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L’égalité entre filleset garçons

Citoyens !de Graines

Dossier

Initiatives8 et 9

Dossier1 à 7

Ressources EDD10 et 11

Brèves12

n° 30 / printemps 2013

Favoriser

Cet appel à projets est destiné à soutenir des initiatives exemplaires : prévenir les stéréotypes et les discriminations,

favoriser l’égalité filles-garçons auprès des jeunes des lycées généraux, professionnels, et CFA. Les objectifs sont :

développer la réflexion et de la prise de conscience chez les jeunes concernant les inégalités filles-garçons ;

stimuler le changement de mentalité ou de schémas culturels inégalitaires (stéréotypes) chez les jeunes ;

promouvoir les actions innovantes au sein des établissements scolaires (élèves, communautés éducatives,

parents d’élèves), notamment en matière d’orientation, de prévention des violences et d’accès à la contraception.

Cet appel à projets s’adresse aux associations et organisations professionnelles qui développent des projets de sensibilisation,

d’information, et de formation à l’égalité auprès des lycéens et apprentis de Midi-Pyrénées dans le cadre d’une année scolaire.

Pour en savoir plus, le règlement et le dossier de candidature peuvent être téléchargés sur le site de la Région. Les dossiers peuvent également être envoyés entre le 1er janvier et le 30 avril de chaque année scolaire à l’adresse de la Région.

En participant à la formation et l’informa-tion des jeunes et des adultes, la Région

accompagne les changements au sein de l’école républicaine. à partir d’une convention avec l’État, la politique régionale développe des modules de formation sur la mixité des filières et sur l’éga-lité professionnelle au sein de la formation pour les enseignants (plan annuel des formations). La Région propose également des modules de sensibilisation participant à dé-construire les stéréotypes liés aux genres auprès des prescripteurs de l’orientation professionnelle dans les Maisons Communes Emploi Formation de Midi-Pyrénées.

Pour les jeunes, la Région informe sur des métiers d’ingénierie et des métiers liés à la sécurité pour les filles, notamment à partir du salon Infosup. Elle participe aussi à l’initiation et la mise à disposition de plusieurs outils susceptibles d’accompagner les actions des jeunes :

/ La 3e campagne “Buzzons contre le sexisme”, concours de vidéos réalisées par les jeunes entre 10 et 25 ans en partenariat avec Télé Debout et qui a beaucoup de succès ;

/ La campagne “Sexualité et égalité” dans les classes de 2nde des lycées et CFA sur la contra-ception notamment, menée en partenariat avec le Planning familial, le CIDF et de nombreuses radios.

- Des expositions, que les lycées et CFA peuvent emprunter via les modalités présentées sur le site internet.

Enfin, en complément de l’appel à projets “Projets d’avenir” (Agenda 21, Les bonnes pratiques pour le XXIe siècle, L’orientation et l’égalité filles-garçons, etc.), la Région lance à la rentrée scolaire prochaine, un nouvel appel à projets intitulé “Lycées Égalité Midi-Pyrénées”, à destination des lycéens et des apprentis de Midi-Pyrénées. ■

D’après un entretien avec Nadia Pelle-figue, Vice-Présidente en charge de l’enseignement supérieur, des finances et de l’égalité femme-homme.

Les engagements de la RégionLes compétences de la région en matière de formation professionnelle ont déjà permis par le passé de soutenir les actions envers les jeunes, et cela ne va pas s’arrêter de sitôt ! revue de détail des actions à venir…

Afin d’amplifier la portée de cette politique régionale et d’améliorer sa lisibilité, la Région met en place un appel à

projets annuel “Lycées, Égalité, Midi-Pyrénées” à partir de la rentrée scolaire 2013.

Convaincue que la sensibilisation à l’égalité doit commencer au plus jeune âge pour que les stéréotypes sociaux s’estompent et que d’autres modèles de comportements se construisent, la Région Midi-Pyrénées concentre une part significative de son action en faveur de l’égalité filles-garçons auprès du jeune public.

Déconstruire les stéréotypes !

l’égalité filles-garçons

AppeL à pRojets !

Dossier

1 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013

Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves

Depuis 1989, les écoles, les collèges, les lycées et les établissements d’enseignement supérieur contribuent à favoriser la mixité et l’égalité entre les hommes et les femmes, notamment en matière d’orientation. Ils assurent une formation à la connaissance et au respect des droits de la personne ainsi qu’à la compréhension des situations concrètes qui y portent atteinte. […] C’est bien la mission du système éducatif de faire réussir chacun et chacune, fille ou garçon, de la maternelle à l’enseignement supérieur. Cette réussite implique que les valeurs humanistes d’égalité et de respect entre les femmes et les hommes, les filles et les garçons, soient transmises et comprises dès le plus jeune âge. […]

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“Les stéréotypes constituent des barrières à la réalisation des choix individuels tant des femmes que des hommes. […] Il est donc nécessaire d’engager une réflexion avec les éditeurs pour éviter les stéréotypes sexistes dans les manuels et ouvrages scolaires et favoriser la sensibilisation à la culture de l’égalité entre les femmes et les hommes, de donner aux élèves et aux étudiants les outils nécessaires pour mieux appréhender le traitement du genre dans les médias : mettre en place des actions de décryptage des représentations stéréotypées des femmes et des hommes dans les médias, jeux vidéo, clips musicaux, en y associant le Clemi.”

Alors que le taux d’accès au baccalauréat des filles est largement supérieur à celui des garçons (76,6 % pour les filles contre 66,8 % pour les garçons) elles ne représentent que 43,5 % des élèves inscrits en première année des classes préparatoires aux grandes écoles. Lutter contre cette situation, c’est aussi créer les conditions pour permettre à notre système éducatif d’assurer la réussite de chacun dans la vie sociale et professionnelle. […] Préjugés et stéréotypes sexistes, ancrés dans l’inconscient collectif, sont la source directe de discriminations et, à ce titre, doivent être combattus dès le plus jeune âge. Ainsi, la mixité acquise en droit et ancrée dans la pratique demeure une condition nécessaire mais non suffisante à une égalité réelle entre filles et garçons et plus tard entre femmes et hommes. Elle doit être accompagnée d’une action volontariste des pouvoirs publics, de l’ensemble des acteurs de la communauté éducative et des partenaires de l’école.

“Il est donc nécessaire d’inscrire l’égalité entre les filles et les garçons dans le règlement intérieur des établissements ; d’encourager le développement de la thématique de l’égalité filles-garçons dans les comités d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) dans tous les établissements scolaires, en réseau avec les écoles ; de favoriser l’information et la formation des personnels […] ;

de prendre appui sur une éducation à la sexualité effective pour développer l’égalité entre les sexes et l’accès à la contraception.”

“Il est nécessaire de renforcer la connaissance des parcours d’études […] et d’assurer leur visibilité […] ; de veiller à exclure tout stéréotype sexiste dans l’information délivrée sur les métiers et les filières

de formation ; de promouvoir la mixité dans les parcours de formation et les secteurs professionnels.”

Acquérir et transmettre une culture de l’égalité entre les sexes.

Renforcer l’éducation au respect mutuel et à l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes.

S’engager pour une plus grande mixité des filières de formation et à tous les niveaux d’études.

Convention inteRministéRieLLe pouR L’éGALité, extRAits Choisis

3 chantiers prioritaires seront déclinés dès 2013 :

La promotion de l’égalité des sexes et de l’autonomie des femmes est le troisième des 8 objectifs du Millénaire pour le développement, adoptés en 2000 au cours du sommet du Millénaire de l’ONU, et repris à la conférence de Johannesburg de 2002. Dans les défis de la stratégie nationale du développement

durable : « le renforcement de la lutte contre les discriminations et la promotion de la diversité, dont le pacte européen pour l’égalité entre les hommes et les femmes » figure parmi les leviers d’action pour accéder à un développement soutenable.

L’égalité dans le système éducatifLes principes au cœur de la déclaration de rio en 1992, réaffirmés 20 ans plus tard en 2012, affirment que l’être humain doit être au cœur du développement et que l’équité entre les individus est un enjeu majeur de nos sociétés.

Pour agir en cohérence, il s’agit de lutter dès le plus jeune âge contre les stéréotypes et les discriminations.Comment acquérir et transmettre une culture de l’égalité entre les sexes ? Comment renforcer l’éducation au respect mutuel et à l’égalité entre les sexes ? Comment s’engager pour une mixité plus forte dans toutes les filières de formation et à tous les niveaux d’études ? Une convention interministérielle pour l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif (2013-2018) vient d’être publiée le 7 février 2013. ■

Dossier

Consultez le texte intégral

2 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013

Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves

Une classe de 2de du lycée Ozenne (Toulouse) travaille d’une manière particulière son

projet sur l’orientation. L’avenir professionnel des élèves est étudié à travers le prisme de l’égalité homme-femme (les

stéréotypes, les clichés et les discriminations).En classe, les jeunes ont discuté librement avec une commissaire de

police, avec une sexothérapeute et avec le réalisateur Patric Jean autour de son film La domination masculine. Avec l’aide de leurs professeurs et d’un réalisateur-graphiste, ils se sont regroupés autour d’ateliers de témoignages familiaux, de création d’affiches et de logos. Ils réalisent un court-métrage au ton décalé où les rôles habituels sont inversés, et un autre sous forme d’une course à la promotion entre un homme et une femme à la manière de Benny Hill. « C’est une chance que l’on puisse se réunir entre élèves et réfléchir à un projet qui nous permette de développer notre imagination et de créer au final un court-métrage qui nous ressemble » confie Adèle. « Dans ce projet, des élèves discrets deviennent meneurs et porte-parole, c’est positif », dit l’un de leurs professeurs. L’objectif est de sensibiliser l’ensembledu lycée sur ce thème et de tenter de gagner un prix au concours “Buzzons contre le sexisme”. ■

De nombreux acteurs de l’éducation proposent aux jeunes des activités sur cette question  de l’égalité. Voici des témoignages locaux, riches en imagination  et vraiment constructifs.

Contact : Frédérique Lamy (prof documentaliste)

Les élèves de la section « Accompagnement, soins et services à la personne » du lycée Clé-ment Marot (Cahors) se sont familiarisés avec le thème des violences faites aux femmes. Au fur et à mesure de leurs recherches, ils se sont rendu compte que ces femmes étaient dans l’impossibi-lité de communiquer par la parole. Ils ont décidé de restituer artistiquement cette parole.

L’objectif est double : identifier la spirale de la violence conjugale et alerter tout un chacun sur ces mécanismes pour mieux les combattre.

Les interviews organisées auprès de la population cadurcienne ont révélé plusieurs méconnaissances et banalités sur les rapports conflictuels.

Un roman-photo va être exposé pour montrer ce processus. Une mini-représen-tation théâtrale et des chants accompagnés de danse en-trecouperont les interventions animées par des professionnels (gendarmes et associations dont le CIDFF). Un jeu sera proposé aux élèves du LEP Gaston Monner-ville afin d’identifier toutes sources de violences à l’égard des femmes. Et un blog interne au lycée est en cours de préparation…

Cette aventure permet aux élèves de se confron-ter à leurs propres appréhensions et de devenir un peu plus responsables. Ils deviennent pleinement acteurs de ce projet d’établissement, véritable cause nationale. ■

Contact : Djebbar Dalila

Les violences tues

Pauline travaille sur le mot “jupe” (qu’est-ce qu’on ressent

quand on se fait insulter parce qu’on porte une jupe ?), tandis que Victor planche sur le “E” d’éducation. Ce qui réunit ces deux lycéens ? La création d’un dictionnaire pas comme les autres !

Gina Cazamayou (CPE des lycées Par-dailhan à Auch) a lancé à la rentrée 2011 l’idée de ce dictionnaire qui ferait un état des lieux de la question de l’égalité hommes-femmes. Une dizaine de classes du LP et du LGT s’est mise à réfléchir, débattre, écrire, dessiner et détourner les images conventionnelles pour créer et illustrer ce dictionnaire.

Contact : Gina Cazamayou

L’objectif de départ ? Que le plus grand nombre d’élèves aborde cette problématique, l’analyse et en discute.

L’adhésion des lycées Pardailhan au dispositif “Réseaulument égalité”* a permis à des classes de découvrir le témoignage de la crèche égalitaire de Bourdarias et celui de femmes excep-tionnelles appartenant au monde de l’aéronautique ainsi que d’assister à la signature d’une charte sur l’égalité professionnelle. La rencontre avec une députée et une résistante a permis d’ébranler certains préjugés !

Le dictionnaire énervé des inégalités

Dossier Témoignages

* Dispositif unique en France qui promeut l’égalité entre les hommes et les femmes.

Cette année, la classe de 1re L a pris le relais pour compléter et finaliser l’écriture du dictionnaire. Cela permet d’aborder les questions des inégalités

qui engendrent des déséquilibres dans les filières au moment de l’orienta-tion et un comportement sexiste au quotidien. ■

Lycée Ozenne (Toulouse)Lycée Clément Marot (Cahors)

Lycée Pardailhan (Auch)

égalité… moteur… action !

3 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013

Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves

Le 16 mars dernier à l’Espace des diversités et de la laïcité à Toulouse, les héroïnes de bédé Nävis, Mirabelle, Cerise et Boule à zéro ont fait l’objet de mûres réflexions sur l’égalité filles-garçons.Le conseil municipal des enfants de Toulouse a fait part de ses interrogations, remarques et commentaires sur le sujet. Un regard qui témoigne quelques fois de paroles pleines d’humour.« Avez-vous remarqué que dans cette bédé, ce sont toujours les femmes qui servent les cafés et les hommes qui les demandent ? Qu’en pensez-vous ? » interroge l’animatrice du débat. « C’est souvent comme ça aussi à la maison. Mon père, il sait que faire les frites, et ma mère est souvent devant l’ordinateur,

parce qu’elle fait les courses sur Internet. » « Est-ce qu’on doit faire attention à l’apparence pour se distinguer ? » « Non, pas forcément. Moi, des fois, je reste très longtemps dans la salle de bains, je fais attention à moi », dit Paul. « Mirabelle peut faire des choses que peuvent faire les garçons, elle peut tout faire – Oui, mais faut pas se fier aux apparences – Boule à zéro, elle a un mental de garçon et l’apparence d’une fille… ».Sous les applaudissements du public, les jeunes ont officiellement remis le trophée de la bédé non sexiste à Boule à zéro. ■

C’est un jeu de plateau écoconçu par les jeunes du lycée agricole Beaulieu-Lavacant (Auch) sur le thème de l’égalité femmes-hommes. à base de questions et de débats, il se joue en équipe.

Les lycéens l’ont présenté à de jeunes finlandais puis à des jeunes européens rencontrés lors de la Youth Pride à Toulouse et originaires de plusieurs pays comme la Bulgarie, la Belgique, l’Italie, l’Espagne… Une version anglaise du jeu a d’ailleurs été réalisée ! ■

Contact : Marie-Pierre Zorilla

Les objectifs sont de permettre aux élèves de s’interroger, à hauteur d’enfant, sur ces problématiques, de relativiser les normes sociales intériorisées au contact d’autres expériences et de s’autoriser, au-delà des représentations de genre, à faire et à dire.Les actions, qui s’appuient princi-palement sur la littérature jeunesse, sont l’occasion de nombreux par-tenariats :

Contact : Emmanuel Veneau

- travail sur les stéréotypes de genre dans les contes traditionnels et les anti-contes (avec le lycée Alain-Fournier, Mirande) ;- interventions du planning familial (MFPF 32) ;- évolutions des représentations du genre au cours du siècle dernier (avec le musée des Jacobins, Auch) ;- travail sur la littérature jeunesse non sexiste (avec la librairie Les Petits Papiers) ;

- atelier-philo sur le thème des dif-férences filles-garçons (avec les Francas 32) ;- travail sur la diversité des senti-ments et rencontre avec Thomas Scotto, auteur de Jérome par cœur (avec la médiathèque de l’IUFM).Par ailleurs, l’école Marianne est signataire de la Charte Égalité de “Réseaulument Égalité” dans le Gers. ■

L’école passeà l’action

Hommes, femmes, le même JEE

Depuis 2010, l’école élémentaire publique Marianne (Auch) mène des actions sur ce thème. En réponse aux situations observées, trois axes ont été privilégiés : •connaîtrelesdifférencesbiologiquesetposerlerespectnécessairedesonproprecorps et de celui d’autrui ; •s’interrogersurlesstéréotypesdegenredanslesjeuxetlesmétiers; •aborderlaquestiondessentiments:leurexistence,leurmultiplicité,leurexpression.

Dossier Témoignages

Le trophée de la bédé non sexisteConseil municipal des enfants (Toulouse)

école Marianne (Auch)

4 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013

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Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves

Contact : Janluc Bastos et Josy Gaillochet

Égalitère intervient dans les classes de 4e et de 3e et propose aux élèves d’aller observer, en binôme fille/garçon, les métiers occupés par les hommes et ceux occupés par les femmes dans les entreprises à proximité de leur collège. Une autre action, en partenariat avec l’association des Petits Débrouillards, aborde en plus de la réflexion sur l’égalité les questions d’économie d’énergie, de développement durable et des métiers verts. ■

Des ateliers constructifsL’année dernière, un atelier scientifique et technique (AST) encadré par deux professeures (Physique et Histoire-Géographie) a permis à une classe de 5e du collège de Montastruc-la-Conseillère de construire quatre cuiseurs solaires. Les élèves, sensibilisés par un documentaire expliquant la déforestation de certains pays d’Afrique, sont fiers de leur réalisation et en font toujours la démonstration. Bientôt, ils et elles vont cuire des gâteaux pour financer un projet de jumelage. Puis une exposition sur les métiers va pouvoir relancer les échanges !

Le collège de Fronton a décidé cette année de construire un chauffe-eau solaire pour amener l’eau chaude aux sanitaires des élèves. Ce travail se fait à partir de matériaux de récupération, comme pour les cuiseurs solaires du collège de Montastruc-la-Conseillère. Les élèves sont encadrés par deux professeures

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Un film priméL’année précédente, une classe de 4e a réalisé un film sur le sexisme : Stop au sexisme. Ce travail, soumis au concours de l’association Télédebout, a remporté le premier prix régional (catégorie 12-14 ans) du concours “Buzzons contre le sexisme”. Cette année, ce film est présenté au Forum des enseignants innovants et de l’innovation éducative. ■

(Physique et Sciences et Vie de la Terre). Ils gèrent de A à Z la construction de ce chauffe-eau solaire, en équipe mixte bien sûr ! Petit à petit, la mixité et l’égalité deviennent des évidences.

Pour l’affiche présentant leur réalisation, ils ont d’eux-mêmes proposé de montrer des images d’hommes et de femmes. Et en cours d’éducation physique, filles et garçons ont dorénavant décidé d’aller chercher ensemble les poteaux de handball. C’est bien d’un apprentissage dont il s’agit, celui de l’égalité dans le vivre ensemble. ■

Égalitère est une coopérative d’utilité sociale qui anime une action de diversification de l’orientation scolaire avec des collèges du nord-est de Toulouse. Cette expérimentation sociale (sélectionnée par le Fond d’Expérimentation JeunesseduMinistèredel’Éducation)proposeauxéquipeséducativesdetravailleretdefairetravaillerlesélèvessur les représentations sociales liées aux métiers et sur les stéréotypes sexués. Ces stéréotypes pèsent sur les relationstoutautantquesurlesapprentissagesetilssontsourcesd’inégalitésprofessionnellesetsociales.

Dossier Témoignages

Des interventions ciblées

égalitère

Construire l’égalité sociale

5 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013

Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves

Livres et revues

Vidéos

La place des femmes dans l’histoire - Une histoire mixteAssociation Mnémosyne, Édition Belin, Coll. « Guides de l’enseignement », 2011Une lecture des programmes scolaires intégrant l’histoire des femmes et du

genre de l’Antiquité au XXIe siècle, avec dossiers docu-mentaires et pistes d’exploitation par niveau (primaire, collège, lycée).

Filles et garçons sur le chemin de l’égalité

Ministère de l’Éducation nationale, 2013

Compare les principales données statistiques disponibles en ma-tière de parcours et de réussite des jeunes : répartition sexuée se-lon les niveaux d’enseignement, résultats scolaires, réussite aux examens, choix d’orientation, poursuite d’étude après le baccalau-réat, insertion professionnelle.

Téléchargez le pdf !

Exposition « Métiers 2 Visu »Mission Égalité filles-garçons, Cellule Education-Economie de l’académie de Toulouse, ONISEP, 2011Support d’information pour sensibiliser aux freins qu’exercent les stéréotypes de

genre sur l’orientation des filles et des garçons et permettre aux élèves d’avoir une meilleure connaissance des métiers.

50 activités pour l’égalité filles-garçons à l’école

Virginie Houadec, Michèle Babillot, CRDP Midi-Pyrénées, CDDP du Tarn, 2008

Aborde la thématique de l’égalité par une ap-proche disciplinaire et propose des activités que les enseignants pourront conduire à tous les niveaux et dans toutes les disciplines de l’école primaire.

Égalité, parité, mixitéCRDP de Poitou-Charentes, Mille bases éditions, 2008, DVD & DVD Rom7 films vidéos et une base documentaire interactive (avec des quiz, des animations, des articles…) pour penser l’égalité, la parité et la mixité entre filles et garçons.

Bienvenue dans la vraie vie des femmes :

parité hommes / femmes.Virginie Lovisone, Agnès Poirier,

Clarisse Guiraud, CNDP, 2010, DVDDocumentaire présentant tous les aspects de la question des inégali-tés entre hommes et femmes dans la société française contemporaine. Des pistes pédagogiques sont propo-sées dans le livret d’accompagnement.

Divers

Téléchargez le pdf !

« 18 ans… respect les filles ! »Ministère du travail, des relations sociales, de la famille, de la solidarité et de la villeDes informations sur l’orientation scolaire, les stéréotypes, la vie affective et familiale, le harcèlement au travail ou encore la vio-lence conjugale, des conseils concrets ainsi que des adresses utiles.

Filles, garçons : l’égalité en imagesHélène Dumas Primbault, Valérie Brunetière, Anne Françoise Khanine, Éditions LunesOutil pédagogique pour le collège au carrefour de deux thématiques « analyse de l’image » et « égalité entre les femmes et les hommes ». Support composé d’une série de 10 images sur cédérom accompagnée d’un livret de l’enseignant pour organiser des activités pédagogiques.

Quiz égalité filles-garçonsOnisep Midi-Pyrénées, MGI de l’Académie de Toulouse, 2009, à partir de 13 ans

Ce jeu permet de questionner les représentations hommes/

femmes et de faire découvrir les étapes qui ont permis aux femmes de parvenir à une égalité de traitement et de citoyenneté avec les hommes au cours du XXe siècle.

Dossier Ressources

6 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013 // Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves

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Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves

Les p’tits égauxRépertoire d’activités visant la promotion de conduites non sexistes entre filles et garçons pour les 5 à 10 ans.

Le site du Ministère du droit des femmesCe site recense les initiatives pour l’égalité à l’école, en collaboration avec l’Éducation nationale et des étudiants. L’objectif est de valoriser les initiatives à travers un guide pour capitaliser les ressources et développer les réseaux d’acteurs.

Académie de ToulouseSite de la mission égalité filles-garçons pour promouvoir l’égalité dans le système éducatif : ressources pédagogiques, pistes d’actions, études et données statistiques et information sur les partenariats.

Le portail national EduscolTout sur les enjeux de l’égalité filles-garçons : textes réglemen-taires, convention interministé-rielle, ressources académiques…

Sur le chemin de la mixitéDes métiers et des formations ouverts aux filles comme aux garçons. Portraits, témoignages, vidéos et ressources web.

À quoi joues-tu ?CEMEA, 2009Ce projet européen a pour objectif de mettre en place des actions ciblées destinées à sensibi-liser les différents acteurs de l’éducation à la présence de stéréotypes sexistes dans leur vie

et leurs pratiques. Le site propose des cahiers pédagogiques pour aborder la construction de l’identité sociale et sexuée avec les 3-6 ans.

Exæquo, nouveau club paritaire à ToulousePour fédérer les acteurs et actrices de l’économie toulousaine et contribuer à développer les initiatives qui vont dans le sens de l’égalité professionnelle.

Association Genre en actionPrésentation de nouveaux outils pédagogiques pour une éduca-tion non sexiste.

Elles en sciencesInformations sur les métiers scientifiques, té-moignages, annuaire de contact. Nombreuses ressources pour déconstruire les stéréotypes et donner aux filles le goût des sciences. Plusieurs entrées proposées sur ce site : parents, élèves et enseignants.

GenrimagesCentre audiovisuel Simone de BeauvoirDes ressources pédagogiques pour lutter

contre les représentations sexuées dans l’audiovisuel : films, exercices, outils en ligne et pistes d’activités autour des stéréotypes et des relations garçons-filles. Du primaire au lycée.

Téléchargez le pdf !

Pour l’égalité entre filles et garçons 100 albums jeunesseAtelier des Merveilles, CRDP, Académie de Grenoble, 2012Bibliographie sélective de documentaires jeunesse pour une éducation non sexiste.

Dossier Ressources

Dossier Comic strip

7 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013

Sur i

nter

net

Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves

Les assises de l’eeDD

Les participants ont réaffirmé qu’il n’y aura pas de transition écologique ni de développement durable sans éducation à l’environnement. Ces trois jour-nées, placées sous le signe de l’échange et de la co-construction, ont abouti à l’élaboration de 48 plans d’actions et argumentaires.Parmi ces 48 propositions, 11 priorités ont été iden-tifiées : Eau, Climat-Energie, Santé-Environnement, Biodiversité, Alimentation, Villes et territoires du-rables, Consommation et production responsables, Place aux jeunes, Tous acteurs, Gouvernance, Valeurs et éthique. Des suites concrètes sont déjà

Du 5 au 7 mars 2013 à Lyon et Villeurbanne, les 3es assises de l’Éducation à l’Environnement et au Développement Durable ont rassemblé 1 200 participants, dont une vingtaine de Midi-Pyrénées.

engagées, dont la contribution aux débats de la prochaine Conférence environnementale qui aura lieu à l’automne 2013.Ces assises nationales se sont appuyées sur plus de 80 assises territoriales organisées depuis début 2012 dans toute la France, dont 3 en Midi-Pyrénées : les assises du Pays d’Autan le 26 septembre, les assises du Pays Sud Toulousain le 17 octobre et les assises régionales organisées à l’Hôtel de Région à Toulouse le 5 décembre 2012. ■

FreDD ? Film, recherche  et développement durable !

Au programme, des projections en continu (au cinéma ABC, au Centre méridional de l’architecture et de la ville et à la Fabrique Toulouse Métropole) ; des expositions et des actions associées au CRDP de Toulouse et à l’Espace Bonnefoy ; des projections et animations pédagogiques pour les scolaires (au cinéma ABC) ; des rencontres, des tables rondes et des débats ; la rencontre des familles à la Fabrique Toulouse métropole (ateliers, expo…) et bien sûr, des films en compétition sur le thème de la ville durable, avec projection des films primés et remise de prix au Muséum d’histoire naturelle.Prenez rendez-vous pour le printemps 2014, la prochaine édition sera annoncée dans la revue de l’automne ! ■

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Contact :Cécile Rieu (Région Midi-Pyrénées)

L’action “100 % RES Communities” s’est déroulée en octobre dernier en partie sur le site du lycée. Elle a permis aux étudiants d’élargir leur vision des problématiques environnementales et énergétiques à l’échelle de l’UE, avec la délégation roumaine invitée. Les étudiants ont aperçu quelques-unes des nombreuses actions menées par les acteurs locaux sur leur territoire de formation en visitant des sites (photovoltaïque, bois-énergie) et en participant à un forum.Autre temps fort, l’utilisation du banc de puissance agricole suivie d’une reprogrammation moteur qui a mis en évidence le fait que l’optimisation des moteurs permet d’augmenter l’efficience des matériels et de réduire l’impact environnemental des véhicules agricoles.Ces étudiants ont donc pu mesurer le travail restant pour aider les différents acteurs à s’engager durablement vers des territoires plus économes et à multiplier les initiatives de valorisation des sources d’énergies renouvelables. ■

L’énergie intelligente s’échange à Albi !

Contact : Claude Bru et Vincent Rousval

Pour en savoir plus :Le site des assises EEDD Le site du Ministère du Développement durable Le site du Creemp

Pas de développement durable sans éducation à l’environnement !

La 3eéditionduFReDD2013(festivaldedocumentsaudiovisuels autour des problématiques du développement durable) s’est déroulée début avril 2013 à Toulouse. Le thème de cette année était « La ville en perspective ».

Au travers de deux actions ciblées, les étudiants en licenceprofessionnelle“Énergie,Agriculture& Territoire” du lycée d’enseignement général, technique etprofessionnelagricoled’Albi-Fonlabourontpudécouvrir le programme européen “Énergie intelligente pour l’Europe” et de nouvelles pistes d’économie de carburant en agriculture.

8 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013Contact : Festival FReDD

Initiatives Dossier - initiatives - Ressources EDD - Brèves

Les actions conduites de 2008 à 2011 avaient pour cible prioritaire l’alimentation des enfants. Le médecin scolaire qui

suit les enfants depuis quatre ans constate une stabilité du nombre d’enfants en surpoids, malgré une bonne connaissance des compor-tements à adopter.

Au tour des parents !En 2012, avec le soutien de l’ARS, le projet l’assiette en baskets 2 a été orienté vers les parents. Avec les associations locales concernées et les centres sociaux, des actions sont programmées pour aider parents et enfants à mieux manger à moindre coût, à jardiner et cuisiner, à suivre sur internet leur équilibre alimentaire, à participer aux activités physiques organisées avec le conseil municipal junior-senior.En 2013, 68 000 € seront dédiés à l’assiette en baskets 2. Afin d’évaluer la pertinence et l’efficacité de ces actions, le service de médecine scolaire expérimentera un partenariat avec une diététicienne pour améliorer le suivi des enfants et des familles et les orienter vers les médecins de la ville membres du réseau RéPPOP.En complément, l’université Jean-François Champollion a engagé une recherche-action sur les écoles volontaires de la ville pour analyser les pratiques des éducateurs sportifs et rechercher des dispositifs pédagogiques nouveaux.

Depuis 2008, la ville de Millau implique lesenfants,lesfamilles, les enseignants, les ETAPS, les hôtelières des restaurants scolaires, les cuisiniers de la cuisine centrale, le service médecine scolaire ainsi que les producteurs locaux dans son projet l’assiette en baskets.

une association très active

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En 2009, Millau et cinq autres communes aveyronnaisespartageantsesobjectifsontcréél’association Soli’Terre pour mutualiser leur démarche (trouver des produits bio et de qualité pour les cantines). Cette activité représente un marché conséquent de 980 000 repas par an. Ainsi, le rapprochement avec des producteurs locauxsefaitparlebiaisdegroupementsdecommandes visant le local, le bio ou la qualité labellisée.

Grâceauxfondseuropéens,lacoordinatricedeSoli’Terrefacilitelesliensentrelescuisiniersetles producteurs locaux. Ensemble, ces acteurs deviennent plus compétents et prêts au changement. Car la révolution est inscrite au menu !

Soli’Terre agit pour : •Revisiterlesmétiersde la cuisine collective (Millau est signataire de la charte Agores) en tenant compte des contraintes des

producteurs locaux ; •Adapterlesprocéduresd’appelsd’offresetlarédaction des cahiers des charges donnant priorité à la qualité plus qu’au prix ; •Communiquersurleterrainentrecuisiniers,élus,producteurs, élèves, hôtelières chargées de l’éducation, diététiciennes et conseillères enéconomiesocialeetfamiliale…■

L’assiette en basketsfait son retour

Éduquer les enfants et les parents à

devenir locavores !

Millau, ville engagéePour conduire un projet, la cohérence des dif-férentes actions est la clé du succès. Millau, ville active PNNS (Programme national nutrition

santé), donne depuis 2008 priorité dans son PLU aux terres agricoles et au développement durable. Elle a intégré les clauses sociales dans les marchés publics passés avec l’association “Les jardins du Chayran” qui utilise le maraîchage bio comme support à la réinsertion professionnelle.La commission d’appel d’offres se réfère désormais aux possibilités offertes par l’article 53 du code des marchés publics facilitant depuis 2011 les achats en circuits courts. Manger bio, édu-quer les enfants et les parents à devenir des locavores nécessite une pédagogie de l’action. Par exemple, les visites pédagogiques chez les producteurs constituent un critère discriminant des appels d’offres.D’autre part, Millau est la ville centre du Contrat Local de Santé de l’Aveyron. La nutrition est un enjeu crucial pour la préservation de notre planète, pour la prévention des pathologies liées au déséquilibre nutritionnel, pour recréer du lien social par l’acte de manger dans le respect des principes du mouvement Slow Food. Ce mouvement prône une alimentation bonne (pour la santé et le plaisir de manger), propre (pour la planète) et juste (pour le prix à payer aux paysans qui prennent soin de la terre). Rien ne relève du hasard ! ■

9 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013

Initiatives

Contact : Ville de MillauPour en savoir plus :

Le dossier «alimentation» dans Graines de Citoyens n° 26

Dossier - initiatives - Ressources EDD - Brèves

Coup de chaud sur l’éducationAide et Action, 2012Nouveau rapport d’Aide et Action : en quoi l’éducation peut être un puissant levier d’action pour lutter contre les conséquences du changement climatique.

Répondre aux préjugés sur les migrationsRitimo, 2013

Argumentaire et données chiffrées basées sur des statistiques officielles pour lutter contre les préjugés et percevoir les migrations comme une richesse économique, sociale et culturelle.

Regards sur la Terre 2012

Pierre Jacquet, Rajendra Kumar Pachauri, Laurence Tubiana, AFD, IDDRI, Éditions Armand Colin, 2012

État des lieux du développement durable et dossier spécifique sur l’un des enjeux majeurs de nos sociétés contemporaines : l’agriculture.

Pour une éducation au développement durableFrancine Pellaud, Éditions Quae, Coll. Essais, 2011

Clés de compréhension et outils théoriques et pratiques pour appréhender les spécificités liées à l’EDD. L’auteure propose une réflexion sur les mécanismes mis en œuvre dans l’appropriation de situations complexes, sur les méthodes pédagogiques favorables à ce type d’apprentissage et sur la manière d’évaluer des sujets.

Cahier d’enquête : Pour la fin de la faimArtisans du Monde, 2012, De 8 à 10 ans

Brochure qui permet aux plus jeunes grâce à des activités et des petits jeux (mots croisés, texte à trous, charades…) de mener l’enquête sur les inégalités alimentaires dans le monde et découvrir les alternatives.

Petite poucetteMichel Serres, Édition Le Pommier, Coll.

Manifeste, 2012, à partir de 14 ans

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Nouvelle parution de l’IfréeCollection « Les Livrets de l’Ifrée » n° 4, 2013

Éducation à l’environnement vers des publics en situation de précarité économique et sociale.

Construire un projet citoyen d’énergies renouvelables :Guide de recommandationsAssociation Énergie partagée, 2013Rédigé sur la base du travail du réseau Taranis, ce guide de recommandations de l’association Énergie Partagée pose les fondations pour la mise en œuvre d’un projet EnR citoyen.

Les données 2012 de l’observatoire national de la bio en restauration collectiveAgence Bioà signaler également, la série de courts-métrages « La Minute Bio » : des reportages sur le terrain, avec de nombreux témoignages de professionnels de la bio (producteurs, responsables d’entreprises, cuisiniers en restauration scolaire, formateurs, consommateurs, représentants d’organismes de contrôle…), et de l’information de fond sur l’agriculture biologique et ses filières.

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Résultat de l’étude à télécharger ici !

Ressources EDD

10 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013

Sur internet

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Le journal des écodélégué-esGlobules, Numéro spécial, Novembre 2012

Édité à l’occasion de la Première rencontre nationale des écodélégué-es de l’enseignement agricole à Evreux.

Purelaine : un journal par et pour les enfantsPour les 8-10 ans

Revue pédagogique éditée par le Parc naturel régional des Causses du Quercy. Derniers numéros accessibles en téléchargement.

Livres et revues

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Essai dans lequel le philosophe Michel Serres montre comment les jeunes peuvent réinventer un monde meilleur grâce aux nouvelles technologies.

Dossier - Initiatives - ressources eDD - Brèves

Les sols – Guide pédagogiqueAlterre Bourgogne, 2012Une partie théorique avec « apport de connaissances » sur le sol et des fiches ac-tivités adaptées en fonction des différents niveaux scolaires et accessible en ligne.

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Chiffres clés du climat : France et mondeMinistère de l’Écologie, du Développement durable et de l’Énergie, 2013Synthèse sur le climat en France et dans le monde.

La plateforme EEDD de BourgogneOutil collaboratif, alimenté et animé par un col-lectif d’acteurs de l’EEDD de Bourgogne dont l’objectif est de mutualiser, valoriser et diffuser les ressources disponibles.

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Bilan de l’expérimentation Agenda 21 scolaire dans l’Oise

Bilan de 3 années d’expéri-mentation, ce document est un véritable outil tutoriel, un recueil d’idées et de mé-thodes pour d’autres col-lèges souhaitant se lancer dans cette démarche.

> Sur le site de l’Oise.> Sur le site du Comité 21.

Les pieds sur terrePublic Sénat

Courts métrages : reportages consacrés aux actions et initiatives de développement durable : cantine bio, jardin partagé, éco village…

Le bio dans le SéronaisUn plus Bio, Réseau École & Nature, 2012Témoignage d’une institutrice motivée qui explique l’organisa-tion de la cantine de son école.

2020 EnergyEnergy Bits, 2012, Programme européen de sensibilisation aux énergies renouvelables et à l’efficacité énergétique, Lycées, à partir de 14 ans

Une plateforme de ressources avec 24 documentaires, un webdocumentaire, des outils participatifs et un serious game pour favoriser des comportements responsables et efficaces en matière de consommation d’énergie, et pour promouvoir les énergies renouvelables.

La KolokAssociation Le Vent TourneDispositif pédagogique qui aborde les notions de gaspillage alimentaire et d’inventivité culinaire. Avec une web-fiction interactive sur le gaspillage alimentaire pour inciter à la réflexion sur nos modes de consommation alimentaire.

11 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013

Vidéos

Construire ensemble un projet citoyen d’énergies renouvelablesRéseau Taranis, 2013Guide méthodologique à destination des associations, collectivités et groupements de citoyens pour mener un projet d’EnR citoyen collectif porté, maîtrisé et financé par les différents acteurs du territoire.

Sur internet

Enseigner le développpement durableADEME, 2011

Catalogue de ressources pédagogiques et d’outils d’information adaptés aux différents niveaux sco-laires : dispositifs éducatifs, expositions, malles péda-gogiques, jeux en ligne…

Div

ers Apprendre à voir l’énergie autrement : ateliers pédagogiques

WWF France, 2012, De 8 à 12 ans, cycle 3

Pour mettre en place des activités pédagogiques autour de l’énergie, son utilité et les enjeux qui vont avec : besoins éner-gétiques, histoire de l’énergie, énergies fossiles et renouve-lables, énergies à la maison, énergies demain, etc.

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Ressources EDD

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Dossier - Initiatives - ressources eDD - Brèves

La ville devant soià l’école de Caraman, des

enfants réalisent un film d’animation avec les acteurs de l’association Cumulonimbus.

7e Congrès Mondial de l’Éducation à l’Environnement (WEEC)

L’Observatoire DD publie son 1er baromètre régionaljuin 2013

Festival Sciences Métisses en Midi-Pyrénéesdu 4 au 7 décembre 2013 ; par la Ligue de l’enseignement et l’Association Sciences Techniques et Société Information et échanges sur des préoccupations citoyennes et l’actualité scientifique du réchauffement climatique.

Trophées du développement durable en Midi-Pyrénées appel à candidature en cours (mai-juin) et remise des trophées pendant le colloque RSE.

Cinéfeuilles : festival du film jardins et paysages 13e éditiondu 29 mai au 2 juin 2013 à Gaillac

Festival Détours en Cinécourt 2013du 11 au 15 juin 2013Découverte du cinéma d’auteurs, séances scolaires thématiques « hors les murs ». En savoir plus !

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les Journées Naturedu 25 mai au 2 juin 2013, dans toute la région Le thème retenu cette année : « Du jardin à la forêt, des lieux de vie à préserver ».

Colloque régional RSE novembre 2013

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L’OREMIP fête ses 10 ansoctobre 2013 En savoir plus !

Éco agenda

Brèves

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du 9 au 14 juin 2013, à Marrakech Relation entre monde rural et urbain.

Focus

12 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013

octobre

juin

mai

novembre

décembre

1 500 établissements scolaires déjà en démarche en France.1er avril - 31 mai : Inscriptions au programme Éco-École, en remplissant le formulaire sur le site Internet.Septembre : Démarrage des projets.Juin : Résultats du Jury suite aux demandes de labellisation.

Prochaine campagne 2013-2014 : Rubriques agenda 21 les bonnes pratiques du XXIe siècle, Ouverture sur le Monde, Culture, Dynamisation de la vie à l’internat…Toutes les infos sur les rubriques, le règlement, la plaquette, des projets déjà primés… Rendez-vous au Festiv 2014 !

Pour les écoles maternelles ou primaires, les collèges, les centres de vacances ou les centres de loisirs, les établissements spécialisés, les maisons des jeunes et la culture.Appel à projets 2013-2014 : dépôt des dossiers en ligne sur le site du Creemp du 15 avril au 16 juin 2013 ; Délibérations du jury le 27 juin 2013.N’oubliez pas de remplir en ligne la fiche de valorisation de vos projets terminés en juin 2012 !

Vers le site du Creemp

PROGRAMME ÉCO-ÉCOLE

UN DÉFI POUR MA PLANèTE – CAMPAGNE 2013

Rentrée 2013-2014Prévenir les discriminations, favoriser l’égalité filles-garçons au sein des établissements scolaires et des CFA (élèves, communautés éducatives, parents d’élèves), notamment en matière d’orientation, de prévention des violences et d’accès à la contraception.

LyCÉES, ÉGALITÉ, MIDI-PyRÉNÉES

TouTes les infos ici !

Appels à projets

PROJETS D’AVENIR POUR LES LyCÉENS ET APPRENTIS

Cliquez pour lire la video

Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves

à la une du prochain numéro

sciences participatives,sciences citoyennes,sciences collaboratives…

rendez-vous cet automne !

appel à témoignage

Participez-vous à un programme pédagogique et scientifique qui invite des élèves et des citoyens, à mesurer l’impact des changementsclimatiquessurlafaune,lafloreoubienlesdeux?

Vos témoignages nous intéressent, nous vous proposons de les présenter dans la prochaine revue !

Infos,modalités? Contactez Catie Naude à l’ARPE Midi-Pyrénées !

•naude.c@arpe-mip.com •0534319720

Directeur de la publication : le Président de l’ARPE Midi-Pyrénées.

Comité de rédaction : Catie Naude (ARPE Midi-Pyrénées), Anne Calvet (Éducation nationale), Isabelle Bousquet (DRAAF), Nelly Loustalot (FNE Midi-Pyrénées), Savine Andry (DREAL), Brigitte Mortier (DREAL), Cécile Rieu (Région Midi-Pyrénées). Conception-réalisation : Exotypie. Illustrations : Émilie Ausset. Photo de couverture : Fotolia.

Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013L’ours recense les noms des collaborateurs ayant participé à la réalisation du webmagazine.L’ours !

Webmagazine d’éducation au développement durable / Creemp

Citoyenns !de Grainsn° 30 / printemps 2013