gestÃo de recursos educacionais: um relato de caso
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GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS: UM RELATO DE CASO. V Ciclo de Palestras: Inovações em Tecnologia na Educação: Processos e Produtos. Raymundo Ferreira Filho PGIE/UFRGS. GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS: UM RELATO DE CASO. Secretaria de Ensino a Distância - UFRGS. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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GESTÃO DE RECURSOS GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS: UM RELATO DE EDUCACIONAIS: UM RELATO DE
CASOCASO
V Ciclo de Palestras: Inovações em Tecnologia na V Ciclo de Palestras: Inovações em Tecnologia na Educação: Processos e Produtos Educação: Processos e Produtos
Raymundo Ferreira FilhoRaymundo Ferreira Filho
PGIE/UFRGS PGIE/UFRGS
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NMEAD - Núcleo de Multimídia e Educação a DistânciaGET - Grupo de Educação TecnológicaEscola de Engenharia/UFRGS
CINTED – Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (UFRGS)
IATE – Grupo de Pesquisa em Inteligência Artificial e Tecnologia Educacional (UFRGS-UFPel)
Secretaria de Ensino a Distância - UFRGS
GEOTECNIAUFRGS
GEOTECNIAUFRGS Grupo de Geotecnia – DECIV-EE-UFRGS
GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS: UM GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS: UM RELATO DE CASORELATO DE CASO
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GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS: UM GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS: UM RELATO DE CASORELATO DE CASO
Grupo de PesquisaGrupo de Pesquisa
Pesquisadores:Pesquisadores:Ricardo Silveira Rosa VicariNilo César ConsoliFernando SchnaidRaymundo Ferreira Filho
Estudantes:Estudantes:Flávia Ataíde PithanFlávia Ataíde Pithan – bolsista de apoio técnico do projetoRosele SchmidtRosele Schmidt - bolsista de IC do projetoLucas FestugatoLucas Festugato – bolsista cedido pelo Laboratório de Ensaios Geotécnicos e Geoambientais
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MOTIVAÇÔES DO PROJETOMOTIVAÇÔES DO PROJETOPerfil do profissional de EngenhariaPerfil do profissional de Engenharia
Profissional cada vez mais versátil, multidisciplinar e pró-ativo Necessidade de estudo continuado Boa base de fundamentos de engenharia; Entendimento de processos e projetos; Capacidade de comunicação, pensar de forma criativa e crítica;
independente e cooperativa; Flexibilidade, habilidade e autoconfiança para se adaptar mudanças
rápidas e grandes; Curiosidade e desejo de aprender; Capacidade de trabalho em equipe.
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Novas possibilidades para o processo de ensino-aprendizagem
Acessibilidade, flexibilidade e disponibilidade das informações e dos recursos educacionais aos alunos
Fornece ao professor ferramentas de gestão e estruturação do conhecimento
TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) E WEBTECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) E WEB
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Processo de ação individual de busca de informações amadurecimento intelectual reforça a autonomia para o auto-aprendizado
WEB e TICs podem enriquecer as experiências de aprendizado, desde que as tecnologias de informação e comunicação sejam utilizadas em um contexto pedagógico que aproveite a liberdade que as TICs proporcionam
TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) E WEBTECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) E WEB
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Mudanças nas posturas de professores e alunos
Novas práticas pedagógicas
Novos modos de produção e tratamento de informações e conteúdos
Web e as TICs se apresentam como alternativas para melhorar as condições de aprendizagem bem como estruturar conteúdos de cursos tradicionalmente presenciais, além de agregar valor ao trabalho do professor e facilitar a gerência recursos eletrônicos.
IMPLICAÇÕES DO USO DE TICs E WEBIMPLICAÇÕES DO USO DE TICs E WEB
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IMPLEMENTAÇÃO – Arquitetura TecnológicaIMPLEMENTAÇÃO – Arquitetura Tecnológica
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1.1. Caracterização do solo.Caracterização do solo.2.2. Projeto.Projeto.3.3. Execução.Execução.4.4. Eventos pós-conclusão.Eventos pós-conclusão.5.5. Degradação dos Degradação dos
materiais.materiais.
11
3344 55
22
GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS: UM RELATO GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS: UM RELATO DE CASODE CASO
Caracterização das fases Caracterização das fases onde patologias das onde patologias das fundações podem ocorrer fundações podem ocorrer ou serem originadas:ou serem originadas:
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Exemplos de material Exemplos de material educacional - imagenseducacional - imagens
GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS: UM RELATO GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS: UM RELATO DE CASODE CASO
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Para cada patologia de fundação detectada, buscou-se explicitar as causas da mesma
e a teoria que tem por trás do fenômeno. Exemplo:
Patologia: Ocorrência de recalques diferenciais na estrutura.
Causa: Sobreposição de esforços no solo das fundações
Teoria: Resultado análise numérica
Caso real Esquema explicativo
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Exemplos de material Exemplos de material educacional - vídeoseducacional - vídeos
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Caracterização do solo
Execução de fundações
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Fundações apoiados de forma não segura no topo
de matacões
Exemplo:- Matacões são blocos de rocha ainda não decompostos alojados no solo residual, tendo sua origem no intemperismo diferencial da rocha.- A presença de matacões no subsolo gera problemas de interpretação dos resultados de sondagens.- Quando é executado pequeno número de investigações os matacões podem ser confundidos com a ocorrência de perfil de rocha contínua, induzindo soluções não compatíveis com o comportamento da massade solo.
Perfil real
Perfil adotado equivocadamente
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Material produzido vai ficar disponível em um ambiente virtual educacional.
Usuários terão acesso ao banco de dados com imagens, vídeos e textos explicativos contendo todos os dados relativos às causas e conseqüências das patologias das fundações.
Tela 1: o usuário escolhe opção na barra de navegação principal.
Tela 3: os dados solicitados são exibidos.
Tela 2: o usuário faz a busca do material que deseja no banco de dados.
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Exemplo da interface Exemplo da interface da plataforma, sendo da plataforma, sendo mostrada a interface da mostrada a interface da área de gerenciamento. área de gerenciamento. Ao lado, o formulário Ao lado, o formulário de inclusão de figuras de inclusão de figuras ao banco de dados ao banco de dados obedecendo o padrão obedecendo o padrão “Dublin Core” de “Dublin Core” de descrição de objetos descrição de objetos
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Resultados e impactos esperadosResultados e impactos esperados
Melhoria da qualidade do ensino na disciplina de Fundações da Engenharia Civil da UFRGS
Possibilidade de compartilhamento do conteúdo desenvolvido
Tornar permanentemente acessível o conhecimento do domínio
Oferecer espaços onde os estudantes poderão ter experiências de aprendizagem individualizadas
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“Todo programa pode ser considerado um programa educacional, desde que utilize uma metodologia que o contextualize no processo de ensino-aprendizagem”. Profª Rosa Maria Vicari
Informações:http://iate.ufrgs.br:8080/patologias
Raymundo: [email protected]
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