Santa Margarida i els Monjos

ACTIVITATS D’ESTIU

LLENGUA CATALANA

1r ESO PIM

Curs 2016-17

e l F o i xI N S T I T U T

ORIENTACIONS

Trobaràs les activitats distribuïdes en cinc unitats, com que tens deu setmanes de vacances, pots fer cada dues setmanes una unitat.

Veuràs exercicis que els pots fer aquí mateix: jocs, ortografia, lectura i comprensió. D’altres, especialment els textos, ja s’explica en l’enunciat, els faràs a part.

Al final de les unitats trobaràs un llistat d’exercicis del llibre digital que hauries de fer, et poden ajudar a resoldre’ls les mateixes unitats del llibre digital i els annexos d’ortografia del mateix llibre.

A continuació també trobaràs un plec d’exercicis de comprensió lectora, de fer resums, esquemes i mapes conceptuals. N’hi ha quinze, en pots fer dos cada setmana i encara et sobrarà temps. Et seran familiars ja que alguns s’han treballat a la classe.

Recorda que és molt important la pràctica de lectura en veu alta, així com les lectures que pots fer al llarg de l’estiu: novel·les, còmics, llibres il·lustrats... Ves a la biblioteca municipal i agafar llibres en préstec. Les bibliotecàries també et poden aconsellar. Pensa que llegint t’ho pots passar molt bé.

Procura tenir cura de la bona presentació, és molt important. UNITAT 1

La carta personal

1. Llegeix aquesta carta; és d’un noi de la teva edat que l’envia des de

Lima.

Lima, 30 de juny de 2014

Salutacions als nois i noies de 1r d’ESO de Santa Margarida i els Monjos:

Us escric des de Lima, al Perú. M’agrada saber coses de vosaltres. Em dic Manuel Enrique Domínguez. Tinc 13 anys. Segurament us estranyarà rebre aquesta carta. El motiu és que els meus pares treballen ja a Santa Margarida i els Monjos i aviat viatjaré cap aquí.

Aquesta carta l’escriu, en nom meu, un amic que es diu Marc Roca. Jo encara no sé català, tot i que ell intenta ensenyar-me’n una mica. En Marc ha vingut com a voluntari durant un any, a ajudar-nos a incorporar noves tecnologies a l’escola d’aquí. Com que li feia moltes preguntes m’ha animat a escriure junts aquesta carta.

M’agradaria saber: Porteu uniforme a l’ institut? Feu anglès? És molt difícil el català? I les matemàtiques? És molt gran Santa Margarida i els Monjos? Quins esports practiqueu? S’han de fer molts deures? És fàcil fer amics nous? Jo aquí deixaré molts amics. Alguns hem anat de tronc durant molts anys... i em fa pena separar-me’n. Tinc por que m’oblidin.

Aquestes són les meves preguntes. M’agradaria rebre alguna resposta abans de venir. Teniu la meva adreça en el remitent. En Marc m’ho traduirà.

Adéu-siau a tots, una abraçada

Manuel Enrique

2. Respon aquestes preguntes.

Qui ha escrit aquesta carta?..................................................................................

Des d’ on?................................................... Com ho saps?...................................

...............................................................................................................................

A qui va dirigida?...................................................................................................

Quin motiu el porta a escriure la carta? ................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

3. Fixa’t en el text, és una carta.

Quina és la seva estructura (parts)? Marca l’opció correcta am una X.

□ Tesi, demostració i conclusió □ Encapçalament, cos i comiat□ Descripció, narració i diàleg□ Plantejament, nus i desenllaç

Quines d’aquestes parts apareixen en el text? Localitza-les i relaciona-les amb l’apartat al qual corresponen. Pots escriure literalment la part esmentada, dir a quin paràgraf correspon o bé des de quina paraula a quina altra arriba.

Lloc des d’ on s’escriu:..............................................................................

Introducció (explica el motiu): des de.......................... fins a ...................

Comiat:......................................................................................................

Cloenda (conclusió final abans del comiat)...............................................

Salutació inicial:.........................................................................................

Exposició del contingut:.............................................................................

Data:..........................................................................................................

Signatura: .................................................................................................

4. Ara escriuràs una carta.

Imagina’t que un cosí o una cosina (pots triar) de la teva edat ha de venir a passar l’estiu amb tu, es quedarà a casa teva, perquè els seus pares han de viatjar per motius de feina. No coneix Santa Margarida i els Monjos, cal que expliquis una mica com és el poble i què podeu fer al llarg d’aquests dies. També estaria bé que la teva carta servís per tranquil·litzar-lo, ja que està una mica preocupat.

Recorda l’estructura de les cartes (diferents parts) i segueix com a model la de l’ inici d’aquesta unitat.Fes la carta amb ordinador i afegeix-la al final del dossier.

5. Mira un Telenotícies i tria una de les notícies, la que t’hagi impressionat més, la que et vegis més capaç d’explicar, la més curiosa, la més divertida... Explica-la amb les teves paraules aquí sota, has d’omplir com a mínim aquestes línies. En explicar-la cal que segueixis un ordre, pot ser aquest o algun altre de semblant: quan, què, qui, on, com, per què...

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

6.- Subratlla la síl·laba tònica (la que sona més fort) d’aquestes paraules i classifica-les segons siguin agudes (sa-bó), planes (a-mi-ga) o esdrúixoles (tò-ni-ca).

colònia destral fràgil síndria poma sabata cargol

bolígraf església sabó fàbrica calendari butxaca animal

amiga portal tècnica llapis llibreta retard ocell història

Agudes:

Planes:

Esdrúixoles:

7. En aquesta sopa de lletres hi trobaràs cinc paraules esdrúixoles. Escriu-les a sota i posa-hi els accents.

P A C I E N C I A TT E L E F O N I C AB R U I X O L A P SE S D R U I X O L AR U N I C A M E N T

Paraules esdrúixoles:..................................................................................

.....................................................................................................................

8. Completa aquesta taula amb els adjectius corresponents.

Masculí singular Femení singular

Masculí plural Femení plural

fortgroga

baixosboniques

amplesnou

roja

9. Completa amb B/V i fes un derivat (paraula de la mateixa família).

Exemple: biblioteca: bibliotecari _ raç:...............................

ama_ le:.......................... _ ranca:...........................

lli_ re: ............................. ar_ re:.............................

_ ruixa:............................ po_ le:............................

10. Ves a Aventura’t amb l’ortografia i fes els tres grups d’exercicis de l’ortografia de la B/V

http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/ortografia/index.htm

UNITAT 2

La conversa

1. Llegeix aquest text. És una conversa entre un taxista i un turista japonès.

Un japonès entra en un taxi:

-Bon dia! –diu el taxista en notar que s’obre la porta i que un client entra dins el cotxe.- Bon dia! Ensenyi’m Barcelona. Tinc una estona entre dos vols –diu un turista japonès amb autoritat, demostrant que sap molt bé què vol.-Barcelona? –repeteix, incrèdul, el taxista-. Però si ni amb un mes s’ho acaba!-Jo li pago tota la carrera. Quin problema hi ha? -pregunta el turista, que no acaba d’entendre què li passa al taxista.-Que no té prou temps! -contesta el taxista una mica desesperat.-Sí que en tinc. Ho tinc tot calculat –diu el japonès. Mentre ho afirma, treu un paper de la butxaca i llegeix- : La Dona i l’ Ocell, l’ Eixample (arquitectura modernista), la Sagrada Família, el Barri Gòtic i el camp del FC Barcelona.-Home, si vol veure únicament això... –comença a dir el taxista, amb una veu decebuda. Es nota que s’estima la ciutat, on treballa moltes hores cada dia-. Pensi que hi ha altres coses, també importants...-Quines? Anem-hi! –diu somrient, per primera vegada, el japonès.-La catedral, Santa Maria del Mar, la torre Agbar, el Tibidabo, mercats, museus, botigues... Tenim platges..., i vostè està una mica descolorit! -diu el taxista, ja més relaxat i fins i tot gosant fer una mica de broma.-Tot això no hi cap, entre els dos vols ,oi? -el japonès comença a entendre l’abast de la proposta i veu que és una mica complicat encabir tantes coses en poques hores.-No!... i fer el que em proposa és... –el taxista intenta trobar una manera gràfica d’explicar-li-ho- ... és com si tingués un pastís enorme de xocolata, dolços, nata, fruites i es conformés únicament amb un maduixa!-Hi, hi... únicament una maduixa?... Hi, hi... –el japonès treu un mòbil d’última generació i deixa anar una cantarella de sons totalment incomprensibles per al pobre taxista.- ...-M’ha convençut! M’hi estaré tres o quatre dies més, a Barcelona. La condició és que vostè m’hi acompanyi. Som-hi!

1. Què ens diu el text?

Quin tipus de text reprodueix la lectura anterior? .................................................

..............................................................................................................................

Quins personatges participen en aquest diàleg?..................................................

..............................................................................................................................

On es troben?.......................................................................................................

Què pretén fer el turista japonès?.........................................................................

..............................................................................................................................

De què el vol convèncer el taxista?.......................................................................

..............................................................................................................................

Com acaba?..........................................................................................................

..............................................................................................................................

Què hi afegiries tu per anar a veure en una ciutat (parcs, instal·lacions esportives, centres comercials...)?........................................................................

...............................................................................................................................

2. Com ho diu el text?

Com s’indica quan parla cada personatge?..........................................................

Hi ha narrador? De què ens informa? Com ho fa?................................................

...............................................................................................................................

Quins signes ortogràfics donen més expressivitat al text?....................................

...............................................................................................................................

Hi ha alguna fórmula de salutació en iniciar la conversa?....................................

Quina?...................................................................................................................

En coneixes cap altra?..........................................................................................

Coneixes cap fórmula per finalitzar una conversa? Escriu-la...............................

..............................................................................................................................

3. Escriu una conversa entre dues persones que volen anar de vacances d’estiu juntes. Una és partidària d’anar d’ anar a la platja, l’altra, a la muntanya. Cadascuna argumenta els avantatges de la seva elecció per

poder convèncer l’altra. Ha de ser llarga, més o menys com la de l’exemple. Recorda l’estructura del diàleg, l’ús dels guions (apunts de classe i exercicis d’ortografia de l’Edu 365, annex d’ortografia del llibre digital) i tingues cura amb el vocabulari i amb l’ortografia en general.

Escriu la conversa amb l’ordinador i l’afegeixes al final del dossier.

4. Mira un Telenotícies i tria una de les notícies, la que t’hagi

impressionat més, la que et vegis més capaç d’explicar, la més curiosa, la més divertida... Explica-la amb les teves paraules aquí sota, has d’omplir com a mínim aquestes línies. En explicar-la cal que segueixis un ordre, pot ser aquest o algun altre de semblant: quan, què, qui, on, com, per què...

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

5. Escriu un nom propi per a cadascun d’aquests noms comuns.

mar: Mediterrània serralada:.................................

continent:..................................... ciutat:........................................

conjunt musical:........................... pel·lícula:..................................

riu:................................................ comarca:...................................

6. Relaciona els SN subjectes de la columna de l’esquerra amb els SV predicats de la columna de la dreta de manera que en resultin oracions. Després escriu-les senceres a sota.

La conversa necessita tenir una bona actitud al camp

Un company i jo pot allargar-se tota la nit

El taxista vam preparar una festa sorpresa

Un equip de futbol acompanya el turista per Barcelona

.............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

7. Completa amb A/E (vocal neutra) el final dels mots següents i fes-ne el plural:

cadira: cadires alcald_ :............................. cotx_ :...........................

gallin_ :................... cop_ :................................. biciclet_ :.......................

hom_ :.................... colz_ :............................... xiscl_ :...........................

8. Ves a Aventura’t amb l’ortografia i fes: Separem síl·labes, Síl·labes i accents i Hi posem accents

http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/ortografia/index.htm

9. Repassa les normes d’accentuació gràfica de les paraules (apunts de classe, llibre digital) i després accentua els mots següents.

metal·lic violi ultim unic arbitre princep

pastis pagina camio music sindria coixi

Nuria capita tunel algu public cafe10. Fes aquest joc de lògica.

Aquí et sortiran les cinc comarques més grans de Catalunya. Escriu a la graella el nom de la comarca, la seva capital i la superfície:

a. La més gran és la Noguera amb1.840 km²

b. Tremp és la capital de la que té 1.756 km²

c. La que té menys superfície d’aquestes cinc és el Pallars Sobirà.

d. Lleida és la capital del Segrià amb 23 km² més que l’Alt Urgell que té 1.446 km².

e. Balaguer és la capital de la més gran i Sort de la més petita que té 91 km² menys que l’ Alt Urgell.

f. El Pallars Jussà és la segona en superfície.

g. I la Seu d’Urgell és el nom de la capital de la comarca que té 1.446

COMARCA CAPITAL SUPERFÍCIE Km²

L’ última fila de la graella és per a posar-hi les dades de la teva comarca.

UNITAT 3

La narració

1. La Gemma obre l’ordinador i troba un correu d’un amic seu, en Xavier, que li explica un fet que ha passat avui a la seva escola.

Avui a l’escola ens ha passat un fet increïble! A les tres, els alumnes de 1rA d’ESO tenim Ciències Naturals amb la Montse. Són les tres..., les tres i cinc..., les tres i deu..., un quart de quatre... i la Montse no arriba. No dóna senyals de vida. Tampoc no hi ha cap avís de ningú, ni cap substitut... És estrany! Què passa? Els delegats de curs han anat a la Sala de Professors i... no hi era... ningú no l’havia vist. Amb l’enrenou s’han oblidat de nosaltres... que també campàvem per l’escola “buscant-la”. Hem començat pels lavabos, després el pati, la saleta d’entrevistes, el gimnàs, la sala d’actes... Enlloc! Com pot ser?El conserge assegura que no havia sortit del centre. Uns professors han anat fins als laboratoris i uns altres han baixat fins el pàrquing, però res de res. Els alumnes hem començat especular. És millor que no sàpigues què se’ns acudia. Quan convé som prou creatius: que si segrest... Han trucat al mòbil de la professora, però no contestava, estava fora de cobertura. A poc a poc ens anàvem neguitejant.En entrar i sortir de totes les aules, hi havia un altre fet que no lligava. També faltava la Jaqueline, una nena de 2n de Primària que havia anat a buscar unes galetes a la porteria, per celebrar el seu aniversari, i que tampoc no pujava. Estarien juntes? No tenen res a veure! On són? Uns professors van al menjador... Tampoc!-Montse! Jaqueline! –cridaven en va.Entre una cosa i l’altra, toca el timbre de canvi de classe: les quatre!En aquell moment apareix l’Albert, el senyor de manteniment. És molt traçut i bon jan, però sempre remuga. Entre tots no el deixem viure tranquil: “aquests nois se les inventen totes!” Mig rondinant diu:-L’ascensor s’ha tornat a espatllar! Sempre igual... Ni hi ha dia que...L’ASCENSOR! Era l’últim racó de món que no se’ns havia acudit regirar! Tots, com atrets per in imant, hem corregut cap a l’ascensor. Estava encallat entre el 3r i el 4t pis. L’ Albert amb la clau el fa baixar, i a la planta baixa s’obren les portes, i a dins apareixen...: la professora de Ciències: la Montse, i la Jaqueline... menjant galetes! Pobres... Quin ensurt!

2. Quina estructura (parts) creus que té el text que acabes de llegir? Marca la resposta correcta amb una X. □ Títol - Presentació - Comentari personal argumentat

□ Marc – Trama – Desenllaç

□ Presentació d’informació – Tesi – Conclusió

□ Salutació – Introducció – Exposició – Conclusió - Comiat

- Per tant, subratlla de quin text es tracta:

expositiu predictiu narratiu descriptiu

argumentatiu notícia carta

3. Respon aquestes preguntes sobre el text:

1. Qui explica la història..................................................................................

2. A qui l’explica? ...........................................................................................

3. Quines persones protagonitzen el fet que s’ hi explica?.............................

....................................................................................................................

4. On passen els fets?.....................................................................................

5. Què passa? ................................................................................................

....................................................................................................................

6. Com evoluciona la trama? Què va succeint?..............................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................7. Quin personatge dóna la clau de la resposta?............................................

8. Com acaba?.................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

4. T’ha passat mai un fet similar?......................................................................

On? Quan? Explica’l ....................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

5. Escriu els plurals o els singulars d’aquestes paraules femenines, segons el que convingui.

SINGULAR PLURAL PLURAL SINGULAR

PLATJA BARQUES

ARRUGA TARONGES

PLACA FIGUES

LLENGUA AIGÜES

6. Completa les oracions escrivint davant dels noms l’article el, la l’, els, les, segons correspongui:

He escoltat .......... mestra amb interès.

.......... detectius solen ser persones de poques paraules.

.......... vacances d’estiu són les que m’agraden més.

........... estudi de la ciència sempre ens interessa.

Qui era .......... protagonista d’aquesta pel·lícula.

7. Aquests dos textos semblen iguals però no ho són. Busca en el segon text els nous errors, encercla’ls i escriu-los a sota.

LA BISBAL D’EMPORDÀ

Capital de comarca del Baix Empordà. Des de 1322 hi ha mercat els divendres. Té una gran tradició de terrissers que ha donat lloc a indústries de rajoles i ceràmiques decoratives. Hi ha una escola de ceràmica. Té un magnífic castell-palau fet pels bisbes de Girona, seu de l’ Arxiu Històric Comarcal. També hi ha una Església Parroquial barroca i el Pont Vell sobre el riu Daró.La Cobla La Principal de la Bisbal (sardanes) és d’un prestigi indiscutible i és cobla oficial de la Generalitat.

LA BISBAL D’EMPORDÀ

Capital de comarca del Baix Empordà. Des de 1322 hi ha mercat els dissabtes. Té una gran tradició de terrissers que ha donat lloc a indústries de rajoles i ceràmiques esportives. Hi ha una escola de ceràmica. Té un magnífic tortell-palau fet pels papes de Girona, seu de l’ Arxiu Històric Comarcal. També hi ha una Església Parroquial de roca i el Pont Vell sobre el riu Dragó.La Cobla La Principal de la Timbal (sardanes) és d’un prestigi indiscutible i és cobla nupcial de la Generalitat.

1........................................ 2....................................... 3........................................

4........................................ 5....................................... 6........................................

7........................................ 8....................................... 9........................................

8. Escolta al Telenotícies la informació meteorològica i la previsió del temps per a demà. Després fes-ne un resum de vuit línies. Hi pots incloure un mapa que ajudi a entendre l’explicació. Tingues en compte de fer el vocabulari específic.

9. Repassa l’ús dels signes de puntuació al llibre digital i als apunts de classe i després fes l’exercici:

Completa les oracions següents amb les paraules proposades. Obtindràs diverses enumeracions. Tingues en compte els dos punts, les comes i els punts suspensius que falten.

llet nines llapis joguines de fusta verd bolígrafs pa un regle olives taronja

blau fotos llibres de text vermell pasta groc vestits d’altres èpoques ous violeta anyil

A la motxilla porto moltes coses...........................................................

..............................................................................................................................

La meva llista de la compra és molt llarga...........................................

..............................................................................................................................

A la cambra hi havia molts trastos antics.............................................

..............................................................................................................................

Els set colors de l’arc de Sant Martí són.............................................

.............................................................................................................................

10. Ara fes els exercicis de l’ús dels signes de puntuació que trobaràs aquí:

http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/ortografia/index.htm

UNITAT 4

La descripció

1. Llegeix aquest text sobre el metro de Barcelona.

Barcelona és una ciutat molt gran i cosmopolita, tant per la seva superfície exterior com si te la mires pels quilòmetres i quilòmetres de túnels que guarda el seu interior. Has entrat mai al metro? És una sensació molt curiosa, per uns moments és com si esdevinguéssim animals que van pels seus caus subterranis a gran velocitat. En

qüestió de minuts apareixes en un altre punt de la ciutat. Pots anar del mar a la muntanya sense pràcticament moure els peus. És increïble... i molt pràctic!

Quan hi entres, t’arriba una sobtada bafarada d’aire calent que et recorda que t’ estàs endinsant sota terra. Et trobes en un entremat de passadissos que no s’acaben mai, de formes laberíntiques, il·luminats permanentment amb llums artificials. Sort dels indicadors de les línies de colors i dels plafons indicatius. La gent hi circula capficada en les seves coses, i amb les presses en els peus. Els sorolls i les converses que sents per aquests corredors canvien en cada encreuament de persones, en qüestió de segons. Cada vegada escolto més idiomes que desconec i em topo amb rostres provinents d’altres països.

Els vagons, sempre els veus de dos colors, amb un mobiliari fred i funcional. Hi ha hores en què circulen molt plens i d’altres en què van mig buits. A les hores punta no hi cap ni una agulla. Tots anem com sardines en una llauna. No hi caben ni les olors, que són fortes i barrejades, ni les bones maneres. Fins i tot ens encomanem els mals humors. Però quan anem en els vagons a les hores tranquil·les, com un diumenge al matí, aleshores és molt més agradable.

Si et quedes a l’andana veus passar la gent a una velocitat que fa esglaiar. Si entres dins del metro quan s’atura a l’estació, pots veure les cares amb més deteniment. De vegades, m’agrada mirar els rostres i imaginar-me, per uns instants, on van. Poso els ulls en cada persona que viatja en mi. Aquest avi acompanya els néts al zoològic o a un parc, aquesta mare deu anar a l’hospital a veure un parent i a la bossa li porta croquetes, aquestes noies van a jugar un partit a una escola de les rodalies, aquest noi està ben enamorat, amb la mirada perduda i el mig somriure enganxat als llavis.

És tot un món, el metro de Barcelona. M’imagino que a les altres ciutats que tenen metro també ho deu ser.

2. Busca al diccionari les paraules subratllades i escriu-ne el significat.

Cosmopolita:......................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

Bafarada:............................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

Funcional:............................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

Esglaiar:..............................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

3. Respon aquestes preguntes.

Subratlla la tipologia de text que acabes de llegir:

narratiu descriptiu argumentatiu

Què ens explica? Tria l’opció correcta.

□ Com és Barcelona. □ Com és el metro de Barcelona. □ Com és la gent que utilitza el metro de Barcelona.

Identifica elements descriptius de la lectura

Busca en el text una comparació i escriu-la:

...............................................................................................................................

Ordena aquets elements tal com es descriuen en la lectura: la ciutat, l’entrada i els passadissos, el tren, la gent.

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

4. Imagina’t que vas assegut al tren o al metro, al davant tens un company o companya teva i en faràs la descripció o retrat. La descripció ha de ser ordenada, pots seguir aquest guió:

Aspectes més generals:

Relació de coneixença Edat, sexe... Constitució general

Aspectes físics:

Cap: color dels cabells, pentinat, ornaments... Cara: forma, color, curiositats... Cos i extremitats: grandària, llargària, roba, calçat...

Manera de ser:

Característiques del seu caràcter Algunes virtuts Algun defecte Manera de pensar Manera d’expressar-se Aficions

El text el pots fer amb l’ordinador i l’afegeixes al final del treball.

5. Seguint el guió de la pregunta anterior, fes el retrat d’alguna persona de la teva família, cal que sigui algú que et caigui bé (quinze línies com a mínim).

El text el pots fer amb l’ordinador i l’afegeixes al final del treball.

6. Relaciona cada adjectiu amb el subjecte (sintagma nominal) que li correspon i a continuació fes una oració completa.

Unes muralles àcida....................................................................................

Una poma fàcil......................................................................................

Un examen tristos...................................................................................

Un gos antigues................................................................................

Uns ulls menut.....................................................................................

Unes senyoretes amables...............................................................................

7. Completa aquests mots amb A/E (vocal neutra) observant les paraules d’ on provenen.

peu: p e uet mar: m ..... riner plec: pl.....gar

cendra: c.....drer planeta: pla....tari monarca: mon.....rquia

problema: probl......àtic poètic: po.....tessa

8. Joc de lògica. Llegeix aquestes frases i escriu en la graella el nom de l’ inventor, la seva nacionalitat, què va inventar i l’any corresponent.

La màquina de cosir es va inventar l’any 1930. Un anglès va inventar la bicicleta. L’any 1859 es va inventar el submarí. L’ imperdible el va inventar el nord-americà Hunt, deu anys abans del

submarí. L’ invent del català Monturiol és el més modern dels que surten en

aquest joc. Dotze anys després que el francès Thimonier inventés la màquina de

cosir, Mc Millan va inventar la bicicleta.

nom de l’ inventor Nacionalitat Invent any

9. Llegeix aquests acudits, en tots hi ha una línia descol·locada. Busca quina línia és i després escriu cada acudit correctament a sota.

Ring, ring...-Hi ha el Sr. Peret?-Tardarà molt?

- No ho sé, una hora, un dia, un any...-Però, escolti, aquí no és la casa del Sr. Peret?-No, no senyor, aquí és el cementiri.

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

Un matí el Sr. Inspector visita una escola. Quan ja fa molta estona que està en una classe fent preguntes als nens i mirant els quaderns, els diu:-Sí, quan falta per sortir? –diu una nena.- Algú em vol fer una pregunta?

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

En un examen oral la professora pregunta a la Mercè Rovira:-Doncs més o menys així: prooooooom, pom, pom, pof!-Em vol dir com va produir-se la caiguda de l’ Imperi Romà?

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

En un restaurant:-No es preocupi, senyora, no veu que està morta.-Cambrer! Hi ha una rata a la sopa!

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

10. Classifica els mots següents segons el so de la grafia en negreta:

cosina passeig dipòsit televisor bicicleta països

bressol presó arrissar tossut noblesa tassa

pòlissa vellesa regalèssia casa piscina masia

ESSA SORDA (tassa) ESSA SONORA (casa)

............................ .. . ...................................

............................... ...................................

............................... ....................................

............................... ....................................

.............................. ......................................

UNITAT 5

Els anuncis

1. Llegeix els anuncis següents:

Adopta’l

Tamany: mitjà

Sexe: mascle

Color: blanc

Pèl: llarg

El Sac és un gosset preciós de mida mitjana i jovenet. El van trobar abandonat a la carretera, quan esquivava els cotxes perquè no l’atropellessin. Ara es troba en una família d’ acollida que ja té dos gossos més i un pis molt petit. El Sac és un gos juganer i afectuós, tot i que poruc amb les persones que no coneix. Aquesta por sembla ser fruit de l’abandonament i, probablement, vivint en un clima d’ afecte a poc a poc anirà desapareixent. No t’agradaria que casa teva fos la seva nova llar i donar-li tot aquest afecte i atenció que necessita? Segur que el Sac et respondrà amb amor, agraïment i algunes llepadetes juganeres.

Vols ser la meva família?Tamany: mitjà

Sexe: femella

Color: blanc i gris

Pèl: entre curt i llarg

Acostumada a viure en família, la Neula era d’una senyora gran que va morir. Ara està espantada a la protectora d’animals esperant una nova família que pugui tornar-li l’afecte a què està acostumada. La Neula és una gata enganxosa, que li agrada jeure sobre la falda i rebre carícies mentre es va quedant adormida. No li agrada compartir protagonisme, i per això no porta gaire bé la convivència amb altres gats. Ella es considera l’ única reina de la casa mereixedora de totes les teves carícies! Si vols

una gata que estigui sempre darrere teu, la Neula és la que busques. T’està esperant!

2. Explica quin és l’ objectiu d’aquests dos textos. Per què creus que serviran?

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

3. Tenint en compte la lectura dels dos anuncis, escriu un text de deu línies sobre les raons per adoptar un animal.

El text el pots fer amb l’ordinador i l’afegeixes al final del treball.

4. Tenint en compte la lectura dels dos anuncis, escriu un text de deu línies sobre els motius per no adoptar un animal.

El text el pots fer amb l’ordinador i l’afegeixes al final del treball.5. Tenint en compte la lectura dels dos anuncis, escriu un text de deu línies

sobre les causes de l’abandonament dels animals. El text el pots fer amb l’ordinador i l’afegeixes al final del treball.

6. Explica un anunci que hagis vist a la televisió o en alguna tanca publicitària al carrer que t’hagi agradat. Explica’n el per què, què anuncia i si creus que pot fer que la gent en faci cas.

7. Sopa de lletres. La paraula TAXI hi surt sis vegades, a veure si les trobes. També hi has de trobar quinze paraules relacionades amb la locomoció. Aquestes les has d’escriure a sota.

B A R C A T R T I SO I M A C A I A X UT R C A N V X X A BT A X I N I A I T MS P M O C O T X E AR A T N A L O V R RC A R R O T E O O IT A X I N E R T D XB E N Z I N A O A AA L L I X T O M S T

1.......................................... 2....................................... 3.................................

4.......................................... 5....................................... 6.................................

7..........................................8........................................ 9.................................

10........................................11......................................12................................

13.......................................14.......................................15................................

8. Completa la sèrie amb els verbs que hi falten:

PASSAT PRESENT FUTUR

Jo passejava

Tu dorms

Ell/ella treballarà

Nosaltres érem

Vosaltres mengeu

Ells/elles jugaran

9. Repassa l’ortografia de la G/J i completa els espais en blanc amb la lletra que hi falta. Després escriu la frase sencera a sota.

Si vols arribar a l’hora al col·le_i, comença’t a treure el pi_ama i a posar-te el _ersei.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

Va perdre el rellot_e al garat_e.

...............................................................................................................................

Vam passe_ar tota la tarda pels _ardins del palau.

...............................................................................................................................

És ur_ent que corre_eixis les tres primeres pà_ines.

...............................................................................................................................

10.Col·loca el número d’ordre (de l’1 al 5) en aquests paràgrafs de la faula de Tolstoi que estan desordenats.

El pagès i la pedra preciosa

O Un dels criats va preguntar-li per què volia veure el rei, i quan el pagès li ho va explicar, el criat digué:

O –Doneu-me cinquanta cops de fuet; no desitjo res més. Però com que el vostre criat i jo hem convingut a dividir-nos la recompensa a parts iguals, vint-i- cinc cops són per a ell.El rei va riure i va donar mil rubles al pagès, i va despatxar el criat.

O Un dia un pagès es va trobar una pedra preciosa i la va anar a portar al rei. Quan va arribar a palau va demanar als criats que li diguessin on podria trobar-lo.

O El rei va acceptar la pedra preciosa que el pagès li va donar i li va dir: -I què vols que et doni com a recompensa?

O -D’acord. El portaré davant del rei si em promets la meitat de la recompensa que ell et doni a tu. El pagès li ho va prometre, i el criat el va acompanyar a veure el rei.