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2013

Escuela primaria: “QUETZALCOATL”Grado: 3º grupo: “A”

No de alumnos: 45Titular del Grupo: Profra. Leticia Lira Garrido

Fecha: Del 6 al 8 de noviembre de 2013 Docente en formación: Ana Karen Bautista

Santiago

PROYECTO DIDÁCTICO: “Conociendo mi comunidad”

[PROYECTO DIDÁCTICO “CONOCIENDO MI COMUNIDAD”] 6 de noviembre del 2013

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Tipo de texto: Expositivo

Competencias que se favorecen:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Aprendizajes esperados: Conoce la función y características graficas de los carteles. / Identifica e integra información

relevante de diversas fuentes.

Temas de reflexión: BUSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÒN: Información relevante sobre un tema

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO: función y características de los folletos.

Producto final: Elaboración de diversos folletos de temas relacionados con la salud, la contaminación y los cambios de su

comunidad, para posteriormente realizar un periódico mural con ellos.

Objetivos del proyecto

Que el alumno sea capaz de identificar las principales características de los folletos, así como conocer algunas de las

características y transformaciones de su entorno, asimilándolas y transmitiéndolas con sus propias palabras en los folletos.


PLANIFICACIÒN

CAMPO FORMATIVO: Practicas sociales del lenguaje

AMBITO: Estudio

COMPETENCIA: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica e integra información relevante de diversas fuentes

PROPÓSITO FUNDAMENTAL: Que el alumno describa con sus propias palabras cuales son los cambios que ha habido en su comunidad dentro de diferentes ámbitos.

CONOCIMIENTO HABILIDAD/DESTREZA ACTITUD

- Contará con sus propias palabras los cambios ocurridos largo del tiempo, esto como resultado de

Escribe y documenta con base en diversas fuentes (fotografías, entrevistas) los cambios ocurridos dentro de su comunidad.

Interactúa con los diversos miembros de su comunidad para conocer las historia de su comunidad

¡Debes visitar…!

Inicio: Se iniciara la sesión con el cuento de “El regalo mágico para el concejito pobre” después de ella cuestionare a los alumnos

orientando sus respuestas a a los cambios ocurridos dentro de un espacio físico o temporal;

FECHA: 6 NOVIEMBRE /2013 NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¡Debes visitar…!


¿Qué pudo haber hecho el conejo con esa varita? ¿Cómo era en un principio el lugar donde vivía? ¿ que cosas cambio utilizando la varita

mágica? ¿Qué cambiarían ustedes?.

Desarrollo: preguntare a los alumnos que cosas notan que han cambiado en su comunidad (pavimentación, servicios básicos,

contaminación etc.) orientando las respuestas hacia la reflexión de lo que ha mejorado o empeorado dentro de la comunidad en la que

viven.

Situación:

- Imaginen que soy un viajero que tiene pensado visitar su comunidad, y ustedes deben lograr que yo quiera venir a su

municipio ¿Cómo lo harían?.

Lo anterior con el fin de llegar a la utilización de los folletos,

Explicare a los alumnos que es un folleto, sus partes y el contenido que debe tener. (marco teórico) mostrando algunos ejemplos.

Cierre: pediré a los alumnos realicen un escrito en el que hablen de los que les agrada o no de su localidad.

*Tarea*: los alumnos investigaran en diversas fuentes (entrevistas, fotografías, periódicos, internet) como era su localidad (espacio físico,

la gente que ahí habita, y el desarrollo económico) se pedirá algunas fotos, videos o entrevistas con las que sustenten la investigación.

RECURSOS: proporcionados por el docente

- Cuento “el regalo mágico del conejito pobre”- Folletos en físico para ejemplificar el tema.

TIEMPO: 2 hrs.

EVALUACIÓN: Se evaluara a los alumnos por medio del texto redactado, las aportaciones que este tiene y si es coherente50%Evaluación oral, aportaciones durante la clase y atención50%Aportación al producto final: socialización de lo que es el folleto, investigación de los cambios de la comunidad.


PLANIFICACIÓN


AMBITO: Estudio



PROPÓSITO FUNDAMENTAL: Que el alumno describa con sus propias palabras cuales son los cambios que ha habido en su comunidad dentro de diferentes ámbitos.

CONOCIMIENTO HABILIDAD/DESTREZA ACTITUD

- Expone la información recabada y enlista las fuentes de información.

Propone y selecciona el tema que abordara en el folleto.

Valora la opinión y trabajo de sus compañeros y establece acuerdos con su compañero de equipo.

¿De qué me perdí?

Inicio: se iniciara la sesión con una breve historia “ Ayer cumplió años mi tío” para abordar nuevamente el tema de los cambios;

posteriormente cada uno de los alumnos (voluntariamente) pasaran al frente a relatar la investigación que realizaron y los materiales que

FECHA: 7 NOVIEMBRE /2013 NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¿De qué me perdí?


encontraron.

Con base en los cambios expuestos cada una de las binas elegirá un tema del que tratara su folleto.

Desarrollo: después de haber elegido el temo los alumnos comenzaran a buscar información relacionada con el aspecto que trataran

con ayuda del material de otros compañeros.

Realizaran el boceto del tríptico en hojas blancas, marcando que información e imágenes que incluirá.

Cierre: pediré a los alumnos que se pongan de acuerdo con su pareja respecto a los materiales que utilizaran, y el tamaño en que lo

harán, pidiendo que para la próxima sesión lleven esos materiales.

RECURSOS: proporcionados por el docente- Hojas blancas- Redacción de la historia

TIEMPO: 2 hrs.

EVALUACIÓN:

Aspecto

- Escuche y respete la participación de mis compañeros Si ( ) no ( ) necesito ayuda ¿Por qué?

- Trabaje con mi compañero en la elaboración del boceto.

Si ( ) no ( ) necesito ayuda ¿Por qué?

- Pude ponerme de acuerdo como mi compañero de equipo si gritar, enojarme o tratar de convencerlo de que se hiciera el trabajo como yo quería

Si ( ) no ( ) necesito ayuda ¿Por qué?

Aportación al producto final: elaboración del boceto del tríptico para el periódico mural.


PLANIFICACIÓN


AMBITO: Participación social.



PROPÓSITO FUNDAMENTAL: elaboración del folleto en el que los alumnos describan con sus propias palabras los cambios que ha tenido su comunidad de acuerdo al tema elegido.

¡Visítanos!CONOCIMIENTO HABILIDAD/DESTREZA ACTITUD

Utiliza la información e ilustraciones para elaborar el folleto.

Compila y sintetiza la información obtenida

Valora y apoya el trabajo de sus compañeros de clase.

¡Visítanos!

Inicio: la sesión inicia con el establecimiento de reglas y la organización del grupo en el patio escolar, cada pareja tendrá un sitio

destinado para la realización de su folleto.

FECHA: 8 NOVIEMBRE /2013 NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¡visítanos!


Se pedirá los alumnos que observen y analicen la información e ilustraciones que colocaron en su boceto, dando tiempo a posibles

cambios.

Desarrollo: los alumnos comenzaran la elaboración de su folleto con los materiales acordados la clase anterior.

Al termino de ello se armará el periódico mural, en donde se pegaran los folletos realizados por los alumnos; este se colocara en un lugar

visible elegido por los estudiantes.

Cierre: finalmente ya en el aula se retroalimentaran las actividades con una breve conclusión acerca de los cambios de la comunidad, esta

se hará con base en los comentarios de los alumnos y los productos obtenidos

RECURSOS: proporcionados por el docente- Papel américa de colores (suficiente)- Pistola de silicón

TIEMPO: 2:30 hrs..

Co evaluación:

Aspecto

- Cumplí con el material pedido por la maestra (investigaciones, cuaderno, etc.)

Calificación: ¿Por qué?

- Participe de manera activa en cada una de las actividades y trabaje en equipo con mi compañero.


- Comprendo cuales son las características de los folletos así como los cambios que ha tenido mi localidad

- Puedo describir con mis propias palabras las características del folleto.



Observaciones:

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