giuseppina la mura prova online traccia 2 - tecnologie dei meda digitali
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a cura di
Giuseppina La Mura
L’imperfezione perfetta
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L’HANDICAP E’ VITA
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PROGETTO DI INSERIMENTO DIDATTICO EDUCATIVO ATTRAVERSO IL MESSAGGIO
MULTIMEDIALE
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parte integrante della comunitàsoggetto di arricchimento personale e
culturaledestinatario di tutti i diritti umani e
giuridicidestinatario dell’acquisizione di tutti i
percorsi scolastici
Il diversamente abile è:
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Il diversamente abile non deve essere:
oggetto di pietismo
cavia da laboratorio
soggetto da curare prima di essere inserito
avulso dai percorsi didattici
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soggetto riluttante (soprattutto in presenza di tratti somatici evidenti)
affidato a persone inesperte
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art. 34 della Costituzioneart. 38 della Costituzioneart. 28 Legge 30.03.71 n° 118
(legge Casati)artt. 2 e 7 Legge 517/77Legge Quadro 104/92
Il suo inserimento è tutelato da:
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L’AMBIENTE SCUOLA(dal punto di vista pedagogico)
La scuola deve essere:
•luogo di apprendimento
•luogo di consolidamento della socializzazione secondaria
•ambiente di informazioni
•ambiente di interscambio tra coetanei
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Pertanto………
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Un maggior rafforzamento della personalità nella fase evolutiva
una maggiore autostimauna maggiore struttura
superegoicauna proficua assimilazione dei
nuovi valori
L’allievo disagiato introietterà:
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maggiori capacità di criticamaggiori capacità di sintesirafforzare le capacità di confrontorafforzamento delle abilità e
capacità logichesviluppo e acquisizione di un metodo
di studiosviluppo delle capacità personali
Dal punto di vista didattico
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Deve poter garantiresussidi varimateriali integrabilistrutture e infrastrutture adeguatemassima trasparenzacollegamenti con Enti esterniabbattimenti delle barriere
architettoniche
e ancora ……….
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Raggruppamenti consortilicollegamenti in rete (interscambio
multimediale interattivo)raccordi continui con le scuole di
ogni ordine e gradorafforzare e migliore
l’orientamento e l’accoglienzaridurre al minimo la dispersione
scolastica migliorando e strutturando nuove risorse territoriali
inoltre si dovrà auspicare in:
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IL TEAM TEACHING SI PREOCCUPERA’ DUNQUE….
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Analisi della situazione di partenzaspecificazione degli obiettiviadozione metodologicascelta dei contenutiscelta degli strumentiverifica e valutazione
Di elaborare una programmazione curricolare che
terrà conto:
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Dal punto di vista analitico si presenterà:
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ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
· Livello di maturazione degli alunni· Realtà ambientali· Risorse disponibili· Competenze professionali degli insegnanti· Funzionalità degli Organi Collegiali
SPECIFICITA’ DEGLI OBIETTIVI
· Capacità ed abilità da individuare, perseguire e conseguire nel corso dell’anno scolastico secondo le scansioni temporali previste dalla programmazione.
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SCELTA DEI CONTENUTI
· Dai programmi nazionali· Dalla esperienza maturata dagli alunni· Dall’ambiente circostante· Dai mass-media· Dai valori della convivenza democratica
ADOZIONE DELLA METODOLOGIA
· Interdisciplinarità· Individualizzazione· Lavori di gruppo· Integrazione sociale· Gradualità e flessibilità· Sistematicità e intenzionalità· Problem solving· Razionalità e creatività
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SCELTA DEGLI STRUMENTI
· rapportata alla definizione degli obiettivi ed alla selezione dei contenuti
· integrativi, sussidiari, complementari dell’attività didattica
· strutturati e non, di consumo, biblioteca, tecnologici, stampa
VERIFICA E VALUTAZIONE
· dei risultati dell’insegnamento e del rendimento degli alunni
· del rendimento degli obiettivi conseguiti· delle conoscenze acquisite· degli svantaggi
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Si strutturerà quindi una
didattica modulare
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Sulla base della programmazione curricolare
in riferimento alla normativa nazionale
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Pertanto per facilità espositiva prenderemo in
esame:
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L’UNITA’ DIDATTICA
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BRAINSTORMING
osservazioni Cecklis
t
TEAMTEACHIN
G
P.O.F
LAVORODI
GRUPPO
INTERGRUPPO
Valorizzazione
Laboratorio
Multimediale
Sistematizzazione
Programmazione curricolare
FINALITA’METODI
VerificaFormativa
VerificaSommativa
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La comprensione e l’istruzione ci rende
“tutti uguali”non diversifichiamoli