forschungsmethoden der psychologie tutorium 9. 1.textanalyse 1.theorie 2.empirie Übersicht
TRANSCRIPT
Forschungsmethoden der Psychologie
Tutorium 9
1. Textanalyse1. Theorie
2. Empirie
Übersicht
Textanalyse
Textinterpretation
Text / Material: Verschriftlichte Sprache
+ parasprachliches (Lachen, Hüsteln)+ nichtsprachliches (Mimik, Gestik)
+jede Art von ZeichenText
Antwort
neue
Frage
Textinterpretation
Hermeneutischer Zirkel:
Teil
Interpretation
Ganzes
InterpretationÜberprüfung
Überprüfung
Interner Kontext
Externer Kontext
Gegenstand
Text
Interner Kontext
Externer Kontext
Situation
Funktionen
RC
P
TextinterpretationDarstellungsfkt.
Ausdrucksfkt.
Appellfunktion
Textinterpretation
Vorgehensweise:
1. Interner Kontext untersuchen
2. Externer Kontext untersuchen
3. Externen Kontext prüfen
Kempf, 2006, S.344
Vergleich
Quantitative Inhaltsanalyse Textinterpretative Verfahren
Analysiert wird:
Stichprobe von Texten Einzelne Texte
Gegenstand der Analyse:
Manifester vs. Latenter Gehalt
Aufgabenstellung:
Deskription vs. Rekonstruktion
Zielt auf den manifesten Gehalt eines Textes
Berelson (z.n. Lamnek, S.190): "Inhaltsanalyse ist eine Forschungstechnik zur objektiven, systematischen und quantitativen Deskription von manifestem Kommunikationsinhalt.
Zielt auf den latenten Gehalt (die Bedeutung) eines Textes
Das heißt aber nicht auf die "Wirkung" des Textes auf einen möglichen Hörer, Leser oder Empfänger,
sondern auf die Rekonstruktion der durch den Text selbst repräsentierten Bedeutungszuweisungen (Lamnek, S. 196), denen der Empfänger folgen kann oder auch nicht.
Vergleich
Quantitative Inhaltsanalyse Textinterpretative Verfahren
Fokussierte Aspekte
der Kommunikation:Report-Aspekt vs.
Command- und parade-aspekt
im Vordergrund steht der report-Aspekt der Kommunikation
verstärkte Beachtung von command- und parade-Aspekt
Interpretation derAnalyseergebnisse
Zielt auf das Bedeutungspotential, das
durch die Grundgesamtheit der Texte repräsentiert wird
Zielt auf das Bedeutungspotential, das
durch den jeweiligen Text repräsentiert wird
Präsentation der Ergebnisse:
Summarisch vs, exemplarisch
Summarische (statistische) Ergebnispräsentation
verlangt nach Repräsentativität der
analysierten Textstichprobe
Exemplarische Ergebnispräsentation
verlangt nach Typikalität der analysierten Texte
Beispiel 1
• Structural (sequental) analysis of narratives
The Struggle with the Angel (textual analysis of Genesis 32: 22-32 by Roland Barthes in his Image-Music-Text, 1977, 125-142)
Three tasks of a structural analysis: 1) The inventorization and classification of the'psychological', biographical, characterial and social attributesof the characters involved in the narrative (age, sex,external qualities, social situation or position of importance,etc.). 2) The inventorization and classification of thefunctions of the characters; what they do according to theirnarrative status, in their capacity as subject of an action thatremains constant: the Sender, the Seeker, the Emissary, etc.3) The inventorization and classification of the actions, the planeof the verbs. These narrative actions are organized in sequences,in successions apparently ordered accordingto a pseudo-logical schema (it is a matter of a purely empirical,cultural logic, a product of experience - even if ancestral- and not of reasoning).
Beispiel 1
Metonymic logic is that of the unconscious. Hence it isperhaps in that direction that one would need to pursuethe present study, to pursue the reading of the text - itsdissemination, not its truth. Evidently, there is a risk in sodoing of weakening the episode's economico-historicalforce (certainly existent, at the level of the exchanges oftribes and the questions of power). Yet equally in so doingthe symbolic explosion of the text (not necessarily of areligious order) is reinforced. The problem, the problem atleast posed for me, is exactly to manage not to reduce theText to a signified, whatever it may be (historical, economic,folkloristic or kerygmatic), but to hold its signifiance fullyopen.
Barthes 1977, 141
Beispiel 1
Beispiel 2
• Analysis of speeches of political leaders
• Postoutenko, Kirill. 2010. Performance and management of political leadership in totalitarian and democratic societies in Totalitation Communication: Hierarchies, Codes and Messages, ed. Kirill Postoutenko. Bielefeld: transkript Verlag, p.91-121
• Primary sources: speeches of Hitler in 1935, 1938, 1941, 1942; speeches of Stalin in 1937a, 1937b, 1947, 1942, 1943; and speeches of Roosevelt in 1936a, 1936b, 1936c, 1936c, 1936d, 1936e, 1941, 1942a, 1942b, 1943. (1000 sentences for Hitler, 1022 sentences for Stalin and 1101 for Roosevelt)
• Research question: singular vs. Plural self-references in leader‘s texts
Beispiel 2
Beispiel 2• How often do the
respective leaders refer to themselves as the individual ego-centers of discursive perfomance (I, me, my) as opposed to the collective ego-centers of discursive performance (we, our, us)?
Beispiel 3
Analysis of news articles
Wolf, Irina. 2010. Uneasy communication in the authoritative state: the case of Hizb ut-Tahrir in Kyrgyzstan in Totalitation Communication: Hierarchies, Codes and Messages, ed. Kirill Postoutenko. Bielefeld: transkript Verlag, p.275-301
Analysis of coverage of a certain issue in press
QUALITATIVE• Reviewing literature and reading
several articles in order to construct a coding book
• Reading the most typical articles and describing the classes
• Identification of the events that made HT newsworthy
• Trying to answer why certain patterns were used in specific circumstances
• Surveying/interviewing journalists
QUANTITATIVE• Coding articles in accodance with the
predefined variables• Analysing data with LCA, simple
frequencies and cross-tabulations• Identification of the most typical
articles representing the latent classes
• Identification of the time periods (months) when HT was the most newsworthy
• Identifying what patterns (latent classes) were used to report about these events
Wolf (unpublished)
Beispiel 3Coverage of suicide bombings in Uzbekistan in 2004 in
the Kyrgyz Vechernii Bishkek, British The Times and German Frankfurter Allgemeine Zeitung.
• KGZ: pure propaganda of the Uzbek state• GB: very emotional criticism of human rights accords
in UZB, in particular towards HT members • Germany: moderate criticism of poor human rights
accords in UZBpossible reasons: different legal statuses of HT;
proximity of countries; dependence of KGZ on Uzbek‘s natural resources; form of governments; media dependence/independence; foreign policies of European states, etc.
Das war es für heute!