flipped classroom y el ciudadano moderno maria kristina tellsten
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EL “FLIPPED CLASSROOM” Y EL CIUDADANO DIGITAL EN UN
MUNDO MODERNO
Maria Kristina TellstenMaestría en educación. Docente, asesora, coordinadora, subdirectora académica, jefa de sede, directora ejecutiva y académica. Estudios académicos de Gestión Pedagógica; Ciencias Políticas; Liderazgo; Marketing; Antropología Social; Comunicación Intercultural; Lengua, Literatura, Traducción y Lingüística (castellano e inglés) en cuatro universidades y un instituto superior en Suecia. Actualmente docente de inglés en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, anteriormente docente en la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Asesora académica y conferencista.
Mercado laboralEducación Básica y SuperiorCiudadano
EL DOCENTE SUECO DESDE 1970• Enseñar autoaprendizaje y acción• Enfocar en las necesidades de cada alumno• Retroalimentar el proceso de aprendizaje• Reflexionar sobre su trabajo, individualmente y
con colegas• Formar parte activa del desarrollo de la IE • Trabajar en equipo e innovar• Respetar a los alumnos de todas las edades• Estar a la vanguardia del desarrollo científico
de su asignatura • Estar a la vanguardia del desarrollo científico
de su profesión como educadorFuente de la imagen original: https://www.tes.com/news/school-news/breaking-news/wanted-chief-executive-new-college-teaching´
SUECIA DURANTE 200 AÑOS – DESARROLLO SOCIOECONÓMICO
Siglo diecinueve Pobreza Emigración Clases sociales marcadas Falta de democracia Sociedad agraria Sociedad industrializada
Siglo veinte Bienestar social Inmigración Equidad de estatus social Democracia Sociedad industrializada Sociedad post industrializada
PAÍS MULTICULTURAL Y MULTILINGÜE
• Población: aprox. 10 millones• 85% viven en el tercio sureño del país• Uno de cada seis personas ha nacido
en el extranjero y reciben enseñanza de sueco como segundo idioma
• Los hijos con uno o dos padres con otro idioma tienen derecho a mantener este idioma como idioma materno en la escuela básica
• Lenguas minoritarias oficiales: saami, jiddish, finlandés estándar, finlandés Tornedal (norte del país), romaní
Imagen de: https://sv.wikipedia.org/wiki/Tv%C3%A5ngsf%C3%B6rflyttningen_av_Karesuandosamer
LA DIGITALIZACIÓN DE LA SOCIEDAD
1980• Computadoras• Cursos de computación
1990• Digitalizar la enseñanza• Primeros pasos a digitalizar
trámites• El internet y las plataformas
virtuales
2000-
• Enseñanza digitalizada• Casi todos los trámites digitalizados• Cursos de computación desaparecen• Cambios profundos en el mercado
laboral
¿Te imaginas no poder encontrar una oficina de banco? ¿Te imaginas tener que aprender un nuevo sistema de software en cada trabajo nuevo, no importa si trabajas en limpieza o eres jefe?¿Te imaginas un mundo sin el Banco de la Nación?¿Te imaginas un supermercado sin cajeras?¿Te imaginas no poder pagar en efectivo?¿Te imaginas no tener que firmar documentos ni apersonarte?¿Te imaginas un mundo sin secretarias?
SECUNDARIA COMPLETA Y QUIERE SEGUIR CON ESTUDIOS SUPERIORES O CONVALIDAR LOS MISMOS O SECUNDARIA INCOMPLETA
Ense
ñanz
a pa
ra
adul
tos
Idiomas y contexto cultural
Otras asignaturas
Funcionar en la sociedad y en la
vida laboral
Sueco C2Inglés C2Otras asignaturas dependiendo de la meta personalCompletar estudios de secundaria según paísPara Perú normalmente inglés, matemáticas según nota final, otras asignaturas según estudios superiores realizados o deseados
LA DIGITALIZACIÓN DE INMIGRANTES ADULTOS POR MEDIO DE UN PROYECTO
Suecos con secundaria completa
Buscar información
Bilingües/Trilingües
Discutir, preguntar, cooperar
• Internet
• Sueco• Inglés C2• Otro idioma B2-C2
• Trabajo en equipo
• Relación no jerárquica con el docente
Inmigrantes con secundaria (in)completa o estudios superiores
Pensar que el docente tiene
todas las respuestas
Monolingües/Multilingües
Sin agencia propia
• Enfoque libro• No distinguir
entre fuentes
• Sin ayuda en casa• Inglés A1-B2
• Otros idiomas
• Trabajo individual
• Relación jerárquica con el docente
FLIPPED CLASSROOM/AULA INVERTIDO
Diferencia de enseñanza
Tradicional
Dictar clases
Tarea en casa
Invertido
Teoría en casa
Trabajo en clase
Invertir con plataforma digital
VideosTextosInfografías
Trabajo en equipo El docente como coach
Inte
rnet
En el aula
¡FACEBOOK!
Encontrar plataforma
virtual
Crear espacio de
interacciónAlentar
participación
Mostrar como utilizar internet
Quitar “la tarea en casa
sin ayuda”
“”
ES IMPOSIBLE TRABAJAR CON HERRAMIENTAS DIGITALES. ES DIFÍCIL.
ES COSTOSO. A LOS ALUMNOS/COLEGAS/MIS JEFES NO LES
VA A GUSTAR. ¡¡¡ADEMÁS, NECESITAMOS AYUDA, APOYO Y
DINERO!!!¿Y cómo hacer si los alumnos/los colegas
simplemente no hacen lo que deberían en casa?
ALGUNAS RESPUESTAS TÍPICAS DE LOS ALUMNOS, VARONES Y MUJERES ENTRE 14 Y 43 AÑOS, EN LA
ENCUESTA FINAL DEL CURSO. NINGUNA PREGUNTA MENCIONA FACEBOOK.
En clase pregunto mis
dudas y consulto con el libro. En casa leo lo que
postea la profesora.
Siento que ahora tengo más ideas de
cómo continuar aprendiendo, por
ejemplo no imaginaba poder disfrutar una
película que estuviese totalmente en inglés y sin embargo lo hice.
Ahora he comenzado a ver
videos de gramática que
me han ayudado para mis pruebas.
En Facebook la profesora
participaba activamente en
cada comentario de los alumnos.
Antes no repasaba en casa mucho, pero ahora, gracias a los
videos, puedo hacerlo.
Siento que la metodología de la profesora ha exigido la
retroalimentación individual de una forma innovadora,
mediante videos en inglés y algunas lecturas.
Ahora veo Youtube y
videos de los temas fuera de
la práctica de mi libro.
