godiŠnji plan i program - zagreb plan 2017-18_dv sopot.pdfgodišnji plan i program djeĉjeg vrtića...
TRANSCRIPT
Viktora Kovaĉića 18c,
Zagreb
KLASA: 601-02/17-01-29
URBROJ: 251-592-01/17-1
U Zagrebu, 29.rujna 2017.
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM
ODGOJNO OBRAZOVNOG RADA
DJEĈJEG VRTIĆA SOPOT
ZA PEDAGOŠKU GODINU 2017/2018 .
RAVNATELJ:
MIRELA MARJANAC
SADRŽ AJ
Sadržaj UVOD ..................................................................................................................................................... 5
1. USTROJSTVO RADA ......................................................................................................................... 7
1.1. OSNOVNI PODACI O DJECI I PROGRAMIMA ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA DJECU RANE I
PREDŠKOLSKE DOBI .............................................................................................................................. 10
1.2. RASPORED ODGOJNIH SKUPINA I ODGOJITELJA ....................................................................... 13
1.3. RASPORED RADA PO OBJEKTIMA I RADNO VRIJEME RADNIKA ................................................ 15
1.4. RADNO VRIJEME VRTIDA .......................................................................................................... 18
1.5. RITAM DANA ............................................................................................................................ 19
1.6. ZBIRNI PODACI O RADNICIMA .................................................................................................. 19
1.7. GODIŠNJE ZADUŽENJE I STRUKTURA RADNOG VREMENA ....................................................... 21
2. MATERIJALNI UVJETI RADA .......................................................................................................... 24
2.1. VIZUALNI IDENTITET VRTIDA ......................................................................................................... 26
3. SKRB ZA RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE DJECE .................................................................................... 29
3.1. PROCJENA ZDRAVSTVENOG STATUSA DJECE ........................................................................... 29
3.2. PRAVILNA PREHRANA DJECE U USTANOVI RANOG I PREDŠKOLSKOG ODGOJA ....................... 30
3.3. SVAKODNEVNI BORAVAK DJECE NA OTVORENOM .................................................................. 33
3.4. PRADENJE ZDRAVSTVENOG STATUSA DJETETA I PROVOĐENJE PREVENTIVNIH PROGRAMA ... 34
3.5. PLAN SANITARNO-HIGIJENSKOG ODRŽAVANJA VRTIDA ........................................................... 36
4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD ......................................................................................................... 46
4.1. RAZGOVORI RADI SNIMANJA POČETNOG STANJA U SKUPINI, STRUČNI SURADNIK – DIJETE –
RODITELJ .............................................................................................................................................. 46
4.2. PRADENJE I POTICANJE PRILAGODBE NOVE DJECE ........................................................................ 48
4.3. PRADENJE PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA DJECE ................................................................................... 49
4.4. IDENTIFIKACIJA DJECE S POSEBNIM ODGOJNO-OBRAZOVNIM POTREBAMA I PODUZIMANJE
ODGOVARAJUDIH MJERA PREMA PROGRAMSKIM SADRŽAJIMA ......................................................... 50
4.5. INTEGRACIJA PREVENTIVNIH, ZAŠTITNIH I RAZVOJNIH PROGRAMA U ODGOJNO – OBRAZOVNI
RAD ...................................................................................................................................................... 55
4.5.1. PROGRAM POVEDANJA MJERA SIGURNOSTI DJECE I ODRASLIH U VRTIDU ............................ 55
4.5.2. PROGRAM ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA LJUDSKA PRAVA ..................................................... 56
4.5.3. PROGRAM ODGOJA ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ ................................................................. 57
4.5.4. PROGRAM PROMETNOG ODGOJA U VRTIDU ......................................................................... 59
4.5.5. PROGRAM PREVENCIJE ZLOUPORABE SREDSTAVA OVISNOSTI .............................................. 61
4.5.6. RESCUR – KURIKUL OTPORNOSTI ZA PREDŠKOLSKU DJECU ................................................... 63
4.5.7. POTICANJE RAZVOJA PREDČITAČKIH, PREDMATEMATIČKIH I PREDPISAČKIH VJEŠTINA........ 64
4.6. POSEBNI, ALTERNATIVNI I PROGRAMI JAVNIH POTREBA ............................................................. 67
4.6.1. POSEBNI PROGRAMI ............................................................................................................... 67
4.6.1.1. PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA .............................................................. 67
4.6.1.2. PROGRAM POTICANJA KREATIVNOSTI U LIKOVNOM I SCENSKOM IZRIČAJU .................. 68
4.6.1.3. PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE I SPORTA ............................................... 70
4.6.2. ALTERNATIVNI PROGRAMI ..................................................................................................... 73
4.6.2.1. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 0 DO 3 GODINA ................................................. 73
4.6.2.2. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 3 DO 6 GODINA ................................................. 74
4.6.3. PROGRAM JAVNIH POTREBA .................................................................................................. 75
4.6.3.1. PROGRAM RADA ODGOJNO-OBRAZOVNE SKUPINE ZA DJECU S TEŠKODAMA U DV SOPOT
..................................................................................................................................................... 75
4.6.3.2. POSEBNI PROGRAM RADA S DAROVITOM DJECOM ........................................................ 77
4.6.3.3. PROGRAM RADA PREDŠKOLE .......................................................................................... 80
4.6.4. IZVEDBENI PROGRAMI ............................................................................................................ 84
4.6.4.1. PROGRAM DJECA U PRIRODI ........................................................................................... 84
4.6.4.2. PROGRAM LJETOVANJA U CRIKVENICI ............................................................................ 87
4.6.5. OBOGADIVANJE SVIH PROGRAMA FAKULTATIVNIM SADRŽAJIMA: PREDSTAVE, IZLETI,
EDUKATIVNE POSJETE I SPORTSKO REKREATIVNI PROGRAMI ......................................................... 90
4.7. PEDAGOŠKA DOKUMENTACIJA ..................................................................................................... 93
5. OBRAZOVANJE I STRUČNO USAVRŠAVANJE ................................................................................. 95
5.1. OBAVEZNE TEME STRUČNOG USAVRŠAVANJA PREMA PLANU I PROGRAMU USTANOVE ............ 96
5.1.2. ODGOJITELJSKA VIJEDA ........................................................................................................... 96
5.1.2. INTERNI STRUČNI AKTIVI ........................................................................................................ 96
5.1.3. RAD U INTERESNIM TIMOVIMA .............................................................................................. 98
5.1.3.1. TIM S PSIHOLOGOM - KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE ......................................................... 98
5.1.3.2. TIM S PEDAGOGOM: PODIZANJE KVALITETE KONTEKSTA I ODGOJNO OBRAZOVNOG
RADA ............................................................................................................................................ 98
5.1.3.3. TIM S LOGOPEDOM „ČITAJ MI PRIČU – IZRADA POSEBNIH SLIKOVNICA“ ....................... 98
5.1.3.4. TIM S EDUKACIJSKIM REHABILITATOROM „INKLUZIJA DJECE S TEŠKODAMA U DJEČJI
VRTID“ ........................................................................................................................................ 100
5.1.4. RADNI DOGOVORI ................................................................................................................ 101
5.1.5. TEME OD POSEBNOG STRUČNOG INTERESA ........................................................................ 103
5.1.6. OSTALI OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA ......................................................................... 104
5.2. RAD NA STRUČNOJ LITERATURI ................................................................................................... 104
5.3. PROGRAM STAŽIRANJA STUČNIH RADNIKA PRIPRAVNIKA .......................................................... 105
5.4. PRAKSA STUDENATA ................................................................................................................... 105
6. SURADNJA S RODITELJIMA ......................................................................................................... 106
6.1. OBLICI SURADNJE S RODITELJIMA ............................................................................................... 106
6.1.1. RODITELJSKI SASTANCI ......................................................................................................... 106
6.1.1.1. PLENARNI RODITELJSKI SASTANCI ................................................................................. 106
6.1.1.2. RODITELJSKI SASTANCI NA NIVOU SKUPINE - JASLICE ................................................... 107
6.1.2. FAKULTATIVNA DRUŽENJA I RADIONICE U ODGOJNIM SKUPINAMA ................................... 108
6.1.3. EDUKATIVNO – SAVJETODAVNI RAD S RODITELJIMA ........................................................... 108
6.1.4. INDIVIDUALNA SURADNJA ODGOJITELJA I RODITELJA ......................................................... 108
6.1.5. PREZENTACIJA PROGRAMA DJEČJEG VRTIDA ....................................................................... 108
6.1.6. PISANE INFORMACIJE ........................................................................................................... 109
7. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA ................................................................................. 110
8. VREDNOVANJE PROGRAMA ....................................................................................................... 112
PRILOZI ............................................................................................................................................... 116
UVOD
Godišnji plan i program djeĉjeg vrtića Sopot donijelo je Upravno vijeće temeljem
Statuta ĉl. 43 za pedagošku godinu 2017/2018. uz prethodno utvrĊivanje na Odgojiteljskom
vijeću. Kvalitetna odgojna praksa temeljit će se na Nacionalnom kurikulumu za rani i
predškolski odgoj i obrazovanje te zakonskim odredbama koje odreĊuju predškolski sustav.
Suvremenim pedagoškim koncepcijama ili pristupima usmjerenim na dijete, njegove
potrebe, prava i razvojne interese, vrtić će prilagoĊavati svoj ustroj i programsku strukturu.
Vaţno nam je da dijete u vrtiću i drugim oblicima izvan obiteljskog ţivota ima mogućnost za
uspješno uspostavljanje i proširivanje emocionalnih i socijalnih veza, kvalitetnih odnosa s
odraslima i djecom u neposrednoj poticajnoj okolini.
Orijentirat ćemo se na praćenje i podrţavanje djetetova uĉenja te stjecanje roditeljskih i
djetetovih kompetencija unutar redovitog, obogaćenog i drugih programa.
Svi zajedno praćenjem, dokumentiranjem i vrednovanjem usmjerit ćemo se na
izgraĊivanje još bogatije odgojne prakse u vrtiću. Vaţna nam je zadaća da odgojitelj ima
mogućnost i stalno razvija potrebu samouvida i stjecanju znanja o svom djelovanju na dijete u
odnosu na humanistiĉku razvojnu koncepciju. Promišljanje struĉnih radnika bit će usmjereno
na traţenje pedagoških rješenja kako bi svaka ţivotna situacija djeteta u vrijeme njegova
boravka u vrtiću bila ostvarena kao odgojna.
Da bi ostvarili zadane ciljeve zajedniĉki ćemo istraţivati i izgraĊivati odgojnu praksu,
koja će proizlaziti iz zajedniĉkih istraţivanja i promišljanja. Uvaţavat ćemo kulturu
razliĉitosti i graditi postojanje uzajamnog povjerenja i uvaţavanja.
Stvaranjem bogatijeg konteksta (materijalnog i socijalnog) podrţavat ćemo, pratiti i
bolje razumjeti sve procese uĉenja djece. U ţivot djece u djeĉjem vrtiću ukljuĉivat ćemo i
roditelje te graditi partnerski odnos usmjeren na dijete. Poticat ćemo kvalitetu ranog i
predškolskog odgoja, promicati osvješćivati humanizaciju odnosa, razvijati demokratsku i
otvorenu komunikaciju koja znaĉajno utjeĉe na kvalitetu ţivljenja djece, odgojitelja i
roditelja. Poticanjem sposobnosti svakog pojedinca, uvaţavajući profesionalni i osobni stil,
djeĉji vrtić Sopot imat će i dalje svoju posebnost, osobnost i prepoznatljivosti.
ZAJEDNIĈKI CILJ I VIZIJA SVIH SUDIONIKA ODGOJNO-OBRAZOVNOG
PROCESA TEMELJI SE NA NACIONALNOM KURIKULUMU ZA RANI I
PREDŠKOLSKI ODGOJ TE U PROFESIONALNOM RAZVOJU I OSTVARIVANJU
HUMANISTIĈKO-RAZVOJNE KONCEPCIJE PROGRAMA RADA S DJECOM RANE I
PREDŠKOLSKE DOBI
Mirela Marjanac, ravnateljica
1. USTROJSTVO RADA
CILJ
Bolja iskorištenost radnih resursa u okviru 40-satnog radnog vremena odgojitelja na
unapreĊivanju kvalitete struĉnog rada s djecom te svih preostalih radnika u cilju
zadovoljavanja svih potreba procesa rada u vrtiću.
BITNE ZADAĆE
U svim segmentima procesa, osigurati uvjete za ustrojstvo rada koji će doprinositi kvaliteti
odgojno-obrazovnog rada:
• Tijekom prilagodbe (pratiti proces prilagodbe nove i stare djece te poduzimati mjere za
unapreĊivanje ustrojstva rada u skladu s potrebama djece)
• Obogaćivanje i osmišljavanja boravka na otvorenom
• Pronalaţenje boljih naĉina rada s djecom u vrijeme rada ranojutarnjih i
kasnoposlijepodnevnih skupina (pratiti prisutnost djece te predloţiti kadrovske i
vremenske promjene)
• Programi za djecu s teškoćama u razvoju i darovitu djecu (pratiti rad skupina gdje su
upisana djeca s TUR-u i darovita djeca)
• Ustroj predškole – za svu djecu u godini dana prije polaska u OŠ, prostor i oprema za
provedbu programa te plan i program odgojno-obrazovnog rada u trajanju od 250 sati
• Podizati kvalitetu rada u svim programima (ukljuĉivati roditelje i redovito ih informirati o
znaĉenju i mogućnostima koje program pruţa te o potrebnoj redovitoj participaciji u
programu)
• Raditi na programu sigurnosti i njegovoj primjeni u radu s djecom
• Organizirati i pratiti program rada struĉno-razvojnog centra za provedbu inkluzivnog
pristupa prema ukljuĉivanju djece s teškoćama rane i predškolske dobi
• Pratiti prisutnost djece u skupinama te organizirati rad na nivou skupina i objekata
(dnevno, tjedno, mjeseĉno, u vrijeme blagdana i ljetnih mjeseci)
• Kontinuirano pratiti ispis i upis djece tijekom pedagoške godine
• U skladu s planom upisa, provesti upise za iduću pedagošku godinu
Uvoditi novu djecu prema interesima roditelja u programe:
• REDOVITI 10-SATNI PROGRAM
• POSEBNE PROGRAME:
o Ranog uĉenja engleskog jezika
o Program tjelesne i zdravstvene kultura i športa
o Poticanje kreativnosti u likovnom i scenskom izrazu
• ALTERNATIVNI ODGOJNO-OBRAZOVNI PROGRAM:
o Prema koncepcijama Marije Montessori za djecu od 0-3 i od 3-6g.
• PROGRAMI JAVNIH POTREBA:
o Program rada s djecom predškolske dobi s teškoćama u posebnoj odgojno-
obrazovnoj skupini
o Program podrške struĉnom osoblju u ustanovama za predškolski odgoj i
obrazovanje u integraciji djece sniţenih intelektualnih sposobnosti
o Program za darovitu djecu (program se ne provodi u posebnoj skupini, djeca su
integrirana u redoviti program)
o Individualni odgojno-obrazovni program za djecu pripadnike nacionalnih manjina
koja su integrirana u redovitom 10-satnom programu
• Organizirati ćemo kraće programe (igraonice) u poslijepodnevnim satima prema interesu
roditelja kojima nije nositelj djeĉji vrtić:
o Ritmika i ples – plesna radionica MODUS klub, Zagreb
o Engleski jezik – Privatni vrtić Cvrĉak, Zagreb
o Sportski program – ZAGI SPORT – samostalna sportska djelatnost, Zagreb
• Djeĉji vrtić Sopot u pedagoškoj godini 2017/2018. djelatnost odgoja i obrazovanja
provodit će na dvije lokacije: Viktora Kovaĉića 18c (12 odgojnih grupa) i na objektu
Ostrogovićeva 9 (13 odgojnih grupa).
Planirani programi provodit će se na osnovu završenog upisa djece te ţelja i potreba
roditelja i djece.
Odgojne skupine formirane su u skladu s prostornim kapacitetom vrtića na osnovu
Normativa iz 1983. godine (Sluţbeni glasnik br. 17/83, ĉlanak 30). Kao i do sada, redovito
ćemo raditi na povezivanju svih radnika vrtića, Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i
sport, Ministarstva znanosti i obrazovanja te Agencije za odgoj i obrazovanje...
Zbog što racionalnije i djelotvornije organizacije rada kontinuirano će se valorizirati i
pratiti ostvarenje mjeseĉnog fonda sati svih radnika u vrtiću kroz dnevnu i mjeseĉnu
evidenciju.
1.1. OSNOVNI PODACI O DJECI I PROGRAMIMA ODGOJA I
OBRAZOVANJA ZA DJECU RANE I PREDŠKOLSKE DOBI
SKUPINA DJECE
REDOVITI PROGRAM JASLICE 7 92
VRTIĆ 9 205
UKUPNO 16 297
POSEBNI PROGRAM JASLICE 0 0
VRTIĆ 4 104
UKUPNO 4 104
ALTERNATIVNI
PROGRAM JASLICE 2 30
VRTIĆ 2 57
UKUPNO 4 87
PROGRAM JAVNIH
POTREBA ZA DJECU S
TEŠKOĆAMA U
RAZVOJU
JASLICE 0 0
VRTIĆ 1 3
UKUPNO 1 3
UKUPNO JASLICE 9 122
VRTIĆ 16 369
UKUPNO 25 491
U odgojno-obrazovne skupine ukljuĉena su djeca s teškoćama u razvoju (s nalazom
Struĉnog povjerenstva socijalne skrbi), darovita djeca, djeca pripadnici nacionalnih manjina te
na osnovu mišljenja struĉnih suradnika koji donose program ukljuĉivanja za svako dijete
izraĊen je individualizirani program prilagoĊen njegovim sposobnostima, potrebama i
interesima. Za program Predškole nije bilo zahtjeva za upis djece - program u trajanju od 250
sati.
Odgojno-obrazovne skupine ustrojene su prema dobi djece, vrsti i trajanju programa,
sposobnostima i interesima djece i roditelja.
POSEBNI PROGRAMI
VRSTA PROGRAMA - cjelodnevni Broj skupina Broj djece Cijena za roditelje
Tjelesna i zdravstvena kultura i sport 2 49 250,00 kn
Kreativnost u likovnom i scenskom sadrţaju 1 28 250,00 kn
Rano uĉenje engleskog jezika 1 27 300,00 kn
Nositelj programa je DV Sopot, a provodi se od 01.09.2017. do 30.06.2018.
ALTERNATIVNI PROGRAM
VRSTA PROGRAMA - cjelodnevni Broj skupina Broj djece Cijena za roditelje
Montessori za djecu od 3 do 6.g. 2 57 350,00 kn
Montessori za djecu od 0 do 3.g. 2 30 350,00 kn
Nositelj programa je DV Sopot, a provodi se od 01.09.2016. do 30.06.2017.
PROGRAM JAVNIH POTREBA
VRSTA PROGRAMA - cjelodnevni Broj skupina Broj djece Cijena za roditelje
Program rada s djecom predškolske dobi s
teškoćama u posebnoj odgojno-obrazovnoj
skupini
1 3 0,00 kn
Nositelj programa je DV Sopot, a provodi se od 01.09.2017. do poĉetka ljetne
organizacije rada.
Program za darovitu djecu i djecu pripadnike nacionalnih manjina provodi se cijelu
pedagošku godinu, kroz razliĉite oblike rada i IOOP-e koji se nalaze u svakoj skupini.
KRAĆI PROGRAMI
NOSITELJ PROGRAMA LOKACIJA PROGRAM
Privatni vrtić Cvrĉak Ostrogovićeva 9, Viktora
Kovaĉića 18c Engleski jezik
MODUS CLUB, prof. S. Lilek Ostrogovićeva 9 Ritmika i ples ZAGI, prof. K. Jarĉov Ostrogovićeva 9, Viktora
Kovaĉića 18c Športski program
Svi kraći programi posjeduju potrebnu registracijsku dokumentaciju i verifikaciju, a
provode se od listopada do svibnja.
1.2. RASPORED ODGOJNIH SKUPINA I ODGOJITELJA
• Objekt V. Kovaĉića
R.BR. ODGOJNA SKUPINA/RADNO VRIJEME IME I PREZIME ODGOJITELJA/ICE
1. PUŢ
/1-2 godine
7.30-12.30 / 10.30-16.30
BREZAK ADRIJANA
KRAMARIĆ PETROVIĆ PETRA
2. PATKA
/1-2 godine
7.30-12.30 / 10-30-16.30
KELAVA NIKOLINA
SEVER VIŠNJA
3. RIBA
/2-3 godine
7.00-12.30 / 11-16.30
HORAK MARA
SUĈEVAC SANJA
4. PILE
/2-3 godine
7.30-12.30 / 11-17
KRALJIĆ GORDANA
LONĈARIĆ ANA
5. MACA - Montessori
/2-3 godine
7.30-13.00 / 9-15 / 11.30-16.30
GLAVOVIĆ VESNA
CELIĆ MELITA
MUŠIĆ RENATA
6. MEDO- Montessori
/1-2 godine
7.30 -13.00 / 9-14.30 / 11-16.30
GRĐAN IVANA
MARTINĈEVIĆ MIKIĆ VERA
SATEK LJILJANA
7. CVRĈAK – poseban športski program
/3 do polaska u OŠ
7.30-13.15 / 11.30-16.45
BABIĆ GORDANA
HUDAK SLAVICA
8. MRAV
/5 do polaska u OŠ
7.30-13.30 / 9-14 / 12-17
BUŠIĆ TOMISLAV
JUKICA SNJEŢANA
9. KRIJESNICA – poseban program –
kreativnost u lik. i scen. izraţaju
/3 do polaska u OŠ -
7.30-13.30 / 11.30-16.30
JARDAS MIRJANA
MARKOVIĆ SILVANA
10. BUBAMARA - Montessori
/3 do polaska u OŠ
6.30 – 12.30 / 8-13.30 / 12-17
LOZANĈIĆ MAGDALENA
VREBAC IVANĈICA
JELIĆ BLAŢENKA
11. PĈELICA - Montessori
/3 do polaska u OŠ
7.30-13 / 8-13.30 / 12-17.30
MUTAVĈIĆ IVANĈICA
BUDIĆ NIKOLINA
VELDIĆ NATAŠA
12. LEPTIR
/3-4 godine
7.30-13.15 / 11.30-16.45
KRKAĈ VADLJA LANA
PEĈAVER FRKETIĆ ZDENKA
VODITELJ OBJEKTA V. KOVAĈIĆA 18c: RENATA MUŠIĆ – JASLICE
ZDENKA PEĈAVER FRKETIĆ – VRTIĆ
• Objekt Ostrogovićeva
R.BR. ODGOJNA SKUPINA/RADNO VRIJEME IME I PREZIME ODGOJITELJA/ICE
1. KRUŠKA
/1-2 godine
7.30-12.30 / 10.30 – 16.30
KOVAĈEVIĆ LIDIJA
SRDOĈ ELMA
2. JABUKA
/2-3 godine
7.30-12.30 / 10-30-16.30
KIRAC VESNA
KIRIN LJUBICA
3. ŠLJIVA
/2-3 godina
7-12.30 / 11-16.30
BADRIĆ NIKOLINA
BLAŢEVIĆ IVANA
4. GROŢĐE
/3-4 godina
7.30-13.00 / 11.30 – 17.00
ZELIĆ GORDANA
NOVINĈAK MELITA
5. TREŠNJA
/3 do 4 godine
7.30-13.15 / 11.30-16.45
STOJKOVIĆ MIA
UZELAC SAŠA
6. JAGODA - poseban športski program
/3 do polaska u OŠ
7-13.15 / 11.45 – 16.30
BERAKOVIĆ TEREZA
POLJAK JADRANKA
7. SKAKAVAC – program za djecu s TUR
/3 do polaska u OŠ
8-13.15 10.30-16
VRBAS NATALIJA
POJER MIHALJEVIĆ SONJA
POTNAR IRINA
8. MASLAĈAK
/5 do polaska u OŠ
7-13.15 /8-13.30 / 12-16.45
BOŢIĆ ANA
DIVJAKIN MARIJANA
JERKOVIĆ VESNA
9. POTOĈNICA
/4-5 godina
7.45-13.15 / 11.30-17
JOKIĆ MARTINA
ROSANDIĆ MELITA
10. ŠAFRAN
/ 4 do 5 godine
7.30-13.15 / 11.30-16.45
CENTA DIJANA
ROMICH SVIBOVEC ZDRAVKA
11. LJUBIĈICA
/5 do polaska u OŠ – 25 djece
7-12.30 / 8-13.30 / 11.30-17
PETROVIĆ MARICA
KAPUROVIĆ JAGODA
12. ZVONĈIĆ
/ do polaska u OŠ
7.30-13 / 12-17.30
IŠEK IVANA
ŢIVKOVIĆ JASNA
13. ZLATICA – posebni Engleski program
/3 do polaska u OŠ
7.30-13.15 / 11.30-16.45
DONĈIĆ VITOVSKI MELITA
ĐUKIĆ ZORANA
KOVAĈIĆ ANA
VODITELJ OBJEKTA OSTROGOVIĆEVA 9: SONJA POJER MIHALJEVIĆ
Radno vrijeme Djeĉjeg vrtića je 10-satno od 7 do 17h. Organizacija odgojno-obrazovnog
procesa tijekom godine će biti fleksibilna, a u pravilu se prilagoĊava utvrĊenim potrebama
roditelja, prema Odluci o nejednakom rasporedu radnog vremena.
1.3. RASPORED RADA PO OBJEKTIMA I RADNO VRIJEME RADNIKA
• Ravnateljica i struĉno razvojna sluţba
SLUŢBA RADNO
VRIJEME DUGI DAN U
TJEDNU LOKACIJA
RAVNATELJ 7-15
(po potrebi ranije
ili duţe- Odluka)
- V. Kovaĉića 18c,
Ostrogovićeva 9
PEDAGOG 8-15 Utorak 10-17
12-19 Prva dva tjedna u mjesecu:
V. Kovaĉića 18c
Druga dva tjedna u mjesecu:
Ostrogovićeva 9
PSIHOLOG 8-15 Ĉetvrtak 10-17
12-19 Prva dva tjedna u mjesecu:
V. Kovaĉića 18c
Druga dva tjedna u mjesecu:
Ostrogovićeva 9
LOGOPED 8-15 Srijeda 10-17
12-19 Prva dva tjedna u mjesecu:
Ostrogovićeva 9
Druga dva tjedna u mjesecu:
V. Kovaĉića 18c
LOGOPED-
KOMUNIKACIJSKI
POSREDNIK
8-15 Srijeda 10-17
12-19
Prva dva tjedna u mjesecu:
Ostrogovićeva 9
Druga dva tjedna u mjesecu:
V. Kovaĉića 18c
ZDRAVSTEVNI
VODITELJ 7:30-15:30 Prema potrebi 10-17 Prva dva tjedna u mjesecu:
Ostrogovićeva 9
Druga dva tjedna u mjesecu:
V. Kovaĉića 18c
EDUKACIJSKI
REHABILITATOR 8-15 Ponedjeljak 10-17
12-19 Prva dva tjedna u mjesecu:
Ostrogovićeva 9
Druga dva tjedna u mjesecu:
V. Kovaĉića 18c
Radno vrijeme 7 sati dnevno + 1 sat na ostale poslove i radne zadatke (ĉl. 32/2 Drţavni
pedagoški standardi). Po potrebi radno vrijeme struĉnih suradnika će se mijenjati, a u sluţbi
potrebe procesa rada te roditelja ili nekad zbog nepredviĊenih potreba. Konzultacije s
roditeljima i odgojiteljima odrţavat će se kada struĉni suradnik ima dugi dan u tjednu prema
prethodnom dogovoru, a na inicijativu roditelja, odgojitelja ili struĉnog suradnika.
Višak sati ostvaren u neposrednom radu (normirani oblici rada) odgojitelji i struĉni
radnici koristit će prema Pravilniku o evidenciji radnog vremena, prema potrebama radnika i
potrebama posla. Evidencija o radu obavezno se predaje do 10-og u mjesecu (odgojitelji-
voditeljima objekta, tehniĉko osoblje i kuhinja- zdravstvenoj voditeljici, struĉni suradnici i
administrativni radnici- Marin Veldić).
• Administrativno-tehniĉki i pomoćni radnici
Broj potrebnih radnika utvrĊen je na osnovu broja odgojno-obrazovnih skupina i u
skladu je Drţavnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i obrazovanja.
• Administrativno-raĉunovodstvena sluţba
SLUŢBA RADNO
VRIJEME
DUGI DAN U
TJEDNU
LOKACIJA
TAJNIK 7.30-15.30 Prema potrebi V. Kovaĉića 18c
VODITELJ
RAĈUNOVODSTVA 7,30-15,30 Prema potrebi V. Kovaĉića 18c
ADMINISTRATIVNO
RAĈUNOVODSTVENIRADNIK 7,30-15,30 Prema potrebi V. Kovaĉića 18c
Dnevni odmor SRS: 13-13,30 i administrativno raĉunovodstvene sluţbe: 12,30-13 h.
• Ekonomat i kuhinja
SLUŢBA RADNO VRIJEME LOKACIJA
EKONOM 6-14 V. Kovaĉića 18c
EKONOM (INV. RADA) 7-15 V. Kovaĉića 18c
GLAVNI KUHAR 6-14 V. Kovaĉića 18c
KUHAR 7-15 V. Kovaĉića 18c
POM. RADNIK U KUHINJI 7-15
8-16
V. Kovaĉića 18c
POM. RADNIK U KUHINJI 7-15
8-16
Ostrogovićeva 9
Radno vrijeme radnika u kuhinji odgovara potrebama procesa rada u vremenu od 6-19
sati.
Dnevni odmor ekonomata i kuhinje: 11-11,30 sati i 11,30-12,00- zbog potrebe procesa, u
kuhinji dva radnika koriste dnevni odmor u prvom terminu, a drugi radnici u drugom terminu.
• Ostali radnici
SLUŢBA RADNO VRIJEME LOKACIJA
DOMAR 6-14
7-15
V. Kovaĉića 18c,
Ostrogovićeva 9
SPREMAĈ/ICA 5,30/6-13,15/14
11/11.30-19/19.30
Ostrogovićeva 9
V. Kovaĉića 18c
PRALJA 6-14 V. Kovaĉića 18c
KROJAĈ – PRALJA 7-15 V. Kovaĉića 18c
Dnevni odmor pralje, krojaĉa i domara: 12,30 - 13 sati, a dnevni odmor spremaĉa/ica:
15,30 - 16 sati.
Domari vrtića rade od 6 do 14 sati (otkljuĉavanje vrtića) i od 7 do 15 sati. Ovisno o
potrebi procesa rada, radno vrijeme moţe biti planirano i drugaĉije. Ukoliko bude potrebno u
izvanrednim okolnostima, zbog sigurnosti i zaštite objekta nadleţne sluţbe kontaktiraju
domara Zubanović Damira.
Radno vrijeme svih radnika organizirat će se prema potrebi organizacije rada i plana
racionalizacije u predškolskim ustanovama Grada Zagreba, uvaţavajući Drţavni pedagoški
standard predškolskog odgoja i obrazovanja.
Radno vrijeme tehniĉkog osoblja odgovara potrebama procesa rada od 5,30/6-19/19.30
sati u I. i II. smjeni, a po potrebi i do 20 sati ovisno o potrebama deţurne skupine djece,
temeljem odluke Poglavarstva grada Zagreba iz 2008. godine. Evidenciju o radnicima
tehniĉko osoblje i osoblje kuhinje duţni su predati zdravstvenom voditelju do 10-og u
mjesecu.
1.4. RADNO VRIJEME VRTIĆA
OBJEKT RADNO VRIJEME RAD U JUTARNOJ
SKUPINI RAD U POPODNEVNOJ
SKUPINI
VIKTORA KOVAĈIĆA
18c 6,30-17,30
(po potrebi do 20 sati) 6,30-7,30 17-17,30
OSTROGOVIĆEVA 9 5,30/6,00-17,30
(po potrebi do 20 sati) 5,30/6-7/7,30 17-17,30
Radni tjedan je u trajanju od 5 dana (ponedjeljak-petak). Zbog smanjenog broja djece za
vrijeme blagdana, praznika, ljetne organizacije rada, a u cilju racionalizacije radit će se sa
smanjenim brojem radnika i na smanjenom broju lokacija. Radnici će imati mogućnost
koristiti višak satnice ostvaren u radu.
Roditelj moţe koristiti program vrtića u trajanju od 10 sati dnevno. Dolazak i odlazak
djeteta ovisi o potrebama roditelja, prema ĉemu se planira i radno vrijeme vrtića, te zbog toga
moţe doći do promjene ustrojstva radnog vremena.
Rad subotom ovisi o potrebama roditelja na podruĉju Novog Zagreba (najmanje 5
djece) prema odluci Gradskog ureda za odgoj, obrazovanje, kulturu i šport. Temeljem
navedene odluke rad subotom posebno se plaća, a u DV Sopot provodi se u studenom ukoliko
se ukaţe potreba.
1.5. RITAM DANA
DORUĈAK RUĈAK UŢINA
8 – 8,45 h
Voće 9,45
Voće 10,15
JASLICE
ML.JASL. 11.30 h
ST. JASL. 11.45 h
14.30 h
VRTIĆ
ML. GR. 12.00 h
SR. GR. 12.15 h
MJEŠ. GR. 12.15 h
ST. GR. 12.15 h
15.00 h
1.6. ZBIRNI PODACI O RADNICIMA Radno mjesto Ukupan broj
zateĉenih radnika
Ravnatelj 1
Pedagog 1
Psiholog 1
Logoped 1
Logoped- komunikacijski posrednik 1
Edukacijski rehabilitator 1
Zdravstveni voditelj 1
Odgojitelj 49
Odgojitelj-defektolog 1
Med. sestra SSS 7
Njegovatelj 1
Tajnik 1
Voditelj raĉunovodstva 1
Adm. raĉ. Radnik 1
Gl. Kuhar 1
Kuhar 2
Pom. Kuhar 3
Spremaĉ 10
Pralja 1
Švelja/pralja 1
Ekonom/vozaĉ 1
Ekonom s ograniĉenjem 1
Domar/loţaĉ toplana 2
UKUPNO: 90
Broj radnika utvrĊen je na osnovu broja odgojno-obrazovnih skupina, trajanju i vrsti
programa (DPS, ĉl. 25).
Uloga radnika koji sudjeluju u provoĊenju Godišnjeg plana i programa utvrĊena je
Drţavnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i obrazovanja i Pravilnikom o
unutarnjem ustrojstvu. Uloga struĉnih radnika je odgovornost za kvalitetu rada i procesa. Oni
svojim zajedniĉkim djelovanjem moraju pridonositi ostvarivanju svih funkcija djeĉjeg vrtića,
od programiranja, praćenja, ostvarivanja, ocjenjivanja postignutog, struĉnog unaprjeĊivanja i
usavršavanja do povezivanja obiteljskog odgoja s institucionalnim, ne samo vrtićnim, nego i
drugim prosvjetno-kulturnim ĉiniocima odgojno-obrazovnog sustava.
Prema odobrenju Gradskog ureda za odgoj, obrazovanje, kulturu i sport djeĉji vrtić će
sklopiti ugovor o radu s pripravnicima koji će se osposobljavati za radno mjesto odgojitelja.
Tijekom rada sa pripravnikom radit će se prema Zakonu o predškolskom odgoju i naobrazbi.
1.7. GODIŠNJE ZADUŽENJE I STRUKTURA RADNOG VREMENA
• Planski podaci za tekuću godinu 2017/2018.
UKUPNO DANA 365
UKUPNO BLAGDANA 10
UKUPNO SUBOTA 52
UKUPNO NEDJELJA 52
UKUPAN BROJ RADNIH DANA 251
• Godišnje zaduţenje prema broju dana G.O.
BR.
DANA
G.O.
BR. DANA
RADA ZADUŢENJE NEP. RAD
odgojitelji NEP.
RAD
str.
suradnci
OST. POSL.
odgojitelji OST.
POSL.
str.
suradnici
33 218 1744 1199 1090 545 654
32 219 1752 1204,5 1095 547,5 657
31 220 1760 1210 1100 550 660
30 221 1768 1215,5 1105 552,5 663
29 222 1776 1221 1110 555 666
28 223 1784 1226,5 1115 557,5 669
27 224 1792 1232 1120 560 672
26 225 1800 1237,5 1125 562,5 675
25 226 1808 1243 1130 565 678
Prema Drţavnim pedagoškim standardima ĉl. 29, godišnje zaduţenje za odgojitelje-
N.R. = 5,5 (dnevno), što iznosi 27,5 (tjedno), a O.P. = 2,5 (dnevno), što iznosi 12,5 (tjedno) u
sklopu satnice do punog radnog vremena.
Struĉni suradnici obvezni su u neposrednom radu provoditi N.R.=5 h (dnevno), što
iznosi 25 h tjedno, a ostale poslove u sklopu satnice do punog radnog vremena (DPS, ĉl. 32).
Godišnje zaduţenje i struktura sati za odgojitelje u pedagoškoj godini 2016/2017. (po
mjesecima)
MJ. BR.
DANA BR.
SUB. BR.
NED. BR.
BLAG. BR.
RAD.
DANA
NEP.
RAD OST.
POS. NR+
OP DN.
ODMOR UK.
SATI
RADA IX 30 5 4 0 21 115,5 42 157,5 10,5 168 X 31 4 5 0 22 121 44 165 11 176 XI 30 4 4 1 21 115,5 42 157,5 10,5 168 XII 31 5 5 2 19 104,5 38 142,5 9,5 152 I 31 4 4 1 22 121 44 165 11 176 II 28 4 4 0 20 110 40 150 10 160 III 30 5 4 0 22 121 44 165 11 176 IV 30 4 5 1 20 110 40 150 10 160 V 31 4 4 2 21 115,5 42 157,5 10,5 168 VI 30 5 4 2 19 104,5 38 142,5 9,5 152 VII 31 4 5 0 22 121 44 165 11 176 VIII 31 4 4 1 22 121 44 165 11 176 UK 365 52 52 10 251 1380 502 1882 125,5 2008
• Tjedno zaduţenje 40 sati
• Godišnja razrada ostalih poslova (30 dana GO)
• Planiranje, programiranje i vrednovanje rada:
• Tromjeseĉno planiranje i vrednovanje = 7,5 h
(IX mj.) 1x1,5h = 1,5 h
(X, I, IV mj.) 3x1,5h = 4,5h
(VII ili VIII mj.) 1x1,5h = 1,5 h
• Tjedno planiranje 45x1,5h = 67,5h
• Dnevno planiranje 221x0,5h = 110,5h
185,5 h
• Priprema prostora i poticaja
• ProvoĊenje higijenskih mjera (pranje i dezinfekcija igraĉaka)
• Suradnja i savjetodavni rad sa roditeljima i lokanom zajednicom
• Ostala zaduţenja: interesne grupe
• Suradnja sa SRS
• Suradnja s ravnateljem
• Struĉno usavršavanje:
• Obvezene teme struĉnog usavršavanja prema planu i programu ustanove
(20,5 h):
OV 5x1,5h = 7,5 h
120 h
RD 4x1h = 4 h
IA 6x1,5h = 9 h
• Podruĉje posebnog struĉnog interesa (35,5 h) :
ISU 20 h
Timski rad 5x1,5 h =7,5 h
Seminari izvan vrtića 8 h
• Rad na struĉnoj literaturi (rad sa sustruĉnjacima, roditeljima i djecom)
• Ukupno 442
• Dnevni odmor 110,5 h
• Razrada zaduţenja godišnje satnice ostalih radnika
Tjedni broj sati Dani blagdana Ukupan odmor Broj radnih dana Ukupno sati
40 10 125,5 251 2008
Od planiranog zaduţenja sati za pedagošku godinu 2017/2018. oduzima se broj dana (x
broj sati) godišnjeg odmora temeljem Pravilnika o radu. Svaki radnik duţan je odraditi
planirane sate rada, a ostvareni višak sati koristit će prilikom smanjenog broja djece (vrijeme
blagdana, ljetna organizacija rada). Ravnatelj odobrava korištenje odraĊenih sati rada i o tome
se vodi evidencija.
2. MATERIJALNI UVJETI RADA
CILJ
Djelovati na stvaranje kvalitetnijeg prostornog i materijalnog okruţenja vrtića,
sigurnosnih uvjeta te optimalnih prostornih i materijalnih uvjeta za ţivot i kontinuirano uĉenje
djece i odraslih.
BITNE ZADAĆE
• Raditi na sigurnosnim mjerama zaštite u vrtiću
• Podizanje kvalitete u svim prostorima vrtića
• Odrţavanje objekata i opreme u svim prostorima gdje se odvijaju jasliĉni i vrtićni programi
• Opremanje za sve segmente procesa rada u vrtiću
• Nabava didaktike i potrošnog materijala
• Opremanje i zamjena opreme i inventara zbog dotrajalosti ili nekih drugih razloga koji
mogu ugroziti sigurnost djece
• ProvoĊenje mjera Zaštite na radu
Objekt V. Kovaĉića
• Dvodijelne garderobe za radnike kuhinje
• Ormar za ĉistaći pribor pored kuhinje po preporuci HACCP sustava
• Nabava opreme i didaktike prema programu rada i mogućnostima za sve programe
• U dogovoru s Gradskim uredom za obrazovanje, kulturu i sport te prema mogućnostima
izmijeniti sanitarije jaslica i sanacija krovišta
Objekt Ostrogovićeva
• Oprema za dvoranu
• Nabava opreme i didaktike prema programu rada i mogućnostima
• UreĊenje igrališta za djecu
Vlastitim prihodima od obogaćenih i kraćih programa, te prihodima od struĉno-
razvojnog centra stimulirat će se radnici, nabavit će se potrebna sredstva i didaktika,
financirati struĉna usavršavanja, vanjski suradnici u programima, a od ostatka sredstava
prema odluci UV ulagat će se u potrebe rada oslanjajući se na vlastite resurse (domari).
Maksimalno ćemo koristiti unutarnje resurse za redovito odrţavanje vanjskog i unutrašnjeg
prostora u cilju sigurnosnih mjera vezan uz program sigurnosti. Protokoli postupanja u cilju
sigurnosti djece nalaze se u svakoj odgojnoj skupini, a svi roditelji upoznati su na prvom
roditeljskom sastanku kao i sa kućnim redom vrtića.
O poduzetim mjerama tehniĉkog i investicijskog odrţavanja redovito ćemo informirati
radnike i roditelje u cilju uspostavljanja bolje organizacije rada. Od svakog radnika traţit će se
osobna odgovornost za pravilno rukovanje te ĉuvanje sredstava i opreme za rad.
O svim tehniĉkim nedostacima redovito ćemo informirati GU kako bi pravovremeno svi
nedostaci bili uklonjeni, a proces rada odvijao se nesmetano.
Prema programu javnih potreba, sredstva za sufinanciranje dobivamo od Ministarstva
znanosti i obrazovanja za verificirane programe (djeca s TUR, darovitu djecu, pripadnike
nacionalnih manjina i djecu u programu predškole) te će biti utrošena prema planiranim
potrebama.
2.1. VIZUALNI IDENTITET VRTIĆA
Bitne zadaće
• Razvijanje smisla za lijepo
• Aktualizacija u odnosu na zadaće, sadrţaje i aktivnosti programa rada grupe i vrtića u cjelini
• Aktualizacija u odnosu na obiĉaje, tradiciju i aktualna dogaĊanja u uţem i širem okruţenju
(blagdani i praznici)
• Afirmacija djeĉjeg izraza i stvaralaštva u vrtiću
• Prezentacija razliĉitih aspekata rada i doţivljaja djece i odraslih u vrtiću
• Podizanje razine funkcionalnosti okruţenja za odgoj i uĉenje djece i odraslih
Objekt V. Kovaĉića – jaslice
Prostor Sadrţaj Nositelji Vrijeme
Hodnici,
predprostori
Stalna postava opreme i didaktiĉkog
materijala za senozomotornu inregraciju
primjeren djeci rane dobi
Izloţba likovnih radova djece rane dobi
Odgojitelji Tijekom
godine
Sobe dnevnog
boravka
Poticajno, funkcionalno, sigurno i
estetski primjereno ureĊenje koje
uvaţava potrebe djeteta za stimulacijom
i izborom
Odgojitelji Tijekom
godine
Ulazi Oglasne ploĉe: informativno edukativni
sadrţaji
Struĉni suradnici,
tajnica
Tijekom
godine
Objekt V. Kovaĉića – vrtić
Prostor Sadrţaj Nositelji Vrijeme
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova
Postava didaktiĉkog materijala i opreme
za raznovrsne aktivnosti djece
Odgojitelji i djeca
Likovno scenskog
programa
rujan
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova
Jesenski kutić „Plodovi jeseni“
Izloţba „Ţitarice i kruh“
Prezentacija plakata , fotografija i ostale
dokumentacije aktualnih projekata
Odgojitelji i djeca Listopad,
studeni
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova
Boţićno drvce okićeno prigodnim
radovima djece i odgojitelja
Odgojitelji i djeca Studeni,
prosinac
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova
Prezentacija plakata , fotografija i ostale
dokumentacije aktualnih projekata
Stalna postava didaktiĉkog materijala i
opreme za društvene igre, motoriĉke
aktivnosti djece, igre vodom, pijeskom,
likovna radionica
Odgojitelji i djeca Sijeĉanj,
veljaĉa
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova
Prezentacija plakata , fotografija i ostale
Odgojitelji i djeca oţujak
dokumentacije aktualnih projekata
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova
Odgojitelji i djeca travanj
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova radova
djece iz Likovno scenskog programa
Odgojitelji i djeca
Likovno scenskog
programa
svibanj
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova djece iz
Likovno scenskog programa
Stalna postava didaktiĉkog materijala i
opreme za društvene igre, motoriĉke
aktivnosti djece, igre vodom, pijeskom,
likovna radionica
Odgojitelji i djeca Lipanj,
srpanj,
kolovoz
Sobe dnevnog
boravka
Poticajno, funkcionalno, sigurno i
estetski primjereno ureĊenje koje
uvaţava potrebe djeteta za stimulacijom
i izborom
Odgojitelji i djeca Tijekom
godine
Ulazi Oglasne ploĉe: informativno edukativni
sadrţaji
Stalni Eko kutić
Struĉni suradnici,
tajnica
Tijekom
godine
Objekt Ostrogovićeva
Prostor Sadrţaj Nositelji Vrijeme
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova
Stalna postava didaktiĉkog materijala
i opreme za raznovrsne aktivnosti
djece
Odgojitelji i djeca rujan
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova
Jesenski kutić „Plodovi jeseni“
Izloţba „Ţitarice i kruh“
Prezentacija plakata , fotografija i
ostale dokumentacije aktualnih
projekata
Odgojitelji i djeca Listopad,
studeni
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova
Boţićno drvce okićeni prigodnim
radovima djece i odgojitelja
Odgojitelji i djeca Studeni,
prosinac
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova
Prezentacija plakata , fotografija i
ostale dokumentacije aktualnih
projekata.
Stalna postava didaktiĉkog materijala
i opreme za društvene igre,
motoriĉke aktivnosti djece, igre
vodom, pijeskom, likovna radionica
Odgojitelji i djeca Sijeĉanj,
veljaĉa
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova
Prezentacija plakata , fotografija i
ostale dokumentacije aktualnih
projekata
Odgojitelji i djeca oţujak
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova
Odgojitelji i djeca travanj
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova Odgojitelji i djeca svibanj
Hodnici,
predprostori
Izloţba djeĉjih likovnih radova
Stalna postava didaktiĉkog materijala
i opreme za društvene igre,
motoriĉke aktivnosti djece, igre
vodom, pijeskom, likovna radionica
Odgojitelji i djeca Lipanj,
srpanj,
kolovoz
Sobe dnevnog
boravka
Poticajno, funkcionalno, sigurno i
estetski primjereno ureĊenje koje
uvaţava potrebe djeteta za
stimulacijom i izborom
Odgojitelji i djeca Tijekom
godine
Ulazi Oglasne ploĉe: informativno
edukativni sadrţaji
Stalni Eko kutić
Struĉni suradnici,
tajnica
Tijekom
godine
3. SKRB ŽA RAST, RAŽVOJ I ŽDRAVLJE DJECE
Globalni cilj : Praćenje sanitarno - higijenskih uvjeta u cilju oĉuvanja zdravlja djece
Bitne zadaće:
• Procjena zdravstvenog statusa djece
• Praćenje rasta i razvoja djece
• ProvoĊenje zdravstvenog odgoja djece, radnika i roditelja
• ProvoĊenje pravilne prehrane
• Praćenje sanitarno-higijenskih uvjeta
• ProvoĊenje preventivnih mjera u svrhu oĉuvanja zdravlja
3.1. PROCJENA ZDRAVSTVENOG STATUSA DJECE
CILJ: Upoznavanje zdravstvenog statusa djeteta i pravovremeno prilagoĊavanje
posebnih potreba.
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • procjenjivanje zdravstvenog statusa djeteta i potreba djeteta za
odgovarajućim njegom i skrbi, te posebnim potrebama u zdravlju
ODGOJITELJE I
DRUGE RADNIKE
• informiranje o djeci s posebnim potrebama u zdravlju
RODITELJE • jaĉanje partnerskih odnosa u svrhu što kvalitetnije razmjene
informacija o zdravstvenom stanju djeteta
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Inicijalni razgovor s roditeljima uz prisutnost djeteta
je oko 100 inicijalnih razgovora
svibanj 2018.,
prema potrebi
Zdr.voditelj
• Procjena zdravstvenog statusa i posebnih potreba
nastalih zbog zdravstvenog stanja
svibanj 2018.,
prema potrebi
Zdr.voditelj
• Prikupljanje zdravstvene dokumentacije svibanj 2018.,
prema potrebi
Zdr.voditelj
• Informiranje odgojitelja o zdravstvenom stanju
novog djeteta i posebnim potrebama u zdravlju
kolov. 2018.,
prema potrebi
Zdr. voditelj
3.2. PRAVILNA PREHRANA DJECE U USTANOVI RANOG I
PREDŠKOLSKOG ODGOJA
CILJ: Redovito planirati aktivnosti o pravilnoj prehrani i njenom utjecaju na pravilan rast i
razvoj djeteta
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • podrška djetetu u usvajanju zdravog naĉina ţivota iz podruĉja
prehrane
• podrţavanje djetetove samostalnost, slobode izbora i ukljuĉenost u
osnovnim situacijama prehrane
• intenziviranje rada na razvijanju zdravstvene kulture
• proširiti djetetovo znanje o pravilnoj prehrani
• praćenje konzumiranja jela u djece s nutritivnim alergijama
• antropometrija djece predškolske dobi i djece ukljuĉene u program
Predškole i praćenje djece koja su prošle godine odstupala na
teţini
• zdravstveni odgoj djece rane i predškolske dobi i djece ukljuĉene
u program Predškole – vaţnost zdrave prehrane i tjelesne
aktivnosti, higijenske navike
ODGOJITELJE I
DRUGE RADNIKE
• edukacija odgojitelja i drugih radnika o postupku sprjeĉavanja
pothranjenosti i pretilosti djece
• intenziviranje individualnog pristupa odgojitelja s djecom koja
odstupaju u rastu i razvoju
• usklaĊivanje zajedniĉkog rada u ostvarenju poslova prehrane –
pomoć djeci pri konzumiranju jela (individualizirani pristup)
• promišljanje razvojno-primjerenih metoda i zanimljivih aktivnosti
zdravstvenog odgoja djece – promicanje zdrave prehrane i
oĉuvanje zdravlja
• izrada jelovnika za djecu sa nutritivnom alergijom
• pouĉavanje drugih struktura o vaţnosti zdrave prehrane za rast,
razvoj i fiziološke funkcije ĉovjeka, te o mogućnostima
prevencije kroniĉnih bolesti
RODITELJE I
LOKALNU
ZAJEDNICU
• intenziviranje suradnje na otkrivanju posebnih potreba djeteta i
navika
• edukacija i struĉna pomoć roditeljima u zaštiti djetetova zdravlja
vezana uz prehranu
• promoviranje zdravih stilova ţivota i znaĉaja roditeljskog modela
u razvoju zdravstvene kulture djece
• upoznavanje roditelja o prehrambenim standardima prehrane djece
u djeĉjem vrtiću – jelovnici i normativi
• individulani razgovori s roditeljima uz prehranu – suradnja sa
lijeĉnicima specijalistima i DZ
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Poštivanje preporuĉenog dnevnog unosa
energije i hranjivih tvari, vitamina i
mineralnih tvari kao i preporuĉene vrste
hrane i jela po obrocima u dnevnim i
tjednim jelovnicima
• Konkretizirati preporuĉenu uĉestalost
pojedinih skupina hrane po dobnim
skupinama djece
kontinuirano,
tjedno
Zdravstveni
voditelj,ravnatelj,osoblje
kuninje, ekonom,
odgojitelji
• Tjedno planiranje jelovnika sukladno
novim smjernicama za provoĊenje zdrave
prehrane u odnosu na : uzrast djece,
godišnje doba, navike djece, posebne
potrebe, tradicije i obiĉaje
kontinuirano Zdravstveni voditelj,
glavna kuharica,
ekonom
• Izbor namirnica raznovrsne i pravilne
prehrane
kontinuirano Zdravstveni voditelj,
glavna kuharica,
ekonom
• Izrada jelovnika po suvremenim
standardima za planiranje prehrane djece
u djeĉjim vrtićima
tjedno Zdravstveni
voditelj,ravnatelj,glavna
kuharica, ekonom
• Redoviti nadzor i praćenje kontinuirano Zdravstveni voditelj
• Zdravstveno prosvjećivanje i zdravstveni
odgoj djece u svezi sa stjecanjem
pravilnih kulturno-higijenskih navika
kontinuirano Zdravstveni voditelj,
odgojitelji
• Edukacija djeteta vezana uz brigu o sebi i
svojem zdravlju
kontinuirano Zdravstveni voditelj ,
odgojitelji
• Zdravstveni odgoj – pravilna prehrana i
njen utjecaj na rast i razvoj
kontinuirano Zdravstveni voditelj,
odgojitelji
• Utjecaj prehrane na rast i razvoj djece jedan x god. Zdravstveni voditelj,
odgojitelji
• Praćenje djece koja odstupaju u rastu i
razvoju
dva x god.
10/17, 02 i
03/18
Zdravstveni voditelj,
odgojitelji, roditelji
• Promovirati znanje o vaţnosti prehrane
radi prevencije pretilosti i drugih bolesti
kontinuirano Zdravstveni voditelj,
odgojitelji
NAĈELA PRIMJENE HACCP PROGRAMA
ZAHTJEVI ZA
OBJEKTE,
PROSTORE I
OPREMU
• Zahtjevi koji se odnose na objekte za pripremu i proizvodnju
hrane
• Zahtjevi koji se odnose na prostorije u kojima se priprema,
obraĊuje ili preraĊuje hrana
• Zahtjevi koji se odnose na opremu i pribor koji dolazi u dodir s
hranom
DOBRA
HIGIJENSKA
PRAKSA
• Osobna higijena djelatnika
• Kontrola štetnika
• Odrţavanje higijene po planu higijenskog odrţavanja prostora,
pribora i opreme
• Higijensko odrţavanje ubodnog termometra
• Spreĉavanje kriţne kontaminacije
• Opskrba vodom
• Postupanje s otpadom
DOBRA
PROIZVOĐAĈKA
PRAKSA
• Nabava sirovina
• Prijem hrane
• Skladištenje hrane
• Specifiĉni zahtjevi za postupke pripreme hrane
• Termiĉka obrada hrane
• Hranjenje,skladištenje i djeljenje obroka
• Porcioniranje, distribucija i posluţivanje obroka
• Zahtjevi koji se odnose na prijevoz hrane
UPRAVLJANJE I
KONTROLA
PROCESA
• Temperaturni zahtjevi
• Upravljanje alergenima i ne tolerantnost na hranu
• Upute za upotrebu termometra
• Odrţavanje
• Edukacija osoblja
• Mikrobiološki kriteriji
• Opoziv i povlaĉenje hrane
• Dokumentacija ukljuĉujući evidenciju
3.3. SVAKODNEVNI BORAVAK DJECE NA OTVORENOM
CILJ: Promicanje zdravih stilova ţivota djece što duljim boravkom na otvorenom i
provoĊenjem tjelesne aktivnosti
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Poticanje djeteta na osvješćivanje vaţnosti svakodnevnog
vjeţbanja i tjelesnih aktivnosti za zdravlje, rast i razvoj
• Poticanje na stvaranje navika zdravog ţivota i prevencija riziĉnih
ponašanja
ODGOJITELJE I
DRUGE
• Stvaranje sigurnog, primjerenog i poticajnog okruţenja za boravak
djece na otvorenom
DJELATNIKE • Poticanje cjelovitog razvoja djeteta tijekom boravka na otvorenom
• ProvoĊenje tjelesnih aktivnosti tijekom BNO prema dobi djeteta
RODITELJE
I LOKALNU
ZAJEDNICU
• Informiranje roditelja o vaţnosti boravka na otvorenom za zdravlje
i razvoj djeteta, primjereni uvjeti i aktivnosti, odjeća i obuća,
zaštita od UV zraĉenja
STRATEGIJA RADA
VREMENIK NOSITELJI
• ProvoĊenje i analiza mjera sigurnosti uz poštivanje
Protokola sigurnosti Djeĉjeg vrtića „Sopot“
kontinuirano odgojitelji
• Informiranje i edukacija odgojitelja o vaţnosti
boravka djece na otvorenom o primjerenoj pripremi
djece za boravak na otvorenom
kontinuirano Odgojitelj
Pedagog
Zdravstveni
voditelj
• Svakodnevni boravak djece na otvorenom do -7
stupnjeva C
svakodnevno odgojitelji
• Praćenje boravka djece na otvorenom – trajanje,
primjerena odjeća i obuća, izbjegavanje UV zraĉenja
Tijekom godine Zdravstveni
voditelj
• Za vrijeme boravka na otvorenom praćenje unosa
tekućine
Tijekom godine Odgojitelji
Struĉni
suradnici
• ProvoĊenje protokola postupanja tijekom ljetnih
vrućina
Lipanj-listopad Odgojitelji
Struĉni
suradnici
3.4. PRAĆENJE ZDRAVSTVENOG STATUSA DJETETA I PROVOĐENJE
PREVENTIVNIH PROGRAMA
CILJ: UnaprjeĊivanje zdravlja djece i zadovoljavanje posebnih potreba djece te provoĊenje
preventivnih programa
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • prevencija , rana intervencija, unapreĊenje zdravlja djece
kroz odgojno obrazovni rad
• provoĊenje okvirnog testa za procjenu stanja vida kod djece
ODGOJITELJE
I DRUGE
RADNIKE
• pravovremeno informiranje i planiranje za aktivnosti
prevencije i oĉuvanja zdravlja djece
• planiranje i provoĊenje aktivnosti zdravstvenog odgoja s
djecom
• provoĊenje protuepidemijskih mjera
RODITELJE I
LOKALNU
ZAJEDNICU
• izvješćivanje roditelja o obavljenim pregledima i poduzetim
odgovarajućim mjerama
• pravovremena suradnja vezana uz suglasnosti za
preventivne preglede
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Obavljanje sistematskog pregleda djeteta
prije ulaska u kolektiv
05.2018,
tijekom godine
lijeĉnici,vms
• Integracija elemenata preventivnog
programa zdravstvenog odgoja djece u
svim grupama
tijekom godine vms,odgojitelji,lijeĉnici
• Aktivno sudjelovanje vanjskih struĉnjaka
u zaštiti djetetova zdravlja i zdravstvenom
prosvjećivanju djece,odgojitelja i roditelja
• imunizacija djece
• pregledi djece prije dolaska u odgojnu
skupinu
• stomatološki pregledi
• pregledi pri epidemiološkoj situaciji
• ProvoĊenje probirnog testa na vid
po dogovoru lijeĉnici spec.,vms,
odgojitelji
• Ukljuĉivanje svih radnika u zaštiti i
oĉuvanju zdravlja djece
odmah sve strukture, roditelji
• Zadovoljavanje specifiĉnih potreba kod
djece s zdravstvenim teškoćama
Po potrebi Odgojitelji,
vms
3.5. PLAN SANITARNO-HIGIJENSKOG ODRŽAVANJA VRTIĆA
Cilj: Prevencija i smanjenje rizika od potencijalno opasnih situacija za oĉuvanje tjelesnog i
mentalnog zdravlja djeteta.
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • praćenje osobne higijene i njega djeteta
• ispunjavanje uvjeta HACCP programa u prehrani
• provoĊenje mjera prevencije od zaraznih bolesti tijekom
zajedniĉkog boravka kao i higijensko-epidemiološki
nadzor nad higijenskim stanjem
• povećanje duljina trajanja boravka na otvorenom
• ukljuĉivanje djece u zdravstveni odgoj
• pojaĉane mjere na izletu i ljetovanje
ODGOJITELJE I
DRUGE
RADNIKE
• usklaĊivanje zajedniĉkog rada u ostvarivanju poslova uz
proces njege, higijene i prehrane
• individualizirani pristup djetetu pri obavljanju njege i
odrţavanju higijene
• ispunjavanje uvjeta smještaja (ĉisti prostor i pribor,
spavanje na odreĊenoj daljini, znakovi za posteljinu,
redovito provjetravanje prostorija, ispravna dispozicija
krutog otpada, pranje i dezinficiranje igraĉaka – jaslice 1x
tjedno i po potrebi, vrtić 1x mjeseĉno
• osiguravanje dovoljne koliĉine sredstava za opću higijenu
djece
• osiguravanje ĉistoće okoliša djeĉjeg vrtića
RODITELJE I
LOKALNU
ZAJEDNICU
• promoviranje zdravih stilova ţivota i znaĉaja roditeljskog
modela u razvoju zdravstvene kulture i higijene djece
• ukljuĉivanje roditelja u programu mjera higijene i zaštite
djece (mjere ĉišćenja prostorija gdje borave alergiĉna
djeca)
• upoznavanje roditelja sa pojaĉanim mjerama ĉišćenja i
dezinfencije zbog pojave zaraznih bolesti
• ukljuĉivanje roditelja u zdravstveni odgoj djece
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• pravilno korištenje higijenskih i
antiseptiĉkih sredstava
kontinurano Zdravstveni
voditelj,odgojitelji,tehniĉko
osoblje
• provoĊenje mjera dezinfekcije,
dezinsekcije i deratizacije
po ugovoru i
potrebi
Zdravstveni
voditelj,ICC3D, svi
djelatnici
• kontrola mikrobiološke ĉistoće kuhinje
i objekta
po ugovoru i
potrebi
ZZJZ „Andrija
Štampar“,zdravstveni
voditelj,svi djelatnici
• nadzor sanitarnog inspektora nenajavljeno sanitarni
inspektor,zdravstveni
voditelj,ravnatelj
• kontrola ispravnosti vode po ugovoru i
potrebi
ZZJZ „Andrija
Štampar“,zdravstveni
voditelj,svi djelatnici
• ĉišćenje i odrţavanje ventilacijskog
sustava i napa
po ugovoru i
potrebi
Omnia term d.o.o
• organizacija periodiĉnih zdravstvenih
pregleda radnika i teĉaja higijenskog
minimuma
1-2x god. Zdravstveni voditelj,svi
djelatnici
ORGANIZACIJA I PLAN RADA TEHNIĈKE SLUŢBE PO OBJEKTIMA I
SKUPINAMA
IME I PREZIME RADNIKA V.KOVAČIĆA SKUPINE
IVAN MARJANAC JUTARNJA SPREMAČICA/ KUHINJA
ZDENKO SERTID PUŽ, PATKA I RIBA
ŽELJKA MANDARID PILE, MACA I MEDO
MARTINA MATKOVID CVRČAK, KRIJESNICA I MRAV
RUŽICA JANTOLEK BUBAMARA, PČELICA I LEPTIR
IME I PREZIME RADNIKA OSTROGOVIĆEVA SKUPINE
SLAVICA JUKID JUTARNJA SPREMAČICA/ KUHINJA
BRANKA STUPARID KRUŠKA, JABUKA I ŠLJIVA
VIŠNJICA DRVAR GROŽĐE, TREŠNJA I JAGODA
ANĐA ŠUBARA MASLAČAK, POTOČNICA I ŠAFRAN
JASNA KRSNIK LJUBIČICA, ZVONČID I ZLATICA
PLAN PRANJA, ĈIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE
UREDSKIH PROSTORA I OSTALI POSLOVI
-jutarnja spremaĉica
Datum: 1.9.2017
Objekt V.Kovaĉića : I.Marjanac
Objekt Ostrogovićeva: S. Jukić
POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAĈIN PRIMJENE UĈESTALOST
RADNI STOL
BIS HYGIENIC
20 ml na 1 litru
vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporuĉene koncentracije.
Krpom namoĉenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati površinu. Nakon 5 min.
temeljito isprati.
Dnevno
POD
GORD
5ml na 1 litru
vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporuĉene koncentracije.
Mopom namoĉenim u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati podne površine. Nakon
dnevnog pranja pod isprati
vodom.
Dnevno
KANTE ZA
OTPATKE
GORD
5 ml na 1 litru
vode
Isprazniti sadrţaj kante.
Temeljito oprati kantu. Isprati
vodom. Pustiti da se osuši
Dnevno
okrenuta dnom prema gore. U
suhu kantu postaviti vreću za
otpad.
RAĈUNAL-
NA OPREMA
TELEFON
KVAKE I
PREKIDAĈI
BIS STAKLO
ANTISTATIK
koncentrirano
Poprskati koncentrirano sredstvo
na krpu/ papirni ubrus i
prebrisati površine. Nije
potrebno isprati.
Dnevno
ORMARI,
UREDSKI
NAMJEŠTAJ
VRATA
RADIJATOR
GORD
5ml na 1 litru
vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporuĉene koncentracije.
Krpom namoĉenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati površinu. Nakon 5 min.
temeljito isprati.
Tjedno, a po
potrebi i ĉešće
STAKLENE
POVRŠINE
BIS STAKLO
ANTISTATIK
koncentrirano
Poprskati koncentrirano sredstvo
na krpu/ papirni ubrus i
prebrisati površine. Nije
potrebno isprati.
Mjeseĉno, a po
potrebi i ĉešće
VANJSKE
POVRŠINE
- skupljanje trave i ţivice
- odrţavanje vanjskih površina
- praţnjenje koševa
- pješĉanici
Dnevno
OSTALI
POSLOVI
- punjenje dozatora: sapun,
ĉašice, papirnati ruĉnici, toalet
papir
- spremište za igraĉke na
otvorenom
- provjetravanje prostorija
- senzorna soba V.Kovaĉić
- pomoć kod spuštanja leţaljki
za popodnevni odmor
Dnevno
PLAN PRANJA, ĈIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE
DVORANA I SPRAVA ZA PROGRAM TZK I
SPORTA
-jutarnja spremaĉica
Datum: 1.9.2017
Objekt V.Kovaĉića: I.Marjanac
Objekt Ostrogovićeva: S.Jukić
POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAĈIN PRIMJENE UĈESTALOST
STRUNJAĈE
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporuĉene koncentracije.
Krpom namoĉenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati površinu. Nakon 10 min.
temeljito isprati.
Dnevno, po
potrebi više
POD
GORD
5ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporuĉene koncentracije.
Mopom namoĉenim u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati podne površine. Nakon
Dnevno, po
potrebi i više
puta
posljednjeg dnevnog pranja pod
isprati vodom.
IGRAĈKE
(drvene,
plastiĉne,
gumene)
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporuĉene koncentracije.
Krpom namoĉenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati igraĉke. Nakon 10 min.
temeljito isprati.
Mjeseĉno
ORMARI
POLICE,
SPRAVE ZA
VJEŢBANJE,
VRATA
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporuĉene koncentracije.
Krpom namoĉenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati površinu. Nakon 10 min.
temeljito isprati.
Tjedno, po
potrebi ĉešće
KVAKE I
PREKIDAĈI
BIS
STAKLO ANTISTATIK
koncentrirano Poprskati koncentrirano sredstvo
na krpu/ papirni ubrus i
prebrisati površine. Nije
potrebno isprati.
Dnevno
ZIDNE
OBLOGE RADIJATORI
GORD
5ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporuĉene koncentracije. Krpom
namoĉenom u pripremljenu otopinu
temeljito oprati površine. Temeljito
isprati vodom
Mjeseĉno, po
potrebi i ĉešće
STAKLENE
POVRŠINE
BIS
STAKLO ANTISTATIK
koncentrirano Poprskati koncentrirano sredstvo na
krpu/ papirni ubrus i prebrisati
površine. Nije potrebno isprati.
Mjeseĉno, po
potrebi i ĉešće
ZA POPODNEVNE AKTIVNOSTI DVORANU ĈISTE NA OBJEKTU V. KOVAĈIĆA – MARTINA
MATKOVIĆ, A NA OBJEKTU OSTROGOVIĆEVA – KRSNIK JASNA
PLAN PRANJA, ĈIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE
GARDAROBE ZA ODGOJITELJE I OSTALO
OSOBLJE, ZBORNICA, HODNICI I PORTE
-popodnevna smjena
Datum: 1.9.2017
Objekt V. Kovaĉića: Jantolek-vrtić,
Sertić - jaslice
Objekt Ostrogovićeva: Drvar-
prizemlje, Šubara - kat
POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAĈIN PRIMJENE UĈESTALOST
POD
GORD 5 ml na 1 litru vode Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporuĉene
koncentracije. Mopom
namoĉenim u pripremljenu
otopinu temeljito oprati podne
površine.
Dnevno, po
potrebi i ĉešće
KANTE ZA
OTPATKE
GORD 5 ml na 1 litru vode Isprazniti sadrţaj kante.
Temeljito oprati kantu. Isprati
vodom nakon 5 min. Pustiti da
se osuši okrenuta dnom prema
gore. U suhu kantu postaviti
vreću za otpad.
Dnevno
UMIVAONIK BIS ECO 50 ml na litru vode Poprskati površine
ARMATURE
BAD pripremljenom otopinom.
Površine istrljati spuţvicom.
Nakon 5 min. temeljito isprati
vodom.
Dnevno, a po
potrebi više puta
KLUPICE
PROSTOR ZA
CIPELE
GORD 5 ml na 1 litru vode Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporuĉene
koncentracije. Krpom
namoĉenom u pripremljenu
otopinu temeljito prebrisati
površine. Nakon 5 min.
temeljito isprati vodom
Dnevno
GARDAROBNI
ORMARI
VRATA
ZIDNE
OBLOGE
GORD 5 ml na 1 litru vode Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporuĉene
koncentracije. Krpom
namoĉenom u pripremljenu
otopinu temeljito prebrisati
površine. Nakon 5 min.
temeljito isprati vodom
Tjedno, po
potrebi ĉešće
STAKLENE
POVRŠINE
BIS
STAKLO ANTISTATIK
koncentrirano Poprskati koncentrirano
sredstvo na krpu/ papirni ubrus
i prebrisati površine. Nije
potrebno isprati.
Mjeseĉno,a po
potrebi i ĉešće
ZIDNE
PLOĈICE
VRATA
BIS ECO
BAD
50 ml na 1 litru
vode
Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporuĉene
koncentracije. Krpom
namoĉenom u pripremljenu
otopinu temeljito prebrisati
površine. Nakon 5 min.
temeljito isprati vodom
Tjedno, po
potrebi ĉešće
KVAKE,
PREKIDAĈI,
DOZATORI
SAPUNA I
PAPIRA
BIS
STAKLO ANTISTATIK
koncentrirano
Poprskati koncentrirano
sredstvo na krpu/ papirni ubrus
i prebrisati površine. Nije
potrebno isprati.
Dnevno
PLAN PRANJA, ĈIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE
SANITARNOG PROSTORA ZA RADNIKE
-popodnevna smjena
Datum: 1.9.2017.
Objekt V. Kovaĉića: Sertić i
Mandarić-sanitar odg., Jantolek i
Matković- san.kuhinja
Objekt Ostrogovićeva: Šubara –
san.kat, Drvar – sanitar prizemlje,
Krsnik – sanitar kod dvorane
POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAĈIN PRIMJENE UĈESTALOST
PODNE
PLOĈICE
BIS ECO
BAD 50ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporuĉene
koncentracije. Mopom
namoĉenim u pripremljenu
otopinu temeljito oprati
podne površine. Nakon
posljednjeg dnevnog pranja
Dnevno, po
potrebi i ĉešće
pod isprati vodom.
UNUTRAŠ-
NJOST
WC ŠKOLJKE
BIS ECO
BAD
koncentrirano
Nanijeti koncentrirano
sredstvo pod rub WC
školjke. Ĉetkom temeljito
istrljati površine. Nakon 5
min. isprati vodom.
Dnevno
KANTE ZA
OTPATKE
BIS
HYGIENIC 20ml na 1 litru vode
Isprazniti sadrţaj kante.
Temeljito oprati kantu.
Isprati vodom nakon 5 min.
Pustiti da se osuši okrenuta
dnom prema gore. U suhu
kantu postaviti vreću za
otpad.
Dnevno, a po
potrebi više
puta
UMIVAONICI,TUŠ
KADE,
VANJSKE
POVRŠINE, WC
ŠKOLJKE
BIS ECO
BAD 50 ml na litru vode Poprskati površine
pripremljenom otopinom.
Površine istrljati
spuţvicom. Nakon 5 min.
temeljito isprati vodom.
Dnevno
STAKLENE
POVRŠINE
BIS STAKLO
ANTISTATIK koncentrirano Poprskati koncentrirano
sredstvo na krpu/ papirni
ubrus i prebrisati površine.
Nije potrebno isprati.
Tjedno, po
potrebi ĉešće
ZIDNE PLOĈICE
VRATA
BIS ECO
BAD 50ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporuĉene
koncentracije. Krpom
namoĉenom u pripremljenu
otopinu temeljito prebrisati
površine. Nakon 5 min.
temeljito isprati vodom
Mjeseĉno,a po
potrebi i ĉešće
KVAKE,
PREKIDAĈI,
DOZATORI
SAPUNA I
PAPIRA
BIS STAKLO ANTISTATIK
koncentrirano
Poprskati koncentrirano
sredstvo na krpu/ papirni
ubrus i prebrisati površine.
Nije potrebno isprati.
Tjedno, po
potrebi ĉešće
Poslijepodnevni rad po rasporedu u skupinama i ostali prostor vrtića
PLAN PRANJA, ĈIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE
SOBE DNEVNG BORAVKA,
PREDPROSTORA, DJ.GARDAROBE I
HODNIKA ZA VRTIĆ I JASLICE
Datum: 1.9.2017.
POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAĈIN PRIMJENE UĈESTALOST
STOLOVI
BIS DEZI- CLEAN
koncentrirano
Na površinu poprskati
koncentrirano sredstvo.
Prebrisati papirnatim ubrusom.
Nije potrebno ispirati.
Prije i nakon
serviranja
obroka
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporuĉene koncentracije.
Krpom namoĉenom u
pripremljenu otopinu temeljito
Više puta
dnevno
oprati površinu. Nakon 10 min.
temeljito isprati. POD
BIS HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporuĉene koncentracije.
Mopom namoĉenim u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati podne površine. Nakon
posljednjeg dnevnog pranja pod
isprati vodom.
Dnevno
KANTE ZA
OTPATKE
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Isprazniti sadrţaj kante.
Temeljito oprati kantu. Isprati
vodom nakon 10 min. Pustiti da
se osuši okrenuta dnom prema
gore. U suhu kantu postaviti
vreću za otpad.
Dnevno
KVAKE I
PREKIDAĈI
BIS STAKLO
ANTISTATIK
koncentrirano Poprskati koncentrirano sredstvo
na krpu/ papirni ubrus i
prebrisati površine. Nije
potrebno isprati.
Dnevno
ZIDNE
OBLOGE, KREVETIĆI,
STOLICE,
ORMARIĆI,
VRATA
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporuĉene koncentracije.
Krpom namoĉenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati površinu. Nakon 10 min.
temeljito isprati.
Tjedno, a po
potrebi i ĉešće
STAKLENE
POVRŠINE
BIS STAKLO
ANTISTATIK
koncentrirano Poprskati koncentrirano sredstvo
na krpu/ papirni ubrus i
prebrisati površine. Nije
potrebno isprati.
Mjeseĉno, a po
potrebi i ĉešće
IGRAĈKE
(drvene,
plastiĉne,
gumene) -odgojitelji
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporuĉene koncentracije.
Krpom namoĉenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati igraĉke. Nakon 10 min.
temeljito isprati.
Mjeseĉno-vrtić
Tjedno-jaslice
POPODNEVNE SPREMAĈICE ĈIŠĆENJE HODNIKA I GARDAROBA NAKON BORAVKA DJECE NA
OTVORENOM
PLAN PRANJA, ĈIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE
JASLICE PREVIJALIŠTE
Datum: 1.9.2016.
POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAĈIN PRIMJENE UĈESTALOST
PODNE PLOĈICE
UNUTRAŠ-NJOST
WC ŠKOLJKE
BIS
HYGIENIC 20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporuĉene
koncentracije. Mopom
namoĉenim u pripremljenu
otopinu temeljito oprati
podne površine. Nakon
posljednjeg dnevnog pranja
pod isprati vodom.
Dnevno
BIS ECO
BAD
koncentrirano
Nanijeti koncentrirano
sredstvo pod rub WC školjke.
Ĉetkom temeljito istrljati
površine. Nakon 5 min.
isprati vodom.
Dnevno, po
potrebi više puta
KANTE ZA OTPATKE
BIS HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Isprazniti sadrţaj kante.
Temeljito oprati kantu. Isprati
vodom nakon 5 min. Pustiti
da se osuši okrenuta dnom
prema gore. U suhu kantu
postaviti vreću za otpad.
Dnevno
UMIVAONICI,TUŠ
KADE, VANJSKE
POVRŠINE WC ŠKOLJKE
BIS ECO
BAD 50 ml na litru vode
Poprskati površine
pripremljenom otopinom.
Površine istrljati spuţvicom.
Nakon 5 min. temeljito
isprati vodom.
Dnevno, a po
potrebi više puta
KANTA ZA ODLAGANJE
PELENA
BIS HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Isprazniti sadrţaj kante.
Temeljito oprati kantu. Isprati
vodom nakon 10 min. Pustiti
da se osuši okrenuta dnom
prema gore. U suhu kantu
postaviti kazete za pelenka.
Dnevno po
praţnjenju
STAKLENE
POVRŠINE
BIS STAKLO
ANTISTATIK koncentrirano Poprskati koncentrirano
sredstvo na krpu/ papirni
ubrus i prebrisati površine.
Nije potrebno isprati.
Mjeseĉno,a po
potrebi i ĉešće
VRATA
BIS STAKLO
ANTISTATIK koncentrirano Na površinu poprskati
koncentrirano sredstvo.
Prebrisati papirnatim
ubrusom. Nije potrebno
ispirati.
Dnevno
BIS
HYGIENIC 5ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporuĉene
koncentracije. Krpom
namoĉenom u pripremljenu
otopinu temeljito oprati
površinu. Nakon 10 min.
temeljito isprati vodom.
Tjedno
PLAN PRANJA, ĈIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE
PREVIJALIŠTA ZA DJECU
Datum: 1.9.2017.
POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAĈIN PRIMJENE UĈESTALOST
STOLOVI
ZA
PREVIJA-
NJE
PLIVASEPT koncentrirano Na površinu poprskati
koncentrirano sredstvo.
Prebrisati papirnatim ubrusom.
Nije potrebno ispirati.
Prije i nakon
svakog
previjanja-
odgojitelji
BIS 20ml na 1 litru vode Pripremiti toplu otopinu Dnevno
HYGIENIC sredstva preporuĉene
koncentracije. Krpom
namoĉenom u pripremljenu
otopinu temeljito oprati
površinu. Nakon 10 min.
temeljito isprati.
KANTA ZA
ODLAGA-
NJE PELENA
BIS
HYGIENIC 20ml na 1 litru vode
Isprazniti sadrţaj kante.
Temeljito oprati kantu. Isprati
vodom nakon 10 min. Pustiti da
se osuši okrenuta dnom prema
gore. U suhu kantu postaviti
kazete za pelenka.
Dnevno po
praţnjenju
4. ODGOJNO-OBRAŽOVNI RAD
GLOBALNI CILJ: Individualiziranim pristupom poticati cjeloviti razvoj, odgoj, uĉenje i
razvoj kompetencija djece te unapreĊenje kvalitete odgojno-obrazovnog rada kroz
samovrednovanje.
BITNE ZADAĆE:
• ProvoĊenje razgovora radi snimanja poĉetnog stanja
• Praćenje i poticanje prilagodbe nove djece
• Praćenje psihofiziĉkog razvoja djece
• Identifikacija djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama i poduzimanje
odgovarajućih mjera prema programskim sadrţajima
• Integracija preventivnih, zaštitnih i razvojnih programa u odgojno – obrazovni rad
• Integracija odgojno zdravstveno rekreativnih programa u odgojno-obrazovni rad
• Obogaćivanje svih programa fakultativnim sadrţajima: predstave, izleti, edukativne
posjete i sportsko rekreativni programi
4.1. RAZGOVORI RADI SNIMANJA POČETNOG STANJA U SKUPINI,
STRUČNI SURADNIK – DIJETE – RODITELJ
CILJ: Upoznavanje razvojnih i posebnih odgojno – obrazovnih potreba djeteta prije
ukljuĉivanja u odgojnu skupinu
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • procjenjivanje psihofiziĉkog statusa djeteta i potreba djeteta za
odgovarajućim programom
ODGOJITELJE I
DRUGE RADNIKE
• informiranje o djeci s posebnim odgojno – obrazovnim potrebama
i potrebama u zdravlju
RODITELJE • jaĉanje roditeljskih kompetencija pri ukljuĉivanju djeteta u
odgojno- obrazovni program ustanove
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Inicijalni razgovor s roditeljima uz prisutnost
djeteta, sa svakim struĉnim suradnikom - planirano
je oko 140 inicijalnih razgovora
svibanj 2018.,
prema potrebi
svi struĉni
suradnici
• Procjena struĉnog tima o psihofiziĉkom statusu i
potrebama djeteta za odgovarajućim programom
svibanj 2018.,
prema potrebi
struĉni tim
• Prikupljanje dokumentacije o specifiĉnim razvojnim
i /ili zdravstvenim potrebama djeteta
svibanj 2018.,
prema potrebi
struĉni tim
• Informiranje odgojitelja o prijemu novog djeteta, o
zdravlju i opservaciji djece s teškoćama
svibanj 2018.,
prema potrebi
svi struĉni
suradnici
• Informiranje roditelja o rezultatima procjene
struĉnog tima svibanj 2018.,
prema potrebi
struĉni tim
4.2. PRAĆENJE I POTICANJE PRILAGODBE NOVE DJECE
CILJ: Stvaranje primjerenih uvjeta za olakšavanje prilagodbe djece
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • razvijanje osjećaja privrţenosti, sigurnosti i dobrog
raspoloţenja djeteta tijekom boravka u vrtiću
• razvijanje slobodnog izraţavanja djetetovih osjećaja, misli,
potreba
• razvijanje interesa za komunikaciju s drugom djecom, interesa
za igru i raznovrsne aktivnosti u vrtiću
ODGOJITELJE I
DRUGE RADNIKE
• senzibiliziranje odgojitelja za posebnu komunikaciju i
izgraĊivanje povjerenja, sigurnosti i uvaţavanja tijekom prvih
kontakata s djecom i roditeljima
RODITELJE • jaĉanje roditeljskih kompetencija pri ukljuĉivanju u odgojno-
obrazovni program ustanove tijekom prvih dana boravka u
skupini
• podrška roditeljima u procesu odvajanja djece
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Ukljuĉivanje roditelja u odgojno – obrazovni rad
tijekom prilagodbe i postupno odvajanje od djece
rujan,
listopad 2017.
i tijekom
godine
psiholog i
odgojitelji
• Primjerena komunikacija i primjena dogovorenih rujan, odgojitelji i
stilova rada, aktivnosti, sadrţaja i poticaja tijekom
prilagodbe
listopad 2017.
i tijekom
godine
struĉni
suradnici
• Timske refleksije odgojitelja jasliĉnih skupina i
struĉnih suradnika
rujan,
listopad 2017.
i tijekom
godine
odgojitelji i
struĉni
suradnici
• Praćenje razliĉitih aspekata prilagodbe djece rane i
predškolske dobi
rujan,
listopad 2017.
i tijekom
godine
odgojitelji i
struĉni
suradnici
• Prezentacija rezultata odgojno- obrazovnog rada
tijekom procesa prilagodbe – za roditelje
prosinac
2017.
odgojitelji
• Priprema prostornog i materijalnog okruţenja za
olakšavanje prilagodbe
kolovoz
2018.
odgojitelji i
struĉni
suradnici
• Definiranje preporuĉenog tijeka prilagodbe djece
rane dobi
kolovoz
2018.
psiholog,
struĉni tim
4.3. PRAĆENJE PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA DJECE
CILJ: Praćenje postignuća i kompetencija djece te procjenjivanje psihofiziĉkog razvoja
djece u svim podruĉjima razvoja : motoriĉkom, spoznajnom, socio-emocionalnom i
govornom
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • promatranje djeteta u mnogim situacijama kako bi se stvorila
što cjelovitija slika o djetetovim aktivnostima, mogućnostima
i kompetencijama
• procjenjivanje djetetovog psihofiziĉkog razvoja iz domene
struĉnih suradnika – edukacijskog rehabilitatora, logopeda i
psihologa s ciljem što ranijeg uoĉavanja odstupanja i
poticanja razvoja djeteta u navedenom podruĉju razvoja
ODGOJITELJE I
DRUGE RADNIKE
• razumijevanje djece i procesa njihova odgoja i uĉenja tj. razine
postignutih kompetencija
• potporu procesa odgoja i uĉenja svakog djeteta posebno,
usklaĊene s njegovim individualnim i razvojnim
mogućnostima, kognitivnim strategijama i drugim
posebnostima
• timsko praćenje razvoja djece
RODITELJE • jaĉanje roditeljskih kompetencija u praćenju i procjeni
aktualnog razvoja djeteta
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Praćenje postignuća i kompetencija djece tijekom
godine
odgojitelji i
struĉni
suradnici
• Procjena jeziĉno-govornog razvoja tijekom
godine
logoped
• Psihologijska procjena psihomotornog, kognitivnog i
socio – emocionalnog razvoja djeteta (opaţanjem i
praćenjem ponašanja u odgojnoj skupini, primjenom
psihodijagnostiĉkih tehnika i postupaka)
tijekom
godine
psiholog
• Edukacijsko – rehabilitacijska procjena sposobnosti tijekom
godine
edukacijski
rehabilitator
NAĈINI UNAPRJEĐIVANJA
• upotreba novog testa TROG-2 za utvrĊivanje djece s odstupanjem u razvoju gramatike
4.4. IDENTIFIKACIJA DJECE S POSEBNIM ODGOJNO-OBRAZOVNIM
POTREBAMA I PODUZIMANJE ODGOVARAJUĆIH MJERA PREMA
PROGRAMSKIM SADRŽAJIMA
CILJ: Rana identifikacija djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama, praćenje razvoja
djeteta na svim razvojnim podruĉjima te stvaranje uvjeta za ukljuĉivanje djece s posebnim
odgojno-obrazovnim potrebama prilagoĊavanjem odgojno – obrazovnog rada individualnim
potrebama djeteta uz dodatnu struĉnu potporu.
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • stvaranje uvjeta kroz individualne planove podrške za
ukljuĉivanje djece u redovite i posebne programe
• kontinuirana procjena i praćenje posebnih odgojno – obrazovnih
potreba djeteta
• prilagoĊavanje materijalnih uvjeta rada pojedinom djetetu
• pruţanje struĉne podrške u svladavanju zadaća redovitog
programa
• poštivanje prava djeteta na svim razinama, ukljuĉujući djecu od
najranije dobi
ODGOJITELJE • pruţanje struĉne podrške odgojiteljima u planiranju, praćenju i
vrednovanju planiranih aktivnosti za svako dijete kroz
individualna i timska planiranja
Broj nove djece u opservaciji u pedagoškoj godini 2017-2018.
Opservacija Broj djece s rješenjima
(TUR)
Djeca upisana u DV
Sopot 2017-2018.
38
3 (+2)
Opservacije ranije upisane djece koja nisu imala IOOP prema dominantnoj teškoći
DOB Jezik/govor Pažnja i soc. – emoc.
UKUPNO
2 - 3 3 - 3
3 - 4 1 4 5
4 - 5 - 3 3
5 - 6 1 2 3
6 -7 3 2 5
UKUPNO 8 11 19
Broj novoprimljene djece u pedagoškoj godini 2017-2018 koja su u opservaciji prema
kronološkoj dobi/dominantnoj teškoći
DO
B
DJ
EC
E
OŠT
EĆE
NJE
VID
A
OŠT
EĆE
NJE
SLU
HA
MO
TOR
IĈK
E
SME
TNJ
E
INTEL
EKTU
ALNE
TEŠK
OĆE
POR
EM
EĆA
J
GO
VOR
A I
JEZI
KA
NEU
ROL
OŠK
I
POR
EME
ĆAJI
POR
EME
ĆAJ
U
PON
AŠA
NJU
I
EM
OCI
JAM
A
PON
AŠA
NJA
I
STA
NJA
DJE
CE,
OK
RUŢ
ENJ
A
KA
O
FAK
TOR
RIZI
KA
ZDR
AVST
VEN
E
TEŠK
OĆE
AU
TIZ
AM
I
PA
S
D
O
W
N
S
Y
A
D
H
D
TEŠK
OĆE
SOC.
KOM
UNIK
ACIJ
E
VIŠ
EST
RUK
E
TEŠ
KOĆ
E
UK
UP
NO
DI
JE
T
E
S
PT
V
1-2
GO
DI
NE
0 0 13 0 7 0 0 0 7 0 0 0 1 4 32 0
2-3
GO
DI
NE
0 0 0 0 2 0 0 0 10 0 0 1 0 0 9 2
3-4
GO
DI
NE
0 0 0 0 3 0 1 3 3 0 0 0 0 0 7 0
4-5
GO
DI
NA
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
5-6
GO
DI
NA
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 2 1
6-7
GO
DI
NA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
UK
UP
NO
0 1 13 0 12 0 1 4 14 0 0 1 1 5 50 3
Broj identificirane djece već ukljuĉen u neke oblike potpore u DV Sopot prema
dominantnoj teškoći i kronološkoj dobi
DO
B
DJ
EC
E
OŠT
EĆE
NJE
VID
A
OŠT
EĆE
NJE
SLU
HA
MO
TOR
IĈK
E
SME
TNJ
E
INTEL
EKTU
ALNE
TEŠK
OĆE
POR
EM
EĆA
J
GO
VOR
A I
JEZI
KA
NEU
ROL
OŠK
I
POR
EME
ĆAJI
POR
EME
ĆAJ
U
PON
AŠA
NJU
I
EM
OCI
JAM
A
PON
AŠA
NJA
I
STA
NJA
DJE
CE,
OK
RUŢ
ENJ
A
KA
O
FAK
TOR
RIZI
KA
ZDR
AVST
VEN
E
TEŠK
OĆE
AU
TIZ
AM
I
PA
S
D
O
W
N
S
Y
A
D
H
D
TEŠK
OĆE
SOC.
KOM
UNIK
ACIJ
E
VIŠ
EST
RUK
E
TEŠ
KOĆ
E
UK
UP
NO
DI
JE
T
E
S
PT
V
1-2
GO
DI
NE
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0
2-3
GO
DI
NE
0 0 5 0 3 1 1 1 9 0 0 0 2 1 27 7
3-4
GO
DI
NE
0 0 3 0 3 2 1 0 21 0 1 0 0 6 36 7
4-5
GO
DI
NA
0 0 5 0 6 2 3 3 16 0 0 2 1 5 37 3
5-6
GO
DI
NA
0 0 0 0 11 0 3 5 17 1 0 3 0 6 38 4
6-7
GO
DI
NA
0 0 0 0 3 3 1 0 13 0 0 1 0 3 14 2
UK
UP
NO
0 0 14 0 26 8 9 9 76 1 1 6 3 21 156 23
NAĈINI UNAPRJEĐIVANJA
• povećanje uĉešća odgojitelja i roditelja u ranoj identifikaciji posebnih odgojno-
obrazovnih potreba djece rane i predškolske dobi
• ukljuĉivanje djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama u tretmane drugih
ustanova
STRATEGIJE RADA VREMENIK NOSITELJI
• ProvoĊenje postupka upisa – inicijalni
razgovor i dogovor na razini struĉni tim-
roditelj-odgojitelj
5-8. mjesec Struĉni tim
• ProvoĊenje postupka opservacije djeteta
(do 3 mjeseca) 9-11. mjesec i prema
potrebi tijekom godine
Struĉni tim i
odgojitelji
• Izrada mišljenja o djetetu 11. mjesec i prema
potrebi tijekom godine
Struĉni tim i
odgojitelji
• Upućivanje roditelja na dijagnostiĉke
postupke u specijalizirane ustanove
Tijekom godine Struĉni suradnici
• Izrada individualnog programa podrške
ukljuĉivanja za dijete prilagoĊeno
njegovim sposobnostima, potrebama i
interesima
11. mjesec
(revidiranje
ostvarenosti ciljeva
tijekom godine)
Struĉni suradnici
• Osiguranje dodatne specijalne i
didaktiĉke opreme za rad s pojedinim
djetetom
Tijekom godine (kroz
program javnih
potreba)
Ravnatelj i
struĉni suradnici
• ProvoĊenje individualnog programa
podrške za ukljuĉivanja djeteta u odgojnu
grupu, uz struĉnu potporu
Kontinuirano
Struĉni suradnici
i odgojitelji
• Ukljuĉivanje mobilnih timova ili
struĉnjaka specijaliziranih ustanova za
provedbu edukacijsko- rehabilitacijskih
programa u našem vrtiću (npr. Centra
Goljak i Vinko Bek ) po rješenju CZSS
Prema rješenju
Ravnatelj i
struĉni suradnici
• VoĊenje propisane dokumentacije o djeci
s teškoćama – dosje djeteta, zapaţanja te
ostalih tabela, registara i sl. prema
napucima Ministarstva i Gradskog ureda
Kontinuirano Struĉni suradnici
i odgojitelji
• Ukljuĉivanje roditelja u izradu i provedbu
individualnog plana podrške za dijete,
savjetodavni rad s roditeljima i struĉna
potpora obitelji djeteta s teškoćom
10/11. mj i tijekom
godine
Struĉni suradnici
i odgojitelji
4.5. INTEGRACIJA PREVENTIVNIH, ZAŠTITNIH I RAZVOJNIH
PROGRAMA U ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD
4.5.1. PROGRAM POVEĆANJA MJERA SIGURNOSTI DJECE I ODRASLIH U
VRTIĆU
CILJ: Stvaranje sigurnog materijalnog i socijalnog okruţenja za djecu i odrasle u vrtiću kroz
pridrţavanje mjera i protokola sigurnosti
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Prevenirati potencijalno riziĉne situacije po sigurnost djeteta
• Osnaţiti dijete za samokontrolu, samozaštitu, samoobranu i
samopomoć u potencijalno riziĉnim situacijama
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• Stvaranje primjerenog i sigurnog konteksta
• Planiranje i provoĊenje primjerenih postupaka i metoda, aktivnosti
i sadrţaja za implementiranje Programa sigurnosti u svakodnevni
odgojni rad
• Pridrţavanje mjera i protokola sigurnosti
• Vrednovanje realizacije planiranih i provedenih aktivnosti
RODITELJE
• Informiranje i edukacija roditelja o problemima sigurnosti djece i
odraslih u vrtiću
• Sudjelovanje roditelja u prepoznavanju potencijalno riziĉnih
situacija
• Upoznavanje roditelja s kućnim redom, pravilima vrtića, mjerama i
Protokolima sigurnosti
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
Stvaranje primjerenog i sigurnog okruţenja tijekom
godine
Svi radnici
UtvrĊivanje preventivnih sigurnosnih mjera
Planiranje i provedba zadaća, sadrţaja i aktivnosti
iz Programa povećanja mjera sigurnosti djece i
odraslih u vrtiću
Izrada pravila sigurnog ponašanja u grupi (u
unutarnjem i vanjskom prostoru)
Primjena i dopuna sadrţaja i aktivnosti iz Sklopa
Primjena postojećih Protokola postupanja u
potencijalno riziĉnim situacijama
Izrada i dopuna novih Protokola postupanja za
potencijalno riziĉne situacije
Primjena zadaća, sadrţaja i aktivnosti iz Nacionalne
akcije edukacije djece u podruĉju zaštite i
spašavanja – priprema djece za vjeţbu evakuacije,
vjeţba
Primjena zadaća, sadrţaja i aktivnosti iz Programa
prevencije zlouporabe sredstava ovisnosti
Primjena zadaća, aktivnosti sadrţaja iz Programa
prometnog odgoja za djecu od 5. godine do polaska
u školu
Podizanje razine znanja roditelja o sigurnosti djece
putem roditeljskih sastanaka, letaka i ukljuĉivanjem
u neposredni rad
Naĉin unapreĊivanja:
• Kontinuirano planiranje preventivnih mjera i aktivnosti u odgojnim skupinama
• Stvaranje materijalnog i socijalnog okruţenja za uĉenje sigurnog samozaštitnog
ponašanja
• Stvaranje prilika za razvoj vještina reflektiranja o vlastitim izborima, razumijevanja
posljedica svojih izbora i razmatranja drugih mogućnosti
4.5.2. PROGRAM ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA LJUDSKA PRAVA
CILJ: Oţivotvorenje temeljnih prava djeteta
ZADAĆE U ODNOSU NA
DIJETE • Poticati svijest o postojanju prava i odgovornosti
• Poticati poštovanje prava drugih
• Poticati ţivljenje u skladu s humanim vrijednostima
• Razvijati toleranciju
• Poticati uoĉavanje bogatstva razliĉitosti ljudi, tradicije, kultura,
mogućnosti
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• Stvaranje primjerenog konteksta za oţivotvorenje djetetovih
temeljnih prava
• Stvaranje uvjeta za upoznavanje djeteta sa ljudima razliĉitih
mogućnosti, razliĉitih kultura, rasa
• Razvijanje projekata iz podruĉja prava djeteta
RODITELJE
• Informiranje i ukljuĉivanje roditelja u aktivnosti koje promiĉu
poštovanje prava i uvaţavanje razliĉitosti
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
Planiranje, provedba i vrednovanje zadaća, aktivnosti i
sadrţaja iz podruĉja prava djece, humanih vrijednosti i
tolerancije razliĉitosti
dvotjedno Odgojitelji,
Struĉni
suradnici
Stvaranje materijalnog i socijalnog konteksta za
ţivljenje u pravima i za prava
tijekom
godine
Sudjelovanje u humanitarnom djelovanju: Darujmo
djeci kazalište, humanitarne akcije
oţujak
4.5.3. PROGRAM ODGOJA ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ
CILJ: Razvijanjem ekološke osjetljivosti poboljšati interakciju djeteta s okolišem
ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Poticati aktivno uĉenje djeteta o okolišu i odrţivom razvoju
• Omogućiti uoĉavanje problema u okolišu koje je izazvao ĉovjek
• Omogućiti rješavanje jednostavnih ekoloških problema
• Jaĉati kompetencije djeteta u brizi za sebe i neposredni okoliš
• Razvijati suosjećanje i potrebu za pomoći potrebitima
ODGOJITELJE I • Omogućavanje iskustvenog uĉenja o okolišu, uoĉavanje eko
DRUGE
DJELATNIKE
problema
• Stvaranje uvjeta za neposredno doţivljavanje eko problema
• Poticanje istraţivaĉkih aktivnosti djece i rješavanje jednostavnih
problema
RODITELJE
• Informiranje, edukacija i senzibilizacija roditelja za problematiku
ekologije i odrţivog razvoja
• Poticati roditelje na uzorno ekološko ponašanje
• Informiranje roditelja o posebnom programu za odrţivi razvoj
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
Obnova statusa MeĊunarodne Eko škole Rujan,
listopad
Aplikacija: 7 koraka za obnovu statusa: Osnivanje Eko
odbora, Ocjena stanja okoliša, Plan djelovanja, Praćenje
stanja i ocjenjivanje, rad prema planu, Obavješćivanje
javnosti i ukljuĉivanje medija, Eko kodeks i himna
rujan Pedagog,
odgojitelji
Izrada godišnjeg plana i programa Eko škole DV Sopot rujan
Planiranje, provoĊenje i vrednovanje projekta Voda Tijekom
godine Planiranje i provoĊenje aktivnosti aktualizirane uz vaţne
eko datume iz Globalno tematskog plana
Planiranje i realizacija zadaća i aktivnosti primjerenih
razvojnoj dobi djeteta usmjerenih na:
razumijevanje meĊuodnosa svih ţivih bića
razumijevanje odnosa ţive i neţive prirode
briga o okolišu i prirodi
razumijevanje odgovornosti prema sebi i drugima
izgraĊivanje i podrţavanje pozitivnih osobina liĉnosti:
samopouzdanje, samopoštovanje, odgovornost,
spremnost na suradnju
upoznavanje, shvaćanje i prihvaćanje pravila suţivota
razvijanje suradnje, prijateljstva, ljubavi, pomaganja,
brige za drugoga, pravednosti
Odgojitelji i
struĉni
suradnici
poticanje djeĉjeg istraţivaĉkog odnosa prema svijetu,
prirodi
uoĉavanje problema u okolišu s mogućnošću
sagledavanja i pronalaţenja novih rješenja i preuzimanja
odgovornosti
istraţivanje navika i dosadašnjih stavova o zdravom
ţivotu, oĉuvanju prirode, odlaganju otpada
poticanje i stvaranje navika pravilnog odnosa prema
otpadu
razumijevanje vaţnosti ĉistog zraka, vode i tla
poticanje i razvijanje navika zdravog ţivljenja
grupni i zajedniĉki projekti
Naĉin unapreĊenja:
• Planiranje, provedba i vrednovanje zadaća, aktivnosti i sadrţaja iz odgoja za okoliš i
odrţivi razvoj
• Stvaranje materijalnih i socijalnih uvjeta za provedbu planiranih aktivnosti
• Izrada programa Eko škole DV Sopot
4.5.4. PROGRAM PROMETNOG ODGOJA U VRTIĆU
CILJ: Usvajanje znanja i vještina za sigurno kretanje djeteta pješaka u prometu
ZADAĆE U ODNOSU NA
DIJETE • Omogućiti djeci iskazivanje svojih iskustava i znanja o prometu
• Usvajanje osnovnih znanja o prometu
• Usvajanje vještina za snalaţenje djeteta – pješaka u prometu
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• Poznavati i pravilno tumaĉiti prometna pravila
• Razvijati ponašanja koja su u skladu s prometnim pravilima
RODITELJE
• Informiranje o Programu prometnog odgoja u vrtiću
• Savjetodavni rad o sigurnosti djeteta u prometu
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• stvaranje primjerenog poticajnog okruţenja za
iskazivanje djetetovih znanja i vještina ponašanja u prometu
Tijekom
godine
Odgojitelji,
struĉni
suradnici,
domari
• snimanje djetetova znanja o ponašanju pješaka u
prometu i vještine primjene postojećih znanja
• izrada prometnog poligona na igralištu vrtića
• priprema i izrada didaktiĉih sredstava
• planiranje primjerenih zadaća, sadrţaja i aktivnosti za
uĉenje poţeljnih prometnih ponašanja
• primjena igara, aktivnosti i sadrţaja iz Sklopa
• susret sa prometnim policajcem
Naĉin unapreĊenja:
• Planiranje, provedba i vrednovanje zadaća, aktivnosti i sadrţaja iz prometnog odgoja
posebno za djecu do 5 godina i od 5 godina do polaska u OŠ
• Stvaranje materijalnih i socijalnih uvjeta za provedbu planiranih aktivnosti
4.5.5. PROGRAM PREVENCIJE ZLOUPORABE SREDSTAVA OVISNOSTI
CILJ: Stvaranje pozitivnih i optimistiĉnih ţivotnih stavova o tome kako prevladati ţivotne
nedaće, frustracije, osjećaj manje vrijednosti
ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Razvijati sigurnost, samopouzdanje i pozitivnu sliku djeteta o sebi,
svojim osobitostima, mogućnostima, te osjećaj da je voljeno,
zbrinuto i prihvaćeno u svojoj obitelji, u grupi, od odgojitelja, od
djece
• Razvijati osjećaj pripadnosti i privrţenosti svojoj obitelji, grupi,
vrtiću
• Razvijati samostalnost i kompetenciju u odnosu na svoje postupke,
osobito one kojima se postiţe zadovoljavanje svojih potreba,
ĉuvanje svoje i zdravlja drugih
• Razvijati samokontrolu djeteta, osobito opasnih ponašanja za sebe i
druge, te neprihvatljivih naĉina izraţavanja neugodnih stanja i
rješavanja sukoba
• Poticati optimistiĉno doţivljavanje ţivota i temeljno povjerenje u
sebe
• Poticati dijete na iskreno izraţavanje svojih potreba, osobitosti,
osjećaja, opaţanja, zamisli, radoznalosti
• Njegovati potrebu djeteta za razliĉitim vrstama tjelesnih aktivnosti
• Razvijati naviku zdravog naĉina ţivota
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• Informiranje i edukacija odgojitelja i struĉnih suradnika o
prevenciji zlouporabe sredstava ovisnosti, o zdravim stilovima
ţivota
• Osiguravanje uvjeta za siguran boravak djeteta u vrtiću i optimalne
uvjete razvoja
RODITELJE
• Njegovanje dvosmjerne komunikacije izmeĊu obitelji i vrtića o
zdravlju, razvoju, navikama i osobitostima svakog pojedinog
djeteta
• Informiranje i edukacija roditelja o razvojnim mogućnostima djece
predškolske dobi, o potencijalnim opasnostima, o posebnim
potrebama, o zdravlju djece
• Ukljuĉivanje roditelja u razliĉite segmente rada
• Upućivanje u specijalizirane ustanove i Centar za socijalnu skrb
obitelji kojima je potrebna njihova pomoć
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
primjena sadrţaja i aktivnosti u radu s djecom koji
osnaţuju dijete da se odupre lošim izazovima
Tijekom
godine
Svi radnici
struĉno usavršavanje odgojitelja, struĉnih suradnika i
svih zaposlenika
intervjui s roditeljima svakog novoprimljenog djeteta
svakodnevna razmjena bitnih informacija izmeĊu
odgojitelja i roditelja
savjetodavni rad
edukacija roditelja putem pisanih materijala
Naĉin unapreĊivanja:
• Kontinuirano planiranje preventivnih mjera i aktivnosti u odgojnim skupinama
• Stvaranje materijalnog i socijalnog okruţenja za uĉenje sigurnog samozaštitnog
ponašanja
• Stvaranje prilika za razvoj vještina reflektiranja o vlastitim izborima, razumijevanja
posljedica svojih izbora i razmatranja drugih mogućnosti
• Predavanja i radionice „Pruţanje prve pomoći“ na Internom struĉnom aktivu
• Sudjelovanje u programima koji osnaţuju dijete i odrasle
4.5.6. RESCUR – KURIKUL OTPORNOSTI ZA PREDŠKOLSKU DJECU
CILJ: Nastavak primjene europskog kurikula otpornosti RESCUR – Na valovima. Cilj je
stvaranje psiholoških resursa djece kako bi prebrodila nepovoljne okolnosti te kako bi se,
unatoĉ vlastitim riziĉnim ĉimbenicima, razvila u socio-emocionalnom, školskom, tj.
akademskom i svakom drugom smislu te ostvarila svoje potencijale.
ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • razvijati i poboljšati socijalno i emocionalno uĉenje djece te
njihovu otpornost
• poticati zdrave odnose te pozitivno i prosocijalno ponašanje djece
• poticati mentalno zdravlje i dobrobit djece
• poboljšati akademski angaţman, motivaciju i uĉenje djece
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• informiranje i struĉno usavršavanje o kurikulu RESCUR
• provoĊenje aktivnosti iz kurikula
• vrednovanje realizacije planiranih i provedenih aktivnosti
• stvaranje primjerenog konteksta za provoĊenje aktivnosti
RODITELJE • informiranje o kurukulu RESCUR i aktivnostima na razvoju
vještina otpornosti o kojima djeca uĉe u vrtiću
• upoznavanje uĉinkovitih strategija i uloge roditelja u izgradnji
otpornosti vlastite djece
• sudjelovanje u vrednovanju programa
STRATEGIJA RADA
VREMENIK NOSITELJI
• Upoznavanje struĉnih radnika s kurikulom RESCUR i
struĉno usavršavanje iz ovog podruĉja
18.sijeĉnja
2018.i
tijekom
godine
psiholog
odgojitelji
• Upoznavanje roditelja s kurikulom RESCUR i
njegovom primjenom
Tijekom
godine
psiholog
odgojitelji
• Primjena kurikula u svim vrtićkim skupinama. Kurikul ped.god. psiholog
sadrţi ukupno šest tema:
• razvoj komunikacijskih vještina
• uspostavljanje i odrţavanje zdravih odnosa
• razvoj pozitivnog mišljenja
• razvoj samoodreĊenja
• izgradnja osobne snage
• pretvaranje izazova u prilike
2017/18 odgojitelji
• Planiranje, vrednovanje i refleksije odgojitelja
ukljuĉenih u Program i psihologa
tjedno
planiranje
psiholog
odgojitelji
• Ispitivanje uspješnosti i uĉinkovitosti provedbe
RESCUR kurikula u Djeĉjem vrtiću Sopot. ped.god.
2017/18
psiholog
odgojitelji
4.5.7. POTICANJE RAZVOJA PREDČITAČKIH, PREDMATEMATIČKIH I
PREDPISAČKIH VJEŠTINA
CILJ: Poticanje razvoja predĉitaĉkih, predmatematiĉkih i predpisaĉkih vještina u ranoj i
predškolskoj dobi i prepoznavanje djece s indikacijama za kasnije eventualno javljanje
teškoća u podruĉju ovih sposobnosti.
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • poticanje razvoja predĉitaĉkih, predmatematiĉkih i predpisaĉkih
vještina sve djece od najranije dobi
• identificiranje djece s indikacijama za kasnije eventualno
javljanje teškoća
• prilagoĊavanje programa temeljeno na individualiziranom
odgojno-obrazovnom planu za svako dijete s utvrĊenim
teškoćama kao i za djecu s odgodom od škole,prema procjeni i
mišljenju struĉnih suradnika i/ili specijaliziranih ustanova
• osiguranje struĉne potpore poticanja razvoja predmatematiĉkih,
predĉitaĉkih i predpisaĉkih vještina
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
1.Procjena i ispitivanje razvojnog statusa
djeteta,razvoja predĉitaĉkih, predmatematiĉkih i
predpisaĉkih vještina djece
9-5 mj
psiholog
logoped
edukacijski-
rehabilitator
2.Praćenje razvojnog statusa djeteta,razvoja
predĉitaĉkih, predmatematiĉkih i predpisaĉkih
vještina
kontinuirano
odgojitelji
psiholog
logoped
edukacijski-rehabilitator
3.Postavljanje razvojnih zadaća te planiranje
uvjeta,aktivnosti i sadrţaja za poticanje razvoja
predĉitaĉkih, predmatematiĉkih i predpisaĉkih
vještina -za skupinu i prema individualnim
potrebama djece
tromjeseĉno
tjedno
odgojitelji
psiholog
logoped
edukacijski-
rehabilitator
4.Izrada individualiziranog programa za svako
dijete s utvrĊenim teškoćama u ovom podruĉju
razvoja
studeni i
tijekom godine
psiholog
logoped
edukacijski-
rehabilitator
5.Osiguranje specifiĉne didaktiĉke opreme za
razvoj ovih vještina
prema
raspoloţivim
sredstvima
ravnatelj
struĉni suradnici
odgojitelji
6.Osmišljavanje poticaja i izrada sredstava za
poticanje razvoja predĉitaĉkih , predmatematiĉkih i
predpisaĉkih vještina
kontinuirano
odgojitelji
7.ProvoĊenje aktivnosti za poticanje razvoja
predĉitaĉkih,predmatematiĉkih i predpisaĉkih
vještina u redovnom odgojno-obrazovnom radu
grupe
kontinuirano odgojitelji
logoped
edukacijski-
rehabilitator
8.Ukljuĉivanje djeteta u individualan logopedski
rad s ciljem poticanja razvoja predĉitaĉkih vještina
prema potrebi
logoped
9.Ukljuĉivanje djeteta u edukacijsko-
rehabilitacijski tretman s ciljem poticanja
predpisaĉkih i predmatematiĉkih vještina
kontinuirano
edukacijski-
rehabilitator
4.6. POSEBNI, ALTERNATIVNI I PROGRAMI JAVNIH POTREBA
4.6.1. POSEBNI PROGRAMI
4.6.1.1. PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA
CILJ: Poticati dijete na poĉetno uĉenje engleskog jezika i njegovu aktivnu primjenu u
svakodnevnim spontanim situacijama i planiranim aktivnostima u okviru odgojno-
obrazovnog procesa
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Poticati, razvijati i podrţavati interes i pozitivnu motivaciju za
poĉetno uĉenje engleskog jezika
• Poticati razvijanje navike svakodnevnog slušanja stranog jezika
kako bi pobudili osjetljivost i sposobnost razumijevanja
engleskog jeziĉnog koda kao osnovnih jeziĉnih elemenata
• Poticati djetetove sposobnosti: razumijevanja i komuniciranja
na stranom jeziku situacijski i u nizu planski osmišljenih
aktivnosti
• Poticati usvajanje osnovnog jeziĉnog vokabulara i jeziĉne
strukture engleskog jezika kroz komunikacijske sadrţaje u igri i
spontanoj interakciji - primjereno individualnim
mogućnostima svakog djeteta
• Razvijati interes kod djeteta za druge zemlje, ljude i kulture (s
naglaskom na elementima kulturološke pozadine engleskog
jezika)
ODGOJITELJ • Planiranje, provedba i vrednovanje programa te stvaranje
cjelokupnog konteksta za njegovu provedbu
RODITELJ • Informiranje roditelja o Programu
• Ukljuĉivanje roditelje u rad skupine ovisno o njihovim
interesima i sklonostima (tijekom pedagoške godine)
• Poticanje druţenja djece i roditelja kroz zajedniĉke aktivnosti
• ProvoĊenje razliĉitih oblika suradnje u svrhu podizanja
roditeljskih kompetencija te povezivanja obiteljskog i
institucionalnog odgoja
STRATEGIJE RADA VREMENIK NOSITELJI
Prilagodba i opservacija novoprimljene djece Rujan i
tijekom
godine
Odgojitelji
Struĉni suradnici
Planiranje, realizacija i vrednovanje planiranih Tijekom Odgojitelji
aktivnosti u skladu s planom i programom rada
odgojno-obrazovne skupine
godine
Priprema konteksta za provoĊenje planiranih
aktivnosti
Tijekom
godine
Odgojitelji
Poticanje partnerskih odnosa s roditeljima kroz
razliĉite oblike suradnje i lokalnom zajednicom za
unaprjeĊenje i obogaćivanje odgojno-obrazovnog
rada
Tijekom
godine
Odgojitelji
Planiranje, provedba i vrednovanje ostvarenosti
ciljeva IOOP-a prema individualnim potrebama
djeteta
Tijekom
godine
Odgojitelji i struĉni
suradnici
Permanentno struĉno usavršavanje odgojitelja i
primjena steĉenih spoznaja u profesionalnom razvoju
i radu s djecom
Tijekom
godine
Odgojitelji
4.6.1.2. PROGRAM POTICANJA KREATIVNOSTI U LIKOVNOM I SCENSKOM IZRIČAJU
CILJ: Omogućavanje djeci razvoj kreativnih potencijala u podruĉju likovnog i scenskog
izraţavanje te slobodno izraţavanje svojih doţivljaja, osjećaja, potreba i interesa
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Poticanje cjelovitog djetetovog razvoja uz poseban naglasak na
razvoj likovnog i scenskog izraţavanja, razvoja kreativnosti i
stvaralaštva
• Poticanje slobodnog izraţavanja razvojnih potreba djeteta i
interesa koristeći se likovnim i scenskim izriĉajem
ODGOJITELJ • Planiranje, provedba i vrednovanje programa
RODITELJ • Informiranje roditelja o Programu
• Ukljuĉivanje i aktivno sudjelovanje roditelje u cjelokupnom
odgojno-obrazovnom radu skupine prema interesima i
sklonostima (tijekom pedagoške godine)
• Poticanje druţenja djece i roditelja kroz zajedniĉke aktivnosti
• ProvoĊenje razliĉitih oblika suradnje u svrhu podizanja
roditeljskih kompetencija te povezivanja obiteljskog i
institucionalnog odgoja
STRATEGIJE RADA VREMENIK NOSITELJI
Prilagodba i opservacija novoprimljene djece Rujan i
tijekom
godine
Odgojitelji
Struĉni suradnici
Planiranje, realizacija i vrednovanje planiranih
aktivnosti u skladu s planom i programom rada
odgojno-obrazovne skupine
Tijekom
godine
Odgojitelji
Priprema konteksta za provoĊenje planiranih
aktivnosti s obzirom na razliĉite metode rada
(projekti, istraţivanja)
Tijekom
godine
Odgojitelji
Poticanje partnerskih odnosa s roditeljima kroz
razliĉite oblike suradnje i lokalnom zajednicom za
unaprjeĊenje i obogaćivanje odgojno-obrazovnog
rada
Tijekom
godine
Odgojitelji
Planiranje, provedba i vrednovanje ostvarenosti
ciljeva IOOP-a prema individualnim potrebama
djeteta
Tijekom
godine
Odgojitelji i struĉni
suradnici
Permanentno struĉno usavršavanje odgojitelja i
primjena steĉenih spoznaja u profesionalnom razvoju
i radu s djecom
Tijekom
godine
Odgojitelji
4.6.1.3. PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE I SPORTA
CILJ: Planskim i sustavnim djelovanjem sa što raznolikijim sportskim sadrţajima,
prvenstveno kroz igru utjeĉemo na morfološke karakteristike djece, na njihove motoriĉke i
funkcionalne sposobnosti, na kognitivne i konativne dimenzije, usvajanje motoriĉkih znanja,
poboljšanje motoriĉkih postignuća, stjecanje teorijskih znanja te na razvijanje moralnih
osobina koje su potrebne i primjenjive u svakodnevnom ţivotu.
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • zadovoljavanje biološke potrebe djeteta za kretanjem i
formiranje navika o nuţnosti svakodnevnog tjelesnog vjeţbanja
• stvaranje navika zdravog naĉina ţivota koristeći se prirodnim i
drugim faktorima
• pruţanje mogućnost stjecanja kompetencija potrebnih za
postizanje odreĊene razine motoriĉkih dostignuća, poboljšanje
stanja motoriĉkih i funkcionalnih sposobnosti te provoĊenje
slobodnog vremena putem aktivnog odmora
• slobodno i stvaralaĉko izraţavanje u razliĉitim oblicima tjelesne
i zdravstvene kulture, a posebno onima koji pridonose
humanizaciji i socijalizaciji liĉnosti
• pruţanje mogućnosti samoprocjene radi praćenja i vrednovanja
svog rada i napretka kao i razvoj samokontrole
ODGOJITELJ • planiranje, provedba i vrednovanje programa rada tjelesne i
zdravstvene kulture i sporta
RODITELJ • Ukljuĉivati roditelje u rad skupine ovisno o njihovim interesima
i sklonostima (tijekom pedagoške godine)
• Poticanje druţenja djece i roditelja kroz zajedniĉke sportske
aktivnosti
• Koristiti razliĉite oblike suradnje u podizanju roditeljskih
kompetencija, a u svrhu povezivanja obiteljskog i
institucionalnog odgoja
STRATEGIJE RADA VREMENIK NOSITELJI
Prilagodba i opservacija novoprimljene djece 9./10. mjesec
Odgojitelj i
struĉni suradnici
Inicijalna provjera tjelesnih i psihomotornih
sposobnosti, inicijalna kineziološka mjerenja
9./10. mjesec
Kineziolog,
Odgojitelj
Planiranje, realizacija i vrednovanje planiranih
aktivnosti u skladu s planom i programom rada
odgojno-obrazovne skupine
tijekom
godine
Kineziolog,
Odgojitelj
Struĉni suradnici
Priprema konteksta za provoĊenje planiranih
aktivnosti
tijekom
godine
odgojitelji
Poticanje partnerskih odnosa s roditeljima kroz
razliĉite oblike suradnje i lokalnom zajednicom za
unaprjeĊenje i obogaćivanje odgojno-obrazovnog rada
tijekom
godine
Planiranje, provedba i vrednovanje ostvarenosti ciljeva
IOOP-a prema individualnim potrebama djeteta
Odgojitelji
Struĉni suradnici
Završno antropometrijsko mjerenje djece i
kineziološko testiranje i mjerenje
Svibanj 2018. Kineziolog
Zdravstveni
voditelj
Odgojitelj
Permanentno struĉno usavršavanje odgojitelja tijekom
godine
Odgojitelji
4.6.2. ALTERNATIVNI PROGRAMI
4.6.2.1. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 0 DO 3 GODINA
CILJ: Osposobljavanje djeteta rane dobi da bude samostalno, emocionalno stabilno, socijalno
osjetljivo i kreativno, s poznavanjem vještina koje će mu biti potrebne u budućnosti.
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Poticanje cjelovitog djetetovog razvoja djeteta na svim
razvojnim podruĉjima uz specifiĉnosti koje se odnose na
Montessori pedagogiju
• Stvaranje poticajnog okruţenja, primjerenih materijalnih i
organizacijskih uvjeta za realizaciju Montessori naĉela
ODGOJITELJ • Planiranje, provedba i vrednovanje programa
RODITELJ • Informiranje roditelja o Programu
• Ukljuĉivanje i aktivno sudjelovanje roditelje u cjelokupnom
odgojno-obrazovnom radu skupine prema interesima i
sklonostima (tijekom pedagoške godine)
• Poticanje druţenja djece i roditelja kroz zajedniĉke aktivnosti
• ProvoĊenje razliĉitih oblika suradnje u svrhu podizanja
roditeljskih kompetencija te povezivanja obiteljskog i
institucionalnog odgoja prema naĉelima Montessori pedagogije
STRATEGIJE RADA VREMENIK NOSITELJI
Prilagodba i opservacija novoprimljene djece Rujan i
tijekom
godine
Odgojitelji
Struĉni suradnici
Inicijalna procjena djece prema razvojnim listama
Montessori programa
Odgojitelji
Planiranje, realizacija i vrednovanje planiranih
aktivnosti prema programu, a poštivajući naĉela
Montessori pedagogije
Tijekom
godine
Odgojitelji
Priprema konteksta za provoĊenje planiranih
aktivnosti s obzirom na razliĉite metode rada
(projekti, istraţivanja) i prema Montessori naĉelima
Tijekom
godine
Odgojitelji
Poticanje partnerskih odnosa s roditeljima kroz
razliĉite oblike suradnje i lokalnom zajednicom za
Tijekom
godine
Odgojitelji
unaprjeĊenje i obogaćivanje odgojno-obrazovnog
rada
Planiranje, provedba i vrednovanje ostvarenosti
ciljeva IOOP-a prema individualnim potrebama
djeteta
Tijekom
godine
Odgojitelji i struĉni
suradnici
Permanentno struĉno usavršavanje odgojitelja i
primjena steĉenih spoznaja u profesionalnom razvoju
i radu s djecom
Tijekom
godine
Odgojitelji
4.6.2.2. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 3 DO 6 GODINA
CILJ: Osposobljavanje djeteta rane dobi da bude samostalno, emocionalno stabilno, socijalno
osjetljivo i kreativno, s poznavanjem vještina koje će mu biti potrebne u budućnosti.
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Poticanje cjelovitog djetetovog razvoja djeteta na svim
razvojnim podruĉjima uz specifiĉnosti koje se odnose na
Montessori pedagogiju
• Stvaranje poticajnog okruţenja, primjerenih materijalnih i
organizacijskih uvjeta za realizaciju Montessori naĉela
ODGOJITELJ • Planiranje, provedba i vrednovanje programa
RODITELJ • Informiranje roditelja o Programu
• Ukljuĉivanje i aktivno sudjelovanje roditelje u cjelokupnom
odgojno-obrazovnom radu skupine prema interesima i
sklonostima (tijekom pedagoške godine)
• Poticanje druţenja djece i roditelja kroz zajedniĉke aktivnosti
• ProvoĊenje razliĉitih oblika suradnje u svrhu podizanja
roditeljskih kompetencija te povezivanja obiteljskog i
institucionalnog odgoja prema naĉelima Montessori pedagogije
STRATEGIJE RADA VREMENIK NOSITELJI
Adaptacija i opservacija novoprimljene djece Rujan i Odgojitelji
tijekom
godine
Struĉni suradnici
Inicijalna procjena djece prema razvojnim listama
Montessori programa
Odgojitelji
Planiranje, realizacija i vrednovanje planiranih
aktivnosti prema programu, a poštivajući naĉela
Montessori pedagogije
Tijekom
godine
Odgojitelji
Priprema konteksta za provoĊenje planiranih
aktivnosti s obzirom na razliĉite metode rada
(projekti, istraţivanja) i prema Montessori naĉelima
Tijekom
godine
Odgojitelji
Poticanje partnerskih odnosa s roditeljima kroz
razliĉite oblike suradnje i lokalnom zajednicom za
unaprjeĊenje i obogaćivanje odgojno-obrazovnog
rada
Tijekom
godine
Odgojitelji
Planiranje, provedba i vrednovanje ostvarenosti
ciljeva IOOP-a prema individualnim potrebama
djeteta
Tijekom
godine
Odgojitelji i struĉni
suradnici
Permanentno struĉno usavršavanje odgojitelja i
primjena steĉenih spoznaja u profesionalnom razvoju
i radu s djecom
Tijekom
godine
Odgojitelji
4.6.3. PROGRAM JAVNIH POTREBA
4.6.3.1. PROGRAM RADA ODGOJNO-OBRAZOVNE SKUPINE ZA DJECU S TEŠKOĆAMA U DV
SOPOT
CILJ: Poticanje razvoja djeteta ublaţavanjem posljedica oštećenja i prevencijom sekundarnih
teškoća te razvojem maksimalnih mogućnosti djeteta za svakodnevno funkcioniranje i
adaptaciju s mogućnošću ukljuĉivanja u redovite i posebne odgojno-obrazovne programe
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • omogućavanje dostupnosti i ukljuĉivanja djece s teškoćama u
posebni program odgojno-obrazovne skupine
• omogućavanje rane procjene i prepoznavanja djetetovih
odgojno-obrazovnih potreba
• izrada Individualiziranog odgojno-obrazovnog programa za
svako dijete s teškoćama, praćenje te evaluacija postavljenih
odgojno-obrazovnih ciljeva
• prilagoĊavanje materijalnih uvjeta pojedinom djetetu
• osiguranje struĉne potpore razvoju djeteta u skladu s njegovim
mogućnostima i potrebama
ODGOJITELJ • provedba programa skupine za djecu s teškoćama u razvoju
RODITELJ • omogućavanje roditeljima da budu aktivni partneri u postupku
razvoja individualiziranih odgojno-obrazovnih programa,
praćenja ostvarivanja zadanih odgojno-obrazovnih ciljeva za
dijete te evaluaciju istih;
• pruţanje potpore roditeljima u poticanju cjelokupnog razvoja
djeteta te stimuliranje djetetovog razvoja;
• priprema roditelja za proces integracije njihovog djeteta u
redovite/posebne odgojno-obrazovne programe djeĉjih vrtića
Razvojne zadaće koje će se planirati za dijete s teškoćama razraĊene su unutar pojedinih
razvojnih podruĉja s naglaskom na specifiĉne razvojne zadaće u odnosu na djetetovu vrstu
teškoće, a vezane uz djetetov tjelesni i psihomotorni razvoj, socio-emocionalni razvoj,
spoznajni razvoj, govorno jeziĉni razvoj i komunikacija te brigu o sebi.
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
Prilagodba i opservacija novoprimljene djece 9./10. mjesec
Edukacijski
rehabilitator i
odgojitelj
Izrada individualiziranih odgojno-obrazovnih
programa za svako dijete
9./10. mjesec Edukcijski
rehabilitator
Informiranje i upoznavanje roditelja s
individualiziranim odgojno-obrazovnim
programom
Edukacijski
rehabilitator
iodgojitelj
Planiranje i realizacija planiranih aktivnosti u
skladu s Orijentacijskim planom i programom
rada odgojno-obrazovne skupine
tijekom godine
Priprema konteksta za provoĊenje planiranih
aktivnosti
tijekom godine
Praćenje i vrednovanje realizacije postavljenih
ciljeva za svako dijete
tijekom godine
Poticanje partnerski odnosa s roditeljima kroz
razliĉite oblike suradnje
tijekom godine
Individualni razgovor sa ĉlanovima struĉnog
tima vezano za integraciju djeteta s teškoćama u
redoviti ili posebni odgojno-obrazovni program
Edukacijski
rehabilitator
odgojitelj
Struĉni suradnici
Permanentno struĉno usavršavanje odgojitelja tijekom godine odgojitelji
4.6.3.2. POSEBNI PROGRAM RADA S DAROVITOM DJECOM
Posebni program predškolskog odgoja i naobrazbe za darovitu djecu ostvaruje se kao:
• prošireni redoviti 10 – satni program koji je prilagoĊen izraţenim interesima, sklonostima
i sposobnostima darovitog djeteta
• program rada u manjim skupinama djece istih ili sliĉnih sposobnosti, sklonosti, interesa
organiziranjem posebnih aktivnosti ( projekti, zahtjevnije logiĉko – didaktiĉke igre, rad na
raĉunalu i sliĉno).
Program se provodi u svim mlaĊim, srednjim, starijim i mješovitim vrtićkim skupinama
redovitog i posebnih programa u kojima je otkriveno darovito dijete, a provode ga odgojitelji
u navedenim odgojnim skupinama i psiholog – struĉni suradnk DV Sopot
CILJ: Otkrivanje potencijalno darovite djece i zadovoljavanje njihovih posebnih spoznajnih,
socijalnih, emocionalnih i tjelesnih potreba
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • prepoznavanje posebnih odgojno – obrazovnih potreba,
sposobnosti i interesa darovite djece
• prilagoĊavanje programa temeljeno na individualiziranom
odgojno – obrazovnom planiranju za svako darovito dijete
• kreiranje uvjeta za razvoj specifiĉnih interesa i
sposobnosti svakog djeteta
• praćenje cjelovitog razvoja djeteta u svim razvojnim
podruĉjima
• poticanje razvoja neovisnosti i kreativnosti djeteta ali i
njegovih socijalnih vještina
ODGOJITELJE I DRUGE
RADNIKE
• razvijanje osjetljivosti za uoĉavanje znakova u ponašanju
koji ukazuju na darovitost te individualizirani pristup
darovitom djetetu
• edukacija odgojitelja o osobinama darovitog djeteta,
prepoznavanju, prilagoĊavanju odgojno – obrazovnog
programa posebnim potrebama i individualnim mogućnostima
djeteta
RODITELJE • informiranje roditelja o prepoznavanju znakova
darovitosti i otkrivanju specifiĉnih interesa te
individualiziranom odgojno – obrazovnom programu
• razmjena iskustva o djetetovom razvoju,
napredovanju, interesima i mogućnostima
• jaĉanje roditeljske kompetencije –osnaţivanje i
podrţavanje u obavljanju roditeljske uloge darovitog
djeteta
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Postupak otkrivanja i utvrĊivanja potencijalno
darovite djece
listop. 2017.,
tijekom
godine
psiholog ,
odgojitelji
• Izrada individualiziranog programa za svako
darovito dijete prilagoĊenog njegovim
sposobnostima, potrebama i interesima
studeni 2017.,
tijekom
godine
psiholog ,
odgojitelji
• ProvoĊenje Programa odgojno – obrazovnog rada s
darovitom djecom u redovnom odgojno –
obrazovnom radu skupine u kojoj je otkriveno
darovito dijete i u manjim skupinama djece istih ili
tijekom
godine
psiholog ,
odgojitelji
tim
sliĉnih sposobnosti, sklonosti, interesa
organiziranjem posebnih aktivnosti djece iz razliĉitih
skupina
• Osiguranje specifiĉne didaktiĉke opreme za rad s
pojedinim djetetom
prema
osiguranju
javnih
potreba
ravnatelj,
psiholog i
odgojitelji
NAĈINI UNAPREĐIVANJA
• Obogaćivanje i prilagoĊavanje okruţenja koji će omogućiti što je moguće više
samostalnog uĉenja, potaknuti djecu na sudjelovanje, promatranje, samostalno
istraţivanje, eksperimentiranje, otkrivanje, zakljuĉivanje, znatiţelju – razvijanje viših
razina misaonih procesa, poticanje divergentnog mišljenja, kreativnosti, neovisnosti u
radu, ustrajnosti, emocionalne stabilnosti i socijalnih odnosa
ProvoĊenje raznovrsnih specifiĉnih aktivnosti koji se mijenjaju tako da se uvaţavaju potrebe
pojedinog potencijalno darovitog djeteta i aktualni dogaĊaji u odgojnoj skupini: pokusi i
istraţivaĉke aktivnosti, aktivnosti za poticanje logiĉkog mišljenja, za poticanje kreativnog
mišljenja, za kreativno rješavanje problema, aktivnosti zahtjevnijim logiĉko – didaktiĉkim
igraĉkama i konstruktorima, za poticanje verbalnih sposobnosti, za poticanje izraţavanja i
prepoznavanja osjećaja, pojma o sebi, socijalnih vještina.
4.6.3.3. PROGRAM RADA PREDŠKOLE
Program predškole provodi se od 1. listopada 2017. do 31. svibnja 2018. u svim
vrtićnim skupinama u sklopu redovitog i posebnih programa u kojima je upisano dijete u
godini prije polaska u školu ili djeca za koju se program predškole provodi dvije godine prije
polaska u školu, djecom pripadnicima romske nacionalne manjine, djecom s teškoćama u
razvoju, djecom kojima hrvatski jezik nije materinski jezik.
Skupina Broj školskih
obveznika
Djeca s
TUR(roĊ.2012)
Djeca kojoj
hrvatski jezik nije
materinski
(roĊ.2012)
Maslaĉak 2(2 TUR) 1 1
Zlatica 8 0
Zvonĉić 23 1
Jagoda 6 1
Ljubiĉica 21(2 TUR) 0
Skakavac 2(2 TUR) 0
Cvrĉak 10 0 1
Mrav 3 1
Bubamara 9(1 TUR) 0
Krijesnica 9 0
Pĉelica 8 1
CILJ: Svakom djetetu u godini dana prije polaska u školu osigurati optimalne uvjete za
unaprjeĊivanje vještina, navika i kompetencija te stjecanje spoznaja i zadovoljavanje interesa
koji ću mu pomoći u prilagodbi na nove uvjete ţivota, rasta i razvoja u školskom okruţenju
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • zadovoljavanje svih djetetovih potreba, a posebno
potrebe za sigurnošću, pripadnošću, ljubavlju,
samopoštovanjem i poštovanjem drugih osoba te potrebe
za samoostvarenje osobnih potencijala
• razvijanje i unaprjeĊivanje tjelesnih,
emocionalnih, socijalnih i spoznajnih potencijala djeteta
te poticanje komunikacijskih vještina potrebnih za nove
oblike uĉenja
• stjecanje i/ili unaprjeĊivanje temeljnih
kompetencija djeteta:
• Komunikacija na materinskom jeziku
• Elementarna komunikacija na stranim jezicima
• Matematiĉke kompetencije i osnovne
kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji
• Digitalne kompetencije
• Uĉiti kako uĉiti
• Socijalne i graĊanske kompetencije
• Inicijativnost i poduzetništvo
• Kulturna svijest i izraţavanje
• Motoriĉke kompetencije
ODGOJITELJE I DRUGE
RADNIKE
• motiviranje odgojitelja za stjecanje znanja i struĉno
usavršavanje iz podruĉja odgojno obrazovnog rada u
predškoli
• vrednovanje realizacije planiranih i provedenih
aktivnosti odgojno – obrazovnog rada
• senzibilizacija odgojitelja za potrebe djece u godini
prije polaska u školu
• stvaranje primjerenog konteksta za rad u predškoli
RODITELJE • edukacija roditelja o programu predškole i
mogućnostima djeteta koje treba poticati kako bi
dosegnule svoj optimalni razvoj
• savjetodavni rad i snaţenje obitelji za prelazak na
nove uvjete razvoja djeteta u školskom okruţenju
• informiranje o napredovanju i praćenju razvoja
djeteta, o aktivnostima s djetetom u sklopu odgojno
obrazovnog rada u vrtiću te razmjena meĊusobnih iskustava
• sudjelovanje u planiranju i neposrednom odgojno –
obrazovnom radu
• sudjelovanje u vrednovanju programa
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• UtvrĊivanje djece koja su obavezna za ukljuĉivanje
u Program predškole
Rujan 2017
Tijekom
godine
Struĉni tim
• Individualno i timsko planiranje zadaća, ciljeva i
kontekstualnih uvjeta za provoĊenje razliĉitih
odgojno - obrazovnih aktivnosti i stjecanje
raznovrsnih iskustava za poticanje razvoja djeteta
Tijekom
godine
Struĉnim tim
i odgojitelji
• ProvoĊenje Programa predškole Tijekom
godine
Odgojitelji
• Izrada Individualnog programa predškole za svako
dijete s posebnim odgojno – obrazovnim potrebama
Struĉni tim i
odgojitelji
NAĈIN UNAPREĐIVANJA
• Povećana suradnja s lokalnom zajednicom
• Organiziranje rekreativnih programa, poludnevnih i cjelodnevnih izleta i posjeta
• Izrada vrtićke razvojne mape o realizaciji Programa predškole
• Praćenje postignuća i kompetencije djece te izrada razvojne mape svakog djeteta
obuhvaćenog Programom
• Samorefleksije
4.6.4. IZVEDBENI PROGRAMI
4.6.4.1. PROGRAM DJECA U PRIRODI
Program „Djeca u prirodi“ petodnevni je danonoćni program namijenjen djeci u godini prije
polaska u školu u DV Sopot, a realizira se temeljem dobrovoljne odluke roditelja o
sudjelovanju njihovog djeteta u programu.
Ove pedagoške godine 100 djece u godini prije polaska u osnovnu školu planirano je u
programu Djeca u prirodi u dva termina u rujnu 2017. godine:
Skupina Broj školskih
obveznika
Nositelji programa Vremenik
Cvrĉak 12 Babić Gordana
Šajfar Antonija
11. – 15. 9. 2017. Mrav 3
Krijesnica 9
Bubamara 8 Veldić Nataša
Vrebac Ivanĉica Pĉelica 7
Zvonĉić 24 Ţivković Jasna
Đukić Zorana
18. -22. 9. 2017. Zlatica 7
Jagoda 7 Kapurović Jagoda
Beraković Tereza Ljubiĉica 23
CILJ: Zadovoljavanje raznolikih potreba i interesa djeteta, cjelovitog pristupa djetetu kao
osobi, te ostvarivanja njegovih prava na aktivnu participaciju i sudjelovanje u sigurnom,
poticajnom okruţenju, koje mu omogućava ugodno, proaktivno i zabavno uĉenje i stjecanje
pozitivnih iskustava.
ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Poticati radoznalost i interes djeteta za prirodno okruţenje, razvijati
oduševljenje i divljenje otkrivanjem zanimljivosti, neobiĉnosti,
raznolikosti i ljepote
• Omogućiti opaţanje i doţivljavanje prirodnih pojava, vremenskih
mijena i ţivotnih zajednica, razvijati spoznaje o osnovnim
ţivotnim procesima i ţivotnim uvjetima
• Razvijati spoznaju djeteta o meĊusobnoj povezanosti ţive i neţive
prirode, ovisnosti raznolikih ţivotnih zajednica, a osobito ĉovjeka i
prirode, osvješćivati opasnosti od zagaĊenja okoliša i mogućnosti
za njegovo oĉuvanje i unapreĊenje
• Osigurati neposredan i aktivan odnos djeteta s prirodnim
okruţenjem radi stjecanja znanja i iskustva, razvijati sposobnosti
rješavanja konkretnih problema u suradnji s drugom djecom i
odraslima
• Podrţavati razvoj pozitivnih emocija i stavova, osvješćivanje
vlastitih sposobnosti i potencijala za ĉuvanje, njegovanje i
unapreĊivanje prirode, stvaranje navika ekološkog ponašanja i
ciljanog djelovanja na rješavanju aktualne problematike u
neposrednom ţivotnom okolišu.
• Razvijati suosjećajnost kao pretpostavku za bolje razumijevanje,
ponašanje, odluĉivanje i djelovanje
• Razvijati vještine samostalnog djelovanja, prepoznavanja opasnosti
i samozaštite djeteta
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• Upoznavanje odgojitelja s Programom Djeca u prirodi, njegovom
organizacijom i provoĊenjem
• Senzibiliziranje odgojitelja za potrebe djece u višednevnom
danonoćnom boravku izvan roditeljskog doma
• Planiranje odgojno- obrazovnog rada koristeći aktualno prirodno i
materijalno okruţenje
• Vrednovanje uvjeta, planiranih i realiziranih aktivnosti i ishoda
RODITELJE
• Upoznavanje roditelja s Programom Djeca u prirodi: sa svrhom,
dobrobiti za djecu, uvjetima boravka, programom aktivnosti
• Informiranje roditelja o njihovim obavezama vezanim uz
organizaciju programa i pripremu djece
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
Definiranje popisa djece školskih obveznika za Program
Djeca u prirodi
Lipanj 2017. Struĉni
suradnici
Dogovaranje termina realizacije Programa i potrebnog
broja mjesta
Lipanj 2017. ravnatelj
Najava Programa roditeljima – pismeno putem
roditeljskih kutića i Web stranice vrtića
Lipanj, rujan
2018.
pedagog
Prijava
Roditeljski sastanak Rujan Pedagog,
odgojitelji
Prikupljanje dokumentacije: Suglasnost roditelja, Lista
informacija o djetetu, preslika knjiţice cijepljenja,
Pismena uputa lijeĉnika za djecu koja trebaju uzimati
terapiju tijekom boravka u Gradu mladih
u
dogovorenom
roku
Obrada podataka o djeci Dva tjedna
prije termina
polaska
Struĉni
suradnici
Definiranje popisa djece prema pravovremeno predanoj
dokumentaciji
pedagog
Radni dogovor: Informiranje odgojitelja o potrebama
djece, smjernice za primjereno postupanje s djecom u
skladu sa individualnim potrebama
Struĉni
suradnici
Radni dogovor u Gradu mladih Voditelji ,
pedagog,
zdravstveni
voditelj,
odgojitelji
Planiranje odgojno - obrazovnog rada: izrada tjednog
plana, priprema potrebnog didaktiĉkog i potrošnog
materijala
Odgojitelji,
pedagog
Pripremne aktivnosti s djecom prije odlaska odgojitelji
ProvoĊenje Programa u suradnji s voditeljima u Gradu
mladih
odgojitelji
Valorizacija , izvješće o realizaciji Programa Kraj
tromjeseĉja,
na kraju
godine
Odgojitelji,
pedagog
4.6.4.2. PROGRAM LJETOVANJA U CRIKVENICI
CILJ: Omogućiti zadovoljavanje svih razvojnih potreba djeteta te osigurati uvjete za zdrav i
cjelovit razvoj djeteta predškolske dobi.
ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Podrţavati i poticati potrebu djeteta za kretanjem na otvorenim
prostorima, u drugim klimatskim uvjetima i na raznovrsnim
terenima
• Razvijati samostalnost i neovisnost djeteta
• Razvijati kod djeteta osjećaj zadovoljstva, sigurnosti,
samopouzdanja u odnosu na novu sredinu, ljude, vršnjake
• Podrţavati spontano izraţavanje stvaralaĉkih mogućnosti djeteta,
• Poticati spoznavanje svim osjetilima
• Poticati sve vrste komunikacije
ODGOJITELJE I
DRUGE
• Edukacija odgojitelja o programu i njegovom provoĊenju te
prilagoĊavanju odgojno – obrazovnog programa posebnim
DJELATNIKE potrebama i individualnim mogućnostima djeteta
• Motiviranje odgojitelja za stjecanje znanja i struĉno usavršavanje iz
podruĉja odgojno obrazovnog rada
• Vrednovanje realizacije planiranih i provedenih aktivnosti odgojno
– obrazovnog rada
• Senzibilizacija odgojitelja za potrebe djece tijekom cjelodnevnog
boravka
• Stvaranje primjerenog konteksta za rad
RODITELJE
• Informiranje roditelja o programu ljetovanja i mogućnostima
djeteta koje treba poticati kako bi dosegnula svoj optimalni razvoj
• Savjetodavni rad i snaţenje obitelji
• Informiranje o napredovanju i praćenju razvoja djeteta, o
aktivnostima s djetetom u sklopu odgojno obrazovnog rada na
ljetovanju te razmjena meĊusobnih iskustava
• Sudjelovanje u planiranju odgojno – obrazovnog rada na ljetovanju
• Sudjelovanje u vrednovanju programa
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
Dogovaranje termina realizacije Programa i
potrebnog broja mjesta
Rujan, listopad ravnatelj
Pismeno informiranje roditelja – Ponuda, opis
Programa, uvjeti upisa i plaćanja, potrebna
dokumentacija
travanj
odgojitelji,
pedagog
Anketa o interesu roditelja za upis djeteta u Program
ljetovanja
Prikupljanje suglasnosti i lista informacija o djeci,
provjera prvih uplata
Analiza ankete, definiranje popisa djece svibanj pedagog,
struĉni
suradnici, odgojitelji
Informiranje odgojitelja o potrebama djece, smjernice
za primjereno postupanje s djecom u skladu sa
individualnim potrebama
Roditeljski sastanak: Program rada na ljetovanju,
organizacija, putovanje, ritam dana, prehrana,
zdravstvena zaštita, komunikacija s odgojiteljem,
popis odjeće i potrebnih stvari za ljetovanje,
Suglasnosti, Lista informacija o djetetu
Planiranje odgojno - obrazovnog rada: izrada tjednog
plana, priprema potrebnog didaktiĉkog i potrošnog
materijala
Svibanj/lipanj odgojitelji
Pripremne aktivnosti s djecom prije odlaska
ProvoĊenje Programa u suradnji s voditeljima i
animatorima
lipanj odgojitelji
Valorizacija , izvješće o realizaciji Programa odgojitelji
4.6.5. OBOGAĆIVANJE SVIH PROGRAMA FAKULTATIVNIM SADRŽAJIMA:
PREDSTAVE, IZLETI, EDUKATIVNE POSJETE I SPORTSKO REKREATIVNI
PROGRAMI
ORJENTACIONI
VREMENIK
PREDSTAVE, KONCERTI, DOGAĐAJI SKUPINE
10.2017. „Tri prašĉića“
Zagrebaĉko kazalište lutaka
Djeca od 5 - OŠ
12.2017. Zimska priĉa Sve vrtićne
1.2.2018. Jozo Bozo – maĊioniĉar za djecu
Sve vrtićne
2.2018. „Priĉa o velikom i malom“
Mala scena
Djeca od 2 - 3 godine
3.2018. „Ja i moji osjećaji“
Kazalište Ţar ptica
Djeca od 5 - OŠ
3.2018. „Nezgode poštara zeca“
Umjetniĉka organizacija Eci peci pec
Sve vrtićne
PLANIRANI IZLETI, EDUKATIVNE POSJETE
VREMENIK ORGANIZATOR
PONUĐAĈ
PROGRAMA
Poludnevni:
- Zoo vrt
- Botaniĉki vrt
- Muzeji
- Vatrogasci
- Knjiţnica
- Promet u gradu
- Vode u gradu
- Bundek – Dan školskog mlijeka
- Tehniĉki muzej: Dani kruha, stalni postav
- Osnovna škola I.Andrića
Cjelodnevni
- Muzej Krapinskog neandertalca
- Akvarij
Višednevni:
- Program Djeca u prirodi
- Ljetovanje u Crikvenici
Tijekom
godine
2.2018.
11.2017.
3.2018.
9.2017.
10.2017.
12. 2017.
9.2017.
6. 2018.
Putniĉke
agencije:
Trakostyan tours
Ovlašteni
prijevoznici
Zagrebaĉki
holding –
podruţnica
Vladimir Nazor
SPORTSKO - REKREATIVNI PROGRAMI
Sportsko rekreativne aktivnosti – Dani djeĉjih vrtića 5. 2018.
Grada Zagreba, Bundek
KONTEKST
CILJ: Stvaranje primjerenih uvjeta za uĉenje, igru i aktivnosti djece razliĉite dobi, potreba i
interesa, s naglaskom na podizanje kvalitete konteksta
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE Osiguravanje primjerenog poticajnog konteksta u kojem dijete ima
slobodu izbora igre i uĉenja u skladu s njegovim razvojnim
mogućnostima, potrebama i interesima
ODGOJITELJE Afirmiranje uloge odgojitelja u stvaranju primjerenog poticajnog
konteksta
Osmišljavanje projekata temeljenih na potrebama i interesima djece
Promišljanje i mijenjanje uloge odgajatelja kao refleksivnog praktiĉara
Planiranje, praćenje, procjenjivanje, dokumentiranje i vrednovanje
procesa
RODITELJE Informiranje i poticanje roditelja na sudjelovanje u stvaranju
primjerenog materijalnog i socijalnog konteksta
STRATEGIJE RADA VRIJEME NOSITELJI
• Inicijalna analiza konteksta u kojem se odgojno
obrazovni proces realizira – soba dnevnog boravka,
zajedniĉki prostori, vanjski prostori
listopad pedagog
• Konzultativni , savjetodavni i pedagoško instruktivni
rad
tijekom
godine
struĉni
suradnici
• Timsko i individualno planiranje primjerenog i
poticajnog konteksta za aktivnosti u sobama dnevnog
boravka, predprostorima i zajedniĉkim prostorima, na
vrtićkim igralištima, zajedniĉke refleksije
tjedno pedagog,
struĉni
suradnici,
odgojitelji
• Obogaćivanje materijalnog konteksta novim
poticajima
tijekom
godine
odgojitelji
• Finalna procjena kvalitete konteksta lipanj odgojitelji,
struĉne
suradnice
4.7. PEDAGOŠKA DOKUMENTACIJA
Prema Pravilniku o obrascima i sadrţaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u
djeĉjem vrtiću (NN 83/2001). Pedagošku dokumentaciju i evidenciju o djeci moraju voditi sve
osobe koje ostvaruju djelatnost predškolskog odgoja i ne smije se iznositi iz ustanove.
Obavezna dokumentacija:
Matiĉna knjiga djece
Knjiga pedagoške dokumentacije odgojne skupine
Imenik djece – dopuna imenika
Ljetopis djeĉjeg vrtića
Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada
Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada
Program struĉnog usavršavanja
Dosje djeteta s posebnim potrebama
Knjiga zapisnika
Dokumentiranje podrazumijeva sustavno prikupljanje dokumentacije koja omogućuje
promatranje i bolje razumijevanje djeteta, sredine iz koje dijete dolazi, a time osigurava
kvalitetnu potporu njegovu razvoju i njegovoj sigurnosti. Ona pridonosi kreiranju kulture
ukljuĉenosti i dijaloga izmeĊu svih sudionika u vrtiću.
Planiranje odgojno-obrazovnog rada, praćenje razvoja i uĉenja djece i vrednovanje realizirat
će se timski: tromjeseĉno , tjedno i dnevno u propisanu pedagošku dokumentaciju i u dodatnu
dokumentaciju prema Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje
(MZOŠ, 2014.):
Dokumentiranje aktivnosti djece: Dokumentiranje aktivnosti odgojitelja:
Individualni portfolio:
Individualna dokumentacija o djeci
Postignuća djece prema vremenu
odrţavanja aktivnosti ili podruĉjima
uĉenja
Foto,audio i video zapisi
Uratci djece:
Slike i crteţi djece
Pisani uratci djece
Verbalni izriĉaji djece
Izriĉaji glazbom
Izriĉaji pokretom
Dramski izriĉaji
Konstrukcije i drugi trodimenzionalni
radovi djece
Individualni i grupni portfolio:
Individualna i zajedniĉka dokumentacija o:
razliĉitim aspektima okruţenja i njihovoj
ulozi u kreiranju kurikuluma, razliĉitim
iskustvima i aktivnostima djece, razliĉitim
socijalnim interakcijama djece, razliĉitim
oblicima suradnje s roditeljima i drugim
ĉimbenicima
Foto i video zapisi
Bilješke odgojitelja
Samorefleksije i zajedniĉke
refleksije odgojitelja i struĉnih
suradnika o:
Kvaliteti odgojno-obrazovnih intervencija
odgojitelja u aktivnostima djece
Samorefleksije djece:
Dokumentacija djece
Snimke razgovora
Foto i video snimke
Plakati i panoi
Narativni oblici:
Bilješke za odgojitelje i druge struĉne
suradnike, djecu, roditelje, izloţbe i
prezentacije
Opservacije postignuća djece:
Praćenje postignuća i sposobnosti djece
Anegdotske bilješke
Foto i video zapisi
Kvaliteti razliĉitih aspekata i cjeline
odgojno- obrazovnog procesa
Kvaliteti suradnje s roditeljima
Kvaliteti suradnje sa ĉlanovima struĉnog
tima i drugim ĉimbenicima
Foto i video snimke
Anegdotske bilješke
5. OBRAŽOVANJE I STRUC NO USAVRS AVANJE
GLOBALNI CILJ: Stvaranje uvjeta za permanentno struĉno usavršavanje odgojitelja,
struĉnih suradnika i ostalih djelatnika
BITNE ZADAĆE:
• Podizanje razine znanja odgojitelja, struĉnih suradnika i ostalih djelatnika
• Senzibiliziranje za odreĊena podruĉja i probleme u rastu, razvoju i odgoju djeteta
• Povećanje efikasnosti komunikacije i socijalne interakcije na relaciji: odrasli – dijete i
odrasli – odrasli
• Jaĉanje struĉne kompetencije odgojitelja za primjenu poznatih i steĉenih znanja i tehnika
u radu s djecom, sustruĉnjacima i roditeljima
STRATEGIJA RADA
5.1. Obavezne teme struĉnog usavršavanja prema planu i programu ustanove
5.1.1 Odgojiteljska vijeća
5.1.2. Interne struĉne aktive
5.1.3. Radne dogovore
5.2. Podruĉja posebnog struĉnog interesa
5.2.1. Teme od posebnog struĉnog interesa odgojitelja
5.2.2. Rad u interesnim timovima
5.2.3. Struĉno usavršavanje izvan vrtića
5.3. Rad na struĉnoj literaturi
Utorkom na
objektu V.
Kovaĉića i
Ostrogovićeva
Timsko planiranje i fokus grupe Odgojitelji
Struĉni
suradnici
1,5 sat
Tijekom
cijele
godine
5.1. OBAVEZNE TEME STRUČNOG USAVRŠAVANJA PREMA PLANU I
PROGRAMU USTANOVE
5.1.2. ODGOJITELJSKA VIJEĆA
VRIJEME TEME NOSITELJI TRAJANJE
27.9.2017. Godišni plan i program rada za pedagošku
2017/18. godinu, kurikulum DV Sopot
Ravnatelj
Struĉni tim
1,5 sat
4.10.2017. Program struĉno razvojnog centra Ravnatelj
Struĉni tim
1,5 sat
31.1.2018. Prezentacija struĉnog usavršavanja:
edukacije, seminari, radionice, predavanja,
tribine
Odgojitelji
Struĉni tim
1,5 sat
13.6.2018. Plan rada ljeti
Izvješća sa seminara
Organizacija rada za pedagošku 2018/19.
godinu
Ravnatelj
Struĉni tim
Odgojitelji
1,5 sat
29.8.2018. Izvješće o realizaciji Godišnjeg plana i
programa rada 2017/18.
Ravnatelj
Struĉni tim
1,5 sat
5.1.2. INTERNI STRUČNI AKTIVI
Vrijeme Teme Nositelji Trajanje
23.10.2017. Nepoţeljna ponašanja Edukacijski
rehabilitator
Katarina Talian
1,5 sat
13.11.2017. Razvoj ekološke osjetljivosti djece Pedagog
Vesna NaĊ
1,5 sat
4.12.2017. Pruţanje prve pomoći Zdravstveni
voditelj
Gordana Pofek
1,5 sat
18.1.2018. Rescur Psiholog
Marina Vuko
1,5 sat
21.2.2018. Primjena Montessori pribora (podruĉje
jezika) u radu s djecom s TUR
Logoped
Ines Rako
1,5 sat
21.3.2018. Prepoznavanje razvojnih odstupanja u Logoped
MartaVraĉević
1,5 sat
jeziĉno-govornom razvoju djeteta
5.1.3. RAD U INTERESNIM TIMOVIMA
5.1.3.1. TIM S PSIHOLOGOM - KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE
Vrijeme Teme Nositelji Trajanje
23.11.2017. 1. radionica Psiholog
Marina Vuko
1,5 sat
14.12.2017. 2. radionica Psiholog
Marina Vuko
1,5 sat
25.1.2018. 3. radionica Psiholog
Marina Vuko
1,5 sat
15.2.2018. 4. radionica Psiholog
Marina Vuko
1,5 sat
15.3.2018. 5. radionica Psiholog
Marina Vuko
1,5 sat
5.1.3.2. TIM S PEDAGOGOM: PODIZANJE KVALITETE KONTEKSTA I ODGOJNO
OBRAZOVNOG RADA
Vrijeme Teme Nositelji Trajanje
20.11.2017. 1. radionica Pedagog
Vesna NaĊ
1,5 sat
11.12.2017. 2. radionica Pedagog
Vesna NaĊ
1,5 sat
22.1.2018. 3. radionica Pedagog
Vesna NaĊ
1,5 sat
12.2.2018. 4. radionica Pedagog
Vesna NaĊ
1,5 sat
12.3.2018. 5. radionica Pedagog
Vesna NaĊ
1,5 sat
5.1.3.3. TIM S LOGOPEDOM „ČITAJ MI PRIČU – IZRADA POSEBNIH SLIKOVNICA“
CILJ:
Jaĉanje kompetencija odgojitelja kroz osvještavanje i proširivanje postojećih znanja o
vaţnosti slikovnica u jeziĉno-govornom razvoju djece rane i predškolske dobi
Izrada interaktivnih, medijalnih i taktilnih slikovnica
DIJETE Sudjelovanje u izradi slikovnice prema
interesu i individualnim potrebama djeteta
Bogaćenje rjeĉnika
Jaĉanje jeziĉnih vještina
Prepriĉavanje i postavljanje pitanja
Snaţenje meĊuvršnjaĉkih odnosa putem
zajedniĉkog stvaranja i istraţivanja
slikovnice
ODGOJITELJE Podizanje svjesnosti odgojitelja i
proširivanje postojećih znanja o utjecaju
slikovnica na jeziĉno-govorni razvoj i
komunikaciju kod djece rane i
predškolske dobi
Implementacija steĉenih znanja u
odgojno-obrazovnom radu
Usvajanje prezentacijskih vještina –
predstavljanje posebne slikovnice
RODITELJE Edukacija roditelja o ulozi i vaţnosti
slikovnica u jeziĉno-govornom razvoju
djeteta
Sudjelovanje roditelja u prikupljanju
materijala i izradi posebnih slikovnica
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
Dogovor o radu Tima, uloge
u radu Tima, zadaće, ciljevi i
oĉekivanja
Jeziĉno-govorni razvoj djece
u dobi od 3 godine do
polaska u OŠ
22. studenog 2017. Logopedi Ines Rako i Marta
Vraĉević, odgojitelji
Edukacija odgojitelja kroz
struĉna predavanja na zadane
teme:
Uloga slikovnica u
poticanju jeziĉno-
govornog razvoja
13. prosinca 2017.
Logopedi Ines Rako i Marta
Vraĉević, odgojitelji
djece i upoznavanje s
razliĉitim vrstama
slikovnica
Okrugli stol – izbor
slikovnice, dogovor o
vrsti slikovnice te
primjenu s obzirom
na dijete/skupinu
Usvajanje
prezentacijskih
vještina, prikaz
nastalih posebnih
slikovnica te struĉna
promišljanja
Prezentacija posebnih
slikovnica – izrada,
prilagodba, cilj i
dosadašnja iskustva te
primjeri iz prakse
(suradnja s
roditeljima)
24. sijeĉnja 2018.
14. veljaĉe 2018.
14. oţujka 2018.
5.1.3.4. TIM S EDUKACIJSKIM REHABILITATOROM „INKLUZIJA DJECE S TEŠKOĆAMA U
DJEČJI VRTIĆ“
CILJ:
Osnaţivanje odgojitelja u svakodnevnom odgojno-obrazovnom radu s djecom s
teškoćama korištenjem postojećih znanja i uvoĊenjem novih spoznaja o poticanju razvoja
i inkluziji djece s teškoćama
Izrada materijala za unaprjeĊivanje odgojno-obrazovnog rada s djecom s teškoćama
DIJETE Prepoznavanje specifiĉnih potreba svakog pojedinog djeteta s
teškoćama
ODGOJITELJE Smjernice o naĉinima poticanja dijete s teškoćama kroz igru
korištenjem postojećih znanja odgojitelja
Edukacija odgojitelja o korištenju vizualne podrške (rasporeda)
Edukacija odgojitelja o korištenju potpomognute komunikacije
Osvješćivanje odgojitelja o njihovoj ulozi u ţivotu roditelja djece s
teškoćama
TEMA VREMENIK NOSITELJI TRAJANJE
„Inkluzija djece s
TUR – iskustvo
odgojitelja“
20. studenog 2017. Edukacijski
rehabilitator Katarina
Talian, odgojitelji
1,5 sat
„ Poticanje igre kod
djeteta s TUR“ 11. prosinca 2017. Edukacijski
rehabilitator Katarina
Talian, odgojitelji
1,5 sat
„Vizualna podrška i
potpomognuta
komunikacija – kada
i kako?“
22. sijeĉnja 2018. Edukacijski
rehabilitator Katarina
Talian, odgojitelji
1,5 sat
„Uloga odgojitelja u
ţivotu roditelja
djeteta s TUR“
12. veljaĉe 2018. Edukacijski
rehabilitator Katarina
Talian, odgojitelji
1,5 sat
„Nauĉili smo i još
uĉimo“ 12. oţujka 2018. Edukacijski
rehabilitator Katarina
Talian, odgojitelji
1,5 sat
5.1.4. RADNI DOGOVORI
Vrijeme Teme Nositelji
7.9.2017.
13.9.2017.
Program „Djeca u prirodi“ Struĉni suradnici
29.9.2017.
Zaštita na radu- sigurnost i zdravlje radnika Ravnatelj Dr. medicine rada
10.2017. Darujmo djeci kazalište
21.12.2017. Osvrt na odgojno-obrazovni proces i plan za iduće
razdoblje- aktualnosti u radu
Ravnatelj
28.3.2018. Planiranje, provedba i vrednovanje odgojno- Ravnatelj
obrazovnog procesa
svibanj Ljetovanje Ravnatelj,
struĉni suradnici svibanj Dani djeĉjih vrtića
5.1.5. TEME OD POSEBNOG STRUČNOG INTERESA
Etape rada na temi od posebnog struĉnog interesa:
• Izbor teme sukladno potrebama usavršavanja za neki aspekt odgojno- obrazovnog rada
• Razvijanje projekta ili akcijskog istraţivanja s temom posebnog struĉnog interesa
• Konzultacije sa struĉnim suradnicima
• Dokumentiranje i vrednovanje
• Esej
RB ODGOJITELJ TEME OD POSEBNOG STRUĈNOG INTERESA
1. Babić Gordana Rescur
2. Badrić Nikolina Kako uspješno razvijati IQ kod djeteta kroz igru
3. Beraković Tereza Brain Gym
4. Blaţević Ivana Kako uspješno razvijati IQ kod djeteta kroz igru
5. Brezak Adrijana Poticajno okruţenje u jaslicama
6. Bušić Tomislav Rescur
7. Celić Melita Montessori pripremljena okolina
8. Centa Dijana Uloga igre u razvoju djeteta
9. Divjakin Marijana Višestruke inteligencije
10. Donĉić Vitovski Melita Prednosti usvajanja stranog jezika u predškolskoj dobi
11. Đukić Zorana Inkluzija
12. Garić Paula Montessori odgojitelj
13. Glavović Vesna Montessori pripremljena okolina
14. GrĊan Ivana Uloga Montessori odgojitelja
15. Horak Mara Socioemocionalni razvoj djeteta u trećoj godini ţivota
16. Hudak Slavica Rescur
17. Ivandić Mirjana Vaţnost razvoja socijalnih vještina djece rane dobi
18. Išek Ivana Igra u predškolskoj dobi
19. Jardas Mirjana Dramske igre u vrtiću
20. Jelić Blaţenka Razdoblja posebne osjetljivosti u Montessori pedagogiji
21. Jokić Martina Poticanje razvoja verbalne i neverbalne komunikacije
22. Jukica Snjeţana Rescur
23. Kapurović Jagoda Djeca s TUR
24. Kelava Nikolina Poticajno okruţenje u jaslicama
25. Kirac Vesna Prirodno roditeljstvo – stilovi roditeljstva
26. Kovaĉić Ana Prednosti usvajanja stranog jezika u predškolskoj dobi
27. Kraljić Gordana Odgoj za odrţivi razvoj djece rane dobi
28. Krkaĉ Vadlja Lana Poticanje otpornosti kod djece s TUR
29. Lonĉarić Ana Odgoj za odrţivi razvoj djece rane dobi
30. Lozanĉić Magdalena Montessori pedagogija
31. Marković Silvana Dramske igre u vrtiću
32. Mušić Renata Montessori pripremljena okolina
33. Mutavĉić Ivanĉica Samostalnost u Montessori pedagogiji
34. Novinĉak Melita Senzorni razvoj i razvoj osjetila
35. Peĉaver-Frketić Zdenka Razvoj otpornosti kod djece s TUR
36. Petrović Marica Rano otkrivanje poremećaja u ponašanju djeteta
37. Pojer-Mihaljević Sonja Razvoj rutina kod djece s teškoćama
38. Poljak Jadranka Poticanje potencijalnih talenata kod djece predškolske
dobi
39. Romich Svibovec Zdravka Uloga igre u razvoju djeteta
40. Rosandić Melita Socijalna komunikacija
41. Satek Ljiljana Ruka, instrument inteligencije
42. Sever Višnja Granice u ponašanju
43. Srdoĉ Elma Ekologija
44. Stojković Mia Emocije
45. Suĉevac Sanja Socioemocionalni razvoj djeteta u trećoj godini ţivota
46. Sunajko Tatjana Ekologija
47. Uzelac Saša Emocije
48. Veldić Nataša Poticanje mišićnog pamćenja u radu s Montessori
priborom
49. Vrbas Natalija Razvoj rutina kod djece s teškoćama
50. Vrebac Ivanĉica Samostalnost u Montessori pedagogiji
51. Ţivković Jasna Igra u predškolskoj dobi
Odgojitelji: Boţić Ana, Jerković Vesna, Martinĉević Mikić Vera, Gordana Zelić odabrat će
temu naknadno.
5.1.6. OSTALI OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA • Seminari u organizaciji AZOO i drugih struĉnih institucija
• Predavanja, radionice, tribine
• Edukacije
5.2. RAD NA STRUČNOJ LITERATURI - kontinuirani rad na struĉnoj literaturi prema planu struĉnog usavršavanja
- prijenos steĉenih spoznaja u neposredni rad s djecom, roditeljima i sustruĉnjacima
- dokumentiranje rada na struĉnoj literaturi u pedagoškoj dokumentaciji i kao prilog
5.3. PROGRAM STAŽIRANJA STUČNIH RADNIKA PRIPRAVNIKA
Ove pedagoške godine planiramo Program staţiranja realizirati pripravnicima:
Odgojitelj
pripravnik
Poĉetak
staţiranja
Povjerenstvo za staţiranje
Šajfar Antonija 3.4.2017. Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva
Pojer Mihaljević Sonja, odgojitelj, mentor
NaĊ Vesna, pedagog, ĉlan Povjerenstva
Liciburg Katarina Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva
Rosandić Melita, odgojitelj, mentor
NaĊ Vesna, pedagog, ĉlan Povjerenstva
Vrbas Natalija Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva
Talian Katarina, edukacijski rehabilitator, mentor
Rako Ines, logoped, ĉlan Povjerenstva
te s pripravnicima koji će u pedagoškoj godini 2017/18. biti zainteresirani za osposobljavanje
za rad prema dogovoru sa Hrvatskim zavodom za zapošljavanje.
Struĉni suradnik
pripravnik
Poĉetak
staţiranja
Povjerenstvo za staţiranje
Logoped Tijekom
pedagoške
godine
Ravnatelj, struĉni suradnik logoped mentor, edukacijski
rehabilitator
Odgojitelj
rehabilitator
Tijekom
pedagoške
godine
Ravnatelj, struĉni suradnik edukacijski rehabilitator, logoped
5.4. PRAKSA STUDENATA
Praksu studenata planiramo realizirati prema programu i u suradnji sa Uĉiteljskim fakultetima
i Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom za 2 – 5 studenata/ica koje upute fakulteti.
6. SURADNJA S RODITELJIMA
CILJ: Razvoj partnerskih odnosa izmeĊu roditelja i vrtića, pruţanje potpore obitelji i
usklaĊivanje odgojno-obrazovnog pristupa usmjerenog na dijete.
• BITNE ZADAĆE:
o Prepoznati aktualne potrebe roditelja i ponuditi primjerene, raznolike programe za
dijete i obitelj.
o Osigurati kvalitetnu meĊusobnu interakciju roditelja i vrtića koja podrazumijeva
dvosmjernu, otvorenu, jasnu i podrţavajuću komunikaciju.
o Informirati roditelje o radu vrtića, dogaĊajima u skupini, suvremenim spoznajama iz
podruĉja predškolskog odgoja i obrazovanja.
o Razmijeniti iskustva o djetetovom razvoju, napredovanju, interesima i mogućnostima.
o Jaĉati roditeljske kompetencije – osnaţiti ih i podrţavati za roditeljsku ulogu,
omogućiti prilike za razmjenu iskustava i uĉenje od drugih roditelja.
o Sudjelovati u stvaranju temeljnih uvjeta za ostvarivanje djetetovih prava.
o Omogućiti sudjelovanje roditelja u odgojno – obrazovnom radu – tijekom prilagodbe
djeteta, prezentacijom roditeljskih znanja i vještina, sudjelovanjem na izletima,
proslavama, priredbama, itd.
o Ukljuĉiti roditelje u zajedniĉko donošenje odluka, planiranje, vrednovanje.
6.1. OBLICI SURADNJE S RODITELJIMA
6.1.1. RODITELJSKI SASTANCI
6.1.1.1. PLENARNI RODITELJSKI SASTANCI
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• „Boravak djece u prirodi, u Gradu mladih“ –
za roditelje školskih obveznika
6.9.2017. pedagog
• „Spremnost djece za školu i uspješna
suradnja vrtića, roditelja i OŠ „I.Andrić“ –
za roditelje školskih obveznika
7.2.2018. struĉni tim
• „Sastanak za roditelje novoprimljene djece“ 30.8.2018. struĉni tim
odgojitelji
6.1.1.2. RODITELJSKI SASTANCI NA NIVOU SKUPINE - JASLICE
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• „Upoznavanje i osnovne informacije o odgojnoj
skupini i ustanovi“: • Sigurnost djece u djeĉjem vrtiću, protokoli sigurnosti, Kućni
red, suglasnosti za dovoĊenje i odvoĊenje djeteta, suglasnosti za
fotografiranje, osobnim podacima, proslave roĊendana, zdravlje i
njega djece te svim ostalim bitnim pitanjima za poĉetak rada
skupine
• Plan i program rada odgojne skupine – razvojne zadaće i
osobine djece te dobi te primjeri aktivnosti za poticanje razvoja
u svim podruĉjima
• Plan suradnje s roditeljima i aktivno ukljuĉivanje roditelja u
sve segmente rada
rujan 2017. odgojitelji
• „Osvrt na prilagodbu i odgojno – obrazovni rad“ • foto ili video dokumentacija, plakati, mape, projekti
• anketa za roditelje
prosinac
2017.
odgojitelji
• „Komunikacijski roditeljski sastanak sa struĉnom
temom iz podruĉja predškolskog razvoja, odgoja i
obrazovanja“
sijeĉanj -
travanj 2018.
odgojitelji
• „Prikaz rada i realizacije godišnjeg plana odgojno –
obrazovnog rada skupine“ • foto ili video dokumentacija, plakati, mape, projekti
• vrednovanje odgojno – obrazovnog rada
• informacije o radu ljeti
lipanj 2018. odgojitelji
VRTIĆ
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• „Upoznavanje i osnovne informacije o odgojnoj
skupini i ustanovi“: • Isto kao jaslice
rujan 2017. odgojitelji
• „Komunikacijski roditeljski sastanak sa struĉnom
temom iz podruĉja predškolskog razvoja, odgoja i
obrazovanja“
listopad –
travanj 2018.
odgojitelji
• Posebni programi – prikaz rada prosin.2017. odgojitelji
• „Prikaz rada i vrednovanje realizacije godišnjeg
plana odgojno – obrazovnog rada skupine“ • prikaz rada zajedno s djecom, foto ili video dokumentacija,
plakati, mape, projekti
• vrednovanje
svibanj 2018. odgojitelji
6.1.2. FAKULTATIVNA DRUŽENJA I RADIONICE U ODGOJNIM SKUPINAMA
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• „Druţenja djece i odraslih “ u vrtiću ili izvan vrtića u
dogovoru sa struĉnim timom – prema interesu djece,
roditelja i odgojitelja
prema planu
skupine
odgojitelji
• „Radionice u odgojnim skupinama s razliĉitim
temama“ - prema interesu roditelja i odgojitelja
prema planu
skupine
odgojitelji
6.1.3. EDUKATIVNO – SAVJETODAVNI RAD S RODITELJIMA
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Individualno savjetovalište vezano za podruĉje rada
struĉnih suradnika 1 puta tjedno
i prema
potrebi
struĉni
suradnici
• Radionice s roditeljima prema potrebi i interesu
roditelja listopad –
oţujka 2018.
struĉni
suradnici
6.1.4. INDIVIDUALNA SURADNJA ODGOJITELJA I RODITELJA
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Kratka razmjena informacija u vrijeme dovoĊenja i
odvoĊenja djeteta
• o aktualnim dogaĊajima u djetetovom ţivotu, promjenama,
zdravstvenom stanju, izostancima, dogaĊajima u skupini,
predstavama, izletima te ostale bitne informacije o djetetu ili
programu
svakodnevno odgojitelji
• individualni razgovori odgojitelja s roditeljima
svakog djeteta u skupini
• planirani i dogovoreni razgovor o aspektima razvoja djeteta,
djetetovom praćenju programa, napredovanju, eventualnim
problemima, te preporukama
• obavezno za svako dijete u skupini - minimalno 30 minuta po
djetetu godišnje
prema planu
skupine
odgojitelji
6.1.5. PREZENTACIJA PROGRAMA DJEČJEG VRTIĆA
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Dani otvorenih vrata - prezentacija svih posebnih i oţujak 2018. odgojitelji i
alternativnih programa našeg vrtića na oba objekta struĉni tim
• Otvoreni projektni dan Eko škole DV Sopot travanj 2018. pedagog i
odgojitelji
6.1.6. PISANE INFORMACIJE
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• oglasne ploĉe na kojima se nalaze obavijesti o
aktivnostima na nivou vrtića, letci o razvoju djece,
prehrani, nova struĉna literatura
• roditeljski kutići na kojima su obavijesti na nivou
odgojne skupine, izjave djece, fotografije
• letci, plakati, bilteni o dogaĊajima i aktivnostima
koje se odvijaju u vrtiću, u grupi, o djeĉjem razvoju
• WEB stranica vrtića s aktualnim podacima o
dogaĊajima u vrtiću, informacijama za roditelje, o
upisima, programima itd.
kontinuirano odgojitelji i
struĉni tim
NAĈINI UNAPREĐIVANJA:
• Ispitivanje potreba roditelja za razliĉitim programima i oblicima suradnje
• Izrada pisanih materijala o kvalitetnoj komunikaciji roditelja i vrtića
• Upoznavanje roditelja s pisanim materijalima o odgoju i razvoju djeteta
• Organiziranje interaktivnih radionica s roditeljima djece o Programu predškole
• Organiziranje komunikacijskih roditeljskih sastanaka sa struĉnom temom u svim
skupinama
• ProvoĊenje individualnih razgovora s roditeljima svakog djeteta
• Motiviranje roditelja za intenzivnijim sudjelovanjem u odgojno – obrazovnom radu
• Kontinuirano, tijekom godine, vrednovanje razliĉitih oblika suradnje (ankete, skale
procjena i sl.)
7. SURADNJA S DRUS TVENIM C IMBENICIMA
CILJ: Otvaranje prema društvenoj sredini radi podizanja kvalitete odgojno obrazovnog rada
te unapreĊenja struĉne, kulturne i javne djelatnosti.
BITNE ZADAĆE
• Obogatiti ţivot djeteta u vrtiću razliĉitim kulturno-umjetniĉkim doţivljajima i
dogaĊanjima, sportsko-rekreativnim programima, druţenjima i susretima s drugom
djecom i odraslima
• Razmjena iskustava i usavršavanje sa sustruĉnjacima drugih odgojno-obrazovnih
ustanova te rješavanju problematike vezano uz dijete
• Poticati sudjelovanje roditelja u radu vrtića i ukljuĉiti ih u suradnju s društvenom
sredinom
STRUĈNE INSTITUCIJE Ministarstvo znanosti i obrazovanja
Agencija za odgoj i obrazovanje
Gradski ured za obrazovanje, kulturu i sport
ODGOJNO OBRAZOVNE USTANOVE,
DRUŠTVA I STRUKOVNE UDRUGE
Djeĉji vrtići Novog Zagreba
Osnovna škola Ivo Andrić
Uĉiteljski fakultet
Edukacijsko – rehabilitacijski fakultet
Sekcije pedagoga, psihologa, logopeda
Udruga odgojitelja
Udruga ravnatelja
Sindikat
Zagrebaĉki holding – podruţnica V. Nazora
Udruga „Lijepa naša“
Kineziolog – Katarina Jarĉev (Sportski centar
Zagi)
DRŢAVNE I JAVNE USTANOVE Djeĉja bolnica Klaićeva
Poliklinika za zaštitu djece Grada Zagreba
Poliklinika Suvag
Dom zdravlja Novi Zagreb
Centar za socijalnu skrb Novi Zagreb
Policijska postaja Novi Zagreb
Mjesni odbor Sopot
Gradska ĉetvrt Novi Zagreb
KULTURNE I DR. USTANOVE Kazališta, muzeji, ŠRC Šalata, ŠRC Mladost,
izletišta, turistiĉke agencije
Fond za zaštitu okoliša i energetsku
uĉinkovitost
8. VREDNOVANJE PROGRAMA
CILJ: Unutarnja procjena kvalitete prema vaţećim parametrima Nacionalnog kurikuluma za
rani i predškolski odgoj.
NAĈINI PRAĆENJA • Obrazac za inicijalni razgovor koji ispunjava roditelj
• Obrazac za procjenu struĉnog tima o psihofiziĉkom
statusu i potrebama djeteta za odgovarajućim programima
i uvjetima koje djeĉji vrtić moţe ponuditi
• Protokoli praćenja prilagodbe
• Zapaţanja i bilješke o djeci u vrijeme prilagodbe
• Foto i video dokumentacija
• Ankete i upitnici za djecu, odgojitelje, roditelje
• Dosjei djeteta
• Individualni portfolio - individualna dokumentacija o
djeci (postignuća djece prema vremenu odrţavanja
aktivnosti ili podruĉjima uĉenja; foto, audio i video zapis)
• Pedagoška dokumentacija ( zapaţanja o djeci,
vrednovanje ostvarenosti razvojnih zadaća)
• Liste praćenja razvoja i postignuća svakog djeteta
• Instrumenti za edukacijsko –rehabilitacijsku procjenu
sposobnosti
• Psihodijagnostiĉka sredstva
• Evaluacijske liste za odgojitelje, roditelje, struĉne
suradnike
• Ljestvice za ispitivanje otpornosti predškolske djece
• Izjave djece
• Zapisnici roditeljskih sastanaka
• Dokumentiranje na nivou skupine ( verbalni izriĉaji djece,
izriĉaji glazbom, izriĉaji pokretom, dramski izriĉaji,
konstrukcije i drugi trodimenzionalni uratci djece, slike i
crteţi djece, pisani uratci djece, samorefleksije djece ;
snimke razgovora, foto i video snimke, plakati i panoi)
• Komunikacijska razvojna ljestvica
• Testovi i ljestvice za procjenu jeziĉno-govornog razvoja i
predĉitaĉkih vještina
• Upitnici, projektne mape, plakati
• Suglasnost roditelja, lista informacija o djetetu
• Evidencija struĉnog usavršavanja u Programu struĉnog
usavršavanja
• Evidencija prisutnosti internim i eksternim oblicima
struĉnog usavršavanja,
• Zapisnici Odgojiteljskih vijeća, Internih struĉnih aktiva,
radnih dogovora
• Potvrde o sudjelovanju na eksternim oblicima struĉnog
usavršavanja,
• Prezentacije eksternih oblika SU na Odgojiteljskim
vijećima,
• Eseji na temu individualnog struĉnog usavršavanja
• Evidencija i dokumentacija o staţiranju odgojitelja i
struĉnih suradnika pripravnika
• Liste praćenja planiranih pregleda
• Protokoli praćenja
• Individualni zdravstveni karton djeteta
• Evidencija pobola djece
• Liste antropometrije za svaku grupu i evidencija
antropološkog mjerenja
• Evidencija procijepljenosti
• Evidencija o ozljedama
• Evidencija o pregledu pri epidemiološkoj indikaciji
• Evidencija o zdravstvenom odgoju
• Lista praćenja tehniĉkog osoblja
• Lista praćenja rada u kuhinji i HACCP program
• Brifinzi i konzultacije s odgojiteljima i teh. osobljem
• Sanitarne knjiţice
• Potvrde o polaganju higijenskog mnimuma
INDIKATORI
VREDNOVANJA
• Rezultati samovrednovanja odgojno-obrazovnog rada
• Broj inicijalnih razgovora
• Broj otkrivene djeca s posebnim odgojno obrazovnim
potrebama na inicijalnom razgovoru
• Informiranost odgojitelja o prijemu novog djeteta, o
zdravlju i opservaciji djece s teškoćama
• Informiranost roditelja o rezultatima procjene struĉnog
tima
• Broj djece s oĉekivanim reakcijama u prilagodbi
• Analiza uvida u odgojno – obrazovni proces tijekom
prilagodbe
• Broj identificirane djece s posebnim odgojno-obrazovnim
potrebama
• Broj individualiziranih odgojno – obrazovnih programa
• Rezultati psihodijagnostiĉkih ispitivanja i procjena
• Rezultati logopedske i edukacijsko-rehabilitacijske
procjene
• Individualizirani-odgojno obrazovni program za pojedino
dijete
• Napredak pojedinog djeteta (inicijalno i finalno stanje)
• Rezultati anketa i upitnika za djecu, roditelje i odgojitelje
• Rezultati evaluacijskih lista za
djecu,roditelje,odgojitelje,struĉne suradnike
• Uspješnost provedbe kurikuluma otpornosti
• Broj utvrĊene potencijalno darovite djece u vrtiću
• Realizacija specifiĉnih uvjeta za razvoj darovitog djeteta
• Realizacija aktivnosti poticanja specifiĉnih sposobnosti i
interesa darovitog djeteta te njegove kreativnosti
• Izjave i procjene djece
• Ukljuĉenost roditelja u razliĉite oblike partnerstva
• Ukljuĉenost djece s teškoćama iz Sopota ili bliţih naselja
koji gravitiraju našem vrtiću, u odnosu na broj zahtjeva iz
upisnog roka
• Ukljuĉenost djece u tretman i struĉnu potporu u vrtiću i
izvan vrtića, upućivanje djeteta na dodatnu specijalistiĉku
obradu
• Provedene aktivnosti iz podruĉja prava djece, humanih
vrijednosti i tolerancije razliĉitosti,
• Interes djece za upoznavanje ljudi razliĉitih mogućnosti,
kultura, rasa
• Primjena strategija i procesa kojima se djeca potiĉu na
suradnju i meĊusobnu podršku
• Okruţenje za uĉenje koje doprinosi dobrobiti svakog
djeteta te je sigurno za djecu i lako se nadzire
• Struĉno usavršavanje: aktivno suradniĉko sudjelovanje u
svim oblicima SU, poloţeni struĉni ispiti
• Rezultati provedenih pregleda
• Analiza lijeĉniĉkih potvrda – evidencija potrebne skrbi za
djecu sa zdravstvenim teškoćama i TUR-om
• Broj otkrivene i upućene djece na specijalistiĉke preglede
• Evaluacija propisane dokumentacije
• Broj normalno uhranjene djece
• Redovitost provoĊenja aktivnosti zdravstvenog odgoja u
odgojnim skupinama
• Ukljuĉenost lokalne zajednice u uĉenje i razvoj djece
PRILOŽI
• Godišnji plan i program rada ravnatelja i struĉnog tima:
• Edukacijski rehabilitator
• Logoped
• Pedagog
• Psiholog
• Zdravstveni voditelj
• Godišnji plan i program rada posebnih i alternativnih programa i programa javnih
potreba
VIKTORA KOVAĈIĆA 18 c
ZAGREB
GODIS NJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA
ŽA PEDAGOS KU GODINU 2017/2018.
RAVNATELJ:
MIRELA MARJANAC
CILJ
1. Redovito vršiti uvid u uspješnost realizacije svih postavljenih zadaća iz godišnjeg plana i
programa
2. Inicirati sve aktivnosti i ljudske resurse vrtića za zadovoljavanje potreba djece i roditelja te
kontinuirano praćenje istih.
3. Podizati razinu kvalitete materijalnih uvjeta, osigurati optimalne uvjete za boravak i uĉenje
djece te rad svih radnika kroz razvoj suradniĉkih odnosa
4. Podizati nivo kompetencije odgojitelja
5. Kroz pozitivno ozraĉje vrtića graditi partnerski odnos s roditeljima, sustruĉnjacima,
osnivaĉem i širom društvenom zajednicom
6. Razvijati senzibilizaciju radnika za potrebe procesa rada vrtića u segmentima za koje su
delegirani na zadovoljstvo djece, roditelja i šire društvene sredine
7. Organizirati, pratiti i vrednovati rad struĉno- razvojnog centra Djeĉjeg vrtića Sopot prema
verificiranom Programu inkluzivnog pristupa prema ukljuĉivanju djece s teškoćama rane i
predškolske dobi
BITNE ZADAĆE
1. USTROJSTVO RADA
Sa svim sudionicima procesa sudjelovati u izradi godišnjeg plana i programa rada vrtića
za pedagošku godinu 2017/2018.
Sudjelovati u izradi plana zaduţenja za sve radnike vrtića te praćenje realizacije:
organiziranje i koordiniranje prostora, vremena i kadrova u odnosu na radno vrijeme
ustanove,radno vrijeme radnika, potrebe programa i aktivnosti, timova i potreba roditelja
Sudjelovanje u izradi Financijskog plana vrtića, plana nabave, opremanja te
investicijskog i tekućeg odrţavanja
UsklaĊivanje financijskih mogućnosti i materijalnih potreba vrtića
Pratiti i sudjelovati u provoĊenju programa Zaštite na radu
Formirati, pratiti i/ili participirati u radu povjerenstava (upis djece, nabava, usluge i
radovi…)
Stvaranje profesionalno poticajne klime i kulture ustanove (sustav motiviranja i
nagraĊivanja)
Izvještavanje i prezentiranje (unutarnje i vanjsko)
2. MATERIJALNI UVJETI RADA
Analizirati stanje opremljenosti vrtića didaktikom i drugim sredstvima te timski
dogovoriti nabavu prema financijskim mogućnostima
Pratiti stanje opreme na unutrašnjem i vanjskom prostoru, inicirati provoĊenje radova i
pratiti kvalitetu izvršenih radova
Na osnovu potreba odgojitelja i ostalih zaposlenih pratiti i planirati nabavu potrošnog
materijala potrebnog za rad
Osigurati uvjete za nabavu sitnog inventara i osnovnih sredstava
Koordinirati i pratiti kvalitetu vezanu uz popravke cijele godine
Voditi brigu o atestiranju i pravovremenom servisiranju opreme
Osigurati uvjete za provedbu Zaštite na radu
Osiguravanje uvjeta za uvoĊenje inovacija u proces
Izrada financijskog plana
3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE
Sudjelovati u timskom planiranju vezanom za unapreĊivanje njege, zaštitu sigurnosti te
razvoju zdravstvene kulture i samozaštite djece
Sudjelovati i omogućiti razliĉite edukacije zdravstvenih radnika, odgojitelja, roditelja i
struĉnih suradnika u svrhu: spreĉavanja bolesti, ranog otkrivanja zdravstvenih teškoća,
posebnih potreba i dr. teškoća u razvoju
Sudjelovati u timskom radu kod poduzimanja odgovarajućih postupaka kod djece s
posebnim potrebama i teškoćama u razvoju te kod upućivanja roditelja na vaţnost
pravovremene i dosljedne primjene terapijskih postupaka po preporuci struĉnjaka
Zdravstvena osjetljivost i skrb za zaposlenike
Socijalna osjetljivost i skrb za zaposlenike
4. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD
Postavljanje ustrojstva rada i praćenje razine provoĊenja priprema za rad u realizaciji
Godišnjeg plana i programa
Praćenje i evidentiranje poslova i zadataka odgojitelja u odnosu na zadovoljavanje
potreba djeteta za igrom, odgojem i uĉenjem
Koordinacija rada struĉno razvojne sluţbe te timsko djelovanje na kvaliteti provedbe rada
odgojitelja i suradnje s roditeljima
Praćenje svih uvjeta za optimalan rast i razvoj djece te suradnja sa svim institucijama
koje nadziru rad u vrtićima
Praćenje planiranja i provedbe IOOP-a za dijete
Iniciranje razvoja kvalitetnih internih indikatora za samovrednovanje i procjenjivanje
svih zaposlenika
Uvid u pedagošku dokumentaciju odgojitelja i struĉnih suradnika
5. NAOBRAZBA I USAVRŠAVANJE RADNIKA
Praćenje realizacije struĉnog usavršavanja utvrĊenog Godišnjim planom i programom
vrtića
Prisustvovanje struĉnim aktivima i seminarima uz obvezu prenošenja iskustva te praćenje
primjene u radu
Praćenje struĉne literature
Na razini timova i individualnog struĉnog usavršavanja odgojnih zaposlenika voditi brigu
o pravovremenoj realizaciji zaduţenja
Osigurati struĉno usavršavanje tehniĉkog i pomoćnog osoblja
U suradnji sa struĉno-razvojnom sluţbom izraditi Plan i pratiti uvoĊenje pripravnika u
samostalan rad
Sudjelovati na seminarima Agencije za odgoj i obrazovanje te ostalih strukovnih
institucija
Potenciranje kompetencije struĉnih radnika
6. SURADNJA S RODITELJIMA
Sudjelovanje u pripremi aktivnosti za prezentiranje programa i upis djece u redoviti 10
satni i dr. posebne i alternativne programe
Cijele pedagoške godine pratiti dinamiku upisa i ispisa djece
VoĊenje roditeljskog sastanka za novoupisanu djecu, te sudjelovanje na grupnim
roditeljskim sastancima prema potrebi
U problemskim situacijama sudjelovati u individualnim razgovorima s roditeljima
Zajedno sa struĉnim timom, odgojiteljima i dr. sudjelovati u stvaranju partnerskih odnosa
7. SURADNJA SA SVIM DRUŠTEVNIM ĈIMBENICIMA U
OSTVARIVANJU ZADAĆA GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA
VRTIĆA
Podrţavati kvalitetnu komunikaciju sa svim društvenim ĉimbenicima koja je usmjerena
na dobrobit djeteta
Poticati edukaciju, razmjenu iskustva sa sustruĉnjacima drugih odgojno-obrazovnih
ustanova u vrtiću ili izvan njega
Zajedniĉki raditi na zaštiti i skrbi za sigurnost i zdravlje djece, struĉna pomoć u radu s
djecom s posebnim potrebama, TUR-u i riziĉnim faktorima u obiteljskom okruţenju
Sudjelovati u organizaciji posjeta djece radi upoznavanja neposrednog okruţenja i
procesa rada
Pratiti redovito aţuriranje podataka o Ustanovi, radnicima i djeci
8. VRTIĆ
Izrada godišnjeg Plana i programa rada
Suradnja sa sindikatom
Organizacija i praćenje kraćih programa
Praćenje rada svih radnika
Suradnja sa Upravnim vijećem
Organizacija Odgojiteljskih vijeća
Organizacija sastanaka struĉnog tima Vrtića i praćenje realizacije dogovorenih zakljuĉaka
Sudjelovanje u aktivnostima iz podruĉja Zaštite na radu
Pratiti redovito arhiviranje propisane dokumentacije
ODGOJITELJSKO VIJEĆE 8.1.
Sudjelovati u pripremi i realizaciji odgojiteljskih vijeća te pratiti realizaciju
zakljuĉaka i njihovu provedbu u odgojno-obrazovnoj praksi
Iniciranje prijedloga za napredovanje u poloţajna zvanja
Pratiti provedbu planiranih zadaća te redovito izvještavati o postignućima
UPRAVNO VIJEĆE 8.2.
Sudjelovanje u pripremanju sjednica i materijala za Upravno vijeće
Provoditi zakljuĉke sjednice te informirati zaposlenike
Upravnom vijeću podnositi izvješća o rezultatima rada temeljem Statuta i
Poslovnika o radu Upravnog vijeća
Voditi brigu o zakonitosti u radu Upravnog vijeća
SURADNJA SA MEDIJIMA I UDRUGAMA 8.3.
9. PLANIRANI POSLOVI I DNEVNO ZADUŢENJE SATI
RAVNATELJA
USTROJSTVO RADA 1,5
MATERIJALNI UVJETI RADA 1
NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE DJECE 0,5
ODGOJNO OBRAZOVNI RAD 0,75
NAOBRAZBA I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH RADNIKA 0,5
SURADNJA S RODITELJIMA 0,5
SURADNJA SA SVIM DRUŠTEVNIM ĈIMBENICIMA U
OSTVARIVANJU ZADAĆA GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA
VRTIĆA
1,25
VRTIĆ 1,5
DNEVNI ODMOR 0,5
UKUPNO 8
Svi ostali poslovi i zadaci realizirati će se prema nastalim potrebama u toku pedagoške
godine.
VIKTORA KOVAĈIĆA 18 c
ZAGREB
GODIS NJI PLAN I PROGRAM RADA EDUKACIJSKOG REHABILITATORA
ŽA PEDAGOS KU GODINU 2017/2018.
EDUKACIJSKI REHABILITATOR:
KATARINA TALIAN
GODIŠNJI PLAN SATNICE EDUKACIJSKOG-REHABILITATORA ZA
PEDAGOŠKU GODINU 2017/2018.
BROJ DANA GOD.ODMORA: 30
UKUPAN BROJ RADNIH DANA: 221
GODIŠNJE ZADUŢENJE: 1768h
Neposredan rad: 1105 Dijete: 4h Roditelj: 0,5h Odgojitelj: 0,5h
Mjesec 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7/8 Ukupno
RD 21 22 21 19 22 20 22 20 21 19 14 221
NR 105 110 105 95 110 100 110 100 105 95 70 1105
OP 63 66 63 57 66 60 66 60 63 57 42 663
Ukupno 168 176 168 152 176 160 176 160 168 152 112 1768
DIJETE
1. Praćenje prilagodbe novoupisane djece i opservacija djece s
posebnim odgojno-obrazovnim potrebama
9. mjesec i
tijekom godine
2. Identifikacija djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama
Edukacijsko-rehabilitacijska procjena sposobnosti djece tijekom
inicijalnih intervjua
5.-6. mjesec
ProvoĊenje edukacijsko-rehabilitacijske procjene i praćenja djece u
odgojnim skupinama
9.-10. mjesec i
tijekom godine
Procjena usvojenosti vještina vizuomotorne koordinacije i manipulacije
kod djece od 1.g. do polaska u OŠ
9.-10. mjesec i
tijekom godine
3. Neposredan rad s djecom
Individualni plan neposrednog rada s djecom 10. mjesec i
tijekom godine
ProvoĊenje neposrednog rada s djecom Tijekom
godine
Izrada mišljenja nakon završetka neposrednog rada Na kraju
pedagoške
godine
RODITELJI
1. Individualni razgovori s roditeljima
Inicijalni razgovori s roditeljima vezano uz ukljuĉivanje
djeteta u neposredan rad s edukacijskim-rehabilitatorom i
IOOP-e
10. mjesec i tijekom godine
Savjetodavni rad s roditeljima vezano uz naĉine poticanja
razvoja djeteta
Tijekom godine
Finalna evaluacija ciljeva postavljenih u neposrednom
radu i u IOOP-u
Tijekom godine
Upućivanje roditelja na dodatne specijalistiĉke preglede i
tretmane
Tijekom godine
2. Intervjui s roditeljima novoupisane djece 5. i 6. mjesec te tijekom
godine
3. Roditeljski sastanci
Spremnost za školu Tijekom godine
Roditeljski sastanak za roditelje novoprimljene djece 8. mjesec
7. Radionice za roditelje na temu poticanja preĉitaĉkih,
predpisaĉkih i predmatematiĉkih vještina - za
roditelje djece u godini pred polaska u OŠ (u suradnji s
logopedom)
Tijekom godine
ODGOJITELJI
1. Individualne konzultacije s odgojiteljima Tijekom godine
Informiranje odgojitelja o rezultatima edukacijsko-
rehabilitacijske procjene sposobnosti djece rane i
predškolske dobi
Savjetodavni rad s odgojiteljima vezano uz djecu koja
imaju IOOP-e, one koja su ukljuĉena u edukacijsko-
rehabilitacijski rad, te djecu sa smjernicama
Planiranje sadrţaja i aktivnosti za djecu koja imaju
individualizirane odgojno-obrazovne programe, za
djecu koja nemaju IOOP-e ali su ukljuĉena u praćenje
i/ili individualni rad s edukacijskim-rehabilitatorom
Planiranje sadrţaja i aktivnosti za poticanje fine
motorike i vizuomotorne koordinacije i manipulacije u
odnosu na grupu i dob djece
Konzultacije i pripreme za roditeljske sastanke
Informiranje odgojitelja o prijemu djeteta s posebnim
odgojno-obrazovnim potrebama i o novo
identificiranoj djeci kod koje su uoĉene teškoće
Timski rad: unaprjeĊenje kvalitete odgojno-
obrazovnog-rada prema djelokrugu rada edukacijskog
rehabilitatora
3. Radni dogovori, timovi, interni aktivi
Sudjelovanje na radnim dogovorima – vrednovanje i
podizanje kvalitete, aspekti sigurnosti za djecu i s
djecom u DV Sopot, Grad mladih, ljetovanje, upis
nove djece (adaptacija), program Djeca u prirodi, Dani
djeĉji vrtića, Darujmo djeci kazalište, kraći rekreativni
program
Tijekom godine
Interni aktiv:
„Nepoţeljna ponašanja“
Listopad 2017.
Timovi:
„Inkluzija djece s TUR – iskustvo odgojitelja“ Studeni 2017.
„Poticanje igre kod djeteta s TUR“ Prosinac 2017.
„Vizualna podrška i potpomognuta komunikacija –
kada i kako?“
Sijeĉanj 2018.
„Uloga odgojitelja u ţivotu djeteta s TUR“ Veljaĉa 2018.
„Nauĉili smo i još uĉimo“ Oţujak 2018.
STRUĈNI TIM
1. Sudjelovanje u provedbi programa Razvojnog
centra
Tijekom godine
2. Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa 9. mjesec
3. Sastanci struĉnog tima Tijekom godine
4. Sudjelovanje u formiranju odgojnih skupina 6. mjesec
5. Suradnja sa ostalim struĉnim suradnicima i
ravnateljem
Tijekom godine po potrebi
6. Sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća vrtića 8. mjesec
EDUKACIJSKI REHABILITATOR
1. Izrada Godišnjeg plana i programa rada
edukacijskog rehabilitatora
9. mjesec
2. Izrada Godišnjeg izvješća o radu edukacijskog
rehabilitatora
6. mjesec
3. VoĊenje dokumentacije o djeci Tijekom godine
VoĊenje individualnih dosjea za djecu s posebnim
odgojno-obrazovnim
Priprema materijala za neposredan rad s djecom
Izrada individualiziranog odgojno-obrazovnog
programa rada za dijete
4. Priprema za roditeljske sastanke, radionice, timove
i interne aktive
Tijekom godine
5. VoĊenje dokumentacije o suradnji s odgojiteljima,
roditeljima i ĉlanovima struĉnog tima
Tijekom godine
6. VoĊenje dnevnika rada Svakodnevno
7. Struĉno usavršavanje Tijekom godine – 120 sati
Seminari i edukacije od AZOO
Sekcija predškolskih defektologa
Seminari i edukacije u organizaciji udruga, fakulteta
Struĉna literatura
8. Mentorstvo pripravniku odgojitelju edukacijskom
rehabilitatoru Nataliji Vrbas
Tijekom godine
SURADNICI IZVAN DJEĈJEG VRTIĆA
1. Suradnja s Ministarstvom znanosti i obrazovanja,
Agencija za odgoj i obrazovanje, Gradskim uredom za
obrazovanje, kulturu i sport
Tijekom godine
2. Specijalizirane ustanove: Goljak, SUVAG, Tijekom godine
Vinogradska, Centar za rehabilitaciju ERF-a
3. Struĉni suradnici iz djeĉjih vrtića grada Zagreba
+ Program rada mobilnog struĉnog tima
Tijekom godine
Po potrebi
4. OŠ „Ivo Andrić“ Tijekom godine
5. Ustanove za provoĊenje razliĉitih programa Po potrebi
OSTALI POSLOVI
1. Sudjelovanje u Komisiji za upis djece Tijekom godine
2. Pratnja djeci na izlete, predstave, knjiţnicu, školu Tijekom godine
3. Sudjelovanje u Odgojiteljski vijećima Tijekom godine
4. Sudjelovanje na internim struĉnim aktivima Tijekom godine
5. Poslovi i zadaće koje je potrebno izvršiti prema
naputku ravnatelja i drugih struĉnih suradnika
Tijekom godine
6. Tablice MZOS i GUOKS Tijekom godine
VIKTORA KOVAĈIĆA 18 c
ZAGREB
GODIS NJI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA
ŽA PEDAGOS KU GODINU 2017/2018.
LOGOPED:
INES RAKO
GODIŠNJI PLAN SATNICE RADA LOGOPEDA ZA PEDAGOŠKU GODINU
2017/2018
BROJ RADNIH DANA:251(221)
BROJ DANA GO:30
GODIŠNJE ZADUŢENJE:1768
Neposredan rad:1105 Dijete:4h Roditelj:0,5 Odgojitelj:0,5
Ostali poslovi:663
Mjesec 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Ukupno
RD 21 22 21 19 22 20 22 20 21 19 22 22 251
NR 105 110 105 95 110 100 110 100 105 95 110 110 1105
OP 63 66 63 57 66 60 66 60 63 57 66 66 663
Ukupno
zaduţenje
168 176 168 152 176 160 176 160 168 152 176 176 1768
I DIJETE 884 sati
1. Identifikacija nove djece s teškoćama u jeziĉno-
govornom razvoju, komunikaciji i slabije razvijenim
predĉitaĉkim vještinama
1.1 Trijaţa tijekom provoĊenja inicijalnih razgovora za upis 5-6 mjesec
tijekom godine
1.2 Opservacija djece s identificiranim teškoćama ili sumnjom
na teškoću u jeziĉno-govornom razvoju i/ili komunikaciji
pri inicijalnim razgovorima
9-11 mjesec
tijekom godine
1.3 Trijaţa djece u ranoj i predškolskoj dobi –praćenje i po
potrebi procjena jeziĉnog-govornog razvoja
9-11 mjesec
tijekom godine
1.4 Procjena izgovora glasova i usvojenosti predĉitaĉkih
vještina kod djece u dobi od 5 do OŠ
9-11 mjesec
tijekom godine
1.5 Praćenje razvoja predĉitaĉkih vještina kod djece kod koje
su uoĉena blaţa odstupanja
kontinuirano
2. Neposredan rad s djecom
2.1 ProvoĊenje individualnog logopedskog rada tijekom godine
2.2 Poticanje jeziĉno- govornog razvoja neposrednim radom s
djecom u skupini u redovitom odgojno obrazovnom
programu
tijekom godine
2.3 ProvoĊenje grupnog rada na poticanju predĉitaĉkih vještina prema planu
II RODITELJI 110.5 sati
1. Individualni razgovori s roditeljima
1.1 Inicijalni razgovori prije ukljuĉivanja djeteta u individualan
logopedski rad
9-11 mjesec
tijekom godine
1.2 Savjetodavno edukativni rad o poticanju jeziĉno-govornog
razvoja ,komunikacije i predĉitaĉkih vještina
tijekom godine
1.3 Prikaz rada logopeda i postignuća vezanih uz individualan
rad s djetetom
tijekom godine
1.4 Informiranje roditelja o opservaciji i individualiziranom
odgojno obrazovnom programu u skupini
tijekom godine
2. Roditeljski sastanci
_ „Prikaz plana podrške za obitelj“ - roditelji djece s
IOOP-om
„Suradnja vrtića i O.Š Ivo Andrić“
„Plenarni za novoprimljenu djecu“
III ODGOJITELJI 110.5 sati
1. Individualne konzultacije s odgojiteljima
1.1 Procjena usvojenosti predĉitaĉkih vještina kod djece,
informiranje o prijemu novog djeteta s teškoćama ili
sumnjom na teškoće u jeziĉno-govornom razvoju i/ili
komunikaciji,osvrti na ciljeve i ishode uĉenja te
kompetencije iz IOOP-a, sadrţaji i aktivnosti za poticanje
jeziĉno-govornog razvoja i predĉitaĉkih vještina u odnosu
na grupu i dob djece i u odnosu na pojedino dijete, pripreme
za roditeljske sastanke, projekti, izrada sredstava za
podruĉje govora/predĉitaĉkih vještina, struĉna literatura,
individualno struĉno usavršavanje, vrednovanje i podizanje
kvalitete provedbe odgojno-obrazovnog rada
tijekom godine
2. Timsko planiranje tjedno
3. Radni dogovori, timovi, aktivi
3.1 Radni dogovori :
Grad mladih, zimovanje - pisane smjernice odgojiteljima u
odnosu na djecu s jeziĉno-govornim i/ili komunikacijskim
teškoćama (prilagodbe i prijedlozi aktivnosti)
Razvojne zadaće za podruĉje komunikacije, govora,
izraţavanja i stvaranja
Izrada IOOP-a i osvrti na opservacije
Aspekti sigurnosti u DV Sopot
Osvrti na provedbu prilagodbe nove djece(jaslice)
prema planu
listopad
rujan
3.2 Tim “Ĉitaj mi priĉu - izrada posebnih slikovnica“ od studenog do oţujka
3.3 Struĉno predavanje logopeda na OV i Internim aktivima:
- „Program rada Struĉno-razvojnog centra“-u suradnji
sa struĉnim suradnicima listopad
- „Prikaz primjene Montessori pribora (podruĉje
jezika) u radu s djecom s TUR“ veljaĉa
4. Uvid u odgojno-obrazovni rad-pedagoška
dokumentacija, sadrţaj centara za predĉitaĉke, praćenje
provedbe prilagodbe nove djece, snimanje procesa
tijekom godine
5. Konzultacije s pripravnicima prema planu
IV LOGOPED
1. Izrada Godišnjeg plana i programa rada logopeda
Sudjelovanje u izradi Godišnjeg kurikuluma ustanove 9 mjesec
2. Izrada Godišnjeg izvješća o radu logopeda
Sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća ustanove
8 mjesec
3. Sastanci struĉnog tima tjedno
4. Suradnja s ravnateljicom i struĉnim suradnicima prema potrebi
5. VoĊenje dokumentacije o djeci
5.1 VoĊenje individualnih dosjea za djecu s teškoćama u
razvoju i za djecu koja su u individualnom logopedskom
radu ili praćenju
svakodnevno
5.2 Izrada individualnog plana rada za svako dijete ukljuĉeno u
individualan logopedski rad tijekom godine
5.3 Priprema materijala za neposredan rad s djecom svakodnevno
5.4 Izrada individualiziranog odgojno obrazovnog programa u
suradnji s odgojiteljima-razvojne zadaće, ciljevi, aktivnosti
za podruĉje govora/jezika/komunikacije/predĉitaĉkih
vještina
11 mjesec
tijekom godine
5.5 Izrada logopedskog mišljenja nakon provedene opservacije,
prije ukljuĉivanja u individualan rad i IOOP te nakon
provedbe individualnog logopedskog rada i IOOP-a
poĉetak i kraj godine
5.6 Otvaranje dosjea prema planu
6. Priprema logopeda za: roditeljske sastanke ,timove, aktive,
radionice tijekom godine
7. VoĊenje dokumentacije o suradnji s: ĉlanovima struĉnog
tima, roditeljima, odgojiteljima, drugim suradnicima tijekom godine
8. VoĊenje dnevnog plana svakodnevno
9. Struĉno usavršavanje
9.1 Sekcije predškolskih logopeda tijekom godine
9.2 Seminari u organizaciji HLD,MZOIS,AZOO i dr. tijekom godine
9.3 Struĉna literatura tijekom godine
9.4 Interni struĉni aktivi, odgojiteljska vijeća prema planu
9.5 Predavanja i radionice u Struĉno-razvojnom centru prema planu
10. Mentorstvo pripravnici:
Andrea Veliĉković 12 mjeseci
V SURADNICI IZVAN VRTIĆA
1. Specijalizirane ustanove: Suvag, Savjetovalište ERF,
Goljak, Klaićeva, Slava Raškaj
tijekom godine
2. Struĉni suradnici ostalih djeĉjih vrtića tijekom godine
3. Dom zdravlja „Siget“ tijekom godine
4. Osnovna škola “Ivo Andrić“ veljaĉa, tijekom upisa
djece u OŠ
VI OSTALI POSLOVI
1. Predsjednica Komisije za upis djece svibanj
2. Zamjena ravnateljice prema potrebi
3. Tablice za GU, MZOIS prema potrebi
4. Prema nalogu ravnatelja prema potrebi
VIKTORA KOVAĈIĆA 18 c
ZAGREB
GODIS NJI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA
ŽA PEDAGOS KU GODINU 2017/2018.
LOGOPED:
MARTA VRAĈEVIĆ
GODIŠNJI PLAN SATNICE RADA LOGOPEDA ZA PEDAGOŠKU GODINU
2017/2018
BROJ RADNIH DANA: 251
BROJ DANA GO: 26
GODIŠNJE ZADUŢENJE: 1800
Neposredan rad: 1125 Dijete: 4h Roditelj: 0,5 Odgojitelj: 0,5
Ostali poslovi: 675
Mjesec 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Ukupno
RD 21 22 21 19 22 20 22 20 21 19 22 22 251
NR 105 110 105 95 110 100 110 100 105 95 110 110 1255
OP 63 66 63 57 66 60 66 60 63 57 66 66 753
Ukupno
zaduţenje
168 176 168 152 176 160 176 160 168 152 176 176 2008
I DIJETE 900 sati
1. Identifikacija nove djece s teškoćama u jeziĉno-govornom
razvoju, komunikaciji i slabije razvijenim predĉitaĉkim
vještinama
1.1 Trijaţa tijekom provoĊenja inicijalnih razgovora za upis 5-6 mjesec
tijekom godine
1.2 Opservacija djece s identificiranim teškoćama ili sumnjom
na teškoću u jeziĉno-govornom razvoju i/ili komunikaciji
pri inicijalnim razgovorima
9-11 mjesec
tijekom godine
1.3 Trijaţa djece u ranoj i predškolskoj dobi –praćenje i po
potrebi procjena jeziĉnog-govornog razvoja
9-11 mjesec
tijekom godine
1.4 Procjena izgovora glasova i usvojenosti predĉitaĉkih
vještina kod djece u dobi od 5 do OŠ
9-11 mjesec
tijekom godine
1.5 Praćenje razvoja predĉitaĉkih vještina kod djece kod koje su
uoĉena blaţa odstupanja
tijekom godine
2. Neposredan rad s djecom
2.1 ProvoĊenje individualnog logopedskog rada tijekom godine
2.2 Poticanje jeziĉno- govornog razvoja neposrednim radom s
djecom u skupini u redovitom odgojno obrazovnom
programu
tijekom godine
II RODITELJI 112,5 sati
1. Individualni razgovori s roditeljima
1.1 Inicijalni razgovori prije ukljuĉivanja djeteta u individualan
logopedski rad
9-11 mjesec
tijekom godine
1.2 Savjetodavno edukativni rad o poticanju jeziĉno-govornog
razvoja, komunikacije i predĉitaĉkih vještina
tijekom godine
1.3 Prikaz rada logopeda i postignuća vezanih uz individualan
rad s djetetom
tijekom godine
1.4 Informiranje roditelja o opservaciji i individualiziranom
odgojno obrazovnom programu u skupini
tijekom godine
2. Roditeljski sastanci
„Prikaz plana podrške za obitelj“ – roditelji djece s IOOP-
om
„Suradnja vrtića i O.Š Ivo Andrić“
„Plenarni za novoprimljenu djecu“
listopad
veljaĉa
kolovoz
III ODGOJITELJI 112,5 sati
1. Individualne konzultacije s odgojiteljima
1.1 Procjena usvojenosti predĉitaĉkih vještina kod djece,
informiranje o prijemu novog djeteta s teškoćama ili
sumnjom na teškoće u jeziĉno-govornom razvoju i/ili
komunikaciji, osvrti na ciljeve i ishode uĉenja te
kompetencije iz IOOP-a, sadrţaji i aktivnosti za poticanje
jeziĉno-govornog razvoja i predĉitaĉkih vještina u odnosu
na grupu i dob djece i u odnosu na pojedino dijete, pripreme
za roditeljske sastanke, projekti, izrada sredstava za
podruĉje govora/predĉitaĉkih vještina, struĉna literatura,
individualno struĉno usavršavanje,vrednovanje i podizanje
kvalitete provedbe odgojno-obrazovnog rada
tijekom godine
2. Timsko planiranje tjedno
3. Radni dogovori, timovi, aktivi
3.1 Radni dogovori :
Izrada IOOP-a i osvrti na opservacije
Aspekti sigurnosti u DV Sopot
Osvrti na proovedbu prilagodbe nove djece(jaslice)
rujan/tromjeseĉno
rujan
rujan
3.2 Tim “Ĉitaj mi priĉu-izrada posebnih slikovnica“ od studenog do oţujka
3.3 Struĉno predavanje logopeda na OV i Internim aktivima:
„Program rada Struĉno-razvojnog centra“-u suradnji sa
struĉnim suradnicima
„Prepoznavanje razvojnih odstupanja u jeziĉno-govornom
razvoju djeteta“
listopad
oţujak
4. Uvid u odgojno-obrazovni rad-pedagoška
dokumentacija,sadrţaj centara za predĉitaĉke vještine,
tijekom godine
praćenje povedbe prilagodbe nove djece, snimanje
procesa
IV LOGOPED
1. Izrada Godišnjeg plana i programa rada logopeda 9 mjesec
2. Izrada Godišnjeg izvješća o radu logopeda
Sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća ustanove
8 mjesec
3. Sastanci struĉnog tima tjedno
4. Suradnja s ravnateljicom i struĉnim suradnicima prema potrebi
5. VoĊenje dokumentacije o djeci
5.1 VoĊenje individualnih dosjea za djecu s teškoćama u
razvoju i za djecu koja su u individualnom logopedskom
radu ili praćenju
svakodnevno
5.2 Izrada individualnog plana rada za svako dijete ukljuĉeno u
individualan logopedski rad
tijekom godine
5.3 Priprema materijala za neposredan rad s djecom svakodnevno
5.4 Izrada individualiziranog odgojno obrazovnog programa u
suradnji s odgojiteljima-razvojne zadaće, ciljevi, aktivnosti
za podruĉje govora/jezika/komunikacije/predĉitaĉkih
vještina
11 mjesec
tijekom godine
5.5 Izrada logopedskog mišljenja nakon provedene opservacije,
prije ukljuĉivanja u individualan rad i IOOP te nakon
provedbe individualnog logopedskog rada i IOOP-a
poĉetak i kraj godine
5.6 Otvaranje dosjea prema planu
6. Priprema logopeda za roditeljske sastanke, timove, aktive,
radionice
tijekom godine
7. VoĊenje dokumentacije o suradnji s ĉlanovima struĉnog
tima, roditeljima, odgojiteljima, drugim suradnicima
tijekom godine
8. VoĊenje dnevnog plana svakodnevno
9. Struĉno usavršavanje
9.1 Sekcije predškolskih logopeda tijekom godine
9.2 Seminari u organizaciji HLD,MZOIS,AZOO i dr tijekom godine
9.3 Struĉna literatura tijekom godine
9.4 Interni struĉni aktivi, odgojiteljska vijeća prema planu
9.5 Predavanja i radionice u Struĉno-razvojnom centru prema planu
V SURADNICI IZVAN VRTIĆA
1. Specijalizirane ustanove: Suvag, Savjetovalište ERF,
Goljak, Klaićeva, Slava Raškaj
tijekom godine
2. Struĉni suradnici ostalih djeĉjih vrtića tijekom godine
3. Osnovna škola“Ivo Andrić“ veljaĉa, tijekom upisa
djece u OŠ
VI OSTALI POSLOVI
1. Prema nalogu ravnatelja prema potrebi
VIKTORA KOVAĈIĆA 18 c
ZAGREB
GODIS NJI PLAN I PROGRAM RADA PEDAGOGA
ŽA PEDAGOS KU GODINU 2017/2018.
PEDAGOD:
VESNA NAĐ
GODIŠNJE ZADUŢENJE I STRUKTURA RADNOG VREMENA
PEDAGOGA
ZA PEDAGOŠKU GODINU 2017/18.
Ukupan broj radnih dana: 250
Broj dana god. odmora: 33
Broj radnih dana: 217
Godišnje zaduţenje: 1736 sati
Neposredni rad: 1085 sati
Ostali poslovi: 651 sati
Mjesec 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Broj radnih
dana
21 22 21 18 22 20 22 20 21 19 11
Neposredni
rad
105 110 105 90 110 100 110 100 105 95 55
Ostali
poslovi
52,5 55 52,5 45 55 50 55 50 52,5 47,5 33
NR+OP 157,5 165 157,5 135 165 150 165 150 157,5 142,5 88
Dnevni
odmor
10,5 11 10,5 9 11 10 11 10 10.5 9,5 5,5
Ukupno
sati rada
168 176 168 144 176 160 176 160 168 152 88
Godišnje zaduţenje prema broju dana G.O.
Broj dana godišnjeg
odmora
Broj dana
rada
Zaduţenje
rada
Neposredni
rad
Ostali
poslovi
33 217 1736 1085 542,5
Struktura poslova i radnih zadaća pedagoga
Zadaće u odnosu na: Dnevno sati Tjedno sati Godišnje sati
Dijete 1,5 7,5 325,5 Neposredni
rad:
1085 sati
Roditelje 0,5 2,5 108,5
Odgojitelje 3-3,5 15 651
Okruţenje 0,5 2,5 108,5 Ostali
poslovi:
678 sati
Struĉni tim, pedagog 1 5 217
Struĉno usavršavanje 0,5 2,5-3 108,5
Ostali poslovi 0,5 2,5 108,5
Dnevni odmor 0,5 2,5 108,5
I DIJETE 325, 5 sat
1. Pedagoška obrada djeteta
1.1. Uvid u igru i aktivnosti djeteta tijekom intervjua svibanj,
tijekom
godine
1.2. Praćenje prilagodbe djeteta neposrednim uvidom u skupini
rujan
tijekom
godine
1.3. Pomoć djetetu u prevladavanju teškoća prilagodbe rujan
tijekom
godine
1.4. Opservacija djeteta s posebnim odgojno- obrazovnim potrebama
tijekom
godine
2. Pedagoški uvidi u odgojnom procesu - praćenje djeteta u odgojno
obrazovnom radu
- pratiti aktualne potrebe djeteta, pravodobnost i kvalitetu
njihova zadovoljavanja
- procjenjivati primjerenost djetetove predmetne i pojavne
okoline djetetovim razvojnim mogućnostima i aktualnim
potrebama
- pratiti djetetova ponašanja tijekom njegove interakcije i
komunikacije s drugom djecom, odgojiteljima i drugim
odraslim sudionicima procesa
- pratiti igru i aktivnosti djeteta
tijekom
godine
3. Neposredni rad s djecom
- da bi se zadovoljile djetetove aktualne potrebe, a u situaciji
kada tu potrebu nije u mogućnosti zadovoljiti odgojitelj
- u sloţenijim aktivnostima , prema potrebi djece/odgojitelja
- priprema djece za razliĉite programe
- radi obogaćivanja programa rada te povećanja broja i kvalitete
zbivanja
tijekom
godine
4. Izrada instrumenata za procjenu konkretnih pedagoških situacija
tijekom
godine
II RODITELJI 108, 5 sati
1. Sudjelovanje u planiranju partnerstva s roditeljima na razini ustanove rujan
2. Sudjelovanje u radu Komisije za upis djece
- kao ĉlan Komisije
- kao pedagoški supervizor
svibanj,
lipanj,
tijekom
godine
3. Sudjelovanje u provoĊenju inicijalnih intervjua
Svibanj,
tijekom
godine
4. Izrada instrumenata za prikupljanje podataka od roditelja tijekom
godine
5. Priprema, provoĊenje i evaluacija razliĉitih oblika suradnje s
roditeljima
tijekom
godine
5.1. Roditeljski sastanak za novoprimljenu djecu 2 x 1 sat kolovoz
5.2. Tematski grupni roditeljski sastanci 6 x 3 sata Tijekom
godine
5.3. Roditeljski sastanci – fakultativni programi 2 x 2 sata Tijekom
godine
5.4. Roditeljski sastanci „Spremnost za školu“ 1,5 sat Tijekom
godine
5.4. Roditeljski sastanci „Program Djeca u prirodi“ rujan
5.6. Individualni razgovori s roditeljima Tijekom
godine
5.7. Sudjelovanje u timskim razgovorima s roditeljima Tijekom
godine
6. Sudjelovanje u izradi i distribuiranju promidţbenog materijala vrtića
(pisanog i elektroniĉkog)
tijekom
godine
6.1. Izrada i distribucija Obavijesti i Suglasnosti za predstave , Edukativne
posjete, Fakultativne programe, Program Djeca u prirodi
tijekom
godine
7. Izrada i distribucija edukativnih materijala odgojno – obrazovne
tematike
tijekom
godine
7.1. Edukativni letci, plakati i sl. oko 10 x 3 sata
8. Individualni pedagoški savjetodavni rad s roditeljima tijekom
godine
9. Sudjelovanje u pripremi i provoĊenju aktivnosti izravnog
ukljuĉivanja roditelja u odgojno – obrazovni proces
tijekom
godine
10. Sudjelovanje u analizi pokazatelja roditeljske evaluacije lipanj,
kolovoz
III ODGOJITELJI 651 sati
1. Praćenje, procjena i pomoć odgojiteljima u osuvremenjivanju i trajnom
unapreĊivanju odgojno – obrazovnog procesa
tijekom
godine
2. Refleksija odgojno – obrazovne prakse
3. Promoviranje i demonstriranje suvremenih metodiĉkih i interakcijskih
pristupa u odgojno – obrazovnom radu
4. Sudjelovanje u stvaranju i transformaciji poticajnog grupnog konteksta
5. Savjetovanje o suvremenim pedagoški osmišljenim postupcima i
utjecajima na djetetov cjeloviti razvoj
6. Predlaganje i sudjelovanje u pripremi i provedbi prigodnih dogaĊanja i
aktivnosti djece (planski stvorene situacije) u vrtiću i izvan njega
7. Sudjelovanje i usmjeravanje timskog rada odgojitelja u odnosu na
ostvarivanje specifiĉnih programa, aktivnosti i projekata s djecom
8. Savjetovanje i pomoć odgojiteljima u organiziranju, provoĊenju,
praćenju, refleksiji i evaluiranju razliĉitih oblika suradnje s roditeljima
9. Pruţanje struĉne pomoći u voĊenju propisane pedagoške
dokumentacije
10. Upućivanje u kvalitetnije i funkcionalnije naĉine dokumentiranja
procesa te korištenja dokumentacije
11. Organiziranje i provoĊenje suvremenih oblika kolektivnog struĉnog
usavršavanja odgojitelja u vrtiću
12. Suradnja s odgojiteljima u pripremi raznovrsnih oblika prezentiranja
struĉnog rada i postignuća u vrtiću i izvan njega
13. Informiranje odgojitelja i razmjena relevantnih informacija znaĉajnih
za struku/praksu, vrtić i djelatnost
14. Sudjelovanje u izradi, provoĊenju i vrednovanju Programa staţiranja
odgojitelja
/pripravnik x (5 uvida x 5 sati ) + 12 sati pripreme + 12 sati refleksije +
10 sati individualnog konzultativnog rada/
PROGRAM RADA PEDAGOGA S ODGOJITELJIMA
PRIPRAVNICIMA
-
-
Izrada prijedloga Programa staţiranja odgojitelja pripravnika
Upoznavanje odgojitelja pripravnika sa ulogom i zadaćama
pedagoga u vrtiću
Razgovor o individualnim potrebama i interesima pripravnika
-
1. Konzultacije pripravnice sa struĉnim suradnikom pedagogom
Tema:
Upoznavanje pripravnika sa struĉnom i pedagoškom
dokumentacijom vrtića i planiranjem odgojno-obrazovnog rada,
projektno planiranje – projekti u radu s djecom, dogovor o temi
projekta pripravnice
Znaĉenje okruţenja u radu s djecom – oblikovanje poticajne
materijalne sredine
Sudjelovanje u izradi plana i organizaciji hospitiranja
Sudjelovanje u izradi osvrta/izvješća na provedenu: I etapu
staţiranja
2. Konzultacije pripravnice sa struĉnim suradnikom pedagogom
Tema:
Akcijsko istraţivanje odgojne prakse
Struĉno usavršavanje- oblici, literatura, periodika, djeĉji
ĉasopisi, interesi pripravnice
Rasprava o temama iz literature s reflesijom u odgojnoj praksi
Refleksija
Uvid pedagoga u rad odgajatelja i zajedniĉka kritiĉka refleksija
1 x u II etapi staţiranja
tijekom
godine
prema
programu
Sudjelovanje u zajedniĉkom uvidu u rad odgojitelja pripravnika
s Povjerenstvom i zajedniĉka kritiĉka refleksija
1 x u II etapi staţiranja
Sudjelovanje u izradi osvrta/izvješća na provedenu: II etapu
staţiranja
- Sudjelovanje u zajedniĉkom uvidu u rad odgojitelja pripravnika
s Povjerenstvom i zajedniĉka kritiĉka refleksija
1 x u III etapi staţiranja
- Sudjelovanje u izradi osvrta/izvješća na provedenu: III etapu
staţiranja
3. Konzultacije pripravnice sa struĉnim suradnikom pedagogom
Tema:
Suradnja s roditeljima
Osvrt na provedeni projekt s djecom
- Uvid pedagoga u rad odgajatelja i zajedniĉka kritiĉka refleksija:
1x u IV etapi staţiranja
- Sudjelovanje u zajedniĉkom uvidu u rad odgojitelja pripravnika
s Povjerenstvom i zajedniĉka kritiĉka refleksija
1 x u IV etapi staţiranja
- Sudjelovanje u izradi osvrta/izvješća na provedenu: IV etapu
staţiranja
- Sudjelovanje u izradi izvješća o staţiranju pripravnice
15. Organizacija provoĊenja, pratnja i praćenje realizacije izleta, posjeta,
priredbi i sveĉanosti
tijekom god.
16. VoĊenje dokumentacije o radu s odgojiteljima
- izrada i obrada protokola, lista praćenja, upitnika, anketa, bilješki
za praćenje razliĉitih aspekata odgojno obrazovnog rada
za praćenje realizacije projekata
za individualni konzultativni rad
za dogovore s odgojiteljima
za praćenje rada odgojitelja pripravnika
- zapisnici radnih dogovora, struĉnih aktiva, radionica
- bilješke o individualnom konzultativnom radu s odgojiteljima
tijekom god.
IV STRUĈNI TIM 221 sati
1. Sudjelovanje u timskom planiranju
- sudjelovanje u procesima strukturiranja autentiĉnog vrtićkog
kurikuluma
- sudjelovanje u definiranju poslova i provedbi bitnih zadaća i
projekata vrtića
- sudjelovanje u timskom definiranju jedinstvene strategije
cjelovitog pristupa djetetu i zastupanja djetetovog najboljeg
interesa
tijekom
god.
- konzultacije i radni dogovori s pojedinim ĉlanovima ST o
specifiĉnoj problematici
- Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i Izvješća rada vrtića
2. Sudjelovanje u struĉnoj razmjeni informacija
3. Sudjelovanje u oblikovanju konteksta za djecu s posebnim potrebama
4. Sudjelovanje u promoviranju i provedbi suvremenih oblika partnerstva
s roditeljima (struĉne prezentacije, pisani i elektroniĉki materijali,
javne prezentacije, otvorena vrata vrtića, manifestacije i dogaĊanja na
lokalnoj, gradskoj i drţavnoj razini)
5. Sudjelovanje u timskom radu na projektima i/ili istraţivanjima
6. Sudjelovanje u timskoj evaluaciji postignuća
- refleksije struĉnog tima
- sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća o radu vrtića
tijekom
god.
lipanj,
kolovoz
7. Rad u Komisiji za upis djece i Povjerenstvu za staţiranje tijekom
godine
8.
Sudjelovanje u prezentiranju postignuća odgojno – obrazovne prakse –
promidţbi vrtića i djelatnosti (struĉne prezentacije, pisani i elektroniĉki
materijali, javne prezentacije, otvorena vrata vrtića, manifestacije i
dogaĊanja na lokalnoj, gradskoj i drţavnoj razini
tijekom
godine
V OKRUŢENJE 108, 5 sati
1. Planiranje i programiranje suradnje s društvenom zajednicom tijekom
god.
2. Suradnja s djetetovim okruţenjem (kroz projekte u timovima vrtića i
subjektima zajednice, putem aktivnosti odgojnih skupina i individualno)
3. Prezentiranje postignuća vrtića radi informiranja ĉimbenika društvene
zajednice i afirmiranja djelatnosti
4. Sudjelovanje u educiranju struĉnjaka za rad u predškolskoj odgojno –
obrazovnoj praksi ( suradnja s GUOKŠ, MZOŠ, AZZO, fakultetima i dr)
5. Suradnja s drugim vrtićima iz okruţenja radi razmjene iskustava i
unapreĊenja djelatnosti, te u zajedniĉkim projektima
6. Suradnja s osnovnom školom «Ivo Andrić» prosinac
7. Suradnja s opremaĉima i dobavljaĉima didaktike i potrošnog materijala tijekom
god.
8. Suradnja s organizatorima rekreativnih programa tijekom
god.
9. Suradnja s organizatorima programa „Djeca u prirodi“ rujan
10. Suradnja s ponuĊaĉima dramsko- scenskih programa tijekom
god.
11. Suradnja s organizatorima teĉajeva u DV Sopot tijekom
VI STRUĈNO USAVRŠAVANJE 120 sati
1. Sudjelovanje u procesima cjeloţivotnog uĉenja tijekom
god. 2. Kontinuirano praćenje struĉne literature te pedagoške periodike
3. Sudjelovanje i aktivno participiranje u radu seminara, simpozija,
struĉnih i struĉno znanstvenih skupova (u organizaciji AZOO; MZOŠ;
GUOKŠ; HPD; HPKZ; HURT; HDLU i dr.)
4. Ukljuĉivanje u struĉne i znanstvene projekte i istraţivanja u skladu s
potrebama pedagoške prakse i Vrtića
god.
VII PEDAGOG
Izrada Godišnjeg plana rada pedagoga rujan
Izrada mjeseĉnog kalendara aktivnosti, tjednog plana i
dnevne evidencije o realizaciji rada pedagoga
tijekom godine
VoĊenje evidencije i dokumentacije o rekreativnim
programima, izletima, posjetama, sveĉanostima,
predstavama,pedagoško instruktivnom radu, radu s
pripravnicima
Izrada Protokola praćenja, indikatora
Izrada Godišnjeg izvješća o radu pedagoga lipanj
VoĊenje evidencije rada pedagoga dnevno
VII OSTALI POSLOVI 108,5 sati
1. ProvoĊenje aktivnosti suradnje sa ostalim djelatnicima
- priprema i koordinacija ostalih djelatnika radi
ostvarivanja uvjeta za provedbu odgojno – obrazovnog
procesa
prema potrebi
2. Poslovi po nalogu ravnatelja
Dnevni odmor 108,5 sati
UKUPNO: 1736 sati
VIKTORA KOVAĈIĆA 18 c
ZAGREB
GODIS NJI PLAN I PROGRAM RADA PSIHOLOGA
ŽA PEDAGOS KU GODINU 2017/2018.
PSIHOLOG:
MARINA VUKO
1. DIJETE 600 sati
1. Neposredan rad - praćenje psihofiziĉkog razvoja djece - tijekom
intervjua, opaţanjem i praćenjem ponašanja u odgojnoj skupini,
primjenom psihodijagnostiĉkih tehnika i postupaka
300
procjenjivanje nekih elemenata razvojnog statusa djeteta prilikom
inicijalnog razgovora
6-8 mj.
tijekom god.
praćenje i procjenjivanje procesa prilagodbe djece 9-10 mj.
tijekom god.
procjenjivanje psihomotornog, kognitivnog i socio-emocionalnog
razvoja djeteta na osnovu uoĉenih potreba tijekom praćenja psihologa,
suradnje s roditeljima i sustruĉnjacima
tijekom
godine
prepoznavanje djece s teškoćama na osnovu psihologijske procjene i
uvida u specijalistiĉke nalaze i rješenja
tijekom god.
rano otkrivanje i utvrĊivanje potencijalno darovite djece 10 mj.
tijekom god.
procjenjivanje razvojnog statusa djece u godini prije polaska u školu tijekom god.
praćenje razvoja djece s riziĉnim faktorima razvoja, koja ţive u teţim
socijalnim i zdravstvenim prilikama, djece koja su proţivjela stresne i
traumatiĉne dogaĊaje
tijekom
godine
Neposredan rad s djecom u podruĉju skrbi za psihiĉko zdravlje djece –
provoĊenje individualnih programa, intervencije, prevencija
300
provoĊenje aktivnosti za poticanje pozitivnog emocionalnog razvoja
djece, kvalitetnog odnosa s vršnjacima i odraslim osobama – s djecom u
prilagodbi i djecom koja pokazuju poteškoće u socio – emocionalnom
razvoju
tijekom god.
provoĊenje individualnog programa rada s djecom s teškoćama, u
podruĉju socio – emocionalnog razvoja
tijekom god.
provoĊenje programa rada s potencijalno darovitom djecom u
redovitom programu
tijekom god.
provoĊenje prevencije emocionalnih teškoća i poremećaja u ponašanju tijekom god.
provoĊenje intervencija u kriznim situacijama i pomoć djeci u
prevladavanju stresnih situacija – tugovanje, bolest, razvod roditelja,
prema potrebi
provoĊenje Programa RESCUR
2. RODITELJI 195 sati
1. Intervju s roditeljima novoprimljenog djeteta 60 6-8 mj
tijekom god.
2. Edukativno – savjetodavni rad s roditeljima 120 individualan savjetodavni rad - emocionalno – psihološko snaţenje obitelji za kvalitetniju pomoć u odrastanju djeteta prema potrebama
tijekom god.
roditelja ili na inicijativu vrtića – ĉetvrtkom 15-17h
radionice za roditelje s raznim temama iz podruĉja psihologija tijekom godine
3. Roditeljski sastanci 15 sudjelovanje psihologa s tematskim predavanjima:
"Adaptacija djeteta na jaslice i vrtić" - plenarni roditeljski sastanci za
jaslice i vrtić
„Suradnja sa školom“
kolovoz 2017.
veljaĉa 2017.
sudjelovanje na roditeljskima sastancima za ljetovanja, zimovanja,
boravak u prirodi, razliĉite programe
tijekom god.
4. Sudjelovanje u izradi plakata, letaka i anketa za roditelje prema planu
3. ODGOJITELJI 300 sati
1. Individualne konzultacije s odgojiteljima o 80 praćenju razvoja djece, njihovog napretka i postignuća
otkrivanju djece s posebnim potrebama -teškoćama u razvoju i darovite djece
provoĊenju programa opservacije
izradi IOOP-a
planiranju razvojnih zadaća
zaštiti prava djece
podrţavanju i poticanju kompetencija djeteta u podruĉju psihomotornog, kognitivnog, socio-emocionalnog razvoja i kreativnosti
radu na primjeni kurikula RESCUR
programu rada s darovitom djecom
pripremi za individualne razgovore s roditeljima
pripremi za roditeljske sastanke
osvrti na odgojno – obrazovni rad
tjedno
2. Zajedniĉki radni dogovori, aktivi, vijeća 82
sudjelovanje na Odgojiteljskim vijećima s izlaganjem 6 prema planu
sudjelovanje na Radnim dogovorima o razliĉitim temama 10
prema potrebi
sudjelovanje na timovima za planiranje 63 tjedno
sudjelovanje na Internim struĉnim aktivima – uz predavanje
psihologa:
„Primjena Programa RESCUR u DV Sopot“
3
18.01.2018.
3. Uvid u odgojno – obrazovni rad 130 prema planu
4. Rad s odgojiteljima pripravnicima 8 prema planu
staţiranja
4. STRUĈNI TIM 150 sati
1. Zajedniĉki dogovori, sastanci, individualne konzultacije 150
sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa vrtića 8 i 9 mj
sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća vrtića 5-8 mj
sudjelovanje pri formiranju odgojnih skupina i izboru odgojitelja 5-8 mj
radni dogovori Struĉnog tima tjedno
suradnja s ravnateljicom i struĉnim suradnicima prema potrebi
5. PSIHOLOG 457 sati
1. Izrada planova, izvješća, analiza, evidencija 160
Izrada Godišnjeg plana i programa rada psihologa 9 mj
Izrada dnevnog plana psihologa i evidencije o realiziranim zadaćama dnevno ½ sata
VoĊenje Individualnih dosjea za djecu s posebnim potrebama i ostale
evidencije o djeci s PP
prema potrebi
Izrada i analiza razliĉitih instrumenata za praćenje, anketa, upitnika,
tablica i sl., za djecu, roditelje i odgojitelje
Izrada Godišnjeg izvješća psihologa 6 mj
2. Priprema psihologa za 177
Interne struĉne aktive, timove, radne dogovore, roditeljske sastanke, neposredan rad s djecom
prema planu
3. Struĉno usavršavanje psihologa 120
praćenje aktualne struĉne literature prema planu
kolektivno struĉno usavršavanje u organizaciji DV “Sopot“, Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta, Agencije za odgoj i
obrazovanje, Gradskog ureda za obrazovanje, šport i kulturu, Hrv.
psihološkog društva, Hrvatske psihološke komore, Filozofskog fakulteta,
Akademije za razvojnu rehabilitaciju itd.
ostali seminari, predavanja, sastanci itd.
prema planu
6. SURADNICI IZVAN VRTIĆA 50 sati
Savjetnici za predškolski odgoj Ministarstva znanosti, obrazovanja i
sporta, Agencije za odgoj i obrazovanje, Gradskog ureda za obrazovanje
kulturu i šport
prema potrebi
Hrvatska psihološka komora, struĉni suradnici ostalih djeĉjih vrtića prema potrebi
Uĉiteljski fakultet Sveuĉilišta u Zagrebu prema potrebi
Specijalizirane ustanove za djecu s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju: Vinko Bek , SUVAG, Goljak, Klaićeva, Komisija za upis djece
u OŠ...
prema potrebi
Centri za socijalnu skrb prema potrebi
Organizatori kraćih programa u DV "Sopot" prema potrebi
Osnovna škola "Ivo Andrić" prema potrebi
Specijalizirane trgovine didaktike , struĉne literature prema potrebi
Ostali prema potrebi
UKUPNO 219 radnih dana 1752 sata
1095 SATI NEPOSREDNOG RADA S DJECOM, RODITELJIMA I ODGOJITELJIMA
657 SATI OSTALIH POSLOVA
VIKTORA KOVAĈIĆA 18 c
ZAGREB
GODIS NJI PLAN I PROGRAM RADA ŽDRAVSTVENOG VODITELJA
ŽA PEDAGOS KU GODINU 2017/2018.
ZDRAVSTVENI VODITELJ:
GORDANA POFEK
GODIŠNJI PLAN SATNICE ZDRAVSTVENOG VODITELJA
ZA GODINU 2017 / 2018.
UKUPAN BROJ RADNIH DANA: 251
BROJ DANA GOD. ODMORA: 30
BROJ RADNIH DANA: 221
GODIŠNJE ZADUŢENJE: 1768 sati
Neposredni rad: 1105 sati
Ostali poslovi: 663 sati
Mjesec 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Ukupno
Broj
radnih
dana
21 22 21 19 22 20 22 20 21 19 14 221
Zaduţenje
neposredni
rad
105 110 105 95 110 100 110 100 105 95 70 1105
Ostali
poslovi
63 66 63 57 66 60 66 60 63 57 42 663
God.
odmor
240
Ukupno
zaduţenje
168 176 168 152 176 160 176 160 168 152 112 1768
PODRUĈJE RADA PLANIRANO SATI
I DIJETE 891
II RODITELJ 182
III ODGOJITELJI 265
IV DRUŠTVO 27
V STRUĈNI TIM 27
VI RAVNATELJ 27
VII OSTALI DJELATNICI 36
VIII VIŠA MED. SESTRA 209
IX INDIVIDULANO STRUĈNO
USAVRŠAVANJE
120
Ukupno 1768
I DIJETE 891 sati – 50 %
1. OĈUVANJE ZDRAVLJA planirano
1.1. Otkrivanje i procjenjivanje zdravstvenog statusa djeteta
kod prijema
svibanj i tijekom
godine
- screening vida oţujak 2018
1.2. Stalni nadzor nad elementarnim uvjetima: tijekom godine
- higijensko zdravstveni uvjeti tijekom godine
- provoĊenje protuepidemioloških mjera po potrebi
- upoznavanje odgajatelja s naĉinom zadovoljavanja
posebnih potreba kod djeteta
kolovoz i tijekom
godine
1.3. Ostali redovni nadzor:
- praćenje i evidentiranje procijepljenosti djece po
kalendaru
1-2 puta godišnje
- praćenje i evidencija pobola djece i izostanci kontinuirano
- otvaranje zdravstvenih kartona svibanj i tijekom
godine
- izrada i praćenje individualiziranog programa
djeteta sa pp u zdravlju
tijekom godine
- otkrivanje djece sa zdravstvenim i ostalim
teškoćama u razvoju
svibanj i tijekom
godine
- organiziranje provoĊenja sistematskih pregleda po dogovoru sa
lijeĉnicima
specijalistom
- poduzimanje preventivnih mjera oĉuvanju ţivota i
zdravlja djece u vrtiću
tijekom godine , po
prijavi
1.4. Izvanredne situacije tijekom godine
- djelovanje kod pojave epidemije po pojavi epidemije
- pruţanje prve pomoći po potrebi
- zbrinjavanje bolesnog ili povrijeĊenog djeteta po potrebi
2. PREHRANA
2.1. Sastavljanje jelovnika u skladu s normativima i praćenje
konzumiranja
tjedno, mjeseĉno
2.2. Provjera kvalitete i kvantiteta svakodnevno
2.3. Praćenje stanja uhranjenosti (antropometrija i analiza) 11 mjesec/2017. i
travanj 2018.
(odstupanje)
2.4. PrilagoĊavanje i praćenje konzumiranja prehrane tijekom pedagoške
godine
3. ZDRAVSTVENI ODGOJ DJECE
3.1 Higijena zubića po modelu 11 mjesec/2018
3.2 Piramida zdrave prehrane tijekom godine
3.3 Higijena ruku i tijela i briga o sebi tijekom godine
II RODITELJI 182 sati-11 %
2.1. Prikupljanje podataka od roditelja radi utvrĊivanja
zdravstvenog statusa djeteta-
Svibanj i tijekom
godine
2.2. UsklaĊivanje postupaka vrtića i doma glede
zadovoljavanja primarnih potreba djeteta
po potrebi
2.3. Upoznavanje roditelja o zdravstvenim programima djeĉjeg
vrtića
tijekom godine
2.4. Edukacija roditelja sa svrhom oĉuvanja i unapreĊivanja
ţivota i zdravlja djeteta
tijekom godine
III ODGOJITELJI 265 sati-15 %
- u odnosu na dijete -
3.1. Upoznavanje roditelja o zdravstvenom statusu i potrebama
novoprimljene djece (pismeno i usmeno)
kolovoz, tijekom
godine
3.2. Upućivanje odgajatelja i suradnja kod zadovoljavanja
posebnih potreba djece, sistematskih pregleda i provoĊenja
kalendara cijepljenja.
tijekom godine
- edukacija odgajatelja u provoĊenju preventivnih mjera za
zaštitu zubi, kulturno – higijenskih navika kod djece i
upućivanje u pravilnu prehranu
tijekom godine
3.3. Interni struĉni aktivi i timovi
tijekom godine
- u odnosu na roditelja -
3.4. Davanje uputstva i sugestija o potrebnoj suradnji s
roditeljima u svezi zadovoljavanja potrebnih potreba
njegovog djeteta u vrtiću i zajedniĉko usklaĊeno
djelovanje
Rujan, tijekom godine
-uputstva o higijensko – epidemiološkim mjerama po epid. indik.
-informiranje o provedenim sistematskim pregledima
-prikupljanje podataka o procijepljenosti rujan, tijekom godine
-prikupljanje podataka o pobolu tijekom godine
- u odnosu na pripravnice -
3.5. Konzultacije s pripravnicama – zadovoljavanje primarnih
potreba djeteta
po planu i programu
uvoĊenja pripravnica
Posebne potrebe u zdravlju Po planu i programu
uvoĊenja pripravnica
IV DRUŠTVENI ĈIMBENICI 27 sati-1, 5 %
4.1. Suradnja s djeĉjim dispanzerom u svezi utvrĊivanja
zdravstvenog statusa pri ulasku djeteta u vrtić
rujan i tijekom godine
4.2. Suradnja sa NZZJZ Dr. A. Štampar za provoĊenje po potrebi
zakonskih obveza
4.3. Suradnja sa sanitarnom inspekcijom po obilasku
4.4. Suradnja s zdravstvenim institucijama i DZ glede
provoĊenja drugih zdravstvenih programa
tijekom godine
- stomatološka prevencija Od 11/2017. do
1/2018.
- suradnja sa specijalistiĉkim sluţbama glede
sistematskih pregleda
tijekom godine
- procjepljivanje tijekom godine
izdavanje potvrde glede izostanka djece tijekom godine
u svezi obrade djeteta sa otkrivenim zdravstvenim
problemima
tijekom godine
4.5. Primjena jedinstvenih kriterija o prehrani djece tijekom godine
4.6. Suradnja s HE sluţbom u svezi redovitih sistematskih
pregleda zaposlenika
tijekom godine
4.7. ProvoĊenje svih zakonskih obveza u vrtiću – teĉaj
higijenskog minimuma za osoblje kuhinje i spremaĉicama
tijekom godine
V STRUĈNI TIM 27 sati-1, 5 %
5.1. Sastanci struĉnog tima tjedno
5.2. Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana rada vrtića rujan
5.3. Sudjelovanje u izradi izvješća o radu vrtića lipanj
5.4. Sudjelovanje u formiranju odgojnih skupina svibanj
5.5. Konzultacije i radni dogovori s pojedinim ĉlanovima ST o
specifiĉnoj problematici
po potrebi
VI RAVNATELJ 27 sati-1, 5 %
6.1. Predlaganje optimalnih uvjeta za zadovoljavanje potreba
djeteta, ĉuvanje ţivota i zdravlja, potrebnim uvjetima za
rujan i tijekom godine
suradnju s roditeljima, odgajateljima i ostalim djelatnicima
6.2. Suradnja u svrhu unapreĊivanja prehrane tijekom godine
6.3. UtvrĊivanje potreba za kvalitetnu organizaciju rada svih
djelatnika prema potrebama djece i roditelja
tijekom godine
6.4. UtvrĊivanje materijalnih potreba za pravilno odvijanje
procesa rada:
tijekom godine
- prehrane, higijene, nabave tijekom godine
6.5. UtvrĊivanje mjera prema zakonskim obavezama po potrebi
6.6. Izvješće o posebnim situacijama i predlaganje mjera za
prevladavanje nastale situacije
po potrebi
VII OSTALI DJELATNICI 35 sati-1,9 %
7.1. Optimalizacija organizacije rada u cilju pomaganja
odgajatelju u zadovoljavanju potreba djeteta
tijekom godine
7.2. OdreĊivanje naĉina ukljuĉivanja ostalih djelatnika u
ostvarivanju zadaće na oĉuvanju i unapreĊivanju zdravlja
djece i zadovoljavanje njegovih primarnih potreba
tijekom godine
7.3. Izrada programa prehrane za djecu s posebnim potrebama tjedno
7.3. Organizacija ostalih djelatnika u izvanrednim situacijama po potrebi
7.4. Organizacija zakonskih obaveza pregleda i edukacija po kalendaru
VIII VIŠA MEDICINSKA SESTRA 209 sati-12 %
8.1. Izrada godišnjeg plana rada VMS rujan
8.2. Sudjelovanje u radu Komisije za prijem djece rujan
8.3. Priprema za dogovore s odgajateljima po kalendaru
8.4. Zdravstvena dokumentacija i evidencija u odnosu na dijete tijekom godine
8.5. Izrada godišnjeg izvješća rada lipanj
IX INDIVIDUALNO STRUĈNO USAVRŠAVANJE 120 SATI
Individualno struĉno usavršavanje tijekom godine
UKUPNO 1768 SATI
DJEĈJI VRTIĆ „SOPOT“
ZAGREB
VIKTORA KOVAĈIĆA 18c
GODIŠNJI PLAN
ALTERNATIVNOG ODGOJNO OBRAZOVNOG PROGRAMA
MONTESSORI
za pedagošku godinu 2017./2018.
ODGOJNA SKUPINA: „MACA“ ( jasliĉna 1 – 2 g.)
ODGOJITELJICE:
Melita Celić, Montessori odgojiteljica 0-3
Vesna Glavović, Montessori odgojiteljica 0-3
Renata Mušić, Montessori odgojiteljica 0-3
1. USTROJSTVO RADA Vrsta programa: 10 satni alternativni program prema Montessori pedagoškoj
koncepciji
Kvadratura prostora: 60m²
Odgojna skupina: Jasliĉna skupina od 1 do 2 godine
Broj djece u grupi: 12
Trajanje programa: od 7,30 -16,30 sati
5 dana u tjednu - od ponedjeljka do petka
Broj odgojitelja : 3 odgojitelja
Odgojitelji: U skupini rade tri odgojiteljice s završenom Montessori edukacijom
0-3
Ritam dana
7.30 – 10.15 slobodan izbor Montessori pribora (individualni rad s Montessori
priborom, rad u parovima ili manjim grupama prema interesu)
8.00 – 8.45 doruĉak
9.30 – 9.45 vrijeme zajedniĉkog kruga (zajedniĉka aktivnost, tema prema
programu)
10.15 – 11.15 boravak na zraku
11.15 – 11.30 toaletni trening i priprema za ruĉak
11.30 – 12.15 ruĉak
12.15 – 12.30 mirovanje, slušanje priĉe, priprema za popodnevni odmor
12.30 – 14.30 popodnevni odmor djece
14.45 – 15.15 uţina
15.15 – 16.30 slobodan izbor djelatnosti, boravak na zraku
2. MATERIJALNI UVJETI RADA Prilikom osmišljavanja i opremanja prostora zadovoljena su obiljeţja Montessori pripremljene
okoline :
Sve je po mjeri djeteta – po veliĉini, djetetu shvatljivo, omogućava mu da bude
samostalno.
Okolina je jednostavna (u kvaliteti i obliku) i ograniĉena – da se dijete ne zbunjuje.
Okolina je privlaĉna – poziva i privlaĉi, atraktivna je, predmeti zovu dijete – oni su
lijepi, privlaĉe paţnju, briţno se postupa s priborom, boje su diskretne i neutralne.
Okolina je uredna i ĉista (razdoblje posebne osjetljivosti za red) da bi pospješila
samostalnost.
Okolina je sigurna i zaštitniĉka – bez prepreka, bez opasnosti.
Montessori prostor namjenjen boravku male djece sadrţava ĉetiri podruĉja:
1. prematanje i tjelesna briga
2. spavanje
3. prehrana
4. aktivnost.
Prostor za njegu i presvlaĉenje sadrţava ormarić za prematanje iznad kojeg se nalaze police s
priborom, a uz kojeg se nalazi ormarić s odjećom iz kojeg dijete moţe samostalno odabrati
odjeću. Od trenutka kada dijete moţe stajati samostalno prematalica više neće biti potrebna,
pa je osigurana topla podloga na kojoj će dijete moći stajati tijekom prematanja i presvlaĉenja.
Krevetići djece su personalizirani i obiljeţeni odgovarajućim znakovima djece. Odgojiteljica
za vrijeme spavanja ima svoje toĉno mjesto.
Prostor za hranjenje opremljen je stolovima i stolicama odgovarajuće visine.
Prostor za kretanje sadrţava razliĉite elemente i zadovoljava razliĉite kriterije s obzirom na
djecu razliĉite dobi. Uz mekanu podlogu za puzanje, na zidu se nalazi nisko postavljeno
ogledalo i drveni rukohvat koji djetetu pruţa podršku prilikom prohodavanja. Prostor za
boravak sadrţi i tzv. meki kutići (soft area).
Prostor je opremljen namještajem koji osigurava autonomiju djeteta, što znaĉi da je sve
proporcionalno djeci, nisko i na dohvatu ruke, a cjelokupan prostor podijeljen je na male
zone.
U prostoru se nalaziti i nekoliko biljaka, a na prozorima se nalaze rolo zavjese. Slike koje se
nalaze u prostoru postavljene su u razini djeteta.
Sva potencijalno opasna mjesta kao radijatori i utiĉnice dobro su zaštićena.
Cjelokupan didaktiĉki pribor u skladu je sa standardnom opremom Montessori programa
3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE Skrb o sigurnosti, zdravlju i tjelesnom rastu u ovoj odgojnoj skupini provodit će se kao i u
svim odgojnim skupinama našeg vrtića a temelji se na Programu zdravstvene zaštite djece,
higijene i pravilne prehrane djece u djeĉjim vrtićima ( «Narodne novine» broj 105/02.) i
Izmjenama programa zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane djece u djeĉjim
vrtićima («Narodne novine», broj 55/06. i 121/07. ).
Mjere zdravstvene zaštite djece u djeĉjim vrtićima provode se u skladu s Planom i programom
mjera zdravstvene zaštite a obuhvaćaju:
- u djeĉji vrtić upisuje se dijete sa urednim procjepima protiv bolesti iz Programa
obveznih cijepljenja, a iznimka su djeca koja imaju kontraindikacije na pojedina
cjepiva
- pri upisu djeteta u djeĉji vrtić dijete mora proći obvezatan sistematski zdravstveni
pregled te u vrtić donijeti potvrdu
- zdravstveni pregled djeteta nakon izostanka iz djeĉjeg vrtića zbog bolesti, te
ukoliko je dijete izostalo dulje od 60 dana
- zdravstveni nadzor i praćenje zdravstvenog stanja djeteta
- protuepidemijske mjere u sluĉaju zarazne bolesti
- provoĊenje zdravstvenog odgoja i zdravstveno prosvjećivanje djece u stjecanju
pravilnih higijenskih navika i usvajanju zdravog naĉina ţivljenja
- zdravstveno prosvjećivanje zaposlenih u djeĉjem vrtiću kao i roditelja, odgojitelja,
skrbnika i posvojitelja djece
- sve ostalo prema Programu zdravstvene zaštite
Prehrana će biti organizirana u skladu sa napucima o pravilnoj prehrani (NN 121/07) i
individualnoj prilagodbi potrebama svakog djeteta. Vršit će se analiza stanja uhranjenosti
djece.
Odgojitelj će se brinuti o ĉistoći didaktiĉkog materijala kao i osobnoj higijeni djece, a ĉistoću
unutarnjih i vanjskih površina, pribora za jelo te opreme odrţavat će djelatnici koji to inaĉe u
vrtiću obavljaju.
Provodit će se stalan pojaĉan nadzor sigurnosti i zaštite djece. Kad god to vremenske prilike
budu dozvoljavale djeci će se omogućiti boravak na zraku.
4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD Prema slijedu vjeţbi u metodi Marie Montessori , a s obzirom na dob djece u skupini, tijekom
ove pedagoške godine planiraju se ponoviti i djeci prezentirati nove slijedeće vjeţbe:
Vjeţba Dob
1. Punjenje i praţnjenje vrećice i košarice 12
2. Predmeti za manipulaciju 12
3. Košarica s blagom 12
4. Guranje/povlaĉenje 12
5. Nizanje u visinu – toranj od ĉaša 12
6. Ladica 12
7. Drveno jaje (ovoid) 12
8. Istraţivanje predmeta 12
9. CijeĊenje spuţve 12
10. Punjenje i praţnjenje košarice 12
11. Punjenje i praţnjenje grabilicom 12
12. Postavljanje stola 12
13. Nomenklature 12
14. Umetanje valjka s postoljem
Umetanje prizme
Umetanje kocke
14
15. Horizontalne linije 14
16. Nošenje košare 14
17. Grabljenje sa ţlicom 15
18. Ĉešljanje 16
19. Nošenje pladnja 16
20. Nošenje kante 16
21. Nošenje vrĉa s vodom 16
22. Otvaranje i zatvaranje škrinjice 16
23. Brisanje prašine s praškom 16
24. Metenje 16
25. Odmotavanja i zamotavanja tepiha,
26. Nošenje tepiha 16
27. Ĉetkanje tepiha 16
28. Naticanje perli 18
29. Sparivanje 18
30. Kutija s otvorom 18
31. Okvir - ĉiĉak 18
32. Nošenje košare s voćem 18
33. Nošenje stolca 18
34. Nošenje stolića/stolca bez naslona 18
35. Sjedanje za stol 18
36. Odvrtanje i zavrtanje kutije s navojem
Varijanta s tre kutije
Babuške
18
37. Odvrtanje i zavrtanje kutije s vijkom 18
38. Otvaranje i zatvaranje leptir kopĉe 18
39. Otvaranje i zatvaranje patentnog zatvaraĉa 18
40. Otvaranje i zatvaranje štipaljki 18
41. Ĉišćenje prolivene tekućine na podu krpom 18
42. Presipavanje iz vrĉa u vrĉ 18
43. Presipavanje iz vrĉa u vrĉ 18
44. Presipavanje iz vrĉa u vrĉ s ruĉkom 18
45. Grabljenje zaimaĉom 18
46. Tijela u razini s postoljem 20
47. Okvir - patentni zatvaraĉ 20
48. Nošenje posude s vodom 20
49. Odvrtanje i zavrtanje staklene boce 20
50. Okvir - gumbi 24
51. Slaganje odjeće 24
52. Namještanje kreveta 24
53. Otvaranje i zatvaranje montessori kutije 24
54. Otvaranje i zatvaranje kutije 24
55. Otvaranje i zatvaranje lokota 24
56. Presipavanje iz malog vrĉa u vrĉ s ruĉkom 24
57. Grabljenje sa ţlicom i prosijavanje 24
58. Prelijevanje iz vrĉa u vrĉ 24
59. Prelijvanje iz vrĉa u ĉašu 24
60. Slobodni razgovor 24
Ostale sadrţaje planirat ćemo prema kalendaru dogaĊanja i prema interesu djece.
Tijekom godine djeĉje roĊendane planiramo obiljeţavati na Montessori naĉin (s posebnim
naĉinom obiljeţavanja u Montessori programu roditelji su upoznati putem kutića roditelja i na
roditeljskom sastanku) i u skladu sa stavom DV Sopot o obiljeţavanju djeĉjih roĊendana.
Provedene aktivnosti ćemo dokumentirati vrtićkim fotoaparatom. Svi roditelji su u
Suglasnosti o fotografiranju u vrtiću dali dozvolu za fotografiranje.
Ove pedagoške godine u planu je provoĊenje projekta u partnerstvu s roditeljima „Montessori
pripremljena okolina u obiteljskom okruţenju“.
Popis predmeta i pribora koji planiramo kupiti od novaca koji roditelji uplaćuju za program
Montessori (koliĉine za cijelu pedagošku godinu): sitni predmeti iz hobby shopova,
Offertisime i sl. trgovina za vjeţbe sortiranja, grabljenja pincetom i ostalim grabilicama;
dostupan fotokopirni stroj, kolaţ papir u crvenoj, ţutoj, plavoj i zelenoj boji, plastifikator i
pisaĉ; plastiĉne ili drvene pincete – velike ili male; flomasteri – crni; slikovnice (Interliber);
gumice za vezanje.
5. STRUČNO USAVRŠAVANJE Struĉno usavršavanje odgojitelj realizirat će se kroz sve oblike organizirane na nivou vrtića i
van ustanove, ali i specifiĉno individualno usavršavanje:
- prisustvovanje seminarima, struĉnim aktivima, radionicama, predavanjima o
Montessori pedagogiji u organizaciji Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa i
Agencije za odgoj i obrazovanje
- prisustvovanje seminarima ili teĉajevima u organizaciji Struĉno-razvojnih centara
Srĉeko i Vrbik
- struĉne posjete drugim vrtićima i školama koje imaju Montessori program
- praćenje struĉne literature o Montessori programu
Odgojitelji će se osim u ovom podruĉju imati prilike usavršavati u razliĉitim ponuĊenim
podruĉjima, a posebno u podruĉjima suradnje s roditeljima i razvijanju komunikacijskih
vještina kao jednih od temeljnih kompetencija odgojitelja.
Odgojiteljice Melita Celić i Vesna Glavović u tijeku su dvogodišnje edukacije za Montessori
odgojitelja 3-6 godina u Struĉno – razvojnom centru Vrbik.
6. SURADNJA S RODITELJIMA Suradnju s roditeljima planiramo ostvariti na sljedeće naĉine:
- inicijalni razgovor prilikom upisa djeteta u djeĉji vrtić, navikama i ritmu prehrane,
spavanja, obiteljskoj situaciji, ranom psiho-motornom razvoju i ostalim vaţnim
podacima o djetetovom razvoju-zdravstveni voditelj, psiholog, defektolog i
logoped
- upoznavanje djeteta i roditelja s odgojiteljima – inicijalni individualni razgovor
- postepeni dolazak djeteta – trajat će onoliki vremenski period koliko je potrebno da
se dijete prilagodi na vrtić
- svakodnevna razmjena informacija o boravku djeteta u vrtiću i kod kuće o
raspoloţenju djeteta, promjenama u ponašanju, novim postignućima
- individualni razgovori prema potrebi na inicijativu roditelja, odgojitelja, struĉnih
suradnika i ravnatelja o djetetovim sposobnostima, postignućima, potrebama,
prilagodbi, zdravstvenom stanju, upućivanje u struĉne institucije (odgojitelji i/ili
struĉni suradnici prema svom djelokrugu rada)
- roditeljski sastanci – informativni, radionice i prikaz neposrednog rada s djecom
- razliĉite ankete za roditelje – oĉekivanja, ostvarenja, prijedlozi
- razne pismene informacije o aktivnostima i dogaĊanjima u grupi, struĉni ĉlanci
7. SURADNJA SA SVIM DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA - Suradnja sa struĉnim institucijama koje se bave predškolskim odgojem i
naobrazbom:
- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa
- Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport
- Agencija za odgoj i obrazovanje
- Struĉno-razvojni centri za Montessori program Srĉeko i Vrbik u Zagrebu
- Ostali djeĉji vrtići s Montessori programom
8. SURADNJA SA STRUČNIM TIMOM Zdravstveni voditelj:
Praćenje i osiguravanje zaštite zdravlja djece
Planiranje prehrane
Praćenje i predlaganje mjera za poboljšanje sanitarno – higijenskih uvjeta
Suradnja s zdravstvenim ustanovama
Psiholog:
Praćenje i procjenjivanje psihološkog razvoja djece s ciljem otkrivanja djece s
posebnim odgojno-obrazovnim potrebama i poticanje njihova razvoja
Planiranje razvojnih zadaća za odgojnu skupinu i za pojedino dijete te vrednovanje
ostvarenosti
Priprema za individualne razgovore s roditeljima
Priprema roditeljskih sastanaka
Realizacija odgojno-obrazovnog rada osobito vezano za smjernice uz prilagodbu,
okruţenje i interakcije
Pedagog:
Planiranje oblikovanja poticajnog prostornog okruţenja u skupini i zajedniĉkim
prostorima, praćenje i zajedniĉka refleksija
Planiranje aktivnosti za zadovoljavanje potreba djece i poticanja njihovog razvoja,
praćenje i zajedniĉka refleksija
Praćenje odgojno – obrazovnog rada i zajedniĉka refleksija
Planiranje i realizacija projekata, zajedniĉka etapna i finalna evaluacija
Planiranje struĉnog usavršavanja, modeli primjene u praksi, izvještavanje
Edukacijski rehabilitator :
Individualne konzultacije – planiranje razvojnih zadaća, ciljeva, sadrţaja i aktivnosti u
podruĉju tjelesnog i psihomotornog razvoja, komunikacije, spoznaje te socio-
emocionalnog razvoja za djecu s teškoćama u razvoju, planiranje sadrţaja i aktivnosti
za djecu s individualnim smjernicama za tjelesni i psihomotorni razvoj, dogovori za
izradu sredstava iz podruĉja tjelesnog i psihomotornog razvoja te spoznajnog razvoja
Tromjeseĉno planiranje – planiranje razvojnih zadaća i ciljeva iz podruĉja tjelesnog i
psihomotornog razvoja na nivou grupe
Logoped:
Individualne konzultacije – planiranje razvojnih zadaća, ciljeva, sadrţaja i aktivnosti u
podruĉju govorno-jeziĉnog razvoja, komunikacije i predĉitaĉkih vještina za djecu s
teškoćama u razvoju, planiranje sadrţaja i aktivnosti za djecu s individualnim
smjernicama, dogovori za izradu sredstava iz podruĉja govorno-jeziĉnog razvoja,
komunikacije i predĉitaĉkih vještina
Tromjeseĉno planiranje – planiranje razvojnih zadaća i ciljeva iz podruĉja govorno-
jeziĉnog razvoja, komunikacije i predĉitaĉkih vještina na nivou grupe
Ravnatelj:
Organizacija rada i rasporeda zaposlenika
Osiguravanje primjerenih materijalnih uvjeta
Koordinacija cjelokupnog rada na realizaciji programa i predstavljanje u javnosti
Organizacija struĉnog usavršavanja
Postavljanje ustrojstva rada i praćenje razine provoĊenja priprema za rad u realizaciji
Godišnjeg plana i programa
Praćenje i evidentiranje poslova i zadataka odgojitelja u odnosu na zadovoljavanje
potreba djeteta za igrom, odgojem i uĉenjem
Koordinacija rada struĉno razvojne sluţbe te timsko djelovanje na kvaliteti provedbe
rada odgojitelja i suradnje s roditeljima
Praćenje svih uvjeta za optimalan rast i razvoj djece te suradnja sa svim institucijama
koje nadziru rad u vrtićima
Iniciranje razvoja kvalitetnih internih indikatora za samovrednovanje i procjenjivanje
svih zaposlenika
Praćenje realizacije struĉnog usavršavanja utvrĊenog Godišnjim planom i programom
vrtića
Prisustvovanje struĉnim aktivima i seminarima uz obvezu prenošenja iskustva te
praćenje primjene u radu
Na razini timova i individualnog struĉnog usavršavanja odgojnih zaposlenika voditi
brigu o pravovremenoj realizaciji zaduţenja
DJEĈJI VRTIĆ „SOPOT“
ZAGREB
VIKTORA KOVAĈIĆA 18c
GODIŠNJI PLAN
ALTERNATIVNOG ODGOJNO OBRAZOVNOG PROGRAMA
MONTESSORI
za pedagošku godinu 2017./2018.
ODGOJNA SKUPINA: „MEDO“ ( jasliĉna 2 – 3 g.)
ODGOJITELJICE:
Vera Martinĉević Mikić, Montessori odgojiteljica
Ljiljana Satek, Montessori odgojiteljica
Mirjana Ivandić, odgojiteljica
Ivana GrĊan, Montessori odgojiteljica
1. USTROJSTVO RADA Vrsta programa: 10 satni alternativni program prema Montessori pedagoškoj
koncepciji
Kvadratura prostora: 60m²
Odgojna skupina: Jasliĉna skupina od 2 do 3 godine
Broj djece u grupi: 17
Trajanje programa: od 7,30 -16,30 sati
5 dana u tjednu - od ponedjeljka do petka
Broj odgojitelja : 3 odgojitelja
Odgojitelji: U skupini rade tri odgojiteljice sa završenom Montessori edukacijom
0-3
Pedagošku godinu 2017./2018. Montessori skupina „Medo” je zapoĉela sa 17 upisane djece
starosti 1.9 do 3.2 godine. Devetero djece nastavlja od prošle pedagoške godine, osmero je
novih, dok od njih troje je iz prošlogodišnjih jasliĉnih skupina. Jedna djevojĉica će se
prikljuĉit poĉetkom listopada zbog zdravstvenih pregleda koje treba obaviti tijekom rujna a
kako bi naknadno mogla dolaziti u kontinuitetu.
Djeĉak Antonio Bakula ugovor ima od 8 do 16. Djevojĉica Mirta Matešić ugovor ima od 8 do
14. Djeĉak Vilim Poljanac ugovor ima od 10 do 16.
Troje djece ima TUR. Šestero djece je u opservaciji kod svih ili pojedinih ĉlanova struĉnog
tima.
Program je zapoĉeo 4. rujna 2017. i provodi se 5 dana u tjednu od 7.30 do 16.30.
U skupini rade tri odgojiteljice koje su završile Montessori edukaciju 0-3.
Ritam dana
8.00 – 10.00 slobodan izbor Montessori pribora (individualni rad s Montessori
priborom, rad u parovima ili manjim grupama prema interesu)
8.15 – 9.00
9.00 – 9.15
doruĉak
vrijeme zajedniĉkog kruga ( zajedniĉka aktivnost, tema prema
programu )
10.10 – 10.25 toaletni trening
10.30 – 11.30 boravak na zraku
11.15 – 11.45 toaletni trening i priprema za ruĉak
11.45 – 12.30 ruĉak
12.15 – 12.30 mirovanje, slušanje priĉe, priprema za popodnevni odmor
12.30 – 14.30 popodnevni odmor djece
14.30 – 14.45 toaletni trening
14.45 – 15.15 uţina
15.15 – 17.00 slobodan izbor djelatnosti, boravak na zraku
2. MATERIJALNI UVJETI RADA Prilikom osmišljavanja i opremanja prostora zadovoljena su obiljeţja Montessori pripremljene
okoline :
Sve je po mjeri djeteta – po veliĉini, djetetu shvatljivo, omogućava mu da bude
samostalno.
Okolina je jednostavna (u kvaliteti i obliku) i ograniĉena – da se dijete ne zbunjuje.
Okolina je privlaĉna – poziva i privlaĉi, atraktivna je, predmeti zovu dijete – oni su
lijepi, privlaĉe paţnju, briţno se postupa s priborom, boje su diskretne i neutralne.
Okolina je uredna i ĉista (razdoblje posebne osjetljivosti za red) da bi pospješila
samostalnost.
Okolina je sigurna i zaštitniĉka – bez prepreka, bez opasnosti.
Montessori prostor namijenjen boravku male djece sadrţava ĉetiri podruĉja:
1. prematanje i tjelesna briga
2. spavanje
3. prehrana
4. aktivnost.
Prostor za njegu i presvlaĉenje sadrţava ormarić za prematanje iznad kojeg se nalaze police s
priborom, a uz kojeg se nalazi ormarić s odjećom iz kojeg dijete moţe samostalno odabrati
odjeću. Od trenutka kada dijete moţe stajati samostalno prematalica više neće biti potrebna,
pa je osigurana topla podloga na kojoj će dijete moći stajati tijekom prematanja i presvlaĉenja.
Krevetići djece su personalizirani i obiljeţeni odgovarajućim znakovima djece. Odgojiteljica
za vrijeme spavanja ima svoje mjesto.
Prostor za hranjenje opremljen je stolovima i stolicama odgovarajuće visine.
Prostor za kretanje sadrţava razliĉite elemente i zadovoljava razliĉite kriterije s obzirom na
djecu razliĉite dobi. Uz mekanu podlogu za puzanje, na zidu se nalazi nisko postavljeno
ogledalo i drveni rukohvat koji djetetu pruţa podršku prilikom prohodavanja. Prostor za
boravak sadrţi i tzv. meki kutići (soft area).
Prostor je opremljen namještajem koji osigurava autonomiju djeteta, što znaĉi da je sve
proporcionalno djeci, nisko i na dohvat ruke, a cjelokupan prostor podijeljen je na male zone.
U prostoru se nalazi i nekoliko biljaka, a na prozorima su rolo zavjese. Slike koje se nalaze u
prostoru postavljene su u razini djeteta.
Sva potencijalno opasna mjesta kao radijatori i utiĉnice dobro su zaštićena.Cjelokupan
didaktiĉki pribor u skladu je sa standardnom opremom Montessori programa.
Uredile smo u suradnji sa susjednom Montessori skupinom meĊuprostor i opskrbile ga
priborom za likovne aktivnosti-tijesto u boji, tempere, drvene bojice, flomasteri, papiri;
glazbene- cd player, cd-i i instrumenti i dramsko- scenske- ginjol lutke, štapne, za prstiće,
kazalište). PrilagoĊen je i prostor u hodniku za motoriĉke aktivnosti uz sprave i rekvizite.
Opremljena je i garderoba s klupama za sjedenje te kutićem za roditelje. Postavljen je i kućni
red odlaganja stvari radi boljeg snalaţenja i preglednosti.
Podruĉja rada posebno ona u kojima se potiĉe djecu u svakodnevnom ţivotu na samostalnost
nastojimo nadopunjavati potrošnim materijalom, a isto tako dopunjavati prostor za jezik
slikovnicama i knjigama ovisno o temi i kalendaru dogaĊanja.
3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE Skrb o sigurnosti, zdravlju i tjelesnom rastu u ovoj odgojnoj skupini provodit će se kao i u
svim odgojnim skupinama našeg vrtića a temelji se na Programu zdravstvene zaštite djece,
higijene i pravilne prehrane djece u djeĉjim vrtićima ( «Narodne novine» broj 105/02.) i
Izmjenama programa zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane djece u djeĉjim
vrtićima («Narodne novine», broj 55/06. i 121/07. ).
Mjere zdravstvene zaštite djece u djeĉjim vrtićima provode se u skladu s Planom i programom
mjera zdravstvene zaštite a obuhvaćaju:
- u djeĉji vrtić upisuje se dijete sa urednim procjepima protiv bolesti iz Programa
obveznih cijepljenja, a iznimka su djeca koja imaju kontraindikacije na pojedina
cjepiva
- pri upisu djeteta u djeĉji vrtić dijete mora proći obvezatan sistematski zdravstveni
pregled te u vrtić donijeti potvrdu
- zdravstveni pregled djeteta nakon izostanka iz djeĉjeg vrtića zbog bolesti, te
ukoliko je dijete izostalo dulje od 60 dana
- zdravstveni nadzor i praćenje zdravstvenog stanja djeteta
- protuepidemijske mjere u sluĉaju zarazne bolesti
- provoĊenje zdravstvenog odgoja i zdravstveno prosvjećivanje djece u stjecanju
pravilnih higijenskih navika i usvajanju zdravog naĉina ţivljenja
- zdravstveno prosvjećivanje zaposlenih u djeĉjem vrtiću kao i roditelja, odgojitelja,
skrbnika i posvojitelja djece
- sve ostalo prema Programu zdravstvene zaštite
Prehrana će biti organizirana u skladu sa napucima o pravilnoj prehrani (NN 121/07) i
individualnoj prilagodbi potrebama svakog djeteta. Vršit će se analiza stanja uhranjenosti
djece.
Odgojitelj će se brinuti o ĉistoći didaktiĉkog materijala kao i osobnoj higijeni djece, a ĉistoću
unutarnjih i vanjskih površina, pribora za jelo te opreme odrţavat će djelatnici koji to inaĉe u
vrtiću obavljaju.
Provodit će se stalan pojaĉan nadzor sigurnosti i zaštite djece. Kad god to vremenske prilike
budu dozvoljavale djeci će se omogućiti boravak na zraku (terasa, dvorište ). Svakodnevno će
se provodit jutarnja tjelovjeţba u sobi dnevnog boravka (vjeţbice organiziranog kretanja
djece, koje jaĉaju mišićne skupine i kojima se razvijaju prirodni oblici kretanja). Ako nismo u
mogućnosti organizirati boravak na otvorenom, koristimo prostor u hodniku sa spravama.
U pedagoškoj godini 2017./2018. planiramo suradnju sa zdravstvenom voditeljicom u vezi
prehrane; provoĊenja popodnevnog odmora; informiranosti o mogućem pobolu unutar
skupine; donošenje potvrda od lijeĉnika; pranja pribora i rekvizita za terasu; antropometrijskih
mjerenja; stomatološkog pregleda.
4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD Prema slijedu vjeţbi u metodi Marie Montessori , a s obzirom na dob djece u skupini, tijekom
ove pedagoške godine planiraju se djeci prezentirati slijedeće vjeţbe:
Vjeţba Dob
61. Punjenje i praţnjenje vrećice i košarice 12
62. Predmeti za manipulaciju 12
63. Košarica s blagom 12
64. Guranje/povlaĉenje 12
65. Nizanje u visinu – toranj od ĉaša 12
66. Ladica 12
67. Drveno jaje (ovoid) 12
68. Istraţivanje predmeta 12
69. CijeĊenje spuţve 12
70. Punjenje i praţnjenje košarice 12
71. Punjenje i praţnjenje grabilicom 12
72. Postavljanje stola 12
73. Umivanje 12
74. Nomenklature 12
75. Umetanje valjka s postoljem
Umetanje prizme
Umetanje kocke
14
76. Horizontalne linije 14
77. Nošenje košare 14
78. Grabljenje sa ţlicom 15
79. Ĉešljanje 16
80. Nošenje pladnja 16
81. Nošenje kante 16
22. Nošenje vrĉa s vodom 16
23. Otvaranje i zatvaranje škrinjice 16
24. Brisanje/tapkanje prolivene vode (na stolu) 16
25. Brisanje prašine krpom 16
26. Brisanje prašine s praškom 16
27. Metenje 16
28. Odmotavanja i zamotavanja tepiha
29. Nošenje tepiha 16
30. Ĉetkanje tepiha 16
31. Naticanje perli 18
32. Sparivanje 18
33. Kutija s otvorom 18
34. Okvir - ĉiĉak 18
35. Nošenje košare s voćem 18
36. Nošenje stolca 18
37. Nošenje stolića/stolca bez naslona 18
38. Sjedanje za stol 18
39. Odvrtanje i zavrtanje kutije s navojem
- Varijanta s tri kutije
- Babuške
18
40. Odvrtanje i zavrtanje kutije s vijkom 18
41. Odvrtanje i zavrtanje metalnog vijka
- Varijanta s tri vijka 18
42. Odvrtanje i zavrtanje drvenih kuglica 18
43. Otvaranje i zatvaranje leptir kopĉe 18
44. Otvaranje i zatvaranje patentnog zatvaraĉa 18
45. Otvaranje i zatvaranje štipaljki 18
46. Otvaranje i zatvaranje ladice 18
47. Otvaranje i zatvaranje vrata
48. Otvaranje i zatvaranje ormara 18
49. Ĉišćenje prolivene tekućine na podu krpom 18
50. Presipavanje iz vrĉa u vrĉ 18
51. Presipavanje iz vrĉa u vrĉ 18
52. Presipavanje iz vrĉa u vrĉ s ruĉkom 18
53. Grabljenje zaimaĉom 18
54. Tijela u razini s postoljem 20
55. Okvir - patentni zatvaraĉ 20
56. Nošenje posude s vodom 20
57. Odvrtanje i zavrtanje staklene boce 20
58. Pranje ruku 24
59. Okvir - gumbi 24
60. Slaganje odjeće 24
61. Namještanje kreveta 24
62. Otvaranje i zatvaranje montessori kutije 24
63. Otvaranje i zatvaranje kutije 24
64. Otvaranje i zatvaranje lokota 24
65. Presavijanje tkanine 24
66. Rezanje 24
67. Presipavanje iz malog vrĉa u vrĉ s ruĉkom 24
68. Grabljenje sa ţlicom i prosijavanje 24
69. Prelijevanje iz vrĉa u vrĉ 24
70. Prelijvanje iz vrĉa u ĉašu 24
71. Slobodni razgovor 24
72. Blokovi valjaka s drţaĉima
- Blok 1: visoko/nisko
- Blok 2: debelo/tanko
- Blok 3: veliko/malo
24
73. Presavijanje papira 30
74. Ljepljenje 30
75. Prelijevanje iz dva jednaka vrĉa pomoću lijevka 30
76. Pranje stola 30
77. Pranje biljke 30
78. Pranje rublja 30
79. Pranje lutke 30
80. Ruţiĉasti toranj 30
81. Ploĉice u bojama 1
- Ploĉice u bojama 2 30
82. SmeĊe stepenice 34
83. Ploĉe za taktilnu percepciju 1
- Ploĉe za taktilnu percepciju 2 36
Ostale sadrţaje planirat ćemo prema kalendaru dogaĊanja.
Tijekom godine djeĉje roĊendane planiramo obiljeţavati na Montessori naĉin (s posebnim
naĉinom obiljeţavanja u Montessori programu roditelji su upoznati na roditeljskom sastanku)
i u skladu sa stavom DV Sopot o obiljeţavanju djeĉjih roĊendana.
Provedene aktivnosti ćemo dokumentirati vrtićkim fotoaparatom. Svi roditelji su u
Suglasnosti o fotografiranju u vrtiću dali dozvolu za fotografiranje.
Popis predmeta i pribora koji planiramo koristiti tijekom godine : sitni predmeti iz hobby
shopova, Offertisime i sl. trgovina za vjeţbe sortiranja, grabljenja, presipavanja, prenošenja.,
pladnjevi drveni, plastiĉni; podlošci; protuklizne površine; pregaĉe, krpe; zdjelice, košarice
(pletene, drvene, plastiĉne, staklene).
5. STRUČNO USAVRŠAVANJE Struĉno usavršavanje odgojitelja realizirat će se kroz sve oblike organizirane na nivou vrtića i
van ustanove, ali i specifiĉno individualno usavršavanje:
- prisustvovanje seminarima, struĉnim aktivima, radionicama, predavanjima o
Montessori pedagogiji u organizaciji Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa i
Agencije za odgoj i obrazovanje
- prisustvovanje seminarima ili teĉajevima u organizaciji Struĉno-razvojnih centara
Srĉeko i Vrbik
- struĉne posjete drugim vrtićima i školama koje imaju Montessori program
- praćenje struĉne literature o Montessori programu
Odgojitelji će se osim u ovom podruĉju imati prilike usavršavati u razliĉitim ponuĊenim
podruĉjima, a posebno u podruĉjima suradnje s roditeljima i razvijanju komunikacijskih
vještina kao jednih od temeljnih kompetencija odgojitelja.
Teme individualnog struĉnog usavršavanja:
Ljiljana Satek: Ruka- organ inteligencije
Mirjana Ivandić: Razvoj socijalnih vještina
Ivana GrĊan: Uloga Montessori odgojitelja
Tema ovogodišnjeg projekta naše skupine:
Razvijanje emocionalnih odnosa i uspostavljanje samoregulacije
6. SURADNJA S RODITELJIMA Suradnju s roditeljima planiramo ostvariti na sljedeće naĉine:
- inicijalni razgovor prilikom upisa djeteta u djeĉji vrtić, navikama i ritmu prehrane,
spavanja, obiteljskoj situaciji, ranom psiho-motornom razvoju i ostalim vaţnim
podacima o djetetovom razvoju-zdravstveni voditelj, psiholog, defektolog i
logoped
- upoznavanje djeteta i roditelja s odgojiteljima – inicijalni individualni razgovor
- postepeni dolazak djeteta – trajat će onoliki vremenski period koliko je potrebno da
se dijete prilagodi na vrtić
- svakodnevna razmjena informacija o boravku djeteta u vrtiću i kod kuće o
raspoloţenju djeteta, promjenama u ponašanju, novim postignućima
- individualni razgovori prema potrebi na inicijativu roditelja, odgojitelja, struĉnih
suradnika i ravnatelja o djetetovim sposobnostima, postignućima, potrebama,
prilagodbi, zdravstvenom stanju, upućivanje u struĉne institucije (odgojitelji i/ili
struĉni suradnici prema svom djelokrugu rada)
- roditeljski sastanci – informativni, radionice i prikaz neposrednog rada s djecom
- razliĉite ankete za roditelje – oĉekivanja, ostvarenja, prijedlozi
- razne pismene informacije o aktivnostima i dogaĊanjima u grupi, struĉni ĉlanci
7.SURADNJA SA SVIM DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA
- Suradnja sa struĉnim institucijama koje se bave predškolskim odgojem i naobrazbom:
- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa
- Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport
- Agencija za odgoj i obrazovanje
- Struĉno-razvojni centri za Montessori program Srĉeko i Vrbik u Zagrebu
- Ostali djeĉji vrtići s Montessori programom
8. SURADNJA SA STRUČNIM TIMOM Ravnatelj:
Organizacija rada i rasporeda zaposlenika
Osiguravanje primjerenih materijalnih uvjeta
Koordinacija cjelokupnog rada na realizaciji programa i predstavljanje u javnosti
Organizacija struĉnog usavršavanja
Pedagog:
Planiranje oblikovanja poticajnog prostornog okruţenja u skupini i zajedniĉkim
prostorima, praćenje i zajedniĉka refleksija
Planiranje aktivnosti za zadovoljavanje potreba djece i poticanja njihovog razvoja,
praćenje i zajedniĉka refleksija
Praćenje odgojno – obrazovnog rada i zajedniĉka refleksija
Planiranje i realizacija projekata, zajedniĉka etapna i finalna evaluacija
Planiranje struĉnog usavršavanja, modeli primjene u praksi, izvještavanje
Psiholog:
Praćenje i procjenjivanje psihološkog razvoja djece s ciljem otkrivanja djece s
posebnim odgojno-obrazovnim potrebama i poticanje njihova razvoja
Planiranje razvojnih zadaća za odgojnu skupinu i za pojedino dijete te vrednovanje
ostvarenosti
Priprema za individualne razgovore s roditeljima
Priprema roditeljskih sastanaka
Realizacija odgojno-obrazovnog rada osobito vezano za smjernice uz prilagodbu,
okruţenje i interakcije
Zdravstveni voditelj:
Praćenje i osiguravanje zaštite zdravlja djece
Planiranje prehrane
Praćenje i predlaganje mjera za poboljšanje sanitarno – higijenskih uvjeta
Suradnja sa zdravstvenim ustanovama
ProvoĊenje antropometrijskih mjerenja
Stomatološki pregled
Edukacijski rehabilitator :
Individualne konzultacije – planiranje razvojnih zadaća, ciljeva, sadrţaja i aktivnosti u
podruĉju tjelesnog i psihomotornog razvoja za djecu s teškoćama u razvoju, planiranje
sadrţaja i aktivnosti za djecu s individualnim smjernicama za tjelesni i psihomotorni
razvoj, dogovori za izradu sredstava iz podruĉja tjelesnog i psihomotornog razvoja te
spoznajnog razvoja
Tromjeseĉno planiranje – planiranje razvojnih zadaća i ciljeva iz podruĉja tjelesnog i
psihomotornog razvoja na nivou grupe
Logoped:
Individualne konzultacije – planiranje razvojnih zadaća, ciljeva, sadrţaja i aktivnosti u
podruĉju govorno-jeziĉnog razvoja, komunikacije i predĉitaĉkih vještina za djecu s
teškoćama u razvoju, planiranje sadrţaja i aktivnosti za djecu s individualnim
smjernicama, dogovori za izradu sredstava iz podruĉja govorno-jeziĉnog razvoja,
komunikacije i predĉitaĉkih vještina
Tromjeseĉno planiranje – planiranje razvojnih zadaća i ciljeva iz podruĉja govorno-
jeziĉnog razvoja, komunikacije i predĉitaĉkih vještina na nivou grupe
DJEĈJI VRTIĆ „SOPOT“
ZAGREB
VIKTORA KOVAĈIĆA 18c
GODIŠNJI PLAN
ALTERNATIVNOG ODGOJNO OBRAZOVNOG PROGRAMA
MONTESSORI
za pedagošku godinu 2017./2018.
ODGOJNA SKUPINA: „BUBAMARA“ (mješovita vrtićna skupina: 2,9 – 7,5 g.)
ODGOJITELJICE:
Blaţenka Jelić, Montessori odgojitelj 3-6 godina
Magdalena Lozanĉić, Montessori odgojitelj 0-3; 3-6 godina
Ivanĉica Vrebac, Montessori odgojitelj 3-6 godina
1. USTROJSTVO RADA Pedagošku godinu 2017/18. Montessori skupina „Bubamara“ zapoĉela je s 29 upisane djece,
starosti od 2,9 do 7,5 godina. Od toga 14 novoupisane djece iz Montessori jaslica u ovaj
program. U skupini imamo troje djece s teškoćama u razvoju, šestero djece na opservaciji i
dvoje djece na praćenju potencijalne darovitosti. Jedno dijete boravi u vrtiću od 7:45 do
15:30, drugo od 8:30 do 12:30 sati. Program je zapoĉeo 4. rujna 2017. U skupini rade tri
odgojiteljice sa završenom Montessori edukacijom od 3. godine do polaska u školu.
2. MATERIJALNI UVJETI RADA Prije poĉetka nove pedagoške godine sobu dnevnog boravka smo uredile, oĉistile i pripremile
Montessori pribor za rad (pripremljena Montessori okolina). I ove godine cijela soba dnevnog
boravka je ureĊena prema Montesori naĉelima. Uredile smo garderobni prostor, kutić za
roditelje, a predprostor sobe dnevnog boravka koji djelimo s grupom „Pĉelica” smo pretvorile
u igrovni prostor, te smo u njega smjestile likovni pribor i materijal, raĉunalo s edukativnim
igrama, bojankama s mogućnošću da na njemu gledamo edukativne filmove. U spomenutom
predprostoru je smješten i mirni kutić za odmor i listanje i ĉitanje slikovnica, tepih s drvenim
kockama (geometrijska tijela). Podruĉja rada ( podruĉje za poticanje samostalnosti u
svakodnevnom ţivotu,senzomotorike, matematike, jezika i posebno podruĉje kozmiĉkog
odgoja) planiramo nadopunjavati i mijenjati tijekom godine ovisno o temi u sklopu projekta i
aktualnim dogaĊanjima (prema kalendaru dogaĊanja).
3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE U pedagoškoj godini 2017/18. planiramo u suradnji sa zdravstvenom voditeljicom Gordanom
Pofek obaviti antropometrijska mjerenja i stomatološki pregled, te provoditi zaštitu zdravlja
djece.
Svakodnevno planiramo provoditi boravak na otvorenom (igra u dvorištu vrtića ili šetnja po
naselju) te jutarnju tjelovjeţbu u sobi dnevnog boravka ili na terasi (ukoliko vremenski uvjeti
dozvoljavaju), i to: vjeţbe pomoću kojih se razvija discipliniranost i organizirano kretanje
skupine, vjeţbe koje jaĉaju velike mišićne skupine i vjeţbe kojima se razvijaju prirodni oblici
kretanja.
Prema rasporedu korištenja dvorane za tjelesni odgoj planiramo provoditi sat tjelesnog
odgoja.
Što se tiĉe suradnje s roditeljima, ove pedagoške godine planiramo na uvodnom roditeljskom
sastanku podsjetiti roditelje da ih ugovor obvezuje da ne dovode bolesnu djecu u vrtić, da
nakon bolesti djeteta trebaju donijeti lijeĉniĉku potvrdu da dijete moţe u kolektiv i da djecu
podsjećaju i potiĉu na higijenu ruku, zubi i pravilno korištenje zahoda.
4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD Poticanje svijesti o domovini, vrlo je bitno već u djetinjstvu jer se tada formiraju stavovi o
odnosu prema sebi i drugima o svojoj obitelji o svojoj domovini, uz razvijanje svijesti o
vaţnosti oĉuvanja svojih prirodnih resursa kao i poštivanju svojih susjeda, ove godine
poĉinjem s provedbom projekta „Moja domovina Republika Hrvatska”. Roditelje smo
obavijestili o tome što ćemo raditi te kako nam mogu pomoći.
Cilj projekta:
Obogatiti znanje o našoj drţavi u kojoj ţivimo-Hrvatskoj i o sebi samom (pozitivna slika o
sebi) te proširiti znanje o zemljopisnim, povijesnim i kulturnim dobrima naše drţave.
Osvijestiti osjećaj pripadnost i poštivanje razliĉitosti. Opaţanje razliĉitosti u obiĉajima
razliĉitih dijelova Hrvatske. Shvaćanje apstraktnih pojmova uz pomoć konkretnog pribora.
Poticanje radoznalosti, paţnje, koncentracije, sposobnosti zamjećivanja, predĉitaĉkih i
matematiĉkih vještina, razvijanje grube i fine motorike.
Zadaće:
- poticati djeĉju prirodnu potrebu za uĉenjem i istraţivanjem svoje domovine (ovisno o
dostupnom priboru i izvorima podataka)
- razvijati svijest o vaţnosti oĉuvanja naše domovine, našem mjestu u svemiru,
kulturnim razliĉitostima koje su karakteristiĉne za razliĉite regije naše drţave
- osigurati optimalnu i poticajnu okolinu za ostvarivanje planiranih i neplaniranih
sadrţaja iz svih podruĉja rada
- kontinuirano i sveobuhvatno utjecati na razvoj individualnosti i usavršavanje
potencijala svakog djeteta s obzirom na uoĉene razvojne potrebe tj. razdoblja posebne
osjetljivosti
- poticati djecu na samostalan izbor aktivnosti koje su u vezi sa projektom iz kozmiĉkog
odgoja prema njegovim vlastitim mogućnostima i interesima
- fleksibilno i maksimalno zadovoljiti djeĉju potrebu za kretanjem
- oplemenjivati i osvješćivati djetetovu spoznaju o svijetu i drţavi u kojoj ţivi
- poticati ekološku osjetljivost djeteta putem poruka i modela odraslih (kako oĉuvati
planet Zemlju, našu domovinu,zdravo se hraniti, štediti vodu...)
- razvijati kod djece suradniĉki odnos, meĊusobno štovanje i pomaganje drugima
- razvijati pozitivnu sliku o sebi
- uoĉiti individualne afinitete djece i podrţati ih
Tematske cjeline:
- listopad 2017. – Zastava Republike Hrvatske
- studeni 2017. – Susjedne drţave RH i regionalna podjela
- prosinac 2017. i sijeĉanj 2018. – Slavonija
- veljaĉa 2018. – Središnja Hrvatska
- oţujka 2018. – Istra i Kvarner
- travanj 2018. – Lika i Gorski Kotar
- svibanj i lipanj 2018. – Dalmacija
Svaku tematsku cjelinu provodit ćemo kroz sva Montessori podruĉja. Osim navedenih cjelina
radit ćemo i vjeţbe specifiĉne za Montessori program. S djecom ćemo raditi individualno,
koliko će nam dopuštati prilike (velik broj djece za individualan rad).
Ostale sadrţaje planirat ćemo prema kalendaru dogaĊanja i prema interesu djece.
Tijekom godine djeĉje roĊendane planiramo obiljeţavati na Montessori naĉin (s posebnim
naĉinom obiljeţavanja u Montessori programu roditelji su upoznati putem kutića roditelja i na
roditeljskim sastancima) i u skladu sa stavom DV Sopot o obiljeţavanju djeĉjih roĊendana.
Provedene aktivnosti ćemo dokumentirati vrtićkim fotoaparatom. Svi roditelji su u
Suglasnosti o fotografiranju u vrtiću dali dozvolu za fotografiranje.
Boravak na otvorenom (šetnje i razne igre na terasi i travnjaku) će se provoditi prije ruĉka i
nakon uţine, ovisno o vremenskim prilikama.
Same planiramo izraditi i nadopuniti pribor iz podruĉja poticanja samostalnosti u
svakodnevnom ţivotu. Obzirom na temu ovogodišnjeg projekta izradit ćemo i pribor za rad iz
podruĉja kozmiĉkog odgoja i jezika. Pribor iz ovih podruĉja se ne moţe kupiti.
5. STRUČNO USAVRŠAVANJE Struĉno usavršavanje planiramo realizirati prema planu i programu ustanove. Bit ćemo
ukljuĉene u timove koje će organizirati struĉni tim, a teme individualnog struĉnog
usavršavanja će nam biti:
- odgojiteljica Blaţenka Jelić: ''Razdoblja posebne osjetljivosti u Montessori pedagogiji''
- odgojiteljica Ivanĉica Vrebac: ''Samostalnost”
- odgojiteljica Magdalena Lozanĉić: '' Montessori pedagogija“
Odgajateljica Magdalena Lozanĉić je ĉlan Hrvatskog Montessori društva, kao i ĉlan
Nadzornog odbora u istom, te će u skladu s njihovim planom sudjelovati u aktivnostima,
struĉnim skupovima i seminarima.
Odgajateljica Blaţenka Jelić je ĉlan Hrvatskog Montessori društva, te će u skladu s njihovim
planom sudjelovati u aktivnostima, struĉnim skupovima i seminarima.
Tijekom ove pedagoške godine takoĊer planiramo suradnju i izmjenu iskustava s ostalim
Montessori odgajateljima iz drugih djeĉjih vrtića.
6. SURADNJA S RODITELJIMA Suradnju s roditeljima planiramo ostvariti na sljedeće naĉine:
- svakodnevna razmjena informacija o djetetovom ponašanju u vrtiću i kod kuće – o raspoloţenju djeteta, promjenama u ponašanju, novim postignućima.
- roditeljski sastanci – informativni roditeljski sastanak; sastanak za roditelje ĉija su djeca prvi put upisana u Montessori program; sastanak o boravku djece u Gradu
mladih, o zimovanju i ljetivanju ( za zainteresirane roditelje predškolaca / djece od
navršene 5. godine), komunikacijski roditeljski sastanak, sastanak o pripremi djece za
školu s psihologicom, radionica za djecu i roditelje, prikaz rada; ljetna organizacija i
završna priredba.
- individualni razgovori – sa svim roditeljima radi što bolje socijalizacije njihove djece,
ali i radi kvalitetnije i što bolje informiranosti o samom Montessori programu i
napretku djeteta.
- kutić roditelja – pismene informacije za roditelje o aktualnim aktivnostima i dogaĊanjima u grupi i vrtiću, preporuke i struĉni ĉlanci o razvoju, zdravlju i odgoju.
- liste za praćenje napretka djece u Montessori programu – u liste će se upisivati usvojene aktivnosti po podruĉjima rada: poticanje samostalnosti (vjeţbe iz praktiĉnog
ţivota), poticanje osjetilnosti (senzomotorika), matematika, jezik, kozmiĉki odgoj
(obuhvaća podruĉje zemljopisa, botanike, zoologije, povijesti i kulture)
7. SURADNJA SA SVIM DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA Prisustvovanje Montessori skupovima, konferencijama i ostalim struĉnim usavršavanjima
vezanim uz našu pedagošku koncepciju, suradnja i razmjena iskustava s ostalim djelatnicima
iz vrtića koji realiziraju Montessori program.
Boravak u Gradu mladih za predškolsku djecu
Odlasci u posjete i na kazališne predstave izvan vratića, te na kraće teĉajeve klizanja i sl.za
djecu koja su navršila 5 godina.
8. SURADNJA SA STRUČNIM TIMOM
- s ravnateljicom Mirelom Marjanac:
dogovaranje i nabavka potrošnog materijala neophodnog za rad u Montessori grupi, odlaţenje
na struĉna usavršavanja izvan vrtića, organizacija rada
- s pedagogom Vesnom NaĊ:
planiranje, praćenje i dokumentiranje odgojno-obrazovnog rada (Montessori grupa ima
specifiĉan naĉin pisanja dokumentacije); suradnja u izboru aktivnosti i kreiranju okruţenja za
poticanje kompetencija djece u ekologiji, suradnja na struĉnom usavršavanju i izboru
literature
- s psihologom Marinom Vuko:
praćenje razvoja djece, njihovog napretka i postignuća, prilagodba; otkrivanje djece s
posebnim potrebama – teškoćama u razvoju i darovite djece; provoĊenje programa
opservacije; provoĊenje IOOP-a; planiranje razvojnih zadaća; zaštita prava djece; program
rada s darovitom djecom; priprema za individualne razgovore s roditeljima, priprema za
roditeljske sastanke
- s višom medicinskom sestrom Gordanom Pofek:
konzultacije za djecu s posebnim potrebama o zdravlju, edukacija odgojitelja s ciljem
oĉuvanja i unapreĊivanja zdravlja djece, povremeno informiranje i planiranje aktivnosti za
prevenciju i oĉuvanje zdravlja djece, planiranje i provoĊenje aktivnosti zdravstvenog odgoja s
djecom, provoĊenje protuepidemijskih mjera, individualno struĉno usavršavanje, sudjelovanje
u provedbi preventivne zaštite (antropometrijsko mjerenje, stomatološki pregledi, probirni
testovi…), sudjelovanje u stvaranju primjerenog i sigurnog okruţenja za djecu
- s logopedima Ines Rako i Martom Vraĉević:
osvrti na provedene opservacije djece s jeziĉno-govornim i komunikacijskim teškoćama;
izrada IOOP-a; osvrti na provedbu odgojno-obrazovnog rada i pedagošku dokumentaciju;
timsko planiranje; interni aktivi; individualne konzultacije prema potrebi(prijedlozi aktivnosti
za poticanje jeziĉno-govornog razvoja i komunikacije, struĉna literatura)
- s edukacijskim rehabilitatorom Katarinom Talian:
informiranje o djeci s teškoćama upisanih u skupinu; smjernice za planiranje sadrţaja i
aktivnosti za rad s djecom s teškoćama prema IOOP-u; provoĊenje individualnog rada s
djecom s teškoćama
D.V. „Sopot“, Montessori grupa Bubamara
narudţba za pedagošku godinu 2017/18.
- sitni predmeti iz hobby shopova, Offertisime i sl. trgovina - za vjeţbe sortiranja,
grabljenja pincetom i ostalim grabilicama, te za matematiĉke vjeţbe (npr. male
bundeve, jabuke, kukci, srca i sl.); pribor za metenje stola, pribor za metenje poda,
gumice za vezanje, zdjele srednje veliĉine za vjeţbe iz praktiĉnog ţivota, okvir s
remenima
- dostupan fotokopirni stroj, kolaţ papir u crvenoj, ţutoj, plavoj i zelenoj boji, dostupan plastifikator, folije za plastificiranje i pisaĉ;
- staklene/metalne/drvene/keramiĉke posude i kutije za vjeţbe iz svih podruĉja rada;
- flomasteri – crni;
- Schleich ţivotinje (cca 300 kn) za vjeţbu iz kozmiĉkog odgoja;
- djeĉji atlasi ili enciklopedije (Interliber)
DJEĈJI VRTIĆ „SOPOT“
ZAGREB
VIKTORA KOVAĈIĆA 18c
GODIŠNJI PLAN
ALTERNATIVNOG ODGOJNO OBRAZOVNOG PROGRAMA
MONTESSORI
za pedagošku godinu 2017./2018.
ODGOJNA SKUPINA: „PĈELICA“
ODGOJITELJICE:
Paula Garić, Montessori odgojitelj 3-6 godina
Ivanĉica Mutavĉić, Montessori odgojitelj 3-6 godina
Nataša Veldić, Montessori odgojitelj 3-6 godina
1. USTROJSTVO RADA Pedagošku godinu 2017/18. Montessori skupina „Pĉelica“ zapoĉela je s 28 upisane djece,
starosti od 2,5 do 7 godina. Od toga je 23 djece prošle pedagoške godine bilo u Montessori
skupini „Pĉelica“, 4 djece iz Montessori jasliĉne skupine i 1 dijete koje do sad uopće nije
pohaĊalo vrtić/jaslice. U skupini imamo jedno dijete s teškoćama u razvoju (boravi u vrtiću
od 9 do 14 h). Osmero djece je na opservaciji. IOOP ima petero djece. Program je zapoĉeo 1.
rujna 2016. U skupini rade tri odgojiteljice sa završenom Montessori edukacijom 3-6.
2. MATERIJALNI UVJETI RADA Prije poĉetka nove pedagoške godine sobu dnevnog boravka smo uredile i oĉistile, te smo
pripremile Montessori pribor za rad (pripremljena Montessori okolina). Cijela soba dnevnog
boravka je ureĊena prema Montesori naĉelima. Uredile smo garderobni prostor, kutić za
roditelje, a predprostor sobe dnevnog boravka koji djelimo s grupom „Bubamara” smo
pretvorile u igrovni prostor, te smo u njega smjestile likovni pribor i materijal, raĉunalo s
edukativnim igrama, bojankama i mogućnošću da na njemu gledamo edukativne filmove. U
spomenutom predprostoru je smješten i tepih s drvenim kockama (geometrijska tijela).
Podruĉja rada (posebice podruĉje za poticanje samostalnosti u svakodnevnom ţivotu, jezika i
podruĉje kozmiĉkog odgoja) planiramo i dalje nadopunjavati i mijenjati tijekom godine
ovisno o temi u sklopu projekta i aktualnim dogaĊanjima (prema kalendaru dogaĊanja). U
suradnji s ravnateljicom planiramo nabavku pribora iz senzomotorike, matematike, jezika i
kozmiĉkog odgoja, kako bi pribor bio upotpunjen.
3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE U pedagoškoj godini 2017/18. planiramo u suradnji sa zdravstvenom voditeljicom Gordanom
Pofek obaviti antropometrijska mjerenja i stomatološki pregled, te provoditi zaštitu zdravlja
djelce i informirati roditelje djece u ĉetvrtoj godini ţivota o ambliopiji.
Svakodnevno planiramo provoditi boravak na otvorenom (igra u dvorištu vrtića ili šetnja po
naselju) te jutarnju tjelovjeţbu u sobi dnevnog boravka ili na terasi ukoliko vremenski uvjeti
dozvoljavaju, i to: vjeţbe pomoću kojih se razvija discipliniranost i organizirano kretanje
skupine, vjeţbe koje jaĉaju velike mišićne skupine i vjeţbe kojima se razvijaju prirodni oblici
kretanja.
Prema rasporedu korištenja dvorane za tjelesni odgoj planiramo provoditi sat tjelesnog
odgoja.
I ove pedagoške godine planiramo na uvodnom roditeljskom sastanku podsjetiti roditelje da ih
ugovor obvezuje da ne dovode bolesnu djecu u vrtić, da nakon bolesti djeteta trebaju donijeti
lijeĉniĉku potvrdu da dijete moţe u kolektiv, i da djecu kod kuće i u vrtiću podsjećaju i potiĉu
na higijenu ruku, zubi i pravilno korištenje toaleta.
4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD Cilj projekta o likovnoj umjetnosti, koji planiramo provesti ove godine, je obogatiti znanje
djece o poznatim slikarima i njihovim umjetniĉkim djelima, iz cijelog svijeta, pravilno
koristiti likovni pribor, te isprobati razliĉite likovne tehnike.
Tematske cjeline, prema motivima u slikarstvu:
- listopad i studeni 2017. – Portret i autoportret
- prosinac 2017. i sijeĉanj 2018. – Animalizam
- veljaĉa i oţujak 2018. – Mrtva priroda
- travanj 2018. – Pejzaţ
- svibanj 2018. – Marina i veduta
- lipanj 2018. – Panorama
Svaku tematsku cjelinu provodit ćemo kroz sva Montessori podruĉja. Osim navedenih cjelina
radit ćemo i vjeţbe specifiĉne za Montessori program. S djecom ćemo raditi individualno,
koliko će nam dopuštati prilike. Ostale sadrţaje planirat ćemo prema kalendaru dogaĊanja i
prema interesu djece.
Tijekom godine djeĉje roĊendane planiramo obiljeţavati na Montessori naĉin (s posebnim
naĉinom obreda u Montessori programu roditelji su upoznati na roditeljskom sastanku).
Provedene aktivnosti ćemo dokumentirati sobnim fotoaparatom. Svi roditelji su u Suglasnosti
o fotografiranju u vrtiću dali dozvolu za fotografiranje.
Boravak na otvorenom (šetnje i razne igre na terasi i travnjaku) će se provoditi prije ruĉka i
nakon uţine, ovisno o vremenskim prilikama.
Same planiramo izraditi i nadopuniti pribor iz podruĉja poticanja samostalnosti u
svakodnevnom ţivotu. Obzirom na temu ovogodišnjeg projekta oformit ćemo kutak s
vjeţbama za poticanje likovnosti.
5. STRUČNO USAVRŠAVANJE Struĉno usavršavanje planiramo realizirati prema planu i programu ustanove. Bit ćemo
ukljuĉene u timove koje će organizirati struĉni tim, a teme individualnog struĉnog
usavršavanja će nam biti:
- odgojiteljica Ivanĉica Mutavĉić: „Samostalnost djece u Montessori pedagogiji“
- odgojiteljica Nataša Veldić: „Vaţnost kretanja i mišićnog pamćenja“
- odgojiteljica Paula Garić: „Montessori odgojitelj“
Odgojiteljica Nataša Veldić je ĉlan predsjedništva Hrvatskog Montessori društva, te će u
skladu s njihovim planom sudjelovati u aktivnostima, struĉnim skupovima i seminarima.
Tijekom ove pedagoške godine takoĊer planiramo suradnju i izmjenu iskustava s ostalim
Montessori odgajateljima iz drugih djeĉjih vrtića.
6. SURADNJA S RODITELJIMA Suradnju s roditeljima planiramo ostvariti na sljedeće naĉine:
- svakodnevna razmjena informacija o djetetovom ponašanju u vrtiću i kod kuće – o
raspoloţenju djeteta, promjenama u ponašanju, novim postignućima.
- roditeljski sastanci – informativni roditeljski sastanak; komunikacijski roditeljski
sastanak; 2 prikaza rada; ljetna organizacija i vrednovanje pedagoške godine 2017/18.
- individualni razgovori – sa svim roditeljima radi što bolje socijalizacije njihove djece,
ali i radi kvalitetnije i što bolje informiranosti o samom Montessori programu i
napretku djeteta.
- kutić roditelja – pismene informacije za roditelje o aktualnim aktivnostima i
dogaĊanjima u grupi i vrtiću, preporuke i struĉni ĉlanci o razvoju, zdravlju i odgoju.
- liste za praćenje napretka djece u Montessori programu – u liste će se upisivati
usvojene aktivnosti po podruĉjima rada: poticanje samostalnosti (vjeţbe iz praktiĉnog
ţivota), poticanje osjetilnosti (senzomotorika), matematika, jezik, kozmiĉki odgoj
(obuhvaća podruĉje zemljopisa, botanike, zoologije, povijesti i kulture)
7. SURADNJA SA SVIM DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA
- Prisustvovanje Montessori skupovima, konferencijama i ostalim struĉnim
usavršavanjima vezanim uz našu pedagošku koncepciju, suradnja i razmjena iskustava
s ostalim djelatnicima iz vrtića koji realiziraju Montessori program.
- Sudjelovanje u radu Hrvatskog Montessori društva i ureĊivanju ĉlanaka na web
stranici Hrvatskog Montessori društva i na web stranici DV Sopot (N. Veldić)
- Odlasci u posjete i na kazališne predstave izvan vrtića, te na kraće teĉajeve klizanja i
sl.za djecu koja su navršila 5 ili više godina.
8. SURADNJA SA STRUČNIM TIMOM
- s ravnateljicom Mirelom Marjanac:
dogovaranje i nabavka Montessori pribora i potrošnog materijala neophodnog za rad u
Montessori grupi, odlaţenje na struĉna usavršavanja izvan vrtića, organizacija rada
- s pedagogicom Vesnom NaĊ:
planiranje, praćenje i dokumentiranje odgojno-obrazovnog rada; suradnja u izboru aktivnosti i
kreiranju okruţenja za poticanje kompetencija djece u ekologiji; posuĊivanje vrtićke literature
i slikovnica vezanih uz provedbu projekta koji ćemo realizirati; dogovaranje posjeta i
organiziranije izleta, ljetovanja i sl.; suradnja u vezi struĉnog usavršavanja
- s psihologicom Marinom Vuko:
praćenje razvoja djece, njihovog napretka i postignuća, prilagodbe; otkrivanje djece s
posebnim potrebama, provoĊenje opservacije; planiranje razvojnih zadaća, zaštita prava
djece, provoĊenje programa za darovitu djecu, konzultiranje o djeci, o eventualnim
problemima u ponašanju, provoĊenje IOOP-a, priprema za komunikacijski roditeljski
sastanak i individualne razgovore
- sa zdravstvenom voditeljicom Gordanom Pofek:
konzultiranje o djeci s posebnim potrebama o zdravlju, edukacija odgojitelja s ciljem
oĉuvanja i unapreĊivanja zdravlja djece, povremeno informiranje i planiranje aktivnosti za
prevenciju i oĉuvanje djece, planiranje i provoĊenje aktivnosti zdravstvenog odgoja s djecom,
provoĊenje protuepidemijskih mjera, konzultiranje o zaraznim bolestima koje bi se mogle
pojaviti u grupi (sezona gripe i sl.), antropometrijsko mjerenje djece, organiziranje
stomatološkog pregleda, probirni testovi i sl.; preuzimanje lijeĉniĉkih potvrda i evidentiranje
pobola u grupi
- s logopedicama Ines Rako i Martom Vraĉević:
konzultiranje o djeci s govornim teškoćama, trijaţa djece iz grupe, provoĊenje terapije ako će
biti potrebno; provoĊenje IOOP-a, smjernice za rad
- s edukacijskom rehabilitatoricom Katarinom Talian:
informiranje o djeci s teškoćama upisanom u odgojnu skupinu, smjernice za planiranje
sadrţaja i aktivnosti za rad s djecom s teškoćama prema IOOP-u, provoĊenje individualnog
rada s djecom s teškoćama
D.V. „Sopot“, Montessori odgojna skupina „Pĉelica“
potreban pribor za pedagošku godinu 2017/18.
- nove djeĉje pregaĉe za vjeţbe iz podruĉja praktiĉnog ţivota
- pincete za šećer/led;
- dostupan fotokopirni stroj, kolaţ papir u crvenoj, ţutoj, plavoj i zelenoj boji, dostupan
plastifikator, folije za plastificiranje i pisaĉ;
- staklene/metalne/drvene/keramiĉke posude i kutije za Montessori vjeţbe;
- flomasteri – crni;
- Schleich ţivotinje za vjeţbu iz kozmiĉkog odgoja;
- djeĉje enciklopedije (Interliber)
- Nienhuis (Astreja):
Šifra Naziv
002420 Box with cubes for Pink Tower
002520 Box with prisms for Brown Stair
0018A0 Thermic Tablets
001550 Tasting Exercise
061101 Constructive blue triangles activity set
004550 Inscribed and concentric figures: Plastic
061901 Inscribed and concentric figures activity set
0039A0 Geometric Form cards for the demonstration tray
060901 Geometric solids activity set
0054B4 Sandpaper letters – cursive
0061.T2 Printed alphabet: Print, Red
0030AM Teen Bead Box: individual beads, nylon
0031AM Tens Bead Box: Individual beads nylon
062101 Multiplication board activity set
0280M0 Multiplication bead bar layout box
062301 Unit division board activity set
011400 Fraction Circles
0114A0 Fraction Circles stands
011300 Large fraction circles
0113A0 Skittle stand
004100 Botany cabinet
004300 Leaf cards
0040A0 Leaf cards box
0229A0 Box for land form cards
023501 Cards of the world parts
765100 Punch out pad
765000 Punch out pin
158900 Material box: blue
DJEĈJI VRTIĆ „SOPOT“
ZAGREB
VIKTORA KOVAĈIĆA 18c
GODIŠNJI PLAN
POSEBNOG PROGRAMA TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE I SPORTA
za pedagošku godinu 2017./2018.
ODGOJNA SKUPINA: „CVRĈAK“
ODGOJITELJICE:
Gordana Babić
Slavica Hudak
1. USTROJSTVO RADA U ovoj pedagoškoj godini grupa će raditi prema posebnom programu tjelesne i
zdravstvene kulture i sporta na objektu Viktora Kovaĉića 18 c. Provedba programa biti
će od 1. rujna 2017. do 30. lipnja 2018.
U skupinu je upisano 26 djece u dobi od 3 do polaska u školu što omogućava
mlaĊoj djeci formiranje modela za imitaciju, a starijoj mogućnost utvrĊivanja vlastitog
znanja pomaţući mlaĊima.
Radno vrijeme grupe je od 730
– 1645
sati. Prema potrebama roditelja djeca će
biti ukljuĉena u rad jutarnje, tj. poslijepodnevne skupine.
Posebni program provoditi će odgojiteljice Babić Gordana, Hudak Slavica i
suradnik Katarina Jarĉov, prof. kineziolog. Prije izrade programa zajedno ćemo
prikupiti podatke o djeci i uvjetima rada jer programiranje ovisi o unutarnjim i
vanjskim ĉimbenicima.
Program će se odvijati 2 puta tjedno u jutarnjim satima u trajanju do 60 minuta
pod vodstvom kineziologa i asistencije odgojitelja, a tri dana u tjednu će realizirati
odgojitelj. U sluĉaju odsustva jednog od odgajatelja, drugi matiĉni raditi će samo u
jutarnjoj smjeni kako bi se mogao redovito odvijati plan i program skupine. Osim 2
puta tjedno, elementi tjelesne i zdravstvene kulture i sporta provodit će se
svakodnevno putem jutarnjih tjelovjeţbi, mikropauza, elementarnih igara, spontanog
vjeţbanja, natjecateljskih igara pod vodstvom matiĉnog odgajatelja.
Za vrijeme blagdana i ljetnih mjeseci rad će biti organiziran prema potrebama
roditelja. Kako bi i dalje unaprjeĊivali kvalitetu u radu programa i nadalje će
sudjelovati struĉni suradnici:
pedagog-unaprjeĊivanje i praćenje odgojno-obrazovnog procesa, suradnja u
planiranju, nabavka didaktiĉkih materijala i struĉne literature, suradnja s
roditeljima i vanjskim suradnicima, te u struĉnom usavršavanju odgojitelja
psiholog-praćenje psihofiziĉkog razvoja djece (prilagodba, darovitost),
suradnja s roditeljima, te sudjelovanje u struĉnom usavršavanju odgojitelj
logoped-trijaţa i praćenje govornog razvoja, prema potrebi provoditi
logopedske vjeţbe, te suradnja s roditeljima
zdravstveni voditelj-osiguravanje i unaprjeĊivanje higijenskih uvjeta, primarna
zdravstvena zaštita djece te prevencija zaraznih bolesti, praćenje konzumiranja
hrane uvoĊenjem novih namirnica vaţnih za rast i razvoj djeteta, suradnja s
roditeljima, antropometrijsko mjerenje, ambliopija (djeca s navršenih ĉeturi
godine)
edukacijski rehabilitator-prepoznavanje, prevencija djece sa teškoćama,
utvrĊuje naj primjerenije metode rada za svako dijete, prati, prouĉava i
provjerava u praksi znanstvene i teorijske spoznaje
ravnatelj-materijalni i organizacijski uvjeti (odgojiteljska vijeća, brifinzi, radni
dogovor), angaţiranost i ukljuĉenost u intergraciji sportskog programa u
redoviti program (njega i skrb djece, odgojno obrazovni rad, suradnja s
roditeljima, s društvenim ĉimbenicima)
Roditeljima će biti ponuĊeni i kraći programi kojima nije nositelj Djeĉji vrtić, a provode se u
poslijepodnevnim satima:
Modus klub – ritmika i ples
Cvrĉak – engleski jezik
2. MATERIJALNI UVJETI RADA Djelovati ćemo na stvaranju kvalitetnijeg prostornog i materijalnog okruţenja,
sigurnosnih uvjeta te optimalnih prostornih i materijalnih uvjeta za ţivot i
kontinuirano uĉenje djece i odraslih.
Program će se provoditi u sportskoj dvorani, predvorju te koliko god
vremenske prilike dozvoljavaju, na otvorenom. Kroz rad maksimalno će se koristiti
postojeća sredstva: lopte, obruĉi, strunjaĉe, švedska klupa, švedske ljestve, švedski
sanduk, djeĉji kozlić, sredstva i pomagala iz ASCO programa.
Ove godine planira se nabaviti još dodatne opreme, a u suradnji sa domarima
planiramo izraditi i stalke za skok u vis. Osim postojeće didaktike, grupa će se
oplemenjivati i novom opremom za razvoj fine motorike, a planiramo i samostalno
izraĊivati didaktiĉka sredstva npr. društvene igre, pokrivaljke, puzzle… Redovni
program provodit će se prema globalnom planu koji je sastavni dio godišnjeg plana i
programa Djeĉjeg vrtića Sopot pa će i estetsko ureĊenje pratit plairane teme.
3. NJEGA I SKRB ZA ZDRAVLJE DJETETA Za šestoro novoupisane djece upoznati smo s njihovim psihofiziĉkim statusom
i razvojnim potrebama prije ukljuĉivanja u odgojnu skupinu.
Prehrana će i dalje biti planirana u skladu s napucima o pravilnoj prehrani, a
prilagodba će biti za djecu s posebnim potrebama u prehrani. Dnevni raspored obroka
planiran je prema dinamici boravka djece u skupini.
Redovito će se planirati, provoditi i pratiti zdravstveni odgoj djece, analiza
stanja uhranjenosti, program ambliopije te će se poduzimati preventivne i higijenske
mjere koje sprjeĉavaju poboljevanje i širenje bolesti.
Svakodnevno ćemo boraviti na otvorenom ukoliko nam budu dozvoljavale
vermenske prilike, a djeca imala adekvatnu odjeću i obuću. Za vrijeme boravka na
otvorenom kroz aktivnosti podizat ćemo razinu sigurnosti djece, okruţenja i ĉistoće na
igralištu.
U suradni s zdravstvenim voditeljem provoditi će se i preventivni pregledi
djece (stomatološki, oftalmološki, po epidemiološkoj indikaciji, imunizacija).
4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD Namjena plana i programa odreĊuje se u odnosu na unutarnje (zdravstveni
status, kronološka dob i biološka dob, razina sposobnosti, razina zrelosti) i vanjske
ĉimbenike (mikrosocijalni, mikroklimatski uvjeti).
Kroz pedagošku dokumentaciju planirat će se i pratiti odgojno obrazovni rad
(adaptacijski period, 3 puta tromjeseĉno) i valorizacija rada. Planiranje odgojno-
obrazovnog rada provodi se kroz planiranje razvojnih zadaća iz socio-emocionalnog
razvoja djeteta, tjelesnog i psihomotornog razvoja, spoznajnog razvoja te razvoja
komunikacije (govorna, likovna, glazbena). Zadaće će se planirati prema
psihofiziĉkim osobinama djece, te po potrebi za svako pojedino dijete. Oblikovanje
materijalne sredine, suradnja, vaţni datumi i aktivnosti planirat će se prema
postavljenim zadaćama, a izbor svakog programskog sadrţaja pratit će namjenu
programa i materijalne uvjete.
U suradnji s kineziologom uz redovne zadaće posebno ćemo pratiti
antropološka obiljeţja djece (morfološka obiljeţja, razvoj motorike i motoriĉkih
sposobnosti, funkcionalne sposobnosti, spoznajna obiljeţja, emotivna obiljeţja, govora
i informiranosti) da bi mogli sigurno i uĉinkoviti provoditi tjelovjeţbeni proces.
Obzirom da se motoriĉki sadrţaji provode s djecom razliĉite dobi, planirat,
provodit i pratit ćemo ih kroz tri grupe:
biotiĉka motoriĉka znanja
jednostavna kineziološka motoriĉka znanja
kineziološke igre
Organizacija i provedba vrsta tjelesnog vjeţbanja biti će prema sloţenosti:
jednostavne – spontano vjeţbanje, tematsko i jutarnje vjeţbanje
sloţene – tematske igre, pokretne igre
sloţenije vrste – sat TZK
Ostale tjelovjeţbene aktivnosti:
šetnje
izleti (poludnevni, cjelodnevni, višednevni)
ljetovanja
zimovanja
U sklopu posebnog programa nalazit će se i kineziološki sadrţaji koji su srodni
nekom sportu te rekreativni programi klizanja, tenisa.
U interakciji dijete će razvijati i razliĉite vrste djelatnosti: ţivotno praktiĉne i
radne, raznovrsne igre, društvene i društveno zabavne, umjetniĉke, raznovrsno
izraţavanje i stvaranje, istraţivaĉko spoznajne i specifiĉne aktivnosti s
kretanjem. Na takav naĉin bogatiti će se i struktuirati djetetovo iskustvo o sebi i
svijetu, uoĉiti naĉine rješavanja vlastitih i zajedniĉkih problema i postići
svestraniji razvitak djeteta.
Postupak vrednovanja provodit će se kod kinezioloških motoriĉkih znanja i
kinezioloških igara.
5. STRUČNO USAVRŠAVANJE Godišnjim planom struĉnog usavršavanja odgojnih djelatnika DV „Sopot“
provodit će se struĉno usavršavanje kroz:
Obvezne teme struĉnog usavršavanja prema planu i programu ustanove
- odgojiteljska vijeća, struĉne aktive, radne dogovore,
Podruĉje posebnog struĉnog interesa - individualno struĉno
usavršavanje, timovi, seminar van vrtića
Rad na struĉnoj literaturi (nova i postojeća literatura s podruĉja
sportskih aktivnosti, hiperaktivno dijete i sport…).
6. SURADNJA S RODITELJIMA U namjeni da odgojno obrazovni rad bude što kvalitetniji, poticat ćemo
partnerske odnose i nastavit ćemo suradnju s roditeljima putem razliĉitih oblika
suradnje:
SURADNJA NA NIVOU SKUPINE:
Individualni razgovori - osigurati 0,5 h za svakog roditelja, a mogu se
provoditi na inicijativu odgojitelja, struĉnog suradnika ili samog roditelja
Kutić za roditelje - informiranje roditelja o dogaĊanjima u grupi, sadrţajima
tjednog plana, radovi djece
Roditeljski sastanak -
1. Psihofiziĉke osobine djece, Godišnji plan skupine, protokoli sigurnosti,
suglasnosti, obiljeţavanje roĊendana, plan suradnje s roditeljima
2. Komunikacijski roditeljski sastanak sa struĉnom temeom iz podruĉja
predškolskog odgoja i obrazovanja
3. Ljetna organizacija rada, valorizacija Godišnjeg plana
4. Zajedniĉko druţenje roditelja i djece u vrtiću ili van vrtića
Prikaz rada posebnog programa u sijeĉnju i svibnju
Svakodnevna komunikacija – svakodnevna kratka razmjena informacija
Programska suradnja – ukljuĉivanje roditelja u realizaciju pojedinih djelova
programskih sadrţaja
SURADNJA NA NIVOU VRTIĆA:
1. Dani otvorenih vrata – predstavljanje programa za sve roditelje i lokalnu
zajednicu
2. Plenarni roditeljski sastanak za novu djecu
3. Roditeljski sastanak za program Djeca u prirodi, ljetovanja, zimovanja
4. Spremnost za školu
5. CAP program
Radionice, savjetovališta, roditeljski sastanci organizirani u djeĉjem vrtiću, a
nositelji su struĉni suradnici
7. SURADNJA S OSTALIM ČIMBENICIMA U skladu s godišnjim planom i programom ustanove, a u cilju obogaćivanja
djeĉjeg svijeta te zadovoljavanjem djeĉje potrebe za istraţivanjem novoga, ostvarit
ćemo suradnju:
Struĉne institucije – MZOS, AZOO, GU
Odgojno obrazovne ustanove – Djeĉji vrtići Grada Zagreba, Osnovna
škola Ivo Andrić, Udruga odgojitelja, Zagrebaĉki holding podruţnica
Vladimir Nazor
Kulturne i druge ustanove – kazališta, muzeji, knjiţnica
DJEĈJI VRTIĆ „SOPOT“
ZAGREB
VIKTORA KOVAĈIĆA 18c
GODIŠNJI PLAN
POSEBNOG PROGRAMA PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA
RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA.
za pedagošku godinu 2017./2018.
ODGOJNA SKUPINA: „ZLATICA“
ODGOJITELJICE:
Ana Kovaĉić
Zorana Đukić
Melita Donĉić-Vitovski
1. USTROJSTVO RADA Pedagoške godine 2017./18. program zapoĉinje 4. rujna kao desetosatni posebni program na
engleskom jeziku. Bit će realiziran u podruĉnom objektu DV Sopot na adresi Oštrogovićeva
9, u skupini „Zlatica‟. Program će provoditi tri odgojiteljice Melita Donĉić-Vitovski, Ana
Kovaĉić i Zorana Đukić, osposobljene za rad na engleskom jeziku. Rad programa trajat će do
30. 6. 2017. godine, a u periodu ljetne organizacije rada program se neće provoditi.
Radno vrijeme skupine bit će od 7:30 do 17:00, a ukoliko za to postoji potreba djeca će biti
ukljuĉena u rad jutarnje, odnosno popodnevne skupine.
Pedagoška godina zapoĉinje sa 26 upisane djece, a naknadno nam se upisuje još jedna
djevojĉica. Skupinu pohaĊa šestero djece roĊene 2011. godine, devetero djece roĊene 2012.
godine, ĉetvero djece roĊene 2013. godine, šestero djece roĊene 2014. godine i dvoje djece
roĊene 2015. Sastavom djece skupina je mješovita vrtićka skupina. Devetero djece je u
opservaciji od strane struĉnih suradnika. Program će se ostvarivati na hrvatskom i engleskom
jeziku. Posebna pozornost će se pridavati usklaĊivanju uporabe djetetu prvog (materinjeg)
jezika sa uporabom stranog (engleskog) jezika. Komunikacija na engleskom jeziku ostvarivat
će se spontano i opušteno u svim ţivotnim situacijama u skupini kroz organizirane aktivnosti
za cijelu skupinu, u manjim podgrupama ili individualno uz mnoštvo djeĉjih igara, pjesmica i
brojalica koje se izvode uz pokret i glazbu. Naziv ovogodišnjeg prijekta je „Od priĉe do
društvene igre“ te će se protezati kroz cijelu pedagošku godinu. Organizaciju rada i
materijalne uvjete, osigurat će ravnatelj vrtića, a u planiranju i realizaciji programa, sudjelovat
će pedagog, psiholog, logoped i edukacijski rehabilitator vrtića. Brigu o zdravlju djece i
odgovarajućim higijenskim uvjetima boravka djece u skupini provodit će zdravstvena
voditeljica.
2. MATERIJALNI UVJETI RADA Program će se provoditi u sobi dnevnog boravka „Zlatica‟ namjenjenoj za rad redovite vrtićke
skupine sa pripadajućim sanitarnim ĉvorom i garderobom. Soba dnevnog boravka predviĊena
je samo za ovaj program. Za svakodnevni rad koristit će se zajedniĉki predprostor za djecu iz
više skupina, kao i sportska dvorana vrtića. Boravak na otvorenom provodit će se u prostoru
igrališta sa zelenom površinom.
U prostorima izvan vrtića, prema godišnjem planu rada vrtića, ići će se na edukativne posjete,
izlete, kazališne predstave i manifestacije.
Osnovna oprema sobe dnevnog boravka su: stolovi, stolci, ormari i police s pretincima i
ladicama za sortiranje, fotoaparat, tepih za podne igre, panoi, slike, posteri, kartice za
pojedine teme. Soba je opremljena namještajem i didaktikom za rad u redovnoj skupini, a
obogaćena je slikovnicama, knjigama i posebnim didaktiĉkim materijalima za rad na
engleskom jeziku. Na raspolaganju su i odgovarajuća didaktiĉka sredstva iz kabineta vrtića.
Prostor će se tematski obogaćivati razliĉitim materijalima vezano uz trenutne aktivnosti,
kalendar dogaĊanja te dogaĊanja koja su trajno prisutna u svakodnevnom radu. Soba je
podjeljena na centre aktivnosti koji će se obogaćivati sredstvima za rad na hrvatskom i
engleskom jeziku.
Centar predĉitalaĉkih vještina obogaćivat će se slikopriĉama na hrvatskom i engleskom
jeziku, slikovnicama, ĉasopisima, enciklopedijama, slikama predmeta, ţivotinja i biljaka sa
natpisima ispod slike, karticama s rimom, karticama s poĉetnim/završnim glasom za
glasovnu analizu i sintezu, olovkama, flomasterima, bojicama, papirima, crtanĉicama, radnim
listovima za pripremu za školu i portfoliom za svako dijete, brojalicama i pjesmicama
napisanim velikim tiskanim slovima te hrvatskom i engleskom abecedom. Predĉitalaĉke
aktivnosti obogaćivati ćemo na naĉin da će se nakon svake priĉe, brojalice i slikovnice izraditi
igra s pravilima ili društvena igra ovisno o temi ranije navedenog sadrţaja.
Za centar predmatematiĉkih vještina i stolno-manipulativni centar izradit će se razliĉiti plakati
s pojmovima na engleskom jeziku: „numbers‟, „shapes‟, „colors‟. Centar će se obogaćivati sa
izraĊenim igrama, umetaljkama, slagaricama te ostalim materijalima za razvoj
predmatematiĉkih sposobnosti, logiĉkog mišljenja, jednostavnih matematiĉkih radnji kao i
neoblikovanim materijalima za grupiranje, pridruţivanje i sortiranje. Centar će se takoĊer
obogaćivati raznim predmetima iz svakodnevnog ţivota, karticama sa zadanim zadacima koji
potiĉu na igru te karticama s brojevima i koliĉinama.
Istraţivaĉki centar sadrţavat će razliĉite prirodne materijale koji će biti dostupni u odreĊeno
vrijeme u godini kao i predmete za manipulaciju istima. PonuĊeni će biti i razliĉiti rastresiti
materijali po potrebi. Centar će biti obogaćen raziliĉitim dvojeziĉnim plakatima obraĊenih
tema koje će izraditi djeca. Predmeti ponuĊeni za manipulaciju su: hvataljke, vaga, poudice
razliĉitih veliĉina i oblika, tkanine razliĉite propusnosti i teksture, ţliĉice,ogledalca,
poveĉala,transparentni papiri razliĉitih boja, reflektirajuĉi materijali, vrećice od tkanine,
cjedila, lijevci, menzure, metri kao i jednostavni kuhinjski materijali kojima će se provoditi
pokusi.
Centar graĊenja i konstruiranja opremljen je s više vrsta kockica (velike i male drvene kocke,
lego i lego duplo kockice, drvene traĉnice i vlakovi), figuricama ljudi, raznim vozilima,
plakatiam s temom “Promet” na hrvatskom i engleskom jeziku te plakatima o sigurnosti i
pravilima na engleskom jeziku. Centar će se nadopunjavati pedagoški neoblikovanim
materijalima, izraĊenim materijalima, kaširanim kutijama razliĉitih veliĉina i plakatima po
potrebi i temama koje će se obraditi.
Likovni centar sadrţi likovno-tehniĉka sredstva slikarskih, crtaĉkih i tehnika za prostorno-
plastiĉko oblikovanje kao i papire za odreĊenu tehniku uz obavezno nadopunjavanje
svakodnevnim materijalima kojima se mogu isprobavati nove tehnike i naĉini likovnog
izraţavanja.
Socio-dramski centar oraganiziran je kao prostor kuhinje i sadrţi dvojeziĉne plakate s teme
zdrave prehrane i pojmova iz obiteljskog ţivota, plastiĉno posuĊe, plastiĉno voće i povrće te
štapne aplikacije voća i povrća. Obogaćivat će se raznim scenskim lutkama i ostalim
materijalima ovisno o temi, a posebno materijalima iz svakodnevnog ţivota i prirode koji će
se po potrebi mijenjati i nadopunavati.
Glazbeni centar sadrţavati će izraĊene glazbala od pedgoški neoblikovanog materijala,
dvjoeziĉne plakate s instrumentima, audio CD sa zvukovima iz prirode i glazbom te CD-
player.
3. NJEGA ZA TJELESNI RAST I RAZVOJ DJECE Skrb o sigurnosti, zdravlju i tjelesnom rastu temelji se na programu zdravstvene zaštite djece,
higijeni i pravilnoj prehrani djece u djeĉijim vrtićima(“Narodne novine” br. 105/02) i
izmjenama programa zdravstvene zaštite djece, higijene i previlne prehrane djece u djeĉijim
vtićima (“Narodne novine”, br. 55/06 i 121/07).
Mjere zdravstvene zaštite djece u djeĉijem vrtiću provode se u skladu s planom i programom
mera zdravstvene zaštite, a obuhvaćaju: redoviti zdravstveni nadzor i praćenje zdravstvenog
stanja djeteta, protuepidemijske mjere u sluĉaju zarazne bolesti, zdravstveno prosvjeĉivanje i
zdravstveni odgoj djece u svezi sa stjecanjem pravilnih higijenskih navika i usvajanja zdravog
naĉina ţivljenja.
Prehrana u skladu s najnovijim naputcima o pravilnoj prehrani prilagoĊava se individualnim
potrebama svakog djeteta. zdravstvena zaštita se odvija u suradnji sa zdravstvenom
voditeljicom vrtića. Djeci su takoĊer omogućeni boravak na zraku i korištenje sportske
dvorane kako bi se upotpunio tjelesni razvoj.
4. ODGOJ I OBRAZOVANJE DJECE Na osnovi humanistiĉko razvojne koncepcije program se planira i ostvaruje na naĉin da polazi
od djetetovih potreba i prava, uvaţavanja njegovog dostojanstva i maksimalnog poticanja
njegovih individualnih mogućnosti poštujući razvojni stupanj djeteta te ukljuĉuje kvalitetnu
suradnju s roditeljima.
Program se ostvaruje na hrvatskom jeziku s postupnim rastom udjela engleskog jezika na
naĉin da dijete uĉi situacijski. Osnova planiranja i provoĊenja programa treba biti procjena
cjelokupnog razvojnog statusa djeteta, praćenje naĉina njegovog komuniciranja s okolinom i
prepoznavanje naĉina na koji odgovara na odreĊene poticaje. Strani jezik sa svojim
karakteristikama i pripadajućom kulturom ukljuĉuje se u program postupno u sve odgojno-
obrazovne sadrţaje i aktivnosti. UsklaĊivanje stranog jezika s materinskim jezikom provodi
će se smislenim davanjem prioriteta jednom od njih u skladu s odreĊenim situacijama i
potrebama djeteta.
Komunikacija na stranom jeziku ostvarivat će se spontano i opušteno omogućavajući
iskorištavanje uroĊenih djetetovih osobina, posebno ţelju za komuniciranjem, stvaralaĉku
upotrebu jezika, sposobnost razumijevanja govornih izriĉaja i spontanost u verbalnoj
komunikaciji kao i slušanju. Osigurat će se uvjeti za poticanje razvoja samopouzdanja,
samostalnosti i oĉuvanja individualnosti djeteta. program ranog uĉenja engleskog jezika
integriran e u tematske cjeline redovnog programa, a razvoj rjeĉnika, gramatiĉkih i jeziĉnih
funkcija realizira se kroz razliĉite sadrţaje i aktivnosti koje se biraju u skladu s interesima
mogućnostima djece te s aktualnim društvenim dogaĊajima i promjenama u prirodi.
Specifiĉnost programa je u tome što njeguje kulturu i obiĉaje zemalja engleskog govornog
podruĉja pa se djeca susreću s praznicima kao što su: Thanksgiving day, Halloween,
Groundhog day, st. Patrick¨s day, Pancake day...
Razvojne zadaće planirati će se prema dobi djece, a odnosit će se na poticanje razvoja liĉnosti,
spoznajnog razvoja, tjelesnog i psihomotornog razvoja te razvoja govora, komunikacije i
stvaralaštva u svrhu razvoja socijalnih kompetencija.
U svrhu socio-emocionalnog razvoja poticati će se razvoj osobne kompetencije (svijest o sebi,
svijest o osjećajima, samopouzdanje, emocionalna stabilnost i samoregulacija), socijalne i
graĊanske kompetencije (prosocijalna ponašanja, empatija, solidarnost), kompetencija iz
podruĉja prava, pravednosti, moralnog rasuĊivanja i demokratskog odluĉivanja. Poticati će se
i inicijativnost i poduzetnost u svakodnevnim situacijama s kojima se djeca susreću.
Spoznajni razvoj poticati će se kroz razvoj opaţanja i percepcije, paţnje, pamćenja, rješavanje
problema, razvoj matematiĉke kompetencije i osnovnih kompetencija u prirodoslovlju,
kompetencije “uĉiti kako uĉiti”, metakognicije i samoevaluacije.
Tjelesni i psihomotorni razvoj poticati će se kroz razvoj motoriĉkih znanja i vještina od grube
motorike i prirodnih oblika kretanja pa do fine motorike šake i okulomotorike.
Razvoj komunikacije, izraţavanja i stvaranja poticati će se kroz razvoj sluha, slušanja i
razumijevanja govora, poticanje razvoja ekspresivnog govora, bogaćenje rijeĉnika, jaĉanje
jeziĉnih vještina, poticati će se interkulturalizam, razvoj kreativnog izraţavanja ideja,
iskustava i osjećaja djeteta u nizu umjetniĉkih podruĉja.
TakoĊer će se razvijati i digitalne kompetencije (informacijsko-komunikacijske osnove)
Aktivnosti će se planirati iz podruĉja ţivotno-praktiĉnih i radnih aktivnosti, raznovrsnih igara,
društvenih i društveno zabavnih aktivnosti, umjetniĉkih aktivnosti, aktivnosti raznovrsnog
izraţavanja i stvaranja, istraţivaĉko spoznajnih aktivnosti i specifiĉnih aktivnosti s kretanjem.
BITNE ZADAĆE PROGRAMA
Razvoj djetetove osjetljivosti za engleski jezik, usvajanje osnovnog i obogaćivanje postojećeg
vokabulara i poticanje na razumijevanje i uporabu engleskog jezika.
CILJ
Poticanjem cjelovitog razvoja djeteta razvijati i podrţavati zanimanje za usvajane engleskog
jezika, razumijevanje i poticanje u spontanim situacijama (situacijsko uĉenje) te planiranim
aktivnostima.
Temeljni cilj programa je stvaranje bogatog i poticajnog okruţenja koje će doprinijeti
djetetovom cjelovitom i pravilnom razvoju i omogućiti zadovoljenje djetetove potrebe za
učenjem stranog jezika kroz ţivotno praktične situacije uz poštivanje djetetovih potreba,
interesa i stupnja razvoja.
Komunikacija će se ostvarivati spontano i opušteno uz iskorištavanje djetetove ţelje za
komuniciranjem te će se stvarati potreba za upotrebom stranog jezika što će i doprinijeti
sposobnosti razumijevanja govornih izriĉaja i spontanosti u govorenju.
5. USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA Godišnjim planom struĉnog usavršavanja odgojnih djelatnika DV „Sopot‟ provodit će se
struĉno usavršavanje kroz odgojiteljska vijeća, struĉne aktive, rad u manjim interesnim
skupinama, individualno struĉno usavršavanje i rad na pedagoškoj literaturi. Prisustvovanje
seminarima, struĉnim aktivima, radionicama, predavanjima u organizaciji MZOS i AZOO,
struĉne posjete drugim vrtićima koji imaju program ranog uĉenja engleskog jezika.
6. SURADNJA S RODITELJIMA Odvijat će se uz svakodnevnu razmjenu informacija o djetetu. Individualni razgovori o
djetetovim postignućima, potrebama, prilagodbi i zdravstvenom stanju. Roditeljski sastanci -
na poĉetku rada grupe upoznavanje sa programom rada i cjelokupnim kontekstom, ciljem,
zadaćama, sadrţajima i aktivnostima. Tematski sastanak o pojedinom segmentu razvoja
djeteta. Radionice povodom blagdana i sveĉanosti te prikaz rada kroz ogledni sat dvaput
tokom pedagoške godine. Razliĉite ankete za roditelje, pismene informacije roditeljima o
aktivnostima i dogaĊanjima u grupi.
7. SURADNJA SA SVIM DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA U cilju obogaćivanja djeĉjeg svijeta i osiguravanja novih mogućnosti uĉenja, provodit će se
suradnja sa ostalim društvenim ĉimbenicima u skladu sa godišnjim planom i programom
ustanove. Informacije i upute bitne za rad na uĉenju stranog jezika dobivat će se od Agencije
za odgoj i obrazovanje te Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport.
8 . SURADNJA SA STRUČNIM SURADNICIMA Ravnatelj će organizirati rad skupine i odgojitelja, osigurati primjerene materijalne uvjete,
koordinirati cjelokupan rad na realizaciji programa i predstavljanju javnosti te organizirati
struĉno usavršavanje.
Pedagog će pratiti i unaprjeĊivati odgojno-obrazovni rad, sudjelovati u suradnji s roditeljima i
vanjskim suradnicima te u struĉnom usavršavanju roditelja. Psiholog će sudjelovati praćenjem
psihofiziĉkog razvoja djece, sudjelovat će i u planiranju i provoĊenu individualnog pristupa
djetetu u suradnji s roditeljima i vanjskim suradnicima, u kreiranju dokumentacije, protokola i
anketa te u struĉnom usavršavanju odgojitelja. Logoped će pratiti i unaprjeĊivati govorno-
jeziĉno razvoj, provoditi logopedske vjeţbe po potrebi te će, kao i edukacijski rehabilitator,
sudjelovati u planiranju individualnog pristupa djetetu i u struĉnom usavršavanju odgojitelja.
DJEĈJI VRTIĆ „SOPOT“
ZAGREB
VIKTORA KOVAĈIĆA 18c
GODIŠNJI PLAN
REDOVITOG PROGRAMA PREDŠKOLSKOG ODGOJA OBOGAĆEN
SADRŽAJIMA POTICANJA KREATIVNOSTI DJECE U LIKOVNOM I
SCENSKOM IZRAZU
za pedagošku godinu 2017./2018.
ODGOJNA SKUPINA: „KRIJESNICA“
ODGOJITELJICE:
Silvana Marković
Mirjana Jardas
USTROJSTVO RADA
U ovoj pedagoškoj godini grupa takoĊer nastavlja raditi kao i do sada – prema
REDOVITOM PROGRAMU PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA
OBOGAĆENOM SADRŢAJIMA POTICANJA KREATIVNOSTI DJECE U
LIKOVNOM I SCENSKOM IZRAZU.
Program zapoĉinje s radom 1. rujna 2017. i završava 30. lipnja 2018. godine.
Radno vrijeme grupe: 7:30 – 16:45 h, dnevno, od ponedjeljka do petka.
Posebni program realizirati će voditeljice:
Silvana Marković struĉna prvostupnica (baccalaurea) predškolskog odgoja i
Mirjana Jardas struĉna prvostupnica (baccalaurea) predškolskog odgoja.
U organizaciji, pripremi, realizaciji, praćenju, evaluaciji, struĉnom usavršavanju,
suradnji s roditeljima i ostalim ĉimbenicima u svom djelokrugu poslova sudjeluju struĉni
suradnici: pedagog, psiholog, logoped, rehabilitator, viša medicinska sestra i ravnatelj.
2. UVJETI RAD
2.1. PROSTOR
Program će se realizirati u centralnom objektu vrtića, V.Kovaĉića 18c, u sobi
dnevnog boravka na katu, prostoru ispred sobe , na terasi i u dvorištu. Prostor je
višenamjenski, opremljen standardnom opremom za boravak djece mješovite vrtićne
skupine i obogaćen posebnom opremom za likovni i scenski izraz.
2.2. POTREBNA OPREMA
Ove ped. god. prostor planiramo nadopuniti ovom opremom:
- pregaĉe za slikanje
- veliki crveni zastor za pozornicu
- kuke za ĉeliĉne sajle za vješanje kulisa
- plastificirani stoljnaci 120 x 120 cm – 6 kom.
- magnetna boja za zidove
- svjetla za pozornicu
- magnetni drţaĉi za izlaganje radova
- tenda na terasi
2.3. POTREBAN PRIBOR I POTROŠNI MATERIJAL
- glina 25 kg
- tuš – tuš crni i u boji
- uljne pastele
- ugljen za crtanje
- tempere
- crni flomasteri razliĉitih debljina
- vodootporni flomasteri
- flomasteri u boji
- boje za tkaninu
- štirka
- drvofiks
- ljepila (za papir, ljepljive trake)
- glinamol
- fimo masa
- gips
- plastelin (bijeli, terakota)
- lak (proziran, boje zlata, srebra i bronce)
- lakovi u boji na vodenoj bazi (za drvo)
- platno ţutica, ĉipke, vrpce, ukrasne trake
- spuţve
- paus papir – bijeli i u boji
- kolaţ – razliĉitih dimenzija i debljina
- hamer papir
- pak papir (natur)
- fotokarton u boji
- reciklirani papir
- ploĉe od pluta
- stiropor ploĉe
- djeĉje škarice (obiĉne i 3 kom. za ljevoruku djecu)
- razliĉite kartonske kutije velikih formata, valjci
- škarice za djecu (15 komada)
- šiljila za olovke
- prirodni materijali
- ţice razliĉitih debljina
- alu – folija
- komadi drveta
- grane
- daske
- morske naplavine
3. NJEGA I SKRB ZA ZDRAVLJE DJETETA
Skrb o sigurnosti, zdravlju, i tjelesnom rastu, kao i ostalim grupama našeg vrtića
temelji se na Programu zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane djece u djeĉjim
vrtićima (N.N., br. 105/02.) i Izmjenama programa zdravstvene zaštite djece, higijene i
pravilne prehrane djece u djeĉjim vrtićima (N.N., br. 55/06. i 121/07.).
Obuhvaća:
- Mjere zdravstvene zaštite djece
- Prehranu u skladu s najnovijim napucima o pravolnoj prehrani, prema
(N.N. 121/07.)
- Posebna prehrana za djecu s alergijama (1)
- Odrţavanje higijenskih uvjeta – ĉistoća unutarnjih i vanjskih prostora,
opreme i didaktike, pribora za jelo, osobne higijene djece i djelatnika
- Pojaĉan nadzor sigurnosti i zaštite djece
- Omogućavanje redovitog boravka na zraku u skladu s vremenskim
uvjetima (na terasi i igralištu vrtića)
- Perventivno djelovati na širenje visoko – zaraznih bolesti, a kroz
povratne informacije lijeĉnika opće prakse pratiti razloge izostanka i
pobol djece
- Vršiti antropometrijska mjerenja djece
4. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD
4.1. PLANIRANJE I VALORIZACIJA
Voditelji programa osmišljavaju Godišnji plan i program rada posebnog programa,
poticanje kreativnosti djece u likovnom i scenskom izrazu s poĉetkom pedagoške godine, te
valorizaciju na kraju pedogoške godine.
Tromjeseĉno i tjedno planiranje provodi se u suradnji s pedagogom. Valorizaciju
tromjeseĉno provode voditelji programa. Planiranje predviĊenih projekata u suradnji s
pedagogom tijekom
9. mjeseca, te po potrebi tijekom pedagoške godine s ravnateljem i tehniĉkim
osobljem, a valorizaciju nakon završetka projekta.
4.2. CILJEVI PROGRAMA
- Poticanje cjelovitog razvoja djeteta uz poseban naglasak na razvoj
likovnog i scenskog stvaralaštva te razvoj kreativnosti
- Poticati radoznalost i stvaralaĉki odnos kod djeteta te svijest o tome da
zajedno s drugom djecom, odgojiteljima i ostalim suradnicima moţe
mijenjati okolinu u pozitivnom smjeru
- Poticati na slobodno izraţavanje svojih doţivljaja, osjećaja, potreba,
interesa
- Omogućiti djeci i odgojiteljima iskazivanje svojih kreativnih potencijala
u podruĉju likovnog i scenskog izraţavanja
- Svakodnevnim vjeţbama, dramatizacijama i osmišljenim igrama pomoći
djetetetu da se osjeća sigurno, lakše se socijalizira, razvija kreativnost,
razvija divergentno mišljenje, stjeĉe komunikacijske vještine, suradnju,
meĊuvršnjaĉku toleranciju i empatiju
- Unijeti noviji, obogaćen pristup cjelokupnom kontekstu vrtića, usmjeren
razvoju stvaralaštva
- OslobaĊanje i upoznavanje vlastitih glasovnih i tjelesnih mogućnosti
- Razvoj smisla za humor
4.3. ZADAĆE PROGRAMA
- Stvaranje poticajnog okruţenja za razvoj kreativnosti u likovnom i
scenskom izrazu
- Kontinuirano i struĉno usavršavanje, praćenje i evaluacija
- Ukljuĉivanje i aktivno sudjelovanje roditelja u cjelokupnom odgojno
obrazovnom radu u grupi
- Suradnja sa struĉnim institucijama koje prate predškolski odgoj i
razliĉitim kulturnim institucijama, kazalištima, muzejima, vanjskim
suradnicima, likovnim umjetnicima, obrtom i lokalnom zajednicom
4.4. SADRŽAJI I AKTIVNOSTI SPECIFIČNI ZA POSEBNI PROGRAM
PROJEKT: „PLJESAK, MOLIM“
I. dio „TAJNE KAZALIŠTA“
- Istraţivaĉke aktivnoti – „Vrste kazališta“
- Posjete kazalištima – u suradnji s roditeljima
Kazališe Mala Scena, Djeĉje kazalište, Hrvatsko Narodno Kazalište,
Kazalište Komedija
- Zanimanja u kazalištu
Glumac, redatelj, scenograf, šaptaĉ, kostimograf
- Tko je Branko Gavella?
Upoznavanje s likom i djelima
- Pretvaramo sobu u kazalište
Planiranje, izrada, postavljanje kulisa i scene na pozornicu
Izrada lutaka za prste
Izrada lutaka za stolno kazalište
Izrada lutaka javajki
Izrada lutaka za kazalište sjena
Izrada lutaka marioneta (u suradnji s roditeljima)
II. dio „PLJESAK, MOLIM“
- Dramske igre i vjeţbe
- Tehnike dramskog odgoja (pripovjedanje, improvizacija, scenski pokret,
recitacija, monolog, dijalog, pantomima, lutka...
- Praktiĉna primjena, praćenje i evaluacija
- Rad glumca (djeteta) na sebi (relaksacija, paţnja, tijelo, glas, emocija, rad
s objektima, rad s partnerom...)
- Rad na tekstu – osnove reţijskih postupaka
- Kretanje na pozornici – govor tijela
- Govorni izraz
- Znaĉenje svjetlosti na sceni
- Moć glazbe na sceni
- Upoznajemo kazališna djela: tragedija, komedija i mjuzikl
- Mi u ulozi kazališnih djelatnika
- Posjeta glumca
- Posjeta dramskog pedagoga Denisa Patefte
- Dramske predstave: „Pljesak, molim“
„Otkrili smo tajne kazališta“
SADRŢAJI I AKTIVNOSTI VEZANI UZ REDOVNI PROGRAM
GODIŠNJA DOBA
JESEN:
LIKOVNI IZRAZ
- Likovni izriĉaj vezan uz doţivljaj, te promatranje na temu jeseni
- Pejzaţ „Jesen“ – slikanje na stiroporu i drvetu
- Manipulacija svim likovnim tehnikama te dostupnim prirodnim i ostalim
sakupljenim materijalima (mlaĊa djeca)
- Izrada lutaka od plodova za scenski izraz
- Izrada kostima za scenski izraz
- Izrada novih scena za dramatizacije
- Trodimenzionalno oblikovanje grupni rad djece „Naša šuma u jesen“
SCENSKI IZRAZ
- Kazališna predstava: „Šumske priče“
- Kazalište sjena: „Naše tijelo priča“
- Dramatizacija: „Basne“
„Juha od bundeve“
- Stolno kazalište: „Bajke“
- Vjeţbe za glas
ZIMA:
LIKOVNI IZRAZ
- Pejzaţ „Zima“ – slikanje na drvetu i stiroporu
- Modeliranje: „Minijature“
- Instalacija: „Šuma zimi“
- „Minijatura – profil“
- „Reljef“
SCENSKI IZRAZ
- Pantomima – „Hodajmo kao...“; „Vrijedni smo“
- Mjuzikl
- Dramatizacija – predstava za roditelje: „Pljesak, molim“
- U dogovoru s roditeljima posjeta – Noć muzeja
- Neverbalno kazalište – „Nevidljivi zid „
PROLJEĆE:
LIKOVNI IZRAZ
- Pejzaţ „Proljeće“ – slikanje na platnu
- „Siluete, Krijesnica“ (grupni rad)
- Instalacija u zajedniĉkom prostoru vrtića: „Izloţba kostima“; „Kazališna scena“
DRAMSKI IZRAZ
- Pantomima: „Hajde pokaţi kako si?“
- Dramska improvizacija: „Gdje smo? Kako se snaći?“; „Telefon“
- Kazalište sjena: „Govor tijela“
- Terapijske priĉe
LJETO:
LIKOVNI IZRAZ
- Pejzaţ „Ljeto“ – slikanje na platnu
- Oslikavanje naplavina i kamenja
- Izrada drvene skulpture za igralište „Naš kip“
- Postavljanje izloţbe likovnih radova vezanih uz planirane sadrţaje i aktivnosti iz
redovnog programa
SCENSKI IZRAZ
- Kazalište lutaka: „Terapijske priče“
- Plesna drama: „Pod morem“
- Pantomima: „Ţivotinje hodaju“
- Stolno kazlište: „Kad kamen oţivi“
- Glazbena igra: „Uhvati ritam“
LIKOVNI I SCENSKI IZRAZ NA TEME:
- „Autoportret“
- „Pozornica“
- „Portret mog prijatelja“
- „Prometni znakovi“
- „Grafika“
- „Igre glinom“
- „Ljubav“
- „Zagrljaj“
- „Mama i ja“
- „Moj kućni ljubimac“
- „Stara pročelja“
- „Blagdani i gradski običaji“
- Aktualni datumi: „Dani kruha“, „Dan kravate“, „Mjesec knjige“, „Dan zaštite
vode“, „Dan planeta Zemlje“, „Dan grada Zagreba“, „Dan smijeha“, „Dan
zagrljaja“, „Majčin dan“...
Planirani projekti, sadrţaji i aktivnosti tijekom godine mijenjat će se, nadopunjavati ovisno o
interesima djece.
5. STRUČNO USAVRŠAVANJE
Struĉno usavršavanje provodit će se u vrtiću putem:
- OV
- ISA – „DRAMSKE IGRE U VRTIĆU“
- TIMOVA
- RADNIH DOGOVORA
- RADA NA LITERATURI
Susan Perrow, Bajke i priĉe za laku noć; Terapeutske priĉe za djecu
Paljetak, L. (2007.), Lutke za kazalište i dušu. Zagreb: MCUK
Dryden, G. i Vos, J.: Revolucija u uĉenju: Kako promijeniti naĉin na koji svijet
uĉi?, Zagreb, Educa, 1999.
Anna Scher, Charles Verrall – „100+ ideja za dramu“; Hrvatski centar za dramski
odgoj – Pili-Poslovi d.o.o., Zagreb 2005.
Švacov, V. (1976.), Temelji dramaturgije, Zagreb; Školska knjiga
Supek, R. (1987.), O kreativnosti djece, U: Dijete i kreativnost, Zagreb: Globus
Mira Perić Kraljik – „Dramske igre za djecu predškolske dobi“ (Priruĉnik za
odgojitelje)
Gruić, J.: „Prolaz u zamišljeni svijet“, Zagreb, Golden marketing, 2002.
Kunić, J.: „Kultura djeĉjeg govornog i scenskog stvaralaštva“
Ladika, Z. (1981.), Dramska igra – oblik stvaralaštva predškolske djece. U:
Umjetnost i dijete, br. 73., Zagreb
Cvetković – Lay, J. i Peĉjak, V.: „Moţeš i drugaĉije“ (Priruĉnik za poticanje
kreativnog mišljenja), Zagreb, Alinea, 2004.
Ĉudina-Obradović, M.: Dosadno mi je, što da radim? –priruĉnik za razvijanje
djeĉje kreativnosti, Zagreb, Školska knjiga, 1999.
Struĉno usavršavanje odgojitelja izvan vrtića planirano je realizirati kroz:
- MeĊunarodni struĉno znanstveni skup „Sretna djeca“ – Razliĉiti poticaji i
varijacije u djeĉjem stvaralaštvu putem umjetnosti (od 11.10. do 13.10.2017.)
- Prisustvovanje seminarima, struĉnim aktivima, radionicama, predavanjima u
organizaciji Ministarstva prosvjete i športa i Agencije za odgoj i obrazovanje, a
odnose se na razvoj djeĉjeg stvaralaštva i kreativnosti
- Struĉne posjete drugim vrtićima sa sliĉnim programima
6. SURADNJA S RODITELJIMA
- Ukljuĉivanje roditelja u aktivno sudjelovanje, kreiranje i podrţavanje
djetetovih ideja, sakupljanje materijala i ukljuĉivanje u javne nastupe
- Zajedniĉko sudjelovanje u obilasku znamenitosti grada (kazališta) u suradnji
s roditeljima
- Svakodnevna posredna razmjena informacija i individualni razgovori o
djetetovim osobinama, postignućima i potrebama
- Roditeljski sastanci: - informativni, tematski – s predstavljanjem programa,
radni – kreativna radionica; prikaz dramske predstave, prikaza rada na kraju
godine
7. SURADNJA S OSTALIM ČIMBENICIMA
- Kazalište: „Mala Scena“
- Suradnja s dramskim pedagogom prof. soc. Denis Patafta – tajnik strukovne
udruge dramskih pedagoga Hrvatske
- Suradnja s likovnim umjetnikom Jandrić ĐorĊem – profesor kiparstva na
likovnoj akademiji u Rijeci
- Suradnja s dr.sc. Sanja Cvetnić – Odsjek za povijest umjetnosti Filozofskog
fakulteta u Zagrebu
- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa – Odjel za predškolski odgoj i
osnovno obrazovanje
- Ministarstvo kulture
- Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport
- Muzej za umjetnost i obrt
- MeĊunarodni centar za usluge u kulturi – Travno
- Muzej suvremene umjetnosti
- Turistiĉka zajednica grada Zagreba
DJEĈJI VRTIĆ „SOPOT“
ZAGREB
VIKTORA KOVAĈIĆA 18c
GODIŠNJI PLAN
POSEBNOG PROGRAMA TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE I SPORTA
za pedagošku godinu 2017./2018.
ODGOJNA SKUPINA: „JAGODA“
ODGOJITELJICE:
Tereza Beraković
Jadranka Poljak
1. USTROJSTVO RADA U programu obogaćenom sadrţajima tjelesne i zdravstvene kulture i sporta u pedagoškoj
2017/18 godini sudjeluje 24 djece, 6 djevojĉica i 18 djeĉaka. Starosna dob je od 2,5 godine do
polaska u školu, 7 djece je školskih obveznika.
Šestero djece koja su prošle godine imala IOOP ( individualizirani odgojno obrazovni
program), su do 30.09.2017. u opservaciji, a troje novoupisane djece je u opservaciji takoĊer
do 30.09.2017., nakon ĉega će struĉni tim u suradnji sa odgojiteljima donijeti odluku o
eventualnoj potrebi za IOOP-om.
Dvoje djece je sa posebnim zdravstvenim potrebama- febrilne konvulzije i epilepsija
suspekta, kod kojih je potrebno primijeniti mikroklizmu Diazepama od 10 mg u sluĉaju
febriliteta odn. epileptiĉnog napada duţeg od 3 minute.
U realizaciji programa sudjeluju dva odgojitelja i vanjska struĉna suradnica- kineziolog,
Katarina Jarĉev.
Odgojitelji rade u smjenama - jedna u jutro, jedna poslijepodne.
U periodu od 11 i 30 do 13 sati oba odgojitelja su prisutna u grupi, kada je vrijeme ruĉka i
priprema za popodnevni odmor.
Za vrijeme popodnevnog odmora djeci predškolskim obveznicima ponuĊene su mirne
aktivnosti te zadaci za pripremu za školu koje provode uz asistenciju odgojitelja. Petogodišnja
djeca se kroz 9 mjesec pripremaju da popodnevni odmor takoĊer provode u aktivnostima, a
ako ţele odmarati, to im se omogući taj dan u suradnji sa spremaĉicom koja će pripremiti
krevet za odmor.
Vanjska struĉna suradnica - kineziolog dolazi dva puta tjedno, utorak i ĉetvrtak, u jutarnjim
satima, kada od 9 i 30 do 10 i 30 odn. 10 i 30 do 11 i 30 sati provodi tjelesno vjeţbanje uz
asistenciju odgojitelja.
Treći dan u tjednu , srijeda, predviĊen je za ponavljanje i bolje utvrĊivanje već provedenih
sadrţaja i aktivnosti tjelesnog vjeţbanja koje provode odgojitelji. Ostale dane u tjednu
dvorana se koristi po potrebi za provoĊenje aktivnosti koje zahtjevaju veći prostor kao npr.
igre s pjevanjem, natjecateljske igre, pokretne igre s pravilima, ples i sl. , kao i vanjski
prostor.
Obogaćene sadrţaje provodimo od rujna 2017. godine do lipnja 2018. godine, a tijekom
ljetnih mjeseci ( srpanj i kolovoz ) sadrţaji se neće provoditi, zbog ljetne organizacije rada.
2. MATERIJALNI UVJETI RADA Sadrţaje i aktivnosti redovnog programa provodit ćemo u sobi dnevnog boravka,
garderobnom prostoru i u hodniku ispred sobe opremljenom za meĊugrupnu suradnju i
provoĊenje aktivnosti za razliĉitu dob djece.
Prostori su ureĊeni po kutićima aktivnosti: kutić za graĊenje i konstruiranje, kutić likovnog
stvaralaštva, mirni kutić za slušanje priĉa i glazbe, kutić za male matematiĉke aktivnosti i
predĉitaĉke vještine, te za istraţivaĉke aktivnosti – otkrivanje, eksperimentiranje i biljeţenje,
obiteljski kutić i kutić lutaka te stolnomanipulativni kutić.
Tijekom godine prostor ćemo mijenjati kako bi zadovoljili potrebe svakog djeteta, te
maksimalno razvili individualne sposobnosti.
U preoblikovanju materijalne sredine sluţit ćemo se niskim policama, paravanima i
ormarićima, kao i pregradnim stijenama koje će nam izraditi domar.
Kako bi zadovoljili potrebu djeteta za motoriĉkim kretanjem i ostvarili zadaće tjelesne i
zdravstvene kulture i sporta svakodnevno ćemo boraviti na otvorenom ( dvorište i terasa
vrtića ispred sobe dnevnog boravka). Ukoliko nam vremenske prilike ne budu dozvoljavale
boravak na otvorenom prostoru aktivnosti vezane uz pokret provodit će mo u dvorani.
3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE Praćenje zdravlja djeteta vršit ćemo svakodnevno, razmjenjujući informacije s roditeljima kod
dolaska djeteta u vrtić, te osobno kao odgojitelj promatrajući dijete za vrijeme njegovog
boravka u grupi.
Potencijalne probleme vezane uz pobol djece rješavat ćemo u suradnji sa zdravstvenom
voditeljicom, adekvatnim zdravstvenim ustanovama i struĉnjacima.
Zdravstvena voditeljica izvršit će antropometrijska mjerenja dva puta u školskoj godini.
Specifiĉna mjerenja vezana uz motoriĉku spremnost svakog djeteta kontinuirano će vršiti
vanjska struĉna suradnica – kineziolog.
Svakodnevnim tjelesnim vjeţbanjem nastojat ćemo poboljšati zdravstveno stanje svakog
djeteta. U suradnji sa stomatologom i zdravstvenom voditeljicom izvršit će se i pregled
zdravlja zubi djece u grupi.
4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD Aktivnosti za ostvarivanje razvojnih zadaća realizirat ćemo kroz teme, tematske projekte i
sklopove aktivnosti.
Teme: Upoznajmo se…; Naši novi prijatelji; Što se krije iza ovih vrata…, poticat će socio –
emocionalni razvoj liĉnosti.
Razgovori uz vizualni oslonac, sklopovi aktivnosti vezani uz godišnja doba, blagdane,
narodne obiĉaje, zanimanja ljudi, obiljeţavanje meĊunarodnih dana ( npr. Dani kruha, Dan
jabuka, MeĊunarodni djeĉji tjedan, Svjetski dan zdrave hrane, Mjesec knjige, MeĊunarodni
dan invalida, Dan zaštite voda, MeĊunarodni dan zdravlja, Dan planeta Zemlje, Majĉin dan,
MeĊunarodni dan obitelji, Dan zaštite ĉovjekova okoliša… ) doprinosit će spoznajnom
razvoju djeteta, kao i utjecati na komunikacijske vještine, izraţavanje i stvaralaštvo.
Aktivnosti za ostvarivanje razvojnih zadaća tjelesne i zdravstvene kulture provodit ćemo na
nekoliko naĉina:
1. osnovni oblici kretanja
2. tehnike sportskih disciplina
3. igre
Poticat ćemo cjelovit djetetov razvoj kroz prirodne oblike kretanja ( hodanje, skakanje prema
naprijed, skakanje preko uţeta, hodanje po suţenoj površini, bacanje lopte jednom i drugom
rukom, hvatanje lopte s udaljenosti od 1 metar, voĊenje lopte, udaranje lopte palicom ).
Tijekom rujna i listopada izvršit ćemo procjenu nivoa osnovnih oblika kretanja svakog
pojedinog djeteta.
Senzomotorni razvoj, okulomotornu koordinaciju i posebne motoriĉke vještine razvijat ćemo
kroz satove tjelesnog vjeţbanja, male tjelesne aktivnosti, natjecateljske igre i elementarne
igre, a sadrţavat će:
- upoznavanje, mjerenje
- osnove atletike ( trĉanje, trĉanje sa zaprekama )
- osnove sportske gimnastike – igre i igre loptom, ritmiĉka gimnastika
- orijentaciju u prostoru ( po predmetima, po dijelovima tijela, lijevo- desno), prirodni
oblici kretanja
- postrojavanje – osnovni oblici ( glava iza glave, do ramena, po visini)
- mali test za odreĊivanje dominantnosti ruke, noge i oka ( kod djece s navršenih 5
godina )
- organizirane šetnje naseljem ( do 30 minuta ), orijentacijsko trĉanje
- elementi sportova ( košarka, rukomet, nogomet, odbojka hokej, aerobik )
- fakultativni programi – škole plivanja, klizanja, skijanja, sanjkanja, tenisa, badmintona
u suradnji s roditeljima i ostalim relevantnim ĉimbenicima.
- obiljeţavanje Svjetskog dana pješaĉenja i Svjetskog dana sporta
- informiranje djece o vaţnim sportskim dogaĊajima ( turniri i natjecanja koji se
odvijaju u našoj zemlji kao i velika sportska dogaĊanja ).
5. USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA A) Unutar ustanove: interni struĉni aktivi, timovi, radni dogovori, rad u malim grupama,
brifinzi, interesne skupine, odgojiteljska vijeća, makroplaniranja, zajedniĉka planiranja
sadrţaja tjelesne i zdravstvene kulture s kineziologom i struĉnim timom.
Kroz temu individualnog struĉnog usavršavanja za redoviti i sportski program kao
integraciju, ĉije tema će biti odabrana u suradnji sa struĉnim suradnicima, proširivat
ćemo već steĉena znanja, projektom ukljuĉiti i djecu i roditelje kao partnere u odgojno
obrazovnom radu.
B) Van ustanove: seminari u suradnji s Agencijom za odgoj i obrazovanje i prijedlog
tema iz kataloga, posjećivanje sportskih dogaĊaja, praćenje sportskih prijenosa s
ciljem informiranja djece i roditelja s ciljem poticanja na zajedniĉko posjećivanje i
konzumiranje sporta kao zdravog naĉina ţivljenja i jaĉanja djeĉjeg organizma.
C) Literatura: kontinuirano praćenje nove literature za podruĉje
individualnog struĉnog usavršavanja
6. SURADNJA S RODITELJIMA A) Individualni razgovori prema potrebi, tijekom cijele godine
B) Komunikacija u vrijeme dovoĊenja i odvoĊenja djeteta (razgovori o aktualnim
dogaĊanjima u djetetovu ţivotu, napredovanju, promjenama, zdravstvenom stanju,
djetetovom pristupu programu, eventualnim problemima i sl.)
C) Pisane informacije ( kutić za roditelje, ankete, leci, pisane obavijesti, suglasnosti i sl. )
D) Roditeljski sastanci, prezentacija programa i ogledni sati, zajedniĉka druţenja djece,
roditelja i odgojitelja u obliku radionica i sportskih igara, partnersko sudjelovanje
roditelja u provedbi projekta, prezentacija projekta roditeljima.
Tijekom ove pedagoške godine u planu su ĉetiri roditeljska sastanka sa slijedećim
temama:
1. Informativni roditeljski sastanak o vrtiću, odgojnoj skupini, sigurnosnim mjerama,
zdravstvenoj zaštiti, plan i program rada, potpisivanje ugovora za sportski program te
potpisivanje suglasnosti, 9 mj. 2017.god.
2. Pokazni sat tjelesnog vjeţbanja za roditelje u suradnji s kineziologom sportskog
programa u dvorani objekta Ostrogovićeva, 12 mj. 2017. godine
3. Komunikacijski roditeljski sastanak, 01-03.mj. 2018. god.
4. Zajedniĉko druţenje djece, roditelja, kineziologa i odgojitelja na temu: „Presjek rada,
redovni i sportski program pedagoške godine 2017/18.“, ogledni, završni rad, 5 mj.
2018.god
7. SURADNJA SA SVIM DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA Suradnja s vanjskom suradnicom - kineziologom za tjelesnu i zdravstvenu kulturu gĊom.
Katarinom Jarĉev nastavlja se i ove pedagoške godine. Suradnja će se odvijati kroz zajedniĉka
planiranja tjelesnog vjeţbanja s naglaskom na integraciju redovitog programa, od godišnjeg
plana, tromjeseĉnog, mjeseĉnog i tjednog plana ove pedagoške godine, te pri realizaciji istih.
Planirane aktivnosti provodit ćemo u dvorani za tjelesno vjeţbanje - objekt Ostrogovićeva, na
vanjskom prostoru vrtića, te jednom godišnje na zagrebaĉkom velesajmu ( paviljon br. 6 u 5
mj. 2018. god.) na manifestaciji « Zagijada», ( sportsko natjecanje djece predškolske dobi).
Od ostalih društvenih ĉimbenika planiramo suradnju s djelatnicima Grada mladih- odlazak
djece u školu u prirodi u šestoj godini starosti; s djeĉjim kazalištima- organizirani odlasci na
predstave, te posjet kazališta našem vrtiću- gostovanje, s osnovnom školom «Ivo Andrić» u
Sopotu- posjet školi djece školskih obveznika, sa djeĉjom knjiţnicom- radionice, s djeĉjim
knjiţevnicima u posjetu našem vrtiću te suradnju sa sportašima razliĉitih sportova kao
gostima u našem vrtiću ili kroz posjet sportašima na treningu.
8. SURADNJA SA STRUČNIM SURADNICIMA Suradnju ćemo provoditi putem struĉnih timova, radnih dogovora, internih struĉnih aktiva,
odgojiteljskih vijeća, planiranja, interesnih skupina, prisustvovanja tematskim roditeljskim
sastancima i oglednim radovima te brifinzima.
Pojaĉana suradnja predviĊena je sa svim struĉnim suradnicima u provedbi IOOP-a i pripremi
školskih obveznika.
Intenzivirat ćemo suradnju s odgojiteljima ostalih grupa u ostvarivanju zadaća redovnog
programa, dodatnih programa kao i s odgojiteljima drugih vrtića tijekom priprema za Dane
djeĉjih vrtića grada Zagreba, Udrugom odgojitelja, razmjenom iskustava na struĉnim
skupovima, prisustvovanjem natjecateljskim igrama odgojitelja.
Vanjski suradnik – kineziolog za tjelesnu i zdravstvenu kulturu: suradnja će se odvijati pri
sastavljanju plana i programa za tjelesno vjeţbanje, na provedbi tjelesnog vjeţbanja u
dvorani, kod realizacije roditeljskih sastanaka i oglednih satova, pri konzultiranju i dogovoru
oko nabave novih sredstava, rekvizita i pomagala za tjelesno vjeţbanje te kod provoĊenja
programa izvan ustanove i posjete sportašima, sportskim objektima i treninzima.
Zdravstveni voditelj:
- provjera zdravstvenog statusa novoprimljene djece, sistematski pregledi cijele skupine
( najmanje dva puta godišnje), kontrola i provoĊenje kalendara cijepljenja ( upućivanje
odgojitelja), preventivne mjere za zaštitu zubi, kulturno – higijenski navika i
upućivanje u pravilnu prehranu i pojaĉanu prehranu za polaznike programa tjelesne i
zdravstvene kulture.
- aţuriranje i kontrola pobola u grupi putem informacija roditelj- odgojitelj- zdravstveni
voditelj, te putem ispriĉnica nadleţne zdravstvene ustanove odn. djeĉjeg pedijatra.
- tijekom antropometrijskih mjerenja koja su planirana dva puta godišnje- proslijediti
informacije kineziologu, posjet stomatologa našem vrtiću, prisustvovanje tematskom
roditeljskom sastanku.
Pedagog:
- redovite konzultacije oko planiranja i realiziranja dodatnog sportskog programa.
- prisustvovanje i snimanje cjelokupnog rada u grupi (najmanje dva put godišnje).
- savjetovanje oko voĊenja pedagoške dokumentacije, planiranja i realizacije suradnje s
roditeljima, pomoć oko nabave nove struĉne literature.
- pravovremene obavijesti za fakultativne programe i realizaciju istih, te za programe
unutar kuće.
- pomoć u nabavci sportskih rekvizita, kao i didaktiĉkih sredstava te usmjeravanje i
konzultiranje za što boljim struĉnim usavršavanjem.
- zajedniĉka planiranja redovitog programa, savjetovanje oko estetskog ureĊenja
zajedniĉkog prostora za provedbu aktivnosti s djecom.
Logoped:
- pravovremena razmjena informacija o promjenama u grupi što se tiĉe teškoća u
govorno - jeziĉnoj komunikaciji, rad s djecom školskim obveznicima, smjernice za
individualni rad s djecom na usvajanju predĉitaĉkih i predmatematiĉkih vještina i
pravilnom izgovoru pojedinih glasova.
- savjetovanje i upoznavanje s literaturom vezanom za jezik i govor kako bi što bolje
proveli zadaće u odgojno- obrazovnom radu.
Edukacijski rehabilitator:
- razmjena informacija o djeci s teškoćama u tjelesnom i psihomotornom razvoju i
komunikaciji te rad s djecom kod kojih su uoĉene teškoće.
- smjernice odgojiteljima za rad s djecom u individualiziranom odgojno - obrazovnom
programu.
Psiholog:
- razmjena informacija i saznanja kod prijema novog djeteta, informativni razgovori o
djeci s posebnom potrebama ( ili otkrivanju istih ), o nadarenoj djeci te zajedniĉkom
planiranju individualnih programa za te skupine djece.
- prisustvovanje u radu tzv. malih grupa , radionicama za Dane djeĉjih vrtića grada
Zagreba.
- savjetovanje i usmjeravanje na literaturu vezanu za potrebe u odgojno- obrazovnom
radu kao i od osobnog interesa.
Ravnatelj:
- suradnja s ravnateljicom odvijat će se putem odgojiteljskih vijeća, brifinga, radnih
dogovora vezanih uz dodatni program, putem individualnih razgovora, te kao
koordinator izmeĊu svih djelatnika odgojno- obrazovnog rada.
- putem radnih sastanaka prilikom izvješća o prisustvovanju edukaciji te kod dogovora
oko nabavke novih pomagala, rekvizita i sredstava za provedbu sportskog programa.
DJEĈJI VRTIĆ „SOPOT“
ZAGREB
VIKTORA KOVAĈIĆA 18c
GODIŠNJI PLAN
ODGOJNO-OBRAZOVNE SKUPINE ZA DJECU S TEŠKOĆAMA
za pedagošku godinu 2017./2018.
ODGOJNA SKUPINA: „SKAKAVAC“
ODGOJITELJICE:
Sonja Pojer-Mihaljević
Natalija Vrbas
1. USTROJSTVO RADA U pedagoškoj godini 2017./2018. skupina Skakavac, u objektu na lokaciji Ostrogovićeva,
nastaviti će s radom prema Programu rada odgojno-obrazovne skupine s posebnim
programom za djecu s teškoćama u Djeĉjem vrtiću Sopot.
Skupina zapoĉinje s radom 4.9.2017. i završava 1.7.2018. U vrijeme praznika rad će se
odvijati prema posebnoj organizaciji temeljenoj na anketama za roditelje. Trajanje
programa u odnosu na dijete je 8 sati dnevno, 5 dana tjedno. Radno vrijeme skupine je od
8,00 do 16,00h. Odgojiteljice rade u smjenama izmjenjujući se jedna ujutro, druga
poslijepodne. Jutarnja smjena 8,00-13,30h, poslijepodnevna 9,30-15,00h. Radno vrijeme
njegovateljice 7,00-15,00 s korištenjem pauze 12,30-13,00.
U skupinu je ove godine upisano 3 djece; Jan Sesar (3,9 god.) i Leo Ţnidarić (6,1 god.)
koji u skupini borave od prošle pedagoške godine te novoupisana Lana Oroz, kod kojih je
primarna teškoća sniţene intelektualne sposobnosti u kombinaciji lakših teškoća
definiranih Drţavnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i naobrazbe
(NN,63/08, 90/10). Leo Ţnidarić boravit će u skupini od 8,00 do 15,00prema odredbi
ugovora.
Nositelji programa su: koordinator odgojno-obrazovne skupine s posebnim programom-
struĉni suradnik edukacijski rehabilitator Katarina Talian, voditelji njege i odgojno-
obrazovnog programa: edukacijski rehabilitator odgojitelj u skupini Natalija Vrbas,
odgojitelj mentor Sonja Pojer-Mihaljević i njegovateljica Irina Potnar. Osnovne i
specifiĉne zadaće nositelja programa detaljno su razraĊene u Programu rada odgojno-
obrazovne skupine s posebnim programom i individualnim godišnjim planovima rada
pojedinih ĉlanova struĉnog tima koji su sastavni dio Godišnjeg plana rada Djeĉjeg vrtića
Sopot.
2. MATERIJALNI UVJETI Prostorni kontekst za djecu s teškoćama u odgojno-obrazovnoj skupini prilagoĊavati ćemo
dinamiĉkim razvojnim potrebama djece s obzirom na vrstu teškoća. U radu ćemo koristiti
sredstva postupne sloţenosti, slikovnu i znakovnu komunikaciju kao podršku govornom
razvoju djeteta, vizualne upute u okruţenju za uĉenje.
Prostor ĉine: soba dnevnog boravka s pripadajućim garderobnim i sanitarnim prostorom,
senzo-motorna soba s ljuljaĉkama, bazenom s lopticama, taktilnim ploĉama i spravama za
poticanje motoriĉkih vještina, dvorana za tjelesni odgoj, vrtićko dvorište i neposredna
okolina vrtića.
Uz osnovnu opremu u sobi dnevnog boravka, prostor je obogaćen didaktiĉkim
materijalima te sredstvima za razvoj senzorne osjetljivosti (proprioceptivni, vestibularni,
taktilni, vizualni, slušni) koje odgojiteljice redovito izraĊuju tijekom pedagoške godine.
Ove pedagoške godine izraĊivati ćemo tematske senzorne kutije vezano uz sklopove
aktivnosti: godišnja doba, dan jabuka, šuma, šumske ţivotinje, advent, seosko dvorište i
domaće ţivotinje, Uskrs, voda i ţivotinje u vodi, livada i kukci. Tijekom godine izraĊivati
ćemo i tematske kutije za ubacivanje loptica u boji s ciljem poticanja motoriĉkog i
spoznajnog razvoja.
U suradnji s roditeljima planiramo izraditi osobne komunikacijske knjige za neverbalnu
djecu radi lakšeg izraţavanja svojih potreba u vrtiću te izvan njega.
Dnevni vizualni raspored s karticama aktivnosti koristit će se svakodnevno kako bi djeca
lakše i što samostalnije pratila dnevne aktivnosti. Individualni vizualni rasporedi po
principu TEACCH programa napraviti ćemo za svako dijete. Svako dijete ćemo
svakodnevno poticati na slaganje i spremanje vlastitog rasporeda s ciljem odrţavanja
rutine i predviĊanja aktivnosti.
Kroz godinu ćemo dopunjavati prostor dodatnim taktilnim i manipulativnim stolnim,
zidnim i podnim ploĉama.
3. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD Odgojno-obrazovni rad odvijat će se prema ciljevima i zadaćama navedenim u Programu
rada odgojno-obrazovne skupine s posebnim programom za djecu s teškoćama u DV
„SOPOT“ u neposrednoj poticajnoj okolini. Program odgojno-obrazovnog rada planirati
ćemo izradom orijentacijskog plana i programa koji ćemo nadopunjavati, mijenjati i
prilagoĊavati potrebama svakog djeteta u grupi i putem IOOP-a. Razvojne zadaće koje
ćemo planirati za dijete s teškoćama razraĊene su unutar pojedinih razvojnih podruĉja s
naglaskom na specifiĉne razvojne zadaće u odnosu na djetetovu vrstu teškoće, a vezane uz
djetetov tjelesni i psihomotorni razvoj, socio-emocionalni razvoj, spoznajni razvoj,
govorno jeziĉni razvoj i komunikacija te brigu o sebi.
Razvojne zadaće iz podruĉja brige o sebi (hranjenje, osobna higijena, svlaĉenje i
oblaĉenje, sigurnost i zaštita zdravlja) planirati ćemo i realizirati kroz praktiĉne
aktivnosti, imitativne igre, kroz društvene igre razliĉitih sadrţaja, igre za upoznavanje
igraĉaka, prostora skupine i vrtića, kroz radne aktivnosti u podruĉju brige za okolinu,
aktivnosti konzumiranja, pripremanja, posluţivanja hrane, a prilagoĊeno razvojnim
potrebama za svako dijete u skupini.
Razvojne zadaće iz podruĉja spoznaje planirati ćemo tako da što više pojmove iz uţe
i šire okoline djeca uĉe kroz stjecanje znanja i navika u neposrednoj ţivotnoj
stvarnosti; razumijevanje odnosa meĊu predmetima proraĊivat će se kroz konkrete te
kroz odnos vlastitoga tijela u odnosu na prostor; kroz razliĉite aktivnosti za
prepoznavanje, pokazivanje, usvajanje pojma „Ja“, razlikovanju spola te na taj naĉin
razvijati vještine razumijevanja pojmova o vlastitom tijelu.
Razvojne zadaće iz podruĉja razvoja motorike (razvoj grube motorike: vještine
koordinacije pokreta, vještine odrţavanja ravnoteţe, motoriĉke spretnosti ruku i nogu,
motoriĉke sposobnosti stopala i prstiju stopala te razvoj fine motorike, odnosno
motoriĉke sposobnosti šake i prstiju šake) realizirati ćemo putem specifiĉnih
aktivnosti s kretanjem u dvorani, dvorištu ili sobi dnevnog boravka, kroz radne i
ţivotno praktiĉne aktivnosti, aktivnosti raznovrsnog izraţavanja i stvaranja (rad sa
likovnim sredstvima).
Razvojne zadaće iz podruĉja govorno-jeziĉnog razvoja i komunikacije (razvoj
neverbalne komunikacije, verbalne komunikacije-receptivne i ekspresivne, razvoj
vještina slušanja i govora, razvoj glazbenog izraţavanja) planirati ćemo i realizirati
kroz svakodnevne aktivnost u skupini u kojima ćemo pratiti i poticati inicijativu u
komunikaciji od strane djeteta bilo verbalnim ili neverbalnim putem (slika, znak,
gesta, mimika); aktivnosti usvajanja pojmova, razumijevanja naloga, odgovaranja na
pitanja i ostalih aktivnosti iz Programa rada odgojno-obrazovne skupine s posebnim
programom za djecu s teškoćama uklopit ćemo i proraĊivati kroz igru s djecom po
principima Floortime terapije, poštujući razvojne razlike i potrebe djece u skupini.
Razvojne zadaće iz socio-emocionalnog razvojnog podruĉja planirati ćemo i
realizirati kroz aktivnosti za stvaranje osjećaja bliskosti i privrţenosti, sigurnosti,
ugodne atmosfere i dobrog raspoloţenja, aktivnosti izraţavanja djetetovih osjećaja i
ideja neverbalnim sredstvima, aktivnosti za razvoj spoznaje o sebi, kroz voĊene
igraonice s vršnjacima (projekt „Igramo se zajedno“), aktivnosti za upoznavanje i
usvajanje pravila ponašanja, igre opuštanja, igre pretvaranja, društveno-zabavne
aktivnosti.
O djeci u skupini vodit ćemo struĉnu i pedagoška dokumentacija u skladu s
Pravilnikom o obrascima i sadrţaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u
djeĉjem vrtiću (NN, 10/97, 083/01) kroz knjigu pedagoške dokumentacije, imenik djece,
dosje djeteta, zdravstveni karton djeteta, opservacijski program, individualizirani odgojno-
obrazovni program, mišljenja i izvješća, liste procjene i liste praćenja, foto i video zapise.
Zadaće i aktivnosti kao i primjereni poticaji u odnosu na pojedino dijete s teškoćama
planirati ćemo i realizirati u skladu s Orijentacijskim planom koji se razraĊuje na
odabrano razdoblje:
Razdoblje prilagodbe (rujan)
Tromjeseĉno razdoblje unutar kojeg tematska planiranja odgojno-obrazovnog rada
prate zbivanja u redovnom programu
Vrednovanje ostvarivanja plana i programa za pojedino dijete s teškoćama pisati ćemo
periodiĉno i na kraju razdoblja putem vrednovanja ostvarivanja uvjeta za provedbu zadaća
i vrednovanja ostvarivanja razvojnih zadaća (postignuća djeteta) u propisanu pedagošku
dokumentaciju grupe, dosje djeteta te kroz mišljenja odgojitelja i struĉnih suradnika o
napredovanju djeteta.
4. NJEGA I SKRB ZA SIGURNOST I ZDRAVLJE DJECE U suradnji sa zdravstvenom voditeljicom raditi ćemo na unaprjeĊenju i oĉuvanju zdravlja
djece; povećanju efikasnosti suradnje svih sudionika (odgojitelja, roditelja) na oĉuvanju
zdravlja djeteta te rad na razvoju zdravstvene kulture i samozaštite, a u skladu sa ciljevima
i zadaćama navedenim u Programu rada odgojno-obrazovne skupine s posebnim
programom za djecu s teškoćama u DV „SOPOT“ te prema planu i programu ustanove.
5. STRUČNO USAVRŠAVANJE Struĉno usavršavanje realizirati ćemo prema Godišnjem planu i programu struĉnog
usavršavanja odgojnih djelatnika DV Sopot kroz obavezne teme struĉnog usavršavanja na
odgojiteljskim vijećima, internim aktivima, radnim dogovorima, timskom radu,
individualnim konzultacijama sa struĉnim suradnicima te na podruĉju posebnog struĉnog
interesa kroz temu „Razvoj rutina kod djece s teškoćama“, obje odgojiteljice.
Izvan vrtića, putem seminara u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje i drugih
struĉnih ustanova.
6. SURADNJA S RODITELJIMA Suradnju s roditeljima ostvarivati ćemo prema ciljevima i zadaćama navedenim u
Programu rada odgojno-obrazovne skupine s posebnim programom za djecu s teškoćama
u DV „SOPOT“, a odvijat će se ovim oblicima i sadrţajima:
- Svakodnevna razmjena informacija o djetetovom ponašanju u vrtiću i kod kuće,
o raspoloţenju djeteta, promjenama u ponašanju, novim postignućima.
- Individualni razgovori o djetetovim osobinama, postignućima, potrebama,
zdravstvenom stanju, terapijskom radu, upućivanju u struĉne institucije
(edukacijski rehabilitator u skupini i struĉni suradnici), upoznavanje roditelja s
individualiziranim odgojno-obrazovnim programima s posebnim naglaskom na
plan podrške za obitelj i evaluacijom.
- Pismene informacije - roditeljski kutić: o aktivnostima i dogaĊajima u grupi:
tjedni planovi, tekstovi; preporuke i struĉni ĉlanci o razvoju, zdravlju, odgoju; letci
i brošure vezano uz izradu struĉnih naputaka i vjeţbi za roditelje (odgojitelj
defektolog), izrada plakata vezano uz odvijanje odgojno-obrazovnog rada u
skupini
- Ukljuĉivanje u odgojno-obrazovni rad-zajedniĉke aktivnosti roditelja i djeteta u
vrijeme prilagodbe, u vrijeme aktivnosti koje zahtijevaju asistenciju roditelja
(posjete, predstave, i sl.)
- Roditeljski sastanci
1. Informativni - upoznavanje s godišnjim planom i programom rada
odgojne skupine
2. Tematski sastanak
3. Komunikacijski roditeljski sastanak sa struĉnom temom
4. Prikaz rada, projekta, druţenje u vrtiću ili van vrtića
7. SURADNJA SA STRUČNIM TIMOM
Ravnateljica
- suradnja na izradi plana i programa rada skupine
- organizacijski i materijalni uvjeti rada
Edukacijski rehabilitator
- suradnja na izradi plana i programa rada skupine, informiranje o djeci s teškoćama
upisanih u skupinu, savjetodavni rad vezano uz rad s djecom s teškoćama,
smjernice za planiranje sadrţaja i aktivnosti vezanih uz poticanje razvoja djeteta s
IOOP-om i terapijskog rada
Pedagog
- planiranje, oblikovanje poticajnog prostornog okruţenja u skupini i zajedniĉkim
prostorima, zajedniĉka refleksija
- planiranje aktivnosti za zadovoljavanje potreba djece i poticanje njihovog razvoja,
zajedniĉka refleksija
- planiranje metoda i strategija u odgojno-obrazovnom radu
- planiranje i realizacija projekata i finalna evaluacija
- planiranje struĉnog usavršavanja, modeli i primjene u praksi, izvještavanje
Psiholog
- konzultativni rad: o psihofiziĉkom razvoju djece, provoĊenju programa opservacije
i IOOP-a, planiranju razvojnih zadaća, provoĊenju individualnog rada na podruĉju
psihomotornog, socio-emocionalnog i spoznajnog razvoja, pripremi individualnih
razgovora s roditeljima i roditeljskih sastanaka
Logoped
- planiranje aktivnosti i sadrţaja za poticanje govorno-jeziĉnog razvoja i
predĉitaĉkih vještina, smjernice za rad s djecom s govorno-jeziĉnim teškoćama
Zdravstvena voditeljica
- informacije o zdravstvenom statusu svakog djeteta u skupini, oĉuvanje zdravlja
djece, postupci prevencije bolesti, osposobljavanje odgojitelja i njegovatelja o
pruţanju prve pomoći, suradnja na usklaĊivanju zajedniĉkog rada u ostvarivanju
poslova vezanih uz proces njege, higijene, prehrane, boravku na zraku i odmora
djece te provoĊenju razvojno primjerenih metoda i aktivnosti zdravstvenog odgoja
djece
8. SURADNJA S OSTALIM ČIMBENICIMA Suradnja će se odvijati konzultativno, prema potrebi sa struĉnim institucijama, odgojno-
obrazovnim ustanovama, društvima, udrugama, društvenim, javnim, kulturnim i drugim
ustanovama.