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IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Griego I/1º Bachillerato/2017-18 1

GRIEGO I


ÍNDICE

Página

1. Contenidos ....................................................... 3

2. Distribución temporal ........................................ 4-6

3. Metodología didáctica ...................................... 7-8

4. Materiales, textos y recursos didácticos ........... 9

5. Competencias clave .......................................... 10-12

6. Estándares de aprendizaje .............................. 13-24

7. Procedimientos evaluación ............................. 25-26

8. Criterios calificación ........................................ 27

9. Recuperación evaluaciones pendientes .......... 28

10. Recuperación materia pendiente ..................... 28

11. Estructura pruebas extraordinarias ................... 28

12. Garantía evaluación objetiva ............................ 29

13. Temas transversales ........................................ 29-30

14. Evaluación práctica docente ............................. 30


1. CONTENIDOS

1. La lengua griega.

a. El origen de la lengua griega: el indoeuropeo

b. El alfabeto griego. Signos diacríticos: ortografía y puntuación. No-

ciones básicas de fonética. La trascripción al castellano a través

del latín.

c. Características fundamentales de la legua griega: concepto y va-

lores de los casos; concepto y valores de las formas verbales.

d. Morfosintaxis nominal. El sustantivo. El adjetivo. Distribución de

los sustantivos de las tres declinaciones. Flexión de cada una de

las declinaciones. Clases de adjetivos.

e. Morfosintaxis pronominal. Características generales. Pronombres

personales y posesivos. Pronombres demostrativos. Pronombres

interrogativos e indefinidos.

f. Morfosintaxis verbal. Las categorías verbales. Las formas nomina-

les del verbo.

g. Formas variables: adverbio, preposiciones, conjunciones y partí-

culas.

h. La estructura de la oración. La concordancia.

2. La interpretación de textos.

a. Traducción de textos griegos. Introducción a las técnicas de tra-

ducción y retroversión. Traducción de textos de dificultad progre-

siva

b. Estudio sintáctico. Análisis morfosintáctico de textos.

c. Comparación de la estructura griegas con de la lengua propia

3. El léxico griego y su evolución.

a. Aprendizaje de vocabulario griego de uso frecuente.

b. La formación de palabras en griego. Derivación y composición.

c. Los helenismos más frecuentes


2. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

A) Primera evaluación.

1) Lengua griega.

1. Marco geográfico

2. El indoeuropeo

3. El alfabeto griego. Pronunciación. Los signos de puntua-

ción. El acento.

4. Tipos de palabras> variables e invariables

5. Concepto de declinación. Las declinaciones

6. El articulo. Usos del articulo

7. La 2` declinación

8. Presente de indicativo activo ( verbos en -contractos en

aw y y el verbo eimi

9. El infinitivo.

10. El imperativo

11. Funciones de los casos

12. La concordancia

13. La oración simple> oraciones atributivas y predicativas

2) Interpretación de textos.

1. pautas para la traducción de textos

2. traducción inversa

3. análisis morfológico y sintáctico

4. comparación de estructuras griegas con las de la lengua

propia y otras lenguas conocidas por el alumno

3) Léxico

1. Léxico griego de uso frecuente relacionado con los con-

tenidos lingüísticos

2. helenismos

3. transcripción

4. Lexemas, sufijos y prefijos


B) Segunda evaluación.

1. Lengua griega.

1. Los temas en -

2. Los adjetivos I

3. Los demostrativos

4. Los pronombres personales y los posesivos.

5. Presente de indicativo, imperativo e infinitivo de la voz

media de los verbos en w, contractos en -aw y -ew

6. Preposiciones de uso frecuente.

7. La 3ª declinación.

8. La oración compuesta

2. Interpretación de textos





propia del alumno u otras lenguas conocidas por el

alumno

3. Léxico

1. Léxico griego de uso frecuente relacionado con los con-

tenidos lingüísticos

2. helenismos

3. transcripción

4. Lexemas, sufijos y prefijos


C) Tercera evaluación.

1. Lengua griega.

1. Los pronombres y adjetivos interrogativos e indefinidos

2. El participio

3. Los adjetivos II

4. El aoristo, el pretérito imperfecto y el futuro imperfecto

de indicativo activo y medio.






propia del alumno o con otras lenguas conocidas por el

alumno

3. Léxico

1. Léxico griego de uso frecuente relacionado con los conte-

nidos lingüísticos

2. helenismos

3. transcripción

4. lexemas, sufijos y prefijos griegos


3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Se parte de los textos griegos (medio principal de aprendizaje) como

elemento fundamental para la comprensión de los conocimientos lingüísticos

correspondientes: morfología nominal, pronominal y verbal. Se empieza con

textos sencillos, cuyo vocabulario está adaptado del griego ático del siglo V a.

C... y que presenta estructuras similares a las de los autores griegos. Progresi-

vamente van apareciendo estructuras sintácticas de mayor dificultad, pero que

son productivas por su frecuencia de aparición en griego clásico.

Como norma general se realizan tres tipos de actividades

1. actividades de introducción y conocimientos previos,

donde se repasan las nociones ya vistas con anteriori-

dad y consideradas necesarias para la comprensión de

la unidad, tomando notas de las lagunas o dificultades

detectadas

2. actividades de desarrollo, tales como

- Lectura y comentario de textos.

- Resolución de ejercicios de léxico.

- Resolución de ejercicios sobre aspectos morfosin-

tácticos

- Ejercicios de retroversión

- Ejercicios de transcripción

- Traducción de textos, realizando los siguientes

pasos:

- Descubrimiento en los textos traducidos de

la parte lingüística y de léxico de interés para la uni-

dad que se está trabajando.

- Selección, comentario y aprendizaje del vo-

cabulario, que se repasará y aplicará a los textos du-

rante todos los temas

3. actividades de consolidación: al final se realizarán los

ejercicios que sean necesarios con el fin de afianzar los

contenidos trabajados en el tema


Asimismo para trabajar algunos aspectos culturales y para la consolida-

ción de algunos aspectos gramaticales, iremos al aula de ordenadores

Fomento de la lectura,

- En el cotidiano devenir de la clase con la lectura de textos y la

interpretación de lo leído por parte del alumno, tanto en exposi-

ción oral como en resúmenes escritos.

- Con la lectura de fragmentos de la literatura grecolatina

- Con la exposición oral de trabajos realizados por los alumnos

sobre temas concretos de la cultura grecolatina


4. MATERIALES

El libro de texto que se ha elegido es de la editorial Oxford, por conside-

rarlo el más adecuado. Pero como ningún libro de texto es perfecto, el profesor

proporcionará material complementario en aquellos aspectos que considere

poco o mal tratados en el libro de texto.

- Material bibliográfico;

- enciclopedias generales

- libros de autores griegos y latinos

- adaptaciones de autores griegos y latinos

- diccionarios de etimología

- diccionarios de griego y latín

- diccionarios de castellano

- Prensa

- Internet


5. COMPETENCIAS CLAVE

1. Competencia en comunicación lingüística

- Mejora la comprensión lectora

- Mejora la expresión oral y escrita

- Mejora en la motivación del aprendizaje a partir de la mejora en

la comprensión y expresión lingüística

- Amplia el vocabulario

- Ayuda a comprender el vocabulario culto

- Ayuda a incorporar vocabulario culto

- Favorece la reflexión sobre los elementos formales y los meca-

nismos sintácticos de las lenguas de uso del alumno

- Favorece la comprensión de otras lenguas que estudie el

alumno

- Preparación para un mejor acceso a diferentes culturas y, en

consecuencia, a una mejor comprensión de la diversidad cultural

del mundo actual

2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecno-

logía

- Desarrollo de la capacidad crítica y análisis razonado de pro-

blemas y situaciones.

- Desarrollo de destrezas para la emisión de juicios razonables y

argumentados fundados en los datos que se manejan.

- Fomento de valores relacionados con el rigor argumental, la ve-

racidad y la responsabilidad de los juicios y las conclusiones

emitidos.

- Análisis de espacio y forma mediante la interpretación de patro-

nes, elaboración y lectura de mapas, interpretación de objetos,

etc.

- Interpretación de relaciones temporales de objetos y circunstan-

cias.

- Desarrollo del pensamiento científico mediante la aplicación de

métodos propios de la disciplina.

- Promoción de la investigación científica y acercamiento a los

métodos que le son propios.


- Desarrollo de juicios críticos sobre el desarrollo científico y tec-

nológico a lo largo de la historia.

- Capacidad de transmisión adecuada de los conocimientos me-

diante el uso correcto del lenguaje propio de la asignatura.

3. Competencia digital

- Conocimiento y empleo de las principales aplicaciones informáticas rela-

cionadas con el acceso a la información, su elaboración y empleo para la

comunicación, así como la creación de contenidos.

- Fomento del trabajo colaborativo.

- Localización de información mediante motores de búsqueda.

- Análisis e interpretación crítica de la información obtenida mediante las

tecnologías digitales.

- Capacidad de transformación de la información obtenida de fuentes digi-

tales y su almacenamiento en formatos correctos.

- Presentación de contenidos en formatos digitales y correcta elección de

la aplicación más adecuada en función del contenido y el receptor del

mensaje

4. Competencias sociales y cívicas

- Desarrollo de actitudes de respeto en las relaciones sociales desde el

conocimiento de su diversidad histórica.

- Afianzamiento de valores democráticos y de participación en la sociedad.

- Contribución a la mejora de las instituciones desde el conocimiento de su

historia.

- Conciencia de participación en la sociedad actual desde el conocimiento

de la historia de la organización del trabajo y de las relaciones laborales.

- Desarrollo de actitudes por la igualdad y la no discriminación entre hom-

bres y mujeres y entre diferentes grupos étnicos o culturales, desde el es-

tudio de su evolución histórica.

- Comprensión de la realidad socioeconómica y de identidad cultural de las

sociedades actuales desde una perspectiva histórica y cultural.

- Aprendizaje crítico de conceptos como ciudadanía, Estado, democracia,

justicia e igualdad.

- Respeto reflexivo y crítico ante las diferencias existentes entre diferentes

sistemas de valores.


5. Competencias conciencia y expresiones culturales

- Conocimiento del legado cultural y artístico de la Grecia antigua.

- Aprecio y valoración crítica de las diferentes manifestaciones culturales y

artísticas.

- Análisis del legado cultural y artístico de la Grecia antigua como funda-

mento de cultura occidental.

- Contribución a la capacidad de comprensión y expresión artística del

alumno.

- Desarrollo del interés por las manifestaciones culturales y artísticas.

- Conocimiento de autores, obras, géneros y estilos de las diversas mani-

festaciones artísticas griegas y su influjo en las manifestaciones cultura-

les y artísticas a lo largo de la historia hasta la cultura y el arte contempo-

ráneo.

- Desarrollo de valores relativos a la conservación del patrimonio y aprecio

por la herencia cultural y artística.

6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

- Capacidad para pensar de forma creativa.

- Capacidad de análisis, planificación, organización y gestión de tareas.

- Comunicación y presentación de proyectos.

- Capacidad de trabajo individual y en grupo.

- Capacidad de autoevaluación.

- Desarrollo del criterio propio y autonomía en la gestión del aprendizaje

para alcanzar los objetivos planificados por el alumno.

7. Aprender a aprender

- Motivación por aprender.

- Organización y gestión del propio aprendizaje.

- Conocimiento y autonomía en el propio proceso de aprendizaje.

- Gestión de tareas: estrategias de planificación, elaboración, supervisión y

resultados.

- Capacidad de aprendizaje en grupo.


6. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

A) PRIMERA EVALUACIÓN

1. lengua griega

Contenidos Criterios evaluación Estándares de aprendizaje C.Clave

El origen de la len-

gua griega: el in-

doeuropeo

1. Conocer y localizar en ma-

pas el marco geográfico de la

lengua griega

2. Explicar el origen de la len-

gua griega a partir del indoeu-

ropeo y conocer los principa-

les grupos lingüísticos que

componen la familia de la

lenguas indoeuropeas

1.1 Localiza en un mapa del

marco geográfico en el que

tiene lugar el nacimiento de

la lengua griega y su ex-

pansión

2.1 Enumera y localiza en un

mapa las principales ramas

de la familia de las lenguas

indoeuropeas

CPAA CSC CCEC CD

El alfabeto griego.

Los signos ortográfi-

cos. Los signos de

puntuación

1.Conocer el origen del alfa-

beto griego, su influencia y

relación con otros alfabetos

2. Conocer lo caracteres del

alfabeto griego, escribirlos y

leerlos con la pronunciación

correcta

1.1 Explica el origen del al-

fabeto griego

1.2 Identifica y nombra co-

rrectamente los caracteres

que forman el alfabeto grie-

go, escribiéndolos y leyén-

dolos correctamente

CCL CPAA

Tipos de palabras:

variables e invaria-

bles

1.Conocer, identificar y distin-

guir

los distintos formantes de las

palabras

1.1 Distingue palabras va-

riables e invariables expli-

cando los rasgos que permi-

ten identificarla y definiendo

criterios para clasificarlas

CCL CPAA

El concepto de decli-

nación. Las declina-

ciones

1. Conocer, identificar y dis-

tinguir los distintos formantes

de las palabras

2. Comprender el concepto

de flexión

1.1 Enuncia correctamente

distintos tipos de palabras,

distinguiéndolas a partir de

su enunciado y clasificándo-

los según su categoría y de-

clinación

CCL CPAA


La 2ª declinación. El

artículo masculino

1.Distinguir y clasificar distin-

tos tipos de palabras a partir

de su enunciado

2. Conocer las declinaciones,

encuadrar las palabras dentro

de su declinación y declinar-

las correctamente

1.1. Encuadra las palabras

como pertenecientes a la 2ª

declinación y sabe declinar-

las correctamente, junto con

el artículo correspondiente

CCL CPAA

Presente de indicati-

vo activo ( verbos en

- , contractos en -

y - y verbo

1. Conjugar correctamente las

formas verbales estudiadas

1.1 Reconoce los distintos

modelos de flexión verbal

1.2 Conjuga correctamente

las formas verbales estudia-

das

CCL CPAA

El infinitivo

El imperativo

1. Conocer las funciones de

las formas de infinitivo en las

oraciones.

2. Identificar las construccio-

nes de infinitivo concertado



1.1 Distingue el infinitivo

como forma no personal del

verbo

1.2 Identifica las funciones

que realizan las formas de

infinitivo dentro de la oración


las formas verbales estudia-

das

CCL CPAA

Funciones de los

casos

1.Conocer y analizar las fun-

ciones de las palabras en la

oración

2. Conocer e identificar nom-

bres de los casos griegos, las

funciones que realizan en la

oración y saber traducir los

casos a la lengua materna de

forma adecuada

1.1 Enumera correctamente

los nombres de los casos,

explicando las funciones

que realizan dentro de la

oración

CCL CPAA

La concordancia 1. Identificar y relacionar ele-

mentos sintácticos de la len-

gua griega que permitan el

1.1 Declina palabras y sin-

tagmas en concordancia,

aplicando correctamente pa-

CCL CPAA


análisis y la traducción de tex-

tos sencillos

ra cada palabra el paradigma

de flexión correspondiente

La oración simple:

oraciones atributivas

y predicativas

1.Reconocer y clasificar los

tipos de oración simple

2. Distinguir las oraciones

simples de las compuestas

1.1 Compara y clasifica dife-

rentes tipos de oraciones

simples, identificando y expli-

cando en cada caso sus ca-

racterísticas

CCL CPAA


Introducción a las

técnicas de traduc-

ción y retroversión

Análisis morfológico

y sintáctico

Comparación de es-

tructuras griegas

con las de la propia

lengua

1.Conocer y analizar las fun-

ciones de las palabras en la

oración

2. Conocer e identificar los

nombres de los casos griegos,

las funciones que realizan en

la oración y saber traducir los

casos a la lengua materna de

forma adecuada

3. Reconocer y clasificar los

tipos de oración simple

4. Identificar y relacionar ele-

mentos sintácticos de la len-


análisis y traducción de textos

sencillo

5. Conocer y aplicar los cono-

cimientos fonológicos,/ morfo-

lógicos, sintácticos y léxicos de

la lengua griega para la inter-

pretación y traducción cohe-

rente de frases o textos de di-

ficultad progresiva

1.1 Analiza morfológica y sin-

tácticamente frases y textos

de dificultad graduada identi-

ficando correctamente las ca-

tegorías gramaticales a las

que pertenecen las diferentes

palabras y explicando las

funciones que realizan en el

contexto

1.2 Utiliza adecuadamente el

análisis morfológico y sintác-

tico de frases o textos de difi-

cultad graduada para efec-

tuar correctamente su tra-

ducción

1.3 Reconoce, analiza y tra-

duce de forma correcta las

construcciones de infinitivo

concertado, relacionándolas

con construcciones análogas

existentes en otras lenguas

que conoce

1.4 Identifica en el análisis de

CCL CPAA SIE


6. Comparar las estructuras

griegas con las de la lengua

propia, estableciendo seme-

janzas y diferencias

frases y textos de dificultad

graduada elementos sintácti-

cos propios de la lengua

griega, relacionándolos para

traducirlos con sus equivalen-

tes castellanos

1.5 Utiliza mecanismos de

inferencia para comprender

textos de forma global

1.6 Compara estructuras

griegas con las de la propia

lengua, estableciendo seme-


3. Léxico

Léxico griego de

uso frecuente

Helenismos

Transcripción

1.Conocer, identificar y tradu-

cir el léxico griego: las pala-

bras de mayor frecuencia y los

principales prefijos y sufijos

2. Identificar y conocer los

elementos léxicos y los proce-

dimientos de formación del lé-

xico griego: derivación y com-

posición

3. Descomponer una palabra

en sus distintos formantes, co-

nocer su significado en griego

para aumentar el caudal léxico

y el conocimiento de la propia

lengua

4. Reconocer los helenismos

más frecuentes

1.1 Deduce el significado de

palabras griegas no es-

tudiadas a partir de pala-

bras de su propia lengua

o del contexto

1.2 Identifica y explica las

palabras de mayor fre-

cuencia, traduciéndolas a

la propia lengua

1.3 Identifica la etimología y

conoce el significado de

las palabras de léxico

común de la lengua pro-

pia

1.4 Identifica los helenismos

más frecuentes del voca-

bulario común y explica

CCL CPAA


5. Relacionar palabras de la

misma familia

6. Conocer y aplicar las nor-

mas para transcribir términos

griegos a la lengua propia

su significado remitién-

dose a los étimos griegos

correspondientes

1.5 Relaciona distintas pala-

bras de la misma familia

lingüística o semántica

1.6 Conoce las norma de

transcripción y las aplica con

corrección en la transcripción

de términos griegos en la

lengua propia

B) SEGUNDA EVALUACIÓN

1) Lengua griega

Contenidos Criterios evaluación Estándares de aprendizaje

Los temas en - α 1.Distinguir y clasificar distin-


de su enunciado



de su declinación y declinarlas

correctamente

1.1 Encuadra las palabras

como pertenecientes a la 1ª

declinación y sabe declinar-

las correctamente, junto con

el artículo correspondiente

CCL CPAA

Los adjetivos I 1.Distinguir y clasificar distin-


de su enunciado




correctamente


los adjetivos del tipo 2/1/2

y 2/2, distinguiéndolos a

partir de su enunciado y

clasificándolos según su

declinación

1.2 Declina correctamente

este tipo de adjetivos junto

CCL CPAA


con el sustantivo correspon-

diente

Presente, imperati-

vo e infinitivo de la

voz media de los

verbos en - ɷ,

contractos en - αɷ

y - εɷ y el verbo

ειμι



oraciones.






modelos de flexión ver-

bal


las formas verbales estu-

diadas

1.3 Distingue el infinitivo co-

mo forma no personal del

verbo

1.4 Cambia de voz las for-

mas verbales identifican-

do y manejando con se-

guridad los formantes

que expresan este acci-

dente verbal

CCL CPAA

Preposiciones de

uso frecuente

1.Identificar y relacionar ele-

mentos sintácticos de la len


análisis y traducción

1.1 identifica las preposicio-

nes definiendo criterios

para clasificarla

CCL CPAA

La 3ª declinación 1.Distinguir y clasificar distin-


de su enunciado




correctamente

1.1 En cuadra las palabras

como pertenecientes a la

3ª declinación y sabe de-

clinarlas correctamente

CCL CPAA

Las oraciones com-

puestas

1. Distinguir las oraciones sim-

ples de las compuestas

1.1 Compara y clasifica dife-

rentes tipos de oraciones

compuestas, diferenciándolas

con precisión de las oracio-

nes simples y explicando en

CCL CPAA


cada caso sus características


Introducción a las




y sintáctico

Comparación de es-

tructuras griegas


lengua









posición






lengua


más frecuentes


misma familia












contexto






ducción







que conoce







CCL CPAA SIE


tes castellanos








3. Léxico

Léxico griego de

uso frecuente

Helenismos

Transcripción









posición






lengua


más frecuentes


misma familia




1.1 Deduce el significado de

palabras griegas no estudia-

das a partir de palabras de su

propia lengua o del contexto

1.2 Identifica y explica las pa-

labras de mayor frecuencia,

traduciéndolas a la propia

lengua

1.3 Identifica la etimología y

conoce el significado de las

palabras de léxico común de

la lengua propia

1.4 Identifica los helenismos

más frecuentes del vocabula-

rio común y explica su signifi-

cado remitiéndose a los éti-

mos griegos correspondien-

tes

1.5 Relaciona distintas pala-

bras de la misma familia

lingüística o semántica


CCL CPAA





lengua propia

3) TERCERA EVALUACIÓN

1. Lengua griega

Contenidos Criterios de calificación Estándares aprendizaje

Los pronombres y

adjetivos interroga-

tivos e indefinidos

1.Distinguir y clasificar distin-


de su enunciado




correctamente


los interrogativos e indefi-

nidos, distinguiéndolos a

partir de su enunciado y

clasificándolos según su

declinación

1.2 Declina correctamente los

interrogativos e indefinidos

CCL CPAA

Los adjetivo II 1.Distinguir y clasificar distin-


de su enunciado




correctamente


los adjetivos del tipo

3/1/3 y 3/3, distinguién-

dolos a partir de su

enunciado y clasificán-

dolos según su declina-

ción

1.2 Declina correctamente

este tipo de adjetivos , acom-

pañados del sustantivo co-

rrespondiente

CCL CPAA

El pretérito imper-

fecto, el aoristo y el

futuro imperfecto de

indicativo de las vo-

ces activa y media



oraciones.




modelos de flexión ver-

bal


las formas verbales es-

CCL CPAA


de los verbos en - ɷ

,contractos en

- αɷ y - εɷ y el

verbo ειμι

3. Conjugar correctamente

las formas verbales estudiadas

tudiadas en voz activa y

media

1.3 Cambia correctamente

de voz las formas

formas verbales estudia-

das

1.4 Traduce al castellano los

diferentes tiempos verbales

estudiaos comparando su

uso en ambas lenguas


Introducción a las




y sintáctico

Comparación de es-

tructuras griegas


lengua









posición






lengua


más frecuentes


misma familia










contexto






ducción






CCL CPAA SIE





que conoce







tes castellanos








3. Léxico

Léxico griego de

uso frecuente

Helenismos

Transcripción









posición






1.1 Deduce el significado

de palabras griegas

no estudiadas a partir

de palabras de su

propia lengua o del

contexto

1.2 Identifica y explica las

palabras de mayor

frecuencia, traducién-

dolas a la propia len-

gua

1.3 Identifica la etimología

y conoce el significa-

do de las palabras de

CCL CPAA


lengua


más frecuentes


misma familia




léxico común de la

lengua propia

1.4 Identifica los helenis-

mos más frecuentes

del vocabulario co-

mún y explica su sig-

nificado remitiéndose

a los étimos griegos

correspondientes

1.5 Relaciona distintas

palabras de la misma

familia lingüística o

semántica





lengua propia


7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

En una asignatura eminentemente práctica como el griego, la clase dia-

ria constituye en sí misma una constante técnica de control del rendimiento y la

evolución de los alumnos.

No obstante, se realizarán también ejercicios escritos, al menos dos en

cada evaluación. Estos ejercicios se referirán a cuestiones de léxico, gramati-

cales (básicamente morfología y algo de sintaxis) así como a la traducción de

textos, adaptados a los conocimientos de los alumnos. Los ejercicios de tra-

ducción se realizarán al principio sin diccionario, y que consideramos importan-

te que el alumno memorice un determinado número de vocablos de uso fre-

cuente. Posteriormente, en la 2ª y 3ª evaluaciones, se permitirá el uso de un

vocabulario (nunca diccionario). El profesor facilitará en el examen un vocabu-

lario de apoyo si la dificultad del texto lo requiere.

Además también se valorarán los trabajos individuales o de grupo que,

en su caso, realicen por los alumnos.

En todas las pruebas y trabajos, además del contenido y la argumenta-

ción de las ideas, se valorarán la capacidad expresiva y la corrección idiomáti-

ca de los alumnos, para lo que se tendrá en cuenta:

a) La propiedad del vocabulario

b) La corrección sintáctica

c) La puntuación apropiada

d) La adecuada presentación del ejercicio

e) La corrección ortográfica ( gráficas y tilde)

Según acuerdo de la C.C.P., en Bachillerato y Ciclos Formativos de

Grado Superior, se descontarán 0,25 puntos por faltas de ortografía y 0,1 por

acento, hasta un máximo de 1,5 puntos.

En ningún caso un ejercicio con reiteradas incorrecciones idiomáticas

podrá obtener la calificación de aprobado

En las exposiciones orales se valorarán lo siguientes puntos:

• la coherencia y claridad de la exposición


• el uso de un vocabulario adecuado

• la inclusión de aspectos relevantes

• el uso de soportes audiovisuales en diversos formatos

• el adecuado volumen de voz

• el tiempo empleado en la exposición


8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Pruebas objetivas y/o trabajos 100 % de la nota de evaluación

(se realizarán, al menos dos pruebas; la prueba trimestral tendrá una valora-

ción del 60 % y el resto de las pruebas (y los trabajos, en su caso) del 40 %,

siendo obligatorio presentarse a todas las pruebas y realizar todos los trabajos

Para la calificación final se aplicará el siguiente porcentaje:

- 1ª evaluación – 10% de la nota final



- Los porcentajes se aplicarán sobre la nota real del alumno

- En la nota final se aplicará el redondeo según las normas aproba-

das en la C.C.P. (teniendo en cuenta que se considera APTO en una materia a

un alumno que obtenga una calificación de 5 o superior a 5, la nota definitiva

que aparecerá en las actas finales se obtendrá por redondeo (redondeo mate-

mático es, por ejemplo, considerar 6,50 como un 7) siempre que dicho redon-

deo no suponga que el alumno pase de NO APTO a APTO, en cuyo caso la

nota será de 4)

- Los porcentajes anteriores se aplicarán en los siguientes casos:

a) La nota de las tres evaluaciones es igual o superior a 5.

b) La nota de la 3ª evaluación es igual o superior a 5 (en este caso la no-

ta final no podrá ser inferior a 5)

c) La nota de la 3ª evaluación es igual o superior a 4, siempre y cuando

la nota de la 1ª y 2ª evaluación (ambas) sea igual o superior a 5.

Es condición indispensable que el alumno se haya presentado a todos los

exámenes, pruebas o ejercicios y haya entregado todos los trabajos en to-

das las evaluaciones. Si el alumno no se presentara a algún examen, prue-

ba o ejercicio, no entregara algún trabajo o fuera sorprendido copiando, la

nota de la evaluación será 0.

- En cualquier otro caso, el alumno deberá presentarse a la prueba ex-

traordinaria de septiembre.


9. RECUPERACIÓN EVALUACIONES PENDIENTES

No se realizará recuperación después de cada evaluación, pues la nota

final es el resultado de la evaluación continua

Se realizará un examen con el mismo tipo de ejercicios realizados a lo

largo del curso, con una valoración del 100% de la calificación.

10. RECUPERACIÓN MATERIA PENDIENTE

Los alumnos de 2º de bachillerato con el griego de 1º pendiente, realiza-

rán examen semejante al de la prueba extraordinaria de septiembre, con una

valoración del 100% de la calificación, en las fechas señaladas por el centro. El

Jefe de Departamento informará a los alumnos de los requisitos necesarios pa-

ra aprobar

11. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS

Se realizará un examen con el mismo tipo de ejercicios realizados a lo

largo del curso, con una valoración del 100% de la calificación


11. GARANTÍA EVALUACIÓN OBJETIVA

Los alumnos conocen desde el primer día de curso los

contenidos, así como los procedimientos y criterios de evaluación y calificación

y el hecho de que no hay recuperaciones después de cada evaluación al tratar-

se de una asignatura de evaluación continua. Asimismo saben el valor de las

preguntas fijas a lo largo de todo el curso: traducción griego-

castellano/castellano griego (4 p.), análisis sintáctico (1 p.), ejercicio de etimo-

logía (1 p). Los otros puntos varían de una evaluación a otra, pero los alumnos

conocen el tipo de pregunta mucho antes de hacer el examen

Familias: página web del centro

12. TRATAMIENTO ELEMENTOS TRANSVERSALES

La comprensión lectora, así como la expresión oral y escrita, se trabajan

todos los días en el cotidiano devenir de la clase con la lectura de textos y la

interpretación de lo leído por parte del alumno, tanto en exposición oral como

en resúmenes escritos. Asimismo a lo largo del curso, el alumno deberá leer

textos relacionados con la literatura grecolatina, que el profesor evaluará por

escrito, bien con un trabajo bien con un examen. Asimismo los alumnos expon-

drán oralmente algunos de los trabajos realizados sobre algún tema de la cultu-

ra grecolatina

Educación en valores. El área de Latín ofrece multitud de oportunidades

para abordar los temas transversales, ya que por un lado la sociedad clásica

fue la creadora de principios y valores que seguimos considerando modélicos

como la democracia o la libertad y por otro lado presenta aspectos conflictivos

como la esclavitud, la discriminación sexual o el totalitarismo de algunas etapas

que provocan nuestro rechazo.

- Educación moral y cívica: La Cultura Clásica ofrece numerosas oportunidades

a partir de la reflexión sobre conductas ejemplares de algunos de los per-

sonajes más representativos de la civilización clásica. Se utilizarán como

punto de referencia para conocer los sistemas de valores de una cultura

que es el fundamento de la nuestra.


- Educación para la salud: Se puede orientar a partir del conocimiento del gusto

por la higiene, el deporte, etc. y el estudio de los avances de la medicina

en la antigüedad.

- Educación para la paz: Se valora la tolerancia de grandes períodos de la his-

toria clásica, la pluralidad de creencias, el papel del derecho romano y la

convivencia cívica ordenada.

- Educación vial: Se puede plantear a partir del estudio de las calzadas y las

vías romanas.

- Educación ambiental: Se puede plantear a partir del estudio de las villas y la

organización de las ciudades romanas.

- Educación para la igualdad de oportunidades: El mundo grecorromano nos da

ejemplos de lo contrario, dada la rigidez de su organización social, basada

en la esclavitud, o de la situación de marginación de la mujer. La valoración

negativa de estos ejemplos debe servir para conseguir mayores cuotas de

igualdad.

- Educación no sexista: Se puede abordar a partir de la crítica situación de la

mujer en el mundo familiar y social, a partir de la distinta educación de las

mujeres y el papel de éstas en la educación de los hijos.

- Educación para Europa: Se hace explícitos los elementos comunes de nues-

tra historia, la herencia lingüística común y los aspectos artísticos o litera-

rios presentes en todos los países del occidente europeo.

Tecnología de la Información. El departamento trata de aplicar las tecnolo-

gías de la información y de la comunicación de diversos modos:

-Búsqueda, selección y tratamiento de la información digital.

-Búsqueda de videos en YouTube y otros motores de documentales.

-Uso de páginas con ejercicios interactivos de temas gramaticales o culturales

-Presentaciones de PowerPoint

13. EVALUACIÓN PRÁCTICA DOCENTE

El proceso de evaluación es constante, porque continuamente hay que adaptar

los contenidos, las actividades a realizar y las estrategias en función de las

particularidades del grupo de estudiantes.

Mediante el cuestionario aprobado en CCP

griego i - iespablopicasso.org · sobre temas concretos de la cultura grecolatina . ies pablo...

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