gerson rodrigues linguagem e matemática
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Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
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Escola Municipal Santa Lúcia
Profº Gerson Rodrigues
Nº de alunos: 14
Turma: Única
Turno: Vespertino
Carga Horária: 10 h
Ano: 2012
Sala Multisseriada: 1º, 2º e 3º ano
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Área: Alfabetização e linguagem Temática: Gêneros textuais Poema
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Linguagem e processos de interação, representação, leitura e prática.
Eixo articulador:
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Capacidade:
Ler, compreender e construir diferentes textos.
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Descritor:
Reconta oralmente os gêneros lidos e/ou ouvidos.
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Atividades desenvolvidas:
Leituras de textos: Parlenda: Cadê o toucinho que estava aqui?
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Objetivos:
Compreender o texto através da leitura.
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Metodologia:
Dialogar com os alunos sobre o conteúdo a ser trabalhado; Dizer o nome da parlenda; Mostrar a parlenda no quadro; Dividir os alunos em grupos, um grupo perguntava e o outro respondia; Observar os sinais de pontuação no texto.
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Recursos didáticos:
Quadro, livro, giz, papel sufite.
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Avaliação:
Participação do aluno durante o
desenvolvimento do trabalho.
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Relato da experiência:
A temática selecionada foi de interesse de todos, o desenvolvimento e a interatividade de todos foi muito bom.
Após a realização do trabalho percebi que
houve um resultado muito proveitoso. Nesse
trabalho os alunos mostraram enormes
interesses pela leitura tanto individual
quanto no coletivo. Portanto, todos nós que
participamos do trabalho somamos mais
uma experiência em nosso currículo.
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Fato que chamou atenção durante o desenvolvimento das atividades:
Durante o desenvolvimento do trabalho um
fato chamou a minha atenção. Uma aluna
disse que tinha identificado três animais no
texto: O gato, o boi e a galinha. E outro
aluno descobriu na leitura do texto os pontos
de interrogação. São descobertas que
mostram que o aluno está progredindo.
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Área: Matemática Temática : Adição , Subtração e seus problemas
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Eixo articulador: Números e Operações.
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Capacidades:
Ler, compreender e construir diferentes números.
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Descritor:
Conta e reconta numerais.
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Atividades desenvolvidas: oi desenvolvida em sala de aula, com o uso do m
Tabuada de tampinhas. uma operação de juntar e tirar uma determinada quantidade e outra de comparar quantidades.
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Objetivos:
Compreender a tabuada de multiplicar de maneira concreta.
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Metodologia: ralConversar com os alunos sobre o
conteúdo a ser executado; Formar grupos de 03 alunos; Distribuir 01 barbante e 10 tampinhas para cada grupo; Formou-se 05 grupos; A tabuada foi trabalhada até o número 05; Após tudo pronto a tabuada foi executada.
o e subtração.
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Recursos Didáticos: Barbante, tampinhas plásticas.
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Avaliação: Participação dos alunos durante o
trabalho desenvolvido.
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Relato da experiência : O trabaCom a conclusão do trabalho senti
que foi mais uma nova experiência que conseguimos. Nessa tabuada que montamos: os alunos compreenderam que se pode trabalhar as unidades, dezenas, adição e subtração, os numerais de 01 a 50 e os números pares e ímpares. Essa foi uma conquista para todos (professor e educando.)
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Fato que chamou atenção durante o desenvolvimento das atividades:
Durante a execução do trabalho pude
observar que os alunos estavam muito
curiosos com a nova forma de estudar a
tabuada.
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