funcions de l'escola
TRANSCRIPT
![Page 1: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/1.jpg)
LES FUNCIONS DE L’ESCOLA
LES FUNCIONS DE L’ESCOLA
Carles Monclús
![Page 2: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/2.jpg)
Quin és el paper de
l’escola? o quin hauria
de ser.
![Page 3: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/3.jpg)
L’escola com a preservadora i
transmissora de l’herència cultural
UN PRIMER ENFOCAMENT
per herència cultural s’entenen el principis enunciats en les grans obres i a la tradició clàssica
fonamentalment parlem de continguts corresponents a habilitats i
disciplines bàsiques.els costums i l’ètica són cosa de la família
l’adaptació social tampoc és cosa de l’escola
![Page 4: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/4.jpg)
L’escola com a ferramenta per al desenvolupament de
l’individucoloca al xiquet en el centre de la activitat
educativa i li permet desenvolupar la
seua personalitat
l’escola com a compensadora de les
desigualtats d’origen
UN SEGON ENFOCAMENT
![Page 5: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/5.jpg)
L’escola com a ferramenta per a la transformació de
la cultural’escola ha d’educar l’individu per a participar a la societat
com que l’escola i la societat estan en un canvi constant,
l’escola ha de desepenyar un paper actiu i constructiu
l’educació és una tasca sempre carregada de valors
UN TERCER ENFOCAMENT
![Page 6: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/6.jpg)
L’escola com a ferramenta per a la transformació de
la cultural’escola té una funció social
l’escola ha de respondre a les necessitats de la
societat
l’escola ha de tenir una orientació crítica
![Page 7: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/7.jpg)
L’escola com a ferramenta per a la transformació de
la culturaL’educació com a reconstruccióL’educació ha de transformar la societat, ha de transformar el
mateix ordre social
![Page 8: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/8.jpg)
Què fa l’escola? Què és
l’escola?
![Page 9: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/9.jpg)
“Concebuda l’escola com una institució específicament
configurada per desenvolupar els procés de SOCIALITZACIÓ de les noves generacions, la seua funció apareix netament conservadora: garantir la
reproducció social i cultural com requisit per a la
supervivència mateixa de la societat.” A. Pérez
![Page 10: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/10.jpg)
L’escola pels seus continguts, les seues formes i els seus sistemes
d’organització va induint paulatina però progressivament a l’alumnat les idees,
coneixements, representacions, disposicions i modes de conducta que
requereix la societat adulta. D’aquesta manera, contribueix decisivament a la interiorització de les idees, valors i normes de la comunitat, de manera que
mitjançant aquest procés de socialització prolongat, la societat
industrial puga substituir els mecanismes de control extern de la
conducta per disposicions més o menys assumides d’autocontrol.
![Page 11: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/11.jpg)
“en contra del que es suposa, la funció primera i esencial del
sistema d’ensenyament no és, de cap manera, la d’ensenyar,
conrear, formar, transmetre això o una altra cosa. La d’ensenyar
és una funció instrumental: constitueix el mitjà a través
del qual l’escola desempenya les seues funcions centrals. “ LERENA, C. (1986)Escuela,
ideología y clases sociales en España. Ed.Ariel
![Page 12: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/12.jpg)
“Esencialment el sistema d’ensenyament no s’ha constituït
històricament, ni segueix funcionant, en tant que instància de transmissió
cultural, sinó en tant que instància per al manteniment de l’ordre social (via: selecció d’una èlit i legitimació de la
desigualtat social) “ LERENA, C. (1986)Escuela, ideología y clases sociales en España.
Ed.Ariel
![Page 13: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/13.jpg)
“Viure a l’escola, sota les idees de la igualtat d’oportunitats i la ideologia
de la competivitat i meritocràcia, experiències de diferenciació,
discriminació i classificació, com a conseqüència del diferent grau de
dificultat que té per a cada grup social l’accés a la cultura acadèmica, és la forma més eficaç de socialitzar en la desigualtat a les noves generacions.
D’aquesta manera, inclús els més desafavorits acceptaran i assumiran la legimitat de les diferències socials i
econòmiques i la mera vigència formal de les exigències democràtiques de l’esfera política, així com la
rellevància i utilitat de la ideologia de l’individualisme, la competència i la
insolidaritat” PEREZ, A.
![Page 14: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/14.jpg)
Quins mecanismes de socialització utilitza l’escola
Selecció i organització dels continguts. Què hi ha i què no hi ha.
Organització de les tasques. Participació de l’alumnat.
Ordenació de l’espai i el temps.
Formes de valoració de la tasca. Sistemes d’avaluació.
Mecanismes de distribució de recompenses.
![Page 15: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/15.jpg)
Quins mecanismes de socialització utilitza l’escola
Modes d’organitzar la participació de l’alumnat en l’establiment de les normes de convivència.
Clima de les relacions socials presidit per la ideologia de l’individualisme i la competició o de la col·laboració i la solidaritat
![Page 16: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/16.jpg)
CONTRADICCIONS DEL PROCÉS DE
SOCIALITZACIÓ
HI HA ESPAIS PER A LA REVOLTA?
![Page 17: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/17.jpg)
CONTRADICCIONS DEL PROCÉS DE SOCIALITZACIÓ
L’escola és un espai viu d’interaccions.
“L’escola, com en qualsevol institució social solcada de contradiccions i interessos enfrontats existeixen espais de relativa autonomia que poden utilitzar-se per a desequilibrar l’evident tendència a la reproducció conservadora de l’statu quo”
“Hi a les escoles (..) dones i homes que tracten de modificar les institucions educatives en què treballen. Per a què aquestes modificacions perduren és necessari vincular eixos actes amb una
sèrie d’anàlisis de les relacions entre l’escolaritat i la dinàmica de la classe social, raça i sexe que organitza la
nostra societat” APPLE (1989)
![Page 18: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/18.jpg)
CONTRADICCIONS DEL PROCÉS DE SOCIALITZACIÓ
La preparació per al món del treball hui és contradictòria. Per un costat es segueixen requerint valors propis del treball asalariat (disciplina, submissió, estandarització) i a mateix temps es demanda la capacitat per al treball autònom (iniciativa, risc, diferenciació)
![Page 19: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/19.jpg)
CONTRADICCIONS DEL PROCÉS DE SOCIALITZACIÓ
Es manifesta una gran contradicció entre una societat que requereix per al seu funcionament polític i social la participació activa i responsable de tots els ciutadans considerats de dret com iguals, i eixa mateixa societat que a l’esfera econòmica vol una actitud sumisa i disciplinada de la majoria de la població.
![Page 20: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/20.jpg)
a pesar de la veracitat de la teoria de la reproduccióL’escola com a institució
pateix una tensió dialèctica entre les tendències que volen
garantir la seua funció reproductora i les tendències
que impulsen el canvi i reclamen la funció educadora
de l’escola
![Page 21: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/21.jpg)
la funció educativa
La funció educativa de l’escola desborda la funció reproductora en tant es recolza en el coneixement públic per a provocar coneixement privat en cada un dels i de les alumnes.
La vinculació ineludible i pròpia de l’escola amb el coneixement públic exigeix d’ella i dels qui en ella treballen que identifiquen i desemmascaren el caràcter reproductor que la pròpia institució, així com els continguts que trasmet les experiències i relacions que organitza, exerceix sobre cadascun dels membres dels individus que en ella conviuen.
![Page 22: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/22.jpg)
la funció educativa
La funció educativa en aquesta societat ha de concretar-se en:
Desenvolupament radical de la funció compensadora
Provocar i facilitar la reconstrucció dels coneixements, disposicions i pautes de conducta que el xiquet assimila en la seua vida paral·lela i anterior a l’escola.
![Page 23: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/23.jpg)
LA FUNCIÓ COMPENSADORA
escola comprensiva i comuna
diversitat pedagògica per atendre les diferències d’origen, les dificultats socials o personals
![Page 24: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/24.jpg)
LA RECONSTRUCCIÓ DELS CONEIXEMENTS
Preparar l’alumnat per pensar críticament i actuar democràticament
en una societat no democràtica
Les relacions socials que envolten al xiquet i els mitjans de
comunicació trasmeten informacions, valors i concepcions ideològiques que acompleixen una funció més propera a la reproducció de la ideologia dominant que a la
reelaboració crítica i reflexiva de la mateixa
![Page 25: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/25.jpg)
Més que transmetre informació, la funció educativa de l’escola ha
d’orientar-se a provocar l’organització racional de la
informació fragmentària rebuda i la seua reconstrucció.
això requereix altra forma d’organitzar els espais ,els temps, les activitats i les
relacions socials a l’aula i al centre
![Page 26: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/26.jpg)
“L’escola ha de convertir-se en una comunitat de vida i l’educació ha de convertir-se en una contínua reconstrucció de l’experiència. Comunitat de vida democràtica i reconstrucció de l’experiència
basada en el diàleg, el contrast i el respecte real a a les
diferències individuals, sobre l’acceptació de les quals pot
assentar-se un enteniment mutu, l’acord i els projectes
solidaris”BERNSTEIN (1987)
![Page 27: Funcions de l'escola](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081513/556f03bbd8b42adc368b4d59/html5/thumbnails/27.jpg)
BIBLIOGRAFIA
Taba, H. (1983) “Conceptos corrientes sobre la función de la escuela” en Elaboración del curriculo. Troquel. Buenos
Aires
Pérez, A. “Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento
y la experiencia” en GIMENO, J.; PÉREZ, A. (1992) Comprender y transformar la enseñanza. Madrid. Morata
LERENA, C. (1986)Escuela, ideología y clases sociales en España. Ed.Ariel