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NATH -BRAGA, Margarete Apª.

FOLLMANN ,Ligiane

LEMOS, Marisa F. Lira

MACHADO ,Carmen Silvia

MACHADO,Rosangela Maria de O.

Professor(a):

Para iniciar o trabalho com o gênero discursivo Rótulo, sugerimos que você

converse com seus alunos sobre a importância de conhecermos esse tipo de texto,

pois, como todos os demais, ele possui uma função social própria, um espaço

de circulação, um suporte apropriado, uma intenção, uma ideologia, autores e

interlocutores em específico.

Dessa forma, o rótulo estabelece um compromisso que é de informar ao

consumidor sobre as especificidades do produto, estimulando a compra.

Normalmente, o rótulo apresenta a identificação do conteúdo inserido na

embalagem. Ele representa um dos canais mais importantes de comunicação entre

o produtor e o consumidor e se revela como uma das principais estratégias de

marketing para o comércio dos produtos em geral.

Dessa forma, Rótulo é toda e qualquer informação referente a um

produto que esteja transcrita em sua embalagem. Para compreender melhor

esse gênero, é importante conhecer as suas principais características.

Informações presentes nos rótulos das embalagens:

• Lista de ingredientes: sempre colocada em ordem decrescente, ou seja, o

primeiro ingrediente é o que está em maior quantidade na formulação do

produto e o último é o que está em menor quantidade.

GÊNERO: RÓTULO

4º ANO / TRABALHAR

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• Origem: informações sobre o fabricante do produto e onde esse produto foi

fabricado;

• Prazo de validade;

• Conteúdo líquido: quantidade de produto dentro da embalagem;

• Lote: forma de controle da produção, caso haja algum problema com o

produto;

• Cores predominantes com função relevante;

• Nome do produto em destaque (Logomarca);

• Slogan (uma frase que destaca o produto);

• Imagens que apoiam a proposta do marketing. 1. Encaminhamentos de trabalho com o gênero:

1.1 Solicitar aos alunos que tragam para a aula embalagens diversas para

observação dos rótulos. Organizar a exposição dos mesmos no chão, no centro da

sala e encaminhar as atividades numa roda de conversa.

1.2 Classificar as embalagens por tipo de produto (alimentício, higiene pessoal,

limpeza, etc.). Levar os alunos a perceberem que o rótulo comunica essas

informações através de uma leitura rápida, não havendo a necessidade de abrir a

embalagem;

1.3 Após essa classificação, levar os alunos a observarem os rótulos, agrupando-os

por cores predominantes. Nesse momento, o professor questiona quais são as

sensações e/ou sentimentos que são provocadas pelas cores, ressaltando as cores

quentes (calor, alegria, vibração) e as cores frias (limpeza, tranquilidade, bem estar).

Ao escolher a cor para o rótulo, o enunciador tem uma dada intenção e visa produzir

no seu interlocutor dados sentimentos sobre o produto.

1.4 Na sequência, solicitar que os alunos escolham um dos rótulos para análise e

exposição dos seguintes aspectos: Qual é a palavra em destaque nos rótulos? Há

uma frase relacionada ao produto? Qual a relação que as informações

disponibilizadas no rótulo estabelecem com as imagens? (isso se no rótulo, houver

imagens). O professor explorará oralmente o conceito de logomarca, slogan e

intencionalidade acerca das imagens presentes nos rótulos.

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1.5 Num segundo momento, com ajuda do professor, cada aluno poderá observar o

seu rótulo e indicar oralmente:

• Para quem foi produzido o rótulo?

• Com qual sua finalidade?

• Em qual é o suporte?

• Em que espaço circula?

• Quem o produziu e com qual intenção? 1.6 Após esse trabalho de exploração e reflexão oral, os alunos, individualmente,

poderão recortar o rótulo que cada um deles observou e, na sequência, produzir um

cartaz com esse rótulo para ficar exposto na sala.

Obs. As embalagens podem ser aproveitadas para o trabalho com geometria

posteriormente.

2. Escolher um dos rótulos analisados, para explorar com registro introduzindo o

gênero. Para esse trabalho, foi selecionado o rótulo do achocolatado Nescau. O

professor poderá reproduzir um rótulo desse produto para cada aluno ou projetar no

multimídia para análise e reflexão oral, bem como apoio para as atividades escritas.

2.1 Coletivamente, através da oralidade, explorar esse rótulo:

a) Qual é o produto anunciado?

b) Para que serve este produto?

c) Quais informações esse rótulo contém?

d) Qual é o slogan desse produto?

e) Qual é a logomarca que o identifica?

f) Aparecem imagens no rótulo? Em caso afirmativo, quais são as imagens que

aparecem?

g) Após pesquisar o significado das cores, procurar explicar: Por que foram

utilizadas essas cores?

h) Que outros símbolos aparecem no rótulo? Por exemplo, o

símbolo que indica reciclagem.

3. Após esse trabalho o professor poderá realizar as seguintes

atividades de sistematização, com registro no caderno do aluno.

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3.1 Observando o rótulo, responda:

A. CONTEÚDO TEMÁTICO / CONTEXTO DE PRODUÇÃO a) Quando esse produto foi publicado?

b) Para quem ele foi publicado?

c) Todas as pessoas podem consumir esse produto? Por quê?

d) Qual é a marca deste produto?

e) Qual é o fabricante deste produto?

f) Como pode ser consumido este produto?

g) Você consome esse produto?

h) Qual palavra está em destaque no rótulo? Por quê?

i) No rótulo, o fabricante usou três imagens em destaque. Quais são?

j) Normalmente, no rótulo aparece o slogan do produto. Qual é o slogan

desse achocolatado?

k) Ao observar o rótulo de Nescau percebe-se que a empresa que o

produziu tem preocupação com o meio ambiente? Justifique:

FIQUE SABENDO: Logomarca , ou simplesmente logo , é a representação

gráfica do nome de uma empresa ou marca , que determina a sua

identidade visual e tem como objetivo facilitar o seu reconhecimento, nesse

caso, a palavra NESCAU.

Professor, para que o aluno compreenda melhor o conceito de logomarca e sua função na propaganda, pode ser apresentado ao aluno a imagem da evolução ao longo do tempo do rótulo desse produto, até os dias de hoje. Instigando o aluno a analisar aspectos relevantes sobre o rótulo que já foram discutidos tais como: função das cores, das imagens, formato dalata, entre outros aspectos.

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l) Observe a evolução desse produto ao longo da história:

m) Agora, desenhe a logomarca desse produto:

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4. Marque a alternativa correta: A imagem do esqueitista, do raio e do leite com

Nescau em forma de furacão, sugerem que:

a) ao tomar Nescau você vai ser um esqueitista;

b) ao tomar Nescau você terá energia como a de um raio, a força de um furacão e

poderá praticar até mesmo esportes radicais;

c) ao tomar Nescau, você não será atingido por raios.

d) só deve tomar Nescau quem praticar esportes radicais.

4.1 As cores predominantes no rótulo são vermelho e amarelo. O que essas cores

sugerem?

a) São cores frias e causam a sensação de calma, paz, harmonia.

b) São cores quentes e causam a sensação de calor, força, energia.

c) As cores não tem relação com o produto que está sendo anunciado.

d) O significado das cores nada diz sobre o produto anunciado.

4.2 O Nescau é um achocolatado. Para que o Nescau se torne um alimento

nutritivo, é necessário:

a) Misturar o pó Nescau na água para ela se tornar leite com sabor de chocolate.

b) É uma mistura de açúcar e cacau em pó que misturada ao leite se transformará

em um leite achocolatado.

4.3 Na frase “Nescau é um achocolatado que ao tomá-lo você terá energia como a

de um raio, a força de um furacão e pode praticar até mesmo esportes radicais". O

termo “lo ” refere-se a:

a) esportes radicais;

b) a criança;

c) ao Nescau;

d) a energia. 4.4 Na frase: “Nescau energia que dá gosto”. A palavra sublinhada pode ser classificada como:

a) uma ação.

b) um nome.

c) uma qualidade.

d) um elemento que retoma um outro nome já citado.

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4.5 Assinale a alternativa correta para completar a frase de acordo com o que

sugere o enunciado: Nescau é uma bebida que dá...

a) sono

b) fome

c) energia

d) alegria

4.6 Observe o rótulo e analise: Que outra expressão pode substituir a palavra

energia , sem alterar o sentido proposto?

a) vitamina

b) força

c) emoção

d) vida

4.7 Conforme propõe o rótulo, que outro esporte radical poderia ilustrar esse

produto?

a) Xadrez

b) Dominó

c) Moto Cross

d) Futebol

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4.8 Relacionem as partes que compõe o rótulo:

Formas de

contato com o

fabricante

Nome do

fabricante

Logomarca

Slogan do produto

Tabela