guía de aprendizaje · 2. presentación de la asignatura/módulo esta asignatura constituye una...

GuíadeaprendizajeTallerdeproyectosyurbanismoCurso:2019-2020Código:9815001103

Profesorcoordinador:EstherFerrerRomá[email protected]ón:MasterUniversitarioenArquitectura(habilitante)Escuela/Facultad:EscueladeArquitecturaIdiomas:Español

Guíadeaprendizaje: Tallerdeproyectosyurbanismo

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La misión de la Universidad Europea de Canarias es proporcionar a nuestrosestudiantesunaeducaciónintegral,formandolíderesyprofesionalespreparadosparadar respuesta a las necesidades de un mundo global, para aportar valor en susprofesiones y contribuir al progreso social desde un espíritu emprendedor y decompromiso ético. Generar y transferir conocimiento a través de la investigaciónaplicada, contribuyendo igualmente al progreso y situándonos en la vanguardia deldesarrollointelectualytécnico.


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Índice

1. Datosbásicosdelaasignatura/módulo.......................................................................................................4

2. Presentacióndelaasignatura/módulo........................................................................................................4

3. Competenciasyresultadosdeaprendizaje.................................................................................................5

4. Seguimientoyevaluación..........................................................................................................................10

4.1.Convocatoriaordinaria............................................................................................................................13

4.2.Convocatoriaextraordinaria...................................................................................................................14

5. Bibliografía.................................................................................................................................................15

6. Cómocomunicartecontuprofesor...........................................................................................................20

7. Recomendacionesdeestudio....................................................................................................................21

AnexosconinformacióndetalladaenelCampusVirtual...............................................................................21


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1. Datosbásicosdelaasignatura/módulo

ECTS 4ECTSbásicos(100horas)

Carácter Básica

Idioma/s Español

Modalidad Presencial

Trimestre/Semestre PrimerSemestre

2. Presentacióndelaasignatura/módulo

Esta asignatura constituye una materia enmarcada dentro del MÓDULO PROYECTUALformado juntoUrbanismoDigital y Patrimonio, Gestión e Intervención. Tiene el carácter demateria básica propia de la UE Canarias dentro del Máster Universitario en ArquitecturaHabilitante(MUAh).

Laasignaturade“TallerdeProyectosyUrbanismo”seimparteenelprimersemestredelMUAh y se basa en la ideación y desarrollo de proyectos básicos que integren respuesta adiversas escalas atendiendo a programas concretos, a las restricciones establecidas por lasnormativasenlosdiferentesámbitos,alusoderecursostecnológicosyalaintegracióndelosconocimientos, técnicos, espaciales, formales y dimensionales adquiridos, durante laformaciónpreviayactualdelestudiante.

El estudiante deberá elegir una de las diversas temáticas propuestas en el curso paraelaborar suproyecto, segúnprincipiosde racionalidady sostenibilidad, vinculandoéstea losdatos de partida de una realidad existente y a sus condicionantes culturales, sociales,económicos y normativos, fomentando así la comprensión y crítica de la realidad, la cual esdiversaencadaunodelosproyectospropuestos.

Deberá llegar a la contextualizaciónurbana, territorial y programáticadel proyecto final,desdeunexhaustivoanálisisdeláreadetrabajo,delámbitodeimplantaciónydesuentornoponiendoenrelevanciatantosusvariablesfísico-bióticascomosocioculturales.

Lametodologíaimplementará,conobjetodellevaracaboelconocimientodelatemáticadelPFCydeláreadetrabajo,correccionesalserviciodeunainvestigaciónproyectualenaula-taller.

Esta asignatura también le permitirá al alumno discernir sobre diseño integrado deTecnología avanzada, dar respuesta a fuertes condicionantes técnicos (grandes luces,prefabricación consumo energético mínimo…) al tiempo que pensar desde solucionesconstructivasconcretasnoadaptadaadetallesestandarizados.


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3. Competenciasyresultadosdeaprendizaje

COMPETENCIAS

Competenciasbásicas:6,7,8,9

• CB6:Poseerycomprenderconocimientosqueaportenunabaseuoportunidaddeser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

• CB7:Que losestudiantessepanaplicar losconocimientosadquiridosysucapacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de

contextosmásamplios(omultidisciplinares)relacionadosconsuáreadeestudio

• CB8:Que losestudiantes seancapacesde integrar conocimientosyenfrentarsea la

complejidaddeformularjuiciosapartirdeunainformaciónque,siendoincompletao

limitada,incluyareflexionessobrelasresponsabilidadessocialesyéticasvinculadasala

aplicacióndesusconocimientosyjuicios.

• CB9:Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y

razonesúltimasquelassustentan–apúblicosespecializadosynoespecializadosdeun

modoclaroysinambigüedades.

Competenciasgenerales:1,2,3

• CG1: Conocer los métodos de investigación y preparación de proyectos de

construcción.

• CG2:Crearproyectosarquitectónicosquesatisfaganasuvezlasexigenciasestéticas

y las técnicas,y los requisitosdesususuarios, respetando los límites impuestospor

losfactorespresupuestariosylanormativasobreconstrucción.

• CG3:Comprenderlaprofesióndearquitectoysufunciónenlasociedad,enparticular

elaborandoproyectosquetenganencuentalosfactoressociales.

Competenciastransversales:1,2,3,4,5,7,8

• CT1:AprendizajeAutónomo:Habilidadparaelegir lasestrategias, lasherramientasy

los momentos que considere más efectivos, para aprender y poner en práctica de

maneraindependienteloquehaaprendido.

• CT2:Capacidadparaadaptarseanuevassituaciones:sercapazdevaloraryentender

posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo

requiera.


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• CT3: Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica, para utilizar los

conocimientos adquiridos en el ámbito académico en situaciones lo más parecidas

posiblesalarealidaddelaprofesiónparalacualseestánformando.

• CT4:Concienciadelosvaloreséticos:Capacidadparapensaryactuarsegúnprincipios

universalesbasadosenelvalordelapersonaquesedirigenasuplenodesarrolloyque

conllevaelcompromisocondeterminadosvaloressociales.

• CT5: Trabajo en equipo: Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa con

otraspersonas,áreasyorganizacionesparalaconsecucióndeobjetivoscomunes.

• CT7:Innovaciónycreatividad:Capacidadparaproponeryelaborarsolucionesnuevas

y originales a problemas planteados, incluso de ámbitos diferentes al propio del

problema, así como la capacidad para integrarlas en los procesos influyendo en una

mejoradelosproductos.

• CT8: Iniciativa, espíritu emprendedor: Capacidad para acometer con resolución

diferentes situaciones o problemas. Capacidad para anticipar problemas y

perseverandoensuconsecución.Preferenciaporasumiryllevaracaboactividades.

Competenciasespecíficas:5,6,7,8,10,11

• CE5:Aptitudparalaconcepción,laprácticayeldesarrollodeProyectosbásicosyde

ejecución,croquisyanteproyectos.

• CE6:Aptitudparalaconcepción,laprácticayeldesarrollodeproyectosurbanos.

• CE7:Aptitudparalaconcepción,laprácticayeldesarrollodedireccióndeobras.

• CE8: Aptitud para elaborar programas funcionales de edificios y espacios

urbanos.

• CE10: Aptitud para intervenir en, conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio

construido.

• CE11:Capacidadpararedactarygestionarplanesurbanísticosacualquierescala.

RESULTADOSDEAPRENDIZAJE:

- RA1: Orientación conceptual vinculada a los datos de partida de la realidad y sus

condicionantesculturales,sociales,económicosynormativos.Comprensiónycríticade

larealidadydelassolucionesedificadas.


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- RA2: Ideación y desarrollo de proyectos que integren respuestas a diversas escalas,

atendiendo a programas concretos y a la instrumentación técnica y tecnológica

disponible.

- RA3: Utilización de los recursos tecnológicos para el desarrollo de la arquitectura,

integrando los conocimientos técnicos adquiridos en semestres anteriores al servicio

deladefiniciónproyectualdelamisma.

- RA4: Resolución de los problemas formales y tecnológicos del proyecto según

principiosderacionalidadysostenibilidad.

- RA5: Definición de programas al servicio de usos determinados, satisfaciendo los

requerimientosdimensionalesnecesariosanivelglobaldeledificioyanivelconcreto

decadaespacioysatisfaciendolasexigenciasnormativascorrespondientes.

- RA6: Elaboración de documentos satisfactorios para la tramitación, el desarrollo y

construcción parcial del proyecto de acuerdo con la naturaleza del mismo y las

exigenciasdelsistemaproductivo.

- RA7:Capacidaddecomunicaryexpresar las ideasyconceptosresultantesdelpropio

trabajo,conlosmediosadecuadosparaunmercadoaltamentecompetitivo.

Enlatablainferiorsemuestralarelaciónentrelascompetenciasquesedesarrollanenlaasignaturaylosresultadosdeaprendizajequesepersiguenensudesarrollo:

COMPETENCIAS RESULTADOSDEAPRENDIZAJE

CB6,CB7,CB8,CG2,CG3,CT1,CT2,CT3,CT4,CT5,

CT7,CT8

RA1:Orientaciónconceptualvinculadaalosdatosdepartidadelarealidady sus condicionantes culturales, sociales, económicos y normativos.Comprensiónycríticadelarealidadydelassolucionesedificadas.

CB6,CB7,CB8,CG1,CG2,CT1,CT3,CT4,CT7,CT8,CE5,CE6,CE8,CE10,

CE11.

RA2:Ideaciónydesarrollodeproyectosqueintegrenrespuestasadiversasescalas,atendiendoaprogramasconcretosyalainstrumentacióntécnicaytecnológicadisponible.

CB6,CG1,CT1,CT3,CT7,CE5,CE6,CE7,CE10,

CE11.

RA3: Utilización de los recursos tecnológicos para el desarrollo de laarquitectura,integrandolosconocimientostécnicosadquiridosensemestresanterioresalserviciodeladefiniciónproyectualdelamisma.

CB6,CB7,CG1,CT1,CT7,CE5,CE6,CE7,CE10,

CE11.

RA4: Resolución de los problemas formales y tecnológicos del proyectosegúnprincipiosderacionalidadysostenibilidad.

CB6,CG2,CT1,CT7,CE8 RA5:Definicióndeprogramasalserviciodeusosdeterminados,


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Acontinuación,sedetallaladistribucióndetiposdeactividadesformativasyladedicaciónenhorasacadaunadeellas:

Tipodeactividadformativa Númerodehoras

Sesionesmagistrales 10h

Realizacióndeejerciciosprácticosyresolucióndeproblemas 20h

Realizacióndetrabajoengrupodecarácterintegrador,queconsiste,entreotros,enlaparticipaciónen

debatesyseminarios,ylarealizaciónengrupodeactividadesaplicativas

decarácterintegrador.

10H

Exposicióndelostrabajos 3h

Trabajoautónomo 43h

Visitasexternas(obras,lugaresdeinterésarquitectónico,empresas

fabricantes,etc.)2h

Tutoríasyseguimientoacadémico 12h

TOTAL 100h

Paradesarrollar lascompetenciasyalcanzar losresultadosdeaprendizajeindicados,deberásrealizarlasactividadesqueseindicanenlatablainferior:

Resultadosdeaprendizaje

Actividadde

aprendizaje

Tipodeactividad Contenidos

RA1,RA5,RA7 Ejercicio01:Análisis,

comprensiónycrítica

·Sesionesmagistrales..Realizacióndeejerciciosprácticosyresolucióndeproblemas.Realizacióndetrabajoengrupo.Exposicióndelostrabajos

(1)Tallerproyectosintegrado.Desarrolloexclusivodelaactividaddocenteenelespaciofísico-temporaldeltaller.(A,B,Temas:01,02,03)(2)Concepciónydesarrollodeunproyectoydesuejecuciónenobra,sobrebasesdepartidareales,convinculaciónaprocesoseconómicos,socialesyculturalesdeun

satisfaciendolosrequerimientosdimensionalesnecesariosanivelglobaldeledificioyanivelconcretodecadaespacioysatisfaciendolasexigenciasnormativascorrespondientes.

CG1,CT1,CE5,CE6,CE11.RA6:Elaboracióndedocumentossatisfactoriosparalatramitación,eldesarrolloyconstrucciónparcialdelproyectodeacuerdoconlanaturalezadelmismoylasexigenciasdelsistemaproductivo.

CB9,CT1.RA7:Capacidaddecomunicaryexpresarlasideasyconceptosresultantesdelpropiotrabajo,conlosmediosadecuadosparaunmercadoaltamentecompetitivo.


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.Trabajoautónomo

.Visitasexternas

.Tutoríasyseguimientoacadémico

contextoconcreto.(A,B,Temas:01,02,04,05,08)

RA1,RA2,RA3,RA4,RA5,RA6,RA7

Ejercicio02:Primera

aproximaciónydesarrollodeproyecto

·Sesionesmagistrales..Realizacióndeejerciciosprácticosyresolucióndeproblemas.Exposicióndelostrabajos.Trabajoautónomo.Visitasexternas.Tutoríasyseguimientoacadémico

(1)Tallerproyectosintegrado.Desarrolloexclusivodelaactividaddocenteenelespaciofísico-temporaldeltaller.(A,B,Temas:01,02,03,04,05,06,07,08)(2)Concepciónydesarrollodeunproyectoydesuejecuciónenobra,sobrebasesdepartidareales,convinculaciónaprocesoseconómicos,socialesyculturalesdeuncontextoconcreto.(A,B,Temas:01,02,04,05,08)(3)Formalizacióndeundocumentorealaniveldeloqueenelpresenteseentiendecomoproyectobásico.(Temas:06)(4)Módulosalternativoscondiferentecampodeacción(escalaterritorial,usosespecíficos,reciclaje,etc.).(Temas:01,05)(5)Desarrollodeproyectosconfuertescondicionantestécnicos(grandesluces,prefabricación,consumoenergéticomínimo,etc.).(A,B,Temas:01,02,05)(6)Metodologíasdeanálisisydesarrolloparalaintegracióndeprograma,formaytécnica.(A,B,Temas:01,02,04,05)(7)EstudiodeejemplosrepresentativosdediseñointegradodeTecnologíaavanzada.(A,Temas:08)(8)Diseñoyrepresentacióndesolucionesconstructivasconcretasnoadaptadasadetallesestandarizados(A,B,Temas:01,02,05)(9)Dimensionadoyjustificacióndocumentalsegúnnormativadesolucionestécnicasnoconvencionalesoexperimentales(B,Temas:01,05)(10)Diseñodesolucionesbiomiméticasenlagestiónenergéticadeledificio(Temas:07)

RA1 Debatey

lectura.Realizacióndetrabajoengrupo.Trabajoautónomo

(2)Concepciónydesarrollodeunproyectoy de su ejecución en obra, sobre bases departida reales, con vinculación a procesoseconómicos, sociales y culturales de uncontextoconcreto.

EnelCampusVirtual,cuandoaccedasalaasignatura,podrásverendetallelosenunciadosdelasactividadesque tendrásque realizar, así comoelprocedimientoy la fechadeentregadecadaunadeellas.


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4.Seguimientoyevaluación

Con carácter general el sistema de evaluación que se establece en la Universidad es laevaluación continua, de acuerdo con lo previsto en el Reglamento de Evaluación para lastitulacionesoficialesdeGradodelaUniversidadEuropeadeCanarias:

http://canarias.universidadeuropea.es/soy-alumno-uec/informacion-academica/normativa

El alumno deberá poder demostrar la originalidad y autoría, quedando terminantementeprohibidoutilizar,reproducirocopiarprácticas,trabajos,archivosodibujosdemaneratotaloparcial,deotrosalumnosdelmismocursoodecualquierotrafuenterelacionada.

Estánprohibidaslasgrabacionesdigitales,totalesoparciales,deloexpuestoenlassesionesenelaula.

Estápermitidoelusoderecursosyherramientasinformáticasdurantelashorasdetrabajoenelaula,siempreycuandoseutilicenlasaplicacionesimprescindiblesparaeldesarrollodelostrabajos.

Laevaluacióntendráencuentalosobjetivosdeaprendizaje,contenidosycompetenciasdelaasignatura y se llevará cabo a partir de la definiciónde cadaunode ellos, estableciendo lasevidenciasdeaprendizajepropiasdecadanivelcompetencialencadaasignatura.

EVALUACIÓNCONTINUA

La evaluación tendrá un carácter continuo y formativo y podrá realizarse tanto a nivelindividual como grupal, coherentemente con la naturaleza de las actividades formativasplanteadas. Las actividades formativas evaluables se incluyen dentro de las siguientescategoríasdesistemasdeevaluación:

1.- Pruebas de conocimiento 2.- Proyectos 3.- Entregas de y/o presentación de trabajos 4.- Tribunal 5.- Prácticas profesionales

Aplicandoparaestaasignaturalossiguientesconsuspesoscorrespondientes:

1.- Pruebas de conocimiento 10 % 3.- Proyectos 85 % 3.-Presentaciones orales de trabajos/proyectos 5%

Pruebas de conocimiento: Evaluación continua a partir de su actividad de lectura y losconocimientosdemostradosenlosdebatesdirigidosenlaasignatura.Proyectos/presentaciónde trabajos: Ejercicios propuestos con el objeto de llegar a los resultados de aprendizajepropiosdelaasignatura.Presentacionesoralesdetrabajos/proyectos:Setendráencuentaen este apartado no sólo la exposición pública de los ejercicios sino también la exposiciónrealizadadurantelascorreccionesalprofesor(yasuscompañeros)


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Lanota finalde laasignatura secalcula teniendoencuenta lospesosenporcentajedecadaunadelascategoríasdelaasignatura.Parasuperarlaasignaturaelestudiantedebeobtenerlacalificación de 5 o superior en cada una de las categorías de los sistemas de evaluaciónprevistos en la ficha de la asignatura, por lo que, si una de las categorías (actividadesformativas evaluables) no ha sido superada, la asignatura será evaluada con un 4 comomáximopudiendosermenorsilamediadelacalificacióndelaasignaturaasíloes.

Parapoderentregarelanálisisfinal+entregafinalsedebedehaberentregadopreviamentelapre-entregadelanálisis.

Sien lacategoríaProyectos se incluyendosomáspruebas,solose realizará lamediaentreellasapartirdeunacalificaciónde5encadaunadelasactividades.

Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 50%. Laincorporacióna laclaseconmásde10minutosderetrasoseconsiderafaltadeasistencia.Elincumplimiento de este porcentaje de asistencia, conllevará el suspenso de la asignatura enconvocatoria ordinaria, salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por elprofesor. En caso de anulación extraordinaria de la impartición de la asignatura en formatopresencialporfuerzamayor(causasmeteorológicas,caídadelaredeléctrica,etc.)adversassepodrá sustituir esta por una actividad de aprendizaje a realizar en el Campus Virtual de laasignatura.

Todoslosestudiantestienenderechoadosconvocatoriasporcursoacadémicoencadaunadelasasignaturas(ordinariayextraordinaria).

Enlatablainferiorseindicanlasactividadesevaluables,loscriteriosdeevaluacióndecadaunadeellas,asícomosupesosobrelacalificacióntotaldelaasignatura.

ACTIVIDADESEVALUABLES

CRITERIOSDEEVALUACIÓN PESOSporCATEGORÍAS

ENTREGAY/OPRESENTACIÓNDETRABAJOS

ENTREGADEY/OPRESENTACIÓNDETRABAJOSRealizados por el alumno individualmente o en grupo(medianteevaluacióncontinua).Aunquelasactividadessehayandesarrolladoengrupo,cadaalumnodebedepoderexplicar su contribución al grupo, así como reflejar elalcance de su trabajo individual, o ampliar los resultadosque se obtuvieron en el trabajo grupal. Se valorará lapuntualidad del alumno en la entrega de sus actividadesdeevaluación.

PRUEBASDECONOCIMIENTOLecturasydebates_____________________________________________

PROYECTOS85%PRESENTACIÓNDETRABAJOS5%Exposicionespúblicas,trabajosindividualesyengrupoyejerciciosglobalesdelcurso


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VALORACIÓNDELOSTRABAJOSGRÁFICOSyExpositivos.Enunciado- Grado de cumplimiento de las condiciones específicas de

cada enunciado. Composición- Limpieza y nitidez de los dibujos. - Composición de las láminas presentadas. - Uso correcto de los códigos gráficos. Actituddelalumno:asistencia,interés,participaciónactiva,generosa,colaborativayrespetuosaeneltrabajoenTaller.Responsabilidad,interrelaciónconsuscompañerosyusodelaulavirtual.Amorporeltrabajoquerealiza.VALORACIÓNDELOSTRABAJOSTEÓRICOS,ESCRITOSUORALESydelasExposicionespúblicas.- Presentación y estilo - Claridad y concreción en la exposición del tema. - Corrección y calidad de los argumentos y respuestas. - Uso de terminología específica, referencias y fuentes. - Distinción entre la opinión del autor del artículo objeto de

crítica y la opinión del alumno. - Calidad de las conclusiones y aportaciones personales. Calidadgramaticalyortográfica.

PRUEBASDECONOCIMIENTO

PRUEBASOBJETIVASDECONOCIMIENTO:Oralesy/oescritas.10%

Actividadevaluable Criteriosdeevaluación Peso(%)

Análisis,comprensiónycrítica

• 1.Informaciónaportada.Análisisdelosdatosdepartidadelarealidadysuscondicionantesculturales,sociales,históricos,económicosynormativos.

• 2.-Críticadeloanalizadoenelpuntoanterior• 3.-Análisisdelaspiezasedificadasenelentorno+Anñálisisurbano

• 4.-Análisisterritorial• 5.-Distincióndecarenciasyproblemasderivadosdelanálisis

• 1.-Númerodereferenciasprogramáticas• 2.-Estudio(análisis)dereferenciasprogramáticas• 3.-Estudiodeaspectosparticulares(Lugaresdeencuentroyespaciosdeaprendizajeparalacomunidadoespacioshíbridosentrelopúblicoyloprivado)

• 4.-Programamínimodesuedificioynormativaespecífica.• 1.-Expresiónycapacidaddecomunicacióndelosformatosdeanálisis

• 2.-Capacidaddecomunicacióndelasmaquetas.Ejecucióndelamaquetaengrupo.

• 5.-Laparticipación,laasistenciaylaevolucióndelalumnoeneldesarrollodelejercicio

10%

• Ideadeproyecto• Relaciónconelentorno

90%


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• Funcionalidad• Calidadespecial• Normativa• Tecnologíaysostenibilidad• Croquis• Planimetría• Maquetas• Asistenciayparticipación• Memoria

100%

PESOREAL:Proyectos(85%peso)yPresentaciónOrales(5%) 90%

Lecturaydebate• Profundidaddelectura• Generacióndedebate• Participaciónendebates

100%

Pruebasdeconocimiento(10%peso) 10%

EsimportantetenerencuentaquelaevaluacióndeestaasignaturaescontinuayqueconellaseiniciaelproyectoqueelestudiantedesarrollarámásadelanteensuTFM.Enestaasignatura(TallerdeProyectoyUrbanismo)elproyecto,aligualqueelanálisis,nosonejerciciosestáticosconceptualmentesinodinámicos,tomanmayorcuerpoamedidaqueelproyectosevadesarrollando,justoporesoalprincipiodecursoserealizaráunapre-entregaenrelaciónalejercicio01,sinembargodichaentregamejoradapasaráaformarpartedelaentregafinal.

Importante.Estoscriteriosdeevaluaciónexpuestosparacadaactividaddebendealcanzarunaltonivelparaobtenerasílamáximapuntuación.Serádecisivolaapreciacióncualitativadelosdibujosporpartedelprofesor.

Ademássevalorarálaactituddel/delaalumno/a,especialmente:elinterés,elcompromiso,laresponsabilidad,lacapacidaddetrabajo,planificaciónyorganizaciónylainterrelaciónconsuscompañeros.

En el Campus Virtual, cuando accedas a la asignatura, podrás consultar en detalle lasactividades que debes realizar, así como las fechas de entrega y los procedimientos deevaluacióndecadaunadeellas.Enestaguíasemuestraenlosanexoslosindicadores,criteriosde evaluación, las rúbricas alineados con los resultados de aprendizaje que se pretendenconseguiryconlascompetenciasdesarrolladas.

4.1.Convocatoriaordinaria

Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria el alumno deberá obtener unacalificaciónmayoroigualque5,0sobre10,0enlacalificaciónfinal(mediaponderada)dela


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asignatura. Asimismopara poder hacermedia de las actividades cada una de éstas deberátenerunacalificaciónigualomayorque5,0sobre10,0.

Presentación de las actividades: Las actividades que se presenten tarde serán puntuadascomonopresentadasconunacalificaciónde0,0.

Para poder entregar una actividad que previamente tenga fijada una pre-entrega, seráindispensablerealizardichapre-entregaparaquelaactividadpuedaserevaluada.Dichapre-entregadeberátenerunniveldeacabadosimilaraldelaentrega.

Durante el curso las actividades no superadas, las presentadas con retraso o las nopresentadas por el alumno (por fuerza mayor, es decir por las circunstancias que seespecificanenelpunto3.2)podránserpresentadasdenuevoalfinaldelcurso,siemprequehayansidocorregidaspreviamenteporelprofesor.

Parapoderpresentarlaentregafinal(sinanálisis)éstadebedehabersidocorregidasporelprofesoralmenos2veces.

Convocatoriaextraordinaria

Parasuperarlaasignaturaenconvocatoriaextraordinariaesnecesarioobtenerunacalificaciónmayoroigualque5,0sobre10,0enlacalificaciónfinal(mediaponderada)delaasignatura.

Elestudiantedeberáentregarlasactividadesnosuperadas,laspresentadasconretrasoolasno presentadas en convocatoria ordinaria realizando previamente una corrección con elprofesor.

Adicionalmenteserealizaráunapruebadeconocimientoteóricay/opráctica.

3.2. Otrosaspectosatenerencuentaenlaevaluación

El estudiante deberá poder demostrar la originalidad y autoría, quedando terminantementeprohibidoutilizar,reproducirocopiarprácticas,trabajos,archivosodibujosdemaneratotaloparcial,deotrosalumnosdelmismocursoodecualquierotrafuenterelacionadasinrealizarlacitacorrespondienteysinqueestascitassuponganmásdel40%deltrabajopresentado.

TalcomoseespecificaenelReglamentoDisciplinariodelaUEC,elplagioocopiatantodelosexámenescomodelasprácticasesconsideradounafaltamuygravesegúnelartículo5.f.

EnelCapítuloIII:Sancionesdisciplinarias,Art.8.seespecificalassancionescorrespondientesafaltasmuygravesrelativasaplagiosyalusodemediosfraudulentosparasuperarpruebasdeevaluación: tendrán como consecuencia la pérdida de la convocatoria correspondiente, asícomoelreflejodelafaltaysumotivoenelexpedienteacadémico.

Estánprohibidaslasgrabacionesdigitales,totalesoparciales,deloexpuestoenlassesionesenelaulasalvoexpresapeticióndelprofesordelaasignaturaparalaboresdeevaluación,registrode la actividad docente o como actividad de aprendizaje. El incumplimiento de lo anterior


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puede dar lugar a la apertura de expediente disciplinario, de acuerdo con lo previsto en elReglamentoDisciplinariodelaUniversidadEuropeadeCanarias.

Estápermitidoelusoderecursosyherramientasinformáticasdurantelashorasdetrabajoenelaula,siempreycuandoseutilicenlasaplicacionesimprescindiblesparaeldesarrollodelostrabajos.

LasactividadesformativasentregadasconretrasoseconsideraránNoPresentadassalvocausamayordebidamentejustificadaporpartedelestudiante.

Elprofesorvalorarálaactituddelalumnoenclase.

CRITERIOSPARALAMODIFICACIÓNDEFECHASDEPRUEBASDEEVALUACIÓN

Desde la Facultad/Escuela se establecen unos criterios para la Modificación de Fechas dePruebas de Evaluación en convocatorias ordinaria y extraordinaria en Grado y Postgrado.Únicamente en determinadas situaciones excepcionales, el estudiante podrá solicitar larealizacióndepruebasdeevaluaciónenfechasdistintasalasoficialmenteprevistas.

Previa solicitud, tendrán derecho a modificación de fechas de pruebas de evaluación losestudiantesqueseencuentrenenalgunadelassiguientessituacionesexcepcionales:


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La profesora, una vez valorado el caso y comprobada la documentación acreditativa,estableceráycomunicaráalinteresadolanuevafechadelapruebadeevaluaciónencasode


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aprobarseelcambio.Noobstante,enningúncasopodráposponerse lanuevafechamásdeunmesconrespectoalafechaoriginal.

En cualquier otra situación no descrita en el presente documento, no se permite lamodificacióndefechasdepruebasdeevaluación.

4.Bibliografíayreferenciasbásicasdeconsulta

Bibliografíarecomendada:

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carmenenGranada.Barcelona:Acantilado.• MONEO,R.(1982):Sobreelconceptodetipoenarquitectura.En:Oppositionsnº13.• GREGOTTI,V.(1971):LosmaterialesdelaproyectaciónenEnG.Canella,M.Coppa,V.

Gregotti,A.Rossi,A.Samonà,G.Scimemi,L.Semerani,yM.Tafuri,TeoríadelaProyectaciónArquitectónica(209-240).Barcelona:EditorialGustavoGili.

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Serbal.• BENÉVOLO,L.(1999):Historiadelaarquitecturamoderna.8ªEd.Barcelona:GustavoGili.• PALLASMAA,J.(2012)Lamanoquepiensa.Barcelona:GustavoGili• FLORENSKI,P.(2005)Laperspectivainvertida.Madrid:EdicionesSiruela• BALDEWEG,J.N.(2001)Lahabitaciónvacante.Valencia:Pre-textos.• BORGES,J.L.(1980)Ellibrodelosseresimaginarios.Barcelona:Bruguera.• CARROLL,L.(2011)AtravésdelespejoyloqueAliciaencontróallí.4aEd.Madrid:Alianza

Editorial• PALLASMAA,J.(2006)Losojosdelapiel:laarquitecturaylossentidos..Barcelona:Gustavo

GiliPALLASMAA,J.(2012)Lamanoquepiensa.Barcelona:GustavoGili• CALVINO,I.(2008)Elvizcondedemediado.12aEd.Madrid:EdicionesSiruela.• MERLEAU-PONTY,M.(1975)Fenomenologíadelapercepción.Barcelona:Edicions62.• RUIZ,A.&ROMERA,P.(2005)Luz,aguaytierraenlaarquitectura.LasPalmasdeGran

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sobremodernidad.2aEd.Barcelona:Gedisa• CLÉMENT,G.(2007)ManifiestodelTercerPaisaje.1aEd.Barcelona:GustavoGilimínima.


19

• ARNAU,J.(2008)Rendirelsentido.Filosofíaytraducción.1aEd.Valencia:Pre-texto• GAUTHEROT,M.&FRAMPTON,K.(2010)BuildingBrasilia,PhotographsbyMarcel

Gautherot.1aEd.London:Thames&Hudson.• NOGUÉ,J.&ROMERO,J.(2006)Lasotrasgeografías.1aEd:Valencia:TirantloBlanch.• SLOTERDIJK,P.(2015.a)Normasparaelparquehumano.1aEd.Madrid:EdicionesSiruela.

ARQUITECTURAVIVA(1998,no62)Obrassingulares.Madrid:ArquitecturaViva.• AVMONOGRAPHS(2015,no175)LeCorbusieranatlasofLandscapes.Madrid:Arquitectura

Viva.DPA(2002,no18)Formaymemoria.Barcelona:DepartamentdeProjectesd’ArquitecturadelaUniversitatPolitècnicadeCatalunya.

• ELCROQUIS(1987,no30)Miralles-Pinos.No30.Madrid:ElCroquiseditorial.

EspacioComún:

• Arch+/ifa(ed.):AnAtlasofCommoning.Arch+Verlag,2018.ISBN:978-3-931435479

• Villel,ManuelBorja,DíazBringas,TamarayVelázquez,Teresa:Playgrounds:ReinventarlaPlaza.Siruela,2014.ISBN:978-8416120239

ConstruirenÁfrica:

• Adjaye,David(ed.):Geo-Graphics:AMapofArtPracticesinAfrica,PastandPresent.Bruselas:BOZARExpo/SilvanaEditoriale,2010.

• Apotsos,Michelle:Architecture,Islam,andIdentityinWestAfrica:LessonsfromLarabanga.NewYork:Routledge,2016.

• Bourdier,Jean-PaulyTrinh,ThiMinh-Ha:VernacularArchitectureofWestAfrica:AWorldinDwelling.NewYork:Routledge,2011.

• Holm,MichaelJuulyKallehauge,MetteMarie:Africa.Architecture,Culture,Identity.Louisiana:MuseumHumblebaek,2015.

Njoh,AmbeJ.:Tradition,CultureandDevelopmentinAfrica.Hampsgire:Ashgate,2006.Visitasrecomendads:

• GordonMatta-Clark• JosephBeuys• EscueladeMorella.EnricMirallesyCarmePinós• MarcelDuchamp• CementeriodeFinisterre.CésarPortela• WalterdeMaria• WongKarWai• DanGraham• PaulAuster• JohnCage• RichardLong• AlbertoGiacometti• DonaldJudd• MilanKundera• CarlAndré• MuseoGallegodeArteContemporáneo.ÁlvaroSiza• AlanResnais• RichardSerra• BibliotecadeParís.DominiquePerrault• KurtSchwitters


20

• TeatrodelMundo.AldoRossi• PalazzodelCinema.StevenHoll• LarsvonTrier• EducatoriumdeUtrecht.RemKoolhaas• BruceNauman• CapilladeSanIgnacio.StevenHoll• JuanAntonioMarina• JuanMuñoz• AlexanderCalder• PeterHandke• ViviendasWozoko.MVRDV• IannisXenakis• BodegasDomino.Herzog&deMeuron• GeorgeSteiner• TermasdeVals.PeterZumthor• ConstantinBrancusi• SamPeckinpah• GeorgesPerec• MaxBill• ItaloCalvino• LucioFontana• JuanBelmonte• TerminaldeYokohama.AlejandroZaerayFarshidMoussavi• WimWenders• JamesTurrell• CasaMuseo.JohnSoanne• NoamChomsky• SusanSontag• KursaaldeSanSebastián.RafaelMoneo• PaulValéry• LeCorbusier,HospitaldeVenecia• AldoVanEyck,Orfanato• MendesdaRocha• AlejandrodelaSota• AlvaroSiza• ZahaHadid,edificiodeoficinasenKurfurstendamm• Herzog&deMeuron• ReimaPietilä• AlvarAalto• WalterGropius• PeterBehrens• ArneJacobsen• LinaBoBardi

4. Cómocomunicartecontuprofesor

Cuandotengasunadudasobreloscontenidosoactividades,noolvidesescribirlaenlosforosdetuasignaturaparaquetodostuscompañerospuedanleerla.

¡Esposiblequealgunotengatumismaduda!


21

Si tienes alguna consulta exclusivamente dirigida al profesor puedes enviarle un correoelectrónico.Además,encasodequenecesitesprofundizarenalgúntema,puedesacordarcontuprofesorunatutoría.

Esconvenientequeleasconregularidadlosmensajesenviadosporcompañerosyprofesores,puesconstituyenunavíamásdeaprendizaje.

5. Recomendacionesdeestudio

La formaciónuniversitariaexigeplanificaciónyregularidaddesde laprimerasemana.Esmuypositivoelintercambiodeexperienciasyopinionesconprofesoresydemásestudiantes,yaquepermiteneldesarrollodecompetenciasbásicascomolaflexibilidad,lanegociación,eltrabajoenequipo,y,porsupuesto,elpensamientocrítico.

Porelloteproponemosunametodologíageneraldeestudiobasadaenlossiguientespuntos:

• Seguirunritmodeestudioconstanteysistemático.

• AsistiraclaseyaccederalaasignaturaenelCampusVirtualdemaneracontinuadaparamantenerteactualizadosobreeldesarrollodelamisma.

• Participaractivamenteenellaenviandoopiniones,dudasyexperienciassobrelostemastratadosy/oplanteandonuevosaspectosdeinterésparasudebate.

• Leerlosmensajesenviadosporloscompañerosy/olosprofesores.

Seconsideradeespecialinterésyvaloracadémicolaparticipaciónactivaenlasactividadesdelaulafísicayvirtual.Laformaenquepuedesparticiparesmuyvariada:preguntando,opinando,realizando las actividades que el profesor proponga, participando en las actividadescolaborativas, ayudando a otros compañeros, etc. Esta forma de trabajar supone esfuerzo,peropermiteobtenermejoresresultadosentudesarrollocompetencial.

AnexosconinformacióndetalladaenelCampusVirtual

Losanexosquesepresentanincluyenlainformaciónespecíficadelmódulo:• Anexo1.Normativaespecíficadelaasignatura(normasdecorrecciónlingüística).• Anexo2.Calendariodeactividades.• Anexo3.Descripciónactividadesyrúbricadeevaluación.• Anexo4.Contenidosdelaasignatura.• Anexo5.Plandetrabajosemanal.• Anexo6.Matrizdeespecificaciones.


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Anexo1.Normativaespecíficadelaasignatura

LaasignaturaTallerdeproyectoyurbanismoesunaasignaturatalleren laqueelestudianteadquieremadurezconeltranscursodelmismo.

Setrabajancompetenciasyhabilidadesacumulativas,porloquelaentregadeprácticasconunretraso importante, implica su realización en un estado de madurez irreal, que dificulta lavaloraciónobjetiva,porpartedelprofesor.

Lasentregasnorealizadasensumomentooelmargenpropuestoporelprofesor,nopodránsercomputadas.

Las pruebas de recuperación extraordinarias tendrán un carácter global y se sumaránadicionalmentealasactividadespropuestasduranteelcurso,quedeberánsecompletadasencualquiercaso.

Anexo2.Calendariodeactividades

Enesteapartadoseindicaelcalendarioconfechasdeentregadeactividadesyeventosrelevantesdelaasignatura:(veranexo)Serealizará,duranteelcurso,sesionescríticasdelasactividadesentregadas

Anexo4.Contenidodelaasignatura

Enesteapartadoseresumenlasactividadesarealizardurantelaasignatura:

LamateriaestáorganizadaenonceUnidadesdeAprendizaje(U.A.),lascuales,asuvez,estándivididas en temas cada una (dependiendo de las unidades). Además, el conjunto de losobjetivosqueseplantearonglobalmenteparaelmódulo,sevinculanespecíficamenteconeldesarrollodecadaunidad:Veranexo04

Anexo5.Plandetrabajosemanal

Lamateriaestáorganizadaenonceunidadesdeaprendizaje,encadaunadelascualeshabráquetrabajarenprofundidadlostemasqueseindicanenelapartadoanterior(veranexo)24deenero:FinS1/FECORDINARIA


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Anexo3.Descripciónactividades

Elresumendelasactividadesarealizar,vinculadosalosresultadosdeaprendizaje,altipodeactividadycontenidoquedareflejadoenlaTabla02.

PRE-ENTREGAYENTREGADE:Análisis,comprensiónycrítica

• Objetivoprincipal: El objetoprincipalde la actividadesqueel alumno sea capazderealizarunanálisissocial,histórico,económico,cultural,urbano,normativo,territorialsobreel lugar enel que realiza el proyecto. Tras este análisis debede ser capazderespondera¿quéproblemasexistenenlaszonas?Yasipuedosolucionarlosconmiintervención.Otro de los objetivos que se pretende alcanzar es la elaboración de una base dereferencias programáticas realizadas en entornos y con programas similares. Elanálisisyestudiodedichasreferenciasdeberáayudaralalumnoenlaelaboracióndelprogramayenlosm2deusosnecesarios.

• Contenidosdelaasignatura:o (4)Módulosalternativoscondiferentecampodeacción(escalaterritorial,usos

específicos,reciclaje,etc.).o (5)Desarrollodeproyectosconfuertescondicionantestécnicos(grandesluces,

prefabricación,consumoenergéticomínimo,etc.).o (6)Metodologíasdeanálisisydesarrolloparalaintegracióndeprograma,

formaytécnica.o (7)EstudiodeejemplosrepresentativosdediseñointegradodeTecnología

avanzada.• Resultadosdeaprendizaje:

o (RA1)Orientaciónconceptualvinculadaalosdatosdepartidadelarealidadysuscondicionantesculturales,sociales,económicosynormativos.Comprensiónycríticadelarealidadydelassolucionesedificadas.

o (RA5)Definicióndeprogramasalserviciodeusosdeterminados,satisfaciendolosrequerimientosdimensionalesnecesariosanivelglobaldeledificioyanivelconcretodecadaespacioysatisfaciendolasexigenciasnormativascorrespondientes.

o (RA7)Capacidaddecomunicaryexpresarlasideasyconceptosresultantesdelpropiotrabajo,conlosmediosadecuadosparaunmercadoaltamentecompetitivo.

• ¿Quétenemosquehacer?:Sedeberárealizarlossiguientesanálisis:1.-Análisis de los datos de partida de la realidad y sus condicionantes culturales,sociales,históricos,económicosynormativos.Críticadeloanalizado.2.-Análisisdelaspiezasedificadasenelentorno.Comprensiónycríticadelasmismas(positivas y negativas) Se pondrá cierto énfasis en la utilización de los recursostecnológicosdelasedificacionesexistentes.


24

Análisisurbano. Se realizaráunestudiocríticosobreelplaneamientovinculadoa lazonadeactuación(Serealizaráintegrandolosconocimientostécnicosadquiridosenelsemestre,utilizando,porejemplo,herramientascomoelQGIS)Setendráencuentacómomínimo losusosespecíficos, los espaciosurbanosexistentes, las circulacionespeatonales, las rodadas, las alturas, la sostenibilidad urbana (reciclaje, tiemposrecorridos para llegar de unos usos relevantes a otros,mixtura urbana, % espacioslibres,arbolados,lugaresparaelsilencio,paralamezcolanzaentreindividuos…)Se realizará una maqueta a escala 1/750 aprox. del área de actuación. Se deberádibujaraplantaylasseccionescaracterísticasdellugar.3.-Análisis Territorial (Condicionantes ambientales, situacionales, vinculación de laparcela y el área urbana con el territorio, localización de elementos naturalesprincipalesaescalaterritorial)Traselanálisissepodráresponderexplícitamentesobrelascarenciasyvirtudesdellugar,sobre¿quénecesitaellugar?¿Cuales/sonsusproblemasanivelterritorialyurbano y cómo repercute eso en nuestra intervención? ¿Cuales son los usos y elprogramaidóneo?4.- Estudiode referencias programáticas. (mínimo5) Se estudiarán y se expondránedificios,ointervencionesconunprogramaounusosimilaraldelproyecto.Contenidomínimo:Plantas, alzados, secciones,estudios volumétricos realizadosporel proyectista, imágenes y estudios de diseño integrado de Tecnología avanzada osolucionesconstructivasnoestándares.M2deprogramanecesariodecadaproyecto.Se realizará una crítica positiva / negativa sobre el proyecto y sus condicionantesculturales,sociales,económicosynormativos.TemáticaGambia:Imprescindibleelestudiodeespaciosdeencuentroyespaciosdeaprendizaje para la comunidad. Se realizará además un breve resumen gráfico yexpositivo de las principales lecturas o proyectos relacionadas con esta temática,algunas de ellas relacionadas con los proyectos expuestos u otros similares encontextocultural,socialyeconómicoyotrasenrelaciónconespaciosdeencuentroengeneral.Temática Cine Atlante y temática libre: Imprescindible espacios híbridos entre lopúblicoyprivado.Serealizaráademásunbreveresumengráficoyexpositivode lasprincipaleslecturasoproyectosrelacionadosconestatemática.Una vez barajados los diferentes m2 de programa de cada uno de los proyectospresentados, y tras haber realizado un análisis exhaustivo del lugar, el alumnoelaborará el programamínimode su edificio, definiendouna aproximaciónde losm2 necesarios para cada uso. Realizará una media teniendo en cuenta todos losproyectos presentados. (Dicho documento puede ser modificado por el profesorresponsable de la asignatura) También entregará una breve memoria con lasprincipalesconstriccionesurbanísticasqueafectanasuproyecto.


25

• Formato:2DINA1enpdfenverticaluhorizontal(Seráaeleccióndelalumno).Estos

debendetransmitirsus ideasdeformaclara,yenellosabundaráelmaterialgráficofrentealliterario.(Vertema01)Tambiénserealizaráunapequeñamemoriapresentandolosm2desuperficiedecadaproyecto estudiado y un borrador de los m2 de programa adecuados para suintervención,aligualqueunresumendelasconstriccionesurbanísticasqueafectanalaparcela.Maquetafísicae:1/750aprox.delentornourbano.El día de la entrega el alumno subirá el trabajo al aula virtual y realizará unaexposiciónpúblicadesutrabajo.

• Tipodeactividad:Individual.Serealizaráengrupolamaquetaurbana,aligualquelamemoriadem2estudiados(ambos/as)yladefinicióndeloscondicionantesurbanísticosprincipales.

• ¿Cómoseevalúa?Medianterúbrica.Larúbricasecolgaráenelaulavirtual.

ENTREGAFINAL(sinanálisis)(Laentregafinalconstarádelaentregadelanálisisfinal(corregidotraslapre-entrega)+Entregadelaprimeraaproximaciónydesarrollodeproyecto

Primeraaproximación

• Objetivoprincipal:Elobjetoprincipaldelaactividadesqueelalumnoseacapazdeofrecerunaorientaciónconceptualbasadaenlacomprensiónycríticadelarealidadrealizadaenelejercicioanterior,desarrollandounaideaciónyunaprimeraaproximacióndelproyectoqueintegreunarespuestaadiversasescalas,atendiendoaprogramasconcretosyalainstrumentacióntécnicaytecnológicadisponible.Elalumnodeberáofrecerunaresoluciónformal,sinolvidarlatecnológica,delosproblemastesteadosbajoprincipiosderacionalidadysostenibilidad.

• Contenidosdelaasignatura:o (1)Tallerproyectosintegrado.Desarrolloexclusivodelaactividaddocenteen

elespaciofísico-temporaldeltaller.o (2)Concepciónydesarrollodeunproyectoydesuejecuciónenobra,sobre

bases de partida reales, con vinculación a procesos económicos, sociales yculturalesdeuncontextoconcreto.

o (4) Módulos alternativos con diferente campo de acción (escala territorial,usosespecíficos,reciclaje,etc.).

o (5) Desarrollo de proyectos con fuertes condicionantes técnicos (grandesluces,prefabricación,consumoenergéticomínimo,etc.).

o (6) Metodologías de análisis y desarrollo para la integración de programa,formaytécnica.

o (7) Estudio de ejemplos representativos de diseño integrado de Tecnologíaavanzada.


26

• Resultadosdeaprendizaje:o (RA1)Orientaciónconceptualvinculadaalosdatosdepartidadelarealidady

suscondicionantesculturales,sociales,económicosynormativos.Comprensiónycríticadelarealidadydelassolucionesedificadas

o (RA2)Ideaciónydesarrollodeproyectosqueintegrenrespuestasadiversasescalas,atendiendoaprogramasconcretosyalainstrumentacióntécnicaytecnológicadisponible.

o (RA4)Resolucióndelosproblemasformalesytecnológicosdelproyectosegúnprincipiosderacionalidadysostenibilidad.



• ¿Quétenemosquehacer?:Sedeberádeobtenerunaideadeproyecto,quefuncioneadiversasescalas,apartirdebocetos,croquisy maquetasdeconcepto.Paradejarregistradoeldesarrolloconceptualdelproyectoelalumnodeberátambiénpresentarlasreferencias(deideación)enlasquesehaapoyadoparaevolucionarsuproyecto.Estasreferenciasnotienenporquéresponderalmundode laarquitecturasinoquepuede(debe)traspasarsuspropioslímites.Laideadeproyectorealizadadebedeestarcosidaconelanálisisprevioaltiempoquedebidamentetrabajadaparahacerverqueesposibleejecutarladuranteeldesarrollodelproyectosinperdersuesencia,esporelloporloqueelalumnodeberápresentarigualmenteunasprimerasaproximacionesde las superficiesyvolúmenesgeneradosdondesehagavisiblelacomuniónentreideaydesarrollo.En esta fase es vital la maqueta de concepto, al tiempo que la generación de unamaquetadetrabajo

• Formato: 1 DIN A1 (en pdf e impresos en formato papel) en horizontal o vertical(Elección del alumno) + una presentación en power point con las referencias deideación.Explicacióndesuideadeproyecto(esquemas-croquis),costuraconellugar(contextofísico,cultural,socialyeconómico),Materialgráficoanivelterritorial,materialgráficoanivelurbanoyesquemasdefuncionamientodelapiezaarquitectónicaensimismoyconellugarMaquetadeconcepto.Escala1/1000(Debedecaberenunamano)El día de la entrega el alumno subirá el trabajo al aula virtual y realizará unaexposiciónpúblicadesutrabajo

• Tipodeactividad:Individual• ¿Cómoseevalúa?Medianterúbrica.Larúbricasecolgaráenelaulavirtual.


27

Desarrollodeproyecto

• Objetivoprincipal:Elobjetoprincipaldelaactividadeslaelaboracióndedocumentossatisfactorios para la tramitación, desarrollo y construcción parcial del proyecto (deacuerdo con la naturaleza del mismo y las exigencias del sistema productivo)mediantelaintegracióndelosconocimientosespacialesytécnicosadquiridos.Enestaultima entrega será vital obtener una definición gráfica suficiente que ofrezca unacomprensión total no sólo de la calidad espacial del edificio sino también de suprogramaysolucionesconstructivasnoestandarizadas.


elespaciofísico-temporaldeltaller.o (2)Concepciónydesarrollodeunproyectoydesuejecuciónenobra,sobre

bases de partida reales, con vinculación a procesos económicos, sociales yculturalesdeuncontextoconcreto.

o (3)Formalización de un documento real a nivel de lo que en el presente se entiende como proyecto básico.

o (4) Módulos alternativos con diferente campo de acción (escala territorial,usosespecíficos,reciclaje,etc.).

o (5) Desarrollo de proyectos con fuertes condicionantes técnicos (grandesluces,prefabricación,consumoenergéticomínimo,etc.).

o (6) Metodologías de análisis y desarrollo para la integración de programa,formaytécnica.

o (7) Diseño y representación de soluciones constructivas concretas noadaptadasadetallesestandarizados

o (8)Dimensionado y justificación documental segúnnormative de solucionestécnicasnoconvencionalesoexperimentales

o (9)Diseñodesolucionesbiomiméticasenlagestiónenergéticadeledificio




o (RA3)Utilizacióndelosrecursostecnológicosparaeldesarrollodelaarquitectura,integrandolosconocimientostécnicosadquiridosensemestresanterioresalserviciodeladefiniciónproyectualdelamisma.

o (RA4)Resolucióndeproblemasformalesytecnológicosdelproyectosegúnprincipiosderacionalidadysostenibilidad.



28

o (RA6)Elaboracióndedocumentossatisfactoriosparalatramitación,eldesarrolloyconstrucciónparcialdeproyectodeacuerdoconlanaturalezadelmismoylasexigenciesdelsistemaproductivo.


• ¿Quétenemosquehacer?:Sedeberádesarrollarelproyectohastaelpuntodedefinirsoluciones constructivas del espacio más significativo, definiéndolas no sólográficamente sino también realizando una maqueta que ofrezca una aproximaciónformaldelasmismas.

• Formato:A:3formatosA1(Puedenentregarmássielalumnoasílocreenecesario)Cómomínimodeberáentregar:

1.-Plantas,alzados,secciones.2.-Perspectivas axonométricas, cónicas, volúmenes explosionados,fotomontajesabstractos, renders…y todo loqueel alumnoestimeoportunoparacontarsuproyecto.3.-Esquemasdefuncionamientodeledificio4.-EsquemasdesuperficiedeledificioEncualquiercasosedebedecontemplarunaescalaterritorial,unaescalaurbanayunaescalaedificatoriaLosformatosdebendesercreativos,tipoconcursosdearquitectura,peroalmismotiemponopuedenperderloscontenidospropiosdeunproyectobásico.

b:Escuetamemoria1.-Datosgenerales2.-MemoriadescriptivaEl día de la entrega el alumno subirá el trabajo al aula virtual y realizará unaexposiciónpúblicadesutrabajoanteuntribunal

• Tipodeactividad:Individual• ¿Cómoseevalúa?Medianterúbrica.Larúbricasecolgaráenelaulavirtual.


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Ejerciciolectura

• Objetivo principal: El objeto principal de la actividad es que el alumno aumente ladensidaddeconocimientosobreelproyectoarquitectónico.


elespaciofísico-temporaldeltaller.



• ¿Quétenemosquehacer?:Sedeberáleeryhacerunbrevísimoresumendellibrodelectura,paradespuésformularuna/spregunta/sconlaqueabrirundebateabiertoenel blog de la asignatura. Se deberá participar en las preguntas realizadas por loscompañeros

• Formato:blog• Tipodeactividad:Individual

¿Cómoseevalúa?Medianterúbrica.Larúbricasecolgaráenelaulavirtual.

Anexo4.Contenidodelaasignatura

LamateriaestáorganizadaenunaUnidadesdeAprendizaje(U.A.)constituidaporunaseriedetemas.

CONTENIDO TALLER PROYECTOS Y URBANISMO

• A:Presentaciónasignatura:Proyectosesfero• B:Asistenciaalaconferencia,impartidaenelCOACTFE,deELISAVALERO• Tema01:PFC:Análisis/idea/ejecución/comunicación• Tema02:Proyectosesponjosos.Espaciosesponjosos• Tema03:Relacionesdeintimidad.Contactos,encuentrosymás• Tema04:Hacerunreloj.Programaytécnica• Tema05:Tecnología,reciclaje,prefabricaciónyproyecto.EjemplodeSermugran• Tema06:Formalizacióndeundocumentorealaniveldeloqueseentiendecomo

ProyectoBásico• Tema07:Diseñodesolucionesbiomiméticasenlagestiónenergéticadeledificio• Tema08:Sacardeescala+visitaalmuelledeSantaCruz

Temasrelacionadosconlossiguientescontenidos.(Seseñalanquétemasestánespecíficamenterelacionadosconelcontenido)

o (1)Tallerproyectosintegrado.Desarrolloexclusivodelaactividaddocenteenelespaciofísico-temporaldeltaller.(A,B,Temas:01,02,03,04,05,06,07,08)


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o (2)Concepciónydesarrollodeunproyectoydesuejecuciónenobra,sobrebasesdepartidareales,convinculaciónaprocesoseconómicos,socialesyculturalesdeuncontextoconcreto.(A,B,Temas:01,02,04,05,08)

o (3) Formalizacióndeundocumentorealaniveldeloqueenelpresenteseentiendecomoproyectobásico.(Temas:06)

o (4)Módulosalternativoscondiferentecampodeacción(escalaterritorial,usosespecíficos,reciclaje,etc.).(Temas:01,05)

o (5)Desarrollodeproyectosconfuertescondicionantestécnicos(grandesluces,prefabricación,consumoenergéticomínimo,etc.).(A,B,Temas:01,02,05)

o (6)Metodologíasdeanálisisydesarrolloparalaintegracióndeprograma,formaytécnica.(A,B,Temas:01,02,04,05)

o (7) Estudio de ejemplos representativos de diseño integrado de Tecnología avanzada. (A,Temas:08)

o (8)Diseñoyrepresentacióndesolucionesconstructivasconcretasnoadaptadasadetallesestandarizados(A,B,Temas:01,02,05)

o (9)Dimensionadoyjustificacióndocumentalsegúnnormativadesolucionestécnicasnoconvencionalesoexperimentales(B,Temas:01,05)

o (10)Diseñodesolucionesbiomiméticasenlagestiónenergéticadeledificio(Temas:07)

Yenfocadosenlossiguientesresultadosdeaprendizaje

o (RA1)Orientaciónconceptualvinculadaalosdatosdepartidadelarealidadysuscondicionantesculturales,sociales,económicosynormativos.Comprensiónycríticadelarealidadydelassolucionesedificadas


o (RA3)Utilizacióndelosrecursostecnológicosparaeldesarrollodelaarquitectura,integrandolosconocimientostécnicosadquiridosensemestresanterioresalserviciodeladefiniciónproyectualdelamisma.

o (RA4)Resolucióndeproblemasformalesytecnológicosdelproyectosegúnprincipiosderacionalidadysostenibilidad.


o (RA6)Elaboracióndedocumentossatisfactoriosparalatramitación,eldesarrolloyconstrucciónparcialdeproyectodeacuerdoconlanaturalezadelmismoylasexigenciesdelsistemaproductivo.



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Anexo5.Plandetrabajosemanal

Lamateriaestáorganizadaenonceunidadesdeaprendizaje,encadaunadelascualeshabráquetrabajarenprofundidadlostemasqueseindicanenelcontenidodelaasignatura,realizarlasactividadesdeaplicaciónincluidasencadaunidady,cuandoproceda,hacerlapresentaciónycorrecciónpública.Enlatablasiguienteseespecificaelcronogramadelaasignatura,éstequedacompletoconlassiguientestablastemporales:Nota:TodaslastablasanexassonpropiedadintelectualdeEstherFerrerRománytienenregistrodepropiedad.

RUBRICAS(RegistradasporEstherFerrerRomán.Propiedadintelectualdelamisma)Notaparatodaslasrúbricasincluidasenestaguía.Lasrúbricascompletasseencuentranenelaulavirtualysecuelganeldíadelapresentacióndelejercicio.Loscriteriosparaalcanzarsobresaliente,notable,suficienteeinsuficientedependerándelusoEXCELENTE,BASTANTEBUENO,BUENOOINCORRECTOdelosmismos.


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CRONOGRAMA

RELACIONRESULTADOSDEAPRENDIZAJEYEJERCICIOS


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RA1 RA2 RA3 RA4 RA5 RA6 RA7

EJERCICIOS

ANÁLISIS RA1:Orientaciónconceptualvinculadaalosdatosdepartidadelarealidadysuscondicionantesculturales,sociales,económicosynormativos.Comprensiónycríticadelarealidadydelassolucionesedificadas.


RA3:Utilizacióndelosrecursostecnológicosparaeldesarrollodelaarquitectura,integrandolosconocimientostécnicosadquiridosensemestresanterioresalserviciodeladefiniciónproyectualdelamisma

RA4:Resolucióndelosproblemasformalesytecnológicosdelproyectosegúnprincipiosderacionalidadysostenibilidad.

RA5:Definicióndeprogramasalserviciodeusosdeterminados,satisfaciendolosrequerimientosdimensionalesnecesariosanivelglobaldeledificioyanivelconcretodecadaespacioysatisfaciendolasexigenciasnormativascorrespondientes.

RA6:Elaboracióndedocumentossatisfactoriosparalatramitación,eldesarrolloyconstrucciónparcialdelproyectodeacuerdoconlanaturalezadelmismoylasexigenciasdelsistemaproductivo

RA7:Capacidaddecomunicaryexpresarlasideasyconceptosresultantesdelpropiotrabajo,conlosmediosadecuadosparaunmercadoaltamentecompetitivo.

ENTREGAFINAL RA1:Orientaciónconceptualvinculadaalosdatosdepartidadelarealidadysuscondicionantesculturales,sociales,económicosynormativos.Comprensiónycríticadelarealidadydelassolucionesedificadas.







Lectura RA1:Orientaciónconceptualvinculadaalosdatosdepartidadelarealidadysuscondicionantesculturales,sociales,económicosynormativos.Comprensiónycríticadelarealidadydelassolucionesedificadas.







RESULTADOSDEAPRENDIZAJE


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Paraconseguireseresultadodeaprendizajehadebidodeadquiriresascompetencias

RúbricaspropiedadintelectualdeEstherFerrerRomán.Copyright

Sialumnonocumplealgunodelosindicadoreselejercicioserávaloradocomosuspenso

Elalumnoobtedrásobresalientesisutrabajorecogetodaslasrúbricas,oalmenosel90%,deéstas *Elalumnoobtedránotablesisutrabajorecogetodaslasrúbricas,oalmenosel60%,deéstas,oexisteigualnúmeroderubricasdesobresalientesquedenotables

Elalumnoobtedrásuficientesisutrabajorecogetodaslasrúbricas,oalmenosel60%,deéstas Elalumnoobtedráinsuficientesisutrabajorecogetodaslasrúbricas,oalmenosel50%,deéstas

Actividades

Competencias

BásicasyGenerales

(PRINCIPALES)

Competencias

Transversalesy

específicas

(PRINCIPALES)

Resultadosde

AprendizajeIndicadores Pesos Puntos Criteriosdeevaluación Sobresaliente(9-10) Notable(7-8,9) Suficiente(5-6,9) Insuficiente(0-4,9)

CB6:Poseerycomprender

conocimientosqueaportenunabaseuoportunidaddeseroriginaleseneldesarrolloy/oaplicacióndeideas,amenudoenuncontextodeinvestigación.

Realizaunanálisisexhaustivodelarealidad,utilizaunacribadedatosadecuadaparaelenunciadodeproyectoqueseproponehacer,altiempoqueescapazdeencajartodoslosdatosparaobtenerunasconclusionessignificativassobrelasituacióndelarealidad.Tieneencuentadatosdeíndolesocial,cultural,históricosyeconómicos.Nosóloloscomentasinoreflexionaprofundamentesobreellosylosenlaza,deformacreativa,concircunstanciasencontradasenlazonadeintervención.Preguntaaloslugareñosyalasentidadesconcapacidaddeactuación.

Realizaunanálisisexhaustivodelarealidad,utilizaunacribadedatosadecuadaparaelenunciadodeproyectoqueseproponehacer,altiempoqueescapazdeencajartodoslosdatosparaobtenerunasconclusionessignificativassobrelasituacióndelarealidad.Tieneencuentadatosdeíndolesocial,cultural,históricosyeconómicos,perofaltaalgunossignificativosdellugar.Nosóloloscomentasinoreflexionaylosenlaza,deformacreativa,concircunstanciasencontradasenlazonadeintervención.

Realizaunanálisisdelarealidad,utilizaunacribadedatosadecuadaparaelenunciadodeproyectoqueseproponehacer,peronoescapazdeencajartodoslosdatosparaobtenerunasconclusionessignificativassobrelasituacióndelarealidad.Tieneencuentaalgunosdatosdeíndolesocial,cultural,históricoyeconómicos.

Realizaunanálisismínimodelarealidad,noutilizaunacribadedatosadecuadaparaelenunciadodeproyectoqueseproponehacer,escapazdeencajaralgunosdatosparaobteneralgunasconclusiones,peronosonsignificativassobrelasituacióndelarealidad.Notieneencuentaalgunosdatosdeíndolesocial,cultural,históricosyeconómicos.

CB7:Quelosestudiantessepanaplicarlosconocimientosadquiridosysucapacidadderesolucióndeproblemasenentornosnuevosopococonocidosdentrodecontextosmásamplios(omultidisciplinares)relacionadosconsuáreadeestudio

Comprensióndelcontexto(observaciónyanálisisdeelementoscaracterísticosdellugar:Orientación,Insolación,vegetación,vientos,relievedelterreno,historiaycultura)Tieneencuentaloselementoscaracterísticosdellugaryrealizaunaexposicióngráficaexquisitasobrelosmismos.Pparticularizacondatosclaros(gráficasnúmeros)cadaunodeestosaspectosenellugardeintervención.

Comprensióndelcontexto(observaciónyanálisisdeelementoscaracterísticosdellugar:Orientación,Insolación,vegetación,vientos,relievedelterreno,historiaycultura)Tieneencuentaloselementoscaracterísticosdellugarylodejaverconalgunosgráficos(aunquenodetodos)yapartirdeunabrevememoria.Particularizacondatosclaros(gráficas)lamayoríadeestosaspectosenellugardeintervención.

Comprensióndelcontexto(observaciónyanálisisdeelementoscaracterísticosdellugar:Orientación,Insolación,vegetación,vientos,relievedelterreno,historiaycultura)Tieneencuentaloselementoscaracterísticosdellugarylodejaverconalgunosgráficos(faltan2deloscomentados).

Comprensióndelcontexto(observaciónyanálisisdeelementoscaracterísticosdellugar:Orientación,Insolación,vegetación,vientos,relievedelterreno,historiaycultura)Losdejaverconalgunosgráficos(faltanlamayoríadeellos).

CT2: Capacidad para

adaptarse a nuevas

situaciones: ser capaz devalorar y entender posicionesdistintas, adaptando elenfoque propio a medida quelasituaciónlorequiera.

Sensibilidadpaisajistica(Conversaciónconelentorno)Enelanálisis,contantemente,setieneencuentaelpaisajeexistente,tantoelculturalcómoelincorporadoalpropioterritorio.Lasensibilidaddelalumnoconélesexquisita,yaquesacaalaluzmuchosaspectosveladosdelterritoriorelacionadosconsucapacidadpaisajistica

Sensibilidadpaisajistica(Conversaciónconelentorno)Enelanálisis,contantemente,setieneencuentaelpaisajeexistente,tantoelculturalcómoelincorporadoalpropioterritorio.Lasensibilidaddelalumnoconélesnotable,yaquesacaalaluzalgúnaspectoveladosdelterritoriorelacionadosconsucapacidadpaisajistica

Sensibilidadpaisajistica(Conversaciónconelentorno)Enelanálisissetieneencuentaelpaisajeexistente.Lasensibilidaddelalumnonoesdemasiadonotable,sacaalaluz1aspectoveladodelterritoriorelacionadosconsucapacidadpaisajistica

Sensibilidadpaisajistica(Conversaciónconelentorno)Enelanálisissetieneencuentaelpaisajeexistente.Lasensibilidaddelalumnonoesdemasiadonotable,nosacaalaluzningúnaspectoveladodelterritoriorelacionadoconsucapacidadpaisajistica

CT3:Capacidadparaaplicar

losconocimientosala

práctica,parautilizarlosconocimientosadquiridosenelámbitoacadémicoensituacioneslomásparecidasposiblesalarealidaddelaprofesiónparalacualseestánformando.

Relacióndeltipoysuintegraciónenelcontextourbano.Realizaunanálisisexhaustivodelatipologíaarquitectónicapropuestaydeterminasurepercusiónenellugar,esclareciendotodaslasventajaseinconvenientesdelocalizardichatipologíaenlazona.

Relacióndeltipoysuintegraciónenelcontextourbano.Realizaunanálisisexhaustivodelatipologíaarquitectónicapropuestaydeterminasurepercusiónenellugar,esclareciendoalgunasventajaseinconvenientedelocalizardichatipologíaenlazona.

Relacióndeltipoysuintegraciónenelcontextourbano.Realizaunanálisisdelatipologíaarquitectónicapropuestaydeterminasurepercusiónenellugar,peronoesclarecelasventajaseinconvenientedelocalizardichatipologíaenlazona.

Relacióndeltipoysuintegraciónenelcontextourbano.Realizaunanálisisdelatipologíaarquitectónicapropuestaperonodeterminasurepercusiónenellugar.

CG2: Crear proyectos

arquitectónicos que satisfagan a su

vez las exigencias estéticas y las

técnicas, y los requisitos de sus

usuarios, respetando los límitesimpuestos por los factorespresupuestarios y la normativa

sobreconstrucción.

CT4: Conciencia de los valores

éticos: Capacidad para pensary actuar según principiosuniversales basados en el valorde la persona que se dirigen asu pleno desarrollo y queconlleva el compromiso condeterminadosvaloressociales.

Cumplimientodelanormativa.Tieneencuentatodaslasnormativasurbanísticasqueinfluyenenlaparceladeintervención.Establecelosparámetrosurbanísticosqueleatañan(todos:alineación,rasantes,edificabilidad…)Losexponemediantetexto,perotambiénadjuntandoplanimetríayesquemadelasdeterminacionesurbanísticas.

Cumplimientodelanormativa.Tieneencuentatodaslasnormativasurbanísticasqueinfluyenenlaparceladeintervención.Establecelosparámetrosurbanísticosqueleatañan(todos:alineación,rasantes,edificabilidad…)Losexponemediantetexto,perosinadjuntarplanimetríaniesquemas

Cumplimientodelanormativa.Tieneencuentaalgunasnormativasurbanísticasdelazona.Establecelosparámetrosurbanísticosqueleatañan(perofaltalagranmayoría,nopersonalizaenlazonadeactuación)Losexponemediantetexto,perosinadjuntarplanimetríaniesquemas

Cumplimientodelanormativa.Notieneencuentanormativasurbanísticasqueinfluyenenlaparceladeintervención.

CG3:Comprenderlaprofesiónde

arquitectoysufunciónenla

sociedad,enparticularelaborandoproyectosquetenganencuentalosfactoressociales.

CT5: Trabajo en equipo:Capacidad para integrarse ycolaborar de forma activa conotras personas, áreas yorganizaciones para laconsecución de objetivoscomunes.

Porporción(escala)delproyectoconrespectoalcontextofísico.Sehaceunaideadelasproporcionesdeláreadeintervenciónincorporandounedificioconocidoenlaparcela.Dibujalaparcelaenplantaysecciónjuntoconeledificioqueleintroduceproporción.Incorporaunvolumenesquemático,teniendoencuentalasdisposicionesurbanísticasparareflexionarsobrelaproporción.Señalalasdimensionesdelapiezayla(superficieylongitudes)

Porporción(escala)delproyectoconrespectoalcontextofísico.Sehaceunaideadelasproporcionesdeláreadeintervenciónincorporandounedificioconocidoenlaparcela.Dibujalaparcelaenplantajuntoconeledificioqueleintroduceproporción.Señalalasdimensionesdelapiezaylaparcela(superficieylongitudes)

Porporción(escala)delproyectoconrespectoalcontextofísico.Señalalasdimensionesdelaparcela(superficieylongitudes)

Porporción(escala)delproyectoconrespectoalcontextofísico.Noseñalalasdimensionesdelaparcela(superficieylongitudes)

CT7:Innovaciónycreatividad:Capacidadparaproponeryelaborarsolucionesnuevasyoriginalesaproblemasplanteados,inclusodeámbitosdiferentesalpropiodelproblema,asícomolacapacidadparaintegrarlasenlosprocesosinfluyendoenunamejoradelosproductos.

2,00

2.-Críticadeloanalizado

enelpuntoanterior

Realizaunacríticaexhaustivayprofundasobrelasnormativasurbanísticas,enlazandolasdeterminacionesconloscriteriossociales,culturales,históricos,paisajisticosyeconómicosdellugar.Incorporaunareflexiónsobrelasproporcioneslanzadasporlareglamentaciónurbanística.

Realizaunacríticasobrelasnormativasurbanísticas,enlazandolasdeterminacionesconalgunoscriteriosdelosvistosanteriormente(sociales,culturales,históricos,paisajisticosyeconómicosdellugar).Incorporaunareflexiónsobrelasproporcioneslanzadasporlareglamentaciónurbanística.

Realizaunacríticasobrelasnormativasurbanísticas Norealizaunacríticasobrelasnormativasurbanísticas

CT8:Iniciativa,espíritu

emprendedor:Capacidadparaacometerconresolucióndiferentessituacionesoproblemas.Capacidadparaanticiparproblemasyperseverandoensuconsecución.Preferenciaporasumiryllevaracaboactividades.

2,00

3.-Análisisdelaspiezas

edificadasenelentorno+

Anñálisisurbano

Enunciadoprogramático:Realizaunexhaustivoanálisisdelaspiezasurbanasdelentorno.Dibujaelentornoysuspiezasconstruidas,tantoenplantacomoensección.(Realizaunaintervencióndellugar)Dibujalasplantas,alzadosdelastipologíasmássignificativaseincorporaunreportajefotográficosobrelasmismas.Analizaelfuncionamientodelapiezaarquitectónicaolapiezaurbanaensucontextourbanoeintroduceunareflexiónsobreelfuncionamientodelaspiezasensiysucontexto.Analizalascirculaciones,lamasafrentealosvacios,lasalturasdelasedificaciones(laescaladelbarrio)Realizaunanálisisexhaustivodeloselementosubanosmássignificativos,lamovilidaddelazona,lasalturasdelasedificaciones,losanchosdelascalles,laszonasdesombra,lasplazasexistentes....

Enunciadoprogramático:Realizaunanálisisdelaspiezasurbanasdelentorno.Dibujaelentornoysuspiezasconstruidas,tantoenplantacomoensección.incorporaunreportajefotográficodelastipologíasmássignificativas.Analizaelfuncionamientodelapiezaarquitectónicaolapiezaurbanaensucontextourbano.Realizaunanálisisdeloselementosubanosmássignificativos,lamovilidaddelazona,lasalturasdelasedificaciones,losanchosdelascalles,laszonasdesombra,lasplazasexistentes....

Enunciadoprogramático:Realizaunesquetoanálisisdelaspiezasurbanasdelentorno.Dibujaelentornoysuspiezasconstruidas,enplanta.Realizaunanálisisalgunoselementosubanosmássignificativos,lamovilidaddelazona,lasalturasdelasedificaciones,losanchosdelascalles,laszonasdesombra,lasplazasexistentes....

Enunciadoprogramático:Norealizaunanálisisdelaspiezasurbanasdelentorno.

2,00

4.-Análisisterritorial Elanálisisatañaaunaescalaterritorial. Elanálisisatañaaunaescalaurbana,resaltandoalgunascuestionesterritorialesdeterminantes Elanálisisatañaexclusivamentealaescaladelaparcelaysucontextomásinmediato. Elanálisisatañaexclusivamentealaescaladelaparcela.

2,00

5.-Distincióndecarencias

yproblemasderivadosdel

análisis

Resumensuanálisisestableciendolascarenciasyproblemasexistentesenlazona,enelbarrioyenelterritorio.Tambiénexaltalosaspectospositivosderivadosdedichoanálisis.Elalumnorespondea¿quésenecesitaenellugar?¿quéproblemasexistenenelmismo?¿Cuálessonlosfactoressocialesdeterminantes?Ylohacemedianteunareflexiónprofundaacompañadadedibujosquelaexpliquen.

Resumensuanálisisestableciendolascarenciasyproblemasexistentesenlazonayenelbarrio.Tambiénexaltalosaspectospositivosderivadosdedichoanálisis.Elalumnorespondea¿quésenecesitaenellugar?¿quéproblemasexistenenelmismo?¿Cuálessonlosfactoressocialesdeterminantes?Ylohacemedianteunareflexiónprofunda

Resumensuanálisisestableciendolascarenciasyproblemasexistentesenlazonayenelbarrio.Tambiénexaltalosaspectospositivosderivadosdedichoanálisis.

Norealizaunresumendesuanálisis

CB6:Poseerycomprenderconocimientosqueaportenunabaseuoportunidaddeseroriginaleseneldesarrolloy/oaplicacióndeideas,amenudoenuncontextodeinvestigación.

CT1:Tieneencuentatodaslasnormativasespecíficasynosólolasredactasinoqueincorporaesquemasexplicativosdecadaunadelasrestricciones.Señalalosm2mínimosacumplirsegúnnormativaespecífica.

1,00

1.-Númerodereferencias

programáticas

Utiliza5referenciasprogramáticas Utilizaalmenos4referenciasprogramáticas Utilizaalmenos3referenciasprogramáticas Utilizamenosde2referenciasprogramáticas

CG2:Crearproyectosarquitectónicosquesatisfaganasuvezlasexigenciasestéticasylastécnicas,ylosrequisitosdesususuarios,respetandoloslímitesimpuestosporlosfactorespresupuestariosylanormativasobreconstrucción

CT7: Innovación y creatividad:Capacidad para proponer yelaborar soluciones nuevas yoriginales a problemasplanteados, incluso de ámbitosdiferentes al propio delproblema, así como lacapacidad para integrarlas enlos procesos influyendo en unamejoradelosproductos.

3,00

2.-Estudio(análisis)de

referenciasprogramáticas

Realizaunanálisisexhaustivodelatipologíaarquitectónicapropuesta,incorporandoplanimetría(almenostodaslasplantas,todoslosalzadosy1sección+fotografiasdelproyecto+planodesituación).Realizaunresumendelosaspectosterritorialesourbanosdeterminantesenlaintervención.Señalaentodaslasreferenciasutilizadaselprogramadelasmismas(Realizandounadistinciónporplanta)

Realizaunanálisisexhaustivodelatipologíaarquitectónicapropuesta,incorporandoplanimetría(almenostodaslasplantas,1alzadoy1sección+fotografiasdelproyecto+planodesituación).Señalaentodaslasreferenciasutilizadaselprogramadelasmismas(Realizandounadistinciónporplanta)

Realizaunanálisisdelatipologíaarquitectónicapropuesta,incorporandoplanimetría(1planta,1alzadoy1sección+fotografiasdelproyecto).Señalaenlamayoríadelasreferenciasutilizadaselprogramadelasmismas

Realizaunanálisisdelatipologíaarquitectónicapropuesta,incorporandoplanimetríasólofotografiasdelproyecto.Noseñalaenlasreferenciasutilizadaselprogramadelasmismas

CE8: Aptitud para elaborarprogramas funcionales deedificios y espaciosurbanos. 3,00

3.-Estudiodeaspectos

particulares(Lugaresde

encuentroyespaciosde

aprendizajeparala

comunidadoespacios

híbridosentrelopúblicoy

Destacaloslugaresdeencuentro,espaciosdeaprendizajeparalacomunidadolosespacioshíbridosentrelopúblicoyloprivado.Lodibujaenplantayseñalaloqueocupaensuperficie.Analizalaentradadelaluzenestaszonasyelfuncionamientodelmismoenrelaciónconlasdemászonasdeledificio.

Destacaloslugaresdeencuentro,espaciosdeaprendizajeparalacomunidadolosespacioshíbridosentrelopúblicoyloprivado.Comentaenlaexposiciónaspectosrelacionadosconlaluzylapercepciónespacialdeestaszonas.

Comentaenlaexposiciónloslugaresdeencuentro,espaciosdeaprendizajeparalacomunidadolosespacioshíbridosentrelopúblicoyloprivado.

Nohacerreferenciaaloslugaresdeencuentro,espaciosdeaprendizajeparalacomunidadolosespacioshíbridosentrelopúblicoyloprivado.

3,00

4.-Programamínimodesu

edificioynormativa

específica.

Defineunprogramamínimodesuedificio.Introducetambiénunanálisisfuncionaldedóndeycómodebendeestarlocalizadoslosdiversosusos.Tieneencuentatodaslasnormativasespecíficasynosólolasredactasinoqueincorporaesquemasexplicativosdecadaunadelasrestricciones.Señalalosm2mínimosacumplirsegúnnormativaespecífica.

Defineunprogramamínimodesuedificio.Introducetambiénunanálisifuncionaldedóndeycómodebendeestarlocalizadoslosdiversosusos.Tieneencuentatodaslasnormativasespecíficas.

Defineunprogramamínimodesuedificio. Nodefineunprogramamínimodesuedificio.

CB9: Que los estudiantes sepancomunicar sus conclusiones –y losconocimientos y razones últimasque las sustentan– a públicosespecializados y no especializadosde un modo claro y sinambigüedades.

CT1:AprendizajeAutónomo:Habilidadparaelegirlasestrategias,lasherramientasylosmomentosqueconsideremásefectivos,paraaprenderyponerenprácticademaneraindependienteloquehaaprendido

(RA7)Capacidaddecomunicar

yexpresarlasideasy

conceptosresultantesdel

propiotrabajo,conlosmedios

adecuadosparaunmercado

altamentecompetitivo.

8,00

1.-Expresiónycapacidad

decomunicacióndelos

formatosdeanálisis

Dibujosydiagramas:Transmite,mediantediagramasydibujos,informaciónmuycomplejayambiguadeunaformaqueatraeaunpúblicovariadoindependientementedeltema.Paraelanálisissehanutilizadomásdiagramasquetexto.Eltextoutilizadoeselmínimonecesarioparaelentendimientocorrecto.Ladelineaciónesexquisita,lostextossoncuidados.Losformatosparecensimilaresalosdeunconcursodearquitectura.

Dibujosydiagramas:Transmite,mediantediagramasydibujos,informaciónmuycomplejayambiguadeunaformaqueatraeaunpúblicovariadoindependientementedeltema.Paraelanálisissehanutilizadomásdiagramasquetexto.Eltextoutilizadoeselmínimonecesarioparaelentendimientocorrecto.Ladelineaciónesexquisita,lostextossoncuidados.

Dibujosydiagramas:Transmite,mediantediagramasydibujos,informaciónmuycomplejayambiguadeunaformaperoatraeaunpúblicopropiodelatemática.Paraelanálisissehanutilizadomásdiagramasquetexto.Eltextoutilizadoeselmínimonecesarioparaelentendimientocorrecto.Ladelineaciónnoesdeltodoexacata,noestámuycuidadosloscoloresutilizados.Existenerroresortográficosenlamemoria.

Dibujosydiagramas:Transmite,mediantediagramasydibujos,informaciónmuycomplejayambiguadeunaformaperoatraeaunpúblicopropiodelatemática.Paraelanálisissehanutilizadomásdiagramasquetexto.Eltextoutilizadoeselmínimonecesarioparaelentendimientocorrecto.Ladelineaciónnoesdeltodoexacata,noestámuycuidadosloscoloresutilizados.Existenerroresortográficosenlamemoria.

0,50

2.-Capacidadde

comunicacióndelas

maquetas.Ejecucióndela

maquetaengrupo.

Lamaquetaestáperfectamenteejecutada.Tieneeltamañoóptimoparaloquequieretransmitir.Escapazdeaunarlosaspectosdislumbradosenelanálisis.

Lamaquetaestáperfectamenteejecutada.Tieneeltamañoóptimoparaloquequieretransmitir. Lamaquetaestábienejecutada,aunqueseencuentrapequeñoserroresenlaejecución. Norealizalamaqueta

GUIADEEVALUACIÓN RÚBRICAS

Ejercicio01:Análisis,

comprensiónycrítica.

CT1:AprendizajeAutónomo:Habilidadparaelegirlasestrategias,lasherramientasylosmomentosqueconsideremásefectivos,paraaprenderyponerenprácticademaneraindependienteloquehaaprendido.

(RA1)Orientaciónconceptual

vinculadaalosdatosde

partidadelarealidadysus

condicionantesculturales,

sociales,económicosy

normativos.Comprensióny

críticadelarealidadydelas

solucionesedificadas.

Análisisdellugar

deintervención50,00%

2,00

1.Informaciónaportada.

Análisisdelosdatosde

partidadelarealidady

suscondicionantes

culturales,sociales,

históricos,económicosy

normativos.

CB8:Quelosestudiantesseancapacesdeintegrarconocimientosyenfrentarsealacomplejidaddeformularjuiciosapartirdeunainformaciónque,siendoincompletaolimitada,incluyareflexionessobrelasresponsabilidadessocialesyéticasvinculadasalaaplicacióndesusconocimientosyjuicios

RA5:Definicióndeprogramas

alserviciodeusos

determinados,satisfaciendo

losrequerimientos

dimensionalesnecesariosa

nivelglobaldeledificioya

nivelconcretodecadaespacio

ysatisfaciendolasexigencias

normativascorrespondientes.

Estudiode

referncias.

Programamínimo

propuestoen

relaciónausos

concretos

30,00%

Interés:Elalumnohamostradointerésenelproyectoyhadesarrolladosuanálisisdeformaconstante,acudefundamentalmenteparalapresentacióndelejercicio.

Interés:ElalumnoNopresentaelejercico.1,50 5.-Laparticipación,laasistenciaylaevolución

Interés:Elalumnohamostradomuchointerésenelproyectoyhadesarrolladosuanálisisdeformaconstante,acudiendoaclaseregularmenteyprestandoatenciónalascorreccionesdeloscompañerosaltiempoquealasclasesteóricas.

Interés:Elalumnohamostradomuchointerésenelproyectoyhadesarrolladosuanálisisdeformaconstante,acudiendoaclaseregularmente.

Capacidadde

comunicacióny

expresarideas

20%


35

Paraconseguireseresultadodeaprendizajehadebidodeadquiriresascompetencias

RúbricaspropiedadintelectualdeEstherFerrerRomán.Copyright

Sialumnonocumplealgunodelosindicadoreselejercicioserávaloradocomosuspenso

Elalumnoobtedrásobresalientesisutrabajorecogetodaslasrúbricas,oalmenosel90%,deéstas

*Elalumnoobtedránotablesisutrabajorecogetodaslasrúbricas,oalmenosel60%,deéstas,oexisteigualnúmeroderubricasdesobresalientesquedenotables

Elalumnoobtedrásuficientesisutrabajorecogetodaslasrúbricas,oalmenosel60%,deéstas

Elalumnoobtedráinsuficientesisutrabajorecogetodaslasrúbricas,oalmenosel50%,deéstas

ActividadesCompetencias

BásicasyGenerales(PRINCIPALES)

CompetenciasTransversalesyespecíficas

(PRINCIPALES)

ResultadosdeAprendizaje

Indicadores Pesos Puntos Sobresaliente Notable Suficiente Insuficiente

CB6:Poseerycomprenderconocimientosqueaportenunabaseuoportunidaddeseroriginaleseneldesarrolloy/oaplicacióndeideas,amenudoenuncontextodeinvestigación.

CT1:AprendizajeAutónomo:Habilidadparaelegirlasestrategias,lasherramientasylosmomentosqueconsideremásefectivos,paraaprenderyponerenprácticademaneraindependienteloquehaaprendido.

1.-Existenciadeunaideadeproyectoysucoherenciaconellugar

Elestudiantepresentaunaideadeproyectoclaraymuestragrancapacidadyautonomíaparaexpreseralademaneracoherente.Laideadelproyectoescoherenteconelcontextoenelquesedesarrolla

Elestudiantepresentaunaideadeproyectoclaraymuestraunacapacidadfavorableparaexpreseralademaneracoherente.Laideadelproyectoescoherenteconelcontextoenelquesedesarrolla

La/elestudiantetieneunaideadeproyectoymuestraunacapacidadsuficienteparaexpresarla,aunqueparaelloprecisadeapoyoconstantedeldocente.Laideadelproyectoescoherenteconelcontextoenelquesedesarrolla

Elestudiantepresentaunaideadeproyectoambiguaymuestradificultadesparaexpresarla.Laideadelproyectonoescoherenteconelcontextoenelquesedesarrolla.

CT2:Capacidadparaadaptarseanuevassituaciones:sercapazdevaloraryentenderposicionesdistintas,adaptandoelenfoquepropioamedidaquelasituaciónlorequiera.

2.-Relacióndelanálisisconlaideadeproyecto Laideadeproyectovienedadaporelanálisispreviorealizado:Dichoanálisisnutredirectamentealaideadeproyecto

Laideadeproyectovienedada,engranparte,porelanálisispreviorealizado. Laideadeproyectotieneciertarelaciónelanálisispreviorealizado. Laideadeproyectonotienenadaqueverconelanálisirealizado

CT3:Capacidadparaaplicarlosconocimientosalapráctica,parautilizarlosconocimientosadquiridosenelámbitoacadémicoensituacioneslomásparecidasposiblesalarealidaddelaprofesiónparalacualseestánformando

(RA2)Ideaciónydesarrollodeproyectosqueintegrenrespuestasadiversasescalas,atendiendoaprogramasconcretosyalainstrumentacióntécnicaytecnológicadisponible.

4.-Desarrollodelaideadeproyectoenlazadaconladefiniciónmatericadelproyecto

Conceptoymateriaestánintimamenteligadas:Lamateria,laformayelespacioconcebidoestánEXQUISITAMENTEcosidos.Noseentiendelaformayelespaciogeneradosinunavinculacióndirectaconelmaterialutilizadoparasuelaboración

Conceptoymateriaestánenlamayorpartedelasvecesligados:Lamateria,laformayelespacioconcebidoestáncosidos.Noseentiendelaformayelespaciogenerado(Lagranmayoríadesuspartes)sinunavinculacióndirectaconelmaterialutilizadoparasuelaboración

Existeciertapreocupaciónporpartedelalumno/aenaunarforma,materiayconcepto,sinembargosereflejavagamenteenelproyecto

Concepto,formaymaterianoestánligados.Lamaterialidaddelproyectoescompletamenteindependienteasuformaysuconcepto.

CB8:Quelosestudiantesseancapacesdeintegrarconocimientosyenfrentarsealacomplejidaddeformularjuiciosapartirdeunainformaciónque,siendoincompletaolimitada,incluyareflexionessobrelasresponsabilidadessocialesyéticasvinculadasalaaplicacióndesusconocimientosyjuicios.

CT4:Concienciadelosvaloreséticos:Capacidadparapensaryactuarsegúnprincipiosuniversalesbasadosenelvalordelapersonaquesedirigenasuplenodesarrolloyqueconllevaelcompromisocondeterminadosvaloressociales.

CT5:Trabajoenequipo:Capacidadparaintegrarseycolaborardeformaactivaconotraspersonas,áreasyorganizacionesparalaconsecucióndeobjetivoscomunes.

6.-Respuestadelproyectoalprogramayalaespecificidaddeltema

Enunciadoprogramático:Elproyectorespondeplenamentealenunicadoprogramáticoylaespecifidaddeltema.

Enunciadoprogramático:Elproyectorespondesatisfactoriamentealenunicadoprogramáticoylaespecifidaddeltema.

Enunciadoprogramático:Elproyectorespondesuficientementealenunicadoprogramáticoylaespecifidaddeltema.

Enunciadoprogramático:Elproyectonorespondealenunicadoprogramáticoylaespecifidaddeltema.

CG1:Conocerlosmétodosdeinvestigaciónypreparacióndeproyectosdeconstrucción.

CT7:Innovaciónycreatividad:Capacidadparaproponeryelaborarsolucionesnuevasyoriginalesaproblemasplanteados,inclusodeámbitosdiferentesalpropiodelproblema,asícomolacapacidadparaintegrarlasenlosprocesosinfluyendoenunamejoradelosproductos.

6.-Organizaciónyfuncionamientoespacialbajocriteriosracionales,coherentesysosteniblesanivelformal

El/laalumno/ademuestraunagrancapacidadderesoluciónformalydeorganizaciónfuncionalycompositiva,abundaelpragmatismo,lacoherenciaylafuncionalidadsinperdercalidadespacial.Todotienemedidasdimensionalescoherentes

El/laalumno/ademuestracapacidadderesoluciónformalydeorganizaciónfuncionalycompositiva,abundaelpragmatismo,lacoherenciaylafuncionalidadsinperdercalidadespacial.Todotienemedidasdimensionalescoherentes

El/laalumno/ademuestraciertacapacidadderesoluciónformalydeorganizaciónfuncionalycompositiva,espragmatico,coherenteyfuncional,enlamayoríadelasocasiones,peropierdecalidadespacial.Notodotienemedidasdimensionalescoherentes

El/laalumno/ademuestraunainsuficientecapacidadformalybajoniveldeorganizaciónformalycomposit

guía de aprendizaje · 2. presentación de la asignatura/módulo esta asignatura constituye una...

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