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Gloria Vidal, Vice-ministre de l’ éducation de l’EquateurPrésidente de la Commission interaméricaine de l’éducation
Lenore Yaffee García, Directrice duBureau de l’éducation et de la culture, DHDEC, OEA
Ve Réunion ordinaire de la CIEGuayaquil, Equateur
Mardi 9 novembre 2010
Commission interaméricaine de l’éducation:
Rapport de la Présidence et du Secrétariat technique
Sujets envisagés• Cadre politique• Questions prioritaires établis par les Ministres• Mécanismes pour une action conjointe• Résultat des travaux sur les questions
prioritaires• Rapport financier• Possibilités futures
Cadre politique
SOMMET DES AMERIQUES
REUNIONS MINISTERIELLES
COMMISSION INTERAMERICAINE DE L’EDUCATION (CIE)Bureau de la Commission
Etablit les priorités et les mandats continentaux
Possibilités de dialogue sur les politiques et les décisions au plus haut niveau sectoriel
Suivi des mandats des Sommets t des réunions ministérielles
Traduit le dialogue ministériel sous forme de stratégies concrètes de coopération avec l’appui du SEDI et de ses départements
Encourage la politique du dialogue,
sert de Secrétariat technique
Appuie les Etats membres dans le suivi
et la mise en œuvre des mandats
Fournit une assistance technique
Projets pertinents pour le développement
des politiques, de la coopération technique. Réaction au processus
politique
DOMAINES PRIORITAIRES établis par les Ministres• Indicateurs de l’éducation et évaluation (Ie, IIIe
Ministérielles)• Protection et éducation de la petite enfance (IVe, Ve)• Renforcement du corps enseignant (tous)• Education pour la citoyenneté démocratique (IIe, IVe)• Education secondaire, Meilleurs débouchés pour les
jeunes (VIe ministérielle)• Questions qui peuvent être des leviers pour améliorer
la qualité et l’équité des systèmes d’éducation• Cohérence des priorités
Mécanismes pour l’action conjointe• Coopération horizontale, échange données
d’expériences et pratiques optimales– Appui aux missions techniques de coopération horizontale– Symposiums interaméricains et ateliers sous-régionaux
• Renforcement capacités humaines et institutionnelles– Bourses, FEMCIDI– Cours en ligne (au sein et en dehors du Portail des
Amériques)
• Réseaux• Dialogue politique (e.g. Réunions spéciales)• Coordination avec d’autres organisations
Indicateurs de l’éducation• Projet d’indicateurs régionaux
de l’éducation (PRIE) (10 ans) - Surveiller progrès vers objectifs
Sommets des Amériques - Développer capacité nationale de
générer et d’analyser les données - Promouvoir l’utilisation des données
pour la formulation des politiques• Résultats
Education et protection de la petite enfance
“Engagement continental en faveur de l’éducation de la petite enfance” (Cartagena, 2007)
• Continuer à s’efforcer d’intégrer dans le secteur les résultats des recherches, innovations et pratiques optimales afin de renforcer ses capacités, en particulier pour les Directeurs de l’éducation de la petite enfance, a travers les Symposiums interaméricains, les ateliers sous-régionaux.
• Attention aux enfants de la naissance à trois ans d’âge• Transitions• Populations autochtone, rurales et frontalières
• Renforcer les engagements internationaux• Encourager le travail multisectoriel, la coordination avec les organisations
internationales, et de la société civile et avec le secteur privé.• Programme interaméricain de protection intégrale de la petite enfance
Documentation des résultats
Renforcement du corps enseignant• Dossier transversal clé• Résultats du projet “continental” du FEMCIDI – formateurs
d’enseignants, un “groupe oubli锕 “Education des enseignants pour le XXIe Siècle: Un accent sur la
technologie et la collaboration” (OEA, Ministère de l’éducation Trinité-et-Tobago)
• Consécration à la préparation de base (pré-enseignement) des instituteurs dans la région
_ Enquête relative aux enseignants et aux formateurs d’enseignants _ Stratégies de communications. Séminaires. _ Conception sur la toile d’un nouveau portail de la formation des
enseignants dans les Amériques• Réseau interaméricain de formateurs d’enseignants (ITEN)
– Coopération horizontale, assistance technique, communautés de décideurs, éducateurs (financement CP RES. 831, ACDI)
Programme interaméricain d’éducation aux valeurs et pratiques démocratiquesCharte démocratique interaméricaine (2001): Le rôle de
l’éducation dans la promotion d’une culture démocratique
Adopté à la IVe Réunion des ministres. Est doté d’un Groupe consultatif
3 composantes:• Enquête• Développement professionnel• Echange des informations et coopération horizontale
Appui financier Etats-Unis, Canada, Colombie, Mexique, autres
A rendu possible base de connaissances sur les politiques et pratiques dans le Continent américain sur l’éducation pour la citoyenneté démocratique et développement et pilotage éléments innovants
Jouit d’un appui politique soutenu (10 ans de la Charte démocratique)
Collaboration avec d’autres secteurs
Education et Culture (Commission interaméricaine de la culture)– Ignite the Americas: Forum sur les politiques des arts pour
les jeunes (2008,Toronto, 2010, Rio de Janeiro)– Bande vidéo: “Vers une culture de non-violence”– Concours de poésie Gabriela Mistral – “Encourager la diversité et l’expression culturelles a
travers l’éducation” (projet conjoint CIE/CIC)– 2011 – Année interaméricaine de la culture
Atelier interaméricain “Le rôle des arts et des medias dans l’éducation a la citoyenneté démocratique”
• 16-18 juin 2010, Santo Domingo, République dominicaine
• 84 participants / 26 Etats membres / secteur de l’éducation et de la culture
2011: Année interaméricaine de la culture“Nos Cultures, Notre Avenir”
En 2009, l’Assemblée générale de l’OEA a proclame 2011 “l’Année interaméricaine de la culture”(AG/RES. 2468 XXXIX-O/09)
La CIC a été chargée de mener des initiative dans le cadre de cette année, “avec un accent spécial sur le rôle que remplit la culture dans l’ouverture de
débouchés aux jeunes dans le Continent américain”
Mission: “L’Année interaméricaine de la culture célèbre la diversité des cultures des Amériques et met en valeur le rôle central que remplit la culture dans le développement économique, social et humain de toutes les communautés.”
Objectif: Exercer un impact à longue échéance sur la conception des politiques publiques
Des activités, événements, et projets locaux, nationaux et internationaux sont prévus
Sujet Estimation Ressources Mobilisées(2005-09)[1]/
Education pour la Démocratie $1.987.800,00
$ 390.150,00 CPR 831(OAS-CIE)
$1.597.650,00 Fonds Contrepartie
Education petite enfance
$3.119.001,00
$ 541.290,00 CPR 831(OEA-CIE)
$2.577,711,00 Contrepartie
Indicateurs de l’éducation, Evaluation $1.636.307,00
$ 141.720,00 $ 430.575,00 CPR 831(OAS-CIE)
$1.064.012,00 Contrepartie
Renforcement Corps enseignant $ 670.650,00
$ 238.200,00 CPR 831(OAS-CIE)
$ 432.450,00 Contrepartie
Alphabétisation $ 44.000,00 $ 29.000,00$ 15.000,00
CPR 831(OAS-CIE)Contrepartie
Appui au Secrétariat technique CIE $ 212.377,00 $ 212.377,00 CPR 831(OAS-CIE)
Total Ressources Mobilisées
CP Res 831 Sous-fonds CIE/OEA
$1.983.312,00 26%
Fonds de Contrepartie (y compris en nature)
$5.686.823,00 74%
Total ressources $7.670.135,00 100%
Opportunités politiques dans le cadre de l’OEA• Ve Réunion ordinaire CIE, Guayaquil, 9-10 novembre 2010• 2011: Célébration des 10 ans d’existence de la Charte démocratique
interaméricaine
• Ve Réunion ministres et hauts fonctionnaires chargés de la culture– Lance l’Année interaméricaine de la culture– 17 – 18 mars 2011. Rio de Janeiro, Brésil– Se-Liga Américas. Rio de Janeiro, Brésil
• Réunions clés dans d’autres secteurs (Travail niveau ministériel,Tourisme)
• Assemblée générale OEA– 38e Session ordinaire AG: “Jeunesse et valeurs démocratiques”– 39e Session ordinaire AG: “Vers une culture de non-violence”– 41º Session ordinaire AG: 5-7 juin 2011. San Salvador, El Salvador. Thème à déterminer
• VIe Sommet des Amériques– Avril 2012. Colombie. Thème central à déterminer.
Réflexion finaleComment pouvons-nous arriver a faire
que les résultats de ce travail soient encore plus utiles pour vous qui vous appliquez, jour âpres jour, a promouvoir et améliorer l’éducation dans la région?