görsel tasarım/dizgi kapak...

Görsel Tasarım/DizgiMurat DERE

Kapak TasarımıEcra ARIK

ÖNSÖZDeğerli Meslektaşlarım,

Teknolojinin hızla geliştiği bilgi çağında geleneksel eğitim anlayışı yerini modern eğitim anlayışına bırakmış, eğitim faaliyetleri sadece sınıf içinde değil, yaşamın her alanında gerçekleşen öğrenci merkezli aktif bir süreç haline gelmiştir. Bu da akla ilk olarak “duvarsız dershane” dediğimiz okul dışı öğrenme ortamlarını getirmektedir.

2023 Eğitim Vizyonu kapsamında Milli Eğitim Bakanlığı; müzeler, bilim merkezleri, sanat merkezleri, tarihi ve kültürel mekânlar, kütüphaneler, doğal sit alanları, ören yerleri gibi yerlerin okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim eğitim/öğretim programlarıyla ilişkilendirilerek ve bu yolla üretilecek öğretmen kılavuz kitapları sayesinde bu alanların “Okul Dışı Öğrenme Ortamı” olarak daha etkin kullanılması için çalışma başlatmıştır.

Bizler de Muğla Milli Eğitim Müdürlüğü olarak Bakanlığımızın 2023 Eğitim Vizyonu doğrultusunda yürütmekte olduğu “Okul Dışı Öğrenme Ortamları” projesine katkı sağlamaktan mutluluk duyuyoruz. Doğal güzellikleri ve tabiat varlıklarıyla, tarihi eserleri ve tarihi mekânlarıyla, kültürel zenginlikleri ve kaynaklarıyla turizm cenneti olan Muğla’mızın, okul dışı öğrenme ortamlarını e-kitapta sizlere sunduk. Muğla’mızın tüm ilçelerinde öğrencilerimizin görerek, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerine olanak sağlayan duvarsız dersliklerimizin sayısı oldukça fazla. Eğitimin bir parçası olarak gördüğümüz, keşfedilmeyi bekleyen bu alanları öğrencilerimizin en iyi şekilde tanımalarını ve yaşayarak öğrenmelerini amaçlıyoruz.

“Okul Dışı Öğrenme Ortamları Öğretmen e-Kitabı”nın hazırlanmasında emeği geçen tüm öğretmen arkadaşlarıma teşekkür eder, bu çalışmamızın öğretmen ve öğrencilerimize yararlı olmasını dilerim.

Pervin TÖREMuğla Milli Eğitim Müdürü

2

İÇİNDEKİLER

MUĞLA MÜZESİ ................................................................. 7MUĞLA ARICILIK MÜZESİ ...................................................... 7MAUSOLEUM ANIT MÜZESİ .................................................... 8BODRUM SU ALTI ARKEOLOJİ MÜZESİ ....................................... 8MARMARİS MÜZESİ ............................................................. 9FETHİYE MÜZESİ ............................................................... 9UZUNYUVA ANIT MEZARI VE MÜZE KOMPLEKSİ ...........................10FETHİYE ARKEOLOJİ MÜZESİ ................................................10GÜMÜŞKESEN MEZAR ANITI .................................................11MENTEŞE ÇOCUK BİLİM PARKI ...............................................13İÇMELER ATATÜRK BİLİM ve EĞİTİM PARKI .................................13ZEKİ MÜREN SANAT MÜZESİ .................................................15DİBEKLİHAN KÜLTÜR ve SANAT KÖYÜ ......................................15ŞEVKET SABANCI KÜLTÜR ve SANAT MERKEZİ ............................16OSMANLI TERSANESİ SANAT GALERİSİ......................................16FETHİYE MÜZİK KÖYÜ ........................................................17CEVAT ŞAKİR HALK KÜTÜPHANESİ ..........................................17ENVER ÇAMDAL SANAT ATÖLYESİ ...........................................18MUĞLA KÜLTÜR EVİ ..........................................................18MİLAS ULU CAMİ ..............................................................20DİBEKDERESİ MAHALLESİ ....................................................20EUROMOS ANTİK KENTİ ......................................................21TARİHİ DALYAN CAMİİ ........................................................21BODRUM ANTİK TİYATRO .....................................................22FETHİYE KAYAKÖY ÖREN YERİ ..............................................22PINARA .........................................................................23AMYNTAS ......................................................................23KADYANDA ANTİK KENTİ .....................................................24FETHİYE MERKEZ CAMİİ ......................................................24LETOON ........................................................................25TLOS ...........................................................................25LAGİNA .........................................................................26STRATONİKEİA ANTİK KENTİ .................................................26OSMAN HAMDİ BEY KONAĞI .................................................27MYNDOS ANTİK KENTİ ........................................................27KNİDOS .........................................................................28KAUNOS ANTİK KENTİ ........................................................28HACIBEY CAMİİ ................................................................29

BEÇİN KALESİ..................................................................29DEKAMER/İZTUZU KUMSALI .................................................30YEL DEĞİRMENLERİ ...........................................................30BELEN KAHVESİ ...............................................................31TABAKHANE/KURŞUNLU/PAZAR/ULU CAMİ ...............................31AFİFE KUYUSU ................................................................32ROMA KUYUSU ................................................................32YÖRÜK OBASI DERNEĞİ ......................................................33KÖYCEĞİZ 75. YIL HALK KÜTÜPHANESİ....................................35FETHİYE İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ .........................................35HOCA MUSTAFA EFENDİ İL HALK KÜTÜPHANESİ ..........................36ŞEHBAL-HİLMİ ŞERİF BAYDUR ÇOCUK KÜTÜPHANESİ ....................36YERKESİK HALK KÜTÜPHANESİ .............................................37BODRUM İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ ........................................37DALAMAN İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ .......................................38DATÇA İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ ...........................................38MARMARİS İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ ......................................39MİLAS İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ ............................................39ULA İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ ..............................................40MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ KÜTÜPHANESİ .....................40ORTACA HALK KÜTÜPHANESİ ...............................................41BABUN KÜTÜPHANESİ ........................................................41DATÇA 3D EĞİTİM MERKEZİ ..................................................42MSKÜ KÜTÜPHANESİ .........................................................42SEDİR ADASI ÖREN YERİ ......................................................44KAUNOS ÖREN YERİ - KRAL MEZARLARI ...................................44YERKÜPE YAYLASI - YERKÜPE MAĞARASI ..................................45İNCİRLİİN MAĞARASI .........................................................45KAPIKIRI .......................................................................46DALYAN İZTUZU PLAJI ........................................................46SARIGERME SARÇED PLAJI ...................................................47İZTUZU PLAJI .................................................................47HALİKARNAS MOZOLESİ ......................................................48ASAR DAĞI .....................................................................48YATAĞAN TERMİK ENERJİ ÜRETİM A.Ş. .....................................50KÖYCEĞİZ PALMİYE MERKEZİ ................................................50BEYOBASI GÜLSU ÇİÇEKÇİLİK ...............................................51MAVİDAĞ GIDA PAZ. SAN. ve TİC. İTH. İHR. A.Ş. .........................51

3

İÇİNDEKİLER

KAZANIMLAR

KÖYCEĞİZ ATIK SU ARITMA TESİSİ ..........................................52DAMLA SU FABRİKASI .........................................................52KÖYNES SÜTDEN ..............................................................53ERMAŞ MERMERCİLİK .........................................................53PTT .............................................................................54GÖLTAŞ ENERJİ ELEKTRİK ÜRETİM AŞ. .....................................54SÖKMEN KARDEŞLER YAT İMALATI ..........................................55CİNBAL RESTAURANT .........................................................55FETHİYE DEVLET HASTANESİ ................................................56MENGERLER MERCEDES YETKİLİ BAYİİ .....................................56ŞİFA ZEYTİNYAĞI FABRİKASI .................................................57KARAÇELİKLER ZEYTİNYAĞI FABRİKASI ....................................57ALPLER ZEYTİNYAĞI FABRİKASI .............................................58ALPER ZEYTİNYAĞI FABRİKASI ..............................................58BOZKURT YAĞ FABRİKASI ....................................................59TUİ OTELLERİ .................................................................59DALYAN SU ÜRÜNLERİ KOOPERATİFİ .......................................60TARIM İŞLETMESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ .....................................60AÇIK CEZAEVİ FİDAN ÜRETİM ÇİFTLİĞİ ....................................61DALAMAN HAVALİMANI BAŞMÜDÜRLÜĞÜ ..................................61DALAMAN METEOROLOJİ ....................................................62ORMAN İŞLETME MÜDÜRLÜĞÜ ..............................................62MOPAK .........................................................................63İÇMELER TERSHANESİ ........................................................63FATMA RES RÜZGAR SANTRALİ ..............................................64MUĞLA ATIK SU ARITMA TESİSİ ..............................................64FİZİK - KİMYA - BİYOLOJİ LABORATUARLARI ..............................66VETERİNER FAKÜLTE LABORATUARLARI ...................................66MİLAS MESLEK YÜKSEKOKULU ..............................................67ULA MESLEK YÜKSEKOKULU .................................................67SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU ..............................68YATAĞAN MESLEK YÜKSEKOKULU ...........................................68KÖYCEĞİZ MESLEK YÜKSEKOKULU .........................................69BODRUM DENİZCİLİK MESLEK YÜKSEKOKULU .............................69DATÇA KAZIM YILMAZ MESLEK YÜKSEKOKULU ............................70ORTACA MESLEK YÜKSEKOKULU ............................................70GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ ................................................71KAZANCI MESİRE ALANI ......................................................73

KULAK MESİRE ALANI .........................................................73KÖYCEĞİZ KORDON ..........................................................74ULA GÖLET ....................................................................74KÜÇÜK KARGI TABİAT PARKI .................................................75ŞEHİT FETHİ BEY MİLLİ PARKI ...............................................75ÖLÜDENİZ TABİAT PARKI .....................................................76SAKLIKENT MİLLİ PARKI ......................................................76GÜNNÜCEK MİLLİ PARKI .....................................................77ÇUBUCAK TABİAT PARKI ......................................................77CENNET LEYLEK PARKI .......................................................78MARMARLI SIĞLA ORMAN ALANI ............................................78SARIGERME KUM ZAMBAĞI YETİŞME ALANI ................................79BAFA GÖLÜ TABİAT PARKI ....................................................79GÜNLÜKLÜ PARK ..............................................................80DALAMAN İLÇE SPOR SALONU ..............................................80BODRUM BELEDİYESİ HAYVAN BARINAĞI ...................................81USULUK KOYU TABİAT PARKI ................................................81BİTEZ YALISI ZEYTİN AĞACI TABİAT ANITI .................................82YILANLI MESİRE ALANI .......................................................82AKBÜK MESİRE YERİ ..........................................................83

4

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ........................................................85İLKOKUL .......................................................................94ORTAOKUL .....................................................................98LİSE ........................................................................... 108

5

MUĞLA’DA BULUNAN OKUL DIŞI

ÖĞRENME ORTAMLARI

6

MÜZELEREİLİŞKİNTEMELBİLGİLER

7Okul Dışı Öğrenme Ortamları | Kazanımlar İçindekiler

Türkiye Cumhuriyeti Kültür ve Turizm Bakanlığı

Muğla İli Arı Yetiştiriciler Birliği

Menteşe/MUĞLA

Menteşe/MUĞLA

MUĞLA MÜZESİ

MUĞLA ARICILIK MÜZESİ

AdresE-PostaTelefonBelgegeçer


Müştak Bey Cad. Eski Cezaevi Binası Menteşe/MUĞ[email protected] 252 214 69 480 252 214 49 33

Muslihittin Mah. Cemal Karamuğla Sok. No:100 Menteşe/MUĞ[email protected] 252 212 64 85 - 0 252 212 46 980 252 213 16 92

Açık Olduğu Saatler

08.30-18.00


09.00-20.00

KAPALI

Cuma

mailto:muglamuzesi%40kultur.gov.tr%20?subject=




Bodrum/MUĞLA

Bodrum/MUĞLA

MAUSOLEUM ANIT MÜZESİ

BODRUM SU ALTI ARKEOLOJİ MÜZESİ



Turgutreis Caddesi, No:93 48400-Bodrum/MUĞLA

0 252 214 12 61

Çarşı Mahallesi, 48400 Bodrum/MUĞ[email protected] 252 316 25 16

Açık Olduğu SaatlerYAZ KIŞ

08.30-19.00 08.30-17.30


08.30-16.30

KAPALI

Pazartesi

KAPALI

Pazartesi


mailto:[email protected]



Marmaris/MUĞLA

MARMARİS MÜZESİ


Kemeraltı Mah. Kaleiçi Sokak Marmaris/MUĞ[email protected]


Fethiye/MUĞLA

FETHİYE MÜZESİ


Atatürk Cad. Okul Sok. No:6 Fethiye/MUĞ[email protected] 252 614 11 500 252 614 95 48


08.00-17.00


08.30-19.00 08.30-17.30

KAPALI

Pazartesi





Milas/MUĞLA

UZUNYUVA ANIT MEZARI VE MÜZE KOMPLEKSİ




Fethiye/MUĞLA

FETHİYE ARKEOLOJİ MÜZESİ


Kesikkapı Mahallesi, 505. sokak No: 4, 48300 Fethiye/MUĞ[email protected] 2520 6140 11 50


08.00-19.00 08.00-17.00

KAPALI

Pazartesi




Milas/MUĞLA

GÜMÜŞKESEN MEZAR ANITI


Ahmet Çavuş Mah. Köprüler Meydanı No: 13 Milas/MUĞ[email protected] 252 512 39 73


08.30-18.00



BİLİMMERKEZLERİNEİLİŞKİNTEMELBİLGİLER


Menteşe Belediyesi

Menteşe/MUĞLA

MENTEŞE ÇOCUK BİLİM PARKI


Emirbeyazıt Mahallesi, 48000 Menteşe/MUĞ[email protected] 252 214 48 80


10.00-12.00

13.00-19.00

Marmaris Belediyesi

Marmaris/MUĞLA

İÇMELER ATATÜRK BİLİM ve EĞİTİM PARKI


İçmeler Mahallesi, Atatürk Cad. No:28, 48720 Marmaris/MUĞLA

0 252 455 28 57


09.00-20.00

KAPALI

Cuma



SANATMERKEZLERİNEİLİŞKİNTEMELBİLGİLER


Muğla İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü

Bodrum/MUĞLA

ZEKİ MÜREN SANAT MÜZESİ


Kumbahçe Mahallesi, Zeki Müren Cd. No:11, 48400 Bodrum/MUĞ[email protected] 252 313 19 390 252 412 17 46


08.30-18.30

Özel Kurum

Bodrum/MUĞLA

DİBEKLİHAN KÜLTÜR ve SANAT KÖYÜ


Yakaköy Çilek Caddesi No.46/2 Ortakent Bodrum/MUĞLA

0 532 527 76 49

Açık Olduğu Saatler01-31 Mayıs 01-15 Haziran 16 Haziran -30 Eylül 01-30 Ekim

10.00-19.00 10.00-21.00 10.00-13.00 10.00-21.00

16.00-23.30



Bodrum Belediyesi

Bodrum/MUĞLA

ŞEVKET SABANCI KÜLTÜR ve SANAT MERKEZİ


Gazi Mustafa Kemal Bulvarı No:77 48960 Turgutreis Mah. Bodrum/MUĞ[email protected] 252 214 69 480 252 214 49 33


10.00-22.00

Bodrum Belediyesi

Bodrum/MUĞLA

OSMANLI TERSANESİ SANAT GALERİSİ


Eskiçeşme Mah. Neyzen Tevfik Cad. No:5, 48400 Bodrum/MUĞ[email protected] 252 316 18 600 252 382 55 60


08.30-17.30




Özel Teşebbüs

Fethiye/MUĞLA

FETHİYE MÜZİK KÖYÜ


Akarca Mah. Adnan Menderes Bulvarı No:2 Fethiye/MUĞ[email protected] 545 370 57 37 - 0 531 387 12 62


08.30-18.00


Bodrum/MUĞLA

CEVAT ŞAKİR HALK KÜTÜPHANESİ


Cumhuriyet Cad. No:67 48400 Bodrum/MUĞ[email protected] 252 316 12 100 252 316 12 10


09.00-20.00

KAPALI

Cuma



Özel Teşebbüs

Bodrum/MUĞLA

ENVER ÇAMDAL SANAT ATÖLYESİ


Merkez Mah. İnönü Cad. No: 60 Gündoğan/Bodrum/MUĞLA

0 252 387 97 05


08.30-17.30

Muğla Büyükşehir Belediyesi

Menteşe/MUĞLA

MUĞLA KÜLTÜR EVİ


Şeyh Mahallesi Menteşe/MUĞLA


09.00-20.00

KAPALI

Cuma


TARİHİ veKÜLTÜRELMEKANLARAİLİŞKİNTEMELBİLGİLER


Diyanet İşleri Başkanlığı

Milas/MUĞLA

MİLAS ULU CAMİ


Hacıilyas Mah. Milas/MUĞLA


05.00-22.00

Milas Belediyesi

Milas/MUĞLA

DİBEKDERESİ MAHALLESİ


Dibekderesi Mah. Milas/MUĞLA




Milas/MUĞLA

EUROMOS ANTİK KENTİ


Kızılbayır Tepesi Milas/MUĞ[email protected] 252 214 69 480 252 214 49 33



Ortaca/MUĞLA

TARİHİ DALYAN CAMİİ


Dalyan Mahallesi Ortaca/MUĞLA





Bodrum/MUĞLA

BODRUM ANTİK TİYATRO


Yeniköy Mahallesi, 48440 Bodrum/MUĞLA

0 252 316 80 61



Fethiye/MUĞLA

FETHİYE KAYAKÖY ÖREN YERİ


Kayaköy, Fethiye/MUĞLA


08.30-19.00 08.30-17.30

KAPALI

Pazartesi



Fethiye/MUĞLA

PINARA




Fethiye/MUĞLA

AMYNTAS





Fethiye/MUĞLA

KADYANDA ANTİK KENTİ


Kadyanda - Fethiye Müze Müdürlüğü Fethiye/MUĞLAwww.fethiyemuzesi.gov.tr0 252 214 69 480 252 214 49 33

Fethiye Belediyesi

Fethiye/MUĞLA

FETHİYE MERKEZ CAMİİ




08.30-19.30 08.30-17.30

http://www.fethiyemuzesi.gov.tr



Seydikemer/MUĞLA

LETOON


Kumluova Mahallesi, 48370 Seydikemer/MUĞLA

0 252 614 11 50


08.00-20.00


Seydikemer/MUĞLA

TLOS





Yatağan/MUĞLA

LAGİNA


Turgut Mahallesi Yatağan/MUĞLA


08.00-17.00


Yatağan/MUĞLA

STRATONİKEİA ANTİK KENTİ


Eskihisar Mahallesi Yatağan/MUĞLA


08.00-17.00

KAPALI

Cuma



Yatağan/MUĞLA

OSMAN HAMDİ BEY KONAĞI


Osman Hamdi Bey Konağı Turgut Mahallesi Yatağan/MUĞ[email protected] 252 572 51 910 252 572 53 84


08.00-18.00


Bodrum/MUĞLA

MYNDOS ANTİK KENTİ


[email protected] 252 214 10 61





Datça/MUĞLA

KNİDOS


[email protected] 252 412 14 590 252 412 17 46


09.00-17.00


Köyceğiz/MUĞLA

KAUNOS ANTİK KENTİ


Dalyan Mahallesi, 48800 Köyceğiz/MUĞLA

0 252 614 11 50


08.30-19.30

KAPALI

Cuma




Köyceğiz/MUĞLA

HACIBEY CAMİİ


Ulucami Mahallesi Turan Emeksiz Caddesi No:1 Köyceğiz/MUĞLA


24 saat


Milas/MUĞLA

BEÇİN KALESİ




Doğa Koruma ve Parklar Genel Müdürlüğü

Ortaca/MUĞLA

DEKAMER/İZTUZU KUMSALI


Dekamer Dalyan/MUĞ[email protected] 252 289 00 77


10.00-18.00

Kültür ve Turizm Varlıklarını Koruma Müdürlüğü

Datça/MUĞLA

YEL DEĞİRMENLERİ


Kızlan Mah. Yel Değirmenleri Mevkii Datça/MUĞLA





Menteşe/MUĞLA

BELEN KAHVESİ


Belen Kahvesi Çaybükü Mah. Menteşe/MUĞLA

0 252 229 21 71


08.00-20.00

Menteşe İlçe Müftülüğü

Menteşe/MUĞLA

TABAKHANE/KURŞUNLU/PAZAR/ULU CAMİ


Karşıyaka Mahallesi, İsmet Çatak Çık. No: 16 Menteşe/MUĞLA

0 252 214 46 60


08.30-17.30



Menteşe/MUĞLA

AFİFE KUYUSU


Emirbeyazıt Mah. Üçler Sok. No: 42 Menteşe/MUĞ[email protected] 252 213 01 510 252 214 22 17


08.30-17.30


Menteşe/MUĞLA

ROMA KUYUSU


Emirbeyazıt Mah. Üçler Sok. No: 42 Menteşe/MUĞ[email protected] 252 213 01 510 252 214 22 17


08.30-17.30




Sivil Toplum Kuruluşu

Menteşe/MUĞLA

YÖRÜK OBASI DERNEĞİ


Şeyh Mah. Mustafa Muğlalı Cad. No:39 Menteşe/MUĞLA

0 252 214 00 210 252 214 00 21


09.00-18.00


KÜTÜPHANELERE İLİŞKİNTEMEL BİLGİLER



Köyceğiz/MUĞLA


Yeni Mahallesi Apdi İpekçi Cad. Köyceğiz/MUĞ[email protected] 252 262 47 65


08.30-17.30


Fethiye/MUĞLA

FETHİYE İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ


Kesikkapı Mah. 505. Sok. No: 4 48300 Fethiye/MUĞLA

0 252 614 12 88


09.00-17.00

KÖYCEĞİZ 75. YIL HALK KÜTÜPHANESİ




Menteşe/MUĞLA

HOCA MUSTAFA EFENDİ İL HALK KÜTÜPHANESİ


Müştakbey Mah. Postane Sok. No: 5 48000 Menteşe/MUĞLA

0 252 214 90 150 252 214 12 15


08.30-17.30


Menteşe/MUĞLA

ŞEHBAL-HİLMİ ŞERİF BAYDUR ÇOCUK KÜTÜPHANESİ


Şeyh Mah. Hacı Şerif Ağa Sokak No: 9 Menteşe/MUĞLA

0 252 212 28 06


08.30-17.30



Yerkesik/MUĞLA

YERKESİK HALK KÜTÜPHANESİ


Akıncı Mah. Kabasakal Cad. Yerkesik/MUĞLA

0 252 232 26 13


08.30-17.30


Bodrum/MUĞLA

BODRUM İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ


Cumhuriyet Cad. No:67 Bodrum/MUĞLA

0 252 316 12 100 252 316 12 10


08.30-17.30



Dalaman/MUĞLA

DALAMAN İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ


Cumhuriyet Meydanı Eski Belediye Binası Kat: 2 Dalaman/MUĞLA

0 252 692 51 510 252 692 51 51


08.30-17.30


Datça/MUĞLA

DATÇA İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ


İskele Mah. Hükümet Konağı Datça/MUĞLA

0 252 712 46 000 252 712 46 00


08.30-17.30



Marmaris/MUĞLA

MARMARİS İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ


Kemeraltı Mah. M. Muğlalı Cad. 112. Sok. Pazaryeri Üstü Marmaris/MUĞLA

0 252 412 28 210 252 412 28 21


08.30-17.30


Milas/MUĞLA

MİLAS İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ


Ahmet Çavuş Mah. Köprüler Sok. No: 69 Milas/MUĞLA

0 252 512 39 700 252 512 39 70


08.30-17.30

KAPALI

Cuma



Ula/MUĞLA

ULA İLÇE HALK KÜTÜPHANESİ


Köprübaşı Mah. Cumhuriyet Cad. No: 4 Ula/MUĞLA

0 252 242 32 030 252 242 12 21


08.30-17.30

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

Menteşe/MUĞLA

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ KÜTÜPHANESİ


Kötekli Mah. Muğla Üniversitesi Menteşe/MUĞ[email protected] 252 211 10 710 252 211 10 87

Açık Olduğu SaatlerHafta İçi Hafta Sonu

08.30-23.30 10.00-17.00




Ortaca/MUĞLA

ORTACA HALK KÜTÜPHANESİ


Terzialiler Mah Ortaca/MUĞ[email protected] 252 282 59 240 252 282 59 24


08.00-12.00

13.00-17.30

Özel Teşebbüs

Bodrum/MUĞLA

BABUN KÜTÜPHANESİ


0 535 564 31 170 252 213 16 92


08.30-17.00



Datça Yılmazlar Ortaokulu

Datça/MUĞLA


İskele Mah. 101. Sok. Yılmazlar Ortaokulu Datça/MUĞ[email protected] 252 412 14 590 252 712 04 25


08.30-17.00


Menteşe/MUĞLA

MSKÜ KÜTÜPHANESİ


Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Rektörlüğü 48000 Kötekli/MUĞ[email protected] 252 211 10 26


08.00-17.00

DATÇA 3D EĞİTİM MERKEZİ



DOĞALSİTALANLARINAİLİŞKİNTEMELBİLGİLER



Marmaris/MUĞLA

SEDİR ADASI ÖREN YERİ




Köyceğiz/MUĞLA

KAUNOS ÖREN YERİ - KRAL MEZARLARI


Çandır Köyü Köyceğiz/MUĞLA

0 252 614 11 50


08.30-19.30


Kavaklıdere Belediye Başkanlığı

Kavaklıdere/MUĞLA

YERKÜPE YAYLASI - YERKÜPE MAĞARASI


Kavaklıdere Kaymakamlığı Yeni Mah. Turgut Özal Cad. Kavaklıdere/MUĞLA

0 252 592 71 18


Milas/MUĞLA

İNCİRLİİN MAĞARASI


Gökçeler Mah. Milas/MUĞ[email protected] 252 512 10 01 - 0 252 213 17 920 252 512 33 33


08.00-18.00

Açık Olduğu SaatlerNisan-Ekim

07.00-20.30




Milas/MUĞLA

KAPIKIRI


Kapıkırı Milas/MUĞ[email protected] 252 214 69 480 252 214 49 33


08.30-18.00

Muğla Üniversitesi/Muğla İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü

Ortaca/MUĞLA

DALYAN İZTUZU PLAJI


Atatürk Mah. Atatürk Bulvarı Ortaca/MUĞLA

0 252 282 50 490 252 282 50 16


09.00-20.00

KAPALI

Cuma



Sarıgerme Çevre Eğitim Derneği

Ortaca/MUĞLA

SARIGERME SARÇED PLAJI


Sarıgerme Mah. 48600 Ortaca/MUĞLAismailbatı[email protected] 532 355 77 87


Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Muğla Çevre Vakfı

Ortaca/MUĞLA

İZTUZU PLAJI


Gökbel Mah. İztuzu Plajı Ortaca/MUĞ[email protected] 252 284 40 48


08.00-20.00

mailto:ismailbatı[email protected]




Bodrum/MUĞLA

HALİKARNAS MOZOLESİ


Tepecik Mah. 48440 Bodrum/MUĞ[email protected] 252 214 12 61


08.00-17.00

Muğla Kültür Varlıklarını Koruma Bölge Kurulu Müdürlüğü

Menteşe/MUĞLA

ASAR DAĞI


Emirbeyazıt Mah. Üçler Sokak No:42 Menteşe/MUĞ[email protected] 252 213 01 510 252 214 22 17


08.00-12.00

13.00-15.30




ZİYARETEAÇIKENDÜSTRİYEL KURULUŞLARAİLİŞKİNTEMELBİLGİLER


Bereket Enerji

Yatağan/MUĞLA

YATAĞAN TERMİK ENERJİ ÜRETİM A.Ş.


Şahinler Mah. Şahinler Sokak No:259 Yatağan/MUĞ[email protected] 252 572 51 910 252 572 53 84


24 saat

Özel İşletme - Dr. Ragıp Esener

Köyceğiz/MUĞLA

KÖYCEĞİZ PALMİYE MERKEZİ


Toparlar Mah. Hamitköy yolu 1. Km - 48800 Köyceğiz/MUĞ[email protected] 252 262 28 920 252 262 51 61


08.30-18.00

KAPALI

Cuma




M.B.B. Beyobası Tarımsal Kalkınma Kooperatifi

Köyceğiz/MUĞLA

BEYOBASI GÜLSU ÇİÇEKÇİLİK


Beyobası Mahallesi 3. Sok. Köyceğiz/MUĞLA

0 537 495 44 13


08.00-17.00

Dydo Grup

Köyceğiz/MUĞLA

MAVİDAĞ GIDA PAZ. SAN. ve TİC. İTH. İHR. A.Ş.


Yayla Mahallesi Merkez Sok. No: 294/A Köyceğiz/MUĞ[email protected] 850 221 12 00


08.00-12.00

22.00-08.00



MUSKİ

Köyceğiz/MUĞLA

KÖYCEĞİZ ATIK SU ARITMA TESİSİ


Ulucami Mah. 48800 Köyceğiz/MUĞLA

0 252 262 30 48


08.30-18.00

Coca Cola İçecek A.Ş.

Menteşe/MUĞLA

DAMLA SU FABRİKASI


Zeytinalanı Köyü Çürükçü Mevkii Köyceğiz/MUĞLA

0 252 263 74 580 252 263 74 58


24 saat


İlhanlar Süt Nak. Gıda Yem Gübre İnş. Taah. San. ve Tic. Ltd. Şti.

Köyceğiz/MUĞLA

KÖYNES SÜTDEN


Zeytinalanı Mah. Aziziye Sok. No: 13 Köyceğiz/MUĞ[email protected] 252 263 71 71 - 0 535 958 66 72


08.30-17.00

Ermaş Holding

Ula/MUĞLA

ERMAŞ MERMERCİLİK


Gazi Mustafa Kemal Bulvarı Ula/MUĞLA

0 252 242 37 48


08.00-18.00




Ula/MUĞLA

PTT


Köprübaşı Mah. Kanatlar Sok. No: 18 48640 Ula/MUĞLA

0 252 242 32 12


08.30-17.30

Tüzel Kurum/Isparta

Menteşe/MUĞLA

GÖLTAŞ ENERJİ ELEKTRİK ÜRETİM AŞ.


Ören Mah. Merkez Sok. Çay Gözü Mevki No: 442 Seydikemer/MUĞLAenerji@goltasenerji. com.tr0 252 676 36 740 252 676 36 05


08.30-17.30

KAPALICumartesi/

Pazar

mailto:enerji@goltasenerji .com.tr



Fethiye/MUĞLA

SÖKMEN KARDEŞLER YAT İMALATI


2. Karagözler Mah. Fevzi Çakmak Cad. Yat Tersanesi Fethiye/MUĞ[email protected] 532 636 11 46


08.30-17.30

Turgay VESEKÇİ

Fethiye/MUĞLA

CİNBAL RESTAURANT


Cinbal Restaurant Kayaköy Fethiye/MUĞ[email protected] 252 618 00 660 252 618 04 45


24 saat



Sağlık Bakanlığı İl Sağlık Müdürlüğü

Fethiye/MUĞLA

FETHİYE DEVLET HASTANESİ


Akarca Mah. Mustafa Kemal Bulvarı No: 212 Fethiye/MUĞ[email protected] 252 613 35 46


08.00-17.00

Mengerler A.Ş.

Milas/MUĞLA

MENGERLER MERCEDES YETKİLİ BAYİİ


Milas İzmir Karayolu 5. km 48200 Milas/MUĞLA

0 252 513 79 300 252 513 79 40

Açık Olduğu SaatlerHafta İçi Hafta Sonu

08.30-17.30 08.30-12.30



Özel Kuruluş

Seydikemer/MUĞLA

ŞİFA ZEYTİNYAĞI FABRİKASI


Gerişburnu Mah. Kanal Sok. Seydikemer/MUĞLA


24 saat

Özel Kuruluş

Seydikemer/MUĞLA

KARAÇELİKLER ZEYTİNYAĞI FABRİKASI


Cumhuriyet Mah. İnönü Cad. Seydikemer/MUĞLA


24 saat


Özel Kuruluş

Seydikemer/MUĞLA

ALPLER ZEYTİNYAĞI FABRİKASI


Uğurlu Mah. Seydikemer/MUĞLA


24 saat

Özel Kuruluş

Seydikemer/MUĞLA

ALPER ZEYTİNYAĞI FABRİKASI


Kıncılar Mah. Akbük Sok. Seydikemer/MUĞLA


24 saat


Esnaf ve Sanatkarlar Odası

Ortaca/MUĞLA

BOZKURT YAĞ FABRİKASI


Ata Sanayi Sitesi 15. Sok. Ortaca/MUĞ[email protected] 252 282 66 06


24 saat

Özel Kuruluş

Ortaca/MUĞLA

TUİ OTELLERİ


Sarıgerme Ortaca/MUĞLA


08.00-17.00



Kooperatif

Menteşe/MUĞLA

DALYAN SU ÜRÜNLERİ KOOPERATİFİ


Dalyan Mahallesi Dalyan Meydanı Ortaca/MUĞLA

0 252 284 20 080 252 214 49 33


08.00-18.00

TİGEM

Dalaman/MUĞLA

TARIM İŞLETMESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ


Ege Mah. Atatürk Cad. No: 14 Dalaman/MUĞ[email protected] 252 692 37 200 252 692 52 29


Vardiyalı



Dalaman Açık Ceza İnfaz Kurum Müdürlüğü

Dalaman/MUĞLA

AÇIK CEZAEVİ FİDAN ÜRETİM ÇİFTLİĞİ


Altıntaş Mah. Gazi Bulvarı No: 175 48770 Dalaman/MUĞLA

0 252 697 57 00


08.30-17.30

Devlet Hava Meydanları İşletmesi

Dalaman/MUĞLA

DALAMAN HAVALİMANI BAŞMÜDÜRLÜĞÜ


Ege Mah. 48770 Dalaman/MUĞ[email protected] 252 281 13 480 252 281 13 33


08.00-17.30



T.C. Çevre ve Şehircilik Bakanlığı

Dalaman/MUĞLA

DALAMAN METEOROLOJİ


Ege Mah. Gazi Bulvarı No: 9 48770 Dalaman/MUĞLA

0 252 692 52 69


08.30-17.30

Orman Genel Müdürlüğü

Dalaman/MUĞLA

ORMAN İŞLETME MÜDÜRLÜĞÜ


Altıntaş Mah. Fethiye Yolu No: 242 48770 Dalaman/MUĞ[email protected] 252 697 60 03


08.30-17.30


Özel Kuruluş

Dalaman/MUĞLA

MOPAK


Bezkese Mah. Adnan Menderes Bulvarı No: 3950 48770 Dalaman/MUĞLA

0 252 697 56 00


08.30-17.30

Özel Teşebbüs

Bodrum/MUĞLA

İÇMELER TERSHANESİ


İçmeler Marina Bodrum/MUĞLA

0 252 313 87 66



Özel Teşebbüs

Menteşe/MUĞLA

FATMA RES RÜZGAR SANTRALİ


Özlüce Mahallesi Yılanlı Sok.No: 29 Menteşe/MUĞLA

0530 675 06 62 - Yüksel ÇAKIR İşletme Müdürü


24 saat

MUSKİ

Menteşe/MUĞLA

MUĞLA ATIK SU ARITMA TESİSİ


Orhaniye Mah. Uğur Mumcu Bulvarı No:41 Menteşe/MUĞLA0 252 212 48 80-83 - Tesis Sorumlusu Sait GÜLER 0 551 414 89 81


08.30-18.00


ÜNİVERSİTELEREİLİŞKİNTEMELBİLGİLER



Menteşe/MUĞLA

FİZİK - KİMYA - BİYOLOJİ LABORATUARLARI


Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Rektörlüğü 48000 Kötekli/MUĞ[email protected] 252 211 10 26


08.00-17.00


Milas/MUĞLA

VETERİNER FAKÜLTE LABORATUARLARI


Beçin Mahallesi 48200 Milas/MUĞ[email protected] 252 211 58 07


08.00-17.00





Milas/MUĞLA

MİLAS MESLEK YÜKSEKOKULU


Beçin Mah. Üniversite Cad. No:35 Milas/MUĞ[email protected] 252 211 22 66


08.00-17.00


Ula/MUĞLA

ULA MESLEK YÜKSEKOKULU


Ayazkıyı Mah. Rauf Gündüz Cad. 48640 Ula/MUĞ[email protected] 252 211 22 79


08.00-17.00

mailto:gsekter%40mu.edu.tr%20?subject=




Marmaris/MUĞLA

SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU


Ulusal Egemenlik Cad. 48700 Marmaris/MUĞ[email protected] 252 211 13 000 252 211 17 37


08.00-17.00


Yatağan/MUĞLA

YATAĞAN MESLEK YÜKSEKOKULU


Madenler Mah. 48500 Yatağan/MUĞ[email protected]


08.00-17.00





Köyceğiz/MUĞLA

KÖYCEĞİZ MESLEK YÜKSEKOKULU


Gelişim Mah. İnönü Cad. 48800 Köyceğiz/MUĞ[email protected] 252 211 32 490 252 211 50 41


08.30-18.00


Bodrum/MUĞLA

BODRUM DENİZCİLİK MESLEK YÜKSEKOKULU


Ortakent Yerleşkesi 48420 Bodrum/MUĞ[email protected] 252 211 49 810 252 211 49 79


09.00-20.00

KAPALI

Cuma





Datça/MUĞLA

DATÇA KAZIM YILMAZ MESLEK YÜKSEKOKULU


Reşadiye Mah. Kazım Yılmaz Cad. No:126, 48900 Datça/MUĞ[email protected] 252 211 12 960 252 211 17 53


08.30-18.00


Ortaca/MUĞLA

ORTACA MESLEK YÜKSEKOKULU


Karaburun Mah. Dalyan Yolu Üzeri 48600 Ortaca/MUĞ[email protected] 252 211 19 960 252 211 13 43


09.00-20.00

KAPALI

Cuma





Bodrum/MUĞLA

GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ


Ortakentyahşi Mah. Üniversite Cad. No: 101 48420 Bodrum/MUĞ[email protected] 252 358 60 180 252 211 11 10


08.30-17.30



MİLLİ,TEMATİKPARK veBAHÇELEREİLİŞKİNTEMELBİLGİLER


Köyceğiz Orman İşletme Müdürlüğü

Köyceğiz/MUĞLA

KAZANCI MESİRE ALANI


Toparlar Mahallesi Köyceğiz/MUĞLA

0 252 262 46 71


24 saat

Köyceğiz Belediyesi

Köyceğiz/MUĞLA

KULAK MESİRE ALANI


Ulucami Mahallesi Atatürk Bulvarı 48800 Köyceğiz/MUĞLA

0 252 262 40 05


08.30-17.00


Köyceğiz Belediyesi

Köyceğiz/MUĞLA

KÖYCEĞİZ KORDON



24 saat


Ula/MUĞLA

ULA GÖLET


Ula Gölet 48640 Ula/MUĞLA


24 saat


Doğa Koruma ve Milli Parklar Genel Müdürlüğü

Fethiye/MUĞLA

KÜÇÜK KARGI TABİAT PARKI


Fethiye Muğla Karayolunun 20. Km’si Yanıklar Fethiye/MUĞLA

0 312 207 50 00


24 saat

Fethiye Belediyesi

Fethiye/MUĞLA

ŞEHİT FETHİ BEY MİLLİ PARKI


Akarca Mah. 48300 Fethiye/MUĞLA


24 saat



Fethiye/MUĞLA

ÖLÜDENİZ TABİAT PARKI


Ölüdeniz Mah. 48340 Fethiye/MUĞLA

0 312 207 50 00


07.00-20.00


Seydikemer/MUĞLA

SAKLIKENT MİLLİ PARKI


Aklar Mah. Saklıkent Mevkii Seydikemer/MUĞLA

0 312 207 50 00


08.00-22.00



Marmaris/MUĞLA

GÜNNÜCEK MİLLİ PARKI


Sarıana Mah. Mustafa Münir Elgin Bulvarı No: 44 Marmaris/MUĞLA


07.00-20.30


Marmaris/MUĞLA

ÇUBUCAK TABİAT PARKI


Hisarönü Mah. 48700 Marmaris/MUĞLA


07.00-20.00


Leylek Restaurant

Ortaca/MUĞLA

CENNET LEYLEK PARKI


Okçular Mah. Dalyan/MUĞ[email protected] 252 284 46 69


08.30-18.00


Ortaca/MUĞLA

MARMARLI SIĞLA ORMAN ALANI


Okçular Mah. Dalyan/MUĞLA

0 252 282 50 490 252 282 50 16


09.00-20.00

KAPALI

Cuma



Sarıgerme Çevre Eğitim Derneği

Ortaca/MUĞLA

SARIGERME KUM ZAMBAĞI YETİŞME ALANI


Sarıgerme Plajı Ortaca/MUĞLAismailbatı[email protected] 532 355 77 87


24 saat


Milas/MUĞLA

BAFA GÖLÜ TABİAT PARKI


Bafa Gölü Milas/MUĞLA

0 256 213 01 03


09.00-20.00

KAPALI

Cuma

mailto:ismailbatı[email protected]


Ortaca Belediyesi

Ortaca/MUĞLA

GÜNLÜKLÜ PARK


Okçular Dalyan/MUĞLA

0 252 282 50 49


08.00-17.00

Gençlik Hizmetleri ve Spor İlçe Müdürlüğü

Dalaman/MUĞLA

DALAMAN İLÇE SPOR SALONU


Hürriyet Mah. Kıbrıs Sok. No: 13 48770 Dalaman/MUĞLA

0 252 692 27 64


08.30-17.30


Bodrum Belediyesi

Bodrum/MUĞLA

BODRUM BELEDİYESİ HAYVAN BARINAĞI


Torba Mah. Mezbaha Yolu, 48400 Bodrum/MUĞ[email protected] 252 337 14 250 252 382 55 60


08.30-18.00


Bodrum/MUĞLA

USULUK KOYU TABİAT PARKI


Torba Mah. 48400 Bodrum/MUĞLA

0 312 207 50 00


07.00-20.30




Bodrum/MUĞLA

BİTEZ YALISI ZEYTİN AĞACI TABİAT ANITI


Bitez Mah. Çökertme Cad. 48470 Bodrum/MUĞ[email protected] 312 207 50 00


08.00-17.30


Menteşe/MUĞLA

YILANLI MESİRE ALANI


Yılanlı Ormanı Yörük Yaylası C Tipi Mesire Alanı Menteşe/MUĞLA

0 553 294 16 34 - Akın İBİL


10.00-01.00




Menteşe/MUĞLA

AKBÜK MESİRE YERİ


Akbük Koyu Menteşe/MUĞLA


24 saat


OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ

İLKOKUL

ORTAOKUL

LİSE

KA

ZA

NIM

LAR


OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ


DERSİN ADI ETKİNLİK ÇEŞİDİ

SINIFDÜZEYİ

ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI

KAZANIMOKUL DIŞI

ÖĞRENME ORTAMIAÇIKLAMA

(KAZANIM-MEKAN İLİŞKİSİ)

Sanat Etkinliği

Türkçe DilEtkinliği

Fen ve DoğaEtkinliği

Drama

5-6 Yaş Bilişsel Alan

Dil Alanı

Sosyal DuygusalAlan

Psikomotor Alan

Özbakım

Psikomotor alanKazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri:Yönergeler doğrultusunda yürür.)Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.(Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde biraraya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerdekatlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesnelerikopartır/yırtar.)

Bilişsel alanKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.(Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler.Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen veya eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)Kazanım 5. Nesne veya varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, malzemeyi, kullanım amaçlarını söyler.)Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.(Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler.Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Harita ve krokiyi kullanır.)Kazanım 11. Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunutahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarının neler olduğunu söyler.)Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.(Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.Gösterilen sembolün anlamını söyler.)Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.)

1-Bilim parkı-Menteşe çocuk bilim parkı /Muğla-menteşe-Marmaris belediyesi içmelerAtatürk Bilim ve Eğitim parkı/Marmaris-3D Eğitim merkezi/Datça2-Fabrikalar-Köyceğiz atık su arıtma tesisi-Damla su fabrikası/Köyceğiz-Köynes sütten/ Köyceğiz-Gökova süt ürünleri tesisi /Muğla-Ula-Ermaş mermercilik /Muğla/ Ula-Beyobası Gülsu çiçekçilik/ Köyceğiz- Dalaman kağıt fabrikası3-Meteoroloji-Dalaman meteoroloji-Menteşe meteoroloji/Muğla4-Havaalanı-Dalaman hava limanıbaşmüdürlüğü/Dalaman5-Milas hava limanı başmüdürlüğü/Milas6-Fatma Res Rüzgar Santrali7-Ula Ptt /Ula/Muğla8-Muğla Ptt/Muğla/Menteşe

1-Sanat etkinliği;Zeytinyağı fabrikasına alan gezisine gidilir.Gözlem ve inceleme yapılır. Sınıf ortamında küçük gruplar oluşturularak artık materyallerle zeytinyağı sıkma makinesi tasarlamaları istenir.Meteroloji müdürlüğüne gezi, gözlem,incelmeye gidilir. Sınıf ortamında, proje olarak hava durumu olayları etkinliği yaptırılır ve sınıfta uygun bir yere asılarak her gün hava durumu belirtmeleri istenir.Türkçe Dil Etkinliği-Sanat etkinliği; Kağıdın–yoğurt-peynirin oluşumunu gözlemlerler, öğrencilere anlattırılır. Sınıf ortamında kağıt,yoğurt yaptırılır. Fen ve Doğa etkinliği; Rüzgar, elektrik oluşumu hakkında bilgi verilir. Stem yöntemi ile Rüzgar gülü tasarlatılır.Drama;Postacı, pilot,mühendis gibi meslekdramaları çalışılır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



Kazanım 21. Atatürk’ü tanır ve Türk toplumu için öneminiaçıklar. (Göstergeleri: Atatürk’ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler. Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk’ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.)

Sosyal duygusal alanKazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını söler)Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri:Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyanürünler oluşturur.)Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.)Kazanım 13. Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresindegördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresinifarklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.)Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.)

Dil alanıKazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.

Türkçe Dil Etkinliği

Drama

Sanat Etkinliği

5-6 Yaş Psikomotor Alan

Bilişsel Alan

Dil Gelişimi

Sosyal DuygusalAlan

Psikomotor alanKazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.(Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde biraraya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerdekatlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesnelerikopartır/yırtar.)

Bilişsel alanKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum olaya odaklanır.Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

1-Kütüphaneler-75.Yıl halk kütüphanesi/Köyceğiz-Fethiye ilçe halkkütüphanesi-Kocamustafaefendi ilhalk kütüphanesi/Muğla-Menteşe-Şehbal-Hilmi şerif Baydurçocuk kütüphanesi/Muğla



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen veyaeklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlardakullanır.)Kazanım 5. Nesne veya varlıkları gözlemler. (Göstergeleri:Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü,uzunluğunu, dokusunu, sesini, malzemeyi, kullanımamaçlarını söyler.)Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.(Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler.Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.Mekânda konum alır. Harita ve krokiyi kullanır.)Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.(Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.Gösterilen sembolün anlamını söyler.)Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Birolayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarınısöyler.Kazanım 21. Atatürk’ü tanır ve Türk toplumu için öneminiaçıklar. (Göstergeleri: Atatürk’ün hayatıyla ilgili bellibaşlı olguları söyler. Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler.Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk’üngetirdiği yenilikleri söyler. Atatürk’ün getirdiği yeniliklerinönemini söyler.

Sosyal duygusal alanKazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar.(Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kurallarınbelirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekliolduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallarauygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.)Kazanım 13. Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresindegördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresinifarklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.)

Dil alanıKazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri:Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünceve hayallerini söyler.)Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri:Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerinanlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamınısöyler. Yeni sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)

–Menteşe-Babun kütüphanesi/Bodrum-Marmaris ilçe halkkütüphanesi-Muğla Sıtkı Koçmanüniversitesi kütüphanesi/Muğla-Milas ilçe Halk kütüphanesi-Datça ilçe halk kütüphanesi



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.(Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorumyapar.)Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifadeeder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorularsorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarlasergiler.)Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görselmateryalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görselmateryallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgilisorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykügibi kompozisyonlar oluşturur.)Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri:Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumayı takliteder. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar.)Kazanım 12.Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri:Çevresindeki yazıları gösterir. Metinde noktalama işaretlerinigösterir. Yazının yönünü gösterir. Duygu ve düşüncelerini biryetişkine yazdırır. Yazının günlük yaşamdaki önemini açıklar.)

Sanat Etkinliği


Drama

5-6 Yaş Bilişsel Alan

Sosyal DuygusalAlan

Psikomotor Alan

Dil Alanı

Özbakım Alanı

Bilişsel alanKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum olaya odaklanır.Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen veyaeklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlardakullanır.)Kazanım 5. Nesne veya varlıkları gözlemler. (Göstergeleri:Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi, kullanım amaçlarınısöyler.)Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.(Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler.Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.Mekânda konum alır. Harita ve krokiyi kullanır.)Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.(Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.Gösterilen sembolün anlamını söyler.)

1-Tarihi yerler-Antik Kent-Strotonikeia antik kenti/Yatağan-Osman Hamdi Bey Konağı/YatağanEuromos Antik Kenti/Milas-Kaya Köy/Fethiye-Tlos/SeydikemerLetoon/Seydikemer-Lagina/yatağan-Myndos Antik kenti /Bodrum-Knidos/Datça-Kaunos Antik, kent-kralmezarları/Köyceğiz-Sedir adası ören yeri/Marmaris



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Birolayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarınısöyler.Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri:Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramlarıanlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçlarınişlevlerini açıklar.)Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.)Kazanım 21. Atatürk’ü tanır ve Türk toplumu için öneminiaçıklar. (Göstergeleri: Atatürk’ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler. Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk’ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.

Sosyal duygusal alanKazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri:Adını, soyadını, yaşını söler)Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri:Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesininkültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerinisöyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleriolduğunu söyler.)Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar.(Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kurallarınbelirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekliolduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallarauygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.)Kazanım 13. Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresindegördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresinifarklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.)Kazanım 14. Sanat eserlerinin değerini fark eder.(Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerinisöyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Sanateserlerinin korunmasına özen gösterir.)Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol vegörevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rolve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklırol ve görevleri olduğunu söyler.)

2-Cami-Ulu camii/Milas-Tarihi Dalyan cami-Fethiye merkez cami-Hacı Bey cami/KöyceğizTabakhane,Kurşunlu,Ulucami,Pazar cami/Muğla-Menteşe3-Tiyatro-Bodrum Antik tiyatro4-Zeki Müren Sanat müzesi/Bodrum-Muğla Kültürevi/ Muğla-Muğla müzesi/Muğla-Menteşe-Muğla Arıcılık müzesi/Muğla Menteşe-Mausolum Anıt müzesi/Bodrum-Bodrum su altı arkeolojikmüzesi /Bodrum-Marmaris müzesi-Fethiye müzesi-Milas uzunyuva anıt mezarıve müze kompleksi-Fethiye arkeoloji müzesi-Gümüşkesen mezar anıt5-Kültürel Gezi-Belen kahvesi Menteşe-Beçin kalesi Muğla-Milas-Afife kuyusu Menteşe-Yel Değirmenleri /Muğla-Datça-Tarihi Roma kuyusu/Muğla-Menteşe-Yörük obası derneği/ Muğla-Menteşe-Halikarnas mozolesi /Bodrum



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görselmateryalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görselmateryallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgilisorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykügibi kompozisyonlar oluşturur.)

Öz bakımKazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç vegereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beslenme sırasında uygunaraç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemelerikullanır. Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır.)

PsikomotorKazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.(Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde biraraya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerdekatlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

6-Üniversiteler-Güzel Sanatlar Fakültesi/Muğla Bodrum-Su Ürünleri Fakültesi-Güzelsanatlar bölümü Menteşe-Eğitim Fakültesi stemAtölyesi/Muğla-Muğla Sıtkı Koçmanüniversitesi HayvanatBahçesi/Muğla-Veteriner Fakültelaboratuvarları/ Milas

Fen ve doğa

Oyun Etkinliği

Sanat Etkinliği


Müzik Etkinliği

5 Yaş Psikomotor Alan

Bilişsel GelişimAlan

Sosyal DuygusalAlan

Dil Gelişim Alanı

Özbakım Alanı

Psikomotor alanKazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri:Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusundakoşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar.Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner.Engelin üzerinden atlar.)Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığınıbir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama,durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerindedurur.)Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.(Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kababoşaltır. Nesneleri üst üste/yan yana/iç içe dizer. Nesneleritakar)

Bilişsel alanKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum olaya odaklanır.Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.(Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler.Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)

-Kazancı Mesire Alanı/Köyceğiz-Kulak Mesire Alanı/Köyceğiz-Ula Gölet/Muğla-Ölüdeniz Tabiat Parkı/Fethiye-Günnücek Milli Park/Marmaris-Çubucak Tabiat Parkı/Marmaris-Ortaca Cennet Leylek Parkı/Ortaca-Sarıgerme Kum Zambağıyetiştirme alanı/Ortaca-Bafa Gölü Tabiat Parkı/Milas-Şehit Fethi Bey Milli parkı/Fethiye-Yılanlı Mesire alanı/ Muğla-Menteşe-Akbük mesire yeri/MuğlaMenteşe-Usuluk Koyu Tabiat Parkı/Bodrum

-Fen ve doğa etkinlikleri ders içinmesire alanı içerisinde bulunan bitkilergözlemlenir,gruplandırılır,özelliklerianlatılır,öğrencilerden resmetmeleri istenirveya toplanan bitkilerden koleksiyonoluşturulur.-Oyun etkinliği;yarışma parkurlarıdüzenlenip oynatılır.Grup oyunları;mendil kapmaca oyunu,yağ satarım balsatarım,yakan top oynatılır.Sanat etkinliği; Ağaç gövdelerine kağıtkoyularak baskı çalışması yapılır,Bitkilerin gölgeleri çizilir,Yapraklar toplanır gruplama çalış-malaryapılır.Taş,kozalak vb malzemeler boyatı-lır.Türkçe Dil Etkinliği; Orman-doğa çevreyikoruma ile ilgili hikaye oluşturmaları istenir.Doğa şiiri oluşturmaları istenir.İlgili beyin fırtınası yöntemi ile doğayıkoruma ile ilgili görüşleri alınır.-Müzik Etkinliği; Doğal malzemelerle orfritim aletleri oluştururlar.Ritim çalışmasıyapılır.Şarkılar söyletilir.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen veyaeklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlardakullanır.)Kazanım 5. Nesne veya varlıkları gözlemler. (Göstergeleri:Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü,uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, söyler.)Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.(Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler.Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.Mekânda konum alır. Harita ve krokiyi kullanır.)Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.(Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.Gösterilen sembolün anlamını söyler.)

Sosyal duygusal alanKazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri:Adını, soyadını, yaşını söler)Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri:Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyanürünler oluşturur.)Kazanım 5. Bir olay veya durumla ilgili olumlu/olumsuzduygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.)Kazanım 7. Bir işi veya görevi başarmak için kendini güdüler.(Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.)Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri:Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiğisorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.)Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.)Kazanım 13. Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresindegördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresinifarklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.)



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



Dil alanıKazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiğiyönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesinözelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıklarısöyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.)Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri:Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar.Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır.Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarındanezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak içinsırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu vedüşüncelerinin nedenlerini söyler.)Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri:Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerinanlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamınısöyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarakkullanır.Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)

Öz bakımKazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır.)Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.(Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.)


İLKOKUL



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



HAYAT BİLGİSİ 1, 2, 3 ÜLKEMİZDE HAYAT

Yakın çevresindeki kültürel miras öğelerini araştırır. 1.MİLAS ULU CAMİ2.DİBEKDERESİ MAHALLESİ3.EUROMAS ANTİK KENTİ4.TARİHİ DALYAN CAMİ5.FETHİYE KAYAKÖY ÖREN YERİ6.PINARA7.AMYNTAS8.KADYANDA9.LETOON10.TLOS11.LAGİNA12.STRATONİKEİA13.OSMAN HAMDİ BEY KONAĞI14.MYNDOS ANTİK KENTİ15.KNİDOS16.BEÇİN KALESİ17.BELEN KAHVESİ18.AFİFE KUYUSU19.YÖRUK OBASI

GİDİLECEK GEZİ YERLERİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLER TARAFINDAN ÖN ARAŞTIRMA YAPILACAK. ARAŞTIRILAN BİLGİLER GEZİ SIRASINDA ÖĞREN CİLER İLE BİRLİKTE GÖZLENİP DENEYİMLENECEK. GEZİSIRASINDA EDİNİLEN BİLGİLER ÖĞRENCİLER İLE BİRLİKTE SINIF ORTAMINDA KAZANIMLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ YAPILACAK.

SOSYAL BİLGİLER 4 İNSANLAR, YERLERVE ÇEVRELER

1. YAŞADIĞI ÇEVREDEKİ DOĞAL VE BEŞERİ UNSURLARI AYIRTEDER.2. AİLESİ VE YAKIN ÇEVRESİNDEKİ BAŞLICA EKONOMİKFAALİYETLERİ TANIR.

GÖRSEL SANATLAR 1, 2, 3 KÜLTÜREL MİRAS TÜRK KÜLTÜRÜNE AİT MİMARİ ELEMANLARI AÇIKLAR.

4 SANATELEŞTİRİSİ VEESTETİK

TÜRK KÜLTÜRÜNE VE DİĞER KÜLTÜRLERE AİT MİMARİ YAPILARIN BELİRGİN ÖZELLİKLERİNİ KARŞILAŞTIRIR.

MÜZİK 1, 2, 3 MÜZİKKÜLTÜRÜ

1. ORTAMA UYGUN MÜZİK DİNLEME VE YAPMADAVRANIŞLARI SERGİLER.2. FARKLI TÜRLERDEKİ MÜZİKLERİ DİNLEYEREK MÜZİKBEĞENİ VE KÜLTÜRÜNÜ GELİŞTİRİR.

1. BELEN KAHVESİ2. FETHİYE MÜZİK KÖYÜ3. ZEKİ MÜREN SANAT MÜZESİ4. DİBEKLİHAN KÜLTÜR VE SANAT KÖYÜ5. ŞEVKET SABANCI KÜLTÜR VE SANAT MERKEZİ6. DİBEKDERESİ MAHALLESİ

4 1. FARKLI TÜRLERDEKİ MÜZİKLERİ DİNLEYEREK MÜZİKKÜLTÜRÜNÜ GELİŞTİRİR.2. ÖĞRENİLEN MÜZİKLER ARACILIĞIYLA MİLLİ VE MANEVİ BİLİNÇ KAZANIR.

MATEMATİK 1, 2, 3 ÖLÇÜLER, UZAMSALİLİŞKİLER, GEOMETRİ

1. ZAMAN ÖLÇÜ BİRİMLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİYİ AÇIKLAR.2. UZUNLUKLARI METRE, KİLOMETRE VEYA SANTİMETRETÜRÜNDEN TAHMİN EDER.3. YER, YÖN, HAREKET BELİRTMEK İÇİN MATEMATİKSEL DİLKULLANIR.4. KÜP, PRİZMALAR, SİLİNDİR VE KÜREYİ MODELLER ÜZERİNDE TANIR VE AYIRT EDER.

1. KÖYCEĞİZ KORDON2. MENTEŞE ÇOCUK BİLİM PARKI3. MARMARİS İÇMELER ATATÜRK BİLİM VE EĞİTİM PARKI4. KAUNOS ANTİK KENTİ5. YEL DEĞİRMENLERİ

4 1. GEOMETRİK ŞEKİLLER VE MODELLER ÜZERİNDE SİMETRİ DOĞRUSU ÇİZER.2. AYNI ÇEVRE UZUNLUĞUNA SAHİP FARKLI GEOMETRİKŞEKİLLER OLUŞTURUR.

1. YILANLI MESİRE ALANI2. USULUK KOYU TABİAT PARKI3. ARICILIK MÜZESİ4. YEL DEĞİRMENLERİ5. BODRUM ANTİK TİYATRO



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



FEN BİLİMLERİ 4 YER KABUĞU VE DÜNYAMIZIN HAREKETLERİ - BESİNLERİMİZ - KUVVETİN ETKİLERİ

1. KAYAÇLAR VE MADENLERİ İLİŞKİLENDİRİR VE KAYAÇLARINHAMMADDE OLARAK ÖNEMİNİ TARTIŞIR.2. FOSİLLERİN OLUŞUMUNU AÇIKLAR.3. CANLI YAŞAMI VE BESİN İÇERİKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİYİAÇIKLAR.4. KUVVETİN CİSİMLERE OLAN ETKİSİNİ KAVRAR.

1. MERMER FABRİKASI2. YATAĞAN TERMİK ENERJİÜRETİMİ AŞ.3. BODRUM SU ALTI ARKEOLOJİ MÜZESİ4. FETHİYE ARKEOLOJİ MÜZESİ5. CİNBAL RESTORAN6. YEL DEĞİRMENLERİ 7. FATMA RES RÜZGAR SANTRALLERİ

GİDİLECEK GEZİ YERLERİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLER TARAFINDAN ÖN ARAŞTIRMA YAPILACAK. ARAŞTIRILAN BİLGİLER GEZİ SIRASINDA ÖĞREN CİLER İLE BİRLİKTE GÖZLENİP DENEYİMLENECEK. GEZİSIRASINDA EDİNİLEN BİLGİLER ÖĞRENCİLER İLE BİRLİKTE SINIF ORTAMINDA KAZANIMLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ YAPILACAK.

TÜRKÇE 1, 2, 3, 4 OKUMA/ANLAMA/KONUŞMA/YAZMA

1. DİNLEDİKLERİNİ, İZLEDİKLERİNİ, OKUDUKLARINI DOĞRUANLAYABİLME VE YORUMLAYABİLME.2. OKUMA STRATEJİLERİNİ UYGULAR.3. OKUDUKLARIYLA İLGİLİ ÇIKARIMLAR YAPAR.4. BİLGİ KAYNAKLARINI ETKİLİ BİR ŞEKİLDE KULLANIR.5. YAZDIKLARINI PAYLAŞIR.

1. KOCA MUSTAFA EFENDİ İLHALK KÜTÜPHANESİ2. ŞEHBAL – HİLMİ ŞERİF BAYDUR ÇOCUK KÜTÜPHANESİ3. YERKESİK HALK KÜTÜPHANESİ4. BELEN KAHVESİ5. OSMAN HAMDİ BEY KONAĞI6. MUĞLA KÜLTÜR EVİ7. BİTEZ YALISI

GÖRSEL SANATLAR 1 Görsel İletişim veBiçimlendirme

1.1.8Çevresindeki objeleri ve figürleri gözlemleyerek çizimleriniyapar.

Antik kentler, ören yerleri, müzeler, sanatçı atölyeleri

Bir ören yerinde, müzede veya bir antik kentte bulunan mimari yapılar, heykeller, kabartmalar gibi eserlerin yapılış amaçlarına ve eserlerin hikayelerine vurgu yapılır. Eskiden yaşamış olan insanlarınkültürleri, yaşam şekilleri ve inançları doğrultusunda bu eserleri yapmış oldukları fark ettirilir. Günümüzden örneklerle de ilişkilendirilen izlenimlerini anlattıkları bir anı defteri hazırlarlar. Bu defterdeki görselleri gerek kendileri, gezi esnasındaçizerek gerekse gördükleri eserlerin benzerlerinin çıktılarını alarak ya da dergilerden bularak, sonradan yapıştırırlar. Eğer okuma yazmayı öğrenmişlerseyanlarına birer cümlelik notlar da yazabilirler.

Kültürel Miras 1.2.1.Sanatın, kültürün bir parçası olduğunu fark eder.1.2.2.Müze, sanat galerisi, sanatçı atölyesi, ören yeri vb ile ilgiliizlenimlerini söyler.

Antik kentler, ören yerleri,müzeler, sanatçı atölyeleri



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



GÖRSEL SANATLAR 2 2.1.9.Farklı materyaller kullanarak üç boyutlu çalışma yapar.2.2.1.Türk kültürüne ait mimari elemanları açıklar.2.2.4.Müze, sanat galerisi, sanat atölyesi, ören yeri vb. mekanlarınsanat açısından önemini ifade eder.

Eski Muğla sokaklarıFethiye Kaya KöyMilas Beçin KalesiMuğla Kültür EviMuğla Özbek EviMuğla Konakaltı Kültür MerkeziEski Ula evleriAkyaka Nail Çakırhan EviMilas EvleriMilas Çomakdağ Köyü Evleri

Öğrenciler gezdikleri eski kent dokusuna aitgözlemlerini ve sivil mimari elemanlarını görerek tanımlarlar. Özellikle Eski Muğla sokaklarındaki eski Rum ve Türk evleri arasındaki farklılıklar vurgulanır.Muğla geleneksel mimarisine ait Muğla bacalarının özelliğinden söz edilir. Restore edilen eski Muğla evlerinde bulunan cumba, kuzulu kapı, avlu, müştemilat gibi mimari elemanlara dikkat çekilir.Öğrenciler gezdikleri sivil mimari örneklerinin en belirgin özelliklerini farklı materyaller kullanarak üç boyutlu maketlerle yorumlarlar.

4 Görsel İletişim veBiçimlendirme

4.1.6.Farklı materyalleri kullanarak üç boyutlu çalışmalar yapar.4.2.1.Sanatçı ve zanaatkarın rollerini söyler.4.2.2.Türk kültürüne ve diğer kültürlere ait mimari yapıların belirgin özelliklerini karşılaştırır.

Muğla ArastaRessam Gülnur Efendioğlu AtölyesiEski Muğla Sokakları

Öğrenciler Muğla’nın eski çarşısı olan Arasta’ya götürülür. Çarşıdaki esnafın üretip sattıklarının zanaat, aynı yerde atölyesi bulunan ressam Gülnur Efendioğlu’nun çalışmalarının sanat eseri olduğu farkettirilir. Sanatçı ve zanaatçı arasındaki farklar tartışılır.Aynı bölgede bulunan eski Muğla sokaklarında bulunan Türk ve Rum evleri arasındaki farklar da buldurulur.

Kültürel Miras 4.2.4.Müzedeki farklı kültürlere ait sanat eserlerindeki ortaközellikleri söyler.4.3.2.Bir sanat eserini seçmesindeki tercih sebebini açıklar.

MüzelerMilas Evleri

Öğrenciler bulundukları yerdeki müzelere geziye götürülür. Geziden önce öğretmenin müzedeki eserlerle ilgili hazırladığı eser bulmacaları öğrencilere müze girişinde verilir ve bulmacayı çözerek gezilerinitamamlamaları söylenir. Farklı kültür veya dönemlere ait iki eserin benzerlikleri buldurulur ve eserin birini seçmeleri istenir. Seçtikleri eserleri neden tercih ettiklerini de anlatan öğrenciler ayrıntılı olarakbu eserin dönemi, yapıldığı malzeme, kullanım alanı gibi detaylarını araştırırlar ve notlar alırlar. Daha sonra okulda farklı materyallerle eserin benzerini yapmaya çalışırlar.


ORTAOKUL



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



Beden Eğitimi 5 Aktif ve SağlıklıHayat

5.2.1 Fiziksel etkinliklere düzenli olarak katılır. Menteşe Spor Salonu Basketbol topunu sürerek potaya atması istenir.

6 TemelHareketler

Uzun atlama havuzunu tanır ve hareketi gösterir. Muğla S.K.Ü Atletizm Sahası Öğrencilerden basma tahtasına basarak kum havuzuna atlaması söylenir. Başarılı bir atlayış için koşuda en yüksek sürata ulaşması istenir.

Türkçe 6 Kütüphane Çevresinde bulunan görsel materyalleri inceler,kitap sevgisigelişir.

Kütüphane Kütüphaneyi tanıma,kurallara uyma kitapları inceleme sonucunda görsel eğitim amaçlanır.

GÖRSELSANATLAR


5.1.6.Sanat malzemelerini kullanarak rölyef veya heykel oluşturur.

Etnoğrafya müzeleri ya da müzelerde varsa bölümleri.Tüm antik kentler ve örenyerleri.

Öğrenciler bulundukları yerdeki müzelerde varsa etnografya bölümünü gezerler ve halı kilim gibi eserlerin üzerindeki motiflere dikkat ederler. Seçtikleri bir motifin anlamını, hangi amaçla dokunduğunu araştırır. Daha sonra bu motifi kareli kağıt üzerine simetri kurallarına uyarak çizer. Renkli fon kartonuna aktardığı motifin negatifini ve pozitifini farklı birer fon kartonuna yapıştırarak iki çalışma elde etmiş olur.

5.1.7.Görsel Sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanları vetasarım ilkelerini kullanır.

Osman Hamdi Bey Konağı Öğrenciler Yatağan’ın Turgut Köyü’nde bulunan Osman Hamdi Bey konağına götürülür. Osman Hamdi Bey’in Türkiye’deki ilk sistematik arkeolojikkazılar yaptığı, tarihi eserleri korumak ve sergilemek için ilk müzeyi açtığıyla ilgili bilgiler verilir. Osman Hamdi Bey’in yaptığı sanat çalışmalarından ve ilk Güzel Sanatlar Fakültesini kurduğundan da bahsedilerek müzeler ve görsel sanatlar arasında nasıl bir ilişki olduğu tartışılır.

Kültürel Miras 5.2.1.Yerel kültüre ait motifleri açıklar.5.2.3.Geçmişte ve günümüzde yapılmış olan sanat eserleri arasındaki farklılıkları söyler.5.2.4.Müzeler ile Görsel sanatları ilişkilendirir.5.2.5.Kullanılan sanat malzemeleri ile görsel sanat alanındakimeslekleri ilişkilendirir.

MüzelerSanat galerileriSanatçı atölyeleri(Özellikle Bodrum’da)

Öğrenciler ayrı günlerde yaptıkları müze ve sanat galerisi gezilerinde elde ettikleri verileri karşılaştırırlar. Buna göre; eskiden yapılmış bir eserle günümüzde yapılmış bir eser arasındaki benzerlik vefarklılıkları listelerler. Daha sonra gerek çizerek gerekse fotoğraflarla hazırladıkları posterlerin üzerine karşılaştırmaları da eklerler. Öğrenciler bulundukları bölgede bulunan heykeltraş ve seramiksanatçıları atölyelerine geziye götürülür. Her iki sanatçının da ne tür malzemeler kullandıklarına dikkat çekilir. Rölyef ve heykel arasındaki farklar tartışılır. Daha sonra kil plakalar üzerine tekrarlanandesenlerle yapılan çalışmalar bir araya getirilerek rölyef çalışması yapmaları için özendirilirler.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



GÖRSELSANATLAR


6.1.2.Görsel sanat çalışmasını oluştururken farklı materyalleri veteknikleri kullanır.6.1.9.Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanları vetasarım ilkelerini kullanır.

Tüm antik kentler ve örenyerleri

Sanat galerisi veya sanatçı atölyesi gezisine götürülen öğrenciler, sanatçıların çalıştıkları eserlerin hangi malzemeyle yapıldığını, konusunun ne olduğunu analiz ederler. Gördükleri eserleri sanat eleştirisisoruları ile inceleyip estetik bir yargı getirirler. Yanlarına aldıkları çeşitli sanatsal malzemelerle seçtikleri bir eserin karşısına oturup onu tekrar yorumlamaya çalışırlar. Müze gezisinde Anadolu Uygarlıklarına ait eserleri inceleyip, eski dönemlerde yaşamış insanların kültürlerinin görsel olarakbugünlere nasıl aktarıldığını ve tarihe nasıl ışık tuttuğunu fark eder.

Kültürel Miras 6.2.1.Bir sanatçının eserlerinde seçtiği konuyu, kullandığı tekniği vemalzemeyi açıklar.6.2.4.Anadolu uygarlıklarına ait eserleri müzeler aracılığıyla inceler.6.2.5.Görsel sanatların, tarih ve kültürün birbirlerini nasıletkilediğini açıklar.

MüzelerSanat galerileri

Sanat Eleştirisi ve Estetik

6.3.1.-6.3.2.-6.3.3.-6.3.4.-6.3.5.-6.3.6 numaralı kazanımlarıntamamı.

Sanatçı atölyeleri(Özellikle Bodrum’da)

7 Kültürel Miras 7.2.1.Sanat eserlerindeki üslupları açıklar.7.3.1.Sanat eserinde ele alınan tema, konu ve sembolleri tanımlar.7.3.2.Sanat eserini değerlendirmek için sanat eleştirisi yönteminikullanır.

MüzelerSanat galerileriSanatçı atölyeleri(Özellikle Bodrum’da)

Sanat Eleştirisi ve Estetik

7.3.3.Sanatçıların eserlerini oluşturma süreçlerini karşılaştırır. (seramik, resim, heykel…vb)7.3.4.Görsel sanat eserlerindeki sanatçının görsel sanat eserineyansıyan üslubunu farkeder.7.3.5.Kişisel ve bağlamsal bilgiler temelinde sanat eserini inceler.

8 Görsel İletişim veBiçimlendirmeKültürel Miras

8.1.7.Gözleme dayalı çizimlerinde farklı bakış açılarını yansıtır.8.2.1.Sanat eserlerinin sosyal, politik ve ekonomik faktörlerdennasıl etkilendiğini açıklar.8.2.4.Müzelerdeki eserlerin korunmasının önemini açıklar.

MüzelerSanat galerileriSanatçı atölyeleri(Özellikle Bodrum’da)Müzeler

Müzeye götürülen öğrencilerin, müzede bulunan arkeolog, müze müdürü ve diğer çalışanların çalışma sistemlerini öğrenmek için sorular sormaları ve cevapları kaydetmeleri istenir. Müzedeki eserlerindönemlerine ait bilgilerin nasıl tespit edildiğini, o dönemlerdeki sosyal, politik ve ekonomik faktörlerin neler olabileceği de ayrıntılandırılır. Ardından okul bahçesinde veya okul yakınında uygun bir alanaöğretmen tarafından toprağa yerleştirilen kırık testi parçalarının bulunduğu alan arkeolojik kazı alanı haline getirilir.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



Fen Bilimleri Sistemli kazı çalışmasının deneyimlendiği bu alanda öğrencilerin fırçalarla ortaya çıkardıkları kırık parçalar numaralandırılır ve envanter kaydı yapılır. Restore edilen (yani yapıştırılarak biraraya getirilen) eserin farklı bakış açılarıyla çizimi yaptırılır. Kayıt altına alınan tüm bilgilerle birlikte, gezi fotoğrafları ve yapılan eser çizimleri bir sunum halinde panoda sergilenir.

Fen Bilimleri 5 Canlılar Dünyasıİnsan ve Çevre

F.5.2.1.1. Canlılara örnekler vererek benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırır.F.5.6.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgular.F.5.6.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri, araştırmaverilerine dayalı olarak tartışır.F.5.6.2.1. İnsan ve çevre arasındaki etkileşimin önemini ifadeeder.

-Küçük Kargı Tabiat Parkı-Kulak Mesire Alanı- Ula Gölet-Ölüdeniz Tabiat Parkı-Çubucak Tabiat Parkı-Günnücek (Marmaris) Milli Parkı-Cennet Leylek Parkı-Sığla Marmarlı Orman Alanı-Sarıgerme Kum ZambağıYetişme Alanı-Bafa Gölü Tabiat Parkı-Günlüklü Park-Bodrum Belediyesi HayvanBarınağı-Dekamer İztuzu Kumsalı-Muğla Arıcılık Müzesi- Bodrum Sualtı Arkeolojik Müzesi-Usuluk Koyu Tabiat Parkı-Yılanlı Mesire Alanı- Akbük Mesire Yeri-Köyceğiz MYO (Bitkisel veÜretim, Ormancılık Bölümü)- Ortaca MYO Su Ürünleri Bölümü- Köyceğiz Palmiye Merkezi-Beyobası Gülsu Çiçekçilik-Dalyan Su ürünleri Kooperatifi-Tarım İşletmesi Genel Müdürlüğü-Orman İşletme Müdürlüğü-Asar Dağı

Öğrencilerden etraflarını gözlemlemeleri gördükleri canlıları yazmaları, tarif etmeleri, canlının dikkat çeken özelliklerini belirlemeleri. Canlıların yaşam alanlarını belirlemeleri benzerlik ve farklılıklarına göre bunları gruplandırmaları ve birbirleriylepaylaşmaları sağlanır.Kendi yaşadıkları çevre ile gezi alanları arasındaki farklar ve bunların sebepleri üzerine paylaşımlarda bulunur.Gezi Alanlarında;- Karşılaştıkları hayvanları üreme çeşitlerine göre sınıflandırır.- Bitkileri sınıflandırmaları, büyüme ve gelişmelerini gözlemler.- Bitkilerin ışık alma durumlarına göre üreme, büyüme ve gelişme durumlarını karşılaştırmaları istenir.- Tohum toplatılır. Tohumun yayılma yollarını tahmin etmeleri istenir. - Başkalaşım geçiren kurbağa, kelebek gibi canlıların yaşam döngülerini gözlemlemeleri istenir.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



Fen Bilimleri 7 CanlılardaÜreme, Büyüme ve Gelişme

F.5.6.2.2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevresorununun çözümüne ilişkin öneriler sunar.F.5.6.2.3. İnsan faaliyetleri sonucunda gelecekte oluşabilecekçevre sorunlarına yönelik çıkarımda bulunur.F.5.6.2.4. İnsan-çevre etkileşiminde yarar ve zarar durumlarını örnekler üzerinde tartışır.F.7.6.2.1. Bitki ve hayvanlardaki üreme çeşitlerini karşılaştırır.F.7.6.2.2. Bitki ve hayvanlardaki büyüme ve gelişme süreçlerini örnekler vererek açıklar.F.7.6.2.3. Bitki ve hayvanlarda büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörleri açıklar.F.7.6.2.4. Bir bitki veya hayvanın bakımını üstlenir ve gelişimsürecini rapor eder.

8 DNA ve GenetikKod

F.8.2.4.1. Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlemyaparak açıklar.

- Tohum toplatılır. Tohumun yayılma yollarını tahmin etmeleri istenir.- Başkalaşım geçiren kurbağa, kelebek böcek gibi canlıların yaşam döngülerini gözlemlemeleri istenir.

F.8.2.3.2. Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar. Muğla Arı Müzesi Arılarda beslenmeye bağlı olarak meydana gelen modifikasyonu inceler.

Elektrik yükleriElektrik Enerjisi

F.8.7.3.1. Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisinedönüştüğü uygulamalara örnekler verir.F.8.7.3.2. Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisinedönüşümü temel alan bir model tasarlar.F.8.7.3.3. Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasılüretildiğini açıklar.F.8.7.3.4. Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajlarıkonusunda fikirler üretir.

Yatağan Termik SantraliGöltaş Enerji Elektrik Üretim A. Ş.Fatma RES Rüzgar Santrali

Güç santrallerinden hidroelektrik, termik, rüzgâr, santrallerine yapılan GEZİ İLE ELEKTRİK Enerjisinin üretimine dair alan uzmunları tarafından bilgilendirme yapılır.

6 Madde ve Isı F.6.4.4.1. Yakıtları, katı, sıvı ve gaz yakıtlar olarak sınıflandırıpyaygın şekilde kullanılan yakıtlara örnekler verir.F.6.4.4.2. Farklı türdeki yakıtların ısı amaçlı kullanımının, insanve çevre üzerine etkilerini tartışır.

Fosil yakıtların sınırlı olduğu ve yenilenemez enerji kaynaklarından biri olduğu belirtilir ve yenilenebilirenerji kaynaklarının önemi örnekler verirler.

7 Kuvvet ve Enerji F.7.3.2.2. Enerjiyi iş kavramı ile ilişkilendirerek, kinetik vepotansiyel enerji olarak sınıflandırır.F.7.3.3.1. Kinetik ve potansiyel enerji türlerinin birbirinedönüşümünden hareketle enerjinin korunduğu sonucunuçıkarır.

Göltaş Enerji Elektrik Üretim A. Ş.Fatma RES Rüzgar SantraliMuğla Datça Yeldeğirmenleri

Enerji dönüşümleri çerçevesinde sistemlerinişleyişi alan uzmanları tarafından aktarılır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



Fen Bilimleri 5 Güneş, Dünya ve Ay

F.5.1.3.1. Ay’ın dönme ve dolanma hareketlerini açıklar.F.5.1.3.2. Ay’ın evreleri ile Ay’ın Dünya etrafındaki dolanmahareketi arasındaki ilişkiyi açıklar.F.5.1.4.1. Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerinitemsil eden bir model hazırlar.

MENTEŞE ÇOCUK BİLİM PARKIMarmaris İçmeler Atatürk Bilim ve Eğitim Parkı

- Ay’ın büyüklüğü belirtilir.- Ay’ın geometrik şekline değinilir.- Ay’ın yüzey yapısı hakkında bilgi verilir.- Ay’ın atmosferinden bahsedilir.- Ay’ın dönme hareketi yaptığı belirtilir.- Ay’ın dolanma hareketi yaptığı belirtilir.- Zaman dilimi olarak ay kavramına değinilir.- Dünya’dan bakıldığında Ay’ın hep aynı yüzünün görüldüğü belirtilir

8 Mevsimler ve iklim

F.8.1.2.1. İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar. Dalaman Meteoroloji Hava olaylarının belirlenmesi ile ilgilimeteorologlardan bilgi alınır.

Matematik 8 Geometri veölçme

M.8.3.1.5Pisagor bağıntısını oluşturur.

MUĞLA/ YATAĞAN LAGİNA Laginada dik üçgen şeklinde bulunan yapının kenar uzunlukları ile Pisagor teoremi öğrenciye ispatlatılır.

5 Veri işleme M.5.3.1.3Sıklık tablosu veya sütun grafiği ile gösterilmiş verileriyorumlamaya yönelik problemler çözer.

MUĞLA/ SEYDİKEMERSaklıkent milli parkı

Milli parka gelen ziyaretçi sayılarının aylara göre dağılımını tablo veya grafiğe döker.

7 M.7.4.1.1Verilere ilişkin çizgi grafiğini oluşturur ve yorumlar.

5 Doğal Sayılar M.5.1.1.3Kuralı verilen sayı veya şekil örüntülerinin istenen adımlarınıoluşturur.

Muğla/Menteşe Tabakhane Camii, Kurşunlu Camii, Ulu Camii, Pazar Camii

Cami duvarında bulunan süslemelerin örüntü kurallarını bulur.örüntü oluşturur.

Geometri ve ölçme

M.5.2.1.6Bir doğru parçasına paralel doğru parçaları inşa eder, çizilmişdoğru parçalarının paralel olup olmadığını yorumlar.

MUĞLA/BODRUM DİBEKLİHAN KÜLTÜR ve SANAT KÖYÜ

Tavandaki ahşap yapıların paralel olduğunu fark eder.

7 M.7.3.3.2Çember ve çember parçasının uzunluğunu hesaplar.

Kapı kemerlerinin çember parçası olduğunu belirler ve ölçüsünü bulur.

M.7.3.4Cisimlerin farklı yönlerden görünümleri.

Muğla/Milas Uzunyuva anıtmezarı ve müze kompleksi

Prizmalardan oluşan basamak ve yapıların birim küplerden oluşturulması ve farklı yönlerden görünümü.

6 M.6.3.2Alanı ölçme.

MUĞLA/MENTEŞEŞehbal-Hilmi Şerif BaydurÇocuk Kütüphanesi

Geometri kitaplarını araştırır.

8 M.8.3.4.4Dik dairesel silindirin hacmini bulur.

MUĞLA/MENTEŞEAfife Kuyusu

İp yardımı ile kuyunun yükseklik ve yarıçapını bulur.

Müzik 7, 8 Müzik Kültürü Yörelerine ait yaşanmış türküler hakkında bilgi edinir. Türkülere konu olan yaşanmışlıkları drama yoluyla canlandırarak sunar.

Tarihi ve Kültürel mekan Öğrencilerden yörelerinde bulunan yaşanmış türkülerin hikayelerini araştırmaları istenir.Bu konu ile ilgili yerler tespit edilir.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



TEKNOLOJİ VETASARIM

7 MİMARİ TASARIM

7. C. 1. 1. İşlevsel farklılıkların mimari tasarımda yapısalfarklılıklara yol açtığını söyler. 7. C. 1. 2. Yakın çevresindeki mimari yapıları işlevsel farklılıklarına göre karşılaştırır. 7. C. 1. 3. Mimari yapılarla hayat biçimi arasındaki ilişkiyi açıklar.

1.Muğla Kültür Evi/Menteşe2.Kurşunlu Cami/ Menteşe3.Antik Tiyatro/ Bodrum4.Fethiye Kayaköy Ören Yeri/Fethiye

Öğrencilerin, mimari tasarım eyleminin barınma ihtiyacıyla başlayan mekân yaratma süreci olduğunu öğrenmesi ve çevresindeki farklı işlevsel yapılarkonusunda bilinçlendirilmesi için inceleme gezileri düzenlenir.

İHTİYAÇLAR VEYENİLİKÇİLİK/ENERJİNİNDÖNÜŞÜMÜ VETASARIM

7. Ç. 1. 1. Su, rüzgâr ve güneş gibi doğal kaynakları kullanarak temiz ve sürdürülebilir enerji elde etme teknolojilerini açıklar. 7. Ç. 1. 2. Doğal kaynaklar yoluyla enerji elde edilebilen bir ürün tasarlar. 7. Ç. 1. 3. Tasarladığı enerji dönüşümü ürününü sunar.

1.Fatma Res Rüzgar Santrali/Menteşe2. Yatağan Termik Enerji Üret. A.Ş.3.Göltaş Enerji Elektrik Üretim Aş./Fethiye

Enerji dönüşümü ile ilgili olarak imkânlar çerçevesinde su, rüzgâr veya güneş gibi doğalkaynaklardan yararlanılarak üç boyutlu model veya maket tasarımı gerçekleştirmek için, araştırma ve inceleme gezileri düzenlenir.

8 YAPILI ÇEVRE VEÜRÜN/GÖRSELİLETİŞİM TASARIM

8. C.1. 1. Görsel iletişim tasarımı kavramını açıklar. 8. C. 1. 2. Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar. 8. C. 1. 3. Tasarladığı grafik tasarım ürününü geri bildirimler doğrultusunda yeniden yapılandırır. 8. C. 1. 4. Yayın grafiği tasarımı kavramını açıklar. 8. C. 1. 5. Mizanpaj ilkelerini açıklar. 8. C. 1. 6. Mizanpaj ilkelerini kullanarak bir tasarım oluşturur. 8. C. 1. 7. Seçtiği herhangi bir ürün için tanıtım ve pazarlama tekniklerini uygular.

1.Hamle Gazetesi ve Matbaası/ Menteşe/Muğla2.Devrim Gazetesi ve Matbaası/Menteşe/Muğla3.Milas Meslek Yüksekokulu( Mimarlık Şehir Planlama, El Sanatları, Otel Lokanta İkram, Muhasebe ve Vergi, Pazarlama ve Reklamcılık, Tasarım Bölümleri)

Bir gazete veya derginin sayfa düzenini (mizanpaj) oluşturan çeşitli ögelerin açıklanması; bir sayfatasarımında anlatımı oluşturan (kompozisyonun) vurgu, odak noktası oluşturma, birlik, elemanlararası geçiş, çeşitlilik ve karşıtlık gibi temel bileşenler üzerinde durulur, bu amaçla inceleme gezisi düzenlenir.

TASARIM SÜRECİVE TANITIM/TANITIM VEPAZARLAMA

8. B. 2. 1. Tanıtım ve pazarlama tekniklerini açıklar. 8. B. 2. 2. Mevcut bir kurum veya şirkete ait kurumsalkimlik çalışmalarını ve pazarlama tekniklerinianaliz eder.

Lena Reklam Şirketi/ Orhaniye Mah. 143. Sok. No:9 Menteşe/ MUĞLA

Marka ismi, logo, amblem, ambalaj, afiş, billboard, el ilanı, gif animasyon, broşür, reklam senaryosu, reklam filmi gibi tanıtım araçları ile doğrudan pazarlama, ilişkisel pazarlama, sanal pazarlama, halkla ilişkiler, reklam gibi pazarlama teknikleri üzerinde durulur, bu amaçla inceleme gezileri düzenlenir.

YAPILI ÇEVRE VEÜRÜN/MÜHENDİSLİK VETASARIM

8. C. 3. 1. Mühendislik ve tasarım ilişkisini ifade eder. 8. C. 3. 2. Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarımkavramları açısından ilişkilendirir. 8. C. 3. 3. Mühendislik tasarım sürecindeki sınırlılıkları değerlendirir. 8. C. 3. 4. Mühendislik tasarım sürecini kullanarak bir ürün tasarlar.

1.Muğla S.K.Ü MühendislikFakültesi2.Muğla M.Y.O.

İhtiyaç veya problem içeren bir senaryo verilmesi ve bu senaryodaki ihtiyaç yahut problemi, işbirliği ile belirli sınırlılıkları dikkate alarak çözen bir ürün geliştirilmesi üzerinde durulur, bu amaçla inceleme gezileri düzenlenir.

YAPILI ÇEVRE VEÜRÜN DOGADANTASARIMA

8. C. 4. 1. Biyotaklit kavramını açıklar.8. C. 4. 2. Biyotaklit ile tasarlanmış bir ürünü analiz eder.8. C. 4. 3. Gündelik hayatında var olan bir sorunun çözümünde biyotaklit kavramını kullanarak ürün tasarlar.

Muğla S.K.Ü. Hayvanat Bahçesi Doğadan esinlenerek günlük hayatında karşılaşılan bir sorunun çözümüne yönelik ürün çizimi üzerinde durulur, bu amaçla inceleme gezileri düzenlenir.

İHTİYAÇLAR VEYENİLİKÇİLİK/ULAŞIMTEKNOLOJİLERİ

8. Ç. 1. 1. Ulaşım araçlarının tasarımında dikkate alınantemel prensipleri açıklar.

1.Dalaman Hava Alanı2.Milas/Bodrum Alanı3. İçmeler Tershanesi/BODRUM4. B.Ş. Belediyesi Ulaşım Dairesi

Öğrendiği tasarım ve ulaşım teknolojisi bilgisini kullanarak kara, su, hava ve uzay ortamlarının en azikisinde çalışabilecek bir araç tasarımı çizimi üzerinde durulur, bu amaçla inceleme gezisi düzenlenir.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



Sosyal Bilgiler 7 Kültür ve miras SB.7.2.2. Osmanlı Devleti’nin fetih siyasetini örnekler üzerinden analiz eder.SB.7.2.5. Osmanlı kültür, sanat ve estetik anlayışına örnekler verir.

OSMANLI TERSANESİ SANATGALERİSİ

Geziye gitmeden önce çocuklara Osmanlı gemilerini anlatan oyun kartları hazırlanır müzedeki gemilerle hazırladıkları kartları karşılaştırarak öğrenmeyi gerçekleştirir.

5 Bilim teknoloji vetoplum

SB.5.4.4. Buluş yapanların ve bilim insanlarının ortak özelliklerini belirler. Bilimsel düşünmenin önemine vurgu yapılır.SB.5.4.5. Yaptığı çalışmalarda bilimsel etiğe uygun davranır.

MENTEŞE ÇOCUK BİLİM PARKIMARMARİS BELEDİYESİ İÇMELER ATATÜRK BİLİM ve EĞİTİM PARKI

Geçmişte yapılmış icatların ve buluşların gelişim evrelerini inceleyerek insanlık tarihinin gelişim aşamalarını gözlemleyerek öğrenir.

6 SB.6.4.3. Bilimsel araştırma basamaklarını kullanarak araştırma yapar.SB.6.4.4. Telif ve patent hakları saklı ürünlerin yasal yollardantemin edilmesinin gerekliliğini savunur.

5 Kültür ve miras SB.5.2.2. Çevresindeki doğal varlıklar ile tarihî mekânları,nesneleri ve eserleri tanıtır.SB.5.2.3. Ülkemizin çeşitli yerlerinin kültürel özellikleri ileyaşadığı çevrenin kültürel özelliklerini karşılaştırarak bunlar arasındaki benzer ve farklı unsurları belirler.SB.5.2.4. Kültürel ögelerin, insanların bir arada yaşamasındaki rolünü analiz eder.SB.5.2.5. Günlük yaşamdaki kültürel unsurların tarihî gelişimini değerlendirir. Gündelik hayatta yerleşmiş kültürel unsurların sürekliliği ve değişimi üzerinde durulur.

Kazancı Mesire AlanıKulak Mesire AlanıKöyceğiz KordonKüçük Kargı Tabiat ParkıŞehit Fethi Bey milli parkıÖlüdeniz Tabiat ParkıSaklıkent Milli ParkıGünnücek (Marmaris) Milli ParkıÇubucak Tabiat ParkıCennet Leylek ParkıMuğla Ortaca Marmarlı SığlaOrman AlanıSarıgerme Kum ZambağıYetişme AlanıBafa Gölü Tabiat ParkıBodrum Belediyesi Hayvan BarınağıUsuluk koyu tabiat parkıBitez yalısı zeytin ağacı tabiat anıtıYılanlı mesire alanıAkbük mesire yeri

Günümüzde yaşadığı betonarme yapılaşmanın olumsuz yanlarını görerek,doğal ortamların ve tabiatgüzelliklerinin değerini anlayabilmesi ve doğal çevre duyarlılığı kazandırabilmek.

SB.5.2.2. Çevresindeki doğal varlıklar ile tarihî mekânları,nesneleri ve eserleri tanıtır.SB.5.2.3. Ülkemizin çeşitli yerlerinin kültürel özellikleri ileyaşadığı çevrenin kültürel özelliklerini karşılaştırarak bunlar arasındaki benzer ve farklı unsurları belirler.SB.5.2.4. Kültürel ögelerin, insanların bir arada yaşamasındaki rolünü analiz eder.SB.5.2.5. Günlük yaşamdaki kültürel unsurların tarihî gelişimini değerlendirir. Gündelik hayatta yerleşmiş kültürel unsurların sürekliliği ve değişimi üzerinde durulur.

MUĞLA MÜZESİMUĞLA ARICILIK MÜZESİMausoleum Anıt MüzesiBODRUM SU ALTIARKEOLOJİK MÜZESİMARMARİS MÜZESİFETHİYE MÜZESİMilas Uzunyuva Anıt Mezarı ve Müze KompleksiFethiye Arkeoloji MüzesiGümüşkesen Mezar Anıtı

Geçmişteki insanların günlük yaşamlarında neleri kullandıklarını kendi yaşamlarında kullandıkları eşyalarla mükayese ederek hayatlarının ne kadar kolaylaştığını fark eder.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



Sosyal Bilgiler 5 Kültür ve Miras SB.5.2.2. Çevresindeki doğal varlıklar ile tarihî mekânları,nesneleri ve eserleri tanıtır.SB.5.2.3. Ülkemizin çeşitli yerlerinin kültürel özellikleri ileyaşadığı çevrenin kültürel özelliklerinikarşılaştırarak bunlar arasındaki benzer ve farklı unsurları belirler.SB.5.2.4. Kültürel ögelerin, insanların bir arada yaşamasındaki rolünü analiz eder.SB.5.2.5. Günlük yaşamdaki kültürel unsurların tarihîgelişimini değerlendirir.Gündelik hayatta yerleşmiş kültürel unsurların sürekliliği vedeğişimi üzerinde durulur.

Sedir Adası ÖrenyeriKaunos Ören Yeri, Kral Mezarları Kavaklıdere/Menteşe Yerküpe Yaylası, Yerküpe Mağarasıİncirliin MağarasıKapıkırıDalyan İztuzu PlajıSarıgerme SARÇED plajıİztuzu PlajıHALİKARNAS MOZOLESİAsar Dağı

Yaşadıkları dönemdeki kısıtlı imkanlarla ortaya koydukları eserlerin nasıl yapılabildiğine dikkat çekmek.

6 SB.6.2.4. Türklerin Anadolu’yu yurt edinme sürecini analiz eder.SB.6.2.5. Türkiye Selçukluları Dönemi’nde gerçekleştirilenkültürel faaliyetlerin Anadolu’nun Türkleşme ve İslamlaşma sürecine katkılarına kanıtlar gösterir.

5 Üretim ve dağıtım

SB.5.5.1. Yaşadığı bölgenin ekonomik faaliyetlerini belirler.Ekonomik faaliyetlerle coğrafi özellikler ilişkilendirir.SB.5.5.2. Çevresindeki ekonomik faaliyetlerin, insanların sosyal hayatlarına etkisini analiz eder.SB.5.5.3. Kullandığı temel ürünlerin üretim, dağıtım ve tüketim ağını analiz eder.SB.5.5.4. İş birliği yaparak üretim, dağıtım ve tüketime dayalı yeni fikirler geliştirir. Farklı alanlarda yeni fikirler geliştiren başarılı girişimcilerin çalışmalarından örnekler verilerek öğrenciler yeni fikirler üretmeye teşvik edilir.SB.5.5.6. Yaşadığı bölgedeki ekonomik faaliyetlere bağlı olarak gelişen meslekleri tanır.

Yatağan Termik Enerji Üretim A.Ş.Köyceğiz Palmiye MerkeziBeyobası Gülsu ÇiçekçilikMavidağ Gıda Paz. San. ve Tic. A.Ş.Köyceğiz Atık Su Arıtma TesisiDamla Su FabrikasıKöynes SütdenErmaş MermercilikPTT / MOPAKGÖLTAŞ ENERJİ ELEK. ÜRETİM AŞ.Sökmen Kardeşler Yat İmalatıCİNBAL RESTAURANTFethiye Devlet HastanesiMengerler Mercedes Yet. BayiiŞifa Zeytinyağı FabrikasıKaraçelikler Zeytinyağı FabrikasıAlpler Zeytinyağı FabrikasıBozkurt Yağ FabrikasıTui OtelleriDalyan Su Ürünleri KooperatifiTarım İşletmesi Genel MüdürlüğüDalaman Açık Cezaevi Fid. Ür. Çift.Dalaman Havalimanı Başmd.Dalaman MeterolojiOrman İşletme MüdürlüğüİÇMELER TERSHANESİFATMA RES RÜZGAR SANTRALİMUSKİ/Atık Su Arıtma Tesisi

Ülkemizin ve yaşadığımız şehrin enerji ihtiyacının nasıl karşılandığına dikkat çekerek daha iyi bir gelecek için yenilenebilir enerji kaynaklarınınkullanılmasının faydasını göstermek. Doğal kaynaklarımızın hızla tükendiği ve kirlendiği gerçeğinin farkına varmalarını sağlamak.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



Sosyal Bilgiler 6 Üretim dağıtım Yatağan Termik Enerji Üretim A.Ş.Köyceğiz Palmiye MerkeziBeyobası Gülsu ÇiçekçilikMavidağ Gıda Paz. San. ve Tic. A.Ş.Köyceğiz Atık Su Arıtma TesisiDamla Su FabrikasıKöynes SütdenErmaş MermercilikPTT / MOPAKGÖLTAŞ ENERJİ ELEK. ÜRETİM AŞ.Sökmen Kardeşler Yat İmalatıCİNBAL RESTAURANTFethiye Devlet HastanesiMengerler Mercedes Yet. BayiiŞifa Zeytinyağı FabrikasıKaraçelikler Zeytinyağı FabrikasıAlpler Zeytinyağı FabrikasıBozkurt Yağ FabrikasıTui OtelleriDalyan Su Ürünleri KooperatifiTarım İşletmesi Genel MüdürlüğüDalaman Açık Cezaevi Fid. Ür. Çift.Dalaman Havalimanı Başmd.Dalaman MeterolojiOrman İşletme MüdürlüğüİÇMELER TERSHANESİFATMA RES RÜZGAR SANTRALİMUSKİ/Atık Su Arıtma Tesisi

5 BİLİM, TEKNOLOJİ VETOPLUM

SB.5.4.5. Yaptığı çalışmalarda bilimsel etiğe uygun davranır.Yapılan çalışmalarda yararlanılan kaynakları gösterme ilekaynakların aslını korumanın önemi üzerinde durulur.

Köyceğiz 75. Yıl Halk KütüphanesiFethiye İlçe Halk KütüphanesiHOCA MUSTAFA EFENDİ İL H. K.Şehbal-Hilmi Şerif BaydurÇocuk KütüphanesiYerkesik Halk KütüphanesiBodrum İlçe Halk KütüphanesiDalaman İlçe Halk KütüphanesiDatça İlçe Halk KütüphanesiMilas İlçe Halk KütüphanesiUla İlçe Halk KütüphanesiMuğla S. K. Ü. KütüphanesiOrtaca Halk KütüphanesiBABUN KÜTÜPHANESİDATÇA 3D EĞİTİM MERKEZİMSKÜ Kütüphanesi


LİSE



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



BİYOLOJİ 9 Yaşam Bilimi Biyoloji

HücreCanlılar Dünyası

9.1.1. Canlıların ortak özelliklerini irdeler.9.3.1.1. Canlıların çeşitliliğin açıklanmasında sınıflandırmanınönemini açıklar.9.3.1.2. Canlıların sınıflandırılmasında kullanılan âlemleri ve buâlemlerin genel özelliklerini açıklar.9.3.2.1. Canlıların sınıflandırılmasında kullanılan alemleri ve bualemlerin genel özelliklerini açıklar.

Ula Gölet, Günnücek Milli Parkı,Marmarlı Sığla Orman Alanı,Küçük Kargı Tabiat Alanı

Öğrencilerle birlikte alan gezisi yapılarak etraflarında gördükleri canlı – cansız varlıkları not etmeleri, bazılarından birer örnek almaları istenir. Gezi tamamlandıktan sonra öğrencilere etraflarında gördükleri varlıkları canlı cansız olarak sınıflandırırken nelere dikkat ettikleri sorulur. Varsa kavram yanılgıları düzeltilerek konu anlatılır. Daha sonra topladıkları materyalleri nasıl sınıflandırdıkları tartışılır. Canlı sınıflandırılmasında kullanılan bilimsel yöntemlerden bahsedilir.

Canlılar Dünyası 9.3.2.2. Canlıların biyolojik süreçlere, ekonomiye ve teknolojiye katkılarını örneklerle açıklar.

Köynes Sütten Sütten peynir ve ya yoğurt yapımına kadar olan sürede canlıların katkıları yerinde gözlemlenerek tartışılır.

10 Ekosistem Ekolojisi

10.3.1.1. Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar.10.3.1.3. Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder.

Ula Gölet,Günnücek Milli Parkı,Marmarlı Sığla Orman Alanı,Küçük Kargı Tabiat Alanı

Öğrencilerin öncelikle etraflarında hangi ekosistemler olduğunu tartışır. Ekosistemlerin hangi üyelerden oluştuğu, bu üyelerin ekosistem içinde nasıl işlevlerinin olduğu tartışılır. Ekosistemlerdeki enerji döngüsünün ne şekilde işlediğinden bahsedilerek çevreden örnekler verilir.

10.3.2.1 Güncel çevre sorunlarının sebeplerini ve olası sonuçlarını değerlendirir.10.3.2.2. Birey olarak çevre sorunlarının ortaya çıkmasındaki rolünü sorgular.10.3.2.3. Yerel ve küresel bağlamda çevre kirliliğinin önlenmesine yönelik çözüm önerilerinde bulunur.

Ula Gölet,Günnücek Milli Parkı,Saklıkent milli parkı, Akyaka sahil, Sarıgerme SARÇED plajı, İz tuzu plajı, Sedir Adası ören yeri

Öğrencilerle birlikte çevre gezilerek çevre kirliliği olup olmadığı sorgulanır. Çevre kirliliğinin oluşmasına neden olan etkenler belirlenerek çözüm yolları araştırılır. Bir birey olarak çevre kirliliğini önlemek adına kendine düşen sorumluluklar tartışılır. Bulunulan yerde çevre temizliği faaliyeti yapılır.

10.3.3.1 Doğal kaynakların sürdürülebilirliğinin önemine açıklar.10.3.3.2. Biyolojik çeşitliliğinin yaşam için önemini sorgular.10.3.3.3. Biyolojik çeşitliliğin korunmasına yönelik çözüm önerilerinde bulunur.

Ortaca Marmarlı Sığla Orman AlanıSarıgerme Kum Zambağı Yetişme AlanıBafa Gölü Tabiat ParkıBitez Yalısı Zeytin Ağacı Tabiat Anıtı

Öğrencilerle bulunulan mekânın neden önem arz ettiği tartışılır. Biyolojik çeşitlilik kavramına etraflarından örnek vermeleri istenir. Biyolojik çeşitliliğin neden önemli olduğu tartışılır. Biyolojik çeşitliliğin korunmasıyla ilgili bireye ve topluma düşen görevler konuşulur.

11 Komünite ve Popülasyon Ekolojisi

11.2.1.1. Komünitenin yapısına etki eden faktörleri açıklar. 11.2.1.2. Komünite de tür içi ve türler arasındaki rekabetin örneklerle açıklar. 11.2.1.3. Komünitede tür içi ve türler arası simbiyotik ilişkileri örneklerle açıklar. 11.2.1.4. Komünitelerdeki süksesyonu açıklar.

Günnücek Milli Parkı,Bafa Gölü Tabiat Parkı

Komünite kavramı açıklanarak öğrencilerin etraflarını gözlemleyip kavramı örneklemeleri istenir. Örneklenen komüniteler üzerinden tür içi ve türler arası rekabet örneklendirilir. Simbiyotik ilişki tanımı yapılarak öğrencilerden bu kavramı örneklendirmeleri istenir.

12 Canlılar ve Çevre 12.3.1.1. Çiçekli bir bitkinin temel kısımlarının yapı ve görevlerini açıklar.

Ortaca Marmarlı Sığla Orman AlanıSarıgerme Kum Zambağı Yetişme AlanıBafa Gölü Tabiat ParkıBitez Yalısı Zeytin Ağacı Tabiat Anıtı

İlkbahar döneminde çiçekli bitkilerin bulunduğu zamanlar tercih edilerek çiçekli bitki örnekleri öğrencilerle birlikte incelenir. Çiçekli bitkinin temel kısımları ve işlevleri hakkında bilgi verilir.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



BİYOLOJİ 10 Ekosistem Ekolojisi

Popülasyon Komünite ve Ekosistem Arasındaki İlişkiyi Örneklerle Açıklar.

Nimara Mağarası Öğrencilere bulunulan ekosistem, komünite, popülasyon kavramları açıklanır. Bulundukları mekândaki Ekosistemi açıklamaları istenir. Bu ekosistemdeki canlı ve cansız bileşenler arasında nasıl bağ kurmaları gerektiği sorulur.

GÖRSEL SANATLAR 9, 10 Doğa Manzarası Doğa incelenerek yağlı boya tekniği ile manzara resmi çizimi. Günnücek/MARMARİS Öğrencilerin Günnücek Milli Parkında doğayı incelemeleri istenir.Doğal güzellikleri perspektif açıdan oran orantıya dikkat ederek yağlı boya tekniği ile resmetmeleri istenir.

Kimya/ Kimyateknolojisi

9 Doğa ve Hayat/Su ve Hayat

9.5.1.2 Su tasarrufuna ve su kaynaklarının korunmasınayönelik çözüm önerileri geliştirir.

Muğla/Menteşe – Hamursuzmevkiindeki Muğla atık suarıtma tesisi

Öğrencilere evsel atık suların hangi aşamalardan geçerek nasıl temizlendiği yerinde ve yetkili kişilerce anlatılır. Su tasarrufu ve su kaynaklarının korunmasıiçin hem birey hem de toplum olarak neler yapılabilir tartışılır. Yetkililere bu konuda sorular sorulur, neler yaptıkları ve neler yapabilecekleri öğrenilir.

10 10.2.KARIŞIMLAR10.2.2. Ayırmave SaflaştırmaTeknikleri

10.2.2.1. Endüstri ve sağlık alanlarında kullanılan karışımayırma tekniklerini açıklar.a. Mıknatıs ile ayırma bunun yanı sıra tanecik boyutu(eleme, süzme, diyaliz), yoğunluk (ayırma hunisi, yüzdürme),erime noktası, kaynama noktası (basit damıtma, ayrımsaldamıtma) ve çözünürlük (özütleme, kristallendirme, ayrımsalkristallendirme) farkından yararlanılarak uygulanan ayırmateknikleri üzerinde durulur.b. Karışımları ayırma deneyleri yaptırılır.

Muğla/Menteşe – Yerkesik mah.Yeni Kuyu Sok No:9KARATAŞ ZEYTİNYAĞI FABRİKASITEL 252 232 2306

Önce yetkili kişilerce zeytinyağı üretim prosesleri ve kullanılan araç – gereçler tanımlanır. Zeytin meyvesinden yağ üretimine kadar geçen sürede kullanılan ayırma yöntemleri ve aletleri hem gösterilir hem de açıklamalı olarak anlatılır. Zeytinyağı eldesinde hangi yöntem ve aletlerin neden kullanıldığı sorulur. Yetkililere zeytinyağı üretimi sıasında açığaçıkan atıklar (pirina ve karasu) ile ilgili çalışmalarının olup olmadığı sorulur.

11 11.3. SIVIÇÖZELTİLER VEÇÖZÜNÜRLÜK11.3.3. KoligatifÖzellikler

11.3.3.1. Çözeltilerin koligatif özellikleri ile derişimleri arasında ilişki kurar.ç. Saf suyun ve farklı derişimlerdeki sulu çözeltilerin kaynamanoktası tayini deneyleri yaptırılır.

Muğla/Menteşe – Akyakakumsalı DENİZ SEVİYESİ

Standart şartlar olarak tanımlanan deniz seviyesi için Akyaka kumsala gidilir. Kumsalda saf su ve deniz suyu örneklerinin kaynama noktası tayini yapılır. Tuzlu su çözeltisinin kaynama noktasının daha yüksek olduğu gözlenir. Kaynama noktalarının farklı olmasının sebepleri sorulur.

12 12.4. ENERJİKAYNAKLARIVE BİLİMSELGELİŞMELER12.4.4.Nanoteknoloji

12.4.4.1. Nanoteknoloji alanındaki gelişmeleri bilim, toplum,teknoloji, çevre ve ekonomiye etkileri açısından değerlendirir.Nanoteknoloji kavramı örnekler üzerinden açıklanır.

MSKÜ Fen fakültesi KimyaLaboratuvarlarıTel : 252 2111497

Günümüzde nanoteknolojinin ne olduğu ve hangi seviyede kullanıldığı ile ilgili bilgi verilir. Nanoteknolojik ürünlerin çevresel veya endüstriyel alanda kullanılabilirliği görsel olarak tanımlanır.Nanoteknolojik ürünlerin elektron mikroskop görüntüleri ile malzemeye farklı kimyasal özelliklerinkazandırıldığı göterilir. Öğrencilere burada edinilen bilgiler ışığında nanoteknojik çalışmaların hangi alanlarda kullanılabileceği sorulur bir tartışmabaşlatılır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



İNGİLİZCE 9 WORLDHERITAGE

E9.7.S2 Students will be able to give a short simple presentation about an ancient civilization they have searched before.E9.7.W1 Students will be able to write a series of sentencesabout the historical places they visited in the past.

-Euromos Antik Kenti-Kadyanda Fethiye-Kayaköy Fethiye-Letoon Fethiye-Tlos Fethiye-Lagina Yatağan-Stratonikeia Yatağan-Myndos Antik Kenti Yatağan-Knidos Datça-Kaunos Antik Kenti Köyceğiz( Bulunulan il ve ilçeye göre,tarihi her mekan ve müze,kazanım için kullanılabilir)

Belirtilen mekanlar hakkında öğrencilerden, bilgi toplamaları istenecek ve bu mekanlardan birine düzenlenen gezi esnasında daha önce araştırdıkları bu antik kentlerde yaşamış medeniyetlerle ilgili, bir tur rehberi gibi, basit bir sunum ve tanıtım yapacaklardır.(Performans veya proje Speaking ödevi kriterlerine göre değerlendirilecektir,speaking uygulama sınavı olarak da değerlendirilebilir.)(ikinci kazanım için) Öğrenciler gezi mekanında, ziyaret ettikleri tarihi mekanla ilgili yazılı anlatımyapacaklardır.(writing uygulama sınavı ya da performans /proje ödevi olarak değerlendirilebilir)

MYENVIRONMENT

E9.2.S1 Students will be able to ask about and describe theirneighbourhood.E9.2.S2 Students will be able to compare people, places, andobjects around them.

- Belirtilen mekanlardan birine gezi düzenlenecek, öğrenciler gezi esnasında çevreleriyle ilgili soru sormaya ve kazanımla ilişkili dilbilgisi ifadeleriylegördüklerini anlatmaya teşvik edilecektir.- (ikinci kazanım için) Aynı mekanlarla, kendi bulundukları çevreyi, karşılaştırma cümlelerini kullanarak karşılaştırıp fikirlerini ifade etmeleri istenecektir.

STUDYING ABROAD

E9.1.S3 Students will be able to ask for and give simpledirections.

-Muğla Kültür Evi-Muğla Müzesi-Muğla Arıcılık Müzesi-Afife Kuyusu(öğrencilerin okullarından yürüyerek gidebilecekleri diğer mekanlar da bulunulan ilçeye göredeğiştirilebilir)

Daha önce öğrencilerin tercihine göre belirlenip, hakkında bilgi toplanıp sınıfta sunulan bu mekanlardan birine yürüyerek giderken, her bir öğrenci, arkadaşlarına yer yön tarifi ifadeleriyle rotayı tarif edecektir. Varış noktasına gelindiğinde mekanla ilgili sınıfta paylaşılan bilgiler öğrencilerdentekrar alınarak, konuşma pratiğiyle kazanımdesteklenecektir.

INSPIRATIONALPEOPLE

E9.5.S1 Students will be able to compare characteristics ofdifferent well-known people by expressing their opinions.

-Zeki MÜREN Sanat Müzesi Bodrum-Enver ÇAMDAL SanatAtölyesi Bodrum(Yaşanılan ilçede ilham verenkişilerle ilgili başka mekanlarda varsa kullanılabilir)

Belirtilen Mekanlara İsmi verilmiş sanatçıların fiziksel ve kişilik özellikleri araştırılacak,öğrencilerin gezi öncesi ve esnasında bu özellikleri karşılaştırarakfikirlerini kazanıma uygun kalıplarla ifade etmeleri teşvik edilecektir.

10 HELPFUL TIPS E10.6.S1 Students will be able to talk about the consequences of wasting energy resources.

-Yatağan Termik Enerji Üretimi A.Ş.-Köyceğiz Atık Su Arıtma Tesisi-Göltaş Enerji Elektrik Üretim A.Ş.-Fatma RES Rüzgar Santrali-Muski Atık Su Arıtma Tesisi

İsmi geçen enerji üreten mekanlardan birine ön araştırmayla gidilerek gözlem yapılacak,yetkililerle görüşülecek ve enerji kaynaklarının boşa kullanılmasının sonuçları ile ilgili konuşulacaktır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



İNGİLİZCE 10 DIGITAL ERA E10.8.S1 Students will be able to make comments on innovations by stating causes and effects.

-Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Araştırma Labaratuvarları Uygulama ve Araştırma Merkezi

Öğrenciler Araştırma Merkezine gezisinde gözlemledikleri yenilikçi çalışmalarla ilgili düşüncelerini sebep sonuç ilişkisi içinde aktaracaklardır.

TRADITIONS E10.4.S.1 Students will be able to deliver a short speech using visuals on traditions.

-Muğla Kültür Evi-Muğla Müzesi-Marmaris Müzesi-Fethiye Müzesi

Öğrenciler belirtilen mekanlarda geçmişte yaşamış olan insanların gelenekleri, yaşantıları,kullandıkları eşyalar ile çektikleri fotoğrafları kullanarak, bukonularda, kazanıma uygun dilbilgisi yapısına da yer vererek kısa bir konuşma yapacaklar.

11 HARD TIMES E11.3.S1 Students will be able to talk about past habits. -Kadyanda Fethiye-Kayaköy Fethiye-Letoon Fethiye-Tlos Fethiye-Lagina Yatağan-Stratonikeia Yatağan-Myndos Antik Kenti Yatağan-Knidos Datça-Kaunos Antik Kenti Köyceğiz

Öğrenciler bu mekanlarda yaşamış olan, toplulukların, medeniyetlerin sosyal yaşantılarıyla ve alışkanlıklarıyla ilgili araştırma yapacak ve gezi esnasında, edindiği bilgileri arkadaşlarına uygundilbilgisi yapısını kullanarak anlatacaklardır

WHAT A LIFE E11.4.S.1 Students will be able to describe places, peopleand events in the past.

Öğrenciler belirtilen mekanları, geçmişte orada yaşamış olan insanları ve orada geçen olayları araştıracak ve gezi sırasında her bir öğrenci edindiği bilgileri arkadaşlarına uygun dilbilgisi yapısını kullanarak anlatacaklardır.

FACTS ABOUTTURKEY

E11.7.S1 Students will be able to give a presentation on amonument or historical site.

Öğrenciler bu mekanlarla ilgili araştırma yapacak ve gezi esnasında, edindiği bilgileri arkadaşlarına, kazanıma uygun dilbilgisi yapısını kullanarak sunacaklardır.

SPORTS E11.8.S2 Students will be able to ask questions to make aninterview with a sportspersonE11.8.W.2 Students will be able to write a report on theinterview they have made.

-Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu.

-Öğrenciler belirtilen mekana giderek bir sporcuyla, spor ile ilgili sorular sorarak röportaj yapar.-Yaptığı röportajı rapor halinde yazarak arkadaşlarına sunar.

12 MUSIC E12.1.S1 Students will be able to exchange ideas about theirmusic preferences.E12.1.S2 Students will be able to agree or disagree withothers by sharing their opinions.

-Muğla Büyük Şehir Belediyesi Konservatuarı-Fethiye Müzik Köyü

-Mekana ziyaret ve yetkililerden alınan bilgiler ve edinilen gözlemler sonucunda,öğrenciler birbirleriylemüzik tercihleri ile ilgili fikir alışverişinde bulunurlar.-Expressing Opinion- Fikir Beyan Etme (Katılıyorum/Katılmıyorum,, Bana göre…, Sanırım vb) ifadeler ile fikirlerini aktarırlar.

ALTERNATIVEENERGY

E12.8.S2 Students will be able to participate in an informaldebate about alternative energy in the future.E12.8.W2 Students will be able to write their opinions aboutthe use of alternative energy.

-Yatağan Termik Enerji Ür. AŞ-Köyceğiz Atık Su Arıtma Tesisi-Göltaş Enerji Elektrik Üretim A.Ş.-Fatma RES Rüzgar Santrali-Muski Atık Su Arıtma Tesisi

Alternatif enerji üreten bu mekanlardan birine ön araştırmayla gidilerek gözlem yapılacak,yetkililerle alternatif enerjinin geleceği üzerine görüşülecek, notlar alınacak gezi sonrasında gelecekteki alternatif enerji kaynakları ile ilgili münazara yapılacaktır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



FİZİK 9 9.2. MADDE VEÖZELLİKLERİ/MADDE VEÖZELLİKLERİ

9.2.1.2. Günlük hayatta saf maddelerin ve karışımların özkütlelerinden faydalanılan durumlara örnekler verir.

MUSKİ/Atık Su Arıtma TesisiKöyceğiz Atık Su Arıtma TesisiFethiye Atık Su Arıtma Tesisi

Öğrencilerin atık suların arıtılmasında özkütle farkından nasıl faydalanıldığını görmeleri sağlanır.

9.2. MADDE VEÖZELLİKLERİ/DAYANIKLILIK

9.2.2.1. Dayanıklılık kavramını açıklar. MUĞLA/ULA - ErmaşMermercilik

Boyutları büyük mermerler ile boyutları küçük mermerlerin dayanıklılığının karşılaştırılması sağlanır. Dayanıklılığa etki eden faktörlerin gözlenmesi sağlanır.

9.3. HAREKET VEKUVVET/ 9.3.4. SÜRTÜNMEKUVVETİ

9.3.4.1. Sürtünme kuvvetinin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder.

Mermerlerin kesimi sırasında su kullanılmasının amacını tartışmaları sağlanır. Sürtünmeye etki eden faktörlerin gözlenmesi sağlanır.

9.4. ENERJİ 9.4.3.1. Enerjinin bir biçimden diğer bir biçime (mekanik, ısı, ışık, ses gibi) dönüşümünde toplam enerjinin korunduğu çıkarımını yapar.9.4.5.1. Yenilenebilir ve yenilenemez enerji kaynaklarını avantaj ve dezavantajları açısından değerlendirir.

1- MUĞLA/MENTEŞE- FATMA RES RÜZGAR SANTRALİ2- MUĞLA/YATAĞAN-Yatağan Termik EnerjiÜretim A.Ş.

Enerjinin bir biçimden diğer bir biçime dönüşümünü gözlemlemeleri sağlanır. Enerji dönüşümlerinde sürtünme gibi farklı nedenlerle enerji kayıpları olabileceği vurgulanır. Yenilenebilir ve yenilenemezenerji kaynaklarının çevreye ve küresel ısınmaya etkilerini tartışmaları ve değerlendirmeleri sağlanır.

9.5. ISI VE SICAKLIK

9.5.4.5. Küresel ısınmaya karşı alınacak tedbirlere yönelik proje geliştirir.9.5.4.4. Hissedilen ve gerçek sıcaklık arasındaki farkın sebeplerini yorumlar.

1-MUĞLA/DALAMANDalaman Meteoroloji2-MUĞLA/FETHİYE Meteoroloji3-MUĞLA/MENTEŞE MenteşeMeteoroloji

Hava sıcaklığının nemli ve rüzgarlı havalarda farklı hissedilmesinin nedenlerini tartışmaları sağlanır.

10 10.1. ELEKTRİK VEMANYETİZMA

10.1.2.1. Elektrik Akımı, direnç ve potansiyel farkı arasındakiilişkiyi analiz eder.10.1.2.3. Elektrik enerjisi ve elektriksel güç kavramlarınıilişkilendirir.10.1.2.4. Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşıalınması gereken sağlık ve güvenlik önlemlerini açıklar.

1- MUĞLA/MENTEŞE- FATMA RES RÜZGAR SANTRALİ2- MUĞLA/YATAĞAN-Yatağan Termik EnerjiÜretim A.Ş.

Elektrik santrallerinde elektrik enerjisinin enerji nakil hatlarında taşınmasında akım ve potansiyel fark ilişkisini gözlemlemeleri sağlanır. Yüksek gerilim hatlarının sağlık üzerine etkilerini tartışmaları ve güvenlik açısından alınması gereken tedbirleraçıklanır.

10.2. BASINÇVE KALDIRMAKUVVETİ

10.2.1.1. Basınç ve basınç kuvveti kavramlarının katı, durgunsıvı ve gazlarda bağlı olduğu değişkenleri açıklar.10.2.2.1. Durgun akışkanlarda cisimlere etki eden kaldırmakuvvetinin basınç kuvveti farkından kaynaklandığını açıklar

MUĞLA/BODRUM -BODRUM DENİZCİLİK MESLEK YÜKSEKOKULU (Motorlu Araçlar ve Ulaştırma Teknolojileri Bölümü)

Sıvıların basıncının bağlı olduğu faktörleri gözlemlemeleri sağlanır. Sıvıların kaldırma kuvvetinin bağlı olduğu değişkenleri tartışmaları sağlanır. Gemilerin şekilleri ile sıvıların kaldırma kuvveti ve sürtünme kuvvetleri arasında ilişki kurmaları sağlanır.

10.2.1.2. Akışkanlarda akış sürati ile akışkan basıncı arasındailişki kurar.

Dalaman HavaalanıMilas-Bodrum Havaalanı

Akışkan basıncı ile uçak kanatlarının yapısı arasındaki ilişkiyi gözlemlemeleri sağlanır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



FİZİK 11 11.2.4.MANYETİZMAVE ELEKTRO-MANYETİKİNDÜKLENME11.2.5. ALTERNATİFAKIM

11.2.4.7. İndüksiyon akımını oluşturan sebeplere ilişkin çıkarım yapar. 11.2.4.11. Elektromotor kuvveti oluşturan sebeplere ilişkinçıkarım yapar.11.2.5.1. Alternatif akımı açıklar.11.2.6.1. Transformatörlerin çalışma prensibini açıklar.11.2.6.2. Transformatörlerin kullanım amaçlarını açıklar.

1- MUĞLA/MENTEŞE- FATMA RES RÜZGAR SANTRALİ2- MUĞLA/YATAĞAN-Yatağan Termik Enerji Üretim A.Ş.3- Köyceğiz – Akköprü Barajı

Alternatif akımının oluşturulma sürecinin incelenmesi sağlanır. Alternatif akımın gerilimine etki eden faktörlerin tartışılması sağlanır. Üretilen elektriğin gerilimini ayarlamakta kullanılan transformatörlerin çalışma prensibini ve kullanım amaçlarını gözlemlemeleri sağlanır.

11.1. KUVVET VEHAREKET

11.1.4.4. Düşen cisimlere etki eden hava direnç kuvvetininbağlı olduğu değişkenleri analiz eder.

Dalaman HavaalanıMilas-Bodrum Havaalanı

Hava ortamında hareket eden cisimlere etki eden hava direnç kuvveti ile uçakların şekilleri arasındaki ilişkiyi tartışmaları ve gözlemlemeleri sağlanır.

11.1.7.3. Çizgisel momentumun korunumunu analiz eder. MUĞLA/MENTEŞEMENTEŞEÇOCUK BİLİM PARKI

Deneylerle momentumun korunumunu gözlemlemeleri sağlanır.

10 10.4. OPTİK 10.4.7.1. Merceklerin özelliklerini ve mercek çeşitlerini açıklar.10.4.7.2. Merceklerin oluşturduğu görüntünün özelliklerini açıklar.

GÖZLÜKÇÜLER Gözlüklerde kullanılan ince kenarlı, kalın kenarlı ve silindirik merceklerin yapısını incelemeleri sağlanır. merceklerin oluşturduğu görüntüyü deneyerekkarşılaştırırlar. Gözlük numaraları ile merceğin odak uzaklığı arasındaki ilişkisini incelemeleri sağlanır.

10.3.1.DALGALAR

10.3.3.2. Doğrusal ve dairesel su dalgalarının yansıma hareketlerini analiz eder.10.3.3.3. Ortam derinliği ile su dalgalarının yayılma hızınıilişkilendirir.

1- MUĞLA/ORTACADalyan İztuzu Plajı2- MUĞLA/ MARMARİSSedir Adası Örenyeri

Öğrencilerin su dalgalarının temel özellikleri ile hız ve derinlik ilişkisini gözlemlemeleri sağlanır. Doğrusalve dairesel su dalgalarının yansıma hareketlerine çevrelerinden örnek verirler.

12 12.3. DALGAMEKANİĞİ

12.3.1.1. Su dalgalarında kırınım olayının dalga boyu ve yarıkgenişliği ile ilişkisini belirler.12.3.1.2. Su dalgalarında girişim olayını açıklar.

1- MUĞLA/ORTACADalyan İztuzu Plajı2- MUĞLA/ MARMARİSSedir Adası Örenyeri

Kayalık bölgelerde bazı kayaların arasından geçen doğrusal su dalgalarının dairesel dalgalara dönüşerek kırınıma uğramaları gözlenir. Birbirinden uzak kayalarda kırınımın gerçekleşmediği gösterilir. Kırınıma uğrayan dalgalar arasında veya su dalgaları ile teknelerin oluşturduğu dalgaların girişimini gözlemlemeleri sağlanır.

12.3.2.1. Elektromanyetik dalgaların ortak özelliklerini açıklar Türk Telekom Müdürlüğü



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



FİZİK 12 12.6. MODERNFİZİĞİNTEKNOLOJİDEKİUYGULAMALARI

12.6.1.1. Görüntüleme cihazlarının çalışma prensipleriniaçıklar.12.6.3.2. Süper iletkenlerin tek-nolojideki kullanım alanlarınaörnekler verir.12.6.2.4. Güneş pillerinin çalışma şeklini açıklar.

ÜNİVERSİTE VE DEVLETHASTANELERİFethiye Devlet Hastanesi1-MSKU FİZİKLABORATUARLARI2- MSKU ARAŞTIRMALABORATUARLARIUYGULAMA VE ARAŞTIRMAMERKEZİ (ALM)1- MSKU TEMİZ ENERJİKAYNAKLARI ARAŞTIRMA VEGELİŞTİRME MERKEZİ2- MUĞLA/YATAĞAN –SOLAR-LIFE GÜNEŞ TARLASI3- MUĞLA/SEYDİKEMER –SOLARLIFE GÜNEŞ TARLASI

Hastanelerde kullanılan ultrason, röntgen, MR, tomografi ve PET gibi görüntüleme cihazlarının yapılarını incelemeleri ve teknik personelden kullanımı ve yapısı hakkında bilgi almaları sağlanır. Bu cihazların kullanım amaçları ve sağlığa etkileri arasındaki farkları tartışmaları sağlanır.Süper iletkenleri tanımlayarak teknolojide ve bilimsel çalışmalarda kullanım alanlarını imkanlar dahilinde gözlemlemeleri ve tartışmaları sağlanır. İmkanlar dahilinde süper iletkenlik ile ilgili deneyler yapılmasısağlanır.

11 11.1. KUVVET VEHAREKET

11.1.8.2. Torkun bağlı olduğu değişkenleri analiz eder.11.1.9.2. Kütle merkezi ve ağırlık merkezi kavramlarını açıklar.11.1.10.1. Günlük hayatta kullanılan basit makinelerinişlevlerini açıklar.

OTOMOBİL SERVİSLERİMUĞLA/MİLASMengerlerMercedes YetkiliBayii

Araç tekerlekleri ve motor vidalarının montajında ve sökülmesinde uygulanması gereken en büyük tork değerleri gözlemlemeri sağlanır. Atölyede kullanılanve torkun değerini arttırmaya yönelik basit makinelere örnekler vermeleri sağlanır. Araçta ve özellikle motorda kullanılan basit makinelere örnekler göstermeleri sağlanır. Araçların kütle ve ağırlık merkezlerinin yerinin aracın dengesi üzerine etkilerini tartışırlar. Günlük hayatta ve özelliklesanayide kütle merkezinin önemini sorgulamaları sağlanır.

11.2. ELEKTRİK VEMANYETİZMA

11.2.4.4. Manyetik alan içerisinde akım taşıyan dikdörtgen telçerçeveye etki eden kuvvetlerin döndürme etkisini açıklar.

BOBİNAJCILAR (Elektrikmotoru sarımı yapanişletmeler)

Akımın manyetik etkisi ile dönen elektrik motorlarının yapısını gözlemlemeleri sağlanır. Motorların sarımlarının miktarı ve sarım şekillerinin önemini tartışırlar. İmkanlar dahilinde motor sarımınıgözlemlemeleri sağlanır.

TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI

9 3.3. ÜNİTEI ÜNİTE/ Edebiyatınbilimle ve güzelsanatlarla ilişkisi

C.1,2,3 Muğla Sanat Merkezi,Dibeklihan Kültür ve Sanat Köyü,Müzik Köyü( Fethiye)

Edebiyatın güzel sanatlarla ilişkisi bu mekandaki görsellerden hareketle verilir. Öğrenciler ders kazanımlarından hareketle kültür gezisi yaptırılır.Daha sonra sunu hazırlanır.

Dil Bilgisi Konuları:Standart dil, ağız

C.1,2,3 Muğla/MenteşeYöresindeki köyler/Beldeler (Yerkesik, Yeşilyurtvb.)

Yöredeki köylerden biri ziyaret edilir. Ağız özelliklerine dikkat çekilir. Daha sonra sunuhazırlanır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI




9 3. ÜNİTE: ŞİİR A.1. 4.c Marmaris Milli ParkıGüvercinlik Tabiat ParkıKışla Parkı.Güneşevi Parkı…vb.

Konu bakımından lirik, pastoral şiir türlerine değinilir.Bu ortamda şiirler okunur/okutulur veya şiir yazma çalışması yaptırılır.

A.1.6.aA.1.10.b

ŞEHİTLER ANITI Şehitler Anıtında saygı duruşunda bulunularak Mehmet Akif Ersoy’un epik bir şiir iokunur/okutulur.Şiirin edebiyat ve/veya toplum hayatındaki akisleri vb. hususlar üzerinde durulur.

6.ÜNİTE:TİYATRO

A.3. 2.a,bA.3. 5.a,b

Stratonikeia Antik kenti(Yatağan)Sedir Adası Knidos Antik kenti( Datça

SÖZLÜÖğrencilerin yazdıkları oyunları çevremizde bulunan antik tiyatroda imkânları dâhilinde sergilemeleri vedeğerlendirmeleri sağlanır.

7. ÜNİTE:BİYOGRAFİ/OTOBİYOGRAFİ

A.2.14.a,b B.3.a,b,cC.1,2,3,4,5

DATÇA Can YÜCEL’İN biyografisi Datça’daki evindeanlatılır.

8.ÜNİTE:MEKTUP/E-POSTA

B.11,12. Muğla Belediyesi,Menteşe belediyesi, Çevre ve Şehircilik Müdürlüğü…vb.

YAZMADilekçe ve tutanak yazmanın kuralları açıklanır, öğrencilerin bir kuruma/ kuruluşa dilekçe yazmaları ve vermeleri sağlanır.

10 1. ÜNİTE: GİRİŞ C.1,2,3, Muğla Sanat Merkezi,Dibeklihan Kültür ve Sanat Köyü,Camiler…vb.

Sanatsal veya dinî mekanlardaki hat sanatları tespit edilerek bu yerlere gezi düzenlenir. Önceden hazırlığını yapmış olan öğrenciler Yazının gelişimi, “Türk Yazı Sanatı”Hat sanatı” hakkında konuşma yaparlar.

3. ÜNİTE: ŞİİR A.1.7.a.b,c Yeşilyurt(Bu yörenin manilerini derleyen yazar İlker Altınsoy’u ziyaret edebilir.)

Öğrencilerin yaşadığı çevredeki “mâni” leri köylere giderek öğrenmeleri değerler eğitimi çerçevesindeele alınır.

Belen KahvesiMenteşe/Bozöyük

Türkülerin hikâyeleri vardır. Bu hikâyelerin geçtiği mekanlar ziyaret edilerek türkü nazım şekli hakkında bilgi verilir.

Muğla Müzesi İslamiyet›in kabulünden önceki Türk şiirinden sagu örneği verilirken eski zamanlardaki cenaze törenleri müzedeki ilgili bölüm ziyaret edilerek açıklanır.

4.ÜNİTE:DESTAN/EFSANE

B.1.a,b Stratonikeia Antik kenti(Yatağan),Gelin Uçuran(Yatağan),Kız Kumu ( Marmaris),Ölüdeniz ( Fethiye)Hamursuz Dede ( Menteşe) vb.

Öğrencilerden yakın çevrelerindeki varlıklar, mekânlar, tarihî olaylar, tabiat olayları ve inanışlarla ilgili efsanelerin geçtiği mekanları ziyaret ederler.Daha sonra öğrendiklerini yazarlar, fotoğraflar vesunum yaparlar..



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI




10 6. ÜNİTE:TİYATRO

A.3. 2.a,bA.3. 5.a,b

Stratonikeia Antik kenti(Yatağan)Sedir AdasıKnidos Antik kenti( Datça)Gazi Mustafa Kemal Kültür Merkezi

Tiyatro hakkında verilmesi gereken bilgilertiyatroların bulunduğu mekanlarda verilir.

7. ÜNİTE: ANI(HATIRA)

B.4B.5.a,b,cB.6

Güvercinlik Tabiat Parkı,Marmaris Millî Parkı

Öğrencilerden gezip gördüğü yerlerle ilgili bir hatıra yazmaları istenir.

8. ÜNİTE:HABER METNİ

B.4B.5.a,b,cB.6

Muğla ili içerisinde gazetematbaaları (Hamle, Yenigün…vb.)

Haberin merkezi olan kurumlar ziyaret edilerek 5N 1K kuralından ve temel habercilik terimlerinden bahsedilir.

9. ÜNİTE: GEZİYAZISI

C.1.2,3. Bodrum Su Altı Arkeolojik Müzesi,Kayaköy, Knidos(Fethiye)Günnücek( Marmaris)...vb

YAZILI ANLATIMÖğrencilerden gezdikleri bir yer hakkında bir gezi yazısı yazmaları istenir. Yazıyı görsel unsurlarla desteklemeleri önerilir.SÖZLÜ ANLATIMÖğrencilerden yazdıkları gezi yazılarını sınıftasunmaları istenir.

11 2. ÜNİTE: HİKÂYE C.1.2,3. İlker ALTINSOY(Gök Yörük,Kerimoğlu)/Yeşilyurt, Nevzat ÇAKIR (Sabır Çıkmazı)/Yatağan

Yaşanılan çevrede bir hikaye yazarı ile söyleşi yapılır.

5. ÜNİTE:SOHBET VE FIKRA

C.1.2,3. Abide Hasan Nuri Öncüer Huzurevi (Menteşe)

Türk toplumundaki sohbet kültürüne değinilir. Öğrencilerin yaşadıkları yerde farklı kişilerle sohbet gerçekleştirmeleri sağlanır.

9. ÜNİTE:MÜLAKAT/RÖPORTAJ

C.1.2 Arasta esnafı, Yörük obası…vb(Menteşe)

Öğrenciler, önceden hazırlık yaparak yaşadıkları yerde bir mülakat/röportaj gerçekleştirmeleri sağlanır.

1. ÜNİTE: GİRİŞ C.1.3. İl Halk Kütüphanesi (Menteşe) İlk örneklerden günümüze Türkçenin önemli sözlüklerini birarada görmek için kütüphane ortamında inceleme ve araştırma yapılır.Daha sonra öğrenilen bilgiler sınıfta sunulur.

12 3. ÜNİTE: ŞİİR C1.1,2 Can YÜCEL’in evi/Datçaİlhan BERK’in evi/Bodrum

SÖZLÜ İLETİŞİMÖğrencilerden yaşadıkları çevrede bulunan şairleri veya onlara ait evleri ziyaret ederek bu şairlerin ( Can YÜCEL, İlhan BERK…vb ) şiirlerden oluşan bir şiir dinletisi hazırlamaları ve sunmaları istenir.

A.1. 8 b,c İlhan Berk’in evi (Bodrum) İkinci Yeni şiir akımının temsilcilerinden İlhan Berk’in evi ziyaret edilir.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI




12 3. ÜNİTE: ŞİİR A.1. 7.a,b,c Şehitler Anıtı (Menteşe Millî Edebiyat anlayışını yansıtan şiirler Arif Nihat Asya, Orhan Şaik Gökyay, Niyazi Yıldırım Gençosmanoğlu, Bekir Sıtkı Erdoğan gibi şairlerden seçilir. ŞEHİTLER ANITI’nda birkaç tanesininokunması sağlanarak öğrencilerde millîduyguların uyandırılması amaçlanır.

5. ÜNİTE:TİYATRO

A.3. 2.a,bA.3. 5.a,b

Stratonikeia Antikkenti(Yatağan)SedirAdası,Knidos Antik kenti (Datça)

Tiyatro hakkında verilmesi gereken bilgilertiyatroların bulunduğu mekanlarda verilir.

COĞRAFYA 9,10,11 DOĞALSİSTEMLER

9.1.1. Doğa ve insan etkileşimini örneklerle açıklar.10.1.4. Kayaçların özellikleri ile yeryüzü şekillerinin oluşumsüreçlerini ilişkilendirir.10.1.11. Türkiye’deki su varlığını verimli kullanmanın ekonomik, sosyal ve kültürel etkilerini değerlendirir.10.1.17. Türkiye’deki doğal bitki topluluklarının dağılışınıyetişme şartları açısından analiz eder.11.1.4. Su ekosisteminin unsurlarını ve işleyişini açıklar.

ULA GÖLETİ -Öğrencilerden gölet çevresini incelemeleri istenir, bölgenin yangına hassasiyeti tartışılarak,göletin yapılış amacına ulaşmaları beklenir.-Öğrencilerden araziden kayaç örnekleritoplamaları istenir. Alınan örneklerin hangi kayaç sınıfına girdiği tartışılır.-Gölet çevresinden alınan bitki örnekleri ile hakim bitki örtüsünün ne olabileceği tartışılır.-İnsanlar tarafından oluşturulan gölette sonradan oluşan su ekosisteminin yakın çevreye etkileri tartışılır.

10, 12 10.1.6. Dış kuvvetleri yer şekillerinin oluşum sürecine etkileriaçısından açıklar.10.1.7. Türkiye’deki yer şekillerinin oluşum sürecine dışkuvvetlerin etkisini açıklar.12.2.14. Türkiye’deki doğal ve kültürel sembollerin mekânlailişkisini açıklar.

ÖLÜDENİZ TABİAT PARKI -Ölüdeniz kuşbakışı izlenerek hangi dış kuvvetin kıyıda set oluşturabileceği ve setleşmeye neden olan sebepler tartışılır. -Ülkemizin hangi kıyılarının lagün oluşumuna daha elverişli olabileceği sorgulanır.

BEŞERİSİSTEMLER

12.2.15 Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar.12.2.17Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerini değerlendirir.

-Ölüdeniz’in ülkemizdeki lagünler içindeki yerinin yakın çevresindeki diğer turizm kaynakları ile değerlendirilmesi-Akdeniz iklim kuşağında yer alan ülkemizin deniz turizmi ile birlikte diğer kaynaklarının da öneminin açıklanması istenir.-Turizmin bacasız sanayi olarak nitelendirilmesinin nedenleri ile ekonomiye hangi alanlarda katkı sağlayabileceği Ölüdeniz ve Fethiye ölçeğindedeğerlendirmesi istenir.

10 9.2.1. Yerleşmelerin gelişimini etkileyen faktörleri analiz eder. Stratonikeia Antik Kenti Stratonikeia Antik Kenti’ne gezi düzenleyerek bölgenin yerleşim yeri olarak nelerin etkili olduğunu yerinde gözlemleyip öğrencilerin sorgulama ve gözlemleme becerilerinin gelişmesini sağlamak.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



COĞRAFYA 11 BEŞERİ SİSTEMLER

11.2.17. Türkiye’nin madenleri ve enerji kaynaklarınındağılışını açıklar.

Yatağan Termik Santrali Madenlerin ve enerji kaynaklarının başlıca özelliklerine (rezerv, kullanım alanları vb) yer verilir. Ülkemizde yaşanan maden kazalarına değinilerek madenlerde alınması gereken iş sağlığı ve güvenliği önlemlerine yer verilir.

10 9.2.1. Yerleşmelerin gelişimini etkileyen faktörleri analiz eder. Stratonikeia Antik Kenti Stratonikeia Antik Kenti’ne gezi düzenleyerek bölgenin yerleşim yeri olarak nelerin etkili olduğunu yerinde gözlemleyip öğrencilerin sorgulama ve gözlemleme becerilerinin gelişmesini sağlamak.

11 11.2.17. Türkiye’nin madenleri ve enerji kaynaklarının dağılışını açıklar.

Yatağan Termik Santrali Madenlerin ve enerji kaynaklarının başlıca özelliklerine (rezerv, kullanım alanları vb) yer verilir. Ülkemizde yaşanan maden kazalarına değinilerek madenlerde alınması gereken iş sağlığı ve güvenliği önlemlerine yer verilir.

9, 10, 12

DOĞALSİSTEMLER

9.1.1. Doğa ve insan etkileşimini örneklerle açıklar.10.1.6. Dış kuvvetleri yer şekillerinin oluşum sürecine etkileriaçısından açıklar.10.1.7. Türkiye’deki yer şekillerinin oluşum sürecine dışkuvvetlerin etkisini açıklar10.1.11 Türkiye’deki su varlığını verimli kullanmanınekonomik, sosyal ve kültürel etkilerini değerlendirir.

SAKLIKENT KANYONU -Yapılan kanyon gezisinden sonra doğal bir oluşumun beşeri bir faaliyet olan turizme etkisi tartışılır.-Öğrencilerden vadinin şekli üzerine konuşmaları, arazinin kayaç yapısının vadinin şekli üzerindeki etkisini sorgulamaları istenir.-Türkiye’de kanyonların nerelerde yoğunlaştığını yanlarına aldıkları harita üzerinde göstermeleri beklenir.-Vadide akmakta olan suyun debi ve hızı gözlenerek bu durumun nehir üzerinde yapılabilecek su sporlarına ve enerji üretimine etkilerinin tartışmaları istenir.-Kanyonların turizme açılmasının bulundukları bölge ekonomisine ne tür katkılar sağlayabileceği üzerinde konuşmaları sağlanır.

BEŞERİ SİSTEMLER

12.2.14. Türkiye’deki doğal ve kültürel sembollerin mekânlailişkisini açıklar.12.2.15. Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar.12.2.17. Turizmin Türkiye ekonomisindeki yerinideğerlendirir.

10 DOĞALSİSTEMLERBEŞERİ SİSTEMLER

10.1.15. Bitki toplulukları ve türlerini genel özelliklerine göresınıflandırır.10.1.16. Bitki topluluklarının dağılışı ile iklim ve yer şekilleriniilişkilendirir.10.1.17. Türkiye’deki doğal bitki topluluklarının dağılışınıyetişme şartları açısından analiz eder.

MUĞLA ORTACA GÜNLÜKLÜTABİAT PARKI

-Öğrencilerden etrafta gördükleri farklı bitkilerden örnekler alması istenir. Bu bitkilerin gövde boyları ve yaprak tip ve yapılarına göre hangi gruba girdiklerinisınıflandırmaları beklenir.-Tabiat barkında görülen bitki çeşitlerinin boy ve yaprak yapısında bölgenin sıcaklık ve yağış özelliklerinin etkilerini söylemeleribeklenir.-Parka adını da veren günlük ağacını diğerlerinden ayırt etmeleri beklenir ve kalıntı-endemik olma özelliğini açıklamaları beklenir.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



COĞRAFYA 10 DOĞALSİSTEMLER

10.1.9. Yeryüzündeki su varlıklarını özelliklerine göre sınıflandırır.10.1.10. Türkiye’deki su varlıklarının genel özelliklerini ve dağılışını açıklar.10.1.11. Türkiye’deki su varlığını verimli kullanmanın ekonomik, sosyal ve kültürel etkilerini değerlendirir.

BAFA GÖLÜ TABİAT PARKI -Göl kıyısındaki gözlemden sonra diğer su kaynaklarının da söylenmesi istenir.-Göl çanaklarının oluşum şekilleri sayılarak Bafa Gölünün hangi oluşum sınıfına dahil olduğunun nedenleri ile söylenmesi istenir. -Göl sularının tatlarını belirleyen unsurlar sayılarak Bafa Gölü için değerlendirme yapmaları istenir.-Göllerin kullanım alanları sayılarak bu gölden hangi alanlarda faydalanılabileceği tartışılır.(Turizm, balıkçılık vb)

Doğal Sistemler/Dış Kuvvetler/Kıyılarda Oluşan Yer Şekilleri Kız Kumu Öğrenciler oluşan kıyı okunda yürütülür. Bu oluşum hakkında yorum yapmaları istenir. Dalga ve akıntıların oluşturduğu kıyı şekilleri hakkında bilgi verilir.

Bitki toplulukları ve türlerini genel özelliklerine göre sınıflandırır. Günnücek (Marmaris) Milli Parkı Ülkemizin endemik türlerinden olan Sığla (Günlük) ağacı incelenir. Endemik türlerin neden korunması gerektiği açıklanır. Milli park yürüyüş parkurunda Akdeniz ikliminin bitki örtüsü örneklerinin yer aldığı rota izlenerek, tanıtım levhaları okunur. Öğrencilerden bitkilerin fiziksel özelliklerinin, iklim koşullarına bağlı olarak nasıl şekillendiğinin yorumlanması istenir. Akdeniz ikliminin Klimaks türü Kızılçam ağaçları incelenir. Milli park görevlilerincehazırlanan bilgilendirme sunumu izlenir.

Doğal Sistemler/Dış Kuvvetler/Karstik Şekiller

Dış Kuvvetleri yer şe-killerinin oluşum süre-cine etkileriaçısından açıklar.

Nimara Mağarası, YerküpeMağarası

Mağara gezilerek, öğrencilerin kayaç yapısını ve sarkıt-dikitleri incelemesi istenir. Mağaranın oluşum süreçleri anlatılır. Jeolojik yapı, kayaçlar ince-lenir.Öğrencilerden gördüklerini yorumlamaları istenir.

9, 11 DOĞALSİSTEMLERBEŞERİSİSTEMLER

9.1.1. Doğa ve insan etkileşimini örneklerle açıklar.9.1.11. İklim elemanlarının oluşumunu ve dağılışını açıklar.9.1.13. Türkiye’de görülen iklim tiplerinin özellikleri hakkındaçıkarımlarda bulunur.11.2.11. Doğal kaynaklar ile ekonomi ilişkisini açıklar.

DATÇA YEL DEĞİRMENLERİ -Öğrencilerden İnsanların doğadan yararlanma biçimlerine örnekler vermeleri istenerek Datçadaki eski değirmenlerin hangi amaçla yapıldıkları tartışılır. Bu değirmenlerin hangi kaynakla çalıştıklarınınsöylenmesi istenerek, Datçanın konum özelliklerinin yarattığı rüzgarın bu değirmenlerin yapılmasındaki etken olduğu sonucuna ulaşmaları beklenir.-Tarihsel süreçte, doğal kaynaklardan yararlanma biçimlerinden olan yel değirmenlerinin günümüzdeki yansıması olan rüzgar enerjisi sistemleri arasındakibağ kurularak ülkemizin özel konum koşullarının bu kaynak üzerindeki önemi tartışılır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



COĞRAFYA 9, 10, 12

DOĞALSİSTEMLER

9.1.13. Türkiye’de görülen iklim tiplerinin özellikleri hakkındaçıkarımlarda bulunur.9.2.1. Yerleşmelerin gelişimini etkileyen faktörleri analiz eder.9.2.3. Türkiye’de yerleşmelerin dağılışını etkileyen faktörleriörneklerle açıklar.9.1.13. Türkiye’de görülen iklim tiplerinin özellikleri hakkındaçıkarımlarda bulunur.10.1.16. Bitki topluluklarının dağılışı ile iklim ve yer şekilleriniilişkilendirir.

MUĞLA KARABAĞLARYAYLASI

-Muğla Karabağlar Yaylasının yakın çevresine göre ilim özellikleri açısından farklılığı yayladaki bitki tür ve yoğunluğundan yola çıkılarak sorgulanır.-Yaylanın ülkedeki diğer yaylalar ile karşılaştırması yapılarak özellikle şehir merkezinden daha alçakta olduğu halde iklimsel farklılığın nedenleri sorgulanır.

BEŞERİSİSTEMLER

12.2.14. Türkiye’deki doğal ve kültürel sembollerin mekânlailişkisini açıklar.

-Yayla yerleşmesindeki ekonomik faaliyetler ile bunların bölge ekonomisi üzerindeki etkileri tartışılır.-Türkiye’de, hem şehre göre alçak bir yayla olması hem de yayla kültürünün hala devam ediyor olmasının öneminin farkındalığı sağlanır.

9,11,12 DOĞALSİSTEMLERBEŞERİSİSTEMLER

9.1.1. Doğa ve insan etkileşimini örneklerle açıklar.11.2.15. Türkiye’de tarım sektörünün özelliklerini açıklar.12.2.1.Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyalve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder.

MENTEŞE MUĞ-LA ARICILIKMÜZESİ

İnsanın doğal ortam koşullarından yararlanma şekillerine örnekler verilerek, tarım ve hayvancılık üzerinde doğal koşulların etkisi tartışılır.-Türkiyenin iklim,su, toprak çeşitliliği genel hatları ile tartışılarak Muğla’da olabilecek tarım –hayvancılık ürünleri üzerinde çıkarımlarda bulunmaları istenir.-Muğla’nın bitki örtüsü üzerine konuşularak bu durumun çam balı üretimine etkileri tartışılarak kent ticaretinde arıcılığın önemine ulaşılması sağlanır.

9 DOĞALSİSTEMLER

9.1.1. Doğa ve insan etkileşimini örneklerle açıklar.a) Dünyadan ve Türkiye’den örnekler verilir. b) Doğa-insan etkileşiminde insanların doğaya karşı göstermesi gereken duyarlılığa yer verilir.

Ermaş Mermer Doğada bulunan mermerden insanların nasıl yararlandıkları, mermerin kullanım alanlarının neler olduğu sorulur. Mermer çıkarılması işlenmesi sırasında doğayı nasıl etkilediğimiz gözlemlenir. Doğayı kirletmeden bu kaynakların kullanılıp kullanılamayacağı tartışılır. Doğaya karşı duyarlı olmamız gerektiği vurgulanır.

11 BEŞERİSİSTEMLER

11.2.17. Türkiye’nin madenleri ve enerji kaynaklarının dağılışını açıklar. a) Madenlerin ve enerji kaynaklarının başlıca özelliklerine (rezerv, kullanım alanları vb) yer verilir.b) Madenlerin ve enerji kaynaklarının dağılışının harita üzerinden gösterilmesi sağlanır. c) Ülkemizde yaşanan maden kazalarına değinilerek madenlerde alınması gereken iş sağlığı ve güvenliği önlemlerine yer verilir.11.2.18. Türkiye’nin maden ve enerji kaynaklarının etkin kullanımını ülke ekonomisine katkısı açısından değerlendirir.11.2.19. Türkiye’de sanayi sektörünün özelliklerini açıklar.a) Türkiye’de sanayiyi etkileyen faktörlere yer verilir. b) Türkiye’de sanayi sektörünün dağılışına yer verilir.

Bu bölgede neden mermer bulunduğu. Bulunan her mermer yatağının işletilip işletilemiyeceği sorulur. Bir madeni işletmek için gerekli koşulların neler olduğunu söylemeleri istenir. Tesis gezilir. Burada ne gibi kazalar yaşanabileceği ve buna karşı ne gibi önlemler almak gerektiği tartışılır. Diğer madenlerde yaşanan kazalar ve önlemler değinilir. Mermerinülke ekonomisine katkısı, nerelerle ticaret yapıdığı konusunda yöneticilerden bilgi alınır. Ülkemizdeki diğer mermer yataklarının dağılışı öğrenilir, haritadayerleri işaretlenir.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



COĞRAFYA 12 BEŞERÎ SİSTEMLER

12.2.1.Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyalve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. Tarım, sanayi, hizmet gibi ekonomik faaliyetlerin, sosyal ve kültürel hayata olan etkilerine yer verilir.

Mermerin bu bölgedeki sosyo - ekonomik ve kültürel hayatı nasıl etkilediği araştırılır. Burada çalışan insanların daha önce ne iş yaptıkları sorulur yaşantılarında ne gibi değişiklik olduğu sorulur. Burada mermer sanayinin varlığı diğer sektörlere yansıması ve etkisi tartışılır.

10 DOĞALSİSTEMLER

10.1.5. Türkiye’deki yer şekillerinin oluşum sürecine iç kuvvetlerin etkisini açıklar. Türkiye’deki faylar, levha hareketleri ve depremler arasındaki ilişkiye yer verilir.10.1.6. Dış kuvvetleri yer şekillerinin oluşum sürecine etkileriaçısından açıklar. 10.1.7. Türkiye’deki yer şekillerinin oluşumsürecine dış kuvvetlerin etkisini açıklar. 10.1.8. Türkiye’dekiana yer şekillerini temel özellikleri ve dağılışları açısındandeğerlendirir. Dağ, ova ve platolar ele alınır.

Asar Dağı Asar dağının oluşumunda etkili olan etkili olabilecek iç ve dış kuvvetlerin neler olabileceği sorulur. Kıvrımlı ve kırıklı yapıyı nasıl tanıyabilecekleri söylenir. Buoluşumları gösteren kanıt bulmaları istenir. Bölgedeki kırıklı yapının diğer doğal olaylar ı nasıl etkilediği açıklanır. Asar dağından bakıldığında hangi yeryüzüşekillerini gördüklerini yazmaları istenir. Dağ ova vadi çeşitlerinden hangilerini gördüklerini ve bunların oluşumlarının nasıl olduğunu, Türkiye’de bu oluşumlardan başka nerelerde bulunduğunu söylemeleri ve yazmaları istenir.Bilgiler birliktedeğerlendirilir.

10.1.11. Türkiye’deki su varlığını verimli kullanmanın ekonomik, sosyal ve kültürel etkilerini değerlendirir. a) Su kaynakları içinde denizlerimizin potansiyeli ve ülkemiz içinönemi üzerinde durulur. b) Su kaynaklarımızın sürdürülebilirkullanımı için bireylere düşen sorumluluklara değinilir.

Muğla Atık Su Suyun bütün canlılar için hayat kaynağı olduğu açıklanır. Suyun varlığı veya yokluğunun ekonomik sosyal kültürel etkiler etkilerinin neler olacağı konuşulur. Sınırsız olmayan kirlendiği zaman kullanılamayacak olan bu kaynağın etkin ve sürdürülebilir kullanımının nasıl olacağı tartışılır.

11 ÇEVRE VETOPLUM

11.4.1. Çevre sorunlarını oluşum sebeplerine göre sınıflandırır.11.4.7. Doğal kaynakların sürdürülebilir kullanımını geridönüşüm stratejileri açısından değerlendirir.

Su kirliliğineden olan etkenleri söylemesi istenir. Kirlilik türleri sınıflandırılır. Diğer kirliliklerin su kirliliğine olan etkisi açıklanır, su kaynaklarının sınırsız olmadığı sürdürülebilirliliğin önemi üzerinekonuşulur. Arıtılması sırasında hangi işlemlerden geçtiği görülür.Su kaynaklarının verimli kullanımı için neler yapılabileceği tartışılır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



COĞRAFYA 9 DOĞALSİSTEMLER

9.1.1. Doğa ve insan etkileşimini örneklerle açıklar.a) Dünyadan ve Türkiye’den örnekler verilir. b) Doğa-insan etkileşiminde insanların doğaya karşı göstermesi gereken duyarlılığa yer verilir.9.1.11. İklim elemanlarının oluşumunu ve dağılışını açıklar. a) İklim elemanlarına ait temel kavramlara ve iklim elamanlarınıetkileyen faktörlere yer verilir. b) İklim elemanlarının günlük hayata etkilerine örnekler üzerinden yer verilir. c) Yaşanılan yerdeki iklim elemanlarına ait verilerden yararlanılarak tablo ve grafikler çizilir ve günlük hayatla ilişkilendirilir.9.1.13. Türkiye’de görülen iklim tiplerinin özellikleri hakkındaçıkarımlarda bulunur. a) Türkiye’nin iklimini etkileyen faktörlere yer verilir. b) Türkiye’deki iklim elemanlarının özellikleri üzerinde durulur. c) Türkiye’de görülen iklim tipleri ve özelliklerine yer verilir.

Dalaman Meteoroloji Öğrencilere iklim elemanlarının neler olduğu sorulur. Bu bölgede hangi iklim görüldüğü sorulur. Bu iklimingörüldüğüne dair tespitin nasıl yapıldığını bulmaları istenir. Öğrencilere meteoroloji istasyonlarında hangi iklim elemanlarına dair ölçüm ve gözlem yapıldığına dair bilgi ve veriler toplamaları söylenir. İstasyondolaşılır. Sıcaklık, yağış, rüzgarlarla ilgili günlük aylık yıllık veriler toplamaları istenir. Bu verilerden grafik oluşturmaları istenir. oluşturulan grafikler değerlendirilir. Türkiye’nin nerelerinde bu iklimingörüldüğü konuşulur. Diğer iklim tipleri tanıtılır.

10 10.1.6. Dış kuvvetleri yer şekillerinin oluşum sürecine etkileriaçısından açıklar. 10.1.7. Türkiye’deki yer şekillerinin oluşumsürecine dış kuvvetlerin etkisini açıklar.

KAVAKLIDERE YERKÜPE Mağaranın nasıl oluştuğunu mağara içindeki sarkıt dikit ve sütunları görmeleri sağlanır. Yeraltı ve yerüstü sularının karstik oluşumlardaki etkilerine değinilir.

12 BEŞERÎSİSTEMLER

12.2.14. Türkiye’deki doğal ve kültürel sembollerin mekânlailişkisini açıklar. a) Türkiye’deki doğal ve kültürel sembollerin mekân algısına olan etkisine yer verilir. b) Türkiye’nin dünya miras listesinde yer alan doğal varlıklar ile şehirleri sembolize eden doğal ve kültürel değerlere yer verilir. c) Coğrafi işaret kavramı ve Türkiye’deki örneklerine yer verilir.12.2.15. Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar

Doğal bir oluşum olan bu mekanın Kavaklıdere için bir sembol olduğu bunun gibi doğal ve kültürel değerlerin bir mekanı etkilediğini turizm açısından önemli bir potansiyel oluşturabileceğini anlamalarısağlanır.

9 DOĞALSİSTEMLER

9.1.1. Doğa ve insan etkileşimini örneklerle açıklar. a) Dünyadan ve Türkiye’den örnekler verilir. b) Doğa-insan etkileşiminde insanların doğaya karşı göstermesi gereken duyarlılığa yer verilir.

Fatma Res Rüzgar santrali Doğal kaynaklardan insanlar nasıl yararlanır, rüzgar bir doğal kaynak mıdır, insanlar rüzgardan hangi alanlarda yararlanır, bunun beşeri ekonomik etkilerinelerdir? Sorularına yanıt aranır.


11.2.17. Türkiye’nin madenleri ve enerji kaynaklarının dağılışını açıklar. a) Madenlerin ve enerji kaynaklarının başlıca özelliklerine (rezerv, kullanım alanları vb) yer verilir.b) Madenlerin ve enerji kaynaklarının dağılışının harita üzerinden gösterilmesi sağlanır. c) Ülkemizde yaşanan maden kazalarına değinilerek madenlerde alınması gereken iş sağlığı ve güvenliği önlemlerine yer verilir.11.2.18. Türkiye’nin maden ve enerji kaynaklarının etkinkullanımını ülke ekonomisine katkısı açısından değerlendirir.

Enerji kaynağı olarak rüzgarın temiz bir enerji kaynağı olduğu, yenilenemeyen kaynaklara alternatif kaynak olduğu söylemeleri beklenir. Rüzgarın nedentükenmeyen bir kaynak olduğunu bulmaları beklenir. Bu bölgenin rüzgar santrali için seçili amacını bulmaları beklenir. Türkiye’de başka nerelerde res vardır? Nerelerde kurulabileceği sebepleri ile sorgulanır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



COĞRAFYA 11 BEŞERÎSİSTEMLER

11.4.3. Yenilenemeyen kaynakların kullanımını tükenebilirlikve alternatif kaynaklar açısından analiz eder. Yenilenemeyenenerji kaynaklarının kullanımı konusunda bireylere düşensorumluluklar üzerinde durulur.11.4.4. Farklı gelişmişliğe sahip ülkelerdeki doğal kaynakkullanımını çevresel etkileri açısından değerlendirir. a) Doğal kaynakların etkin kullanımında çevre planlamasının önemine değinilir. b) Türkiye’den örneklere yer verilir.

Alternatif kaynakların (Yenilenebilir, tükenmeyen) kaynakların neden önemli olduğu konusunda çıkarımda bulunmaları ile ilgili çıkarımlarda bulunmaları istenir.

9 DOĞALSİSTEMLER

9.1.1. Doğa ve insan etkileşimini örneklerle açıklar. a) Dünyadan ve Türkiye’den örnekler verilir. b) Doğa-insan etkileşiminde insanların doğaya karşı göstermesi gereken duyarlılığa yer verilir.

Yatağan Termik Santrali İnsanların buradaki yeraltı kaynağını kullanarak doğadan nasıl yararlandığını anlamaları sağlanır.Kömür işlenirken çevreye verdiği zararları görmeleri tespit etmeleri fayda zarar tablosu oluşturmaları istenir.

11 11.2.18. Türkiye’nin maden ve enerji kaynaklarının etkinkullanımını ülke ekonomisine katkısı açısından değerlendirir.11.2.19. Türkiye’de sanayi sektörünün özelliklerini açıklar.a) Türkiye’de sanayiyi etkileyen faktörlere yer verilir. b) Türkiye’de sanayi sektörünün dağılışına yer verilir.11.2.20. Türkiye sanayisini, ülke ekonomisindeki yeri açısından analiz eder. Savunma sanayi alanındaki gelişmelere de yer verilir.11.4.2. Madenlerin ve enerji kaynaklarının çevre üzerindekietkilerini örneklerle açıklar. Madenlerin ve enerji kaynaklarının üretimi, dağıtımı ve tüketimindeki etkilerine yer verilir. 11.4.3. Yenilenemeyen kaynakların kullanımını tükenebilirlik ve alternatif kaynaklar açısından analiz eder. Yenilenemeyen enerji kaynaklarının kullanımı konusunda bireylere düşen sorumluluklar üzerinde durulur.

Türkiye’deki linyit rezervinin önemli bir bölümünün burada olduğu, neden burada olduğunu söylemeleri istenir. Ülkemizde başka nerelerde bu yatakların varolduğunu haritada işaretlemeleri istenir. Burada sanayiyi geliştiren etkenlerin neler olduğunu tespit etmeleri üretilen enerjinin nerelerde kullanıldığını söylemeleri istenir. Bu kaynağın sürekli olmadığı vurgulanır. Kullanılabilirliğini artırmak için neleryapılabilir tartışılır.

9 9.1.1. Doğa ve insan etkileşimini örneklerle açıklar. a) Dünyadan ve Türkiye’den örnekler verilir. b) Doğa-insan etkileşiminde insanların doğaya karşı göstermesi gereken duyarlılığa yer verilir.

Seydikemer Şifa ZeytinFabrikası

Bu bölgedeki doğal bitki örtüsünün ne olduğu sorulur. Bölgenin iklimi iklim-bitki örtüsü arasındaki ilişkiyi fark etmeleri sağlanır. İnsanların hakim bitki olan zeytinden nasıl yararlandıklarını görmelerisağlanır.


11.2.15. Türkiye’de tarım sektörünün özellik-lerini açıklar.a) Tarım, hayvancılık, ormancılık ve balıkçılıkla ilgili temelkavramlara yer verilir. b) Türkiye’de tarımsal üretimi etkileyen faktörlere yer verilir.11.2.19. Türkiye’de sanayi sektörünün özellik-lerini açıklar.a) Türkiye’de sanayiyi etkileyen faktörlere yer verilir.b) Türkiye’de sanayi sek-törünün dağılışına yer verilir.11.2.20. Türkiye sanayisini, ülke ekonomisindeki yeri açısından analiz eder. Savunma sanayi alanındaki gelişmelere de yer verilir

Türkiye’de tarımı etkileyen faktörlerin neler ol-duğunu söylemeleri istenir. Zeytin üretimini etkileyen faktörlerin neler olabileceğini söyleme-leri istenir. Zeytini sanayide hangi alanlarda kul-landığımızıticari değerinin bölge ve ülke ekonomisindeki katkısının ne olduğunu tespit etmeleri istenir.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI



COĞRAFYA 12 12.2.1.Bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünü sosyalve kültürel hayata etkileri açısından analiz eder. Tarım, sanayi, hizmet gibi ekonomik faaliyetlerin, sosyal ve kültürel hayata olan etkilerine yer verilir.

Bu bölgede zeytin üretiminin bölgenin sosyal kültürel ekonomik hayat üzerinde nasıl bir etki yarattığı üzerinde konuşulur.

Müzik 9 Müzikselyaratıcılık

Yörelerine ait yaşanmış türküler hakkında bilgi edinir. Türkülere konu olan yaşanmışlıkları drama yoluyla canlandırarak sunar.

Tarihi ve Kültürel mekan Yörelerinde bulunan yaşanmış türkülerin hikayelerini araştırmaları istenir. İlgili yerler tespit edilir.


MASAL/FABLÜNİTESİYAZMA/SÖZLÜİLETİŞİM

B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce,amaç ve hedef kitleyi belirler.B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar.B.4. Yazacağı metni planlar.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.B.10. Yazdığı metni gözden geçirir.B.11. Ürettiği ve paylaştığı metinlerin sorumluluğunu üstlenir.B.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.C.1.7. Konuşmasına uygun sunu hazırlar.

Muğla Müzesi ve ildeki diğermüzeler için

Öğrencilerden çevredeki bir müzeyi gezmeleri ve müzedeki antik, tarihi kalıntılar ve eşyalar üzerinden kendi hayal güçlerine göre düşsel öğelerledestekledikleri bir masal ya da fabl yazmaları ve bu metinleri sınıfta veya adı geçen mekanlarda sunmaları sağlanacaktır.

HİKAYE ÜNİTESİYAZMA/SÖZLÜİLETİŞİM

B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce,amaç ve hedef kitleyi belirler.B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar.B.4. Yazacağı metni planlar.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.B.7. İyi bir anlatımdaki özelliklere dikkat ederek yazar.B.10. Yazdığı metni gözden geçirir.B.11. Ürettiği ve paylaştığı metinlerin sorumluluğunu üstlenir.B.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.C.1. 4. Konuşma metnini planlar.C.1. 5. Konuşma planına uygun konuşma kartları hazırlar.C.1. 6. Konuşmasında için görsel ve işitsel araçları hazırlar.C.1. 7. Konuşmasına uygun sunu hazırlar.

Tabakhane Camii, Kurşunlu Camii, Ulu Camii, Pazar Camii ve ildeki diğer tarihi camiler için

Öğrencilere gidilecek mekanın sosyal işlevi ve manevi hayata katkısı hakkında kısa bir ön hazırlık yaptırılıp öğrencilerin mekan içerisinde topladıkları bilgileri sohbet havasında birbiriyle paylaşması, türünözellikleri doğrultusunda gruplar halinde birer hikaye yazmaları sağlanacaktır. Yazılan hikâyeler üzerinde gerekli düzeltmeler yapıldıktan sonra öğrencilerinesinlendikleri mekanda veya mekanın fotoğraflarından hazırlanan sunumlar eşliğinde bir hikâye okuma etkinliği (dinletisi) yapılacaktır.

TİYATROÜNİTESİOKUMA/YAZMA/SÖZLÜ İLETİŞİM

A.3. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönemle ilişkisini belirler.A.3. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.A.3. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.A.3. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.A.3. 9. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal,siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.A.3. 11. Metni yorumlar.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.B.6. Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar.C.1. 4. Konuşma metnini planlar.C.1. 5. Konuşma planına uygun olarak konuşma kartları hazırlar.C.1. 6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçlarıhazırlar.C.1. 7. Konuşmasına uygun sunu hazırlar.

Bodrum Antik Tiyatro vb. ildeki diğer antik ve kullanımda olan açık tiyatro alanları için

Öğrencilerin gruplara ayrılarak 3-5 dakikalık bir oyun yazmaları sağlanacaktır. Öğrenciler tarafından yazılan oyunların planlanan mekânlarda sahnelenmesisağlanacaktır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI




9 MEKTUP ÜNİTESİOKUMA/YAZMA

A.3. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönemleilişkisini belirler.A.3. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.A.3. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.A.3. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.A.3. 9. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal,siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.A.3. 11. Metni yorumlar.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.B.6. Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar.C.1. 4. Konuşma metnini planlar.C.1. 5. Konuşma planına uygun olarak konuşma kartları hazırlar.C.1. 6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçlarıhazırlar.C.1. 7. Konuşmasına uygun sunu hazırlar.

PTT şubeleri Öğrencilerin mektup yazma aşamalarına uygun olarak mektup yazma çalışmaları yapmaları sağlanacaktır. Öğrencilere mektup yazma geleneği üzerine düşünce ve izlenimlerini anlatan birer yazıyazdırılacaktır. Öğrencilerin; mekân olarak PTT’nin ve meslek olarak postacılığın mektup vb. iletişim örnekleri üzerinden edebiyatımızdaki tematik farkındalıklarını ortaya koyan metin örneklerini taramaları ve okumaları sağlanacaktır.

GÜNLÜK/BLOGÜNİTESİYAZMA/ SÖZLÜİLETİŞİM

A.4. 9. Metinde ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder.A.4. 11. Metinde fikrî, felsefi veya siyasi akım, gelenek veyaanlayışların yansımalarını değerlendirir.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.B.6. Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar.

Şehit Fethi Bey milli parkı, Saklıkent Milli Parkı,Bafa Gölü Tabiat Parkı ve ildeki diğer milli parklar ve tabiat parkları için

Öğrencilerden çevredeki milli parklar ve tabiat parklarını ziyaret etmeleri ve orada bir gün geçirmeleri ve orada geçirdikleri bir günü esas alarak günlük yazmaları istenecektir. Öğrencilerin yazdıkları bu günlüklerden elde ettikleri çıkarım ve değerlendirmeler üzerinden bir blog oluşturmaları ve başta günlükleri olmak üzere diğer yazılı veya görsel üretimlerini bu blogda paylaşmaları sağlanacaktır.Öğrencilerin hazırladıkları bu çalışmaları görsel öğelerle destekleyerek sınıfta sunmaları sağlanacaktır.

HİKÂYE ÜNİTESİYAZMA/ OKUMA

A.3. 11. Metni yorumlar.B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce,amaç ve hedef kitleyi belirler.B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar.B.4. Yazacağı metni planlar.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.B.7. İyi bir anlatımda bulunması gereken özelliklere dikkatederek yazar.B.10. Yazdığı metni gözden geçirir.B.11. Ürettiği ve paylaştığı metinlerin sorumluluğunu üstlenir.B.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.

Muğla Şahidi Camii ve Şahidi Evi Külliyesi

Öğrencilere gidilecek mekânın sosyal işlevi ve manevi hayata katkısı hakkında kısa bir ön hazırlık yaptırılıp öğrencilerin mekân içerisinde topladıkları bilgileri sohbet havasında birbiriyle paylaşması, türün özellikleri doğrultusunda gruplar halinde birer hikâye yazmaları sağlanacaktır. Yazılan hikâyeler üzerinde gerekli düzeltmeler yapıldıktan sonra öğrencilerin esinlendikleri mekânda veya mekânın fotoğraflarından hazırlanan sunumlar eşliğinde bir hikâye okuma etkinliği (dinletisi) yapılacaktır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI




10 HİKÂYE ÜNİTESİYAZMA/ OKUMA

B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce,amaç ve hedef kitleyi belirler.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.B.7. İyi bir anlatımda bulunması gereken özelliklere dikkatederek yazar.B.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.C.1. 6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçlarıhazırlar.C.1. 7. Konuşmasına uygun sunu hazırlar.

Zeki Müren Sanat Müzesi,Osman Hamdi Bey Konağı ve ildeki diğer tarihi şahsiyetlerin kimliğini taşıyan mekânlar için

Öğrencilerin kültür tarihimizde iz bırakan sanatçıların yaşadıkları mekânı gezerek elde ettikleri izlenimleri bir hatıraya kaynaklık edecek anlatım çerçevesindeyazmaları sağlanacaktır. Öğrencilerin yazılarına esin kaynağı olan sanatçı ve mekâna ait çektikleri fotoğraflar eşliğinde bir sunum yapmaları sağlanacaktır.

ŞİİR ÜNİTESİOKUMA/SÖZLÜİLETİŞİM

A.1. 6. Şiirde söyleyici ile hitap edilen kişi/varlık arasındakiilişkiyi belirler.A.1. 7. Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal,siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.A.1. 9. Şiiri yorumlar.A.1. 10. Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir.C.1. 4. Konuşma metnini planlar.C.1. 5. Konuşma planına uygun olarak konuşma kartları hazırlar.C.1. 6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçlarıhazırlar.C.1. 7. Konuşmasına uygun sunu hazırlar.

Muğla Şahidi Camii ve Şahidi Evi Külliyesi

Öğrencilerle kazanım alanı için ön araştırma yapılarak Mevlevi şairi olan Şahidi vb. eser vermiş sanatçıların eserlerine uygun tematik şiirlerinbulunarak şiir dinletisi yapılacaktır. Şiirlerdeki temadan yola çıkarak toplumsal veya bireysel gerçeklik ilişkisi üzerinde serbest konuşma kürsüleri oluşturulacaktır.

DESTAN EFSANEÜNİTESİYAZMA /SÖZLÜİLETİŞİM

B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce,amaç ve hedef kitleyi belirler.B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar.B.4. Yazacağı metni planlar.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.B.7. İyi bir anlatımda bulunması gereken özelliklere dikkatederek yazar.B.10. Yazdığı metni gözden geçirir.B.11. Ürettiği ve paylaştığı metinlerin sorumluluğunu üstlenir.B.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.C.1. 6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçları hazırlar.C.1. 7. Konuşmasına uygun sunu hazırlar.

Stratonikeia Antik Kenti, Pınara, Thiye Antik, Kayaköy Antik Ören Yeri vb. ildeki diğer antik yerleşkeler için

Öğrencilerin yakın çevrelerindeki tarihi varlıkları, mekanları, tarihi olayları, tabiat olaylarını ve insanlarla ilgili efsaneleri sözlü kültür kaynaklarından derleyerek yazıya geçirmeleri ve bunları sergilemeleri sağlanacaktır. Öğrencilerin derleyip yazdıkları efsaneleri sınıfta veya adı geçen mekanda sunmaları sağlanacaktır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI




10 ŞİİR ÜNİTESİOKUMA/YAZMA/SÖZLÜİLETİŞİM

A.1. 7. Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal,siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.A.1. 9. Şiiri yorumlar.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.B.7. İyi bir anlatımda bulunması gereken özelliklere dikkatederek yazar.C.1. 4. Konuşma metnini planlar.C.1. 5. Konuşma planına uygun olarak konuşma kartları hazırlar.C.1. 6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçlarıhazırlar.C.1. 7. Konuşmasına uygun sunu hazırlar.

Yörük Obası Derneği ve ildeki diğer somut olmayan kültürel miraslar kapsamında yer alan mekanlar için

Öğrencilerin gruplara ayrılarak adı geçen mekana ve bu mekana ait sözlü olmayan kültürel mirasa ait örneklerden halk şiirine ait bir şiir dinletisi hazırlamaları ve sunmaları sağlanacaktır. Öğrencilerden okudukları şiirlerden edindikleri bilgi ve izlenimlerden yararlanarak birer mani ve koşma yazmaları istenecektir.

HİKAYE ÜNİTESİOKUMA/YAZMA

A.3. 11. Metni yorumlar.B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce,amaç ve hedef kitleyi belirler.B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar.B.4. Yazacağı metni planlar.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.B.7. İyi bir anlatımda bulunması gereken özelliklere dikkatederek yazar.B.10. Yazdığı metni gözden geçirir.B.11. Ürettiği ve paylaştığı metinlerin sorumluluğunu üstlenir.B.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.

Afife Kuyusu, Belen Kahvesi,Roma Kuyusu ve benzeri somut olmayan miraslar

Öğrencilerin adı geçen mekanlarda mekana kaynaklık eden veya esinlenilen bir halk hikayesinin okunması veya mekan üzerine işlenmiş bir filme konu olan okumalar yapmaları sağlanacaktır. Öğrencilerin yaptıkları okumalardan yola çıkarak yazdıkları metinleri çeşitli araç ve gereçlerle sergilemeleri sağlanacaktır.

GİRİŞ ÜNİTESİOKUMA/YAZMA/SÖZLÜ İLETİŞİM

A.4. 3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesiarasında ilişki kurar.A.4. 4. Metnin ana düşüncesi ve yardımcı düşüncelerinibelirler.A.4. 6. Metnin görsel unsurlarla ilişkisini belirler.A.4. 9. Metinde ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder.A.4. 12. Metni yorumlar.B.4. Yazacağı metni planlar.C.1. 3. Konuyla ilgili gözlem, inceleme veya araştırma yapar.C.1. 4. Konuşma metnini planlar.C.1. 5. Konuşma planına uygun olarak konuşma kartları hazırlar.C.1. 6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçlarıhazırlar.C.1. 7. Konuşmasına uygun sunu hazırlar.

Hoca Mustafa Efendi İl Halk Kütüphanesi vb ilçe merkezlerindeki halkkütüphaneleri için

Öğrencilerin kağıt, kitap, kütüphane gibi konular üzerinde hazırlıklı konuşma yapmaları ve bunu görsel unsurlarla desteklemeleri sağlanacaktır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI




10 GEZİ YAZISIÜNİTESİYAZMA

B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce,amaç ve hedef kitleyi belirler.B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar.B.4. Yazacağı metni planlar.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.B.7. İyi bir anlatımda bulunması gereken özelliklere dikkat ederek yazar.B.10. Yazdığı metni gözden geçirir.B.11. Ürettiği ve paylaştığı metinlerin sorumluluğunu üstlenir.B.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.

Kavaklıdere/Menteşe Yerküpe Yaylası, Yerküpe Mağarası,İncirliin Mağarası, Asar Dağı vb doğal sitalanları ve Ula Gölet, Dekamer/ İztuzu Kumsalı vb doğa koruma alanları, Kazancı Mesire Alanı, Kulak Mesire Alanı ve ildeki diğertematik park ve bahçeler için

Öğrencilerden gezdikleri adı geçen yerler hakkında bir gezi yazısı yazmaları istenecektir. Öğrencilerden gezdikleri doğal ve kültürel zenginliğe sahip adı geçen mekanlarla ilişkilendirilecek ve sosyal sorumluluk ve çevre bilinci kazanmaları hedeflenerekgezdikleri doğal ve kültürel mekanları koruma temalı gezi yazılarını sergilemeleri istenecektir.

ŞİİR ÜNİTESİOKUMA/ SÖZLÜİLETİŞİM

A.1. 6. Şiirde söyleyici ile hitap edilen kişi/varlık arasındakiilişkiyi belirler.A.1. 7. Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal,siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.A.1. 9. Şiiri yorumlar.A.1. 10. Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir.C.1. 6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçlarıhazırlar.C.1. 7. Metne uygun sunu hazırlar.

Tabakhane Camii, Kurşunlu Camii, Ulu Camii, Pazar Camii ve ildeki diğer tarihi camiler için

Öğrencilerle kazanım alanı için ön araştırma yapılarak Mevlevi şairi olan Şahidi vb. eser vermiş sanatçıların eserlerine uygun tematik şiirlerin bulunarak, öğrencilerden şiir dinletisi yapmaları istenecektir. Şiirlerdeki temadan yola çıkarak toplumsal veya bireysel gerçeklik ilişkisi üzerindeserbest konuşma kürsüleri oluşturulacaktır.

TİYATRO ÜNİTESİOKUMA/ SÖZLÜİLETİŞİM

A.3. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönemleilişkisini belirler.A.3. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.A.3. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.A.3. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.A.3. 9. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal,siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.C.1. 6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçlarıhazırlar.C.1. 7. Metne uygun sunu hazırlar.

Bodrum Antik Tiyatro vb. ildeki diğer antik ve kullanımda olan açık tiyatro alanları için

Öğrencilerin hazırladıkları geleneksel tiyatroya ait birer meddah ve stand-up gösterisinden hareketle kısa birer oyun yazmaları sağlanacaktır. Öğrencilerin yazdıkları geleneksel tiyatroya ait metinleri adı geçen mekanlarda sahnelemeleri sağlanacaktır.

11 A.3. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönemleilişkisini belirler.A.3. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.A.3. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.A.3. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.A.3. 9. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal,siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.A.3. 11. Metni yorumlar.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.C.1. 4. Konuşma metnini planlar.C.1. 7. Konuşmasına uygun sunu hazırlar.

Dibeklihan Kültür ve Sanat Köyü vb merkezler

Öğrencilerin çevrelerinde yer alan somut olmayan sözlü kültürel mirasa sahip yerleri gezerek o çevredeki yerel yaşamı ve insanları gözlemleyerek ve onlarla iletişime geçerek o yörenin dil ve ağız özelliklerini ve yaşantısını yansıtan meddah ve standup gösterisine dayalı birer oyun metniyazmaları sağlanacaktır. Öğrencilerin somut olmayan sözlü kültürel mirasa sahip yerden esinlenerek yazdıkları oyun metinlerini adı geçen mekanlardasahnelemeleri sağlanacaktır.



SINIFDÜZEYİ


KAZANIMOKUL DIŞI




11 MAKALE ÜNİTESİOKUMA/ YAZMA

A.4. 9. Metinde ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder.A.4. 12. Metni yorumlar.B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar.B.4. Yazacağı metni planlar.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.B.10. Yazdığı metni gözden geçirir.B.11. Ürettiği ve paylaştığı metinlerin sorumluluğunu üstlenir.B.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Kütüphanesi ve diğer merkezi kütüphaneler.

Araştırmaya dayalı metinlerin yazımında çevredeki kütüphaneler ziyaret edilerek ve o kütüphane merkezindeki Genel Ağ’da kaynak taramasının nasıl yapıldığı ve sınırlandırıldığı örneklerle gösterilecek.Öğrencilerden kütüphanede ve kütüphaneye bağlı Genel Ağ’da yaptıkları araştırmaları bilişim teknolojilerini kullanarak iş birlikli bir rapor hâlinegetirmeleri istenecektir.

MÜLAKAT RÖPORTAJÜNİTESİOKUMA/YAZMA/SÖZLÜ İLETİŞİM

A.3. 9. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal,siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar.B.4. Yazacağı metni planlar.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar. B.6. Metin türüne özgü dil ve anlatım özelliklerine uygun yazar.B.11. Ürettiği ve paylaştığı metinlerin sorumluluğunu üstlenir.B.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.C.1. 6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel araçlarıhazırlar.C.1. 7. Konuşmasına uygun sunu hazırlar.

Beçin Kalesi, Gümüşkesen Mezar Anıtı, Halikarnas Mozolesi, Kapıkırı vb ören yerleri için

Öğrencilerden gruplara ayrılarak çevredeki ören yerlerinden birini seçerek o yerin tarihi, kültürel değerleri hakkında araştırma yapmaları, o yer hakkında bilgi sahibi uzman kişilerden bilgi aldıktan sonra yaptıkları gezi sonucunda elde ettikleri değerlendirme ve izlenimlerden bir röportaj yazısı yazmalarıistenecektir. Öğrencilerden yaptıklarıröportajları görsel öğelerle destekleyerek okul ortamında diğer öğrencilere sunmaları istenecektir. Bu sunumların okul web sayfasından da yayımlanması sağlanacaktır.

12 DENEMEÜNİTESİYAZMA/SÖZLÜİLETİŞİM

B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce,amaç ve hedef kitleyi belirler.B.3. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar.B.4. Yazacağı metni planlar.B.5. Metin türüne özgü yapı özelliklerine uygun yazar.B.10. Yazdığı metni gözden geçirir.B.11. Ürettiği ve paylaştığı metinlerin sorumluluğunu üstlenir.B.12. Yazdığı metni başkalarıyla paylaşır.C.1. 7. Konuşmasına uygun sunu hazırlar.

Muğla Kültür Evi ve diğer somut olmayan kültürel miraslar araştırma ve uygulama merkezleri için

Öğrencilerden çevredeki somut olmayan kültürel mirasa ait mekanları ziyaret etmeleri ve o yerler hakkında elde ettikleri izlenimlerini günümüz yaşantısı içerisinde değerlendirerek birer deneme yazmaları istenecektir. Öğrencilerin yazdığı yazılar çeşitli araç ve yöntemlerle (sınıf panosu, okul panosu, dergi, gazete, sosyal medya…) sergilenecektir Öğrencilerden, yazdıkları denemeleri sınıf ortamında görsel öğelerle destekleyereksunmaları istenecektir.

görsel tasarım/dizgi kapak...

Documents