guÍa de aprendizaje matemÁtica nombre: fecha: curso: …

Unidad Técnico Pedagógica Matemática Profesora Evelya Araya Oliva

GUÍA DE APRENDIZAJE

MATEMÁTICA

NOMBRE:

FECHA:

CURSO: 3° AÑO BÁSICO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OA 1: Contar números del 0 al 1.000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100, empezando por cualquier número correspondiente. OA 2: Leer números hasta 1.000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica OA 5: Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1.000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.

Correo electrónico: [email protected]

MATERIALES NECESARIOS:

Antes de comenzar la clase, procura tener los siguientes materiales.

Cuaderno de trabajo APTUS

Teléfono o PC con conexión a

internet (si no tiene, realice las

actividades que pueda)

CLASE: 1

OBJETIVO DE LA CLASE: Contar de 3 en 3 y de 4 en 4 de forma ascendente y descendente partiendo por cualquier número.

CONTENIDOS: vamos a contar de 3 en 3 y de 4 en 4.

HORAS PEDAGÓGICAS: 2 horas

ACTIVIDAD 1: USO DEL CUADERNO

Instrucciones:

1. En tu cuaderno escribe la fecha y el objetivo de la clase que aparece en el recuadro de más arriba.

2. Escribe el título de la clase de hoy “Contar de 3 en 3”.

3. Observa el siguiente video para conocer informacion sobre nuestra actividad. Visita el link

https://www.youtube.com/watch?v=3yyHrrKmzRE

4. De acuerdo a lo observado toma apuntes en tu cuaderno.

5. A partir de la informacion que te entrega la lámina, responderas las siguientes preguntas. .

https://www.youtube.com/watch?v=3yyHrrKmzRE


ACTIVIDAD 2: TRABAJO CON LA GUÍA Instrucciones:

¿Qué objetos forman grupos de 3 en el cuento? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ¿Cuántos grupos de 3 hay? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________


- vamos a contar de 4 en 4 partiendo del 36 y me voy saltando 4 números ¿Qué patrón use? ________________________________________________________________________________________

- Cuenta hacia delante de 4 en 4 desde el 54 hasta el 74, observa la tabla. ¿Qué patrón use? _________________________________________________________________________________________

- Cuenta hacia atrás de 4 en 4 del 127 al 103 y encierra los números del conteo. ¿Qué patrón use? _________________________________________________________________________________________ ¿Qué tienen en común estos números? _________________________________________________________________________________________ ¿Qué tipo de número son? _________________________________________________________________________________________ ¿Cómo se llaman? _________________________________________________________________________________________


Vamos a realiza una pausa, tienes 5 minutos para descansar.

ACTIVIDAD 3: USO DEL CUADERNO DE TRABAJO APTUS

Instrucciones:

1. Lee atentamente la actividad de la página N° 18 del cuaderno de trabajo.

2. Resuelve contando de 3 en 3 y de 4 en 4.

3. Resuelve la actividad N°2 de la página 19 y 20 contando de 3 en 3 hacia adelante completando la tabla.

4. En la página N°21 de tu cuaderno de trabajo pinta de color rojo los numeros al contar de 3 en 3, partiendo

del 3 y llegando al 60.

5. Cuenta los grupos de ovejitas que fueron a tomar agua y completa la ficha según la lámina de la página

N°22 de tu cuaderno de trabajo.

6. Escribe verdadero o falso, según tu criterio, fundamenta las afirmaciones falsas.

ACTIVIDAD 4: ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA CLASE


CLASE: 2

OBJETIVO DE LA CLASE: Leer, escribir y representar números hasta 999

CONTENIDOS: leer y escribir números y ordenarlos.


ACTIVIDAD 1: USO DEL CUADERNO

Instrucciones:


2. Escribe el título de la clase de hoy “Ordenar números en la tabla de valor posicional”.

3. Observa el siguiente video. Visita el link https://www.youtube.com/watch?v=O534w1ZeykQ

4. Realiza apuntes en tu cuaderno por cualquier duda.

ACTIVIDAD 2: TRABAJO CON GUÍAS Instrucciones: Observa la imagen y responde las preguntas.

https://www.youtube.com/watch?v=O534w1ZeykQ


¿Por qué es importante numerar las casas donde vivimos? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ¿Qué pasaría si el ascensor no tuviera números? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ¿Será necesario mirar en las noticias la temperatura que habrá durante el día antes de salir en la mañana? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

- pasaremos de la decena a la centena.

La decena agrupa de 10 en 10 las unidades.

La centena equivale a 10 decenas o lo que es lo mismo que 100 unidades. Tomaré una decena y contaré las unidades que tiene, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, entonces 10 unidades es igual a 1 decena. ¿Cuánto vale la decena? ____________________________________________________ ¿Si tengo 2 decenas? ___________________________________________________ - Observa la imagen y responde.


A) observen el carrito con frutas y verduras, lean los precios. Zanahorias: $890 Papas: #563 Tomates: $984 Lechuga: $760 Ajos: $235 Peras: $576 Piña: $989 Plátanos: $643 Un paquete de zanahoria cuesta $890, un kilo de papas cuesta $563 y un kilo de plátanos cuesta $643. Para leer, escribir y representar números me debo fijar la cantidad de cifras que tienen. Parto de la izquierda a derecha, nombro las centenas y luego los números tal como los conoces del 0 al 99. Recuerda que del número 1 al 30 se escriben con todo junto y forman una sola palabra ejemplo: 16 se escribe dieciséis. Del número 31 treinta y uno en adelante, se escriben con más de una palabra ejemplo: 95 se escribe noventa y cinco. Representa descomponiendo las cantidades en centenas, decenas y unidades - 456 - 675 - 141



1. Lee atentamente tu cuaderno de trabajo y realiza la actividad de la página N°24 y 25. 2. Recuerda que para leer, escribir y representar números hay que fijarse en la cantidad de la cifra que

tienen, de izquierda a derecha. 3. Observa atentamente la actividad N°2 de la página 26 y representa los números y ubica en la tabla de

valor posicional los dígitos que correspondan. 4. Realiza la actividad de la página 27 y 28, observa el ejemplo, escribe con número y palabras. 5. Observa las representaciones de los números usando los cubos y ubica los números en la tabla de

valor posicional los dígitos que correspondan de la página 29 a 31, de tu cuaderno de trabajo.

ACTIVIDAD 4: ACTIVIDAD DE CIERRE DE CLASE

CLASE: 3

OBJETIVO DE LA CLASE: Componer y descomponer números del 0 al 999

CONTENIDOS: componer y descomponer identificando y representando unidades, decenas y centenas.



ACTIVIDAD 1: USO DEL CUADERNO Instrucciones:


2. Escribe el título de la clase de hoy “Componer y descomponer”.

3. Observa el siguiente video para conocer informacion sobre nuestra actividad. Visita el link

https://www.youtube.com/watch?v=Hvj6kG7empU

4. De acuerdo a lo observado toma apuntes en tu cuaderno.

5. A partir de la informacion que te entrega la lámina, responderas las siguientes preguntas. .

ACTIVIDAD 2: TRABAJO CON GUÍAS

- Resuelva las siguientes sumas y restas usando la estrategia que más te acomode.

a) 24 + 34=

b) 18 + 32=

c) 63 – 22=

d) 82 + 13=

e) 76 – 24=

f) 30 – 10=

g) 83 – 31=

h) 67 – 46=

i) 44 + 22=

j) 68 + 11=

- Observa la imagen y responde:

https://www.youtube.com/watch?v=Hvj6kG7empU


Vamos a recordar como a José le gustaba mucho dibujar, su mamá le regalo los lápices de colores. ¿Cuántos lápices le regaló? __________________________________________________________________________ ¿Cómo lo resolviste? _________________________________________________________________________________________ ¿Cómo los agrupo? _________________________________________________________________________________________ ¿Por qué los agruparía en grupos de 10? _________________________________________________________________________________________ ¿Qué relación existe entre la cantidad de barras de 10 cubos y los grupos de lápices? _________________________________________________________________________________________ ¿Qué relación existe entre la cantidad de barra de 10 cubos y el digito en la posición de las decenas? _________________________________________________________________________________________ ¿Qué relación existe entre la cantidad de cubos y el dígito en la posición de las unidades? _________________________________________________________________________________________

- Descomponer números según valor posicional. Representare el número 258


Tengo 2 centenas lo escribo 2C Tengo 5 decenas lo escribo 5D Tengo 8 unidades lo escribo 8U Esto es igual a 258. Ahora escribiré con números el valor de las 2 centenas, es decir 200, de las 5 decenas, es decir 50 y de las 8 unidades, es decir 8. Esto es igual a 258 no olvido poner el signo (+) más porque para obtener el número voy sumando las partes. CENTENAS (C) DECENAS (D) UNIDADES (U)

2C + 5D + 8U = 258 200 + 50 + 8 = 258 Entonces el número 258 se puede descomponer y componer de dos maneras. 1.- usando el nombre de la posición de sus dígitos, es decir, 258 es igual a 2C + 5D + 8U. 2.- Usando el valor posicional de sus dígitos, es decir, 258 es igual a 200 + 50 + 8. 6.- Realiza la siguiente actividad:

a) 246

b) 302

200

50

8



1. Lee atentamente tu cuaderno de trabajo y realiza la actividad de la página N°32. 2. Recuerda que el número 436 se puede descomponer y componer de dos maneras, usando el nombre

de la posición de los dígitos, ejemplo 436 es igual a 4C + 3D + 6U, la otra forma es usando el valor posicional de dígitos, ejemplo 436 es igual a 400 + 30 + 6.

3. Observa las representaciones de los números de la actividad N°2 de la página 33 4. Completa la tabla de la página N°34. 5. Realiza la actividad de la página 35 y 36, completa las equivalencias.

Vamos a descansar, después continuamos.


ACTIVIDAD 4: ACTIVIDAD DE CIERRE Realiza el ticket de salida

¡¡¡CUÍDATE!!! Pronto nos veremos.

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