grecia 7mos

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Ciclo : NB5Nivel : Séptimo año Básico.Unidad Temática : El Legado de la Antigüedad Clásica.

Sub-unidad : El Mundo Grecorromano.

Objetivos de la clase:

Identificar las principales características de la sociedad griega.

Conocer los principales personajes de la democracia Griega.

Aprendizajes esperados:

Comprender la importancia de conocer la cultura clásica, reconociendo en Grecia yRoma las raíces de nuestra civilización occidental.

Situar espacial y temporalmente el mundo grecorromano de la Antigüedad.

Apreciar el desarrollo de la filosofía, las ciencias y las artes de Grecia y Roma y sucarácter fundacional de la civilización occidental.

Contenidos:

Identificación del espacio Mediterráneo como ecúmene y mercado de circulacióndonde se produjo el surgimiento de la civilización occidental.

Caracterización de la Ciudad-Estado griega, considerando su organizaciónespacial y política.

Descripción de las características básicas de la ciudadanía en la AntigüedadClásica: la democracia ateniense.

Actividades metodológicas:

Inicio: En forma individual leen la información entregada.

Comentan la información con los compañeros

Desarrollo: El alumno y/o alumna deberá trabajar de manera individual, o grupal según lo

indique la actividad para realizar las actividades previstas en la guía de estudio.

El profesor guiará su trabajo.Cierre:

Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las

principales dudas.

Tiempo: 6 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación:

Intercambian con sus compañeros los resultados del trabajo realizado en elperiodo de clases.





Civilización , utilizando eltérmino en un sentido restringido,es una sociedad compleja. Las

civilizaciones se diferencian de lassociedades tribales basadas en elparentesco por el predominio delmodo de vida urbano (la ciudad,que impone relaciones socialesmás abiertas) y el sedentarismo.

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Ciclo : NB5Nivel : Séptimo año Básico.Unidad Temática : El legado de la antigüedad Clásica.

Sub-unidad : Civilización Griega.

PARA COMENZAR.

LEER Y ANALIZAR LA SIGUIENTE INFORMACION.

EL MUNDO GRIEGO

Los GriegosLos romanos llamaron «griegos» a loshabitantes de la antigua Grecia. Ellosse llamaban a sí mismos «helenos» ycon el nombre de «Hélade» conocían

los territorios por ellos ocupados, queformaron, excepto en la época deAlejandro, una comunidad cultural deciudades independientes.





Etapas de la Historia GriegaLa Edad Arcaica (siglos VIII-VI a.C.): Los habitantes de las «polis» (ciudades) hablaban

dialectos de una lengua común,poseían tradiciones comunes yvivían, fundamentalmente, de laagricultura. Unos pocos

terratenientes, poseían la mayoríade los terrenos cultivables. Lanecesidad de encontrar nuevastierras, el aumento demográfico y losconflictos sociales de muchas deestas ciudades, llevaron a suspobladores a fundar otras nuevas«<colonias» en el Mediterráneo

occidental y en las costas del mar Negro. En el siglo VII a. C. aparecieron los legisladores,que establecen leyes iguales para todos los ciudadanos, y los tiranos, que fomentan laindustria, el comercio y una agricultura más eficaz. La Edad Clásica (siglo V a.C.):

A comienzos del siglo V a.C., los persas invadieron las ciudades helénicas del AsiaMenor. Muy pronto, las demás ciudades del continente formaron una federación militar,dirigida por Esparta y Atenas, contra el poderoso ejército persa, iniciándose las llamadas«Guerras Médicas». El 479 a.C., lospersas fueron derrotados. Persiarenunció, temporalmente, a suspretensiones y los helenos lograronunificar sus fuerzas. Del 443 al 429a.C., Atenas, centro económico,militar y cultural, vivió su «siglo deoro» bajo el mandato de Pericles,imponiendo su hegemonía en la

Hélade y siendo, junto a Cartago yRoma, una de las ciudades másimportantes del Mediterráneo.Pronto, varias ciudades pretendieronliberarse del poder ateniense,acaudilladas por Esparta y apoyadas por Persia, iniciando así las llamadas «Guerras delPeloponeso» (431-404 a.C.), que terminaron con el reconocimiento de la supremacía deEsparta. Pero los continuos enfrentamientos hicieron tambalear la estructura social yeconómica de las «polis». Mientras tanto, Macedonia, reino influido por la cultura helénica,aunque no heleno, se había dotado de una potente economía y un ejército disciplinado.La batalla de Queronea (338 a.C.), supuso la victoria de Macedonia sobre las ciudadeshelénicas.

El Helenismo (siglos IV-I a.C.): Desde el comienzo de su reinado, Alejandro de Macedonia pretendía someterdefinitivamente el Imperio Persa y helenizar todo el Oriente. En el 335 a.C., dominó lapenínsula Helénica. Tras una serie de importantes campañas (335-331 a.C.), arrasóPersépolis. Sometiendo el Imperio Persa. Del 327 al 325 a.C., avanzó hacia el Oriente,llegando hasta el río Indo, formando el imperio más extenso de la historia antigua.Aclamado como un dios, murió en Babilonia, cuando regresaba a Macedonia, en el 323 a.C. El imperio de Alejandro quedó definitivamente dividido en tres grandes reinos:Macedonia, Egipto y Seleucia.





La Sociedad griegaLos helenos vivían en ciudades independientes,cada una de las cuales tenía sus característicaspropias, que evolucionaron a lo largo de lossiglos. Sin embargo, su estructura social era

similar: la diferencia entre ciudadanos y nociudadanos, una gran desigualdad económica yla existencia de esclavos, eran rasgos comunesen toda la Hélade.

En las primeras ciudades helénicas, una clase aristocrática deterratenientes «eupátridas» poseía el poder político y económicode la ciudad. Agrupados en «genos» o familias, reclamaban sudescendencia de los dioses para justificar sus privilegios. Dueñosde la mayoría de los terrenos cultivables, arrendaban los camposa otros ciudadanos más pobres, que debían satisfacer

importantes impuestos. Solamente los aristócratas eran capacesde costearse el armamento necesario para las continuas guerras.Las leyes de la ciudad eran conocidas y administradas sólo porellos. Pero la aparición del «hoplita» o infante armado, con unequipo que muchos podían ya costearse, el aumento delcomercio y la especialización de la agricultura, harán que muchosciudadanos no aristócratas se opongan a los antiguos privilegiosde los eupátridas. Desde el siglo VII a.C., los ciudadanos griegosno se dividen ya en aristócratas y no aristócratas, sino en ricos ypobres, pero con iguales derechos; junto a ellos había una gran masa de esclavos yextranjeros. El conjunto de habitantes de una «polis» podía dividirse en ciudadanos, esclavos y

extranjeros. División a la que era necesario, siempre, añadir la diferencia de riqueza. Todoaquel que era hijo de ciudadanos libres de la «polis» era considerado ciudadano heleno ygozaba de todos los derechos en la ciudad. La mayoría de los ciudadanos erancampesinos y ganaderos, y adquirieron una participación cada vez mayor en el gobiernode algunas ciudades. Debían tomar parte en las guerras y participaban en los juegosdeportivos y en las fiestas religiosas de la Hélade. El derecho de ciudadanía era muyrestringido en la época clásica. Las mujeres no lo poseían aunque tenían ciertosderechos.

Los esclavos carecían de todo derecho y realizaban los trabajosmás duros. En algunas ciudades, como Esparta, eran muynumerosos. La procedencia de los esclavos era triple:prisioneros de guerra, adquisición en los mercados orientales o

bien ciudadanos sometidos a la esclavitud por deudas oimpuestos impagados. Los esclavos proporcionaron siempreuna mano de obra barata, que contribuyó decisivamente alapogeo económico y político de muchas ciudades helénicas. Enlas grandes ciudades helenísticas, el número de esclavosaumentó considerablemente. A pesar de su mísera condición, elesclavo no solía ser maltratado y en las ciudades helénicasvestía como los ciudadanos.





Llamados «metecos», los extranjeros no eran considerados ciudadanos y sus derechoseran muy limitados. Muchos extranjeros vivían en barrios separados de las ciudades,desempeñando funciones comerciales e industriales. A pesar de su segregación, losextranjeros contribuyeron decisivamente al desarrollo económico de la Hélade y supresencia suponía siempre la aparición de nuevas técnicas y novedades de otros países.Durante el helenismo, el derecho de ciudadanía se amplió considerablemente.

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Comencemos a trabajar.

I.- Realiza un vocabulario con las palabras y términos que no comprendas.

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II.- Trabajemos en el laboratorio de computación.Responde a continuación:

1.- ¿Qué palabras se te vienen a la mente cuando te dicen Grecia?

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2.- Imágenes que se asocian a Grecia2.1.- Muchas veces al nombrar un concepto se nos vienen a la mente imágenes, ¿quéimágenes asocias con Grecia? Para ello realiza la siguiente actividad:2.2.- Busca en la web 5 imágenes representativas de la civilización griega.2.3.- Crear un documento en el que se explique las razones de por qué esas imágenesson las mejores y porque se eligieron (cada una con un máximo de tres líneas).

2.4.- Crea una carpeta compartida y revisa tres archivos de compañeros.2.5.- A partir de esa observación responde:2.5.1.- ¿Se repiten imágenes? ¿Cuáles?

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2.5.2.- ¿Son imágenes representativas? ________________________________________________________________________

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2.5.3.- ¿Son buenas explicaciones? ________________________________________________________________________

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2.6.- Finalmente imagina que eres un crítico y escribe un breve artículo sobre la mejor

imagen que identifique a Grecia. (no necesariamente debe ser la tuya). ________________________________________________________________________

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