gril-é de evaluare a unui manual
TRANSCRIPT
-
7/31/2019 GRIL- DE EVALUARE A UNUI MANUAL
1/2
GRIL DE EVALUARE A UNUI MANUAL
1) Coninutul manualului trebuie s respecte programa colar iar temele s fieabordate interdisciplinar.
Argument: Orice manual trebuie s respecte programa colar emis de Minister,
iar fiecare tem a acestuia trebuie s cuprinde mai multe sub-teme, pentru a asigura
abordarea ct mai complex a materiei respective. Astfel, de exemplu un manual de
limba francez trebuie s aib att pentru fiecare unitate n parte, Vocabular,
Gramatic i Fonetic.
2) Coninutul manualului este bine organizat n capitole i subcapitole i exist
i un cuprins.
Argument: Att elevii ct i profesorii trebuie s tie unde s caute n mod eficient
o anumit informaie, iar coninutul manualului trebuie s aib o structur logic
pentru a facilita nvarea i pentru a nu crea anumite confuzii.
3) Limbajul folosit este accesibil elevilor.
Argument: Manualul este prin definiie o carte a elevului, aadar acesta trebuie s
aib un limbaj accesibil pentru ca elevul s l poat folosi oricnd n studiul
individual.
4) Exist ilustraii corelate coninutului, iar acestea sunt clare i se respect
raportul text-ilustraie.
Argument: Ilustraiile trebuie s aib legtur cu textul propriu-zis i s fie
suficient de clare i sugestive, pentru a capta atenia elevilor.
5) Cunotinele sunt prezentate progresiv, de la simplu la complex.
Argument: Numai stpnind foarte bine cunotinele de baz se va putea ajunge la
exerciii mai complexe.
-
7/31/2019 GRIL- DE EVALUARE A UNUI MANUAL
2/2
6) Exerciiile sunt formulate clar i sunt nsoite i de un exemplu.
Argument: Elevii trebuie s neleag care este cerina exerciiului, iar exemplele
i pot ajuta foarte mult n acest sens.
7) Exist secvene de recapitulare, de regul la finalul fiecrei uniti.
Argument: Recapitularea i ajut pe elevi s rein mai bine tot ceea ce au nvat
pe parcursul unei uniti.
8) Exist secvene de evaluare sau autoevaluare a cunotinelor.
Argument: Atunci cnd sunt consolidate cunotinele, acestea trebuie s fie i
verificate, att de professor, ct i de fiecare elev n parte.
9) Sunt prezentate uniti tematice cu caracter ludic.
Argument: Jocurile didactice au rolul de a strni interesul i imaginaia elevilor,
fiind totodat i un instrument foarte bun de consolidare sau verifcare a
cunotinelor.
9) Calitatea hrtiei i a coperilor este superioar.
Argument: Coperiile sunt viu colorate cu imagini atrgtoare care s stimulezedorina eleviilor pentru cunoatere i studiu.