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1Centro Zonal Sur - Area Pedagógica

Capacitación básica en Informática Educacional

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Centro Zonal SurUniversidad de ConcepciónTeléfonos 41-204994 / 41-204031FAX 41-211076www.conce.plaza.cl

2 Centro Zonal Sur - Area Pedagógica


Estimad@ colega:

A través de este manual, queremos darle la más cordial bienvenida a la RedEducacional Enlaces. Desde el Centro Zonal Sur de la Universidad de Concepción,queremos invitarle a una gran aventura: utilizar la computación como unaherramienta de apoyo a la labor docente y acceder no sólo a más y mejoresrecursos educativos, sino que, practicamente, tener el mundo en su pantalla.

La Red Enlaces se inicia en 1992 con un claro objetivo: conformar una red educativanacional que llegara a conectar a todos los centros educacionales subvencionadosdel país. Esta red se ha constituido en un componente de primera línea, no sólodel Programa de Mejoramiento de la Calidad y la Equidad en Educación, sinotambién de la Reforma Educacional actualmente vigente.

Enlaces prioriza la capacitación y el trabajo con docentes de las más diversasdisciplinas en cada liceo y escuela y son estos mismos docentes los que, desdesus particulares perspectivas y realidades, unido al permanente apoyo tanto técnicocomo pedagógico del Centro Zonal, definan la mejor forma de integrar estastecnologías a la vida escolar.

Para facilitar el proceso de incorporación de las Tecnologías de Información yComunicación (TIC), hemos preparado este manual, que en tres módulos, le llevarápor los senderos de esta nueva tecnología y le ayudará a adquirir las competenciasnecesarias para desenvolverse con éxito en el uso de esta nueva herramienta. Elapoyo y los consejos de su capacitador o facilitador (para las escuelas adscritas aEnlaces Rural) es muy importante, pero en definitiva es el propio docente el quedebe ser el gestor del cambio. El curso que usted inicia le permitirá acceder afuentes de información nunca antes vistas por la humanidad. La computación haabarcado todos los campos de la actividad humana y la educación no sólo no estáfuera de ello, sino que es una participante notable en esta modernización.

El Estado está haciendo grandes esfuerzos para proveer de mejores recursoseducativos. Uno de ellos, es el portal de Internet Educarchile (www.educarchile.cl).Aquí no sólo dispondrá de valiosa información, sino que además, podrá disponerde una cuenta de correos, especialmente diseñada para profesores y poder así,comunicarse con colegas, amigos, autoridades, etc.

Una vez más, le damos la bienvenida a este mundo fascinante. La igualdad deoportunidades es un principio fundamental de la Reforma y nosotros contribuimoscon una importante herramienta para lograrlo.

Area PedagógicaCentro Zonal SurUniversidad de Concepción



CURSO AÑO 1EL COMPUTADOR: EFICAZ HERRAMIENTA PARA LA

LABOR DOCENTE

Código : CZ.CAP.C1-01/M1/M2/M3/02Nivel : BásicoDestinatarios : Funcionarios de establecimientos incorporados a EnlacesPre-Requisitos : No tieneAprobación : Nota 5.0 y 80% de asistencia mínimaHoras por sesión : 02Total Sesiones : 22

Descripción:

Este curso teórico-práctico considera un apresto y tres módulos, a saber:

Módulo 1:Cultura informática al nivel de usuarios. Capacita en nociones generales deinformática en el ámbito de usuario, donde se introducen los conceptos de hardwarey software, tipos de memorias y conocimientos sobre unidades de medida dealmacenamiento y velocidad.

Módulo 2:Introducción a sistemas operativos y redes. Orientado a las laboresadministrativas y pedagógicas de los docentes. Introduce al participante en el usode sistemas operativos y redes

Módulo 3:Programas utilitarios: Office XP. Capacita en el uso de software de aplicaciones.Introduce al estudio del procesador de textos, la hoja de cálculo y su graficador, elpresentador y entrega algunos antecedentes acerca de bases de datos y laintegración de estas herramientas.

TOTAL HORAS CERTIFICADAS: 160



Objetivos:

Modulo 1:

1. Adquirir nociones básicas de hardware y software.2. Conocer tipos de memorias y unidades de medida.3. Analizar los aspectos éticos y legales asociados a la utilización y propiedad intelectual

de la información digital.4. Orientar la mantención y prevención básica del equipamiento informático.

Modulo 2:

1. Estudiar las instrucciones de uso habitual que integran el sistema operativo Windows98.

2. Aplicar conocimientos básicos en el uso de redes locales.3. Adquirir nociones básicas de la red Internet y de los servicios que ésta ofrece.

Modulo 3:

1. Estudiar las aplicaciones del software Office XP para equipos PC.2. Analizar las posibilidades de interactividad entre las herramientas.3. Aplicar los conocimientos adquiridos en la solución de problemas administrativos

inherentes a la labor docente.



Módulo 1:Módulo 1:Módulo 1:Módulo 1:Módulo 1:CulturCulturCulturCulturCultura Informáticaa Informáticaa Informáticaa Informáticaa Informática

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Sesiones y tiempo:

6 sesiones: 12 horas

Contenidos:

Fundamentos de la Informática.

Nociones de hardware.

Unidades de medida.

Nociones de software.

Aspectos legales de la información digital.

Mantención del equipamiento.

Sugerencias para la adquisición de nuevo equipamiento.

Principales actividades:

Exploración de hardware.

Exploración de software.

Sesiones teóricas - demostrativas.

Observación y análisis de mercado de hardware y software.

Metodología de trabajo:

Presentación teórica y demostrativa.Ejercicios prácticos.

Producto esperado:

Encender y apagar un equipo

Conocer la arquitectura física de un PC

Crear un documento e imprimirlo.

Contenidos y actividades



Sesiones y tiempo:

4 sesiones: 8 horas

Contenidos:

¿Qué es Windows?

Recorriendo el escritorio y los menús

Organizar trabajo, carpetas personales.

Redes locales.Red Internet


Sesiones teórico - demostrativas.



Observación y análisis de servicios de Internet.

Estrategias de búsqueda con el uso de Motores de Búsqueda.

Visitar sitios para bajar programas.

Creación y uso de casilla de correo electrónico.

Participar de listas de interés.

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Sesiones teóricas - demostrativas.

Estudio de documentos.

Ejercicios prácticos.

Búsqueda de información a través de los distintos motores de búsqueda.

Utilizar los distintos portales educativos.Buscar listas de interés, inscribirse y participar de ellas.

Producto esperado:

Personalizar escritorio

Crear sistemas de carpetas.

Formatear discos

Compartir carpetas.

Configurar Impresoras.

Impresión de documentos .

Mantener correspondencia con el Capacitador, enviándole información.Participar y recabar información de portales educativos.



Sesiones y tiempo:

9 sesiones: 18 horas

Contenidos:

Procesador de textos Word

Hoja de cálculo Excel

Presentador Power Point


Sesiones teórico - demostrativas.




Exploración de software

Sesiones teóricas - demostrativas

Estudio de documentosEjercicios prácticos

Producto esperado:

Redactar Curriculum

Guía de trabajo para los alumnos

Redactar Pruebas

Redactar Informes

Crear una planilla del curso para el control de notas

Graficar el estado del curso.

Realizar presentaciones en Powerpoint para los alumnos

Módulo 3:Módulo 3:Módulo 3:Módulo 3:Módulo 3:IntegrIntegrIntegrIntegrIntegrandoandoandoandoando

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Metodologías:

El proceso de construcción del conocimiento informático y la utilización de éste en la generaciónde productos propios de la labor docente, descansará fuertemente en la actividad independientedel propio participante. El rol del Centro Zonal y el del Capacitador en particular, se presentacomo el de facilitadores, que abren la tecnología, muestran posibilidades, responden dudas,reaccionan frente a preguntas o frente a proposiciones hechas por sus estudiantes.

Diferentes antecedentes, necesidades, actitudes y capacidades permiten articular situacionesinteresantes, agradables y efectivas. Esperamos la iniciativa, la participación espontánea y laconstrucción de soluciones a problemas o situaciones que emerjan de los procesos de apoyoy capacitación.

La estrategia está orientada precisamente a facilitar acciones independientes. Cada uno es elmejor conocedor de sus intereses, de sus necesidades y el que puede administrar su tiempoy esfuerzos. Para este efecto, el material esta pensado para que permita al docente iraprendiendo por sí mismo, centrarse en el computador y operarlo adecuadamente.

Algunas actividades para lograr este aprendizaje pueden ser:

• Exploración de hardware.• Exploración de software.• Participación en sesiones teóricas - demostrativas.• Observación y análisis de mercado de hardware y software.• Estudio de documentos contemporáneos.• Trabajo en redes informáticas

Materiales y manuales de capacitación:

El conocimiento informático educativo, crece, se desarrolla y cambia constantemente y no esgeneralizable a todas las realidades, por tanto en el proceso de capacitación, además deponer a disposición del grupo de docentes conceptos y conocimientos computacionales básicos,propenderá a generar capacidades generales asociadas a la autonomía para aprender, talescomo: explorar en nuevos conocimientos y contextos; plantearse hipótesis respecto a undeterminado evento; buscar patrones y generalizar.



De esta forma, el material de apoyo para el proceso de capacitación busca en primer lugar, laapropiación del conocimiento informático educativo, en un segundo término desarrollar lacapacidad de exploración y adquisición de competencias computacionales autónomas yfinalmente la aplicación de lo aprendido en el desarrollo de productos asociados a las tareascotidianas del docente que permita profundizar en los conocimientos adquiridos. Es así comocada guía del material contempla:

Actividades de instrucción: Son actividades que contienen secuencias graduadas deacciones, tendientes al logro de las competencias enunciadas para la guía.

Actividades de exploración: Corresponden a sugerencias de acciones, destinadas a lograraprendizajes por medio de la exploración. Son un llamado a la investigación, a poner ideasen práctica y observar cómo funciona el computador.

Actividades de aplicación: Al final de cada guía encontrará propuestas de productos quepodría realizar con lo aprendido, esto le permitirá afianzar los conocimientos adquiridos yprofundizar en ellos.

Los materiales se insertan en la capacitación como una herramienta de apoyo a este proceso.Aquí se encuentran las orientaciones generales del proceso, los objetivos y por cierto las guíasde aprendizaje. El material es usado en forma independiente por cada alumno o grupos dealumnos (a veces dos o tres) para seguir la secuencia de actividades que le permitirán apropiarsede los conocimientos que son materia de estudio.

El Capacitador los puede utilizar en forma flexible modificando su orden en cuanto al tratamientode los contenidos y duración de las sesiones, todo esto tomando en cuenta las necesidadesdel establecimiento y del grupo de profesores así como los intereses individuales.

Los materiales son entregados a los establecimientos por medio de los encargados de lacapacitación Enlaces.



Indicadores de logros

Los profesores capacitados deberán:• Reconocer las funciones básicas de los principales componentes de un computador

(monitor, CPU, teclado, unidades de disco flexible, CD-ROM, impresora, etc.).• Utilizar satisfactoriamente las funciones propias del sistema operativo (buscar, abrir,

copiar, borrar e imprimir un documento; apagar y reiniciar el sistema) y de aplicacionesproductivas tales como: procesadores de textos, planillas de cálculo y bases de datos.

• Conocer y utilizar los ambientes de trabajo y las herramientas de comunicaciónrelacionadas con correo electrónico, listas de interés y otras afines.

• Adquirir un manejo básico de los periféricos y red local.• Adquirir competencias básicas relacionadas con el uso de las herramientas principales

de Internet.• Elaborar material pedagógico y de gestión.• Identificar y resolver problemas rutinarios de software y hardware.• Utilizar pedagógicamente los servicios de la Red Internet.• Buscar información pertinente en la red.• Desarrollar una ética apropiada en relación con el empleo de la tecnología y de la

información.

Evaluación:

Evaluación teórica tipo certamen: 25 %Evaluación práctica a través de producción:

P/1: Procesador de textos 25 %P/2: Hoja de cálculo y graficador 25 %P/3: Power Point 25 %

Observación:

Se evaluará la productividad aplicando un criterio de usabilidad pedagógica de los medios.

Acreditación:

Al docente qu cumpla con los requerimientos mínimos, se le certificará el curso: “Capacitaciónbásica en Informtica Educativa” el cual estará acreditado por el CPEIP, contando con untotal de 160 horas pedagógicas. El proceso de acreditación se encuentra en trámite.



Bibliografía:

Ballesta, J, Sancho, J y Area M: "Los medios de comunicación en el currículum", EditorialMurcia, España, 1998

Cebrián, M: "La red, cómo cambiarán nuestras vidas con los nuevos medios de comunicación",Editorial Taurus, Barcelona, España, 1998

De la Torre, S: "Innovación curricular. Procesos, estrategias y evaluación", Editorial Dykinson,Madrid, España, 1993.

Gallego, Domingo y Alonso, Catalina. El ordenador como Recurso Didáctico. UniversidadNacional de educación a Distancia. 1999.

Gallego, Domingo y Alonso, Catalina. Multimedia en la Web. Editorial Dykinson, Madrid,1999.

Linares J. y Ortíz Chaparro, F:"Autopistas inteligentes". Editorial Fundesco, Madrid, España,1995.

Negroponte, Nicholas. “Ser Digital”, Editorial Atlántida, Buenos Aires Argentina 1995

Sánchez Ilabaca, Jaime, “Herramientas de Internet”. Documento de Trabajo. Centro ZonalUniversidad de Chile, Proyecto Enlaces, 1998.

Sánchez Ilabaca, Jaime. “Informática Educativa”, Editorial Universitaria, Santiago 1994.

Squires, D y McDougall A.: "Cómo elegir y utilizar software educativo". Editorial Motara,Madrid, España, 1997.

Tejedor F.J. y Gargía-Valcárcel A.: «Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación»,Editorial Narcea, Madrid, España, 1996.

Linkografía

Universidad de Concepción, Centro Zonal Sur. www.conce.plaza.cl/

Red Educacional Enlaces. www.redenlaces.cl/

Ministerio de Educación de Chile. www.mineduc.cl/

Portal de la educación Chilena. www.educarchile.cl/



Etapa que señala el primer contacto del Centro Zonal con el establecimiento y quese enmarca entre la firma del acta de incorporación y el inicio de la capacitación delos docentes.

Objetivos:

1. Dar a conocer los objetivos de ENLACES y el plan de asistencia técnica a implementar porel Centro Zonal y la forma en que éste opera en los establecimientos con relación a:incorporación, capacitación, asistencia técnica-pedagógica y continuidad.

2. Definir el horario de capacitación, el cual es un acuerdo entre los docentes del establecimientoque participarán en el proceso de capacitación.

3. Orientar al establecimiento en los pasos a seguir desde el momento de la firma del acta deincorporación hasta la aprobación final del laboratorio. Esto permite dar inicio al proceso decapacitación.

4. Orientar a los coordinadores respecto de su rol en la implementación del proyecto Enlacesal interior del establecimiento.

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Descripción:

La etapa de apresto contempla 6 horas cronológicas, distribuidas en 3 visitas alestablecimiento por parte del profesional que dictará la capacitación. Estas, tienen unaduración aproximada de 2 horas cada una.

Acercamiento inicial: Se trata de una reunión con el Director, Coordinador y equiporesponsable de Enlaces al interior del establecimiento, que tiene como propósito dar aconocer las líneas de acción del Centro Zonal Sur, resolver dudas y lograr acuerdos previos encuanto a coordinación horaria y planificación de las visitas restantes.

Presentación a la comunidad escolar: Tiene como objetivo difundir a la comunidadescolar en qué consiste el proyecto Enlaces, la forma en que se implementa y los objetivosque persigue, la propuesta del Centro Zonal Sur y los resultados obtenidos en otros procesosde capacitación. Además, se difundirán experiencias e ideas acerca de qué hacer con latecnología informática en los establecimientos.

Relación Enlaces-Centro Zonal Sur- Establecimiento: Esta sesión se realiza con el grupode profesores participantes del proceso de capacitación, con el propósito de analizar los aspectosinstitucionales y los objetivos relacionados con eluso y trabajo pedagógico del material. Se dan aconocer los objetivos que plantea el Mineduc y laRed Enlaces, para luego hacer lo mismo con losobjetivos del proyecto que el establecimiento seplanteó para ingresar a Enlaces. Finalmente, sedesarrollará un taller que permita analizar yreflexionar sobre estos objetivos, su importancia,relevancia, pertinencia, aspectos que faciliten ydificulten sus logros, etc.



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La primera máquina de calcular mecánica, unprecursor del computador digital, fueinventada en 1642 por el matemático francésBlaise Pascal. Aquel dispositivo utilizaba unaserie de ruedas de diez dientes en las quecada uno de los dientes representaba un dígitodel 0 al 9. Las ruedas estaban conectadas detal manera que podían sumarse númeroshaciéndolas avanzar el número de dientescorrecto. En 1670 el filósofo y matemáticoalemán Gottfried Wilhelm Leibniz perfeccionóesta máquina e inventó una que también podíamultiplicar.

El inventor francés Joseph Marie Jacquard, aldiseñar un telar automático, utilizó delgadasplacas de madera perforadas para controlarel tejido utilizado en los diseños complejos.Durante la década de 1880 el estadísticoestadounidense Herman Hollerith concibió laidea de utilizar tarjetas perforadas, similaresa las placas de Jacquard, para procesar datos.Hollerith consiguió compilar la informaciónestadística destinada al censo de poblaciónde 1890 de Estados Unidos mediante lautilización de un sistema que hacía pasartarjetas perforadas sobre contactos eléctricos.

La máquina analítica

También en el siglo XIX el matemático einventor británico Charles Babbage elaboró losprincipios de la computadora digital moderna.Inventó una serie de máquinas, como la

1. F1. F1. F1. F1. Fundamentos de la Informáticaundamentos de la Informáticaundamentos de la Informáticaundamentos de la Informáticaundamentos de la InformáticaBreve historia de la computación

máquina diferencial, diseñadas para solucionarproblemas matemáticos complejos. Muchoshistoriadores consideran a Babbage y a susocia, la matemática británica Augusta AdaByron (1815-1852), hija del conocido poetainglés Lord Byron, como a los verdaderosinventores de la computadora digital moderna.La tecnología de aquella época no era capazde trasladar a la práctica sus acertadosconceptos; pero una de sus invenciones, lamáquina analítica, ya tenía muchas de lascaracterísticas de un computador moderno.Incluía una corriente, o flujo de entrada enforma de paquete de tarjetas perforadas, unamemoria para guardar los datos, unprocesador para las operaciones matemáticasy una impresora para hacer permanente elregistro.

Primeros computadores

Los computadores analógicos comenzaron aconstruirse a principios del siglo XX. Losprimeros modelos realizaban los cálculosmediante ejes y engranajes giratorios. Conestas máquinas se evaluaban lasaproximaciones numéricas de ecuacionesdemasiado difíciles como para ser resueltasmediante otros métodos. Durante las dosguerras mundiales se utilizaron sistemasinformáticos analógicos, primero mecánicosy más tarde eléctricos, para predecir latrayectoria de los torpedos y para el manejoa distancia de las bombas en la aviación.

Modificado de: http://webs.sinectis.com.ar/mcagliani/hcompu.htm



Computadores electrónicos

Durante la II Guerra Mundial (1939-1945),un equipo de científicos y matemáticos quetrabajaban en Bletchley Park, al norte deLondres, crearon lo que se consideró el primercomputador digital totalmente electrónico: elColossus. Hacia diciembre de 1943 elColossus, que incorporaba 1.500 válvulas otubos de vacío, era ya operativo. Fue utilizadopor el equipo dirigido por Alan Turing paradescodificar los mensajes de radio cifrados delos alemanes.

En 1939 y con independencia de este proyecto,John Atanasoff y Clifford Berry ya habíanconstruido un prototipo de máquinaelectrónica en el Iowa State College (EEUU).Este prototipo y las investigaciones posterioresse realizaron en el anonimato, y más tardequedaron eclipsadas por el desarrollo delCalculador e integrador numérico digitalelectrónico (ENIAC) en 1945. El ENIAC, quesegún mostró la evidencia se basaba en granmedida en el ‘computador’ Atanasoff-Berry(ABC, acrónimo de Electronic NumericalIntegrator and Computer), obtuvo una patenteque caducó en 1973.

El ENIAC contenía 18.000 válvulas de vacío ytenía una velocidad de varios cientos demultiplicaciones por minuto, pero su programaestaba conectado al procesador y debía sermodificado manualmente. Se construyó unsucesor del ENIAC con un almacenamiento deprograma que estaba basado en los conceptosdel matemático húngaro-estadounidense Johnvon Neumann.

Las instrucciones se almacenaban dentro deuna llamada memoria, lo que liberaba alcomputador de las limitaciones de velocidaddel lector de cinta de papel y permitía resolverproblemas sin necesidad de volver aconectarse al computador.

A finales de la década de 1950 el uso deltransistor en los computadores marcó eladvenimiento de elementos lógicos máspequeños, rápidos y versátiles de lo quepermitían las máquinas con válvulas. Comolos transistores utilizan mucha menos energíay tienen una vida útil más prolongada, a sudesarrollo se debió el nacimiento de máquinasmás perfeccionadas, que fueron llamadascomputadores de segunda generación. Loscomponentes se hicieron más pequeños, asícomo los espacios entre ellos, por lo que lafabricación del sistema resultaba más barata.

Circuitos integrados

A finales de la década de 1960 apareció elcircuito integrado (CI), que posibilitó lafabricación de varios transistores en un únicosustrato de silicio en el que los cables deinterconexión iban soldados. El circuitointegrado permitió una posterior reducción delprecio, el tamaño y los porcentajes de error.El microprocesador se convirtió en unarealidad a mediados de los 70, con laintroducción del circuito de integración a granescala (LSI) y, más tarde, con el circuito deintegración a mayor escala (VLSI) con variosmiles de transistores interconectados soldadossobre un único sustrato de silicio.



19711971197119711971Intel, el gigante de la fabricación de chips,desarrolla el primer microprocesador delmercado, el 4004.

19751975197519751975Paul Allen, un joven programador provenientede Honeywell, crea, junto a un compañero deescuela de nombre Bill Gates, la compañíaMicrosoft. Ese mismo año, en el taller de lafamilia Jobs, Steve Wozniak y Steve Jobsfundan Apple Computer.

19781978197819781978Hace irrupción la Apple II, la máquina másimportante de su generación. Sustentó suéxito en una unidad de disquetes económicay en el programa VisiCalc, la primera hoja decálculo electrónica.

19811981198119811981A pesar de ser la empresa dominante en elmercado de las computadoras, no será hastaeste año cuando IBM entra al negocio de lasPC. El producto es el IBM PC, que contará conun microprocesador 8088, de Intel.

19831983198319831983Compaq, una compañía fundada en 1982,irrumpe en el mercado con el primer clon,dando inicio a una conflagración que aúnperdura. También aparece Lotus 1-2-3, laaplicación de mayor uso en las PC de entonces.

19841984198419841984Hewlett-Packard lanza al mercado la primeraimpresora láser. DOS, se afirma como elprincipal sistema operativo. Ese año,Macintosh, de Apple, ofrece menúsdesplegables, múltiples ventanas, y un mouse.

19851985198519851985Intel introduce su chip 386, el primermicroprocesador de 32 bits para PC. En tantoCommodore, empresa presente en el mercadodesde hacía tiempo, oferta una máquina quedevendrá objeto de culto: la CommodoreAmiga.

19901990199019901990Hace aparición Windows 3.0 de Microsoft,plataforma que pronto se convertiría en elestándar de los sistemas operativos para PC.A finales de 1991, la compañía de Bill Gatesofrecería la versión mejorada, Windows 3.1.

19941994199419941994Microsoft e Intel ya son las compañías quedetentan el liderazgo en la industria de lacomputación personal. Por vez primera losllamados notebooks comienzan a incluiralgunas de las características de los sistemasde escritorio como unidades CD-ROM.Comienza a circular la primera versión deInternet Mosaic Netscape.

Modificado de: www.el-nacional.com/revistas/todoendomingo/todo06/detalle2.aspAlgunos hitos importantes en la historia de la computación:



19951995199519951995Marc Andreesen, Eric Bina y un grupo depersonas que laboraban en el Centro Nacionalde Aplicaciones de Supercomputación, lanzanMosaic, una herramienta utilizada paravisualizar Internet. Aparece Windows 95.

19961996199619961996Comienza la «guerra» entre Netscape yMicrosoft por el control de los programasnavegadores

Un computador es una máquina capaz de realizar múltiples tareas.Si decimos qué hace un computador hoy día, la respuesta es muyextensa, pero si la pregunta es qué podrán hacer los computadoresen el futuro, la respuesta es muy breve: todo.

Sin embargo, dicha respuesta no es absoluta; implica que lasaplicaciones de un computador no se encuentran limitadas a suscapacidades, sino a las limitaciones del hombre. En síntesis, uncomputador lo podemos definir como la máquina que tiene ciertacapacidad de cálculo, combinada con las posibilidades de almacenardatos o programas y que es capaz de modificar sus propios programas.Lo importante es que su memoria pueda almacenar tanto hechosrelativos al mundo exterior como instrucciones.

Además de lo anterior, en los últimos años los computadores se hantransformado en poderosos sistemas de comunicaciones y enentretenidas máquinas para jugar y, por supuesto, para aprender.

19981998199819981998iMac, la nueva creación de Steve Jobs,revoluciona el mercado al romper con el diseñotradicional de los PC. Con una configuracióntendiente hacia un rendimiento óptimo enInternet, en poco tiempo se convierte en lamáquina más vendida en Estados Unidos.

¿Para qué sirve un computador?



Algunos términos importantes

Bit: Esta palabra proviene de "BINARY DIGIT"que en español significa dígito binario ycorresponde a un dígito sencillo en base 2.En otras palabras, 1 y 0. El bit es la mínimaunidad usada por un computador en elprocesamiento de información.

El lenguaje de un computador se encuentrabasado en una estructura de cambios eimpulsos eléctricos que modifican todas lasoperaciones y procesos.

Esto es lo que conocemos como "lenguaje demáquina". El computador entiende una seriede ceros (0) y unos (1). El 0 es la ausencia decorriente y el 1 el paso de ella. Es unfuncionamiento similar al de un interruptor.Un bit es una unidad demasiado pequeñacomo para almacenar suficiente información.

Byte: Corresponde a un set de bits yrepresenta un carácter (por ejemplo, una letra,número, signo de puntuación, etc.).Usualmente, los bits se ordenan en grupos deocho. Es la unidad básica de almacenamientode información en un computador.

Kilobyte (Kb): Debido al gran número debytes que se manipulan en un computador,fue necesario hallar otros términos querepresenten unidades múltiples. Uno de ellos,es el kilobyte. Recuerde que el prefijo kilosignifica «mil» y por lo tanto, un kilobytecorresponde a 210 bytes, que equivale a 1024bytes.

Megabyte(Mb): Múltiplo del byte, y delkilobyte. un megabyte equivale exactamentea 1024 kb, también equivale a 1.048.576bytes.

Gigabyte (Gb): Múltiplo del kilobyte, y delmegabyte, un gigabyte equivale exactamentea 1024 Mb, también equivale a 1.048.576kilobytes.

Hardware: Este se refiere a todos loscomponentes, dispositivos electrónicos omecánicos, o a cualquier equipo que formeparte del sistema de un computador. Porejemplo, el monitor, el teclado, el disco duro,las tarjetas de memoria y expansión, así comotambién los periféricos, el mouse, losscanners, etc.

Software: El software es el conjunto deinstrucciones que permiten mediante unagestión adecuada el buen funcionamiento delHardware. Ese conjunto de instruccionesdiseñado para realizar tareas específicas y quecomprende el software es lo que se denominacomúnmente como "programa".

En resumen, un computador no dependeúnicamente de las características técnicas yfísicas de la máquina sino también de lacalidad y versatilidad de los programas. Uncomputador con una excelente configuraciónfísica puede ser subutilizado si no contieneun software lo suficientemente bueno.



El hardware es el computador propiamentetal, con todos sus componentes hechos deplástico, cables y metal. Entre loscomponentes de un computador, destacan sucorazón y cerebro: La Unidad Central deProcesamiento (CPU, por su sigla en inglés).El computador por si sólo no sirve para nadasi es que no cuenta con algunas instruccioneslógicas y precisas, que le permitan efectuarciertas funciones. Esas instrucciones (de lasque hablaremos más adelante) correspondenal software. Así por ejemplo, si hacemos laanalogía de un computador con un tocacintas,el computador es el aparato y la grabación(no la cinta) corresponde al software. Así comopara que la cinta sea escuchada en el aparato,se requiere de una serie de componentes,incluidos un sistema de almacenamiento deinformación (la cinta), el computador requieredel apoyo de numerosos componentesasociados (llamados generalmenteperiféricos), para poder ejecutar un programa.

Unidad Central de Procesamiento (CPU)

Este dispositivo, también conocido como«procesador» o «Chip» es el encargado decontrolar, procesar, administrar y ordenar lainformación que recibe el computador. Tododato que ingrese o salga del computador debepasar, necesariamente, por el procesador.

Existen diversos tipos de procesadores, los quevarían en función de su potencia y velocidad.La capacidad de cada procesador se mide en«Mega Hertz» o Mhz y, por supuesto que a

mayor cantidad de Mhz, el procesador puedeefectuar más operaciones en el mismo tiempoy eso lo convierte en un procesador rápido.

Entre los PC, los procesadores más conocidosse iniciaron con la serie 8086 (computadoresXT) fabricados por la compañía Intel. Luegoaparecieron los computadores AT (286), paraevolucionar a los 386 y a los 486.

Por razones de marketing, la serie 586 recibióel nombre de «Pentium», de los que ya seconocen los llamados Pentium 4 conprocesadores de 1.6 Ghz (Gigahertz) develocidad. Alternativamente, existen otrosprocesadores en el mercado, entre los quedestacan los Celeron (también fabricados porIntel) y los Duron y Athlon, fabricados porAMD. Los computadores proporcionados porEnlaces en el 2002, tienen procesadoresDuron, de 950 Mhz.

El procesador está formado por una unidadde control que interpreta las instruccciones arealizar, una unidad aritmético-lógica querealiza ese tipo de operaciones y un conjuntode registros o zonas de almacenamiento,donde se guardan los datos que se estánprocesando.

¡Recuerde!

Software: Programas

Hardware: Equipos

Nociones de hardware



Memoria principal (ROM - RAM)

¿Computadores con memoria?

Efectivamente, los computadores tienenmemoria, pero en un contexto diferente al dela memoria humana. Sin embargo, estaanalogía funciona, puesto que el computadores capaz de «recordar» instrucciones que seencuentran almacenadas.

Existen dos tipos de memorias en elcomputador y se les designa por sus siglas eninglés: ROM y RAM.

La memoria ROM (del inglés Read OnlyMemory o memoria sólo para lectura)almacena ciertos datos e instrucciones quepermiten el funcionamiento del computador.Esta memoria está definida por el fabricantedel equipo y no puede ser modificada. Además,la memoria ROM no es volátil, es decir,permanece en el computador aunque éste seapague.

La memoria ROM suele venir integrada en loscomputadores y en los equipos periféricos quese conectan a él. Por ejemplo, en la ROM vienealmacenado el programa de inicialización quearanca el computador y que realiza loschequeos de la memoria y de los dispositivos.Estas instrucciones toman el control delequipo, buscan en el disco duro o en undisquete y ceden el control de la operacióncuando encuentran el sistema operativo.

Todas las instruciones que se despliegan enla pantalla cuando usted enciende el equipo,corresponde a la carga de la memoria ROM ypermite que comience la carga de Windows.

Memoria RAM Memoria ROM

De lectura y escritura Sólo de lectura

Volátil Permanente

Procesa información. Almacena informaciónPermite que el computador para iniciar el computadortrabaje



Cuanta más memoria RAM se tenga instaladaen el computador, mejor. Por ejemplo, podráejecutar varios programas al mismo tiemposin experimentar problemas con el desplieguegráfico. En la actualidad lo recomendableserían 128 Mb, aunque con 64 tampoco estaríatan mal y, ni hablar, con 256, 512 MB o más,ya que así no nos tendríamos que preocuparpor un largo tiempo (en teoría).

La cantidad de memoria RAM necesariadepende básicamente del uso que se quieredar al PC, lo que condiciona qué sistemaoperativo debe utilizar, programas, juegos, sinavega por Internet o si usa programas dediseño con sofisticadas capacidades gráficas,que son los que mas memoria “consumen”.

Lo que consumen algunas aplicaciones:

La memoria principal o RAM (acrónimo deRandom Access Memory o memoria de accesoaleatorio) es donde el computador guarda losdatos que está utilizando en el momentopresente; son los famosos "megas" en númerode 32, 64 ó 128 que aparecen en los anunciosde computadores.

Físicamente, los chips de memoria sonrectángulos negros que suelen ir soldados engrupos a unas plaquitas con contactos o"pines", tal como muestra la figura.

La principal diferencia entre la RAM y otrostipos de memoria de almacenamiento, comolos disquetes o los discos duros, es que laRAM es mucho (¡mucho!) más rápida, y quese borra al apagar el computador.

Recuerde:la memoria RAM funciona sólomientras el computador estáencendido. Si éste se apaga,toda la información se pierde.

Windows 12 a 16 MB

Office 12 a 24 MB

Gráficos/Fotografía 16 a 40 MB

Juegos 16 a 48 MB



Discos duros

Son sistemas magnéticos ubicados dentro decada computador y poseen gran capacidad dealmacenamiento. Un disco duro normal detamaño medio usado en los computadoresactuales (de 10 ó 20 Gb) puede contener lainformación equivalente a varios miles dedisquetes.

CD-ROM

Son discos compactos (Compact Disk o CD)que se graban con tecnología láser y con grancapacidad de almacenamiento. Hasta hacepoco estos dispositivos eran de sólo lectura,es decir, una vez grabados ya no se podíaescribir más información en ellos. Hoy yaexisten en el mercado CD regrabables. Losactuales CD existentes en el mercado,almacenan hasta 700 Mb.

Medios de almacenamiento:

Son dispositivos magnéticos en donde sealmacenen archivos y programas. Algunosdispositivos almacenan en forma permanentey otros permiten la re-escritura.

Cintas magnéticas

Es uno de los dispositivos de almacenamientode información más antiguos que existen. Suapariencia es similar a las cintas de vídeo y,hoy en día, se usan especialmente para hacerrespaldos de la información almacenada enotros dispositivos.

DisquetesCorresponde a una unidad magnética que seintegra dentro de una cubierta de plástico yen la cual, se puede transportar informaciónde un computador a otro. Los disquetesactuales, aunque están catalogados paraalmacenar 1.44 Mb, en la práctica, sóloalmacenan 1.38 Mb de información comomáximo.

Cualquier disquete es borrable y reutilizable.Esto significa que es posible borrar informacióny escribir posteriormente. Los disquetes sondelicados y hay que manipularlos con cuidado,jamás exponerlos a campos magnéticos(nunca los deje cerca de los parlantes de sucomputador) ni tampoco exponerlos al calor.



¿Cómo funciona un lector de CD?

Hoy en día, los CD están por todos lados. Sonusados para almacenar música, datos oprogramas de computadores y se hanconvertido en el estándar para distribuirgrandes cantidades de información en unmedio fiable. Por ejemplo, los CD de RecursosEducativos proporcionados por la Red Enlacesy los ya familiares CD de música.

Un CD es sólo una simple pieza de plástico de1.2 milímetros de grosor y 12 cm. de diámetro.La mayoría de los CD están constituidos enparte de plástico policarbonado. Durante lafabricación se escribe en el plástico conpequeñas marcas colocadas como si fueranuna sola, en un largo espiral de datos. Unavez que la parte de policarbonato está hecha,una capa de aluminio reflectivo es colocadaen el disco, cubriendo las marcas. Después,otra delgada capa de acrílico es rociada sobreel aluminio para protegerlo. Por último, laetiqueta es colocada sobre el acrílico.

Conozca un Lector de CD

El Lector de CD tiene el trabajo de hallar yleer los datos almacenados como marcasgrabadas en el disco. Como dichas marcas sonmuy pequeñas, el lector es una unidadexcepcionalmente precisa. Esta se componede 3 partes fundamentales:

a. Un pequeño motor para hacer rotar el disco.Este motor está controlado para rotar entre200 y 500 rpm, dependiendo cuál pista estásiendo leída.

b. Un Láser con lentes para localizar las marcasy leerlas.

c. Un mecanismo rastreador para mover elLáser y así seguir el espiral de datos.

El trabajo fundamental del lector es enfocarel láser en las marcas de datos. El rayo delláser pasa a través de la capa de policarbonato,se refleja en la capa de aluminio y regresa aun dispositivo óptico-electrónico que detectael cambio de la luz. Las marcas reflejan la luzdiferente en lo plano (el resto de la capa dealuminio) y el sensor óptico-electrónicodetecta tal cambio en el reflejo. Losdispositivos de la unidad, interpretan loscambios en el reflejo para leer los bits.

La velocidad de lectura de un CD se mide enunidades X, donde 1X corresponde a untraspaso de información de 150 Kb porsegundo. Si su lector de CD es de 52X, significaque es capaz de leer 7.8 Mb por segundo.

Modificado de: http://www.geocities.com/SunsetStrip/Amphitheatre/5064/cd.html



Unidades de medida de la información

Las unidades de medida de la información,están íntimamente ligadas al almacenamientode ésta. En este punto, se van a considerarlos dos unidades de medida más importantespara comprender el funcionamiento y laestructura de un computador: la memoria yla velocidad.

Unidades de medida de memoria

Los computadores trabajan con el sistemabinario de numeración, basado sólo en dosvalores (0-1). La razón de esto es que, comolos computadores son un conjunto de circuitoselectrónicos, sólo existen dos variables: quepase corriente (1) o que no pase (0). Cadadígito binario recibe el nombre de Bit. Un bitpuede tener dos valores y corresponde a launidad básica de almacenamiento utilizada porel computador.

Sin embargo, para poder acceder a todos losnumerosos caracteres requeridos para ellenguaje escrito (letras, números, signos depuntuación, etc.), se requiere que los bits seanconsiderados en agrupaciones, cuyascombinaciones permitan identificar distintocaracteres.

Estas agrupaciones se conocen como bytes.Cada byte es equivalente a un carácter (letra,dígito, etc.). Por lo general, los bytescorresponden a agrupaciones de ocho bits, esdecir, una secuencia de ocho ceros o unos encualquier combinación (por ejemplo:10010100).

Los bytes se utilizan para medir la capacidadde la memoria RAM y de almacenamiento delos discos. A medida que las agrupaciones debytes crecen, se comienza a hablar deKilobytes (Kb), Megabytes (Mb), Gigabytes(Gb), etc.

La capacidad de almacenamiento de losdisquetes es de 1.44 Mb. Esto equivale a unas600 páginas de texto sin formato. Por otrolado, la capacidad de los discos duros esabrumadoramente superior. A modo deejemplo, el disco duro de los computadoresdel laboratorio de Enlaces de suestablecimiento tiene una capacidad de 20 Gb.Esto equivale a más de ¡14.200 disquetes!

Unidad Símbolo Equivale a

Kilobyte Kb 1024 bytes

Megabyte Mb 1024 Kb

Gigabyte Gb 1024 Mb

Terabyte Tb 1024 Gb



Unidades de medida de velocidad

El procesador es un dispositivo electrónico quetrabaja a gran velocidad, llegando a efectuarmillones de operaciones matemáticas porsegundo. Es tan rápido que pareciera queefectúa muchas operaciones paralelas, peroen realidad, las efectúa en forma secuencial.

La velocidad de un procesador se mide enMegahertz (Mhz) que, en realidad, mide lavelocidad del reloj interno del procesador. Esteestablece el número de pulsos que se efectúanen cada segundo. Cuánto mayor sea el númerode pulsos, mayor será la velocidad delprocesador. Además de la velocidad del relojdel sistema, los procesadores son clasificadosen cuanto a la cantidad de bits de informaciónque pueden manipular al mismo tiempo (locual se conoce como ancho del bus de datos).Cuanto más bits, más rápido será procesarinformación

Los primeros computadores personalesestaban provistos con procesadores 8086 y8088. Estos tenían velocidades de 4.7 a 10Mhz, pero fueron rápidamente reemplazadospor los procesadores 286, con velocidades deentre 8 y 16 Mhz.

Posteriormente aparecieron los procesadores386, con velocidades de entre 16 y 50 Mhz.Este dispositivo supone un paso importantecon respecto al viejo 286. Hasta entonces,los procesadores trabajaban con 16 bits encada pulso del reloj. Por el contrario, el 386era un procesador de 32 bits. Es decir, procesasimultáneamente 32 bits en cada ciclo del relojinterno.

El procesador 486, que apareció en los años90, es también un procesador de 32 bits. Laprincipal innovación de éste con respecto alvenerable 386 (y por supuesto con losanteriores), es la incorporación de un co-procesador matemático dentro del mismoprocesador (chip especial que ejecuta a altavelocidad las operaciones matemáticas,liberando el trabajo del procesador central).Estos 486 corrían a velocidades de hasta 75Mhz.

Bajo el nombre de Pentium, se conoce a laquinta generación de procesadoresdesarrollados por la compañía Intel. Como yase explicó, el nombre original (586) fuecambiado por razones de Marketing. Elprocesador Pentium posee una arquitecturaavanzada que integra varios millones detransistores (en lugar de los 28.000 delobsoleto 8086). Actualmente nos enfrentamosa la generación Pentium IV y su competenciaAthlon de la compañía AMD, con procesadoresque corren a velocidades superiores a 1.5 Ghz.



y una tecla normal, por ejemplo para escribiruna A mayúscula cuando se está escribiendoen minúsculas. En este caso hay que mantenerpresionada la tecla Shift, pulsar la tecla A ysoltar ambas teclas.

Mouse: Al igual que el teclado, el usuario loutiliza para ingresar datos en el computador.Sin embargo, no se trata de escribir caracteresy números, como en el caso del teclado, sinode una doble función: por una parte producirlos movimientos del cursor y, por otra, enviarórdenes de activación. El mouse es unelemento imprescindible en los computadoresactuales y absolutamente necesario paratrabajar en los nuevos entornos gráficosbasados en menús y ventanas, así como enlos programas de diseño e ilustración paradibujar a mano alzada que serán desarrolladosen módulos posteriores a éste.

En resumen, el mouse genera movimientosdel cursor cuando el usuario lo desliza en lamesa de trabajo y genera órdenes deactivación cuando se pulsan sus botones. Porejemplo, para abrirun menú,simplemente tieneque situar el cursordel mouse sobreese menú y pulsaruna vez el botónizquierdo delmouse. Si quiereseleccionar unaopción dentro de ese menú tiene que moverel cursor sobre la opción y realizar un dobleclic (el primer clic activa la selección opción yel segundo la ejecuta).

Dispositivos de entrada

Los dispositivos de entrada de datos sonaquellos utilizados por el usuario para ingresardatos en el computador o para indicar laejecución de ciertas instrucciones. Porejemplo, el teclado es un dispositivo deentrada, y también otros como el mouse,escáner, joystick, lápiz óptico, lector de códigode barras, micrófono y cámara de video.Algunos de los dispositivos de entradamás importantes son:

Teclado: Es la herramienta que utiliza elusuario para comunicarse con el computador.El funcionamiento del teclado es muy similaral de una máquina de escribir: simplementehay que pulsar la tecla deseada. En la máquinade escribir se pulsa una tecla y el símboloinscrito en ella aparece en el papel. En elteclado se pulsa una tecla y el carácter apareceen el monitor.

Existen tres formas de generar caracteresdesde el teclado: modo normal, modorepetitivo y combinación de teclas.

En el modo normal, el usuario pulsa una teclay la suelta inmediatamente, visualizándose enpantalla el carácter pulsado.

En el modo repetitivo se mantiene la teclapulsada durante un par de segundos, de estamanera se genera una secuencia con variasrepeticiones del mismo carácter.

El tercer modo es la combinación de teclas;es decir, la combinación de una tecla de control



Dispositivos de salida

Los dispositivos de salida sirven para presentaral usuario los resultados del trabajo efectuadopor el computador. Los dispositivos máshabituales son el monitor y la impresora, perotambién existen otros como los parlantes y/oaudífonos.

Monitor: Es el principal puente decomunicación existente entre el usuario y elcomputador. Permite mostrar la informaciónque procesa el computador. Para visualizaresos resultados de forma permanente seutilizan las impresoras. En ciertos casosespecíficos, el monitor también puede serutilizado como un dispositivo de entrada. Esel caso de los monitores sensibles al tacto, loque significa que al tocar el monitor en algúnpunto determinado, se está dando una ordende activación equivalente al doble clic delmouse.

Impresora: La impresora también sirve paramostrar información que procesa elcomputador, pero es un dispositivo de salidapermanente, ya que la información se imprimeen una hoja de papel y quedapermanentemente a disposición del usuario.

Las tres características más importantes deuna impresora son: la resolución a la quetrabaje la impresora, que será la que decidala mayor o menor calidad de la hoja impresa,permitiendo la impresión en color no sólo detextos, sino que también imágenes, gráficos,etc. En segundo lugar, la velocidad de laimpresión, que se mide en caracteres porsegundo o páginas por minuto impresas y losfonts o tipos de letras incluidas en laimpresora, lo que permite que imprimadistintas variedades de documentos oaplicaciones gráficas. Aunque existendiferentes tipos de tecnologías de impresoras,las tres más utilizadas son: impresoras dematriz de punto, de chorro de tinta eimpresoras láser.



El teclado y algunas de sus teclas

1 ESC: La tecla escape, sirve para cancelar acciones o para terminar procesos.

2 Teclas alfanuméricas. Permiten ingresar letras y números

3 Teclas de Funciones. De la F1 a la F12, corresponden a alguna función específica, quepuede variar en cada programa. Por ejemplo: F1 equivale a ayuda.

4 Tecla de borrar. Al presionarla una vez, el cursor se corre hacia la izquierda.

5 Pad Numérico o teclas de números. Son útiles cuando se digitan números en grandescantidades

6 Teclas de dirección. Las flechas permiten mover el cursor un espacio hacia la direcciónindicada

7 Tecla ENTER. Para ingresar una información o un proceso en alguna aplicación o parasaltar a un nuevo párrafo en un procesador de textos.

8 Tecla espaciadora. Salta un espacio en un procesador de textos.

9 Tecla control. Al presionarla y luego presionar una tecla determinada, permite generaruna función específica en una aplicación.

10 Tecla Mayúscula. Al presionarla y luego presionar la tecla, aparece la letra mayúsculacorrespondiente

11 Tabulador. Salta un cierto número de espacios con el cursor. Permite ordenar y tabularlos textos.

1

23 4

56789

10

11



Nociones de software

Tal como fue indicado anteriormente, estapalabra inglesa define lo que son losprogramas que permiten el funcionamiento delcomputador. Es decir, la secuencia deinstrucciones que el procesador reconoce yentiende, permitiendo ejecutar un proceso, deacuerdo a las instrucciones dadas por elusuario.

Como ya se indicó, el software es el conjuntode los programas que pueden hacer funcionarlos componentes del hardware y permitenefectuar trabajos específicos. Se puedenreconocer diferentes tipos de software:Sistemas Operativos, Software de Aplicación,Lenguajes de Programación y SoftwareEducativo, entre los principales que se explicana continuación.

Sistemas operativos

Los sistemas operativos son los primerosprogramas que se cargan en el computador ysu función principal es gestionar directamentelos dispositivos y recursos del computador.

Todos los computadores exigen la presenciade un sistema operativo para empezar afuncionar. Cuando se enciende le pide alusuario que cargue un sistema operativo y, sino se carga, se queda esperandoindefinidamente. La mayoría de loscomputadores PC se encienden y funcionancorrectamente porque tienen instalado en sudisco duro el sistema operativo MS-DOS yWindows.

Las características más importantes de unsistema operativo son las siguientes:

1. Permite al usuario y a los programasgestionar los dispositivos y recursos delcomputador (teclado, monitor, memoria,discos, etc.).

2. Es el primer programa que se carga en elcomputador. Si no existe sistemaoperativo, el computador no funciona.

3. Cuando se carga un sistema operativo,se carga en memoria el núcleo (kernel)del sistema operativo. Este núcleocontiene las rutinas básicas que gestionanlos dispositivos y recursos delcomputador. Puesto que estas rutinas secargan en memoria nada más al encenderel computador, siempre están adisposición del usuario y de los programasde aplicación para que puedan ser usadascuando se necesiten.

La interfaz con el usuario es la forma enque el sistema operativo permite al usuarioejecutar las órdenes. En general, la palabrainterfaz (del inglés, interface) se usa paradesignar un elemento que sirve como puentede comunicación entre dos partes. La interfazcon el usuario es el puente de comunicaciónque se establece entre el usuario y el sistemaoperativo (las rutinas del núcleo del sistema).En algunos sistemas esta interfaz es simple ysencilla, trabajando en blanco y negro y enmodo texto (por ejemplo, el indicador oprompt del sistema operativo DOS, que sólopresenta en pantalla el símbolo C:\). Por el



contrario, en otros sistemas operativos existeuna interfaz gráfica con el usuario, basada enventanas, iconos, menús y cuadros de diálogoy que se gestiona con el mouse. El ejemplomás evidente, es el entorno de trabajo gráficode Windows.

Otra de las características importantes de unsistema operativo es su capacidad de trabajaren multitarea y/o multiusuario. En un sistemaoperativo monotarea, el microprocesador delcomputador dedica todo su tiempo a una únicatarea, mientras que en un sistema operativomultitarea se pueden ejecutar varias tareas ala vez, por ejemplo, el usuario puede estarimprimiendo un documento de texto mientrasintroduce datos en una hoja de cálculo. No esque el computador realice varias tareas almismo tiempo, si no que se divide el tiempoque el microprocesador dedica a cada tarea,lo cual, debido a su gran velocidad, ofrece laimpresión de que se están ejecutando a lavez.

Además de monotarea o multitarea, lossistemas operativos pueden ser monousuarioo multiusuario. En los sistemas operativosmonousuario todos los datos y recursos estánen cualquier momento a disposición del únicousuario que trabaja con ese sistema operativo.Por el contrario, en los sistemas operativosmultiusuario existe compartición de datos yrecursos: es decir, el sistema contempla laposibilidad de que dos o más usuarios intentenacceder al mismo dato, o las característicasque permiten a varios usuarios utilizar lamisma impresora. Muchos de los sistemasoperativos actuales están diseñados para eltrabajo transparente en red, lo cual les confieretodas las capacidades de compartición derecursos y datos propias de los sistemasmultiusuario.



Es el sistema operativo que se incluía en el primer computadorIBM PC. Se trata de un sistema operativo monotarea ymonousuario, que ofrece pocas ventajas a los programadores yusuarios. Sin embargo, su amplia difusión y el gran número deaplicaciones que trabajaban bajo DOS lo convirtieron en el sistemaoperativo más utilizado, hasta la aparición de Windows.

Es el sistema operativo multitarea y multiusuario por excelencia.Prácticamente existen versiones UNIX para todas las plataformas,incluyendo por supuesto los PC´s, para los cuales existe la versióndenominada Linux. Tiene más de 30 años de vida y se utilizaprincipalmente para grandes computadores en centros deinvestigación y enseñanza, organizaciones gubernamentales, etc.Existen diferentes versiones de Unix, por ejemplo, XENIX, AIX,Unix System V, Interactive Unix, Linux, etc.

Además de incorporar una amigable interfaz gráfica basada eniconos, menús y ventanas, efectúa una gestión de memoriamucho más eficiente que DOS. El nombre de Windows indicauna muy clara analogía con un sistema que está basado enventanas. Cada ventana tiene unos atributos particulares, entrelos que destaca su posición y tamaño. Mediante el mouse podemosalterar la mayoría de ellas (depende de su tipo y función) paraajustarlas a nuestros propósitos. También es posible hacerlo conel teclado, pero hemos de considerar que un usuario de Windowsdebe disponer de un mouse si quiere alcanzar un mínimo deprestaciones. Este sistema operativo, con la filosofía Windows,hace su aparición en mayo de 1993. Básicamente, Windows NT(New Technology) es un sistema operativo de 32 bits que debeser ejecutado en computadores 386, 486 y Pentium con al menos8 MB de RAM, pero también en sistemas basados enmicroprocesadores RISC R3000 y R4000.

El sistema operativo Mac Operating System, se considera elpionero en la implementación de una interfaz gráfica, basada eníconos, menús y ventanas. Este sistema operativo, sólo se utilizaen los computadores Macintosh

MS-DOS

UNIX

WINDOWS

MacOS

Principales sistemas operativos



Software de Aplicación

El software de aplicación o programas depropósito general o software de productividades el más ampliamente utilizado en el mercadocomputacional (empresas, comercio, servicios,educación, hogares). Entre este tipo desoftware o programas se encuentran losProcesadores de Textos, Planillas de Cálculo,Bases de Datos, Programas deTelecomunicaciones y Programas de Dibujo oDiseño.

Los programas de aplicación se cargandespués del sistema operativo y utilizan lasrutinas de dicho sistema operativo paraacceder a los distintos dispositivos delcomputador. Es importante tener enconsideración la prioridad de los sistemasoperativos frente a los programas deaplicación: no sirve para nada un programade aplicación sin un sistema operativo,mientras que sí que vale para algo (aunquede forma limitada) un sistema operativo sinprogramas de aplicación.

Procesadores de Texto

Los Procesadores de Textos son sin dudalos más habituales entre los usuarios decomputadores personales. Hay personas queutilizan el computador solamente para escribir,pero incluso las personas que lo emplean paraotras tareas (como las hojas de cálculo o eldiseño) necesitan, con mayor o menorfrecuencia, un programa de procesamiento deeste tipo.

Un procesador de textos, es un programa quepermite escribir en el computador, o trabajarcon datos ya existentes, para realizar

operaciones de corrección y formateo dedocumentos de cualquier tamaño ycomplejidad, para posteriormente imprimirlo

Planillas de Cálculo

El objetivo principal de una Hoja de Cálculo oPlanilla de Cálculo es el tratamiento decualquier tipo de información que puedaorganizarse en forma de tabla. Este objetivotan amplio se traduce en multitud deaplicaciones específicas, siendo la máshabitual la realización de todo tipo de análisisque incluya la utilización de números yoperaciones con los mismos, incluyendoanálisis financieros, estadísticos o científicos.Es por ello que la mayor parte de lasherramientas de la planilla de cálculo estánorientadas a trabajar y operar con números yfechas.

La estructura de una planilla de cálculo estácompuesta por la tabla donde se almacenanlos datos y los resultados de las operacionesrealizadas con los mismos, y por el conjuntode herramientas que permiten trabajar yrealizar operaciones con estos datos. Laprincipal función de una planilla de cálculo esrealizar operaciones con los datos, ya seanéstos datos numéricos o alfanuméricos. Lasoperaciones con los datos se realizan a travésde fórmulas.

Bases de Datos

Es importante distinguir entre una Base deDatos y un SABD (Sistema de Administraciónde Bases de Datos). Una Base de Datos esun conjunto de información que comparte



características comunes. Por ejemplo: unabase de datos con la dirección y teléfono denuestros clientes. Por el contrario, un sistemade administración de bases de datos oSABD es un programa informático quepermite crear, modificar y mantener una basede datos. Un SABD puede trabajar condistintas bases de datos.

Como su propio nombre lo indica, losprogramas de administración de bases dedatos realizan una serie de operaciones, quepermiten el acceso y la manipulación de losdatos almacenados en el computador. Estasoperaciones son: altas (introducción dedatos), bajas (borrado de datos),modificaciones (cambios en los datos yaintroducidos), consultas (búsqueda de datosbajo criterios definidos por el usuario),ordenación (clasificación de los datos deacuerdo a uno o varios criterios), informes(impresión de listados siguiendo determinadoscriterios) y etiquetas (impresión de datos enformato de etiquetas adhesivas para sobres).

Programas de Telecomunicaciones

Este tipo de programas es el encargado degestionar las comunicaciones entre el PC yotros computadores conectados mediantediferente tipo de redes. Entre este tipo deprograma se encuentran los manejadores decorreo electrónico, browsers y otros similares.En otras palabras, todos los serviciosproporcionados por Internet, se encuentranbasados en este tipo de programas.

Programas que gestionan gráficos

En la informática actual, cada día es másimportante todo lo relacionado con gráficos.A grandes rasgos, se puede distinguir cuatrotipos de programas que gestionan gráficos:programas de diseño y dibujo, programas deretoque fotográfico, programas de gráficosestadísticos y programas de presentaciones.

Los programas de diseño y dibujo son losprogramas por excelencia para crear unafigura. El usuario puede dibujar líneas y puntosa mano alzada a través del mouse. Para ellopuede elegir un pincel de distintos grosores yde colores. También es posible introducirfiguras geométricas como cuadrados, círculosrectángulos y polígonos irregulares, con o sinrelleno, Existen todo tipo de efectos ademásdel pincel, como un aerógrafo que espolvoreapuntos de color, una goma que permite borrar,unas tijeras para cortar y pegar, etc. Entre losproductos de este tipo se encuentran: MSPaint, Corel Draw, Adobe Ilustrator,Professional Draw, etc.

Los programas de retoque fotográfico ode edición de imágenes no son propiamenteprogramas para crear dibujos y figuras, sinoprogramas para modificar figuras previamentecreadas. En muchos casos, el dibujo queretocan estos programas no se ha creado conun programa de diseño, sino que se hadigitalizado mediante un escáner (dispositivoque lee cualquier fotografía y lo convierte eninformación digital que puede procesar elcomputador). Ejemplos de programas deretoque fotográfico son: Aldus PhotoStyler,Adobe PhotoShop, PhotoFinish, MicrografxPicture Publisher.



Los programas de gráficos estadísticostienen como propósito crear gráficosfinancieros o estadísticos a partir de valoresnuméricos. Existen muchos tipos de gráficosestadísticos, de barras, de líneas, de torta,etc. Aunque existen programas especializadosen la creación de este tipo de gráficos, porejemplo, Harvard Graphics, en la actualidadlas hojas de cálculo han evolucionado de talforma que todas ellas incluyen herramientaspara la creación de gráficos estadísticos.

Los programas de presentaciones sededican a combinar texto y gráficos ensecuencias de pantallas para que sirvan comoapoyo ilustrativo de una presentación.Normalmente la salida del computador serecoge en un proyector que visualiza laspantallas en un panel de una pared, al estilode un proyector de diapositivas. Entre los másimportantes, cabe destacar: Microsoft PowerPoint, Word Perfect Presentations, FreelanceGraphics.

Lenguajes de Programación

Los lenguajes de programación permitenexpresar un algoritmo de forma que puedaser leído y ejecutado por un computador. (Unalgoritmo puede definirse como un conjuntopreescrito de operaciones bien definidas pararesolver un problema en un número finito depasos).

No todos los lenguajes de programación sonigualmente adecuados para expresar losmismos tipos de algoritmos. De ahí quepodamos hablar de diversos tipos de lenguajesde programación.

Así podemos clasificar algunos de los lenguajesde programación más conocidos en:

1. Lenguajes de propósito general (C, PL/I,PASCAL, BASIC, ADA, MODULA-2)

2. Lenguajes científicos (FORTRAN, ALGOL).3. Lenguajes comerciales o de gestión

(COBOL).4. Lenguajes para desarrollo de software

educativo (LOGO, Micromundos paraWin’95).

5. Lenguajes especiales para inteligenciaartificial (LISP, PROLOG).

Software Educativo

Como su nombre lo indica este tipo deprogramas tiene por objetivo las aplicacionesen el ámbito educacional. La crecienteindustria de software educativo haexperimentado cambios cualitativos en losúltimos años. Por una parte ha aumentadosignificativamente el poder de loscomputadores, con capacidades multimedialesy de telecomunicaciones a bajo costo. Por otraparte, el mercado educacional ha ido exigiendouna mayor calidad educativa de los productos.Este proceso ha permitido que cada vez seofrezcan más títulos educativos de buenacalidad.

Entre los programas de este tipo se puedemencionar: Construcción de modelos,visualización y simulación: permiten a losusuarios interactuar con realidades simuladaso virtuales y/o manipular o visualizar procesosreales o abstractos. Ej: “Los Secretos deGertrudis” (The Learning Co.), “MathConcepts” (IBM), “SimCity” (Maxis), “TheFactory” (Sunburst), “Geometric Supposer”(Sunburst), “Graph Club” (Tom SnyderProductions), “Graph Maker/Graph Wiz”(William K. Bradford), etc.



Propiedad intelectual

La propiedad industrial trata principalmentede la protección de las invenciones, las marcas(marcas de fábrica o de comercio y marcasde servicio), y los dibujos y modelosindustriales, así como de la represión de lacompetencia desleal. A pesar de ser unconcepto relativamente nuevo, la industria delsoftware, producto de la importanciaeconómica que ha adquirido, establececlaramente sus derechos de propiedad, debidoa la facilidad con que dichos productos puedencopiarse.

Cuando usted adquiere un softwaredeterminado, está adquiriendo una licencia deuso de este programa, lo que implica ciertaslimitaciones en su utilización. Normalmente,una licencia puede ser utilizada en un soloequipo, por lo que la instalación de estesoftware en otros equipos, su copia, préstamoo intercambio son ilegales.

Un software es un producto comercial,desarrollado por empresas o personas, quese encuentra protegido por la ley 17.336 dePropiedad Intelectual, la que clara yexpresamente protege los derechos delfabricante.

Según información proporcionada por laAsociación de Distribuidores de Software(ADS), el nivel de utilización ilegal de softwareen Chile, alcanza a un 56 %, es decir, más de

la mitad del software utilizado, es ilegal. Estasituación, de acuerdo a cifras de la ADS, haproducido, durante los últimos tres años,pérdidas estimadas en 120 millones dedólares.

¿Obtener software ilegal?

La piratería de software es la fabricación,distribución o uso sin licencia de programas os i s t e m a sinformáticos.Cada vez queusted pirateaun software,no sólocomete undelito, sinoque además,impide el desarrollo de los talentos locales,se generan menos empleos y el Estado pierdedinero por concepto de impuestos.

Internet

Las inmensas potencialidades que ofreceInternet en cuanto al acceso a información yproductos y la nula protección que podríanofrecer las fronteras tradicionales de lospaíses, determina la necesidad de plantearalgún sistema regulador que proteja el manejoy la propiedad intelectual de los recursos.

Aspectos legales de la información digital



Uso adecuado

Internet no es, en absoluto, el espaciopedagógico que los profesores estánesperando y es necesario una política clarade regulación del acceso y la navegación, quepermita el mejor aprovechamiento de losrecursos disponibles.

Cada establecimiento educacional tiene supropia “última palabra” en el sentido deestablecer los canales adecuados quepermitan la utilización adecuada de esta nuevatecnología y determinar que la finalidadperseguida sea alcanzada.

A continuación se entregan algunos aspectosconflictivos de la información que circula enInternet.

La utilización inapropiada de las posibilidadescomunicativas del correo electrónico y laspáginas web pone de manifiesto la falta deun marco de discusión acerca de los límitesde lo permitido en relación al intercambio deinformación y en la filtración de propaganda.

Aspectos delicados de la información enInternet

Existe hoy en día una clara conciencia a nivelmundial referida al necesario equilibrio entrela libre circulación de información y laprotección de ciertos aspectos relativos alinterés público. En relación con la distribuciónde contenidos ilícitos en Internet, correspondea cada Estado y a su correspondientelegislación vigente velar por estasdisposiciones.

Seguridad nacional Terrorismo, manufactura deexplosivos, drogas, etc.

Protección de menores Comercialización abusiva,pornografía, violencia excesiva.

Honra de las personas Publicidad engañosa,difamación.

Propiedad intelectual Distribución no autorizada deobras registradas.

Intimidad Transmisión no autorizada deinformación personal, acoso.

Seguridad de la Penetración de sistemas.información

Dignidad humana Discriminación racial y/o social.

Economía Pirateo de tarjetas de crédito,fraude.



El Coordinador de Enlaces es un actor vitalpara la incorporación exitosa de la InformáticaEducativa en cada establecimiento. Esimportante que el Coordinador tengaformación y profundo compromiso docente.El trabajo que desarrollará está orientado a:lo administrativo que responde al quehaceren la Sala de Informática y a lo Pedagógico,que apunta al desarrollo del área deInformática Educacional en el Establecimiento.La misión que asumirá en el aspectoadministrativo tiene relación con:

Aspectos técnicos del funcionamiento dela sala de Informática Educativa.

El equipamiento instalado es de tecnologíareciente, de fácil uso y resistente al tratodiario, pero a pesar de esto, es posible quefalle. Frente a estas circunstancias, se esperaque el Coordinador esté en condiciones deresolver problemas técnicos comunes,discriminar entre los problemas que debereportar al soporte técnico del Centro Zonal ylos que debe dirigir al servicio técnico de laempresa.

La organización de la forma y horario deuso de la sala de Informática Educativa.

Desde la instalación de los computadores enel establecimiento, los profesores debenorganizarse para obtener el máximo provechode los recursos instalados. Esta organizacióndebe considerar el tiempo para que losprofesores se familiaricen con la tecnología,exploren software, planifiquen o ejecutenactividades con los alumnos. El horario que

resulte de esta planificación, debe ser deconocimiento público, para tal efecto puedepublicarse en los diarios murales de la sala deprofesores y la propia sala de informática. Elacceso a la sala de los alumnos, debe estarsupervisado y controlado, pero nuncarestringido.

Difusión.

Se debe dar gran difusión al correo que llegaal establecimiento y responderlo, al softwareeducativo que se recibe y todo lo que ocurreen la sala de informática. El software semantendrá ordenado en un lugar seguro demanera que sea de fácil acceso para losprofesores y alumnos. Una sala bienorganizada informará de todo lo que se recibea través del diario mural. Resultaría muyinteresante poder mantener carpetas conmateriales o productos destacados paraeventuales visitas.

Aspectos Generales.

Es importante tomar en consideración losaspectos que permiten que la sala semantenga en condiciones óptimas deoperación.

· La ingesta de líquidos y alimentos enla sala de Informática puede causarproblemas en los equipos por lo tantono es recomendable.

Mantención del equipamiento



Mantención general:La limpieza es uno de los factores principalesque deben tomarse en cuenta. El polvo es unelemento muy dañino para los equipos. Esteafecta las disqueteras y los circuitos internos.Por esto es necesario que la sala esté muybien aseada. Se debe mostrar al auxiliar laforma de asear la sala para que no se levantepolvo y que los equipos estén cubiertos porsus fundas cuando no se ocupan.

Los daños en discos durosSon producidos, en un 80% de los casos, porfallas en la instalación eléctrica o cortesbruscos de la alimentación, lo cual puede sersolucionado con la instalación de unestabilizador de voltaje.

Limpieza del gabineteEs necesario limpiar permanentemente lacarcaza de los computadores y periféricos, conel objeto de aislar lo más posible del polvo. Elaseo externo de los equipos puede hacersecon los productos que se venden en elcomercio (kits de limpieza).

No debe, por ningún motivo, utilizarsesolventes orgánicos (aguarrás, bencina blanca,etc.) en la limpieza. Se recomienda el alcoholisopropílico.

Limpieza del mouseEs necesario limpiar, al menos, una vez a lasemana la cavidad de la bolita, en ella sejuntan pelusas y polvo al rodarincesantemente sobre el «pad».

Cuidados del monitorLos cuidados que se deben llevar a cabo en élson mantenerlo limpio, sin polvo y cuando noestá en uso, es necesario apagarlo y cubrirlo.

Cuidados del tecladoAl utilizarlo se deben tener las manos limpiasy secas. Frecuentemente debe ser aspirado ysacudido con un paño húmedo, cuidando deque no escurra agua hacia el interior.

Limpieza de disqueteras y lectores de CDExiste productos diseñados específicamentepara estos fines. Es conveniente adquirir estosproductos y utilizarlos periódicamente.



Comprar un computador

Es necesario aclarar que «PC» quiere decir«computador personal» y que estas dos letrasno deberían hacer prejuzgar nada acerca deltipo, marca o sistema operativo delcomputador. Existen dos grandes tipos decomputadores personales, los denominados PCy los McIntosh, fabricados por la compañíaApple.

Se hablaba originalmente de «PCCompatibles», como abreviación de «PC IBMCompatible» (ya que los lanzó IBM, con unsistema operativo llamado «DOS»).

Veamos entonces primero las diferencias entrelos «Mac» y los «otros PC», que son las dosgrandes opciones que encontraremos en elcomercio (la segunda más grande que laprimera, por cierto).

Los computadores con sistema operativo MAC-OS, o sea Apple Macintosh, son máquinas quedesde su nacimiento han sido concebidas coninterfaz gráfica altamente intuitiva y, por lotanto, son muy fáciles de usar, pero sóloocupan una porción importante del mercadoen el campo de la industria gráfica y en laeducación.

Computadores con sistema operativo Windowsy, ultimamente Linux hoy más conocidos ymejor descritos como PC, es decir conprocesador Intel e interfaz Windows

(Microsoft). Tienen copados más del 80% delmercado mundial de computadorespersonales.

Para el usuario promedio, recomendamos uncomputador que permita introducirleactualizaciones físicas, como aumento dememoria, cambio de procesador y reemplazode tarjetas. Con esto, mejorarás susprestaciones conforme vayas aumentando lacantidad de exigencias que tendrá que cumplirtu PC.

Otro dato importante. Fíjese si tiene una buenacantidad de puertos disponibles paraconectarle aparatos que se puedan adquirircon el paso del tiempo.

La vida útil de un PC

No es necesario ser un experto ni un famosoentendido para afirmar que los computadoresestán diseñados para trabajar en óptimascondiciones no más allá de unos 3 años.

El constante avance de las tecnologías, nuevosprocesadores, mejores sistemas dealmacenamiento y en especial, programasoperativos que con su salida al mercadoconvierten en inútil al programa anterior, hacepensar que un PC al momento de adquirirloya tiene su fecha de expiración anotada.

Sugerencias para adquirir nuevo equipamiento



Por ejemplo, un excelente PC Pentium 1 de166 Mhz y 16 Mb de RAM, una "joya" haceunos pocos años, hoy está obsoleto, ya queno es capaz de trabajar adecuadamente conprogramas como Office XP o Adobe Photoshop,debido a su limitada capacidad deprocesamiento y cantidad de memoria Ram.

Este hecho queda plasmado al momento decotizar el mercado. En 1997, un computadorIBM Aptiva Pentium 120 Mhz costabaalrededor de $ 720.000 (US$ 1.190). Hoy sepuede comprar a un cuarto de su valor.

Por el mismo precio del Aptiva hace 4 añosatrás, se puede comprar un PC o Mac 9 vecessuperior.

Los componentes:

1. Computador de marca o armado consistema multimedia.

2. Procesador central Intel Pentium III, IV,Celeron o AMD (Duron o Athlon).

3. Memoria RAM de 128 MB, como mínimo.

4. Disco Duro de 20 Gb o más.

5. Módem de 56 Kbps. de velocidad.

6. Tarjeta de red base T/100 sin quieretrabajar en redes o conectarse a Internetbanda ancha.

7. Monitor tradicional tipo SVGA, conpantalla de 15 o 17 pulgadas.

8. Componentes como tarjeta de sonido,tarjeta de video, tarjeta de red y tarjetamódem deben estar insertadas porseparado, posibilitando así su reemplazo.

9. Adicionalmente, debe contar dos puertosUSB y un puerto paralelo para conectar,además de la impresora: un escáner,cámara digital, sistema dealmacenamiento externo como Zip ograbador de CD.

10. Los expertos recomiendan buscar uncomputador configurado bajo una placamadre (columna vertebral del PC) del tipoATX y que posea espacio para un discoduro adicional y una unidad de respaldointerna.

11. Costo: No mayor que unos $500.000 sinperiféricos.



Comprar una impresora

Sabemos que hoy en día es imprescindibletener, no solamente un computador, sino unaimpresora, pero la tecnología va tan rápidoque al momento que pensamos en salir abuscarla no tenemos idea de lo que vamos aencontrar, sólo tenemos en mente buen precioy calidad.

Una vez que se haya informado, le invitamosa visitar las tiendas especializadas para quecompare de una forma inteligente las diversasvariedades que el mercado ofrece hoy en día.

La calidad de impresión se determina por elnúmero de puntos por pulgada que laimpresora genera (dpi). A mayor número, másdetallada sale la imagen de impresión.

La velocidad de las impresoras se determinapor el número de páginas por minuto (ppm).A mayor número, más rápida es la impresora.

La mayoría de las impresoras de inyección detinta imprimen bien en un papel regular (papelde fotocopias), pero los trabajos en colores ycualquier documento, se imprimirán muchomejor en papel especial para impresión.

Sin embargo, si lo importante es el ahorro desu bolsillo, le recomendamos que utilice papelbond 24 (papel normal para fotocopias) ytendrá un trabajo de calidad bastanteaceptable.

Cambio de cartuchos

Cuando piense en comprar una impresora deinyección de tinta, fíjese que el equipo seacapaz de imprimir cualquier tipo de documentocon calidad fotográfica (incluso en papelnormal) sin necesidad de intercambiarcartuchos, o adquirir tintas adicionales. Poreso, la tecnología de vanguardia que lerecomendamos es la Tecnología Piezoeléctrica.

Ahora bien, existen en el mercado, impresorasbaratas que, aunque no tengan lasprestaciones de equipos sofisticados, podríanresultar una buena y económica alternativapara el trabajo en el hogar.

Velocidad

La velocidad de impresión es importante, lasmejores impresoras de inyección de tinta,llegan a imprimir hasta el doble de rápido quesu competencia y avalan los resultados conestudios de laboratorios como NSTL (NationalSoftware Testing Laboratories).



Conexión de red

Busque un equipo acorde a sus necesidades.Los más versátiles tienen conectividad con losdiferentes equipos, ya sea en PC, MAC osistemas en red, además de los nuevospuertos existentes USB.

Servicio y garantía

En caso de tener una duda o problema, laimpresora debe contar en el apoyo necesariopara resolverlo: un manual de usuarioentendible, línea gratuita de soporte técnico,página Web de consulta y centros de servicioy garantía a nivel nacional.

Secado instántaneo

Asegúrese de adqurir una impresora queentregue documentos completamente secos,evitando escurrimientos y deformaciones depapel, y que además le permita utilizar unaamplia gama de papeles.

Facilidad de manejo

La impresora debe ser fácil de manejar, conun panel de control, instalación de cartuchosy alimentación de papel sencillos, así comoun controlador de impresión amigable.

Máxima resolución

Se debe buscar la máxima resolucióndisponible en el mercado: 1440 dpi, con lacual se logrará la mejor calidad y definiciónen textos e imágenes.

Costos y operatividad

Si bien las impresoras con tecnología láserson más caras (como inversión inicial), el costopor hoja es menor que en el caso de una deinyección de tinta. Este punto debe tenerloen cuenta si se trata de una impresora parael hogar o para una institución con grandesvolúmenes de impresión.



Comprar un escáner

Cuando se adquiere un PC, lo habitual es exigirel monitor de más alta definición, el disco durode mayor capacidad o la tarjeta de vídeo conmejores gráficos. Pero pocos son loscompradores que se fijan en los escáner,aparatos que en el último tiempo han bajadobastante susprecios y queforman partede muchasofertas deg r a n d e stiendas.

Pese a que su uso aún no es masivo, lo ciertoes que una buena elección del escáner puedeser una gran ayuda en el hogar y en el trabajo.Con precios que en algunos casos no superanlos 50 mil pesos, estos aparatos son capacesde convertir fotografías, textos y dibujos enarchivos digitales que pueden ser manipuladosen cualquier computador.

Máxima Definición

Lo más importante a la hora de realizar lacompra es la resolución óptica, la cual se midesegún los puntos o pixeles que usa el escánerpara reproducir una imagen. Los modelos másbaratos llegan a ofrecer rangos de 600 pixeleshorizontales por 1200 verticales, es decir600x1200.

Cualquier equipo que tenga una capacidadmenor –por barato que sea- no esconveniente. También existen modelos con

definiciones que llegan a 1200x2400. Aunqueson sustancialmente más caros, si lo querequiere es reproducción de nivel profesional,estos son la mejor opción.

Otro aspecto a considerar es la llamadaprofundidad de bits. Cada pixel que esescaneado se convierte en un pequeño archivodonde se describe un color. Mientras más bitsde información hay en él, mejor es lareproducción. Actualmente, la mayoría de losmodelos llegan a ofrecer 36 bits o más decapacidad.

Si bien la resolución óptica es importante, otroelemento a considerar son los lentes queenfocarán su foto preferida en el sensor quegraba los pixeles. Usualmente, en los equiposde mayor valor estos componentes presentanun mejor desempeño, por lo que recogen lasfotografías con mayor detalle.

Además, los escáner necesitan de una luzblanca pura para reproducir adecuadamentelos colores, función que en los modelos máseconómicos tiende a fallar debido a la bajacalidad de la ampolleta que la emite.

En este punto también entra a jugar el tamañode la superficie de escaneo. Gran parte de losequipos que existen en el mercado ofrecenun área de 17 por 27 centímetros, por lo quesi requiere escanear páginas de mayor tamañohay que estar dispuesto a gastar más dinero.



Una cámara digital es similar a una cámarafotográfica tradicional, con la diferencia quelas imágenes no se almacenan en negativos,sino que en archivos digitales.

El uso de una cámara digital es el medio mássencillo de ingresar una imagen al PC. Algunasson totalmente automáticas, otras combinanajustes automáticos y manuales y otraspermiten realizar todos los ajustesmanualmente.

Las cámaras digitales existentes en el mercadovarían ampliamente en prestaciones,definición y precio según lo que el usuarionecesite. Estas son algunas consideracionesa tener en cuenta al momento de elegir unacámara digital.

Resolución: en lugar de películas las cámarasdigitales utilizan un sensor de imágenesformado por celdas fotosensibles. Laresolución máxima de la cámara depende dela cantidad de celdas de su sensor y se expresaen pixeles, donde el número total de pixelescoincide con el número de celdas.

En una foto digital cada pixel es un cuadroimperceptible de un color. Si la foto se amplíademasiado, lo que aumenta es el tamaño decada cuadro y la imagen pierde definición. Porlo tanto, cuanto mayor resolución tenga lacámara, mayor será la calidad y profundidadde color de las fotos que tome.

Comprar una cámara digital

Memoria: en general, las imágenes sealmacenan en la memoria de la cámara queoscila entre 4 y 8 Mb. Esta memoria se puedeextender por medio de tarjetas de memoriaexternas. Es necesario tener en cuenta laresolución con que se toman las fotos (sepuede cambiar de foto a foto).

Para una referencia rápida: en 4 Mb, sepueden almacenar: 6 fotos de 1600 x 1200pixeles, 12 fotos de 1280 x 960, 96 fotos de640 x 480. De todas maneras, esto no esdeterminante, ya que se puede limpiar lamemoria transfiriendo las fotos a su disco oálbum virtual, o borrando las que no interesan.



Si usted navega por Internet, verás miles delugares y personas diferentes que tienen unacosa en común: una webcam. Verá cámarasque enfocan playas, jardines, oficinas,estacionamientos y habitaciones. Algunasimágenes serán en directo, otras, no; algunascámaras podrán ser controladas por losusuarios, otras, no; algunas darán imágenesen blanco y negro, otras, en color.

La instalación de su propia Webcam es muyfácil: sólo requiere un conocimiento técnicoelemental sobre el funcionamiento deInternet, una cámara digital (el hardware) yun software apropiado.

Es importante considerar el tamaño de imagende las capturas de la cámara: cuanto másgrande sea la imagen, más baja será lavelocidad de actualización.

Un tamaño de imagen razonable y accesiblepara el usuario puede ser 320x240 si tiene laintención de actualizar la imagen cada 20-30segundos. Si quiere una velocidad deactualización más baja, puede probar con untamaño de imagen de 160x120, que lepermitirá velocidades de actualización dehasta 10 segundos.

El formato de imagen recomendado, es elJPEG (.jpg), liviano y de buena resolución.

En cuanto a las secuencias de vídeo, pruebaa utilizar un tamaño de imagen de 160x120para que los usuarios de conexiones lentas aInternet puedan ver algo.

Con una adecuada tarjeta de video (disponibleen el mercado), una cámara de video o unacámara digital, pueden utilizarse comowebcams.

Cámaras y dispositivos de video:

En general, las cámaras que requieren undispositivo de video son caras, pero son lasque ofrecen la velocidad de fotogramas másalta del mercado (24 fps - 30 fps). Sólo tieneque comprar una videocámara (o usar esa quetiene para grabar a su familia y amigos durantelas vacaciones, por ejemplo) y una capturadorade video que se adapte a su computador.

Comprar una webcam

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