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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

GFPI-F-019 V3

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Gestión de redes de datos.

Código del Programa de Formación: 228183

Nombre del Proyecto: Diseño e implementación de un prototipo de red para proveer servicios e

interconectar sedes de una empresa basado en la gestión y administración de las comunicaciones.

Fase del Proyecto: ANÁLISIS

Actividad de Proyecto: Realizar el Diseño del Cableado Estructurado cumpliendo con las normas y

estándares vigentes técnicos, medioambientales y de seguridad industrial.

Competencia: Diseñar la estructura de la red de datos de acuerdo con las necesidades del cliente.

Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

o Diseñar la red de datos con base en los requerimientos identificados y aplicando

metodologías, patrones de diseño, normas y estándares vigentes.

o Documentar el diseño de la red de datos, de acuerdo con los requerimientos del proyecto

y aplicando normas y estándares vigentes.

Duración de la Guía: 24 DIAS

2. PRESENTACION

En esta guía se trabajará el aprendizaje colaborativo, se afianzaran conocimientos en

APLICA TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN PARA IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DEL

CLIENTE.

IDENTIFICA TENDENCIAS DEL MERCADO PARA LA SOLUCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA

DEFINIR LOS REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE PARA CONSTATAR LA FACTIBILIDAD DEL PROYECTO.

Los temas y objetivos trabajados en esta guía permiten aportar al proyecto una perspectiva más realista

y con bases técnicas mediante estudios de tendencias y megatendencias para una toma de decisiones

más efectiva y optima que permita dar recomendaciones a los clientes en los diferentes campos de la

definición de proyectos en las áreas de las tics.

Este espacio de aprendizaje permitirá afianzar los conocimientos en coordinación de proyectos y análisis

de requerimientos para aportar en recomendaciones y toma de decisiones más acertadas y menos

costosas para los clientes.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular


3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción de la(s) Actividad(es):

1. IDENTIFICAR LOS ASPECTOS RELEVANTES DE LA COMPETENCIA: esta actividad permite reconocer

que competencia se trabajará, que resultados y todo lo relacionado con su aplicación e influencia en el

proyecto de formación y proyectos de aula en los cuales tenga influencia. En esta actividad el aprendiz

debe realizar una consulta de las características del programa de tecnología en Gestión de redes de

datos, competencia DISEÑAR LA ESTRUCTURA DE LA RED DE DATOS DE ACUERDO CON LAS

NECESIDADES DEL CLIENTE.

IDENTIFICACION DE ELEMENTOS BASICOS DE UNA COMPETENCIA

1. ¿Cuál es la denominación de la competencia 220501077? 2. Efectúe un resumen-análisis acerca de la siguiente competencia 220501077:

3. Realiza un listado de los diferentes resultados de aprendizaje de esta competencia 220501077:

4. Responda acertadamente este glosario de términos?

Tendencias:

Megatendencias:

Puntos de ruptura :

Germen de cambio:

5. ¿Por qué considera importante el desarrollo de esta competencia?

Desarrolle el siguiente cuestionario y súbalo a la plataforma según indicaciones del instructor

como evidencia de esta primera actividad



6. ¿Tendrá alguna importancia para la organización o empresa el que un aprendiz o un empleado

maneje esta competencia? Justifique su respuesta. 7. ¿Mencione dos criterios de evaluación de la competencia 220501077? 8. ¿Cuál es la duración estimada para el logro del aprendizaje de esta competencia?

9. De los diferentes temas tratados en Conocimiento de procesos de esta competencia 220501077, tome

tres y diga que espera de este conocimiento.

2. IDENTIFICAR PROCESOS DE TENDENCIA Y MEGATENDENCIAS TECNOLÓGICAS: esta actividad

permite identificar una metodología clara sobre estudios tendenciales en diversos aspectos

tecnológicos que sirven en la toma de decisiones e implementación de nuevos recursos tecnológicos en

las empresas.

Debe realizar una actividad de análisis tendencial de un tema tecnológico de su interés, plasmarlo en

un documento tipo pdf o docx, así como hacer una presentación para socializar con sus compañeros

sobre el estudio prospectivo desarrollado por usted, consultar el documento guía de presentación en

plataforma o en blog docente sección Gestión de Redes, recuerde que debe tener en cuenta los temas

de un estudio tendencial donde encontramos moda, tendencia, megatendencia, punto de ruptura,

germen de cambio y análisis de empresas y empleos que posiblemente aparecen y desaparecen

3. DISEÑAR PROYECTO TECNOLÓGICO TENDENCIAL CON ENFOQUE TIC PARA REDES,

TELECOMUNICACIONES O SERVICIOS PARA EMPRESAS TIC: Esta actividad está planeada para que el

aprendiz realice una práctica y socialice la aplicación de dicha práctica donde se planté el diseño de un

preproyecto con nombre, objetivos, justificación, con un enfoque a la planeación de proyectos tic en un

ámbito empresarial mediante la aplicación de un estudio prospectivo y la definición de un proyecto.

El aprendiz debe usar los formatos planteados para la definición de proyectos planteado por el

instructor.

Para esta actividad debe consultar la información en plataforma con referencia a tendencias y

megatendencias, estudio prospectivo y análisis de tendencias tecnológicas en blog docente

https://profearias.files.wordpress.com/2009/08/moda-y-megatendencias_eje_taller.docx

https://profearias.wordpress.com/sena/gestion-de-redes-2/



Explicación formato Plan de preproyecto

http://profearias.files.wordpress.com/2012/07/soporte-guia11.pdf

FORMATO DEL PLAN DE TRABAJO PREPROYECTO EN

TELECOMUNICACIONES

FECHA

A

M

D

TÍTULO DEL PROYECTO.

SELECCIÓN DEL TEMA. La selección del tema a investigar conlleva a que el estudiante de la tecnología responda

preguntas tales como:

Cuáles aspectos teóricos o tecnológicos son de su interés y desea profundizar?

Cuál es la utilidad, teórica o práctica, de esta investigación?

Cuál es el aporte, resultado o producto final esperado?

Cuáles son los factores de orden subjetivo (interés, capacidad para desarrollar el tema, tiempo, recursos necesarios, disponibilidad del material y de la información) que motivan al estudiante a desarrollar el tema?

Cuáles son los factores de orden subjetivo (utilidad, nuevo enfoque) que motivan al estudiante a desarrollar el tema de investigación?

Cuáles son las soluciones sociales, económicas, ambientales, empresariales o de otra índole que se derivan de la investigación?

El estudiante responde estas preguntas de manera tal que permita la definición del tema a investigar, ayudado

de la observación de los hechos, de la consulta a sus profesores y otros especialistas de la Universidad, de los

temas de trabajo de grado ya presentados en otras especialidades, de las consultas bibliográficas, de la

consulta a través de Internet, de la comunicación con grupos y centros de investigación especializados y

localizados en la región, el país e internacionalmente.

TITULO DEL TRABAJO. De esta forma, el estudiante está listo para seleccionar y delimitar el tema y dar un

título provisional al trabajo de investigación. El título definitivo será la última actividad del estudiante una vez

elaborada la investigación. De todas maneras, se puede decir desde ahora que el titulo debe caracterizarse por

contener los elementos esenciales que identifican la investigación en términos de descriptores claves, pero, al

mismo tiempo, ser lo más breve posible.

AUTOR(ES) CÓDIGO

http://profearias.files.wordpress.com/2012/07/soporte-guia11.pdf



El trabajo de investigación es individual

DIRECTOR

El estudiante selecciona su director de trabajo, en concertación con la facultad o línea del centro

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

a. DESCRIPCION DEL PROBLEMA. El problema o fenómeno bajo estudio se describe a partir de la

situación presente de dicho problema, de acuerdo con la bibliografía, debidamente revisada y citada, con

énfasis en los siguientes aspectos:

Identificación de la situación actual del problema o fenómeno bajo estudio, así como de los actuales síntomas, apariencias, fenomenología

Identificación de las posibles causas que generan los síntomas y la situación actual.

Identificación de la situación futura del fenómeno bajo estudio si continúa la situación actual sin modificación (pronostico).

Identificación de alternativas para superar la situación actual del problema o fenómeno bajo estudio y evitar que suceda el pronostico

Redacción escrita de la descripción del problema

b. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. El problema se formula teniendo en cuenta la descripción del mismo y la elaboración de una o más preguntas derivadas de la situación origen de la investigación. Es importante formular adecuadamente las preguntas porque de este proceso depende el éxito de la investigación, y porque en la pregunta se encuentra la clave de la respuesta y la solución. Preguntas como la siguiente pueden ayudar a la formulación del problema:¿Para qué y qué se busca con la investigación propuesta? La respuesta a esta cuestión facilita la delimitación del marco del estudio y el alcance.



JUSTIFICACIÓN

La justificación de la investigación se hace en términos de:

Definir la utilidad de la misma (Por qué es útil esta investigación? Para quién es útil esta investigación? Cuál es la conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico de esta investigación?)

Señalar los aportes de esta investigación (al área del conocimiento, novedad de la investigación).

También, la justificación consiste en presentar las motivaciones sociales o científicas y tecnológicas que llevan

al estudiante a la ejecución de la investigación, con base en la pregunta: Por que se investiga el tema

seleccionado? Se trata de exponer las inquietudes que llevan al estudiante investigador a profundizar en el

problema identificado, tales como el avance en conocimiento, el hallazgo de nuevas explicaciones al

conocimiento existente, la innovación en las soluciones al problema planteado, etc..

Igualmente, la justificación, también, hace relación con las motivaciones de índole personal del estudiante

frente al tema de investigación como acrecentar los conocimientos, lograr el título académico, contribuir a la

solución de problemas concretos, fortalecer un área profesional o laboral o académica.

Las respuestas y explicaciones a preguntas como las siguientes ayudan al estudiante a definir y redactar la

justificación apropiada del tema seleccionado:

Se desea ampliar el conocimiento en un modelo teórico o tecnológico?

Hay interés en profundizar en una tecnología especifica?

Se quiere confirmar la validez de un modelo teórico o tecnológico?

Los resultados de la investigación serán utilizados en otras investigaciones?

Los resultados de la investigación tienen aplicaciones inmediatas?

Los resultados de la investigación dan soluciones reales a problemas reales?

Quienes son los beneficiarios directos e indirectos de la investigación?

OBJETIVO GENERAL

Los objetivos precisan lo que se busca alcanzar con la investigación. Con el objetivo general se define el

propósito amplio y global del investigador mediante la investigación.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Con los objetivos específicos se establecen los propósitos concretos mediante los cuales se alcanza el objetivo

general. Son los resultados concretos que se pretenden alcanzar en cada etapa de la investigación. A fin de

redactar con precisión los objetivos, se deben tener en cuenta estas observaciones:

La formulación de los objetivos debe comprender el logro de resultados específicos durante la investigación.

El alcance de los objetivos debe ser realista y estar dentro de las posibilidades del estudiante investigador.

Los objetivos pueden referirse a la observación, descripción o explicación de situaciones concretas observables durante la investigación.

La redacción de los objetivos se hace mediante el uso de verbos en infinitivo, que señalen las acciones que ejecuta el investigador, tales como identificar, plantear, encontrar, analizar, comprobar, demostrar, conocer, describir, señalar, someter, redactar, contestar, son algunos de los muchos que pueden emplearse.

Los objetivos son acciones que realiza el investigador, como respuestas a las preguntas formuladas y como forma de lograr lo que se ha propuesto. Estas acciones deben estar dentro al alcance del investigador.

El objetivo general es la acción o conjunto de acciones que permiten responder a la pregunta fundamental que se ha planteado en la formulación del problema de investigación.

Se pueden redactar uno o varios objetivos generales. El número de objetivos específicos depende del alcance y los propósitos del estudio y del criterio del investigador. Sin embargo, hay que tener en cuenta que para cada objetivo general se debe plantear uno o más objetivos específicos, pues los resultados de estos últimos son los que permiten, finalmente, alcanzar el objetivo general. A su vez, las actividades se definen para alcanzar cada objetivo específico. Como recomendación, se debe revisar si el objetivo general tiene relación con los objetivos específicos y viceversa.

Los objetivos se redactan una vez definidos el planteamiento, la formulación y la justificación del problema.

La formulación de los objetivos se basa en responder preguntas como ¿Qué se desea lograr en la investigación? ¿Qué se busca conocer? ¿A dónde se quiere llegar? En realidad, las respuestas a estas preguntas deben ser coherentes con las respuestas dadas a los interrogantes que se hicieron en la formulación y justificación del problema.

Con la finalidad de redactar los objetivos, es útil tener en cuenta las siguientes acciones y verbos correspondientes:

a. Conocimientos: generar, apropiar, aplicar, transferir, innovar, definir, reproducir, describir, seleccionar, identificar, expresar, buscar, etc.

b. Comprensión: ampliar, contrastar, generalizar, relacionar, organizar, distinguir, interpretar, asociar, clasificar, comparar, jerarquizar, inferir, etc.

c. Aplicación: descubrir, demostrar, preparar, transformar, modificar, promover, proponer, adaptar, etc.

d. Análisis: examinar, desglosar, diferenciar, seleccionar, separar, descomponer, clasificar, enumerar, distinguir, relacionar, etc.



e. Síntesis: categorizar, modificar, resumir, compilar, diseñar, reorganizar, reordenar, construir, etc.

f. Evaluación: valorar, juzgar, estimar, sustentar, etc.

ESTADO DEL ARTE

Es la descripción de la frontera del conocimiento en el tema seleccionado, con especial referencia a la

identificación y descripción de las investigaciones que sobre el tema se han realizado. Como punto de partida

inevitable de la investigación, es básica la realización de una detenida y minuciosa revisión bibliográfica, la cual

comienza en la biblioteca del centro donde desarrolla sus estudios y se extiende a otras fuentes de información

local, nacional, internacional y mundial. Este asunto es de la mayor importancia para evitar el “síndrome de

Adán” (ser el primero y el único en temas que son bien conocidos en el mundo, pero que por ignorancia u otras

razones los investigadores los desconocen), o “llover sobre mojado”, o “descubrir la hora en el reloj del vecino”.

Un ejemplo práctico puede ser:

METODOLOGIA DEL PLAN DEL PROYECTO

Fase 1. Recopilación y análisis de la información bibliográfica.

1. Conceptualización de redes inalámbricas.

2. Definición de Proveedor de servicios de internet y WISP: Normas, estándares, y análisis técnico requerido

para un isp .

3. Inicio de la elaboración de libro a presentar.

Fase 2. Análisis de antecedentes de la empresa estado actual.

Fase 3. Evaluación de la mejor solución técnica y económica que permita diseñar una red wireless para

proveer servicios de internet (wisp) basado en open source.



1. Análisis de algunas herramientas de para diseño de redes wireless que puedan servir en la configuración de

un proveedor de servicios de internet WISP basado en open source.

2. Adquisición de hardware y software más apropiada para diseño de redes wireless que puedan servir en la

configuración de un proveedor de servicios de internet WISP basado en open source.

3. Propuesta económica



Fase 4. Diseñar e Implementar una red piloto wireless para proveer servicios de internet (WISP) basada en

open source para conectividad de usuarios empresariales, residenciales y rurales garantizando, calidad de

servicios, administración de ancho de banda y políticas de seguridad mediante un portal cautivo.

1. Análisis de las características del prototipo a implementar

2. Diseño del prototipo una red piloto wireless para proveer servicios de internet (WISP) basada en open

source.

3. Aplicación de las herramientas necesarias para garantizar calidad de servicio, administración de ancho de

banda.

4. Diseño de un portal cautivo para manejo de políticas de seguridad.



5. Evaluación de resultados obtenidos.

Fase 5. Entrega de documentación como aporte académico, de consulta y apoyo a futuras investigaciones

en el área de telecomunicaciones.

1. Análisis de la información recolectada a lo largo del proyecto.

2. Desarrollo de Conclusiones y recomendaciones

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Los trabajos y proyectos tienen una duración según los alcances y objetivos de los investigadores.

Con este propósito, se elabora un cronograma detallado de actividades, de forma secuencial en el

tiempo. Se recomienda hacer uso de algún instrumento de diseño gráfico del cronograma como

puede ser project management o cualquier otro.



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Relacione tanto la bibliografía consultada y de referencia escritas como otras fuentes de información

(Internet, centros de investigación, expertos, etc.); denominada cybergrafia.

Ambiente Requerido: Ambiente de Redes de Datos, biblioteca

Materiales:

o 30 Equipos de computo

o Acceso a internet

o Herramienta ofimáticas

Para esta actividad debe consultar la información en plataforma con referencia a manejo y

coordinación de proyectos tic planteada por el instructor en blogdocente y plataforma.



o Manuales y presentaciones hechas por instructor

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento

Evidencias de Desempeño

Evidencias de Producto:

Aplica técnicas de recolección de

información para identificar las

necesidades del cliente.

Identifica tendencias del mercado

para la solución de la infraestructura.

Elabora la propuesta técnica y

económica de acuerdo a las

especificaciones técnicas del diseño y

la relación costo/beneficio.

Elabora la documentación técnica del

diseño según protocolos establecidos

Presentación para co-evaluación por

parte de compañeros como método

de aplicación de la EPC

Presentación Taller práctico según

requerimientos dados por el

instructor

Presentación de taller introducción

a la competencia.

Presentación Taller práctico según

formatos y requerimientos dados

por el instructor

5. GLOSARIO DE TERMINOS

- Mega tendencias son considerables cambios sociales,políticos, económicos y

tecnológicos que influyen en períodos más largos (10 o más años). Algunos

ejemplos pueden ser: sociedad industrial a una sociedad de la información,

economía global, renacimiento de las artes, renacimiento religioso, alta calidad,

alta tecnología.



Anteproyecto es la primera versión que se desarrolla de un programa o de

una norma, antes de que sea presentado en búsqueda de la aprobación o de la

puesta en marcha. El concepto también se utiliza para nombrar a los trabajos

previos que se llevan a cabo para la redacción de un proyecto.

Proyecto tecnológico: definición y características. La esencia de un proyecto

tecnológico es la creación, modificación o adaptación de un producto específico

gracias al empleo de la tecnología. El producto tecnológico, que es el resultado

del proceso, tiene como función satisfacer una necesidad, demanda o servicio.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

VIDEOS: https://drive.google.com/drive/folders/0B6Fxiw7cayT2ZXA5R05ya3NKeDA

Manuales:

https://profearias.files.wordpress.com/2011/10/servidores_dhc_ftp_web_win2008.docx

https://profearias.files.wordpress.com/2011/10/active-directory_windows2012_paq.docx

https://profearias.files.wordpress.com/2012/07/muestra_de_plan_de_proyecto.pdf

https://profearias.files.wordpress.com/2012/07/soporte-guia11.pdf

https://profearias.files.wordpress.com/2012/07/wisp_preproyecto_final2.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) PEDRO ALBERTO ARIAS INSTRUCTOR TELEINFORMATICA 24/04/2017

http://definicion.de/programa/

https://drive.google.com/drive/folders/0B6Fxiw7cayT2ZXA5R05ya3NKeDA

https://profearias.files.wordpress.com/2011/10/servidores_dhc_ftp_web_win2008.docx

https://profearias.files.wordpress.com/2011/10/active-directory_windows2012_paq.docx

https://profearias.files.wordpress.com/2012/07/muestra_de_plan_de_proyecto.pdf

https://profearias.files.wordpress.com/2012/07/soporte-guia11.pdf

https://profearias.files.wordpress.com/2012/07/wisp_preproyecto_final2.pdf



8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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