fuentes de informaciÓn para la evaluaciÓn inicial · 2017-09-09 · el diagnostico inicial es un...
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El diagnostico inicial es un proceso de evaluaciónquepermiteindagar,observar,exploraryanalizarala escuela en su totalidad a traves de diversasfuentesdeinformaciónconelobjetivodeidentificarnecesidadesypriorizarestrategiasparael logrodelospropositoseducativos.FUENTESDEINFORMACIÓNPARALAEVALUACIÓNINICIAL
CONTEXTOESCOLARu RUTADEMEJORAESCOLARu PLANTILLADOCENTEu RESULTADOSDEPLANEAu AGENDASYMINUTASDEREUNIONESDECONSEJOTÉCNICO.
u TRABAJOCOLABORATIVOYCORRESPONSABILIDAD.
u LIDERAZGODIRECTIVO.u FORMACIÓNCONTINUA.u ORGANIZACIÓNYFUNCIONAMIENTODELOSESPACIOSTÉCNICOS,ASÍCOMODELASCOMISIONES,ALINTERIORDELAESCUELA.
u USOYDISTRIBUCIÓNDELTIEMPODURANTELOSPROCESOSDEENSEÑANZAYAPRENDIZAJE.
u ADMINISTRACIÓNDERECURSOS(HUMANOS,MATERIALES,FINANCIEROSYADMINISTRATIVOS)CONLOSQUECUENTALAESCUELAPARALOSPROCESOSDEENSEÑANZAYAPRENDIZAJE.
u USOYCONDICIONESDELOSESPACIOSQUECONTRIBUYENALOSAPRENDIZAJESESCOLARES(BIBLIOTECA,AULADEMEDIOS,AULADEUSOSMÚLTIPLES)
u RESULTADOSDELAOBSERVACIÓNDELASINTERACCIONESGRUPALES.• ORGANIZACIÓNDELTIEMPOYDELESPACIO.• ACTITUDESYEXPECTATIVASDELOSDOCENTES.
• MOTIVACIONESPARAELEQUIPODEDOCENTES.
• TRABAJOCOLABORATIVOENTRELOSDOCENTES
• DISPONIBILIDADYUSODERECURSOSMATERIALESYDIDÁCTICOS.
u RESULTADOSDELAVALORACIÓNDELOSESTILOSDEENSEÑANZADOCENTE
u ANÁLISISDELASEVALUACIONESFINALESDELCICLOESCOLARANTERIOR.
u ALUMNOSCONNEEYBAP.Ø FORTALEZAS,AREASDEOPORTUNIDADEINTERESESDELOSDOCENTES.
u ESTILODEENSEÑANZA:ESTRATEGIASPARAPROMOVERELAPRENDIZAJE.• FORMASDEEVALUACIÓN• COLABORACIÓNENTREELDIRECTVO,DOCENTES,PADRESDEFAMILIA
• CARACTERÍSTICASDELAPLANEACIÓNDIDÁCTICA.
• CONGRUENCIAENTREELDISEÑOYELDESARROLLOCURRICULAR.
CONTEXTOSOCIO-FAMILIARu PLANDETRABAJODELCEPS.u PARTICIPACIONDELCEPSENELCTE.u ENTREVISTASAPLICADASAPADRESDEFAMILIA.• EXPECTATIVASSOBRE:• LAEDUCACIÓNDESUSHIJOS.• LAFUNCIÓNDELAESCUELA.• ASPECTOSYCONDICIONESDELAFAMILIAQUEFAVOREZCANUOBSTACULICENELAPRENDIZAJEDESUSHIJOS.
• VINCULACIÓNDELAFAMILIACONLOSDIFERENTESAGENTESEDUCATIVOS.
• RELACIÓNDELAFAMILIACONELMAESTRO(A)FRENTEAGRUPO.
MODELODEATENCIÓNDELOSSERVICIOSDEEDUCACIÓNESPECIAL(MASEE,2011)