FUN-prosjektet (Fysikkutdanning i Norge)

Carl Angell og Ellen K. Henriksen

Skolelaboratoriet, Fysisk institutt, UiO

Anders IsnesInstitutt for lærerutdanning og skoleutvikling, UiO

Overordnet mål med FUN

• bidra til at fysikk-utdanningen blir bedre og at flere velger fysikk

• komme med begrunnede anbefalinger om

fysikk-fagets form og innhold i skolen og i høyere utdanning

Forskningsspørsmål i FUN

• Hvilke faktorer påvirker elever og studenter til å velge (eller ikke velge) fysikk i videregående skole og høyere utdanning ?

• Hvordan ser elever, lærere og studenter på fysikkfaget ?

• Hvordan opplever elev-er, lærere og studenter undervisningen ?

Metode: Spørreskjema-undersøkelse 

Respondentgruppe Antall svar

Anslått svarprosent

Kvinneandel

2FY-elever i videregående skole

1 141 70 % 33 %

3FY-elever i videregående skole

1 051 70 % 29 %

Fysikklærere i videregående skole

342 50 %* 11 %

Begynnerstudenter i fysikk ved UiO, UiB, NTNU og NLH

196 65 % 36 %

Studenter som tok begynnerkurset i fysikk ved UiO vår –97

49 60 % 33 %

VKI-elever i videregående skole, vår 2001

1487 70 % 52 %

* Vi antar at vi har fått svar fra omtrent 50 % av alle fysikklærere i Norge

B8. Nedenfor har vi listet opp noen faktorer som kanskje (direkte eller indirekte) har påvirket dittvalg av fysikk. Hvilken betydning mener du at de ulike faktorene har hatt for deg? Kryss av på enskala fra 1 (ingen betydning) til 5 (svært stor betydning). Sett ett kryss på hver linje.

1(ingenbetydning)

2 (litenbetydning)

3 (noebetydning)

4 (storbetydning)

5 (svært storbetydning)

Mor eller annen kvinneligpårørende

Far eller annen mannlig pårørende

Søsken

Kamerater

Massemedier

Egne evner

Egen interesse

Lærer(e)

Rådgiver i skolen

Annet:

B11. Det jeg oppfatter som mest karakteristiskved fysikkfaget er:

B12. Det jeg liker best ved fysikkfaget er:

Faktorer som påvirker utdanningsvalg (I):

Elever og studenteroppgir egne evner og interesser oppgis som de viktigste faktorene som har påvirket deres valg av fysikk. 4. års stud.

1. års stud.3FY-elever

2FY-elever An

del s

om

sva

rer

"(sv

ært

) st

or

be

tyd

nin

g" (

%)

100

80

60

40

20

Egen interesse

Egne evner

Lærer

Far

40 % av jentene og 27 % av guttene i 2FY ville IKKE gå videre med 3FY.

Den mest vanlige grunnen de oppga var "jeg trenger det ikke i videre utdanning".

Trenger det ikke

For vanskelig

For krevende

Uinteressant

Vansk. god karakt.

Andel som nevner grunn (%)

806040200

Faktorer som påvirker utdanningsvalg (II)

God lønn

Selvstendighet

Samarbeid

Hjelpe andre

Jobbe med mensk.

Andel som svarer "(svært) viktig" (%)

100806040200

Jenter

Gutter

Faktorer som påvirker utdanningsvalg (III)

Hva er viktig i et framtidig yrke - ifølge VGS-elever

Faktorer som påvirker utdanningsvalg:

Altså moren min (…) kommer jeg med fysikk så blir hun jo helt gal (Jente, 3FY)

…lillebroren min (…) jeg kommer til å si til ham at han burde velge fysikk (Jente, 2FY)

[Far] viste det til meg slik at jeg ble interessert i det (…) han tenker kanskje at ”Nei søsteren min, hun er jente, hun trenger ikke å vite om noe sånt”(Gutt, 2FY)

Fysikk

Matematikk

Kjemi

Biologi

Engelsk

Samfk.

Gjennomsnitt

5432

KJØNN

jente

gutt

Personorienterte aspekter i framtidig jobb

Hvor viktig er det å kunne hjelpe andre og arbeide med mennesker i en framtidig jobb?

- Vurderinger fra 2. klasse-elever fra ulike fag

(meget)vanskelig

(meget) interessant

(meget) god underv.

(meget) stor arb.m.

(meget) høyt tempo

Prosent

100806040200

Fysikk

Engelsk

Samfunnsfag

Oppfatning av studieretningsfag

Oppfatning av fysikkfaget (II)

Elevene mener at å forstå verden er noe av det viktigste med fysikkfaget.

Lærere er stort sett enige med elevene, men legger litt mer vekt på det eksperi-mentelle.

Viktig i fysikk

Andel som svarer "(meget) viktig" (%)

100806040200

Lærere

Studenter

Elever

Forstå dagl. fenom.

Gjøre beregn.

Bruke måleapp.

Forstå teknol.

Oppleve eksp.

Kjenne vitensk. hist.

Kunne ta stilling

Forstå verden

Oppfatning av fysikkfaget (III)På et åpent spørsmål om hva som er mest karakteristisk for fysikkfaget, la elevene vekt på formler/teori og det at faget beskriver verden.

Lærerne ga lignende, svar, men la mer vekt på fagets ekspe-rimentelle natur. Andel som nevner (%)

6040200

Elever

Studenter

Lærere

Formler/lover/teori

Matem., beregninger

Eksperimenter

Krevende, vanskelig

Beskriver verden

Oppfatning av fysikkfaget

Sitater fra fokusgruppene om eksperimenter i fysikkundervisningen:

Altså den ampereboksen, den er jo ikke en runding med A på liksom, så det er jo litt bra at man får se hva det er i virkeligheten også.(Jente, 2FY)

Den gangen (læreren) skjøt en flaske sånn i hodehøyde over elevene (…) da ble det litt fart over fysikken synes jeg!

(Gutt, 3FY)

..du holder deg litt i bakgrunnen når de kobler disse amperemetrene og sånn. Jeg aner ikke hvordan jeg gjør det, for jeg har aldri gjort det. (Jente, 3FY)

Opplevelse av undervisningen (I)

Elever og lærere ga ganske lik beskriv-else av hva som foregår i fysikk-timene.

Andel som svarer "(svært) ofte" (%)

100806040200

Lærere - slik er det

Elever - slik er det

Elever - ønsker

Kval. drøft. av begr

Elevers forslagDemonst. Begr.

El.øv - ferdig beskr

El.øv - velg selv

Disk. begr. i klasseDisk. begr. i gruppeIndivid. oppg. regn.

Oppg. regn. i gruppe

ProsjektarbeidBruker andre bøker

Tavla, nytt stoff

Tavla, regneoppgMatem. framstill.

Opplevelse av undervisningen (II)

Elever og stu-denter etterlyste hyppigere bruk av "kvalitative undervisnings-metoder" som f.eks. gruppe-diskusjoner og lærerstyrt drøfting av begreper.

Elever - slik er det

Elever - ønsker

Lærere - slik er det

Stud. - slik er det

Stud. - ønsker

Gjennomsnitt

54321

Er matematikken et problem i fysikk, og er 3FY mer matematisk

enn 2FY?Funn fra fokusgruppene:

- Elever finner matematikken i fysikkursene enkel, og de hevder at det er mer matematikk i 2FY enn i 3FY

-Elever oppfatter 3FY som et enklere og mer hverdagsnært fysikkurs

Alle har mattekunnskaper nok til å regne fysikk (Gutt, 3FY)

Det er egentlig ganske morsomt, noe med den relativitetsteorien.Jeg har forklart relativitetsteori til flere jeg…

(2 jenter, 3FY)

Oppfatning av fysikkfaget (IV)

Hva oppfatter du som mest karakteristisk ved fysikkfaget?

NOEN SITATER FRA 2FY- og 3FY-ELEVER:

- Mye stoff + lite tid, vanskelige prøver, interessant

- Beskrivelse av verden gjennom forenklede modeller

- Mye lærdom vi neppe får bruk for i dagliglivet.

- Alltid noe å se bort fra for at formlene fortsatt skal gjelde

- Forståelse, nytter ikke å bare pugge

- Vanskelig stoff, forklart på en enda vanskeligere måte, med mange forvirrende formler

- Lære om ting som er en selvfølge. At himmelen er blå, at ting faller mot bakken

- Lite filosofering. Aldri diskuteres om menneskene oppfatter tingene som de virkelig er.

- forklaringer på ting som jeg ikke trodde trengte forklaring – men som viser seg å være interessant

Endringer av faget for å tiltrekke flere elever:

Forslag basert på FUN-resultater:

• Gjøre faget mindre arbeidskrevende og vanskelig i forhold til andre fag (f.eks. ved å redusere omfanget) ?

• Gjøre faget mer "jentevennlig" ved å fokusere mer på personorienterte sider ?

• Bruke mer kvalitative diskusjoner og demonstrasjoner i undervisningen ?Hvordan ville slike endringer bli mottatt av de gruppene som i dag er fornøyde med faget?