franck bellemain, cin - ufpe [email protected] epistemologia & ia teoria do conhecimento
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Teoria do conhecimentoDefinição do Aurélio:Estudo da origem e do valor do conhecimento
em que se focaliza, especialmente, a relação entre o sujeito e o objeto e, nessa relação, o modo e os graus de atividade ou passividade de cada um deles.
A teoria do conhecimento procura definir de um modo geral as condições que permitem a descoberta ou a aquisição do saber.
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Teoria do conhecimento• Os Gregos:
• Heraclito e Parménide (-5 séculos): procurar os principios para liberar os homens das aparências.
• Os Sofistas (Protagoras): “O ser humano é a medida de qualquer coisa.”
• Platon (Socrate): distingue o mundo material e o mundo das idéias. Os conhecimentos são puramente inteligiveis e independante das suas manifestações materiais.
• Aristoteles considerava que qualquer conhecimento é construido sobre as experiências e a percepção sensivel. O espirito humano cria as abstrações e acessa a uma inteligibilidade.
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Teoria do conhecimento• Inicio do XVIIe seculo:
restruturação em três novas direções:• Galileu, Descartes, Newton: as matemáticas não
são so um modelo exato de conhecimentos, mas também uma liguagem para descrever a natureza: a física matemática.
• A filosofia mecanista privilegia as causas mecanistas mais que as causas finais. A ciência pode controlar os processos naturais e servir aos fins humanas.
• “Penso, logo existo” (Descartes): fundamento subjetivo a qualquer conhecimento humano, origem e criterio de qualquer outra verdade.
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Teoria do conhecimento• Inicio do XVIIe seculo:
outra visão: • Na Ingleterra existe uma tradição empirica forte:
A vontade de reformar as ciências não apoia-se sobre a subjectividade (Descartes), mas sobre uma pesquisa experimental ideal: leitura do livro da natureza.
• John Locke e David Hume: O conhecimento é empírico no seu conteudo e na sua elaboração. Segundo Hume, o sujeito é o coordenador das sensações cujas atividades segue as leis da associação e do habito. O conhecimento não tem mais objectividade, universalidade e necessidade.
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Teoria do conhecimento• Kant (crítica da razão pura):
Para Kant, não é mais o conhecimento que deve conformar-se com o objeto, mas é objeto enquanto fenômeno que se regula de acordo com o conhecimento. O sujeito impõe aos objetos as formas das suas manifestações (espacio-temporalidade) e as regras das suas conexões necessarias (causalidade).
Ele acha que essa posição é legitima para os objetos dados em experiências.
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Teoria do conhecimento• Visões contemporeanas (1)
• Nietzsche, Marx ou Heidegger: denunciam a parte privilegiada dada ao conhecimento e são ideal objetivisto.
• Husserl: A intencionalidade dos dados da consciência (relação direta com o objeto visado) permite o acesso às relações constitutivas dos objetos mesmos.
• Pragmatismo (Peirce, James e Dewey): os conhecimentos são instrumentos de ação e devem ser julgados em função das suas capacidades a previr as experiências.
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Teoria do conhecimento• Visões contemporeanas (2)
• Positivismo: os problemas filosoficos são reduzidos à metodologia das ciências.
• Positivismo logico, (Carnap e Wittgenstein): enonciar uma linguagem ciêntífica universal fondada sobre criterios logicos e para que qualquer forma de conhecimento deve conformar-se.
• Analise linguistica: examinar os uso concreto dos termos e definir regras de uso definitivas para evitar as confusões inerentes às linguas naturais.
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EpistemologiaDefinição do Aurélio:Do grego epistéme, (ciência, conhecimento),
e logia (estudo)Conjunto de conhecimentos que têm por
objeto o conhecimento científico, visando a explicar os seus condicionamentos (sejam eles técnicos, históricos, ou sociais, sejam lógicos, matemáticos, ou lingüísticos), sistematizar as suas relações, esclarecer os seus vínculos, e avaliar os seus resultados e aplicações.
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Epistemologia• Porque interessar-se à epistemologia?
– prazer intelectual: curiosidade, questões filosoficas, …
– refletir sobre os objetivos e o sentido dos conhecimentos,
– determinar os elementos que favorecem a evolução das ciências,
– para ensinar: os conhecimentos não são ensinados da mesma forma se eles são construidos. E necessário repensar a razão de ser dos conhecimentos, as interlações entre eles, as aplicações e conseqüências.
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Epistemologia• Quais são os fatores que favorecem a
evolução dos conhecimentos científicos?Bachelard: “E em termo de obstáculo que
deve ser considerado o problema do conhecimento cientifico” e da sua evolução.
Um dos maiores fatores de evolução dos conhecimentos são os questionamentos: as questões para ser resolvidas, a formulação das questões e as limitas dos sistemas de formulação para formular essas questões.
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Objetivos da IA
Sistemas que ajam racionalmente
Sistemas que pensam racionalmente
Sistemas que ajam como ser humanos
Sistemas que pensam como ser humanos
“Artificial Intelligence, a modern approch”
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Questionamentos da IA• Socrates, Platon, Aristoteles:
O problema da racionalidade:poder separar a verdade das opinões e senso comun.Aristoteles é o iniciador da logica.Sem realmente definir um linguagem formal,
ele introduz as bases de um raciocinio deductivo: silogismo (premisses e conclusão).
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Questionamentos da IA• O problema da formalização da
racionalidade: matemática (cálculo, lógica, probabilidades):Boole, Frege, Tarski introduz os elementos de
um formalismo para esse racionalismo: calcular a partir de premisses (axiomas) e de regras logicas se propriedades são certas ou erradas.
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Questionamentos da IA• Limitação da logica formal:
David Hilbert: axiomatizaçãoda geometria e tentativas de axiomatizar a matematica. Sefala de consistância e completude
Entscheidungsproblem:Existem questões que não podemser resolvidas com um algoritmo?
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Questionamentos da IA• Kurt Gödel: incompletude da aritmética
Gödel mostra que uma teoria consistante sobre os números naturais pode ser incompleta. Ele construa um teorema com a propriedade seguinte: ele é ou correto e não pode ser provado ou é incorreto e pode ser provado. A segunda opção não é compativel
com a consistância da teoria, então o teorema é
correto mas não é provavel.
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Questionamentos da IA• Kurt Gödel:repercussão epistemológica
Ele mostra que uma teoria não pode explicar todos os fenomenas observados e duas teorias opostas podem coexistir. Exemplo: física relativista e física quantica.
• Soluções?Probabilidades, redução, teoria da decisão
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Questionamentos da IA• Reconhecimento de padrão, construção
de conhecimentos
• Representação dos significados e contextos (interpretação dos significados)
• Explicação e interpretação dos erros (produção de significados)
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Natureza dos conhecimentos• Ponto de visto do behaviorismo
– O behaviorismo interesse-se em comportamentos e não em conhecimentos e vise à evolução dos comportamentos
• Ponto de visto do cognitivismo– Os cognitivistos considerem três noções
importantes: operação mental, conceito e sistema simbólico.
– Segundo Piaget, as operações mentais são centrais.
– A teoria da informação considere central a memorização das informações.
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Natureza dos conhecimentos• Conhecimentos contextualizados:
– Os conhecimentos são ligados com situações de uso.
• Conhecimentos generalizados– A generalização é quando os conhecimentos
não serão mais ligados a situações particulares.
– Eles são integrados em uma rede de conceitos (campos conceituais).
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Natureza dos conhecimentos• Metaconhecimentos:
– Capacidades desenvolvidas sobre o funcionamento dos conhecimentos.
– A transformação de um procedimento de resolução de um problema em metaconhecimento é fundamental.
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Natureza dos conhecimentos• Sistema de expressão e conteúdos
– Apesar de ser ligados, distingue-se conhecimentos sobre sistema de representação e conhecimentos sobre conteúdos.
– Representação mais poderosa não significa mais fácil de usar.
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Natureza dos conhecimentos• Conhecimentos em ato
– Caracterização de invariantes cognitivos utilizados pelo indivíduo para resolver problemas não explicitados.
• Domínio de conhecimentos– caracterização dos conhecimentos em
relação com um domínio– Domínio semanticamente rico ou pobre– Domínio mais estruturado ou menos
estruturado
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Natureza dos conhecimentos• Conhecimentos episódicos, relacional,
conceptual– episódico: informe sobre sujeito– relacional: sobre relação, permite entender
como o indivíduo integra as regularidade• cooccurrence• covariance• contra-variance
– conceptual: natural e científico, categorial e relacional
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Natureza dos conhecimentos• Declarativos e procedimentais
– distinção saber e saber-fazer– saber-fazer deduz se dos saber, mas não é
tão simples para o indivíduo.
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Natureza dos conhecimentos• Conhecimentos conceptuais
– empirismo: associação elementos invariantes com símbolo
– racional: reflexão sobre os conceitos. Piaget fala de abstração empírica e reflexiva.
– Conceito:• situações de referência• invariantes operatórios• significados (símbolos) e propriedades
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Natureza dos conhecimentos• Conhecimento, conceito, concepção
– Chamamos concepção o quadruple (P, R, L, ) (Balacheff):
• P é um conjunto de problemas;• R é um conjunto de operadores;• L é um sistema de representação;• é uma estrutura de controle.