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Memoria para la solicitud de verificación de Títulos Oficiales según el ANEXO I del RD 861/2010 de 2 de Julio por el que se modifica el RD 1393/2007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Incluye las modificaciones evaluadas favorablemente en fecha 26/06/2012. Para mayor detalle sobre las mismas ver Anexo I al final del documento

GRADUADO O GRADUADA EN PERIODISMO

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Título de Graduado o Graduada en

Periodismo por la Universidad CEU Cardenal Herrera

INDICE.

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO.

2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO.

3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

4. ACCESO Y ADMISIÓN.

5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

8. RESULTADOS PREVISTOS.

9. GARANTIA DE CALIDAD

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN.

11. ANEXO I: MODIFICACIONES VERIFICADAS 26/06/2012

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1.- DESCRIPCIÓN TÍTULO

Descripción del título Denominación Graduado o Graduada en Periodismo Ciclo Grado Centro/s donde se imparte el título Nombre del Centro Facultad de Humanidades y Cien-cias de la Comunicación. Tipo de enseñanza Presencial Rama de conocimiento Ciencias Sociales Número de ECTs del título 240 Número mínimo y máximo de ECTS de matrícula para estudiantes a tiempo completo y parcial (ver normativa de permanencia) Normas de permanencia:

http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/normativa_permanencia_grado.pdf

Naturaleza de la institución que concede el título

Privada.

Naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios*

Centro propio.

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título

El Libro blanco de los títulos de grado en Comunicación de ANECA, menciona cuatro perfiles profesionales básicos para los periodistas:

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo

Español. Es el idioma oficial en todo el territorio nacional. En la Universidad CEU Cardenal Herrera el grado se impartirá en español con carácter general. El sistema de convergencia europea y sus fines, entre los que destaca la movilidad, exige implícitamente la necesidad de ofrecer a los alumnos extranjeros o de otras Comunidades Autónomas la posibilidad de ac-ceder a nuestra Universidad sin dificultades lingüísticas. Valenciano. Es lengua oficial, junto con el español, en el ámbito de la Comunidad Valencia-na. Los universitarios valencianos están obligados a conocerlo. Su uso no podrá convertirse en ningún caso en un obstáculo para los alumnos extranjeros o procedentes de otras Comu-nidades Autónomas. En el proceso formativo el alumno/a podrá cursar en módulo de Lengua en valenciano o español. Asimismo, podrá realizar sus prácticas en los medios de la Univer-sidad (El Rotativo y radio CEU) en su lengua materna.

Inglés. Es la lengua de uso internacional más extendida y por ello, vehículo de comunicación entre personas de diferentes nacionalidades. Esta Lengua se exigirá al margen del grado dentro de los criterios de exigencia, si bien parte del módulo de Comunicación Multimedia, Periodismo Especializado y Documentación e Investigación se impartirán en dicha lengua o con materiales en inglés.

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Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título, de acuerdo con la normativa vigente. Rama de conocimiento: Ciencias Sociales Naturaleza de la institución que ha conferido el título: Universidad Privada Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios: Centro propio. Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título: Gestor de portales y editor de contenidos. Investigador, docente y consultor de comunicación. Redactor de información periodística en cualquier soporte. Redactor o responsable de prensa o comunicación institucional.

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: Castellano, Valenciano, Inglés

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2.- JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO

Interés académico, científico o profesional del mismo*

Las primeras iniciativas académicas relativas a las Ciencias de la Comunicación se remon-tan a comienzos del siglo XX. Las primeras escuelas universitarias de Periodismo se funda-ron en 1903 en Louisiana y Missouri (EEUU). A mediados de la década de los veinte ya se contaban 86 centros en Norteamérica y se tenía noticia de iniciativas semejantes en Alema-nia, Austria, Bélgica, Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Inglaterra, Italia, Japón, Suiza y la URSS. En el caso de España, la primera iniciativa formal fue la Escuela de Periodismo del diario El Debate cuyo plan de estudios de cinco años de duración comenzó a impartirse en 1926. La justificación del específico Grado en Periodismo deriva de su amplia implantación en uni-versidades e instituciones de educación superior del ámbito internacional, europeo y nacio-nal. En la estela de la Escuela de Periodismo de la Universidad de Columbia, fundada en 1908, son muchas las instituciones de educación superior de reconocido prestigio que impar-ten estudios de Periodismo en los Estados Unidos de América. También figuran en los paí-ses de referencia en el ámbito europeo, especialmente en el Reino Unido, pero también en Alemania, Finlandia, Francia o Italia. En España, la titulación tiene su origen en la primera escuela de Periodismo de España, la de el diario El Debate, fundada por Ángel Herrera Oria en 1926. En 1941 se creó la Escuela Oficial de Periodismo de Madrid, ligada a la Dirección General de Prensa, y en 1960 apareció la Escuela de Periodismo de la Iglesia. En los años setenta del pasado siglo, el Estado impulsó las primeras facultades de Ciencias de la Infor-mación, mientras que, desde 1975, fue el Centro de Enseñanza Superior CEU-San Pablo el que impartió la docencia de esta carrera. En 1993 se reconocieron los centros universitarios privados. En la actualidad, 33 universidades españolas –públicas y privadas- imparten estu-dios de Periodismo. La Comunicación genera una importante actividad investigadora. La UNESCO ha codificado las disciplinas relacionadas con esta materia y año a año se incrementan los fondos que es-tados, instituciones y empresas invierten en proyectos de I+D+I. Además, existen asociacio-nes internacionales y nacionales de facultades, profesores e investigadores: ICA, IAMCR y AIJIC con carácter mundial; ECREA y EJTA en Europa, NCA, AEJMC y ACA en EEUU; FE-LAFACS y ALAIC en Latinoamérica, AMIC en Asia, ACCE en África y AE-IC y SEP en Espa-ña. El número de publicaciones científicas es considerable, así como su prestigio: American Communication Journal, Diálogos de la Comunicación, European Journal of Communication, Communication Research, Journal of Aplied Communication Research, Journalism and Communication Monographs, etc. En España destacan ZER, Latina, Anàlisi, etc. Asimismo, existen destacados galardones específicos de la Comunicación como los Premios Pulitzer o el Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Ciencias Sociales. El interés científico concreto del título de Periodismo viene avalado por la actuación de distin-tas asociaciones científicas. Sin ánimo exhaustivo, se puede citar a las siguientes: a escala internacional, The International Association for Media and Communication Research (IAMCR), The World Association for Public Opinion Research (WAPOR), The Women Inter-national Association for Communication, The Association of Internet Researchers (AIR), FE-LAFACS, la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC), la Asociación Internacional de Jóvenes Investigadores en Comunicación (AIJIC); en los Esta-dos Unidos de América: Eastern Communication Association (ECA); Southern Status Com-munication Association (SSCA); National Communication Association (NCA); en España: La Asociación Española de Investigación de la Comunicación (AE-IC), la Asociación Española de Periodismo Científico, etc. La justificación del título desde un punto de vista profesional deriva de la adecuada atención a un sector de empleo que demanda mano de obra cualificada que amortigüe los efectos derivados del intrusismo. Se observa, además, que, pese a la inexistencia de la colegiación profesional obligatoria de los periodistas, se están produciendo medidas conducentes a la conversión de las asociaciones de periodistas en colegios profesionales de los quedarán

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excluidos los trabajadores ajenos a la profesión informativa. Por otro lado, resulta evidente cada vez más que la mayoría de profesionales de los medios de comunicación cuentan con la titulación universitaria en Periodismo. Las posibilidades de inserción laboral vinculadas al grado derivan de las oportunidades brin-dadas por la renovación de los contenidos informativos que las nuevas tecnologías de la in-formación y de la comunicación (TIC) auspician. La consolidación de los medios digitales, la irrupción de la TDT, así como la extensión del acceso a Internet y las nuevas aplicaciones de la telefonía móvil vienen a demandar nuevos puestos de trabajo que, lejos de eliminar a los medios tradicionales (como el periódico impreso), van a propiciar la reconversión de éstos. Ello implica la multiplicación de un público con acceso a las fuentes de información, sociali-zación y entretenimiento, a cuyas demandas un profesional responsable y capacitado ha de dar respuesta precisa. Según el Informe Anual de la Profesión Periodística 2007, elaborado por la Asociación de la Prensa de Madrid, el empleo general en la industria de la Comunica-ción española experimentó un leve crecimiento –no superior al 1%- en 2006. Invirtiendo la tendencia de 2005, el empleo creció un 2 por ciento en las empresas convencionales y un 0,4 por ciento en los medios denominados emergentes. Los puestos redaccionales registra-ron un modesto incremento en torno al 1,5 por ciento, mientras que los de los restantes puestos de la empresa se redujeron un 0,4 por ciento. La prensa diaria continúa suponiendo el verdadero soporte de empleo de los periodistas. En los medios audiovisuales el empleo descendió un 3,3 por ciento, mientras que el relativo a las actividades informativas descendió un 3,7 por ciento. En el resto de empresas convencionales (agencias y revistas) el empleo total creció un 10,9 por ciento (12,1 por ciento, si se atiende a la redacción). En suma, el empleo en empresas periodísticas se sitúa hoy en España en torno a los 53.400 puestos de trabajo declarados. Las empresas de titularidad pública registran 36 de cada cien empleos, mientas que el 64 por ciento se relacionan con el sector privado. Los alrededor de 18.500 puestos de trabajo estrictamente redaccionales, se convierten en más de 26.000 al incluirse la comunicación corporativa –un 20 por ciento de las estimaciones de empleo-, los periodis-tas independientes y el nuevo periodismo digital. En la prensa diaria los grandes movimien-tos corporativos no se han traducido en un perjuicio para el empleo periodístico, mientras que las editoras periféricas experimentan grandes dosis de estabilidad. Organizaciones pro-fesionales como la Asociación de la Prensa de Madrid o la Asociación de Periodistas Vas-cos, han demostrado que es posible promover el primer empleo sin entrar en abusivas situa-ciones para con la figura del becario. Estas fórmulas, además, se suelen traducir en posterio-res empleos estables. En el caso de la Comunidad Autónoma Valenciana, la Universidad CEU Cardenal Herrera fue la pionera en la implantación de estudios, que datan del año 1987. En primer lugar como centro adscrito a la Universidad Politécnica y posteriormente como Universidad Privada. En años posteriores se han aprobado en otras Universidades, como la Universidad de Valencia y Miguel Hernández. Con la adaptación a EEES, Periodismo en la Universidad CEU Carde-nal Herrera se enfrenta a su tercer cambio de planes de estudios desde su implantación. Periodismo de la Universidad CEU Cardenal Herrera es miembro del EJTA (European Jour-nalism Training Association). En la actualidad tiene firmados convenidos para el Programa Erasmus con 31 universidades europeas. Asimismo, en la actualidad el título posee una gran cantidad de convenios con los principales medios de comunicación de la Comunidad y del resto de España, así como gabinetes de prensa, instituciones, etc. En total, la Universidad tiene firmados convenios de prácticas con un total de 529 empresas e instituciones.

Normas reguladoras del ejercicio profesional

No existen.

Referentes externos*

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Uno de los primeros problemas a los que nos enfrentamos a la hora de revisar los estudios de Periodismo y adaptarlo al grado fue el de buscar referentes externos. Una vez observado que la reforma iba a incidir en un sistema parecido al que viene impartiéndose en el mundo anglosajón, consideramos que era capital estudiar qué hacían las universidades con estu-dios de comunicación en Inglaterra y EEUU, sin dejar de lado la trayectoria que estos estu-dios han tenido en España. Sobre este último aspecto hay que señalar que en nuestro caso observamos más lo que hi-cieron dos universidades, una de ámbito público (Autónoma de Barcelona) y otra privada (Navarra), referentes claros en el panorama español. Quizás pecamos al olvidar otra de las grandes referencias en España, la Universidad Complutense, en cuya Facultad se han doc-torado muchos de nuestros alumnos y profesores y quizás sea la mayor referencia en inves-tigación y tradición. No obstante, hemos participado en todas las conferencias de los deca-nos de Facultades de Comunicacion y hemos respetado todos los acuerdos referentes al di-seño de los planes de estudio, muestra del compromiso de nuestra Facultad de proseguir con la tradición de estos estudios de acuerdo a lo que hacen otras facultades de nuestro país. En cuanto a las universidades anglosajonas, hemos de decir que la gran aportación ha sido doble: por un lado en la metodología de estudio y docencia, a través del programa Platón, sistema que se utiliza en todas las universidades del CEU y es heredero de Harvard, donde fueron formados varios profesores (asimismo, a través del instituto Laspau otros profesores han tenido la oportunidad de intercambiar impresiones con profesores estadounidenses y cambiar su forma de trabajar); por otro lado en el capítulo referente al primer año común en estudios y en el espacio que deben ocupar los talleres, seminarios y las materias de nuevas tecnologías multimedias. a) Libro Blanco de los “Títulos de Grado en Comunicación” de la Agencia Nacional de Eva-luación de la Calidad y Acreditación (ANECA). b) Planes de estudio vigentes de los títulos de Periodismo de los siguientes centros universi-tarios españoles: Universitat Autònoma de Barcelona (http://www.uab.es/servlet/Satellite?cid=1099409747866&pagename=UAB%2FPage%2FTemplatePageDetallEstudis&param1=1089612449169&param2=), Universidad Complutense de Madrid (http://www.ucm.es/pags.php?tp=Licenciatura%20en%20Periodismo&a=estudios&d=muestratit4.php&idt=100), Universidad de Navarra (http://www.unav.es/fcom/programas/grado/periodismo/index.htm) Universidad San Pablo-CEU (http://www.uspceu.com/)

Universidad CEU Cardenal Herrera (http://www.uch.ceu.es) c) Recomendaciones de la UNESCO y la EJTA de la Declaración de Tartu, Estonia, 10 de junio de 2006 http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001512/151209E.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/00

15/001512/151209E.pdf

Hemos contado con la ayuda de EJTA, a cuyo comité directivo pertenece uno de nuestros profesores, el Dr. D. Ángel Castaños, en sustitución de otra docente de nuestro centro, la Dra. Laura Caballero. d) Planes de estudio de las siguientes universidades internacionales: - Cardiff University (Reino Unido).

- Sheffield University (R.U.).

- Leeds University (R.U.).

- Nottingham Trent University (R.U.).

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- Stirling University (R.U.).

- Westminster University (R.U.).

- Columbia University (EE.UU).

- New York University (EE.UU).

- University of Texas (EE.UU).

- Ohio University (EE.UU).

- Indiana University (EE.UU).

- University of Maryland (EE.UU).

- University of Kansas (EE.UU).

- University of Missouri (EE.UU).

- Michigan State University (EE.UU).

- Northwestern University (EE.UU).

- Syracuse University (EE.UU).

- University of Minnesota (EE.UU).

- University of Florida (EE.UU).

- University of North Carolina at Chapel Hill (EE.UU).

- University of California (EE.UU).

- University of California, Berkeley (EE.UU).

- University of Wisconsin-Madison (EE.UU).

- Pontificia Universidad Católica de Santiago (Chile).

e) PROPUESTA DE RECOMENDACIÓN DE ESTRUCTURA DE PLAN DE ESTUDIOS Conferencia Española de Decanos Comunicación. Santiago de Compostela, 2008.

Descripción de los procedimientos de consulta utilizados para la elaboración del plan de estudios. *

Procedimiento de consulta internos

El planteamiento del nuevo Plan de Estudios comenzó a gestarse el 7 de septiembre de 2006, cuando se mantuvo una reunión con el equipo de gobierno de la Fundación Universita-ria San Pablo (FUSP) para justificación de las nuevas titulaciones y definición del modelo CEU, de la que se empezó a trabajar en la propuesta de elaboración de un libro blanco para comunicadores católicos; a partir de este momento, los directores de Departamento y coor-dinadores de Titulación redactaron un documento sobre los objetivos de sus correspondien-tes Titulaciones. Además, durante el curso académico 2006/2007, dentro ya de la Facultad de Ciencias So-ciales y Jurídicas, se fue informando por parte del Decano en los Consejos de Facultad, tan-to a los miembros del consejo de las directrices y resoluciones ministeriales tomadas para los nuevos planes, así como de las decisiones sobre ellos de la Institución. Por otra parte, la Facultad participó en varias reuniones con miembros de las facultades de Comunicación del CEU San Pablo y CEU Abat Oliba. En ellas, aplicando benchmarking in-terno, se acordaron materias y módulos para la formación de los alumnos y alumnas de las tres universidades. De la misma manera se han tenido en cuenta las encuestas de profesorado y servicios que ha realizado el Servicio de Orientación de la Universidad, así como la encuesta de Egresa-dos realizada por el Servicio de Prácticas. Desde el decanato se contactó con los/as directores/as de las áreas de las unidades docen-tes de los departamentos implicados en la docencia que analizaron la composición del nuevo grado, hicieron sus propuestas, supervisaron la composición de los módulos, su denomina-ción, objetivos y competencias y realizaron numerosas aportaciones que fueron atendidas. Las reuniones se mantuvieron antes de la segunda reunión de la Comisión Consultiva, si bien algunos de ellos hicieron propuestas con posterioridad.

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Los profesores/as implicados (en los que indicamos titulación y área de conocimiento o docencia) fueron los doctores/as María José Pou (Periodismo, área Redacción), Begoña Echevarría (Periodismo, área Redacción), María José González Solaz (Publicidad), Santiago Maestro (Comunicación Audiovisual, Televisión), José Martínez (Comunicación Audiovisual y Publicidad), José Amiguet (Publicidad), Isabel de Salas (Publicidad), María Teresa Mercado (Periodismo, Área Especializado y Redacción), María Pilar Paricio (Publicidad, Área Relaciones Públicas y Gabinetes de Comunicación), Mª José Lavilla (Periodismo, Área Lengua Española), Juan José Bas (Periodismo, Área Opinión Pública y Teoría de la Comunicación), Elvira García de Torres (Periodismo, Área Especializado y Periodismo Digital), José García Lasaosa (Periodismo, Área Historia del Periodismo), Joaquín Marco (Derecho y Ciencias Políticas, Área Derecho de la Información, Introducción al Derecho), Manuel Martínez Sospedra (Derecho y Ciencias Políticas, Área Introducción al Derecho y Libertades Públicas), Carlos Carramolino (Derecho), Pedro Caja (Economía), Emilio Callado (Humanidades, Área Historia), Juan Carlos Valderrama (Humanidades, Área Doctrina Social de la Iglesia), Julián Vara (Derecho), Jesús Ignacio Catalá (Humanidades), Vicent Ferrán García Perales (Periodismo, Área Valenciano), Vicente Ros (Publicidad, Área Internet) y Ángel Castaños (Periodismo y Publicidad, Área Diseño Periodístico y Multimedia), Miguel Herráez (Humanidades, Área Literatura). Por tanto, consideramos que el grado presentado ha contado con la participación de bastante profesorado que han contribuido con su experiencia a la configuración del grado.

Procedimientos de consulta externos Cuando se publicó el borrador del Real Decreto en junio de 2007, se formó una comisión consultiva formada por profesionales de los medios de comunicación, profesores, director de departamento y equipo decanal. En las dos reuniones mantenidas se trataron las nuevas exigencias de Bolonia y se repasaron las necesidades que debían tener el nuevo plan de es-tudios y se levantaron dos actas. Miembros de la Comisión Consultiva:

D. Pedro Ortiz y Jesús Coello

o Director y subdirector de Las Provincias.

D. Julio Monreal

o Subdirector de Levante-El Mercantil Valenciano.

D. Carles González

o Presentador de Informativos de Canal 9.

D. Lluis Motes

o Presentador de Informativos de Canal 9.

D. Francisco Aura

o Director de Popular TV.

D. Sergio Peláez

o Director de COPE Valencia.

D. Baltasar Bueno

o Director de Valencia Hui.

D. Eduardo Ureña

o Jefe de Informativos Onda Cero Comunidad Valenciana.

Dña. Marosa Montañés

o Presidenta de Mujeres Periodistas del Mediterráneo

o Directora del Observatorio de Televisión Responsable VERMAS

D. Iñaki Zaragüeta

o Director de La Razón, Comunidad Valenciana.

Dña. Elvira Graullera

o Delegada de Europa Press Valencia.

D. Alfonso Gil

o Director de EfE Valencia.

Dña. María Luisa de Santos

o Directora de Unimedia.

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D. Rafael Navarro

o Redactor jefe de Economía de El Mundo.

D. José Ramón Navarro

o Redactor Jefe del Suplemento Fe y Razón de La razón.

D. Francisco Grau

o Director de Trivisión.

D. Javier Peris

o Director de Qué! Valencia.

D. Javier Borrás

o Jefe de Redacción de El Mundo.

D. José Luis Torró Presentador de Canal 9

Miembros académicos de la Comisión Consultiva: án de Porras. Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la

Comunicación.

a-ción Periodística de la CEU UCH.

amento de Comunicación e Informa-ción Periodística de la CEU UCH.

r-mación Periodística de la CEU UCH.

ión e Información Pe-riodística de la CEU UCH. Hasta la entrega de la memoria para su verificación, la comisión ha sido reunida dos veces. En la primera, junio de 2007, se abordó el Programa Formativo de la titulación y las compe-tencias que deben tener los titulados/as en Periodismo por el CEU y qué se debe exigir en el nuevo Grado. Así, expusieron: - Los alumnos que salgan del CEU deben ser buscadores de la verdad y hay que reforzar su fortaleza moral. (Marosa Montañés) - Desarrollar una mayor interactividad de los alumnos, más espíritu crítico y curiosidad inte-lectual. (Marosa Montañés, Javier Peris, Lluis Motes) - Reforzar no sólo el dominio de la técnica, sino para qué sirve. El valor añadido de los alum-nos del CEU no sólo puede ser su formación técnica, aunque no hay que dejar de incidir en ella. (Carles González, Javier Peris, José Ramón Navarro) - Reforzar la actualidad. Hacerlos consumidores de información. Existe una gran carencia en cultura informativa. Hay que generar mecanismos para crear consumidores críticos. (Carles González, Eduard Ureña, Lluis Motes) - Reforzar el dominio de la Lengua y los talleres de ortografía. Las asignaturas de Redacción deben durar toda la carrera y los alumnos deben conocer aún más las diferencias para re-dactar en radio, tele y prensa. (Francisco Grau, José Ramón Navarro, Jesús Coello, Marosa Montañés, Carles González, Sergio Peláez) - Incluir alguna asignatura sobre Teoría del Conocimiento (Francisco Grau) - Mayor dominio en la búsqueda de recursos en Internet y la formación multimedia. (Javier Peris y Jesús Coello) - Mayor formación humanística. Algunos plantean que se incida más en este aspecto que en las prácticas. (Marosa Montañés, José Ramón Navarro y Sergio Peláez) - Los alumnos salen con poca autoestima sobre su profesión. (Javier Peris). - Fomentar la rapidez de pensamiento, ejecución, competencia y trabajo en grupo y en tiem-po real. (Lluis Motes, Carles González) Con respecto al nuevo Grado pidieron: - Incluir más asignaturas de redacción.

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- Mejorar la formación multimedia e Internet . - Incluir alguna asignatura en la que se estudie Fundamentos de la Ciencia. - Reforzar los conocimientos en Economía y Derecho del alumno. - Las prácticas profesionales adelantarlas al primer ciclo. Que los alumnos/as puedan ir de prácticas desde primero. - Incluir algún tipo de tutorías realizadas por profesionales. Reforzar las tutorías que se ha-cen en los medios de comunicación para los alumnos/as que vayan de prácticas para que puedan orientar a los estudiantes sobre sus competencias, virtudes y carencias. - Que los alumnos/as tengan que hacer de manera obligatoria durante el grado prácticas en tele, radio y prensa; que existan créditos destinados a ello.

- Organizar más seminarios con profesionales para que los alumnos/as tengan más contacto con ellos, no sólo en las clases. - Incluir más asignaturas humanísticas. - Desarrollar talleres o concursos que estimulen la competencia entre los alumnos/as y su espíritu de mejora personal y trabajo en grupo. Fomentar el trabajo en tiempo real. - Hacer El Rotativo o Radio CEU obligatorio dentro del plan de estudios. En la segunda reunión, mantenida el 11 de julio de 2008, los Miembros de la Comisión Consulti-va valoraron positivamente el nuevo Grado, por encima del actual plan de estudios de la Licen-ciatura. Agradecieron que se respetase las indicaciones y sugerencias de la reunión anterior y alabaron el esfuerzo por hacer un plan formativo que mantenga la tradición de los estudios, au-mente la formación generalista y humanística, y se adapte más a las necesidades de la profesión con la inclusión de más asignaturas de diseño. También resaltaron la gran cantidad de módulos que incluyen prácticas y consideraron positivo que el inglés se estudie en la Universidad pero al margen de los estudios de la formación. Sobre este aspecto pidieron, y así se ha hecho porque coincide con la filosofía de la Universidad, que en módulos de los últimos cursos se incluyan materias o seminarios impartidos en inglés o en los que se use material en inglés. Se pidió por parte de alguno de los comisionados/as que se incluyese Teoría del Conocimiento en algún seminario y Responsabilidad Social Corporativa, siendo está última aprobada por la mayoría e incluida en una de las materias. Los miembros consideraron que la formación sería ajustada a lo que exige la profesión y afirma-ron que en el diseño de los postgrados en Periodismo deben considerase como un mecanismo de reciclaje profesional ya sea en otras disciplinas o mediante la especialización en algunos de los campos que se estudian en el Grado. Con respecto las competencias, las consideraron ademadas para todo estudiante que quiera ser periodista. También en el mes de Julio de 2008, la Universidad sometió a la valoración de su Consejo Ase-sor los borradores de los nuevos títulos de Grado, entre ellos el de Periodismo.

Al margen de la Comisión Consultiva y el Consejo Asesor, la titulación ha tenido en cuenta las sugerencias del Comité de Evaluación de la ANECA que analizó sus estudios en el curso 2006/2007 y que entregó su memoria a principios de 2008. El Plan de Mejora consiguiente tenía en cuenta la incardinación de los nuevos planes de estudio y consideraba las acciones aconsejadas para mejorar la calidad de los estudios y cuenta con una comisión interuniversi-taria. Además, la facultad participó en todas las reuniones de la Conferencia de Decanos de Co-municación Universidades Católicas y en las de los Decanos de Comunicación de todas las Universidades de España. En las reuniones celebradas hasta octubre, fecha en la que se aprobó el Real Decreto, se debatieron los grados que se ofertarían en los nuevos planes, así como el área de conocimiento con el que se vincularían las titulaciones; una vez que se es-tablecieron estos grados, se acordó una serie de materias básicas para todo alumno y alum-na de comunicación que han sido respetadas en este plan de estudios. Por último, la Facultad, al ser miembro de EJTA, tuvo en cuenta sus recomendaciones a la UNESCO en la declaración de Tartu, Estonia, el 10 de junio de 2006 y recogidas en el siguiente link: http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001512/151209E.pdf.

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3.- OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Objetivos

De acuerdo con lo expuesto en el Libro Blanco y en el Programa Formativo de la titulación de Periodismo de la Universidad CEU Cardenal Herrera, el Grado de Periodismo tiene como objetivo general formar un/a profesional capacitado/a para buscar elaborar o gestionar in-formación y contenidos para los medios de comunicación de la máxima calidad posible en cualquier situación, técnica, social o cultural, entendiendo que la actividad periodística debe contribuir, tal y como se especifica en el RD1393/2007, “al conocimiento y desarrollo de los Derechos Humanos, los principios democráticos, los principios de igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todos, y de fomento de la cultura de la paz”. De este objetivo general se derivan los siguientes objetivos específicos de aprendizaje: a) Desarrollo del espíritu crítico y del conocimiento de su entorno necesarios para la búsque-da elaboración y gestión de la información. El perfil de los/las graduados/as del CEU-UCH debe ser amplio: estarán preparados para buscar, seleccionar, clasificar y escribir informa-ción como redactores. Pero también para supervisar o tratar la elaborada por otros, o para encargarla y planificarla como mandos intermedios o directivos de los medios dentro de un trabajo en grupo. Y, por último para administrarla como responsables o personal de un equi-po de comunicación institucional. b) Demostrar rigor, creatividad y capacidades lingüísticas para la transmisión de información y contenidos en cualquier soporte. La materia prima para el trabajo de los/las graduados/as en Periodismo en una universidad CEU también debe considerarse ampliamente: incluye tanto lo relacionado con la actualidad- información- como otros tipos de productos mediáticos relacionados con el entretenimiento. c) Llegar a ser periodistas capaces de contribuir y servir a la sociedad y a los valores demo-cráticos que refleja el Real Decreto 1392/2007 desde la elaboración de una información de la máxima calidad posible. La función del periodismo actual es el servicio a las sociedades en las que se encarna, por tanto los graduados/as CEU deben aspirar a la excelencia para pres-tar ese servicio de la mejor forma posible. Este concepto de máxima calidad incluye lo ins-trumental y formal, pero también lo ético enmarcado en las propuestas de la Doctrina Social de la Iglesia sobre los medios de comunicación. d) Desarrollo de las capacidades técnicas y culturales necesarias para trabajar en cualquier situación, técnica, social o cultural. Los/as graduados/as en Periodismo CEU deben poder elaborar información excelente en cualquier situación: como la sociedad actual está altamente tecnificada sabrán utilizar las NNTT y elaborar información con los lenguajes de estos nuevos medios, pero no serán “tecnodependientes”.

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Competencias*

De acuerdo con el Libro Blanco de Comunicación de la ANECA, el diseño curricular del Pro-grama Formativo de la Titulación es el resultado global de conjugar, con coherencia, diver-sos elementos, complementarios e irrenunciables, específicamente concebidos para lograr los objetivos/competencias que deberá alcanzar el alumno y alumna, entendiendo por éstos el conjunto de conocimientos (saber), habilidades (saber hacer) y actitudes (saber estar), así como la capacidad para movilizar e integrar todo ello para desempeñar adecuadamente sus funciones y actividades. Además de las sugerencias del Libro Blanco, se han estudiado la incorporación de otras competencias de acuerdo a las reuniones de la comisión interna de Comunicación, así como de su Comité Consultivo compuesto por profesionales de los medios y las recomendaciones de la EJTA. 3.1. Competencias genéricas o transversales 1.- Dotarse de una visión integral del ser humano en su dimensión inmanente y tras-cendente El logro de esta competencia implica tener una actitud de búsqueda de la verdad, desde di-ferentes órdenes de conocimiento, acerca de la naturaleza humana y de la dignidad personal común a todos los hombres y mujeres, con una particular atención a las implicaciones éticas y morales. 2. Acercarse de una manera rigurosa a la sociedad y la cultura actuales El logro de esta competencia implica adquirir criterios que permitan comprender y valorar la sociedad y la cultura actuales, fundamentados en la consideración rigurosa de la realidad presente y de sus raíces históricas, con atención a la Doctrina Social de la Iglesia, que per-mitan luego participar de forma responsable en la vida social en orden a la paz y el bien co-mún. 3.- Expresarse correctamente en español El logro de esta competencia implica que el alumno/a sabrá expresarse de forma correcta y comprensible en español, tanto por escrito como oralmente. Asimismo, los alumnos/as po-drán elegir estudiar Lengua en valenciano o español. 4.- Desenvolverse con soltura y eficacia en inglés u otra lengua extranjera El logro de esta competencia implica ser capaz de desarrollar las habilidades necesarias pa-ra desenvolverse con soltura y eficacia, tanto por escrito como oralmente, en lengua inglesa o en otra de la Unión Europea. 5.- Comprensión y análisis de proposiciones complejas, con sentido crítico, en el con-texto en el que se presentan El logro de esta competencia implica ser capaz de definir, dis-tinguir y relacionar tanto los conceptos básicos como las premisas sobre las que se constru-ye la exposición de cualquier argumento, así como de enunciar y fundamentar su contenido de forma sintética y crítica, en el contexto –científico, político, mediático, organizacional o del tipo que sea- en el que se presentan. 6.- Aplicación de los conocimientos a la resolución de problemas El logro de esta competencia implica ser capaz de, a partir de los conocimientos adquiridos, resolver problemas –o emitir un juicio sobre los mismos- sean éstos de índole teórica, prácti-ca, moral o técnica; así como hacerlo de forma razonada, prudente, con empatía y eficacia . 7.- Ser capaz de reunir e interpretar datos relevantes para elaborar sus propias argu-mentaciones El logro de esta competencia implica ser capaz de elaborar una hipótesis y planificar su de-mostración; obtener, interpretar y seleccionar la información necesaria para su estudio; reca-pitular el resultado del análisis con argumentaciones que den razón del proceso llevado a cabo y de sus resultados. 8.- Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones El logro de esta competencia implica ser capaz de planificar un proceso de comunicación –teniendo en cuenta el entorno subjetivo y objetivo en el que se desarrolla- y llevarlo a cabo

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de manera profesional –en el fondo y en la forma- utilizando eficazmente diferentes recursos comunicativos. 9.- Adquisición de un espíritu emprendedor para la culminación proyectos de forma autónoma, profesional y cualificada El logro de esta competencia implica ser capaz de diseñar un plan de trabajo así como aco-meter su culminación en el tiempo previsto- con constancia y flexibilidad -anticipándose y superando las dificultades que se presenten en su desarrollo e integrando las modificaciones que su devenir exija- de forma profesional y cualificada sabiendo transformar las adversida-des en ocasiones para aprender y mejorar. 10.- Integrarse en equipos de trabajo y ser capaz de liderarlos El logro de esta competencia implica ser capaz de integrarse en organizaciones y equipos de trabajo, así como de ejercer su liderazgo, contribuyendo de forma asertiva y respetuosa a la delimitación, planificación y desarrollo de los objetivos propuestos. 11.- Ser capaz de negociar y gestionar la asunción de acuerdos El logro de esta competencia implica ser capaz de negociar, gestionar y mediar en la asun-ción de acuerdos en entornos conflictivos o de intereses contrapuestos desde el objetivo de lograr la solución más justa y conveniente para todos; buscando la comprensión e integra-ción de las legítimas posiciones y derechos de cada una de las partes implicadas. 12.- Orientarse por la calidad, excelencia y sacrificio personal El logro de esta competencia implica inculcar en el alumno/a el espíritu de sacrificio personal para lograr un trabajo bien hecho. Competencias específicas 13.- Conocer los fundamentos históricos, filosóficos, sociales, políticos y culturales de la Comunicación Social El logro de esta competencia implica ser capaz de identificar y comprender los principios que están en la génesis y configuración de la Comunicación social entendida como marco con-textual de la profesión informativa. Fundamentos que delimitan, condicionan el desarrollo y que hacen posible la realización práctica del periodismo. 14.- Conocer los métodos y perspectivas de las diferentes ramas de investigación so-bre la comunicación social. El logro de esta competencia implica ser capaz de identificar y comprender las corrientes que interpretan la comunicación social, y sus efectos en la sociedad. 15.- Conocer el sistema mediático español, internacional y de la Iglesia. El logro de esta competencia implica conocer las empresas y organismos a través de los que se llevan a la práctica la comunicación social y la información, comprender sus estructuras, mecanismos de trabajo y políticas reguladoras, así las consecuencias de los diferentes mo-delos en las sociedades receptoras. 16.- Conocer los fundamentos históricos, filosóficos, sociales, políticos y culturales de la actualidad El logro de esta competencia implica ser capaz de identificar y comprender los elementos que están en la génesis y configuración de los acontecimientos de la actualidad social y la habilidad para tenerlos presentes al elaborar la información incluyéndolos en las en piezas periodísticas con el fin de que los receptores puedan contextualizar el relato informativo. 17.- Ser capaz de idear, planificar y ejecutar proyectos y tareas informativas. El logro de esta competencia proporciona competencia y habilidad para buscar, seleccionar, analizar, jerarquizar y dar forma a mensajes con la finalidad de ser difundidos a través de los diversos medios de comunicación. 18.- Ser capaz de comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de co-municación. El logro de esta competencia implica ser capaz de elaborar mensajes periodístico tanto en el lenguaje de los medios tradicionales- texto, fotografía, infografía, radio y televisión- como en el de los nuevos medios- multimedia, interactividad, hipertextualidad. 19.- Ser capaz de localizar y gestionar informativamente fuentes, documentación y contenidos especializados.

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El logro de esta competencia implica ser buscar, encontrar y trabajar material especializado relacionado con la actualidad y saber convertirlo en información con significado, a la par que útil y adecuada al perfil de los receptores. 20.- Tomar conciencia de la trascendencia del Periodismo como herramienta central del conocimiento y juicio sobre la realidad de las sociedades actuales, así como de la responsabilidad que ello implica. El logro de esta competencia implica ser capaz de comprender que la labor del periodista –en los distintos ámbitos de la realidad en los que se despliega- tiene una particular trascen-dencia en la percepción de la realidad, la configuración de la ideología y la toma de decisio-nes de las personas, lo que comporta una considerable responsabilidad al tomar decisiones profesionales. 21.- Asumir como valor esencial en el ejercicio del periodismo la función social de la información según la formulan los principios generales del Derecho, la Declaración universal de derechos humanos y la Doctrina Social de la Iglesia. El logro de esta competencia implica ser capaz de ejercer el Periodismo de acuerdo con una cultura de paz, valores democráticos y respeto a la persona coherentes con los principios generales, derechos y deberes fundamentales consagrados en la Constitución española, Declaración universal de derechos humanos y el corpus documental de la DSI. 3.2. Metodología docente Las actividades formativas son los medios a utilizar en orden al logro de los objetivos especí-ficos que se proponen alcanzar. En las distintas materias que constituyen el plan de estudios del Grado se programaran acti-vidades formativas, diversas en función de las competencias a cuya adquisición estén orien-tadas, de acuerdo con la siguiente tipología: 1. CLASE MAGISTRAL (AF1): Actividad formativa ordenada preferentemente a la compe-tencia de adquisición de conocimiento (CB 1 MECES); prioriza la transmisión de conocimien-tos por parte del profesor, exigiendo al alumno la preparación previa o el estudio posterior.

2. SEMINARIO (AF2): Actividad formativa ordenada preferentemente a la competencia de aplicación de los conocimientos (CB 2 MECES), así como a la capacidad de reunir, interpre-tar y juzgar información y datos relevantes (CB 3 MECES); prioriza la participación en común de los alumnos en la interpretación razonada de los conocimientos y de las fuentes del área de estudio, a partir de la coordinación del profesor.

3. TALLER (AF3): Actividad formativa ordenada preferentemente a la adquisición de compe-tencias de comunicación de conocimientos (CB4 MECES); prioriza la realización por parte del alumno de las actividades prácticas ordenadas a la transmisión eficaz de información. 4. PRÁCTICAS (AF4): Actividad formativa ordenada preferentemente a la competencia de aplicación de los conocimientos (CB2 MECES); prioriza la realización por parte del alumno de las actividades prácticas que supongan la aplicación de los conocimientos teóricos (labo-ratorios, trabajos de campo, prácticas tuteladas, prácticas regladas, prácticas asistenciales, prácticum, etc.).

5. TRABAJO DE SÍNTESIS (AF5): Actividad formativa ordenada preferentemente a la com-petencia o capacidad de reunir, interpretar y juzgar información y datos relevantes (CB3 MECES) y a la competencia de adquisición de habilidades de aprendizaje (CB5 MECES); es representativa del Trabajo Fin de Módulo, Fin de Grado, Proyecto o similares; prioriza el aprendizaje autónomo por parte del alumno. 3.3. Las competencias en relación con los objetivos de aprendizaje En el siguiente cuadro se ponen en relación los objetivos específicos del Grado con las com-petencias genéricas y específicas particularmente encaminadas a su logro efectivo:

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Objetivos de aprendizaje Competencias genéricas y específicas Desarrollo del espíritu crítico y del conocimiento de su en-torno necesarios para la búsqueda elaboración y gestión de la información. El perfil de los/las graduados/as del CEU-UCH debe ser amplio: estarán preparados para buscar, se-leccionar, clasificar y escribir información como redactores. Pero también para supervisar o tratar la elaborada por otros, o para encargarla y planificarla como mandos intermedios o directivos de los medios dentro de un trabajo en grupo. Y, por último para administrarla como responsables o personal de un equipo de comunicación institucional.

2. Acercarse de una manera rigurosa a la sociedad y la cul-tura actuales 4.- Desenvolverse con soltura y eficacia en inglés 5.- Comprensión y análisis de proposiciones complejas, con sentido crítico, en el contexto en el que se presentan 6.- Aplicación de los conocimientos a la resolución de pro-blemas 7.- Ser capaz de reunir e interpretar datos relevantes para elaborar sus propias argumentaciones 8.- Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones 10.- Integrarse en equipos de trabajo y ser capaz de liderar-los 13.- Conocer los fundamentos históricos, filosóficos, socia-les, políticos y culturales de la Comunicación Social 14.- Conocer los métodos y perspectivas de las diferentes ramas de investigación sobre la comunicación social. 15.- Conocer el sistema mediático español, internacional y de la Iglesia. 16.- Conocer los fundamentos históricos, filosóficos, socia-les, políticos y culturales de la actualidad 17.- Ser capaz de idear, planificar y ejecutar proyectos y ta-reas informativas. 18.- Ser capaz de comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación. 19.- Ser capaz de localizar y gestionar informativamente fuentes, documentación y contenidos especializados.

Demostrar rigor, creatividad y capacidades lingüísticas para la transmisión de información y contenidos en cualquier so-porte. La materia prima para el trabajo de los/las gradua-dos/as en Periodismo en una universidad CEU también de-be considerarse ampliamente: incluye tanto lo relacionado con la actualidad- información- como otros tipos de produc-tos mediáticos relacionados con el entretenimiento.

3.- Expresarse correctamente en español 5.- Comprensión y análisis de proposiciones complejas, con sentido crítico, en el contexto en el que se presentan 7.- Ser capaz de reunir e interpretar datos relevantes para elaborar sus propias argumentaciones 8.- Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones 9.- Adquisición de un espíritu emprendedor para la culmina-ción proyectos de forma autónoma, profesional y cualificada 15.- Conocer el sistema mediático español, internacional y de la Iglesia. 18.- Ser capaz de comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación.

Objetivos de aprendizaje Competencias genéricas y específicas Llegar a ser periodistas capaces de contribuir y servir a la sociedad y a los valores democráticos desde la elaboración de una información de la máxima calidad posible que refleja el Real Decreto 1392/2007. La función del periodismo actual es el servicio a las sociedades en las que se encarna, por tanto los graduados/as CEU deben aspirar a la excelencia para prestar ese servicio de la mejor forma posible. Este concepto de máxima calidad incluye lo instrumental y for-mal, pero también lo ético enmarcado en las propuestas de la Doctrina Social de la Iglesia sobre los medios de comuni-cación.

1.- Dotarse de una visión integral del ser humano en su di-mensión inmanente y trascendente 6.- Aplicación de los conocimientos a la resolución de pro-blemas 7.- Ser capaz de reunir e interpretar datos relevantes para elaborar sus propias argumentaciones 8.- Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones 11.- Ser capaz de negociar y gestionar la asunción de acuerdos 12. Orientarse por la calidad, excelencia y sacrificio perso-nal 13.- Conocer los fundamentos históricos, filosóficos, socia-les, políticos y culturales de la Comunicación Social 14.- Conocer los métodos y perspectivas de las diferentes ramas de investigación sobre la comunicación social. 15.- Conocer el sistema mediático español, internacional y de la Iglesia. 16.- Conocer los fundamentos históricos, filosóficos, socia-les, políticos y culturales de la actualidad 20.- Tomar conciencia de la trascendencia del Periodismo como herramienta central del conocimiento y juicio sobre la realidad de las sociedades actuales, así como de la respon-sabilidad que ello implica. 21.- Asumir como valor esencial en el ejercicio del periodis-mo la función social de la información según la formulan los principios generales del Derecho, la Declaración universal de derechos humanos y la Doctrina Social de la Iglesia.

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Desarrollo de las capacidades técnicas y culturales necesa-rias para trabajar en cualquier situación, técnica, social o cultural. Los/as graduados/as en Periodismo CEU deben poder elaborar información excelente en cualquier situación: como la sociedad actual está altamente tecnificada sabrán utilizar las NNTT y elaborar información con los lenguajes de estos nuevos medios, pero no serán “tecnodependien-tes”.

2. Acercarse de una manera rigurosa a la sociedad y la cul-tura actuales 3.- Expresarse correctamente en español 4.- Desenvolverse con soltura y eficacia en inglés 5.- Comprensión y análisis de proposiciones complejas, con sentido crítico, en el contexto en el que se presentan 6.- Aplicación de los conocimientos a la resolución de pro-blemas 8.- Ser capaz de transmitir información, ideas, problemas y soluciones 9.- Adquisición de un espíritu emprendedor para la culmina-ción proyectos de forma autónoma, profesional y cualificada 10.- Integrarse en equipos de trabajo y ser capaz de liderar-los 17.- Ser capaz de idear, planificar y ejecutar proyectos y ta-reas informativas. 18.- Ser capaz de comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación. 19.- Ser capaz de localizar y gestionar informativamente fuentes, documentación y contenidos especializados.

3.4 Las competencias genéricas y específicas como garantía de las previstas en el MECES En el siguiente cuadro se relacionan las competencias genéricas y específicas del Grado en relación con las previstas en el Modelo Español de Cualificaciones de Estudios Superiores (MECES) como aquellas competencias básicas que como mínimo ha de acreditar un gra-duado:

Competencia Básica Competencias descritas en el punto 3.1.

Tipología del sistema de evaluación (Claves)

Competencia Básica 1 (CB1) ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimien-tos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un ni-vel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también al-gunos aspectos que implican conoci-mientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

1.- Dotarse de una visión integral del ser humano en su dimensión inmanen-te y trascendente 2. Acercarse de una manera rigurosa a la sociedad y la cultura actuales 5.- Comprensión y análisis de proposi-ciones complejas, con sentido crítico, en el contexto en el que se presentan 13.- Conocer los fundamentos históri-cos, filosóficos, sociales, políticos y culturales de la Comunicación Social 14.- Conocer los métodos y perspecti-vas de las diferentes ramas de investi-gación sobre la comunicación social. 15.- Conocer el sistema mediático es-pañol, internacional y de la Iglesia. 16.- Conocer los fundamentos históri-cos, filosóficos, sociales, políticos y culturales de la actualidad 17.- Ser capaz de idear, planificar y ejecutar proyectos y tareas informati-vas. 18.- Ser capaz de comunicar en el len-guaje propio de cada uno de los me-dios de comunicación. 20.- Tomar conciencia de la trascen-dencia del Periodismo como herra-mienta central del conocimiento y juicio sobre la realidad de las sociedades ac-tuales, así como de la responsabilidad que ello implica

Examen escrito de preguntas amplias, “tipo tema”. (EX) Examen escrito de tipo test o prueba objetiva. (EX) Examen escrito de preguntas de razo-namiento. (EX)

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Competencia Básica 2 (CB2) APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o voca-ción de una forma profesional y po-sean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elabora-ción y defensa de argumentos y la re-solución de problemas dentro de su área de estudio

3.- Expresarse correctamente en es-pañol 4.- Desenvolverse con soltura y efica-cia en inglés 6.- Aplicación de los conocimientos a la resolución de problemas 8.- Ser capaz de transmitir informa-ción, ideas, problemas y soluciones 9.- Adquisición de un espíritu empren-dedor para la culminación proyectos de forma autónoma, profesional y cua-lificada 17.- Ser capaz de idear, planificar y ejecutar proyectos y tareas informati-vas. 18.- Ser capaz de comunicar en el len-guaje propio de cada uno de los me-dios de comunicación. 19.- Ser capaz de localizar y gestionar informativamente fuentes, documenta-ción y contenidos especializados. 21.- Asumir como valor esencial en el ejercicio del periodismo la función so-cial de la información según la formu-lan los principios generales del Dere-cho, la Declaración universal de dere-chos humanos y la Doctrina Social de la Iglesia.

Prácticas externas, tuteladas, curricu-lares o no curriculares, asistenciales, etc. Examen escrito con ejercicios, proble-mas, supuestos, etc. Practicum. (PR) Evaluación “in situ” de prácticas diver-sas: de laboratorio, de taller, de cam-po, asistenciales, etc., mediante ob-servación directa del trabajo o del desempeño del alumno. (PR)

Competencia Básica 3 (CB3) INVESTIGACIÓN Que los estudiantes tengan la capaci-dad de reunir e interpretar datos re-levantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

5.- Comprensión y análisis de proposi-ciones complejas, con sentido crítico, en el contexto en el que se presentan 7.- Ser capaz de reunir e interpretar datos relevantes para elaborar sus propias argumentaciones 13.- Conocer los fundamentos históri-cos, filosóficos, sociales, políticos y culturales de la Comunicación Social 14.- Conocer los métodos y perspecti-vas de las diferentes ramas de investi-gación sobre la comunicación social. 19.- Ser capaz de localizar y gestionar informativamente fuentes, documenta-ción y contenidos especializados. 21.- Asumir como valor esencial en el ejercicio del periodismo la función so-cial de la información según la formu-lan los principios generales del Dere-cho, la Declaración universal de dere-chos humanos y la Doctrina Social de la Iglesia.

Trabajos individuales. (PR, SA) Trabajos en equipo. (PR, SA) Presentación de ejercicios. (PR, SA) Cuadernos de prácticas. (PR, SA) Fichas de lectura. (PR, SA) Mapas conceptuales. (PR, SA) Carpetas de proyectos. (PR, SA)

Competencia Básica 4 (CB4) COMUNICACIÓN Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y so-luciones a un público tanto especiali-zado como no especializado

3.- Expresarse correctamente en es-pañol 4.- Desenvolverse con soltura y efica-cia en inglés 8.- Ser capaz de transmitir informa-ción, ideas, problemas y soluciones 10.- Integrarse en equipos de trabajo y ser capaz de liderarlos 11.- Ser capaz de negociar y gestionar la asunción de acuerdos 18.- Ser capaz de comunicar en el len-guaje propio de cada uno de los me-dios de comunicación.

Examen oral (OR) Presentaciones y exposiciones orales (OR) Examen mediante tutoría: revisión y evaluación, individual o grupal, de ba-terías de ejercicios, cuadernos de prácticas, fichas de lectura, mapas conceptuales,… (EX, SA)

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Competencia Básica 5 (CB5) AUTONOMÍA DE APRENDIZAJE Que los estudiantes hayan desarrolla-do aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de auto-nomía

2. Acercarse de una manera rigurosa a la sociedad y la cultura actuales 5.- Comprensión y análisis de proposi-ciones complejas, con sentido crítico, en el contexto en el que se presentan 6.- Aplicación de los conocimientos a la resolución de problemas 7.- Ser capaz de reunir e interpretar datos relevantes para elaborar sus propias argumentaciones 8.- Ser capaz de transmitir informa-ción, ideas, problemas y soluciones 9.- Adquisición de un espíritu empren-dedor para la culminación proyectos de forma autónoma, profesional y cua-lificada 12. Orientarse por la calidad, excelen-cia y sacrificio personal 13.- Conocer los fundamentos históri-cos, filosóficos, sociales, políticos y culturales de la Comunicación Social 14.- Conocer los métodos y perspecti-vas de las diferentes ramas de investi-gación sobre la comunicación social. 17.- Ser capaz de idear, planificar y ejecutar proyectos y tareas informati-vas. 18.- Ser capaz de comunicar en el len-guaje propio de cada uno de los me-dios de comunicación. 19.- Ser capaz de localizar y gestionar informativamente fuentes, documenta-ción y contenidos especializados. 21.- Asumir como valor esencial en el ejercicio del periodismo la función so-cial de la información según la formu-lan los principios generales del Dere-cho, la Declaración universal de dere-chos humanos y la Doctrina Social de la Iglesia.

Proyectos Trabajos Fin de Módulo – Materia - Asignatura - Fin de Estudios (PR, EN)

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4.- ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES.

4.1 Sistemas de Información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

Sistemas accesibles de información previa a la matriculación.

La Universidad CEU Cardenal Herrera pone a disposición del futuro alumno amplia información sobre los servicios que oferta la universidad, así como sobre las normas de admisión y permanencia y requisitos de ingreso para cada una de las titulaciones.

http://www.uchceu.es/futuro_alumno/proceso_admision.aspx

Del mismo modo, y como herramienta de comunicación para la difusión de información dirigida al futuro alumno, se pone a disposición de los centros educativos un programa de visitas a los mismos, dónde se informa y se dan a conocer las características de la oferta formativa de nuestra institución. Para ello, profesores y miembros de la Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria se desplazan a los centros e informan sobre lo que el futuro alumno puede encontrar en nuestra universidad (oferta formativa, becas, formación complementaria). Asimismo los centros también pueden solicitar una visita a nuestras instalaciones en cualquier momento del curso académico. Los orientadores disponen de un acceso específico a toda esta información dentro de la web de la Universidad.

Una vez comienza el proceso de inscripción, la CEU-UCH pone a disposición de los estudiantes un dispositivo de información y acogida para facilitar su inscripción, incorporación e integración como alumno universitario. El Vicerrectorado de Relaciones Institucionales a través de la Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria, lleva el peso de esta importante función.

Además, a través de la web se pone a disposición del futuro alumno y de cualquier persona que esté interesada en nuestra Universidad la siguiente información:

Información sobre la Universidad, historia, proyecto educativo, situación, planos, transporte, dónde alojarse, información turística…

http://www.uchceu.es/universidad/

En la misma página web se puede encontrar información pormenorizada sobre la estructura de la Universidad (Facultades, Escuelas, Departamentos, Institutos), Servicios a la Comunidad Universitaria (Biblioteca, Deportes, Información al alumno de nuevo ingreso, Defensor universitario, Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad, Idiomas, Servicio de Información Prácticas y Empleo.)

http://www.uchceu.es/

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Sistema General de Información para el Acceso a la CEU-UCH. 1. Organización del proceso Con objeto de garantizar el derecho de acceso, la Universidad CEU Cardenal Herrera hace pública la información sobre su oferta de estudios a través del Sistema accesible de Información previa a la matriculación. Dicho sistema de información incluye en su publicidad los procedimientos, contenidos y criterios de admisión en la Universidad. La Oficina de Nuevo Ingreso y Promoción Universitaria, dependiente del Vicerrectorado de Alumnos y Relaciones Institucionales, es la responsable de gestionar y proporcionar la información y orientación necesaria a los futuros estudiantes interesados en acceder a la Universidad.

2. Contenidos del proceso

La información proporcionada a los estudiantes de nuevo ingreso incluye las vías de acceso prioritarias, así como el perfil de ingreso recomendado para cada una de las titulaciones. Se proporciona información sobre las características del Título, así como sobre las diversas vías y requisitos de acceso, reguladas en el artículo 14 del R.D 1393/2007 de 29 de octubre sobre el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado, en el que se especifica que se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente, tales como Ciclos Formativos de Grado Superior, prueba para mayores de 25 años, titulados universitarios(título de diplomado, Ingeniero técnico, Arquitecto Técnico, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o titulaciones declaradas equivalentes por la autoridad competente y otros )

3. Procedimientos

La Universidad CEU Cardenal Herrera articula la información y orientación previa a la matriculación de los estudiantes a través de dos procedimientos:

a) Información personal. Se trata de información personalizada orientada a los

estudiantes que deseen acceder a los estudios de grado ofertados por la Universidad, así como a sus familiares, mediante entrevistas personales con un equipo de profesionales especializados y con profesores de las titulaciones sobre las cuales manifiesta interés el candidato.

En el momento de la entrevista de admisión, la CEU UCH da a conocer a los alumnos que solicitan ingreso en nuestra universidad la posibilidad de utilizar el Servicio de Orientación Universitaria.

Desde este momento, el estudiante puede solicitar:

·Asesoramiento psicopedagógico tras la entrevista de admisión (antes de la formalización de la matrícula).

·Asesoramiento psicopedagógico una vez recibida la admisión.

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b) Información colectiva. Se proporciona información de carácter colectivo para dar a conocer de manera específica cada una de las titulaciones que se imparten en la Universidad:

- Jornadas de Puertas Abiertas con objeto de que los candidatos y sus familiares conozcan personalmente la Universidad.

- Sesiones de información para el profesorado (profesores, tutores y orientadores)

de los centros de bachillerato por parte de profesores de la Universidad. - Sesiones informativas y de orientación en los centros de educación secundaria

dirigidas al alumnado de ESO y Bachillerato que tienen como objetivo acercarles el mundo universitario y orientarlos en la elección de sus estudios, así como explicar las diferentes titulaciones que se imparten en la Universidad CEU Cardenal Herrera.

- Asistencia a las principales ferias y certámenes públicos de formación en la

Comunidad Valenciana.

4. Mecanismos de información

Los mecanismos de difusión que utiliza la Universidad CEU Cardenal Herrera para informar a los potenciales estudiantes de nuevo ingreso son los que se detallan a continuación:

a) Medios de difusión personales. Se trata de los siguientes medios y soportes de comunicación de carácter personal:

- Desarrollo y mantenimiento de una página web explicativa de las características de las titulaciones y de las actividades informativas que se llevan a cabo.

- Presencia en los principales buscadores y portales de formación en Internet. - Desarrollo de soportes informativos con las características de los programas

formativos, tanto gráficos como multimedia.

b) Medios de difusión colectivos. Proporcionan una información de carácter general, tanto a los alumnos interesados como a sus familiares:

- Inserciones publicitarias en la prensa diaria, informando sobre la apertura del plazo de admisión a la Universidad CEU Cardenal Herrera, así como de las fechas de las Jornadas de Puertas Abiertas.

- Acciones publicitarias en prensa, radio, exterior. etc.

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Procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y a la enseñanza. Información y acogida en el centro. Conscientes de que el nuevo estudiante tiene dificultades para asimilar y moverse en el complejo armazón universitario, el Vicerrectorado de Alumnos y Relaciones Institucionales diseña cada curso académico unas jornadas de acogida dirigidas al colectivo de estudiantes de nuevo ingreso. Las Jornadas de Acogida de la Universidad CEU Cardenal Herrera, tienen como objetivo facilitar la incorporación de los alumnos a la Universidad, introduciéndoles en la vida y la dinámica universitarias. Se realizan durante las primeras semanas del curso académico, programándose en función de las necesidades y de los ajustes horarios de cada Facultad y titulación. Se desarrollan en el horario habitual de los alumnos de 1º curso. El programa de las jornadas incluye:

Palabras de bienvenida del Vicerrector/a (presentación de la Fundación, Universidad, Servicios Universitarios).

Palabras de bienvenida del Decano (organización y estructura de la Facultad, normativa de permanencia, metodología de trabajo, sistema de evaluación)

Presentación del Instituto de Humanidades Angel Ayala.

¿Qué es la titulación? Orientación general sobre el plan de estudios, estructura de los cursos, etc. A cargo del coordinador de la titulación.

Información sobre metodología de estudio. A cargo del Servicio de Orientación Universitaria.

Presentación del Servicio de biblioteca.

Recursos web. Uso de la intranet. Utilidades, relación con los profesores a través del Share Portal. A cargo del Servicio de Comunicación Multimedia /Servicio de Informática.

Servicio de Idiomas. Presentación del servicio. Realización pruebas de nivel.

Cursos de refuerzo en áreas de formación básica.

Otras actividades a programar por cada una de las Facultades de la Universidad CEU Cardenal Herrera:

Curso de seguridad en laboratorios. Visita a Instalaciones de Biblioteca. Actividades de motivación o acercamiento a la titulación.

Durante estas jornadas se hace entrega a los alumnos de diverso material informativo de interés. (Directorio de la Universidad y plano de campus, normativa de permanencia, programas de asignaturas de primer curso, programa formativo de la titulación…)

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4.2 Acceso y Admisión

Perfil de ingreso recomendado para el Grado en Periodismo El estudiante que desee cursar la licenciatura en Periodismo debe tener inquietud por saber y conocer la actualidad, ganas de contarla y convicción de contribuir con ello a mejorar la so-ciedad. El estudiante de Periodismo encuentra en el estudio de esta Licenciatura la oportu-nidad de descubrir el proceso de producción y difusión de la información a través de los dis-tintos medios de comunicación y las claves teóricas y técnicas de la información y de la Co-municación Social. El alumno que desee ser periodista ha de ser consciente de la importante responsabilidad que asume frente a la sociedad. El mejor alumno no es el que mejor conoce el proceso de la comunicación, las técnicas y la tecnología del periodismo, sino el que perci-be el fin último, la razón del periodismo, el servicio a la sociedad. La Licenciatura en Perio-dismo está dirigida a aquellos jóvenes que deseen tomar parte activa en los procesos de co-nocimiento, comunicación y difusión de las ideas y acontecimientos que mueven día a día el mundo, siempre en continua y estrecha relación con los medios de comunicación social. Por tanto, disponemos de un perfil de ingreso específico para el grado de Periodismo, que ha sido trabajado desde hace varios años, en el contexto de la Licenciatura de Periodismo que es el antecedente del Grado y que fue mejorado siguiendo las directrices de la Comisión Externa en junio de 2007. El perfil de ingreso ha sido uno de los puntos del Programa Formativo de la citada Licencia-tura, y ha sido publicado por diversos medios, para darlo a conocer a alumnos/as, profeso-res/as, orientadores, candidatos, instituciones académicas y sociedad en general. Para el Grado que ahora presentamos, mantenemos vigentes los planteamientos del perfil de ingreso de la anterior Licenciatura, porque entendemos que son correctos y que han sido testados por los procedimientos de calidad internos y externos, evaluados por la propia ANECA. VIAS Y REQUISITOS DE ACCESO AL TÍTULO De acuerdo con el Art. 14 del R.D. 1393/2007 del 29 de octubre sobre Organización de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, para el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a la que se refiere el Art. 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente. El proceso de admisión a la CEU-UCH se desarrolla como se describe a continuación. 1. Solicitud de admisión

La solicitud se puede realizar a través de la web (www.uchceu.es ), por correo, o personándose en la Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria de la CEU-UCH. Sólo deberá utilizarse uno de los procedimientos propuestos. Con carácter general el proceso de admisión se abrirá durante el mes de febrero. Una vez presentada la solicitud de admisión, el alumno será citado para la realización de una entrevista personal con un profesor de la titulación. Una vez realizada la entrevista se podrá entregar en Secretaría General la documentación que se detalla a continuación y que debe acompañar toda solicitud. - Fotocopia del DNI.

- Normas de Admisión firmadas.

- Resguardo de haber realizado la entrevista.

- Si procede de BUP: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad con las notas de Bachi-

llerato y fotocopia de la Tarjeta de Selectivo.

- Si procede de BACH. LOGSE: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad con las no-tas de 1º de Bachiller, Certificado de las asignaturas matriculadas en 2º y fotocopia de la Tarjeta de Selectivo en el momento de su obtención.

- Si procede de C.F.G.S. /F.P.: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad con las notas de cada uno de los dos últimos cursos o nota media del Ciclo Formativo de Grado Superior y fotocopia del título o del depósito del mismo.

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- Titulados universitarios: Fotocopia del certificado académico, en base 0-10, y fotocopia del título o del depósito del mismo.

- Prueba de acceso para mayores de 25 años: Fotocopia de la resolución de la universidad.

2 Entrevista Tal y como se ha descrito, la presentación de la solicitud de admisión, por cualquiera de los medios detallados más arriba, dará lugar a una cita previa para la realización de una entre-vista con un profesor de la Universidad. La comparecencia del alumno a dicha entrevista se-rá requisito imprescindible para poder participar en el proceso de admisión posterior. Reali-zada la misma, el profesor entregará al alumno un resguardo que deberá presentar junto a la documentación detallada en el apartado anterior. 3 Selección Realizada la entrevista, la selección de alumnos se llevará a cabo mediante la valoración del historial académico del alumno y de su situación personal y familiar. Se tendrá en cuenta también la fecha de presentación de la solicitud. Dado que la Universidad CEU Cardenal He-rrera tiene un sistema propio de selección, la nota de Selectividad no se tendrá en cuenta a estos efectos, sí será tenida en cuenta la nota media de Bachillerato. No obstante, la legisla-ción vigente exige la superación de las Pruebas de Acceso a la Universidad (selectivo) para el ingreso en la misma, por tanto la matrícula sólo se podrá formalizar a partir del momento en que se cumplan dichos requisitos, (con las excepciones previstas en la ley). 4 Inscripción Los alumnos admitidos recibirán una Carta de Admisión, con la documentación e instruccio-nes precisas para efectuar la inscripción. 5 Matrícula

La fecha de matrícula se comunicará al alumno individualmente en función del cumplimiento de los requisitos académicos de ingreso en la Universidad que establece la legislación vigente. La matrícula se realizará en el centro que corresponda.

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

1. Programa de Tutoría Personalizada

Tiene como objetivo fundamental desarrollar una labor de guía académica y educativa, proporcionando a los alumnos un punto de referencia claro y cercano en la Universidad. A principio de curso se asigna a cada alumno un profesor tutor personal, con el fin de favorecer todo lo que pueda contribuir a la mejora de su rendimiento académico. Esta tutoría está pensada para los alumnos de los dos primeros cursos (1º y 2º), básicos en su vida académica. Las funciones generales de la tutoría consisten en facilitar la integración en la universidad y en la vida académica proporcionando la información necesaria, detectando precozmente las posibles dificultades, insistiendo en el aprovechamiento del tiempo y la organización del trabajo, guiando el estudio y asesorando en la elección de asignaturas y la planificación del curso. Metodología

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Para ello se ofrece al alumno un mínimo de 4 entrevistas a lo largo del curso que coinciden con: el inicio del curso (presentación), valoración del trabajo del primer semestre, después de los exámenes (balance semestral de los exámenes) y al final del segundo semestre (evaluación del curso y preparación de los exámenes finales). Hay una 5ª entrevista que podrá tener lugar tras las notas de la convocatoria ordinaria del segundo semestre. No obstante, tanto el alumno como el tutor podrán acordar una entrevista en cualquier momento a lo largo del curso si lo consideren necesario. El Programa de Tutoría Personalizada se complementa con la figura del profesor coordinador de grupo, y está constantemente respaldada por el asesoramiento psicopedagógico del Servicio de Orientación Universitaria. Para la gestión de las tutorías, tanto el alumno como el profesor tutor dispondrán de una aplicación informática en la intranet especialmente diseñada al efecto, desde la que se pueden realizar consultas a través de la tutoría virtual.

2. Profesor Coordinador de Grupo

La Coordinación de grupo complementa la Acción Tutorial Personalizada, siendo el cauce de comunicación entre el grupo y la Dirección/el Equipo Decanal, cuando se plantean cuestiones a nivel grupal. Es importante dar respuesta a las mismas a través de un canal de comunicación fluido y formal.

Los objetivos de la coordinación de grupo son:

• Facilitar al profesorado el ejercicio de su función tutorial y docente.

• Optimizar la comunicación sobre cuestiones docentes, tanto del Vicedecanato hacia los profesores como a la inversa.

• Fomentar la comunicación formal entre los profesores que imparten clase en un determinado grupo.

• Facilitar el establecimiento de criterios de actuación comunes y compartidos que den respuesta a las necesidades planteadas por los grupos-clase a lo largo del curso académico.

El profesor coordinador de grupo desempeña funciones de:

• Coordinación docente de los profesores que imparten clase en un determinado grupo.

• Interlocución institucional de cara a los alumnos de un determinado grupo.

• Coordinación del resto de profesores de su grupo en aquellos aspectos de la docencia que los Equipos Decanales determinen, y mantener una relación estrecha, para aunar esfuerzos en su trabajo, con el Vicedecanato y el Servicio de Orientación Universitaria.

• Establecimiento con el resto de profesores de calendarios de evaluación continua.

Al profesor – coordinador se le encomienda la responsabilidad de un grupo y se debe preocupar por recoger las aportaciones y sugerencias de los alumnos tutelados, de los profesores y del Decanato en relación con el grupo.

Es tarea del profesor-coordinador de grupo:

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-Estar informado de las circunstancias y cambios de los estudiantes del grupo y estar a su disposición en los momentos adecuados.

-Conocer el grado de integración existente en el grupo (conflictos y tensiones, grado de cohesión…).

-Estar en contacto con el delegado de los alumnos para tratar todos aquellos problemas que se pudieran plantear.

-Analizar el rendimiento general del grupo y de los alumnos, de cara a las Juntas de Evaluación o a las Reuniones de Coordinación de Docencia.

-Recoger las sugerencias, iniciativas e inquietudes de los alumnos.

-Transmitir información sobre actividades, seminarios, cursos, conferencias, etc. que puedan ser de interés.

-Ofrecer a los estudiantes (con claridad y de modo permanente), la disposición a escuchar y tratar de resolver dudas o cuestiones que les preocupen o bien orientarles hacia otros Servicios o personas que pudieran -en su caso- satisfacerlos con mayor eficacia o idoneidad.

-Colaborar en el proceso de evaluación de la docencia.

3. Servicio de Orientación Universitaria

La CEU-UCH dispone de un Servicio de Orientación Universitaria formado por un equipo de profesionales, psicólogos y pedagogos, cuya principal función es orientar a los estudiantes en cuestiones personales, académicas y profesionales desde el inicio de sus estudios hasta la finalización de los mismos. http://www.uchceu.es/servicios/orientacion_universitaria.aspx

El Servicio de Orientación Universitaria (SOU) depende organizativamente del Vicerrectorado de Alumnos y Relaciones Institucionales, y está formado por seis profesionales, psicólogos y pedagogos, especializados en la atención a los alumnos de las distintas titulaciones impartidas por la CEU-UCH.

El S.O.U. tiene como funciones principales:

Orientación académica, profesional y personal a los estudiantes.

Atención a las dificultades de aprendizaje, rendimiento académico y metodología de estudio.

Asesoramiento en cuestiones y problemas personales.

Atención a las dificultades de adaptación de los estudiantes que ingresan por primera vez en la Facultad.

Asesoramiento a los estudiantes con necesidades educativas especiales, favoreciendo al máximo su integración.

Atención a las consultas formuladas por los padres.

Atención a las consultas de los orientadores de los centros de Enseñanza Secundaria.

Atención a los futuros alumnos que solicitan asesoramiento en la elección de estudios.

Atención a los alumnos egresados.

Respaldo a la acción tutorial.

Orientación pedagógico-didáctica a los profesores que lo soliciten.

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Actividad conjunta con los equipos directivos, trabajando en la mejora de la calidad

Llevar a cabo investigaciones y publicaciones sobre temas específicos de orientación universitaria.

Colaboración con el proceso de evaluación de la calidad de la docencia.

El S.O.U., desarrolla su labor de atención al alumno fundamentalmente a través de la entrevista personal, voluntaria y semiestructurada, pero se ofertan también actividades grupales estructuradas como:

Sesiones de Metodología de Estudio para Universitarios

Plan de Asesoramiento y Apoyo al Aprendizaje, iniciativa de la Unidad Técnica para la Calidad y el Servicio de Orientación Universitaria. Dentro de este marco, en el curso 2007/08 se han propuesto los siguientes cursos:

Autoestima: Mejora del rendimiento personal. Manejo de ansiedad en situaciones académicas. Entrenamiento en habilidades sociales. Habilidades de trabajo en equipo y resolución de conflictos. Conducta alimentaria. Curso sobre habilidades sociales en el ámbito universitario.

Servicios de apoyo y asesoramiento al alumno con necesidades educativas especiales.

Atendiendo al Artículo 73.1 de las normas de organización de la CEU-UCH, son derechos de los alumnos:

(…) c) La igualdad de oportunidades y no discriminación, por circunstancias personales y sociales, tanto en el acceso como en la permanencia en la Universidad, así como en el ejercicio de sus derechos académicos. La Universidad prestará especial atención a los estudiantes que sufran algún tipo de discapacidad, colaborando con las organizaciones especializadas, públicas o privadas, que tengan por finalidad la mejor integración de estas personas.

La Vicerrectora de Alumnos y Relaciones Institucionales de la CEU-UCH forma parte del recientemente creado grupo de trabajo sobre Discapacidad de la R.U.N.A.E., en el marco de la CRUE, habiendo manifestado también el interés de nuestra Universidad por formar parte de la red interuniversitaria de servicios de atención a estudiantes con discapacidad propuesta también en este grupo de trabajo.

Desde 1990 el Servicio de Orientación Universitaria ofrece un servicio de atención psicopedagógica a los estudiantes con discapacidad que así lo solicitan, estableciendo en cada caso las adaptaciones necesarias, trabajando conjuntamente con el claustro de profesores.

ADAPTACIONES QUE SE REALIZAN ATENDIENDO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

·Accesibilidad al medio físico (mobiliario y arquitectura).

1 Artículo 73, apartado c), Sección 2º, De los derechos y deberes de los alumnos , Capítulo II, De los alumnos,

Título V De la Comunidad Universitaria, de las Normas de Organización de la CEU-UCH.

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Los edificios que albergan las distintas Facultades e instalaciones disponen de aulas adaptadas para sillas de ruedas y el mobiliario está diseñado para realizar cuantas adaptaciones sean necesarias.

AYUDAS TÉCNICAS Equipos

Ordenador PC 1 con conexión a internet y lector de pantalla Jaws.

- Dos auriculares con micrófono incorporado.

- Un scanner Hewlett-Packard scanjet 3670

- Dos claves de conexión para PC disc y braille hablado

- Un cable de conexión a internet (para grabar los documentos en audio)

- Manual de uso del programa Dragon NaturallySpeaking 7.1

- Grabadora de cuatro pistas ONCE

Programas

- Los programas propios de Windows XP Professional - Programas específicos para llevar a cabo las diferentes adaptaciones:

Reproductor de Windows Media

Grabadora de sonidos de Windows Me Millenium Edition

Sound Forge5.0.

WinLAME (Transformador de archivos wav a mp3)

Nero Express (para grabar archivos de datos o de audio en CD) - Programas que para favorecer una mayor autonomía de nuestro alumnos con discapacidad:

JAWS 5.0 (lector de pantalla) (instalado por la ONCE)

Adobe

Hiperterminal de Windows, (programa de comunicaciones del propio sistema operativo que nos permite transferir ficheros de diversos dispositivos, entre los que se cuenta el braille hablado, al ordenador y viceversa).

- IBM ViaVoice-Español VoiceCenter - IBM ViaVoice VoiceCenter - Dragon NaturallySpeaking 7.1 - Zoom Text (Programa de aumento de caracteres, instalado en Hemeroteca y en el Estudio de Radio) Uno de nuestros estudios de radio está etiquetado en Braille y adaptado también para alumnos con déficit visual grave.

La CEU UCH figura como universidad que dispone de servicio especializado para estudiantes con discapacidad en la base de datos para alumnos y Servicios de Apoyo de las universidades públicas y privadas españolas, de la página web del A.D.U. de la Universidad

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de Salamanca (http://www.usal.es/%7Eadu/), y nos han solicitado los datos para la web de la Fundación Universia.

·Accesibilidad a los materiales de estudio (adaptación de textos en soporte informático o ampliación de caracteres).

·Adaptaciones curriculares. (Se realizan, en general, adaptaciones curriculares individualizadas de acceso).

El S.O.U. colabora desde 1997 con el Departamento de Periodismo de la CEU-UCH, la Consellería de Bienestar Social de la Generalitat Valenciana, y el Real Patronato sobre discapacidad, en la organización y coordinación del Seminario Medios de Comunicación sin Barreras, ya en su X edición en 2007, financiado por la Jefatura de Accesibilidad de la Dirección General de Integración Social de Discapacitados, de la Consellería de Bienestar Social (Generalitat Valenciana). http://www.uch.ceu.es/sinbarreras/Valencia%2007.htm

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad.

La Universidad CEU Cardenal Herrera cumple la normativa sobre reconocimiento de estu-dios en el ámbito de la Educación Superior, según RD 1618/2011 de 14 de noviembre

http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/normativa_reconocimiento_transferencia_creditos.pdf http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/normativa_reconocimiento_transferencia_creditos.pdf

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5.- PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia

Nº ECTS

5.1. Explicación general de la planificación del plan de estudios

DISEÑO CURRICULAR DEL PROGRAMA FORMATIVO DE LA TITULACIÓN

Planificación de los Módulos y Materias del Currículo *

1er curso 2º curso

1er semestre

EC

TS

2º semestre

EC

TS

1er semestre

EC

TS

2º semestre

EC

TS

Historia y Sociedad

Historia Contemporánea del Mundo (9) Historia del Periodismo (6)

15

Análisis del entorno

social

Teoría y Sociología

de la Comunicación

(6)

Economía y Sociedad

de Mercado (6)

12 Ética de la

Comunicación

Ética de la

Comunicación (6)

6 Tª y Técnicas de la

comunicación

audiovisual 2

Teoría y Técnica

Audiovisual (9)

9

Antropología

Antropología Cultural

(6)

6

Fundamentos de la

Comunicación

Comunicación

periodística (6)

Fundamentos de

Publicidad y

Relaciones Públicas

(6)

Fundamentos de la

Comunicación

Audiovisual (6)

18 Tratamientos de la

imagen

Técnicas de la

Comunicación Visual (6)

6 Historia

Contemporánea de

España

Historia

Contemporánea de

España (6)

6

Crítica Literaria

Crítica Literaria

9

Redacción

Periodística 1

Redacción periodística I

6 Redacción

Periodística 2

Redacción

periodística II

6

Lengua

Lengua Española o

Valenciana (9) 9

Tª y Técnicas de la

comunicación

audiovisual 1

Teoría y Técnica

Radiofónica (6)

6 Instituciones

Jurídicas y

Libertades Públicas

1

Introducción al

Derecho

6

TOTAL ECTS

1ER SEMESTRE 30

TOTAL ECTS

1ER CURSO 60

TOTAL ECTS

1ER SEMESTRE

33 TOTAL ECTS

2º CURSO 60

Formación básica 72

Obligatorias 156

Optativas 6

Trabajo de fin de grado 6

Total 240

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DISEÑO CURRICULAR DEL PROGRAMA FORMATIVO DE LA TITULACIÓN

Planificación de los Módulos y Materias del Currículo *

3er curso 4º curso

1er semestre

EC

TS

2º semestre

EC

TS

1er semestre

EC

TS

2º semestre

EC

TS

Documentación e

Investigación

Documentación y

técnicas de

Investigación

6

Historia del

Pensamiento

Político

Contemporáneo

Historia del

Pensamiento Político

Contemporáneo (6)

6

Estructura de los

Medios y Opinión

Pública

Opinión Pública y

Comunicación Política

(6)

Estructura de la

Comunicación (6)

12

Responsabilidad

Social y Empresa

Informativa

Derecho de la

Información (6)

Empresa Informativa

(6)

12

Periodismo en Radio y

TV Periodismo en Radio (6)

Periodismo en TV (6)

12 Instituciones

Jurídicas y

Libertades Públicas

2

Sistema Político

Español y Libertades

Públicas (6)

6

Comunicación

Multimedia

Comunicación Digital y

Arquitectura de la

Información (6)

Producción Periodística

aplicada a Internet (6)

12

Comunicación Corporativa e Institucional

Dirección de Gabinetes de Comunicación

6

Diseño Periodístico

Diseño Periodístico (6)

6

Doctrina Social de

la Iglesia

Docrina Social de la

Iglesia (6)

6

Presentación de

Programas en TV

Presentación de

Programas en TV (6)

6

Trabajo Fin de

Grado

6

Géneros de Opinión

Periodismo de Opinión

(6)

6

Periodismo

Especializado Fundamentos de la

Información

Especializada (3)

Áreas de

especialización

periodística (9)

12

Optativas

6

TOTAL ECTS

1ER SEMESTRE 30

TOTAL ECTS

3ER CURSO 60

TOTAL ECTS

1ER SEMESTRE 30

TOTAL ECTS

4º CURSO

60

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Descripción de los módulos y materias*

RELACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ADECUADAS A LAS METODOLOGÍAS DOCENTES Y AL LOGRO DE LAS DISTINTAS COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENERALES RD 1393/2007 MECES

TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ORIENTADAS AL LOGRO DE COMPETENCIAS

Competencia 1 (CB1) "adquisición de conocimientos"

Examen escrito de preguntas amplias, “tipo tema”. Examen escrito de tipo test o prueba objetiva. Examen escrito de preguntas de razonamiento.

Competencia 2 (CB2) "aplicación de conocimientos"

Prácticas externas, tuteladas, curriculares o no curriculares, asistenciales, etc. Examen escrito con ejercicios, problemas, supuestos, etc. Practicum. Evaluación “in situ” de prácticas diversas: de laboratorio, de taller, de campo, asistenciales, etc., mediante observación directa del trabajo o del desempeño del alumno.

Competencia 3 (CB3) "reflexión, síntesis y emisión de juicios"

Trabajos individuales. Trabajos en equipo. Presentación de ejercicios. Cuadernos de prácticas. Fichas de lectura. Mapas conceptuales. Carpetas de proyectos.

Competencia 4 (CB4) "comunicación"

Examen oral Presentaciones y exposiciones orales Examen mediante tutoría: revisión y evaluación, individual o grupal, de baterías de ejercicios, cuadernos de prácticas, fichas de lectura, mapas conceptuales,…

Competencia 5 (CB5) "autonomía"

Proyectos Trabajos Fin de Módulo – Materia - Asignatura - Fin de Estudios

Actividades formativas: Mediante la definición de las actividades formativas identificamos los medios a utilizar en orden a transmitir los contenidos y promover la adquisición de las competencias. Definiremos 5 tipos de actividades formativas:

1. clase magistral (AF1): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de adquisición de conocimiento (CB1)

2. seminario (AF2): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de aplicación de los conocimientos (CB2) y de investigación (CB3)

3. taller (AF3): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de comunicación de conocimientos (CB4)

4. prácticas (AF4): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de aplicación de los conocimientos (CB2)

5. trabajo de síntesis (AF5): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de investigación (CB3) y de autonomía de aprendizaje (CB5)

Cada actividad formativa se cuantifica en un número de créditos ECTS Cada crédito ECTS equivale a una dedicación horaria para el alumno de 30 horas con

una presencialidad del 33.

De manera concreta, desde cada materia se elaborará su correspondiente Guía Docente, documento que actúa como contrato entre docentes y alumnos y alumnas. La Guía detallará de manera precisa no sólo las horas de presencialidad y de trabajo autónomo del estudiante o la estudiante, sino también el cronograma de desarrollo de la materia con sus correspon-dientes actividades formativas. Sistema de evaluación y calificaciones: Mediante la evaluación se constata la adquisición de las competencias por parte del alumno, este sistema está totalmente asociado a las competencias que el alumno debe demostrar y es coherente con los contenidos de dichas competencias

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El sistema de evaluación utilizará la siguiente tipología:

CLAVE TIPOLOGÍA DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

DS Disertación: Presentación de ponencias en seminarios o talleres

EX Examen escrito: Tests, preguntas breves, preguntas de desarrollo, ejercicios, problemas, supuestos

OR Examen oral

PR Prácticas; simulaciones; ejercitaciones; trabajo de campo

EN Ensayos, reseñas, proyectos de investigación, informes, dictámenes

SA Sistemas de autoevaluación

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1er curso

HISTORIA y SOCIEDAD

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 15

Carácter BS

Objetivos del módulo:

Analizar desde una perspectiva integradora las relaciones internacionales, las formulaciones teóricas de la disciplina, dinámicas, actores y estructuras de la sociedad internacional con especial atención a las Instituciones Europeas.

Conocer la evolución histórica del Mundo Contemporáneo y sus principales actores.

Comprender los orígenes de los principales problemas del mundo actual.

Conseguir que el alumno y alumna aprenda cómo han evolucionado los medios periodísticos en función de sus cualidades esenciales y su dependencia con otros elementos, como son los sociales, culturales, políticos y los económicos.

Materias

M1: Historia Contemporánea del Mundo (9) M2: Historia del Periodismo (6)

Breve descripción de los contenidos de la materia

Historia Contemporánea del Mundo

Introducción a los principios generales del discurso histórico y su método

Conocimiento del medio social en Europa y su secuenciación histórica

Comprender los rasgos fundamentales de la civilización europea

Identificación de los principales problemas del mundo contemporáneo, de su contextualización histórica e ideológica y de sus implicaciones antropológicas y éticas.

Conocimientos básicos del proceso de integración europea y sus órga-nos.

Capacidad de estudio y análisis de la realidad internacional y sus retos futuros.

Entender el trabajo de las instituciones internacionales para promover los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, los prin-cipios de igualdad de oportunidades y los valores propios de una cultura de la paz en democracia.

Historia del Periodismo

Análisis de los medios periodísticos a lo largo de la Historia.

Análisis de textos histórico-periodísticos.

Investigación con fuentes hemerográficas.

Competencias generales que adquiere el estudiante

Materias 1 y 2: 2, 5, 7, 12, 14, 15, 16, 19, 20, 21

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1: Historia Contemporánea del Mundo

AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia 50 OB CB1, CB3

AF2. Seminarios de lectura y comentario de textos de autores clásicos de la materia, así como de análisis sociológicos y geopolíticos de actualidad

50 OB CB3, CB4

M2: Historia del Periodismo

AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la ma-teria

40 OB CB1

AF2. Seminarios de lectura y comentario de textos y análisis de fuentes hemerográficas

15 OB CB3, CB4

AF4. Prácticas con textos y periódicos del pasado 15 OB CB2

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HISTORIA y SOCIEDAD

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 15

Carácter BS

AF5. Trabajo fin de Materia sobre un medio de comunicación 30 OB CB5

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

Historia Contemporánea del Mundo AF1. EX, AF2. EN, DS

Historia del Periodismo AF1: EX, OR AF2 : DS, EN AF4 : PR AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

- Esta materia se corresponde con las materias básicas de SOCIOLOGÍA e HISTORIA (anexo II RD 1393/2007)

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ANTROPOLOGÍA

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 6

Carácter BS

Objetivos del módulo:

Formar un espíritu crítico sobre el origen del hombre y mujer y sus concepciones socioculturales.

Materias Antropología Cultural

Breve descripción de los contenidos de la materia

-Determinación del estatuto, objeto y método de la antropología. -Análisis de las distintas concepciones f socioculturales del hombre y mujer. -Estudio de la fenomenología específica del comportamiento humano: Lenguaje; arte; ciencia, religión, etc. -Determinación de la esencia del conocimiento y la voluntad. -Investigación de los fundamentos de la noción de persona. -Exposición de la interioridad e intersubjetividad personal: Individuo y comunidad.

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante

1, 2, 7,12,16

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.

ACTIVIDAD FORMATIVA MATERIA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

MATERIA: Antropología Cultural

AF1.1. Clases magistrales de Antropología Cultural

40 OB CB1,CB2

AF2.1. Seminario sistemático de contenidos 30 OB CB1,CB2

AF3.1. Prácticas de lecturas 30 OB CB3,CB4

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

Antropología Cultural AF1.1: EX AF2.1, EX, DS AF3.1: EN, DS La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

Esta materia se corresponde con las materias básicas de ANTROPOLOGÍA (anexo II RD 1393/2007)

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LENGUA

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 9

Carácter BS

Objetivos del módulo:

Formar en el sentido de la responsabilidad en el uso del idioma

Potenciar la capacidad comprensiva y expresiva a través de la diversidad de prácticas varias en los niveles fónico, morfosintáctico y léxico-semántico con el fin de obtener una mayor flexibilidad en el uso del español y un enriquecimiento en el uso del vocabulario

Reflexionar en torno a la Semántica, Pragmática y Semiótica. Materias

M1: Lengua española o valenciana (9)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Lengua española o valenciana:

Conceptualización de las teorías fundamentales del proceso comunicativo.

Aplicación de las teorías del lenguaje como comunicador e informador ya sea en el ámbito específico del Periodismo, como en el ámbito de la Comunicación Audiovisual o la Publicidad.

Desarrollo de la capacidad de creación idiomática en los diferentes medios de comunicación: medios impresos: periódicos, revistas, etc., medios audiovisuales (radio, televisión, internet, ) y medios publicitarios.

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: 3

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

40 OB CB1

AF2 Seminario de Libros de Estilo y usos del lenguaje

20 OB CB2 Y CB3

AF3. Taller de ortografía y redacción. 20 OB CB4

AF4. Prácticas de casos 10 OB CB2

AF5 Trabajos de síntesis 10 OB CB3 y CB5

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones AF1: EX, OR AF2: OR, DS AF3. DS AF4: PR AF5. EN

Comentarios adicionales

El alumno podrá elegir estudiar la materia de Lengua Española o Valenciana. Esta materia se corresponde con las materias básicas de LENGUA (anexo II RD 1393/2007)

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ANÁLISIS DEL ENTORNO SOCIAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 12

Carácter BS

Objetivos del módulo:

Capacitar el análisis crítico y reflexivo de las principales corrientes y teorías sobre la comunicación y sus efectos en la sociedad.

Conocer los principales modelos económicos y sus características e introducir en el significado moral de la actividad económica, la responsabilidad social de la empresa y el doble sentido objetivo y subjetivo del trabajo

Conocer el significado del lenguaje económico y su aplicación y uso en los medios de comunicación

Introducir en el significado moral de la actividad económica, la responsabilidad social de la empresa y el doble sentido objetivo y subjetivo del trabajo

Materias

M1: Teoría y Sociología de la Comunicación (6) M2: Economía y Sociedad de Mercado (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Teoría y Sociología de la Comunicación:

Saber distinguir las diferentes formas de comunicación y sus funciones

Conocimiento crítico del lugar que ocupa la información y el periodismo en la sociedad actual, así como los condicionantes a que está sometida.

Saber interpretar los acontecimientos que puedan producirse en la comunicación social

Conocimiento de la responsabilidad del trabajo como comunicadores responsables en el papel de la persona como referente de la información.

M2: Economía y Sociedad de Mercado:

Capacidad de conocimiento de la realidad económica.

Capacidad de asimilación y de divulgación de los hechos económicos cotidianos.

Conocimiento del lenguaje económico y su aplicación y uso en los medios de comunicación.

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante.

M1 : 1, 2, 5, 7, 13, 14, 20 M2: 1, 2, 5, 6, 7, 9, 15, 19, 20

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los diferentes modelos de la comunicación

30 OB CB1

AF2. Seminario de lecturas 10 OB CB1 y CB2

AF3. Taller de presentación de ejercicios de las diferentes lecturas

30 OB CB3

AF4. Prácticas de casos y tutorías 30 OB CB4

M2 AF1. Clases magistrales sobre modelos económicos y sus particularidades

40 OB CB1

AF2. Seminarios de lecturas 10 OB CB1 y CB2

AF3. Cuadernos de prácticas de análisis y comprensión de las variables macro y microeconómicas

30 OB CB3

AF4. Prácticas de casos aplicados 20 OB CB4

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

Teoría y Sociología de la Comunicación AF1: EX AF2: EX, DS AF3. EN AF4: PR

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ANÁLISIS DEL ENTORNO SOCIAL

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 12

Carácter BS

Economía y Sociedad de Mercado AF1: EX AF2: EX, DS AF3. EN AF4: PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

Esta materia se corresponde con las materias básicas de SOCIOLOGÍA y ECONOMÏA (anexo II RD 1393/2007)

41/86

FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 18

Carácter BS

Objetivos del Módulo:

- Conocer los diferentes usos de la lengua y su estructura para los distintos medios de comunicación - Conocer los agentes del mercado publicitario y su relación con los consumidores - Identificar la comunicación como herramienta vital de las empresas y las comunicaciones - Comprensión de los principios básicos del fenómeno audiovisual en sus distintas manifestaciones

Asignaturas

M1: Fundamentos de la comunicación periodística (6 ECTS) M2:Fundamentos de Publicidad y Relaciones Públicas (6 ECTS) M3: Fundamentos de la Comunicación Audiovisual (6 ECTS)

Breve descripción de los contenidos de la materia

M1: Fundamentos de la Comunicación Periodística: - Comprensión de los principios básicos de la comunicación escrita. - Capacidad de análisis de los mensajes comunicativos en función de

su receptor y canal. M2: Fundamentos de Publicidad y Relaciones públicas:

- Comprensión de los principios básicos de la publicidad y la comunicación estratégica.

- Conocimientos básicos de los mensajes comunicativos persuasivos. M3: Fundamentos de la Comunicación Audiovisual:

- Introducción a una Teoría de la Imagen - Las manifestaciones del fenómeno audiovisual en la sociedad

contemporánea.

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante

M1: 3,6, 7, 12, 13, 18, 20 M2: 3, 6, 7, 12, 13, 18 M3: 3, 6, 7, 12, 13, 18

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre contenidos generales de la materia

30 OB CB1

AF2. Seminarios de análisis de textos 30 OB CB1 y CB2

AF3. Taller para analizar y comentar de ejemplos tomados de los distintos medios.

30 OB CB3

AF4. Prácticas de elaboración de mensajes periodísticos

10 OB CB4

M2 AF1. Clases magistrales sobre contenidos generales de la materia

30 OB CB1

AF2. Seminarios de análisis de textos 30 OB CB1 y CB2

AF3. Taller para analizar y comentar de ejemplos tomados de la Publicidad y las Relaciones Públicas actuales

30 OB CB3

AF4. Prácticas en las que elabora ejemplos de mensajes publicitarios o de RRPP

10 OB CB4

M3 AF1. Clases magistrales sobre contenidos generales de la materia

30 OB CB1

AF2. Seminarios de análisis de la imagen 20 OB CB1 Y CB2

AF3. Taller de principios fotográficos 30 OB CB3

AF4. Prácticas de composición visual 20 OB CB4

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1: EX AF2: DS AF3. EN AF4: PR

42/86

FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 18

Carácter BS

M2: AF1: EX AF2: DS AF3. EN AF4: PR

M3: AF1: EX AF2: DS AF3. EN AF4: PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

Esta materia se corresponde con la materia básica de COMUNICACIÓN (anexo II RD 1393/2007)

43/86

2º curso

Denominación REDACCIÓN PERIODÍSTICA 1

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

Analizar y sintetizar la información de actualidad.

Búsqueda del trabajo en equipo, el razonamiento crítico, y el compromiso ético en la búsqueda de la verdad.

Capacidad para desarrollar trabajo bajo presión a través de la elaboración de noticias con tiempos de entrega pre-viamente fijados.

Competencia para desarrollar la actualidad con criterios periodísticos

Conocimiento de la particularidad del trabajo con fuentes periodísticas

Capacidad para desarrollar trabajo bajo presión a través de la elaboración de reportajes, entrevistas y crónicas con tiempos de entrega previamente fijados.

Materias

M1: Redacción Periodística I (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo (Los contenidos pueden agruparse en Mate-rias y deben expresarse en modo enunciati-vo).

M1: Redacción Periodística I:

Capacidad para redactar correctamente una noticia para que pueda ser publicada en cualquier medio impreso.

Capacidad para saber escribir una entradilla, estructurar el cuerpo del relato informativo, y configurar los elementos de la titulación: ladillos, epígrafes, cintillos, antetítulo, titular, subtítulo, sumarios y despieces o ventanas.

Formación del alumno y alumna para que adquiera la competencia adecuada que le lleve a poder interpretar la actualidad con criterios pe-riodísticos

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: 3, 8, 9, 10, 12, 17, 18, 19, 20

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante (La actividad formativa será congruente con el tipo de competencia que se pro-ponga adquirir. En su caso, las actividades se agruparán por materias y, evidentemente, la suma de los créditos ECTS deberá de coincidir con la del módulo

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia y géneros periodísti-cos

30 OB CB1

AF2. Seminarios de análisis y trabajo con tex-tos periodísticos

20 OB CB1 y CB2

AF3. Taller para adquirir competencias prácti-cas en redacción de noticias

30 OB CB3

AF4. Prácticas de casos 20 OB CB4

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)

AF1: EX, OR AF2: OR, DS AF3. DS AF4: PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación contínua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

44/86

Denominación REDACCIÓN PERIODÍSTICA 2

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

Analizar y sintetizar la información de actualidad.

Búsqueda del trabajo en equipo, el razonamiento crítico, y el compromiso ético en la búsqueda de la verdad.

Capacidad para desarrollar trabajo bajo presión a través de la elaboración de noticias con tiempos de entrega pre-viamente fijados.

Competencia para desarrollar la actualidad con criterios periodísticos

Conocimiento de la particularidad del trabajo con fuentes periodísticas

Capacidad para desarrollar trabajo bajo presión a través de la elaboración de reportajes, entrevistas y crónicas con tiempos de entrega previamente fijados.

Materias

M1: Redacción Periodística II (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Redacción Periodística II:

Competencia para saber redactar crónicas, entrevistas y reportajes, géneros que requieren un mayor dominio de las técnicas informativas aprendidas al estudiar la noticia.

Identificación de las distintas fuentes informativas, tratarlas para ex-traer de ellas el máximo provecho, conocer diversos modelos de cróni-cas, entrevistas y reportajes, y seleccionar el más adecuado para pre-sentar el material obtenido

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M2: 3, 8, 9, 10, 12, 17, 18, 19, 20

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante (La actividad formativa será congruente con el tipo de competencia que se pro-ponga adquirir. En su caso, las actividades se agruparán por materias y, evidentemente, la suma de los créditos ECTS deberá de coincidir con la del módulo

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre géneros pe-riodísticos

30 OB CB1

AF2. Seminarios de análisis y trabajo con tex-tos periodísticos

20 OB CB1 y CB2

AF3. Taller para adquirir competencias prácti-cas en redacción de crónicas, reportajes y en-trevistas.

30 OB CB3

AF4. Prácticas de casos 20 OB CB4

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa)

AF1: EX, OR AF2: OR, DS AF3. DS AF4: PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación contínua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

45/86

Denominación ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

Capacitar a los alumnos/as para la comprensión de nociones y problemas morales fundamentales tanto de la ética en general como de la comunicación y del periodismo en particular.

Facilitar a los alumnos y alumnas, como una parte más de su formación académica y profesional, un conocimiento amplio y preciso de los mecanismos que puedan contribuir a realizar un periodismo más ético, especialmente por lo que se refiere a los códigos y recomendaciones éticas.

Analizar los principales retos éticos relativos al hecho y derecho a la información en las sociedades contemporáneas, a la luz de los documentos actuales del Magisterio de la Iglesia

Materias

M1: Ética de la comunicación (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo (Los contenidos pueden agruparse en Materias y deben expresarse en modo enunciativo).

M1: Ética de la Comunicación:

Comprensión de los efectos que la comunicación de masas produce en la sociedad.

Análisis y Estudio de los diferentes códigos deontológicos elaborados por profesionales de la comunicación y sus efectos en la profesión.

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: 1, 2, 5, 6, 7, 13,14,20,21

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

50 OB CB1

AF2 Seminario sobre la ética de la comunicación

20 OB CB2 Y CB3

AF3. Taller de lecturas 30 OB CB4

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones M1: AF1: EX, OR AF2: OR, DS AF3. DS AF4: PR AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

46/86

CRÍTICA LITERARIA

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 9

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

Establecer un seguimiento de las grandes corrientes y autores de la literatura del siglo XX

Familiarizar al alumno /a con las obras más representativas de dicho período y hacerle conocer, mediante su lectura, los vínculos con su contexto histórico y con la producción de su autor.

Proporcionar los instrumentos básicos a la hora de la realización de actividades comunicativas relacionadas con la crítica literaria

Materias

M1: Crítica Literaria y Comunicación

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Crítica Literaria y Comunicación:

Habilidad para distinguir las obras según los rasgos del género al que pertenezcan.

Capacidad para seleccionar la bibliografía más adecuada en torno a un autor o una corriente literaria.

Destreza para clasificar los problemas críticos que plantean las obras literarias.

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: 1, 2, 3, 8, 13

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante (La actividad formativa será congruente con el tipo de competencia que se pro-ponga adquirir. En su caso, las actividades se agruparán por materias y, evidentemente, la suma de los créditos ECTS deberá de coincidir con la del módulo

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

30 OB CB1

AF3. Taller de lecturas 30 OB CB3

AF4. Prácticas de críticas literarias 20 OB CB2

AF5. Trabajo de síntesis sobre los contenidos de la materia

20 OB CB5

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones AF1: EX, OR AF3. DS AF4: PR AF5 : EN

Comentarios adicionales

47/86

Denominación HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter BS

Objetivos del módulo: - Comprensión de los rasgos fundamentales de la España Contemporánea

- Conocimiento del medio social en la España Contemporánea y sus distintos periodos.

- Iniciación al trabajo analístico con distintas fuentes.

- Discernimiento de la peculiaridad hispánica en el contexto occidental.

Materias

M1: Historia Contemporánea de España (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1::

Conocimiento del medio social en España y su secuenciación histórica

Comprender los rasgos fundamentales de la sociedad española

Identificación de los principales problemas de España y de su contextualización histórica e ideológica.

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

1,2,5,7, 13, 16

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

50 OB CB 1

AF2. Seminario de ayudas a la producción audiovisual

50 OB CB3, CB4

TOTAL M 1 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

AF1:EX, OR AF2 : EX, OR, DS, EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

Esta materia se corresponde con las materias básicas de SOCIOLOGÍA e HISTORIA (anexo II RD 1393/2007)

48/86

INSTITUCIONES JURÍDICAS Y LIBERTADES PÚBLICAS 1 Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter BS

Objetivos del módulo:

Identificar del Derecho como necesidad social y como instrumento de ordenación

Conocer el sistema jurídico español y sus principales actores

Iniciar al trabajo con textos y fuentes judiciales

Entender la necesidad de construir una sociedad donde se promuevan los derechos fundamentales y de igual-dad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

Materias

M1: Introducción al Derecho (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Introducción al Derecho:

- Aproximación al sistema jurídico español - Comprensión del sistema judicial, sus rutinas y particularidades - Conocimiento de la interpretación que el Tribunal Constitucional

realiza de los derechos fundamentales pudiendo valorar así la constitucionalidad, o no, de determinadas actuaciones, expresio-nes o hechos que presencie y/o de los que deba informar

- Capacidad para la construcción del mensaje informativo según las exigencias jurídicas derivadas de las normas aplicables.

- Adquisición de hábitos que contribuyan a que el alumno sepa en-frentarse con todas aquellas cuestiones de índole jurídico que se susciten en su devenir profesional.

- Destreza en el uso del lenguaje jurídico Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: 1, 2, 5, 6, 7, 8, 19, 20, 21

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

50 OB CB1

AF2 Seminarios con textos jurídicos 30 OB CB2 Y CB3

AF4. Prácticas de casos 20 OB CB4

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones AF1: EX, OR, DS AF2: EX, OR, DS AF4. PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

Esta materia se corresponde con las materias básicas de DERECHO (anexo II RD 1393/2007)

49/86

TEORÍA Y TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL 1

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo: - Conocer y analizar los conceptos básicos de la expresión audiovisual para desarrollar en el alumno/a capacidad para

el análisis crítico de las obras audiovisuales. - Conocer el lenguaje audiovisual y su relación con la evolución tecnológica e industrial considerando los conceptos

teórico-prácticos de las representaciones visuales y auditivas. - Introducir en la aplicación práctica de las técnicas de comunicación audiovisual radiofónica.

Materias

M1: Teoría y técnica radiofónica (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo (Los contenidos pueden agruparse en Mate-rias y deben expresarse en modo enunciati-vo).

M1: Teoría y técnica radiofónica:

Introducción a la radio

Creación radiofónica: instrumentos y rutinas

Lenguaje radiofónico

La voz y la locución

Contenidos radiofónicos

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: 3, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

15 OB CB 1

AF2. Seminario de análisis 15 OB CB 2, CB3

AF3. Taller de presentación de proyectos 10 OB CB 4

AF4. Prácticas de comunicación radiofónica 50 OB CB 2

AF5. Trabajos de síntesis 10 OB CB 3, CB5

TOTAL M2 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. EX AF2: DS, SA AF3. PR, SA AF4: PR, SA AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

50/86

TEORÍA Y TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL 2

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 9

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo: - Conocer y analizar los conceptos básicos de la expresión audiovisual para desarrollar en el alumno/a capacidad para

el análisis crítico de las obras audiovisuales. - Conocer el lenguaje audiovisual y su relación con la evolución tecnológica e industrial considerando los conceptos

teórico-prácticos de las representaciones visuales y auditivas. - Introducir en la aplicación práctica de las técnicas de comunicación audiovisual televisiva

Materias

M1: Teoría y técnica audiovisual (9)

Breve descripción de los contenidos del Módulo (Los contenidos pueden agruparse en Mate-rias y deben expresarse en modo enunciati-vo).

M1: Teoría y técnica audiovisual:

El encuadre y la composición de imágenes en movimiento

Introducción a las teorías sobre el montaje audiovisual

El sonido en las producciones audiovisuales y las relaciones semiótico-expresivas de la conjunción imagen-sonido

Introducción a la organización de las producciones audiovisuales

La realización audiovisual

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: 3, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

15 OB CB 1

AF2. Seminario de análisis 15 OB CB 2, CB3

AF3. Taller de presentación de proyectos 10 OB CB 4

AF4. Prácticas de comunicación audiovisual 50 OB CB 2

AF5. Trabajos de síntesis 10 OB CB 3, CB5

TOTAL M 1 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. EX AF2: DS, SA AF3. PR, SA AF4: PR, SA AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

51/86

TRATAMIENTOS DE LA IMAGEN

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

Dotar al alumno/a de destreza y habilidad en las funciones del diseño gráfico dentro del esquema comunicativo, no sólo como ejecutor/a sino, sobre todo, como traductor, intérprete y conceptualizador de proyectos creativos que se convierten en realidad y se llevan a la práctica.

Aprender a componer las imágenes desde la toma fotográfica y profundizar en la lectura de la información visual en sus distintas manifestaciones y en cualquier medio de difusión.

Materias

M1: Diseño Gráfico y Fotografía (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Diseño Gráfico y Fotografía

Fundamentos del diseño gráfico

La imagen vectorial.

La aplicación práctica del diseño gráfico

La imagen fotográfica.

El proceso de la fotografía analógica.

El proceso de la fotografía digital.

El retoque digital.

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: 6,8,9,12,17,18

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS BÁSICAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

10 OB CB 1

AF2. Seminario de análisis del específico fotográfico en la comunicación en distintos medios

20 OB CB2, CB3

AF4. Prácticas de diseño gráfico, laboratorio fotográfico y retoque digital

50 OB CB 2

AF5. Trabajos de síntesis 20 OB CB3, CB5

TOTAL M 1 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. EX AF2: DS AF4: PR AF5. EN, PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

52/86

3er. Curso HISTORIA DEL PENSAMIENTO POLÍTICO CONTEMPORÁNEO

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 6cts

Carácter OB

Asignaturas (Si se trata de una Materia que abarca di-versas asignaturas)

Breve descripción de los contenidos de la materia (En el caso de que la materia se desglose en varias asignaturas, los contenidos deben agruparse en función de las mismas y ex-presarse en modo enunciativo).

Historia del pensamiento Político Contemporáneo

Identificar las principales corrientes de pensamiento relevantes en la actualidad política y social

Analizar las diferentes corrientes de pensamiento político en la eta-pa contemporánea y sus diferentes representaciones en la actuali-dad política, económica, social y cultural

Utilizar los diferentes medios existentes en la actualidad a la hora de analizar una corriente de pensamiento.

Analizar de manera crítica, honesta y juiciosa las diferentes manifes-taciones políticas existentes.

Fomentar el respeto por la diversidad y los valores de la paz, demo-cracia e igualdad.

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante

2,5,13,16,21

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante (La actividad formativa será congruente con el tipo de competencia que se proponga adquirir. En su caso, las actividades se agruparán por materias) (4)

ACTIVIDAD FORMATIVA CR. ECTS CARÁCTER COMPETENCIAS

AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la ma-teria 50 OB CB1

AF2. Seminarios de lectura y comentario de textos de autores clá-sicos de la materia, así como de análisis sociológicos y geopolíti-cos de actualidad

50 OB CB3 y CB4

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones (El sistema de evaluación ha de ser coherente con el tipo de actividad formativa) (5)

Historia política y social contemporánea

AF1: EX, OR AF2 : EX, OR, DS, EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales (en su caso)

Esta materia se corresponde con las materias básicas de SOCIOLOGÍA e HISTORIA (anexo II RD 1393/2007)

53/86

DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 6

Carácter OB

Objetivos del Módulo: - Reconocer los conceptos, teorías y técnicas básicas de la documentación informativa. - Dominar de las herramientas básicas para el manejo eficiente de la información documental en los medios de

comunicación y sus nuevas aplicaciones - Conocer las nuevas tecnologías como instrumento para la obtención y análisis de la información y datos. - Entender la necesidad de promover mensajes que promuevan los derechos fundamentales y de igualdad en-

tre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las perso-nas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

Materias

M1: Documentación y técnicas de Investigación Social

Breve descripción de los contenidos de la materia

M1: Documentación y técnicas de investigación social Conocimiento de métodos, herramientas y principios de la Documentación

para aplicarlos en el ámbito de la actividad periodística. Dominar la metodología que le permita la búsqueda, recuperación y eva-

luación óptima y efectiva de la información con el fin de crear nuevo cono-cimiento

Conocimiento de métodos, herramientas sociológicas aplicables en el ám-bito de la actividad periodística y su fruto dentro del Periodismo de Preci-sión.

Desarrollo de la capacidad de síntesis y sentido crítico en el contexto de la sociedad de la información.

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante

2, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 17, 19, 20, 21

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

30 OB CB1

AF2. Seminario sobre fuentes de información, Incluirá materiales en inglés

10 OB CB3 y CB4

AF4. Prácticas de Documentación y Técnicas de Investigación Social. Incluirá materiales en inglés.

50 OB CB2 Y CB3

AF5. Elaboración de un reportaje con memo-ria de fuentes empleadas

10 OB CB3 y CB5

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones AF1: EX, OR AF2: PR, SA AF4: PR AF5: EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

54/86

GENEROS DE OPINION

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

Conocer los preceptos de la argumentación clásica y las virtudes del lenguaje para lograr la persuasión

Distinguir los distintos géneros periodísticos destinados a la opinión en los medios escritos y electrónicos.

Demostrar destreza en el lenguaje persuasivo y su aplicación en los distintos géneros

Entender la necesidad de promover mensajes que promuevan los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

Materias

M1: Periodismo de Opinión (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo (Los contenidos pueden agruparse en Mate-rias y deben expresarse en modo enunciati-vo).

M1: Periodismo de Opinión:

Conocimiento del uso del lenguaje en los géneros de opinión

Conocimiento de las particularidades de los distintos géneros y subgé-neros de opinión

Habilidad en el uso del lenguaje persuasivo. Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

Conocimiento del uso del lenguaje en los géneros de opinión

Conocimiento de las particularidades de los distintos géneros y subgéneros de opinión

Habilidad en el uso del lenguaje persuasivo

M1: 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

40 OB CB1

AF2 Seminario sobre grandes firmas 20 OB CB2 Y CB3

AF4. Prácticas de distintos géneros 30 OB CB4

AF5. Trabajo fin de materia 10 OB CB3 y CB5

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones AF1: EX AF2: DS AF4: PR AF5: EN

Comentarios adicionales

55/86

PERIODISMO EN RADIO Y TV

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 12

Carácter OB

Objetivos del Módulo:

Dotar al alumno y alumna de una visión crítica acerca de los contenidos de la Televisión y radio a través de la comprensión del lenguaje de cada uno de ellos, así como de los procedimientos de producción y creación.

Permitir al alumno y alumna una adecuada contextualización de la comunicación televisiva y radiofónica en la sociedad de la información, aproximándole a su historia, características, estructura y fundamentos tecnológi-cos.

Lograr que el alumno sea capaz de escribir para medios audiovisuales.

Promover en el alumno y alumna una correcta y eficiente utilización de los códigos audiovisuales y de las dife-rentes técnicas, procesos y herramientas implicadas en la creación de los contenidos específicos para la Te-levisión o Radio.

Materias

M1: Periodismo en Radio (6) M2: Periodismo en TV (6)

Breve descripción de los contenidos de la materia

M1: Periodismo en Radio

Capacidad para comprender la producción informativa o comunicati-va radiofónica y para comunicarla mediante el lenguaje propio de la Radio a través de los procedimientos, tecnologías específicas y téc-nicas periodísticas más adecuadas.

M2: Periodismo en TV

Capacidad para comprender la producción informativa o comunicati-va televisiva y para comunicarla mediante el lenguaje propio de la Televisión a través de los procedimientos, tecnologías específicas y

técnicas periodísticas más adecuadas.

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante

M1: 3, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 17, 18, 19 M2: 3, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 17, 18, 19

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

20 OB CB1

AF4. Prácticas en los estudios audiovisuales 60 OB CB2

AF5. Trabajo de síntesis fin de materia 20 OB CB5

TOTAL 100

M2 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

20 OB CB1

AF4. Prácticas en los estudios audiovisuales 60 OB CB2

AF5. Trabajo de síntesis fin de materia 20 OB CB5

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones M1 y M2: AF1: EX, OR AF4: PR AF5: EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

56/86

DISEÑO PERIODÍSTICO

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

Habilitar al alumno y alumna en el manejo de las nuevas tecnologías aplicadas al Diseño Periodístico, destinadas a la elaboración de páginas de cualquier tipo de publicación impresa. Asimismo adquirirá capacidad para ordenar y jerarquizar los contenidos de acuerdo con su valor informativo para ofrecerlos del modo más eficaz posible.

Ofrecer un panorama de las nuevas tendencias en los soportes impresos Materias

M1: Diseño Periodístico (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Diseño Periodístico:

Destreza en el manejo del sofware destinado a la composición de medios en soporte papel

Conocimiento de las principales reglas y tendencias en el diseño de periódicos y revistas y la rutina de trabajo de los profesionales del diseño

Capacidad de poner en marcha un medio en soporte papel desde la perspectiva del diseño

Requisitos previos

Ninguno

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: 6, 8, 9, 10, 17, 18

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

10 OB CB1

AF2. Seminarios de programas informáticos y nuevas tendencias

10 OB CB1 y CB2

AF3. Taller de diseño periodístico 60 OB CB3 y CB4

AF5. Trabajos fin de materia 20 OB CB5

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones AF1. EX, AF2. EX, OR, DS AF3. PR, SA AF5. EN

57/86

PERIODISMO ESPECIALIZADO

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 12

Carácter OB

Objetivos del Módulo:

Formar a los alumnos y alumnas en los problemas conceptuales de la especialización en el ámbito periodístico.

Lograr que el alumno y alumna conozca el desarrollo y relación de los elementos de la estructura de la información especializada en sus distintos niveles a través del análisis de la información procedente de fuentes expertas y es-pecializadas.

Formar al alumno y alumna en los retos y las oportunidades de la especialización periodística ante las nuevas tec-nologías, así como en la contribución que desde los medios de comunicación se hace para divulgar conocimiento.

Trabajar los diferentes campos de especialización periodística y sus particularidades: Periodismo Social y Religio-so, Periodismo Deportivo, Periodismo Local y de Servicio, Periodismo Científico y Ambiental, Periodismo Sanitario, Periodismo Cultural.

Materias

M1: Fundamentos de la Información Especializada (3) M2: Áreas de especialización periodística (9)

Breve descripción de los contenidos de la materia

M1: Fundamentos de la Información especializada

Conocimiento de los retos y las oportunidades de la especialización periodística ante las nuevas tecnologías, así como en la contribución que desde los medios de comunicación se hace para divulgar cono-cimiento.

Necesidad de la especialización en el periodismo actual.

Análisis de las características, métodos, exigencias y ventajas del periodismo especializado frente al generalista.

Revisión del proceso histórico de la especialización del conocimien-to, prestando atención preferente a lo relacionado con la especiali-zación de la información

M2: Áreas de especialización periodística

Conocimiento de las metodologías especializadas, los recursos de estilo y en las áreas específicas como periodismo de investigación, de precisión, deportivo, científico, religioso, cívico y económico, así como el periodismo de crisis: la cobertura de un conflicto o el trata-miento de la violencia de género y terrorista

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante

M1: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 12, 13, 14, 18, 19 M2: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 12, 13, 14, 18, 19

58/86

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

30 OB CB1

AF2 Seminarios con textos periodísticos y ar-tículos científicos. Incluirá materiales en in-glés

30 OB CB2 Y CB3

AF3. Taller de ejercicios 20 OB CB4

AF4. Prácticas de casos 20 OB CB2

TOTAL 100

M2 AF2. Seminarios impartidos por profesionales sobre distintas áreas de especialización

50 OB CB2 y CB3

AF3. Taller de ejercicios 50 OB CB4

TOTAL 100 OB CB3 y CB5

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones M1: AF1: EX, DS AF2: EX, DS AF3. PR AF4. SA M2: AF2: EX, DS AF3. PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

59/86

INSTITUCIONES JURÍDICAS Y LIBERTADES PÚBLICAS 2 Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 6

Carácter OB

Objetivos del Módulo:

Proporcionar un conocimiento sobre los elementos fundamentales del sistema político contemporáneo y español, sus antecedentes históricos, actores políticos, elecciones y sistemas de partidos.

Dotar al alumno y alumna del conocimiento del proceso de descentralización y vertebración de la Administración española, la articulación de Comunidades Autónomas y de las entidades locales, sus competencias y la organiza-ción supramunicipal valenciana: diputaciones provinciales, comarcas, mancomunidades, convenios y consorcios.

Materias

M1: Sistema político español y libertades públicas (6)

Breve descripción de los contenidos de la materia

M1: Sistema político español y libertades públicas

Conocimiento de las distintas instituciones que comprenden el Esta-do Español

Conocimiento de los elementos fundamentales del sistema político español, sus antecedentes históricos, actores políticos, elecciones y sistemas de partidos y la defensa de los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, de oportunidades y su trabajo para construir una sociedad en paz.

Conocimiento del proceso configurador del Estado de las Autono-mías.

Conocimiento de la composición y funcionamiento de las institucio-nes locales.

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante

M1: 1, 2, 5, 16, 19, 20, 21

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

50 OB CB1

AF2 Seminarios con textos jurídicos 30 OB CB2 Y CB3

AF4. Prácticas de casos 20 OB CB4

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones M1: AF1: EX, OR, DS AF2: EX, OR, DS AF4. PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

60/86

DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

Introducir al alumno/alumna en el conocimiento y análisis crítico de los principales documentos y recursos que

articulan el moderno Magisterio Social de la Iglesia

Analizar los principales retos éticos relativos al hecho y derecho a la información en las sociedades contemporáneas,

a la luz de los documentos actuales del Magisterio de la Iglesia

Materias

M1: Doctrina Social de la Iglesia (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo (Los contenidos pueden agruparse en Mate-rias y deben expresarse en modo enunciati-vo).

M1: Doctrina social de la Iglesia:

Principios y fuentes que articulan el Magisterio de la Iglesia a propósito

de los medios de comunicación social, con especial referencia a la

producción televisiva y cinematográfica, la transmisión de contenidos

en red informática y el ejercicio publicitario.

Los medios de comunicación en el desarrollo institucional de las

funciones sociales y pastorales de la iglesia Católica.

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: 1,2,7,13,16,20,21

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

50 OB CB1

AF2. Seminarios de lectura y comentario de textos clásicos de la materia

50 OB CB3 y CB4

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones AF1: EX AF2: DS AF4: PR AF5: EN

Comentarios adicionales

61/86

4º. Curso

RESPONSABILIDAD SOCIAL Y EMPRESA INFORMATIVA

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 12

Carácter OB

Objetivos del Módulo:

Conseguir que el alumno y alumna adquiera conocimientos relacionados específicamente con toda la regulación jurídica de su actividad periodística, específicamente las normas de carácter constitucional, que legitiman su ejerci-cio profesional y los límites jurídicos a los que está sometido dicho ejercicio.

Lograr que el alumno y alumna conozca los derechos que amparan su labor como profesional de la información.

Aportar a los alumnos y alumnas aquellos conocimientos que les faciliten la inserción en el mercado laboral gracias al conocimiento de la estructura interna y funcionamiento de las diferentes empresas informativas.

Dar a conocer al alumno y alumna los fundamentos básicos de la empresa y del empresario de la información me-diante el estudio detallado de la realidad empresarial informativa en el contexto sociopolítico actual.

Entender la necesidad de promover empresas periodísticas que promuevan los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, y los principios de igualdad de oportunidades, accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la paz y democrática.

Materias

M1: Derecho de la Información (6) M2: Empresa Informativa (6)

Breve descripción de los contenidos de la materia

M1: Derecho de la Información

Adquisición de hábitos en la formulación de mensajes respetuosos con los demás derechos y los derechos de los demás

Capacidad para racionalizar el amparo constitucional que legitiman

las libertades informativas y los requisitos para su ejercicio

Conocimiento de los límites que impone las leyes y la jurisprudencia de la actividad periodístico

M2: Empresa Informativa

Conocimiento global de cómo se organizan las distintas empresas.

Conocimiento de las herramientas necesarias para comprender la estructura económica y administrativa de la empresa, con especial atención a la organización de las redacciones y a la elaboración del producto informativo.

Capacidad para comprender el significado de la responsabilidad so-cial corporativa, sus implicaciones y su relación con los trabajado-res/as de los medios de comunicación.

Requisitos previos NO TIENE

Competencias que adquiere el estudiante

M1: 5, 6, 7, 8, 11, 14, 16, 19, 20, 21 M2: 5, 6, 7, 8, 11, 14, 16, 19, 20

62/86

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

50 OB CB1

AF2 Seminarios con textos jurídicos 30 OB CB2 Y CB3

AF4. Prácticas de casos 20 OB CB4

TOTAL 100

M2 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

30 OB CB1

AF2 Seminario sobre la formación de empre-sas

20 OB CB2 Y CB3

AF3. Taller de prácticas 30 OB CB4

AF5 Trabajos de síntesis 20 OB CB3 y CB5

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones M1: AF1: EX, OR, DS AF2: EX, OR, DS AF4. PR M2: AF1: EX, OR, DS AF2: EX, OR, DS AF3. PR AF5: EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

63/86

COMUNICACIÓN CORPORATIVA E INSTITUCIONAL Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter OBLIGATORIO

Objetivos del módulo:

Conocer y aplicar los procesos para la dirección de Gabinetes de Comunicación.

Conocer y aplicar los procesos de gestión de comunicación en situaciones de crisis.

Conocer y aplicar los procesos y las técnicas para la gestión de la comunicación organizacional dirigida al público interno.

Conocer los programas de Responsabilidad Social Corporativa: objetivos, indicadores y comunicación.

Materias

M1: Dirección de Gabinetes de Comunicación (6)

Breve descripción de los contenidos del Módulo

M1: Dirección de Gabinetes de Comunicación:

Teorías y modelos para la gestión de los gabinetes de comunicación.

Códigos éticos y deontológicoS que regulan la actividad de los

Gabinetes de Comunicación.

Procesos y rutinas de trabajo en los diversos tipos de Gabinetes de

Comunicación.

Procesos de gestión de comunicación en situaciones de crisis.

Programas de la Responsabilidad Social Corporativa: objetivos, indicadores y comunicación.

Conocer las teorías y modelos de la comunicación organizacional.

Conocer y aplicar las técnicas y soportes de la comunicación interna.

Conocer y aplicar la comunicación con el público interno a través de Portales.

Requisitos previos NO TIENE

Competencias que adquiere el estudiante.

M1: 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 17, 18, 19, 20

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales de los contenidos generales

30 OB CB1

AF2. Seminario de casos de comunicación 30 OP CB2 Y CB3

AF3. Taller de presentación de casos 10 OP CB4

AF4. Prácticas de aplicación de casos 20 OB CB2

AF5. Trabajos de síntesis 10 OB CB3 y CB5

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

M1: AF1. EX, OR AF2: OR, DS Af3. DS AF4: PR AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

64/86

COMUNICACIÓN MULTIMEDIA

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 12

Carácter OB

Objetivos del Módulo:

Dotar al alumno y alumna de una visión crítica acerca de los contenidos de las modernas formas de comunicación combinadas e interactivas (multimedia) y de los nuevos soportes digitales a través de la comprensión su lenguaje específico, así como de sus procedimientos de creación, producción y comercialización.

Adquirir el conocimiento necesario para dominar una nueva técnica de lenguaje que es la que se produce en Inter-net, entendido este como un nuevo canal de información.

Transmitir al alumno y alumna el conocimiento teórico-práctico y aplicación de tecnologías y sistemas necesarios para procesar, elaborar y transmitir información a través de los multimedia y los nuevos soportes digitales.

Dominar los pasos de la producción periodística multimedia. Entender los contenidos del lenguaje multimedia y su conjunción para el análisis, preparación, edición y difusión de noticias y reportajes multimedia en soporte digital.

Materias

M1: Comunicación digital y arquitectura de la Información (6) M2: Producción periodística aplicada a Internet (6)

Breve descripción de los contenidos de la materia

M1: Comunicación digital y arquitectura de la Información

Conocimiento de la estructura del medio digital, nuevas tendencias y los elementos de la narración digital o redacción no lineal.

Dominio de las fuentes y recursos en Internet, el proyecto digital y el estudio y diseño de la información con el objetivo de permitir al usuario/a una mejor comprensión del conocimiento.

Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de las modernas formas combinadas e interactivas de medios de comuni-cación (multimedia) o en los nuevos soportes digitales, mediante el empleo adecuado y eficiente de las tecnologías y técnicas informati-vas y comunicativas específicas.

Conocimiento teórico y práctico del concepto usabilidad aplicado a páginas web

M2: Producción periodística aplicada a Internet

Habilidad para el manejo de los nuevos programas que articulan la información en los nuevos soportes en red.

Conocimiento de las rutinas informativas en los nuevos géneros au-diovisuales en Internet

Requisitos previos NOTIENE

Competencias que adquiere el estudiante

M1: 3, 4, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 17, 18, 19 M2: 3, 4, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 17, 18, 19

65/86

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia. Incluirá materiales en

inglés

10 OB CB1

AF2. Seminarios de arquitectura de la infor-mación

10 OB CB1 y CB2

AF3. Taller de comunicación en web. Incluirá materiales en inglés

20 OB CB3

AF4. Prácticas de diseño en web 40 OB CB4

AF5. Trabajos fin de materia 20 OB CB5

TOTAL 100

M2 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia. Incluirá materiales en

inglés

10 OB CB1

AF2. Seminarios de programas informáticos y nuevas tendencias. Incluirá materiales en in-glés

10 OB CB1 y CB2

AF4. Prácticas de diseño en web. 60 OB CB3 y CB4

AF5. Trabajos fin de materia 20 OB CB5

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones M1: AF1. EX, AF2. EX, OR, DS AF3. PR, SA AF4. PR, SA AF5. EN M2: AF1:EX AF2: Ex, OR, DS AF4. PR, SA AF5: EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

66/86

ESTRUCTURA DE LOS MEDIOS Y OPINIÓN PÚBLICA

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 12

Carácter OB

Objetivos del Módulo:

Ubicar los estudios sobre Estructura de la Comunicación dentro de las Teorías de la Comunicación.

Conocer la estructura del sistema comunicativo a través de sus diferentes ámbitos: internacional, nacional, autonómico y local.

Analizar las complejas relaciones y vinculaciones entre el sistema comunicativo y el sistema social, político y económico.

Fomentar en el estudiante la reflexión sobre la responsabilidad social que lleva aparejada la libertad de expre-sión a través de los medios de comunicación y los límites éticos que esa responsabilidad lleva consigo.

Conocer los mecanismos y las interacciones mutuas entre medios de comunicación y ciudadanía.

Comprender, mediante un análisis reflexivo, la importancia y las repercusiones que los diversos medios y mo-dos comunicativos e informativos tienen en la Opinión Pública.

Entender la necesidad de promover mensajes que promuevan los derechos fundamentales y de igualdad en-tre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las perso-nas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

Materias

M1: Estructura de la Comunicación (6) M2: Opinión Pública y Comunicación Política (6)

Breve descripción de los contenidos de la materia

M1: Estructura de la Comunicación

Conocimientos de los diferentes grupos mediáticos nacionales e internacionales y los procesos de concentración de medios.

Conocimiento de las particularidades de los medios de comuni-cación social de la Iglesia.

Adquisición de los conocimientos y rutinas de los medios en función de su espacio de influencia.

M2: Opinión Pública y Comunicación Política

Habilidad para el desarrollo de la labor informativa teniendo en

cuenta los valores personales, sociales y democráticos, enmarcados en el contexto de los derechos humanos.

Adquisición de unos criterios profesionales y éticos sólidos que pueda aplicar a las diversas realidades y problemas de la comunica-ción y la información en una sociedad pluralista.

Conocimiento de las técnicas de encuestas, sondeos y validación de opinión.

Adquisición de los mecanismos que determinan los liderazgos socia-les de personas e instituciones y cómo influyen en los diversos vai-venes de los valores de la ciudadanía

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante

M1: 1, 2, 7, 13, 14, 15, 20, 21 M2: 2, 5, 6, 7, 8, 14, 19, 20

67/86

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

30 OB CB1

AF3. Taller de lecturas 30 OB CB4

AF4 Prácticas de presentaciones orales 30 OB CB2

AF5. Trabajos de Síntesis 20 OB CB3 y CB5

TOTAL 100

M2 AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la materia

40 OB CB1

AF2 Seminario sobre encuestas y sondeos 20 OB CB2 Y CB3

AF3. Taller de lecturas 30 OB CB4

AF4. Prácticas de análisis de sondeos 10 OB CB2

TOTAL 100

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones M1: AF1: EX, OR, DS AF3. PR AF4: PR, SA AF5: EN M2: AF1: EX, OR, DS AF2: EX, OR, DS AF3. EN AF4. PR La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

68/86

PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS EN TV

Unidad temporal Sem.

Cr. ECTS 6cts

Carácter OB

Objetivos del Módulo:

Dotar al alumno y alumna de una visión crítica acerca de los distintos formatos de la televisión.

Permitir al alumno y alumna una adecuada contextualización de la comunicación televisiva en los distintos formatos televisivos.

Lograr que el alumno/a sea capaz de escribir para medios audiovisuales.

Lograr que el alumno/a sea capaz de trabajar delante de la cámara.

Pomover en el alumno y alumna una correcta y eficiente utilización de los códigos audiovisuales y de las dife-rentes técnicas, procesos y herramientas implicadas en la creación de los contenidos específicos para la Te-levisión.

Asignatura

M1: Presentación de Programas en TV

Breve descripción de los contenidos de la materia

Los distintos formatos en Televisión.

La presentación de informativos.

La presentación de Programas.

Pautas y normas en el discurso televisivo.

Requisitos previos

Competencias que adquiere el estudiante

M2: 3, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 17, 18, 19

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total de créditos

CARÁCTER COMPETENCIAS

M1: Presentación de programas en TV

AF1. Clases magistrales sobre los contenidos generales de la ma-teria 10 OB CB1

AF2. Seminarios sobre los formatos televisivos 20 OB CB3, CB4

AF4. Prácticas en los estudios audiovisuales 60 OB CB2

AF5. Trabajo fin de Materia 10 OB CB5

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

Presentación de Programas en TV

AF1 : EX, OR AF2 : DS, EN AF4 : PR AF5. EN La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales que se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda pueda tener un peso relativo superior al 50%.

Comentarios adicionales

69/86

TRABAJO FIN DE GRADO

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 6

Carácter TRABAJO FIN DE GRADO

Objetivos del módulo:

Mostrar una visión global de los estudios efectuados.

Demostrar las habilidades adquiridas para trabajos e investigaciones académicas.

Materias

Trabajo Fin de Grado

Breve descripción de los contenidos del Módulo

Cada alumno/a planteara un tema y método para abordarlo a un profesor tutor. Dicho profesor ajustará la propuesta del alumno a las exigencias propias del tra-bajo para garantizar que en su desarrollo se alcanzan los objetivos del módulo. Durante el desarrollo del trabajo el alumno será supervisado por el profesor en las diferentes fases del mismo.

Requisitos previos No tiene

Competencias que adquiere el estudiante.

En este módulo es necesario que el alumno/a aplique todas las competencias adquiridas.

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

ACTIVIDAD FORMATIVA CR. ECTS CARÁCTER COMPETENCIAS

AF.1. Seminario y tutorías cómo se hace un trabajo académico de fin de grado y su supervisión

10 OB CB1 y CB2

AF.5. Proyecto o Trabajo Fin de Grado 90 OB CB3 y CB5

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones

AF1 y AF5: EN y DS

Comentarios adicionales (en su caso)

70/86

OPTATIVAS

Unidad temporal Semestral

Cr. ECTS 24

Carácter OPTATIVO

Materias (A elegir una

entre las alternativas)

M1: Prácticas en empresa

M2: Actividades universitarias culturales, solidarias y/o deportivas

M3: Comunicación en entornos internacionales

M4: Prospectiva y tendencias para la Comunicación en el siglo XXI

Breve descripción de los

contenidos de cada

materia

De acuerdo con el artículo 12.7 del RD 1393/2007, las prácticas profesionales deben realizarse en la fase final del plan de estudios y estar orientadas a la evaluación de competencias asociadas al título. Tienen como fin valorar el nivel de autonomía profesional del alumno o alumna. Las prácticas profesionales consisten en aplicar las habilidades y competencias adquiridas a lo largo del grado, adaptándolas a la realidad profesional. El objetivo general del título incluye una clara orientación hacia la profesionalización de los y las estudiantes. Mediante las prácticas profe-sionales en la fase final de los estudios se debe valorar la capacidad del alumno o alumna de tras-ladar sus conocimientos al ámbito profesional. La valoración de las mismas se efectuará por medio de un informe emitido por la empresa donde se realicen las prácticas y un informe por parte del tu-tor o tutora de prácticas asignado. Estos 6 ECTS pueden ser también obtenidos por la labor realizada por los alumnos y alumnas en actividades universitarias de índole cultural, deportiva, estudiantil, solidaria y de cooperación. Asimismo, este módulo Optativo posibilita la realización de prácticas sobre proyectos orientados a la mejora y al desarrollo de la Comunicación en el entorno mediático actual y futuro. Entre otros, la aplicación de las tecnologías a la adaptación de los medios y productos de comunicación a la dis-capacidad, el desarrollo de campañas y proyectos de comunicación transnacionales en entornos internacionales y a la adquisición de destrezas en la elaboración de discursos destinados a la co-municación pública en el ámbito de la política o de las portavocías en las instituciones y empresas. Todos ellos, ámbitos de análisis y de aplicación que ofrecen al alumno la oportunidad de incremen-tar sus conocimientos, de iniciar su especialización o de orientarse hacia algún postgrado concre-to.

Requisitos previos La materia M3 tiene como requisito haber superado un nivel de inglés de B1

Competencias que adquiere el estudiante (presentadas con su código de referencia y descripción)

Será deseable que en este módulo el alumno fuese capaz de desarrollar todas las competencias adquiridas a lo largo del gra-do.

Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza aprendizaje y

su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante (reflejadas en base a los códigos que las

describen y que acaban de reseñarse en el bloque anterior de esta tabla).

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el

total de

créditos

Carácter Competencias Sistema

evaluación

M1: Prácticas

en empresa

AF4. Prácticas de aplicación

de casos en Empresas. 80 OP CB2

Prácticas; simu-

laciones; ejerci-

taciones; traba-

jo de campo

AF5. Trabajo de síntesis

20 OP CB5

Ensayos, rese-

ñas, proyectos de

investigación, in-

formes, dictáme-

nes

La calificación final se obtendrá a partir de la evaluación del proyecto/práctica/actividades realizado y del informe por parte del

tutor de prácticas designado a tal efecto por parte del Director o Directora de Departamento.

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total

de créditos

Carácter Competencias Sistema

evaluación

M2: Actividades

universitarias

culturales, so-

lidarias y/o de-

portivas

AF2 Prácticas de interpretación y

aplicación de conocimientos, a

través de la participación en acti-

vidades universitarias de índole

deportiva, solidarias y/o cultura-

les

80 OP CB2

Asistencia y par-

ticipación en se-

minarios, jorna-

das, congresos y

actividades cultu-

rales y/o deporti-

vas

71/86

AF5. Trabajo de síntesis

20 OP CB5

Resumen o rese-

ñas de las activi-

dades, Interpre-

tación y valora-

ción de las activi-

dades

La calificación final se obtendrá a partir de la asistencia y aprovechamiento de las actividades realizadas y de la evaluación de

las reseñas o valoraciones efectuadas por el alumno o la alumna, por parte del responsable de la actividad correspondiente.

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total

de créditos

Carácter Competencias Sistema

evaluación

M3: Comunica-

ción en entor-

nos internacio-

nales

AF2. Seminario sobre investiga-

ción de base para proyecto de

comunicación 10

OP CB1

CB3

Disertación escri-

ta

AF3. Taller de presentación de

resultados en inglés 10

OP

CB4

Disertación escri-

ta y oral

AF4. Prácticas de aplicación de

casos sobre proyectos concre-

tos, orientados a la mejora de la

comunicación internacional

70

OP

CB2

Prácticas; simu-

laciones; ejercita-

ciones; trabajo de

campo

AF5. Trabajo de síntesis

10

OP

CB5

Ensayos, rese-

ñas, proyectos de

investigación, in-

formes, dictáme-

nes

La calificación final se obtendrá a partir de la evaluación del proyecto/práctica/actividades realizado y del informe por parte del

profesor designado a tal efecto por parte del Director o Directora de Departamento y con las puntuaciones de los profesores de

las universidades internacionales participantes en lo que se refiere a la AF4.

MATERIA ACTIVIDAD FORMATIVA % sobre el total

de créditos

Carácter Competencias Sistema

evaluación

M4: Prospecti-

va y tendencias

para la Comu-

nicación en el

siglo XXI

AF2. Seminario sobre investiga-

ción de base para proyecto de

comunicación

10

OP CB1

CB3

Disertación escri-

ta

AF3. Taller de presentación de

resultados 10

OP

CB4

Disertación escri-

ta y oral

AF4. Prácticas de aplicación so-

bre proyectos orientados a la

mejora y al desarrollo de la Co-

municación en el entorno mediá-

tico actual y futuro

70 OP

CB2

Prácticas; simu-

laciones; ejercita-

ciones; trabajo de

campo

AF5. Trabajo de síntesis

10

OP

CB5

Ensayos, rese-

ñas, proyectos de

investigación, in-

formes, dictáme-

nes

La calificación final se obtendrá a partir de la evaluación del proyecto/práctica/actividades realizado y del Trabajo de síntesis por

parte del profesor de la materia designado a tal efecto por el Director o Directora de Departamento, teniendo en cuenta la

evaluación de las entidades que, en su caso, participen en el proyecto de comunicación.

La formación práctica constituye un elemento fundamental de la propuesta de Grado. Tanto

en la inicial, como en la resultante de la propuesta de modificación.

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Sólo hay que atender al alto porcentaje de actividades formativas que se resuelven en forma

de prácticas que son el 25% del total de ECTS del Grado en Periodismo.

Además y con independencia de que el alumno o alumna decida matricularse o no en la

materia optativa “Prácticas en Empresa”, el o la estudiante del Grado en Periodismo de la

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación de la UCH-CEU tiene garantizada

la posibilidad de demostrar los conocimientos aprendidos y de aplicar las habilidades

adquiridas, mediante la realización de prácticas voluntarias, gestionadas por el Servicio de

Información, Prácticas y Empleo de la Universidad.

La Universidad tiene suscritos convenios de prácticas para el Grado en Periodismo con más

de 500 empresas e instituciones ubicadas en el territorio nacional. En concreto y como

prueba de la garantía de que todos y todas pueden realizar prácticas externas regladas

tenemos el dato del curso 2010/11. En ese curso se dieron 610 ofertas de prácticas

voluntarias externas y se ocuparon solamente 234 de ellas. Lo cual demuestra que

cualquier estudiante del Grado en Periodismo que lo desee, independientemente de que se

matricule o no en la materia optativa “Prácticas en Empresa”, puede completar su formación

con la realización de prácticas voluntarias gestionadas por la Universidad.

Por su parte, la optatividad que se ha introducido contempla, además, otras actividades de

marcado carácter práctico como la de “Comunicación en Entornos Internacionales”, que

implica trabajar en campañas de comunicación aplicadas en un entorno internacional e

interuniversitario y la de “Prospectivas y Tendencias de la Comunicación en el siglo XXI”.

Así pues, se mantiene el carácter práctico de la estructura del Grado y se ofrece, además, la

posibilidad de ver reconocidas también otras actividades culturales, solidarias o deportivas,

que aun desarrollándose fuera del aula contribuyen al carácter universitario de la formación.

5.2 Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida

La Universidad tiene establecida la siguiente normativa para la gestión de la movilidad de los estudiantes: http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/normativa_programa_erasmus_grado_2011-12.pdf

La Universidad CEU Cardenal Herrera asigna a la movilidad la misión de promover entre su alumnado el intercambio de conocimiento, la incorporación de referentes innovadores y, en general, la apertura de la comunidad universitaria al entorno exterior. La implantación de los principios y recomendaciones de la Convergencia Europea para la creación de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y el desarrollo de una normativa de calidad en las universidades españolas fomenta la movilidad de los estudiantes, con especial atención en el acceso a los estudios de otras universidades europeas y a las diferentes oportunidades de formación y servicios relacionados. A partir de estas premisas, la Universidad impulsa la movilidad de su propio alumnado a través de los programas específicos de intercambio, y la acogida de alumnado ajeno, para lo cual publicita en su página web, de forma actualizada y bilingüe, la información institucional (organización, funcionamiento, normativas, etc.); y la información de todas las titulaciones que ofrece la Universidad, con la descripción detallada de las materias y sus programas, así como una información básica sobre la ciudad y la cultura del país que puede guiar al alumnado en su elección.

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La Universidad CEU Cardenal Herrera, a través del Servicio de Relaciones Internacionales, dependiente del Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado, promueve y facilita la movilidad de sus estudiantes. Para ello respeta y observa los principios de los programas internacionales de cada centro con relación a la movilidad, garantizando el apoyo a los proyectos internacionales e informando a la comunidad universitaria de las condiciones y los requisitos que se deben tener en cuenta para ofrecer una movilidad de calidad. Estructura: Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado. Oficina de Relaciones Internacionales. Coordinador- tutor de movilidad (específico para cada título)

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8.- RESULTADOS PREVISTOS

Progreso y resultados de aprendizaje La previsión de los indicadores del título de Grado en Periodismo, se realiza sobre la base de los datos obtenidos en la titulación predecesora, basados en datos históricos y tendencias observadas en la titulación. Se han reflejado los datos obtenidos tras el proceso de evaluación institucional a la que fue sometida dicha titulación.

Tasa de Graduación: Entendida como el porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada. Datos referidos a las últimas promociones que han finalizado la enseñanza.

Año de graduación Tasa de Graduación

2004/2005 56,55%

2005/2006 50,00%

Nuestra previsión es que en el futuro, la tasa de graduación de nuestro Grado sea del 60% Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

Curso académico Tasa de abandono

2004/2005 23,77%

2005/2006 11,82%

La tasa de abandono es la que viene reflejada en el Informe de Autoevaluación del Progra-ma de Evaluación Institucional en el que participó la titulación de Periodismo y que fue eva-luado por ANECA en el curso 2006/2007.

Nuestra previsión es que en el futuro, la tasa de abandono de nuestro Grado sea del 12% Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.

Año de graduación Tasa de Eficiencia

2004/2005 99,37%

2005/2006 99,08%

Nuestra previsión es que en el futuro, la tasa de eficiencia de nuestro Grado sea del 99%

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8.2 Progreso y resultados de aprendizaje.

El Sistema General de Valoración del Progreso Académico se realiza en base a las directrices emanadas del Programa Platón, desarrollado en colaboración con la Universidad de Harvard ( Fundación Las Pau-Harvard)

El programa Platón es una apuesta estratégica de la CEU-UCH para afrontar los cambios en el escenario de la educación superior que plantean la evolución de los factores sociodemo-gráficos y culturales así como el proceso de Convergencia Europea. Su objetivo último es mejorar la formación de nuestros estudiantes adaptándola a las nuevas exigencias y necesi-dades de la sociedad. Se fundamenta en tres Ejes:

• Renovación del papel del profesor, que no sólo debe ser trasmisor de conocimientos, sino también enseñar al alumno habilidades, destrezas y actitudes, a fin de que adquiera competencias que luego sepa aplicar en el desempeño profesional. Esto requiere mejorar la formación del equipo docente, proporcionándole estrategias, metodologías y recursos para realizar su labor de forma más eficaz.

• Mayor exigencia al alumno para conseguir que se esfuerce más, que desempeñe un papel más activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que se implique más en su formación. Para ello, se han tomado medidas para elevar el esfuerzo exigido al estudiante (permanencia en 1º curso, participación en el aula, trabajo fin de grado, etc.) y también para “acompañarle” más eficazmente en su aprendizaje (tutorías individualizadas, apoyo SOU, etc.). En este sentido debemos entender el Programa Platón como una ayuda para el alumno, que le servirá para un mejor aprovechamiento de las clases, para organizarse y dosificar su trabajo a lo largo del curso y para mejorar su rendimiento y sus resultados académicos.

• Creación de un espacio para la reflexión y el intercambio de experiencias docentes entre profesores y otros agentes implicados en el proceso formativo (PAS, empleadores, alumnos), con el objetivo de compartir ideas, valorar actuaciones y realizar propuestas de mejora.

En este sentido el Programa Platón es una seña de identidad CEU, un valor añadido para mejorar nuestra competitividad, incidiendo positivamente en la relación profesor/alumno, en la imagen de calidad y compromiso de nuestra Universidad y en la valoración que los distintos agentes implicados realizan de la formación que ofrecemos (alumnos, padres, orientadores, empleadores, etc.).

EL SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA DE LA CEU-UCH

1. ANTECEDENTES

Desde el curso 2005/06, con la aplicación de la nueva normativa de permanencia de los estudiantes en la universidad y la implantación del Programa Platón para la adaptación de la metodología docente de la CEU-UCH a los requerimientos del Espacio Europeo de Educación Superior, nuestra Universidad viene aplicando, de forma más o menos sistemática en todos sus Centros y titulaciones, la Evaluación Continua como

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sistema para evaluar la progresión de nuestros alumnos en la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas (competencias).

A fin de asegurar una homogeneidad en los criterios de aplicación del sistema y de garantizar el derecho de los alumnos de nuestra Universidad a una evaluación justa, la Unidad Técnica para la Calidad ha intentado recoger en este documento las directrices que deben orientar a cada Facultad y Centro en el despliegue específico de la Evaluación Continua para cada una de las enseñanzas impartidas. Este documento ha sido aprobado por el Consejo de Gobierno de la CEU-UCH. 2. INSTRUMENTOS PARA LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

En el nuevo sistema pedagógico, la evaluación continua se concibe como el mejor método para controlar la adquisición progresiva de competencias (conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes) por los estudiantes. Debe ser desarrollada de forma coherente en las diferentes asignaturas que conforman el programa formativo de una titulación.

El control de la adquisición de competencias mediante este sistema supone la

utilización de distintos instrumentos de evaluación, en función del tipo de asignatura, de la actividad formativa y del tipo de competencia que se vaya a evaluar. Estos instrumentos pueden ser:

Competencia Básica 1 “Adquisición de conocimientos”: Examen escrito de preguntas amplias (tipo tema). Examen escrito de preguntas cortas. Examen escrito tipo test (prueba objetiva). Examen escrito de preguntas de razonamiento.

Competencia Básica 2 “Aplicación de conocimientos”: Prácticas externas tuteladas, curriculares o no curriculares, asistenciales, etc. Practicum. Examen escrito con ejercicios, problemas, supuestos, etc. Evaluación “in situ” de prácticas diversas: de laboratorio, de taller, de campo,

asistenciales, etc. mediante observación directa del trabajo o del desempeño del alumno.

Trabajos prácticos en equipo.

Competencia Básica 3 “Reflexión, síntesis y emisión de juicios”: Trabajos individuales. Trabajos en equipo. Presentación de ejercicios. Cuadernos de prácticas. Fichas de lectura. Mapas conceptuales. Carpetas de proyectos. Competencia Básica 4 “Comunicación”: Examen oral. Presentaciones y exposiciones orales.

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Examen mediante tutoría: revisión y evaluación, individual o grupal de baterías de ejercicios, cuadernos de prácticas, fichas de lectura, mapas conceptuales…

Participación en clase (formular o responder preguntas, intervención en debates, etc.).

Competencia Básica 5 “Autonomía”: Proyectos. Trabajos de fin de módulo, materia o asignatura. Trabajos de fin de carrera. La evaluación a lo largo del periodo de docencia de una asignatura puede integrar varios

de estos instrumentos o ceñirse a un solo tipo. En todos los casos, la evaluación se concebirá como un instrumento no solo sumativo, sino también formativo, por lo que los profesores deberán enfocar la valoración del progreso de los estudiantes como un proceso que debe medirse de manera continua.

3. DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN DEL SISTEMA

1. Los alumnos matriculados en el curso 2005/2006 y siguientes serán evaluados

mediante el sistema de Evaluación Continua (EC). Estos alumnos aparecen identificados en los listados de alumnos matriculados que cada profesor tiene en la intranet con las siglas EC. Los alumnos que se matriculen por segunda vez o posterior (repetidores) no están obligados por el sistema, pero podrán acogerse a la EC. En ese caso, deberán comunicarlo por escrito al profesor responsable de la asignatura y se someterán a la metodología de evaluación prevista en cada asignatura.

2. El profesor de la asignatura establecerá un sistema alternativo de evaluación para los

alumnos que no están obligados a la EC o para los que pierden su derecho a ella por no cumplir los requisitos previstos en cada caso. Este sistema deberá garantizar el derecho de todo alumno matriculado en una asignatura a obtener la calificación máxima en cualquiera de las convocatorias oficiales de examen.

3. En cualquier caso, el método y los criterios de aplicación de la EC o de cualquier otro

sistema de evaluación alternativo deberán figurar claramente expuestos en la Guía Docente de cada asignatura para conocimiento de los alumnos y el profesor deberá explicarlos al grupo en los primeros días de clase.

4. Se entiende que el sistema de evaluación (método y criterios) que figura en la Guía

Docente es el que debe aplicarse durante el periodo lectivo de la asignatura. Cualquier cambio sobre lo previsto en la Guía deberá comunicarse a los alumnos por escrito y con la suficiente antelación.

5. La EC de la CEU-UCH combina la nota de examen final con la llamada “nota de

curso” o evaluación del trabajo realizado por el alumno durante el periodo de docencia de la asignatura. La proporción mínima recomendada para la nota de curso es del 40% sobre la calificación global de la materia. El resto equivaldrá a la nota del examen final o exámenes parciales en asignaturas de carácter anual. A partir de ahí y según los criterios de los profesores para cada asignatura, el examen de conocimientos puede reducir su proporción a favor de la nota de curso.

6. Cada profesor responsable de asignatura, atendiendo a lo recogido en el punto 5,

adoptará los medios y herramientas para aplicar la evaluación que considere más adecuados a su materia. Estos deberán quedar claramente reflejados en la Guía Docente.

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7. Los profesores responsables de asignatura podrán exigir un determinado porcentaje

de asistencia a clase para aplicar la EC. En ese caso, para los alumnos que no cumplan el requisito de asistencia, el profesor deberá arbitrar un sistema alternativo – el que estime más adecuado - para evaluar las competencias que se trabajan en la parte de la materia objeto de EC, que se calificará manteniendo la equidad con respecto a los alumnos que han hecho las pruebas para obtener la “nota de curso”. En el caso de las materias proyectuales, es necesaria la asistencia a clase para que se pueda evaluar la asignatura, por lo que el incumplimiento de este requisito no se podrá sustituir por un proyecto sin su correspondiente tutela.

8. La calificación final será la suma de la nota del examen de conocimientos y la “nota

de curso” (en las proporciones establecidas), siempre y cuando el estudiante haya obtenido una nota mínima de 4/10 en el primero. Se podrá condicionar el aprobado a la realización de las prácticas de la asignatura, prácticas que pueden haberse desarrollado como parte de la “nota de curso” durante el periodo docente o evaluarse en prueba especial para alumnos que no hayan seguido la EC.

9. El profesor coordinador de cada curso/grupo, a partir de la información proporcionada

por los profesores que imparten docencia en un grupo, elaborará un calendario conjunto de pruebas de evaluación o cualquier actividad que tenga relevancia en el cálculo de la nota de clase. El objetivo es lograr una distribución adecuada de las pruebas o actividades de evaluación a lo largo del periodo lectivo para evitar la sobrecarga puntual de trabajo que puede sufrir el estudiante.

10. El sistema de evaluación continua no podrá integrar exámenes de conocimientos

teóricos eliminatorios por temas o bloques temáticos dentro del periodo lectivo previamente anunciados por el profesor. Este tipo de exámenes deben limitarse a las fechas oficiales establecidas al efecto (parciales y finales).

11. Las Facultades o Centros de la CEU-UCH podrán desarrollar sus propios

reglamentos para la aplicación de la EC adaptada a las necesidades específicas de las titulaciones impartidas, siempre y cuando respeten las directrices anteriores.

Organo Responsable.

El diseño y la planificación del sistema general de valoración del progreso académico del alumnado corresponde al Decanato o Dirección de cada centro de la Universidad.

Otros procedimientos de Valoración del Progreso Académico:

- Evaluación del Trabajo Fin de Grado.

De acuerdo con el artículo 12.7 del RD 1393/2007, el Trabajo Fin de Grado debe realizarse en la fase final del plan de estudios y estar orientado a la evaluación de competencias asociadas al título.

El Trabajo fin de grado consistirá en la realización a título individual por parte del alumno de un proyecto cuyo objetivo final es demostrar la suficiencia académica para la obtención del título de grado. El estudiante deberá utilizar para ello el conjunto de habilidades, destrezas y actitudes adquiridas a lo largo del grado, valorándose el progreso y resultado del aprendizaje de dos aspectos igualmente importantes: de un lado, la orientación científica referida a los contenidos y, de otro, el aprendizaje de las técnicas de investigación (búsqueda de información, selección de lecturas, sistema de fichas, citas a pie de página, etc…). Asimismo se valora la defensa pública ante un Tribunal cualificado nombrado por el Decano o Director.

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En esta exposición pública, el alumno demuestra sus capacidades en la expresión oral, en la argumentación y capacidad de respuesta a las cuestiones planteadas por el tribunal evaluador.

El Trabajo fin de grado será calificado por un tribunal nombrado por el Decano o Director.

- Informes de valoración de resultados académicos.

A través de la Unidad Técnica para la Calidad, anualmente se realizan diversos informes de valoración de los resultados académicos de nuestros alumnos, con la finalidad de establecer una comparativa año tras año analizando la tendencia del progreso académico de nuestros estudiantes.

- Informe de Resultados, tutorías y selectivo de primer curso.

En este informe se analizan dos aspectos relacionados con la formación impartida a los alumnos de primer curso en cada una de las titulaciones: 1.- Asistencia a las tutorías programadas a lo largo del curso, el informe también refleja el número de consultas enviadas al tutor a través de la intranet. 2.- Resultados académicos alumnos de 1. Se analiza el número de alumnos que ha superado los créditos necesarios de permanencia en la Universidad. La comparativa entre cursos académicos nos permite obtener información acerca de los resultados obtenidos con la aplicación de la normativa de permanencia de nuestra Universidad. Los datos se presentan en informes separados por Facultad y Escuela, analizando los datos de cada una de las titulaciones adscritas a cada una de ellas.

- Comparativa de resultados académicos en alumnos de segundo curso.

Este informe refleja los resultados académicos obtenidos por los alumnos de 2º curso en todas las titulaciones impartidas en la CEU-UCH. Con este informe comparativo se pretende comprobar la evolución académica de los alumnos que han superado las normas de permanencia en el primer año, la comparación con otros cursos académicos nos permite analizar como la normativa de permanencia aplicada en 1º garantiza un mejor expediente académico por parte de los alumnos que continúan con sus estudios en la CEU-UCH. Los datos se presentan en un único informe dividido por Facultades y Escuela y dentro de estos por titulación.

- Reuniones de Coordinación del Equipo Docente (RCED)

Estas Juntas de Evaluación constituyen un instrumento para la reflexión y la propuesta de acción/acciones sobre la calidad de nuestro proceso universitario de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de nuestro proyecto Educativo. El objetivo final de estas Reuniones de Coordinación es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de nuestro proyecto educativo a través del trabajo colaborativo de los profesores.

-Portal del profesor/ Portal del Alumno.

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A través de los portales interconectados de la página web, tanto los profesores como los alumnos cuentan con información detallada y actualizada de la evolución en el rendimiento de cada una de las materias, así como de los progresos y las posibilidades de superarlas.

FIGURAS ACADEMICAS CREADAS PARA VALORAR EL PROGRESO Y RESULTADO DEL APRENDIZAJE.

- Tutor/a. Es el profesor/a que tiene una información permanente sobre el progreso y el resultado del aprendizaje de cada alumno/a que tiene encomendados. Se reúne periódicamente con cada uno de ellos para analizar su situación académica personal, procurando ofrecer soluciones que puedan mejorar su rendimiento.

- Coordinador/a de grupo. Es el profesor/a que supervisa el progreso y resultado del aprendizaje de un grupo de alumnos. Recibe los criterios de evaluación de cada asignatura y coordina los sistemas de evaluación y los trabajos que han de llevar a cabo los alumnos/as. Al mantener reuniones periódicas con los profesores que imparten docencia en su mismo grupo de clases, puede analizar con más facilidad el proceso de evaluación continua y los progresos de los alumnos/as.

- Coordinador/a de Titulación. Es el responsable del seguimiento de la calidad de un título académico concreto y, por tanto, responsable, en primer lugar, del progreso y aprendizaje de los alumnos/as matriculados en ese título de grado, puesto que ha diseñado los objetivos de la titulación. Para ello, coordina las actividades académicas y extraacadémicas , así como los programas de las diferentes materias, en colaboración con los distintos departamentos.

- Jefe de Area de Conocimiento/Coordinador de Unidad Docente. Es el profesor que atiende al progreso y resultado del aprendizaje de toda una materia. De acuerdo con los profesores/as que van a impartir en cada grupo/curso las asignaturas que corresponden a una misma materia, determina la forma de evaluación y los trabajos a realizar por los alumnos/as.

- Equipo decanal. Como órgano de gobierno de la Facultad, es responsable último de valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los alumnos de todas sus titulaciones. Esta evaluación se realiza en cada periodo académico.

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9.- SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO.

http://www.uchceu.es/universidad/calidad.aspx?op=documentos

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10.- CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 Cronograma de implantación de la titulación. El Consejo de Gobierno de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha acordado que la implantación de la titulación de Grado sea progresiva, y es su deseo empezar a impartirla en el año académico 2009/2010. Pese a que el nuevo título sustituye al actual plan de estudios, se ha optado por una implantación progresiva debido a las sustanciales diferencias de planteamiento entre ambas titulaciones. A partir del curso 2009/2010 no se ofertarán plazas de nuevo ingreso en primer curso para la actual titulación. A medida que se vayan implantando los nuevos planes formativos, irán desapareciendo las antiguas enseñanzas, sin perjuicio del derecho de los alumnos a la culminación de las mis-mas conforme a la anterior ordenación universitaria. Así pues, los alumnos matriculados en los Planes actualmente vigentes podrán terminar sus estudios en las titulaciones iniciadas o bien pasar a los nuevos grados con el reconocimiento de los créditos aprobados que se es-tablece en cada caso, conforme al cronograma de implantación que a continuación se indica:

Curso 2009-10

Curso 2010-11

Curso 2011-12

Curso 2012-13

Curso 2013-14

Curso 2014-15

1º nuevo 1º nuevo 1º nuevo 1º nuevo 1º nuevo 1º nuevo

2º antiguo 2º nuevo 2º nuevo 2º nuevo 2º nuevo 2º nuevo

3º antiguo 3º antiguo 3º nuevo 3º nuevo 3º nuevo 3º nuevo

4º antiguo 4º antiguo 4º antiguo 4º nuevo 4º nuevo 4º nuevo

5º antiguo 5º antiguo 5º antiguo 5º antiguo (repetid. 5º) (repetid. 5º)

10.2 Procedimiento de adaptación de estudiantes a los nuevos planes de estudios.

La implantación de los nuevos planes de estudio está prevista para el curso 2009-2010, curso en el que comenzará la extinción de los planes actualmente vigentes. Dicha extinción se realizará curso a curso, sin perjuicio de los derechos que la legislación vigente confiere a los alumnos para completar sus estudios de acuerdo al plan de estudios que hubieren iniciado. Los mecanismos de adaptación a los nuevos planes de estudio se regirán por lo establecido en la legislación actualmente vigente y sus normas de desarrollo y por lo establecido en la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Universidad CEU Cardenal Herrera. A este respecto y con el fin de facilitar a los alumnos la información sobre el estado de su expediente, las Comisiones de Convalidación podrán establecer tablas de equivalencia entre asignaturas que se aplicarán automáticamente de oficio.

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Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios.

Supuestos de adaptación de materias en función de la situación de las materias tras la implantación de esta modificación de los planes de estudio: Supuesto 1: el cambio de materias hace que desaparezca una materia del curso inferior que el alumno o alumna tiene suspendida

Proponemos que las materias entren en régimen de extinción y por ello deberán tener un ré-

gimen de convocatorias en los dos cursos siguientes. La normativa de extinción se difundirá

entre el alumnado y profesorado y a los estudiantes se les ofrecerán opciones para que el

cambio altere lo mínimo su expediente y vida académica. Así, proponemos las siguientes

vías alternativas:

a) Grupo en extinción con docencia de apoyo si el número de repetidores excede los 25

alumnos.

b) Grupo en extinción en régimen de tutorías si el número de alumnos es inferior a 25 alum-

nos.

c) El alumno o alumna tiene opción de matricularse en la nueva materia (siempre que sea

del mismo número de ECTS y responda a la misma tipología entre básicas y obligatorias).

Es el caso de las materias Historia del Arte, Historia del Mundo Occidental, Historia de España, Antropología Filosófica, Relaciones Internacionales e Instituciones Europeas, Historia Política y Social Contemporánea y Doctrina Social de la Iglesia. Supuesto 2: el cambio de materias entre cursos hace que en el camino delante del alumno o alumna desaparezca una materia que es fundamental en su formación y cuyas competencias pasan a otra materia que ahora queda en cursos inferiores

Es el caso de la materia “Relaciones Internacionales e Instituciones Europeas” hay que señalar

que deja de ser una materia independiente de tercer curso y sus competencias se han distribuido

en otras materias tras la modificación tal y como se ha explicado. A este hecho hay que sumar

que la modificación que afecta a las materias del área de Doctrina Social de la Iglesia supone

que en el nuevo plan resultante hay una materia de denominada “Doctrina Social de la Iglesia” en

tercero. Esto supone, por una parte, un problema de redundancia en el proceso de adquisición

de competencias para los alumnos de la promoción que en el 2011-2012 cursa segundo y que al

pasar a tercero se encontrarán con la nueva materia de “Doctrina Social de la Iglesia” (cuyas

competencias ya han adquirido en segundo). Por otra parte también supone que esos mismos

alumnos no adquirirían las competencias de “Relaciones Internacionales e Instituciones Euro-

peas”, ya que como se ha señalado se han ubicado en otras materias de cursos anteriores. Para

evitar este doble problema el plan de estudios tendrá una situación transitoria para los alumnos

que en el 2011-2012 estaban en segundo o no estaban matriculados de las materias relaciona-

das con el problema descrito. Esta situación transitoria supone que el curso 2012-2013, primero

de la puesta en marcha del plan de estudios resultante de la modificación, el módulo de tercer

curso de periodismo denominado Instituciones Jurídicas y Libertades Públicas mantendrá la

misma composición que antes de la modificación. Por tanto durante el curso 2012-2013 en tercer

curso permanecerán activas las materias Relaciones Internacionales e Instituciones europeas

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(3) y Doctrina Social de la Iglesia III: principios de participación en la comunidad civil. En estas

dos materias podrán matricularse los alumnos que las tengan suspendidas, y que las cursen en

régimen de extinción de materias, y los que pasan a tercero por primera vez para solucionar el

problema descrito.

El mismo supuesto se presenta en el caso de Historia del Periodismo, de 4º de Grado, y que

pasa a 1º de Grado. Se propone que durante tres años los alumnos/as que ahora se encuen-

tren en 1º, 2º y 3º, y que no verán dicha materia, dispongan de un seminario de Historia del

Periodismo que se recogerá como Suplemento Europeo al Título para dar cumplimiento a

las competencias que desarrolla dicha materia.

Supuesto 3: el cambio de materias hace que se produzca un desequilibro entre los créditos de las materias ya superadas y las que restan por superar. Ocurre sólo en el caso de las materias optativas, que pasan de 0 a 6 créditos.

El cambio cumple con la recomendación expresada por la ANECA en su informe de verificación del título de Graduado/a en Periodismo por la Universidad CEU Cardenal Herrera. Supuesto 4: el cambio de materias hace que una materia (o una serie importante de competencias) que ya está aprobada de cursos anteriores ahora se encuentra en cursos superiores

- Es el caso de los alumnos/as de segundo que pasen a tercero cuando se encuentren que la materia de Doctrina Social de la Iglesia ha pasado de tres a seis créditos e incluyen conceptos vistos en segundo curso. Como hemos informado en el supuesto dos, durante un curso y de manera excepcional –ya que no podrá darse de nuevo dicha coincidencia-, estos estudiantes dispondrán de los estudios de Relaciones Internacionales dentro del mismo horario para lograr las competencias descritas en dicha materia, como se ha explicado en el supuesto dos.

10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto. La implantación del Título de Graduado/a en Periodismo por la Universidad CEU Cardenal Herrera, comporta la extinción del Título de Licenciado /a en Periodismo El último año académico de impartición de la actual Licenciatura sería el curso 2012/2013, y el curso 2010/2011 en el caso de las Diplomaturas. El título se extinguirá al año académico siguiente, sin perjuicio del derecho que la ley confiere al estudiante de completar sus estudios de acuerdo con el plan de estudios iniciado. Con todo, la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha establecido la adaptación de unos estudios a otros, para que los alumnos/as que quieran incorporarse al nuevo título de Grado puedan hacerlo, con el consiguiente reconocimiento de créditos aprobados en cada materia (RD 1393/2007, disposición adicional segunda)

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ANEXO I:

MODIFICACIONES EVALUADAS FAVORABLEMENTE EN

FECHA 26/06/2012

A continuación se detallan las modificaciones evaluadas favorablemente por la ANECA

en la fecha señalada y que están recogidas en la presente Memoria de Plan de Estudios.

Apartado 4: Acceso y admisión estudiantes.

- Se completa la información de los Sistemas accesibles de información previa a la

matriculación.

- Actualización de la Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos.

Apartado 5: Planificación de la enseñanza.

- Se modifica el nº de ECTS de materias Obligatorias que pasan de 162 a 156,

desaparecen las Prácticas Externas como Obligatorias y las materias de carácter

Optativo pasan a tener asignados 6 ECTS.

Las materias Optativas son: Prácticas en Empresa; Actividades universitarias culturales,

solidarias y/o deportivas; Comunicación en Entornos Internacionales; Prospectiva y

Tendencias para la Comunicación en el Siglo XXI.

El porcentaje de presencialidad de las actividades formativas pasa a ser del 33%.

Se eliminan los requisitos previos para cursar los módulos.

Se modifican las materias del módulo “Historia y Sociedad” que pasan a ser “Historia

Contemporánea del Mundo” e “Historia del Periodismo”. Se modifican los contenidos y

competencias de las materias.

En el módulo de Antropología la materia “Antropología Filosófica” se sustituye por

“Antropología Cultural” y se modifican sus contenidos.

Se modifica el módulo Ética de la Comunicación: Desaparece la materia “Doctrina Social

de la Iglesia: Hecho informativo y comunicación social” y la materia “Ética de la

Comunicación” modifica sus competencias y pasa de 3 a 6 ECTS.

El módulo “Crítica Literaria y Comunicación” pasa a denominarse “Crítica Literaria”.

Se establece un nuevo módulo de Formación Básica, “Historia Contemporánea de

España”.

El módulo “Instituciones Jurídicas y Libertades Públicas 1” pasa de tener carácter

Obligatorio a ser de Formación Básica.

Se elimina el módulo “Historia Social y Política Contemporánea”.

Se crea un nuevo módulo Obligatorio, “Historia del Pensamiento Político

Contemporáneo”.

El módulo “Instituciones Jurídicas y Libertades Públicas 2” pasa de 12 a 6 créditos ECTS

debido a que desaparecen las materias “Relaciones Internacionales e Instituciones

Europeas” y “Doctrina Social de la Iglesia II: Principios de participación en la Comunidad

Civil”.

Se establece un nuevo módulo obligatorio, “Doctrina Social de la Iglesia”.

Desaparece el módulo de “Historia del Periodismo”.

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Se crea un nuevo módulo obligatorio con la denominación “Presentación de Programas

en Televisión”.

Desaparece el módulo Prácticas en Empresa que pasa a ser una materia Optativa.

- Se actualiza la planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de

acogida.

Apartado 10: Calendario de implantación.

Se explica de forma detallada el “Procedimiento de adaptación de estudiantes a los

nuevos planes de estudio” resultantes tras la modificación.