Från vision till monument ”om hundra år är det vi som är förr i tiden Syfte:

Vi vill berätta hur vi möjliggjort för våra barn att bli delaktiga i staden

Trolletdagar VT17 åhörakopia

Att göra sig Nyfiken på varandras tankar…..

Vi hör ihop med varandra och med annat som gror, växer, porlar, kryper, flyger… Vi vill vidga vår gemensamma förståelse för att vi är delar i det komplexa system som är livet på jorden.

Mitt agerande påverkar ditt

Ditt agerande påverkar mitt

Vårt agerande påverkar allt

…. Bakgrund: Vi anser att förskolan ska vara en plats där vi tillsammans barn, pedagoger och

familjer tar ansvar för en gemensam Hållbar Framtid. Att tillsammans ”odla” hoppfullhet och

lekfullhet, ge barnen möjlighet att använda det i sitt utforskande.

Vi vill låta barnen får många och nära relationer till olika naturvetenskapliga fenomen, ting,

processer, och allt levande

Gemensamt syfte med projektet:

Funkabotorget och Rävspelets syfte

Vi vill att barnen ska få syn på hur våra olikheter blir allas tillgång i skapandet av monumentet som ger möjlighet till nyfikna möten idag och I framtiden.

Ledord: Nyfikenhet, Göra välkommen, Vänskapliga relationer, Omsorgen OM, Olikhet, Ömsesidigt beroende, Berättelser

Bakgrund: Tre barngrupper som ska mötas i ett gemensamt projekt, som bygger vidare på en av gruppernas samarbete kring Bergagårdens uppbyggnad under föregående läsår. En berättelse som började med en inbjudan från en förälder om att ta första spadtaget för bygget, där pedagogerna då berättade om sin vision att få skapa och ge tillbaka något till dem som ska bo på Bergagården.

Förskolan Trollet har tagit ställning för att vi vill lyfta och synliggöra barnen som demokratiska medborgare i vår stad och ge dem möjlighet att får göra något “på riktigt” till en mottagare. Vi ser monumentet som en möjlighet att synliggöra hur vi tänker kring en hållbar framtid, med hopp…

Barnen har fått I sommaruppdrag att rita/skriva ner vad de tror att Bergagården önskar sig.

Förhandling och vilka nyckelord använder barnen

Bergagården önskar sig en Fjärilstavla då känner man sig välkommen.

“

Göra oss nyfikna på varandra

Projekterande förhållningssätt

Bergagården

Grupper

Skriva Brev, till de som ska bo där

Museét

Då och nu

Söka efter personer som har bott på BG

Från tanke till

monument Material

Ateljé

Monument Vad är det?

Google I Kalmar

Historia

Monumentets Plats

Processer av Välkomnande på olika sätt

Ta huset i bruk... Lägenheterna... Barnens tankar av husen, lägenheterna

Omsorgen om, värna om.... Vind, älvor, småkryp

Berättelser kring BG

Barn är samhällsmedborgare!! Barometern

Skriva brev

Känslor

Byteatern

Datum/Vecka 38

(19-23/9-2016)

Gemensamt syfte: Vi hör ihop med varandra och med annat som gror, växer, porlar, kryper, flyger…

Vi vill vidga vår gemensamma förståelse för att vi är delar i det komplexa system som är livet på jorden.

Mitt agerande påverkar ditt… Ditt agerande påverkar mitt….Vårt agerande påverkar allt

Avd. syfte:

Hur fortsätter vi

från föregående

Vecka?

Låta barnen från Funkabotorget och Rävspelet mötas, och i mindre grupper fundera kring vad fyra olika spår

kan bli (2 grupper/dag):

• Monumentets plats

• Från idé till monument

• Vad är ett monument

• Bergagården då – nu

Sommaruppdragen – barnen får i mindre grupp berätta om sina tankar om vad de tror att Bergagården önskar

sig, för att sedan enas om att bygga en sak till Bergagården i byggen ute.

Hur o vad gjorde och sa

barnen? Kortsammanfattning

i punkter det finns i era obs

Reflektioner/ på

hur många olika

sätt kan vi förstå

det vi sett och

hört?

Sommaruppdragen: Barnens tankar kretsar kring att det ska vara vackert, man ska bli glad, många ska kunna

vara där tillsammans. Egna intressen påverkar val, tex häststaty…

Det var svårt att komma överens om vad man skulle bygga vid det här tillfället. Axel använde sig av sin

erfarenhet att man kan rösta och kunde förklara det på ett enkelt sätt så de andra förstod. När vi kom ut var

barnen först lite avvaktande, men när byggandet tog fart blev det ett flow. Hur mycket koll har barnen på vilket

material som finns i utebyggen?

De små karusellerna blev mer enbyggar-jobb, medan den stora bergochdalbanan ut i skogen var ett ”vi-

bygger-tillsammans” bygge, där man lyssnade in och tog tillvara på varandras tankar och idéer. Barnen visade

att de har erfarenheter av tivoli som de använde i sitt byggande. De prövade om bygget fungerade med en

gubbe.

Monumentets plats: Det känns inte som om barnen förstår det här med monumentets plats, det blir väldigt

stort när man pratar om det. Barnens bild av var ”platsen” är. Ser de Bergagården som en plats där

inhägnaden är? Kan vi använda en landskapskarta över platsen och bygga upp husen i 3D, kan det hjälpa

barnen att få en förståelse över möjliga tänkbara platser för monumentet?

Vad är ett monument och monumentets plats…behöver man veta vad ett monument är för att kunna tänka

kring monumentets plats?

Barnens reflektionsprotokoll: Det var skillnad på den första gruppen och den andra som hade varit i glashuset

och berättat/ reflekterat om vad vi gjort i de olika grupperna.

Hur gör vi valen? Fast antal i grupperna eller få välja det man vill oavsett antalbarn/grupp? Vi tror att det är

viktigt att få välja det man är nyfiken på. Blir grupperna stora får vi organisera undersökandet efter det.

Att märkvärdiggöra valet, genom att få gå in i ett rum en och en, där de olika valen finns och välja ett val. Kan

vi göra valkort som tydliggör barnens val.

Analys; Hur går vi

vidare och varför?

Sammanställa alla barnens tankar i en spindel, för att se var barnens tankar finns. De barn som inte har haft

med sommaruppdraget, får möjlighet att göra det på förskolan, då det är viktigt att alla barn får möjlighet att

uttrycka/teckna sin tanke.

På tisdag får barnen välja in sig på vilket spår de vill jobba vidare med. Vi ordnar ”vallokal” och ”valkort” för att

viktiggöra valet för barnen.

Koppling till Lpfö

VI :Naturvetenskap

och matematik

Använd begrepps-

kartorna

REFLEKTIONSPROTOKOLL

demokratiska processer

RÖSTA OM VAD VI VILL JOBBA MED

-VAD ÄR ETT MONUMENT?

-MONUMENTETS PLATS

-FRÅN TANKE TILL MONUMENT

-BERGAGÅRDEN NU OCH DÅ

VAD ÄR ETT MONUMENT? VI LETADE EFTER MONUMENT I DATORN ELLER IPAD. SEN GJORDE VI MONUMENT I LERA. VI KLICKADE PÅ PILAR OCH LETADE VILKEN VI VILLE GÖRA PÅ GOOGLE

Barnens reflektionsprotokoll

Monument vad är det?

” om hundra år är det vi som är förr i tiden

”det är en berättelse från förr, ett minnesmärke

Monumentets plats

Vätter mot skog, gammal stenmur och trappa ner till skog,

stora träd, inbjudande plats. En plats där den gamla skogen

möter den nya platsen att förbinda då och nu.

Monumentets plats Hur kan vi synliggöra för våra kompisar hur platsen ser ut?

Det finns massa massa träd, den blå där sånt här släng någonting, stenar, stenmur, trappa, det svarta( räcket), det var

gegga farfar fick tvätta mina skor

Att göra familjerna delaktiga i vårt projekt

- Om man vaknar på natten

och har drömt en mardröm, så

kan man gå upp och titta på

monumentet som lyser i

mörkret, då blir man lugn och

glad!

Nyckelord som barnen

har utgått ifrån när de

tillverkat prototyperna av

monumenten

Vackert Belysning Lampor

Mötesplats Se igenom

Portal

Värdefull

Vara i

Hjärta

Färger Trygghet

Berättelse

Minnesmärke

Glittrigt

Glansigt

Kan vi använda fascinationen av att teleportera sig?

en monumentportal med glitter, paljetter, färg, som en ritning, det är för att det kanske blir fint på natten för då lyser den.

”

Att märkvärdiggöra….Arkitektpapper

-Trädform tycker jag. Jag tänkte att löven kunde va

hjärtform

-Jag tänker att det är ett träd, bladen lyser när det

är mörkt. På dagen blir dom som löv och på natten

blir det till lampor

-På porten ska våra namn stå och det ska sluta

med ett hjärta så man vet vilka som gjort

monumenet

-Det ska vara grindar som en portal som man kan

se igenom.

- hjärtat måste glittra också

-när man går in på mattan så blir man kär och

då vet man att man är på Bergagården

-om man inte har råd att köpa äpplen så kan

man plocka äpplen där, både röda och gröna

för man tycker ju olika.

-Det är viktigt att det är bänkar för då får många

plats

-Hjärtanen är för man ska känna sig glad när

man kommer dit

-blommorna är också där för att det är vackert

-egentligen ska det vara en ramp också så dom

med barnvagn kommer upp

-Jag tycker att ett monument ska vara vackert.

-Det måste vara regnbågens färger, kanske

inne i stjärnan

-Massor med lampor inuti

-Lamporna ska tändas av sig själva på kvällen

så man ser den när det är mörkt.

-Hjärtat ska blinka rött och rosa saaaaaakta,

precis som mitt hjärta slår.

-Det ska vara hjärtan på marken så man hittar

vägen in i portalen

-Rosbuskar är vackra det vill vi ha

“Alla i kalmar ska få rösta

Det vinnande monumentet

Vem gör vårt Monumentet ?

Det viktiga mötet…..

Fest för att märkvärdiggöra vårt arbete

Hur ska stammarna se ut?

Dom ska vara olika för vi är ju olika. ”

Vilka ska vi bjuda till invigningen

Peter Odelberg

Smed

- Jag kan serieteckna vad vi gjorde på Bergagården.

“

samhällsmedborgare

Peter Odelberg

Smed

Vi vill utmana barnen i begreppet Kärlek

Xenia betyder att säga hej till någon man inte känner

“

Kan vi använda våra tidigare projekt kring

älvor, småkryp och vind i en gemensam

berättelse om Kärlek.

Berättelsen i Glasporten!

Det var en gång en fjäril som ville gunga. Han såg ett träd

med en gunga i. Fjärilen ville gunga men kunde inte komma

upp. En älva kom och hjälpte fjärilen.

Då kom vinden och solen. En blomma växte upp. När vinden

kom vaknade en till älva som bodde i en

regnbågsblomma. Hon sträckte sig och kastade upp

älvstoftet i vinden och det förvandlades till kärlekspulver.

Allt blev kärlekssmittat och alla blev Glada kompisar.