guÍa de premediaguÍa de premedia
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GUÍA DE PREMEDIA
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GUÍA DE PREMEDIA
Autoridades S. E. Maruja Gorday de Villalobos
Ministra de Educación
S. E. Zonia Gallardo de SmithViceministra Académica
S. E. José Pío CastilleroViceministro Administrativo
S. E. Ricardo SánchezViceministro de Infraestructura
Equipo DirectivoRicardo Alonzo Vaz Wilky – Secretario General
Guillermo Alegría - Director General de Educación
Victoria Tello – Subdirectora General de Educación Académica
Anayka De La Espada – Subdirectora General Administrativa
Lizgay Girón – Directora Nacional de Educación Básica General
Carmen Reyes – Directora Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
GUÍA DE APRENDIZAJE
Historia de Octavo Grado
2 mts.
Docentes Especialistas de Español
Séptimo Grado
Coordinación: Alicia J. de Arroyo Amina Rubatino
Carmela ManDaylis Franco
Delfina González Diana DíazEric Santos
Flor de De La CruzLili Meléndez
Rosina Cordero Tania Murillo Yanis Castillo
Octavo Grado Coordinación: Zinaida Guevara
Albis A. Cruz G.Elaine J. Pinto C.
Gloria Ortega Iliana D. Rivera C.Jacqueline MuñozMarlin GonzálezMiriam E. Díaz
Mirna E. Araúz C.
Noveno Grado Coordinación: Zinaida Guevara
Enilda González Itzel Morales
María Isabel González Mónica Vargas L. de Franco
Olga Valdez de MirandaOsiris Guerra
Revisión y Estructura Cindy Esquivel
Delmira Aguilar Dionisio CórdobaEliécer Espinosa
Félix A. GutiérrezMaría Pinzón
Ulises Sánchez
Docentes Especialistas deMatemáticas
Séptimo Grado Coordinación: Betzi Montero
Fernando Fernández L.Keila Chacón Rivadeneira
Octavo Grado Coordinación: Juventino Vásquez
Densis HernándezEdison Batista
Fedra De Las Casas VegaFernando A. Torres R.
Juan MorenoLizbeth Librada Rodríguez
María De Gracia
Noveno Grado Coordinación: Betzi Montero
Fernando Fernández L.Keila Chacón Rivadeneira
Equipo Coordinador
Raquel Rodríguez Asesora del Despacho Superior
César CastilloSubdirector Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Rufino Rodríguez TuliApoyo Técnico Curricular
Wilmer Salinas Apoyo Tecnológico
Aracelly Agudo Coordinadora de Diseño y Diagramación
Equipo Coordinador
Raquel Rodríguez Asesora del Despacho Superior
César CastilloSubdirector Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Rufino Rodríguez TuliApoyo técnico curricular
Wilmer Salinas Apoyo tecnológico
Aracelly Agudo Coordinadora de Diseño y diagramación
Equipo de producción y revisión Todos los docentes
(Aracelis estos me ayudaron a ordenar, pero quiero que vayan en el grupo)- Eliécer Espinosa- Cindy Esquivel - María Pinzón - Delmira Aguilar
DiagramaciónTodos los estudiantes
Ilustraciones
Docentes Especialistas deGeografía
Séptimo Grado
Coordinación: Yesenia Vega MuñozClara María Barrios
Raúl Cortés
Octavo Grado Ana Rubiela MenachoClara María Barrios
Juan MenachoRogelio Husband
Noveno Grado Miguel Ángel Martínez Segundo
Docentes Especialistas deCívica
Séptimo Grado Eduardo González Cedeño Xiomara Martínez Pinto
Octavo Grado Eduardo González Cedeño
Indira Asprilla Ávila
Noveno Grado Eduardo González Cedeño
Docentes Especialistas deCiencias Naturales
Séptimo Grado Coordinación: Francisca Rodríguez de Mejía
Abad AizprúaArcadio De LeónBenito Castillo
Diana ArauzFernando Domínguez
Irvin FrancoJorge Andrión
Orly PérezYenibeth González
Revisión: María Pinzón de Ríos
Octavo Grado Coordinación: Ricci Rodríguez
Gardenia Vergara Ivonne Guerra
Ana Solís Yetzalenis Barragán
José Del C. Rodríguez
Noveno Grado Coordinación: Yadira Esquivel
Yolani Bermudez de Hoyos Zaira Alexis
María CumberbatchIbeth Polo
Mayra Contreras Alexis Artola
Diseño: Laura Santos Esquivel
Docentes Especialistas deHistoria
Séptimo Grado Coordinación: Yesenia Vega
Elsie Ramírez Sara Lezcano
Octavo Grado Coordinación: Félix Badillo Rangel
Aracelys ReinaArcelio Pérez Estrada Cecilia Ortega Torrero
Noveno Grado Coordinación: Yesenia Vega Muñoz
Elsie Ramírez Sara Lezcano
Equipo De Docentes de EspañolCorrectores
Coordinación: Zinaida GuevaraAlbis Cruz
Dionisio Córdoba Dorina Atencio
Elaine PintoEnilda González
Gloria Ortega Iliana Rivera Itzel Morales
Jacqueline Muñoz Jilma Moreno
Marianela Delgado Marlin González
Mirian Díaz Mirna Arauz
Mónica Vargas Ofelina Guerra
Olga Valdez de Miranda
Revisión Ema María Barría
Enrique BernalOlga Aguilar de Camargo
Equipo de Diagramación
Universidad de PanamáFacultad de Arquitectura y Diseño
Escuela de Diseño Gráfico
Labor Social de Estudiantes
Coordinadores: Andrea Tello yRogelio Bucktron
Joseline YoungMadelaine SotoRaissa Rivera
Kevin de Los RíosJorge Coronado
Andrés Gil CadavidMiriam Hernández
Yurineth RíosJarod Urtecho Campos
Rachel AlvaradoMitzila CarrasquillaHenry Lum Saldaña
Edgar CaballeroKaritza Ortiz
Emily RodríguezAdrián Henríquez (Ministerio de Educación)
Diseño de portadasAracelly Agudo (Ministerio de Educación)
ApoyoIsis Mendoza (IFARHU)
Apreciado estudiante:
Pensando en ti, para que puedas lograr tus sueños, queremos que sigas aprendiendo. Ahora que estás en casa, aprovecha y comparte con tu familia, escribe historias con tus personajes favoritos, lee todo lo que puedas, imagina un mundo mejor, cuida a los animales, siembra un árbol; en fin, aprovecha el tiempo y trata de ser muy feliz.
¡Te extrañamos! pronto nos veremos, recuerda que es importante que sigas aprendiendo. Para lograrlo, debes desarrollar cada una de las asignaciones y actividades, que han sido elaboradas, especialmente para ti. Trata de hacerlo de forma independiente, si tienes quien te ayude, ¡fabuloso! Pero recuerda, tienes una oportunidad valiosa para que, a través de los libros, puedas conocer el mundo, aprender la magia de los números, viajar con la lectura, analizar la importancia del agua, los beneficios de los árboles, el funcionamiento de nuestro cuerpo y los cuidados que debemos darle.
Eres de gran valor para tu familia y nuestro país, por eso debes cuidar tu salud y seguir las recomendaciones para la prevención de enfermedades.
Pronto volveremos a la escuela y queremos que nos digas cuanto aprendiste, el tema más interesante que desarrollaste, la lectura que más te gustó, lo divertido que fue para ti, aprender en casa. ¡Nos veremos pronto, todo va a salir bien!
sMinistra de Educación
Mensaje para los estudiantes
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GUÍA DE PREMEDIA
Autoridades
Medidas de prevención por el COVID 19
Créditos
Mensaje para los estudiantes
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1. Generalidades de América Precolombina
Tema 1.Período histórico y culturales de América
Tema 2. Áreas de las Culturas de América
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Área 1
La América Hispana y las sociedades coloniales.Tema 1. Proceso de exploraciones y conquistas europeas en América.
Tema 2. Reino de España: Cristóbal Colón y La Conquista de América
Tema 3. Vida social y económica en las Colonias Americanas.
2727
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42
Área 2
Área 35050
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CONTENIDO
Las Revoluciones Americanas, la consolidación de las Repúblicas en América y los conflictos políticos, económicos y sociales del Siglo XX-XXITema 1. Las Revoluciones del Siglo XVIII -XIX en América
Tema 2. La Primera y Segunda Guerra Mundial: sus repercusiones en América
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Tema I: Períodos histórico y culturales de América
Sabías que...
Compara las diferencias y semejanzas culturales de los primeros pobladores de América.
Describe las actividades económicas realizadas por los primeros pobladores de América.
América, durante el período Prehispánico tuvo un desarrollo político, social y cultural desigual, esto quiere decir que en algunas regiones de América hubo mayor desarrollo o avance que en otros.
El conocimiento de este período se obtuvo a través de los hallazgos de restos arqueológicos de grupos indígenas.
Los períodos históricos de América fueron: Lítico, Arcaico, Formativo o Preclásico, Clásico y Posclásico o Imperial.
A partir del desenvolvimiento
cultural del ser humano en
América se ha reconstruido
la posible evolución de las
sociedades primitivas y sus
modos de vida mediante las
investigaciones de restos, como
esqueletos, armas, estatuas y
pinturas.
Las fechas utilizadas para
marcar el inicio y el fin de un
período sirven de referencia ya
que los fenómenos históricos
no desaparecen de un período
a otro.
Wikipedia
Área 1
Metas de Aprendizaje
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CONSTRUYENDO MI APRENDIZAJE
1.Realiza un viaje histórico a través de la siguiente lectura.
PERÍODOS HISTÓRICOS
Paleoindio: cazadores y recolectores Inicia desde la llegada de los grupos humanos
a América 45,000 hasta una fecha aproximada al 7,000 a. C. Fue un período de
adaptación al medio. Hubo bandas de cazadores, otros eran recolectores de
especies vegetales (frutas, semillas).Su organización Social era nómada (se movía
a extensos territorios en busca de vegetales y animales como mastodonte,
mamut. Utilizaba como instrumento la piedra para cortar, raspar y golpear y se
alimentaba de frutos silvestres. Esta megafauna se extinguió en la última glaciación
y luego surgen otros cazadores que utilizaban instrumentos más especializados de
piedra y huesos para cortar, golpear, raspar y clavar. Conocían las puntas de
proyectil.
Arcaico: Elaboración de herramientas de piedra.Inician en 7,000 a. C. concuerdan con el fin de las glaciaciones y subsistió hasta
2,500 a.C. aproximadamente. Se experimenta cambios por el deshielo y se
observa alteración de la flora y la fauna. Los grupos recolectores y cazadores
evolucionan yaprenden a cultivar y producir especies comestibles surgiendo las
primeras aldeas agrícolas. Aprenden a domesticar algunas especies como el cuy,
el pavo (alpaca, gallina araucana y el perro.
Estos grupos no abandonaron la pesca y caza más bien la mejoraron y
enriquecieron los elementos tecnológicos como por ejemplo armas pequeñas y
afiladas, crean trampas para la captura de animales como lanzadores, boleadores
entre otros. Se establece la técnica textil de algodón.
El surgimiento de las nuevas aldeas inicia un sistema social de sedentarismo cerca
de ríos y valles, alcanzando su desarrollo formativo.
Formativo: agricultura y sedentarismoSe extiende desde el 2, 500 a C. hasta el 200 d.C. Se caracterizó por la
existencia de sociedades agrícolas. El aumento de la población fue significativo,
agrupándose en aldeas.
La subsistencia de esta sociedad fue producto del desarrollo de varios cultivos
como: maíz. Aparte de la agricultura esta sociedad practica la pesca, caza y
recolección. Trabajaron la alfarería y el trabajo artesanal en hueso, piedra, textil,
cerámica.Tenían ideologías variadas, sociedades jerarquizadas con formas de
gobierno (Olmecas y Chavín) que dominaban vastos territorios, construyeron
centrosceremoniales cerca a santuarios y realizaron artes de magnas formas.
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GUÍA DE PREMEDIA
Se extiende desde el 200 d.C. al 900 d. C. Representa la etapa de grandeza de la
civilización americana. Poseen un sistema de cultivo intenso, que permite una mayor
concentración de la población en ciudades y la mayor diferenciación social entre los grupos
que se dedicaban a las labores productivas y los que tienen en sus manos el poder político.
Otra característica fue la urbanización. La construcción de ciudades cuidadosamente en
donde florecían centros religiosos, productivos y comerciales.
Su sistema político era teocrático, el grupo de sacerdote controlaba el aparato político.
La religión se convirtió en un auxiliar del poder político.
Clásico: primeras civilizaciones
Posclásico: Consolidación de los grandes imperios
Se inicia en 900 d.C, hasta la llegada de los españoles y la caída del imperio de Tenochtitlán en el siglo XVL. Finaliza el mundo prehispánico.
Las culturas lograron un gran desarrollo en todos los aspectos. Esta cultura fue
desapareciendo, las ciudades destruidas y las poblaciones se dispersaron por dos
razones: constantes guerras internas, desastres naturales, epidemias y enfermedades
mortales traídas en las conquistas españolas entre otras. La arquitectura en esta
época adquirió una gran belleza y perfección que se admira a través de sus restos
monumentales.
2. Muestra comprensión lectora y contesta las siguientes preguntas:
- ¿Cuántos períodos históricos se observan en la lectura y cuáles son?
- ¿En qué período surge la actividad agrícola?
- Escribe 3 o 4 características del período clásico
- ¿Cuál es el período donde surgen ciudades bien planificadas?
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GUÍA DE PREMEDIA
Para recordar…
En el período Clásico se
confeccionaron los
primeros calendarios
civiles y rituales.
El comercio jugó un
papel de cohesión entre
estos pueblos amerindios.
Aplica
3. Completa el siguiente cuadro con las características básicas de cada etapa en la evolución cultural indígena de América.
Etapa Períodocontemplado Dedicación Instrumento de
UtilizaciónOrganización
Social
Paleoindio
Arcaico
Formativo
Clásico
Posclásico
Gérard (GGFLO29) / Dominic Alberts
Pixabay
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4.Escribe en el recuadro a qué etapa de la evolución cultural indígena de América pertenecen las fechas citadas.
5. Amplía tus conocimientos. Define los siguientes conceptos.
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GUÍA DE PREMEDIA
AUTOEVALUACIÓN Comprueba cuánto has aprendido
6.Completa el siguiente cuadro comparativo con las características generales de cada período histórico.
7. ¿Cómo se obtiene el conocimiento de la época precolombina?
Característica Paleoindio Arcaico Formativo Clásico Posclásico
Período de
Tiempo
Actividades
desarrolladas
Organización
social
Agricultura
Elaboración de
herramientas e
instrumentos
Trabajo artesanal
Arquitectura
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GUÍA DE PREMEDIA
Tema No 2: Áreas de las Culturas de América
Metas de Aprendizaje
geográfica.
Sabías que... El Proyecto Mesoamérica constituye una plataforma de integración y desarrollo conformada por los diez
países que forman parte del Mecanismo de Diálogo y Concertación de Tuxtla: Belice, Colombia, Costa Rica, El
Salvador, Honduras, Guatemala, México, Nicaragua, Panamá y la República Dominicana.
El área cultural: es la zona geográfica en la que los grupos humanos se adaptan
al medio y comparten una serie de rasgos culturales. Las áreas de mayor influencia
cultural en América se definen a partir de datos arqueológicos, etnográficos y
etnohistóricos. En América existieron tres grandes áreas del periodo precolombino las cuales
fueron: Mesoamérica, intermedia o Circuncaribe y Andina.
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GUÍA DE PREMEDIA
Construyo mi aprendizaje
1. Has un recorrido histórico por la época precolombina: analiza, documéntate y comprende.
Mesoamérica
Abarca de Sinaloa en México,
pasa por Guatemala, Salva-
dor, Honduras, Belice y abar-
ca parte de la región sur de
Nicaragua y Norte de Costa
Rica, en donde florecieron
las más importantes civiliza-
ciones prehispánicas, pero
no constituyeron una unidad
política.
Se destacaron culturas como: los Olmecas, Toltecas,
Mayas, Teotihuacanos, Zapotecas y Aztecas. Se dividían
en tres clases sociales: Gobernantes y sacerdotes,
comerciantes y artesanos y por último los campesinos.
Se caracterizaron por su economía agrícola (sobre todo el
cultivo del maíz, chile, cacao, otras). Practicaron la roza y
quema y fueron sedentarios.
Comercializaban sus excedentes en mercados, utilizaban la
cerámica, oro, plata y cobre. Su sistema de escritura era
pictográfico, arte lítico, uso del calendario ritual y civil.
Practicaban el politeísmo y sacrificio humano como
ceremonia religiosa.
Las ciudades estaban en torno a los centros ceremoniales.
Utilizaron el sistema de numeración con base vigesimal y
práctica del juego de pelota, eran carente de metalurgia.
¿Qué es cultura?Cultura son las diversas
formas de vivir que
tiene un pueblo o
sociedad (como el alimen-
tarse, viviendas, trabajo,
vestidos, creencias
religiosas, organizaciones
políticas, económicas y
sociales, entre otras.
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GUÍA DE PREMEDIA
Intermedia o Circuncaribe
Comprendía los pueblos agrícolas que se ubicaron en las Antillas y en los territorios
situados en gran parte del Caribe centroamericano, en Colombia y en Venezuela.
Sus aportes culturales no son tan abundantes como los de Mesoamérica. Entre sus
productos estaban: el maíz, cacao, yuca, tabaco. También se dedicaron a la recolección de
frutos, pescas y caza. Construían herramientas y trabajaron la madera, los metales,
principalmente el oro, piedra y el barro. Decoraban sus creaciones con motivos
Zoomorfos y antropomorfos. Edificaron pequeñas obras arquitectónicas.
Panamá pertenece a la Región mesoamericana junto a seis estados de Centroamérica: Belice, Costa Rica, El Salvador, Guatemala,
Honduras y Nicaragua.
Hans Braxmeier Piexabay Andreas Gollmer Piexabay
:
Couleur Piexabay
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Área Andina
Los habitantes del Área Andina se ubicaron en el
altiplano, desde el sur de Colombia hasta Chile. Esta área
fue dominada por los Paracas y Chavines. Más tarde
por los Moches y los Nazca. Luego es ocupada por los
Chimú, y finalmente por los Incas. Implementaron en la Se
organizaron en tribus, gobernadas por un cacique o jefe.
Se dividían socialmente en tres grupos: Clases del poder
(jefe y el gran Consejo), Clase intermedia (comerciantes y
artesanos) y Clases bajas (campesinos y esclavos).
Agricultura el cultivo en terraza, cultivaron la coca y la papa.
Trabajaron el cobre y el bronce. Trabajaron los textiles, la
metalurgia y la cerámica. Domesticaron la llama. Se rendía
culto a los muertos y existían tumbas en forma de pozos.
Las culturas preincaicas se establecieron en lo que es hoy
Perú y Bolivia; en estos países encontramos claramente
definida tres áreas geográficas: la costa, la puna (el
altiplano) y los valles.
Instituyeron un estado teocrático, dirigida por un rey, que
gozaba de poderes divinos. Se organizaron socialmente
en: Familia imperial, nobleza y autoridades, campesinos y
esclavos. Se caracterizaron por monumentos arquitectónicos
impresionantes como Machu Pichu, Cuzco.
Todo pueblo es poseedor
de cultura, la diferencia
radica en que unos están
más avanzados o
desarrollados que otros;
algunos pueden transmitir el
conocimiento a otras
generaciones en forma
escrita, otros no.
2.Muestra comprensión lectora y contesta las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son las áreas del período precolombino?
- ¿En qué se destacó la región intermedia?
- ¿Cómo era el sistema de escritura de Mesoamérica?
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GUÍA DE PREMEDIA
- ¿Qué tipo de agricultura se implementó en la región Andina?
Recuerda: es importante manifestar que, pese a la ausencia de materiales para desarrollarse mejor, los aborígenes americanos no pueden considerarse bárbaros pues con técnicas propias desarrollaron la industria lítica, la agricultura, alfarería, orfebrería, cerámica, medicina, arquitectura, matemáticas, escritura, entre otras.
Las dos grandes culturas madres de América son:
Olmeca
Es posible ubicar temporalmente a la cultura Olmeca
entre los años 1300 y 600 a. de C., fecha que ha
podido establecerse en base en su producción escultórica
en piedra.
Esta cultura nació en lo que en la actualidad es México, al
sur de Veracruz y al este de Tabasco, entre el río Grijalva
y el Papaloapa, donde fundaron sus ciudades y labraron
sus esculturas.
La cultura Olmeca es considerada la cultura madre de la
civilización en Mesoamérica.
Surgieron tres grandes centros ceremoniales que hoy se
conocen con los nombres de: San Lorenzo, La Venta y
Tres Zapotes.
Chavín
Chavín de Huantar era el centro ceremonial más
importante de la región de los Andes Centrales, en el
período conocido como “formativo” del mundo andino. Su
existencia data desde el año 1500 a. de C. al 500 a. de C.
Estaban divididos en dos clases sociales: los campesinos
y los especialistas. Estos últimos vivían en los centros
ceremoniales y dependían de los campesinos para su
subsistencia, quienes llevaban sus productos como
tributos u ofrendas.
La economía de la cultura Chavín estuvo basada en la agricultura,
con intercambio y domesticación de nuevas plantas
ca
ha
ca
al
va
on
la
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GUÍA DE PREMEDIA
Aplica:
3. Encuentra en la siguiente sopa de letras las palabras que caracterizan a las culturas mesoamericana, intermedia y andina. Colócalas en el cuadro.
Q F Y U P A M A P A U R E B
A S W E F Y J I L P L I J Y
Q U E D R T H U A S I A M A
C V W U O K J H T F D E S A
Q U V O R J G J F U E H S H
C V F K Y O D F O S I L E S
F H O D S R P D P A M P A H
G G R F D R U E V M B E F A
E B I B L I A I O C R D D M
I U G I E S T L U S S A F E
G Z E T O T G I A G A K U R
A R N I Q A N T I L L A S I
O L U X I F S H U J I P G C
C Ñ B C E S C L A V O D A A
MESOAMÉRICA INTERMEDIA O CIRCUNCARIBE
ANDINA
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GUÍA DE PREMEDIA
4. En el siguiente mapa, anota el nombre de las tres áreas de influencia cultural de América según corresponda
AUTOEVALUACIÓN Comprueba cuánto has aprendido
5. Observa las características de las tres grandes áreas culturales de América, estableciendo sus relaciones o semejanza y diferencias.
Mesoamérica Área Intermedia Área Andina
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GUÍA DE PREMEDIA
6. Escribe en los recuadros las principales características de las dos grandes culturas de América.
Los Olmecas
Cultura Chavin
Fuente Bibliográfica
precolombino hasta principios del siglo XXI. Editorial Susaeta.
Eduvisión. S.A Panamá
Profesor Félix Badillo Rangel. Supervisor Regional de Geografía e Historia de San Miguelito.
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GUÍA DE PREMEDIA
LA AMÉRICAHISPANA Y LAS
SOCIEDADES COLONIALES
TEMA 1
PROCESO DE EXPLORACIONES Y CONQUISTAS
EUROPEAS EN AMÉRICA.Sabías que…La unión de los reinos
españoles (Castilla,
Aragón, Navarra y
Granada), inició con
el matrimonio de los
príncipes Fernando de
Aragón e Isabel de
Castilla.
El título de 'Expansión Ultramarina' se ha otorgado a
aquel fenómeno histórico que tuvo lugar en los siglos XV
y XVI a manos de Europa. La expansión ultramarina no fue
otra que la que permitió que dos mundos tan disímiles y
distantes entre sí como Europa y América se encontraran
por primera vez en la historia. El nombre se ha dado a
este período de tiempo ya que fue el momento de mayor
avance europeo sobre los mares y océanos del planeta con
objetivos económicos y militares.
METAS DE APRENDIZAJE
Al terminar la lección deberás tener claras las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son las causas que dieron origen a las exploraciones europeas?
¿Cuáles fueron los territorios dominados por los europeos en América?
Área 2
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GUÍA DE PREMEDIA
CONSTRUYO MI APRENDIZAJE
1. Realiza la lectura del siguiente texto
Proceso de exploraciones y conquistas europeas en América.
Durante los últimos años de la Edad Media, los árabes obtenían de la India y Oceanía
las sustancias llamadas especias (clavo de olor, jengibre, nuez moscada, canela,
pimienta, vainilla, etc.) y también oro. Estos productos los vendían a los europeos a precios
subidos y los comerciantes de Venecia y Génova hacían grandes negocios con la
reventa. Pero desde que los turcos otomanos tomaron Constantinopla en 1453, los árabes
ya no pudieron comerciar con libertad en el Mar Rojo, porque Turquíacerro el paso a toda
mercancía y estableció insalvables inconvenientes de resguardoaduanero. Clausuro, además,
las rutas mercantiles. Por consiguiente, quedó cerrado el comercio de Europa con la India.
Causas:Económicas: La necesidad de encontrar nuevas rutas hacia las indias, pues, las que servían para el comercio con el Oriente habían caído en poder de los turcos, después de que estos
se apoderaron de los puertos de Constantinopla y Alejandría, por donde llegaban a Europa
las especias de Asia (canela, pimienta, nuez moscada, jengibre), goma arábiga, perfumes,
piedras preciosas, finas telas.
Religiosas: El anhelo de ciertas congregaciones religiosas de difundir el cristianismo en
esas tierras hasta entonces desconocidas.
Tecnológicas y Científicas: El mejoramiento de la navegación, por la aparición de la
brújula, la construcción de mejores embarcaciones (carabelas/Naos) y otros apara-
tos, permitieron a los navegantes arriesgarse en mares desconocidos sin temor a perderse.
El adelanto de la Geografía y el convencimiento cada vez mayor de que la Tierra era redonda.
El espíritu aventurero que impulsaba a los hombres a conquistar o descubrir nuevas tierras
para enriquecerse.
2. Muestra comprensión lectora respondiendo las siguientes interrogantes:
- ¿Cuál suceso ocasionó la expansión europea en América? ¿en qué año sucedió?
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GUÍA DE PREMEDIA
RECUERDA
Reinos Europeos que Exploraron y Conquistaron territorios en AméricaLa colonización europea de América empezó a finales del siglo XV. El Reino Portugal y el Reino España fueron los primeros en iniciar el proceso de la conquista y posterior colonización.
España conquista y coloniza principalmente en el sur de Norteamérica, Centroamérica y en el área andina de Sudamérica.
En el Caribe, dominó sobre todo Cuba, La Española, Puerto Rico, Jamaica, incluyendo la península de Florida dentro de sus posesiones caribeñas. Desde los asentamientos antillanos, logró extenderse por todo el continente americano: en América del Norte llegó a derrotar al Imperio azteca, ubicado en una pequeña parte del actual México, donde fundó ciudades. A partir de ahí se expandió por América Central, Desde Panamá se emprendió la conquista de la zona andina de América del Sur hasta la zona central del actual Chile, también sobre las márgenes de los ríos Paraná y Paraguay, siendo Asunción la más importante de ellas.
Portugal se apropió de la mayor parte de la franja costera atlántica de la parte norte de América del Sur, que más tarde originaría el Estado de Brasil.
Inglaterra estableció trece colonias en la franja costera atlántica norteamericana (hoy Estados Unidos), además de en algunas islas caribeñas.
Francia ocupó la actual Guayana Francesa en Sudamérica (aún bajo su dominio), Luisiana en el Golfo de México, algunas islas del Caribe, y la región canadiense de Quebec.
Holanda estableció colonias en Norteamérica, norte de América del Sur (hoy Surinam) y algunos asentamientos en islas caribeñas (Antillas Neerlandesas y Aruba).
- ¿Dos causas que motivaron la expansión europea que tú consideras
primordiales?
En 1453 Constantinopla cae en manos de los turcos otoma-nos, cerrando el paso del comercio europeo con las indias orientales, provocando viajes de exploración para tener otras rutas, causando el encuentro de América el 12 de octubre de 1492.
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GUÍA DE PREMEDIA
3. Completa el siguiente esquema, utilizando las palabras que están en el punto cuatro.
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GUÍA DE PREMEDIA
Aplica: ¿Te gustaría visitar unos de los reinos de Europa que colonizaron América?
4. Observa la imagen del croquis, cada color representa un reino y el territorio que colonizó, escribe el nombre del océano que tuvieron que cruzar para llegar a América:
América lleva el nombre de un explorador italiano ¿Sabes cuál es?
RAZONA Y REFLEXIONA
5. ¿Cómo calificas la repartición que hicieron los reinos europeos, sobre el territorio americano?
- Tres países colonizados por España:
a.
b.
c.
- Dos territorios colonizados por Inglaterra
a.
b.
- ¿Cuál es el nombre del reino que más territorio colonizó?
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GUÍA DE PREMEDIA
6. Observa el mapa y colorea el continente americano.
7. Completa los espacios de acuerdo con lo observas en el mapa hasta el momento.
1. Escriba dos océanos de América.
2. Reinos europeos que colonizaron
América
3. Continente que colonizó América
4. Los europeos conocían a Asia con
este nombre
5. Reino que colonizó Panamá
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GUÍA DE PREMEDIA
AUTOEVALUACIÓN Comprueba cuánto has aprendido
8. Casi logramos la meta. Responde, con tus palabras,las siguientes preguntas.
- ¿Cuál es el reino que inicia los viajes de exploración?
- Escribe los 5 reinos que colonizaron y conquistaron América
- ¿Cuáles son los adelantos técnicos que permiten las exploraciones?
- ¿Qué suceso provocó las exploraciones?
-¿Cómo se llamaban los reyes que lograron la unificación del reino de
España?
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GUÍA DE PREMEDIA
TEMA 2:REINO DE ESPAÑA: CRISTÓBAL COLÓN Y LA
CONQUISTA DE AMÉRICA
Muy pronto surgió la polémica con Portugal, la otra potencia
expansionista del período, sobre el derecho de cada Corona
a expandirse hacia el occidente. Los Reyes Católicos
proclamaron sus derechos sobre las nuevas tierras, pero tras
la intervención arbitral del Papa (Bula Inter Caetera en 1493),
ambas Coronas llegaron finalmente a un acuerdo. Por el
Tratado de Tordesillas (1494), España y Portugal se dividían
el mundo. Todas las tierras situadas trescientas leguas al
oeste del archipiélago de Cabo Verde serían conquistadas
por Castilla, mientras que los territorios al este de esa línea
podrían ser colonizados por Portugal. Este acuerdo legitimó
la colonización portuguesa en Brasil.
Metas de aprendizaje
Al terminar la lección deberás tener claras las siguientes interrogantes:
-¿Cuáles fueron los territorios que recorrió Cristóbal Colón en sus 4 viajes?
-¿Cuáles fueron los territorios dominados por los españoles en América?
Sabías que...
Las capitulaciones de Santa Fe fue un acuerdo
firmado entre los reyes de
España y Cristóbal
Colón el 17 de abril de 1492, le otorgaron el título de almirante, virrey y
gobernador de las tierras
que descubriera.
ArtTower Pixabay
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GUÍA DE PREMEDIA
CONSTRUYENDO MI APRENDIZAJE
1.Realiza un viaje histórico a través de la siguiente lectura.
Los Viajes de Cristóbal Colón.
El primer viaje: el encuentro de AméricaEl 3 de agosto del a 1492 partía de Palos la expedición de Cristóbal Colón. Estaba
conformada por tres naves: La Santa María, La Pinta y La Niña.Este primer viaje duró unas cinco semanas y puso en peligro la vida del almirante,
debido a que sus marineros, por miedo a fallecer en tierra de nadie, estuvieron al
borde del amotinamiento.
El 12 de octubre de 1492, Rodrigo de Triana, divisaba tierra firme, terminando de esa
manera el temor de muchos de los marineros.
Se relaciones con algunas tribus de las islas del Caribe, a las que llamó indias, pues
pensaba que había llegado a dicha parte del mundo sin ser consciente que había
logrado encontrar un nuevo continente.
La Santa María, había quedado inutilizada debido a su estado de conservación, por lo
que se decidió construir el fuerte “Navidad”, en le cual quedaron algunos marineros,
para que mantuvieran relaciones con dichas tribus, aunque la sed y la codicia de los
europeos, hizo que los indígenas actuaran en contra de estos, incendiando el fuerte.
El segundo viaje: El 25 de septiembre de 1493, recorre de las Antillas las islas
Dominica y Guadalupe, bordea Puerto Rico, pasa a Cuba y Jamaica.
En su tercer viaje:costa de China. Es obvio que nunca encontraría dichos territorios, llega a la desembo-
cadura del río Orinoco, en Venezuela, primera vez que llega a tierra firme.
El fin de esta etapa vino precedido de una serie de revueltas contra el genovés,
haciendo que los monarcas enviaran a Francisco de Bobadilla a tomar el control de
las islas. De esa manera, terminaron destituyendo a Cristóbal Colón que fue enviado
prisionero en el año 1500 a España, para hacer frente a las acusaciones.
Cuarto viaje: En 1502 le permitieron otro viaje. Bordea Jamaica y Cuba, alcanza el
Honduras en el cabo Gracias a Dios. Luego las costas de Nicaragua y de allí
llegó hasta Panamá, donde recorre la costa caribe y funda Santa María de Belén.
Hundido en la máxima miseria y desposeído de todos los títulos que había
años, sin saber que había encontrado un nuevo continente, el cual encima nunca
llevaría su nombre, sino el de otro explorador, Américo Vespucio. (ver mapa siguiente)
36
GUÍA DE PREMEDIA
L0S VIAJES DE CRISTÓBAL COLÓN
2. Muestra comprensión lectora respondiendo las siguientes interrogantes:
- ¿Cuál es la importancia del primer viaje de Cristóbal Colón?
- ¿En cuál viaje llega Cristóbal Colón a tierras panameñas?
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GUÍA DE PREMEDIA
RECUERDAEl primer territorio donde llega Cristóbal Colón el 12 de octubre de 1492 es la isla de Guanahaní, a la que bautizó con San Salvador, hoy día se cree es la isla de Watling en el archipiélago Bahamas.
El primer asentamiento español en el continente, fue fundado en la isla La Española.
Tras esto, comenzó la colonización de Centroamérica. Al mando de Hernán Cortés,
soldados españoles se abrieron paso a través del Imperio Azteca. Valiéndose de su
superioridad armamentística y de las rivalidades entre los pueblos autóctonos, los
conquistadores lograron doblegar la resistencia azteca, masacrando a los nativos y
sometiendo a los supervivientes a regímenes de trabajo forzado tales como la
encomienda, la mita, el porteo o la esclavitud.
Tras destruir los imperios Maya y Azteca en Centroamérica, los colonos fundaron el
Virreinato de Nueva España, el 12 de octubre de 1535, que se extendería a
través de Centroamérica, México y el sur de lo que actualmente es Estados Unidos.
Una vez consolidado el poder en el Virreinato de Nueva España, comenzó la colonización de
América del Sur. Al igual que en Centroamérica, los conquistadores se encontraron con la
oposición de los nativos, y especialmente, la del Imperio Inca, los cuales, tras ser derrotados,
fueron sometidos al mismo régimen de trabajo forzado. De esta manera, se fundaron tres nuevos
virreinatos: Virreinato del Perú, Virreinato de Nueva Granada y el Virreinato del Río de la Plata.
El dominio español de estos territorios se extendió hasta comienzos del siglo XIX.
Durante estos trescientos años, América, tierra rica en recursos naturales, se convirtió en
la proveedora de materias primas y metales preciosos de España y por ende del resto
de Europa. Estos materiales extraídos de las colonias, permitieron a España financiar
sendas guerras en el continente europeo, mantener un elevado gasto militar y
diplomático, y, sobre todo, conservar su estatus de potencia hegemónica.
A pesar de haberse propuesto como principal objetivo en América la evangelización de
los nativos, los colonos sometían a todo tipo de abusos, vejaciones y humillaciones a la
población autóctona, la cual se veía obligada a trabajar en condiciones de esclavitud para
abastecer la demanda de metales preciosos y materias primas de la metrópoli.
Territorios Americanos Bajo el Dominio Español
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GUÍA DE PREMEDIA
3. Completa el siguiente esquema, utilizando las palabras que están en el punto cuatro.
4- ¿Realiza con estas palabras el mapa conceptual que aparece en la parte superior?
39
GUÍA DE PREMEDIA
Aplica: ¿Te gustaría visitar unos de los reinos de Europa que colonizaron América?
5. Observa la imagen del croquis cada color representa un virreinato. Escribe cuantos virreinatos había en su totalidad en América:
- Tres países que pertenecían al virreinato
de Nueva Granada:
a.
b.
c.
- Dos países que pertenecían al virreinato
de Río de la Plata
a.
b.
- ¿Cuál es el nombre del virreinato al cual
pertenecía Panamá?
Primer explorador en llegar a costas panameñas ¿Sabes cuál es?
RAZONA Y REFLEXIONA
6. ¿Cómo calificas el trato que le dieron los españoles a la población nativa americana?
40
GUÍA DE PREMEDIA
7. Observa el mapa y colorea el territorio ocupado por los españoles, escribe los Océanos y el reino de España.
8. Completa los espacios de acuerdo con lo observas en el mapa hasta el momento.
1. Virreinato que se estableció al sur de lo
que es hoy Estados Unidos:
2. Imperio indígena conquistado por
Hernán Cortez:
41
GUÍA DE PREMEDIA
3. Reino que colonizo América:
4. El virreinato del Perú ocupo el territorio
del Imperio:
5. Territorio que no colonizó España fue
colonizado por Portugal:
AUTOEVALUACIÓN Comprueba cuánto has aprendido
9. Casi logramos la meta. Responde, con tus palabras, las siguientes preguntas.
- ¿Cuáles fueron los Virreinatos españoles?
- ¿Por qué y cuándo se firmó el tratado de Tordesillas?
- ¿Cuántos viajes realizo Cristóbal Colón y en qué años?
- ¿Qué tipo de esclavitud fueron sometidos los aborígenes?
- ¿En qué año llega Cristóbal Colón a Panamá y qué realizó?
42
GUÍA DE PREMEDIA
TEMA: VIDA SOCIAL Y ECONÓMICA EN LAS COLONIAS AMERICANAS
En América la existencia de innumerables pueblos
determinó una importante diversidad cultural, expresada
en sociedades muy diferentes entre sí, que poseían una
estratificación dentro de un complejo ordenamiento estatal.
Por otra parte, los europeos del siglo XVI provenían de
un continente en el cual predominaba una sociedad
estamental caracterizada por la existencia de tres grandes
cuerpos sociales: nobleza, clero y estado llano. La movilidad
social era muy escasa y la pertenencia a cada estamento
dependía de la pureza de la sangre, esto dio origen a la
sociedad colonial.
Metas de aprendizaje
Al terminar la lección deberás tener claras las siguientes interrogantes:- ¿Cómo se estructuró la sociedad colonial en América?- ¿Cuáles fueron los grupos sociales dominantes?- ¿Cuáles fueron las principales actividades económicas de las colonias latinas?
Sabías que...
Los primeros esclavos
negro llegaron al Istmo de
Panamá en la expedición del
Gobernador
Diego de Nicuesa quienes trabajaron en
levantar Nombre de Dios.
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GUÍA DE PREMEDIA
CONSTRUYO MI APRENDIZAJE
1. Realiza la lectura del siguiente texto.
La Sociedad Española en América
La sociedad colonial fue el resultado de la interacción del pueblo indígena con el
español. Esa población autóctona de la América colonial posee bajos niveles de
mestizaje, pero tras la colonización, se establece una nueva estructura social mar-
cada por el color de la piel y relaciones de dominio entre colonizadores y coloniza-
dos. Los inicios de esta estructuración tienen lugar al promover la Corona los matrimonios entre españoles e indígenas para conseguir una estabilidad social. Solamente los españoles casados pueden ocupar puestos oficiales y tener preferencia en las
reparticiones de indios. Pero, esta medida provoca el efecto contrario dividiendo la sociedad
en razas y en castas, dando lugar a la determinación de los derechos de las personas por su
clasificación; considerándose en el lugar más alto al español peninsular y en el más
bajo al esclavo negro.
En general, la sociedad se divide en tres grupos étnicos diferenciados: blancos o españoles, indígenas y negros. La sangre de estos grupos se considera limpia, pero la
mezcla de diferentes razas dará lugar a personas con sangre mestiza.
Por ejemplo, el mestizo surge de la mezcla pura entre blancos e indios; el mulato, de la mezcla de blancos y negros; y el zambo, de la mezcla entre indios y negros.Aumentarán paulatinamente los hijos de los españoles nacidos en América conocidos
como criollos, que pasarán a ocupar el estamento social más alto. En el siglo XVIII,
comienzan a autodenominarse americanos y disputarán efusivamente los principales
cargos públicos a los peninsulares.
Esta sociedad perdurará hasta la época de la Independencia de América. Así, para
ingresar en el ejército, acceder a la educación superior o a las altas dignidades en la Iglesia.
2. Muestra comprensión lectora respondiendo las siguientes interrogantes:
-¿Cuáles fueron las clases sociales dominantes en América?
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GUÍA DE PREMEDIA
RECUERDAEl mestizaje es la mezcla o unión de personas de diferentes etnias, el concepto surgió con la conquista española en el continente americano, donde se mezclaron los europeos con los aborígenes
Existían ciertas características sociales en común, incluían agricultores, artesanos y pequeños comerciantes. Los grupos más acomodados, estaban representados por el grupo de los terratenientes del sur, propietarios de esclavos. A su vez, la frontera brindaba una oportunidad a cazadores, leñadores y hombres de montaña.
La sociedad colonial portuguesa: formada por los nobles venidos de Portugal, los terratenientes o capitanes generales y los mestizos llamados "bandeirantes" se dedicaban a capturar indígenas para venderlos como esclavos a los dueños de los ingenios.
También la orden religiosa de los jesuitas: su obra es positiva, queda abolida la pena de muerte y son graduados suavemente los castigos. No se conoce el dinero y se emplea un sistema de trueque con los comerciantes extranjeros, que no tienen acceso a las Misiones, aisladas del mundo. Los conocimientos se imparten en guaraní.
La economía de todo el período está caracterizada por los latifundios y la utilización de mano de obra esclava traída de África para las plantaciones de azúcar.
La colonización francesa se inició en el siglo XVI construyó su primer imperio colonial en América del Norte, denominado Nueva Francia, el cual se extendía desde el golfo de San Lorenzo hasta las Montañas Rocosas al oeste y hasta el golfo de México por el sur. Los franceses colonizaron igualmente las Antillas: Saint-Domingue, Santa Lucía y laDominica, así como Guadalupe y Martinica. En América del Sur, los franceses intentaron establecer tres colonias, de las cuales solo una sobrevivió hasta nuestros días: la Guayana Francesa.
Fundaron varias ciudades, como Montreal, Quebec en Canadá; Baton Rouge, Detroit, Mobile, Nueva Orleans y San Luis, en los Estados Unidos; y Puerto Príncipe y Cabo Haitiano en Haití.
Las Sociedades Coloniales en América
"
- ¿Por qué era importante mantener las clases sociales para los españoles?
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GUÍA DE PREMEDIA
3. Completa el siguiente esquema, utilizando las palabras que están en el punto cuatro.
4- Realiza con estas palabras el mapa conceptual que aparece en la parte superior.
46
GUÍA DE PREMEDIA
Aplica: ¿Te gustaría saber cómo estaban conformadas las clases sociales de otros lugares ?
5. Observa la imagen ¿Quiénes se encontraban en la cima de la sociedad colonial?:
Estaban en la base de la sociedadcolonial:
a.
b.
¿Cuál es la clase social que seguía en
poder a los españoles?
Haz escuchado el término cimarronaje. ¿Sabes qué es?________________________________________________________________
RAZONA Y REFLEXIONA
6. ¿Consideras bueno que se hayan establecido clases sociales en América? Sustenta.
Españoles
Aristocracia criollos
Mestizos
Esclavos, negros, Indios y Mulatos
1
23
4
Tres clases sociales coloniales:
a.
b.
c.
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GUÍA DE PREMEDIA
7. Completa los espacios de acuerdo con el escrito “Las Sociedades Coloniales”.
1. Escriba dos actividades a que se
dedicaban los colonos portugueses.
2. Las colonias inglesas se dividieron en
dos, estas fueron:
3. Ciudades fundadas por franceses.
4. Orden religiosa que entró en Brasil.
5. Actividades económicas de las colonias
inglesas.
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GUÍA DE PREMEDIA
AUTOEVALUACIÓN Comprueba cuánto has aprendido.
8. Casi logramos la meta. Responde, con tus palabras, las siguientes preguntas.
- ¿Qué es el mestizaje?
- Tres grupos sociales de la sociedad colonial española
- ¿Cómo fue el proceso de colonización portugués?
- ¿Por qué se introdujeron grupos negros en la América colonial?
- ¿Qué actividades se realizaban en las colonias inglesas?
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GUÍA DE PREMEDIA
Fuente
https://www.ecured.cu/Reyes_Cat%C3%B3licos
http://www.historiasiglo20.org/HE/5h.htm
http://escritosmiguelpalma.blogspot.com/2011/03/la-santa-maria-la-pinta-y-la-nina.html
https://www.definicionabc.com/historia/expansion-ultramarina.php#:~:text=El%20t%C3%AD-
tulo%20de%20'Expansi%C3%B3n%20Ultramarina,primera%20vez%20en%20la%20historia.
https://apicultura.fandom.com/wiki/Colonizaci%C3%B3n_europea_de_Am%C3%A9rica
https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/717/La-colonia-vida-cotidiana-religion-educa-
cion-cultura
https://www.ecured.cu/Trece_colonias
https://www.monografias.com/trabajos105/colonizacion-portuguesa/colonizacion-portuguesa.
shtml
https://es.wikipedia.org/wiki/Colonizaci%C3%B3n_espa%C3%B1ola_de_Am%C3%A9rica
https://www.agenciasinc.es/Noticias/Los-esclavos-del-Caribe-procedian-de-Camerun-Nige-
ria-y-Ghana
Magistra Cecilia Ortega Torrero
Profesora de Educación Media del Colegio Ing. Tomás Guardia de La Chorrera
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GUÍA DE PREMEDIA
LAS REVOLUCIONES AMERICANAS, LAS CONSOLIDACIÓN DE LAS REPÚBLICAS
EN AMERICANAS Y LOS CONFLICTOS
POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y SOCIALES
DE SIGLO XX-XXI
TEMA N°1:
LAS REVOLUCIONES DEL SIGLO XVIII
XIX EN AMÉRICA
Metas de aprendizaje
Sabías que...
Cuando el influjo de las ideas de las Revolución inglesa y francesa calaron en las sociedades coloniales, se organizaron movimientos, con el propósito del iberarse económica y políticamente de las naciones colonizadoras.
Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, adoptada
por la Asamblea Nacional
de los logros más
constructivos de la nación
En el siglo XVIII Y XIX se dieron unas series de
revoluciones para cambiar
la condición a mayor
igualdad.
Luego de tres siglos de dominio colonial, los pueblos
americanos comenzaron a declarar su independencia
reclamando su derecho para organizarse como estados
nacionales, iniciando el proceso de la descolonización
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Clasifica las causas de la independencia de las Trece Colonias. Determina el protagonismo de los precursores de los movimientos independentistas de las colonias hispanoamericanas. Analiza las causas que originaron los movimientos independentistas de las colonias hispanoamericanas.
Compara el movimiento efectuado en las colonias de norteamericana con las de Suramérica, por la independencia.
1.
2.
3.
4.
Área 3
51
GUÍA DE PREMEDIA
CONSTRUYO MI APRENDIZAJE
1. Lee la siguiente historia
Independencia de América
Causas internas y externas:Marcadas desigualdades entre españoles y criollos a pesar que los criollos tenían en sus manos los medios económicos.
Monopolio comercial produjo la necesidad de liberar el comercio romper el monopolio.
Expulsión de la compañía de Jesús que favoreció la propagación de las ideas liberales y se les acusó de ser enemigos del rey.
Ideas de la ilustración.
Independencia de las trece colonias norteamericanas que lucharon con los ingleses para lograr su independencia.
La revolución francesa como resultado de este acontecimiento surgió la Declaración de Los Derechos del Hombre y del ciudadano.
Invasión de Napoleón a España hombre de gran trayectoria militar que gobernó desde
Francia hasta Portugal.
Independencia de Haití que luchó para independizarse de Francia.
El siglo XVIII se conoce como el Siglo de las Luces se dieron cambios en el ámbito filosófico.
La ilustración fue un movimiento intelectual que surgió en la sociedad francesa.
Aspecto socioeconómico, político y religioso.Los pensadores ilustradores procuraban reducir la diferencia entre las clases sociales eliminar los privilegios tradicionales. Proponían la libertad de producir según oferta y demanda.
Aspecto Religioso: rechazaban los dogmas y los principios basados en la fe. Ridiculizando a la religiones responsables del atraso del pueblo.
Aspecto Político: los pensadores ilustrados creían que los monarcas debían gobernar y administrar sus países racionalmente. Durante el siglo XVII las ideas enciclopedistas fueron difundidas por todo el continente europeo. El gobierno absolutista y déspota establecieron políticas detolerancia religiosa sin perder el control del Estado sobre la iglesia. En países donde predominaba la religión católica aceptaron todo tipo de críticas a la iglesia controlaronel clero y para aminorarsu poder expulsaron a los jesuitas de sus territorios. Por otra parte los pueblos también tomaron en cuentaestas ideas,especialmente que plantean la destitución de los gobernantes cuando estos no cumplían con sus funciones.
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GUÍA DE PREMEDIA
2. Muestra comprensión lectora respondiendo las siguientes interrogantes:-¿Por qué crees que las ideas de la ilustración fueron el detonante para iniciar la
lucha independentista?
- ¿Los seres humanos permanecen libres e iguales en sus derechos? Explica.
RECUERDALos procesos independentistas de América Latina nos
dejan un gran legado la declaración del hombre y del
ciudadano. Los valores de la revolución fueron libertad,
fraternidad e igualdad
3. Observa los conceptos del punto N°4 y elabora un mapa conceptual que señale las causas internas y externas del proceso independentista
Este movimiento político se le conoció como “Despotismo ilustrado” así impulsaron en
prácticas algunas de sus ideas las cuales culminaron con la creación de centros de cultura,
ciencia y educación.
53
GUÍA DE PREMEDIA
4. Completa el mapa, ubicando cada palabra o frase en los espacios correspondientes.
Aplica:
5. Observa cada detalle de la siguiente imagen. Escribe cuatro ideas que expresa la imagen.
1. 2.
3. 4.
54
GUÍA DE PREMEDIA
En el siglo XXI aún nos llega la influencias de otros
modelos de desarrollo ajenos a nuestra realidad pero que
han logrado calar muy hondo en la población
RAZONA Y REFLEXIONA
6. Compendio histórico del mundo a través de la siguiente lectura.
Independencias de las colonias de América.
Las Treces colonias inglesas: Inglaterra, estableció algunas colonias en América como:
Nueva Hampshire, Massachusetts, Rhode Island, Connecticut, Nueva York, Pensilvania,
Nueva Jersey, Maryland, Virginia, Delaware, Carolina del Norte, Carolina del Sur y
Georgia. Las colonias del norte y del sur basaban su economía, industria y el comercio,
en las labores agrícolas, especialmente las plantaciones.
A mediados del siglo XVIII, inician su expansión territorial hacia el oeste, encontrándose colonos franceses que dominaban estos territorios, lo cual da origen a la Guerra de los Siete Años (1756-1763) entre ambas naciones, consiguiendo Inglaterra al fin, el
dominio de esta región.
Causas y Consecuencias de la Independencia de las Colonias Inglesas: En siglos XVIII
surgen ideas, movimientos y luchas sociales que influyen en la Independencia de las
colonias inglesas de América del Norte entre ellos:
1-La Revolución Inglesa de 1648 consistió en una lucha contra el absolutismo monárquico
implantado en Inglaterra.
2- Las Ideas de la Ilustración, pensadores políticos: Juan Jacobo Rousseau, JohnLocke, Voltaire planteaban el razonamiento acerca de los derechos naturales del hombre,
división de los poderes del Estado, de las libertades individuales, políticas y sociales,
poder del Estado residía en el pueblo, quien delegaba autoridades gubernamentales
para lograr el bien común de las personas.
3-La Guerra de los Siete Años pretendía el control de la supremacia colonial en América del Norte y La India. El motín
por el cargamento de té por un grupo de colonos disfrazados de aborígenes.
Dio inicio a la guerra que estalló en abril de 1775 y que conduciría a la independencia
de las trece colonias. No solo porque logró la unificación de las trece colonias, sino
porque demostraron al mundo que toda colonia podía ser libre de sus colonizadores.
Sirvió de inspiración a los criollos de las colonias españolas en América para iniciar sus
luchas independentistas.
Consecuencias: Los colonos al considerar las leyes impuestas como intolerables,
decidieron realizar acciones y convocaron los Congresos Continentales.
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GUÍA DE PREMEDIA
-El primer congreso Continental septiembre de 1774 en Filadelfia, donde se aprobó una
Declaración en la cual reconocían el Derecho de Inglaterra establecer las reglas de su
comercio exterior, su vez exigían el derecho de tratar sus asuntos internos sin la injerencia
de la Corona Inglesa.
-El Segundo congreso Continental: En mayo de 1775 en Filadelfia, después del estallido
de la Guerra de la Independencia de los Estados Unidos, en abril de 1775, encaminados
hacia la Independencia de las trece colonias.
-La Declaración de Independencia de los Estados Unidos redactada por Tomas Jefferson
con ayuda de Benjamín Franklin y Johns Adams, y aprobada por el congreso el 4 de Julio
y en Estados Unidos la proclamación de la igualdad entre los
hombres y el poder del pueblo en elegir a sus gobernantes.
Declaración de Independencia de los Estados Unidos:Los representantes de las colonias inglesas en Norteamérica, que adelante se harían llamar
los Estados Unidos de América.
Causas Internas:La desigualdad social que existía entre Peninsulares y los Criollos, éstos últimos no tenían
los mismos derechos políticos que los peninsulares, deseaban tener más libertad para
realizar sus actividades económicas que eran limitadas
Protagonistas que lucharon por la Independencia de México: Miguel Hidalgo y Costilla,
José María Morelos y Pavón, Vicente Guerrero, Agustín de Iturbide.
La Independencia de Centroamérica y sus precursores
Causas: algunas causas que dieron origen a la independencia de los países centroamericanos:
- La influencia de las independencias de los Estados Unidos y México.
- Las ideas de la Ilustración.
- La Revolución Francesa.
- La desigualdad de derechos existentes entre las distintas clases sociales
- Los deseos de los criollos de ocupar
cargos políticos de importancia.
- La influencia de las ideas emancipadoras de Simón Bolívar, que participó en una gran
cantidad de batallas contra los ejércitos españoles como las de Carabobo, Boyacá,
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GUÍA DE PREMEDIA
Junín, Bombona, Cúcuta y otras más, liberando a Suramérica del dominio español.
Acontecimientos: La Capitanía General de Guatemala integrada por las provincias
de Chiapas, Guatemala, San Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica, se da la
española.
Independencia de Venezuela: José de San Martin y Simón Bolívar en el Norte de
América del Sur, dirigen las principales campañas por la liberación de las naciones
con el apoyo de otros líderes revolucionarios como Francisco Miranda, Bernardo
O Higgins, José Antonio de Sucre, Francisco de Paula Santander y otros más. La
Independencia de Nueva Granada: las luchas por su independencia iniciaron el 11 de
gobierno federal y quienes deseaban un gobierno federal y un gobierno centralista,
creando una guerracivil entre ellos mismos. Uno de los defensores del centralismo
de Antonio Nariño, que hicira frente a la resistencia española.
Independencia de Argentina:España, se convocó a un Cabildo Abierto, para tomar las medidas necesarias en
instauración de un gobierno. El pueblo de Buenos Aires inicio la Revolución de
Mayo, derrocando al Virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros y eligen una Junta de
a la Guerra de la Independencia.
Esto generó para Inglaterra una crisis financiera, que se trató de solucionar con
importación de la melaza, para la fabricación del ron y
oficiles, comerciales y periódicos. La ley del Hospedaje, que significaba que los
colonos tenían que hacerse cargo de la alimentación y hospedaje de las tropas
británicas. Otros
impuestos: Gravados del papel, el vidrio, plomo, te, frutas cuero y otros, así como la
Actas de Comercio y Navegación.
4- Los colonos no gozaban los mismos derechos que los ingleses y carecían de
representación en el Parlamento.
57
GUÍA DE PREMEDIA
5-Se prohibía el acceso a los territorios recién conquistados a Francia.
Colonial. Obligaba a suministrar a Inglaterra materias Primas a cambios de productos
manufacturados.
7-Las protestas al parlamento que derogaran esas medidas, razón para formar las
sociedades secretas.
las medidas impuestas a las colonias.
Debido a las manifestaciones, Inglaterra eliminó todos los impuestos, pero no la tasa del
Té, lo que provocó el Motín del Té, en el Puerto de Boston en el año 1773 y que
básicos de la libertad y democracia, en la división de poderes y los derechos y
deberes de los gobernantes y gobernados. De esta manera se declaraban libres de
cualquier vínculo con Inglaterra.
Precursores de la Independencia de Estados Unidos: Entre los personajes de esta
misión libertadora estuvieron: George Washington, Tomas Jefferson, Benjamín Franklin,
Johns Adams y Samuel Adams.
Importancia de la Independencia de Estados Unidos: acontecimientos históricos
importante del siglo XVIII. En la Declaración de Independencia de los Estados Unidos
cuales están plasmados en la Declaración Universal de los Derechos del Hombre y del
La Revolución Haitiana en 1804: Con el descubrimiento de América se inicia la
conquista y colonización, de esta manera, los españoles toman posesión de la Isla a la
que llamaron La Española y que actualmente está ocupada por los países de Haití y
República Dominicana. La parte Occidental de la Isla fue cedida por España a Francia, la
cual recibió el nombre de Saint Domingue, la parte Oriental se llamaba Santo Domingo.
Las técnicas empleadas por los franceses en las plantaciones de azúcar convierten a
Saint Domingue en unos de los mayores productores de azúcar, esto exigía una
abundante mano de obra razón por la cual se introducen más esclavos negros a la Isla.
La independencia de México y sus precursores Causas: Existieron causas internas como:
-La Independencia de Suramérica.Es preciso analizar algunos hechos que se dieron en el siglo XVIII en las colonias de
América del Sur.
-Las Revoluciones de los Comuneros en Paraguay entre los años 1721 y 1735, en las
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GUÍA DE PREMEDIA
cuales rechazaban el poder que tenía el rey sobre los pueblos colonizados. Consideraban
la voluntad del pueblo por encima del rey.
-La Rebelión de Tupac Amarurepercusión en las luchas por la Independencia en América. Su movimiento fue dirigido,
a combatir al corregidor y a los funcionarios que hostigaban a los indios de la Tierras
Andinas con altos impuestos y a la vez solicitaba la eliminación de los repartimientos y
la mina de Potosí, entre otros.
-La Revolución de los Comuneros en Colombia en el año 1791, quienes solicitaban
una rebaja en los impuestos que España cobraba a sus colonias y el nombramiento de
criollos en algunos cargos públicos.
-La Guerra de Arauco llevada a cabo por los aborígenes Mapuches en chile por más
dedos siglos.
Movimientos Libertadores de Simón Bolívar: Simón Bolívar, venezolano, se convierte
en el libertador de América del sur, logro la Independencia de su país, además de Perú,
Nueva Granada, Ecuador y Bolivia. Logró la integración de algunos países.
fácilmente controlados por los realistas, razón por la cual el general San Martin luego
de lograr la independencia de Chile, se prepara para ir a Liberar al Perú.
Independencia de Brasil: Brasil era una colonia portuguesa, a raíz de la ocupación de
que exiliarse La Gran Colombia: Venezuela, Ecuador y Nueva Granada: Se llamó a la
Venezuela, Nueva Granada (Colombia) y Ecuador. Panamá se unía a la Gran Colombia.
Independencia de Bolivia: En el alto Perú, hombres como Murillo, Saavedra, Bernardo
Monteagudo, Mariano Moreno se van a encargando de transmitir las ideas de libertad
dirigida por Bernardo Monteagudo.
Independencia de Paraguay: independiente, el Gobernador de Paraguay Bernardo de Velasco, separó a la Provincia
de Paraguay del Virreinato del Río de La Plata.
Independencia Uruguay:Uruguay dirigieron un movimiento llamado el Grito de Asencio, que daría inicio a la
revolución uruguaya.
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GUÍA DE PREMEDIA
7. Muestra comprensión lectora y contesta las siguientes preguntas:
- ¿Escribe en relación a las batallas y líderes que lograron las independencias a los países
suramericanos? (Batalla, Fechas, Protagonistas, importancia).
- ¿Menciona 5 consecuencias de las revoluciones en América?
- Haga una lista de acontecimientos o ideas sobre La Gran Colombia
- ¿ Escribe sobre los procesos independentistas ocurridos en Perú, Bolivia y Ecuador?
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GUÍA DE PREMEDIA
Para recordar…Los miembros de las trece colonias de
América del norte se opusieron a las medidas impuestas por la corona.
8. Amplía tus conocimientos. Define los siguientes conceptos.
"
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GUÍA DE PREMEDIA
Años en que se firmó la Independencia del Imperio Español
y Portugués.
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GUÍA DE PREMEDIA
TEMA: N°2: LA PRIMERA Y SEGUNDA GUERRA
MUNDIAL: SUS REPERCUSIONES EN AMÉRICA
Reconoce los períodos en que se desarrollaron la
Primera y Segunda Guerra Mundial.
Relaciona las causas de la Primera y Segunda Guerra
Mundial.
Señala las luchas por la hegemonía de Europa, Asia y
Estados Unidos.
Explica las repercusiones de la Primera y Segunda
Guerra Mundial en América.
Explica las repercusiones de la Primera y Segunda
Guerra Mundial en América.
tiempo de mucha tensión conocidos como “paz
armada”. Cada una de ella quería convertirse en la
primera potencia mundial. La Primera Guerra Mundial marcó el primer gran conflicto internacional del siglo XX.
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1. 2. 3.
4.
5.
Metas de aprendizaje
Sabías que...La Primera Guerra Mundial fue el primer enfrentamiento bélico
del siglo.
En esta lección se realizará las situaciones políticas mundial entre 1914 - 1945, conocida como La Primera y Segunda Guerra Mundial.Destaca además la participación de Estados Unidos, y el marco de influencia en América.
En la historia moderna de la humanidad se conocen dos (Guerras Mundiales), también conocida como "La Gran Guerra", donde la Triple Entente Alianza. Y la Segunda Guerra Mindial (1939-1945), donde los Aliados lucharon contra las Potencias del Eje.
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GUÍA DE PREMEDIA
CONSTRUYO MI APRENDIZAJE
1. Lee la síntesis sobre la Primera y Segunda Guerra Mundial.Primera Guerra Mundial (1914-1918).Para 1914 Europa dominaba casi el 505 de los territorios coloniales de América, Asia y
África. Sus países necesitaban aumentar su mercado para colocar los excedentes de la
producción industrial al igual que obtener nuevas materias primas.
La guerra de 1914, fue el resultado de causas sustanciales, que dieron origen al conflicto
por su gran magnitud.
Causas: La agrupación de las grandes potencias europeas en dos sistemas rivales de alianza: La
Triple Alianza formada por Alemania, Australia e Italia, y la Triple Entente por Rusia, Francia
e Inglaterra y más tarde Estados Unidos.
Alsacia y Lorena al imperio alemán, en la que Francia no aceptó, por considerase
humillada.
Marrueco, causando la ira de Francia.
Inglaterra al igual que otras potencias europeas, perdió las zonas de influencia en
América Latina, desplazada por Estados Unidos.
dólares y Estados Unidos solo representaba la cuarta parte (1 242 millones). En 1929,
Estados Unidos sobrepasa a Inglaterra y desplazan las inversiones en: Colombia,
Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, México, Nicaragua, Perú, El Salvador y Venezuela.
En 1915, Estados Unidos invadió a Haití y el año siguiente República Dominicana.
autorización para abrir un canal.
Los Estados Unidos salió de la Primera Guerra Mundial victorioso y convertido en
potencia mundial, hecho que repercutió en Latinoamérica, ya que nuestros países pasa-
ron a pertenecer a la zona de influencia de los Estados Unidos.
Segunda Guerra Mundial (1939-1945)Las causas de la Segunda Guerra Mundial fueron parecidas a la de la Primera Guerra
Mundial.
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La exaltación del nacionalismo, de modo especial en Alemania, Italia y Rusia, el afán
imperialista brotó nuevamente, los nazis reclamaban sus colonias perdidas. El nuevo
despertar armamentista de las potencias europeas eran motivos de tensión.
Aparte de la crisis económica en que se ve envuelto el mundo, lo mismo que el desarrollo
de gobiernos totalitarios.
Tensiones y Crisis Europeasvislumbrar que el nuevo acontecimiento bélico, en el ámbito mundial, estaba muy pronto
a iniciar.
de 1939, ocupa Checoslovaquia, en abril de 1939, en un discurso afirmó su deseo de
anexar la ciudad de Danzing, que estaba situada en el Corredor Polaco.
Mientras que, al sur de Europa, Italia toma a Albania. En el Pacífico, Japón interviene en
Manchuria y en China.
Repercusiones de la Segunda Guerra Mundial en AméricaA finales de 1941, los Estados Unidos declaró la guerra a los países fascistas, al entrar en
el conflicto armado, conocidos como la Segunda Guerra Mundial.
Los países europeos quedaron devastados y en profunda crisis económica, pero como el
territorio continental de los Estados Unidos no había sido escenario de la guerra, no hubo
destrucción y sus instalaciones industriales trabajaban a toda capacidad.
Esta guerra trajo cambios en las fronteras y modificaciones en la política exterior, Estados
Unidos obtiene nuevas zonas de influencia, en regiones donde se había logrado el control
político y las relaciones económicas eran favorables a sus intereses.
Mediante la Ley Marshall Estados Unidos contribuyó a la recuperación económica de
Europa Occidental y se convirtió en una potencia mundial.
Lucha por la hegemonía Europea, Asia y Estados Unidos .Causas Sustanciales:
Europa más que unida, existía una profunda diferencia y grandes rivalidades. Esta
competencia generó conflictos.
como: Inglaterra, Francia, Rusia y Estados Unidos por un lado y por el otro grupo llamado
Entente (grupo de entendimiento, políticas exteriores, mutua cooperación entre los grupos
firmantes) era: Alemania, Australia-Hungría, Italia, llamados triple alianza.
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hasta 1914 un aumento acelerado de las grandes potencias, de material de
guerra compuesto por fuerzas terrestres y navales, de equipo y de armamento,
que se le llamó Sistema de la Paz Armada. Esto conduce a la Primera Guerra Mundial.
Repercusiones en América
Después de cinco años de luchas. la Triple Alianza fue derrotada y se realiza un
nuevo reparto del mundo.
A partir de la Primera Guerra Mundial, Estado Unidos acentuó su incidencia en los
Países Latinoamericanos.
El establecimiento de un nuevo orden de alianza, debido al fracaso de
sistema de seguridad colectiva agrupó nuevamente a las potencias en bandos
diferentes.
Alemania inicia su aproximación con Italia, las cuales se unen a Japón con la firma
-
minó la aproximación de Francia con Bélgica e Inglaterra, con la que se constituyó un
nuevo núcleo de naciones aliadas.
El 1 de septiembre de 1939 se inicia la Segunda Guerra Mundial que fue una de las
más sangrientas y destructoras guerra de mediados de la Edad Contemporánea.
Causas Ideológicas: Diferencias en la forma de pensar, en relación con la
administración del Estado. Por un lado, se presenta una ideología totalitaria en
la que el interés del Estado se antepone al del ciudadano, ejemplo: el
facismo en Italia y el Nacismo en Alemania. Mientras que otros países como
Gran Bretaña, Estados Unidos y Francia y otros países Occidentales predicaban un
Estado Democrático en la que prevalece la libertad individual sobre el Estado.
Problemas Étnicos: El tratado de Versalles le había dado a Polonia una franja de
tierra conocida como Corredor Polaco, que lo separaba del resto de Alemania.
Polonia insistía que los alemanes desocuparan estas tierras que era habitada por
ambos países. Los alemanes se sentían perseguidos señalando que destruían la
economía, provocando odio desde antes que Hitler asumiera el poder.
El conflicto de la Segunda Guerra Mundial provocó que los países industrializados del
mundo desarrollaran su economía, donde la mayoría de su producción las destinaban
a atender las necesidades del ejército. Esto provocó el descenso de las importaciones
de bienes manufacturados en los países Latinoamericanos.En cambio, los precios de
las exportaciones alcanzaron niveles muy altos.
Esta situación produjo un superávit en la balanza de pagos. Los países latinoamerica-
nos continuaron con el proceso de industrialización, por sustitución de importaciones,
debido a la carestía de bienes importados. Este proceso se generalizó. Otros países
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de la región que no habían iniciado en la década del 30, comenzaron desde ese
momento.
Algunos países como: México, Argentina, Brasil, Chile, Venezuela, y Colombiaestimulaban la industria textil y alimenticia. Se instalaron en fábricas de herramientas,
cemento, cerámica e industria ganadera. Todo esto contribuyó al crecimiento de la
clase media y al fortalecimiento de la clase obrera.
1. Muestra comprensión lectora respondiendo las siguientes interrogantes
-¿Qué bloques de alianza se formaron durante la Primera y Seguda Guerra Mundial ?
-¿Qué beneficios obtuvo Estados Unidos con la participación de la Primera y Segunda Guerra Mundial ? Explica.
- Menciona dos causas de la Primera Guerra Mundial
- Menciona dos causas de la Segunda Guerra Mundial
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RECUERDA
El impacto de la Primera Guerra Mundial sobre AméricaLatina se sintió sobre todo en la conomía. El comercio externo prácticamente se paralizó ya que a Europa leinteresaba el suministro de material bélico y la economía Latinoamérica se había especializado en la producción y exportación de bienes agropecuarios. Esto lo aprovecha Estados Unidos y se convierte en una gran potencia mundial.
2. Amplia tus conocimientos. Define los siguientes conceptos
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APLICA TUS CONOCIMIENTOS
3. Completa el siguiente cuadro comparativo
CARACTERÍSTICAS PRIMERA GUERRA MUNDIAL
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Período o fecha
Alianzas
Causas
Repercusiones en América
a.
b.
1.
2.
1.
2.
3.
a.
b.
1.
2.
1.
2.
3.
CONSOLIDEMOS LO APRENDIDO
4. Contesta las siguientes preguntas: ¿Por qué los gobiernos latinoamericanos dependen de préstamos?
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¿Qué soluciones brindarías para disminuir la dependencia económica de los países
latinoamericanos?
Fuente Bibliográfica
hasta principios del siglo XXI. Editorial Susaeta.
Eduvisión. S.A Panamá
Profesora: Aracelys Reina. Profesora de Geografía e Historia. C.E.B. Josefina Tapia. Región Educativa de San Miguelito
Página web: http:/www.artehistoria.com/contextos/2437.htm
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Fernando Peña Morán
Iván Olivardía
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