gardonyi-eger.hu · web viewangol-magyar két tanítási nyelvű gimnáziumi képzés azokban az...

GÁRDONYI GÉZA CISZTERCI GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM

Készült a kerettantervek kiadásának rendjéről és jóváhagyásáról szóló 51/2012.(12.21.) EMMI rendelet 7. mellékletében található kerettantervi ajánlása alapján

Az olasz nyelv tantárgy helyi tanterve

Második idegen nyelv

Angol nyelvi előkészítő évfolyammal bővített gimnáziumi képzés

Angol-magyar két tanítási nyelvű gimnáziumi képzés

Azokban az osztályokban, amelyekben angol nyelvi előkészítő évfolyammal bővített gimnáziumi képzés vagy angol-magyar két tanítási nyelvű gimnáziumi képzés folyik, a diákok az első idegen nyelvet intenzíven, magas óraszámban tanulják, a második idegen nyelvet pedig heti három órában. Fontos azonban, hogy az ötéves nyelvtanulási folyamat tervezésekor a második idegen nyelv tanításakor is figyelembe vegyük az egyes tanulócsoportok szükségleteit és a tanulók haladási tempóját. A kötelezően elvárt minimumszinteket a második idegen nyelvre a lenti táblázat foglalja össze.

NYEK évfolyam, minimumszint

10. évfolyam, minimumszint

12. évfolyam, minimumszint

2. idegen nyelv A2 B1

A rendelkezésre álló széles tankönyvválaszték következtében a feldolgozandó témákra szánt időkeret némi eltérést mutat, ezért az egyes évfolyamokon tanítandó témakörökhöz rendelt óraszámok irányadó jellegűek.

9/Ny ÉVFOLYAM

Az olasz, mint második idegen nyelv tanulásának célja, hogy a diákokat az öt tanév során alapszintű nyelvtudáshoz juttassa. A második nyelv tanulását megkönnyítheti az első nyelv elsajátítása során nyert tapasztalat, hiszen a célnyelvű óravezetés, a feladat- és szövegtípusok, munkaformák és követelmények már ismertek. A diákok nyelvtanulási stratégiái és önbizalma szintén támogathatják az újabb nyelv tanulását. Ez a korosztály látványosabb tempóban halad az előző évfolyamokon jellemzőnél, ezért reálisan elvárható, hogy a második idegen nyelvből a 9/Ny tanév végére a diákok elérjék az Al szintet.

Az évfolyam óraterveHeti óraszám: 3Éves óraszám: 108KER szint A1

Témakör sorszáma Témakör Óraszám

1. Személyes vonatkozások, család 162. Ember és társadalom 163. Környezetünk 154. A munka világa 105. Életmód 156. Szabadidő, művelődés, szórakozás 147. Gazdaság és pénzügyek 128. Szabadon felhasználható

Kiegészítő ismeretek: a témakörök elmélyítése, a helyi sajátosságokkal való kiegészítés

és/vagy: differenciálás, gyakorlás: az elsajátított ismeretek begyakorlása, elmélyítése a tanulók egyéni igényeinek megfelelően

10

Fejlesztési egység Hallott szöveg értéseElőzetes tudás Az iskolán kívül, az iskoláztatás során és az első idegen

nyelv tanulása közben szerzett tapasztalatok, ismeretek, készségek, motiváció. A tanuló már megért bizonyos célnyelvi fordulatokat, amelyek az anyanyelvében vagy első tanult idegen nyelvében is használatosak.

A tematikai egységnevelési-fejlesztési céljai

A rövid, egyszerű tanári utasítások megértése; az ismerős témákhoz kapcsolódó egyszerű közlések és kérdések megértése; az egyszerű, konkrét, mindennapi helyzetekhez kapcsolódó közlésekből az alapvető fordulatok kiszűrése.A fejlesztés tartalma

A rövid és egyszerű, az osztálytermi rutincselekvésekre, a közös munka megszervezésére vonatkozó tanári utasítások megértése.Egyszerű, konkrét mindennapi szükségletekre vonatkozó kifejezések megértése világos beszédben, az ismert témakörökhöz kapcsolódó, egyszerű szövegekben.A korosztálynak megfelelő, ismert témakörökhöz kapcsolódó, rövid, egyszerű autentikus szövegek bemutatásának aktív követése; a tanult nyelvi elemek felismerése; következtetés levonása a szövegfajtára, a témára és a lehetséges tartalomra vonatkozóan.A számok, árak, alapvető mennyiségek, az idő kifejezésének megértése.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokKözlemények, párbeszédek, instrukciók, figyelmeztetések, útbaigazítások.

Fejlesztési egység Szóbeli interakció

Előzetes tudásAz iskolán kívül, az iskoláztatás során és az első idegen nyelv tanulása közben szerzett tapasztalatok, ismeretek, készségek, motiváció.


A beszédszándék kifejezése egyszerű nyelvi eszközökkel, bővülő szókinccsel; személyes adatokra vonatkozó kérdésfeltevés, és egyszerű nyelvi eszközökkel válaszadás a hozzá intézett kérdésekre; kommunikáció nagyon egyszerű, begyakorolt nyelvi panelekkel; törekvés a célnyelvi normához közelítő kiejtésre, intonációra.

A fejlesztés tartalmaRészvétel egyszerű beszélgetésben szükség szerinti lassú ismétléssel.Beszédszándék kifejezése verbális és nonverbális eszközökkel (például bemutatkozás, bemutatás, valamint az üdvözlés és elköszönés alapvető formáinak használata, kérés, kínálás, érdeklődés mások hogyléte felől, reagálás).Egyszerű kérdések és állítások megfogalmazása, válaszadás, reagálás.Betanult beszédfordulatok alkalmazása, elemi információk kérésére és nyújtására például a tanulóról, beszélgetőpartneréről, lakóhelyről, a családtagok foglalkozásáról.A számok, árak, alapvető mennyiségek, idő kezelése.Egyszerű nyelvtani szerkezetek és mondatfajták betanult készletének szűk körű alkalmazása.Nagyon rövid, különálló, többnyire előre betanult megnyilatkozások.Magyarázat, segítség, ismétlés kérése metakommunikációs eszközökkel.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokRövid társalgás, rövid tranzakciós és informális párbeszédek, szerepjátékok, betanult szövegek.

Fejlesztési egység Összefüggő beszédElőzetes tudás Az iskolán kívül, az iskoláztatás során és az első idegen

nyelv tanulása közben szerzett tapasztalatok, ismeretek, készségek, motiváció.

A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai

Saját magához és közvetlen környezetéhez kötődő, ismert témákról egyszerű, begyakorolt fordulatokkal rövid megnyilatkozások; a célnyelvi normához közelítő kiejtés és intonáció alkalmazása.A fejlesztés tartalma

Ismerős, személyes témák (saját maga, család, ismerős helyek, emberek és tárgyak) leírása szóban.Rövid, egyszerű szövegek felolvasása és emlékezetből történő elmondása.A helyes kiejtés gyakorlása autentikus hangzóanyag segítségével.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokRövid történetek, témakifejtés.

Fejlesztési egység Olvasott szöveg értése

Előzetes tudás

Az iskolán kívül, az iskoláztatás során és az első idegen nyelv tanulása közben szerzett tapasztalatok, ismeretek, készségek, motiváció. Különböző szövegfajták olvasásában való jártasság a tanuló anyanyelvén és az első idegen nyelven.


Az ismert nevek, szavak és mondatok megértése egyszerű szövegekben; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információ megtalálása; jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegének megértése, felolvasása.A fejlesztés tartalma

Egyszerű, mindennapi szövegekben (például feliratokon) az ismerős nevek, szavak és egyszerű fordulatok, a nemzetközi és a más nyelven tanult szavak felismerése.Egyszerű, írott, képekkel támogatott instrukciók követése.Egyszerű üzenetek, például képeslapok szövegének megértése.Az alapvető olvasási stratégiák alkalmazása, például az ismerős nevek, szavak és alapvető fordulatok összekapcsolása, szükség esetén a szöveg különböző részeinek újraolvasása, a szövegekhez kapcsolódó képek, képaláírások, címek, a vizuális információk felhasználása a szöveg megértéséhez.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokHirdetések, reklámok, névjegykártyák, feliratok, újságfőcímek, nagyon egyszerű üzenetek, útleírások, képeslapok.

Fejlesztési egység Íráskészség

Előzetes tudás

Az iskolán kívül, az iskoláztatás során és az első idegen nyelv tanulása közben szerzett tapasztalatok, ismeretek, készségek, motiváció. A tanuló már megért bizonyos célnyelvi fordulatokat, amelyek az anyanyelvében vagy első tanult idegen nyelvében is használatosak.


Ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szavas mondatok helyes leírása; egyszerű közlések tanult minta alapján írásban történő megfogalmazása; egyszerű, strukturált szöveg (pl. baráti üzenet, üdvözlet) létrehozása.

A fejlesztés tartalmaSzavak és rövid, jól olvasható szövegek másolása.Egyszerű fordulatok és mondatok írása a legegyszerűbb nyelvi szerkezetek használatával (például, hol lakik, mit csinál a tanuló vagy mások).Adatok kérése és megadása írásban (például számok, dátumok, időpont, név, nemzetiség, cím, életkor); formanyomtatványok kitöltése.Rövid, egyszerű üdvözlő szöveg, üzenet írása.Egyszerű levél, e-mail írása a legfontosabb formai elemek betartásával (például címzés, a kommunikáció tárgyának megjelölése, a címzett megszólítása, búcsúzás).Kész szövegekből hasznos fordulatok kiemelése, alkalmazása.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokNyomtatványok, képeslapok, képaláírások, üzenetek, e-mailek.

A fejlesztés várt eredményei a 9/Ny évfolyam

végén

A1 szintű nyelvtudás.A tanuló megérti az ismerős szavakat és alapvető fordulatokat, amelyek a személyére, családjára vagy a közvetlen környezetében előforduló konkrét dolgokra vonatkoznak. Képes egyszerű nyelvi eszközökkel, begyakorolt beszédfordulatokkal kommunikálni, személyes adatokra vonatkozó kérdéseket feltenni, és ezeket megválaszolni. Képes saját magához és közvetlen környezetéhez kötődő, ismert témákról röviden, önállóan beszélni egyszerű, begyakorolt fordulatokkal, szerkezetekkel. Megérti az ismert neveket, szavakat, és az egyszerű szövegek egyszerű mondatait. Megérti az egyszerű leírások, üzenetek, útleírások gondolatmenetét az ismerős szavak, esetleg képek segítségével. Képes minta alapján néhány közismert műfajban egyszerű és rövid, tényközlő szövegeket írni őt érdeklő, ismert témákról.

Témakörök a 9/Ny évfolyamonTémák Kapcsolódási pontok

Személyes vonatkozások, családKöszönések, bemutatkozás, más bemutatása.Személyleírás: testrészek.

Etika: önismeret, ember az időben: gyermekkor, ifjúság, felnőttkor, öregkor, családi élet.Biológia-egészségtan: az ember anatómiája.Hittan: család a Bibliában, a szülők, a gyermekek, a testvérek, a rokonság. Jézus Krisztus származása.

Ember és társadalomEmberek külső és belső jellemzése.Meghívás, meghívás elfogadása/elutasítása.

Etika: társas kapcsolatok, emberek közti különbözőségek elfogadása.Hittan: emberi kapcsolatok a Bibliában.

KörnyezetünkAz otthon, a lakóhely és környéke (a lakás, a ház bemutatása, helyiségek).Elhelyezés térben.

Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek; hon és népismeret: lakóhely és környék hagyományai, az én falum, az én városom.Hittan: helyszínek a Bibliában.

A munka világaFoglalkozások.

Technika, életvitel és gyakorlat: pályaorientáció és munka.Hittan: kötelességek a Bibliában.

ÉletmódÉtelek, italok.Étkezés az olasz bárban.Hétvégi tevékenységek.

Biológia-egészségtan: egészséges életmód, táplálkozás.Hittan: ételek a Bibliában.

Szabadidő, művelődés, szórakozásSzabadidős elfoglaltságok.E-mailezés külföldre barátokkal.

Testnevelés és sport:a mozgás szerepe, fontossága, jótékony hatása.

Gazdaság és pénzügyekSzolgáltatások: telefonálás, postai szolgáltatások és termékek, üzenet-, levél-, e-mailírás.

Technika, életvitel és gyakorlat: család és háztartás, pénzügyi ismeretek.

TartalomKommunikációs szándékokTársadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok

Kommunikációs szándékok Nyelvi példákMegszólítás senti!, scusa!, Marina/Giorgio!, per favore!, per

piacere!, signore/a!, signorina!, professore!/ professoressa!, mamma!, papà!

köszönés, elköszönés ciao!, ciao, Angela!, ciao a tutti!, buongiorno/ buonasera!, buongiorno/buonasera, signore/a, professore/professoressa!; arrivederci/La, a presto

bemutatás, bemutatkozás mi chiamo Alessandro Berti, sono Giulia, il mio nome è Martina, piacere; ti presento Giorgio, questo è Gregorio

telefonálásnál bemutatkozás Pronto, sono Valeria, c’è Marco?, Pronto, parlo con Claudia?, Pronto, posso parlare con Maurizio?

telefonálásnál elköszönés ciao!, arrivederci/La, a presto!, ci sentiamo!, buonanotte!

köszönet és arra reagálás grazie!, grazie tante!, prego!, non c’è di che!, di niente!

engedélykérés és arra reagálás posso?, posso uscire un momento?, posso avere il listino?; prego!, come no!

érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás come stai/sta?, come va?, non c’è male, bene, grazie, e tu/Lei?, abbastanza bene, così così

személyes levélben megszólítás Cari amici! Caro padre/papà!, Cara madre/mamma/mammina!, Caro Mario!, Caro/a Giulio/Andreina!

személyes levélben elbúcsúzás A presto!, baci e abbracci, tanti baci, un abbraccio, tuo/a

Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok

Kommunikációs szándékok Nyelvi példák

véleménykérés és arra reagálás secondo te/Lei, secondo mevalaki igazának az elismerése hai/ha ragioneegyetértés, egyet nem értés (non) hai/ha ragione, d’accordo, (non) sono

d’accordo, bene/benissimo, (non) va bene/benissimo, perfetto

tetszés, nem tetszés mi piace, che bello!, è fantastico!; non mi piaceakarat, kívánság, képesség, szükségesség, lehetőség

voglio/vogliamo, ho/abbiamo deciso di; è necessario, devi studiare di più; è possibile, posso venire anch’io

dicséret, kritika Bravo/a/i/e!, bravissimo/a/i/e!Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok

Kommunikációs szándékok Nyelvi példákdolgok, személyek megnevezése, leírása questo è un libro, ecco la pasta!, ecco!, questa è

Maria, è una ragazzaesemények leírása è successo due settimane fainformációkérés, információadás per favore!, come ti chiami?, dove è il bagno?,

che ore sono?, di dove sei?; mi chiamo Sandro, è a destra, sono le tre e mezza, torno prima del pranzo, deve girare a sinistra, è vicino, è il dottor Magnani, sono di Verona, dove abita/i?

igenlő vagy nemleges válasz sì, certo, come no; notudás, nem tudás lo so, non lo soA partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok

Kommunikációs szándékok Nyelvi példákKérés per favore, pregojavaslat és arra reagálás volentieri!, va bene/benissimo!, purtroppo non

posso, mi dispiace, ma non possoMeghívás és arra reagálás vieni?, vuoi venire?, andiamo?, che ne dici di?,

con piacere!, certo!, volentieri!, d’accordo!, Perché no?, è una bella idea; no, grazie, devo

Interakcióban jellemző kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példák

visszakérdezés, ismétléskérés come hai/ha detto?, capito?; puoi/può ripetere?, scusa/i, non ho capito bene, vuoi/vuole ripetere?

nem értés scusa/i, non capisco, non ho capito, non ho capito bene

FogalomkörökFogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezése

Létezés kifejezése(ESSERE, ESSERCI, STARE) è bello, è primavera, c’è tempo, sta bene, è a Roma, mi chiamo Maria, è una bella ragazza, è un vero amico

Történés kifejezése(SUCCEDERE) sono nato a, è diventato grande, è successo qualcosa, non è successo niente

Cselekvés kifejezése (igealakok: indicativo presente, participio passato, passato prossimo)studio l’italiano, vivo in Ungheria, ho studiato molto

Birtoklás kifejezése (AVERE, DI elöljárószó, birtokos névmások: MIO, TUO...) ho due fratelli, le pagine del libro, questo è il mio ragazzo, il piacere è mio

Térbeli viszonyok

(elöljárószavak: IN, A, SU, DA, IN, FRA, helyhatározószók: QUI, QUA, LÍ, LA’, DENTRO, SOTTO, SOPRA, FUORI, DAVANTI, DIETRO) il gesso è lì, siamo a scuola, a destra, dentro c’è buio, tutti stanno fuori, la camicia è sopra

Időbeli viszonyok

(időhatározószók: ORA, ADESSO, DOMANI, OGGI, POI, DOPO, IERI, PRIMA, SEMPRE, ALLORA, ALLA FINE, GIÀ, ANCORA, DURANTE) domani andiamo in montagna, arrivo lunedì sera, sono arrivati ieri, prima facciamo i compiti, durante la lezione abbiamo già parlato molto della cultura italiana

Mennyiségi viszonyok

(számnevek: MOLTO, POCO, ABBASTANZA, NIENTE, UNO, DUE, TRE. . . DIECI . . . VENTI. . . . CENTO, MILLE, DUEMILA) qui ci sono molte ragazze, abbiamo quattro lezioni, quanti anni hai? abbiamo studiato molto, mi sento abbastanza bene

Minőségi viszonyok(melléknevek: GRANDE, ALTO, BELLO, CALDO, PICCOLO, BIANCO, NERO, ecc.) il giardino è grande, ho una macchina rossa, come è?, di che colore è?

Modalitás (módbeli segédigék: VOLERE, POTERE, DOVERE, SAPERE) voglio uscire, posso venire anch’io?, devi capire, non sai guidare?

Logikai viszonyok(kötőszók: E, O, MA, PERCHÉ, alá- és mellérendelő mondatok; mondatrövidítés elöljárószó+főnévi igenévvel) ho deciso di partire presto, sono venuto per salutarti, vengo a trovarti domani

Szövegösszetartó eszközök

kérdőszavak: CHI?, CHE COSA?, COME? QUANDO?, PERCHÉ, QUANTO mutató névmások: QUESTO, QUELLO, személyes névmások: IO, TU. …, chi è questa ragazza?, che cosa facciamo adesso?, come ti chiami?, quando andiamo a casa?, chi è lui?, perché non sei venuto?

9. ÉVFOLYAMA 9. évfolyamon folytatódó nyelvoktatás legfontosabb célja a tanulók idegen nyelvi

kommunikatív kompetenciájának további fejlesztése. Az élő idegen nyelv jellegéből adódóan a nyelvoktatásba tartalmát és céljait tekintve minden egyéb kulcskompetencia és a Nemzeti alaptantervben megfogalmazott nevelési cél beépíthető. Reálisan elvárható, hogy a 9. évfolyam végére a diákok elérjék olasz nyelvből az A1-A2 szintet.

Az évfolyam óraterve

Heti óraszám: 3Éves óraszám: 108KER szint A1-A2


1. Személyes vonatkozások, család 13

2. Ember és társadalom 16

3. Környezetünk 12

4. Életmód 15

5. Szabadidő, művelődés, szórakozás 12

6. Utazás, turizmus 15

7. Gazdaság és pénzügyek 15

8. Szabadon felhasználható Kiegészítő ismeretek: a

témakörök elmélyítése, a helyi sajátosságokkal való kiegészítés


10

Fejlesztési egység Hallott szöveg értése

Előzetes tudás

A1 nyelvi szint, azaz a tanuló már megért ismerős szavakat és alapvető fordulatokat, amelyek a személyére, családjára vagy a közvetlen környezetében előforduló konkrét dolgokra vonatkoznak.


A tanuló képes jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérések, kérdések, közlések, események megértésére; jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott rövid szövegből fontos információ kiszűrésére; ismeretlen nyelvi elem jelentésének jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott; rövid szövegből való kikövetkeztetésére.

A fejlesztés tartalmaA rövid és egyszerű, az osztálytermi rutincselekvésekre, a közös munka megszervezésére vonatkozó tanári utasítások megértése.Egyszerű, konkrét mindennapi szükségletekre vonatkozó kifejezések megértése világos beszédben, az ismert témakörökhöz kapcsolódó, egyszerű szövegekben.Egyszerű instrukciók, útbaigazítások követése, egyszerű, személyes kérdések megértése világos beszéd esetén.A korosztálynak megfelelő, ismert témakörökhöz kapcsolódó, rövid, egyszerű autentikus szövegek bemutatásának aktív követése; a tanult nyelvi elemek felismerése; következtetés levonása a szövegfajtára, a témára és a lehetséges tartalomra vonatkozóan.Alapvető stratégiák alkalmazása, például rövid hallott szövegben ismeretlen elemek jelentésének kikövetkeztetése.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokKözlemények, párbeszédek, instrukciók, figyelmeztetések, útbaigazítások.


Előzetes tudás

A1 nyelvi szint, azaz egyszerű nyelvi eszközökkel, begyakorolt beszédfordulatokkal folytatott kommunikáció. Személyes adatokra vonatkozó kérdések és válaszok.


A tanuló képes jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni, és törekszik a célnyelvi normához közelítő kiejtésre, intonációra.A fejlesztés tartalma

Konkrét, egyszerű, mindennapos kifejezések megértése, ha a partner közvetlenül a tanulóhoz fordul, és világosan, lassan, ismétlésekkel beszél.A gondosan megfogalmazott, lassan elmondott, a tanulóhoz intézett kérdések és utasítások megértése, rövid, egyszerű útbaigazítások adása és követése.Egyszerű, az osztálytermi rutincselekvésekhez kapcsolódó kommunikáció.Beszédszándék kifejezése (például bemutatkozás, bemutatás, valamint az üdvözlés és elköszönés alapvető formáinak használata, kérés, kínálás, érdeklődés mások hogyléte felől, reagálás).Egyszerű kérdések és állítások megfogalmazása, válaszadás, reagálás.Betanult beszédfordulatok alkalmazása, elemi információk kérésére és nyújtására például a tanulóról, beszélgetőpartneréről, lakóhelyről, a családtagok foglalkozásáról.A beszélgetés strukturálásának néhány egyszerű eleme, például beszélgetés kezdeményezése, figyelemfelhívás.Egyszerű nyelvtani szerkezetek és mondatfajták betanult készletének szűk körű alkalmazása.Szavak, illetve szócsoportok összekapcsolása nagyon alapvető lineáris kötőszavakkal.Nagyon rövid, különálló, többnyire előre betanult megnyilatkozások.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokRövid társalgás, rövid tranzakciós és informális párbeszédek, szerepjátékok, betanult szövegek.

Fejlesztési egység Összefüggő beszéd

Előzetes tudás A1 nyelvi szint, azaz a tanuló bemutatja magát és környezetét egyszerű fordulatokkal és mondatokkal.

A tematikai egység A tanuló képes egyszerű mondatokban közléseket

nevelési-fejlesztési céljai

megfogalmazni, kérdéseket fel tenni, eseményeket elmesélni; egyszerű párbeszédben részt venni; beszélgetést kezdeményezni, befejezni és a célnyelvi normához közelítő kiejtést és intonációt alkalmazni.A fejlesztés tartalma

Ismerős, személyes témák (saját maga, család, ismerős helyek, emberek és tárgyak) leírása szóban.Rövid, egyszerű szövegek felolvasása és emlékezetből történő elmondása.Történet elmesélése, élménybeszámoló, előre megírt szerep eljátszása egyszerű nyelvtani szerkezetekkel, mondatfajtákkal.Konkrét szituációkra vonatkozó, különálló szavakból és fordulatokból álló szókincs alkalmazása, ezek összekapcsolása az alapvető lineáris kötőszavakkal.A helyes kiejtés gyakorlása autentikus hangzóanyag segítségével.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokRövid történetek, témakifejtés, rövid prezentációk és projektek csoportos bemutatása.


Előzetes tudás

A1 nyelvi szint, azaz a tanuló megérti egyszerű leírások, üzenetek, útleírások fő gondolatait, alapvető információkat keres nagyon egyszerű szövegekben. Tudja, hogy a szövegek címe, megformálása, a hozzá tartozó képek segítenek a szöveg megértésében.


A tanuló képes egyszerű, jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni; jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg olvasásakor annak lényegét megérteni.A fejlesztés tartalma

Egyszerű, mindennapi szövegekben (például feliratokon) az ismerős nevek, szavak és egyszerű fordulatok, a nemzetközi és a más nyelven tanult szavak felismerése.Egyszerű információkat tartalmazó, rövid leíró szövegek fő gondolatának megértése.Egyszerű, írott, képekkel támogatott instrukciók követése.Egyszerű üzenetek, például képeslapok szövegének megértése.Nyomtatványok, űrlapok személyes adatokra vonatkozó kérdéseinek megértése.Egyszerű, írásos útbaigazítások, útleírások követése.Az alapvető olvasási stratégiák alkalmazása, például az ismerős nevek, szavak és alapvető fordulatok összekapcsolása, szükség esetén a szöveg különböző részeinek újraolvasása, a szövegekhez kapcsolódó képek, képaláírások, címek, a vizuális információk felhasználása a szöveg megértéséhez.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokHirdetések, reklámok, névjegykártyák, feliratok, újságfőcímek, könyv- és filmcímek, egyszerű üzenetek, útleírások, képeslapok.


Előzetes tudásA1 nyelvi szint, azaz a tanuló minta alapján néhány közismert műfajban nagyon egyszerű és rövid, tényközlő szövegeket ír őt érdeklő, ismert témákról.


A tanuló legyen képes ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget helyesen leírni; ismert

struktúrák felhasználásával néhány rövid mondatból álló, tényszerű információközvetítő szöveget írni; különböző szövegfajtákat (üzenet, üdvözlet, baráti levél) létrehozni.A fejlesztés tartalma

Szavak és rövid, jól olvasható szövegek másolása.Egyszerű fordulatok és mondatok írása a legegyszerűbb nyelvi szerkezetek használatával (például, hol lakik, mit csinál a tanuló vagy mások).Adatok kérése és megadása írásban (például számok, dátumok, időpont, név, nemzetiség, cím, életkor); formanyomtatványok kitöltése.Rövid, egyszerű üdvözlő szöveg, üzenet írása.Személyes információt, tényt, tetszést vagy nem tetszést kifejező rövid üzenet írása.Egyszerű levél, e-mail írása a legfontosabb formai elemek betartásával (például címzés, a kommunikáció tárgyának megjelölése, a címzett megszólítása, búcsúzás).Egyszerű írásos minták követése, aktuális, konkrét és egyszerű tartalmakkal való megtöltése.Kész szövegekből hasznos fordulatok kiemelése, alkalmazása.A mondanivaló közvetítése egyéb vizuális eszközökkel (például nyilazás, kiemelés, központozás, internetes/SMS rövidítés, rajz, ábra, térkép, kép).A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokNyomtatványok, listák, képeslapok, plakátok, képaláírások, üzenetek, SMS-ek, levelek, e-mailek.

A fejlesztés várt eredményei a 9. évfolyam végén

A1-A2 szintű nyelvtudás.A diák megérti és használja a gyakoribb mindennapi kifejezéseket és fordulatokat, amelyeknek célja a mindennapi szükségletek konkrét kielégítése. Meg tud válaszolni, és fel tud tenni olyan kérdéseket, amelyek személyes jellegűek (pl.: hogy hol lakik), amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódnak (pl. nagyon alapvető személyes és családdal kapcsolatos információk, vásárlás, helyismeret, állás). Képes egyszerű interakcióra, amennyiben a másik személy lassan és világosan beszél, és segítőkész. Képes minta alapján néhány műfajban egyszerű és rövid, tényközlő szövegeket írni őt érdeklő, ismert témákról.

Témakörök a 9. évfolyamonTémák Kapcsolódási pontok

Személyes vonatkozások, családKöszönések, bemutatkozás, más bemutatása.Személyleírás: testrészek.Én és a családom: személyi adatok, foglalkozások.Családi élet, családi kapcsolatok.A családi élet mindennapjai, otthoni teendők.

Technika, életvitel és gyakorlat: család és háztartás.Biológia-egészségtan: az ember anatómiája.Etika: önismeret, ember az időben: gyermekkor, ifjúság, felnőttkor, öregkor, családi élet.Hittan: család a Bibliában, a szülők, a gyermekek, a testvérek, a rokonság. Jézus Krisztus származása, házimunkák a Bibliában.

Ember és társadalomEmberek külső és belső jellemzése.

Etika: társas kapcsolatok, emberek közti különbözőségek elfogadása, az

Emberi kapcsolatok: barátság.Meghívás, meghívás elfogadása/elutasítása.Ünnepek, családi ünnepek.Segítségnyújtás felajánlása, elfogadása, elutasítása.

ünnep szerepe, fontossága az egyén és a társadalom életében.Hittan: emberi kapcsolatok a Bibliában.

KörnyezetünkAz otthon, a lakóhely és környéke (a lakás, a ház bemutatása, helyiségek).Elhelyezés térben.A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek.Időjárás.

Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek; hon- és népismeret: lakóhely és környék hagyományai, az én falum, az én városom.Hittan: helyszínek, időjárási és éghajlati viszonyok a Bibliában.

ÉletmódRendelés étteremben.Étlap értelmezése.Étkezések, ételek, italok, teríték.Magyar és olasz étkezési szokások.

Biológia-egészségtan: egészséges életmód, táplálkozás.Technika, életvitel és gyakorlat: egészséges ételek.Hittan: ételek a Bibliában.

Szabadidő, művelődés, szórakozásSzabadidős tevékenységek, hobbik, sportolás.E-mailezés külföldre barátokkal.Szórakozási lehetőségek.Moziban.Az olasz film.

Földrajz: más népek kultúrái.Dráma és tánc: a szituáció alapelemei, beszédre késztetés, befogadás, értelmezés, különböző kultúrák mítoszai, mondái.

Utazás, turizmusA városi közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés.Nyaralás itthon, illetve külföldön.Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése.Utazás vonattal.

Technika, életvitel és gyakorlat: közlekedési ismeretek, közlekedésbiztonság.Földrajz: a kulturális élet földrajzi alapjai, nyelvek, a célország turisztikai jellemzői.Hittan: közlekedési formák, szállástípusok a Bibliában.

Gazdaság és pénzügyekSzolgáltatások: vásárlás, mértékegységek, bolttípusok.Olasz bevásárlási szokások.Tipikus olasz termékek.Szolgáltatások: telefonálás, postai szolgáltatások és termékek, üzenet-, levél-, e-mailírás.

Technika, életvitel és gyakorlat: család és háztartás, tudatos vásárlás, pénzügyi ismeretek.Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: a jövedelem szerepe a családban, kiadás, bevétel, megtakarítás, hitel rezsi, zsebpénz.

TartalomAz újonnan belépő kommunikációs szándékokat, fogalomköröket és az új példákat dőlt betűvel jelzem.Kommunikációs szándékokTársadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példák

Megszólítás senti!, scusa!, Marina/Giorgio!, per favore!, per piacere!, signore/a!, signorina!, professore!/ professoressa!, mamma!, papà!, zio/a!, nonno/a!

köszönés, elköszönés ciao!, ciao, Angela!, ciao a tutti!, buongiorno/ buonasera!, buongiorno/buonasera, signore/a, professore/professoressa!; arrivederci/La, a presto, ciao a tutti, a domani, a dopo, a lunedì

bemutatás, bemutatkozás mi chiamo Alessandro Berti, sono Giulia, il mio nome è Martina, piacere; ti presento Giorgio, questo è Gregorio, vorrei presentarmi, se mi permette Le/ti presento l’avvocato Mauri

telefonálásnál bemutatkozás Pronto, sono Valeria, c’è Marco?, Pronto, con chi parlo?, Pronto, parlo con Claudia?, Pronto, posso parlare con Maurizio?, Pronto, può passarmi il dottor Agnani?

telefonálásnál elköszönés ciao!, arrivederci/La, a dopo!, a domani!, a presto!, ci sentiamo!, buonanotte!, ti/La saluto!

köszönet és arra reagálás grazie!, grazie tante!, prego!, non c’è di che!, di niente!, ti/La ringrazio, grazie mille

engedélykérés és arra reagálás posso?, posso uscire un momento?, posso avere il listino?; prego!, come no!

érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás

come stai/sta?, come va?, non c’è male, bene, grazie, e tu/Lei?, abbastanza bene, così, così, niente di speciale, che c’è di nuovo?,benissimo

bocsánatkérés és arra reagálás Scusami, mi dispiace; non c’è di che, non importa, non fa niente

gratuláció, jókívánságok és arra reagálás

Congratulazioni!, Auguri!, Tanti auguri!, Buon Natale!, Felice Anno Nuovo!, Buon viaggio!, Buon appetito!; Buon compleanno! Grazie, grazie mille!, salute!

személyes levélben megszólítás Cari amici, Caro padre/papà!, Cara madre/mamma/mammina!, Caro Mario!, Caro/a Giulio/Andreina!, Carissimo/a! Cari genitori!

személyes levélben elbúcsúzás a presto!, baci e abbracci, tanti baci, un abbraccio, con amore, ti saluto, ti bacio, ti abbraccio, bacioni, tuo/a

Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példák

Sajnálkozás mi dispiace, mi spiaceÖröm che bello!, che piacere!elégedettség, elégedetlenség sono contento; non sono contento per teCsodálkozás come mai?, che sorpresa!Remény spero di rivederti/LaBánat che pena!, che dolore!Bosszúság che noia! che rabbia!Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példák

véleménykérés és arra reagálás secondo te/Lei, secondo mevalaki igazának az elismerése hai/ha ragione, ho sbagliato io, la colpa è mia, avevi/a

ragioneegyetértés, egyet nem értés (non) hai/ha ragione, d’accordo, (non) sono d’accordo,

bene/benissimo, (non) va bene/benissimo, perfetto, è una bella idea, ottimo, ottima idea!

tetszés, nem tetszés mi piace, mi piace tanto, che bello!, è fantastico!; non mi piace, non mi va, che brutto!

akarat, kívánság, képesség, szükségesség, lehetőség

voglio/vogliamo, ho/abbiamo deciso di; è necessario, devi studiare di più; è possibile, posso venire anch’io

Ígéret ti/Le prometto didicséret, kritika bravo/a/i/e!, bravissimo/a/i/e!, come sei carino/a!, quanto

sei/siete bravi/e! che coraggio!, sei un genio!Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példák

dolgok, személyek megnevezése, leírása

questo è un libro, ecco la pasta!, questa è Maria, è una ragazza dai capelli biondi, eccolo/la/li/le!,

események leírása è successo due settimane fa durante l’intervallo a scuolainformációkérés, információadás

per favore!, per piacere!, per cortesia!, come ti chiami?, dove è il bagno?, che ore sono?, di dove sei?; mi chiamo Sandro, è a destra, sono le tre e mezza, torno prima del pranzo, girare a sinistra, è vicino, è il dottor Magnani, sono di Verona

igenlő vagy nemleges válasz sì, certo, come no; no, nient’affatto, per niente, giàtudás, nem tudás lo so, lo so benissimo; non lo soA partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példák

Kérés per favore/piacere, per cortesia, ti/Vi pregojavaslat és arra reagálás ti dico di, volentieri!, va bene/benissimo!, purtroppo non

posso, mi dispiace, ma non posso, preferisco di noMeghívás és arra reagálás vieni?, vuoi venire?, andiamo?, che ne dici di?, con piacere!,

certo!, volentieri!, d’accordo!, Perché no?, è una bella idea; no, grazie, devo; un’altra volta, non ho voglia di

Interakcióban jellemző kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példák

visszakérdezés, ismétléskérés come hai/ha detto?, capito?; puoi/può ripetere?, scusa/i, non ho capito bene, vuoi/vuole ripetere?

nem értés scusa/i, non capisco, non ho capito, non ho capito bene


Létezés kifejezése(ESSERE, ESSERCI, STARE) è bello, è primavera, c’è tempo, sta bene, è a Roma, mi chiamo Maria, è una bella ragazza, è un vero amico

Történés kifejezése(PIOVERE, NEVICARE, SUCCEDERE) piove, nevica, tuona, lampeggia, sono nato a, è diventato grande, è successo qualcosa, non è successo niente

Cselekvés kifejezése

(igealakok: indicativo presente, participio passato, passato prossimo, futuro semplice, futuro composto, imperfetto,)studio l’italiano, vivo in Ungheria, ho studiato molto, andremo in Italia, dopo che avrò fatto i compiti, avevo voglia di piangere


Térbeli viszonyok


Időbeli viszonyok

(időhatározószók: ORA, ADESSO, DOMANI, OGGI, POI, DOPO, IERI, PRIMA, SEMPRE, ALLORA, ALLA FINE, GIA’, ANCORA, DURANTE, PROSSIMO/A, SCORSO/A) domani andiamo in montagna, arrivo lunedì sera, sono arrivati ieri, prima facciamo i compiti, durante la lezione abbiamo già parlato molto della cultura italiana, la settimana prossima, il mese scorso


(számnevek: MOLTO, POCO, PARECCHIO, ABBASTANZA, NIENTE, UNO, DUE, TRE. . . DIECI . . . VENTI. . . . CENTO, MILLE, DUEMILA) qui ci sono molte ragazze, abbiamo quattro lezioni, quanti anni hai? ho comprato due etti di prosciutto e due bottiglie di olio, abbiamo studiato parecchio, mi sento abbastanza bene

Minőségi viszonyok(melléknevek: GRANDE, ALTO, BELLO, CALDO, PICCOLO, BIANCO, NERO, ecc.) il giardino è grande, ho una macchina rossa, come è?, di che colore è?, mi fa male

Modalitás(módbeli segédigék:VOLERE, POTERE, DOVERE, SAPERE) voglio uscire, posso venire anch’io?, devi capire, non sai guidare?, volevo dormire, dovevi prendere il treno delle sette

Esetviszonyok(névmások: MI, TI, GLI, LE...) igei vonzatok: essere contenti di, cominciare a, decidere di, smettere di, chiedere a, avere bisogno di, avere voglia di, andare a fare, essere contento di

Logikai viszonyok(kötőszók: E, O, MA, PERCHÉ, alá- és mellérendelő mondatok; mondatrövidítés elöljárószó+főnévi igenévvel) ho deciso di partire presto, sono venuto per salutarti, vengo a trovarti domani


kérdőszavak: CHI?, CHE COSA?, COME? QUANDO?, PERCHÉ, QUANTO mutató névmások: QUESTO, QUELLO, személyes névmások: IO, TU. …, személyes névmások tárgyesete: mi, ti, lo, la, ci, vi, li, le) chi è questa ragazza?, che cosa facciamo adesso?, come ti chiami?, quando andiamo a casa?, chi è lui?, perché non sei venuto?

10. ÉVFOLYAM

A 10. évfolyamon folytatódó nyelvoktatás legfontosabb célja a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának további fejlesztése. Az élő idegen nyelv jellegéből adódóan a nyelvoktatásba tartalmát és céljait tekintve minden egyéb kulcskompetencia és a Nemzeti alaptantervben megfogalmazott nevelési cél beépíthető.


Heti óraszám: 3Éves óraszám: 108KER szint A2


1. Személyes vonatkozások, család 9



4. Az iskola 10

5. A munka világa 10

6. Életmód 10



9. Tudomány és technika 10





10


Előzetes tudás

Az Al-A2 nyelvi szint, azaz a diák megérti a leggyakoribb mindennapi kifejezéseket és a legalapvetőbb fordulatokat, amelyeknek célja a mindennapi szükségletek konkrét kielégítése. Megért olyan mondatokat és gyakrabban használt kifejezéseket is, amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódnak (pl. személyes és családdal kapcsolatos információk, vásárlás, helyismeret, állás).

A tematikai egység nevelési-fejlesztési

céljai

Az ismert szavak, a leggyakoribb fordulatok megértése, ha közvetlen, személyes dolgokról van szó; a rövid, világos, egyszerű megnyilatkozások, szóbeli közlések megértése; néhány, a megértést segítő alapvető stratégia egyre önállóbb alkalmazása.

A fejlesztés tartalmaAz ismert nyelvi elemekre támaszkodó, szükség szerint nonverbális elemekkel támogatott célnyelvi óravezetés folyamatos követése, (például osztálytermi rutincselekvések, a közös munka megszervezése, eszközhasználat) és a tanári utasítások megértése.A legfontosabb témákkal kapcsolatos fordulatok és kifejezések megértése (például személyes és családi adatok, vásárlás, közvetlen környezet, foglalkozás).A lényeges információ megértése és kiszűrése hétköznapi témákról szóló rövidebb hangfelvételekből.Ismerős témákról folyó, világos, köznyelvi beszéd megértése, szükség esetén visszakérdezés segítségével.Egyszerű útbaigazítás megértése például gyalogos közlekedés vagy tömegközlekedés használata esetén.Telefonbeszélgetésben az alapvető információk megértése (hívás tárgya, kit kell keresni stb.). Különböző beszélők egyre nagyobb biztonsággal való megértése, amennyiben azok a célnyelvi normának megfelelő kiejtéssel, a tanuló nyelvi szintjéhez igazított tempóban, szükség esetén szüneteket tartva és a lényegi információkat megismételve beszélnek.Alapvető stratégiák használata, például az ismeretlen szavak jelentésének kikövetkeztetése a szövegösszefüggésből, a nemzetközi vagy más nyelven tanult szavak felhasználása a hangzó szöveg megértéséhez, a várható vagy a megjósolható információk keresése.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokÜzenetek, útbaigazítás, történetek, párbeszédek, autentikus hangzóanyagok.


Előzetes tudás

A1-A2 nyelvi szint, azaz a tanuló képes jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni és törekszik a célnyelvi normához közelítő kiejtésre, intonációra.


céljai

Kommunikáció egyszerű és közvetlen információcserét igénylő feladatokban számára ismert témákról egyszerű nyelvi eszközökkel, begyakorolt beszédfordulatokkal; részvétel rövid beszélgetésekben; kérdésfeltevés és válaszadás kiszámítható, mindennapi helyzetekben; gondolatok és információk cserélje ismerős témákról; egyre több kompenzációs stratégia tudatos alkalmazása, hogy megértesse magát, illetve megértse beszédpartnerét; törekvés a célnyelvi normához közelítő kiejtésre, intonációra és beszédtempóra.

A fejlesztés tartalmaKapcsolatok létesítése: üdvözlés, elköszönés, bemutatkozás, mások bemutatása.Beszélgetés kezdeményezése, fenntartása és befejezése egyszerű módon.A mindennapi élet gyakran előforduló feladatainak megoldása (utazás, útbaigazítás, szállás, étkezés, vásárlás, bank).Mindennapos gyakorlati kérdések megvitatása (például barátok meghívása, programok szervezése, megvitatása), egyszerű, mindennapi információk megszerzése és továbbadása.Érzések egyszerű kifejezése, köszönetnyilvánítás, egyszerű tanácsok kérése és adása.Vélemény egyszerű kifejezése (tetszés és nemtetszés, érdeklődés mások véleménye iránt, egyetértés és egyet nem értés).

Az alapvető kommunikációs szükségletekhez, egyszerű, begyakorolt tranzakciók lebonyolításához elegendő szókincs és néhány egyszerű szerkezet helyes használata.A leggyakrabban előforduló kötőszavak alkalmazása szócsoportok és egyszerű mondatok összekapcsolására.A célnyelv tudatos használata a tanórai tevékenységek során a tanárral és a társakkal.Rákérdezés a meg nem értett kulcsszavakra vagy fordulatokra, ismétlés kérése megértés hiányában.Metakommunikációs és vizuális eszközök használata a mondanivaló támogatására.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokSzerepjátékok, dramatizált jelenetek, rövid társalgás, véleménycsere, információcsere, tranzakciós és informális párbeszédek.


Előzetes tudás

A1-A2 nyelvi szint: a tanuló képes egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket fel tenni, eseményeket elmesélni; egyszerű párbeszédben részt venni; beszélgetést kezdeményezni, befejezni. Képes nagyon egyszerű interakcióra, amennyiben a másik személy lassan és világosan beszél, és segítőkész. Az egyszerű és rutinszerű nyelvi helyzetekben tud kommunikálni úgy, hogy egyszerű és direkt módon információkat cserél családi vagy mindennapi dolgokról.


céljai

A tanuló legyen képes röviden, összefüggően beszélni egyre bővülő szókinccsel, egyszerű beszédfordulatokkal, magáról és közvetlen környezetéről; megértetni magát a szintnek megfelelő témakörökben; a célnyelvi normához közelítő kiejtést, intonációt és beszédtempót alkalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; megértési illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; beszélgetésben részt venni.

A fejlesztés tartalma

Egyre bővülő szókinccsel, egyszerű nyelvi elemekkel megfogalmazott szöveg elmondása ismert témákról, felkészülés után.Történetmesélés, élménybeszámoló egyszerű nyelvtani szerkezetekkel, mondatfajtákkal.A mindennapi környezet (emberek, helyek, család, iskola, állatok), továbbá tervek, szokások, napirend és személyes tapasztalatok bemutatása. A helyes kiejtés gyakorlása autentikus hangzóanyag segítségével.Egyszerű állítások, összehasonlítások, magyarázatok, indoklások megfogalmazása.Csoportos előadás vagy prezentáció jegyzetek alapján.Önálló vagy csoportban létrehozott alkotás rövid bemutatása és értékelése.Az összefüggő beszéd létrehozásakor a begyakorolt nyelvi eszközök használata, ismerős helyzetekben ezek egyszerű átrendezése, kibővítése.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokRövid történetek, témakifejtés, képleírás, élménybeszámoló, véleménynyilvánítás, bejelentés, csoportos előadás.


Előzetes tudásA1-A2 nyelvi szint: egyszerű, jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információ megtalálása; jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegének értő olvasása.

A tematikai Az adott helyzetben fontos konkrét információk megtalálása egyszerű,

egység nevelési-fejlesztési céljai

ismerős témákról írt autentikus szövegekben; egyszerű instrukciók megértése, a fontos információk kiszűrése egyszerű magánlevelekből, e-mailekből és rövid eseményeket tartalmazó szövegekből.

A fejlesztés tartalmaKonkrét információk megértése rövid, egyszerű nyelvi eszközökkel megfogalmazott, mindennapi szövegekben (például hirdetések, prospektusok, étlap, menetrend).Lényeges információk megtalálása egyszerű, ismerős témákkal kapcsolatos magánlevelekben, e-mailekben, brosúrákban és rövid, eseményeket tartalmazó újságcikkekben.A közhasználatú táblák és feliratok megértése utcán, nyilvános helyeken és iskolában.A mindennapi életben előforduló egyszerű használati utasítások, instrukciók megértése.Közismert témákhoz kapcsolódó konkrét információk keresése honlapokon.Egyszerű, rövid történetek, mesék, versek és egyszerűsített célnyelvi irodalmi művek olvasása.Alapvető szövegértési stratégiák használata, például a nemzetközi és a más nyelven tanult szavak, a várható vagy megjósolható információk keresése, továbbá a logikai, illetve időrendi kapcsolatokra utaló szavak felismerése.Az autentikus szövegek jellegéből fakadó ismeretlen fordulatok kezelése a szövegben.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokHirdetések, plakátok, nyomtatványok, egyszerű üzenetek, útleírások, képeslapok, feliratok, étlapok, menetrendek, eseményeket leíró újságcikkek, magánlevelek.


Előzetes tudás

A1-A2 nyelvi szint, a tanuló képes ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget helyesen leírni; ismert struktúrák felhasználásával néhány rövid mondatból álló, tényszerű információközvetítő szöveget írni; különböző szövegfajtákat (üzenet, üdvözlet, baráti levél) létrehozni.


céljai

Összefüggő mondatok írása a közvetlen környezetével kapcsolatos témákról; az írás kommunikációs eszközeként történő használata egyszerű interakciókban; ismerős témákhoz kapcsolódó gondolatok egyszerű kötőszavakkal összekapcsolt mondatsorokban, írásban történő kifejezése; minta alapján néhány műfajban egyszerű és rövid, tényközlő szövegek írása őt érdeklő, ismert témákról.

A fejlesztés tartalmaEgyszerű szerkezetű, összefüggő mondatok írása hétköznapi témákról, különböző szövegtípusok létrehozása (például leírás, élménybeszámoló, párbeszéd).Egyszerű írásos minták követése; aktuális, konkrét és egyszerű tartalmakkal való megtöltésük.Az írás tagolása: bevezetés, tartalom és lezárás.Közvetlen szükségletekhez kapcsolódó témákról feljegyzés, üzenet készítése állandósult kifejezések használatával.Rövid levél, e-mail írása (például köszönetnyilvánítás, elnézéskérés, információközlés, vagy programegyeztetés) a legalapvetőbb szerkezeti és stílusjegyek követésével (például megszólítás, elköszönés). Rövid önéletrajz írása.A mondanivaló közvetítése egyéb vizuális eszközökkel (például nyilazás, kiemelés, központozás, internetes/SMS rövidítés, emotikon, rajz, ábra, térkép, kép).Kész szövegekből hasznos fordulatok kiemelése és saját írásában való alkalmazása.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrások

Nyomtatványok, listák, képeslapok, poszterszövegek, képaláírások, üzenetek, SMS-ek, levelek, e-mailek, történetek, elbeszélések, mesék, leírások, jelenetek.


A2 szintű nyelvtudás.A tanuló képes egyszerű hangzó szövegekből kiszűrni a lényeget és néhány konkrét információt. Részt tud venni rövid beszélgetésekben, képes feltenni és megválaszolni kérdéseket kiszámítható, mindennapi helyzetekben, képes gondolatokat és információt cserélni ismerős témákról. Képes ismerős témakörökben rövid összefüggő szóbeli megnyilatkozásra egyszerű, begyakorolt mondatszerkezetek, betanult fordulatok, alapvető szókincs segítségével. Megért ismerős témákról írt rövid szövegeket, megtalálja a szükséges információkat egyszerű szövegekben, különböző szövegtípusokban. Összefüggő mondatokat, rövid tényközlő szöveget ír hétköznapi, őt érintő témákról minta alapján.

Témakörök a 10. évfolyamonTémák Kapcsolódási pontok

Személyes vonatkozások, családKöszönések, bemutatkozás, más bemutatása.Én és a családom: személyi adatok, foglalkozások.Családi élet, családi kapcsolatok.A családi élet mindennapjai, otthoni teendők.

Technika, életvitel és gyakorlat: család és háztartás.Biológia-egészségtan: az ember anatómiája.Etika: önismeret, ember az időben: gyermekkor, ifjúság, felnőttkor, öregkor, családi élet.Hittan: család a Bibliában, a szülők, a gyermekek, a testvérek, a rokonság. Jézus Krisztus származása, házimunkák a Bibliában.

Ember és társadalomSzívesség kérés.Bocsánatkérés és reagálás.Tanácsadás.Öltözködés, divat.

Etika: társas kapcsolatok, előítélet, tolerancia, bizalom, együttérzés; fogyatékkal élők, szegények és gazdagok.Hittan: emberi kapcsolatok a Bibliában.

KörnyezetünkAz otthon, a lakóhely és környéke.A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek.Városi és vidéki élet összehasonlítása.Időjárás.

Technika, életvitel és gyakorlat: fenntarthatóság, környezettudatosság otthon és a lakókörnyezetben, víz és energia- takarékosság, újrahasznosítás.Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek; hon- és népismeret: lakóhely és környék hagyományai, az én falum, az én városom.Biológia-egészségtan: élőhely, életközösség, védett természeti érték, változatos élővilág, az időjárás tényezői.Földrajz: településtípusok.Hittan: helyszínek a Bibliában.

Az iskolaSaját iskolájának bemutatása

Történelem, társadalmi, és állampolgári ismeretek: a tudás fogalmának

Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka.A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága.Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei.Diákélet, iskolai hagyományok.Az olasz iskolarendszer.

átalakulása, a tanulás technikái, élethosszig tartó tanulás.Informatika: digitális tudásbázisok, könyvtári információs rendszerek.

A munka világaDiákmunka, nyári munkavállalás.Foglalkozások.Önéletrajz, állásinterjú.

Technika, életvitel és gyakorlat: pályaorientáció és munka.

Hittan: kötelességek a Bibliában.ÉletmódNapirend, időbeosztás.Rendelés étteremben.Étlap értelmezése.Étkezések, ételek, italok, teríték.

Technika, életvitel és gyakorlat: család és háztartás.Etika: önismeret, családi élet.Hittan: ételek a Bibliában.

Szabadidő, művelődés, szórakozásSzabadidős tevékenységek, hobbik, sportolás.Szórakozási lehetőségek.Zene, koncert, tévé.Az olasz tévécsatornák.Az olasz sajtó.

Földrajz: más népek kultúrái.Magyar nyelv és irodalom: a reklám és a popzene új szóbeli költészete.Ének-zene: népzene, klasszikus zene, popzene.

Utazás, turizmusÚtbaigazítás, helyváltoztatás, közlekedés.Nyaralás itthon, illetve külföldön.Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése.Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai.Szálláslehetőségek (camping, ifjúsági szállás, szálloda).Turisztikai célpontok: a tengerpart, a hegyvidék, fontosabb olasz városok.

Technika, életvitel és gyakorlat: közlekedési ismeretek, közlekedésbiztonság.Földrajz: a kulturális élet földrajzi alapjai, nyelvek és vallások, egyes meghatározó jellegű országok turisztikai jellemzői.Hittan: közlekedési formák, szállástípusok a Bibliában.

Tudomány és technikaTévéműsorok.A tévézés előnyei, hátrányai.

Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek; fizika: tudománytörténeti jelentőségű felfedezések, találmányok.

Hittan: találmányok a Bibliában.

Gazdaság és pénzügyekRuhavásárlás.Üzletek.Szolgáltatások (posta, bank).


TartalomAz újonnan belépő kommunikációs szándékokat, fogalomköröket és az új példákat dőlt betűvel jelzem.Kommunikációs szándékok

Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példák

Megszólítás senti!, scusa!, Marina/Giorgio!, per favore!, per piacere!, signore/a!, signorina!, professore!/ professoressa!, mamma!, papà!, zio/a!, nonno/a!, cameriere!, amici!, tesoro!, amore!, Prego!, dimmi!, cosa vuoi/vuole?

köszönés, elköszönés ciao!, ciao, Angela!, ciao a tutti!, buongiorno/ buonasera!, buongiorno/buonasera, signore/a, professore/professoressa!; arrivederci/La, a presto, ciao a tutti, a domani, a dopo, a lunedì, ci vediamo!

bemutatás, bemutatkozás mi chiamo Alessandro Berti, sono Giulia, il mio nome è Martina, piacere; ti presento Giorgio, questo è Gregorio, vorrei presentarmi, se mi permette Le/ti presento l’avvocato Mauri, molto lieto/a

telefonálásnál bemutatkozás Pronto, sono Valeria, c’è Marco?, Pronto, con chi parlo, scusi?, Pronto, parlo con Claudia?, Pronto, posso parlare con Maurizio?, Pronto, può passarmi il dottor Agnani, Lo/la passo subito!, Glielo/Gliela passo in un attimo!

telefonálásnál elköszönés ciao!, arrivederci/La, ci vediamo!, a dopo!, a domani!, a presto!, ci sentiamo!, salutami Carla/i tuoi!, buonanotte!, ti/La saluto, a tra poco !, La ringrazio della Sua chiamata!, grazie per la telefonata!

köszönet és arra reagálás grazie!, grazie tante!, ti/La ringrazio!; prego!, non c’è di che!, di niente!, ti/La ringrazio, grazie mille

engedélykérés és arra reagálás posso?, posso uscire un momento?, posso avere il listino?; prego!, come no!, accomodati!, mi permetti? permesso?, me lo fai vedere?; come no?, certo!, ci mancherebbe altro!, mi dispiace ma non è possibile


come stai/sta?, come va?, non c’è male, bene, grazie, e tu/Lei?, abbastanza bene, così, così, niente di speciale, che c’è di nuovo?,benissimo, cosa fai di bello?, tutto bene?, come stanno i tuoi?, tutto a posto? insomma, niente di particolare

bocsánatkérés és arra reagálás scusami/mi scusi!, mi dispiace; non c’è di che, non importa, non fa niente, non volevo farti male


congratulazioni!, auguri!, tanti auguri!, Buon Natale!, Felice Anno Nuovo!, buon viaggio!, buon appetito!; grazie, altrettanto!, grazie mille!, buon compleanno, in bocca al lupo!, complimenti!, salute!

személyes levélben megszólítás

Cari amici, Caro padre/papà!, Cara madre/mamma/mammina!, Cari genitori!, Caro Mario!, Caro/a Giulio/Andreina!, Carissimo/a!

személyes levélben elbúcsúzás

a presto!, baci e abbracci, un abbraccio, ti saluto, ti bacio, ti abbraccio, tuo/a, tanti/tantissimi baci, un forte abbraccio, bacioni, tanti cari saluti, con amore, con amicizia, con affetto

Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példákSajnálkozás mi dispiace, mi spiaceÖröm che gioia!, che piacere!, che bello!, che bella sorpresa!, che

bella notizia!, che fortuna!, quanto sono felice!, sono davvero

contento/aElégedettség, elégedetlenség sono contento; non sono contento per te, mi dà fastidio, mi fa

piacere!Csodálkozás come mai?, che sorpresa!, davvero?, non mi dire! non me lo

dire!Remény spero di rivederti/La, spero tantoBánat che pena!, che dolore!, mi fa pena, sono tristeBosszúság Che noia! che rabbia!, mannaggia!, accidenti!, peccato!, che

fastidio!, mi dà ai nervi, mi dà fastidioSzemélyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példákvéleménykérés és arra reagálás

secondo te/Lei, secondo me, qual è la tua/Sua opinione?, secondo la mia opinione, sai cosa ti dico? sei d’accordo?

valaki igazának az elismerése hai/ha ragione, ho sbagliato io, la colpa è mia, avevi/a ragioneegyetértés, egyet nem értés (non) hai/ha ragione, d’accordo, (non) sono d’accordo,

bene/benissimo, (non) va bene/benissimo, perfetto, ottimo, ottima idea! ci mancherebbe altro!

érdeklődés, érdektelenség ti piace?, non m’interessa, non m’importa, che m’importa!tetszés, nem tetszés mi piace, mi piace tanto, che bello!, è fantastico!; non mi

piace, non mi va, che brutto!, che orrore!, ti sta bene!, mi fa schifo!, mi fa orrore!, che brutto!


voglio/vogliamo, ho/abbiamo deciso di; è necessario, devi studiare di più; è possibile, posso venire anch’io, vorrei bere un caffè, mi dài un panino?; mi piacerebbe, vogliamo andare al cinema?, mi piacerebbe, non riesco ad aprire la porta

Ígéret ti/Le prometto didicséret, kritika bravo/a/i/e!, bravissimo/a/i/e!, come sei carino/a!, quanto

sei/siete bravi/e! che coraggio!, sei un genio!, sei un tesoro/amore!; non sei proprio gentile, non è un granché, che schifo!

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példákdolgok, személyek megnevezése, leírása



per favore!, per piacere!, come ti chiami?, dove è il bagno?, che ore sono?, di dove sei?; mi chiamo Sandro, è a destra, sono le tre e mezza, torno prima del pranzo, deve andare dritto, poi al primo semaforo girare a sinistra, si trova vicino, in fondo alla strada, è il dottor Magnani, sono di Verona, come si dice in italiano?, che cosa vuol dire in ungherese?, come si arriva alla stazione?, sai/sa dove si trova una farmacia?, in italiano si dice, in ungherese vuol dire

igenlő vagy nemleges válasz sì, certo, come no; no, nient’affatto, per niente, già, senz’altrotudás, nem tudás lo so, lo so benissimo; non lo so, e chi lo sa?ismerés, nem ismerés Lo conosco, l’ho già visto da qualche parte, mi sembra di

averlo già incontrato, non l’ho mai vistoA partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példák

Kérés per favore/piacere, per cortesia, ti/Vi prego, fammi/mi faccia il piacere di

tiltás, felszólítás non correre, non devi/e uscire, non esagerare!; corri!, esci! fa’ presto!, alzati!, vieni/venite!, andiamo!, dài!, muoviti!, stai zitto!, calmati!

javaslat és arra reagálás ti dico di, volentieri!, va bene/benissimo!, purtroppo non posso, mi dispiace, ma non posso; preferisco di no, ti propongo di; non mi va di, ho un’idea, ho una proposta, ti suggerisco di

meghívás és arra reagálás Vieni?, vuoi venire?, andiamo?, che ne dici di?, con piacere!, certo, volentieri!, d’accordo!, Perché no?, è una bella idea, no, grazie, ma devo; non ho voglia di, vieni a casa mia!, fai un salto da me!, ti aspettiamo per cena; mi dispiace ma non posso, ti offro io la cena domani sera, ti va di andare insieme al cinema stasera?, vuoi venire da noi per il finesettimana?; un’altra volta, neanche per sogno!, scherzi?

kínálás és arra reagálás prego, provalo!, vuoi/vuole provare anche questo?, prendi/a un altro pezzettino/bicchierino!, prova, non fare complimenti!, ti posso offrire un aperitivo?

segítségkérés és arra reagálás

Ho bisogno del tuo aiuto, mi devi dare/dammi una mano!, dimmi tutto, volentieri

Interakcióban jellemző kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példákvisszakérdezés, ismétléskérés come hai/ha detto?, capito?; me lo puoi/può ripetere?, scusa/i,

non ho capito bene, vuoi/vuole ripetere?nem értés scusa/i, non capisco, non ho capito, non ho capito benebetűzés kérése, betűzés potresti/potrebbe compitarlo?; Gyula, G come Genova,

ipsilon, U come Ugo, L come Livorno, A come Albanofelkérés lassabb, hangosabb beszédre

parla/i più lento/forte!, ti/La prego di parlare più lento/forte

beszélési szándék jelzése scusa ma..., posso dirti qualcosa?, scusa se ti interrompo, scusa, hai un minuto per me?, senti un po’

Megerősítés come no!, certo!, senz’altro!, assolutamente!

FogalomkörökFogalom-körök Fogalomkörök nyelvi kifejezése

Létezés kifejezése(ESSERE, ESSERCI, STARE) è bello, è primavera, c’è tempo, sta bene, è a Roma, mi chiamo Maria, è una bella ragazza, è un vero amico, si trova a Roma

Történés kifejezése(PIOVERE, NEVICARE, SUCCEDERE) piove, nevica, tuona, lampeggia, sono nato a, è diventato grande, è successo qualcosa, non è successo niente, succede, accade, capita


(igealakok: indicativo presente, participio passato, passato prossimo, futuro semplice, futuro composto, imperfetto, condizionale presente, condizionale composto, visszaható igék, imperativo diretto, trapassato prossimo, általános alany, comparazione)studio l’italiano, vivo in Ungheria, aprite i libri!, ho studiato molto, andremo in Italia, mi alzo presto, avevo voglia di piangere, mi faresti un piacere?, dammi una penna!, non avevo mai vista una macchina così bella, saresti dovuto venire con noi, così come, tanto quanto, meno


Térbeli viszonyok


Időbeli viszonyok

(időhatározószók: ORA, ADESSO, DOMANI, OGGI, POI, DOPO, IERI, PRIMA, SEMPRE, ALLORA, ALLA FINE, GIA’, ANCORA, DURANTE, SCORSO/A, PROSSIMO/A) domani andiamo in montagna, arrivo lunedì sera, sono arrivati ieri, prima facciamo i compiti, durante la lezione abbiamo già parlato molto della cultura italiana, la settimana prossima, il mese scorso


(számnevek: MOLTO, POCO, PARECCHIO, ABBASTANZA, NIENTE, UNO, DUE, TRE. . . DIECI . . . VENTI. . . . CENTO, MILLE, DUEMILA) qui ci sono molte ragazze, abbiamo quattro lezioni, quanti anni hai? ho comprato due etti di prosciutto e due bottiglie di olio, abbiamo studiato parecchio, mi sento abbastanza bene

Minőségi viszonyok

(melléknevek: GRANDE, ALTO, BELLO, CALDO, PICCOLO, BIANCO, NERO, ecc.) il giardino è grande, ho una macchina rossa, come è?, di che colore è?, mi fa male, bellissimo, la più bello, la meno interessante, minore, inferiore, superiore

Modalitás(módbeli segédigék:VOLERE, POTERE, DOVERE, SAPERE) voglio uscire, posso venire anch’io?, devi capire, non sai guidare?, vorrei sapere la verità, potresti prestarmi il tuo dizionario?

Esetviszonyok

(névmások: MI, TI, GLI, LE...) igei vonzatok: essere contenti di, cominciare a, decidere di, smettere di, chiedere a, avere bisogno di, avere voglia di, andare a fare, essere contento di, convincere a, evitare di

Logikai viszonyok

(kötőszók: E, O, MA, PERCHÉ, alá- és mellérendelő mondatok; mondatrövidítés elöljárószó+főnévi igenévvel, hasonlító mondatok) ho deciso di partire presto, sono venuto per salutarti, vengo a trovarti domani, általános alany


kérdőszavak: CHI?, CHE COSA?, COME? QUANDO?, PERCHÉ, QUANTO mutató névmások: QUESTO, QUELLO, személyes névmások: IO, TU, személyes névmások tárgyesete: mi, ti, lo, la, ci, vi, li, le.). Visszaható névmások: mi, ti, si, ci, vi, si. Ne névmás, személyes névmások részes esete: mi, ti, gli, le, ci, vi, gli, összetett személyes névmások: me lo, te le, ve ne…), Chi è questa ragazza?, che cosa facciamo adesso?, come ti chiami?, quando andiamo a casa?, chi è lui?, perché non sei venuto?, me ne aveva parlato molto. Vonatkozó névmások: che, chi, il che, cui.

11. ÉVFOLYAM

A 11. évfolyamon folytatódó nyelvoktatás legfontosabb célja a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának további fejlesztése. Az élő idegen nyelv jellegéből adódóan a nyelvoktatásba tartalmát és céljait tekintve minden egyéb kulcskompetencia és a Nemzeti alaptantervben megfogalmazott nevelési cél beépíthető.


Heti óraszám: 3Éves óraszám: 108KER szint B1-




3. Az iskola 11

4. A munka világa 10

5. Életmód 15







10


Előzetes tudásA2, azaz a tanuló már megérti a leggyakrabban előforduló szókincset és bizonyos nyelvi fordulatokat, ha közvetlen, személyes témákról van szó. Megérti a rövid, világos és egyszerű üzenetek és közlések lényegét.


céljai

A köznyelvi beszéd megértése főbb vonalaiban, rendszeresen előforduló ismerős témákról. Egy beszélgetés során a résztvevők világosan megfogalmazott érveinek megértése két beszélő esetén. A legfontosabb információk megértése képekkel támogatott hangzó anyagokban, amelyek az érdeklődési körhöz kapcsolódó témákról szólnak, ha viszonylag lassan és érthetően beszélnek.

A fejlesztés tartalmaAz egyszerű, mindennapi társalgásban elhangzó álláspontok lényegének megértése.Az ismerős témájú, egyszerűen és világosan megfogalmazott, rövid köznyelvi stílusú beszéd vagy előadás főbb pontjainak megértése.Részletes, összetett útbaigazítás követése.Telefonbeszélgetésekben elhangzó alapvető információk megértése.Az ismerős témákról szóló rádiós és televíziós hírműsorok és egyszerű nyelvezetű hangfelvételek lényegének megértése.A hangzó szövegben az okot, magyarázatot, következményt vagy ellentétet előrejelző szavak felismerése.Szövegértési stratégiák alkalmazása, például ismerős beszédtéma esetén az ismeretlen szavak kikövetkeztetése a szövegösszefüggésből, a várható vagy megjósolt információk keresése, szükség esetén összefoglalás, visszakérdezés, ismétlés, magyarázat kérése.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokInformációk, instrukciók, üzenetek, útbaigazítás, hírek, rövid interjúk, reklámok, dalok.


Előzetes tudás

A2, azaz a tanuló egyszerű és begyakorolt feladatok során kommunikál az iskolával, otthonnal és szabadidővel kapcsolatos témákról. Rövid beszélgetésekben vesz részt. Kérdez és válaszol kiszámítható, mindennapi helyzetekben. Egyszerű gondolatokat és információkat cserél ismerős témákról.


céljai

Boldogulás a mindennapi élet legtöbb nyelvi helyzetében spontán módon. Gondolatok cseréje, véleménynyilvánítás, érzelmek kifejezése az érdeklődési körbe tartozó témákkal kapcsolatban. A leggyakoribb kommunikációs forgatókönyvek ismerete, egyre kevesebb zökkenővel történő alkalmazásuk. Alkalmazkodás a kommunikációs helyzethez stílusban, regiszterhasználatban.

A fejlesztés tartalmaTársalgásban való részvétel ismerős témák esetén - időnként szavak, fordulatok ismétlését vagy magyarázatát kérve.Érzelmek egyszerű kifejezése és reagálás mások érzelmeire (pl. tetszés, nemtetszés, meglepetés, boldogság, szomorúság, érdeklődés és közömbösség).Mindennapi problémák felvetése, megvitatása, választási lehetőségek összevetése (pl. mit csináljanak, hova menjenek, melyiket válasszam, stb.).Érdeklődési körhöz kapcsolódó beszélgetésben való részvétel, információcsere, véleménycsere.Történetek követése, véleménynyilvánítás és érdeklődés további részletekről.Úti előkészületek és utazás során felmerülő feladatok megoldása (pl. közlekedési információk beszerzése, szállásfoglalás, programegyeztetés, reakciók kifejezése).Szolgáltatásokkal kapcsolatos helyzetek kezelése kevésbé begyakorolt helyzetekben is (pl. boltban, postán, bankban).Egyszerű utasítások adása, követése és kérése, udvarias kérés.Egyszerű, tényszerű információ megszerzése és továbbadása.Órai interakciókban, pármunkában való magabiztos részvétel a célnyelven.Ismerős témáról beszélgetés kezdeményezése, fenntartása, a szó átvétele, átadása, mások bevonása, a beszélgetés lezárása.A beszélgetésben elhangzottak összefoglalása, a lényeg kiemelése, a megértés ellenőrzése, a félreérthető megfogalmazás javítása, körülírás, szinonimák használata.

A fontosabb udvariassági szabályok, szokások ismerete és alkalmazása.Az elemi szókincs viszonylag magabiztos és általában helyes alkalmazása.Az idegen nyelvi normának megfelelő, az anyanyelvi hatások kiküszöbölésére törekvő nyelvhasználat ismerős kontextusokban.A szövegszervezés eszközeinek egyre tudatosabb használata.A gondolatok, problémák viszonylag pontos kifejezése.Érthető, egyre kevesebb félreértésre okot adó kiejtés, intonáció.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokSzemélyes és telefonos társalgás, megbeszélés, tranzakciós és informális párbeszédek.


Előzetes tudásA2, azaz a tanuló egyszerűen beszél önmagáról, a családjáról, más emberekről, lakóhelyéről, tanulmányairól, iskolájáról.


céljai

Önkifejezés begyakorolt szerkezetekkel a szintnek megfelelő témakörökben. A folyamatoshoz közelítő, érthető beszéd, a mondanivaló nyelvtani és szókincsbeli megtervezése és szükség szerinti módosítása. Egy gondolat vagy probléma lényegének kifejtése megközelítő pontossággal.

A fejlesztés tartalmaAz érdeklődési körnek megfelelő témák lényegének folyamatoshoz közelítő kifejtése a gondolatok többnyire lineáris összekapcsolásával.Elbeszélések vagy leírások lényegének folyamatoshoz közelítő összefoglalása a gondolatok többnyire lineáris összekapcsolásával.Egyszerű élménybeszámoló az érzések és reakciók vázlatos bemutatásával.Történet elmondása.Vélemény, tervek és cselekedetek rövid és egyszerű magyarázata.Rövid, begyakorolt megnyilatkozás ismerős témáról.A begyakorolt nyelvi eszközök megbízható használata, ezek átrendezése, bővítése ismerős helyzetekben a mondanivaló kifejezésére.A közlés bevezetése, kifejtése és lezárása alapvető eszközeinek használata.Önellenőrzés és önkorrekció, például a kommunikáció megszakadása esetén más stratégia alkalmazásával a mondanivaló újrakezdése.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokLeírások, képleírások, témakifejtés, elbeszélő szöveg.


Előzetes tudás

A2, azaz a tanuló képes többféle szövegfajtát olvasni, tudja, hogy a szövegfajták sajátosságainak ismerete segít a szöveg megértésében. Megtalálja az adott helyzetben fontos konkrét információkat egyszerű, ismerős témákról szóló mindennapi szövegekben.


Hétköznapi nyelven írt, érdeklődési körhez kapcsolódó, lényegre törő autentikus vagy kismértékben szerkesztett szövegek megértése. Az érvelés gondolatmenetének felismerése.

A fejlesztés tartalmaAz adott helyzetben fontos általános vagy részinformációk megértése autentikus, esetleg kismértékben szerkesztett, világos tartalmú és szerkezetű, hétköznapi nyelven írott

szövegekben.Az adott feladat megoldásához szükséges információk kiszűrése hosszabb szövegekből is.Az érvelés gondolatmenetének felismerése, a lényeges következtetések felismerése világosan írt érvelő szövegekben.Érzések, kérések és vágyak kifejezésének megértése a köznyelven írt szövegekben.Mindennapi témákkal összefüggő, köznyelven írt magánlevelek, e-mailek megértése.Az egyszerű szövegfajták szövegfelépítésének felismerése, ezen ismeret alkalmazása a szövegértés során.A mondat megértett részei és a szövegösszefüggés alapján az ismeretlen szavak jelentésének kikövetkeztetése.A nyelvi szintnek megfelelő hagyományos szótárak használata.Az autentikus szövegek jellegéből fakadó ismeretlen fordulatok kezelése a szövegben.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokHirdetések, plakátok, nyomtatványok, egyszerű üzenetek, útleírások, képeslapok, feliratok, étlapok, menetrendek, eseményeket leíró újságcikkek, magánlevelek.


Előzetes tudás

A2, azaz a tanuló összefüggő mondatokat ír olyan témákról, amelyek közvetlen szükségletekre, élményekre, eseményekre és konkrét információkra vonatkoznak. Ismerős témákról gondolatait egyszerű kötőszavakkal összekapcsolt mondatsorokban fejezi ki írásban. Néhány műfajban egyszerű és rövid, tényközlő szövegeket ír minta alapján az őt érdeklő, ismert témákról.


céljai

Egyszerű, rövid, összefüggő szövegek fogalmazása ismert, hétköznapi témákról. Írásbeli beszámoló eseményekről, élményekről, érzésekről, benyomásokról és véleményről. Írásbeli interakció elkezdése, fenntartása és befejezése. Jegyzet készítése olvasott és hallott köznyelvi szövegből, illetve saját ötletről. Minták alapján több ismert műfajban is rövid, lényegre törő szövegek létrehozása a műfaj főbb jellegzetességeinek és alapvető stílusjegyeinek követésével.

A fejlesztés tartalmaEgyszerű szöveg írása a tanuló érdeklődési köréhez tartozó, ismerős témákról, rövid, különálló elemek lineáris összekapcsolásával.Beszámoló írása élményekről, eseményekről (pl. utazás).Egyszerűbb cselekvéssor, történet leírása összefüggő szövegben.Érzések, gondolatok és reakciók rövid leírása; rövid vélemény írása indoklással.Egyszerű információt közlő/kérő feljegyzések/üzenetek írása (pl. barátoknak, szolgáltatóknak, tanároknak).Lényegre koncentráló leírás készítése.Tényszerű információk összefoglalása.Egyszerű, tagolt írásmű létrehozása: bevezetés, kifejtés, lezárás.Egyszerű írásbeli műfajok alapvető szerkezeti és stílusjegyeinek követése (pl. levélben / emailben megszólítás, záró formula); a formális és informális regiszterhez köthető néhány szókincsbeli és helyesírási sajátosság alkalmazása.Írásos minták követése és aktuális tartalmakkal való megtöltése.Kész szövegekből hasznos fordulatok kiemelése és alkalmazása.A nyelvi szintnek megfelelő hagyományos szótárak használata.Irányított fogalmazási feladat kötött tartalmainak megjelenítése a fogalmazásban.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrások

Nyomtatványok, listák, képeslapok, poszterszövegek, képaláírások, üzenetek, SMS-ek, levelek, e-mailek, történetek, elbeszélések, mesék, leírások, jelenetek.


B1- nyelvi szint:A tanuló képes főbb vonalaiban megérteni a köznyelvi beszédet, ha az számára rendszeresen előforduló, ismerős témákról folyik. A mindennapi élet legtöbb helyzetében boldogul, gondolatokat cserél, véleményt mond, érzelmeit kifejezi, és stílusában a kommunikációs helyzethez alkalmazkodik. A tanuló képes begyakorolt szerkezetekkel érthetően, folyamatoshoz közelítően beszélni. Az átadott információ lényegét megközelítő tartalmi pontossággal fejti ki. Megérti a hétköznapi nyelven írt, érdeklődési köréhez kapcsolódó, lényegre törő, autentikus vagy kismértékben szerkesztett szövegekben az általános vagy részinformációkat. A tanuló több műfajban is képes egyszerű, rövid, összefüggő szövegeket fogalmazni ismert, hétköznapi témákról. Írásbeli megnyilatkozásaiban már kezdenek megjelenni műfaji sajátosságok és különböző stílusjegyek.

Témakörök a 11. évfolyamon

Témák Kapcsolódási pontokEmber és társadalomBarátok.Szívesség kérés.Bocsánatkérés és reagálás.Tanácsadás.Öltözködés, divat.

Etika: társas kapcsolatok, előítélet, tolerancia, bizalom, együttérzés; fogyatékkal élők, szegények és gazdagok.

Hittan: emberi kapcsolatok a Bibliában.

KörnyezetünkAz otthon, a lakóhely és környéke.A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek.Növények és állatok a környezetünkben.Környezetvédelem a szűkebb környezetünkben.Városi és vidéki élet összehasonlítása.Környezetvédelem Olaszországban.

Technika, életvitel és gyakorlat: fenntarthatóság, környezettudatosság otthon és a lakókörnyezetben, víz és energia- takarékosság, újrahasznosítás.Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek; hon- és népismeret: lakóhely és környék hagyományai, az én falum, az én városom.Biológia-egészségtan: élőhely, életközösség, védett természeti érték, változatos élővilág, az időjárás tényezői.Földrajz: településtípusok.Hittan: helyszínek a Bibliában.

Az iskolaSaját iskolájának bemutatásaTantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka.A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága.Az internet szerepe az iskolában, a tanulásban.Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei.

Történelem, társadalmi, és állampolgári ismeretek: a tudás fogalmának átalakulása, a tanulás technikái, élethosszig tartó tanulás.Informatika: digitális tudásbázisok, könyvtári információs rendszerek.

Diákélet, iskolai hagyományok.Az olasz iskolarendszer.A munka világaDiákmunka, nyári munkavállalás.Foglalkozások.Önéletrajz, állásinterjú.


Hittan: kötelességek a Bibliában.

ÉletmódNapirend, időbeosztás.Az egészséges életmód (a helyes és a helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az egészség megőrzésében, testápolás).Életünk és a stressz.Gyógykezelés (orvosnál).

Technika, életvitel és gyakorlat: testi és lelki egészség. Egészséges életmód, egészséges táplálkozás.Biológia-egészségtan: egészséges életmód, a betegségek ismérvei, fogyatékkal élők, betegségmegelőzés, elsősegély.Testnevelés és sport: a rendszeres testedzés hatása a szervezetre, relaxáció.Hittan: napirend, gyógykezelés a Bibliában.

Szabadidő, művelődés, szórakozásRendhagyó történelemóra.Mesék világa.Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport.Sportélet nálunk és Olaszországban.Színházban, operában.Az olasz opera.

Testnevelés és sport: táncok, népi játékok, példaképek szerepe, sportágak jellemzői.Magyar nyelv és irodalom: rövid epikai, lírai, drámai művek olvasása, a költészet.Földrajz: más népek kultúrái.Ének-zene: klasszikus zene, opera.Dráma és tánc: a szituáció alapelemei, beszédre késztetés, befogadás, értelmezés, különböző kultúrák mítoszai, mondái.Történelem: az olasz reneszánsz.

Utazás, turizmusÚtbaigazítás, helyváltoztatás, közlekedés.Nyaralás itthon, illetve külföldön.Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése.Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai.Szálláslehetőségek (camping, ifjúsági szállás, szálloda.Turisztikai célpontok: a tengerpart, a hegyvidék, fontosabb olasz városok.


Gazdaság és pénzügyekRuhavásárlás.Üzletek.Szolgáltatások (posta, bank).


TartalomAz újonnan belépő kommunikációs szándékokat, fogalomköröket és az új példákat dőlt betűvel jelzem.Kommunikációs szándékok

Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példák

megszólítás Senti!, scusa!, Marina/Giorgio!, per favore, per piacere!, signore/a!, signorina!, professore/professoressa!, mamma!, papà!, zio/a!, Nonno/a!, cameriere!, amici!, tesoro!, amore!, prego!, dimmi!, cosa vuoi/vuole?


bemutatás, bemutatkozás mi chiamo Alessandro Berti, sono Giulia, il mio nome è Martina, piacere; ti presento Giorgio, questo è Gregorio, vorrei presentarmi, se mi permette Le/ti presento l’avvocato Mauri, molto lieto/a, vorrei dire qualche parola di me stesso

telefonálásnál bemutatkozás Pronto, sono Valeria, c’è Marco?, Pronto, con chi parlo, scusi?, Pronto, parlo con Claudia?, Pronto, posso parlare con Maurizio?, Pronto, può passarmi il dottor Agnani, Lo/la passo subito!, Glielo/Gliela passo in un attimo! è fuori casa

telefonálásnál elköszönés ciao!, arrivederci/La, a più tardi!, ci vediamo!, a dopo!, a domani!, a presto!, ci sentiamo!, salutami Carla/i tuoi!, buonanotte!, ti/La saluto, a tra poco!, La ringrazio della Sua chiamata!, grazie per la telefonata!

köszönet és arra reagálás grazie!, grazie tante!, ti/La ringrazio!; prego!, non c’è di che!, di niente!, ti/La ringrazio, grazie mille, non so come ringraziarti!

engedélykérés és arra reagálás posso?, posso uscire un momento?, posso avere il listino?; prego!, come no!, accomodati!, mi permetti? permesso?, me lo fai vedere?; come no?, certo!, ci mancherebbe altro!, mi dispiace ma non è possibile





congratulazioni!, auguri!, tanti auguri!, Buon Natale!, Felice Anno Nuovo!, buon viaggio!, buon appetito!; grazie, altrettanto!, grazie mille!, in bocca al lupo!, complimenti!, salute!

személyes levélben megszólítás Cari amici, Caro padre/papà!, Cara madre/mamma/mammina!, Cari genitori!, Caro Mario!, Caro/a Giulio/Andreina!, Carissimo/a!

személyes levélben elbúcsúzás a presto!, baci e abbracci, un abbraccio, ti saluto, ti bacio, ti abbraccio, tuo/a tanti/tantissimi baci, un forte abbraccio, bacioni, tanti cari saluti, con amore, con amicizia, con affetto

Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok

Kommunikációs szándékok Nyelvi példáksajnálkozás mi dispiace, mi spiace, sono dispiaciuto/ disperatoöröm che gioia!, che piacere!, che bello!, che bella sorpresa!, che

bella notizia!, che fortuna!, quanto sono felice!, sono davvero contento/a

elégedettség, elégedetlenség sono contento; non sono contento per te, mi dà fastidio, mi fa piacere!

csodálkozás come mai?, che sorpresa!, davvero?, non mi dire! non me lo dire!

remény spero di rivederti/La, spero tantobánat Che pena!, che dolore!, mi fa pena, sono tristebosszúság che noia! che rabbia!, mannaggia!, accidenti!, peccato!, che

fastidio!, mi dà ai nervi, mi dà fastidioSzemélyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példákvéleménykérés és arra reagálás

secondo te/Lei, secondo me, qual è la tua/Sua opinione?, secondo la mia opinione, sai cosa ti dico? sei d’accordo?


bene/benissimo, (non) va bene/benissimo, perfetto, ottimo, ottima idea! ci mancherebbe altro!

érdeklődés, érdektelenség ti piace?, non m’interessa, non m’importa, che m’importa!tetszés, nem tetszés mi piace, mi piace tanto, che bello!, è fantastico!; non mi

piace, non mi va, che brutto!, che orrore!, ti sta bene!, mi fa schifo!, mi fa orrore!, che brutto!


voglio/vogliamo, ho/abbiamo deciso di; è necessario, devi studiare di più; è possibile, posso venire anch’io vorrei bere un caffè, mi dài un panino?; mi piacerebbe, vogliamo andare al cinema?, mi piacerebbe, può darsi, c’è la possibilità, è probabile che, può essere che, non riesco ad aprire la porta

ígéret ti/Le prometto di, ti giuro, ti assicuro, ti garantiscodicséret, kritika bravo/a/i/e!, bravissimo/a/i/e!, come sei carino/a!, quanto

sei/siete bravi/e! che coraggio!, sei un genio!, sei un tesoro/amore!; non sei proprio gentile, non è un gran ché, che schifo!, che barba!, che pizza!

Ellenvetés Mica vero, perché poi?, perché dovrei farlo?, macché!, neanche per sogno!, non ci pensare nemmeno!, figuriamoci!, per carità!, ci mancherebbe altro!, questo poi no, ti/Le ho detto di no, Ma cosa dici?




per favore!, per piacere!, come ti chiami?, dove è il bagno?, che ore sono?, di dove sei?; mi chiamo Sandro, è a destra, sono le tre e mezza, torno prima del pranzo, deve andare dritto, poi al primo semaforo girare a sinistra, si trova vicino, in fondo alla strada, è il dottor Magnani, sono di Verona,

come si dice in italiano?, che cosa vuol dire in ungherese?, come si arriva alla stazione?, sai/sa dove si trova una farmacia?, in italiano si dice, in ungherese vuol dire

igenlő vagy nemleges válasz sì, certo, come no; no, nient’affatto, per niente, senz’altrotudás, nem tudás lo so, lo so benissimo; non lo so, e chi lo sa?bizonyosság, bizonytalanság certo, certamente, forse, non credo, non penso, non è vero, di

sicuro, può darsi, chissa!, chi lo sa, mah!ismerés, nem ismerés Lo conosco, l’ho già visto da qualche parte, mi sembra di

averlo già incontrato, non l’ho mai visto, non so chi siaA partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példákkérés per favore/piacere, per cortesia, ti/Vi prego, fammi/mi faccia

il piacere ditiltás, felszólítás non correre, non devi/e uscire, non esagerare!; corri!, esci! fa’

presto!, alzati!, vieni/venite!, andiamo!, dài!, muoviti!, stai zitto!, calmati!

javaslat és arra reagálás ti dico di, volentieri!, va bene/benissimo!, purtroppo non posso, mi dispiace, ma non posso; preferisco di no, ti propongo di; non mi va di, ho un’idea, ho una proposta, ti suggerisco di, facciamo così


kínálás és arra reagálás prego, provalo!, vuoi/vuole provare anche questo?, prendi/a un altro pezzettino/bicchierino!, prova, non fare complimenti!, ti posso offrire un aperitivo?

segítségkérés és arra reagálás Ho bisogno del tuo aiuto, mi devi dare/dammi una mano!, dimmi tutto, volentieri, come facciamo?, e adesso come faccio?


non ho capito bene, vuoi/vuole ripetere?nem értés scusa/i, non capisco, non ho capito, non ho capito bene, non

ci capisco nientebetűzés kérése, betűzés potresti/potrebbe compitarlo?; Gyula, G come Genova,




megerősítés come no!, certo!, senz’altro!, assolutamente!


Létezés kifejezése (ESSERE, ESSERCI, STARE) è bello, è primavera, c’è tempo, sta bene, è a Roma, mi chiamo Maria, è una bella ragazza, è un vero amico, si trova a Roma

Történés kifejezése

(PIOVERE, NEVICARE, SUCCEDERE) piove, nevica, tuona, lampeggia, sono nato a, è diventato grande, è successo qualcosa, non è successo niente, succede, accade, capita


(igealakok: indicativo presente, participio passato, passato prossimo, futuro semplice, futuro composto, imperfetto, condizionale presente, condizionale composto, visszaható igék, imperativo diretto e indiretto, trapassato prossimo, congiuntivo presente/passato, általános alany, comparazione, passato remoto)studio l’italiano, vivo in Ungheria, aprite i libri!, ho studiato molto, andremo in Italia, mi alzo presto, avevo voglia di piangere, mi faresti un piacere?, dammi una penna!, non avevo mai vista una macchina così bella, saresti dovuto venire con noi, così come, tanto quanto, meno,spero che ci siano tutti, credo che siano stati contenti tutti, penso che tu abbia avuto ragione, voglio che studiate, fui, fosti, fu...

Birtoklás kifejezése

(AVERE, DI elöljárószó, birtokos névmások: MIO, TUO...) ho due fratelli, le pagine del libro, questo è il mio ragazzo, il piacere è mio

Térbeli viszonyok (elöljárószavak: IN, A, SU, DA, IN, FRA, helyhatározószók: QUI, QUA, LÍ, LA’, DENTRO, SOTTO, SOPRA, FUORI, DAVANTI, DIETRO) il gesso è lì, siamo a scuola, a destra, dentro c’è buio, tutti stanno fuori, la camicia è sopra

Időbeli viszonyok (időhatározószók: ORA, ADESSO, DOMANI, OGGI, POI, DOPO, IERI, PRIMA, SEMPRE, ALLORA, ALLA FINE, GIA’, ANCORA, DURANTE, SCORSO/A, PROSSIMO/A) domani andiamo in montagna, arrivo lunedì sera, sono arrivati ieri, prima facciamo i compiti, durante la lezione abbiamo già parlato molto della cultura italiana, la settimana prossima, il mese scorso


(számnevek: MOLTO, POCO, PARECCHIO, ABBASTANZA, NIENTE, UNO, DUE, TRE. . . DIECI . . . VENTI. . . . CENTO, MILLE, DUEMILA) qui ci sono molte ragazze, abbiamo quattro lezioni, quanti anni hai? ho comprato due etti di prosciutto e due bottiglie di olio, abbiamo studiato parecchio, mi sento abbastanza bene, non ci capisco niente



Módbeli viszonyok (határozószavak képzése és fokozása) veramente, decisamente, apparentemente, particolarmente, bene, male, peggio, meglio

Modalitás (módbeli segédigék:VOLERE, POTERE, DOVERE, SAPERE, a kötőmód használatának esetei) voglio uscire, posso venire anch’io?, devi capire, non sai guidare?, vorrei sapere la verità, potresti prestarmi il tuo dizionario?

Esetviszonyok (névmások: MI, TI, GLI, LE. . .) igei vonzatok: essere contenti di, cominciare a, decidere di, smettere di, chiedere a, avere bisogno di, avere voglia di, andare a fare, essere contento di, convincere a, evitare di

Logikai viszonyok (kötőszók: E, O, MA, PERCHÉ, alá- és mellérendelő mondatok; mondatrövidítés elöljárószó+főnévi igenévvel, hasonlító mondatok) ho deciso di partire presto, sono venuto per salutarti, vengo a trovarti domani, általános alany


kérdőszavak: CHI?, CHE COSA?, COME? QUANDO?, PERCHÉ, QUANTO mutató névmások: QUESTO, QUELLO, személyes névmások: IO, TU, személyes névmások tárgyesete: mi, ti, lo, la, ci, vi, li, le.). Visszaható névmások: mi, ti, si, ci, vi, si. Ne névmás, személyes névmások részes esete: mi, ti, gli, le, ci, vi, gli, összetett személyes névmások: me lo, te le, ve ne…), Chi è questa ragazza?, che cosa facciamo adesso?, come ti chiami?, quando andiamo a casa?, chi è lui?, perché non sei venuto?, me ne aveva parlato molto. Vonatkozó névmások: che, chi, il che, cui. Határozatlan névmások: altro, molto, tanto, poco, quanto, tutto, troppo, ciascuno, nessuno, ognuno, alcuno, tale, certo

12. évfolyamA középiskolai tanulmányok végére a tanulók kellő tapasztalattal és tudással

rendelkeznek ahhoz, hogy a körülöttük lévő világot tágabb kontextusban is értelmezni tudják, nyelvi ismereteiknek köszönhetően széleskörű információszerzésre és viszonyításra is képesek. A nevelési célok közül ezen a szinten is kiemelt fontosságú a tanulás tanítása, mivel a tanulóknak a 12. évfolyam végére olyan tanulási képességekkel kell rendelkezniük, amelyek lehetővé teszik nyelvtudásuk önálló fenntartását és továbbfejlesztését további tanulmányaik vagy munkájuk során, valamint egész életükön át.

A 12. évfolyamon lehetőséget biztosítunk arra is, hogy a tanulók megismerjék a nyelvi érettségi felépítését, követelményeit, és elsajátítsák az ezeknek megfelelő stratégiákat; megismerjék az érettségi során használt értékelési szempontokat, és alkalmazni tudják azokat önértékelésük során; illetve gyakorlatot szerezzenek az érettségi vizsga feladatainak megoldásában is. A 12. évfolyam a tanulók számára a továbbtanulás vagy a munka világába történő kilépés előtti utolsó tanév. A nyelvoktatásban is hangsúlyt kell kapnia az ezekre történő felkészítésnek, a szükséges készségek fejlesztésének. Reálisan elvárható, hogy a 12. évfolyam végére a diákok elérjék olasz nyelvből a B1 nyelvi szintet.


Heti óraszám: 3Éves óraszám: 96KER szint B1


1. Személyes vonatkozások, család 92. Ember és társadalom 93. Környezetünk 94. Az iskola 95. A munka világa 96. Életmód 97. Szabadidő, művelődés, szórakozás 98. Utazás, turizmus 99. Tudomány és technika 910. Gazdaság és pénzügyek 611. Szabadon felhasználható

Kiegészítő ismeretek: a témakörök elmélyítése, a helyi sajátosságokkal való kiegészítés

és/vagy: differenciálás, gyakorlás: az elsajátított ismeretek begyakorlása, elmélyítése a tanulók egyéni igényeinek megfelelően, középszintű érettségi feladatok megoldása

9


Előzetes tudás

B1-, azaz a tanuló főbb vonalaiban megérti a köznyelvi beszédet a számára rendszeresen előforduló ismerős témákról. Megérti a legfontosabb információkat az aktuális eseményekről szóló vagy az érdeklődési köréhez kapcsolódó rádió- és tévéműsorokban, ha viszonylag lassan és érthetően beszélnek.


céljai

Ismerős témákról szóló köznyelvi beszéd megértése főbb vonalaiban és egyes részleteiben is. Egy beszélgetés során a résztvevők világosan megfogalmazott érveinek megértése több beszélő esetén is. Fontos információk megértése azokban a rádió- és tévéműsorokban, filmjelenetekben, amelyek aktuális eseményekről, illetve az érdeklődési köréhez kapcsolódó témákról szólnak, ha viszonylag lassan és érthetően beszélnek.

A fejlesztés tartalmaA köznyelvi beszéd főbb fordulatainak megértése rendszeresen előforduló, ismerős témák esetén.A hallott szöveg gondolatmenetének nagy vonalakban való követése, egyes tényszerű részinformációk megértése, amennyiben a beszéd világos, és ismerős kiejtéssel folyik.Mindennapi társalgásban a világos beszéd követése szükség esetén visszakérdezések segítségével.Ismerős témájú, lényegre törő előadás vagy beszéd követése.Részletes útbaigazítások követése.Telefonbeszélgetésekben a főbb információk megértése.Ismerős témákról szóló rádiós és televíziós hírműsorok és egyszerűbb hangfelvételek lényegének megértése.Egyszerű nyelvezetű film követése, amelyben a cselekményt nagyrészt a vizuális eszközök és az események közvetítik.A köznyelvi szövegekben az érzések, kérések és vágyak kifejezésének megértése.A szövegértési stratégiák alkalmazása, például ismerős beszédtéma esetén az időnként előforduló ismeretlen szavak jelentésének kitalálása a szövegösszefüggésből és a mondat jelentésének kikövetkeztetése.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokHosszabb használati utasítások, információk, instrukciók, előadások, beszédek, viták, interjúk, dalok, visszaemlékezések, rögzített telefonos szövegek, reklámok, viccek, tévé- és rádióműsorok, filmek.


Előzetes tudás

B1-, azaz a tanuló felkészülés nélkül megbirkózik a mindennapi élet legtöbb helyzetével. Gondolatokat cserél, véleményt mond az érdeklődési körébe tartozó témákról. Boldogul a leggyakoribb kommunikációs helyzetekben. Stílusában, regiszterhasználatában legtöbbször alkalmazkodik a kommunikációs helyzethez.


céljai

Önálló boldogulás a mindennapi élet legtöbb, akár váratlan helyzetében is Gondolatokat cseréje, véleménynyilvánítás és érvelés az érdeklődési körbe tartozó és általános témákról is. A leggyakoribb kommunikációs forgatókönyvek ismerete és biztonsággal történő alkalmazása. Alkalmazkodás a kommunikációs helyzethez stílusban, regiszterhasználatban.

A fejlesztés tartalmaTársalgásban való részvétel ismerős témák esetén, felkészülés nélkül.Érzelmek kifejezése és reagálás mások érzelmeire, mint például reménykedés, csalódottság, aggodalom, öröm.Problémák felvetése, megvitatása, teendők meghatározása, választási lehetőségek összehasonlítása.A tanulmányokhoz, érdeklődési körhöz kapcsolódó beszélgetésben való részvétel, információcsere, álláspont kifejtése, rákérdezés mások nézeteire.Gondolatok, vélemény kifejezése kulturális témákkal kapcsolatban, például zene, film, könyvek.Elbeszélés, újságcikk, előadás, eszmecsere, interjú összefoglalása, véleménynyilvánítás, a témával kapcsolatos kérdések megválaszolása.Nézetek világos kifejtése, érvek egyszerű cáfolata.Utazások során felmerülő feladatok, például közlekedés, szállás intézése vagy ügyintézés a hatóságokkal külföldi látogatás során.Váratlan nehézségek kezelése (pl. elveszett poggyász, lekésett vonat).Szolgáltatásokkal kapcsolatos helyzetek kezelése akár váratlan nehézségek esetén is, panasz,reklamáció.Részletes utasítások adása, követése és kérése (pl. hogyan kell valamit csinálni).Interjúban, konzultáción való részvétel kezdeményezése és információ megadás (pl. tünetek megadása orvosnál).Órai interakciókban, pármunkában való magabiztos részvétel.Ismerős témáról beszélgetés kezdeményezése, fenntartása, szó átvétele, átadása, mások bevonása, beszélgetés lezárása.Beszélgetésben elhangzottak összefoglalása, a lényeg kiemelése, a megértés ellenőrzése, félreérthető megfogalmazás javítása, körülírás, szinonimák használata.Az udvariassági szokások ismerete és alkalmazása.A mindennapi témák, család, érdeklődési kör, iskola, utazás és aktuális események megtárgyalásához elegendő szókincs és annak általában helyes alkalmazása.Ismerős kontextusokban elfogadhatóan helyes nyelvhasználat.A szövegszervezés alapvető eszközeinek megbízható használata.Általában tisztán érthető kiejtés és intonáció.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokTársalgás, megbeszélés, eszmecsere, tranzakciók, utasítások, interjúk, viták.


Előzetes tudásB1-, azaz a tanuló már változatosabban és részletesebben tudja bemutatni a családját, más embereket, lakóhelyét, tanulmányait, iskoláját stb.


céljai

Folyamatos önkifejezés a szintnek megfelelő szókincs és szerkezetek segítségével ismerős témakörökben. Érthető és folyamatos beszéd, a mondanivaló tudatos nyelvtani és szókincsbeli megtervezése és szükség szerinti módosítása. Egy gondolat vagy probléma lényegének tartalmilag pontos kifejtése.

A fejlesztés tartalmaFolyamatos megnyilatkozás az érdeklődési körnek megfelelő témákról a gondolatok lineáris összekapcsolásával.Elbeszélések vagy leírások lényegének összefoglalása folyamatos beszédben, a gondolatok

lineáris összekapcsolásával.Részletes élménybeszámoló az érzések és reakciók bemutatásával.Valóságos vagy elképzelt események részleteinek bemutatása.Vélemények, tervek és cselekedetek rövid magyarázata.Rövid, begyakorolt megnyilatkozás ismerős témákról.Előre megírt, lényegre törő, követhető előadás ismerős témáról.Az összefüggő beszéd tervezése során új kombinációk, kifejezések begyakorlása, alkalmazása.Az összefüggő beszédben kompenzáció alkalmazása, például körülírás elfelejtett szó esetén.Ismerős kontextusokban a nyelvi norma követésére törekvő nyelvhasználat.A nyelvi eszközök rugalmas használata a mondanivaló kifejezésére, ezek adaptálása kevésbé begyakorolt helyzetekben.A közlés magabiztos bevezetése, kifejtése és lezárása alapvető eszközökkel.Önellenőrzés és önkorrekció, például a félreértéshez vezető hibák felismerése és javítása.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokLeírások, képleírások, témakifejtés (például vizuális segédanyag alapján), elbeszélő szöveg, érveléssor, előadás, prezentáció (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján).


Előzetes tudás

B1-, azaz a tanuló megérti a hétköznapi nyelven írt, érdeklődési köréhez kapcsolódó, lényegre törő szövegek fő gondolatait. Tudja, hogy a szövegek olvasásakor a helyzetnek megfelelő stratégiákat kell alkalmaznia, és képes az ismeretlen elemek jelentését a szövegkörnyezet segítségével kikövetkeztetni.


A nagyrészt közérthető nyelven írt, érdeklődési körhöz kapcsolódó, lényegre törő szövegek megértése. Az írott vélemény, érvelés követése, ezekből a lényeges részinformációk kiszűrése.

A fejlesztés tartalmaA fontos általános vagy részinformációk megértése autentikus, hétköznapi nyelven íródott szövegekben, például levelekben, brosúrákban és rövid, hivatalos dokumentumokban.A feladat megoldásához szükséges információk megtalálása hosszabb szövegekben is.A fontos gondolatok felismerése ismerős témákról szóló, lényegre törő újságcikkekben.A gondolatmenet és a következtetések felismerése világosan írt érvelésekben.A köznyelven írt szövegekben az érzések, kérések és vágyak kifejezésének megértése.A mindennapi témákkal összefüggő, köznyelven írt magánlevelek megértése annyira, hogy sikeres írásbeli kommunikációt tudjon folytatni.Ismert témájú hivatalos levélben az elintézéshez szükséges információk megértése.Az egyszerű szövegfajták felépítésének felismerése, ezen ismeret alkalmazása a szövegértés során.A feladat elvégzéséhez szükséges információk összegyűjtése a szöveg különböző részeiből, illetve több szövegből.Az egyszerű szövegfajták felépítésének felismerése, ezen ismeret alkalmazása a szövegértés során.Az ismeretlen szavak jelentésének kikövetkeztetése a mondat megértett részei és a szövegösszefüggés alapján.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokUtasítások (pl. feliratok), tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám, menetrend, prospektus, műsorfüzet), hagyományos és elektronikus levelek, újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),

ismeretterjesztő szövegek, képregények, viccek, egyszerű irodalmi szövegek.


Előzetes tudás

B1-, azaz a tanuló egyszerű, rövid, összefüggő szövegeket fogalmaz ismert, hétköznapi témákról. Írásban beszámol eseményekről, élményeiről, érzéseiről, benyomásairól és véleményéről; írásbeli interakciót kezdeményez, fenntartja és befejezi. Minták alapján rövid, lényegre törő szövegeket alkot az ismert műfajok főbb jellegzetességeinek és alapvető stílusjegyeinek követésével.


céljai

Részletesebb, összefüggő és tagolt szövegek fogalmazása ismert, hétköznapi és elvontabb témákról. Eseményekről, élményekről, érzésekről, benyomásokról és véleményről írásbeli beszámolás. Hatékony írásbeli interakció folytatása. Jegyzetkészítés olvasott vagy hallott, érdeklődési körhöz tartozó szövegről, illetve saját ötletekről. Több ismert műfajban is rövid, lényegre törő szövegek létrehozása a műfaj főbb jellegzetességeinek és stílusjegyeinek alkalmazásával.

A fejlesztés tartalmaEgyszerű, összefüggő, lényegre törő szöveg írása számos, érdeklődési köréhez tartozó, ismerős témában, rövid, különálló elemek lineáris összekapcsolásával.Információt közlő/kérő feljegyzések/üzenetek írása pl. barátoknak, szolgáltatóknak, tanároknak.Véleményt kifejező üzenet írása.Életrajz, lényegre koncentráló leírás, elbeszélés készítése.Rövid olvasott vagy hallott szöveg átfogalmazása, összefoglalása, jegyzet készítése.Saját ötletekről jegyzet készítése.Interaktív írás esetén megerősítés, vélemény kérése, az információ ellenőrzése, problémákra való rákérdezés, ill. problémák elmagyarázása.Az írás egyszerű tagolása: bevezetés, kifejtés, lezárás; bekezdések szerkesztése.Néhány egyszerű szövegkohéziós és figyelemvezető eszköz használata.Az alapvető írásbeli műfajok fő szerkezeti és stílusjegyeinek követése (pl. levélben/emailbenmegszólítás, záró formula; a formális és informális regiszterhez köthető néhány szókincsbeli és helyesírási sajátosság).Írásos minták követése és aktuális tartalmakkal való megtöltésük.Kész szövegekből számára hasznos fordulatok kiemelése és saját írásában való alkalmazása.Irányított fogalmazási feladat kötött tartalmainak a fogalmazásban való megjelenítése.Írásának tudatos ellenőrzése, javítása; félreértést okozó hibáinak korrigálása.A fenti tevékenységekhez használható szövegfajták, szövegforrásokHagyományos és elektronikus nyomtatvány, kérdőív; hagyományos és elektronikus képeslapok; poszterek; képaláírások. Üzenetek; személyes adatokat tartalmazó bemutatkozó levelek, e-mailek. Tényszerű információt nyújtó, illetve kérő levelek és e-mail-ek; személyes információt, tényt, ill. tetszést/nemtetszést kifejező üzenetek, egyszerű cselekvéssort tartalmazó instrukciók. Egyszerű ügyintéző levelek/e-mail-ek (pl. tudakozódás, megrendelés, foglalás, visszaigazolás); egyszerű, rövid történetek, elbeszélések; rövid jellemzések. Rövid leírások; jegyzetek; riportok, cikkek.


B1 nyelvi szint.A tanuló képes főbb vonalaiban és egyes részleteiben is megérteni a köznyelvi beszédet a számára ismerős témákról. Képes önállóan boldogulni, véleményt mondani és érvelni a mindennapi élet legtöbb,

akár váratlan helyzetében is. Stílusában és regiszterhasználatában alkalmazkodik a kommunikációs helyzethez. Ki tudja magát fejezni a szintnek megfelelő szókincs és szerkezetek segítségével az ismerős témakörökben. Beszéde folyamatos, érthető, a főbb pontok tekintetében tartalmilag pontos, stílusa megfelelő. Több műfajban képes részleteket is tartalmazó, összefüggő szövegeket fogalmazni ismert, hétköznapi és elvontabb témákról. Írásbeli megnyilatkozásaiban megjelennek műfaji sajátosságok és különböző stílusjegyek. Képes megérteni a gondolatmenet lényegét és egyes részinformációkat a nagyrészt közérthető nyelven írt, érdeklődési köréhez kapcsolódó, lényegre törően megfogalmazott szövegekben.

Témakörök a 12. évfolyamon

Témák Kapcsolódási pontok

Személyes vonatkozások, családA tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai.Személyes tervek.Családi élet, családi kapcsolatok.A családi élet mindennapjai, otthoni teendők.

Technika, életvitel és gyakorlat: család és háztartás. Etika: önismeret, ember az időben: gyermekkor, ifjúság, felnőttkor, öregkor, családi élet.Hittan: család a Bibliában, a szülők, a gyermekek, a testvérek, a rokonság. Jézus Krisztus származása.

Ember és társadalom Emberek külső és belső jellemzése.Baráti kör.A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel.Ünnepek, családi ünnepek.Öltözködés, divat.Konfliktusok és kezelésük. Társadalmi szokások nálunk és Olaszországban.

Etika: társas kapcsolatok, előítélet, tolerancia, bizalom, együttérzés; fogyatékkal élők, szegények és gazdagok.

Hittan: emberi kapcsolatok a Bibliában.

KörnyezetünkAz otthon, a lakóhely és környéke.A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehetőségek.Növények és állatok a környezetünkben.Környezetvédelem a szűkebb környezetünkben.Városi és vidéki élet összehasonlítása.Környezetvédelem Olaszországban.

Technika, életvitel és gyakorlat: fenntarthatóság, környezettudatosság otthon és a lakókörnyezetben, víz és energia- takarékosság, újrahasznosítás.Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek; hon- és népismeret: lakóhely és környék hagyományai, az én falum, az én városom.Biológia-egészségtan: élőhely, életközösség, védett természeti érték, változatos élővilág, az időjárás tényezői.

Földrajz: településtípusok.

Hittan: helyszínek a Bibliában.

Az iskolaSaját iskolájának bemutatása (sajátosságok, szakmai képzés, tagozat).Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka.A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága.Az internet szerepe az iskolában, a tanulásban.Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei.Diákélet, iskolai hagyományok.Az olasz iskolarendszer.

Történelem, társadalmi, és állampolgári ismeretek: a tudás fogalmának átalakulása, a tanulás technikái, élethosszig tartó tanulás.Informatika: digitális tudásbázisok, könyvtári információs rendszerek.

A munka világaDiákmunka, nyári munkavállalás.Foglalkozások és a szükséges kompetenciák.Pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás.Önéletrajz, állásinterjú.


Hittan: kötelességek a Bibliában.

ÉletmódKáros szenvedélyek, függőségek (dohányzás, alkohol, internet, drog stb.).

Technika, életvitel és gyakorlat: testi és lelki egészség.

Testnevelés és sport: a rendszeres testedzés hatása a szervezetre, relaxáció.

Szabadidő, művelődés, szórakozásMúzeumok, kiállítások.Képzőművészetek.Az olasz Reneszánsz.Olvasás, rádió, televízió, horoszkóp, számítógép, internet.Az infokommunikáció szerepe a mindennapokban.Kulturális élet Olaszországban.Az olasz irodalom története dióhéjban.

Földrajz: más népek kultúrái.Magyar nyelv és irodalom: rövid epikai, lírai, drámai művek olvasása. Szemelvények az olasz irodalomból.Informatika: e-könyvek, médiatudatosság.Dráma és tánc: a szituáció alapelemei, beszédre késztetés, befogadás, értelmezés, különböző kultúrák mítoszai, mondái.Vizuális kultúra: művészi alkotások leírása, értelmezése.Történelem: az olasz reneszánsz.

Utazás, turizmusÚtbaigazítás, helyváltoztatás, közlekedés.Nyaralás itthon, illetve külföldön.Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése.Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai.Szálláslehetőségek (camping, ifjúsági szállás, szálloda).Turisztikai célpontok: a tengerpart, a hegyvidék, fontosabb olasz városok.


Tudomány és technikaA technikai eszközök szerepe a mindennapi életben.Az internet szerepe a magánéletben, a tanulásban és a munkában.

Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek; fizika: tudománytörténeti jelentőségű felfedezések, találmányok.Informatika: számítógépen keresztül

való kapcsolattartás, információ keresése, az informatikai eszközöket alkalmazó média megismerése, az elterjedt infokommunikációs eszközök előnyeinek és kockázatainak megismerése, a netikett alapjainak megismerése.Hittan: találmányok a Bibliában.

Gazdaság és pénzügyekA pénz szerepe a mindennapokban.Vásárlás, szolgáltatások (például posta, bank).Fogyasztás, reklámok.

Technika, életvitel és gyakorlat: család és háztartás, tudatos vásárlás, pénzügyi ismeretek. Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: a jövedelem szerepe a családban, kiadás, bevétel, megtakarítás, hitel rezsi, zsebpénz

TartalomAz újonnan belépő kommunikációs szándékokat, fogalomköröket és az új példákat dőlt betűvel jelzem.Kommunikációs szándékokTársadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok

Kommunikációs szándékok Nyelvi példákmegszólítás senti!, scusa!, Marina/Giorgio!, per favore!, per piacere!,

signore/a!, signorina!, professore!/ professoressa!, mamma!, papà!, zio/a!, nonno/a!, cameriere!, amici!, tesoro!, amore!, Prego!, dimmi!, cosa vuoi/vuole?


bemutatás, bemutatkozás mi chiamo Alessandro Berti, sono Giulia, il mio nome è Martina, piacere; ti presento Giorgio, questo è Gregorio, vorrei presentarmi, se mi permette Le/ti presento l’avvocato Mauri, molto lieto/a, vorrei dire qualche parola di me stesso

telefonálásnál bemutatkozás Pronto, sono Valeria, c’è Marco?, Pronto, con chi parlo, scusi?, Pronto, parlo con Claudia?, Pronto, posso parlare con Maurizio?, Pronto, può passarmi il dottor Agnani, Lo/la passo subito!, Glielo/Gliela passo in un attimo! è fuori casa

telefonálásnál elköszönés ciao!, arrivederci/La, a più tardi!, ci vediamo!, a dopo!, a domani!, a presto!, ci sentiamo!, salutami Carla/i tuoi!, buonanotte!, ti/La saluto, a tra poco!, La ringrazio della Sua chiamata!, grazie per la telefonata!

köszönet és arra reagálás grazie!, grazie tante!, ti/La ringrazio!; prego!, non c’è di che!, di niente!, ti/La ringrazio, grazie mille, non so come ringraziarti!

engedélykérés és arra reagálás posso?, posso uscire un momento?, posso avere il listino?; prego!, come no!, accomodati!, mi permetti? permesso?, me lo fai vedere?; come no?, certo!, ci mancherebbe altro!, mi

dispiace ma non è possibileérdeklődés hogylét iránt és arra reagálás




congratulazioni!, auguri!, tanti auguri!, Buon Natale!, Felice Anno Nuovo!, buon viaggio!, buon appetito!; grazie, altrettanto!, grazie mille!, in bocca al lupo!, complimenti!, salute!

személyes levélben megszólítás Cari amici, Caro padre/papà!, Cara madre/mamma/mammina!, Cari genitori!, Caro Mario!, Caro/a Giulio/Andreina!, Carissimo/a!

személyes levélben elbúcsúzás a presto!, baci e abbracci, un abbraccio, ti saluto, ti bacio, ti abbraccio, tuo/a tanti/tantissimi baci, un forte abbraccio, bacioni, tanti cari saluti, con amore, con amicizia, con affetto

Hivatalos levélben megszólítás Egregio Signore/ Direttore, Gentile Professore/ Professoressa, Spettabile Ditta/Redazione/Azienda, Cara Avvocatessa, Caro Ingegnere

Hivatalos levélben elbúcsúzás Cordiali saluti, Distinti saluti, Con ossequi.Együttérzés sono veramente molto triste, condoglianze, condolersi con,

ti compatiscoÉrzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok

Kommunikációs szándékok Nyelvi példáksajnálkozás mi dispiace, mi spiace, sono dispiaciuto/ disperatoöröm che gioia!, che piacere!, che bello!, che bella sorpresa!, che

bella notizia!, che fortuna!, quanto sono felice!, sono davvero contento/a

elégedettség, elégedetlenség sono contento; non sono contento per te, mi dà fastidio, mi fa piacere!

csodálkozás come mai?, che sorpresa!, davvero?, non mi dire! non me lo dire!

remény spero di rivederti/La, spero tanto, magari!, fosse vero!bánat che pena!, che dolore!, mi fa pena, sono tristebosszúság che noia! che rabbia!, mannaggia!, accidenti!, peccato!, che

fastidio!, mi dà ai nervi, mi dà fastidioFélelem, aggodalom Ho paura di, che paura!, temere diHála Ti sono grato/a, quanto ti sono grato/a, sei un angelo!

Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példákvéleménykérés és arra reagálás

secondo te/Lei, secondo me, qual è la tua/Sua opinione?, secondo la mia opinione, sai cosa ti dico? sei d’accordo?, che ne dici/e di?, che ne pensi/a di?


bene/benissimo, (non) va bene/benissimo, perfetto, ottimo,

ottima idea! ci mancherebbe altro!, mi hai convinto, non è il caso, pessima idea!

érdeklődés, érdektelenség ti piace?, non m’interessa, non m’importa, che m’importa!, che ne dici?, che ne pensi?, che impressione ti ha fatto?, fa lo stesso, è uguale

tetszés, nem tetszés mi piace, mi piace tanto, che bello!, è fantastico!; non mi piace, non mi va, che brutto!, che orrore!, ti sta bene!, mi fa schifo!, mi fa orrore!, che brutto!, è un amore!, è una delizia!, che vergogna!


voglio/vogliamo, ho/abbiamo deciso di; è necessario, devi studiare di più; è possibile, posso venire anch’io vorrei bere un caffè, mi dài un panino?; mi piacerebbe, vogliamo andare al cinema?, mi piacerebbe, può darsi, c’è la possibilità, è probabile che, può essere che, non riesco ad aprire la porta

ígéret ti/Le prometto di, ti giuro, ti assicuro, ti garantiscodicséret, kritika bravo/a/i/e!, bravissimo/a/i/e!, come sei carino/a!, quanto

sei/siete bravi/e! che coraggio!, sei un genio!, sei un tesoro/amore!; non sei proprio gentile, non è un gran ché, che schifo!, che barba!, che pizza!

Ellenvetés Mica vero, perché poi?, perché dovrei farlo?, macché!, neanche per sogno!, non ci pensare nemmeno!, figuriamoci!, per carità!, ci mancherebbe altro!, questo poi no, ti/Le ho detto di no, Ma cosa dici?, perché no?, pensaci un attimo!, riflettici ancora!




per favore!, per piacere!, come ti chiami?, dove è il bagno?, che ore sono?, di dove sei?; mi chiamo Sandro, è a destra, sono le tre e mezza, torno prima del pranzo, deve andare dritto, poi al primo semaforo girare a sinistra, si trova vicino, in fondo alla strada, è il dottor Magnani, sono di Verona, come si dice in italiano?, che cosa vuol dire in ungherese?, come si arriva alla stazione?, sai/sa dove si trova una farmacia?, in italiano si dice, in ungherese vuol dire

igenlő vagy nemleges válasz sì, certo, come no; no, nient’affatto, per niente, senz’altrotudás, nem tudás lo so, lo so benissimo; non lo so, e chi lo sa?, non posso

rispondere, che ne so, chissà?, mah!bizonyosság, bizonytalanság certo, certamente, forse, non credo, non penso, non é vero, di

sicuro, può darsi, chissa!, chi lo sa, mah!, chiaro, vedo, è evidente, ne ho sentito parlare, ne sono certo/a, ne sono sicuro/a, dubito, non ne sono convinto/a, mi pare, mi sembra, direi

ismerés, nem ismerés Lo conosco, l’ho già visto da qualche parte, mi sembra di averlo già incontrato, non l’ho mai visto, non so chi sia, non ne so niente, non ne ho idea

Feltételezés Suppongo, sarà vero

Emlékezés, nem emlékezés Ricordo che, se non sbaglio, se non ricordo male, non mi ricordo bene, non me ne ricordo, non mi viene in mente

A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékokKommunikációs szándékok Nyelvi példákkérés per favore/piacere, per cortesia, ti/Vi prego, fammi/mi faccia

il piacere ditiltás, felszólítás non correre, non devi/e uscire, non esagerare!; corri!, esci!

Fa’ presto!, alzati!, vieni/venite!, andiamo!, dài!, muoviti!, stai zitto!, calmati!

Javaslat és arra reagálás ti dico di, volentieri!, va bene/benissimo!, purtroppo non posso, mi dispiace, ma non posso; preferisco di no, ti propongo di; non mi va di, ho un’idea, ho una proposta, ti suggerisco di, facciamo così


Kínálás és arra reagálás prego, provalo!, vuoi/vuole provare anche questo?, prendi/a un altro pezzettino/bicchierino!, prova, non fare complimenti!, ti posso offrire un aperitivo?

Segítségkérés és arra reagálás Ho bisogno del tuo aiuto, mi devi dare/dammi una mano!, dimmi tutto, volentieri, come facciamo?, e adesso come faccio?, puoi contare su di me!

Segítség felajánlása és arra reagálás

Aiuto!, aiutami!, mi aiuti!, potrebbe darmi una mano?, volentieri, come no, va da sé, certo, ci penso io.

Rendelés Prego la lista, vorrei per primo un piatto di spaghetti, berrei un quarto di vino rosso, mi porti il conto per favore

Reklamálás Avrei un problemaTanácskérés, tanácsadás Secondo te devo farlo?,che ne dici/pensi?, cosa faresti nei

miei panni?, tu lo faresti?, Lei lo farebbe?, sai che ti dico?, faresti/farebbe meglio non andarci

Figyelmeztetés Ti dico di non farlo, ti avverto di non andarci, sarebbe meglio restarci


non ho capito bene, vuoi/vuole ripetere?nem értés scusa/i, non capisco, non ho capito, non ho capito bene, non

ci capisco nientebetűzés kérése, betűzés potresti/potrebbe compitarlo?; Gyula, G come Genova,




megerősítés come no!, certo!, senz’altro!, assolutamente!


Létezés kifejezése (ESSERE, ESSERCI, STARE) è bello, è primavera, c’è tempo, sta bene, è a Roma, mi chiamo Maria, è una bella ragazza, è un vero amico, si trova a Roma

Történés kifejezése

(PIOVERE, NEVICARE, SUCCEDERE) piove, nevica, tuona, lampeggia, sono nato a, è diventato grande, è successo qualcosa, non è successo niente, succede, accade, capita


(igealakok: indicativo presente, participio passato, passato prossimo, futuro semplice, futuro composto, imperfetto, condizionale presente, condizionale composto, visszaható igék, imperativo diretto e indiretto, trapassato prossimo, congiuntivo presente/passato, általános alany, comparazione, passato remoto, congiuntivo imperfetto/ trapassato, periodo ipotetico, discorso indiretto, gerundio, infinito passato, la forma passiva)studio l’italiano, vivo in Ungheria, aprite i libri!, ho studiato molto, andremo in Italia, mi alzo presto, avevo voglia di piangere, mi faresti un piacere?, dammi una penna!, non avevo mai vista una macchina così bella, saresti dovuto venire con noi, così come, tanto quanto, meno,spero che ci siano tutti, credo che siano stati contenti tutti, penso che tu abbia avuto ragione, voglio che studiate, fui, fosti, fu..., speravo che ci fossero tutti, credevo che fossero stati contenti tutti, questo libro è stato tradotto da uno scrittore famoso, chiudendo la prta mi sono fatto male, sono contento di averlo conosciuto

Birtoklás kifejezése

(AVERE, DI elöljárószó, birtokos névmások: MIO, TUO...) ho due fratelli, le pagine del libro, questo è il mio ragazzo, il piacere è mio

Térbeli viszonyok (elöljárószavak: IN, A, SU, DA, IN, FRA, helyhatározószók: QUI, QUA, LÍ, LA’, DENTRO, SOTTO, SOPRA, FUORI, DAVANTI, DIETRO) il gesso è lì, siamo a scuola, a destra, dentro c’è buio, tutti stanno fuori, la camicia è sopra

Időbeli viszonyok (időhatározószók: ORA, ADESSO, DOMANI, OGGI, POI, DOPO, IERI, PRIMA, SEMPRE, ALLORA, ALLA FINE, GIA’, ANCORA, DURANTE, SCORSO/A, PROSSIMO/A igeidők egyeztetése: egyidejűség, előidejűség, utóidejűség a jelenben és a múltban) domani andiamo in montagna, arrivo lunedì sera, sono arrivati ieri, prima facciamo i compiti, durante la lezione abbiamo già parlato molto della cultura italiana, la settimana prossima, il mese scorso


(számnevek: MOLTO, POCO, PARECCHIO, ABBASTANZA, NIENTE, UNO, DUE, TRE. . . DIECI . . . VENTI. . . . CENTO, MILLE, DUEMILA) qui ci sono molte ragazze, abbiamo quattro lezioni, quanti anni hai? ho comprato due etti di prosciutto e due bottiglie di olio, abbiamo studiato parecchio, mi sento abbastanza bene, non ci capisco niente



Módbeli viszonyok

(határozószavak képzése és fokozása) veramente, decisamente, apparentemente, particolarmente, bene, male, peggio, meglio

Modalitás (módbeli segédigék:VOLERE, POTERE, DOVERE, SAPERE, a kötőmód használatának esetei) voglio uscire, posso venire anch’io?, devi capire, non sai guidare?, vorrei sapere la verità, potresti prestarmi il tuo dizionario?

Esetviszonyok (névmások: MI, TI, GLI, LE. . .) igei vonzatok: essere contenti di, cominciare a, decidere di, smettere di, chiedere a, avere bisogno di, avere voglia di, andare a fare, essere contento di, convincere a, evitare di

Logikai viszonyok (kötőszók: E, O, MA, PERCHÉ, alá- és mellérendelő mondatok; mondatrövidítés elöljárószó+főnévi igenévvel, hasonlító mondatok, mondatrövidítés gerundioval, közvetett és közvetlen beszéd, szenvedő szerkezetű mondatok) ho deciso di partire presto, sono venuto per salutarti, vengo a trovarti domani, általános alany


kérdőszavak: CHI?, CHE COSA?, COME? QUANDO?, PERCHÉ, QUANTO mutató névmások: QUESTO, QUELLO, személyes névmások: IO, TU, személyes névmások tárgyesete: mi, ti, lo, la, ci, vi, li, le.). Visszaható névmások: mi, ti, si, ci, vi, si. Ne névmás, személyes névmások részes esete: mi, ti, gli, le, ci, vi, gli, összetett személyes névmások: me lo, te le, ve ne…), Chi è questa ragazza?, che cosa facciamo adesso?, come ti chiami?, quando andiamo a casa?, chi è lui?, perché non sei venuto?, me ne aveva parlato molto. Vonatkozó névmások: che, chi, il che, cui. Határozatlan névmások: altro, molto, tanto, poco, quanto, tutto, troppo, ciascuno, nessuno, ognuno, alcuno, tale, certo

gardonyi-eger.hu · web viewangol-magyar két tanítási nyelvű gimnáziumi képzés azokban az...

Documents