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Point d’appuiN° 177 - Janvier-Février 2012
La métallerie et l’enveloppe du bâtiment à l’épreuve du développement durable
Effectifs : excellents résultats en 2011
Nombreux apprentis du CCCA-BTP lauréats des Trophées Bâtirama
Formation de formateurs,
suivez le guideFormation de formateurs,
suivez le guide
Vie du réseau
inventeur écossais) de 12 m
de haut, réalisable en série
avec les moyens locaux, facile
à utiliser et sans entretien.
Le projet a mobilisé
8 apprentis pendant l’année
2010-2011 et, bien sûr,
leurs formateurs.
Thierry Kopacki, directeur
du CFA-BTP dresse un bilan
très positif de l’expérience.
« Les apprentis se sont
familiarisés avec de
nombreux aspects de leur
métier. Mais le bénéfice
le plus important, estime-t-il,
se situe dans l’ouverture
sur les autres et sur
Bourgogne
Respect de l’environnement
et économies d’énergie sont
les principales innovations
de la construction d’un
nouveau bâtiment du CFA-
BTP d’Auxerre, inauguré
le 10 février 2012,
en présence notamment
de Thierry Doubre, Président
de l’association régionale
Bâtiment CFA Bourgogne,
Guy Férez, maire d’Auxerre,
Marcel Malmartel,
secrétaire général du
CCCA-BTP, François Patriat,
Président du conseil
régional de Bourgogne et
sénateur de la Côte-d’Or, et
André Villiers, Président du
conseil général de l’Yonne.
La qualité de la formation
n’a pas été oubliée avec
des aménagements
pédagogiques adaptés.
Cofinancé à hauteur
de 3 775 000 e, répartis
à parts égales entre
le CCCA-BTP et le Conseil
régional de Bourgogne,
ce bâtiment de 2 000 m2
est destiné à la formation
des apprentis de la filière
maçonnerie et couverture.
En adéquation avec
la RT 2012, « la nouvelle
structure qui accueillera
environ 80 apprentis
en simultané intègre
de multiples aspects
permettant une basse
consommation », détaille
Alain Tomczak directeur
du CFA-BTP. La qualité de
la formation va également
être fortement impactée
par la conception
du bâtiment, et il ajoute :
« Les apprentis seront
déjà familiarisés avec les
caractéristiques d’un BBC. »
Mais la qualité passe aussi
par des locaux adaptés pour
les formateurs.
Les salles d’enseignement
général et technique sont
à proximité immédiate
des ateliers et toutes
équipées d’internet à haut
débit et de vidéoprojecteurs.
« Le pôle de formateurs
facilitera le développement
du travail en équipe et
l’interdisciplinarité. »
Et de conclure : « Cette
construction permet
de préparer efficacement
et concrètement
les apprentis d’aujourd’hui
aux exigences de demain
des entreprises. » n
Vie du réseau
Le bâti au service de la qualité de la formation
Doter d’autonomie
électrique des villages
sénégalais isolés,
promouvoir une énergie
renouvelable, c’est
la démarche humanitaire
engagée et réussie par
un groupe d’apprentis
du CFA-BTP de Toulouse,
avec l’appui de nombreux
partenaires régionaux.
L’objectif du partenariat
avec le Centre national de
qualification
professionnelle (CNQP)
de Dakar visait à transmettre,
à partir d’un prototype,
les modes opératoires
de fabrication de petites
éoliennes. Celles-ci, installées
en zones rurales,
alimenteront des pompes à
eau, des réfrigérateurs et
fourniront de l’éclairage dans
les villages. Le défi consistait
à imaginer une éolienne
« Pigott » (du nom de son
2 Apprentissage BTPn°177Janvier-février2012
Midi-Pyrénées
Toulouse-Dakar relié par éolienne
Au 1er janvier 2012, cinq nouvelles associations régionales ont
été créées : Bourgogne ; Centre ; Lorraine ; Pays de la Loire ;
Poitou-Charentes. Antonio Bueno, secrétaire général de
l’association Bâtiment CFA Bourgogne précise les bénéfices
qu’elle devrait apporter aux CFA régionaux, membres du
réseau du CCCA-BTP. « Les quatre CFA-BTP de la région
constituent désormais une seule et même entité, ce qui nous
permet d’avoir une nouvelle ambition pour la qualité de
la formation des apprentis », se réjouit-il. Et de poursuivre :
« Notre offre, forte de 35 formations diplômantes et d’une
capacité d’accueil de plus de 2 000 jeunes, gagnera beaucoup
en visibilité, en particulier vis-à-vis du conseil régional et du
grand public qui pourra mieux se repérer dans les possibilités
offertes par les centres de formation de la profession. »
Antonio Bueno rappelle que les CFA appartiennent déjà
au réseau national de l’apprentissage BTP, « avec de
nombreuses valeurs communes et partagées, notamment
la réussite du parcours de formation des jeunes qui s’inscrit
dans le cadre général du cinquième plan de développement
du CCCA-BTP ». « Cette nouvelle organisation va faciliter
la synergie et la mutualisation des moyens matériels mais
aussi et surtout des moyens humains. Dans le domaine
de l’ingénierie pédagogique, les échanges seront grandement
facilités. » Et de souligner : « Il nous appartient maintenant
de faire fructifier cette nouvelle culture régionale. » n
Associations régionales
Vers une synergie opérationnelleune culture différente. »
En décembre dernier,
le voyage à Dakar a été
un moment fort pour
les jeunes. Ils ont livré
l’éolienne en pièces
détachées et l’ont
remontée avec les élèves
sénégalais.
L’expérience n’est pas
terminée : le pont
pédagogique se poursuit
aujourd’hui via Internet
et des élèves sénégalais
sont attendus au printemps
à Toulouse.
Rançon du succès : le CFA
reçoit de nombreuses
propositions similaires
et un nouveau projet se
dessine avec une école
du sud du Sénégal pour
l’année 2012-2013.
Film sur chaque étape
du projet à voir sur :
http://www.youtube.com/
watch?v=LC8RnuupaDo n
Vie du réseau
VITE
Franck Prêtre, directeur
du CFA-BTP de Blois a été
fait chevalier dans l’Ordre
national du Mérite
le 27 janvier dernier.
Cette distinction
récompense son
engagement au service
des autres, en particulier
des jeunes.
Ses compétences
l’ont amené à réaliser
des missions d’expertise
et des rapports d’études,
très utiles à tout le
réseau du CCCA-BTP. n
Disparition
de Philippe Tisserant
Le directeur du CFA-BTP
de Poix-Terron (Ardennes)
est décédé le 7 février.
Il a été à l’origine de
la création de ce CFA
entièrement reconstruit
(ex-CFA de Charleville-
Mézières) et a tout au
long de son parcours,
contribué avec
professionnalisme et
dévouement au
développement de
l’apprentissage BTP.
En ces douloureuses
circonstances, notre
journal présente ses
sincères condoléances à
toute sa famille. n
ÉditorialCap sur la qualité de l’apprentissage
Si les perspectives 2012 suscitent
quelques inquiétudes sur le plan
économique, le CCCA-BTP est résolu
à maintenir le cap sur la qualité
et le développement de
l’apprentissage BTP.
Inscrits dans le 5e plan de
développement du CCCA-BTP,
qualité et développement sont
et restent les maîtres mots de notre action. Le programme
d’animation 2012 du réseau va en ce sens.
Il met notamment l’accent sur la professionnalisation
des équipes des CFA, qui chaque jour forment nos jeunes
et les préparent à relever les défis du développement
durable, auxquels les entreprises doivent faire face.
2012 est aussi l’aboutissement de la nouvelle organisation
territoriale de l’apprentissage BTP, qui sera pleinement
achevée à la fin de l’année. Souhaitée par les partenaires
sociaux dans leur accord de branche du 6 septembre 2006,
la régionalisation vise à améliorer et à renforcer l’efficacité
de notre dispositif de formation, de mieux articuler son
pilotage, au profit des jeunes que nous accueillons et des
entreprises du secteur. La plus-value de cette organisation
pour la qualité de l’apprentissage est indéniable : cohérence
territoriale de l’offre de formation, meilleure communication
et visibilité des centres de formation d’apprentis,
négociation facilitée avec les conseils régionaux,
mutualisation de l’ingénierie et des pratiques pédagogiques,
plans d’action régionaux, etc. L’organisation régionale est
aussi le projet commun de l’ensemble de notre réseau, des
hommes et des femmes qui par leurs compétences et leur
mobilisation l’animent au quotidien. Réunis autour de valeurs
partagées et d’ambitions communes, la régionalisation
offre l’opportunité d’une nouvelle dynamique et réaffirme
résolument l’identité nationale, professionnelle et paritaire
de notre réseau de l’apprentissage BTP.
Enfin, je souhaite conclure en vous présentant,
en mon nom et au nom du Conseil d’administration
du CCCA-BTP, nos meilleurs vœux de réussite personnelle
et professionnelle pour 2012.
Jean-Luc SETHI, Président du CCCA-BTP
Apprentissage BTPn°177Janvier-février2012 3
Sommaire Vie du réseau
Échos, mouvements et initiatives
Développeurs de l’apprentissage
À l’épreuve du développement durable
En chantierProgramme d’animation 2012 du CCCA-BTP
Point d’appuiAméliorer la qualité de l’apprentissage
p 2
p 4
p 5
p 6
p 8
ils bougent
Les nouvelles associations régionales créées au 1er janvier 2012
Bâtiment CFA Bourgogne : Thierry Doubre, président ; Gilles Boisfard, vice-président ;
Antonio Bueno, secrétaire général.
BTP CFA Centre : Aline Mériau, présidente ; Rachid Bouadma, vice-président ; Caroline Laizeau,
secrétaire générale.
BTP CFA Lorraine : Rachel Pellé, présidente ; Angélique Lacroix, vice-présidente.
BTP CFA Pays de la Loire : Pierre Deremaux, président ; Philippe Caba, vice-président.
BTP CFA Poitou-Charentes : Jean-Michel Fourniau, président ; Jean-Bernard Agache,
vice-président ; Odile Carlier, secrétaire générale.
Les nouveaux directeurs
BTP-CFA Hérault : Momar Seck.
Bâtiment CFA Nièvre : Frédéric Moulène.
Le CCCA-BTP et huit CFA-BTP de Rhône-Alpes1 tenaient
salon du 2 au 5 février lors de ce grand rendez-vous
régional de l’orientation.
Cette participation s’inscrit dans le dispositif de promotion
des métiers et de l’apprentissage du BTP. L’occasion
pour les CFA-BTP de
se faire connaître dès
le début de l’année
– bien en amont de
la rentrée 2012 –
par de nombreux
jeunes, le plus souvent
accompagnés de leurs
enseignants et de
leur famille. Un stand
unique rassemblait
tous les acteurs du
bâtiment et des travaux
publics et initiative très
intéressante, ce sont des apprentis qui partageaient leur
expérience avec les jeunes visiteurs. n
1. Bourg-en-Bresse, Bourgoin-Jallieu, Dardilly, Livron,
Saint-Alban-Leysse et Saint-Étienne, AFRA BTP Dardilly.
16e mondial des métiers à Lyon
Rhône-Alpes
Vie du réseau
engagement National
Excellents résultats en 2011
4 Apprentissage BTPn°177Janvier-février2012
G ilbert Tourret, respon-
sable du service déve-
loppement au CCCA-
BTP se félicite de ces très bons
chiffres. Ceux-ci sont dus à
la campagne engagée par les
partenaires sociaux du CCCA-
BTP et réalisée grâce à la forte
mobilisation des équipes des
CFA, en particulier des déve-
loppeurs de l’apprentissage et
des Conseillers jeunes et
entreprises. Le dispositif des
développeurs de l’apprentis-
sage, co-financé à parts éga-
les par le CCCA-BTP et l’État
s’appuie sur la convention
conclue avec le ministère de
l’Apprentissage et de la For-
mation professionnelle pour
la période du 1er mars 2010 au
31 décembre 2011.
Si chaque CFA assure le recrute-
ment et le suivi de la mission des
développeurs de l’apprentissage,
le CCCA-BTP pilote l’ensemble
du dispositif au niveau national.
Il propose différentes ressources
aux CFA, et notamment un kit
d’outils pratiques. « En 2012, il
faut absolument réenclencher
la dynamique de l’an dernier »,
considère Gilbert Tourret, et les
relations CFA-entreprises doivent
être totalement intégrées à leur
mission. Mais il reste optimiste, car
selon les régions, « seulement 14 à
25 % des entreprises accueillent
au moins un apprenti, situa-
tion qui offre une marge de pro-
grès considérable ». Et le Conseil
d’administration du CCCA-BTP
souhaite que la campagne en
direction des entreprises se
poursuive en 2012. n
Au 31 décembre 2011, 13 500 contrats d’apprentissage avaient été conclus pour un objectif fixé initialement à 12 000.
Nombreux apprentis du CCCA-BTP lauréats des Trophées Bâtirama
L a présence en tribune de
tous les grands acteurs
du BTP aux Trophées
Bâtirama le 15 février témoi-
gnait de l’intérêt que la profes-
sion porte aux apprentis et à
l’apprentissage. C’est dans une
ambiance festive qu’ont été
remis les Trophées de l’Apprenti
et du Tour de main. Plus de
80 candidatures avaient été en-
registrées, grâce notamment à la
mobilisation du réseau CCCA-
BTP qui a vu plusieurs de ses
apprentis récompensés. Marcel
Marmatel, secrétaire général
du CCCA-BTP a remis le Prix
de l’Apprentissage à Thomas
Rousseau, apprenti en menui-
serie (CFA de Tarbes), en rap-
pelant les fonctions d’insertion
professionnelle et sociale de
l’apprentissage.
L’OPPBTP, PRO BTP, la fondation
Excellence SMA, partenaires de
Bâtirama pour cette manifes-
tation ont attribué notamment
le prix de l’avenir à Pierre Dou-
ceron, apprenti en Installation
thermique (CFA-BTP de Blois),
le Prix Santé Sécurité à Yannis
Harzallah, apprenti en Instal-
lation sanitaire (CFA-BTP de
Rueil-Malmaison). Enfin, le Prix
spécial du jury est revenu à Celia
Jouanou, apprentie en peinture
(CFA des Hautes-Alpes). Autres
trophées remis ce jour-là, ceux
du Tour de main qui distin-
guent les meilleures astuces des
professionnels.
Par ailleurs, trois membres de
l’Équipe de France du pôle BTP
des 41es Olympiades des Métiers
(octobre 2011, Londres) ont éga-
lement reçu des cadeaux remis
par Didier Ridoret, président de
la FFB et Dominique Métayer,
trésorier de la CAPEB. n
Daniel Robisson
« Il veut voir, il veut faire,
c’est agréable et on a
du plaisir à lui apprendre
le métier », se réjouit
Daniel Robisson, Maître
d’apprentissage en
installations sanitaires en
évoquant Yannis Harzallah,
lauréat d’un trophée 2012
de Bâtirama. Il est satisfait
du sérieux de son apprenti
recruté depuis septembre
dernier. Ce chef d’équipe,
depuis trente-six ans
dans l’entreprise Balas de
Saint-Ouen (93), a choisi son
métier à l’âge de 14 ans et
ne l’a jamais regretté, car
précise-t-il, « le travail n’est
jamais pareil. On touche au
cuivre, au plomb, à la fonte,
à l’acier, c’est vraiment très
varié ». Et il poursuit :
« J’ai suivi une formation de
maître d’apprentissage qui
me permet aujourd’hui
de mieux aider un apprenti
à progresser. Avec mon
expérience, je vois tout
de suite “au feeling”,
ce qu’il faut faire, les outils
et le matériel nécessaires,
sans avoir besoin de réfléchir.
Mais quand on est maître
d’apprentissage, c’est
différent, on est obligé
de penser à ce que l’on fait,
et d’expliquer à l’apprenti
pourquoi et comment on
le fait. J’apprends en même
temps que lui et j’essaie
de lui faire voir le maximum
de choses, mais c’est
le chantier qui décide.
Notre équipe compte
trois personnes et nous
travaillons surtout dans
la rénovation d’appartements.
Yannis est très motivé et je
suis content de lui apprendre
les bases du métier. »
les leçons de la campagne
Premier constat : pour la majorité des entreprises, la transmission de leur expérience
est une motivation beaucoup plus forte que les incitations financières.
Deuxième observation, les entreprises sont très intéressées par les informations sur
les nouvelles conditions administratives et financières de l’apprentissage. Beaucoup
ne connaissent pas ses modalités ou sont restées sur une « vision poussiéreuse ».
Autre bénéfice – et pas des moindres – de cette campagne : les CFA ont affiné et
dynamisé leur stratégie de communication de l’apprentissage auprès des entreprises.
Marcel Malmartel et Thomas Rousseau
Vie du réseau
un jeune, un parcours
Journées techniques interrégionales
La métallerie et l’enveloppe du bâtiment à l’épreuve du développement durable
Que change le développement durable dans les métiers de la métallerie et de l’enveloppe du bâti ? Pas de révolution mais une évolution des métiers traditionnels vers d’autres pratiques professionnelles.
En chiffres
L es matériaux, les outils, le
conditionnement, la ma-
nutention, le transport,
la pose, tout évolue avec la prise
en compte du développement
durable.
« Ce qui implique, explique
Pascal Miché, conseiller Forma-
tion au CCCA-BTP, une actuali-
sation des contenus de formation
afin de doter les apprentis des qua-
lifications adaptées aux exigences
de demain. Ces journées doivent
permettre aux formateurs de pren-
dre en considération les nouvelles
évolutions des métiers dans leurs
pratiques pédagogiques. » Après
Montpellier (16 au 18 janvier)
et avant Saint-Herblain (6 au
8 février), c’est au CFA-BTP de
Dardilly que se sont tenues du
31 janvier au 2 février 2012 ces
rencontres.
La connaissance des change-
ments induits par le Grenelle
Environnement et la RT 2012
ainsi que la prise de conscience
de leurs conséquences sur la
formation des apprentis
constituent la première
étape des travaux. Et,
précise Pascal Miché,
« nous souhaitons que
ces formateurs soient
au maximum acteurs
de ces rencontres et en-
gagent une démarche
réflexive sur leurs prati-
ques. Chaque participant four-
nit des informations à partir de
son expérience et la mise en
commun permet de faire émer-
ger des propositions cohérentes.
À l’issue des journées, chacun
des 60 formateurs concernés pré-
sente le plan d’une action qu’il
se propose de conduire. Déjà, les
premières connexions pour un
travail commun en région sont
ébauchées. »
Pendant ces journées, des échan-
ges sont organisés avec différents
partenaires : l’OPPBTP intervient
sur la prévention des risques
professionnels via la démarche
« Zoom chantier », des chefs
d’entreprises locaux font part de
leurs besoins et des directeurs
de CFA intègrent des groupes de
travail.
Pour les CFA, ces journées techni-
ques renvoient à plusieurs enjeux :
l’éducation au développement
durable de tous les apprentis en
tant que citoyens, l’intégration de
l’évolution technologique et orga-
nisationnelle des métiers dans la
formation en alternance et aussi
l’exemplarité des CFA eux-mê-
mes. Un plan d’action général sera
défini à la suite de ces journées.
À noter, le n° 1 d’Info Métallerie,
bulletin édité par le CCCA-BTP à
l’attention des CFA. n
Apprentissage BTPn°177Janvier-février2012 5
Yannis Harzallah,
apprenti installateur
sanitaire au CFA-BTP de
Rueil-Malmaison (92)
a reçu le prix Santé Sécurité
2012, remis par l’OPPBTP
le 12 février dernier lors
des Trophées de l’Apprenti.
Pourquoi a-t-il opté pour
ce métier ? Il venait de rater
le Bac ES pour la seconde
fois et un ami installateur
sanitaire lui disait souvent :
« sur les chantiers, le travail
est très varié ». Yannis a alors
commencé à chercher
une entreprise d’accueil pour
un apprentissage, mais il
présentait un double
handicap : à 19 ans,
sa rémunération était plus
élevée que celle d’un plus
jeune et, sans permis
de conduire, il n’offrait pas
de contrepartie. Finalement,
il a trouvé un maître
d’apprentissage qu’il qualifie
de « plombier sans égal », et
aujourd’hui, il est ravi
de son orientation.
La découverte du cuivre
y est pour beaucoup,
le toucher, le façonner,
le modeler, les techniques,
le vocabulaire…
Il considère que le CFA et
l’entreprise se complètent
bien : « Au CFA, les règles
de l’art avec formules
mathématiques et
manipulations précises,
en entreprise l’adaptation
à la réalité : on est parfois
obligé de s’écarter
un peu des règles. Mais
on comprend l’importance
de l’organisation et de la
propreté. Gravats, matière
d’œuvre et outils qui traînent
sont autant de risques
pour la santé et la sécurité. »
Son sentiment d’être utile
lui donne un enthousiasme
communicatif car, « faire ce
qu’on aime et le faire bien,
c’est un vrai plaisir ».
La métallerie dans le BTP*
17 802 entreprises ;
4 % des entreprises du BTP ;
9 % accueillent des apprentis.
Les apprentis par spécialité
84 % métallerie et enveloppe
du bâtiment
9 % bois ;
2 % fluides énergie ;
5 % autres.
Dans le réseau CCCA-BTP
5 % des effectifs, soit 3 037 jeunes ;
77, 3 % en niveau V.
*chiffres 2010
En chantierEn chantier
6 Apprentissage BTPn°177Janvier-février2012
Programme d’animation 2012 du CCCA-BTP
« Valoriser l’apprentissage BTP et promouvoir le réseau des CFA-BTP, notamment par une actualisation permanente des démarches et pratiques pédagogiques et un effort constant de développement des compétences des personnels des CFA-BTP. » Cet extrait du cinquième plan de développement du CCCA-BTP met l’accent sur une condition incontournable de la qualité de l’apprentissage, la formation de formateurs.
Formation de formateurs, suivez le guideL es compétences des formateurs nécessitent
une actualisation permanente. Le programme
d’animation 2012 du CCCA-BTP prévoit deux
actions clefs pour améliorer les compétences des
formateurs : le séminaire national « Apprentissage
et enseignement général » qui s’adresse aux formateurs
et le « Dispositif d’accueil et de formation de forma-
teur en alternance » (DAFFA), destiné aux nouveaux
formateurs.
L’enseignement général doit se renouvelerQuels sont le sens et la raison d’être de l’enseigne-
ment général dans la formation professionnelle en
alternance ? Pourquoi avoir retenu ce thème pour le
séminaire national organisé à Dourdan (91) du 19 au
23 novembre 2012 ? Parce que l’Éducation nationale
a mis en place de nouveaux programmes pour les
niveaux V et IV, assis notamment sur le socle commun
de connaissances et de compétences (cf encadré).
Et les CFA doivent inscrire la formation dispensée dans
ce nouveau format sans pour autant perdre de vue ce
qui fait la richesse de la pédagogie de l’alternance mise
en œuvre dans les CFA-BTP, à savoir un système où
l’objectif premier est l’insertion professionnelle et
sociale de l’apprenti et qui établit un lien permanent
entre les matières ensei-
gnées afin de répondre
aux besoins des profes-
sionnels et des appren-
tis citoyens pour une
meilleure qualification de
chacun. Pour la direc-
tion de la Formation du
CCCA-BTP, l’enseignement
général ne vise pas seu-
lement l’acquisition de
connaissances scolaires,
bien qu’elles soient indis-
pensables, mais aussi le
développement cognitif, intellectuel et culturel du jeu-
ne. L’enseignement général qui véhicule de nombreux
concepts abstraits est un outil adapté à cet objectif.
Les Centres de ressources et d’aide à la formation
(CRAF) des CFA-BTP sont des maillons essentiels
du processus pédagogique en vue de ces dévelop-
pements. Ils proposent un cadre à chaque apprenti
pour travailler de façon autonome, selon ses besoins
et à son rythme. C’est pourquoi pour la première fois,
les responsables de CRAF des CFA-BTP sont invités à
participer à ce séminaire national.
Tous ces sujets seront débattus en novembre, avec
l’intervention d’experts et au sein de groupes de
réflexion et d’échanges disciplinaires et interdiscipli-
naires. 180 participants sont attendus à ce séminaire
national mais le réseau compte plus de 1 500 forma-
teurs d’enseignement général et les travaux réalisés
ont vocation à être démultipliés. Ils permettront de
définir des orientations et des axes de travail régionaux
sur l’enseignement général dans la formation profes-
sionnelle par apprentissage.
Le DAFFA, un dispositif innovantLa première promotion du DAFFA (147 inscrits) a
débuté sa formation en septembre 2011 pour la
terminer fin 2012. Ce nouveau dispositif qui répond
à l’obligation conventionnelle pour chaque nouveau
formateur du réseau CCCA-BTP de suivre une
formation initiale, permet d’adapter l’enseigne-
ment aux évolutions réglementaires actuelles, et
Les multiples actions
d’animation 2012 s’inscrivent
dans la mise en œuvre
du 5e plan de développement
du CCCA-BTP (2011-2015) et
concernent notamment :
la 12e convention-cadre
de coopération entre
le CCCA-BTP et le ministère
de l’Éducation nationale qui
s’achèvera fin 2012 :
les actions engagées
(pilotage des sujets d’examen,
enquête sur les épreuves
ponctuelles en CFA,
mobilisation des CFA dans
les parcours de découverte
des métiers et des formations,
etc.) se poursuivront et
l’accent sera mis en particulier
sur le dispositif de lutte contre
le décrochage scolaire ;
l’intégration d’une approche
globale du développement
durable dans tous les CFA
(cf. page 8) ;
les regroupements
interrégionaux concerneront
les formateurs de métallerie
et de l’enveloppe du
bâtiment, les Conseillers
jeunes et entreprises et les
responsables de CRAF ;
la promotion de la santé
et sécurité au travail ;
la mobilité européenne
des apprentis, des
formateurs et des personnels
de direction.
Actions 2012
Points de repèreLe socle commun de connaissances et de compétences
Ce socle, inscrit dans la loi du 23 avril 20051,
correspond à ce que tout élève doit savoir et maîtriser
à la fin de la scolarité obligatoire : connaissances,
compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour
réussir sa scolarité, sa vie d’individu et de futur citoyen.
Un livret personnel de compétences permettant de
suivre la progression de l’élève a été généralisé à la
rentrée 2010 et doit être complété au CFA. Depuis 2011,
pour obtenir le brevet des collèges, l’élève doit maîtriser
les sept compétences du socle. Ce dernier a un impact
dans les CFA et particulièrement sur le « dispositif
d’initiation aux métiers en alternance » (DIMA).
1. Décret du 11 juillet 2006.
En chantierEn chantier
Apprentissage BTPn°177Janvier-février2012 7
« Valoriser l’apprentissage BTP et promouvoir le réseau des CFA-BTP, notamment par une actualisation permanente des démarches et pratiques pédagogiques et un effort constant de développement des compétences des personnels des CFA-BTP. » Cet extrait du cinquième plan de développement du CCCA-BTP met l’accent sur une condition incontournable de la qualité de l’apprentissage, la formation de formateurs.
Formation de formateurs, suivez le guideses modalités tiennent
également compte de
l’organisation régionale
du réseau. Chaque nou-
veau formateur est en-
gagé dans un parcours
d’intégration et de forma-
tion dès son recrutement,
qu’il soit en CDI ou en
CDD. Il bénéficie de trois
modules et d’un atelier ou
deux, selon les parcours,
de 32 heures chacun.
Le DAFFA est une pre-
mière étape du parcours de professionnalisa-
tion des formateurs dans le sens où n’est abordée
qu’une partie des compétences décrites dans le
référentiel des activités du formateur de CFA-BTP.
Dans chaque région, un directeur de CFA pilote le dis-
positif en concertation avec un conseiller formation
du CCCA-BTP. Le premier module se déroule, selon
des procédures précises, au sein du CFA sous la res-
ponsabilité des équipes de direction qui organisent
et animent aussi trois regroupements régionaux lors
de cette étape initiale. Chaque formateur participe
ensuite aux modules suivants, organisés au niveau
national dans des CFA du réseau CCCA-BTP.
Chaque session de formation aborde des thèmes
spécifiques tels que pédagogie de l’alternance, orga-
nisation de la formation, construction de séquences
de formation, santé et sécurité au travail, etc. Chaque
formateur participe au moins à un « atelier » de cinq
jours, sur un thème qu’il choisit selon ses besoins et
ses projets d’acquisition de compétence.
Une co-évaluation CFA/CCCA-BTP, organisée en
plusieurs étapes, permet une validation des acquis
de la formation. Dans le prolongement du DAFFA, le
CCCA-BTP propose à ceux qui le souhaitent, un accom-
pagnement pour un projet pédagogique spécifique,
valorisant la formation professionnelle et la consti-
tution d’un dossier de VAE. Un formateur peut avoir
besoin de plus de temps pour assimiler les compétences
nécessaires à son métier. C’est pourquoi le DAFFA
prévoit la possibilité de prolonger la formation pendant
6 mois avec un accompagnement individuel.
Autre bénéfice de ce parcours DAFFA auquel participe
chaque nouveau formateur : il contribue à la constitu-
tion d’une identité professionnelle forte de formateur
de CFA-BTP. n
Questions à
Bruno Oldani, conseiller
formation au CCCA-BTP
Comment est né le DAFFA ?
Les CFA souhaitaient
une rénovation de
la formation de formateurs
adaptée notamment à
l’évolution du contexte
professionnel et à la mise
en place des associations
gestionnaires régionales
des CFA-BTP.
Le DAFFA a été élaboré par
un groupe de travail composé
d’équipes de direction de
CFA et après de nombreuses
consultations du réseau.
Ce groupe de travail avait
pour mission de respecter
un cahier des charges
précis :
• un engagement des
formateurs dans le dispositif
dès leur recrutement en CFA,
quel que soit leur statut ;
• un dispositif faisant vivre
une situation de formation
en alternance ;
• une formation centrée
sur le cœur de métier du
formateur de l’alternance ;
• un renforcement de
l’animation pédagogique du
réseau au niveau régional
et local ;
• une plus grande
personnalisation
des parcours avec un
accompagnement spécifique
portant sur les contenus et
la durée de formation ;
• une co-évaluation et
une validation des
compétences mieux
adaptées à la formation
en alternance ;
• un pilotage et une
ingénierie de formation
associant pleinement
les CFA et le CCCA-BTP.
Et c’est ce qui a été fait.
Quel accueil a-t-il reçu ?
Depuis son début
en septembre dernier,
le DAFFA a suscité
un réel engouement
et une vraie mobilisation
des équipes de direction.
Elles se sont fortement
investies et avec
beaucoup de
professionnalisme
dans la préparation de
leurs interventions.
Point d’appui
Apprentissage BTP est édité par le CCCA-BTP • 19 rue du Père Corentin • 75680 Paris cedex 14 • Tél : 01 40 64 26 00 • www.ccca-btp.frDirecteur de la publication : Jean-Luc Sethi • Directeur délégué : Marcel Malmartel • Rédacteur en chef : Loïc Bestard • Photographe : Bernard Charpenel • Secrétariat de rédaction : Catherine Gauthier • Adressez vos courriers à : [email protected] • Réalisation : Éliane Béhague • Rédaction : Patricia Gautier-Moulin • Impression : Imprimerie Chirat • Dépôt légal : janvier 2012 • Tirage : 10 000 exemplaires • ISSN : 12403563
8 Apprentissage BTPn°177Janvier-février2012
Daniel Munoz, secrétaire général adjoint et directeur de la formation du CCCA-BTP
Daniel Munoz commente le programme d’animation 2012
Le CCCA-BTP réaffirme son ambition d’améliorer la qualité de l’apprentissage
Sur quelles bases avez-vous élaboré
le programme d’animation 2012
du CCCA-BTP ?
Daniel Munoz : Dans un environne-
ment économique difficile, avec de
nombreuses incertitudes sur les futurs
effectifs et une évolution de l’organi-
sation territoriale de l’apprentissage
BTP en cours de restructuration, il est
essentiel pour le CCCA-BTP et son ré-
seau de relever ces nouveaux défis et de
rester centré sur les objectifs et la mis-
sion commune : la mise en œuvre d’un
apprentissage BTP de qualité. Nous de-
vons garder un optimisme raisonnable
et continuer à affirmer nos ambitions
dans ce domaine. Pour cela, nous dis-
posons d’un certain nombre d’atouts :
• les besoins de renouvellement des sa-
lariés des entreprises et d’évolution de
leurs compétences sont réels ;
• la prise en compte des enjeux du déve-
loppement durable dans la formation
des apprentis (qualité environnemen-
tale et performance énergétique du bâti,
énergies renouvelables, etc.) renforce
l’attractivité de notre secteur.
Quelles sont vos priorités ?
D. M. : Première priorité en ce début
d’année pour le CCCA-BTP et son ré-
seau, la mobilisation générale pour as-
surer une bonne rentrée 2012 en termes
d’effectifs. Conseillers jeunes et entrepri-
ses, développeurs de l’apprentissage et
formateurs de CFA doivent se mobiliser
en s’appuyant sur un pilotage et une
stratégie déterminés par leur direction.
Le renouvellement du dispositif des
développeurs de l’apprentissage et les
campagnes de communication en direc-
tion des entreprises, des jeunes, et de leur
famille sont des opportunités à saisir
pleinement.
Deuxième priorité, l’adaptation de
l’offre de formation pour répondre au
mieux aux besoins des entreprises, avec
notamment une filière CAP-BP encore
à consolider, un positionnement sur le
Bac pro et le BTS dans tous les secteurs
où ils correspondent à un besoin avéré
et identifié par les analyses prospectives
réalisées par la direction des Études.
Troisième point, la garantie de la
qualité de la formation, gage de péren-
nité et d’avenir pour notre réseau de
l’apprentissage BTP. Cet objectif passe
par l’investissement de chacun, aussi
bien au CFA que dans les groupes de tra-
vail réseau, et dans les séminaires natio-
naux ou interrégionaux, avec toujours
un objectif de production, d’échange
et de mutualisation. Pédagogie de
l’alternance, relations entreprise/CFA,
développement durable, prévention
des risques professionnels, les avan-
cées constatées sont à renforcer en
s’appuyant notamment sur l’engage-
ment et le développement professionnel
des personnels des CFA.
Enfin, dernière priorité, je voudrais
évoquer l’accompagnement éducatif
avec un nouvel outil, le Baromètre Vie
Apprenti, lancé fin 2011. Les résultats
de cette enquête doivent permettre
d’identifier les pistes d’amélioration des
conditions de formation et de vie des
apprentis pour garantir la réussite de
leur parcours de formation et limiter les
abandons. n
focus
« Nous devons garder un optimisme
raisonnable et continuer à affirmer nos ambitions dans
la mise en œuvre d’un apprentissage
BTP de qualité.»
Le développement
durable, à l’heure
de la RT 2012
L’accompagnement
des équipes formatrices
et éducatives des CFA
va se poursuivre,
avec, en particulier,
des séminaires, la diffusion
d’un guide méthodologique
« Agenda 21 Apprentissage
BTP », et les réflexions
du groupe projet réseau
six axes sur l’adaptation
des espaces de formation.
Six journées interrégionales
sur la RT 2012 destinées
aux adjoints pédagogiques
des CFA et aux formateurs
« dessin étude des
constructions », organisées
en collaboration avec
le Centre scientifique et
technique du bâtiment (CSTB)
sont programmées en mars
et avril prochains.
Il s’agit de faciliter
l’appropriation de
la règlementation thermique
et son réinvestissement
dans les contenus théoriques
et les exercices pratiques
élaborés par les formateurs.
Une démarche de réflexion
pédagogique sera impulsée
dans chaque CFA autour
de la gestion des interfaces
pour une meilleure prise
en compte de l’efficacité
énergétique du bâti.
Enfin, il est nécessaire
d’intégrer et d’adapter
l’enseignement du « dessin
étude des constructions »
aux spécificités des métiers,
dans une approche globale
du cadre bâti.