PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@: 90Nombre ME: MARTHA LUCIA VELASCO RIVERAI.E: CARLOS HOLMES TRUJILLOAAMTIC: CREANDOME ANDO ACTIVIDAD # 4Curso en el que aplica AAMTIC: GRADO QUINTO

LO PLANEADO. Ambientación de salón, con mensajes alusivos a la prevención del consumo de sustancias psicoactivas y tabaquismo. Además tendremos los equipos necesarios como computadores, video beam para el desarrollo de las actividades.Los estudiantes conformarán grupos de 5 para el trabajo de área.

ESPAÑOL. La actividad se desarrollará en la sala de audiovisuales, y tendrá una duración de 2 horas.ACTIVIDAD INICIAL: 5 MINUTOS

El inicio de la clase se hará a partir del video observado en anterior sesión sobre el pato fumador. ¿Cuáles son los personajes? ¿Qué enfermedades le diagnostico el doctor? ¿Dónde se desarrollaron los hechos?

DESARROLLO DE LA CLASE: 45 minutosLa clase se hará con la proyección en video beam sobe el género dramático

1. A partir de estos saberes, la maestra dirá a sus estudiantes, que la actividad preparada para la clausura(dramatización del pato fumador por algunos compañeros) es un ejemplo de obra de teatro, y que estas obras pertenecen al género dramático

2. Se explicará lo siguiente de este tema:A. Concepto de género dramático.B. CaracterísticasC. Elementos constitutivosD. Relación de los personajes de la obra por parte de los estudiantes.

SEGUNDA HORA. 60 MINUTOS.CLAUSURA DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE CREÁNDOME ANDOPROGRAMACIÓNGRUPOS PARTICIPANTES: 4-1, 5-1 INVITADOS: 5-31. Socialización del trabajo realizado, por parte de los licenciados Martha Lucía Velasco y

Phanor Piedrahita, en Univalle A TRAVÉS DEL PROGRAMA TITA.2. Presentación de la obra de teatro El Pato Fumador3. Juego alcance la estrella, actividad propuesta para verificar comprensión de la obra, se

dará un estímulo al estudiante que acierte la respuesta.4. MIS VIVENCIAS EN CREANDOME ANDO: Reflexiones breves de algunos estudiantes,

acerca de lo aprendido en el ambiente de aprendizaje.5. Visita a los stands, de 5-1 y 4-1 con los productos terminados.

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Organización final de la bitácora

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)

Computador Video beam Parlantes impresora

Con estas actividades pretendo:1. Sensibilizar a los estudiantes en la prevención y consumo de las sustancias psicoactivas.2. Reconocer que el consumo de sustancias psicoactivas, es nocivo para la salud.3. Que los estudiantes reconozcan los elementos constitutivos y características del género

dramático.4. Utilicen las tecnologías de la información y la comunicación para leer, escribir, recopilar y

transmitir información.

LO EJECUTADOExplicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado. AMBIENTACIÓN DEL SALON DE AUDIOVISUALES: Se decoró este espacio con las carteleras que los estudiantes elaboraron para el desarrollo de las actividades.La clausura, se desarrolló en 2 horas de clases.En la primera hora se hizo la explicación del género dramático, a través del video beam, para tal fin, se repasó el video del pato fumador, ya visto en anteriores sesiones, se hizo interrogatorio acerca de:

1. ¿Quiénes son los personajes?2. ¿Qué enfermedad le diagnosticó el Doctor?3. ¿Qué sustancias químicas contiene el cigarrillo?

De ésta manera se inició explicando a los estudiantes que que las obras que se presentan ante un público para ser representadas, pertenecen al género dramático.Se desarrollaron las siguientes ideas:A. ConceptoB. Elementos constitutivos del género dramáticoC. Características.

La clase se desarrolló con mucha participación de los estudiantes.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: Se realizó un concurso de alcance la estrella, y al

estudiante que acertaba se le estimulaba con un confite.

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RESULTADOSEnuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades.

Fue muy enriquecedora la clase, porque se contó con un espacio muy agradable, el haber llevado la secuencia de los temas le facilitó mucho su aprendizaje, como el video del pato fumador, y su representación en vivo.Participaron activamente en el concurso de alcance la estrella.Hubo muy buena colaboración por parte de los padres de familia, el desarrollo de todas las actividades.

POR MEJORARExplique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)

Tiempo:1. Hago parte del equipo de maestros de la rotación, y toca sacar el tiempo con dificultad.2. Es necesario más práctica en el computador de estos elementos, ya que por lo novedoso, es

agradable y llama mucho la atención a los estudiantes por los pasos que se siguen, la escogencia de las imágenes a pegar etc.

3. TARDANZA EN LA ENTRAGA DE LAS UCAS: Esto dificulta el logro de habilidades y destrezas en el conocimiento y manejo de herramientas tecnológicas a los estudiantes.Además, se pierde la oportunidad de aclarar con el maestro formador posibles dudas que se puedan presentar con uso de las mismas; si se tiene en cuenta que el tiempo que se ocupó explicando el manejo de estos equipos fue mínimo, el diplomado se terminara en una clase más y aún no llegan los equipos.

FORTALEZAS.Pérdida de miedo para representar obras de teatro.Participativos en el concurso de alcance la estrella.

VIDENCIAS (fotos y listado de asistencia.

.SE CONTO CON CARTELERAS ELABORADAS POR LOS ESTUDIANTES.

OBSERVAMOS EL STAND, CREANDOME ANDO, CON LA PANCARTA, BITACORAS, FOLLETOS Y LAS ESTRELLAS DEL CONCURSO.

EN LA DRAMATIZACION DEL PATO FUMADOR

MIS VIVENCIAS EN CREANDOME ANDO: observamos algunos estudiantes, expresando lo que aprendieron en el programa TITA, desde las diversas áreas.