formato de proyecto educativo - maximiliano escobar echeverria

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COLEGIO CATOLICO BEATO FEDERICO OZANAM

PUERTO MONTT

PROVINCIA DE LLANQUIHUE

2010 - 2015

I. Ideario Institucional

1. Nuestro Propósito

Entregar una educación católica y de excelencia académica, bajo las enseñanzas y el espíritu del Fundador Federico Ozanam.

Nuestro Colegio es de orientación Católica y entrega a los alumnos una sólida preparación humana, intelectual, afectiva, social y espiritual, al tiempo que promueve en todos los miembros de la comunidad educativa el espíritu de superación personal y la vida cristiana coherente, a partir del espíritu y las enseñanzas propias de la Sociedad de San Vicente de Paul, con el fin de llegar a ser cristianos íntegros y ciudadanos responsables, protagonistas y constructores de su entorno social.

Al entregar formación Católica se promueve el sentido de responsabilidad personal por lo trascendente, el ser hijos de Dios, con el apoyo central de las Conferencias y la impronta propia del espíritu de la Sociedad de San Vicente de Paul y donde quienes eligen el Establecimiento saben que la única religión que se imparte es la Católica, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional.

I. ANTECEDENTES GENERALES

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR

COLEGIO CATOLICO BEATO FEDERICO OZANAM

COMUNA

PUERTO MONTT

DEPENDENCIA

PARTICULAR SUBVENCIONADA

RECONOCIMIENTO OFICIAL

1015 del 17 de ABRIL de 1998

FECHA FUNDACION COLEGIO

03 de MARZO DE 1998

FECCHA DE ANIVERSARIO

8 de SEPTIEMBRE

REGION

DE LOS LAGOS,

PROVINCIA

LLANQUIHUE

COMUNA

PUERTO M ONTT

DIRECCION

AVENIDA LA CRUZ s/n, POBL. PADRE HURTADO

E-MAIL

[email protected]

TELEFONO

065-288688

RBD

22192-9

Tipo de enseñanza

10 PARVULARIA 110 BÁSICA COMÚN NIÑOS 310 MEDIA HC-DIURNA

Representante Legal

MANUEL DANNEMANN CORREA

Director del Establecimiento

LUIS ENRIQUE SUAREZ CARRASCO

Encargada U.T.P.

LAURA URIBE HERNANDEZ

Fecha Incorporación J.E.C. Res. Reformulación J:E:C. Res.

REX. N°144 del 03-02-2000 REX. N°697 del 11-03-2013

Horario Jornada de Trabajo

Pre básica (mañana)

08:00- 12:15

Pre básica (tarde)

13:30- 17:45

Jornada Escolar Completa E.G.B.

08:00- 15:30

Jornada Escolar Completa E.MEDIA

08:00- 17:10

TOTAL DE CURSOS por nivel

Pre básica 6 E.G.B . 16 E. MEDIA 8 Total 30

Matricula Pre básica

179

Matrícula Enseñanza Básica

698

Matrícula Enseñanza Media

272

Vulnerabilidad del Año 2011

Nivel Básica:70,8% Nivel Media: 71,6%

II. RECURSOS HUMANOS

DIRECTIVOS 6

DOCENTES 40

ASISTENTES 15

III. IDENTIFICACIÓN PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

MISIÓN

“ENTREGAR EN NUESTRO COLEGIO UNA

EDUCACIÓN CATÓLICA Y DE EXCELENCIA

ACADEMICA, BAJO LAS ENSEÑANZAS Y EL

ESPÍRITU DEL FUNDADOR FEDERICO

OZANÁM”.

VISIÓN:

“SER AL 2015 PARTE DE UNA RED DE

COLEGIOS RECONOCIDOS POR SUS PARES

POR LAS MEJORAS SOSTENIDAS Y

SIGNIFICATIVAS EN NUESTROS

RESULTADOS ACADÉMICOS Y DE

FORMACIÓN ESPIRITUAL”.

NUESTRO SELLO:

“ALUMNOS Y PROFESORES CON DISPOSICIÓN

PARA EL TRABAJO BIEN HECHO, A PARTIR DEL

ORDEN, EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO, EL

USO ADECUADO DE LOS RECURSOS, LA

TERMINACIÓN ACABADA DE LO QUE SE USA, LA

FORTALEZA PARA RESOLVER LAS DIFICULTADES

QUE SE PRESENTEN, JUNTO A UNA ACTITUD

ALEGRE Y POSITIVA”.

IV.- MODELO EDUCATIVO

Como fruto del diagnóstico institucional nos proponemos desarrollar un Modelo

Educativo, que oriente nuestro eje central como unidad educativa que aspira a

lograr, con visión sistémica, la excelencia académica:

Alto rendimiento académico con metas objetivas, medibles y transparentes,

conocidas por la comunidad, expresada en resultados a lograr al 2015.

SIMCE : 4° BÁSICO – 8° BÁSICO Y II° MEDIO, sobre 300 puntos.

PSU : Promedio sobre los 570 puntos.

Para esto se requiere:

o Directivos de excelencia.

o Evaluaciones externas.

o Información a la Comunidad Escolar

o Mejorar la calidad de la Lecto-escritura temprana y razonamiento

matemático como capital y herramienta para el adecuado

rendimiento futuro.

o Implementar Programas probados por sus logros académicos.

Alumnos con habilidades cognitivas de conocer, comprender, aplicar,

analizar, sintetizar, evaluar y extender los instrumentos de evaluación la

constatación del nivel adquirido en cada una de estas habilidades. Para

esto se requiere.

o Programas metodológicos probados.

o Evaluaciones periódicas que midan el avance de estas habilidades.

Alumnos con habilidades blandas de liderazgos, proactividad, trabajo en

equipo, organización del trabajo, solución de problemas y desarrollo de la

autonomía. Para esto, se requiere:

o Desarrollo de programa de Formación en Virtudes

o Desarrollo de programas de Técnicas de estudio, incorporados al

currículum.

Metodologías de enseñanza- aprendizaje, donde se incorporen programas

asesorías , junto con una normalización de hábitos básicos que apunten

como herramientas para el buen trabajo escolar ( organización del tiempo,

orden y uso adecuado de los recursos pedagógicos). Para esto de se

requiere:

o Capacitación a los docentes.

o Supervisiones consensuadas.

o Retroalimentación permanente a los docentes.

Programación anual, nada se deja al azar, todas las acciones serán

Planificadas, desarrolladas y evaluadas, dentro del calendario anual de

actividades, con el fin de que los alumnos/as sepan con anticipación sus

compromisos académicos y se programen con la debida antelación para

responder con éxito a cada uno de ellos.

V.- MODELO FORMATIVO

La comunidad escolar contará con formación sobre las Virtudes Humanas,

colocando énfasis en las virtudes Vicentinas de humildad, sencillez, sacrificio,

compromiso apostólico y mansedumbre.

Esto se realizará mediante el desarrollo de un plan humano y cristiano, por medio :

el trabajo periódico de una virtud, a cargo del profesor/a, orientado , supervisado y

evaluado por la directora de formación; eucaristías periódicas de cada cursos,

posibilidad de ser atendidos/as en el sacramento de la confesión y dirección

espiritual, por los capellanes del Colegio; jornadas y retiros de formación;

Conferencias de alumnos; participación en campañas solidarias, internas y

externas; clases de religión, las cuales deben cumplir con la exigencia académica

de todos los demás subsectores de aprendizajes.

Con las familias

La entrega de atención a las familias, con encuentros de : reflexión, consejería

matrimonial, conferencias de apoderados.

Con el Personal

Atención especial se debe entregar a quienes deben llevar a la practica en el día a

día el desarrollo académico y la formación humana y religiosa de los alumnos/as.

Serán apoyados constantemente con programas de formación continua, tutorías

por el equipo directivo y de formación, jornadas, materiales.

VI-. CAPITAL HUMANO, ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y TECNOLOGIAS

DE INFORMACIÓN

Capital humano

Las competencias que se deben desarrollar para alcanzar la visión propuesta para

el 2015 son:

A nivel de profesores:

Compromiso con los resultados

Competencias pedagógicas

Competencias técnicas en los contenidos propios de su

especialidad.

Técnicas para el manejo grupal de los estudiantes.

Organización del tiempo de trabajo.

Dominio de tecnologías auxiliares.

A nivel de los Directivos:


Conocimiento de la gestión del Colegio

Motivación pedagógica hacia los docentes

Liderazgo

Proactividad

Empatía

A nivel de la administración:


Dominio de las herramientas contables y administrativas

Liderazgo.

Cultura organizacional

La cultura o sello que queremos plasmar hacia el futuro se basa en:

Alumnos y profesores con disposición para el trabajo bien hecho, a partir

del orden, el aprovechamiento del tiempo, el uso adecuado de los recursos,

la terminación acabada de lo que se inicia, la fortaleza para resolver las

dificultades que se presenten, además de una actitud alegre y positiva. Las

virtudes presentes en esta caso son :superación, laboriosidad, alegría.

Equipo directivo comprometido con la Misión y la Visión propuesto, sus

metas y resultados, responsables de esos logros con la convicción de aún

ante las mayores dificultades, los alumnos pueden alcanzar aprendizajes de

excelencia. Las virtudes aquí presentes son: Superación, laboriosidad,

compromiso.

Padres y apoderados encantados con la Comunidad Escolar, con la ayuda

de las conferencias y la práctica de la caridad, buscan alcanzar las virtudes

vicentinas de :Humildad, sencillez, sacrificio, compromiso.

IV. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS UNIDAD EDUCATIVA

1. LIDERAZGO:

1.1 ÁREA DE GESTIÓNDIRECTIVA Y ADMINISTRATIVA GENERAL

Equipo directivo fortalecido para ejercer liderazgo pedagógico.

Practica sistemáticas de seguimiento y evaluación de metas implementadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

1.2 AREA DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Implementar instancias y procedimientos para la atención de las NEE de los estudiantes

Perfeccionamiento y actualización permanente de los diferentes actores internos del colegio a fin de empoderarlos del modelo de gestión de calidad.

1.3 AREA DE GESTIÓN FINANCIERA

Eficiencia en la gestión para el uso racional y pertinente de los recurso en función de la mejora emprendida.

2. CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Lograr una mejora continua de los aprendizajes fortaleciendo los programas oficiales con estrategias probadas y validadas en su efectividad.

2.1 Área de Planes y programas de estudio

Asegurar cobertura curricular y niveles de logros concertados y proyectados institucionalmente.

2.3 Tareas Específicas en el ámbito de Planes y Programas de Estudio:

Orientaciones para el desarrollo de la calendarización anual acotada a las actividades del establecimiento.

Desarrollo de evaluaciones de aprendizajes claves de cada subsector.

Ajuste de los planes de estudio en función a los programas, como complemento a los Programas oficiales.

Monitoreo sistemático a la cobertura curricular abordada en cada subsector de aprendizaje.

2.4 Actividades seleccionadas para el área de Prácticas docentes

Acompañamiento al aula para la instalación de programas de apoyo al logro de metas de aprendizaje en Lenguaje y Matemática.(externa e interna)

Visita al aula para realizar seguimiento y apoyo a la implementación de programas y/o desarrollo de los programas oficiales.

Reuniones de coordinación quincenal con cada docente para realizar devoluciones y retroalimentaciones de la observación de aula.

2.4 Mejoramiento de las Metodologías

Talleres de retroalimentación y capacitación en la acción para orientar la aplicación de los programas en desarrollo.

Modelamiento de aprendizajes nucleares que signifiquen apropiación curricular para transferirlos.

2.5 Actividades seleccionadas para el área de Evaluación de los aprendizajes

Instalar un sistema de medición de los aprendizajes claves, interna y externa, los que son tabulados e informados a toda la comunidad escolar.

Uso de la información evaluativa para tomar acciones remediales planificadas y sistemáticas (lideradas por los profesores)

2.6 Tareas para la Evaluación de los aprendizajes

Planificación de los periodos evaluativos.

.Aplicar institucionalmente pruebas estandarizadas internas y externas (Ensayos SIMCE, Pruebas SEP)

Análisis y socialización de los resultados externos e internos

2.7 Actividades seleccionadas para el área de Desarrollo Profesional de los Docentes.

Perfeccionamiento constante y pertinente de los docentes, a los programas implementados.

Talleres internos para socializar y reflexionar en torno a los lineamientos del PEI.

Reuniones/talleres semanales de reflexión pedagógica y apropiamiento curricular.

3. Área deClima organizacional

Asignación de espacios y tiempo para actividades de convivencia y/o recreativas.

Reconocimiento y entrega de estímulo a docentes y no docentes.

Acompañamiento constante a las labores docentes.

4. Área deConvivencia

Desarrollo de estrategias de resolución de conflictos, capacitándolos para realizar mediaciones eficientes, permitiéndole apropiarse de procedimientos y lineamientos institucionales.

Implantación de un plan de contención para abordar conflictos de convivencia escolar que surjan durante el año escolar

V. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y ADMINISTRATIVA

1. Equipo de Gestión Escolar (EGE) Es un estamento de la organización que tiene como objetivo planificar, animar, articular, coordinar, orientar y supervisar la Comunidad Educativa, para el logro de los objetivos institucionales. Aspira a la descentralización de la política de la Fundación SSVP, en la toma de decisiones, para que en un trabajo conjunto, basado en la reflexión-acción, se pueda intervenir en los procesos y lograr la calidad en la educación impartida. El Equipo de Gestión está conformado por personas que asumen la inter funcionalidad e interdisciplinariedad propias del quehacer educativo, desde lo académico y formativo, las cuales deben ser los primeros modelos de compromiso con la institución, provocando la sinergia necesaria para el desarrollo efectivo de las estrategias educacionales. En el Colegio San Vicente de Paul está conformado por la directora del establecimiento, la Jefa de Formación, la Jefatura Técnica Pedagógicas y los coordinadores de nivel. Funciones del EGE: 1. Liderar las estrategias necesarias para la socialización, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Reglamento Interno Institucional (RII), que lleven a la organización al logro de sus objetivos. 2. Velar para que todas las líneas de acción emprendidas en la institución sean acordes al PEI y RII. 3. Crear para los docentes, espacios de reflexión colectiva e individuales sobre sus prácticas pedagógicas, para mejorar la calidad de aprendizajes de los niños y niñas del Colegio, en un clima laboral de compromiso con la institución. 4. Velar por el compromiso de los padres y apoderados en la consecución de las metas de aprendizaje de sus hijos e hijas, estableciendo los canales de comunicación adecuados.

5. Supervisar que los alumnos y alumnas del Colegio están recibiendo una atención e integración, con aceptación a la diversidad, respetando el marco del PEI y RII. 6. Coordinar acciones en el Colegio, la familia y la comunidad, el Ministerio de Educación (MINEDUC) y otras redes de apoyo. 7. Organizar y estructurar un plan global de acción anual, con la participación de toda la comunidad educativa, el cual se evalúa, perfecciona periódicamente a la luz de las estrategias de mejora continuas. 2. El Consejo Escolar El Consejo Escolar es una instancia de participación para los representantes de los diferentes actores de la comunidad educativa, propiciado por el Ministerio de Educación en el año 2004. Abren una oportunidad para establecer un trabajo en conjunto y articulado, para mejorar la calidad de la educación y la convivencia escolar, en base a una construcción colectiva y de aprendizaje social. El Consejo Escolar estará integrado por: Director: convoca, preside y acuerda los temas a tratar en las sesiones de trabajo. Consulta y favorece el diálogo de los miembros del Consejo. Sostenedor: Articula las áreas administrativas, financieras y de recursos con los temas pedagógicos. - Docente elegido por los pares - Presidente/a del Centro de Padres - Presidente del Centro de Alumnos - Representante de asistente de educación Los tres últimos integrantes manifiestan los intereses y necesidades del estamento al cual representan. Será decisión del Director integrar otro representante de la comunidad escolar.

3. Consejos y Reuniones

Consejo de Coordinación Equipo Directivo

Consejo de Profesores: Un consejo general al mes Dos consejos por coordinación Académica Un consejo de formación Consejo de Evaluación. Uno al término de cada Semestre.

Reuniones de Coordinación Académica con profesores Reunión Equipo Multidisciplinario

4. Perfil, rol y funciones personal docente y administrativo

DIRECTOR

Descripción del Cargo Perfil del Cargo Competencias

Planificar, organizar, dirigir,

controlar y evaluar todas las

actividades del

establecimiento según el

ideario , PEI y lineamientos

de la Fundación.

Supervisar, evaluar y velar

por cumplimiento de las

funciones de sus

colaboradores directos.

Mantener comunicaciones

formales expeditas con los

estamentos de la comunidad

educativa.

Promover la participación de

los profesionales directivos y

del cuerpo docente en la

generación de estrategias de

mejoramiento de la calidad

de la educación.

Vivencia de la fe por medio

de los Sacramentos, la

oración y la caridad.

Liderazgo y conducción

Comunicación

Trabajo en equipo

Visión estratégica

Orientación a resultados

Orientación al desarrollo de

los demás.

Adecuación a políticas

institucionales.

Velar para que las actividades

curriculares y

extracurriculares se

desarrollen en forma

organizada , de manera que

permitan el desarrollo

integral de alumnos y

alumnas.

Impartir instrucciones para

una adecuada organización

funcionamiento y evaluación

del PEI, procurando una

eficiente distribución de los

recursos asignados.

Promover y crear condiciones

necesarias para la

organización ,

funcionamiento y gestión de

las Conferencias de Alumnos,

Profesores y Apoderados.

Dotar de facultades a sus

colaboradores en el ejercicio

de sus cargos.

Liderazgo

Conducción

Planificación y gestión de

proyectos.

Iniciativa

Habilidades persuasivas .

Trabajo en equipo.

Relación y comunicación

interpersonal.

Análisis y resolución de

conflictos.

Innovación educativa

Aprendizaje y flexibilidad.

Apoyar el funcionamiento del

Concejo Escolar, el Centro

General de padres y el Centro

de Alumnos.

Conducir el Establecimiento

en sus aspectos

administrativos de acuerdo a

las políticas emanadas por el

departamento de

administración y Finanzas y

Educación de la Fundación.

Facilitar y estimular el

perfeccionamiento docente.

Crear canales de

comunicación que favorezcan

el mejoramiento del proceso

formativo y educativo.

Dar cuenta de su gestión a

sus superiores y comunidad

educativa.

Elaborar presupuesto anual ,

velando por el cumplimiento

de las políticas de la

Fundación y supervisando el

correcto ejercicio contable de

ingreso y egreso.

Presidir reuniones de

dirección, Consejo escolar y

consejo de profesores.

Supervisar y aprobar el envío

de correspondencia,

circulares y comunicaciones

Relación y comunicación

positiva con pares y jefatura.

Orientación al servicio

Responsabilidad y ética.

Pensamiento analítico y

reflexivo.

interna y externa.

Crear las instancias para

atender a las familias con

dificultades económicas,

enfermedades y otras.

Participar en reuniones de la

Fundación, Provincial de

Educación u otras

relacionadas con el

establecimiento

JEFA DE UTP Y

COORDINADORAS DE CICLO



supervisar y evaluar las

actividades curriculares de

los cursos o niveles asignados

para que éstas sean

coherentes con el PEI e

Ideario de la Fundación.

Promover el conocimiento

del PEI.

Mantener informada a la

dirección y profesores acerca

del desarrollo del proceso

educativo.

Realizar seguimiento y

evaluar periódicamente la

labor docente , con la

finalidad de revisar, corregir,

potenciar y proponer

estrategias de trabajo más

efectivas, realizando

devoluciones periódicas a los

profesores de los distintos

medios de recogida de

información.

Dominio profesional

Formación

Conducción y liderazgo

Gestión de Proyectos

Relación con jefaturas y

pares.


Velar por el funcionamiento

pedagógico de los niveles

asignados , de acuerdo a las

metas propuestas

(estándares de rendimiento y

logros fijados para cada ciclo

y nivel) de acuerdo a las

evaluaciones internas y

externas del establecimiento.

Participar del proceso de

reclutamiento y selección de

docentes.

Realizar la revisión de la

malla curricular del Colegio.

Orden y planificación.

Iniciativa

Toma de decisiones


Orientación al Servicio

Capacidad de resolución de

conflictos.

Habilidad persuasiva

Responsabilidad ética

COORDINADORA DE BÁSICA










del PEI.




educativo.

Dominio profesional

Formación












información.




metas propuestas








docentes.





pares.



Iniciativa

Toma de decisiones




conflictos.



COORDINADORA DE

PREBÁSICA










del PEI.




educativo.











información.




metas propuestas








docentes.


Dominio profesional

Formación




pares.



Iniciativa

Toma de decisiones





conflictos.



INSPECTOR GENERAL


Promover buenas relaciones

y un ambiente que permita el

sano desarrollo del proceso

educativo en el

establecimiento según los

lineamientos del PEI e Ideario

de la Fundación

Supervisar la sana

convivencia y apoyar a los

profesores en manejo

relacional de loa alumnos

dentro del establecimiento.

Presencia activa en los

momentos claves del día:

inicio y despedida de la

jornada, recreos, ausencia de

profesores.

Asegurar la atención

adecuada los cursos ante la

ausencia de algún profesor,

coordinando con el

encargado de ciclo las

soluciones y alternativas.

Supervisar programa de

alimentación (calidad y

atención)

Formación y dominio

profesional.

Pensamiento analítico y

comprensivo.

Visión estratégica.

Comunicación y manejo de

información.

Resolución de conflictos.

Habilidades de negociación y

persuasivas.

Capacidad de reconocer

errores.

Atender a los apoderados y

alumnos con trato digno y

ecuánime.

Hacer buen seguimiento de la

asistencia de los cursos,

promoviendo estrategias

para mejorarlas mes a mes.

Especial atención y

seguimiento a los alumnos/as

con ausencias reiteradas.

Velar por el buen uso de los

recursos materiales y

ambientales del Colegio.

Asistir a todas las actividades

que organice el Colegio.

Atender los accidentes

escolares con precaución e

idoneidad, según las normas

vigentes.

Trabajar con los profesores

jefes la presentación

personal y el trato.

DIRECTORA DE FORMACIÓN


Conducir al establecimiento

para llevar a cabo la labor

formativa, de acuerdo al

Ideario de la SSVP en sus

aspectos pedagógicos

formativos

Representar y promover los

principios doctrinales y

valores de la Iglesia Católica,

representados en el Ideario

de la SSVP y del PEI del

Colegio.

Promover y coordinar el

desarrollo del proceso de

educación en la fe de los

alumnos, apoderados y

personal de Colegio, a través

de las actividades

curriculares y

extracurriculares que se

establezcan en Colegio o de

la SSVP.

Dominio profesional

Formación doctrinal

Liderazgo


Orden y planificación

Toma de decisiones.

Conducir al establecimiento

para llevar a cabo la labor

formativa, de acuerdo al

Ideario de la SSVP en sus


formativos

Animar a la comunidad

educativa para el logro de su

propósito evangelizador

(Jornadas, Sacramentos, etc.)

Promover el trabajo y la vida

de las Conferencias al interior

del Establecimiento.

Crear instancias de

encuentro y comunicación de

los padres, para motivarles

en su adhesión y compromiso

del PEI del Colegio.

Conducción

Relación con pares


Comunicación



Asesorar a los Profesores

Jefes en su relación con los

Padres y Apoderados, dando

pautas y propuestas

específicas.

organizacionales.

Trabajo en equipo



ejecutar y evaluar los planes,

programas y actividades

formativas del PEI, asesorado

por el Departamento de

Formación.

Planificar, organizar y evaluar

las instancias de formación

que permitan a los diferentes

estamentos del Colegio ir

creciendo en la fe y el

compromiso apostólico.

Coordinar las actividades

pastorales según

corresponda ( catequesis,

conferencias, confesiones,

eucaristías, jornadas)

Coordinar y evaluar en

conjunto con profesores jefes

el programa de Virtudes

Humanas, orientado a

orientación y consejo de

curso.

Conducción

Relación con pares


Comunicación



organizacionales.

Trabajo en equipo



ejecutar y evaluar los planes,

programas y actividades

Orientar el trabajo

académico de los profesores

de asignatura para el logro de

los objetivos transversales.

Conducción

formativas del PEI, asesorado

por el Departamento de

Formación.

Orientar y supervisar el

desarrollo de las asignaturas

de Religión y Raíces de la

Cultura Occidental

(contenidos, metodologías,

planificación, evaluaciones)

como también de los medios

para cultivar el espíritu

(confesiones, eucaristías

actos de piedad)

Elaborar de acuerdo a los

lineamientos del

Departamento de Formación

un informe de evaluación de

los docentes de su área.

Relación con pares



Eficiencia ante imprevistos

Trabajo en equipo

Aprendizaje y flexibilidad

PROFESOR JEFE


Conocer y administrar

estrategias que le permitan

organizar al grupo curso de

acuerdo a las características

individuales, con la finalidad

de poder orientarlos de

mejor forma a su desarrollo y

formación integral.

Conocer a su grupo curso,

para considerar en el proceso

educativo y formativo las

características , fortalezas y

necesidades de cada uno.

Estar en conocimiento de

todas las situaciones que

afecte, ya sea positiva o

negativamente la marcha del

Conducción, liderazgo y

dominio de grupo.

Comunicación

Iniciativa

curso.

Llevar una bitácora del curso

de manera que ante

cualquier requerimiento

pueda dar un informe

objetivo y demostrar

conocimiento de sus

alumnos.

Toma de decisiones


Conducir al grupo curso

asignado para llevar a cabo la

labor formativa, de acuerdo

al Ideario de la SSVP en sus


formativos, y de PEI del

Colegio

Fomentar la vivencia de los

valores de la fe católica por

medio de la vivencia

personal.

Planificar junto a la Directora

de Formación, el desarrollo

del Programa de Virtudes

Humanas.

Preparar junto al capellán las

celebraciones eucarísticas del

curso, al igual que las

jornadas y retiros.

Motivar la formación de

Conferencias entre sus

alumnos.

Vivencia de la fe.

Práctica sacramental

Solidez moral

Motivacional

Relación basada en el respeto

con los padres y apoderados.

Mantener buenas relaciones

con los padres y apoderados

de su grupo curso.

Mantenerles informados de

la situación del grupo curso

Profesionalismo

Responsabilidad profesional.

Comunicación

(reuniones mensuales)

Entrevistarse con cada

apoderado al menos una vez

por semestre, donde le

informe de su situación

académica y formativa.

Conocer la situación familiar

de sus alumnos, atender

especialmente las

necesidades especiales que

puedan vivir (enfermedades,

cesantía)

Relación basada en la

confianza y respeto con sus

alumnos.

Aplica diversas estrategias

para conocer a sus alumnos

(entrevista al menos una por

semestre, encuestas,

dinámicas de grupos)

Acompaña a sus alumnos en

las diversas actividades

propias del curso. (

Eucaristía, jornadas,

actividades deportivas,

recreos, etc)

Sabe mantener con claridad

su rol de educador y

formador, sin caer en

paternalismos ni en

relaciones confusas de

Motivacional

Liderazgo positivo

Mediador

Sereno

Resolución de conflicto

Madurez profesional

Equilibrio emocional

amistad con sus alumnos,

Mantiene en todo momento

su rol de educador y

orientador.

Esta atento a los

requerimientos de apoyo

académico, emocional o

espiritual de sus alumnos,

para derivarlos con quien

corresponda.

Genera una convivencia al

interior del curso basada en

el respeto y aceptación entre

sus alumnos.

Estimula concretamente la

superación académica y de

asistencia de sus alumnos

REGLAMENTO GENERAL DE DISCIPLINA DEL COLEGIO BEATO FEDERICO OZANAM

PUERTO MONTT 2012 – 2013

1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN DISCIPLINARIA.

1.1. FUNDAMENTACIÓN:

En esta comunidad educativa tenemos la plena convicción del valor de la disciplina como medio para formar hombres

y mujeres virtuosos/as, con amor a la verdad, honestos, respetuosos de sí mismos, de los demás y de su entorno. Por ello, presentamos ciertas normas mínimas que facilitan una sana convivencia y labor pedagógica.

Estos lineamientos se enmarcan dentro del Espíritu Vicentino que acompañan la formación académica del/la alumno/a.

Las virtudes en los que se fundamenta esta comunidad educativa son:

• LA SENCILLEZ: El/la alumno/a cuida de que su comportamiento habitual en el hablar, en el vestir, en el actuar, esté en

concordancia con sus intenciones íntimas, de tal modo que los demás puedan conocerle claramente, tal como es. • LA HUMILDAD: El/la alumno/a reconoce sus propias insuficiencias, sus cualidades y capacidades y las aprovecha para obrar

el bien sin llamar la atención ni requerir el aplauso ajeno.

• EL SACRIFICIO: Para seguir a Cristo es preciso llevar la propia cruz. Los deseos de mejorar se han de expresar en el trabajo

diario y el estudio, en el comportamiento con la familia, en las pequeñas mortificaciones ofrecidas al Señor.

• EL APOSTOLADO: Todo ejercicio de apostolado tiene su origen y su fuerza en la caridad, la visita a los pobres debe ser el medio y no el fin, el cual es sobre todo fomentar y propagar en los jóvenes el espíritu cristiano.

1.2. OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN DISCIPLINARIA

Dentro de la Comunidad Educativa existen ciertas normas básicas que facilitan la participación y la convivencia de sus

integrantes.

• Tienen como propósito asegurar la convivencia dentro de la comunidad, protegiendo los derechos de todos/as, por lo tanto,

deben ser respetados/as por la totalidad de los miembros de la comunidad. Estas disposiciones explicitan ciertas conductas externas de actuar, que se fundan en las disposiciones internas que nos impulsan a actuar de acuerdo a los valores fundamentales que el colegio

sustenta:

• Promover en los/as alumnos/as, el desarrollo de la responsabilidad y de la armonía, asumiendo las consecuencias de sus acciones y manteniendo un adecuado espíritu de superación.

• Incentivar la participación de los/as alumnos/as en vista a ser agentes protagónicos en la construcción del medio donde se

desempeña su vida presente y futura. • Incentivar en los alumnos las conductas virtuosas, a través de un ambiente sano y de reflexión permanente de sus actos.

2. DE LOS DERECHOS DE LOS/AS ALUMNOS/AS

2.1. Recibir una educación de acuerdo como lo establece la Constitución Política del Estado y la Fundación Casa de Talleres de

San Vicente de Paul. 2.2. Recibir un trato deferente y justo de todos/as los/as integrantes de la comunidad escolar.

2.3. Ser educado/a y formado/a en los valores cristianos católicos y morales del PEI del colegio.

2.4. Participar y/o recibir los sacramentos que el colegio propone como parte de su PEI. 2.5. Ser atendidos/as en sus necesidades y problemas escolares siendo esto comunicado oportunamente y correctamente a quien

corresponda. Para ello, los/as alumnos/as deberán seguir el conducto regular: profesor de asignatura, profesor jefe y la unidad que

corresponda (Inspectoría General, U.T.P., Formación. 2.6. Conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones (plazo máximo de 15 días).

2.7. Conocer, previa petición al/la profesora correspondiente, las observaciones registradas en el Libro de Clases y/u Hoja de Vida.

2.8. Participar en todas las actividades extraprogramáticas que el colegio ofrece de acuerdo a su edad, teniendo la posibilidad de elegir de acuerdo a sus intereses y/o habilidades.

2.9. Usar las dependencias del colegio, previa solicitud y autorización de la Dirección para actividades académicas, culturales,

deportivas y formativas afines con el PEI del colegio. 2.10. Ser destacados/as por el Consejo de Profesores, al término del año escolar por: rendimiento, responsabilidad, esfuerzo, y

vivencias de los valores institucionales.

2.11. Elegir y ser elegido/a como miembro de la Directiva de cada curso y Centro de Alumnos, siempre que reúna los requisitos para ello. (Estatuto Centro de Alumnos)

2.12. Recibir observaciones positivas en su Hoja de Vida por acciones de mérito en su quehacer escolar.

2.13. El derecho a apelar frente a resoluciones tomadas por el Consejo de Profesores y/o Dirección del Establecimiento.

2.14. El alumno/a tiene derecho a la presunción de inocencia y a tener la posibilidad de ser escuchados/as, frente a las instancias que corresponda.

2.15. Todos los/as alumnos /as tienen derecho a conocer los motivos por los cuales se les llama la atención. Se debe cautelar en

forma especial, la forma en que se comunica la situación, evitando la ridiculización y siempre propiciando el diálogo con el/la alumno/a ante cualquier situación que lo afecte.

2.16. Disponer y/o disfrutar de un ambiente físico y personal grato, aseado y seguro, haciendo uso correcto de éstos

2.17. El derecho a expresar con respeto sus inquietudes, opiniones y puntos de vista a cualquier miembro de la comunidad escolar

frente a cualquier situación que lo/la afecte directamente.

2.18. Todos/as los/las alumnos/as tienen derecho a ser evaluados y a recibir tratamiento de los especialistas del colegio, previo

seguimiento del conducto regular para dichos casos (entrevista del apoderado, firma y autorización del/la apoderado/a para id

2.19. Los/as alumnos/as tendrán derecho a recibir el Sacramento de la Confesión cuando así lo requieran y dentro de los horarios de

las clases de Religión de sus respectivos cursos. 2.20. Podrá repetir curso en el establecimiento siempre y cuando:

• Exista vacante en el curso repetido. • Haya demostrado una actitud y comportamiento acorde al presente reglamento y de acuerdo a Acta de Compromiso, firmada

por el Apoderado.

2.21. A los/as alumnos/as que repitan por segunda vez un mismo curso, se le solicitará al/la apoderado/a un cambio de colegio, en virtud de no continuar perjudicando el avance de su hijo o pupilo, que al no aprobar por segunda oportunidad el curso, queda demostrado

que las exigencias académicas del establecimiento, no se ajustan al nivel de avance que pueda lograr en otro establecimiento.

2.22. De acuerdo al valor intransable de defender y proteger la vida es que cualquier alumna que presentase un embarazo, recibirá el

apoyo y facilidades necesarias para la continuación de sus estudios, flexibilizando horarios y exigencias de manera de velar por cuidado

de su maternidad. .

3. DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS:

3.1. SOBRE LA ASISTENCIA

3.1.1 A Clases regulares

1. a) El/la alumno/a asistirá a clases dentro de los respectivos horarios del colegio y los señalados en el Calendario Escolar y/o aquellos

especialmente programados por el colegio.

b) Las actividades programadas por el colegio en forma extraordinaria deberán ser comunicadas oportunamente a los/as alumnos/as y apoderados/as con las debidas comunicaciones comunicaciones escritas en la Agenda Escolar de éstos/as.

2. El porcentaje de asistencia mínimo fijado por el Ministerio de Educación para ser promovido/a de curso es del 85% (Reglamento de

Evaluación y Promoción vigentes. 3. Los/as alumnos/as con Licencia Médica deberán hacer uso de ésta y reincorporarse al colegio sólo cuando la respectiva Licencia

Médica haya terminado.

4. Toda inasistencia a clases, deberá ser justificada personalmente por el/la apoderado/a ante el Inspector General, el día antes del reintegro del alumno a clases o en última instancia el mismo día de su incorporación antes del inicio de la jornada escolar.

5. Inasistencias por situaciones de salud, deberán ser justificadas con Certificado Médico (el día que éste sea extendido).

6. Una vez dentro del establecimiento, los/as alumnos/as no podrán retirarse antes del término de la jornada escolar. En casos especiales podrán ser retirados/as sólo por su apoderado/a, en ningún caso podrán retirarse solos/as del establecimiento.

7. Para evitar interrupciones de clases, estos retiros solamente de deberán realizar en los horarios de recreos.

8. La Jornada Escolar Completa, tiene como uno de sus objetivos la permanencia del educando en el Establecimiento, por lo que, los/as alumnos/as deberán traer su colación, permaneciendo dentro del recinto escolar durante este período..

3.1.2 A Evaluaciones fijadas

1. Toda inasistencia a pruebas, controles u otro tipo de evaluaciones fijadas con anterioridad por algún/a profesor/a deberá ser

justificada con anterioridad, con Certificado Médico, ante Inspectoría General. NO se aceptarán otro tipo de excusas. 2. El/la alumno/a que haya justificado debidamente su inasistencia, rendirá su evaluación en la primera clase que tenga de esa

asignatura y será tomada por el/la profesor/a y/u horario correspondiente.

3. En caso de ausencia a pruebas, controles u otro tipo de evaluaciones fijadas con anterioridad por algún/a profesor/a y cuya

justificación no sea mediante Certificado Médico, el/la alumno/a deberá rendir una evaluación con mayor grado de dificultad en la

primera clase que tenga de esa asignatura y será tomada por el/la profesor/a en el horario correspondiente, previa solicitud del apoderado/a a la Coordinación Académica respectiva.

3.1.3 A Retiros, Jornadas, Encuentros con Cristo y otras actividades obligatorias

1. Los Retiros, Jornadas y Encuentros con Cristo son actividades programadas por el colegio que buscan la formación humana y religiosa de nuestros/as alumnos/as, pilar importante de nuestro Proyecto Educativo Institucional. La inasistencia a estas actividades sólo

podrán ser justificadas con Certificado Médico. Este documento deberá ser presentado el día del a emisión del rrespectivo certificado.

En caso de no presentarlo, el/la alumno/ quedará en calidad de Condicional (de acuerdo al Contrato de Prestación de Servicios firmado por el/la apoderado/a. La Condicionalidad, se levantará al momento de la matrícula del próximo año y previa firma de una Carta

Compromiso por parte del/la apoderado/a en Inspectoría General para que esta situación no se repita.

2. La inasistencia a Ensayos de PSU, SIMCE, Reforzamientos u otras actividades académicas que tienen como objetivo mejorar

la calidad de los aprendizajes y rendimiento de los/as alumnos/as deberán ser justificadas personalmente por el/la apoderado/a en

Inspectoría General. En caso de no justificar estas inasistencias, el/la alumno/a no podrán ingresar a clases hasta su debida justificación,

debiendo quedarse después de la jornada escolar para rendirlo.

3.2. SOBRE LA PUNTUALIDAD

3.2.1 Al inicio de clases

1. La hora de inicio de actividades para todos los cursos desde Primer Año Básico a Cuarto Año Medio es a las 08:00 A.M., a esta hora se cierra la puerta y los alumnos/as que no ingresaron a tiempo esperan en el hall de acceso, en el cual siempre habrá un

paradocente para su cuidado, luego de los 15 minutos de la Acogida ingresarán a su respectivas salas de clases.

2. El ingreso posterior a las 08:00 A.M., quedará consignado en la Agenda Escolar y en el Registro de Atrasos del colegio. 3. El/la alumno/a que por razones imprevistas llegue atrasado, el apoderado deberá justificar personalmente el mismo día de

ocurrido el atraso.

4. Al tercer (3er.) atraso del alumno/a, el Inspector deberá citar al apoderado y consignar la entrevista en la carpeta de entrevista

del curso, detallando el motivo y el compromiso de mejorar la situación. Si el problema persiste y no hay razones justificadas, los

apoderados de aquellos/as alumnos/as que llegan atrasados/as, serán citados por Inspectoría General para tomar las medidas correspondientes. En caso de no mejorar esta conducta, se expone a condicionalidad de matrícula.

5. Al término del semestre si el/la alumno/a persiste con atrasos reiterados se estudiará su continuidad en el establecimiento.

6. Los/as alumnos/as de Educación Preescolar (Pre-kinder y Kinder ingresarán a 3.2.2. Después de Recreos y Colación:

1. El/la alumno/a deberá volver a su sala al toque de timbre y esperar en ella la llegada del/la profesor/a. 2. Los/las alumnos/as que lleguen más tarde a su sala de clases, sólo podrán ingresar a ella con un pase de Inspectoría.

3. Al alumno/a que registre dos o más atrasos a clases durante la jornada escolar, el Profesor Jefe, previa información del

Inspector General deberá citar a su apoderado y consignar el motivo de la entrevista y el compromiso de mejorar la situación. Si la conducta no mejora, el Inspector General citará al apoderado para adquirir un compromiso con éste. Si aún así, la situación se repite, se

aplicará la condicionalidad del/a alumno/a y en caso de reiterarse, se estudiará su continuidad en el establecimiento.

3.3. DE LA RESPONSABILIDAD:

3.3.1 Entrega de trabajos:

1. Los/as alumnos/as deberán entregar los trabajos y cumplir con las exigencias en cada asignatura en las fechas indicadas.

2. El no cumplimiento de lo anterior quedará consignado en la Hoja de Vida del/la alumno/a, asumiendo una evaluación con

mayor grado de dificultad que el/la profesor/a de asignatura se reserva el derecho de realizar. 3. Durante la jornada de clases NO se recibirán cuadernos, trabajos ni ningún material que el/la alumno/a haya olvidado en casa.

3.3.2. Agenda de Comunicaciones:

1. La Agenda de Comunicaciones es un Documento Oficial que relaciona al colegio con el/la apoderado/a y deberá estar con los

datos completos y sin deterioro, dibujos u otras anotaciones no relacionadas con la vida escolar. 2. No se aceptarán comunicaciones u otras anotaciones que no estén escritas en la Agenda Escolar destinada para tal uso.

3. El/la alumno/a deberá portar su Agenda de Comunicaciones todos los días, y entregarla en el momento que sea requerida por

cualquier autoridad del establecimiento. 4. El extravío de la Agenda Escolar deberá ser comunicado inmediatamente al Profesor Jefe o Inspectoría General y adquirir una

nueva dentro de las siguientes 48 horas por el/la apoderado/a.

5. Una Agenda mal utilizada y que se encuentre deteriorada debido al uso imprudente, será retirada y el/la alumno/a deberá adquirir otra, previo aviso al/la apoderado/a.

3.3.3. Cosas pérdidas:

1. Los /as alumnos/as que pierdan o dejen útiles, ropa, zapatilla, etc. en el colegio, deberán informar personalmente a la Encargada de Casa del colegio. El colegio no se hace responsable de objetos y/o pertenencias perdidas.

3.3.4. Mobiliario e infraestructura:

1. La infraestructura y mobiliario del establecimiento, así como el aseo del mismo, es parte del bien común y su mantención es

responsabilidad de toda la comunidad educativa. Por lo tanto, su deterioro y suciedad serán sancionados de forma que el costo del

arreglo deberá asumido de inmediato por el/la apoderado/a. Si durante el año esta situación no se ha regularizado, se consignará en la Hoja de Ruta del/a alumno/a.

3.3.5. Biblioteca:

1. La Biblioteca es un especio de trabajo, lectura y estudio, por lo que animamos a los/as alumnos/as a recurrir frecuentemente a

ella para dichas actividades, manteniendo siempre una conducta acorde y respetuosa ante el trabajo de los demás.

2. Los libros y materiales solicitados deben ser devueltos en las fechas indicadas y establecidas en el Reglamento de la Biblioteca

del colegio, además deben ser tratados con el cuidado pertinente.

3. Cualquier pérdida o deterioro deberá ser restablecido, por el/la alumno/a responsable. Si durante el año, esta situación no se

regulariza, se consignará en la Hoja de Ruta.

3.4. DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL:

3.4.1. De los Uniformes:

1. El uniforme Escolar es de uso obligatorio, según lo dispuesto por la Dirección del Establecimiento de acuerdo con el Centro de Padres y Centro de Alumnos, según lo establecido por el MINEDU

UNIFORME VARONES

• Parka del Colegio.(Uso diario obligatorio) • Polera del Colegio.

• Pantalón gris tradicionalr

• Polerón del Colegio.

• Zapatos negros de colegio.

• Calcetines azules o grises. • Cotona del Colegio (Pre Kº a 4º básico)

• Todo/a alumno/a debe presentarse a diario con su uniforme limpio, completo y corte de pelo estilo colegial.

UNIFORME DAMAS.

• Falda del Colegio, a la rodilla. • Polera del Colegio

• Polerón del Colegio

• Zapatos negros de colegio • Ballerinas y calcetas grises

• Parka del Colegio (uso diario)

• Cintillo, cinta, cole o trabas de color gris

• Delantal del Colegio ( Pre Kº a 4º básico) • Toda alumna debe presentarse a diario con su uniforme limpio, completo y su cabello tomado.

2. Los accesorios (bufandas, gorros, Colette o cintillos deben ser de los colores similares al uniforme,gris. 3. Si el/la alumno/a se presenta con accesorios de vestir distintas al uniforme escolar, la prenda será requisada y dejada en

Inspectoría General. Sólo al término de la jornada escolar, el/la alumno/a podrá retirarla.

4. Si al término del semestre, las prendas no han sido retiradas por el apoderado previo aviso del colegio, éstas quedarán a disposición del colegio.

5. En caso de que un/a alumno/a se presente al colegio con otras prendas de vestir como ser, poleras, polerones, parkas,

pantalones, zapatillas que no corresponden al uniforme escolar, se comunicará y solicitará al/la apoderado/a que en forma inmediata se haga llegar al colegio la prenda correcta.

6. El no cumplimiento de esta normativa, será motivo de citación al/a apoderado/a por parte del/la profesor/a jefe y su

correspondiente registro en el Libro de Clases, si la conducta se reitera, el/la apoderado/a deberá presentarse a entrevista en Inspectoría General para tomar las medidas pertinentes a cada caso.

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA

• Buzo del colegio

• Zapatillas blancas o negras

• Calcetas blancas • Polera blanca

• Útiles de aseo personal (toalla, jabón y shampoo)

1. El no cumplimiento de esta normativa, dejará al/la alumno/a sin realizar la clase práctica de Educación y en defecto deberá

realizar un trabajo teórico designado por el/la profesor/a, respectivo/a, previa consignación en el Libro de Clases y citación de apoderado/a por parte de éste.

2. Los/as alumnos/as de 1° Básico a 4° Básico, podrán asistir el día de clases de Educación Física y en su defecto deberá realizar

un trabajo teórico designado por el profesor respectivo, previa consignación en el Libro de Clases y citación de apoderado/a por parte de éste.

3. Los/as alumnos/as de 5° Básico en adelante, deben cambiar su uniforme habitual en los camarines del colegio, previo al inicio

de la clase de Educación Física. Terminada la clase deberán ducharse y continuar usando el uniforme Oficial del colegio, para continuar con su horario de clases en forma regular.

4. Toda las prendas de Ed. Física deben estar marcadas para su oportuno reconocimiento en caso de extravío.

3.4.2 De la higiene y presentación personal:

• Aseo corporal.

• Uñas cortas y limpias, sin pintar.

• La polera en los varones, debe ir dentro del pantalón y el pantalón a la cintura.

• La polera debe ir dentro de la falda en el caso de las niñas.

• Los varones deben presentar un corte de pelo colegial y limpio, evitando todo tipo de cortes de fantasía y/o tenido. • Las Alumnas deben presentar su cabello tomado con colet y limpio, evitando todo tipo de cortes de fantasía y/o tenido.

• Los varones deben asistir al colegio correctamente afeitados.

• Será responsabilidad de todos en general, del profesor jefe, profesores de cada una de las asignaturas en sus respectivas clases e inspectores en particular, supervisar que la normativa anterior se cumpla. El no cumplimiento de lo anterior se constituirá en falta con

citación a apoderado para dar solución inmediata al problema.

No se aceptarán alumnos con elementos extraños o ajenos al uniforme escolar o al quehacer educativo (cadenas, aros, percing,

ganchos, anillos, pulseras, etc.) que sirvan de adornos o que puedan ser utilizados como de ataque o defensa personal. Estos serán

retirados por los profesores y/o inspectores y entregados directamente al apoderado. De igual forma el Establecimiento no se responsabiliza por objetos de valor ni sumas de dinero que porte el alumno y que no

correspondan a lo estrictamente solicitado por el colegio.

Está estrictamente prohibido el porte y uso de teléfonos celulares, MP3,4 u otros elementos, en el colegio. En caso de no cumplirse

con lo anterior, el artefacto será retirado y devuelto sólo al apoderado.

3.5. ACTITUD Y CONDUCTA EN GENERAL:

Son consideradas como buena conducta y actitud positiva: • Respetar los valores que inculca el colegio y a los que se refiere el presente Reglamento.

• Mantener un trato deferente y respetuoso con todo el personal del establecimiento, con sus propios compañeros y con el medio

externo. • El buen uso del lenguaje y buenos modales.

• Ser capaz de manifestar desacuerdos en forma respetuosa y oportuna.

• Respeto a las opiniones de los demás. • Mantener una actitud de respeto en actos, ceremonias u otras actividades que concurrieren dentro o fuera del establecimiento.

• Asumir las consecuencias de sus propios actos y decisiones.

• La participación activa y positiva en clases, favoreciendo su normal desarrollo. • Representar con seriedad y responsabilidad al colegio.

• Una conducta solidaria como forma de vida.

• Mantener una actitud responsable frente a sus deberes escolares. • Mantener una actitud responsable y activa frente a la comunidad escolar y a las actividades que en ella se desarrollan.

• Mantener una conducta honrada en instancias de trabajos, pruebas, entrevistas, diálogos, etc.

• Discernir la conducta adecuada y apegada al presente reglamento en las distintas instancias de la jornada escolar. • Mantener una actitud y/o conducta correcta y de respeto hacia todos lo miembros de la comunidad escolar en lo que se refieren

a las manifestaciones afectivas. No se aceptarán las manifestaciones públicas de pololeo, ya sean, abrazos, besos en la boca, andar

tomados de la mano, etc.

4. COMITÉ DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR

Como una forma de promover y asegurar en forma efectiva la sana convivencia escolar y siguiendo las nuevas orientaciones del Ministerio de Educación en esta materia, se creará un COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR, el que estará formado por un

representante de siguientes estamentos:

a) Dirección;

b) Profesores;

c) Alumnos; d) Padres y Apoderados; y

e) Asistentes de la Educación. f) Encargado de Convivencia Escolar.

Sus funciones serán: * Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano;

* Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento;

* Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar;

* Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar;

* Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar; * Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia y aquellas que puedan resolverse

directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso; y

* Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.

4.1 Encargado de Convivencia Escolar.

1. El Encargado de Convivencia escolar, será para el año 2013 el señor Ps. Francisco Carrasco, quien deberá ejecutar de manera

permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comité de Sana Convivencia Escolar, investigar en los casos correspondientes e

informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia. 2. Cada grupo curso desde 7º básico a 4º medio deberá contar con un(a) encargado(a) de convivencia escolar, que deberá ser

elegido junto con la directiva de curso. Cuya función será la de apoyar la función del encargado de convivencia a través del reporte de

situaciones del curso como de eventos particulares entre alumnos, así mismo el encargado de convivencia deberá apoyar la función de dichos alumnos responsables para capacitarlos en distintas modalidades de resolución de conflictos

4.2 Definición de maltrato escolar.

Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o

a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:

• Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en

otros derechos fundamentales; • Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o

• Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.

4.3 Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:

• Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad

educativa; • Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa;

• Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

• Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un compañero /ra u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.);

• Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento

político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia;

• Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs,

fotologs, twitter, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico;

• Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar;

• Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito; • Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes,(estrictamente bido el uso de

cortacartones), ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos; o

• Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.

Frente a cualquierr manifestación de maltrato y/o bulling, se procederá de acuerdo al Protocolo establecido por el colegio, adjunto como Anexo a este Reglamento.

5. SANCIONES DISCIPLINARIAS:

Dado que el/la estudiante se matriculó voluntariamente, él/la y su apoderado/a acatan las normas y sanciones contenidas en el presente reglamento. Cabe señalar que las sanciones serán aplicadas según la gravedad y/o reiteración de la falta.

Los/as apoderados/as y estudiantes deberán tener presente que el establecimiento utilizará todos los elementos y recursos educativos para lograr una normal y sana convivencia escolar.

5.1 Procedimiento General a) Diálogo personal pedagógico y correctivo;

b) Diálogo grupal reflexivo;

c) Amonestación verbal; d) Amonestación por escrito;

e) Comunicación al/la apoderado/a;

f) Citación al/la apoderado/a; g) Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias

a la sana convivencia escolar);

h) Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas; i) Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a otros alumnos, ayudantía a profesores,

asistencia a cursos menores, entre otras iniciativas;

j) Suspensión temporal;

k) Condicionalidad de la matrícula del/la alumno/a;

l) No renovación de la matrícula para el próximo año escolar; o

m) Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas

respectivas.

5.2 Si el/la responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente.

5.3 Si el/la responsable fuere el padre, madre o apoderado/a de un alumno/a, en casos graves se podrán disponer medidas como la

obligación de designar un/a nuevo/a apoderado/a o la prohibición de ingreso al establecimiento. La gravedad de la falta, determinará el procedimiento a seguir.

6. CRITERIOS DE APLICACIÓN Toda sanción o medida tendrá un carácter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su

conjunto. Será aplicada conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la

mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable, tomándose en cuenta:

a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;

b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado; c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

•La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;

• El carácter vejatorio o humillante del maltrato; • Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;

• Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;

• Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento; d) La conducta anterior del responsable;

e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra;

f) La discapacidad o indefensión del afectado.

7. OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS.

El Director, Inspector General y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales

(frente a cualquier sospecha de actos en esta materia, se procederá de acuerdo al Protocolo de sospecha de posible abuso sexual

establecido por el colegio),porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas

desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

8. RECLAMOS Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en forma verbal o escrita ante cualquier

autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la Directora de Formación, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé

inicio al debido proceso. 8.1 Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción disciplinaria en su contra basada

únicamente en el mérito de su reclamo.

9. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

9.1 Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a

todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra. 9.2 De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento, debiendo

mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación,

a excepción de la autoridad pública competente.

9.3 En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la

fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

10. DEBER DE PROTECCIÓN.

10.1 Si el/la afectado/a fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante todo el proceso.

10.2. Si el/la afectado/a fuere un profesor/a o funcionario/a del establecimiento, se le deberá otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.

11 NOTIFICACIÓN A LOS/AS APODERADOS/AS

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se notificará a sus padres o apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse

por entrevista personal o comunicación escrita, pero deberá quedar constancia de ella.

12. INVESTIGACIÓN.

12.1 El encargado de convivencia escolar llevará adelante la investigación de los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando

información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.

12.2 Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación, el encargado presentará un informe ante el

Comité de la Sana Convivencia Escolar, para que este aplique una medida o sanción si procediere, o bien para que recomiende su

aplicación a la Dirección o autoridad competente del establecimiento.

13. CITACIÓN A ENTREVISTA.

13.1 Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien la represente deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del/la estudiante o los/as estudiantes involucrados, a una reunión que tendrá como principal finalidad

buscar un acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en presencia de los alumnos

o sólo entre adultos.

13.2 En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la indagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de

determinadas condiciones por un período de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por cerrado

el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia. 13.3 Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán presentar todos los antecedentes que estimen

necesarios. También se podrá citar a un profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.

14. RESOLUCIÓN.

14.1 La autoridad competente resolverá si se cumplen los requisitos para imponer una sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes

y, en su caso, al Comité de la Sana Convivencia Escolar.

15. MEDIDAS DE REPARACIÓN.

En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del/a afectado, así como la forma en que se

supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales u otras que la autoridad competente determine.

16. ESPECIFICACIÓN DE LAS FALTAS Y SANCIONES

FALTA GRADUACIÓN MODO DE PROCEDER

Atrasos frecuentes a clases, al ingreso y durante el día

LEVE

Frente al no cumplimiento de lo anterior, se procederá de la siguiente manera:

- Amonestación verbal. - Amonestación por escrito.

- Aviso al apoderado

-

Faltar al colegio sin justificación del apoderado

Presentarse al colegio sin materiales para trabajar en clases: lápiz, goma, cuadernos y/o materiales para las asignaturas que el profesor solicite.

Consumir cualquier tipo de alimentos en clases.

Acceder al establecimiento por sectores que no están permitidos para los/as alumnos/as

Ingresar sin autorización a espacios no permitidos para los/as alumnos/as La reiteración de faltas leves (3)

GRAVE

- Anotación en la Hoja de Vida del alumno.

- Suspensión de actividades escolares internas.

- Suspensión de actividades escolares externas.

- Citación al apoderado para informar de la situación.

- Condicionalidad leve. No cumplir con el uso del uniforme escolar y/o educación física.

Utilizar prendas de vestir y/o accesorios que corresponden al colegio.

Presentarse al colegio con falta de aseo personal o con la ropa sucia. Pelo largo y/o corte no adecuado en varones.

Pelo que cubre el rostro en la damas.

Uso de maquillaje, uñas pintadas, etc. Interrumpir las clases con actitudes irrespetuosas: conversar reiteradamente, risotadas, gritos, molestar a compañeros, no obedecer las

órdenes del profesor, realizar tareas de otros subsectores, no trabajar ni realizar las tareas indicadas por el profesor

Escaparse de la sala en horas de clases. Demostraciones de mala conducta y/o actitudes irrespetuosas en actos cívicos, religiosos, académicos u otras acciones que afecten

negativamente la imagen del colegio, dentro o fuera de él.

Utilizar durante las clases, objetos tecnológicos que distraen e interrumpen el normal desarrollo de ésta, como MP3, MP4, pendrive,

celulares y otros similares.

Tener manifestaciones afectivas de pololeo (andar de la mano, besos, caricias, abrazos) en cualquier dependencia del colegio.

FALTA GRADUACIÓN MODO DE PROCEDER

La reiteración de faltas graves (2)

GRAVE

Anotación en la hoja de vida del alumno,

Suspensión de las actividades escolares (externa),

Citación apoderado para informar de situación, Condicionalidad Extrema (cancelación de matrícula a fin de año).

Cancelación inmediata de la matrícula.

Inasistencia a evaluaciones (pruebas, controles, trabajos, etc.) sin justificación médica o de fuerza mayor.

Incumplimiento en entrega de trabajos, informes y otros similares en las fechas fijadas por el profesor. Escaparse de la sala de clases en horas de clases.

Hacer bromas de mal gusto que dañen la salud propia de otros, física o sicológicamente.

Utilizar materiales de trabajos escolares (insumos de experimentos de ciencias, materiales de arte, etc.) para causar daño a compañeros o dependencias del colegio.

Copiar en pruebas.

Quedarse con la prueba ya realizada, no se la entrega al docente. Plagiar trabajos de compañeros.

Agredir verbalmente a compañeros de curso o colegio o, a los docentes y cualquier miembro de la comunidad educativa: sobrenombres,

burlas, insultos, por medio directo, cartas, notas o mensajes escritos en papel o muralla o páginas web y similares. Usar un vocabulario grosero y despectivo (insultar, gritonear, ignorar una petición que se realice) hacia sus compañeros o con cualquier

miembro de la Unidad Educativa.

Provocar desorden en cualquier sector del colegio y su entorno que cause daño a una persona o al propio establecimiento. Dañar los bienes materiales del establecimiento: rayar, hacer, grafitti ya sea en mesas, sillas, paredes u otros lugares del colegio.

Destruir bienes, muebles del colegio (forzar puertas, romper candados, destruir sanitarios, etc.) La reiteración de Faltas Graves.(dos

Falsificar firma del apoderado.

• Adulterar documentos oficiales (informes de notas, certificados médicos, notas en libros de clases, etc.) • Fumar y/o beber en dependencias del establecimiento o en sus alrededores.

• Vender, regalar, portar y/o consumir sustancias prohibidas.

• Agredir físicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa. Hostigar o ejercer acciones de maltrato (todo lo referido en el punto 4) contra un compañero Hostigar o ejercer acciones de maltrato (todo

lo referido en el punto 4) contra un compañero

• Impedir el normal desarrollo de las actividades académicas, ya sean que afecten a la totalidad de los alumnos o a un nivel o

grupo.

• Hurtar o robar bienes de compañeros o del establecimiento. • Dañar deliberadamente bienes del Colegio. (incluye rayado)

• Publicar , a través de Internet (páginas Web, foto Log, weblogs, E Mail) textos o imágenes que causen descrédito, ridiculicen

u ofendan a profesores, alumnos o personal del Colegio. Portar y/o ingresar al colegio elementos que atenten contra la seguridad de cualquier miembro de la unidad educativa.

Falsificar justificativos por inasistencias o retiro adelantado de clases Agredir sexualmente a cualquier miembro de la unidad educativa, física y psicológicamente (palabras de connotación sexual, agarrones,

etc.)

Faltar el respeto al propio cuerpo: gestos sexuales, movimientos de connotación sexual. Acceder a páginas web pornográficas o de connotación sexual desde la sala de computación o de cualquier parte del establecimiento.

Proveer de material pornográfico a compañeros de curso o de otro nivel, ya sea, fotos, videos, películas, enviadas por mail. Fotolog, celulares, etc.

Notas:

• Si un alumno reúne dos o más condicionalidades leves o graves, quedará automáticamente con condicionalidad Extrema.

• Incurrir en una Falta Gravísima, puede ser causal de Cancelación inmediata de la Matrícula. Si el alumno es de IVº año de Enseñanza Media, se puede cancelar su participación en la Ceremonia de Licenciatura.

• La Licenciatura de Cuarto Año Medio, tiene como finalidad destacar que los educandos logren el cumplimiento de la

Educación obligatoria, por lo que como término de esta etapa el Colegio los reconoce y destaca. En ningún caso es en derecho adquirido, por sí. Los educandos que lleguen a esta etapa deben hacerse merecedores de este acto de reconocimiento con su conducta, actitudes y

compromiso con su Colegio. De no darse estos requisitos el Colegio se reserva el derecho de cancelar la ceremonia de Licenciatura para

un alumnos/a, un grupo de alumnos/as, un curso o ambos cursos. • Frente a las condicionalidades, los apoderados serán citados por Inspectoría General, tomarán conocimientos y firmarán dicho

documento.

• La Dirección se reserva el derecho de evaluar y sancionar la situación particular de cada alumno frente a una falta Grave o Gravísima.

• La Dirección NO tiene obligación de reubicar al estudiante que sea separado de éste.

CARTA FINAL: En los casos de aquellos alumnos que teniendo Condicionalidad Extrema y durante el período siguiente no

manifieste mejoría significativa, le será entregada una carta al apoderado donde se estipularán los aspectos a mejorar, cualquier falta a

uno de los aspectos detallados en dicha carta, será causal de Cancelación de Matrícula para el alumno.

17. DE LOS DERECHOS DEL APODERADO: 17.1 Recibir un trato respetuoso de parte de los diferentes miembros y estamentos del Establecimiento.

17.2 Recibir de parte de la Dirección del Establecimiento el informe de Gestión Anual.

17.4 Participar en las actividades programadas por el Colegio destinadas a la formación humana, religiosa, apoyo académico y/o recreación.

17.3 Retirar del establecimiento y durante la jornada diaria a su pupilo en caso de emergencia en los horarios establecidos por el colegio.

17.5 Acceder a la información registrada por los profesores en la hoja de vida del alumno. 17.6 A la confidencialidad de la información que entrega al establecimiento.

17.7 Ser atendido en las inquietudes y/o sugerencias que contribuyan al mejoramiento de las condiciones del servicio educativo que

presta el colegio.

17.8 Recibir apoyo y ayuda de parte del colegio y profesores en aspectos relacionados con la educación y proceso de su hijo.

17.9 Ser informado oportunamente de la situación disciplinaria o académica del alumno. 17.10 Recibir apoyo formativo humano y/o religioso, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional del establecimiento.

17.11 Ser recibido en entrevista concertada por cualquiera de los estamentos del establecimiento.

18 DE LOS DEBERES DEL APODERADO

El Proyecto Educativo Institucional está fundamentado en la absoluta convicción que para un efectivo y completo proceso de formación

de jóvenes, resulta imprescindible el apoyo real y responsable de la familia de cada uno de nuestros alumnos. Por eso es deber del

apoderado: 18.1 Conocer y dar cumplimiento al presente Reglamento de convivencia escolar.

18.2 Cumplir con el compromiso adquirido en el Contrato de Prestación de Servicios Educacionales.

18.3 Apoyar y colaborar con las medidas disciplinarias y/o académicas aplicadas por el Colegio, con el objeto de aunar criterios formativos en beneficio de nuestros alumnos.

18.4 Velar porque su pupilo tenga su uniforme escolar completo y los materiales o útiles escolares que sean necesarios para el correcto

aprendizaje. 18.5 Cautelar permanentemente por la correcta presentación personal de su pupilo, tanto en su uniforme como en su cuidado, higiene y

vocabulario.

18.6 Cada apoderado deberá velar para que el alumno tenga la Agenda Escolar del Colegio correspondiente al año en curso, en caso de pérdida o extravío de ésta, deberá reponerla en forma inmediata.

18.7 Asistir obligatoriamente a las Reuniones de Padres y Apoderados, Talleres de Formación y otras actividades que vayan directa o

indirectamente en beneficio de los alumnos. El no hacerlo será motivo de suspensión del alumno. 18.8 Apoyar y asistir a todas las instancias de Formación valórica y religiosa del colegio y en las cuales sea necesario su apoyo y/o

asistencia. 18.9 Asistir al Establecimiento cuando sea requerido por Profesores (Jefes o de Asignatura),Coordinaras de ciclo, Inspectoría General y/o

Dirección. De no asistir, el alumno quedará suspendido de las actividades escolares.

18.10 Justificar por escrito (Agenda Escolar) las inasistencias del alumno, de no hacerlo deberá justificar personalmente en Inspectoría. 18.11 Firmar cuando corresponda las comunicaciones, autorizaciones o circulares que sean enviadas desde el colegio.

18.12 Supervisar y constatar el cumplimiento de las diferentes tareas e informarse de las evaluaciones de su pupilo.

18.13 Asumir el compromiso de cualquier daño ocasionado por su pupilo dentro de las siguientes 48 horas. 18.14 Evitar toda injerencia en las decisiones técnico pedagógicas.

18.15 Firmar el Libro de Registro de Salida, que para ello exige el MINEDUC y retirar personalmente a su pupilo durante la jornada de

clases, si alguna circunstancia lo requiere. 18.16 Respetar a todo el personal del establecimiento.

18.17 Si el apoderado debe ausentarse de Puerto Montt por un período superior a 48 horas, debe avisar al establecimiento y dejar el

nombre del adulto que lo reemplazará como apoderado durante ese tiempo. 18.18 Avisar al establecimiento de cualquier cambio de situación familiar que pudiese afectar al alumno, incluyendo el cambio de

domicilio y/o teléfono.

18.19 Matricular al alumno dentro de la calendarización que la Dirección del establecimiento planifica para este efecto, en caso contrario

el Colegio dispondrá del cupo para quienes postulan.

18.20 Los alumnos antiguos deberán presentar la “Hoja de Ruta” con los antecedentes solicitados, al momento de ser matriculados.

18.21 Cada vez que el apoderado solicite atención de parte del Colegio, deberá seguir el conducto regular: • Por Agenda si es con Profesor Jefe o de Asignatura.

• Por Secretaría o por Agenda si es con Inspector General (por situación disciplinaria).

• Por Secretaría o por Agenda si es con Coordinadora Académica de Nivel (por situación de rendimiento). • Por Secretaría si es con Jefa de Unidad Técnico Pedagógica (por situación de rendimiento).

• Por Secretaría si es con el Director, cuando la situación es de orden estrictamente personal o bien cuando después de seguir

los pasos anteriores el apoderado no haya resuelto su inquietud. 18.22 Mantener en todo momento una actitud de respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa.

18.23 El Apoderado/a podrá perder su calidad de tal ante cualquier falta de respeto, descuido permanente de sus funciones como

apoderado sin justificación) , agresión física o verbal dirigida a hacia algún miembro de la comunidad educativa, sin perjuicio de las acciones legales que emprenda el afectado/a o el Colegio.

19 DE LOS PROFESORES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Los docentes y asistentes de la educación de nuestro colegio, son un pilar muy importante para llevar a cabo la labor educativa y formativa contemplada en nuestro PEI. Cumplen funciones específicas insustituibles y su labor contribuye a los logros que las colegio

tiene como metas a lograr tanto en el ámbito académico como en el de formación humana y/o religiosa.

20 DE LOS DERECHOS DE LOS PROFESORES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

1. A ser respetados por todos los miembros de la unidad educativa, especialmente por parte de alumnos y apoderados. 2. A ser escuchados y solicitar que se respeten sus derechos.

3. A conocer cualquier situación cualquier situación que los afecte directamente, sobre su práctica profesional, laboral o de trato

y convivencia con cualquier miembro de la comunidad educativa.

21 DE LOS DEBERES DE LOS PROFESORES

1. Respetar, adherir y comprometerse con el PEI del colegio.

2. Profesores Jefe de cada curso, deberán respetar el horario de inicio de la jornada escolar, esto es dar inicio a su respectivo

tiempo de Acogida A las 08:00 A.M. en la sala de clases. 3. Los demás profesores deberán llegar puntualmente en el horario correspondiente a su jornada laboral.

4. Todos los profesores deberán tomar puntualmente sus clases en los horarios después de recreos y/o colación establecidos por

el colegio. 5. El término de la jornada laboral para todos los funcionarios de nuestro colegio será el que corresponda de acuerdo a sus

respectivos contratos.

6. Todos los profesores deberán aprovechar el tiempo de clase al máximo, apoyando a los alumnos para el logro y cumplimientos de los objetivos de aprendizaje de cada clase.

7. Comunicar a los alumnos, los procesos de evaluación, en forma clara, indicando formas de evaluar, pautas que se aplicarán y

fechas, las cuales deben comunicarse con anticipación a los alumnos, para procurar la debida preparación de éstos. 8. Corregir las evaluaciones de los alumnos con prontitud, dándoles a conocer los resultados de éstas a más tardar 15 días

después de realizada.

9. Informar a los alumnos cuando se registre una anotación en el Libro de Clases y comunicarle a tiempo cualquier situación que lo afecte.

10. Conocer y apoyar a los alumnos con NEE y realizar las derivaciones a los profesionales especialistas en caso de ser necesario.

11. Mantenerse al tanto respecto de los alumnos incluidos en el Programa de Atención del Equipo Multidisciplinario y coordinar con dicho equipo las adecuaciones curriculares y/o evaluación diferenciada cuando corresponda.

12. Profesores Jefes deben Entrevistar a todos los apoderados de cada curso por lo menos 2 veces al año, o, según las indicaciones

de la Dirección del colegio. 13. Participar de todas las actividades organizadas por el colegio, ya sean académicas, formativas y religiosas.

14. Velar por el cuidado de sus propios bienes, evitando dejar objetos de valor, dinero y otras especies, evitando de esta manera,

verse involucrados en situaciones de daño, pérdida de sus propios bienes. 15. Participar de todos los Consejos de Profesores y reuniones programadas por el colegio.

16. Realizar todas las Reuniones de Apoderados programadas por el colegio. 17. Escuchar a todos los alumnos, respetando sus puntos de vistas y dándoles siempre la posibilidad de expresar su opinión.

21 DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

1. Los Asistentes de la Educación deberán ingresar puntualmente al colegio y a sus correspondientes labores en sus horarios

respectivos.

2. Los Asistentes de la Educación deberán cumplir con todas las tareas asignadas propias de su cargo y colaborar en todas aquellas en las cuales sea necesario

3. El término de la jornada laboral para todos los funcionarios de nuestro colegio será el que corresponda de acuerdo a sus

respectivos contratos.

4. Participar de todas las actividades organizadas por el colegio, ya sean académicas, formativas y religiosas.

5. Velar por el cuidado de sus propios bienes, evitando dejar objetos de valor, dinero y otras especies, evitando de esta manera,

verse involucrados en situaciones de daño, pérdida de sus propios bienes. 6. Escuchar a todos los alumnos, respetando sus puntos de vistas y dándoles siempre la posibilidad de expresar su opinión.

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

Nuestro establecimiento cuenta con un grupo de profesionales de apoyo que prestan servicios profesionales a un grupo de alumnos que

necesitan atención especial. El acceso a dichas asistencias profesionales partirán por las preocupaciones de los profesores por algunos alumnos en particular y la

preocupación de un apoderado por su alumno, la capacidad de atención de los profesionales y coordinado desde el Área de Formación del

colegio.

Las atenciones son un servicio prestado por el colegio como una forma de acoger algunas dificultades que presenta la población escolar y

no son por tanto un servicio obligatorio, sin embargo se realizará con el mayor profesionalismo y dedicación, se acogerán la mayor

cantidad de atenciones posibles, pero siempre se estará supeditado a la capacidad y carga horaria de los profesionales.

COMITÉ DE NECESIDADES ESPECIALES (CNE)

El objetivo del Comité de Necesidades Especiales será coordinar la gestión del Equipo Multidisciplinario, desarrollar programas de

atención y seguimiento de alumnos , implementar políticas de convivencia escolar en conjunto con el Comité de Convivencia Escolar, dar

a conocer y hacer efectivos los protocolos e indicaciones de la Casa Central. El CNE estará conformado por la Coordinadora Básica de Primer Ciclo, el Psicológo y el Jefe de Formación, quien a la vez presidirá el

mismo.

El CNE se reunirá quincenalmente y contará con la participación del Director de Formación del colegio. En caso de no poder asistir éste, se le deberá enviar el acta de la misma.

Este Manual de Sana Convivencia Escolar se entregará a cada Apoderado/a en el momento de hacer efectiva la Matrícula y se insertará, en la Agenda Oficial del Colegio, en ambos el apoderado/a estampará su firma como toma de conocimiento del mismo.

Toda situación no prevista en el presente reglamento será resuelta por el Consejo de Profesores y la Dirección del Establecimiento.

Firma del apoderado/a: -----------------------------------------------

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR

PARRAFO 1: De las disposiciones generales

Artículo: 1

Introducción

En el marco de una educación integral el Colegio Católico Beato Federico Ozanam considera la necesidad de evaluar no sólo el

conocimiento, sino también aspectos relativos a la formación de sus alumnos y a los objetivos educacionales derivados de los principios sobre los cuales se sustenta el proceso educativo, evaluación que se realiza a través de un informe de personalidad que pasa a formar

parte de los antecedentes de cada alumno.

Artículo 2:

1 A.- NIVEL PREBÁSICO

A nivel de párvulos no existe un reglamento de promoción; sin embargo, la Colegio Católico Beato Federico Ozanam llevará a cabo un

procedimiento evaluativo permanente y sistemático, mediante el cual se obtendrá y analizará información relevante sobre todo el proceso enseñanza-aprendizaje, tendiente a formular un juicio valorativo que permita tomar decisiones adecuadas para retroalimentar y mejorar el

proceso educativo en sus diferentes dimensiones. Se evaluará tanto los aprendizajes referidos a los alumnos, como los distintos componentes del proceso de enseñanza: planificación, comunidad educativa, espacios educativos, organización del tiempo, metodologías,

recursos, etc. Este procedimiento, presente durante todo el desarrollo curricular, se materializará a través de la evaluación diagnóstica,

formativa y acumulativa, que determinará finalmente el grado en que niños y niñas han alcanzado los aprendizajes esperados en los tres ámbitos de experiencia señalados en las Bases Curriculares, mas el ámbito de formación religiosa de acuerdo al P.E.I del colegio.

En el caso de párvulos en que se identifique algún ámbito o núcleo de aprendizajes en que se haya producido estancamientos, retrocesos o

dificultades, los padres deberán comprometerse, por medio de un documento firmado, a aplicar estrategias factibles de ser empleadas por ellos en el contexto familiar, tendientes a apoyar a sus hijos en el desarrollo de dichos ámbitos o aprendizajes deficitarios.

Para determinar la promoción del párvulo a la enseñanza básica, se tomará en cuenta el logro de los aprendizajes esperados, el informe de

un especialista (normalmente externo) en el caso de evidenciarse dificultades de aprendizaje, la edad (establecida por el Decreto LOCE 18.962, Art. 15, 1990) y la madurez emocional.

B.- 1º a 8º Año Básico

Reglamento Interno de Evaluación y Promoción Escolar para NB1 a NB6 según Decreto de Evaluación y Promoción Escolar nº 511 de

marzo de 1997.

C.- Iº y IIº Año Medio

Reglamento interno de Evaluación y Promoción Escolar según Decreto de Evaluación Nº 112 de 1999.

D.- IIIº y IVº Año Medio

Reglamento interno de Evaluación y Promoción Escolar según Decreto de Evaluación Nº 83 del 2001.

PARRAFO 2: Disposiciones técnicas generales de evaluación.

Artículo 3:De la evaluación

A.- Sistema de evaluación

Semestral

B.- Instrumentos de evaluación

Los instrumentos de evaluación utilizados serán acordes con los objetivos de aprendizaje y con las metodologías empleadas, pudiendo ser éstos: informes, observación, pruebas de desarrollo, pruebas con alternativas, pautas de cotejo, etc.

C.- Carácter de la evaluación Según los objetivos de aprendizaje, la evaluación podrá ser: individual, grupal, autoevaluación, etc.

D.- Evaluación de Objetivos Fundamentales Transversales (OFT)

El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrarán en el informe de desarrollo personal y social del alumno, el que se entregará periódicamente a los padres y apoderados, junto con el informe de calificaciones.

Las pautas de evaluación para estos objetivos serán las siguientes:

1) Se evaluarán en todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje al finalizar el semestre para que el Profesor Jefe

obtenga un informe general.

2) Serán evaluados según la siguiente escala:

1. Siempre

2. Casi siempre 3. A veces o de modo irregular

4. Nunca o de forma deficiente

3) Serán evaluados los aspectos siguientes:

Formación ética y moral; autoafirmación y crecimiento personal, relación de la persona con su entorno y desarrollo del

pensamiento. En los grados que sean definidos de acuerdo a su pertinencia anual, por el Equipo Técnico Pedagógico.

4) Los grados definidos para su evaluación serán dados a conocer a los alumnos y sus apoderados, así también, cada vez que sean

modificados.

ARTICULO 4: Escala de calificaciones

Las calificaciones corresponderán sólo al rendimiento académico. Se registrarán en una escala numérica de 1 a 7, hasta con un decimal

En los subsectores de aprendizaje que corresponda, la calificación se expresará en conceptos: Insuficiente (I), Suficiente (S), Bueno (B), Muy Bueno (MB). Los alumnos obtendrán durante el año lectivo las siguientes calificaciones: PARCIALES: Corresponderán a las calificaciones que el alumno obtenga durante el semestre en las asignaturas respectivas.

SEMESTRALES: Corresponderán, en cada asignatura al promedio aritmético de las calificaciones parciales obtenidas durante el

semestre.

ANUALES: Corresponderán, en cada asignatura al promedio aritmético de las calificaciones semestrales. PROMEDIO GENERAL: Corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones obtenidas por el alumno en todas las asignaturas

que incidan en la promoción.

Sólo las calificaciones finales anuales en cada subsector serán con aproximación. Para esto se considerarán las centésimas iguales o superior a cinco.

A.- Aprobación

Una asignatura o subsector de aprendizaje se considerará aprobada si el alumno obtiene una calificación final – calculada según indique

el reglamento – igual o superior a 4,0.

B.- De la eximición

Podrán eximirse los/as alumnos/as que:

A. hayan obtenido nota Seis o superior, como promedio semestral en las asignaturas que se rinden exámenes, B. Promedio General igual o superior a Cinco coma Cinco,

C. Promedio de Asistencia 95% ,

D. Hoja de vida del semestre sin anotaciones por conducta y previa revisión del profesor jefe. El/la alumno/a que acceda a la eximición deberá firmar un documento formal, donde se demuestre explícitamente los deberes y derechos

adquiridos en esta condición. Dirección legitima el documento con el timbre de insectoría y el alumno acepta este compromiso al

firmarlo. El compromiso consiste en:

El/la alumno/a debe asistir, participar y favorecer el periodo de repaso fijado para cada Examen

Durante el periodo de pruebas el/la alumno/a debe asistir de forma normal al establecimiento.

Durante la realización de la prueba el alumno debe asistir a actividades diferenciadas programadas

El NO cumplimiento con alguno de estos compromisos implicará la perdida de eximición para todas sus asignaturas involucradas.

En el caso del subsector Educación Física, el alumno que se encuentre impedido de hacer cualquier tipo de actividad física será evaluado

en forma diferenciada sobre la adquisición de capacidades compatibles con su condición. El Apoderado deberá elevar una solicitud por escrito a la Dirección presentando certificado médico que indique expresamente la situación. En caso de incapacidad parcial o temporal,

el certificado médico deberá indicar en forma detallada qué tipo de actividad está en condiciones de realizar el alumno.

C.- De la repitencia

Los alumnos que no cumplan con los requisitos de promoción señalados en las disposiciones específicas deberán repetir el curso que

corresponda.

La permanencia en el Establecimiento de un alumno que repita será decidida por la Dirección, una vez escuchado el Consejo de Profesores. En estos casos se analizarán aspectos como capacidad, responsabilidad, orden y conducta; acatamiento de las normas y

respeto a los principios y valores del establecimiento; preocupación y colaboración de la familia, y todos aquellos aspectos

involucrados en el proceso educativo. Vistos los antecedentes señalados, de ser favorables se podrá matricular siempre y cuando exista cupo en el curso que corresponde.

El alumno repitente quedará con matrícula condicional.

D.- De la evaluación diferenciada

Habrá evaluación diferenciada temporal.

El Colegio ofrece diagnóstico y tratamiento psicopedagógico a los alumnos que lo requieran. El Apoderado que lo desee puede realizar el tratamiento con especialistas externos.

Los alumnos que tengan dificultades para cursar en forma regular un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje deberá aplicárseles

una pauta de manejo individual, elaborada en forma posterior a un diagnóstico psicopedagógico y/o multidisciplinario y acorde a las características que presentan los alumnos diagnosticados.

No habrá exención de un tema o área. En caso de suspenderse el tratamiento, se suspenderá la pauta de manejo.

La aplicación de una pauta de manejo dará al alumno el apoyo pedagógico necesario durante el período de tratamiento.

Si, a pesar de habérsele brindado el apoyo psicopedagógico necesario, el alumno no pudiera responder a los requerimientos de este medio escolar, se aconseja – y a veces es absolutamente necesario para su bienestar – que se integre a otro medio escolar acorde con sus

necesidades y características.

Esta decisión podrá tomarla el Director del establecimiento una vez oído el parecer del Consejo de profesores de curso (Art. 12, Decreto Nº511 de marzo de 1997).

ARTICULO: 5 DE LAS MODIFICACIONES AL REGLAMENTO

El reglamento de evaluación se revisará y actualizará si es necesario al inicio de cada año escolar.

ARTICULO:6 Disposiciones técnicas específicas de evaluación

NB1 a NB4

A.- De las calificaciones

Habrá calificaciones coeficiente1 durante el semestre. La nota semestral será el promedio aritmético de las calificaciones del semestre.

La calificación final anual será igual al promedio aritmético de las notas semestrales.

Las calificaciones serán entregadas a los padres y apoderados a lo menos dos veces por semestre. Las calificaciones obtenidas por los alumnos en el subsector de aprendizaje Religión no incidirá en su promoción, y se expresará en

conceptos: Insuficiente (I), Suficiente (S), Bueno (B), Muy Bueno (MB).

B.- De los Pruebas Semestrales

De 5° Básico a III° Medio, al término de cada Semestre se Aplicará una Evaluación sobre los contenidos más relevante y de mejor porcentaje de logro del Semestre, en los subsectores de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación, Educación Matemáticas, Inglés,

Comprensión de la Naturaleza, Comprensión de la Sociedad y Raíces de la Civilización Occidental. Quince días previo a la aplicación de estas pruebas se realizará un periodo de repaso. La nota obtenida tendrá una calificación de Coeficiente 2 y para efectos del promedio semestral, tendrá el mismo valor que las notas

anteriores ( No se pondera).

C.- De la promoción

- Serán promovidos todos los (as) alumnos (as) que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases, no obstante, El Director del Establecimiento y el Profesor Jefe correspondiente podrán autorizar la promoción de alumnos (as) con porcentajes inferiores al

exigido, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

- Serán promovidos (as) todos los (as) alumnos (as) que hayan alcanzado el rendimiento académico exigido para este efecto de acuerdo a las exigencias de los diferentes subsectores y/o niveles.

Respecto del logro de los objetivos:

- Serán promovidos los alumnos que hubieran aprobado todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.

- Serán promovidos los alumnos de 1° a 6º Año Básico que no hubieran aprobado un subsector, asignatura o actividad de

aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 4,5 o superior, incluido el subsector no aprobado.-

- Serán promovidos los alumnos de 1° a 6º Año Básico que no hubieran aprobado 2 subsectores, asignaturas o actividades de

aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos los subsectores no aprobados.

Respecto de la asistencia:

Para ser promovidos, los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar

la promoción de alumnos con porcentajes inferiores de asistencia.

El Director del establecimiento educacional, con el o los profesores respectivos, deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos de 1° a 6° básico.

ARTICULO:7 Disposiciones técnicas específicas de evaluación 7º y 8º Año Básico.

1.1.1.1 A.- De las calificaciones

Habrá calificaciones Coeficiente 1, Semestrales, de Promedio Final y Nota Final.

En el subsector de aprendizaje Religión la calificación se expresará en conceptos: Insuficiente, Suficiente, Bueno, Muy Bueno.

La calificación obtenida por los alumnos en el subsector de aprendizaje Religión no incidirá en su promoción.

1.1.1.2 B.- De los Pruebas Semestrales

De 5° Básico a III° Medio, al término de cada Semestre se Aplicará una Evaluación sobre los contenidos más relevante y de mejor porcentaje de logro del Semestre, en los subsectores de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación, Educación Matemáticas, Inglés,

Comprensión de la Naturaleza, Comprensión de la Sociedad y Raíces de la Civilización Occidental. Quince días previo a la aplicación de estas pruebas se realizará un periodo de repaso. La nota obtenida tendrá una calificación de Coeficiente 2 y para efectos del promedio semestral, tendrá el mismo valor que las notas

anteriores ( No se pondera).

D.- De la promoción

Serán promovidos todos los alumnos que: hayan aprobado todas las asignaturas del respectivo plan de estudios hayan asistido a lo menos

al 85% de las clases.

No obstante, el Director del establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

En 7º y 8º Año Básico, serán promovidos los alumnos que hayan reprobado una asignatura, siempre que su promedio general de

calificaciones sea igual o superior a 4,5 incluida la asignatura reprobada y los alumnos que no hubieran aprobado 2 subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos los

subsectores no aprobados.

ARTICULO:8 Disposiciones técnicas específicas de evaluación Iº - IIº y III° Año Medio

A.- De las calificaciones

Habrá calificaciones coeficiente 1 durante el semestre: semestrales, de presentación a examen, de examen y de nota final. En el subsector de aprendizaje Religión la calificación se expresará en conceptos: Insuficiente, Suficiente, Bueno, Muy Bueno. La calificación obtenida por los alumnos en el subsector de aprendizaje Religión no incidirá en su promoción. La calificación mínima de aprobación será 4,0. Las calificaciones serán entregadas a los padres y apoderados a lo menos dos veces por semestre.

B.- De los Pruebas Semestrales

De 5° Básico a III° Medio, al término de cada Semestre se Aplicará una Evaluación sobre los contenidos más relevante y de mejor

porcentaje de logro del Semestre, en los subsectores de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación, Educación Matemáticas, Inglés,

Comprensión de la Naturaleza, Comprensión de la Sociedad y Raíces de la Civilización Occidental. Quince días previo a la aplicación de estas pruebas se realizará un periodo de repaso.

La nota obtenida tendrá una calificación de Coeficiente 2 y para efectos del promedio semestral, tendrá el mismo valor que las notas anteriores ( No se pondera).

D.- De la promoción

Serán promovidos todos los alumnos que:

hayan aprobado todas las asignaturas del respectivo plan de estudios hayan asistido a lo menos al 85% de las clases No obstante, el Director del establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de alumnos con porcentajes

menores de asistencia, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

Serán promovidos además los alumnos que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general

de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación del subsector de aprendizaje no

aprobado.

Igualmente serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel

general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior. Para efectos del cálculo se considerará la calificación de los dos subsectores de aprendizaje no aprobados.

No obstante lo establecido en el párrafo anterior, si entre los dos Subsectores de aprendizaje o no aprobados se encuentran los subsectores

de aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos(as) de 3º y 4º Medio, ambas modalidades, serán

promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se

considerará la calificación de los dos Subsectores de aprendizaje.

PARRAFO 3 : DE LOS CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO Y DE LAS ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIÓN

Y PROMOCIÓN ESCOLAR.

ARTICULO : 9

El Establecimiento Educacional, al término del año escolar, extenderá a sus alumnos un certificado anual de estudios que indique las

asignaturas estudiadas, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente, este documento no podrá ser retenido por ningún motivo.

Artículo 10:

En las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción se consignarán, en cada curso, tanto las calificaciones finales en cada

asignatura, como la situación final de los alumnos. Al término del año escolar se enviarán al Departamento Provincial de Educación, en los plazos correspondientes.

Artículo 11:

La Secretaría Regional Ministerial de Educación, podrá resolver situaciones excepcionales, especiales y singulares de

evaluación debidamente fundada.

NOTA: Los Educandos entre 7ª Básico y 3ª Medio, que sean promovidos con los subsectores de Matemática y/o Lenguaje con

nota inferior a 4,0 y deberán asistir a nivelación en el subsector correspondiente en el mes de Enero en fechas que se informarán oportunamente.

Artículo 12:

El presente Reglamento regirá a contar del año escolar 2012, y podrá ser modificado según se estime conveniente, para su mejor

aplicación y claridad los años siguientes.

formato de proyecto educativo - maximiliano escobar echeverria

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