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GMC / séminaire FOAD Université Paris 8 2 décembre 2008 1
Gérard-Michel Cochard, Université de Picardie Jules Verne AmiensDélégué Général du Consortium International e-Mi@ge
Du campus numérique à la multinationale pédagogique :
le consortium International e-Mi@ge
universitéapprenant
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Session 1Session 1
Origine du projet, public visé, organisation généraleLe dispositif pédagogique
Les acteurs : statuts et rôles
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consortium International e-Miage université virtuelle regroupant 29 universités (dont 19 françaises) proposant le cursus MIAGE (Méthodes Informatiques Appliquées à la Gestion des Entreprises) : ingénierie des systèmes d'information
Objectif 1 : proposer un dispositif de formation continue pour les informaticiens en exercice
Objectif 2 : proposer la formation Miage à des étudiants lointains
environ
80 modules
Licence Master
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Appel à projets "Campus Numériques"Proposition d'une version distance pour la filière Miage
2000 : étude de faisabilité2001 : construction du dispositif2002 : expérimentation (20 étudiants de Licence)2003 : généralisation2004 : ouverture internationale2008 : environ 600 étudiants à distance
Comité de pilotage : réunit les représentants des centres
Un délégué général
Comité des programmes (CPN )
Comité éditorial
OrigineOrigine2/9
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en exploitation
En projet
Centres de référence et centres associés3/9
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DispositifDispositif pédagogiquepédagogique
intégrés dans une plateforme de e-formation (INES)
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Organisation pédagogique semestrielle
1er janvier1er juillet
fin juinfin décembre
entrée
entrée
On peut s'inscrire à tout moment avant le début d'un semestre ;
Dès l'inscription, accès immédiat aux contenus
début du tutorat fin du tutorat
Le tutorat est planifié sur un semestre pour la préparation d'un ou plusieurs modules
session d’exame
n
En fin de semestre, des examens terminaux sont organisés dans tous les modules
Le tutorat d'un module comprend les activités suivantes :
mail mail mail
chat chat chat chat
devoir devoir devoir
correction
correction
correction
regroupement
forum forum forum
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8 modules obligatoires
7 modules à optionLicence L3
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11 modules obligatoires
4 modules à optionMaster M1
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Master M2 Amiens
Tronc commun
Parcours de spécialité
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Les acteursLes acteurs
Auteurs : rédaction des cours en ligne-découpage module > chapitre > session-standard SCORM
Tuteurs : accompagnement des apprenants- Réponses aux questions des étudiants (mail)- Animation, modération des forums- Correction des travaux- Organisation de chats- Organisation de regroupements
Responsable de module :animation du réseau de tuteurs et d'auteurs
par module
Coordinateur : logistique de management- renseignements, inscriptions, formalités, VAE, …- suivi financier- organisation des examens
par centre
Techniciens : maintenance technique du serveur
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Session 2Session 2Les infrastructures et les ressources
techniques nécessaires
Les ressources et outils numériques
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Amiens Toulouse Lyon Orléans Marrakech Tunis Lima OuagadougouRennes Bordeaux Djibouti SofiaTanger
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Cours de référence :
SCORM
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Session 3Session 3La logistique administrative, organisationnelle, financière
Le modèle économique
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Inscription dans un centre français
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même sujet, même date, même horaire, même correcteur
mais plusieurs centres d'examen dans le monde
Organisation des examens
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Règles de qualité
1 tuteur pour 25 étudiants
Réponses aux mails dans les 48 h
Correction des travaux dans les 2 semaines
Règles de rémunération
Conception de contenus numériques : 3h TD pour 1h
Tutorat de base : 2h TD par étudiant présent à l'examen
1 h de chat = 1 h TD
1 regroupement d'une journée = 6 h TD
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Recettes = Droits d'inscription + Frais de formation
dont 10% pour le consortium
Modèle économiqueModèle économique
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Exemple de budget prévisionnel (L3) pour un semestre en France métropolitaine
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Session 4Session 4L'action internationale
Les modalités d'évaluation et les examens
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Problème 1 : accès à la formation via un ordinateur connecté à Internet
Problème 2 : accès à certaines ressources logicielles et bibliographiques spécialisées
Problème 3 : le coût de la formation pour l’apprenant des pays défavorisés
Problème 4 : organisation des regroupements
Problème 5 : organisation des examens
Problème 6 : la langue d’apprentissage
International : plus de 70% des inscrits sont hors de France
solution
adoptée :
le centre
associé
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principe : collaboration avec une institution étrangère pour la mise en place d’un centre d’exploitation associé à un centre français (centre de référence) habilité à décerner le diplôme.
centre de référence
(France)
centre associé
(local)convention de
partenariat
délivrance du diplôme français
éventuellementdélivrance d’un diplôme local
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cahier des charges d’un centre associé :
accès des apprenants à des ordinateurs connecté à Internet solution au problème 1
accès à des ressources logicielles et bibliographiques spécialisées solution au problème 2
centre de regroupement solution au problème 4
centre d’examen contribution à la solution du problème 5
maintenance des contenus en langue locale contribution à la solution
du problème 6
aspects logistiques
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Problème 5 : organisation des examens
contrôle d’identité
rôle des centres associés
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Problème 6 : la langue d’apprentissage
à l’origine pour étudiants francophonesmaintenant demande de pays non francophones
scénario proposé (études longues, cursus complet : 3 ans)
modules offerts par le centre associé pour différentes formations
mise en œuvre à Lima (Pérou) sur un enseignement franco-espagnol.
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aspects coopératifs
gestion d’un serveur d’exploitation
- les contenus des modules- la plateforme de e-formationsont installés dans le centre associé
équipe pédagogique de tuteurs
- formation au tutorat - formation disciplinaire indirecte par les contenus
autonomie financière
point crucial : le prix de la formation est fixé par le centre associé.budget local : dépenses locales = recettes localessolution du problème 3
formationtechnique
formationadministrative
formationpédagogique
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aspects financiers : l'intérêt du centre associé est d'ajuster les prix aux coûts locaux
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enrichissement
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Intérêts principaux de la solution centre associé :
contribution à la modernisation de l’enseignement supérieur dans certains pays : développement durable
responsabilisation et formation de l’institution support du centre associé à la gestion d’un parcours de formation multipublic et innovant
fixation des coûts et des prix par rapport au marché local
accroissement des compétences pédagogiques et disciplinaires des intervenants locaux (équipe de tuteurs)
cadre de coopération visant une amélioration mutuelle du dispositif de e-formation (par exemple contribution aux contenus)
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Contrôle des connaissancesContrôle des connaissances
1 session d'examen à la fin de chaque semestre
Évaluation des apprenants sur chaque modulepar contrôle continu + examen terminalpar projetspar contrôle continu
Examens écrits : même date, même sujet, même correcteur
Capitalisation des modules
3 ans pour obtenir tous les modules d'une année académique
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Evaluation du dispositifEvaluation du dispositif
Remontée asynchrones d'informations- de la part des tuteurs- de la part des apprenants
Questionnaire semestriel en ligne d'évaluation du dispositif de formation sous toutes ses facettes : pédagogiques (ressources et services, logistiques, administratives, techniques, …
Résultats intégralement publiés en ligne.
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http://www.e-miage.org