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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
TEMA: PROYECTO INFORMATIVO SOBRE LA
HIDROGRAFÍA COMO MÉTODO CREATIVO Y, ARTÍSTICO
APLICADO AL DISEÑO Y LA IMPRESIÓN EN 3D, DIRIGIDO
ESTUDIANTES DE 6TO SEMESTRE DE LA CARRERA DISEÑO
GRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.
PROPUESTA: CREACIÓN DE UNA CHARLA TÉCNICA Y UNA
MICRO CAMPAÑA PUBLICITARIA SOBRE LA
HIDROGRAFÍA.
AUTOR:
REINA LOOR KEVIN ORLEY
TUTOR ACADÉMICO
LUIS OLVERA VERA MSc.
TUTOR TÉCNICO
ING JAIME TORRES
ECUADOR, GUAYAQUIL, 2016
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
DIRECTIVOS
Dr. Kleber Loor Valdiviezo, Msc. Msc. Christel Matute Zhuma
DECANO SUBDECANA
Lcdo. Alfredo Llerena Lcda. Beatriz Vallejo Vivas MSc.
COORDINADOR GENERAL DIRECTORA
Ab. Pedro Moncada Awad
SECRETARIO GENERAL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
ADVERTENCIA
Se advierte que las opiniones, ideas
o afirmaciones vertidas en el
presente proyecto, son de exclusiva
responsabilidad del autor del mismo y
no está incluida la responsabilidad de
la Universidad de Guayaquil.
V
PROYECTO
PROYECTO INFORMATIVO SOBRE LA HIDROGRAFÍA
COMO MÉTODO CREATIVO Y, ARTÍSTICO APLICADO AL
DISEÑO Y LA IMPRESIÓN EN 3D, DIRIGIDO ESTUDIANTES
DE 6TO SEMESTRE DE LA CARRERA DISEÑO GRÁFICO DE
LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.
APROBADO
……………………………………..
Miembro del Tribunal
………………………………….. …………………………………….
Miembro del Tribunal Miembro del Tribunal
………………………………… ………………………………
Secretario Alumno
Vl
DEDICATORIA
Este presente trabajo se lo dedico a la persona que
me llevo en su vientre, luego en sus brazos, luego en
sus hombros, me enseño a caminar, a correr,
qué otra cosa puedo hacer, sino darle toda las gracias del
mundo por ayudarme y protegerme. Esa persona es mi
madre por esforzase día a día, siendo ella una
costurera me siento muy orgulloso porque ella
labora con profesionalismo y no hay trabajo que no
pueda realizar; y a personas que en algún momento
dijeron que no podría logra una de mis metas como
lo es la ingeniería, gracias a esto me he mantenido
de pie demostrando que lo que quiero lo realizo sin
importar que se ponga en frente.
Vll
AGRADECIMIENTO
Quiero agradecer principalmente a mis padres por motivarme a seguir adelante,
porque hicieron todo para darme los mejores estudios y las mejores herramientas para
lograr mis objetivos y tener un mejor futuro. Ellos son mi mayor ejemplo a seguir y
esto no lo habría logrado sin todos sus apoyos y esfuerzos. A mis abuelas les doy las
gracias por darme tanto amor, motivarme a seguir cada día, por enseñarme a no
rendirme, por confiar en mí en todo momento, mi abuelita Teresita que en paz
descanse gracias por acompañarme en mis noches de desvelo y estrés,
Le agradezco a mi Tía Emma y mi Tía Elvira por ser personas luchadoras, porque
incluso estando lejos estuvieron pendientes de mí hasta el final.
Le agradezco a mi amigo Marcos, Erika y José porque son como mis hermanos.
Marcos por darme la motivación de cumplir la ingeniería la cual me siento muy
orgulloso de eso porque se que pasas muchas cosas malas para poder lograrlo.
Erika por ser una mujer luchadora, acompañarme y protegerme como una hermana
José por ser una gran persona y ayudarme sin importar que lo necesite. A Canelo
que ya no está presente para ver este logro, que estoy seguro que tú nos cuidas todo
el tiempo desde el cielo y nunca vamos a dejar de extrañarte. Les agradezco a todos
mis amigos por los desvelos, el estrés, las locuras, las sonrisas y las tristezas;
siempre vamos a estar juntos en las buenas y en las malas. No cambiaría nada de los
momentos que pasé con ustedes. Les agradezco a todos mis catedráticos y todos los
que me ayudaron a lo largo de la carrera en especial al ingeniero Jaime Torres por
aceptar ser mi tutor, por compartir todos sus conocimientos e impulsarme a ser
mejor, tanto como diseñador, como persona. De cada uno aprendí cosas diferentes.
Le agradezco a Astrid Melanye Lopéz Acuña por estar a mi lado y apoyarme en esta
lucha, que sé que ella también lograra muchas cosas grandes.
Vlll
TODO ESTE ÉXITO SE LO DEDICO A TODOS USTEDES, PORQUE APRENDÍ
ALGO DE CADA UNO Y NO SERÍA LO MISMO SIN USTEDES.
X
INDICE GENERAL
CAPÍTULO I ............................................................................................................. 3
El problema .................................................................................................................. 3
Planteamiento del problema ..................................................................................... 3
Ubicación del Problema en un contexto ................................................................... 4
Situación del conflicto .............................................................................................. 5
Causas y consecuencia ............................................................................................. 5
Delimitación del problema ....................................................................................... 6
Formulación del problema ........................................................................................ 6
Evaluación del problema .......................................................................................... 6
Objetivos de la investigación .................................................................................... 7
Delimitación ............................................................................................................. 8
Preguntas de la Investigación .................................................................................... 8
Justificación ............................................................................................................... 8
CAPITULO II ............................................................................................................. 10
MARCO TEÓRICO ................................................................................................... 10
Antecedentes del estudio ........................................................................................ 10
Fundamentación teórica ......................................................................................... 10
Programas informativos .......................................................................................... 13
Programas .............................................................................................................. 14
Información ............................................................................................................. 14
Transferrir información .......................................................................................... 15
Modelos comunicacionales .................................................................................... 16
Pedagogía ............................................................................................................... 18
Técnicas de impresión ........................................................................................... 19
Los sistemas de impresión ..................................................................................... 20
Sistemas de impresión hidrográfico ...................................................................... 20
Water Transfer Printing o Hidrografía ................................................................... 22
Xl
Método creativo ...................................................................................................... 23
Hidrografía como método creativo ......................................................................... 24
Método artístico ..................................................................................................... 26
Hidrografía como método artístico ......................................................................... 27
Películas de color PVA ........................................................................................... 28
El Diseño Gráfico ................................................................................................... 30
La hidrografía aplicada al diseño gráfico .............................................................. 31
Piezas graficas en las que se puede aplicar hidrografía .......................................... 32
Fundamentación Pedagógica .................................................................................. 33
Fundamentación Psicológicas ................................................................................ 34
Fundamentación Sociológica ................................................................................. 34
Fundamentación Legal .......................................................................................... 35
Variables de la Investigación ................................................................................ 38
CAPÍTULO III ...................................................................................................... 39
METODOLOGIA ................................................................................................. 39
Diseño de investigación ......................................................................................... 39
Tipos de Investigación ........................................................................................... 39
Investigación bibliográfica .................................................................................... 40
Investigación Descriptiva ...................................................................................... 40
Métodos de investigación ...................................................................................... 40
METODOLOGIA ................................................................................................. 41
MÉTODO INDUCTIVO ................................................................................... 41
MÉTODO DEDUCTIVO .................................................................................. 41
Técnicas de investigación ..................................................................................... 41
Encuesta y Entrevista ............................................................................................ 41
Observación Directa .............................................................................................. 42
Información extraída de Fuentes ........................................................................... 42
Herramienta de Investigación ............................................................................... 42
Población y Muestra .............................................................................................. 45
Xll
Población ................................................................................................................ 45
Muestra ................................................................................................................... 46
Procedimiento de la investigación ......................................................................... 46
Procesamiento y análisis de los resultados ............................................................. 46
ENUNCIADO DE LAS HIPÒTESIS ........................................................................ 80
Hipótesis General .................................................................................................... 57
Hipótesis Particulares ............................................................................................. 57
UBICACIÒN Y DESCRIPCIÓN DE LA INFORMACIÓN EMPÍRICA
PERTINENTE A CADA HIPÓTESIS ...................................................................... 57
ENUNCIADO DE LA PRIMERA HIPÓTESIS .................................................... 58
CAPÍTULO IV ....................................................................................................... 59
Justificación ............................................................................................................ 59
Fundamentación ..................................................................................................... 59
Objetivo General .................................................................................................... 60
Objetivos Específicos ............................................................................................. 60
Importancia ............................................................................................................. 60
Ubicación Sectorial y Física ................................................................................... 60
Factibilidad ............................................................................................................. 61
Alcances ................................................................................................................. 61
Descripción de la propuesta .................................................................................... 62
Descripción del usuario o beneficiario ................................................................... 63
Etapas de desarrollo ................................................................................................ 64
Especificaciones técnicas ....................................................................................... 65
Especificaciones funcionales .................................................................................. 91
Especificaciones de Implementación ..................................................................... 92
Definición de Términos Relevantes ....................................................................... 94
CONCLUSIONES .................................................................................................. 96
Recomendaciones ................................................................................................... 96
XlV
BIBLIOGRAFIA – LINKOGRAFIAS……………………………………............97
ANEXOS ................................................................................................................ 99
XV
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico Nº 1 ¿Conoce usted qué es la hidrografía? ................................................... 47
Gráfico Nº 2 Conocimientos sobre temas de la hidrografía ....................................... 48
Gráfico Nº 3 Ha aplicado hidrografía ....................................................................... 49
Gráfico Nº 4 Sobre que material aplicaría ............................................................... 50
Gráfico Nº 5 Los docentes deberían ayudar a mejorar .............................................. 51
Gráfico Nº 6 Considera de utilidad aprender ............................................................. 52
Gráfico Nº 7 Cambiaría métodos? .............................................................................. 53
Gráfico Nº 8 Le ayudaría a desenvolverse a futuro .................................................. 54
Gráfico Nº 9 Los estudiantes deberían dominar ...................................................... 55
Gráfico Nº 10 Taller en diseño gráfico ..................................................................... 56
XVl
ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro Nº 1 Causas y consecuencias .......................................................................... 5
Cuadro Nº 2 Población del estudio ............................................................................. 45
Cuadro Nº 3 Ubicación Sectorial y Física .................................................................. 61
Cuadro Nº 4 Etapas de desarrollo ............................................................................. 64
XVll
ÍNDICE DE IMÁGENES
Imagen Nº 1 Simulación de impresión ....................................................................... 22
Imagen Nº 2 Impresión hidrográfica .......................................................................... 28
Imagen Nº 3 Lamina de polivinilo ............................................................................. 30
XVlll
XV
Tema: Proyecto informativo sobre la hidrografía como método creativo y, artístico
aplicado al diseño y la impresión en 3d, dirigido estudiantes de 6to semestre de la
carrera diseño gráfico de la Universidad de Guayaquil.
Propuesta: Creación de una charla técnica y una micro campaña publicitaria sobre la
Hidrografía
Autor: Reina Loor Kevin Orley
Tutor: Ing. Jaime Torres
RESUMEN
El presente proyecto de investigación tiene como propósito sustentar la
importancia que tiene la hidrografía o water transfer printing en el desarrollo de los
estudiantes como diseñadores gráficos y a la vez determinar si los docentes de la
Universidad de Guayaquil Facultad de comunicación social carrera de Diseño Gráfico
cuentan con el conocimiento de este arte. La hidrografía ya se está desarrollando
fuera del país y uno de los primeros puntos de esta investigación es que los
estudiantes conozcan este método de impresión para así ya tener conocimiento de
cómo aplicarla y poder desenvolverse a futuro, este método de impresión servirá de
mucho a los estudiantes para poder mejorar las expectativas de diseño que tiene
nuestro país y mucho mejor si esta arte comienza a desarrollarse por medio de la
universidad estatal mejorando la enseñanza y tener profesionales con conocimientos
de alto nivel en nuevas artes. En el proyecto en la parte de consecuencias y problemas
se podrá verificar las consecuencias que podrían tener los estudiantes en el desarrollo
de las habilidades que son necesarias para posteriores técnicas creativas ya sean
actuales o a futuro ya que les permite tener un amplio conocimiento sobre el
desarrollo como diseñadores. El registro de los datos obtenidos en las encuestas
realizadas, fueron examinados mediante estadísticas gráficas, que se tabularon para
calcular los respectivos porcentajes; en los que se presenta que los estudiantes no
tienen el conocimiento de este método de impresión tridimensional. La propuesta
para el aprendizaje de la hidrografía será la creación de una charla técnica y un micro
campaña publicitaria ya sea digital o en carteleras publicitarias, utilizando tácticas
audiovisuales mostrando a los estudiantes, el beneficio que tiene la hidrografía siendo
la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad de Guayaquil una de las primeras en
impartir la enseñanza de este arte.
Palabras Claves: Hidrografía, Método Creativo, Artístico, Impresión 3D
XlX
Theme: Informational project on hydrography as a creative and artistic method
applied to the design and printing in 3d, directed students of the 6th semester of the
graphic design career of the University of Guayaquil.
Proposal: Creation of a technical talk and a micro advertising campaign on
Hydrography
Author: Reina Loor Kevin Orley
Tutor: Ing. Jaime Torres
ABSTRACT
The present research project is intended to support the importance of hydrography or
water transfer printing in the development of students as graphic designers and at the
same time determines if the teachers of the University of Guayaquil Faculty of social
communication Graphic Design career the knowledge of this art. The hydrography is
already being developed outside the country and one of the first points of this
research is that the students know this method of printing so as to have knowledge of
how to apply it and to be able to develop in the future, this method of printing will
serve much to the Students to improve the design expectations that our country has
and much better if this art begins to develop through the state university improving
teaching and have professionals with high level knowledge in new arts. In the project
in the part of consequences and problems will be able to verify the consequences that
could have the students in the development of the abilities that are necessary for later
creative techniques already existent or future since it allows them to have a wide
knowledge on the development like Designers. The data obtained from the surveys
were analyzed using graphical statistics, which were tabulated to calculate the
respective percentages; In which it is presented that students do not have the
knowledge of this method of three-dimensional printing. The proposal for the
learning of hydrography will be the creation of a technical talk and a micro
advertising campaign either digital or advertising billboards, using audiovisual tactics
showing students the benefit of hydrography being the career of Graphic Design of
the University of Guayaquil one of the first to teach this art.
Keywords: water transfer printing, Creative Method, Artistic, 3D Printing
XX
INTRODUCCIÓN
La impresión hidrográfica es una técnica bien conocida en la industria para
transferir tintas de color sobre una película delgada a la superficie de un objeto 3D
fabricado. Permite una coloración de alta calidad de superficies de objetos y trabaja
con una amplia gama de materiales, pero sufre la incapacidad de registrar con
precisión la textura del color en geometrías de superficie complejas. Por lo tanto, es
difícilmente utilizable por usuarios comunes con formas y texturas personalizadas.
La hidrografía ya se está desarrollando fuera del país y uno de los primeros
puntos de esta investigación es que los estudiantes conozcan este método de
impresión para así ya tener conocimiento de cómo aplicarla y poder desenvolverse a
futuro, este método de impresión servirá de mucho a los estudiantes para poder
mejorar las expectativas de diseño que tiene nuestro país y mucho mejor si esta arte
comienza a desarrollarse por medio de la universidad estatal mejorando la enseñanza
y tener profesionales con conocimientos de alto nivel.
Se analizó el uso de técnicas de investigación con la finalidad de tener un
mejor desarrollo y la utilización de materiales flexibles, texturas, moldes, pintura. En
su intento tomando el uso de las técnicas y elaboración con el fin de lograr que los
alumnos tengan un desarrollo moderno en nuevas técnicas o destrezas que
favorecerán en su formación como emprendedores.
La finalidad de wáter transfer es llegar a obtener el desarrollo los
estudiantes para que sean capaces de comunicar este lenguaje y transmitir
mensajes por medio de esta nueva herramienta de trabajo.
Presentar la impresión hidrográfica computacional, un nuevo método que
hereda la versatilidad de la impresión hidrográfica tradicional, al mismo tiempo que
XXl
permite una alineación precisa de texturas superficiales a superficies 3D posiblemente
complejas. En particular, se propone el primer modelo computacional para simular el
proceso de impresión hidrográfica.
Esta simulación permite calcular una imagen de color para alimentar el
sistema hidrográfico con un registro preciso de la textura. A continuación,
construimos un sistema hidrográfico físico sobre hardware, integrando la simulación
virtual, la calibración de objetos y la inmersión controlada. Para superar la dificultad
de manejar superficies complejas, ampliamos nuestro método para permitir múltiples
inmersiones, cada una con una orientación de objeto diferente, por lo que los colores
combinados de inmersiones individuales forman una textura deseada sobre la
superficie del objeto. Validamos la precisión de nuestro modelo computacional a
través de experimentos físicos y demostramos la eficacia y robustez de nuestro
sistema usando una variedad de objetos con texturas superficiales complejas.
XXll
3
CAPÍTULO I
1.- EL PROBLEMA
1.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la carrera de diseño gráfico de la facultad de comunicación social se ha
encontrado la ausencia de los nuevos métodos de trabajos creativos y precisos, que
aún no son conocidos en nuestro país, como la enseñanza de la impresión en 3d. Esta
situación tiene su justificación como el hecho de que en la facultad no hay un área
específica para elaborar arte, escasos docentes capacitados en el área de los nuevos
métodos de impresión y los pocos recursos con los que cuenta la institución.
Este proceso de impresión hidrográfica y sus enseñanzas a los estudiantes
debe ser altamente considerado en nuestra faculta ya que podremos tener un nuevo
avance creativo. El método de impresión 3d tendía como consecuencia un nuevo
desarrollo creativo, artístico y evolutivo en los estudiantes, ya sea con pucos recursos
usando materiales que se ajusten a la enseñanza de la misma.
Cabe recalcar que los estudiantes de diseño gráfico poseen creatividad siendo
esto un factor primordial para la elaboración de esta técnica la cual podría ser
mejorada.
Si bien es cierto los estudiantes reciben materias ajustadas al diseño que ya
están quedando en el pasado. Existen nuevas destrezas y habilidades que se podrían
elaborar en menos tiempo y con mayor facilidad. La finalidad es que tengan el
conocimiento de este nuevo método artístico.
El objetivo es estimular la hidrografía o water transfer printing como método
de pintura y lo que se pueda expresar por medio de la misma. Cabe considerar que
4
realizar este tipo de actividad facilitaría el esfuerzo ya que el proceso de esta técnica
no es compleja, es por eso que se necesita incentivar a conocer su capacidad de
innovación e ideas a través de la exploración de las texturas, dibujos, formas que
vienen impresos por medio de polivinilo o PVA que son unas hojas viscosas que se
adhieren a cualquier objeto de tres dimensiones.
Todo esto aumentará el interés por la hidrografía, en la cual se podrían crear
emprendedores que quieran aplicarlo mediante una micro empresa impartiendo esta
actividad como nueva herramienta de trabajo aplicándolo en pieza automotrices o
diferentes objetos dependiendo del trabajo a realizar en la que los estudiantes utilicen
como factor primordial hidrografía.
Esto tendrá como resultado motivación en los estudiantes al ver que no
necesitan de grandes máquinas para lograr un buen acabado, la cual lo lograran con
sus propias manos.
1.2Ubicación del problema en un contexto
No es posible calcular claramente el conocimiento con el que constan los
estudiantes con exactitud, pero en la actualidad se han desarrollado nuevos métodos
con la cual se puede aplicar arte usando otras tácticas y en menor tiempo. En el
proceso de aprendizaje no se proporciona conocimiento relacionado con estudios de
este método de impresión tridimensional.
Teniendo en cuenta las fuentes de trabajo que podría abrir la hidrografía a
futuro, los estudiante tienen claro el conocimiento de pintura y la psicología del color
que a su vez generan sentimientos y emociones pero ya no son tomados en cuenta ya
que es difícil desenvolverse en estas áreas, es así como la hidrografía ganaría terreno
ya que su aplicación es práctica y no solventa tanto gasto.
5
1.3Situación conflicto
La hidrografía es un método de impresión muy importante en el diseño
gráfico; al examinar el estudio que se realizó en este proyecto, se puede demostrar el
desconocimiento, que tienen los estudiantes del 6to semestre de la carrera de Diseño
Gráfico así como la poca importancia que se tiene al no tener un lugar específico para
elaborar distintos tipos de arte, en el pensum académico de la carrera no hay materias
específicas a las técnicas de impresión en la que se tendría que ver la impresión sobre
objetos tridimensionales o hidrografía.
1.4Causas del problema, consecuencias
Hoy en día las enseñanzas que brinda la facultad no son las necesarias para ser
un excelente diseñador gráfico, siendo esta uno de los mayores problemas ya que día
a día se encuentran nuevos métodos o modos de arte que conllevan a una nueva
experiencia de diseño. Que llevan a consecuencias graves como el no poder
desenvolverse fuera del país, es por eso que no tomar en cuenta estos factores
fundamentales como dar a conocer la hidrografía que podría ser uno de los métodos
de impresión de objetos más utilizados a futuro.
Cuadro Nº1. Causas y consecuencias Causas Consecuencias
Bajo nivel de enseñanza en nuevas
técnicas de impresión
Desconocimientos de los nuevos métodos
de impresión serigráfica 3D
Poca práctica sobre métodos de
impresión
Bajo nivel de interpretación en lo que
respecta a técnicas de impresión
serigráfica
Poco conocimiento sobre métodos de
impresión hidrográficas
Técnicas inadecuadas en la realización de
hidrografía
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Reina Loor Kevin Orley
6
1.5 Delimitación del problema
Campo: Estudiantes Universitarios
Área: Diseño Gráfico
Aspectos: La hidrografía
Tema: Proyecto informativo sobre la hidrografía como método creativo y, artístico
aplicado al diseño y la impresión en 3d, dirigido estudiantes de 6to semestre de la
carrera diseño gráfico de la universidad de Guayaquil.
1.6 Formulación del problema.
¿Por qué no se utiliza hidrografía o wáter transfer printing como un método de
impresión para objetos tridimensionales para los estudiantes de sexto semestre de la
carrera de diseño gráfico?
1.7 Evaluación del problema
A continuación, encontrará siete aspectos generales que permiten evaluar el
problema en investigación.
Delimitado: La investigación es delimitada por que se la aplicara eh impartirá
a los estudiantes del 6to semestre de la Universidad de Guayaquil facultad de
comunicación Social Diseño Gráfico.
Claro: A través del estudio se comprenderá si existen conocimientos de
hidrografía o wáter transfer printing para aplicarla en el diseño gráfico
Evidente: Por la necesidad de no poder dar arte a objetos tridimensionales de
una manera más práctica.
7
Relevante: Porque los estudiantes pueden utilizar este método de impresión
en 3d para causar mayor impacto como diseñadores.
Original: Se motivaría a los estudiantes a aplicar este método de impresión
como una nueva técnica de pintura que no es muy conocida.
Contextual: se graduaría a profesionales más capacitados en la carrera de
diseño grafico con conceptos innovadores y nuevos en el mercado Laboral
Factible: hidrografía o wáter transfer printing es muy factible en tiempo y
dinero ya que su aplicación tiene un proceso rápido siendo más eficiente para
objetos tridimensionales.
Variables:
Variable Dependiente: La Hidrografía
Variable Independiente; Poco conocimiento de la hidrografía como método
de impresión.
1.8 Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Investigar las técnicas de impresión que se imparten en la asignatura de serigrafía y
las debilidades que presentan en lo que respecta a la práctica por medio de las
encuestas y entrevistas para obtener datos relevantes que aporten a la investigación.
Objetivos Específicos
Analizar la realidad didáctica que presentan la asignatura de serigrafía.
8
Determinar las debilidades que se presentan en las prácticas didácticas de la
asignatura de serigrafía.
Preparar charlas informativas en las que se proponen recomendaciones
basadas en el estudio de hidrografía a los estudiantes para utilizarlo como
herramienta de diseño.
1.9 Delimitación del problema en un contexto
Este proyecto se ajusta en la educación universitaria en el área del Diseño
Gráfico, escogiendo a la Universidad de Guayaquil carrera diseño gráfico, facultad
de Comunicación Social por estar en constante mejoramiento en sus mallas
curricular, dándole a conocer a los alumnos de que aún no tienen el conocimientos
del este nuevo método de impresión como la hidrografía.
1.10 Preguntas de la Investigación
¿Qué conocimientos de hidrografía poseen los alumnos del sexto
semestre de la Carrera Diseño Gráfico que corresponde a la Facultad
de Comunicación Social de la universidad de Guayaquil?
¿La enseñanza la hidrografía puede generar motivación en los
estudiantes para implementar esta técnica por sus propios medios?
¿Cómo influye la hidrografía en el desarrollo del diseñador gráfico?
1.11Justificación e Importancia
Es de suma importancia considerar la implementación de hidrografía en los
niveles de estudio en la carrera de diseño gráfico. Como un proceso de educación con
el fin de explotar la creatividad de los estudiantes como medio de comunicación
9
expresiva de las artes en pintura sobre objetos tridimensionales. El acceso al arte debe
de ser la principal estrategia de comunicación en la mejora de los saberes del proceso
de aprendizaje de los estudiantes. El arte es de mucha importancia en la carrera como
diseñador ya que se depende mucho del desarrollo de la expresión visual. Por medio
de este proyecto de investigación se pretende informa a los alumnos de 6to semestre
sobre la hidrografía como método creativo, artístico aplicado al diseño y la impresión
en 3D, no solo en la parte personal del desarrollo creativo. Si no que ayudan al
desarrollo del país con solo tener el conocimiento y la creatividad en este campo de
impresión en 3D, esto permitirá mejorar su capacidad como un profesional en el
entorno social y visual además de tiempo y costo. Se podría decir que deben
aprovechar los videos tutoriales como una guía para formar diseñadores que se
desenvuelvan en distintas áreas laborales con potencial creativo siendo la hidrografía
un arte que engloba un método de trabajos práctico y manual.
Por todos los beneficios que este arte nos ofrece es de suma importancia en el campo
educacional de los estudiantes comprender que la hidrografía puede abrir plazas de
trabajo dedicados en su totalidad siendo esta un método de ingreso monetario.
La hidrografía se puede visualizar e imaginar cómo elaborar un arte y plasmar las
más grandes expresiones, debe ser considerada para su estudio en la educación como
parte de talleres o asignaturas en las que se les comparta esta disciplina, siendo esta
parte de los conocimientos actuales que debe tener un diseñador gráfico.
10
CAPÍTULO II
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
2.-MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes del Estudio
Revisando las fuentes y los archivos de información de la carrera de diseño gráfico de
la facultad de comunicación social de la universidad de Guayaquil, no se encontraron
trabajos similares ni con planteamientos parecidos al que se plantea en este proyecto
con el tema: proyecto informativo sobre la hidrografía como método creativo,
artístico aplicado al diseño y la impresión en 3d, enfocado para alumnos de 5to y 6to
semestre de la carrera diseño gráfico de la universidad de Guayaquil. Ubicado en la
Alborada, tercera etapa, manzana C1, solares 7 y 8 (antiguo colegio San Judas
Tadeo).
2.2 Fundamentación Teórica
La palabra o término “hidrografía” proviene del griego hidro (que tiene como
significado agua) y del posfijo grafo (que significa describir o escribir). La
impresión hidrográfica también conocida como wáter transfer printing en español
impresión por transferencia de agua, este método de impresión tridimensional se lo
puede encontrar con varios sinónimos como inmersión hidráulica, hidro-imagen y
proyección de imagen por medio del agua como método de decoración 3D, es decir,
la aplicación de diseños impresos a superficies tridimensionales.
Arai, Kamei, Kawasaki, Shirai, & Orihara, (1978) afirman que“La proyección de
imagen por medio del agua como método de decoración 3D nace hace más de 30 años
11
en Europa y luego hizo su de su conocimiento en China donde se realizó
perfectamente por completo la técnica”.
Antes de realizar esta patente hubo una compañía quien reclamaba ser la
principal en aplicar este método de impresión. Taica Corporation es una empresa
Japonesa creada en octubre de 1948 situada en la ciudad Shizuoka). Esta es la primera
compañía en tratar de registrar la patente en 1974 pero no lo logró ya que se señaló
las distintas cosas fallidas por los porcentajes de sustancias en los reactivos
utilizados, llegando a la conclusión que fue descubierta por accidente. Luego en 1976,
Shizuko Cubic Co. que cambió su nombre a Cubic Co. Ltda en 1989 fue la encargada
de patentar este método de impresión por transferencia en agua registrando una
máquina para realizar la técnica de manera industrial. Finalmente los investigadores
Yizhong Zhang, Chunji Yin, Kun Zhou de la Universidad de Zheijiang y Columbia
establecen un software con la que se podía modificar milimétricamente la precisión
adecuada para imprimir objetos tridimensionales que calcula una imagen en color
para obtener un registro exacto de las texturas que poseen objetos como adornos de
porcelana ya sean rostros de personas, animales etc; con su correcta ubicación de
medidas faciales o corporales logrando la impresión por transferencia en agua, este
software fue presentado en Los Ángeles en el evento SIGGRAPH (reuniones anuales
de la comunidad mundial dedicados a gráficos por ordenador y técnicas interactivas)
en Agosto de 2015 con el nombre de “Computational Hydrographic Printing”.
“China es el país con el mayor consumo de synthetic water soluble
polymers a nivel mundial ocupando el 31% del mercado mundial, seguido por
Europa con el 24% y los Estado Unidos con el 18 %. La película hidrosoluble que
se utiliza para el proceso de impresión por transferencia en agua es no porosa y
tiene un espesor aproximado de 35 a 40 micras. Para el desarrollo de la técnica de
impresión por transferencia en agua el material a ser tratado debe ser un material
no poroso lo que incluiría a cualquier metal, plástico o vidrio, sin embargo,
12
materiales porosos o demasiados flexibles como el papel, cuero, caucho, etc; no
pueden ser tratados ya que existiría poca o ninguna adhesión de la película sobre la
superficie del material debido a que la película no puede llenar espacios vacíos ni
puede fijar superficies entre sí”.(Peterson, Clay, Sherman, Farmer, & Carroll,
2013)
La hidrografía se desarrolló para facilitar el diseño sobre superficies planas y
no planas como curvas y piezas con formas irregulares en la industria automotriz
mayormente donde se ha efectuado para hacer acabados ligeros a piezas que mejoran
la decoración artística de los vehículos.
En el Ecuador la impresión por transferencia en agua aún no es reconocida ni
utilizada por ninguna empresa ya sea en cualquier tipo de objeto tridimensional
debido a que no se tiene el conocimiento sobre este método de impresión. Existen un
sin número de talleres automotrices en el país en la que se utilizan otros tipos de
mecanismos de pintura o stickers que dan nueva perspectiva o arte. Por lo tanto no
salen de ese círculo de artes debido al poco tiempo que demanda realizar una
impresión con esta técnica que les ahorraría tiempo y dinero.
El inicio de la impresión 3D se la conoce en 1976, cuando se inventó la
impresora de inyección de tinta. En 1984, fue modificada dándole nuevos avances
sobre el concepto de la inyección de tinta transformando la tecnología de impresión.
A lo largo de las últimas décadas, se han desarrollado una gran variedad de
aplicaciones de impresión en 3D que se han desarrollado a través de varias empresas.
En 1992 la empresa Systems 3d crea la primera máquina de impresión 3D llamada
prototipos capa por capa esta máquina de tipo SLA (estereolitográfico) en el mercado.
El trabajo básico de esta máquina consiste en que un láser UV que va cristalizando un
fotopolímero, siendo esta un líquido con la densidad y color parecido al de la miel, el
13
cual va fabricando partes tridimensionales capa por capa. A pesar de que no era
factible, se realizaban piezas que solo podían ser realizadas por la noche.
“Los tamaños de las películas impresas vienen disponibles en varias medidas,
entre las cuales se pueden encontrar las siguientes: 50 cm de ancho x 150 o 600 m
de largo, 60 cm de ancho x 125 o 500 m de largo y 100 cm de ancho x 250 metros
de largo. Si desea imprimir una película usted mismo, algunos distribuidores
ofrecen películas transparentes que pueden ser trabajadas con plotters inkjet como
Agfa, Durst, Epson, HP, Mimaki, Mutoh y Roland, o cualquiera que utilice tintas
base agua. Vargas señala que los proveedores chinos ofrecen cilindros con película
transparente sobre los cuales usted puede imprimir sus diseños realizados en
cualquier programa de edición de imágenes, tales como Adobe Illustrator, Corel
Draw, Adobe Photoshop, etc”.(Vición, Vargas Castellanos, & Pérez Isla, 2015)
2.3 Programas informativos
Los programas informativos resultan ser muy importantes para abordar el
conocimiento de las personas ya que la información será directa. Tomando el interés
de cada persona un programa informativo nos ayuda a tomar decisiones de cómo
hacer las cosas de interés personal.
“De todas las fuentes informativas resulta difícil señalar cuál o cuáles son
las más importantes, depende de la necesidad que tengamos en cada momento.
Parece claro que las informaciones directas y propias informaciones desde el foco
de la noticia facilitadas por los redactores de la propia emisora cuentan con
prioridad en la radio, principalmente cuando son ofrecidas por profesionales de la
emisora que nos narran los hechos que ellos mismos están viviendo”. (Nájera &
Benedicto, 2010)
14
Dependerá del programa informativo de cómo se da a conocer este método
creativo, como lo es la Hidrografía ya que se podrá interactuar con los estudiantes
dando información de lo acontecido.
2.4 Programas
Los programas son eficientes ya que las tecnologías actuales y las
oportunidades que presentan para la participación cívica en la educación, la
responsabilidad con las nuevas amenazas que plantean a los valores de la sociedad, se
busca programar correctamente la investigación realizada para así poder realizar un
programa.
“Son programas de noticias, que tienen una prioridad fijada, normalmente
las horas en punto o las horas y media, es una duración corta de dos minutos, en el
que se ofrecen de manera resumida las noticias más importantes e impactante que
han acontecido. Actualiza los hechos narrados en informativos anteriores. En
definitiva se trata de una recopilación breces de las historias llegadas a la
redacción entre dos periodos prefijados”. (Tobón & Franco, 2013)
El amplio terreno de programas de información es la principal capacidad
pública de los nuevos sistemas de comunicación, el espacio que funde las redes que
participan en línea con instituciones y medios tradicionales, que ahora es un campo
de batalla central en muchas sociedades y un espacio rico en oportunidades para
fomentar información.
2.5 Información
“Tiene una gran variedad disciplinas, entre las que se contiene el diseño de
interfaces, la presentación de la información, la comunicación visual, la psicología
15
educativa y tipografía. Cada norma necesita una visión diferente. Así, los
diseñadores gráficos se han dado cuenta de que los elementos de diseño
tradicionales no se ajustan al mundo digital”. (Marcillo & Puente, 2012)
Dervin (1999) afirma que “El diseño de información se debe analizar en
términos de procesos de comunicación. Sostiene que en un pasado la información
se consideraba simplemente como la descripción de una realidad ordenada,
mientras que en el Renacimiento, las habilidades y la tecnología aumentaron la
información disponible. En el siglo XIX, el orden de la información y de la
realidad y de la información sobre ésta, fue desafiado por las diferencias
culturales, personales y espacio-temporales. En el siglo XX, la información se
presentaba como un instrumento de poder por su papel en la toma decisiones”.
La información es un estímulo que tiene significado en algún contexto para su
receptor. Cuando la información es obtenida y almacenada en una computadora o una
persona, generalmente se la denomina datos o recuerdos. Después del procesamiento
se la denomina información ya que quedo grabado en algo convirtiéndose en la
información de algo logrando así seguir buscando receptores.
2.6 Transferir Información
El proceso de la información se explica mediante diferentes enfoques, tanto
computacionales como psicológicos. Ya que los humanos transfieren información de
diversas maneras ya sea hablando por medio del tacto o señales es así como se
comunican y pueden transferir el procesamiento humano de la información. Se tratan
dos extensiones del conocimiento: tácito e implícito, así como los niveles
cualitativos, donde el primer lugar corresponde a la conciencia. Unido a ella, su
capacidad de "atender para receptar información y conocimiento" y de entender,
16
tomando la habilidad del procesamiento de la información. Es necesaria la
información entre diversas disciplinas: psicología, ciencias de la información,
cibernética y otras, para adelantar en la comprensión del procesamiento humano de la
información procesada.
“Se desarrolla más allá de las nuevas tecnologías o medios digitales, ya que
estas herramientas y soportes no son esenciales para esta disciplina. Por un lado, se
están aplicando formas de pensamiento y lenguajes del diseño de información
como metodología para resolver problemas de comunicación, transmisión de
información, organización o educación, que se conoce como Information Design
Thinking. Esta metodología de trabajo desglosa un problema de forma objetiva y
sistemática, extrayendo las ideas principales y organizándolas visualmente de
forma que se evidencien con mayor claridad nuevas relaciones, puntos de vista y
posibles soluciones”. (Marcillo & Puente, 2012)
El transmitir información será uno de los factores a realizar para la correcta
explicación de la hidrografía, ya que se transmitirá información por medio del habla y
también medios cibernéticos como los es el audio visual.
2.7 Modelos comunicacionales
Sánchez (2006) afirma que “Un modelo es, en principio, una obra de ficción.
Es una visión de lo real para comprender la realidad. Un modelo de comunicación.
Un modelo de comunicación es una preocupación por la interacción. El sentido de la
comunicación, sus medios, la relación entre emisor y receptor, el ambiente en el cual
se desarrolla y los ruidos que la afectan; la trascendencia de dichas interacciones
comunicativas para los seres humanos, las sociedades y sus organizaciones, son la
razón para modelar la comunicación”.
17
Es descubrir cómo se logra el cambio de actitud fomentando técnicas eficaces
es decir se preocupa en cómo hacer que la gente actué de una manera correcta, al
saber que opinan de este aspecto de investigación centrada en el análisis de cuatro
factores:
- El comunicador que transmite las diversas características del informante
- Los símbolos transmitidos las diversas técnicas o herramientas usadas
- Los individuos que responden como toma el receptor lo transmitido
- Y la respuesta del receptor, breve actuación del receptor después de haber pasado
por el proceso de comunicación tomando así simples características que desemplea el
emisor creatividad, naturaleza y su capacidad comunicativa y como al receptor lealtad
u oposición hacia la fuente.
2.7.1 Modelo comunicacional EMISOR, MENSAJE, RECEPTOR.
Este modelo es parcialmente sencillo y es el modelo comunicacional más
común, este modelo requiere la persona que transmite el mensaje es decir el emisor,
puede ser o no una persona, forma la fuente y el principio de lo que se intenta
comunicar.
2.7.2 Modelo comunicacional EMISOR, CODIFICACIÓN (CANAL, MENSAJE,
CODIGO) DECODIFICACIÓN, RECEPTOR.
También conocido como el modelo comunicacional de los semióticos este
modelo requiere del emisor quien transmite la información, La Codificación consiste
en que el Emisor convierte el mensaje en signos que puedan ser tomados y entendidos
por el receptor. Canal es el medio de cómo se transmite la información ya sea por
teléfono, internet etc. El mensaje es lo transmitido, Código es el Sistema de señales o
signos que se utilizan para transmitir un mensaje ya sea en un idioma determinado o
sistema de señales. La decodificación radica en que el Receptor convierte un mensaje
de forma que los signos son asociados a las ideas que el Emisor trató de comunicar,
receptor como llego y se recibe el mensaje.
18
2.7.3 Modelo comunicacional
“Se trata de un modelo de comunicación o, más exactamente, de una teoría
de la información pensada en función de la cibernética, la cual es el estudio del
funcionamiento de las maquinas, especialmente, las máquinas electrónicas.
Cuando Shannon habla de información, se trata de un término con un sentido
completamente diferente del que nosotros le atribuimos en general (noticias que
nos traen a diario la prensa, la radio y la TV). Se trata para él de una unidad
cuantificable que no tiene en cuenta el contenido del mensaje”. (Shannon &
Weaver, 1948)
Este modelo comunicacional del internet el emisor es quien transmite el
mensaje, la codificacion que es la onda por la cual llega el mensaje ya sea en una
computadora o televisor el decodificador para poder ver el mensaje pudiendo tener
una segunda codificacion que puede ser el idioma teniendo asi otra decodificacion
que puede ser los sobtitulos de idioma no comprendido.
2.8 Pedagogía
La Universidad moderna debe estar capacitada para responder a las
necesidades que genera y los desafíos que impone la actualidad, estamos en
tiempos de una sociedad del conocimiento y el fenómeno de la globalización, por
ello en el ámbito de la formación de profesionales, donde es necesario lograr altos
niveles de calidad en la enseñanza. En vista de ello se deben establecer procesos
de innovación y creatividad, generar capacidades permanentes para acceder al
conocimiento que siempre es complejo y cambiante, junto a una actitud de análisis
y comprensión de la dinámica de la sociedad moderna con una formación básica e
integral entre ciencia y humanismo para así asumir críticamente la realidad y
desarrollar un mayor interés por el desarrollo social. En este orden de ideas la
19
Universidad tiene en el ámbito de la formación profesional, un muy importante
papel porqué debe centrarse en las diversas conductas de entrada de los estudiantes
y en las habilidades que tendrán los profesionales para adaptarse a los nuevos
cambios culturales, científicos y tecnológicos de la sociedad y, a la vez, para
contribuir a satisfacer sus necesidades”. (Marcillo & Puente, 2012)
Se debe reflexionar siendo muchas las interrogantes que tienen los
estudiantes referente al diseño, hasta donde podemos llegar pero quizás una parte de
las respuestas pueda seguir si las universidades toman las riendas en las formación
académica de un profesional con responsabilidad social, reflexivo, crítico y consiente
del estado del mundo que lo rodea, ya que lo que producimos puede implicar cambios
en el mundo real y esto depende de si hacemos un buen diseño o un mal diseño. Es
importante dar a conocer a los estudiantes de diseño que debemos contribuir en el
mercado dando a conocer nuestro trabajo teniendo en mente de que también
importamos diseño. Unas de las formas de demostrar en que las millones de marcas
que producimos implican en la presentación del producto.
2.9Técnicas de impresión
“A partir de la invención del papel y la combinación con la tinta surge la
importancia de la impresión, porque da lugar al nacimiento del soporte adecuado
para trasmitir conocimientos a las masas, que cada vez se tornaban más exigentes
y las viejas técnicas como las transcripciones a mano, la litografía, el
huecograbado se volvían obsoletas para las nuevas generaciones; de tal manera
que la impresión se volvió parte de la rutina del ser humano desde comprar un
boleto de lotería hasta leer la más completa enciclopedia. Destacando los aspectos
fundamentales de cada etapa y como ayudan a mejorar y optimizar el producto
final, abriendo nuevas posibilidades para diseños combinando una serie de
20
elementos y sobre todo facilitando el trabajo al resto de la cadena de producción”.
(Calle, 2011)
2.10 Los sistemas de impresión.
En los procesos de impresión, las tintas se imprimen en planchas diferentes,
cada tinta de una en una es decir trabaja con el CMYK, cada color tiene su proceso y
tiempo en el momento de mostrarse sobre algo. Solamente en la impresión digital
esto es menos visible, aunque también sucede.
“Se puede diferenciar 4 grupos de sistemas de impresión diferentes: 2 de
ellos con matriz con volumen: en relieve , y en hueco . En el otro grupo, sin
relieve, existe uno denominado planográfico y otro permeográfico (serigrafía). La
impresión en molde es un proceso en relieve. La imagen a imprimir está realzada,
en la forma, con relación al resto de la superficie. La tinta se aplica con un rodillo
y después la superficie relazada, entintada, se comprime contra el papel (u otro
material). Este sistema es común para la impresión tipográfica, el fotograbado, la
flexografía y el golpe en seco”. (Rey, 2013)
Los sistemas se impresión son sorprendentes al momento de realizar un
proyecto de impresión ya sea en cualquier sistema tiene su grado de dificultad ya que
si un color nos falla no se presentara de una manera correcta ya sea en una fotografía
o ilustración digital.
2.11 Sistema de Impresión Hidrográfico
La impresión por transferencia en agua de un diseño es una técnica que
permite que cierta imagen en dos dimensiones pueda ser impresa en la superficie de
un objeto de tres dimensiones. A esta técnica también se la conoce como hidrografía
21
y es muy utilizada en la industria para implementar diseños en la superficie de piezas.
La impresión por transferencia en agua utiliza reactivos químicos que trabajan como
activadores para el proceso de transferencia de la imagen en el objeto sólido. Estos
reactivos están compuestos mayormente de solventes, mismos que hacen que la
película que contiene el diseño de la imagen a ser impreso se disuelva para que la
imagen flote sobre la superficie del agua.
Esta técnica es sorprendente ya que se pueden imprime objetos en tres dimenciones,
las industrias ya estan implementando esta técnica de impresión utilizando reactivos
que activan la pelicula flotante de no ser asi no se activara la pelicula y no se mostrara
en el objeto siendo este un compuesto quimico muy util.
“La película necesaria para realizar el proceso de impresión por
transferencia en agua se la conoce como un (Hidebrand, s/f), Synthetic Water-
Soluble Polymer, que es una sustancia que se disuelve en agua y tiene propiedades
físicas modificadas”. (Loor, 2016)
En la impresión hidrográfica observamos que, mientras que la película de
color estira y envuelve la superficie del objeto durante el proceso de impresión, no se
puede establecer el una velocidad adecuada. Esto se debe a que el estiramiento de la
película depende del proceso de inmersión observando que la película valla
imprimiéndose sobre el objeto.
Figura 1: Inmersión hidrográfica. (A) Un objeto empieza a moverse hacia
abajo; La partícula roja es un punto en la película en color encima del agua. (B) El
objeto comienza a hundirse en el agua. Parte de La película de color se adhiere al
objeto; Y la parte restante se estira, por lo que la partícula roja se mueve. (C) El
objeto continúa hundiéndose. La partícula roja llega a la superficie del objeto y se
22
pega allí. (D) Desde la adherencia, la partícula roja se fija en la superficie y se mueve
con el objeto.
Figura 1. Simulación de Impresión (Reina Loor Kevin 2017)
2.12 Water Transfer Printing o Hidrografía
“Esta es una novedosa técnica conocida como Hidrografía o impresión de
transferencia por inmersión, que permite la aplicación de imágenes a objetos
tridimensionales con sólo sumergirlos en el agua. El Water Transfer Printing es un
tipo de impresión 3D que funciona por transferencia de una imagen al sumergir un
objeto al agua, desde una llanta de auto y adornos, hasta instrumentos musicales y
armas”. (Zhou, Zhang, Yin, & Zheng, 2015)
Esta técnica es elaborable y conveniente a la hora de aplicar ya que se puede
imprimir casi cualquier objeto como tapas de celulares, controles de mandos, mouse,
etc. No solo se puede implementar con cosas de pequeñas medidas de longitud sino
hasta en aros de carros, cascos de motos etc.
“Te preguntarás cómo el agua puede “pintar” algo y que esto quede así de
forma permanente. A continuación te contamos cómo funciona. En el proceso, la
pieza de sustrato a imprimir se trata previamente y se aplica un material de capa de
base. Un alcohol polivinílico película es hueco grabado-impreso con la imagen
gráfica a ser transferidos, y se hace flotar entonces en la superficie del agua.
Luego, un producto químico activador se pulveriza sobre la película para
disolverlo en un líquido y activar una unión agente. La pieza se sumerge a
continuación en el agua, a través de la capa de tinta flotante, que se envuelve
alrededor y se adhiere a ella. Después de retirar la pieza del agua, una capa
superior se aplica para proteger el diseño. Con múltiples inmersiones, se puede
23
alcanzar la plena cobertura de 360 ° de la superficie de la pieza, incluidas las
pequeñas grietas”. (Córdoba, 2016)
Los recientes avances en la fabricación digital directa - o "impresión 3D" -
prometen el prototipo rápido de objetos con formas casi arbitrarias. En paralelo, se
han ideado numerosos métodos computacionales para fabricar formas geométricas
deseadas físicas. Tal vez igualmente importante como la forma de fabricación son los
métodos que el color de la superficie de una pieza fabricada. Con una textura
específica y trabajar con geometría de superficie compleja de una amplia gama de
materiales con las que se pueden trabajar. Este método, ya es muy conocido fuera del
país en la cual a nosotros como estudiantes nos servirá de mucho ponerlo en práctica.
2.13 Método creativo
Graham Wallas (1926) nos dice que “del pensamiento creativo, que es común
al artista, al científico se propone la tarea de descubrir nuevos hechos y principios, en
tanto que el artista se propone como meta la interpretación de cosas, relaciones o
valores imaginarios. Pero en ambos casos se puede seguir las cuatro fases de proceso:
1) preparación, 2) incubación, 3) iluminación y 4) verificación”.
Estas modalidades son útiles para individuos que se mueven mas allá de sus
creencias a travez de la creatividad, con nuevas comunicaciones y experiencias por
medios de estudios e intervenciones corporales para facilitar la capacidad de la mente.
Los pintores tiene capacidades distintas en la que conllevan un proceso diario para
realizar una actividad usando asi metodos para logra sus objetivos.
“Por consiguiente, cualquier situación de estímulo que encuentra el
organismo sin estar preparado para una inmediata reacción adecuada representa un
problema, cuya solución con lleva una cierta novedad, por mínima que sea. Todo
proceso creativo es análogo al proceso de solución de un problema; se trabaja con
24
la información que se tiene a mano, se ponen en juego las experiencias anteriores,
se las combina y traslada a las nuevas estructuras”. (Ramirez, 2015)
2.14 Hidrografía como método creativo
El acetato de polivinilo o PVA más conocido como "cola o adhesivo vinílico",
"Cola Fría" (en Chile) es un polímero, obtenido mediante la polimerización del
acetato de vinilo, descubierto por el químico alemán Fritz Klatte en 1912.
Para preparar alcohol de polivinilo se usa la hidrólisis del polímero ya sea ésta parcial
o total. Se presenta comercialmente en forma de emulsión, como adhesivo para
materiales porosos, en especial la madera. A una de sus variedades se la conoce como
Resistol o Resistol 850, la marca de la industria que lo produce.
También se puede utilizar para proteger el queso de los hongos y de la humedad. Se
usa como base de plástico neutro para la goma de mascar ya que es un sustituto
barato de la savia gomosa natural del árbol Manilkara zapota.
Es el miembro de la familia de ésteres de vinilo más fácilmente obtenible y de más
amplio uso. Es un líquido no inflamable, usado generalmente para adhesivos de
encuadernación, bolsas de papel, cartones para leche, sobres, cintas engomadas,
calcomanías, etc.
Impresión hidrográfica tradicional. La impresión hidrográfica (también denominada
hidroimpresión o impresión por transferencia de agua) es una tecnología bien
conocida para transferir imágenes en color a una superficie 3D. Comienza
imprimiendo una imagen de píxel en una película de alcohol poli vinílico (PVA).
“EL poliacetato de vinilo, PVA, es uno de los polímeros que actualmente
presenta grandes volúmenes de producción debido a sus aplicaciones como
adhesivo, base para pinturas y componentes para acabados arquitectónicos, entre
otros. Otra aplicación de gran importancia de este polímero es en la síntesis de
alcohol polivinílico, PVOH, el cual es un material hidrosoluble usado como
25
coloide protector en reacciones de polimerización en emulsión y como aditivo para
polímeros. La estructura del alcohol polivinílico corresponde a un polímero
altamente polar, con la posibilidad de formar puentes de hidrogeno ínter e
intramolecularmente, haciendo que el PVOH tenga una fracci6n cristalina
importante, con un punto de fusi6n que está entre 230°C y 260°C”. (Ernesto,
2011)
Sin embargo, cuando se utiliza para colorear una superficie compleja con una
textura especificada por el usuario, la impresión hidrográfica sufre de limitaciones
fundamentales. En primer lugar, es extremadamente difícil alinear con precisión una
película de color con la superficie del objeto, porque el objeto estira la película en
color mientras la película flota sobre el agua en el proceso de inmersión. Además, los
objetos con formas de superficie complejas pueden distorsionar gravemente la
película en color o incluso desgarrarla. Como resultado, la impresión hidrográfica
actual está limitada a la transferencia de patrones de color repetibles (por ejemplo,
patrones de mármol y camuflaje) para los cuales el registro preciso del patrón de
color es de poca importancia.
2.15 Método artístico
Estas prácticas o estrategias pueden ser en muchas ocasiones caóticas, debido
a que sus procesos están siempre en constante cambio, en muchos casos
evolucionando junto con la sociedad, y en otros aprovechando la confusión que se
establece en su concepto. A su vez es una manera de obtener conocimiento impartido
por medio de artes, también reconocida como ciencia.
“A medida que se sigue esta forma de proceder se van obteniendo datos, se
encuentran relaciones entre ellos y se obtiene una visión y una explicación más
26
completa de los hechos conocidos. La ciencia crece, al igual que lo hacen sus
aplicaciones y, supuestamente, el control que tenemos sobre nuestro medio.
Aplicando el método científico se genera ciencia. ¿Cabría pensar en la existencia
de un proceso similar para el Arte? ¿Se podría hablar de ciertas formas de actuar y
de pensar que conducen a la creación artística; es decir, aplicando un método es
posible generar Arte? .Cuando los paleontólogos intentan dilucidar sobre lo que se
considera humano y lo que no, las expresiones artísticas se admiten como una de
las evidencias más claras de la presencia y de la acción de los humanos de otro
tiempo. Las pinturas rupestres, las figuras talladas, la disposición de abalorios y
utensilios en una tumba son creaciones intencionadas que no pueden vincularse
directamente con la supervivencia. Cierto es que las manifestaciones artísticas, lo
mismo que las manifestaciones religiosas, pueden explicarse en términos de
cohesión de grupo, de biología social, de ventaja evolutiva adquirida mediante el
empleo de símbolos; pero esta explicación no parece suficiente para justificar la
capacidad que tienen estas obras de conmover, de despertar las emociones miles
de años después. Ignorar esto es empeñarse en elaborar una visión simplista, por
muy complicada que esta sea, del hecho humano”. (Ludeña, 2015)
En realidad, aparte de algunas ciencias físicas estrictamente definidas, la
mayoría de las disciplinas científicas tienen que adaptar y adaptar estas reglas,
especialmente las ciencias que implican ser impredecibles de los organismos
naturales y humanos.
En muchos aspectos, no siempre es importante conocer el método científico exacto, al
pie de la letra el método científico debe de ser razonable y entendible de manera que
un artista pueda aplicar lo que se quiera comunicar, pero cualquier científico debe
tener una buena comprensión de los principios subyacentes.
27
2.16 Hidrografía como método artístico
Abordamos estas limitaciones desarrollando un modelo computacional para la
impresión hidro - gráfica. Modelamos la película de color flotando sobre el agua
como una hoja delgada y viscosa sujeto a las condiciones de contorno determinadas
por el proceso de inmersión de objetos.
Este modelo nos permite predecir el estiramiento y la distorsión de las películas en
color utilizando una simulación numérica ya su vez crear un mapa entre los colores
de la película y los lugares de la superficie a donde se transfieren. Con este mapa,
calculamos una imagen en color para imprimir sobre la película de PVA que, después
de la inmersión hidrográfica, forma la textura de color deseada sobre la superficie del
objeto.
El cálculo de imágenes en color impresas en películas de PVA puede ser útil en la
práctica solamente cuando la configuración de una simulación virtual es idéntica a la
de un proceso hidrográfico físico. Para ello, se diseñó un sistema calibrado, en el que
la inmersión del objeto es controlada con precisión por un aparato mecánico, y la
orientación del objeto y su posición de inmersión se miden mediante un sistema de
visión 3D.
Construido sobre hardware, este sistema puede ser fácilmente configurado por
usuarios comunes. Junto con nuestro modelo de simulación virtual, ofrece una
alineación de textura de alta calidad en la impresión hidrografía y, por lo tanto,
permite transferir casi cualquier textura de color a la superficie de un objeto.
Además, evitamos la distorsión severa de la película y el peligro de desgarrar una
película mediante la introducción de un esquema de inmersión múltiple: el objeto se
puede sumergir varias veces cada uno con una orientación diferente y una película
impresa con un patrón de color diferente.
28
El cálculo de patrones de color permite que los colores transferidos de inmersiones
individuales se combinen en una textura de superficie deseada.
Figura 2. Impresión Hidrográfico (Zhou, Zhang, Yin, & Zheng, 2015)
2.17 Películas de color PVA
Es una lámina trasparente en la que se imprime cualquier tipo de materia 2d
también conocida con sus siglas PVA esta es la principal herramienta de la
hidrografía o water tranfer printing esta lámina es muy delgada que al hacer contacto
con el agua se hace pegajosa pegándose a cualquier tipo de materia es así como al
comienzo de la impresión hidrográfica, se coloca una película de PVA sobre agua,
que lleva tintas de color, se pulveriza sobre la película un activador (hecho por un
plastificante disuelto en un disolvente volátil). Bajo la reacción química con el
activador, la película y la tinta se vuelven rápidamente suaves y adhesivas, formando
una lámina delgada y viscosa sobre el agua. Cuando un objeto se baja al agua y toca
la hoja viscosa, la tinta junto con alcohol de polivinilo se envuelve alrededor de la
geometría del objeto y se adhiere firmemente a la superficie. En la práctica común, el
límite de la película se une con la cuba de agua y se fija allí. Después de que una
parte de la hoja viscosa se adhiere a la superficie del objeto, esa parte se sumerge en
29
el agua junto con el objeto, y el resto de la hoja viscosa permanece sobre el agua, pero
gana velocidad y comienza a estirarse.
Estas observaciones sugieren que se puede simular la distorsión de la película
incurrida por inmersión de un objeto utilizando un modelo de hoja fina viscoso.
Además, puesto que el objeto es sumergido en agua a una velocidad constante y lenta
es razonable asumir que el agua por debajo de la película viscosa es cuasi estática la
velocidad del fluido en la capa viscosa es invariante a lo largo de la dirección vertical;
Y la hoja viscosa sólo se mueve horizontalmente sobre el agua hasta que alcanza el
objeto y se adhiere inmediatamente a la superficie. Bajo estas suposiciones, se
simplifica aún más el modelo de hoja viscosa para simularlo como una región de
plano 2D en lugar de un volumen 3D. En esta región 2D, la película se estira y se
mueve hacia el límite, y se adhiere a la superficie del objeto en el límite. Por otra
parte, ignoramos las fuerzas de fricción sobre la interfaz entre el agua y la hoja
viscosa, porque el material de la tinta es hidrófobo, por lo que hay una ausencia de
atracción intermolecular en el medio.
Si bien podemos simplificar la simulación utilizando un modelo 2D, se debe
tener especial cuidado en especificar su condición de contorno. En el límite donde la
película está unida a la cuba, la velocidad desaparece. En el otro límite donde la
película toca la inmersión en un punto x, la dirección de la velocidad es a lo largo de
la normal.
Dirección de la frontera proyectada sobre la superficie del agua, y la magnitud
de la velocidad coincide con la velocidad de la superficie en el mismo punto x en la
superficie del objeto, porque la película se extiende continuamente a la superficie del
objeto y se fija allí. Formalmente.
Se estima el incremento del espesor de película calculando la cantidad de tinta
que se rocía sobre la película. Cuando una imagen se imprime en la película, como
una imagen de píxel. Por lo tanto, se convierte cada color de píxel en el espacio de
30
color CMYK, que mide la cantidad de cuatro tintas de la impresora (cian, magenta,
amarillo y negro) utilizadas en la impresión en color.
Figura 3. PVA con un patrón de color impreso. (Zhou, Zhang, Yin, & Zheng, 2015)
2.18 El diseño gráfico
“La argumentación de varios diseñadores acerca del diseño, están basada
con algo en común el diseño es comunicación, las características que tiene el
diseño es marcada por la línea o estilo que cada diseñador de a un diseño. Desde
mi punto de vista el diseño gráfico, está sujeto a normas siempre concadenadas a
comunicar, sea verbal, escrita, visual, por gesto, etc. El diseño ha trascendido en
siglos y siglos, donde ha permanecido en constante flujo de conocimientos e ideas,
el diseño es una puerta hacia nuevos cambios en la comunicación.
Al entorno de este término han surgido varios significados, actualmente el diseño
se lo considera como la columna vertebral desarrollo intelectual y académico
como afirma Doberti del artículo De la verdad a la verosimilitud, el diseño es un
término como global caracterizado por la innovación, creatividad que este
proporciona”. (Marcillo & Puente, 2012)
31
El diseño gráfico ha convertido el término diseño, en todas sus amplias
formas, arte, pintura, escultura, etc. El diseño es una forma de comunicarse
diariamente entre los diseñadores y las personas, la percepción que tienen algunas
personas sobre el diseño lo consideran como arte, pero no lo es, el arte busca la
expresión, a lo contrario del diseño se enfoca en la comunicación visual, el diseñador
busca métodos creativos para transmitir lo que se desea comunicar es decir se debe
generar una idea.
El significado de diseño esta va de la mano con el pensamiento humano y su
desarrollo creativo. “El diseño como entidad, en estado puro no existe el diseño no
nace sino se hace el diseño es el vehículo de la información que une el diseñador con
la creatividad.
2.19 La hidrografía aplicada al diseño gráfico
La hidrografía va dirigida netamente al diseño gráfico ya que en diseño se
debe crear e informar y en la hidrografía se crea arte mediante las texturas o imágenes
impresas en una lámina llamada polivinilo o a su vez se puede crear mediante
pinturas especiales en el agua para luego ser impresa sobre algún objeto
tridimensional siendo esta la famosa hidrografía y a la vez se puede transmitir
información, se adaptan los modelos en algún objeto en la que se distorsiona la
película de color construyendo una condición de límite adecuada en el objeto de las
líneas de agua, podemos simplificar la deformación de las películas en color en un
proceso puramente 2D, que a su vez activa Rápida y precisa predicción de la
distorsión de las películas en el proceso de impresión hidrográfica. Mapeado de
texturas. El mapeo de texturas es una herramienta ampliamente utilizada en la
producción para (virtualmente) decorar modelos 3D. Numerosos métodos se han
propuesto para calcular el mapa entre una imagen plana y una superficie 3D, con el
objetivo de minimizar la distorsión de ángulo o área, así como para satisfacer la
32
especificación de usuario especificado correspondencia. Que para ello se emplea un
modelo de lámina viscosa para simular la distorsión de una película en color durante
la inmersión de objetos y calcular un mapa entre la película y la superficie del objeto.
2.20 Piezas gráficas en las que se puede aplicar hidrografía
Actualmente, la mayoría de las formas impresas 3D en casa son
monocromáticas, aunque las impresoras 3D de gama alta ofrecen la posibilidad de
fabricar modelos coloreados. Estas impresoras suelen soportar sólo unos cuantos
colores y materiales limitados (por ejemplo, plástico y metal), y su costo de
mantenimiento e impresión puede ser inasequible para muchos usos personales. En la
producción industrial, existen muchas maneras de decorar las superficies 3D. Estos
métodos, incluyendo el electro chapado químico y electroquímico, las calcomanías,
los esmaltes e incluso la pintura manual, requieren dispositivos pesados, alto costo
operacional y personal capacitado; Y todavía pueden estar limitadas por geometrías
de superficie complejas. Todos estos factores los hacen casi imposibles para colorear
superficies 3D personalizadas para usos personales.
La impresión hidrográfica computacional, un aumento computacional de los
métodos de impresión hidrográfica para decorar físicamente superficies 3D con
texturas de color personalizadas por el usuario. El método funciona para geometrías
de superficie complejas y una amplia gama de materiales, incluyendo plástico,
madera, metal y porcelana. Todo el sistema es fácil de configurar para usos
personales y goza de un bajo costo operacional
2.21 Fundamentación Pedagógica
La hidrografía y su importancia en la enseñanza
Es importante conocer nuevas herramientas de trabajo que pueden servir para
el futuro diseñador, es por eso que la hidrografía debe ser conocida por los alumnos
33
ya que es una nueva herramienta de trabajo con la cual se pueden dar una nueva
perspectiva a objetos tridimensionales, este método de impresión puede dar una
nueva perspectiva a la carrera de diseño es por eso que lo profesores a cargo de la
enseñanza deben de ponerse al día con los muchos otros métodos de arte o impresión
que se pueden realizar actualmente.
Cuando los alumnos realizan actividades manuales como utilizar el aerógrafo,
pintar en algún lienzo, están haciendo arte por lo tanto necesitan de instrucciones para
logra algún tipo de mensaje. Es de suma importancia que los alumnos tengan el
espacio adecuado en la cual puedan expresarse teniendo materiales que se ajusten a la
enseñanza.
Al ya tener conocimiento de la hidrografía se podría, desarrollar una parte
emotiva del alumno buscando nuevos métodos para realizar la impresión como es
tratar de intentar con otros tipos de materiales no solo con una película PVA , lo que
los hace más curiosos en conocimiento logrando un nuevo descubrimiento con la cual
se pueda realizar hidrografía.
2.22 Principales beneficios de la hidrografía
Entre los principales beneficios que se tienen es de tener un nuevo desarrollo de la
impresión sobre objetos tridimensionales, con la finalidad de lograr desarrollar más
estrateguitas de arte que agranden nuestro conocimiento. Cada paso que se sigue es
muy importante ya que cada cosa tiene su proceso, despertando el interés al ver un
producto final que agrade al consumidor. Utilizando este método de impresión y
plantearse nuevos retos a futuro.
2.23 Fundamentación Psicológica
34
Existe diversas estrategias de percibir e interpretar el arte, hay mucha
investigación que está representada a través de la historia, por medio de las artes cada
persona tiene su manera de observar y disponer de los conocimientos previos que se
obtengan.
“La psicología debe abordar el problema de la influencia cultural tanto por
razones científicas como humanísticas. La ciencia busca la objetividad y la verdad.
Como todos somos vulnerables a los prejuicios culturales, conviene que la
psicología estudie la influencia de la cultura y proporcione una visión completa y
objetiva de la realidad”. (Burton, 2011)
2.24 Fundamentación Sociológica
El arte siempre ha representado una gran importancia para la humanidad, se
basa como ente de origen en los estudios sociales y la comunicación social, muchos
filósofos plantean que el arte está presente en muchas culturas ya sea la más antigua o
la más joven.
Humberto Eco (2001) menciona que, “Los movimientos de vanguardia en el
arte, que se venían manifestando desde el comienzo mismo del siglo, hicieron
eclosión. Esta irrupción de obras nuevas e irreverentes, que coexistían con las
obras de arte tradicionales, trazaron un panorama rico y complejo”.
Los creadores de arte tienen cualidades para expresarse la cual son libres de
disponer cuál es el significado que le dan a las obras, ya que cada persona lo
procesara de forma independiente. Sociológicamente, el estudio de las expresiones
artísticas, están vinculadas a diferentes elementos externos que afectan a las personas
las obras van creando una cultura basada en la interpretación colectiva, es por eso que
es de mucha importancia el arte en la sociedad porque aparte de anunciar ideas, estas
pueden dirigir o cambiar diferentes grupos sociales.
35
2.25 Fundamentación Legal
CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR 2008
TITULO II
DERECHOS
Sección cuarta
Cultura y ciencia
Art. 21.- Las personas tienen derecho a construir y mantener su propia identidad
cultural, a decidir Use the "Insert Citation" button to add citations to this document.
sobre su pertenencia a una o varias comunidades culturales y a expresar dichas
elecciones; a la libertad estética; a conocer la memoria histórica de sus culturas y a
acceder a su patrimonio cultural; a difundir sus propias expresiones culturales y tener
acceso a expresiones culturales diversas.
No se podrá invocar la cultura cuando se atente contra los derechos reconocidos en la
Constitución.
Concordancias: CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, Arts. 34, 44, 249
Sección quinta
Educación
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de
intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal,
permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el
nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en
una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus
múltiples dimensiones.
El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada. La educación
pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de
educación superior inclusive.
36
TITULO VII
REGIMEN DEL BUEN VIVIR
Sección primera
Educación
Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de
capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que
posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas,
saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y
funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema
nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad
geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las
comunidades, pueblos y nacionalidades.
Concordancias: CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, Arts. 44
Sección octava
Ciencia, tecnología, innovación y saberes ancestrales
Art. 385.- El sistema nacional de ciencia, tecnología, innovación y saberes
ancestrales, en el marco del respeto al ambiente, la naturaleza, la vida, las culturas y
la soberanía, tendrá como finalidad:
1. Generar, adaptar y difundir conocimientos científicos y tecnológicos.
2. Recuperar, fortalecer y potenciar los saberes ancestrales.
3. Desarrollar tecnologías e innovaciones que impulsen la producción nacional,
eleven la eficiencia y productividad, mejoren la calidad de vida y contribuyan a la
realización del buen vivir.
Concordancias: LEY DE AGUAS, CODIFICACION, Arts. 5, 22
Ley de Cultura
Título I
37
Ámbito, Fines Y Principios
Capítulo I
Ámbito Y Fines
Artículo 1.- Ámbito Y Fines.-
La presente ley regula los principios, los derechos y las disposiciones constitucionales
referidas a la cultura y al Sistema Nacional de Cultura. Define las potestades,
competencias y obligaciones del Estado en este ámbito y establece los fundamentos
de la política pública orientada a proteger y promover la diversidad cultural, la
memoria social y el patrimonio cultural, fomentar la creación, circulación y puesta en
valor de los bienes y servicios culturales y artísticos. Garantiza el acceso al espacio
público y a la esfera mediática, a la formación en arte y cultura, y establece las
relaciones de la cultura con el derecho de autor, la ciencia y la tecnología, el ambiente
y el turismo.
Capítulo II
Principios
Artículo 2.- Autonomía De La Cultura.
Las personas gozan de independencia y autonomía para crear, poner en circulación y
acceder a los bienes y servicios culturales. La administración pública establecerá
procedimientos y otras medidas específicas para garantizar la libertad de creación.
Artículo 3.- Fomento De La Interculturalidad
Se promueve la interrelación y convivencia de personas y colectividades diferentes
para superar la conflictividad, la discriminación y la exclusión y para favorecer la
construcción de nuevos sentidos y formas de coexistencia social.
Artículo 4.- Participación Social.-
Las personas y colectividades participarán, de forma directa y/o a través de sus
representantes, en los órganos que tienen a su cárgala definición e implementación de
la política pública en el ámbito cultural. Se establecerá mecanismos democráticos y
transparentes para este efecto.
Artículo 5.- Complementariedad.-
La política pública establecerá vínculos eficientes entre la cultura y la educación, la
comunicación y la ciencia y la tecnología, como ámbitos complementarios y
coadyuvantes al desarrollo.
38
Buen vivir
Plan nacional
2013 – 2014
Objetivo 4. Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.
Objetivo 5. Construir espacios de encuentro común y fortalecer la identidad nacional,
las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad.
2.26 Variables de la Investigación.
Variable independiente
El escaso o nulo conocimiento que poseen los estudiantes sobre la hidrografía
como método artístico y la impresión sobre objetos tridimensionales.
Variable dependiente
Creación de una charla técnica y una micro campaña publicitaria sobre la
hidrografía.
39
CAPÍTULO III
3.- METODOLOGÍA
3.1 Diseño de investigación
Este estudio se lo ha creado bajo un enfoque cualitativo y cuantitativo es decir
el estudio realizado es mixto, la cual permite un mejor avance de los datos del
problema a investigar, el método cualitativo nos permite un conocimiento más
profundo y detallado del problema para poder aclarar la hipótesis planteada y a su vez
gestar el nacimiento de hipótesis nuevas. Los métodos cuantitativos tienen sus ventajas
y en algunos casos son sin duda una herramienta muy útil, pero junto con el enfoque
cualitativo.
Con esta sistemática se puede abordar temas de acceso social, económico y
cultural que imposibiliten apreciar el contenido del proyecto. Una de las mejorías que
nos brinda de la investigación cualitativa es que nos permite comprender y analizar las
relaciones o el afecto que existen entre las personas, mientras que la investigación
cuantitativa ofrece medidas específicas de una selección proporcionando el grado de
precisión y las implicaciones del estudio.
3.2 Tipos de Investigación
En esta proyecto se han utilizado los siguientes tipos de investigación:
bibliográfica y Descriptiva sabiendo que la investigación consiste en un proceso
disciplinado organizado y racional en la que se despliega a nivel del profundizado de
pensamiento por la meditación para el estudio de nuevas áreas que aún son
desconocidas en nuestro mundo, tenido como función principal la creación de nuevas
40
incógnitas que puedan mejorar las cosas para un futuro lleno de nuevos campos de
estudio.
3.2.1 Investigación bibliográfica
“En particular, la investigación documental (ID) se define como una parte
esencial de un proceso sistemático de investigación científica, constituyéndose en
una estrategia operacional donde se observa y reflexiona sistemáticamente sobre
realidades (teóricas o no) usando para ello diferentes tipos de documentos. La ID
Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema determinado de
cualquier ciencia, utilizando para ello, una metódica de análisis y teniendo como
finalidad obtener resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de una
investigación científica”. (Bermudez, 2011)
Este trabajo hace uso de la investigación bibliográfica iniciando con la
recolección de información procedente de bibliografías especializadas en
conocimientos sobre el tema, localizados en páginas web, artículos de revistas,
libros, documentos escritos etc; generando ideas que facilitarían la redacción del
trabajo de investigación.
3.2.2Investigación Descriptiva
La investigación descriptiva es perfecta porque nos permite representar
sistemáticamente una situación, o conflicto de las cualidades que entran en el
problema de estudio, ¿Por qué no se da a conocer la hidrografía para que los
estudiantes del sexto semestre de la carrera de Diseño Gráfico se actualicen en este
nuevo sistema de impresión?
41
3.3 Métodos de investigación
Esta metodología es un tipo de investigación donde el investigador combina
los datos cuantitativos y los datos cualitativos para facilitar un mejor análisis y
comprensión del problema, profundizando más de lo que se lograría usando solo
cada uno.
3.3.1 MÉTODO INDUCTIVO
Este método fue aplicado a la investigación para desarrollar conclusiones a
través de los datos recopilados, que establecen el desconocimiento de la hidrografía
en los alumnos del 6to semestre la carrera de diseño gráfico de la Universidad de
Guayaquil Facultad de Comunicación Social.
3.3.2 MÉTODO DEDUCTIVO
Este método inicia con el planteamiento de una hipótesis para formar
posibilidades de llegar a una culminación específica sobre la investigación de la
hidrografía como arte para los estudiantes del 6to semestre de la carrera de Diseño
Gráfico de la Universidad de Guayaquil Facultad de Comunicación Social. Llegando
a evidenciar el desconocimiento de la esta técnica de impresión que ofrece la
hidrografía.
3.4 Técnicas de investigación
Las técnicas de investigación nos otorgan un conjunto de herramientas para
extraer información necesaria que nos ayude a definir conclusiones después de su
respectivo estudio. Es muy importante para la investigación la técnica de observación
porque implicaría la observación del comportamiento individual o de grupo de una
situación específica, en este proyecto se utilizaron diferentes técnicas como, la
encuesta, la observación directa e información extraída de fuentes electrónicas.
42
3.5 Encuesta y Entrevista
La encuesta es una acción con la que, mediante preguntas y respuestas, en la
que se obtiene un resultado del pensamiento de un grupo de personas. Esta técnica de
la investigación fue aplicada a los estudiantes del 6to semestre de la carrera de diseño
gráfico de la Universidad de Guayaquil para recopilar la información con mayor
precisión.
3.6 Observación Directa
La observación es un método de recopilación de datos de investigación, que
consiste en observar, acciones, objetivos, casos fenómenos, hechos, etc. Este método
se llevó a cabo con el fin de resolver un problema.
3.7 Información extraída de Fuentes Electrónicas
Atraves de los documentos recopilados de las distintas fuentes se pudo
analizar las diferentes teorías, ideologías y conocimientos que conforman el cuerpo
de este proyecto de investigación.
3.8 Herramienta de Investigación
Se ha utilizado en este proyecto un cuestionario con diez preguntas específicas
respecto a las variables de la investigación, para detallar el objetivo del tema antes
expuesto.
43
44
Encuesta realizada por medio de una grabación la cual fue transcrita realizada
al docente Ing Dennis Calderon
1. ¿Conoce usted lo que es la hidrografía o water transfer printing?
Si estoy familiarizado con la hidrografía no la he practicado pero he visto como es el
procedimiento del pintado de los objetos vasados en una cama de agua.
2. ¿Cuánto conocimiento posee usted de la hidrografía o water transfer
printing?
Conocimiento teórico tengo practico no porque aquí en la ciudad no he encontrado un
taller que se dedique a esto.
3. ¿Cree usted que el docente debe dominar conocimientos sobre la hidrografía
ayudando al desarrollo de los estudiantes en nuevas habilidades?
Claro , cualquier nuevo método de impresión debe ser dominado por los docentes,
pues esperemos que llegue a Guayaquil halla lugares donde verlos y tenerlos de
primera mano y se puedan aplicar.
4. ¿Considera usted de importancia, el hecho de que los estudiantes aprendan
nuevas estrategias con la cual aplicar diseño gráfico?
Por supuesto es importante uno nunca deja de aprender, ni de viejo, siguen saliendo
nuevas técnicas nuevos métodos y tenemos que estar al día.
5. ¿Cree usted que si los estudiantes aprende este método de impresión, les
ayudarían a desenvolverse a futuro?
Si claro que si.
6. ¿Es posible que el desarrollo de la hidrografía, le permita a los estudiantes
desenvolverse como un emprendedor?
Claro eso sería lo ideal como emprendedor.
7. ¿Cree usted que la práctica y desarrollo de este método de impresión debería
ser agregado a la maya curricular de la carrera?
Si debería ser agregado en un futuro cercano porque es otro medio de impresión y
tenemos que tener dominio sobre la mayor cantidad de métodos de impresión posible.
45
8. ¿Cree usted que de no contar con el desarrollo de nuevas destrezas del diseño
gráfico, un estudiante podría verse afectado en su desempeño laboral a futuro?
Por el momento no porque recién se está conociendo pero cuando se vuelva comercial
en nuestro país si sería una ventaja conocerla y poderla manipular.
9. ¿Considera usted que los estudiantes deberían aprender este método de
impresión 3d mediante videos en YouTube?
Si hasta que no tengamos la tecnología en físico aquí youtube sería lo mejor.
10. ¿Cree usted como profesor, que los estudiantes deben investigar y plantearse
nuevas estrategias para expresar su arte?
Por supuesto no podemos limitarnos con lo que vemos en la universidad tenemos que
por nuestra propia cuanta buscar siempre aprender un poco más.
3.9POBLACION Y MUESTRA
Este proyecto se llevará a cabo en la carrera de Diseño Gráfico de la
Universidad de Guayaquil Facultad de Comunicación Social.
3.9.1 Población
Para el desarrollo de este proyecto se tomó como población a los estudiantes
del sexto semestre de la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad de Guayaquil
Facultad de Comunicación Social de la se obtuvo la siguiente cifra: 269 estudiantes
en cinco paralelos de la jornada nocturna, vespertina y matutina.
Cuadro No. 1
CUADRO DE INVOLUCRAMIENTO
ítem Informantes Población Instrumento
1 Docentes 1 Cuestionario de preguntas
2 Estudiantes 269 Cuestionario de preguntas
TOTAL 270
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado: Reina Loor Kevin Orley
46
3.9.2Muestra En este caso no se estableció muestra ya que se pudo encuestar al número de
población del presente estudio.
3.10Procedimiento de la investigación
La investigación se generó a través de los siguientes puntos:
La elección del proyecto de investigación
Se analizó el problema
Recopilación y búsqueda de información de distintas fuentes
Elaboración del Marco Teórico
Se realizó las encuestas respectivas a los estudiantes las mismas que
permiten obtener información para establecer el problema de la
investigación
Los resultados fueron examinados para establecer y plantear las
conclusiones
Creación de la propuesta para solucionar el problema
3.11PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS
Los análisis de los resultados de la que se adquirieron en la elaboración de un
cuestionario de diez preguntas a los estudiantes del 6to semestre de la carrera de
Diseño Gráfico de la Universidad de Guayaquil Facultad Comunicación Social,
sirvieron para confirmar y analizar el problema en los estudiantes que en su gran
mayoría no poseen con el conocimiento de la hidrografía, pero estarían dispuesto en
poner en práctica este sistema de impresión para desenvolverse profesionalmente en
un futuro aplicando esta técnica.
47
Pregunta 1 ¿Conoce usted la hidrografía o water transfer printing?
Cuadro No. 2
Valoración F %
NO 235 87%
SI 34 13%
TOTAL 269 100%
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado: Reina Loor Kevin Orley
Análisis e Interpretación
En las respectivas encuestas realizadas se pudo determinar que de los 269
estudiantes encuestados en su gran mayoría con un 87% desconoce de la hidrografía,
y un 13% si conoce la hidrografía. Este resultado afirmaría el poco conocimiento que
poseen los estudiantes referentes al proyecto de investigación.
48
Pregunta 2
¿Cuánto conocimiento posee usted de la hidrografía o water transfer printing?
Cuadro No. 3
Valoración F %
Ya conozco sobre el tema 8 3%
He visto mediante video 25 9%
Me contaron el proceso 42 16%
Desconozco el proceso 95 35%
No sabía que existía 99 37%
TOTAL 269 100%
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado: Reina Loor Kevin Orley
Análisis e Interpretación
De acuerdo con los datos de la pregunta el 72 % no han escuchado el tema en
ningún medio en particular, el siguiente grupo que posee un poco de conocimiento
sobre termino indica que el 16% de ellos le han contado sobre este método de
impresión un 9% ha vistos el proceso mediante videos y el solo un 3% conoce sobre
el tema.
49
Pregunta 3
¿Ha aplicado la hidrografía o water transfer printing como un método de impresión
para objetos tridimensionales?
Cuadro No. 4
Valoración F %
Ya he realizado el proceso 8 3%
Lo he realizado una vez 15 6%
He visto como lo realizan 0 0%
Nunca lo he realizado 254 91%
No aplicaría el proceso 0 0%
TOTAL 269 100%
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado: Reina Loor Kevin Orley
Análisis e Interpretación
En el resultado que nos proporciona esta pregunta podemos determinar que la
mayoría los estudiantes no ha realizado este proceso, un 6% ha vistos como lo
realizan y con tan solo un 3% asegura haber realizado el proceso.
50
Pregunta 4
¿Sobre qué material le gustaría aplicar hidrografía cómo un método de impresión para
objetos tridimensionales?
Cuadro No. 5
Valoración F %
Sobre porcelana 50 19%
Sobre madera 50 19%
Piezas automotrices 98 36%
Sobre plástico 67 25%
No la aplicaría 4 1%
TOTAL 269 100%
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado: Reina Loor Kevin Orley
Análisis e Interpretación
Los resultados que arrojan esta pregunta demuestran con un 19% le gustaría
aplicar hidrografía sobre porcelana teniendo el mismo porcentaje sobre madera el
25% de los estudiantes aplicarían hidrografía sobre plástico un 36% siendo este el
más alto le gustaría aplicar sobre piezas automotrices y el 1% no aplicaría el proceso.
51
Pregunta 5
¿Cree usted qué los docentes deberían ayudarle a actualizarse o mejorar su
calidad como diseñador Gráfico?
Cuadro No. 6
Valoración F %
Totalmente de acuerdo 30 11%
De acuerdo 190 71%
Indiferente 29 11%
En desacuerdo 20 7%
Totalmente en desacuerdo 0 0%
TOTAL 269 100%
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado: Reina Loor Kevin Orley
Análisis e Interpretación
En la pregunta 5 podemos determinar que el 82% de los estudiantes
encuestados considera que los docentes los deberían ayudar a mejorar su calidad
como diseñador impartiendo concomimiento ya sea antiguo o actual. Un 11% es
indiferente y el 7% está en desacuerdo.
52
Pregunta 6
¿Considera usted útil aprender un nuevo método de impresión para objetos
tridimensionales?
Cuadro No. 7
Valoración F %
Es muy útil 54 20%
Es útil 201 75%
Indiferente 14 5%
Es poco útil 0 0%
Es inútil 0 0%
TOTAL 269 100%
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado: Reina Loor Kevin Orley
Análisis e Interpretación
Visualizando los resultados de la pregunta 6 se puede determinar que los
estudiantes en su mayoría consideran de utilidad aprender hidrografía ya que esta se
está utilizando mucho fuera del país. Y tan solo un 5% le es en diferente aprenderla.
53
Pregunta 7
¿Cambiaría usted métodos de pintura como utilizar el aerógrafo, si se le da a conocer
que la hidrografía se la puede aplicar en menor tiempo que pintando?
Cuadro No. 8
Valoración F %
Totalmente de acuerdo 65 24%
De acuerdo 168 62%
Indiferente 32 12%
En desacuerdo 2 1%
Totalmente en desacuerdo 2 1%
TOTAL 269 100%
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado: Reina Loor Kevin Orley
Análisis e Interpretación
Con un 66% se puede determinar que los estudiantes están de acuerdo en
cambiar métodos de pintura utilizando el aerógrafo para practicar la hidrografía ya
que esta se la puede aplicar en menor tiempo, esfuerzo y dinero causando mayor
perspectiva y factibilidad. Un 11% es indiferente al cambio y un 2% no cambiaría el
aerógrafo.
54
Pregunta 8
¿Cree usted qué aprende este método de impresión, les ayudarían a desenvolverse a
futuro?
Cuadro No. 9
Valoración F %
Me serviría de mucho 52 19%
Si me ayudaría 175 65%
Indiferente 34 13%
No me ayudaría 8 3%
No me serviría de nada 0 0%
TOTAL 269 100%
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado: Reina Loor Kevin Orley
Análisis e Interpretación
En la pregunta 8 se puede determinar que un 65% de los estudiantes consideran
que sería factible tener conocimiento de hidrografía, ya que este les puede ayudar a
desenvolverse a futuro, un 19% está totalmente de acuerdo de que le serviría de
mucho aprender este método de impresión, un 13% le es indiferente el 3% considera
que no le ayudaría y con un 0% en no le serviría de nada.
55
Pregunta 9
¿Cree usted qué los estudiantes deben dominar distintos tipos de arte para que su
conocimiento sea mucho más amplio?
Cuadro No. 10
Valoración F %
Totalmente de acuerdo 127 47%
De acuerdo 82 30%
Indiferente 49 18%
En desacuerdo 11 4%
Totalmente en desacuerdo 0 0%
TOTAL 269 100%
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado: Reina Loor Kevin Orley
Análisis e Interpretación
Según los resultados de la pregunta 9 el 47 % está totalmente de acuerdo de
que los estudiantes deben dominar distintos tipos de arte, un 30% está de acuerdo, un
18% le es indiferente, y un 4% en desacuerdo.
56
Pregunta 10
¿Cree usted qué en la faculta de diseño gráfico hace falta un taller para aplicar los
distintos métodos de pintura que se enseñan?
Cuadro No. 11
Valoración F %
Totalmente de acuerdo 126 47%
De acuerdo 82 30%
Indiferente 49 18%
En desacuerdo 12 4%
Totalmente en desacuerdo 0 0%
TOTAL 269 100%
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado: Reina Loor Kevin Orley
Análisis e Interpretación
En pregunta 10 se puede determinar que con un 47%, los estudiantes están
totalmente de acuerdo con poder aplicar deferentes tipos de arte en un taller en la
misma facultad. El 30% de está de acuerdo en aplicar arte en una taller determinado,
el 18% le es indiferente y con 4 % está en desacuerdo.
57
3.12 ENUNCIADO DE LAS HIPÒTESIS
3.12.1 Hipótesis General
La investigación tiene como objetivo buscar si existe conocimiento de la
hidrografía como método de impresión en los estudiantes del 6to semestre.
El desconocimiento en los estudiantes de los estudios de la hidrografía incide
en la poca efectividad que tienen otros métodos de arte usados actualmente.
3.12.2 Hipótesis Particulares
Como primer objetivo específico: “Estudiar el arte de la hidrografía” se crea la
siguiente hipótesis particular:
Impulsar una disposición apropiada sobre los estudios de la hidrografía
y cómo poder aplicarlos a objetos tridimensionales en los que se vería
reflejado el aumento de conocimiento de los estudiantes.
Con el segundo objetivo específico: “Comprobar el grado de conocimiento de la
hidrografía por los alumnos del sexto semestre para determinar la pertinencia y la
necesidad del tema” se crea la siguiente hipótesis particular:
El conocimiento de esta nueva técnica de impresión promueve que los
estudiantes desarrollen propuestas creativas.
3.13 UBICACIÒN Y DESCRIPCIÓN DE LA INFORMACIÓN EMPÍRICA
PERTINENTE A CADA HIPÓTESIS
58
3.14 ENUNCIADO DE LA PRIMERA HIPÓTESIS
El desconocimiento de la hidrografía y su aplicación como método de
impresión para estudiantes de 6to semestre de la carrera de diseño
gráfico de la universidad de Guayaquil facultad de comunicación
social.
59
CAPÍTULO IV
4.- PROPUESTA, DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
4.1Título de la Propuesta
Creación de una charla técnica y una micro campaña publicitaria sobre la
hidrografía enfocada a los alumnos 6to semestre de la carrera diseño gráfico de la
universidad de Guayaquil.
4.2Justificación
Después de las respuestas adquiridas de las encuestas realizadas a los
estudiantes se tiene como conclusión que existe desconocimiento sobre la hidrografía,
y se tendrían que realizar tácticas para el conocimiento de la misma para tener un
mejor desempeño en los nuevos métodos de diseño que se aplicaran a futuro.
Los conocimientos que se darán en las charlas sobre el uso de la hidrografía
serán para motivar a los estudiantes no solo a conformarse con lo que imparten los
docentes si no buscar he investigar nuevos estilos de arte q aun no son conocidas en
nuestro país, para así en un futuro poder tener un poco de conocimiento de lo que en
algún momento llegara y se aplicara en el país.
4.3 Fundamentación
La hidrografía es una rama de los distintos tipos de impresión 2d siendo estas
impresas por una máquina que elabora una correcta imagen, la hidrografía tiene como
objetivo principal motivar a los alumnos a aplicar el método de impresión 3D,
aportando información clara sobre la aplicación de esta arte y motivos por los cuales
60
es necesario facilitar pasos claves a realizar en este proceso de impresión
tridimensional.
4.4 Objetivo General
Fomentar en los estudiantes de 6to semestre de la carrera diseño gráfico de la
universidad de Guayaquil, la aplicación de técnicas sobre hidrografía y objetos
tridimensionales.
4.5Objetivos Específicos
Aportar a los estudiantes las técnicas de la hidrografía para que la puedan
aplicar.
Fomentar los beneficios de la hidrografía despertando el interés de investigar
sobre este arte para mejorar su conocimiento.
Infundir la hidrografía como primera opción para realizar un proyecto de arte.
4.6 Importancia
Es de suma importancia fomentar la hidrografía como nueva estrategia de
diseño siendo esta un arte para decorar objetos tridimensionales a través de charlas
que puedan ser comprendidas por los estudiantes siendo capaces de impartir
conocimiento según la necesidad.
4.7 Ubicación Sectorial y Física
La propuesta será realizada en la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad
de Guayaquil, Facultad de Comunicación Social, y sus instalaciones están ubicadas
en la tercera etapa de la Alborada, manzana C1, solares 7 y 8 (antiguo colegio San
Judas Tadeo).
61
4.8 Factibilidad
La propuesta será factible ya que al implementar una charla técnica sobre la
hidrografía, para que las personas recuerden las charlas, teniendo una comunicación
directa y poder explicar paso a paso el contenido que se expone, las personas que
asisten a la charla posee una razón u objetivo como lo es poder adquirir un nuevo
conocimiento en el área de diseño, tomando el interés y conocer mucho más sobre la
temática.
Un elemento significativo para la exposición del contenido será la inclusión
de elementos visuales para el mejor análisis y compresión de la información ayuden a
aclarar, consolidar, ilustrar o corroborar lo que se esté diciendo.
4.9 Alcances
Esta propuesta tendrá como alcance la elaboración del material gráfico y
redacción respectiva del contenido que tendrá la charla y su respectiva micro
campaña, ya que por falta de tiempo no se podrá impartir las charlas a los estudiantes
del 6to semestre de la carrera de Diseño Gráfico.
62
4.10 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
Esta propuesta se realizará como una solución de la problemática siendo esta
una charla técnica sobre la hidrografía, estableciendo parámetros para que su estudio
sea comprendido a través de la charla:
Resumen
Introducción
Historia
El proceso de impresión hidrográfica
Métodos de impresión hidrográfica
Ventajas y desventajas
Aplicaciones
Conclusión
Misión: motivar a los estudiantes de sexto semestre de la carrera de diseño gráfico
de la universidad de Guayaquil facultad de comunicación social, usar la hidrografía
como una técnica de impresión, para la elaboración de proyectos de arte a través de
una chalar.
Visión: Lograr que los estudiantes puedan aplicar la hidrografía profesionalmente
como un método de pintura y arte.
Las actividades:
Recursos: Proyector, diapositivas, videos
Aspectos legales, pedagógicos, andragógicos, psicológicos, sociológicos
Beneficiarios: Los estudiantes de sexto semestre de la carrera Diseño Gráfico de la
Universidad de Guayaquil facultad de Comunicación Social.
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Impacto social: fomentar interés en la audiencia, el papel que desempeña este
proyecto no sólo se basa en suministrar información, sino también en crear conciencia
en la importancia del conocer métodos de impresión extranjeros.
4.11 Descripción del usuario o beneficiario
Esta propuesta beneficiara a los estudiantes universitarios de entre 20 y 22
años de edad del sexto semestre de la Universidad de Guayaquil carrera de Diseño
Gráfico facultad de Comunicación Social.
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4.12 Etapas de desarrollo
Cuadro No. 11
ENERO
FEBRERO
S
eman
a 1
- 7
Sem
ana
8 -
14
Sem
ana
15
- 2
1
Sem
ana
22
- 2
8
Sem
ana
29
- 4
Sem
ana
5 -
11
Sem
ana
12
- 1
8
Sem
ana
19
- 2
5
Etapa de
investigación
Búsqueda del
problema
Solución
Etapa de
realización
Recopilación
de la
información
Selección de la
información a
mostrar
Preparación de
la charla
Etapa de
Diseño
Diseño de la
línea gráfica
Selección de
imágenes para
ilustrar la
charla
Elaboración de
las diapositivas
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4.13 Especificaciones técnicas
Los programas a utilizar en el la creación de la línea gráfica y creación del
logotipo fueron Adobe Ilustreitor y para el retoque de imágenes se utilizó Adobe
Photoshop.
Adobe Illustrator Adobe Photoshop
Logotipo
El logo llamado hidrotec trabaja como la identidad corporativa utilizando
HIDRO que hace referencia a sumergirse en el agua y TEC de tecnología o técnica.
Llegando a la conclusión del significado como técnica sobre agua o tecnología sobre
agua.
Los dos colores utilizados son el azul y el dorado. El azul representando a la
estabilidad, lealtad, confianza, sabiduría, inteligencia. El dorado que es un color que
revitaliza la mente, inspiración y aleja los miedos.
HIDROTEC lleva colocada una franja dorada simulando la letra “O” con
una gota de agua encima representando uno de sus principales materiales para
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elaborar la impresión hidrográfica, colocando la letra “ T ” de forma alargada para
tener un buen equilibrio en el logo .
La tipografía mas parecida es la de Aharoni Bold. Bold, con esta
tipografía se puede empezar a trabajar el logo.
4.13 PROPORCIONES GRAFÍCAS
En ningún caso se deberán alterar las proporciones de los elementos que
conforman la marca, así como tampoco estará permitido integrar otro elemento
gráfico en el interior del área corporativa definida.
4.14 Área de reserva
El área de reserva se refiere al área mínima que debe conservar la marca a su
alrededor para asegurar su claridad y visibilidad, pues es esencial que la marca
conviva de forma legible, libre de otras marcas, gráficas, slogans, identidades,
fotografías y tipografías.
67
4.15 Reducción mínima
En la reducción de 2cm no va el eslogan, el eslogan se pierde con esta
reducción por lo tanto el eslogan se elimina.
4.16 COLORES CMYK Y PANTONES
C: 96% C: 46%
M: 74% M: 63%
Y: 11% Y: 100%
K: 0% K: 8%
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4.17 LOGO SOBRE BLANCO
Aplicación de la marca en blanco y negro en su versión en positivo.
4.18 LOGO SOBRE NEGRO
En esta versión del logo se utiliza sobre una plataforma de fondo negro y
letras blancas.
4.19 Uso correcto de la marca sobre colores corporativos
La marca se aplicará con su área de reserva únicamente sobre fondos de color
corporativos.
69
4.20 Tipografía corporativa y uso general
La tipografía del logo HIDROTEC fue creada para el logo y no tiene un uso
fuera de él. es una fuente de estilo simple y contemporáneo, de alta legibilidad,
solo su eslogan contiene disponible en todos los software computacionales.
La tipografía más parecida es la de Aharoni Bold. Bold, con esta
tipografía se puede empezar a trabajar el logo.
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HIDROTEC
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz123456789!”#$%&/()=?¡´+
4.21 Medidas de imagen
Los formatos de medidas para las diapositivas son de 16:9 que es un formato
general que hoy en día es muy usual en producciones audiovisuales de calidad y es
ideal para visualización correcta de cualquier tipo de contenido.
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Las diapositivas utilizadas con un fondos celeste en representación del agua,
el titulo con un tipo de letra Estrangelo Edessa tamaño 44 color azul oscuro 50% y
subrayado, utilizado así para una correcta visualización.
El cuerpo de las diapositivas color azul oscuro 50% con un tipo de letra candara para
títulos y cuerpo
4.22 Ubicación métrica del logo en la primera diapositiva
4.23 Ubicación del logo en las diapositivas secundarias
72
4.24 Diapositivas
A continuación, diapositivas elaboradas para la charla sobre hidrografía.
Diapositiva #1
73
Diapositiva #2
Diapositiva #3
74
Diapositiva #4
Diapositiva #5
75
Diapositiva #6
Diapositiva #7
76
Diapositiva #8
Diapositiva #9
77
Diapositiva #10
Diapositiva #11
78
Diapositiva #12
Diapositiva #13
79
Diapositiva #14
Diapositiva #15
80
Diapositiva #16
Diapositiva #17
81
Diapositiva #18
Diapositiva #19
82
Diapositiva #20
Diapositiva #21
83
Diapositiva #22
Diapositiva #23
84
Diapositiva #24
Diapositiva #25
85
Diapositiva #26
Diapositiva #27
86
Diapositiva #28
Diapositiva #29
87
2.25Micro campaña publicitaria
Publicaciones Digitales: Estas imágenes tendrán un tamaño de 1.200 x 630 pixels.
Publicaciones Impresas: Los carteles tendrán un tamaño A3( 32cm x 45cm ).
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Micro campaña #1
Micro campaña #2
89
Micro campaña #3
Micro campaña #4
90
Micro campaña #5
4.26 Especificaciones funcionales
Visuales
Una de las partes más importante de la preparación de la charla será los
elementos visuales apropiados. Los elementos visuales deben ser para ayudar al
complementar la información de manera más interactiva, las diapositivas son para
ilustrar, aclarar, consolidar y corroborar lo que se esté diciendo, cualquier otra cosa
que produzca distracción de la información que se esté transmitiendo no será
productivo.
Sencillo: La mayoría de las presentaciones son muy llamativas, poseen
animaciones, colores, elementos de diseño complejos, pero si son usados con
91
exageración estos pueden ser contraproducente. Una presentación sencilla que
lleve tipografía Sans Serif de color negro sobre fondo blanco con un mínimo
de animación y de gráficos funciona mejor y es más eficiente.
Imágenes en vez de texto: Una imagen vale más que mil palabras, las
imágenes deben ser tan simples como sea posible, el objetivo de la imagen es
la ilustración y no necesariamente con exactitud, siempre que mantenga la
idea principal favorecerá a la charla.
Frases apropiadas: Siempre una imagen es una gran manera de ilustrar una
idea, pero no hay que abusar se esta herramienta ya que requiere un esfuerzo,
aunque sea mínimo de la audiencia, por eso hay que preguntarse si una frase
es capaz de trasmitir de una manera más clara y eficiente que un gráfico
complicado.
Fuentes pequeñas y colores no contrastados: El tamaño de la fuente
mínimo siempre debe ser de 24 puntos, y en lo que respecta a los colores todo
dependerá de la calidad del proyector, ya que cada proyector es diferente y en
algunos los colores no son apreciados correctamente, siempre hay que elegir
colores que se proyecten bien y con un contraste fuerte entre ellos, esto ayuda
a la legibilidad del contenido.
4.27 Especificaciones de Implementación
Contar una historia: la mente está más receptiva cuando se mezcla la
información con historias, a la gente le gusta las historias y son mucho más propensos
a permanecer comprometidos si le cuenta una buena que se relacione con el contenido
de la charla.
El comienzo: El comienzo de la charla debe ser sencillo, por lo general se
comienza con un resumen del tema y el objetivo o mensaje. (“Esta charla es
sobre [tema] ... Al final de la charla, [objetivo, mensaje] ...").
El medio: En la parte media de la charla debe comenzar con un “gancho” que
atrae a la audiencia y les ayuda a identificar el tema o el problema. Contar una
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anécdota, relacionar su trabajo a un evento actual, presentar una estadística
“sorprendente”, hacer una pregunta, o algo en concreto para captar a los
oyentes en el primer minuto.
El final: El final de la charla se debe repetir el mensaje o el objetivo y
recordarles no más de dos a tres cosas importantes que quieren que se lleven
de la charla
Ir despacio: La mayoría de los oyentes desconocen el tema, en una charla
la gente no solo escucha lo que está diciendo, sino que también procesan la
información que aprenden por primera vez. Si se va demasiado rápido puede que
incluso se olvide de explicar algo de alguna de las diapositivas.
Respirar: Se debe tomar regularmente respiraciones profundas, esto hará
que ocupe más tiempo y también le ayudara a ganar un poco de comodidad con el
silencio.
Energía vocal: El volumen que se la añada a la charla le ayudará a dar
énfasis, en cambio susurrando ciertas partes funcionará como un imán y atraerá la
atención de la gente. La velocidad puede dar energía, pero un ritmo lento genera
asombro y causa que la gente preste más atención, las pausas son necesarias para
dar énfasis.
Monotonía: Algunas partes de la presentación son más importantes que
otras y donde la atención del público puede verse afectada por un monótono tono
de voz, un aumento en la energía vocal ayuda a mantener a la audiencia despierta
y atenta al contenido.
Relajarse: Siempre hay que recordar que usted sabe el tema mejor que
cualquier otra persona en la habitación, relájese y mantenga la confianza. Lo más
importante es divertiste con la preparación adecuada puede aumentar el impacto
de la charla.
93
4.28 Definición de Términos Relevantes
La tipografía: Es la forma de escribir con diferentes tipos de letras y caligrafía.
El punto tipográfico: Es la unidad de medida más pequeña utilizada
en tipografía y composición de publicaciones, a partir de la cual se dimensiona todo
lo relacionado con el mundo tipográfico.
Familia Eras: Se trata de una tipografía sin serifs con una ligera inclinación y
variaciones en el grosor de los trazos que le dan una apariencia muy singular. Para su
diseño se inspiraron en las letras lapidarias griegas y en las capitales romanas
grabadas en la piedra. La combinación de curvas poco pronunciadas y un interletrado
muy estrecho acentúa las grandes áreas abiertas en los interiores de las letras.
Transmite una ligera espontaneidad debido a la ausencia de formas exactamente
geométricas.
Contraste de color: Es la diferencia en las características de dos o más colores que
interactúan en un diseño afectando al modo en que se perciben.
Las trampas del power point
No debemos dar nunca el protagonismo en la pantalla, utilizar las
presentaciones de power point como un complemento o un apoyo, no como el
centro de nuestra charla.
No debe tener mucha letra, lo importante de las presentaciones son los
gráficos e imágenes, el público no puede leer y escucharte a la hora. Por lo
tanto, el uso del Power Point no puede ser para ser leído, sino como una
herramienta VISUAL, utilizar palabras, conceptos, imágenes, gráficos,
esquemas, organigramas.
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Micro campaña publicitaria
Publicaciones Digitales: Estas imágenes serán compartidas a través de las
redes sociales con un tamaño de 1.200 x 630 pixels.
Publicaciones Impresas: Estos carteles será ubicados dentro de la carrera y
cada uno será de tamaño A3 ( 32cm x 45cm ) para una mejor visualización e
impreso en papel satinado de 200 grs.
kinetic/Motion Graphics: Se utilizo este estilo ya que es muy llamativo la
combinacion de textos animados junto con vectores para la creacion de un
video de 20 segundos con un tamaño de 1920 x 1080 pixeles, que sera parte
de las publicaciones en las redes sociales.
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4.29 CONCLUCIONES
CONCLUSIÓN 1
La ciencia moderna ya ha acumulado facilidad para realizar nuevos trabajos de
impresión con los que se necesita menos tiempo de trabajo obteniendo resultados
sorprendentes, esa sería la razón por el cual se accede el desarrollo de este arte. El
deseo de la práctica o de conocer nuevos métodos de arte no faltan el problema
concluye en que no lo ponemos en práctica, para así tener conocimiento de
herramientas de arte extranjeras y no quedarse con las prácticas de siempre para tener
oportunidades de trabajo.
CONCLUSIÓN 2
El diseño gráfico tiene como objetivo métodos de soluciones de comunicación visual
a los problemas, generalmente no sólo con la creación de una imagen o una pintura,
sino también para el análisis, presentación y organización de aun micro campaña o
logotipo. Actualmente se buscan nuevas estrategias para ganar terreno en el mercado
laboral ya que hay mucha competencia es así como se puede llamar la atención del
consumidor.
4.30 Recomendaciones
Se espera que este proyecto y la información brindada permita a los estudiantes de
Diseño Gráfico practicar este método de pintura, que conozcan y analicen la
importancia de la hidrografía en el diseño gráfico para que los adapten a sus prácticas
y métodos de diseño. No se debe ser un experto, pero si tener el conocimiento
suficiente como para aplicarlo y tener mayor acogida del diseño gráfico tanto
nacional como internacional.
96
4.31 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Arai, Kamei, Kawasaki, Shirai, & Orihara. (1978). China.
Bermudez. (2011). Investigacion bibliográfica. Colombia.
Burton, C. (2011). La psicologia. Chile.
Calle, E. R. (Noviembre de 2011). Análisis de los procesos de impresión. Cuenca,
Ecuador .
Córdoba. (18 de Enero de 2016). ¿Qué es el “Water Transfer Printing”?
Ernesto, P. J. (2011). Tendencias en la síntesis de alcohol polivinílico de alto peso
molecular. bdigital, 4.
Loor, C. A. (10 de Agosto de 2016). DESARROLLO DE LA TÉCNICA DE
IMPRESIÓN POR TRANSFERENCIA EN AGUA A UNA ESCALA SEMI-
INDUSTRIAL. Quito, Ecuador.
Ludeña, E. S. (2 de septiembre de 2015). EL método artístico.
Marcillo, D., & Puente, w. (2012). PROYECTOS INTEGRADORES
ACADÉMICOS DE SOLUCIONES GRÁFICAS PARA EL SECTOR
PESQUERO DE LA CIUDAD DE ESMERALDAS”. Riobamba, Ecuador.
Nájera, S., & Benedicto, L. (2015,2010). Implemetación y diseño de un micro
informativo. Quevedo, Ecuador.
Peterson, Clay, Sherman, Farmer, & Carroll. (2013). China.
Ramirez, P. (Marzo de 2015). El Proceso Creativo. Ecuador.
Rey, M. (2013). Módulo de técnicas de impresión. Peru.
97
Sánchez, U. (2006). Modelos y esquemas de comunicación. Medellín, Colombia.
Shannon, & Weaver. (1948). Modelo de comunicacion Shannon y Weaver. Estados
Unidos.
Tobón, & Franco. (2013). Micros Informativos.
Vición, Vargas Castellanos, J., & Pérez Isla, D. (1 de Marzo de 2015). Agua que deja
huella.
Zhou, K., Zhang, Y., Yin, C., & Zheng, C. (1015). Computational Hydrographic
Printing.
98
ANEXOS
Estudiantes del 6to semestre
99
SOCIALIZANDO EL TEMA DE INVESTIGACIÓN