grado tercero - colegio nacional diversificado de chía
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Fecha de límite de entrega: miércoles 17 de febrero.
www.conaldi.edu.co 2021
Primer periodo
Guía 1
GRADO TERCERO
1. FECHA DE PUBLICACIÓN DE ESTA GUÍA: miércoles 26 de enero
2. FECHA LÍMITE PARA ENTREGAR LA GUÍA: miércoles 17 de febrero
3. FORMA Y MEDIO DE NETREGA: El trabajo se debe entregar en formato pdf, a
través del correo electrónico institucional del director de curso o al chat te
TEAMS y siguiendo las indicaciones dadas en cada actividad.
4. HABILIDADES QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE:
1. Comprende y produce textos escritos de tipo narrativo que responden a diferentes
necesidades comunicativas.
2. Comprende que la materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, a
través de actividades prácticas propias de la ciencia, las cuales deben cumplir con
una serie de pasos que conforman el método científico (observación, hipótesis,
experimentación, resultados y conclusiones).
3. Resuelve situaciones problémicas con números naturales en su diario vivir
mediante el uso del ábaco y aplica el punto y la línea para representaciones graficas.
4. Se identifica como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones
sociales, reconociendo que las normas son acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacífica en la diversidad, las cuales son necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario.
5. Reconoce los valores espirituales y éticos, que fortalecen el desarrollo personal.
Profesora: Sayana Malfasi
Profesora: Nubia Delgado
Profesora: Luz Marina B
301 303 302
3A 3C 3B
Profesora: Nubia Beltrán
Profesora: Rocío Ulloa
Profesora: Martha Peña
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5. ACTIVIDADES
Con base en la siguiente lectura, resuelve las actividades que se encuentran a
continuación.
LA TORRE DE BABEL
Hubo un momento de la historia de la humanidad, según
consta en antiguos relatos, en el que todas las lenguas se
mezclaron y se perdió la comunicación. Se trata de la
historia de la torre de Babel.
Cuenta la narración bíblica que después del diluvio
universal, los descendientes de Noé se extendieron por
toda la tierra en busca de lugares propicios para vivir.
Al desplazarse desde oriente, encontraron una llanura en
el país de Senaar, y allí se establecieron.
Entonces, se propusieron construir una ciudad y una torre
cuya cúspide tocará los cielos, con el fin de hacerse famosos y perpetuar sus nombres
antes de dispersarse por el planeta. No tardaron en levantar los edificios de la ciudad
con ladrillos cocidos y unidos a modo de argamasa, con betún. Al mismo tiempo,
iniciaron los trabajos para levantar la torre, que lentamente adquirió dimensiones
gigantescas. Escaleras inmensas ascendían alrededor de ella y, en la parte más
elevada, se acumulaban, en confusa organización, andamios, ladrillos, herramientas
y hombres.
En una ocasión, bajo Dios a contemplar la ciudad. Al comprobar las desmedidas
ambiciones de aquellos seres, que no se conformaban con nada, decidió castigarlos
confundiendo sus lenguas, de modo que no se entendieran unos con otros.
A partir de entonces, cada obrero comenzó a hablar de forma distinta y nadie se
entendía.
Mientras unos llamaban a los ladrillos herramientas de una manera, otros lo hacían
de otra.
La confusión llego a tal extremo, que decidieron abandonar la ciudad y dispersarse
por la tierra. A la torre se le dio el nombre de Babel, que quiere “confusión”
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ACTIVIDAD # 1 “LA NARRACIÓN”
1. Teniendo en cuenta la lectura de la torre de Babel, copia y completa el siguiente
esquema en tu cuaderno de español. Escribiendo de manera resumida (corta) el inicio
de la narración, luego cuál es el conflicto que se le presentó a los personajes, y por
último especifica cuál es el desenlace de la historia.
Inicio Conflicto /nudo Desenlace/ final Inventa un final
diferente
2. Explica en tu cuaderno de español con tus propias palabras por qué los
descendientes de Noé (lectura la torre de Babel) empezaron a hablar en otras lenguas.
3. Recorta y pega en tu cuaderno de español una palabra que inicie por cada una de
las letras del abecedario. Teniendo en cuenta que con mayúscula escribes nombres
propios y con minúscula nombres comunes.
4. Copia en el cuaderno de español el párrafo No 4 de la lectura la torre de Babel,
(comienza en Entonces hasta Hombres) señala con color rojo los puntos que
encuentres en este, nómbralos y escribe cuál es su función.
❖ Evidencia: Envía la fotografía de cada uno de los puntos de español resueltos.
ACTIVIDAD # 2 “THE ALPHABET”
1. En la torre de Babel se crearon diferentes lenguas, una de estas es el inglés, para
poder aprenderlo, debes escuchar la canción: Abecedario en ingles cantando
canciones infantiles https://www.youtube.com/watch?v=zIWjYSfy0PQ
2. Recorta y pega (o dibuja) el siguiente alfabeto, pégalo en tu cuaderno de inglés,
luego colorea las letras y repite la pronunciación de cada una.
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3. Escucha el video: Saludos en inglés, inglés para niños
https://www.youtube.com/watch?v=2o46gKeQTwc
4. Dibuja en tu cuaderno de inglés los diferentes saludos y
escríbelos.
Ejemplo:
= Good morning
❖ Evidencia: Envía la fotografía de cada uno de los puntos que desarrollaste en el cuaderno
de inglés.
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ACTIVIDAD # 3 “ LA MATERIA”
1. Con base en la lectura: la torre de Babel copia la siguiente tabla en tu cuaderno de
Ciencias y completa la información:
2. A fin de comprender las características de los elementos que escribiste en la tabla
anterior, observa el siguiente vídeo: Propiedades de la materia (disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=nYdI-jhC9xw ). Luego, graba un vídeo de 30
segundos en cual realices y expliques la siguiente actividad de laboratorio, para hacer
esta práctica puedes colocarte una bata blanca (de tela o desechable, si la tienes), así
te uniformaras como un científico.
a. En un vaso transparente agrega agua hasta
la mitad.
b. En el vaso con agua introduce un limón,
observa lo que sucede y explica.
c. Retira el limón del vaso y coloca un borrador,
observa lo que sucede y explica.
d. Busca 2 paquetes de cualquier alimento, lee
cuánto contenido hay dentro.
e. Por último, explica qué propiedades de la
materia se pudieron observar con la práctica anterior. (Ten en cuenta el vídeo que
observaste).
3. Elabora una lista en tu cuaderno de Ciencias, escribiendo 5 elementos que se nombran
en la lectura la torre de Babel, los cuales se pueden ver, oler o sentir. Luego con base
en los siguientes vídeos: Estados de la materia (disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E), Plasma (disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=HFjPzC3ssiw ), escribe en qué estado se encuentra
cada uno de los elementos de la lista que hiciste, para esto puedes dibujar una tabla
como la siguiente y completarla.
Elementos que se emplearon para
construir la torre de Babel
Características
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Elementos que se nombran en la lectura
la torre de Babel, los cuales se pueden
ver, oler o sentir
Estado de agregación
❖ Evidencia: Envía la fotografía de cada uno de los puntos que desarrollaste en el cuaderno
de Ciencias y el vídeo con la práctica de laboratorio.
ACTIVIDAD # 4 “LOS NÚMEROS Y LA LÍNEA”
1. Afianzamos nuestra lectura y vamos a comprender mejor nuestro sistema
numérico.
LOS RATONES PONIENDO EL CASCABEL AL GATO
Un hábil gato hacía tal matanza de ratones, que apenas veía uno, era cena servida.
Los otros ratones solo la cuenta llevaban: Un ratón ha comido, dos ratones, tres
ratones, ¿cuántos ratones ha de comer para llegar a una decena?
Los pocos ratones que quedaban, sin valor para salir de su agujero, se conformaban
con su hambre, un día a su parecer eran diez por el hambre que tenían, por ello
contaban de diez en diez, y decían: diez días sin comer llevamos, veinte deberemos
soportar, ¿cuántas veces diez debemos contar para llegar a una centena?
Para los ratones, ese no era un gato, era un terrible cazador. Una noche en que el
gato partió a los tejados en busca de su amor, los ratones hicieron una junta sobre su
problema más urgente.
Desde el principio, el ratón más anciano, sabio y prudente sostuvo que de alguna
manera, tarde o temprano, había que idear un medio que siempre avisara la presencia
del gato y pudieran ellos esconderse a tiempo. Efectivamente, ese era el remedio y
no había otro. Todos fueron de la misma opinión, y nada les pareció más indicado.
Uno de los asistentes propuso ponerle un cascabel al cuello del gato, lo que les
entusiasmó muchísimo y decían sería una excelente solución. Sólo se presentó un a
dificultad: quién le ponía el cascabel al gato.
-- ¡Yo no, no soy tonto, no voy!
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-- ¡Ah, yo no sé cómo hacerlo!
En fin, terminó la reunión sin adoptar ningún acuerdo. Entonces los ratones pensaron
en los días sin comer y decían:
¿Cuántas centenas debemos contar para llegar a 900?
Si agregamos otra centena ¿seguirá algún número?
Si la respuesta es sí, ¿cuál sería?
2. En la lectura la torre de Babel, los constructores iniciaron los trabajos necesarios
para levantar la torre, que lentamente adquirió dimensiones gigantescas, a fin de
saber las medidas emplearon los números, así que, para que te familiarices copia y
resuelve los siguientes ábacos en tu cuaderno de matemáticas:
a.
b.
c.
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3. Copia y completa en tu cuaderno de matemáticas las siguientes frases y escribe el
número en la tabla de valor posicional:
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4. Lee, copia en tu cuaderno de matemáticas, los siguientes números, escríbelos con
letras en la tabla de valor posicional y escribe en número donde corresponda.
5. Copia y resuelve el siguiente cuadro en tu cuaderno de geometría. Une con líneas
las diferentes figuras y luego las coloreo.
❖ Evidencia: Envía la fotografía de cada uno de los puntos que desarrollaste tanto en el
cuaderno de matemáticas como en el de geometría.
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ACTIVIDAD # 5: ¨ORGANIZACIONES SOCIALES UN EJEMPLO DE
VIDA EN COMUNIDAD”
En una comunidad existen muchas personas que desempeñan roles y funciones
específicas, e importantes para ellas y para la vida comunitaria, por tanto, se
identifican los siguientes grupos sociales:
1. Con base en la información del cuadro anterior, dibuja en tu cuaderno de sociales
cada uno de los miembros de la comunidad
2. Con algún miembro adulto de tu familia, copia el siguiente cuadro en tu cuaderno
de Sociales y complétalo escribiendo una lista de las cosas que crees que no deben
hacer los siguientes personajes:
3. Responde en tu cuaderno de sociales las siguientes preguntas:
a. ¿Qué pasaría si los miembros de tu familia ya no cumplieran su papel protector y
afectivo?
Los padres
Los amigos
Los profesores
Las autoridades y
el gobierno
Los vecinos
Los hijos
Los estudiantes
Los ciudadanos
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b. ¿Cómo imaginas que sería en la escuela si no existieran los profesores como
orientadores y mediadores?
c. ¿Qué pasaría si las autoridades y los funcionarios de gobierno no cumplieran con
ninguna de sus principales funciones?
d. ¿Cómo te sentirías si tus amigos ya no fueran solidarios y afectuosos?
❖ Evidencia: Envía la fotografía de cada uno de los puntos que desarrollaste en el cuaderno
de sociales.
ACTIVIDAD # 6 “LA COMUNICACIÓN UN EJEMPLO DE VIDA”
1. Observa el siguiente video: Parábolas de Jesús: El
hijo prodigo. (disponible en:
https://youtu.be/V1QCFJ0M2OE)
y luego represéntalo por medio de un dibujo en tu
cuaderno de religión.
2. En tu cuaderno de religión realiza una reflexión sobre la
parábola el hijo prodigo y compárala con lo sucedido en la
lectura la torre de Babel.
3. Con base en la parábola del hijo pródigo escribe 10 valores
que se pueden practicar en familia y
elabora una sopa de letras en tu cuaderno
de ética.
4. La danza, los ejercicios físicos y el ritmo fortalecen nuestro cuerpo y nos
ayuda a estar saludables, así como todas las personas que ayudaron a elaborar la
torre de Babel. A continuación, encontrarás un enlace a un video para que lo
observes, imites y practiques los movimientos siguiendo el ritmo de la canción.
Mi caballito (disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=KCXkY6dXneY )
❖ Evidencia: Envía la fotografía de cada uno de los puntos que desarrollaste en los
cuadernos de religión, ética y el vídeo.
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6. TEORÍA Y MATERIAL DE CONSULTA
Para español:
LA
NARRACIÓN
Los siguientes links permitirán ampliar tus conocimientos respecto al cuento, estructura
y elementos. No es necesario que realices las actividades en tu cuaderno ni imprimas
ninguna de estas.
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/L/L_G02_U04_L03/L_G02
_U04_L03_03_01.html
REPASEMOS LAS CONSONANTES: Recuerda que nuestro Abecedario está
conformado por vocales y consonantes, este video te recordara como suena acad una de
ellas, para profundizar puedes ver el siguiente vídeo.
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_1/L/L_G01_U02_L02/L_G01
_U02_L02_03_07.html
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Para inglés:
Mira el siguiente vídeo para que aprendas ¿¿¿Dato curioso COMO SURGIERON
LOS IDIOMAS???, mira el siguiente:
https://www.youtube.com/watch?v=P_snrz0Q6oY
GREETINGS
(Saludos)
ENGLISH PRONUNCIATION ESPAÑOL
Good morning Gúd mórning Buenos días
Good afternoon Guráfternun Buenas tardes
Good evening gudífnin Buenas noches
Nice to meet you Náis tú mít iu Mucho gusto
How are you? Jauár iú ¿Cómo estás?
Hi Jái ¡Hola!
Hello Jelóu ¡Hola!
Bye Bay Hasta luego
Goodbye Gudbay ¡Adiós!
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Para ciencias:
LA MATERIA
¿Qué es?
Es todo aquel lo que tiene
masa y ocupa un lugar en el
espacio y está formada por
part ículas muy pequeñas.
Seguramente habías
escuchado sobre los tres
estados (o formas de
agregación) de la materia:
sól ido, l íquido y gaseoso. Sin
embargo, existe un cuarto
estado denominado plasma.
¿En qué forma se encuentra?
Sólido : mantiene el volumen y la forma. Las partículas del sól ido se mantienen fuertemente unidas impidiendo su movimiento interno.
Líquido : mantiene el volumen, pero su forma es la del recipiente que la cont iene. Las partículas del l íquido permanecen unidas, pero pueden moverse.
Gaseoso : se caracteriza por tener volumen y forma variable. Un gas tiene pequeñas partículas en constante movimiento y más separadas e independientes entre sí.
Plasma : es un gas que ha sido ionizado, esto es un gas que recibe sufic iente energía de forma que sus electrones escapan a sus átomos o moléculas. La materia en estado de plasma tiene forma y volumen variable.
¿Qué diferencia la materia?
Ilustración tomada de: https://maloka.org/la-materia-se-transforma
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Para sociales:
EL SER HUMANO ES UN SER SOCIAL
Desde que naces te relacionas con el mundo a través de relaciones e interacciones
sociales. Cuando eres bebé tu mundo social está constituido por unas pocas personas
–padre, madre, hermanos, abuelos y otros que te
cuidaban– que han sido muy importantes en tu
vida. Después ese mundo social se va ampliando y
aumentan los contactos y las interacciones. En la
escuela conoces compañeros y profesores. En el
lugar donde vives, compartes con vecinos del
barrio, de la vereda o del pueblo, y cuando eres adulto aumenta aún más tu círculo
de contactos sociales, en el trabajo, por ejemplo.
Por lo tanto, se puede afirmar que el ser humano nace y se construye estando en
relación con sus semejantes, con ellos establece lazos de diferente naturaleza y
amplitud, de ellos aprende formas de estar y de sentirse con y entre los otros.
En los diferentes espacios y momentos de relación entre las personas, en la familia,
en la escuela, en el vecindario y en el trabajo, se presentan tensiones, por los intereses
individuales y el bienestar colectivo. Esas tensiones es normal que se den, sin
embargo, para aprender a convivir debemos aprender a manejarlas y solucionarlas.
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LA ESCUELA ES ESPACIO DE SOCIALIZACIÓN
La escuela cumple un papel muy importante en la
socialización del ser humano, ya que es la encargada de
educar y enseñar, de desarrollar habilidades, competencias
y conocimientos que les permitan a los niños y a los jóvenes
comprender el mundo y desenvolverse en él. En la escuela
además se explican algunas normas sociales, se dan pautas de comportamiento y
valores propios de la cultura que sirven como herramientas a los niños para sus
interacciones.
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Para matemáticas:
LOS NÚMEROS NARURALES
Teniendo en cuenta la lectura “Torre de Babel” podemos decir
que nuestros ábacos son también una herramienta donde
podemos hacer nuestras torres numéricas para
descifrar cantidades y así comprender nuestro valor
posicional del sistema numérico.
NÚMEROS NARURALES: Es cualquiera de los
números que se usan para contar los elementos de un conjunto.
SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL: Es usado universalmente. Tiene
como principio la formación de grupos de diez elementos: diez unidades de un
orden cualquiera forman una unidad del orden inmediatamente superior.
PUNTO: No tiene dimensiones. Se relaciona con la marca que deja un lápiz al
caer sobre una hoja de papel.
También lo podemos relacionar con los puntos de la luz que hay en nuestra casa.
LÍNEA: Están formadas por puntos que se unen siguiendo una dirección
determinada. Algunas de las líneas son rectas, semirrectas o segmentos de
rectas.
Para religión y ética:
LAS PARABÓLAS ORIENTAN NUESTRAS ACTITUDES
Las parábolas son narraciones dichas por Jesús de
Nazaret, nos dejan una enseñanza para valorar el
maravilloso don de la vida, al hacer una revelación de
una verdad espiritual de forma comparativa.
Te invitamos a observar la historia del hijo prodigo en
este enlace: https://youtu.be/V1QCFJ0M2OE
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7. EVALUACIÓN
RUBRICA DEL ESTUDIANTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SIEMPRE A VECES NUNCA
EN PROCESO
Utiliza adecuadamente su tiempo para
desarrollar las actividades propuestas.
Es responsable en la entrega de sus
actividades, respetando los tiempos
dispuestos para ello.
Su trabajo es ordenado con buena
presentación (letra, dibujos, uso de
regla) y ortografía.
Participa de las sesiones virtuales a
través de la plataforma Teams, para
retroalimentación, corregir y avanzar.
Su actitud hacia las actividades ha sido
positiva, investigando y generando
nuevos conocimientos.
Se apoya en maestros y padres, pero
realiza su trabajo con autonomía.
Entrega su trabajo a través del correo
institucional y en formato pdf.
Se presenta a los encuentros
debidamente organizado (limpio,
peinado) y en un espacio debidamente
dispuesto (sala, estudio, comedor).