formatief welkom! evalueren - dominique sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor...
TRANSCRIPT
![Page 1: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/1.jpg)
Formatief evalueren
Over de mooie uitdaging van implementatie en verankeringW
elk
om
!3
1 o
kto
ber
20
17
Bijdrage masterclass formatief evalueren | Theater aan de Slinger | Houten
Dominique SluijsmansZuyd Hogeschool | Lectoraat Professioneel Beoordelen
[email protected]@dommarag
![Page 2: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/2.jpg)
2/2/2019
![Page 3: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/3.jpg)
Hoe bekend zijn je collega’s met formatief
evalueren?
![Page 4: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/4.jpg)
Hoe veranderingsbereidheid
is je school?
![Page 5: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/5.jpg)
Hoe groot is de rol die je zelf zou willen spelen bij het implementeren
van formatief evalueren?
![Page 6: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/6.jpg)
Mijn bijdrage
1. Wat is formatief toetsen en waarom vind
ik het een boeiend thema?
2. Welke zes kernvragen zijn van belang om
formatief toetsen
structureel te implementeren?
3. Van denken naar doen: het
belang van leiderschap in
het implementatie-
proces
![Page 7: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/7.jpg)
onderwijskunde
hbogéén
toetstechnicus
![Page 8: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/8.jpg)
2/2/2019
![Page 9: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/9.jpg)
Wat is formatief
evalueren en waarom vind
ik het een boeiend thema?
Blo
k 1
![Page 10: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/10.jpg)
toetscultuur feedbackcultuurle
erlin
g -
kla
ste
am
-sch
oo
l
FORMATIEF EVALUEREN
![Page 11: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/11.jpg)
FE gaat over effectief onderwijs
leerlingen en docentengebruiken bewijs van leren
om het leren of het onderwijs aan te passen en zo tegemoet te
komen aan actuele leerbehoeften van leerlingen
![Page 12: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/12.jpg)
doel van FE is de betrokkenheid van leerlingen bij hun leren te vergroten en
hun zelfregulatie-vaardigheden te ontwikkelen
![Page 13: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/13.jpg)
waar summatief toetsen wordt georganiseerd op bepaalde momenten, is
formatief toetsen ingebed in de dagelijkse
onderwijspraktijk
![Page 14: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/14.jpg)
Waar werkt de leerling naar toe?
Waar staat de leerling nu?
Hoe komt de leerling naar de
gewenste situatie?
formatief evalueren is cyclisch proces
FEEDUP
FEEDBACK
FEEDFORWARD
![Page 15: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/15.jpg)
vragen stellen
• vaststellen misconcepties en begrip van de leerdoelen en criteria voor succes
• voorkennis activeren• mix wat-vragen (beschrijvende kennis), hoe-
vragen (procedurele kennis), waarom-vragen (declaratieve kennis) en waarom-wanneer- en hoe aan te pakken- vragen (situationele kennis)
• balans tussen hulp-vragen (om de leerlingen te helpen) en test-vragen (om te weten wat is geleerd)
• geef ll de tijd om te denken, alle antwoorden zijn ‘goed’, gebruik open vragen
![Page 16: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/16.jpg)
niveaus van feedback(Hattie & Timperley, 2007)
• op de taak
– Hoe is de taak door de leerling uitgevoerd?
• op het proces van probleemoplossen
– Zijn de juiste stappen genomen om tot een goede uitvoering van de taak te komen?
• op het persoonlijk niveau
– Persoonlijke feedback, meestal gericht op positieve emotie
• op het niveau van zelfregulatie
– Waarom zijn de stappen die zij genomen goed of minder goed en waar komt dat door?
![Page 17: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/17.jpg)
Willam, D. (2013) Cijfers geven werkt niet. Meppel: Ten Brink Uitgevers.
waar werkt de leerling naar toe?
waar staat de leerling nu?
hoe komt de leerling naar de
gewenste situatie?
docenten 1. verhelderenvan leerdoelen en delen van criteria
voor succes
2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die
bewijs leveren voor leren
3. terugkoppeling geven gericht op verder
leren
mede-leerlingen
2. begrijpen en delen van
leerdoelen en criteria
4. activeren van leerlingen als belangrijke informatiebronnen voor elkaar
leerlingen 2. begrijpen van leerdoelen en
criteria
5. activeren van leerlingen in het stimuleren van eigenaarschap over het eigen leren
FEEDBACKFEEDUP FEEDFORWARD
![Page 18: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/18.jpg)
criteriumnorm ipsatief
leerling wordt beoordeeld op basis van norm van de groep of cohort leerlingen
leerling wordt beoordeeld op basis van een
vooraf gestelde standaard
leerling wordt beoordeeld in
vergelijking met zijn of haar
eerdere prestatie
criterium
standaard
norm
![Page 19: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/19.jpg)
toetscultuur feedbackcultuur =
van toetsgericht denken en handelen naar doelgericht werken en handelen
van het geven van informatiearme cijfers naar het geven van motiverende en informatierijke
feedup, feedback en feedforward
van individueel denken en handelen naar collectief denken en handelen vanuit
gemeenschappelijke visie over toetsing
![Page 20: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/20.jpg)
formatief evalueren is gericht op (zelf leren) leren met als doel kennis en
vaardigheden op te bouwen (mislukken mag en moet zelfs)
summatief toetsen is gericht op presteren met als doel of studenten de
kennis en vaardigheden beheersen
Zie een interessante presentatie van Daisy Christodoulou over dit onderscheid op https://www.youtube.com/watch?v=qLpAalDaqQYOf lees haar boek Making Good Progress
![Page 21: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/21.jpg)
Never grade students while they are still
learning
Uit: Kohn, A. (1994). Grading: The issue is not how but why, p. 41.
![Page 22: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/22.jpg)
persoonlijk perspectief
![Page 23: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/25.jpg)
Maar ook twee dochters
![Page 26: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/28.jpg)
onderwijsontwerp perspectief
![Page 29: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/29.jpg)
o o o oT
o o
onderwijs toets
toetsgedrag (wash-back effect; Alderson & Wall, 1993)
Ontwrichte verhouding onderwijs-en toetstijd
![Page 30: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/30.jpg)
Toets is startpunt van leren
Toetsen worden gebruikt om het leren vormte geven
Biggs, J. (1996). Enhancing teaching through constructive alignment. Higher Education, 32, 347-364.
oT ……o
To
To
To
T
Constructive alignment
![Page 31: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/31.jpg)
veranderkundig perspectief
![Page 32: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/32.jpg)
2/2/2019
![Page 33: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/35.jpg)
Welke zes kernvragen zijn van belang om
formatief toetsen structureel te
implementeren?Blo
k 2
![Page 36: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/36.jpg)
2/2/2019
![Page 37: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/37.jpg)
1. Visie
Wat willen we met onze school met formatief evalueren
bereiken en waarom willen we dat (toekomstbeeld)?
• aansluiten bij specifieke context van de school
• aansluiten bij randvoorwaarden/afspraken/wetgeving/richtlijnen
• aansluiten bij onderwijsvisie van de school
• balans tussen de gewenste resultaten en de bestaande interne mogelijkheden
![Page 38: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/38.jpg)
![Page 39: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/39.jpg)
2. Structuur
Welke processen richten we in om onze visie en doelen ten
aanzien van formatief evalueren te realiseren en wie
heeft welke verantwoordelijkheid op welk
moment?
![Page 40: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/40.jpg)
formeel informeel
Bonte mix aan toetsmethoden
elk toetsmoment levert zinvolle informatie op!
![Page 41: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/41.jpg)
er staat niks op het
spel
er staat veel op het
spel
één datapunt gericht op
informatie en feedback
meerdere datapunten gericht op diagnose,
bijsturing en voorspelling
veel datapunten gericht op zware
beslissing
![Page 42: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/42.jpg)
3. Cultuur
Op basis van welke gedeelde kernwaarden werken wij aan
onze visie ten aanzien van formatief evalueren?
Hebben wij een feedbackcultuur?
![Page 43: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/43.jpg)
4. Mensen
Welke kennis en vaardigheden verwachten we van onze
betrokkenen en hoe ontwikkelen we deze?
![Page 44: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/44.jpg)
5. Middelen
Hebben we alle middelen in huis om onze visie en doelen ten
aanzien van formatief evalueren te bereiken (tijd, geld, ICT, huisvesting, materiaal,
secretariaat en personeelsmanagement)?
![Page 45: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/45.jpg)
6. Resultaten
Wat leveren de werkzaamheden die wij ten
aanzien van formatiefevalueren op?
![Page 46: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/46.jpg)
Waar gaat het bij resultaten om?
• Over concrete producten: wat zijn de producten van formatief evalueren?
• Over effecten: welke effecten beogen wij als school met formatief evalueren?
Dus: wat leveren al onze werkzaamheden aan resultaten op? Wie bepaalt het belang van deze resultaten?
![Page 47: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/47.jpg)
De bouwstenen voor groei en verandering samengevat
Wat gebeurt er als er bouwstenen ontbreken of onvoldoende zijn uitgewerkt?
![Page 48: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/48.jpg)
StructuurProcessen & Organisatie
+ CultuurLeiderschap &Basiswaarden
+ MensenCompetenties
& Vaardigheden
+ MiddelenICT, Geld, Faciliteiten
+ ResultatenProducten &
Effecten
+ = VerwarringGeen samenhang & Visie
VisieScenario’s & Architectuur
+ CultuurLeiderschap &Basiswaarden
+ MensenCompetenties
& Vaardigheden
+ MiddelenICT, Geld, Faciliteiten
+ ResultatenProducten &
Effecten
+ = ChaosGeen sturing & beheersing
VisieScenario’s & Architectuur
StructuurProcessen & Organisatie
+ + MensenCompetenties
& Vaardigheden
+ MiddelenICT, Geld, Faciliteiten
+ ResultatenProducten &
Effecten
+ = WeerstandGeen binding
VisieScenario’s & Architectuur
StructuurProcessen & Organisatie
+ CultuurLeiderschap &Basiswaarden
+ + MiddelenICT, Geld, Faciliteiten
+ ResultatenProducten &
Effecten
+ =Ongerustheid
Geen vaardigheden
VisieScenario’s & Architectuur
StructuurProcessen & Organisatie
+ CultuurLeiderschap &Basiswaarden
+ MensenCompetenties
& Vaardigheden
+ + ResultatenProducten &
Effecten
+ =Frustratie
Geen voorzieningen
VisieScenario’s & Architectuur
StructuurProcessen & Organisatie
+ CultuurLeiderschap &Basiswaarden
+ MensenCompetenties
& Vaardigheden
+ MiddelenICT, Geld, Faciliteiten
+ + =Nutteloosheid
Geen toegevoegde waarde
VisieScenario’s & Architectuur
StructuurProcessen & Organisatie
+ CultuurLeiderschap &Basiswaarden
+ MensenCompetenties
& Vaardigheden
+ MiddelenICT, Geld, Faciliteiten
+ ResultatenProducten &
Effecten
+ =Groei en
verandering
Bron: Marcel Nieuwenhuis (2003)
=
![Page 49: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/49.jpg)
2/2/2019
![Page 50: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/50.jpg)
Van denken naar doen: het
belang van leiderschap in
het implementatie-
proces
Blo
k 3
Diephuis & Van Kasteren (2004): Van ontwerp naar ontwikkeling
![Page 51: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/51.jpg)
0. Urgentiebesef creëren
![Page 52: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/52.jpg)
1. Opruimen en kijken waar je staat
![Page 53: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/53.jpg)
2/2/2019
![Page 54: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/54.jpg)
2. Leidinggeven aan heroriëntatie
taal gedrag
inhoud | samenwerking | organisatie | rollen
![Page 55: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/55.jpg)
3. Leidinggeven aan het experiment
Spannendste fase! Terugval naar het oude is groot als ervaringen negatief zijn
Waar werkenwe naar toe?
Waar staan we nu?
Hoe komen we naar de gewenste situatie?
![Page 56: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/56.jpg)
Willam, D. (2013) Cijfers geven werkt niet. Meppel: Ten Brink Uitgevers.
waar werkt de school naar toe?
waar staat de school nu?
hoe komt de school naar de
gewenste situatie?
schoolleiding 1. verhelderenvan leerdoelen en delen van criteria voor
succes
2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die
bewijs leveren voor leren
3. terugkoppeling geven gericht op verder
leren
collega’s 2. begrijpen en delen van
leerdoelen en criteria
4. activeren van docenten als belangrijke informatiebronnen voor elkaar
docenten 2. begrijpen van leerdoelen en
criteria
5. activeren van docenten in het stimuleren van eigenaarschap over het eigen leren
FEEDBACKFEEDUP FEEDFORWARD
![Page 57: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/57.jpg)
4. Leidinggeven aan de herstructurering
![Page 58: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/58.jpg)
5. Leidinggeven aan de verankering
![Page 59: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/59.jpg)
![Page 60: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/60.jpg)
Tot slot
![Page 61: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/61.jpg)
![Page 62: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/62.jpg)
2/2/2019
![Page 63: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/63.jpg)
2/2/2019
![Page 64: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/64.jpg)
10 tegeltjeswijsheden
over formatief toetsen
![Page 66: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/66.jpg)
Over het waarom van het geven van cijfers, zie http://operation.education/onderwijsvraag-9-waarom-geven-we-cijfers/
en het werk van Alfie Kohn, zie http://www.alfiekohn.org/: Grading: The issue is not how but why
Over de werking van FT in de klas, zie http://www.youtube.com/watch?v=J25d9aC1GZA
Over wat feedback effectief maakt, zie http://www.youtube.com/watch?v=J25d9aC1GZA
Over het feedbackmodel van Hattie & Timperley, zie https://www.youtube.com/watch?v=S770g-LULFY
Meer lezen?
Dylan Wiliam
Alfie Kohn
![Page 67: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/67.jpg)
ReferentiesThe curricular spider web: Akker, J. van den (2003). Curriculum perspectives: An introduction. In J. van den Akker, W. Kuiper & U. Hameyer (Eds.), Curriculum landscapes and trends (pp. 1-10). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. Zie ookhttp://curriculumontwerp.slo.nl/spinnenwebThe six building blocks for grow and change. Based on Nieuwenhuis, M. A. The Art of Management (the-art.nl), 978-90-806665-1-1, 2003-2010 (only in Dutch).Vijf fasen van implementatieDiephuis, R., & Kasteren, R. van (2004). Van ontwerp naar ontwikkeling. Utrecht: Schoolmanagers_VO.Assessment programs. Van der Vleuten, C. P., & Schuwirth, L. W. (2005). Assessing professional competence: from methods to programmes. Medical Education, 39(3), 309-317. https://www.youtube.com/watch?v=qpkk512krNcFeedbackcultureRijt van der J., Bossche van den, P., Wiel, M., De Maeyer, S., Gijselaers, W.H., & Segers, M.S.R. (2013). Asking for help: A relational perspective on help seeking in the workplace. Vocations and Learning: Studies in vocational and professional education, Volume 6 (2), 259-279. Böse, M., & Gijselaers, W.H. (2013). Why supervisors should promote feedback-seeking behaviour in medical residency. Medical Teacher, 35(11), e1573–e1583.Duurzaam beoordelenSluijsmans, D.M.A. (2008). Betrokken bij beoordelen (lectorale rede). Nijmegen: Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. https://www.han.nl/start/corporate/nieuws/nieuws/dominique-sluijsmans-aanv/_attachments/boekje-intreerede-dominique-sluijsmans.pdf
![Page 68: Formatief Welkom! evalueren - Dominique Sluijsmans · van leerdoelen en delen van criteria voor succes 2. realiseren van effectieve discussies en activiteiten die bewijs leveren voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042810/5f9f353c1f2cab180f65cf70/html5/thumbnails/68.jpg)
Gebruikte afbeeldingen
Foto Adriaan de GrootGevonden op: https://www.vn.nl/adriaan-de-groot/
Foto Alfie Kohnhttp://www.alfiekohn.org/
Foto Dylan Wiliamhttp://www.learningspy.co.uk/assessment/dylan-wiliams-defence-formative-assessment/
Diverse afbeeldingen aangekocht via www.123rf.com