1

ANTALYA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

AVRUPA 2020 İÇİN MESLEKİ BECERİLERİN

GELİŞTİRİLMESİ

FİNLANDİYA HAREKETLİLİĞİ FAALİYET KİTAPÇIĞI

HAZIRLAYANLAR: REFAKATÇİ ÖĞRETMEN GÖZETİMİNDE, FİNLANDİYA HAREKETLİLİĞİ ÖĞRENCİ GRUBU: Burak YILDIZGÖRER, Arif KARABEN, Sofi ŞAMİL, Funda BOZKURT, Okan ÇOBANOĞLU, Berk Can ÖZGENÇ, İbrahim ŞAY

REFAKATÇİ ÖĞRETMEN: (ENDÜSTRİYEL OTOMASYON TEKNOLOJİLERİ ALANI ÖĞRETMENİ) ATİLLA KONUK

İZLEME VE GÖZLEM (MÜDÜR BAŞYARDIMCISI): SERDAR ÖZDİLEK IRMAK

Bu proje, finansmanı Türkiye Ulusal Ajansı vasıtasıyla Türkiye Cumhuriyeti ve Avrupa Birliği’nin ortak

finansmanı ile yürütülen Avrupa Birliği Katılım Öncesi Mali Yardım Aracı (IPA) İnsan Kaynaklarının

Geliştirilmesi Operasyonel Programı kapsamında, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı tarafından

yürütülmektedir.

Bu yayın, Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti’nin mali katkısıyla hazırlanmıştır. Bu yayının içeriğinden yalnızca faydalanıcı kurum (Antalya Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) sorumludur ve bu içerik hiç bir şekilde Avrupa Birliği veya Türkiye Cumhuriyeti’nin görüş ve tutumunu yansıtmamaktadır.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

2

1. HAREKETLİLİĞİNE KATILAN ÖĞRENCİLER VE ALANLARI Burak YILDIZGÖRER ELEKTRİK ELEKTRONİK Arif KARABEN ENDÜSTRİYEL OTOMASYON Sofi ŞAMİL ENDÜSTRİYEL OTOMASYON Funda BOZKURT MOTORLU ARAÇLAR Okan ÇOBANOĞLU MOTORLU ARAÇLAR Berk Can ÖZGENÇ BİLGİSAYAR İbrahim ŞAY MOBİLYA

2. PROJEYLE İLGİLİ YAPILAN HAZIRLIK FAALİYETLERİ

YABANCI DİL HAZIRLIK KURSU: Okulumuz İngilizce öğretmeni Hatice DURSUN tarafından hazırlanan 100 soruluk İngilizce sınavına öğrenci seçimi amacıyla katıldık. Yazılı sınavdan sonra İngilizce mülakatına ve kültürel mülakata katıldık. Yazılı ve mülakattan geçen öğrenciler ilan panolarında ve bölüm panolarında duyuruldu. Öğrenciler ile projenin amacı ve genel hatlarıyla ilgili bilgi verme amaçlı toplantı yapıldı. Toplamda 100 saatlik olmak üzere 25 saati Öğretmen nezaretinde, 75 saati bireysel olarak dil eğitimi aldık. Bu dil eğitimi; günlük hayatta sıklıkla kullanılabilecek kelimeler, Temel iletişim becerileri ile mesleki İngilizce konularında oldukça faydalı oldu. Eğitimin ikinci haftasında Hareketliliğimizi gerçekleştireceğimiz FİNLANDİYA hakkında; coğrafi konumu, nüfusu, İklimi, eğitim sistemleri, yaşam biçimleri, gibi birçok konuda önbilgi içerikli sunumlar gerçekleştirdik. bu sunumlar bizim adaptasyon sürecimizi olumlu şekilde etkiledi. Eğitimin son bir haftasında kültürel hazırlıklar yapıldı. 2011 yılında Finlandiya'ya yapılan hareketlilikte görevli öğretmen Atilla KONUK tarafından Ev sahibi kurum ve okul, kurum koordinatörü, bölüm öğretmenleri, bölümler, konaklama yerimiz, götürülmesi gereken iklime uygun kıyafetler, yiyecek içecek kültürü vb. bilgiler katılımcı ve aileleriyle paylaşılarak uygun hazırlıklar yapılması sağlandı.

3. ANTALYA HAVAALANIN'DAN AYRILIŞ VE HELSİNKİ'YE VARIŞ

Proje hareketliliği 5 MAYIS 2015 günü sabah erken saatlerde başladı. Finlandiya yolculuğunun diğerlerinden en büyük farkı Helsinki havaalanına varışımızdan sonra gideceğimiz şehir olan Joensuu' ya ulaşabilmemiz için 4 saatlik bir tren yolculuğu daha yapmamız gerektiği. Helsinki havaalanından otobüs ile şehrin en büyük ve tarihi tren garına gittik. buradan öncelikli olarak ev sahibi kurum koordinatörü Ara Hayrabedian’ın bana mail yoluyla gönderdiği belgeleri gar görevlisine göstererek öğrencilerimizin her biri için öğrenci kartı bastırdık ve bu sayede tren biletlerimizi daha indirimli olarak aldık. Akşam saatlerinde Joensuu tren garında Koordinatör Ara HAYRABEDİAN ve Okul öğretmenlerinden Simo LETHOLA bizleri bekliyordu. kısa bir selamlaşma ardından bizleri 1 aylık süreçte konaklayacağımız hostele götürdüler. Konaklama yeri kurallarını ve çeşitli diğer bilgleri aldıktan sonra nihayet uzun ve yorucu bir yolculuğun ardından dinlenme fırsatı bulabildik.

3

4

4. EV SAHİBİ KURUM (OKUL VEYA İŞLETME)

OKULUN ADI : NORTH KARELİA COLLEGE JOENSUU TECHNOLOGY AND CULTURE ADDRESİ : PL 101 (PELTOLANKATU 4), 80101-JOENSUU/FİNLANDİYA TELEFON : +358 13 244 200 ŞEHİR/ ÜLKE : JOENSUU, FINLAND WEB : http://www.pkky.fi/en/oppilaitokset/ammattiopisto

OKUL YÖNETİMİ MÜDÜR : JYRKİ TURUNEN ULUSLARARASI KOORDİNATÖRÜ :ARA HAYRABEDİAN MOBİLYA BÖLÜM REHBER ÖĞRETMENİ : EERO LAHTİNEN GÜÇ ELEKTRİĞİ BÖLÜMÜ REHBER ÖĞRETMENİ : JUHA SİLVA OTOMASYON BÖLÜMÜ REHBER ÖĞRETMENİ : SİMO LEHTOLA , JOUKO PUSSİNEN MOTOR BÖLÜMÜ ÖĞRETMENİ : ARİ PİKKARAİNEN

5

KUZEY KARELYA KOLEJİ JOENSUU TEKNOLOJİ VE KÜLTÜR OKULU Bu okul Finlandiya nın yedi ayrı kentinde farklı kampüsler de toplamda 7750 öğrenci 650 öğretmen 400 Personel olmak üzere toplamda 1050 kişilik dev bir kadroya sahiptir. JOENSUU ilinde bulunan kampüsler iki tane ve bunların isimleri;

1. OTSOLA, TULLİPORTİNKATU 3 2. PELTOLA, PELTOLANKATU 4

Yukarıdaki kampüslede toplamda 1360 öğrenci ve 130 öğretmen görev yapmakta. Mobilya bölümü öğrencilerimiz OTSOLA kampüsün de Diğer bölümdeki öğrencilerimiz PELTOLA Kampüsün de eğitim aldılar. Burada eğitim veren bölümlerin adları:

LEVHA KAYNAK

MEKANİK TESİSAT

PLASTİK MEKANİK

ENDÜSTRİYEL OTOMASYON

ARAÇ BOYA, ARAÇ MEKANİK

DENİZ ARAÇLARI MOTOR TAMİRİ

ARAÇ GÖVDE TAMİRCİLERİ

TREYLER SÜRÜCÜ EĞİTİMİ

ELEKTRİK VE, ELEKTRONİK

ISITMA, TESİSAT VE HAVALANDIRMA

MOBİLYA

BİLGİSAYAR

YÜZEY - ÇEVRE TASARIM VE İNŞAAT

TEXTİL, GİYİM TASARIM VE ÜRETİM

GRAFİK TASARIM VE MEDYA

6

5. KONAKLAMA YERİMİZ HAKKINDA ADRES : APARTAMENTOS JOENSUU KİRKOKUJA (AT THE CORNER OF THE TORİKATU AND RAUHANKATU)

TELEFON : + 358 (0) 10 322 1919 FAX : 013 - 1234 44 E-mail : apartamentos@telemail.fi Web : http://www.apartamentos.fi

2011 yılında yaptığımız hareketlilikte kullandığımız hostel olan APARTAMENTOS’ u bu seferde tercih etmemizin en büyük nedeni şehir merkezinde olması ve ev sahibi kuruma uzak olmaması nedeniyle ulaşım konusunda avantaj sağlaması ve güvenilir bir çevrede olmasıdır. Tüm İhtiyaçlarımızı karşılayabildiğimiz uygun bir konaklama yeri. Odalar 2 veya 3 kişilik olmak üzere her odada duş, WC, televizyon, internet ve küçük bir mutfak mevcut. Bunların haricinde ortak kullanım alanı bir salon, büyük bir mutfak Çalışma alanı ve bir balkon bulunmakta.

7

6. MESLEK ALANLARINDA YAPILAN SITAJ ÇALIŞMALARI

A. MOBİLYA BÖLÜMÜ STAJ İŞLERİ Ev sahibi kurum koordinatörü Ara HAYREBEDİAN ile birlikte okulun OTSOLO kampüsünde bulunan Mobilya bölümünde ilk olarak bizim rehber öğretmenimiz EERO LAHTİNEN ile tanıştık. Kendi okulumuz ve mobilya bölümümüz hakkında kısa bir brifing verdik. Daha sonra öğrencimizle bu doğrultuda ne gibi çalışmalar yapılabileceğini planladık. Toplam süreyi iki ayrı uygulama işi olarak planladık.

8

İlk süreçte öğrencilerimize rehberlik edecek Finlandiyalı öğrencilerden iki kişi (OUTİ ve KARİTA) seçtik. Bu rehber öğrenciler tüm staj programımız boyunca gerek yapılacak işler, gerekse diğer tüm faaliyetler(atölye kurallarının öğretilmesi, bölümün tanıtılması, diğer öğrencilerle tanışma ve işbirliği, öğlen yemekleri vb.) gibi her konuda yardımcı olacaklar. İlk iş olarak Türk ve Finlandiyalı öğrenciler armut ağacından bir takı kutusu yapmaya karar verdiler. İkinci iş olarak ta ağaç mozaikten istenilen bir motofon yapılması kararlaştırıldı. Tüm bu süreç için işlerin planların çizilmesi, materyalin seçimi ve ölçeklendirmesi, montaj vs. gibi adımlar planlandıktan sonra işe başlandı. Sonuç ürün çıktısı rehber öğretmene gösterildi. Uygulanan teknikler, eksik ve hatalar üzerinde konuşuldu ve sonuç olarak görüldü ki ahşap işçiliği konusunda kullanılan teknik malzeme, teknikler, ham malzemeler konusunda bizimle oldukça farklılıklara sahipler. Tüm bu çalışma sürecinde öğrencilerimizin gerek iş becerileri gerek grup çalışması yetileri gerekse dil becerileri iyi derecede artmıştır.

9

B. ELEKTRİK ELEKTRONİK BÖLÜMÜ STAJ İŞLERİ Okulun PELTOLA kampüsünde bulunan Elektrik ve Elektronik bölümünde tek bir alanda değil birden fazla alanda eğitim alma şansına sahip olduk. İlk olarak Temel düzey elektronik devre tasarım dizayn ve çizim üzerine çalışmalar yapıldı. Rehber öğretmenlerimizden JOUKO PUSSINEN’ nin sınıfında derslere katılarak verilen elektronik devre tasarımı bilgisayarda PROTEUS programı kullanılarak yapıldı. Akabinde 3 boyutlu CNC makinesi ile bakırlı pertenaks üzerine tasarlamış olduğumuz baskılı devre çizildi. Burada bizden farklı olarak kullandıkları bu cihaz sayesinde bizlerin okulumuzda kullandığımız asit çözeltilerinin olumsuz etkileri yoktu. Oldukça pratik ve güvenli olan bu CNC cihazı bizler için oldukça ilginç ve güzeldi. Plakete hazır hale gelen devrenin montajı yapılarak çalıştırıldı. Son derece yararlı bu uygulama sonucunda yeni teknikler konusunda kazanımlarımız oldu.

10

11

İkinci Olarak, rehber öğretmen bay JUHA ile birlikte öğrencilerimiz ‘GÜÇ ELEKTRİĞİ” Departmanında 3 Fazlı Motorun Kumanda Panosu ile ilgili çalışmalar yaptılar. Son iş olarak bizler için yeni bir alan olan ve ilginç bir deneyim olan ahşap elektrik direklerinde çalışma ve tırmanma teknikleri üzerine Joensuu Biathlon Pistinder ağaç gövdelerinden yapılmış elektrik direklerine tırmanışlar yaptık. Finlandiya ağaç yetiştirme, kerestecilik konusunda dünya liderlerinden olan bir şehir ve haliyle ağaç popülasyonu oldukça fazla. Dolayısıyla halen elektrik direği olarak bizim gibi beton direk değil ağç direkler kullanılmakta. Tırmanış ekipmanları ve kullanım şekilleri kısa bir ders ile verildikten sonra yaklaşık 8 metrelik ağaç

direklere başarılı ve güvenli bir şekilde tırmandık.

Bu faaliyeti elektrik elektronik ve Endüstriyel otomasyon öğrencilerimiz birlikte gerçekleştirdi.

12

C. ENDÜSTRİYEL OTOMASYON BÖLÜMÜ STAJ İŞLERİ Endüstriyel otomasyon alanında rehber öğretmenimiz daha önceki yıllarda okulumuzu ziyaret etmiş olan Bay SİMO LETHOLA idi. İlk iş olarak Finlandiyalı öğrenciler ile Türk öğrencileri 3 ayrı grupta topladı. Her grup için çeşitli konularda hazırladığı deney setleri üzerinde çalışmalar yapıldı.

Bunlardan bazıları Ev su ısıtma tesisatının PLC ile kontrolü ve Pano tasarımı Çeşitli Senörler ile çalışmalar (Mesafe, Cisim, Renk vb. sensör türleri) Devirdayim motorunu PLC ile çeşitli sensör bilgileri doğrultusunda kontrol etmek BELT CONVEYOR sistemini PLC’de programlamak Ağaç eletrik direği tırmanış teknikleri ve ekipman kullanımı 3 Fazlı Asenkron motor devir yönü değiştirme ve devir kontrolü

13

14

D. MOTOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ STAJ İŞLERİ

Ev sahibi okulun motor bölümü oldukça kapsamlı alt alanlarda eğitim ve hizmet faaliyeti vermekte. Hemen hemen her alt alanda (Büyük İş Makinaları, Tır Dorse Kulanımı, Kaporta Boya, ART Boya, Lastik Değişim Kontrol, Şanzıman, Şase, Motor Elektronik, Deniz Motorları, Kar Motorları vb.) profesyonel eğitim verilmekte. Bunun yanında bölüm Finlandiya halkına teknik servis hizmeti vermekte olup, öğretmenler ve özellikle son sınıf öğrencileri bu bölümde etkin şekilde gerçek zamanlı eğitim almakta. Öğrencilerimiz ilk olarak İş makinesi simülatörlerinde kısa bir eğitime tabii oldular. Kullanılan simülatör sistemi oldukça pahalı olmasından dolayı Avrupa birliği desteği ile okula kazandırılmış eşsiz bir eğitim aracı. Her türlü iş makinesini her türlü hava koşulu, yol koşulunda çeşitli senaryolar ile birlikte programlamak ve öğrencilere nerdeyse gerçeğe eş bir deneyim sağlamak açısından harika. Öğrencilerimiz daha sonra motor bölümünün Dorse kullanımı ile ilgili eğitim alanında benzer özellikli araçlarla eğitim aldılar. Bu iş için havaalanlarında bagaj taşımasında kullanılan elektrikli araçlardan faydalanılmaktadır.Bunun dışında sırası ile Motor gövde atölyesinde araç yakıt deposu değişimini Finlandiya’ lı öğrenci grubu ile beraber gerçekleştirdiler. Volvo marka birt aracın egzos ve manifolt değişimi, Araç fren kaliper değişimi, Araç fren balans kontrolü ve fren testi, Araç triger kayışı değişimi, egzoz emisyonunu ve araç soğutucu fan tamirini, motor yağı değişimi ve genel bakımını, Diagnos cihazını kullanmayı öğrendik, Teker değiştirme ve balans makinesini öğrendik, Yakıt pompası değiştirme gibi bir çok işte deneyim sahibi olduk.

15

Motor atölyesinde çalışırken, öncelikle iş kıyafetlerimizi giyip, yapılacak işe göre güvenlik tedbirleri alınıp, gerekli malzemeler hazırlanarak işlere başladık. İşleri genellikle Finli öğrencilerin yanında beraber yaptık. Öğretmen denetiminde yaptığımız işlerin uygun şekilde sonuçlandığını görmek, çalışırkenki yorgunluğumuzu alıyordu.

16

17

BİLGİSAYAR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ STAJ İŞLERİ

Bilgisayar bölümünü öğretmenlerinden bay Jouko ülkemizde de oldukça yeni olan Raspberry Pi'yi (Açık kod kaynaklı kişisel bilgisayar) kısa bir tanıtımın arkasından uygulamalar için öğrencilere verdi. İl olarak sistemin çalışması için gerekli bağlantılar yapıldı ardından gerekli temel programlar yüklendi ve çalışmaya hazır hale getirildi. Komponent kurulumu ve uygulama indirme işlemi öncesi güncelleme işlemleri yapıldı. Güncelleme bittikten sonra yeniden başlatıp ; Sonrasında sırası ile aşağıdaki uygulamalar bu küçük açık kod kaynaklı temel kişisel bilgisayar üzerinde denedi; ilk olarak kamera komponentini ile temel fotoğraf çekme komutlarını denendi, ardından belli zaman aralığında video çekme ve belli çözünürlükte fotoğraf çekme komutları çalıştırıldı.

Sonrasında kablosuz internet bağlantısı için Wi-Fi komponentini bağlayıp internet bağlantısı programını çalıştırarak ayarlamalar yapıldı. Bağlantı ayarlandıktan sonra tekrar ethernet bağlantısına geçildi ve ufak oyun grafikleri tasarladıktan sonra verilen işler tamamlandı.

18

Bizim eğitim gördüğümüz Peltola kampüsüne 1 saat mesafede okulun diğer kampüsü olan Outokumpu

da grafik tasarım, çizgi sinema karakterleri tasarımı gibi Show dünyasına hitap eden bölümler den

birinde Auto Desk Inventor 3 boyutlu tasarım programı kullanımını basit düzeyde öğrendik ve hemen

akabinde üç boyutlu anahtarlık tasarımları yapıldı.

Inventör ile yapılan tasarımı belleğe aktarıp oradan da üç boyutlu yazıcıya aktarılarak dijital ortamda

tasarlanan sanal anahtarlık gerçek bir nesne olarak üretildi. Kullanılan teknik yazılımlar ve teknik

malzemeler bizler için oldukça yeniydi. Öğrenmek ve kullanmak gerçekten keyif vericiydi.

19

7. YAPILAN KÜLTÜREL SOSYAL FAALİYETLER

1. Kataja - Bisons basketbol maçı Joensuu ili basket takımının Şampiyonluk maçı şansımıza Joensuu’da yapıldı, tabi ki bizlerde bu fırsatı kaçırmadık. Maçın galibi Joensuu Kataja olunca da kutlamalar harika idi.

2. Balık Festivali : Bizim ziyaret zamanımız Finlandiya’nın tam da Yaz ayı başlangıcına denk gelmesi bizler için büyük avantajdı, çünkü Yaz ayı Finli halkı için çok önemli ve beklenen bir mevsim. Kış ayını - 45 derecelerde tüm gün karanlık şekilde 7-8 ay geçiren bir ülke için bunu anlamak çok zor olmasa gerek. Bundan dolayı yaz ayı kutlamaları dahilinde her yıl yapılan ve ülkenin dört bir yanından gelen üreticiler ve bölgesel halk tüm balık çeşitlerini ve pişirme tekniklerini bu festivalde halka sunuyor. Bizler için eşsiz ve lezzetli bir festival olduğunu söyleyebilirim.

20

21

3. PLATEK Fiber Optik Kablo ve Optik Mercek Üretim Fabrika ziyareti:

Oplatek firması görünüşte oldukça local orta ölçekli bir fabrika görüntüsü verse de fabrika yöneticileri ile yapılan tanıtım ve bilgilendirme toplantısından ve fabrika gezisi sonrası aslında kendi alanında Dünyanın 5. Büyük firması olduğunu anlıyoruz. Tüm haberleşme hatlarında kullanılan yeni teknoloji ürünü fiber optik kablo imalatını, oldukça önemli alanlarda (TIP, TELEKOMİNİKASYON, HAVAALANI UÇAK PİST YÖNLENDİRMELERİ vb) son

derece hassas sensör imalatını. Ayrıca hassas mercek imalatını yapan bir firma olan OPLATEK ziyaretimiz bizler için oldukça verimli idi.

22

4. TULIKIVI SOAPSTONE Şömine ve Sauna Isıtıcıları Fabrika ziyareti: Finlandi yaya özgü bir taş olan SoapStone bu fabrikadan tüm dünya pazarına Sauna, şömine ve dekoratif malzeme olarak ithal edilmekte. Gerek taş işleme üniteleri gerek çıkardıkları ürünler oldukça başarılı ve son derece sağlam. Bizler için değişik bir deneyimdi.

23

5. KOLİ Doğal Parkı gezisi: Finlandiya ormanları ve doğası ile dünyada önde gelen ülkelerden biri. Hal böyle olunca bizlerin sadece televizyonlardan belgesellerden gördüklerimiz burada aynen mevcut. Koli doğal parkı da bu yerlerden bir tanesi. Joensuu’nun en tepe noktası. Ucu bucağı görünmeyen gölleri tatlı ve temiz su kaynakları, kayak pistleri, kamp alanları, vahşi yaşamı hepsini burada bulmak mümkün. Eşsiz bir hatıra bizler için.

24

25

26

6. ICE SWIMING ve Sauna aktivitesi: Bizler için Hamam kültürü ne ise Finliler için de sauna kültürü aynı. Hemen hemen herkesin evinde saunası mevcut. Kendilerini saunaya girmeden tam anlamı ile temizlenmiş hissetmediklerini söylüyorlar. Finlilerin aynı zamanda spor aktivitesi olarak ta yaptıkları buzlu suda yüzme ve akabinde saunaya girme aktivitesi genellikle yaşlı kesim tarafından yaz kış yapılmakta. Bizlerde buraya gelmiş iken bunu deneyimlemek istedik. Oldukça eğlenceli bir faaliyet oldu bizler için. SUMMER GOTIC dedikleri genelinin yaz evleri mevcut. Bunları genelde göl kenarlarında Saunası, botu olan şehirden uzak bir yer olarak tatillerde veya rahatlamak için kullanıyorlar.

7. Yazın başlangıcını temsil eden Yaz Şarkısı Festivali:

Her yaz başlangıcında tüm Joensu’daki ilk ve orta okullarda okuyan öğrencilerden oluşan dev bir kadroyla şehrin bu festival için yaptırdığı alanda oldukça eğlenceli yaz şarkılarını tüm Joensuu halkı ile birlikte çocuklar söylüyorlar. Yöresel sanatçılar ve artistlerde bu festivale gelerek şarkıları ile destek veriyorlar. Finliler ancak bu yaz şarkısından sonra yazın tam olarak geldiğine inanıyorlar

27

8. OKUL DIŞI ÖĞRENCİ SOSYAL İLİŞKİLERİ Tüm staj boyunca her bölümde bulunan öğrencilerin ortak çalışma yaptıkları Finli arkadaşları ile öğle yemeklerine beraber katıldılar. Yemekler konusunda hangilerinin bizler açısından yenilebilir olduğu içinde ne gibi şeylerin olduğu konusunda bizleri bilgilendirdiler ve yardımcı oldular. Akşamları ve tatil günlerinde Öğrencilerimiz evde kendi yaptıkları Türk mutfağından seçme yemekleri Finli arkadaşlarını davet ederek onlara ikram ettiler. Türk mutfağını tanıtmaya çalıştılar. Genelde hafta sonları bazen gezi bazen sportif faaliyetler planladılar. Örneğin Finlandiya da oldukça meşhur bizlerinde bilmediği bir oyun olan Frizbi Golf oyununu bize anlattılar ve beraber oynadık.

9. GİTTİĞİMİZ ÜLKE VE ÜLKEMİZ ARASINDAKİ FARKLILIKLARIN KARŞILAŞTIRILMASI (EĞİTİM, YAŞAM, KÜLTÜR, ALIŞVERİŞ, TRAFİK, TOPLUMSAL DEĞERLER VB…)

Meslek dersi saatleri oldukça fazla ve dersler uygulama ağırlıklı

Uygulama olarak verilen işin tamamlanma süresi boyunca öğrencilerin çalışma saatleri herhangi bir zile bağlı değil, tamamen öğrencinin planlamasına bağlı.

28

Teknik materyal ve ekipmanlar oldukça fazla, her öğrenci rahatlıkla istediği ekipmanı tedarik edip çalışabiliyor.

Eğitim öğretmenden çok öğrenci merkezli olarak, öğrencileri kendi aralarında fikir alışverişi yapma, yardımlaşma yoluyla verilen problemleri çözmeye çalışmakta.

Hiç nöbetçi öğretmen veya müdür yardımcısı diye bir kavram yok, tüm öğrenciler okul kurallarına harfiyen uyuyor.

Herhangi bir okul sınır duvarı ve giriş kapısı bulunmamakta, buna rağmen işleyişte hiç bir sıkıntı olmamakta.

Öğrenciler ve öğretmenler okul sınırı dışarısında rahatlıkla sigara içebiliyor.

Kıyafet ile ilgili herhangi bir zorunluluğun olmamasıyla birlikte, her bölümün kendine ait çalışma kıyafetini giymek zorunda.

Yetişkin nesil ve genç nesil genelde evde oturmayı tercih ettiğinden dolayı dışarıda çok fazla insan hareketliliği yok.

Eğlence anlayışları bizden çok daha farklı, hafta sonları yaz evlerinde sauna, nehirde yüzme ve dinlenme ile geçiriyorlar.

Bizdeki hamam kültürü, onlarda sauna kültürüne eşdeğer.

Ürünlerin tüketim sürelerinin kısa olması nedeniyle ürünlerin sürekli taze olması.

Pet ve cam şişelerin alışveriş merkezlerinde geri dönüşüm makinalarına atarak belli miktarlarda para alınması.

İnsanların araba kullanma yerine bisiklet kullanma alışkanlığının olması.

Trafik ışığı olmayan yerlerde önceliğin her zaman yayada olması.

Her yaş kesiminden insanın düzenli spor alışkanlığının olması.

İnsanların birbirine son derece saygılı olması.

Kaldığımız bir aylık süreç içinde hiç bir tartışma, kavga, gürültüye şahit olmadık.

İnsanların doğadaki yaşama son derece saygılı olup, yabani hayvanların (sincap, tavşan, kirpi vb.) neredeyse sokaklarda her gün görülebilmesi.

Toplumun her kesimindeki insanların kendi üstüne düşen görevleri harfiyen yerine getirmesi.

10. YABANCI DİL KULLANIMI VE DİLSEL BECERİLERİN GELİŞMESİ

Projenin tasarlanması aşamasında her bölümden bir en fazla iki kişi seçmek burada

bulunduğumuz süre zarfında yabancı dil becerilerimizin gelişimine olumlu katkı sağladı. Grup olarak bir bölümde toplanılmasındansa her bölüme tek tek gidilmesinin faydalı olduğu anlaşıldı

Hareketlilik öncesi alınan pratik İngilizce derslerinin faydası oldukça fazlaydı.

Mümkün olduğunca yabancı arkadaşlarla sosyal kültürel faaliyet yaparak dil pratiğimizi artırdık ve bir süre sonra rahatlıkla anlaşabilir ve tek başımıza temel ihtiyaçlarımızı sağlayabilir konuma geldik.

Bizden istene ülkemiz ve okulumuzla ilgi İngilizce olarak Hazırlayıp sunmuş olduğumuz sunumlar, dilsel becerilerimizin gelişimine katkı sağladı, özgüven gelişimimize katkıda bulundu.

Temel düzeyde bazı Fince kelimelerin öğrenilmesi.

29

11. KAZANIMLARIMIZ

Kendi alanımızda bir Avrupa ülkesinde Avrupa standartlarında çalışma deneyimi

Yabancı bir ülkede grup çalışmaları deneyimi

Yabancı ülkede yaşamını idame ettirebilme becerisi

İnsan hakları ve Saygı (gerek trafikte gerek günlük yaşamda) konusunda farklılıklarımızı gördük

Yabancı dil yeterliliğinin eksikliğini ciddi bir şekilde hissettik ve önemini gerçek manada kavradık

Teknik eğitimin sağlayabileceği avantajlar ve bunları yabancı bir ülkede kullanabilme konusunda yeni fikirlere sahip olduk

Aynı ortamı paylaşma uyulması gereken kurallar yapılması gereken işler bizlerin bireysel sorumluluklarımızın önemini anlamamıza yardımcı oldu

Kısacası daha BİLGİLİ, Daha SAYGILI, Daha TECRÜBELİ, YABANCI DİL Yetisi, ÇEVRE Bilinci Gelişmiş hepsinden önemlisi KENDİNE OLAN ÖZGÜVENİ artmış Daha SORUMLULUK SAHİBİ ve Geleceğe dair Hedefleri olan bir birey olarak geri ülkeme döndüm.

Tüm yurtdışı stajı dönemi boyunca gerek okulda gerekse gidilen çeşitli firmalarda eğitim ve uygulamalarda işin niteliği ile ilgili tüm iş güvenliği kurallarına uyulmuştur. Gerek teknik güvenlik ekipmaları gerekse bilgi açısından sorunsuz bir dönem başarı ile tamamlanmıştır. Ayrıca Avrupa birliği standartları gereği her meslek lisesi öğrencisi 1. Sınıfta mesleki güvenlik ve genel çalışma kuralları ile ilgili dersi almak zorundadır. Bu kapsamda tüm öğrencilerimize bu konu ile ilgili hem teorik hem de çeşitli multimedia araçları ile kısa güvenlik filmleri izletilmiş, böylelikle bu konudaki bilinç geliştirilmiştir.

HTTP://WWW.NAPOFİLM.NET/TR/NAPOS-FİLMS

Proje iletişim kişisi: Mustafa TAHTABAŞ (Proje Koordinatörü) Antalya Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Elektrik Elektronik Teknolojisi Alanı Öğretmeni mustafatahtabas@hotmail.com Okul Tel: +90.242.2443944

İŞ GÜVENLİĞİ HAKKINDA ALINAN TEDBİRLER