formation1jourdoc...• Être plus d’un à lui ouvrir la porte • ne pas faire comme si rien...
TRANSCRIPT
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« Les jeunes endeuillés, qui
sont-‐ils»
Concepts de base reliés au vécu des jeunes endeuillés Par Josée Masson
Fondatrice et directrice générale
Deuil-‐Jeunesse
Les maladresses d’amour
• Le désir de protec-on passe par le mensonge, l’omission de détails importants, le silence ou l’embellissement de la réalité...
• Notre percep-on d’adultes est puissante, nous faisons référence à notre vécu personnel ou oublions ce qu’est être un enfant ou un adolescent ainsi que leurs besoins
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Notre époque…
MORT Beauté
Jeunesse
Performance Rapidité
Constats • On laisse peu de place à la douleur, elle nous fait peur
• On ne sait plus quoi dire • Un malaise est très présent • On galvaude le concept de deuil
• On cache le suicide • On parle de la mort comme étant plus belle que la vie
• On évite les salons funéraires
• Deuil + Mythes + Tabous =
DEUIL
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LES SÉQUELLES POSSIBLES • Risque de dépression • Risque de troubles anxieux • Importance du facteur socio$ • Évènement fatal qui peut avoir des
conséquences graves (Hanus) • Culpabilité du bonheur • Difficultés d’attachement • Syndrôme du survivant • Désir de mourir…
C’est dans le regard de l’autre que se construit la résilience…
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• P = Parler
• P = Participer • P = Préparer la mort
La maladie grave…
Le deuil
D O U L E U R = A M O U R
AYenZn aux autres pertes
Le deuil
n.i.p.
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FACTEURS D’INFLUENCE
Lien avec la personne
Type de mort
Âge de l’enfant
Comprendre la mort ?
• IRRÉVERSIBILITÉ • CAUSE PHYSIQUE • CYCLE DE LA VIE • FIN ABSOLUE • INÉVITABLE POUR TOUS
Le deuil
Deuil-Jeunesse 2013
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TYPES DE DÉCÈS
Maladie Mort subite Accident Suicide Homicide La disparition… CHACUN A SES PARTICULARITÉS MAIS LE PIRE
DEUIL EST TOUJOURS CELUI QU’ON VIT…
ATTENTION
• IL Y AVAIT UN AVANT, AVANT LA MALADIE OU LA MORT DE L’ÊTRE CHER
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La percepZon que se font les enfants et les adolescents de leur situaZon influencera longtemps leur capacité à aller mieux et à réagir dans les autres épreuves de la vie…
Jeune + deuil C’est dans nos yeux, notre écoute et nos paroles mesurées que nous aidons nos jeunes à comprendre que les épreuves existent, qu’ils valent beaucoup, que la mort, aussi mystérieuse soit-‐elle n’est pas une op-on…
Résilience
RÔLE DU PARENT • Mission difficile car endeuillé aussi • A une grande influence • Ne pas cacher ses émotions • Parler,comprendre,confiance,réconfort… • Réaliser : parent pour la vie d’un enfant endeuillé pour
la vie! • Changements importants dans la famille… • Inscrire cette mort dans son histoire de vie (souvenirs,
rituels) • Nouvelle vie, nouvelles routines • Prendre soin de soi • Le parent n’est pas le seul à influencer… • SOURCE DE RÉSISTANCE...
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• Être plus d’un à lui ouvrir la porte • Ne pas faire comme si rien n’était arrivé • Déterminer les zones de séquelles • Attention : SCPT, dépression, idéalisation,
parentification… • Parler de nos émotions et réactions adultes • Un rôle rempli d’attention et de simplicité (sourire, regards chaleureux…)
• Présence, soutien aux adultes endeuillés
L’ANNONCE
... Il est mort... SIMPLICITÉ
VÉRIFICATION PRÉCISION
Faits vs croyances vs sens
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La parZcipaZon aux rites
IL NE VEUT PAS EN PARLER?
� RESPECTONS SON CHOIX � CONTINUONS À LUI EN PARLER
AVEC ÉQUILIBRE! � DONNONS-LUI LE VOCABULAIRE � TROP SOUVENT, EN PARLE MAIS
PAS ENTENDU � NE NOUS INQUIÈTONS PAS OUTRE
MESURE… SI SON FONCTIONNEMENT N’EST PAS ALTÉRÉ
Besoins du jeune endeuillé (Filion et al., 2003)
• Exprimer ses émotions liées au deuil sans se faire juger
• Être validé dans sa façon de vivre le deuil et maintenir une certaine relation avec le défunt
• Être reconnu dans son lien avec le défunt • Accomplir certains rites (participer) • Communiquer • Être renseigné sur le décès et se questionner sur le
pourquoi de la mort (infos et vérité) • Avoir des rapprochements physiques
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Tuteurs de résilience...
• Être centré sur la vérité
• La mort et la vie se côtoient : savoir qu’ils sont mortels dans un monde de mortels
• Aider à se faire ami avec les émo-ons… • Axer sur les solu-ons • Nommer nos inquiétudes
Tuteur de résilience C-‐L-‐A-‐R-‐T-‐É Regarder dans les yeux Être prêt à tout entendre Accepter la douleur Le laisser par-ciper, voir Faire CONFIANCE Prendre posi-on : NON! Le suicide n’est pas une op-on
À GARDER EN MÉMOIRE…
• IL FAUT IMPLIQUER LE JEUNE • RECONNAÎTRE QU’IL EST ENDEUILLÉ • NE PAS VOULOIR L’ÉPARGNER • ON DOIT FAIRE NOTRE POSSIBLE POUR
QU’IL AIT LES ÉLÉMENTS QUI LUI PERMETTRONT DE MIEUX VIVRE SON DEUIL
• NE PAS CHERCHER LA GUÉRISON MAIS L’ACCEPTATION DE SON STATUT!
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• Sources intéressantes • ARIÈS, Philippe, L’homme devant la mort, ÉdiZons du Seuil, Paris, 1985. • COLLECTIF, Le grand livre de la mort à l’usage des vivants, ÉdiZons Albin
Michel, Paris, 2007. • ELKIND, David, L’enfant stressé : celui qui grandit trop vite et trop tôt,
ÉdiZons de l’Homme, Montréal, 1983. • Fauré, Christophe Dr, Vivre le deuil au jour le jour, ÉdiZons Albin Michel,
Paris, 2005. • FRÉCHETTE, Lucie, SÉGUIN, Monique, Le deuil, ÉdiZons Logiques,
Montréal, 1995. • HAMILTON, Joan, Quand un parent est malade -‐ Comment expliquer une
maladie grave aux enfants?, ÉdiZons à compte d’auteur, 1999. • HANUS, Michel, SOURKES, Barbara, Les enfants en deuil -‐ Portraits du
chagrin, ÉdiZons Frison-‐Roche, Paris, 1997.
Merci!
• Vous êtes indispensable pour ces jeunes!