grupo: rafael heliodoro valle: rosario berríos maría luisa bueso rené carballo

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APRENDIZAJE COLABORATIVO-ABP

MAESTRÍA EDUCACIÓN SUPERIOR

MÒDULO: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TUTORA: Lexy C. Medina

GRUPO: Rafael Heliodoro Valle:Rosario Berríos

María Luisa BuesoRené Carballo

Guillermo PinedaMilton Ayala

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LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

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OBJETIVO GENERAL

N°1

Identificar las percepciones de los docentes-expertos acerca de la evaluación en la educación superior


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

N°1 N°2 N°2

Identificar las percepciones de los docentes-expertos acerca de la evaluación en la educación superior

Determinar la importancia de la evaluación en el quehacer de las universidades


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

N°3 N°4

Proponer alternativas que mejoren las prácticas evaluadoras de los docentes en el nivel superior

Destacar los mecanismos e instrumentos más comunes de evaluación educativa que prevalecen en las universidades


¿Qué dimensión e impacto tiene la evaluación en la educación superior?

Pregunta de investigación:


Hipótesis de la investigación

Hipótesis

La evaluación es una herramienta trascendental para los docentes a la hora de evaluar los saberes de los estudiantes

La evaluación influye profundamente en el quehacer académico de docentes y estudiantes.


Marco teórico

Nivel superior

Eval.de los aprendizajes

Evaluación educativa

Contexto histórico


Diagnóstico situacional

¿Qué me hace falta saber sobre el tema?

¿Qué conocimientos tengo sobre el tema? ¿Dónde puedo

encontrar esta información?


METODOLOGÍA DE TRABAJO

ROSARIO

FÁTIMARENÉ

GUILLERMO

MILTON

ABP

TRABAJO COLABORATIVO


ANALISIS

ENTREVISTAS A EXPERTOS

MARIO UMANZOR

FLORA MEDINA


CC

ConclusionesEstablecer como indicador de calidad, que debe existir congruencia entre los objetivos planteados y la evaluación que se aplique a los educandos.

Los procesos de evaluación entendidos en el sentido amplio de la palabra, repercuten en la mejora del desempeño laboral del egresado a través del desarrollo de competencias requeridas por las organizaciones y empresas.

El sentido de la evaluación se distorsiona cuando ésta se vuelve únicamente, un mecanismo controlador, sancionador y regulador de contenidos de la clase


CCConclusiones

La evaluación habrá logrado su cometido, si el egresado es capaz de efectuar un aporte efectivo a la sociedad contribuyendo a su desarrollo y crecimiento económico y social, en este caso de Honduras

La evaluación será de calidad si logra cumplir con las expectativas del egresado, sea éste técnico, profesional, licenciado, graduado o posgraduado. Las expectativas están referidas a desarrollo intelectual, mayor status, movilidad social y mejores ingresos.

La evaluación bien entendida representa el fundamento sobre el cual se cimentan las universidades modernas (autonomía universitaria, calidad y responsabilidad).


A manera de resumen

Ver video

Orígenes de la evaluación

Teóricos

Propuestas


Evaluación educativa


FUENTES DE CONSULTA

LIBROSAraujo , Ulisses., Sastre, Genoveva (2008). El aprendizaje Basado en problemas. Barcelona: Gedisa.

Padilla, María Teresa (2002). Técnicas e Instrumentos para e l diagnóstico y la Evaluación Educativa. Madrid: CCS.

Padilla, María Teresa (2002). Técnicas e Instrumentos para e l diagnóstico y la Evaluación Educativa. Madrid: CCS.

Pimienta Prieto, Julio H (2008). Evaluación de los aprendizajes. México: Pearson Educación.

Rodríguez, Teófilo, Alvarez, Luis,. González Castro, Paloma,. González Pienda, Julio A,. Muñiz, José,. Núñez, José,. Soler, Enrique. (2008). Evaluación de los Aprendizajes. Madrid: CCS.

Sola Ayape, Carlos (2006). Aprendizaje Basado en Problemas. México: Trillas


FUENTES DE CONSULTA

ENTREVISTASMedina, Flora. (2010). “La Evaluación en el nivel superior” Tunnermann Bernheim, Carlos (2010). Los desafíos de la Universidad en el siglo XXI

Umanzor, Mario. (2010). “La evaluación en el contexto de la universidad”.

PELÍCULAS Y DOCUMENTALESEvaluación Educativa:

http://www.youtube.com/watch?v=UB4rKd3lWsoEvaluar por competencias:http://www.youtube.com/watch?v=q_yk_KBiQg0&feature=related

ARTÍCULOSTunnermann Bernheim, Carlos (2008). La Educación Superior. CRES, , .

http://www.youtube.com/watch?v=UB4rKd3lWso


ANEXOS

MAPA MENTAL CUADROS DE ACTIVIDADES/RESPONSABLES

FOTOS DE TRABAJO GRUPAL


REUNIÒN PARA DISTRIBUIR EL TRABAJO


DISEÑANDO LA ENTREVISTA A LOS EXPERTOS


ENTREVISTA CON LOS EXPERTOS: CATEDRÀTICOS DE LA UPNFM


CONFERENCIA: “ Desafíos de la Universidad en el Siglo XXI”


CUADRO DE RESPONSABILIDADS

N° RESPONSABLE ACTIVIDAD

1 Rosario Berríos Planteamiento del problema

2 Milton Ayala/ René

Carballo

Recopilación de información

3 Guillermo Pineda Elaboración de objetivos

4 Todos los miembros del

equipo

Clasificación de la información

5 Todos los miembros del

equipo

Análisis y desarrollo del tema

6 Guillermo Pineda Elaboración del marco teórico

7 René Carballo Esquematización del contenido

8 María Lisa Bueso Conclusiones, bibliografía y anexos

9 María Luisa Bueso Presentación del Borrador

10 Todos/Sorteado Presentación y socialización


ACTIVIDA

DES

J V S D L M M J V S21

22

23

24

25 26 27 28

29 30/10

Responsables

Planteamiento del problema

x x

Recopilación de la información

x x

Elaboración de objetivos

x

Clasificación de la información

x x

Análisis y desarrollo del tema

x x x

Elaboración del marco teórico

x x x

Esquematización del contenido

x

Conclusiones, bibliografía y anexos

x

Presentación del Borrador

x

Presentación y socialización

x

Octubre 2010

CALENDARIO DE ACTIVIDADES


Mapa conceptual: Evaluación

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ENTREVISTAS A EXPERTOS

ESCUCHAR

FLORA MEDINA

MARIO UMANZOR

MILTON Y RENÉ

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