formator competente

8/14/2019 Formator competente

1/17

FORMATOR DE COMPETENTE PROFESIONALE - 4 unitati

2001 Toate drepturile rezervate. pag. 1 din 17

Consiliul pentru Standarde Ocupaionale i Atestare

Unitatea de Cercetare i Servicii Tehnice

STANDARD OCUPAIONAL

Ocupaia: Formator de competene profesionale

Domeniul : nvmnt. Educaie, cultur, mass media

Bucureti 2001


2/17



Realizat de membrii Unitii de Cercetare i Servicii Tehnice

Standard aprobat de COSA la data de 26.06.1997Standard revizuit n anul 2001.

copyright 2001, COSA UCSTToate drepturile asupra acestui document rezervate.

Acesta nu poate fi reprodus parial sau integral, nu poate fi folosit sau citat n alte lucrri fr acordul COSA.


3/17



UNITI DE COMPETEN

Domeniul decompeten

Nr.crt.

Titlul unitii

Formare profesional 1 Pregtirea formrii

2 Efectuarea formrii

3 Evaluarea cursanilor

4 Revizuirea i promovarea programului deformare


4/17



UNITATEA 1PREGTIREA FORMRII

ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE

1. Identific nevoia de formare 1.1. Informaiile privind nevoia de formare suntcolectate folosind metodele de investigarecorespunztoare.

1.2. Pentru interpretarea informaiilor sunt folositemetode corespunztoare de analiz.

1.3.Concluziile privind nevoia de formare sunt

verificate mpreun cu persoanele implicate nprocesul de formare.

2. Definete cerinele de formare 2.1. Sunt identificate competenelecorespunztoare activitilor, rolurilorifunciunilor specifice.

2.2. Sunt procurate i utilizate standardeleocupaionale atunci cnd acestea exist.

2.3. Competenele pe care viitori cursani le deinsunt corect comparate cu competenele necesare

pentru activitile, rolurile sau funciunilespecifice.

2.4. Obiectivele de referin ale cursului suntidentificate prin consultare cu persoaneleimplicate n politica de formare.

2.5. Sunt corect identificate i evaluate obstacolelen cale formrii.

3. Elaboreaz programe de formare 3.1.n obiectivele de referin sunt specificate nmod clar cerinele pentru desfurarea activitii icerinele care vizeaz cunotinele necesare pentrususinerea acestor activiti.

3.2 Se nregistreaz durata i secvenialitateaatingerii obiectivelor de referin.

3.3. Se adopt strategii care s permit cainstruirea s fie accesibili eficient pentru toi

cursanii.


5/17



3.4 Se adopt strategii de depirea astacolelor n cale formrii.

3.5 Sunt identificate metodele de instruirepotrivite n raport cu:

obiectivele de referincaracteristicilor cursantuluiexistena de echipamente i resurse disponibile.

3.6 Instruirea este proiectati se desfoar astfelnct, n etapele corespunztoare nvarea va ficonfirmati cursanilor li se va oferi feedback.

3.7 Cursanilor li se creeaz posibilitatea de araporta ceea ce nva la situaiile lor de munc.

3.8 Cursanilor li se d posibilitatea de a-imanageria singuri procesul de nvare.

3.9. Sunt identificate materialele necesareprocesului de nvare.

3.10. Se stabilesc dovezile necesare n procesul deevaluare i modul n care acestea vor fi colectate.

3.11. Sunt stabilite costurile formrii i suntconfirmate mpreun cu persoanele implicate npolitica de formare.

4. Pregtete materialele pentruinstruire.

4.1. Sunt evideniate obiectivele de referin

4.2. Sunt proiectate soluii pentru depireaobstacolelor n calea procesului de formare.

4.3. Sunt specificate materiile i disciplineleconinute n curs, necesare pentru atingerea

obiectivelor de referin stabilite.

4.4. Materialele de instruire sunt structurate iorganizare n formatul adecvat creterii capacitiide nvare a cursanilor.

4.5. Sunt folosite stilul i terminologia accesibilecursanilor.

4.6. Sunt folosite materiale vizuale clare i carepot fi uor accesibile n funcie de modul deprezentare.


6/17



4.7. Materialele de instruire conin instruciuni defolosire a echipamentului utilizat pe parcursulformrii.

4.8. Coninutul materialelor de instruire se

elaboreaz cu respectarea dreptului de proprietateintelectual.

5. Organizeaz desfurareacursului de formare.

5.1. Sunt identificate resursele necesare pentruformare i sunt supuse aprobrii de ctre

persoanele implicate n politica de formare.

5.2. Locul de desfurare a instruirii esteidentificat i pregtit nainte de nceperea cursului.

5.3. Echipamentele, instrumentele i alte resursesunt identificate i pregtite pentru a fi folosite pe

parcursul instruirii.

5.4. Sunt ntiinate toate persoanele care trebuies ajute pe parcursul programului de instruire.

5.5. Instructorul se asigur c locul de desfurarea programului de formare este uor accesibil isigur.

6. Organizeaz informaiile imaterialele privitoare la oferta deformare

6.1. Se ntocmete o list de persoane careparticip ca formatori n procesul de formare saucare sunt necesare pentru buna desfurare aacestuia.

6.2. Sunt identificate persoane din afaraorganizaiei care pot fi solicitate n desfurarea

procesului de formare i se ntocmete o list cuacestea.

6.3. Suporturile de curs i informaii despre

procesul de formare i evaluare sunt pregtite isunt pstrate astfel nct s fie uor accesibile.

6.4. Se ntocmete i se actualizeaz periodic olist cu cursuri i furnizori de formare similari.


7/17



GAMA DE VARIABILE

Metode de investigare privind nevoia de formare:analiza postului sau a ocupaiei pe baz de chestionar,analiza funcional a postului pe sarcini i pe factori tehnologici,diagnoza competenelor deja existente la grupul de cursanio combinaie a acestora

Obstacole n calea formrii:cursani cu nevoi specialelipsa echipamentelori a facilitilor necesare n programul de formare

Metode de formare:la locul de munc: prin practicarea activitilor de munc specifice, prin antrenare, prinsimulare

n afara locului de munc (tip sala de clas): predare tip or de curs, tip seminar, atelier delucru (workshop),

GHID PENTRU EVALUAREO dovad suficient pentru demonstrarea competenei n aceast unitate poate fi obinut analizndmodul de proiectare a programului de instruire, a suporturilor de curs i printr-o discuie cuformatorul.

Cunotinele se refer la:metodele de investigare a necesarului de formare;cunoaterea unei varieti de metode de pregtire i prezentare;legea privind dreptul de proprietate intelectual;cunoaterea modului de utilizare n condiii de siguran a echipamentelor necesare pe parcursulformarii.

La evaluare se va urmri capacitatea de a:motiva alegerea metodelor de cercetare;

justifica alegerea metodelor de determinare a competenelor atunci cnd nu exist standardeelaborate i adoptate;recunoate obstacolele n procesul de instruire n ceea ce privete cursanii cum ar fi

cunoaterea limbajului i a terminologiei specifice, capacitatea de a scrie i citi, de a efectuaoperaii matematice de baz, sau obstacole care in de nivelul de cultur, de capacitatea fizicsau experiena anterioar a cursanilor.explica a metodelor de pregtire selectate;recunoate obstacolele n procesul de nvare / instruire (vezi punctul anterior).susine criteriile care s-au avut n vedere la selectarea modalitilor de prezentare a materialelorde pregtire (text, plane desenate, materiale prezentate la retroproiector etc.)menine la zi i cu adnotrile necesare informaiile privind resursele de formare interne iexterne.


8/17



UNITATEA 2EFECTUAREA FORMRII


1. Pregtirea cursanilor 1.1. Scopul i obiectivele de referin suntexplicate cursanilori discutate cu acetia.

1.2. Orice obstacol n procesul de pregtire esteanalizat mpreun cu cursanii.

1.3. Cursanilor li se prezint etapele care urmeaza fi parcurse pe durata programului de pregtire.

1.4. Modul n care se vor forma i evaluacompetenele este explicat i discutat cu cursanii.

2. Prezint sesiunile de pregtire 2.1. Metodele de prezentare i formare suntstructurate astfel nct s corespund dezvoltriicompetenelor cursanilor.

2.2.Metodele de prezentare i formare suntdiversificate, i sunt astfel alese nct sncurajeze participare cursanilori fundamentarea

problemelor cheie.

2.3. Echipamentul i materialele de instruire suntfolosite astfel nct s conduc cretereacapacitii de nvare a cursanilor.

2.4. Informaiile sunt clare, concise i prezentaten succesiunea corect.

2.5. Procesul de prezentare este revizuit i

modificat astfel nct s corespund nevoilorcursanilor.

2.6. Cursanii sunt ncurajai s participe punndntrebri, clarificnd chestiuni nenelese i princomentarii pertinente, corespunztoare diferiteloretape ale cursului.

2.7. Sunt oferite informaii suplimentare pentru afacilita nelegerea i a clarifica aspecte specifice.

2.8. Se accentueaz de cte ori este nevoieaspectele cheie ale problemelor n discuie pentru


9/17



fixarea cunotinelor.

3. Ofer sprijin cursanilor n a-imanageria propriul proces denvare

3.1. Se ofer cursanilor resurse materialecorespunztoare procesului de nvare auto -direcionat.

3.2. Cursanilor li se explic pe scurt rolul lor nprocesul de formare.

3.3. Sunt evideniate cursanilor situaiile de risccare pot aprea n activitile de munc cu rol denvare desfurate n timpul programului deformare.

3.4. Se acord asisten acelora care solicitajutorul.

3.5. Sunt create ocazii pentru a face opiuni i alua decizii legate de procesul i activitile denvare.

4. Faciliteaz nvarea n grup 4.1. Cursanilor li se prezint pe scurt motivaia,modul de desfurare i rezultatele abordriimodului de lucru n grup.

4.2. Metodele de pregtire n grup sunt folosite

pentru a crete eficiena programului de pregtire.

4.3. Cursanii sunt grupai astfel nct s lucrezeeficient.

4.4. Grupurilor li se dau direcii clare de lucru indrumare asupra coninutului i procesului caretrebuie parcurs.

4.5. Grupurile sunt asistate n recunoatereanevoilori cerinelor individuale.

4.6. Interveniile formatorului n discuiile n grupsunt adecvate situaiilor concrete.

4.7. Procesul de nvare n grup este analizat idiscutat de formator mpreun cu toi cursanii.

5. Creeaz posibilitatea efecturii deaplicaii practice

5.1. Ocaziile de efectuare de aplicaii practice suntcreate n conformitate cu specificul activitilor denvare i al programului de formare.

5.2. Nivelul de pregtire a cursantului idisponibilitatea sa pentru evaluare sunt


10/17



monitorizate i discutate cu acesta.

5.3. Procesul de desfurare a aplicaiilor practice,motivul i rezultatele acestora sunt discutate cucursantul.

5.4. Pe parcursul practicii se furnizeaz unfeedback constructiv pentru fundamentareacompetenelor dobndite.

6. Furnizeaz cursanilor feedbackasupra procesului de formare

6.1. Evoluia cursanilor este evaluat n raport cuobiectivele de referin, obiectivele proprii aleacestora i cele ale organizaiei.

6.2. Cursanilor le este furnizat feedback pe bazaanalizei evoluiei acestora.

6.3. Cursanii sunt sprijinii s-i auto-evaluezedezvoltarea.

6.4. Progresul cursanilor este corect analizatpentru a ghida abordarea urmtoarelor etape aleformrii.

7. Revizuiete modul de predare 7.1. Reacia cursanilor la modul de predare esteobservati discutat la momentul potrivit.

7.2. Modul de lucru al formatorului esteautoevaluat n raport cu obiective prestabilite.

7.3 Sugestiile privind modificarea practicilor depredare sunt analizate i puse n practic, atuncicnd este cazul.

GAMA DE VARIABILE

Nu este specificat.GHID PENTRU EVALUAREDovezile sigure de competen n aceast unitate pot fi culese prin observarea formatorului n cursul

predrii, ntr-un numr de situaii, n diferite programe de pregtire. De asemenea sunt necesarediscuii cu formatorul.

La evaluare se urmrete:modul de identificare i prezentare a obstacolelor n formare, cum ar fi capacitatea de utilizarea terminologiei specifice, nivelul de cultur, capacitatea de a efectua operaii matematice de

baz, sau incapacitate fizic ale cursanilor, sau experiena anterioar a cursanilor (n domeniuln care se desfoar cursul de pregtire);explicarea criteriilor de selectare a resurselor materiale;


11/17



nelegerea proceselor din cadrul grupurilori a dinamicii acestora;dovada mbuntirii practicii de predare n urma feedback-ului primit de la cursani.


12/17



UNITATEA 3EVALUAREA CURSANILOR


1. Stabilete dovezile necesareefecturii evalurii

1.1 Dovezile cutate se refer la competenele caresunt incluse n standardul ocupaional sau nobiectivele de referin ale programului deformare.

1.2 Cantitatea i tipul informaiilor necesare suntsuficiente pentru a putea lua o decizie valid deevaluare.

1.3 Metodele de evaluare sunt selectate astfelnct s fie ct mai relevante pentru cunotinele iaptitudinile ce urmeaz a fi evaluate.

2. Organizeaz evaluarea 2.1 Condiiile de evaluare sunt discutate iconfirmate cu cursanii.

2.2 Resursele pentru organizarea evalurii sunt nconcordan cu cerinele evalurii.

2.3 Persoanele reprezentative ale organizaiei carea cerut cursul de formare sunt informate asupra

planificrii evalurii.

2.4 Locul unde va avea loc evaluarea este pregtitastfel nct s permit o evaluare corect,credibil, valid, n condiii de siguran.

3. Colecteaz dovezile necesareevalurii

3.1 Dovezile pentru evaluare vor conineinformaii consistente n raport cu cerinele

standardului ocupaional sau programului deformare.

3.2 Dovezile colectate sunt valide i credibile.

3.3 Dovezile sunt colectate n conformitate cucerinele organizaiei care a cerut formarea.

4 Ia decizia de evaluare 4.1 Decizia de evaluare se bazeaz pe colectareadovezilor suficiente i necesare.

4.2 Dovezile cuprind informaii valide, autentice,suficiente, actuale, consistente n raport cu


13/17



standardul ocupaional sau cu programul deformare.

4.3 Decizia de evaluare este luat n conformitatecu criteriile de realizare din standardul

ocupaional sau cu obiectivele de referin aleprogramului de formare.

5 Ofer feedback n timpul i lasfritul evalurii

5.1 Formatorul i ajut pe cursani s sefamiliarizeze cu procedurile de evaluare utilizate.

5.2 Progresul nregistrat este discutat cu cursaniifuncie de metoda de evaluare folosit.

5.3 Performana fiecrui cursant este discutaticonfirmat cu acesta.

5.4 Feedbackul privind rezultatele, furnizatcursanilor, este clari constructiv.

5.5. Cursanii sunt ncurajai s gseascmodaliti proprii desvrire a competenelorcare nu au putut fi nc demonstrate.

5.5 Cursanii primesc sfaturi asupra posibilelor

obiective i oportuniti pentru dezvoltareaprofesional ulterioar.

6 nregistreaz rezultatele evalurii 6.1 Rezultatele evalurii sunt nregistrate cupromptitudine n conformitate cu procedurileorganizaiei i / sau cerinele legale.

6.2 nregistrrile evalurii sunt pstrate nsiguran.

6.3 Accesul privind rezultatele evalurii este

permis numai persoanelor autorizate nconformitate cu procedurile organizaiei.

3.7 Revizuiete procedura deevaluare

7.1 Procedura de evaluare este revizuit mpreuncu participanii la programul de formare i cu alte

persoane reprezentative din organizaie.

7.2 Modificrile n procedurile de evaluare vorine cont de revizuirea obiectivelor programului deformare.


14/17



GAMA DE VARIABILEMetode de culegere a dovezilor de competen:

autoevaluareinterviutest scris

rapoarteproiectestudii de cazdemonstraii structurateobservarea activitilor specifice de munc

portofoliu de lucrri

GHID PENTRU EVALUARECunotine se refer la:

metode de evaluare,regulamente privind nregistrarea rezultatelor evalurii

La evaluare se va urmri :capacitatea de nelegere i explicare a metodelor de evaluare folosite


15/17



UNITATEA 4REVIZUIREA I PROMOVAREA PROGRAMULUI DE

FORMARE


1. Evalueaz programul de formare 1.1 Programul de formare este evaluat n funciede cerinele i rezultatele identificate.

1.2. Evaluarea programului de formare se faceinnd cont de prerile exprimate de cursani cu

privire la desfurarea cursului.

1.3. n timpul sesiunilor de formare sunt studiatereaciile cursanilor.

1.4. Evaluarea programului de instruire ine contde prerea cursanilor privind dezvoltareacompetenelor.

1.5. Evaluare se face prin sintetizarea tuturorcomentariilor privind atingerea obiectivelor

propuse la nceperea cursului.

1.6. Cursanii sunt sftuii, pe baza rezultatelor dela evaluare, cu privire la dezvoltarea profesionalulterioar.

2. nregistreaz datele referitoare laformare.

2.1. Detaliile privind cursul i participanii suntnregistrate cu acuratee, conform procedurilorinterne ale organizaiei.

2.2. Toate rezultatele cerute de lege sau denelegerea fcut la nceputul programului de

pregtire sunt nregistrate i pstrate conforminstruciunilor.

2.3. Este stabiliti meninut la zi o modalitatede stocare a informaiilor privind: cursanii,

programele de formare, echipamentele,materialele i resursele necesare derulrii acestora.

2.4. nregistrrile privind programele de formaresunt puse la dispoziia persoanelor autorizate dinorganizaie i cursanilor, la timpul potrivitconform cerinelor organizaiei.


16/17



2.4. nregistrrile sunt pstrate n siguran.

2.5. Sistemul de nregistrare se revizuiete i sembuntete de cte ori este necesar.

3. ntocmete rapoarte privindprogramul de formare.

3.1 Rapoartele privind formarea sunt ntocmite ifurnizate conform cerinelor organizaiei.

3.2 Rapoartele sunt ntocmite pentru a permiteiniierea unor noi sesiuni de formare.

3.3 Informaiile privind atingerea obiectivelorprogramului de formare sunt analizate cu factoriide decizie din organizaie.

3.4 Contribuia adus la ndeplinirea scopurilororganizaiei care au stat la baza proiectrii

programului de formare este evaluat mpreun cuconducerea acesteia.

4. Promoveaz programul deformare

4.1 Persoanelori structurilor abilitate dinorganizaia beneficiar li se ofer recomandri cu

privire la structurarea programelor de formare.

4.2 Se asigur accesul tuturor celor interesai lainformaiile privind organizarea i desfurarea

formrii.

4.3 Avantajele formrii, att pentru organizaie cti pentru cursani, sunt prezentate persoanelorinteresate.

4.4. Informaiile privind programul de formaresunt oferite permanent pentru a veni nntmpinarea cerinelor de pregtire specificeorganizaiei beneficiare.

4.5 Activitile de promovare sunt monitorizate curegularitate pentru a asigura eficacitatea.

4.6 Promovarea programelor de formare includeinformaii legate de orientri interne iinternaionale legate de reforma formrii

profesionale.


17/17



GAMA DE VARIABILEPersoane autorizate din cadrul organizaiei beneficiare:

eful organizaiei, managerul RU, eful de departament formare/dezvoltare personal, efi dedepartamente.

GHID PENTRU EVALUARECunotinele se refer la :Sistemele de organizare i pstrare a rezultatelor evalurii pregtirii utiliznd proceduri sigure iaccesibile

La evaluare se vor urmri :Cunoaterea sistemelor de nregistrare a informaiilor ntr-o organizaie de formare profesionalCapacitatea de a ntocmi rapoarte privind programul de instruire,Aplicarea cerinelor legale sau ale organizaiei pentru promovarea instruirii.

formator competente

Documents