gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben
DESCRIPTION
Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben. Szabó Bálint. A szakképzési megállapodás tartalma 125 szakma. Szakmai és vizsgakövetelmények gondozása, karbantartása Központi programok felülvizsgálata Szakmai vizsgák vizsgatételeinek, azok értékelési útmutatójának kidolgozása - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/1.jpg)
Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben
Szabó Bálint
![Page 2: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/2.jpg)
• Szakmai és vizsgakövetelmények gondozása, karbantartása
• Központi programok felülvizsgálata
• Szakmai vizsgák vizsgatételeinek, azok értékelési útmutatójának kidolgozása
• Szakmai záróvizsgára vizsgaelnöki delegálás, a tagi delegálás átadása az érdekképviseleteknek
• Szintvizsgák szervezése, koordinálása
• SZKTV, Wordskill, Euroskill szakmai versenyek szervezése, a felkészülést előkészítő bizottság működtetése
• Az átadott szakmákban a kamara közreműködik a pályaválasztási ás tanácsadási rendszer feladataiban
A szakképzési megállapodás tartalma 125 szakma
![Page 3: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/3.jpg)
1. Gyakorlati óraszámok növelése, a gazdálkodóknál folyó gyakorlati képzés szerepének jelentős növelése, a magyar szakképzés gyakorlatorientáltságának fokozása
2. A szakmai záróvizsgáztatásban a szakma elsajátításához tartozó kulcskompetenciák értékelésének és mérésének előtérbe helyezése, szakmai záróvizsga idejének csökkentése, hozzá tartozó bürokrácia visszaszorítása
3. Az OKJ rendszer egyszerűsítése, ésszerűsítése olyan formában, hogy a felhasználói szféra számára átlátható, használatra alkalmas legyen. A szakmai tartalmak modernizálása, új technikák, eljárások beépítése a követelményrendszerbe
4. A gazdálkodó szervezetek érdekeltségének és képzési hajlandóságának növelése a tanulók gyakorlati képzésében. Tanulók számának növelése
Fő aktivitási területek
![Page 4: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/4.jpg)
A tankötelezettség felső korhatára az európai országokban14 éves kor 15 éves kor 16 éves kor 17 éves kor 18 éves kor
HorvátországKoszovóTörökország
AlbániaAusztriaBosznia-HercegovinaCiprusCsehországGörögországÍrországLiechtensteinLuxemburgMontenegróPortugáliaSvájcSzerbiaSzlovénia
AngliaBulgária DániaÉsztországFinnországFranciaországIzlandLengyelországLettországMáltaMoldovaNorvégiaOlaszország RomániaSan MarinoSkóciaSpanyolországSvédországSzlovákia
LitvániaMacedóniaMoldovaUkrajnaOroszország
BelgiumHollandiaMagyarországNémetország
Egyedül Magyarország, ahol18 éves korig aziskolapadban kell ülniA tankötelezettség részképzésselis teljesíthető:
• Belgium- Németország- Hollandia
![Page 5: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/5.jpg)
Problémák és következmények
• Tudomásul kell venni, hogy nincs lehetőség valamennyi műveltségi terület összes fejlesztési célját egy időben biztosító programok alkalmazására
• Azok a tanulók, akik nem szeretnének sokat az iskolapadban ülni a szakiskolát választják
• Munkatevékenységbe ágyazott szakképzés pedagógiai modelljének megalkotása
• A képzés középpontjába a szakmai cselekvőképességnek kell állítani
![Page 6: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/6.jpg)
Problémák és következmények
• Egyre nehezebb éles határvonalat húzni a szakmai elmélet és gyakorlat között
• A szakmai elmélet jelentős változáson ment át: gyakorlatorientáltabb lett
• Az elmélet arra koncentrál, hogy megtanítsa a gyakorlati végrehajtáshoz szükséges lépéseket
• A szakmai elmélet úgy alakult, hogy azt rögtön ki kell próbálni a gyakorlatban
• A duális képzés élő környezetben szocializálja a tanulót, a tanuló megtanulja hogyan működik a valós gazdaság. Megtanulja, hogy cselekedeteiért felelősséget kell vállalni.
![Page 7: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/7.jpg)
Iskola és az üzem optimálisan vegyül, de az iskola legyen tartózkodó
Minél több idő eltöltése az üzemben
Képzés azonos értékű a diplomás képzéssel
480 óra éventeaz iskolában:320 óra szakmai160 óra közismereti
A tanulót a cégveszi fel!
![Page 8: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/10.jpg)
Forrás: KSH, 15-74 év között
![Page 11: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/13.jpg)
Az általános iskolából, illetve azt követően kimaradók számaránya
16-18 év a legkritikusabb!
• 2002-2010 között általános iskolába járók száma:
112 000-108 000 lemorzsolódás 4 ezer fő (3,6 %)
• 2010-ben a 18 évet betöltött korosztály létszáma 125 ezer fő volt,
ebből 25 ezer főnek 8 osztályos vagyalacsonyabb iskolai végzettsége volt (20%)
![Page 14: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/14.jpg)
Forrás: Eurostat
Alacsony ifjúsági munkanélküliség és a jó szakképzési rendszer
átlag 25 éves
![Page 15: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/15.jpg)
Forrás: KSH
![Page 16: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/17.jpg)
Vállalati gyakorlati képzés óraszáma Magyarországon
kőműves szobafestő
2517
óraszám
1596
2517
1596
![Page 18: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/23.jpg)
Szakképesítések kiválasztása
• Szakmai tartalomban legnagyobb deficitek, kritikus szakmák
• A gyakorlati óraszámok túlzottan alacsony száma
• A szakmák munkaerő-piaci súlya
• A tanulók és vizsgázók száma
• Modulok kezelhetetlen száma és összetétele
• Iskolarendszerű és felnőttképzés közötti helyes arányok
![Page 24: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/24.jpg)
A szakmai dokumentációk felülvizsgálata• Egyszerűsítés, ésszerűsítés, áttekinthetőség
• Új OKJ: kompetencia elvűség, modularitás, gyakorlatorientáltság
• 424 alap szakképesítés, 1 400 kimenet, 2 850 modul
• Közös modulok felülvizsgálata szakmacsoportonként
• Modulok számának korlátozása, szakmánként 6 modul
• Minimum óraszámok meghatározása, felnőttképzésben is
• Elavult technológiák, munka műveletek, ismeretek: up to date, szakmai tartalmak aktualizálása
• Szakmai követelménymodulok új struktúrája
![Page 25: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/25.jpg)
Központi program• SZVK-hoz hasonlóan jogszabályi rangra emelése
• Törzsanyag jellegének erősítése, folyamatszabályozás
• A szakma lényegének pontos definiálása, kulcskompetenciák
• A kompetenciák mögött lévő ismeretek precíz meghatározása
• A cselekvési kompetenciák meghatározó szerepe
• Elméletigényes gyakorlat – fából vaskarika
• Szabad sáv beintegrálása, nyári gyakorlat növelése 140 ill. 160 órára
• A gyakorlati képzéshez kapcsolódó tananyagtartalmak erősítése
![Page 26: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/26.jpg)
Fejlesztés politikai koncepció
• SZVK, Központi program, Szintvizsga, Záróvizsga szinergiában
• Fejlesztői team-ek portfoliója
• Szakmai szervezetek, TISZK-kek, felnőtt képzők
• Elektronikus nyilvánosság
• Beszámíthatóság a vizsgáknál, szintvizsga
• Zsákutcás jelleg megszüntetése, szakmunkás érettségi: választ-ható komplex alapműveltségi vizsga, érettségi nélküli középiskola
• Szakmunkás életpálya modell, mesterképzés, FSZ, Bsc
![Page 27: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/27.jpg)
Fejlesztéspolitikai koncepció• Pedagógusok mentális felkészítése, változás menedzsment,• Fejlesztéshez szükséges segédanyagok, módszertani
útmutatók,sztenderdek, sablonok kidolgozása
• Gyakorlati képzés helyi programjához: best practice
• Tankötelezettség 17 éves korhatárra történő leszállítása
• A gyakorlati képzés súlyának, szerepének a növelése
• Ellenőrzés szakmai-padagógiai erősítése, gyakorlati oktatók felkészültségének növelése, gazdálkodók képzési hajlandóságának javítása
• Iskolai tanműhelyi képzés 140%-os normatíva, kamarai garancia vállalás az üzemi gyakorlati képzéshez
![Page 28: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/28.jpg)
A szakmai vizsgáztatás mérési-értékelési rendszerének korszerűsítése
• Vizsga: Magas képzettség garanciája kell, hogy legyen, munkaerő-piacon mindenhol bizalom legyen a végzettség iránt!
• Modulok átrendezése a szakmai tudás méréséhez: kettő, maximum három napos vizsga: szakmánként maximum 12 feladat
• Modulrendszer lényege a beszámíthatóság: modulzáró vizsga felnőttképzésben, szintvizsga iskolarendszerű képzésben
• Vizsgafeladatból, vizsgatevékenységből, mint legkisebb egységből lehessen felmentést adni (SZKTV írásbeli vizsga)
![Page 29: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/29.jpg)
A szakmai vizsgáztatás mérési-értékelési rendszerének korszerűsítése
• Gyakorlati vizsgán komplex cselekvési kompetenciákat és a munkaműveleteket súlyozottan kell figyelembe venni
• Felnőttképzésben a tulajdonságkompetenciák mérése és eredménye nem a valóságot tükrözi ezért a bizonyítványba történő beszámítását célszerű elhagyni
![Page 30: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/31.jpg)
OKJ felülvizsgálat
Szakképesítés OKJ-ban elfoglalt helyeRész-szakképesítésekElágazásokRáépülésekLehetséges törlések, összevonásokmin. óraszámok felülvizsgálataKözös modulok vizsgálata
![Page 32: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/32.jpg)
4. Szakértői csoportok felállításaÖsszetétel:
4 fő (2 fő gazdálkodó; 2 fő pedagógus)/szakképesítés
Összesen: 184 szakértő
Szakértői ajánlások:
• Területi kamarák (gazdaság,pedagógusok)
• Érdekképviseletek, munkaadói szervezetek
• Szakmai szervezetek
• Felnőttképzők szövetsége
![Page 33: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/33.jpg)
Fejlesztési irányvonalakGyakorlati óraszámok növeléseGazdasági igények szerinti tartalomSzakmai záróvizsga idejének csökkentése (960 perc/fő)Modulok számának maximalizálásaSzakmai tartalomfejlesztésTörlések, összevonásokKompetenciák számának csökkentése, szakmai
kompetenciák hangsúlyozásaSzintvizsga beszámíthatóságSzakmai tartalomban való duplikációk törlése Új központi program struktúraGyakorlati képzés helyszínének meghatározása
![Page 34: Gazdasági kamarák szerepe a duális szakképzésben](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814a67550346895db78437/html5/thumbnails/34.jpg)