formaÇÃo pedagÓgica geempa
TRANSCRIPT
![Page 1: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/1.jpg)
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA
“Só o impossível me importa”.
![Page 2: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/2.jpg)
O QUE ESTÁ ESCRITO ABAIXO?
„Es ist die Stille, dass Männer mehr im Wort sind, in Arbeit, in der Aktion-Reflexion!“
"Não é no silêncio que os homens se fazem, mais na palavra, no trabalho, na ação-reflexão" Paulo Freire
![Page 3: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/3.jpg)
APRENDER A APRENDER!
![Page 4: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/4.jpg)
NÍVEIS DA ALFABETIZAÇÃO
• PRÉ-SILÁBICO 1 – • NESSE NÍVEL O ALUNO PENSA QUE SE
ESCREVE COM DESENHOS. AS LETRAS NÃO QUEREM DIZER NADA PARA ELE. A PROFESSORA PEDE QUE ELE ESCREVA “BOLA”, POR EXEMPLO, E ELE DESENHA UMA BOLA. A PROFESSORA PEDE QUE ELE ESCREVA “CACHORRO” E ELE DESENHA UM CACHORRO.
![Page 5: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/5.jpg)
• PRÉ-SILÁBICO II
• O ALUNO JÁ SABE QUE NÃO SE ESCREVE COM DESENHOS. ELE JÁ USA LETRAS OU, SE NÃO CONHECE NENHUMA, USA ALGUM TIPO DE SINAL OU RABISCO QUE LEMBRE LETRAS.
• NESSE NÍVEL O ALUNO AINDA NEM DESCONFIA QUE AS LETRAS POSSAM TER QUALQUER RELAÇÃO COM OS SONS DA FALA. ELE SÓ SABE QUE SE ESCREVE COM SÍMBOLOS, MAS NÃO RELACIONA ESSES SÍMBOLOS COM A LÍNGUA ORAL. ACHA QUE COISAS GRANDES DEVEM TER NOMES COM MUITAS LETRAS E COISAS PEQUENAS DEVEM TER NOMES COM POUCAS LETRAS ( REALISMO NOMINAL). ACREDITA QUE PARA QUE UMA ESCRITA POSSA SER LIDA DEVE TER PELO MENOS TRÊS SÍMBOLOS. CASO CONTRÁRIO, PARA ELE, “NÃO É PALAVRA, É PURA LETRA”.
•
![Page 6: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/6.jpg)
• SILÁBICO SVS• O ALUNO DESCOBRIU QUE AS LETRAS
REPRESENTAM OS SONS DA FALA, MAS PENSA QUE CADA LETRA É UMA SÍLABA ORAL. SE ALGUÉM LHE PERGUNTA QUANTAS LETRAS É PRECISO PARA ESCREVER “CABEÇA”, POR EXEMPLO, ELE REPETE A PALAVRA PARA SI MESMO, DEVAGAR, CONTANDO AS SÍLABAS ORAIS E RESPONDE: TRÊS, UMA PARA “CA”, UMA PARA “BE” E UMA PARA “ÇA, SENDO QUE PARA CADA LETRA ELE UTILIZARÁ QUALQUER LETRA, GERALMENTE AS DO SEU NOME”
![Page 7: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/7.jpg)
• SILÁBICO CVS• O ALUNO DESCOBRIU QUE AS LETRAS
REPRESENTAM OS SONS DA FALA, E PASSA A USAR UMA LETRA PARA CADA SÍLABA QUE PRONUNCIA. NO ENTANTO NA HORA DE ESCREVER A LETRA ELE ATRIBUI UM SOM PARA ESTA SÍLABA, GERALMENTE AS UTILIZADAS SÃO AS VOGAIS POR TEREM UM SOM MAIS FORTE. POR EXEMPLO:
• CA VA LO= K A O. • O SOM DA LETRA K TMB É MUITO FORTE PARA
A CRIANÇA.
![Page 8: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/8.jpg)
• ALFABÉTICO
• O ALUNO COMPREENDEU COMO SE ESCREVE USANDO AS LETRAS DO ALFABETO. DESCOBRIU QUE CADA LETRA REPRESENTA UM SOM DA FALA E QUE É PRECISO JUNTÁ-LAS DE UM JEITO QUE FORMEM SÍLABAS DE PALAVRAS DE NOSSA LÍNGUA, MAS AINDA FAZ MUITA TROCA OU OMISSÃO DE LETRAS.
![Page 9: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/9.jpg)
• ALFABETIZADO:
• É A CRIANÇA QUE CONSEGUE LER UM TEXTO SIMPLES, E CONSEGUE ESCREVER UM TEXTO, TAMBÉM SIMPLES, O IMPORTANTE É QUE A CRIANÇA E QUALQUER OUTRA PESSOA TAMBÉM COMPREENDA O QUE ESTÁ ESCRITO. UM ALFABETIZADO É UM APRENDENTE QUE NÃO RECUA MAIS, OU SEJA, QUE NÃO PERDE O QUE APRENDEU.
![Page 10: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/10.jpg)
VAMOS ENTENDER MELHOR!
PS2
![Page 11: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/11.jpg)
SCVS
![Page 12: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/12.jpg)
PS1
![Page 13: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/13.jpg)
SSVS
![Page 14: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/14.jpg)
ALFABETIZADO
![Page 15: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/15.jpg)
ALFABÉTICO
![Page 16: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/16.jpg)
DESAFIO!
• II II • II II II• II II III II• III• II II II IIII III IIII
• PALAVRAS: 1)CASA, 2) BONECA, 3) BICICLETA, 3) MÃO.
• FRASE: MARINA QUER UMA CASA.
![Page 17: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/17.jpg)
NÍVEIS DE APRENDIZAGEM PÓS-ALFABETIZAÇÃO
• ALFABETIZADO 1:Escreve duas letras para cada sílaba. Ex: Esqeve• ALFABETIZADO 2:Rompe a ideia de que as sílabas possuem só duas
letras, começa a perceber que pode ter sílabas contendo 2,3,4 letras. Ex: Trabalho
• ALFABETIZADO 3:Percebe que uma letra possui sons diferentes e que
sons iguais têm letras diferentes. Ex: Cachaça x e ch• ALFABETIZADO 4: Percebe que pode ter letras
mudas em uma palavra. Ex: Pneu
![Page 18: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/18.jpg)
AMBIENTE ALFABETIZADOR• Leitura• Escrita• Ditado• Listas• Diversos textos• Matemática• Atividade Cultural• Saídas de Campo
• “ O Planejamento didático de uma sequência de atividades em torno de um contexto semântico deve levar em conta todos os fatores da aprendizagem”
![Page 19: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/19.jpg)
GLOSSÁRIOS ALFABETIZADORES!
• NO 1º ANO COMPOSTO POR PALAVRAS:8 DISSÍLABAS3 TRISSÍLABAS1 POLISSÍLABAS
• OFERECER SEMPRE OS DOIS TIPOS DE LETRAS: Cursiva e MAIÚSCULA.
• NO 2º ANO: • SÍLABAS MISTURADAS• LETRAS FALTANDO• DIFICULDADES ORTOGRÁFICAS
![Page 20: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/21.jpg)
A IMPORTÂNCIA DO JOGO NESTE PROCESSO
• ENVOLVER TODOS OS ALUNOS DE NÍVEIS DIFERENTES OU NÃO.
• MEMORIZAR AS PALAVRAS TRABALHADAS.• SUPERAR A FRUSTRAÇÃO DO PERDER.• FECHAR HIPÓTESES DE APRENDIZAGEM.• AJUDAR NA MUDANÇA DE NÍVEL.• CRIAR SUAS PRÓPRIAS HIPÓTESES.• Exemplos de jogos: Lince, Mico, Memória,
Quarteto ou dorminhoco, Memória de Parede, Jogo do Repartir, Bingo...
![Page 22: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/22.jpg)
Grupos Áulicos
QUAL SUA IMPORTÂNCIA E COMO CRIAR?
• INTERAÇÃO SOCIAL.• ELEIÇÃO E FORMAÇÃO DOS GRUPOS.• DE ACORDO COM A POSIÇÃO NA ESCADA OS
ALUNOS VOTAM E ESCOLHEM OS LÍDERES.• ELEIÇÃO SECRETA.• ORGANIZAÇÃO DOS GRUPOS.
![Page 23: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/23.jpg)
CÉDULA DE VOTAÇÃO:
![Page 24: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/24.jpg)
ROTINA NO PÓS-CONSTRUTIVISMO
• VAMOS ANALISAR A TABELA ENTREGUE
![Page 25: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/25.jpg)
AULA ENTREVISTA!
![Page 26: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/26.jpg)
• Um bom planejamento didático é o conhecimento da sequência de ideias geradas nas vivências do meio que o aluno frequenta.
• A Aula-entrevista é um momento privilegiado de trocas de conhecimento entre a professora e seus alunos.
• A Aula-entrevista não é uma avaliação para reprovar ou aprovar alunos, mas, simplesmente, é um suporte para o professor conduzir sua ação pedagógica.
• A 1ª aula-entrevista deve ser realizada no início do ano letivo, depois deverão ser realizadas mais três, sendo que cada uma delas servirá sempre para conduzir as intervenções pedagógicas do professor
![Page 27: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/27.jpg)
TAREFAS DA AULA –ENTREVISTA PARA O 1º ANO
• 1. Escrita do Nome• 2. Leitura do Nome• 3. Escrita de 4 Palavras e 1 Frase• 4. Elaboração e leitura de um texto• 5. Leitura de 4 palavras e 1 frase• 6. Elaboração e escrita de um texto• 7. Escrita de letras• 8. Nome das letras• 9. Associação das letras com o som de iniciais de palavras• 10. associação de unidades linguisticas
![Page 28: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/28.jpg)
TAREFAS DA AULA –ENTREVISTA PARA O 2º ANO
• 1º MOMENTO DA AULA-ENTREVISTA (coletiva)
• 1. Na 1ª aula-entrevista, ler o texto da Galinha Ruiva.• 2. Dar uma folha para que os alunos façam um desenho
após a leitura da história.• 3. Pedir aos alunos que escrevam as letras que conhecem.• 4. Pedir que escrevam: trigo, galinha, debulhador, pão. E a
frase: A Galinha Ruiva fez pão com trigo.• 5. Solicitar que escrevam um texto simples sobre o que
entenderam da história
![Page 29: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/29.jpg)
• 2º MOMENTO DA AULA-ENTREVISTA INDIVIDUAL
• 1. Ler as letras do alfabeto• 2. Escolher 2 textos e pedir que leiam os dois
(um mais simples e outro mais complexo)• 3. Perguntar se o aluno gostou das histórias e
pedir que escolha uma para:• Descrever a parte que mais gostou, que mais
lhe chamou atenção.• 4. Escolher 10 palavras das histórias e fazer
um ditado para o aluno.
![Page 30: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/30.jpg)
Boas Férias!
![Page 31: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA GEEMPA](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050719/545d9a60b0af9fd3168b45c5/html5/thumbnails/31.jpg)