fontys focus onderzoek -...
TRANSCRIPT
1
FONTYS FOCUS ONDERZOEK
PRAKTIJKGERICHT ONDERZOEK IN EEN DYNAMISCHE KENNISCONTEXT
FontysFocusOnderzoekisdebeleidsmatigeuitwerkingvanhet
instellingsplanFontysFocus2020ophetonderwerpOnderzoek.De
positiedieFontysHogescholenindedriehoekonderwijs-onderzoek-
werkveldwilinnemenisdievankennisinstellinginderegiometook
eennationaleeninternationaleoriëntatie.
Fontyswilalskennisinstellingdoormiddelvanpraktijkgericht
onderzoekbijdragenaanontwikkelingenvernieuwingvande
beroepspraktijkwaarvoorzijopleidt.Praktijkgerichtonderzoek
vervulteenbelangrijkefunctievoordeinnovatiekrachtvanhet
bedrijfslevenendesamenleving.Metdeintegratievanonderzoek
inhetonderwijsverrijktFontyshetcurriculumvanhaaropleidingen.
Ineensamenspelmetbedrijfsleven,samenleving,overheiden
anderekennisinstellingeninbinnen-enbuitenlandwordtdaarvoor
eenkennisinfrastructuuronderhoudeninderegio’swaarinFontys
verankerdis.
DeVerenigingHogescholenheeftzichmethaarstrategischeagenda
Onderzoek met impactverbondenmetdíethema’suitdeNationale
Wetenschapsagenda(NWA)diepassenbijdeonderzoeksexpertise
en-capaciteitvanhetpraktijkgerichtonderzoekinhethbo.Ook
voorFontyszullenbeideagenda’seenbelangrijkereferentiezijn
voorhaaronderzoeksbeleid,kennisthema’senhetprocesvan
profileringdoorzwaartepuntenvorming.
Ineenkortereflectiewordteerstteruggekekenopderealisatievan
eenaantalonderzoeksambitiesvandehogeschoolindeperiode
2011-2015.DezezijndeuitdagingenvoorFontysindekomende
jarenenvormendebasisvoordeFontysFocusOnderzoekwaarin
wordtbeschrevenhoedezeonderzoeksambitiesvoordekomende
vierjaarwordenvormgegeven.
FontysFocusOnderzoekkentdevolgendethema’s:
1. ReflectieopFontys onderzoeksambities voor innovatief hogeronderwijs (2011-2015)
2. Focus2020
3. Kennisinstellingvoorderegio
4. Valorisatie
5. Onderzoekendvermogen,professionelewerkplaatsenen
centravooronderzoek
6. Eigenaarschaponderzoekbijinstituten
7. Lectorenendocenten
8. Kwaliteitvanonderzoek
9. Onderzoekvanonderwijsenonderzoekineenopen
kenniscentrum
10. Beleidsdoelstellingenpraktijkgerichtonderzoek2016-2020
Webesluitendezebeleidsagendametdebeleidsdoelstellingen,
dieleidendzullenzijnvoorhetonderzoeksbeleidvanFontys
Hogescholenindekomendevierjaar.
“
”
Mede op basis van dit onderzoek is de opleiding leraar Techniek getransformeerd tot de opleiding leraar Science & technology.
Dave van Breukelen,
winnaar Fontys onderzoeksprijs 2017
REFLECTIE OP ‘FONTYS ONDERZOEKSAMBITIES VOOR INNOVATIEF HOGER
ONDERWIJS(2011-2015)’
Reflectie1opdeambitiesinFontysonderzoeksambitiesvoor
innovatiefhogeronderwijs(2011-2015)laatziendatinde
achterliggendeperiodeeengoedeverbindingtotstandis
gekomenvanopleidingenmetonderzoek.Dematewaarinende
vormverschillenperinstituut.Ineenaantalinstitutenzijn
betekenisvollevoorbeeldenvanintegratievanonderwijsen
onderzoekzichtbaargeworden.Hetpercentagemaster-opgeleide
docentenistoegenomen.IndeafgelopenjarenheeftFontys
bewustensubstantieelgeïnvesteerdinhetverankerenvan
onderzoekindeopleidingen.Leerlijnenonderzoekzijnstructureel
onderdeelvandecurriculavandeopleidingenendebegeleiding
vanstudenten.Hetonderzoekendvermogenisdaarmeeeen
herkenbaaronderdeelvanhetcompetentieprofielenisinhet
afstudeerniveaugeborgd.Indeopleidingsteamszijngrote
stappengezetinhetvaliderenvandedidactischekwalificatiesen
hetonderzoekendvermogenvandocenten.Defocusvanuit
onderzoekwasindeafgelopenperiodemetnamegerichtophet
verhogenenborgenvandekwaliteitvanhetonderwijs,zoalsin
dezeperiodezichtbaarwasinhetgehelehbo.
1 StandvanzakenpraktijkgerichtonderzoekFontysHogescholen,dienstO&O(2015).
ViavierCentresofExpertiseheeftdeonderzoeksamenwerking
tussenhogeschoolenwerkveldstructureelvormgekregen.Echter,
buitendezesamenwerkingsverbandenkomtvalorisatievan
onderzoeksresultatennaaronderwijsenwerkveldnogminder
vanzelfsprekendtotstand.Deomvangvanhetonderzoekisinde
afgelopenperiodeweliswaargegroeid,maarinvergelijkingmet
anderegrotehogescholenisdieontwikkelingookbijdeeigen
ambitiesvanFontysachtergebleven.Degroeivanhetaantal
lectoreninverhoudingtothetaantalstudentenenhetaantal
docentonderzoekersinkenniskringenislagerdangewenst.Op
hetniveauvandehogeschoolenvandeinstitutenisdeomvang
vandemiddelenvooronderzoekgemiddeldbeperktenvindthet
onderzoeknogteveelopzichzelfstaandenversnipperd2plaats.
HetsysteemwaarmeeFontysdekwaliteitvanhetonderzoek
waarborgtisdoorhetVKOin2011gevalideerd.Eenaantal
belangrijkeinstrumentenomdekwaliteitvanonderzoekte
monitorenenteborgenzijninmiddelsgeïmplementeerd,zoals
eenpeerreviewopdekwaliteitvandeonderzoeksplannenbijde
opstartenverlengingvanlectoratendoordecommissieLectoren
&Lectoraten.Debijdragenvaneenlectoraataanhetonderwijs
endedocentprofessionaliseringwordtperiodiekgeëvalueerdvia
interneauditsenexternevisitaties.Nognietallekwaliteitsaspecten
zijnstructureelgeborgd.Dezezullendekomendejaren
opgenomenwordenindeverdereontwikkelingvanhet
kwaliteitszorgsysteem.
2 Fontysinhetregionaleinnovatie-ecosysteemdeelI&II,dienstO&O(2015).
“
”
Betrokkenheid van verschillende instituten van Fontys binnen het Zorg Innovatiecentrum is een win-win situatie voor alle betrokkenen.
Miranda Snoeren, teamleider Zorginnovatiecentrum
FOCUS 2020
Fontyszaldekomendevierjaarhaarpositiealskennisinstellinginde
regionalekennisinfrastructuurverderversterken.Enerzijdsdoorhaar
gezamenlijkekrachtalsgrotehogeschoolopmeerderekennisthema’s
zichtbaartemakenenanderzijdsdooractiefdeeltenemeninde
ontwikkelingeninderegio’sdoorvraagstukkenteidentificerenente
agenderen.Daarbijrealiserendehogeschoolendeinstitutenzichdat
dezeregio’sendebedrijvenenkennisinstellingendaarbinnen,
verbondenzijnmeteeninternationalecontext.
Fontysleidtreflective practitionersop,ontsluitenontwikkeltkennis
voordeberoepspraktijk,desamenlevingenhetonderwijs.Ineen
permanentedialoogmetdeexterneeninternestakeholderszorgt
Fontyservoordatdeauthentiekeberoepscontextenontwikkelingen
indesamenlevinguitgangspuntzijnvooronderwijs,lerenen
onderzoeken.
BijFontyswerkenprofessionalsdievanuitpersoonlijkleiderschapen
oogvoordekrachtvangezamenlijkheiddehogeschoolals
kennispartnervertegenwoordigeninderelevanteregionale,nationale
eninternationalenetwerken.
KENNISINSTELLING VOOR DE REGIO
Vragenuitdeberoepspraktijkenmaatschappelijkevraagstukkenzijn
nooiteenduidigenbevindenzichveelalophetsnijvlakvandisciplines.
Kennisvragenvanuitbedrijfslevenensamenlevingwordenaltijdvanuit
deeigenberoepscontextopgeworpenenzijnveelalmultidisciplinair
ensteedsvakerinterdisciplinair.Hetwerkveld(bedrijvenenpublieke
sector)issteedsvakerverbondenmeteeninternationale,vaak
Europesecontext.Hetisonzeuitdagingommetdespecifieke
onderzoekdeskundigheidenvakmanschapenviacross-overs
oplossingentebiedenvoordekennisvragendieoponsafkomenen
onsuitdagen.Desamenwerkingwordtgezochtbinnenentussende
instituten,delectoraten,enmetanderenationaleeninternationale
kennisinstellingen.Immers,alshetFontys-onderwijshetinternationale
karaktervanderegio’sweerspiegeltzaldatookmoetengeldenvoor
hetonderzoek.
HetprofielvanFontyskenmerktzichdoorhaarverzameldekennisop
diversedisciplinesendeverbindingvandezeexpertiseoverde
grenzenvanvakgebiedenheen.DekennisenexpertisevanFontys
zullenzichindekomendejarenverderontwikkelennaarprofilerende
kennisthema’s,diehetonderwijsenonderzoekvanFontysverbinden
metdekennisagenda’sinderegio’swaarinFontysactiefis.Datzijn
metnameBrainport(Eindhoven),Midpoint(Tilburg)enGreenport
(Venlo).Indeinteractiemetdezeregio’skomtFontystothet
formulerenvandeinhoudelijkezwaartepunten,diedekomendejaren
richtingzullengevenaandestrategischekeuzesvanFontysenhaar
institutentenaanzienvanhetonderwijs-enonderzoeksportfolioen
daarmeeaanderegionale,nationaleeninternationalesamenwerking
metbedrijven,maatschappelijkeinstellingenenkennispartners.
Daarinwerkenweinonderwijsenonderzoekindeonderwijsketen
samenmetmbo-enwo-partnersencollega-hboinstellingen.
VALORISATIE
Bijhetonderzoekgaathetnietalleenomdeuitvoeringervan,maar
ookomdeimplementatieenhetbenuttenvandeuitkomsten.
Fontyshechtindatprocesveelwaardeaandesamenwerking
metstakeholders.Valorisatie-hetcreërenvanmaatschappelijke
ofeconomischemeerwaarde-iseenproceswaarbijnadrukkelijk
deinteractietussendeonderzoekersenbedrijfslevenof
maatschappelijkeinstellingeninallefasennodigisenookgezocht
wordt;juistookindestart-enontwikkelingsfasevanonderzoek.
MetdeonderzoeksresultatenuitpraktijkgerichtonderzoekwilFontys
continuensubstantieelbijdragenaanhetactualiserenenverdiepen
vandevakinhoudvanopleidingenenaanhetvergrotenvanhet
innovatievevermogenvanbedrijvenopproductenenprocessen.
BinnenFontyswordtdesamenwerkinggezochtoverdeeigen
grenzenvanlectoraat,instituuteninstellingheen.Juistdat
biedtmogelijkhedenomaansprekendeonderzoeksprogramma’s
vooreenlangereperiodeuittezetteneningezamenlijkheidte
komentothetverwervenvanexternemiddelen,zoalsnationale
eninternationalesubsidies.Expertisecentra,professionele
werkplaatsenenkenniscentraof–platformszijnbijuitstekgeschikt
omdezebundelingvanexpertisemogelijkenzichtbaartemaken.
Relevantepartijenuitdeberoepspraktijk,samenlevingenandere
kennisinstitutenwordenuitgenodigddeeltenemenindeze
expertisecentra.
CruciaalvoordeontwikkelingenpositioneringvanFontysals
kennisinstellingisdezichtbaarheidendevindbaarheidvanhaar
onderzoekexpertise,deonderzoekersendeonderzoeksresultaten.
DedigitaleomgevingvanFontysendeinstitutenmoethetmogelijk
makenomopeenrelatiefeenvoudigemaniereendirecteconnectie
temakentussendekennisvraagendekennisantwoorden,ofwel
vanwerkveldenanderekennisinstellingenmetdeonderzoekersvan
Fontys.DaarnaaststreeftFontysernaarommogelijkhedentecreëren
ommethaarexternepartnersineengemeenschappelijkedigitale
omgevingonderzoekenuitwisselingvankennismogelijktemaken.
ONDERZOEKEND VERMOGEN, PROFESSIONELE WERKPLAATSEN EN CENTRA
VOOR ONDERZOEK
Fontysopleidingenleidenreflective practitionersop:professionalsdie
instaatzijnvraagstukkeninhun(toekomstige)beroepspraktijk
systematischenkritischteonderzoekenenviaanalysetot(creatieve)
oplossingentekomen.Werkenaandezeprofessioneleattitudeen
bijbehorendgedragisonderdeelvandeopleidingenenzienwe
terugbijdeeindkwalificatiesvanstudenten.Zogaanstudenten
bijdragenaandeinnovatiekrachtvanbedrijveneninstellingen.3
Doorhetcreërenvandezesamenwerkingsverbandeninde
beroepscontextwordthetvoorprofessionalsvanbedrijvenof
instellingen,docentenenstudenten,mogelijksamentewerken.
Bovendienwordteencontextgecreëerd,dieookwerknemersuit
samenwerkendebedrijvendemogelijkheidbiedtzichte
professionaliseren.Onderzoeksactiviteitenwordeninpartnerschap
methetwerkvelduitgevoerd.Studentenparticiperenhierbijineen
authentiekeenberoepsrelevanteleer-enonderzoeksomgeving.Het
onderzoekendvermogen,datkenmerkendisvoordereflective practitioner,kanzichhierdooroptimaalontwikkelen.
Onderzoeksvragenwordenhierdoordirectopgehaaldbinnende
beroepscontextenopeenvanzelfsprekendemanierverbondenmet
deonderwijspraktijkenstudentenzijninhunbachelor-of
masteropleidingdoorlopendincontactmetdeberoepspraktijk.Een
goedvoorbeeldhiervanishetmodelvandeProfessionele werkplaats,waardeauthentiekeberoepscontextvanbedrijvenen
instellingenalsonderzoeksomgevingwordtbenutenvraagstukken
indíeomgevingookopgepakt,geanalyseerdenopgelostworden.
3 Groei door aandacht en uitdaging,KritischeReflectieFontysHogescholen,
februari2013.
Anderevoorbeeldenzijn:Living labs, Sociale innovatiecentra(sic’s),
Zorginnovatiecentra(zic’s),Centrum voor pedagogische innovatie
(cpi)enOpleidingsscholen in het primair onderwijs.Hetintegreren
vandezecontexteninhetonderwijssteltanderevragenaande
professionaliteitendedidactischinnovatievebekwaamhedenvan
docenten.Hierwordtbijdocententeamseenberoepgedaanop
inventiviteitindeontwikkelingvananderedanklassiekevormenvan
onderwijsentoetsing.
Centres of Expertisekenmerkenzichvanuithunexplicieteopdracht
vanuitlandelijkeHumanCapitalagenda’seigenstandigomwaarde
tecreërenvoorhetonderwijsmetpraktijkgerichtonderzoek.Hierin
trekkenoverheid,beroepsonderwijs,kennisinstellingenen
bedrijfslevenvanuiteengezamenlijkemaatschappelijke
verantwoordelijkheidblijvendalspartnersop.Deontwikkelingendie
hierbovenbesprokenwordensluitenbovendienaanbijdoorde
overheidenbedrijfslevengestimuleerdeontwikkelingnaarmeer
flexibiliseringinhetbachelor-,ADenmasteronderwijs.Flexibilisering
iséénvandebelangrijkestrategischeprojectenvanFontysvoorde
komendejaren.
“
”
In professionele leergemeenschappen werken studenten, docenten en werkveld aan innovaties in de beroepspraktijk.
Mariëlle Taks ,2016
“
”
Met lectoraatsonderzoek wordt een belangrijke brugfunctie gerealiseerd op het gebied van fundamenteel onderzoek naar praktijkgericht onderzoek, naar onderwijs en naar MKB.
NWO - DIFFER, 2016
EIGENAARSCHAP ONDERZOEK BIJ INSTITUTEN
Fontyshechteraanheteigenaarschapvanhetpraktijkgericht
onderzoekdichtbijhetprimaironderwijsprocesindeinstitutente
leggen.Dedirecteurvaneeninstituutisverantwoordelijkvoor
onderwijsenonderzoekendusookvoordeonderzoeksagendavan
hetinstituut.Deverantwoordingoverdebestedingvanmiddelenen
deuitvoeringvandeonderzoeksagendavaneeninstituutzijn
onderdeelvanhetmanagementcontracttussendirecteurenCollege
vanBestuur.Indeonderzoeksagendavaneeninstituutwordende
visieendestrategieoponderzoekbeschreveninrelatietot
professionalisering,onderwijs,betekenisvoordeberoepspraktijk.
Daarinisdepositioneringindeinterneinfrastructuurmetandere
institutenendeeerdergenoemdeverankeringinregionale,
nationaleeninternationalenetwerkeneenbelangrijkeambitie.
Langsdezewegwordthetonderzoeksportfoliovandeinstitutenen
Fontysalskennisinstellingkwalitatiefenkwantitatiefsamengesteld.
Hetonderzoekwordtopzo’nmanierverbondenmethetonderwijs,
zoalsdathetbestepastbijhetkaraktervandeopleidingenenhet
werkveldwaarvoorzijopleiden.Deinzetvanlectoren,het
onderzoekdoorenmetdocenten,promovendienstudenten,ende
kwaliteitsborgingvanhetonderzoekzijndaarexplicietonderdeel
van.Onderzoekersendocentenzijnsamenverantwoordelijkvoor
hetbrengenvankennisuitonderzoeknaarhetonderwijs.
LECTOREN EN DOCENTEN
Lectorenendocentonderzoekerszijnbelangrijkinhetverrijkenvan
deleeromgevingvanopleidingendoormiddelvanpraktijkgericht
onderzoek.Datdoenzijdoormetelkaardekwaliteittebewaken
vandieonderdelenvanhetonderwijsdiezijngerichtophet
vergrotenvanhetonderzoekendvermogenvanstudenten.Delector
iseennationaaleninternationaalerkendeexpertopde
inhoudsthema’svanopleidingenenheefteenadviserenderolten
aanzienvanhetcurriculumvandeopleidingeninhetinstituut.De
lectorbewaaktmetdedocentendeinhoudelijkeborgingvan
onderzoek,onderanderevialeerlijnenonderzoekindecurriculavan
deopleidingen.
Lectorenzijnintermediairenfacilitatorinhetbetrekkenvanexterne
netwerkeninonderzoekenhetverwervenvan
onderzoeksopdrachten,dieverbondenzijnmetmaatschappelijke
vraagstukkenofonderzoeksvrageninhetwerkveld.Vandelector
wordtverwacht,datdezevanuitzijnofhaarnetwerkdeverbinding
metdeberoeps-enkennisomgevingophetgoedeniveaukan
bewerkstelligen.
Docentenwordenintoenemendematebevraagdophún
onderzoekendvermogenendebekwaamhedenomonderzoekzelf
uittevoerenenstudentenhierintebegeleiden,bijvoorbeeldinde
contextendiehiervoorwerdenbeschreven.Lectorenen
gepromoveerdedocenten/onderzoekersbegeleidenen
professionaliserendocenten,promovendienstudenteninhet
uitvoerenvanonderzoekendragenzorgvoordekwaliteitsborging
vanhetonderzoekdatwordtuitgevoerd.Lectorenwordeninstaat
gesteldomdocentonderzoekersaanzichtebindenopde
onderzoekslijnendieeeninstituuttothaaronderzoeksagenda
rekentwaarmeeeenbelangrijkebasiswordtmogelijkgelegdvoor
deinnovatievandecurriculavanopleidingen.
KWALITEIT VAN ONDERZOEK
Onderzoekzalteallentijdevoldoenaangeldendeethischeen
methodologischeonderzoekstandaardenverbondenmetde
beroepscontext.Fontysvindthetbelangrijkdatervooronderzoekers
ruimteisom,passendbijhet(vak)domeinvanonderzoek,ookeigen
benaderingenengewoontestegebruiken.De‘Gedragscode
onderzoekinhethbo’wordtdaarinvanzelfsprekendalshandelings-
enverantwoordingsprotocolgebruikt.
Aandeethischereflectieophetonderwerpendeuitvoeringvan
onderzoekwordtdoorFontysveelwaardetoegekend.Vande
onderzoekers(lectoren,docentonderzoekersénstudenten)wordt
daaromverwachtdatzijaanditaspectvanonderzoekexpliciet
aandachtgeven,zowelinhetonderzoeksplanalsindereflectieop
deuitvoeringvanhetonderzoek.Hetiseenbelangrijkeopdracht
vooronderzoekersomzelfsturingtegevenaanhetprocesvan
valorisatieenaantegevenwatrelevanteindicatorenzijnomditte
beoordelen.Fontysmoedigtonderzoekersaanomhierbijookkennis
tenemenengebruiktemakenvaninternationalebestpractices.
HetCollegevanBestuurvanFontysheefthetformelebeheerende
verantwoordingvandekwaliteitsborgingoverhet
onderzoeksportfoliovandeinstituten.Oprichtingvanlectoratenen
aanstellenvanlectorenbehoeftdegoedkeuringvanhetCollegevan
Bestuur.Datisgeborgdindeproceduresvoorhetoprichtenvaneen
lectoraatenhetaanstellenvanlectoren.HetCollegevanBestuur
wordthierininhoudelijkenprocedureelgeadviseerddoorde
commissieLectoren&Lectoraten.Inditadvieswordende
doelstellingenvandevigerendeonderzoeksagendabetrokken.
Dekaders,diemoetenbijdragenaanhetborgenvandekwaliteit
vanonderzoek,wordenopinstellingsniveaudoorhetCollegevan
Bestuurvastgesteld.FontysvolgthierinhetBrancheprotocol
KwaliteitOnderzoek(BKO2016-2022)vandeVereniging
Hogescholenenheeftditvertaaldnaareensysteemdatpastbijde
positioneringvanhetonderzoek,zoalsindezebeleidsagendais
beschreven.Fontysdoetditdoorbinnendevijflandelijke(BKO-)
standaardenhaareigenindicatorenteformuleren.Dezewerkwijze
maakthetmogelijkomhetonderzoekendvermogenophet
individueleniveauvandeonderzoeker(docentenstudent),het
niveauvandeonderzoeksgroepoflectoraat,hetinstituutenten
slottedehogeschoolteversterkenenteevalueren.Het
kwaliteitszorgsysteemiszoingericht,dathetrechtdoetaandie
eigenverantwoordelijkheidvanonderzoekersindeborgingvande
kwaliteitvanhetonderzoek.HierinwordtdoorFontysveelwaarde
toegekendaanhetinstrumentvanpeerreview.Het
kwaliteitssysteemvanFontysvormthetkadervanwaaruitde
institutendeborgingvandekwaliteitvanhetonderzoekvertalen
naardeeigenorganisatiemetbehulpvanhetinstrumentariumdat
insamenwerkingmetcentraledienstenisontwikkeld.
ONDERZOEK VAN ONDERWIJS EN ONDERZOEK IN EEN OPEN
KENNISCENTRUM PRIMAIR PROCES
Fontysisinhaaronderwijsenonderzoekgerichtophet
verwezenlijkenvaneenuitdagendeenprikkelendeleeromgeving
voorstudenten.NaastbestendigingvanhetbestaandeisFontysals
kennisinstellingsteedsopzoeknaarnieuwemethodenvan
onderwijsenonderzoek.Erwordenbijvoorbeeldinstrumentenen
interventiesontwikkeldeningezetomhetstudiesuccesvan
studententevergroten,deflexibiliteitvanhetonderwijste
vergroten,deimpactvanonderzoekteversterken.Professionele
werkplaatsenofvergelijkbareleer-enonderzoeksomgevingen
wordeningerichtindecontextvandeberoepspraktijk.Strategische
programma’soponderwijsenonderzoekzullendaaromzowel
vanuitdeuitvoeringalsvanuitdetheorievorming
onderzoeksvraagstukkenoproepen.
DoordeontwikkelingeninrichtingvaneenOpenKenniscentrum
PrimairProces,indevormvaneenonderzoeksprogramma,zaler
onderzoekwordengedaannaarde(nieuwe)praktijkenvan
onderwijsenonderzoekvanFontyszelf.Deonderwerpenvan
onderzoekinhetonderzoeksprogrammavanOpenKenniscentrum
PrimairProceszijnopgehaaldindeinstitutenofverbondenmet
gesignaleerdemaatschappelijkeontwikkelingenofwordenvanuit
depraktijkvanhethboonderwijsenhboonderzoekaangedragen.
Deaardvandeonderzoekenkanvelerleizijn:nulmetingen,
effectonderzoek,literatuuronderzoeketcetera.Erzalsprakezijn
vaneenpermanentcentrummeteenwisselendeactuele
onderzoeksagenda.
Doorevidence basedkennisoverwatwelofnietwerktstructureel
bijelkaartebrengen,wordenopleidingeneninstitutengeholpen
omdejuistekeuzesophetgebiedvanonderwijsenonderzoekte
maken.
BELEIDSDOELSTELLINGEN PRAKTIJKGERICHT ONDERZOEK 2016-2020
MetFontysFocusOnderzoekinvesteertdehogeschoolindrie
doelstellingen:
A. Vanuitdegezamenlijkekenniskrachtwordthetprofiel
vanFontysalskennisinstellingzichtbaargemaaktdoor
Fontys-bredezwaartepunten
• FontysparticipeertvanuitditprofieliniedereFontysregioin
relevantebestuursorganenennetwerken.
• Insamenwerkingmetinterneenexternepartnersworden
onderzoeksprojecteningerichtenlangsdezewegwordtwerk
gemaaktvanvalorisatievanonderzoeksresultaten.
• Internationalesamenwerkingophetgebiedvanonderzoek(en
onderwijs)wordtgezochtviastrategischeinternationale
samenwerkingsverbanden.
• Onderzoeksplannenvanentusseninstitutenwordenop
domeinniveauafgestemd.
B. Versterkingvandeonderzoeksfunctie
• In2020wordt10%vandeinstituutsmiddeleningezetvoor
praktijkgerichtonderzoek.Hetinterneenexternedebatoverde
uitwerkingvandezedoelstellingwordtdooriederinstituut
verbondenmetdeeigenonderzoeksvisieenonderzoeksagenda.
• Geïnvesteerdwordtinopenaccestotonderzoeksresultatenen
vankennisplatforms.
• Iederinstituutheeftéénofmeerdererobuuste
onderzoeksgroepen/lectoratenmetmeerdere(docent-)
onderzoekersen/ofparticipeertinminimaalééninstituut-
overstijgendonderzoek.Lectorenzijnleadinginhetinitiërenen
uitvoerenvanonderzoek.
• Elkeopleidingkenteensamenwerkingtussenonderwijs,
onderzoekenwerkveld,zoalseenprofessionelewerkplaats,dan
welandersoortigcentrumvanonderzoekinsamenwerkingmet
hetwerkveld.
C. Onderzoekvanonderwijsenpraktijkgerichtonderzoek
• ErwordteenOpenKenniscentrumPrimairProcesopgezetwaarin
practicebasedevidenceonderzoekwordtuitgevoerdnaar
bestaandeonderwijs-enonderzoekspraktijkvanFontysopbasis
vaneenkorte-enlangetermijnonderzoeksagenda.Studenten
wordenbetrokkenbijhetopstellenvanhetonderzoeksprogramma
enkunnennaastonderzoekersvanuitdeinstituteninhet
onderzoekparticiperen.
• Strategischeprogramma’sophetgebiedvanonderwijsen
onderzoek,zoalsflexibilisering,digitalisering,professionele
werkplaatsen,kwaliteitsportfolioenevaluatieonderzoekhebben
standaardeenonderzoeksparagraafdiegerichtisopevalueren,
onderbouwenenvalideren.
BRONNEN
Advies Commissie Toekomstbestendig Hoger Onderwijs Stelsel,MinisterieOCW,2010.
Brancheprotocol Kwaliteitszorg Onderzoek 2016-2022,Vereniging
Hogescholen,2015.
Fontys Focus 2020,FontysHogescholen,2016.
Fontys Onderzoeksambities 2011-2015,Fontys,2011.
Fontys in het regionale innovatie-ecosysteem deel I en II,interne
notitieFontysHogescholen,2015.
Groei door aandacht en uitdaging,KritischeReflectieFontys
Hogescholen,2013
#hbo 2025, Wendbaar & Weerbaar,VerenigingHogescholen,2015.
Human Capital voor de Topsectoren van Nederland, Roadmap 2016-2020,www.hcatopsectoren.nl,2016.
Onderzoek met Impact,VerenigingHogescholen,2016Platform
Bètatechniek,www.platformbetatechniek.nl,2015.
Praktijkgericht onderzoek bij hogescholen, feiten en cijfers,De
Jonge,J,RathenauInstituut,2016.
Profilering Zwaartepuntvorming Fontys Hogescholen,Dienst
Onderwijs&Onderzoek2016.
Strategie Hoger Onderwijs,TeWinkel,W.,Juist,N.,2012.
Stand van zaken praktijkgericht Onderzoek Fontys Hogescholen,
internenotitieFontysHogescholen,2015.
Valorisatie: onderzoekers doen al veel meer dan ze denken,
RathenauInstituut,2016.
Eenoverzichtvandebelangrijksteaanonderzoekgerelateerdebegrippenenhundefinitieswordtdigitaalgepubliceerdenbeoogtbijtedragen
aangemeenschappelijkebegripsvormingbinnenFontys.Ditiseenoverzichtdatregelmatigzalwordengeactualiseerd.