Folkeskolereform 2014

En gennemgang af hvor vi på TDS er nu i forhold til forliget om ny folkeskolereform.

Proceslinje for folkeskolereform - 2014

Reform forlig

Temadag: hvad siger reformen

og arbejdspladser

Reformen ”hvor er vi”

PR – mødeFokus på

samarbejde faggrupper

imellem

Sådan ser Reformen ud på TDS

Forår 2013 8. oktober

201320. Januar

201425. Marts

201426. Maj

2014

På Tove Ditlevsens Skole ønsker vi en faglighed der motiverer den enkelte elevs potentialer. Elevens forudsætninger er i fokus for organiseringen og gennemførelsen af vores undervisning, og vi tror på, at alle børn lærer i fællesskab. Aktiv deltagelse, oplevelser og nuancer er vigtige elementer når vi tænker undervisning og samarbejde mellem alle impliceret er grundlaget. Inklusion betragtes som et fællesskab, hvor alle børn trives fagligt og socialt og personligt.

Den ny folkeskolereform er gennemgribende. Den er omfattet lærernes arbejdstid, organiseringen af den daglige undervisning, samarbejde med forældre og et stærkt samarbejde mellem faggrupper primært mellem lærere og pædagoger.

Målet er, at vi får et samlet ejerskab til den ny skolereform og tænker de muligheder der er i reformen ind i en ny organisering af vores skole. Vi vil igennem året have løbende og forskellige fokus, på det første temadag har vi fokus på hensigten med reformen og på de fysiske arbejdspladser.

Kontaktforældremøde20. nov. 2014

Temaaften: Værdier, hensigt og mål

Orientering: Sådan ser FSR ud på TDS pr.

1.8.2014

Folkeskolereform

Reform for folkeskolen i Kbh. 2014

Trin 1 (fra skoleåret 2014/2015):

Lektiehjælp og faglig fordybelse i ydertimerne – frivillig deltagelse

Timetallet hæves til en skoleuge på 28 timer fra 0.-3. klasse, 30 timer i 4.-6. klasse og 33 timer i 7.-9. klasse (hvis elever fravælger lektiehjælp)

Ny tid til understøttende undervisning og mere idræt, motion og bevægelse (45 minutter i gns. om dagen)

Andre faggrupper og pædagoger ind på skolen

Trin 2 (forventeligt fra skoleåret 2016/2017):

Timetallet hæves (30 timer i 0.- 3. klasse, 33 timer i 4.-6. klasse og 35 timer i 7.-9. klasse)

Faglig fordybelse og lektiehjælp placeres inden for skoletiden og bliver obligatorisk for eleverne at deltage i

Det betyder? Udsagn fra kommunen

• Reformen skal først og fremmest betyde, at eleverne oplever en positiv forskel – nye måder at lære på med bl.a. praktiske aktiviteter og bevægelse integreret i den faglige læring

• Forældre og elever skal inddrages i udviklingen af den nye skole – vi skal blive skarpere på hvordan

• Udnytte de unikke muligheder for autentiske læringsmiljøer, vi har i København – kultur- og naturinstitutioner

• Flere pædagoger på skolerne kan bidrage til et helhedssyn på barnet og den unge

Hvad vil vi/vil vi ikke?

Principper ved implementeringen

Princip 1: Reformen skal kunne fungere fra ”dag eet”. Det indebærer, at reformen skal implementeres med udgangspunkt i de eksisterende strukturelle og fysiske rammer samt medarbejdere, herunder tilgodese det politiske ønske om at bevare de københavnske fritidshjem.

Princip 2:En central intention i reformen er at give de lokale ledelser et større råderum til den lokale udmøntning, så folkeskolen i højere grad tilpasses lokale børn, forældre og udfordringer. Realiseringen af reformen i København skal understøtte dette.

Princip 3:En afgørende forudsætning for implementering af reformen er et velfungerende arbejdsmiljø /rammer for skolens arbejde og hvordan pædagoger og lærere kan gives gode arbejdsbetingelser på skolen fra dag eet.

Princip 1: Reformen skal kunne fungere fra ”dag eet”. Det indebærer, at reformen skal implementeres med udgangspunkt i de eksisterende strukturelle og fysiske rammer samt medarbejdere, herunder tilgodese det politiske ønske om at bevare de københavnske fritidshjem.

Princip 2:En central intention i reformen er at give de lokale ledelser et større råderum til den lokale udmøntning, så folkeskolen i højere grad tilpasses lokale børn, forældre og udfordringer. Realiseringen af reformen i København skal understøtte dette.

Princip 3:En afgørende forudsætning for implementering af reformen er et velfungerende arbejdsmiljø /rammer for skolens arbejde og hvordan pædagoger og lærere kan gives gode arbejdsbetingelser på skolen fra dag eet.

En reform der skaber muligheder

Kan dagen tænkes anderledes?

Hvilke muligheder/hvilke udfordringer?

Visioner og udfordringer