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Comunicación y Lenguaje | Tercero Básico
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1. Explico la regla que se aplica en las siguientes palabras.
C onocimiento
2. Coloco una X en la casilla de Verdadero, si el enunciado es verdadero; o en la casilla de Falso, si es falso.
Los medios masivos son los medios de comunicación que transmiten información en forma simultánea a una gran audiencia.
Por medio de los medios masivos de comunicación muchos emisores se comunican al mismo tiempo con muchos receptores.
Los adelantos en la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) han permitido que el mundo se compare con una aldea global.
Aunque la finalidad de los medios masivos de comunicación es persuadir, su principal objetivo ha sido informar y entretener al receptor.
La publicidad se define como la difusión o divulgación de información, ideas u opiniones de carácter político, comercial, etc., con la intención de que alguien actúe de una determinada manera, o adquiera un determinado producto.
Los medios masivos de comunicación tienen aspectos positivos comoentretener e informar acerca de la actualidad, además de permitir conoceropiniones o puntos de vista.
Otros aspectos positivos de los medios masivos de comunicación es la presentación de modelos o estereotipos que generalmente no son dignos de imitar, ya que simplifican la realidad y ofrecen versiones fragmentadas.
Verdadero Falso
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bioquímica
burocracia
amabilidad
emblema
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3. Leo el texto. Luego marco con un la respuesta correcta para cada pregunta.
C omprensión
Dentro y fuera de la civilización
—¿Quién es ese? —gritó uno de los hombres, pensando probablemente que yo era un indígena. —¡Ayúdenme! —grité—. ¡Por favor, ayúdenme!Dejaron su trabajo y acudieron a ver qué pasaba. —¿Qué le sucede? —me preguntó uno de ellos. —Médico —fue lo único que pude balbucear. Se miraron uno al otro con expresión de sorpresa; me levantaron y me recostaron contra un árbol. Me ofrecieron una empanada de maíz y un poco de azúcar. Abrí la boca para darles las gracias y descubrí que no podía hablar. Tardé bastante en comerme la empanada. Estaba dema-siado débil para poder masticarla.
Los hombres acercaron una mula, me colocaron encima y me llevaron a una casa cercana. La mujer de uno de ellos me ofreció frijoles rojos, otras dos empanadas de maíz y una taza de exquisito café dulce. Comencé a recuperar fuerzas. Mientras comía poco a poco, les pregunté a qué distancia estaba la población de Machiques.
Bruchko. Bruce Olson. Editorial Jucum
• ¿Cómo se emplean los elementos lingüísticos que indican tiempo?
El tiempo verbal más frecuente es el pasado con sus formas verbales del pretérito perfecto simple.
Se emplean enlaces temporales, como: después, más tarde, luego, etc.
Predominan adverbios y expresiones que informan sobre la acción (el otro día, allí).
• ¿Qué tipo de texto es y por qué?
Es un texto dialogado porque reproduce literalmente las palabras de los personajes.
Es un texto narrativo porque relata hechos que le suceden a un personaje.
Las dos anteriores son correctas, porque es un texto narrativo que combina tanto narración como diálogos entre los personajes.
• ¿Cuál es el punto de vista narrativo?
El narrador de la historia es un narrador testigo porque cuenta lo que le ocurre a un amigo.
La historia es narrada por un narrador protagonista, pues interviene directamente en el relato.
La historia es contada por un narrador omnisciente; es decir, alguien que está fuera del relato.
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Módulo 1
A nálisis4. Leo el texto y circulo las palabras en las que las mayúsculas o minúsculas se emplean incorrectamente.
El viernes, José y sus padres visitaron la biblioteca nacional. Fue un paseo emocionante, sobre todo porque vieron muchos libros con información muy interesante. En un libro so-bre animales marinos, José leyó sobre el trichechus, más conocido como el manatí o vaca marina. Supo acerca de su hábitat, y de las instituciones que promueven su conservación en nuestro país, como conap, que asegura la conservación de la biodiversidad biológica y áreas protegidas. Leyó también acerca del cuyo, un animal del orden roedores, cuya carne es apreciada en algunas regiones de Sudamérica. Seguidamente se dirigieron al área de literatura; José sentía curiosidad por conocer los libros más antiguos que se encontraban en la biblioteca. Tuvo en sus manos una de las copias más antiguas de El Quijote. También, hojeó libros antiguos con títulos como La Vida es Sueño, Don Juan Tenorio, la divina Co-media y novelas Ejemplares. Esta última publicada por la real academia de la lengua.
• Escribo correctamente las mismas palabras, en el orden en que se encuentran en el texto.
5. Dibujo un ejemplo de un signo de acuerdo a lo que se solicita en cada espacio.
6. Explico la utilidad de la función referencial del lenguaje en los cursos que recibo.
indicio ícono símbolo
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7. Escribo un texto narrativo en el que ejemplifique la disponibilidad a través de una acécdota.
8. Escribo cinco recomendaciones que las personas deben tomar en cuenta para evitar ser influenciados por los efectos negativos de los medios masivos de comunicación.
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1. Escribo en los paréntesis el número del concepto que corresponde.
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2. Uno por medio de líneas cada tipo de gramática con su definición.
1. Comunicación verbal
2. Comunicación no verbal
3. Proxemia
4. Kinésica
5. Morfológico
6. Fonológico
7. Sintáctico
8. Semántico
9. Gramática
A este nivel le corresponde el estudio de las formas en que se relacionan las estructuras de la oración.
Nivel que estudia el significado de los signos lingüísticos. A este ni-vel pertenece la lexicología y la lexicografía.
Puede realizarse de forma oral y de forma escrita, cuando se utilizan las palabras de alguna lengua.
Se interesa en la agrupación y función que tienen los sonidos en el campo de la lengua (fonemas) para formar signos lingüísticos.
Cuando sin necesitar de palabras se traslada un mensaje o informa-ción.
A este nivel pertenece el estudio de la estructura de las palabras, su constitución interna y sus variaciones.
Estudia el lenguaje corporal o la información que se transmite con los movimientos del cuerpo, ya sean conscientes o inconscientes.
Se interesa en la forma que las personas ocupan el espacio, y por la distancia que guardan al comunicarse, según el grado de confianza que exista.
Es la ciencia que estudia la estructura de una lengua. Es como su esqueleto porque es la que le da estructura, la sostiene y le da con-sistencia.
Su finalidad es investigar, analizar de forma com-pleta la estructura de una lengua en sus diferentes aspectos. Un ejemplo es el análisis gramatical que se hace de una oración.
Se interesa en la forma como han evolucionado las lenguas a lo largo de la historia. Un ejemplo es el estudio de la evolu-ción del idioma español desde su origen hasta nuestros días.
Estudia la estructura de una lengua tal como se usa en un momento o época determinado. Un ejemplo es el es-tudio del español que se hablaba en América durante el siglo XVIII.
Su finalidad es esta-blecer los usos que se consideran correctos en la lengua culta de una comunidad. Para lograr su objetivo se han creado institu-ciones como la RAE.
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Diacrónica o histórica Sincrónica Descriptiva Normativa
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3. Pinto del mismo color los cuadros que contienen el concepto y la definición que se corresponden.
4. Leo las afirmaciones relacionadas con algunos usos del punto y la coma. Si son verdaderas escribo una V, si son falsas escribo una F.
Se usa punto detrás de algunas abreviaturas únicamente.
Se usa punto después de los puntos suspensivos y después de los signos de admiración.
Delante de las conjunciones y, e, o, u, ni nunca se usa coma.
Se escribe punto detrás de las comillas cuando se cierra un enunciado.
Tampoco se escribe punto después de los títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos.
Se usa punto después de la raya de cierre cuando esta finaliza un enunciado.
Nunca se escribe punto después de los símbolos.
Se usa punto después del uso de paréntesis cuando se cierra un enunciado.
Se escribe coma antes de una conjunción que une las proposiciones de una oracióncompuesta.
Lenguas que hablaban los pueblos antes de la invasión del Imperio romano
Muestra más antigua de las primeras manifestaciones literarias es-critas en lengua romance. Su tema es el lamento de una mujer por la ausencia de su amado.
Personas que iban de pueblo en pueblo contando historias, reci-tando los cantares de gesta (hazañas) o poemas épicos que habían memorizado. Permanecían en el anonimato.
También difundían la literatura. Tipo de poeta culto, consciente de su arte, que componían tanto la letra como la melodía de sus can-ciones. No permanecían en el anonimato.
Lenguas derivadas del latín. Surgen poco a poco cuando el latín hablado en cada zona evoluciona de manera distinta debido a que el Imperio romano comienza a decaer. Entre estas están: el rumano, italiano, sardo, francés, catalán, castellano, portugués, gallego.
juglar
lenguas romances
lenguasprerromanas
trovador
jarchas
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C omprensión
5. Explico en qué consiste cada registro del habla e incluyo algunos ejemplos.
Culto formal Culto informal Inculto formal Inculto informal
Registros del habla
6. Si el enunciado es correcto escribo verdad; si no lo es escribo la palabra que sea correcta para sustituir la palabra subrayada.
7. Escribe el nombre del autor de las siguientes obras del mester de clerecía.
• _________________ El mester de clerecía floreció en el siglo XII.
• _________________ El mester de clerecía era literatura compuesta por clérigos.
• _________________ Los cantares de gesta eran típicos del mester de juglaría.
• _________________ Es un ejemplo del mester de clerecía el poema del Mio Cid.
• _________________ El mester de clerecía se transmitia de forma oral.
• _________________ Los juglares difundían poemas épicos celebrando las hazañas de héroes.
• _________________________________ Los milagros de nuestra señora
• _________________________________ El conde Lucanor
• _________________________________ El libro del buen amor
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8. Completo la línea del tiempo con los principales sucesos relacionados con la historia del idioma español o el siglo en que ocurrieron.
Disgregación lingüística de la romania. El latín hablado se aísla y frag-menta en múltiples zo-nas lingüísticas: lenguas romances.
Desde la región de Cas-tilla se inicia la Recon-quista, la unificación de España y el dominio del castellano como lengua unificadora.
Siglo IVSiglo XV
9. Escribo el concepto que corresponde.
10. Escribo el nombre de cada uno de los apartados que constituyen la estructura de un texto argumentativo.
El castellano surge de un proceso de fragmen-tación del latín durante la Edad Media y se con-solida.
Lenguas anteriores a la llegada de los romanos a la península Ibérica. Las más extendidas eran las célticas (de origen indoeuropeo), las iberas (em-parentadas con lenguas del norte de África) y el vasco (de origen incierto).
El latín evoluciona en cada pueblo para dar origen a las lenguas romá-nicas o romances: rumano, italiano, sardo, francés, catalán, castellano, portugués, gallego.
Se plantea el problema o la situación que genera el desarrollo del texto.
La tesis es la proposición u opinión que se mantiene y se intenta demos-trar con razonamientos o argumentos acerca de algo.
Los argumentos o razones sirven para explicar la tesis, apoyarla, defen-derla o demostrarla.
Reafirma la tesis u opinión que se sostuvo desde el principio.
Siglo III a.C. Siglo V
Siglos XII-IV a.C. Siglo VII
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A nálisis11. Coloco una X en la casilla que indica a qué categoría gramatical corresponden las palabras resaltadas en cada oración.
Aconteció en los días que gobernaban los jueces, que hubo hambre en la tierra. Y un varón de Belén de Judá fue a morar en los campos de Moab, él y su mujer, y dos hijos suyos. Rut 1:1
Respondió Rut: No me ruegues que te deje, y me aparte de ti; porque a don-dequiera que tú fueres, iré yo, y dondequiera que vivieres, viviré. Tu pueblo será mi pueblo, y tu Dios mi Dios. Rut 1:16
Muestra tus maravillosas misericordias, tú que salvas a los que se refugian a tu diestra, de los que se levantan contra ellos.Guárdame como a la niña de tus ojos; escóndeme bajo la sombra de tus alas. Salmos 17:7-8
No des a las mujeres tu fuerza, ni tus caminos a lo que destruye a los reyes. No es de los reyes, oh Lemuel, no es de los reyes beber vino, ni de los prín-cipes la sidra; no sea que bebiendo olviden la ley, y perviertan el derecho de todos los afligidos. Proverbios 31:3-5
Sust
antiv
os
Adj
etiv
os
Pron
ombr
es
Art
ícul
os12. Leo las oraciones y anoto a qué categoría gramatical pertenece la palabra subrayada.
Jesucristo nos da la paz que sobrepasa todo entendimiento.
Ayer llegaron unos soldados nuevos a las filas del ejército.
Me dijo que nosostros podíamos acompañarlos.
El tuyo es más alto y grande que el de la maestra.
Los escritorios se guardaron en el salón grande.
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13. Divido las palabras en sílabas, identifico y subrayo la sílaba tónica y, de acuerdo a las reglas generales de acentuación, coloco tilde a las que lo necesitan.
humedad
caracteristica
fertil
extenso
hidraulico
astro
segun
civilizacion
monarca
Africa
invasion
Genesis
administrativo
capital
arabe
imperio
vandalo
germanos
oriente
prospero
tribu
nomada
caudillo
cadaver
14. Explico la regla de acentuación que se aplica en cada palabra.
admiración
cántico
maniquí
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15. Si el enunciado es correcto escribo verdad; si no lo es escribo la palabra que sea correcta para sustituir la palabra subrayada.
• _________________ En las palabras esdrújulas la sílaba tónica es la penúltima.
• _________________ Las palabras esdrújulas se tildan siempre.
• _________________ Las palabra agudas se tildan cuando no terminan en n, s o vocal.
• _________________ La sílaba tónica en las palabras graves es la penúltima.
• _________________ La palabra cántaro es sobresdrújula.
• _________________ La palabra fácilmente es esdrújula.
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16. Selecciono uno de los temas y redacto un texto argumentativo.
Dios, nuestra fortaleza La misericordia de Dios Venciendo gigantes
Argumentos
Conclusión
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Presentación
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1. Completo el esquema y explico su contenido a mis padres o a mi tutor.
Módulo 3
La Pragmática
2. Explico el sentido que tiene cada expresión según la situación en que se utiliza.
3. Analizo cada afirmación. Si es verdadera escribo una V, o una F si es falsa.
El idioma más hablado en el mundo es el chino mandarín; sin embargo, no es el más extendido pues la población que lo habla se concentra en una sola región.
El inglés es el segundo idioma más hablado como lengua oficial.
La segunda lengua más hablada en los Estados Unidos es el español.
Se calcula que se hablan casi 7,000 lenguas en el mundo, aunque más del 90% de la población mundial habla solo unos pocos idiomas.
Se le llama lengua materna a la que un país reconoce como propia para ser utilizada en todos los documentos legales y en los actos o servicios administrativos.
Se le llama lengua oficial a la lengua que una persona aprende desde su nacimiento en su entorno familiar; y es aquella por medio de la cual se comunica.
Expresión Situación Explico la intención
¡¿Tienes hambre?!
¿Tienes hambre?
Una madre enojada sorprende a su hijo adolescente mientras abre de escondidas el refrigerador
Un madre mientras prepara el bibe-rón le habla a su bebé que llora
es analiza se interesa en
la relación entre cómo se dicen o expresan los enunciados, el contexto y los interlocutores
por esto
pone atención especial a
significado de los vocablos
gestos, postura, distancia entre interlocutores
uso de la voz, sonidos y silencios al hablar
frases utilizadas como símbolo de educación
cambios con la 2ª persona gramatical
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Módulo 3
4. Identifico y subrayo con rojo los extranjerismos y con azul préstamos lingüísticos que encuentre en el siguiente párrafo. Luego explico cuál es la diferencia entre este tipo de palabras.
Todos están ocupados en esta casa. Camila y Sara es-tán ocupadas en su hobby y arman un puzle de mil piezas. Josué, su padre, lee un best seller; Enrique, su hermano, se dedica a hacer un backup a su compu-tadora. Jorge lava el auto en el garaje para no tener que llevarlo al carwash de la otra esquina. Mientras tanto, Sofía, la mamá, se dedica a preparar espague-tis, un delicioso bistec y hornea unos cupcake para el postre. No cabe duda, todos aprovechan muy bien su tiempo.
5. Indico a qué categoría gramatical pertenecen las palabras destacadas en cada fragmento.
Preposiciones Conjunciones Interjecciones
Por nada estéis afanosos, sino sean conocidas vuestras peticiones delante de Dios en toda oración y ruego, con acción de gracias. (Filipenses 4:6)
Una vez habló Dios, dos he oído esto: que de Dios es el poder, y tuya, oh Señor; porque tú pagas a cada uno conforme a su obra. (Salmos 62:11-12)
Bienaventurado el varón que no anduvo en consejo de malos, ni estuvo en camino de pecadores, ni en silla de escarnecedores se ha sentado; sino que en la ley de Jehová está su delicia, y en su ley medita de día y de noche. (Salmos 1:1)
Oh Dios, acude a librarme; apresúrate, oh Dios, a socorrerme. Sean avergonzados y confundidos los que buscan mi vida; sean vueltos atrás y avergonzados los que mi mal desean. Sean vueltos atrás, en pago de su afrenta hecha, los que dicen: ¡Ah! ¡Ah! (Salmos 70: 1-3)
¡Cuán dulces son a mi paladar tus palabras! Más que la miel a mi boca. De tus mandamientos he adquirido inteligencia; por tanto, he aborrecido todo camino de mentira. (Salmos 119:103-104)
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6. Completo la información del esquema.
Literatura del Prerrenacimiento
es
como
se desarrolló en se caracteriza por sus temas fueron
El conjunto de todas las expresiones litera-rias (orales y escritas) que
El siglo XV a finales de la Edad Media
se manifestaronpor medio de por influencia
Géneros literarios
Género lírico Género lírico Género dramático
con con con
dos tipos de expresión
que es
como como
que es
que narra
expresada por medio de canciones que se transmitían oralmente de una generación a otra.
un tipo de poesía de tema elevado y solemne con finalidad di-dáctico-moral
las aventuras guerreras y amorosas de un caba-llero de origen incierto, cuya acción está ubica-da en un tiempo remoto
como
que
Sintetiza la crisis del pensa-miento de la Edad Media y el encuentro de dos mundos: el medieval y el renacentista.
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7. Analizo las afirmaciones. Si son verdaderas escribo una V, o una F si son falsas.
Un diccionario es el repertorio en forma de libro o en soporte electrónico en el que se recogen palabras o expresiones de una lengua.
Los diccionarios de cualquier tipo únicamente contienen la etimología de las palabras.
La lexicografía es la disciplina que se encarga, entre otras tareas, de elaborar diccionarios.
Los términos que incluye el diccionario de la RAE son todos los que han existido en el idioma español.
Los diccionarios contienen todas las palabras de la lengua y todas las palabras que usan los hablantes.
Todas las lenguas o idiomas están en constante cambio, por esto se siguen incorporando nuevos vocablos y eliminando otros.
8. Explico las características de cada categoría gramatical e incluyo algunos ejemplos.
Otras categorías gramaticales
Preposiciones Conjunciones Interjecciones
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9. Completo las palabras con g o j.
cru__ir __uedeja ener__ético __esto re__ión
exa__erado le__ía __erminen __érmenes geo__ráfico
re__ia __ema prote__ida con__éneres le__islar
__entil __eólogo __estión diri__ió bu__ía
__emelos te__ió __eométricas __ente here__ía
vi__ésima ener__ía __uindas refri__eramos vi__ésimo
10. Redacto oraciones que contengan palabras que ejemplifiquen cada regla ortográfica relacionada con el uso de la g.
g en la raíz griega geo
g en la terminación gía, gio, gión
g en verbos terminados en ger, gir
g en verbos terminados en gerar
11. Explico qué caso especial de acentuación se aplica en cada palabra.
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fisicoquímico
sí (afirmación)
árabe-israelí
cardíaco
coméntaselos
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12. Analizo los afiches publicitarios. Luego anoto a qué tipo de publicidad pertenece y justifico mi selección.
Tipos de publicidad
13. Anoto qué características tiene el lenguaje publicitario y explico brevemente cómo se evidencian en uno de los afiches que se encuentran en esta página.
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III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 1
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EVALUACIÓN MES 1
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
TERCERO BÁSICO
Nombres: ______________________________ Apellidos: _______________________________
Fecha: _________________________________
SERIE I: Lee el texto. Luego subraya la respuesta correcta para cada interrogante
relacionada con su contenido.
El premio de la diligencia
Te contaré por qué estoy aquí, amado esposo. Era un día como cualquier otro, a no ser por ese sentimiento que tenía al levantarme de la
cama. Algo en mi corazón me decía que algo especial sucedería… pero no sabía que era.
Pronto mi madre me llamó para que la ayudara a hacer las tareas de la casa, aún era de madrugada, me alisté, tomé mi manto y salí a ayudarla. Después de preparar la masa para las tortas de higos, la ayudé a preparar el estofado de carnero.
Así transcurrió ese ajetreado día, y en la tarde tomé, como era mi costumbre, el cántaro porque ya se había terminado el agua y debía ir al pozo a traer más. Así es que me dispuse a salir, todas las demás jóvenes lo hacían también porque, después de todo, el agua es indispensable cada día.
Llegué al pozo y llené mi cántaro. De repente
un hombre corrió a mi encuentro. Su aspecto era de extranjero, quizá de alguna tierra lejana; por su apariencia noté que venía de un viaje largo, su cara se veía cansada por el viaje, pero al mismo tiempo tenía cierto brillo en su rostro que me impresionó, parecía como que había encontrado algo que hubiera estado buscando con vehemencia.
Lo primero que me dijo fue: –Te ruego que me des a beber un poco de agua de tu cántaro.
¿¡Cómo iba a negárselo!? En primer lugar era un extranjero, cansado de lo que parecía ser un largo viaje. Mis padres me habían enseñado a ser amable y a ayudar a los demás. Noté que venían con él varios hombres más y algunos camellos, así es que decidí ayudarlo un poco más y ofrecerle abrevar a los
animales también… Por supuesto, estaba consciente de que cada camello podría tomar por lo menos de ocho a diez cántaros de
agua… y eran diez camellos… ¡diez!
–¡No importa! –me dije a mi misma. Y algo me impulsó a hacerlo. Después de todo estaba acostumbrada a ayudar a mi hermano a abrevar el ganado. Estando a media tarea sentía que los brazos ya no me respondían, varias veces me dije: —¡Rebeca, pero mira en qué problema te metiste… ahora tu madre estará preocupada por ti y tú aquí, dando de beber a los camellos de un extranjero que nunca habías visto en tu vida!…
Pero de alguna manera tuve fuerzas para terminar mi tarea. Era una fuerza interior que me susurraba al oído: “¡Ánimo! Termina, ya falta poco, no desmayes”.
¡Qué cansancio! Cuando terminé, el hombre extranjero se acercó a mí, y de algún lugar de su bolso sacó un hermoso pendiente de oro y dos brazaletes preciosísimos, tan hermosos que yo nunca había visto nada semejante a ellos.
Consideré esto como un pago excesivo a un favor sencillo, pero me insistió en recibirlos. Y sucedió algo más... Decidió hospedarse en casa de mis padres… y todo lo demás ya lo
conoces amado Isaac. Luego me habló de ti y decidí venir...
Nunca me imaginé que un simple acto de diligencia me abriera las puertas para ser tu esposa, pero estoy agradecida por lo que sucedió, porque así pude conocerte, mi amado esposo Isaac… Texto basado en Génesis 24
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 1
2
i) ¿A qué tipo de signo corresponden lo que notó Rebeca en el rostro del extranjero?
íconos
indicios
símbolos
j) ¿A qué tipo de texto pertenece esta lectura?
narrativo
expositivo
argumentativo
k) ¿Cuál de las características de los textos de este tipo se evidencia?
Expresa opiniones.
Explica y transmite información de forma objetiva.
Narra sucesos que le suceden a uno o varios personajes.
l) ¿Qué técnica narrativa se evidencia?
flashback o analepsis
flashforward o prolepsis
tiempo circular
m) ¿Quién es el receptor del relato que refiere Rebeca?
el extranjero
su esposo Isaac
sus padres
n) ¿Qué aspectos caracterizan a la protagonista?
Es muy poco comunicativa, discreta y poco amable.
Es ambiciosa, interesada y oportunista.
Es diligente, trabajadora y servicial.
o) ¿Qué relación existe entre el título de la lectura y su contenido?
Se relaciona porque la actitud de diligencia que manifestó la protagonista tuvo una recompensa.
No se relaciona porque en ningún momento se menciona que haya obtenido
algún premio o recompensa.
Se relaciona porque aunque Rebeca estaba muy cansada, obedeció a sus padres y fue al pozo a buscar a los camellos.
a) ¿Quién es el protagonista del relato?
Un hombre en el pozo
Isaac
Rebeca b) ¿En dónde ocurre el inicio del relato que
refiere Rebeca?
en un pozo
en la casa de sus padres
en la casa de su abuelo c) ¿Qué llevaba Rebeca cuando llegó al pozo?
unas jarras
un cántaro
algunas joyas d) ¿En qué lugar aparecen los personajes?
en un área urbana
en un área rural
en una montaña
e) ¿Cuál de las opciones define a qué tipo de
pozo se refiere el texto?
Perforación que se hace en la tierra para buscar una vena de agua
Lugar de un río apropiado para bañarse
Compartimiento o depósito f) ¿Cuál de las opciones podría sustituir el
fragmento subrayado en: Así transcurrió ese ajetreado día?
día descansado
día común
día atareado g) ¿Cuál es el significado de la palabra
subrayada en el siguiente fragmento? Parecía como que había encontrado algo que hubiera estado buscando con vehemencia.
con duda e inseguridad
con enojo o ira
con ímpetu, apasionadamente
h) ¿Qué función del lenguaje se evidencia en la
siguiente expresión? ¡Qué cansancio!
apelativa
emotiva
referencial
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 1
3
SERIE II: Escribe en los paréntesis el número del concepto que corresponde a la definición
de la derecha.
1. habla ( ) Sistema de signos utilizado por un grupo para comunicarse.
2. signo ( ) Sujeto que comunica a otro una información determinada.
3. receptor ( ) Se llama así al uso individual que se hace de una lengua.
4. comunicación ( ) Sistema de signos que se utiliza para comunicarse; es decir, para relacionarse y entenderse.
5. signo lingüístico ( ) Elemento que sirve para representar una idea.
6. lenguaje ( ) Une un concepto (significado) con una imagen acústica o cadena de sonidos o grafías (significante).
7. idioma ( ) Proceso en el que se intercambia cualquier tipo de
información.
8. emisor ( ) Sujeto que recibe e interpreta el mensaje en el proceso comunicativo.
SERIE III: Anota a qué característica del signo lingüístico se refiere cada descripción.
Su formación depende del acuerdo de un grupo de hablantes que aceptan unir un significante a un significado.
Está formado por una sucesión de sonidos, letras y palabras, una detrás de la otra de manera ordenada.
Los significados de algunas palabras sufren modificaciones debido a que el idioma va cambiando paulatinamente a lo largo del tiempo.
Cuando los hablantes aceptan un signo lingüístico, este no se puede
cambiar fácilmente. Por esto no se inventa otra palabra de un día para otro.
Tiene dos planos: el significado y el significante.
SERIE IV: Analiza cada situación y coloca un en la función del lenguaje que se
evidencia.
Un día, Eliezer, siervo de Abraham, llegó al pozo en
busca de agua.
La palabra abrevar significa
dar de beber al ganado.
–Te ruego que me des a beber
un poco de agua de tu
cántaro.
apelativa
referencial
poética
apelativa
poética
referencial
emotiva
fática
metalingüística
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 1
4
SERIE V: Escribe la información que hace falta para completar los enunciados.
Los géneros literarios reconocidos en la actualidad son...
Por lo general, toda narración tiene el siguiente esquema...
Entre los diferentes tipos de signos, además de los lingüísticos, se encuentran los...
SERIE VI: Lee y une con líneas los conceptos y definiciones relacionados con la literatura grecolatina.
Canta al presente y expresa los sentimientos y emociones
del ser humano. Nació del canto acompañado con lira.
Sus protagonistas pertenecían al mundo mítico y se veían
sometidos al cumplimiento de un destino trágico.
Buscaba hacer reír, ridiculizando los vicios y defectos de
las personas.
Es la forma expresiva fundamental del teatro.
Se deriva de la palabra epos, que significa narración; eran narraciones que recitaban los poetas profesionales llamados a aedos.
comedia
diálogo
poesía lírica
poesía épica
tragedia
Es una prolongación de la literatura griega. Surgió después de conquistar Grecia. Se adoptaron al latín los
modelos griegos del teatro, la poesía épica y la lírica.
literatura romana
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 1
5
SERIE VII: Coloca una V en la casilla si el enunciado es verdadero; o una F, si es falso.
Los medios masivos de comunicación son los que transmiten información
en forma simultánea a una gran audiencia.
En los medios masivos de comunicación muchos emisores se comunican al mismo tiempo con un solo receptor.
Los adelantos de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) han convertido el mundo en una aldea global.
Aunque la finalidad de los medios masivos de comunicación es persuadir, su principal objetivo ha sido informar y entretener al receptor.
La publicidad se define como la difusión o divulgación de información, ideas u opiniones de carácter político, comercial, etc., con la intención de que alguien actúe de una determinada manera, o adquiera cierto producto.
Los medios masivos de comunicación tienen aspectos positivos como entretener e informar acerca de la actualidad, además de permitir conocer opiniones o puntos de vista.
Otro aspecto positivo de los medios masivos de comunicación es la presentación de modelos o estereotipos que son dignos de imitar, ya que simplifican la realidad y ofrecen versiones fragmentadas.
SERIE VIII: Coloca una X en la casilla que indica a qué tipo de texto pertenece cada
característica.
Texto
narrativo
Texto
descriptivo
Texto
dialogado
Texto
expositivo
Texto
argumentativo
Relata hechos que suceden a los personajes.
Responde a cómo es.
Reproduce literalmente las palabras de los personajes o lo que dicen.
Nos dice qué ocurre.
Explica y transmite información de forma objetiva.
Utiliza verbos que expresan opinión.
Indica cómo son los objetos, personas, lugares, animales, sentimientos, etc.
Defiende ideas y expresa opiniones.
Responde a qué pienso o a qué me parece.
Utiliza un lenguaje claro y directo.
Expresa qué dicen los personajes.
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 1
6
SERIE IX: Selecciona y subraya la opción que completa correctamente el enunciado.
1. La estructura narrativa que se caracteriza porque el relato empieza en medio de la narración en
forma abrupta sin previa aclaración es conocido como...
lineal o cronológica flashback o analepsis in media res
2. La técnica narrativa que se evidencia cuando el narrador traslada la acción al pasado (como un
recuerdo) es llamada... nudo flashback o analepsis contrapunto
3. La estructura narrativa que se caracteriza porque los hechos siguen el orden de la historia, del
pasado al presente, se llama...
lineal o cronológica in media res tiempo circular
4. La técnica narrativa que se evidencia cuando varias historias se entrecruzan a lo largo de la narración recibe el nombre de...
flashforward o prolepsis retrospección o analepsis contrapunto 5. Cuando el texto se inicia y se acaba del mismo modo, se evidencia la técnica narrativa llamada...
prolepsis tiempo circular contrapunto
SERIE X: Selecciona la palabra correcta y escríbela en el espacio para completar las
oraciones. Ayer visitamos la ____________________ del Instituto ______________________ de Seguridad Social.
(biblioteca-Biblioteca) (guatemalteco-Guatemalteco)
__________________, el poeta griego, escribió la Ilíada y la _______________, sus dos obras cumbre.
(Homero-homero) (Odisea-odisea)
El __________ y el tigre, familia de los _________________, son animales en peligro de extinción. (león-León) (félidos-Félidos)
Encontré el __________________ o Don Quijote de la Mancha en la _______________________________. (quijote-Quijote) (Biblioteca Nacional-biblioteca nacional)
Flavio es ___________________ y también lo distingue su ___________________________.
(venévolo-benévolo) (amabilidad- amavilidad)
Elvia estudiaba en un ___________________ libro de ________________________.
(obsoleto-ovsoleto) (viología-biología)
Al __________________ la ensalada debes ____________________ la lechuga y los granos de elote. (serbir-servir) (distribuir-distrivuir)
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 1
7
SERIE XI: Analiza cada fragmento y coloca un en los que contienen características de la
fábula.
Es un relato breve y ficticio cuya
intención es didáctica.
Los personajes tienen las mismas características, virtudes y defectos de los seres humanos.
Detrás de estos textos existe una
crítica al comportamiento humano.
Presenta una enseñanza o moraleja
que generalmente aparece al final.
Es un texto narrativo; por eso un
narrador relata los hechos.
Sus personajes principales por lo
general son animales.
Sus personajes principales siempre
son seres humanos.
Es un texto que transmite
información de forma objetiva.
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 2
1
EVALUACIÓN MES 2
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
TERCERO BÁSICO
Nombres: ______________________________ Apellidos: _______________________________
Fecha: _________________________________
SERIE I: Lee el texto y luego subraya la respuesta correcta para cada interrogante
relacionada con su contenido.
Cuento XXXVIII
Cargado de piedras Lo que sucedió a un hombre que iba cargado de piedras preciosas y se ahogó en un río
Un día dijo el conde a Patronio, que tenía muchas ganas de quedarse en un sitio en el que le habían de dar mucho dinero, lo que le suponía un beneficio grande, pero que tenía mucho miedo de que si se quedaba, su vida correría peligro; por lo que le rogaba que le
aconsejara qué debía hacer.
‒Señor conde ‒respondió Patronio‒, para que
hagáis lo que creo que os conviene más, me gustaría que supierais lo que sucedió a un hombre que llevaba encima grandes riquezas y
cruzaba un río.
El conde preguntó qué le había sucedido.
‒Señor conde ‒dijo Patronio‒, un hombre
llevaba a cuestas una gran cantidad de piedras preciosas; tantas eran que pesaban mucho. Sucedió que tenía que pasar un río y como llevaba una carga tan grande se hundía mucho más que si no la llevara; al llegar a la mitad del río se empezó a hundir aún más. Un hombre que estaba en la orilla le comenzó a dar voces y a decirle que si no soltaba aquella carga se ahogaría. Aquel majadero no se dio cuenta de que si se ahogaba, perdería sus riquezas junto con la vida; y que si las soltaba, perdería las riquezas pero no la vida. Por no perder las piedras preciosas que traía consigo no quiso
soltarlas y murió en el río.
A vos, señor conde Lucanor, aunque no dudo que os vendría muy bien recibir el dinero y cualquier otra cosa que os quieran dar, os aconsejo que si hay peligro en quedaros allí no lo hagáis por afán de riquezas. También os aconsejo que nunca aventuréis vuestra vida sino en defensa de vuestra honra o por alguna cosa a que estéis obligado, pues el que poco se precia, y arriesga su vida por codicia o frivolidad, es aquel que no aspira a hacer grandes cosas. Por el contrario, el que se precia mucho ha de obrar de modo que le precien también los otros, ya que el hombre no es preciado porque él se precie, sino por hacer
obras que le ganen la estimación de los demás. Convenceos de que el hombre que vale precia mucho su vida y no la arriesga por codicia o pequeña ocasión; pero en lo que verdaderamente debe aventurarse nadie la arriesgara de tan buena gana ni tan pronto
como el que mucho vale y se precia mucho.
Al conde gustó mucho la moraleja, obró según ella y le fue muy bien. Viendo don Juan que este cuento era bueno, lo hizo poner en este
libro y escribió unos versos que dicen así:
A quien por codicia la vida aventura,
las más de las veces el bien poco dura.
Don Juan Manuel. El conde Lucanor
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 2
2
i) ¿Qué tipo de comunicación se establece entre los personajes de la narración?
no verbal
verbal
de señas
j) ¿A qué tipo de texto pertenece la historia que refiere Patronio?
narrativo
expositivo
argumentativo
k) ¿Cuál de las características de los textos de este tipo se evidencia?
Expresa opiniones.
Explica y transmite información de forma objetiva.
Narra sucesos que le suceden a uno o varios personajes.
l) ¿Qué palabras del español actual podrían sustituir las palabras resaltadas en el siguiente fragmento?
Por el contrario, el que se precia mucho ha de obrar de modo que le precien también los otros, ya que el hombre no es preciado porque él se precie, sino por hacer obras que le ganen la estimación de los demás.
aprecia, aprecien, apreciado, aprecie
quiere, quieran, querido
desprecia, desprecien, despreciado
m) ¿Quién es el receptor del relato que refiere Patronio?
el hombre que cruza el río
el conde
el hombre que está al otro lado del río
n) ¿Qué aspectos caracterizan al protagonista de la historia que refiere Patronio?
Es agradecido y amigable.
Es prudente y reservado.
Es ambicioso y quizás avaro.
o) ¿Qué tipo de gramática estudiaría y
analizaría el uso y evolución de la palabra “precia” que se utiliza en este texto?
Sincrónica
Diacrónica o histórica
Descriptiva
a) ¿A quién le pide un consejo el conde?
a un hombre que lleva riquezas
al hombre que estaba del otro lado del río
a Patronio
b) ¿En dónde ocurre la historia que refiere
PPatronio?
en un camino
en un río
en la casa del conde c) ¿Qué llevaba el hombre que cruzó el río?
una carga liviana
una carga pesada de piedríns
grandes riquezas d) ¿Qué problema tenía el conde?
Tenía muchas riquezas.
No sabía qué decisión tomar.
Temía ahogarse en el río.
e) ¿En cuál de las opciones se subraya un adjetivo determinativo?
Por no perder las piedras preciosas...
El conde preguntó qué le había sucedido...
...el hombre que vale precia mucho su vida
f) ¿Cuál de las opciones podría sustituir la palabra subrayada en: Aquel majadero no se dio cuenta de que, si se ahogaba, perdería sus riquezas junto con la vida?
malo
sordo
necio g) ¿Qué registro del habla se evidencia en la
conversación que sostienen Patronio y el conde?
culto formal
culto informal
inculto informal
h) ¿A la literatura de qué época corresponde
este texto?
grecolatina
de la Edad Media
antigua
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 2
3
SERIE II: Escribe en los paréntesis el número del concepto que corresponde a la definición
de la derecha.
SERIE III: Une por medio de líneas cada tipo de gramática con su definición.
1. Comunicación verbal
2. Comunicación no verbal
3. Proxemia
4. Kinésica
5. Morfológico
6. Fonológico
7. Sintáctico
8. Semántico
9. Gramática
( ) A este nivel le corresponde el estudio de las formas en que se relacionan las estructuras de la oración.
( ) Es el estudio del significado de los signos lingüísticos. A este nivel pertenece la lexicología y la lexicografía.
( ) Cuando se utilizan las palabras de alguna lengua; puede realizarse de forma oral y de forma escrita.
( ) Se refiere a la agrupación y función que tienen los sonidos en el campo de la lengua (fonemas); es decir, su organización y formas de relacionarse para formar signos lingüísticos.
( ) Cuando sin usar palabras se traslada un mensaje o información.
( ) A este nivel pertenece el estudio de la estructura de las palabras, su constitución interna y sus variaciones.
( ) Estudia el lenguaje corporal o la información que se transmiten con los movimientos del cuerpo, ya sean conscientes o inconscientes.
( ) Analiza la forma en que las personas se ubican en el espacio y por la distancia que guardan al comunicarse, porque estos aspectos varían según el grado de confianza.
Sincrónica Diacrónica o histórica
Estudia la estructura de una lengua tal como se usa en un momento o época determinado. Un
ejemplo es el estudio del español que se habló en América durante la el siglo XVIII.
Se interesa en la forma en que han evolucionado las lenguas a lo largo de la historia. Por ejemplo, el estudio
de la evolución del idioma español desde su origen hasta nuestros días.
Su finalidad es investigar, analizar de forma completa la estructura de una lengua en sus diferentes aspectos.
Un ejemplo es el análisis gramatical que se hace de una oración.
Su finalidad es establecer los usos que se consideran correctos en la lengua culta de una comunidad. Para lograr su objetivo se han creado instituciones como
la RAE.
Descriptiva Normativa
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 2
4
SERIE IV: Identifica y subraya el concepto correcto para cada definición.
SERIE V: Lee las afirmaciones relacionadas con algunos usos del punto y la coma. Si son
verdaderas escribe una V, si son falsas escribe una F dentro de las casillas.
Se usa punto detrás de las abreviaturas.
Se usa punto después de los puntos suspensivos y después de los signos de admiración.
Siempre se usa coma delante de las conjunciones y, e, o, u, ni.
Se escribe punto detrás de las comillas cuando se cierra un enunciado.
Siempre se escribe punto después de los títulos y subtítulos de los libros, artículos, capítulos.
Se usa punto después de la raya de cierre cuando esta finaliza un enunciado.
Se escribe punto después de los símbolos.
Se usa punto después del uso de paréntesis cuando se cierra un enunciado.
Se escribe coma antes de una conjunción que une las proposiciones de una oración compuesta.
Lenguas que hablaban los pueblos antes de la invasión del
Imperio romano
Lenguas derivadas del latín. Surgen poco a poco cuando el latín hablado en cada zona evoluciona de manera distinta debido a que el Imperio romano comienza a decaer. Entre estas están: el rumano, italiano, sardo, francés, catalán,
castellano, portugués, gallego.
Personas que iban de pueblo en pueblo contando historias, recitando los cantares de gesta (hazañas) o poemas épicos
que habían memorizado. Permanecían en el anonimato.
Muestra más antigua de las primeras manifestaciones literarias escritas en lengua romance. Su tema es el lamento
de una mujer por la ausencia de su amado.
Difundían la literatura; era un tipo de poeta culto, consciente de su arte, que componían tanto la letra como la melodía de sus canciones. No permanecían en el anonimato.
lenguas romances
lenguas prerromanas
jarchas
poemas épicos
juglar
trovador
juglar
trovador
lenguas romances
lenguas prerromanas
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 2
5
SERIE VI: Completa el esquema escribiendo el encabezado correcto para cada explicación.
Serie VII: Anota el número, según la clave, del mester al que pertenece cada dato.
Se evidencia en el siglo XII.
Lo ejemplifican: Los milagros de nuestra señora, El conde Lucanor, El libro del buen amor.
Literatura difundida por los juglares.
Se evidencia en el siglo XIII.
Su expresión literaria son los cantares de gesta, poemas narrativos o poemas épicos dedicados a celebrar las hazañas de los héroes.
Literatura compuesta por los clérigos que pretenden difundir sus amplios y profundos conocimientos con una finalidad didáctica.
Sus temas tienen base histórica.
No trata asuntos heroicos, sino temas religiosos, didácticos y amorosos.
Lo ejemplifica: Poema del Mio Cid o Cantar del Mio Cid.
Literatura difundida por los clérigos.
Registros del habla
Es el usado por el hablante culto en situaciones formales. Se caracteriza por la amplitud de recursos expresivos y léxicos, y por mantener un discurso fluido y
continuo.
Se utiliza cuando el hablante aun siendo culto y competente lingüísticamente, se manifiesta relajado. Se caracteriza por ser espontáneo y expre-sivo, por la tendencia a abreviar, por el uso de muletillas, diminu-tivos, indigenismos y
apodos.
Es el modelo de lenguaje usado por el hablante inculto en situaciones forma-les. Se caracteriza
porque el hablante tiene conciencia de su uso deficiente de la lengua, y trata de corregirla imitando la norma culta, pero se
equivoca.
El hablante no es lingüísticamente culto ni competente, se manifiesta relajado. Se
caracteriza por la
pobreza léxica.
1. Mester de juglaría 2. Mester de clerecía
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 2
6
Serie VIII: Numera los sucesos relacionados con la historia del español, según el orden en que sucedieron.
Los romanos invaden y colonizan la península Ibérica y se impone el latín.
Cae el Imperio romano.
Antes de la ocupación romana, se hablaban lenguas prerromanas.
El latín hablado se aísla y fragmenta en múltiples zonas lingüísticas. Surgen las
lenguas romances.
Pueblos de origen germánico inician la invasión de la península Ibérica.
Los musulmanes invaden y se instalan en el sur de la península Ibérica por ocho
siglos.
Desde la región de Castilla se inicia la Reconquista, la unificación de España y el dominio del castellano como lengua unificadora.
El español llega a América a través de la conquista y colonización.
Serie IX: Completa el esquema de la estructura del texto argumentativo con los encabezados correspondientes.
Se plantea el problema o la situación que genera el desarrollo del texto.
Es la proposición u opinión que se mantiene y se intenta demostrar con
razonamientos o argumentos acerca de algo.
Sirven para explicar la tesis, apoyarla, defenderla o demostrarla.
Reafirma la tesis u opinión que se sostuvo desde el principio.
Estructura del texto argumentativo
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 2
7
Serie X: Coloca una X en la casilla que indica a qué categoría gramatical corresponden las
palabras resaltadas en cada fragmento.
Serie XI: Divide las palabras en sílabas, identifica y subrayo la sílaba tónica, y de acuerdo
a las reglas generales de acentuación, coloca tilde a las que lo necesitan.
calamidad mariposa
caracteristica America
habil compasion
experto lamina
cantaro cancion
potro pais
melon peninsula
civilizacion imperio
barbaro occidente
visigodo dimelo
romano campanario
cautela fragil
Su
sta
nti
vos
Art
ícu
los
Pro
nom
bre
s
Adje
tivos
Un día dijo el conde a Patronio que tenía muchas ganas de quedarse en un sitio en el que le habían de dar mucho dinero...
A quien por codicia la vida aventura, la más de las veces el bien poco dura.
El conde preguntó qué le había sucedido.
Al conde gustó mucho la moraleja, obró según ella y le fue muy bien.
Por no perder las piedras preciosas que traía consigo no quiso soltarlas y murió en el río.
También os aconsejo que nunca aventuréis vuestra vida si no en defensa de vuestra honra o por alguna cosa a que estéis obligado, pues el que poco se precia, y arriesga su vida por codicia o frivolidad, es aquel que no aspira a hacer grandes cosas....
Viendo don Juan que este cuento era bueno, lo hizo poner en este libro y escribió unos versos que dicen así...
...pues el que poco se precia, y arriesga su vida por codicia o frivolidad, es aquel que no aspira a hacer grandes cosas.
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 2
8
Serie XII: Completa el esquema con la información que hace falta.
Clasificación de las palabras por la ubicación de la sílaba tónica
cuando
la sílaba tónica está al final
la sílaba tónica es
la penúltima
cuando cuando cuando
la sílaba tónica es
la antepenúltima
la sílaba tónica está antes de la antepenúltima
se tildan
se tildan se tildan
se tildan
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 3
1
EVALUACIÓN MES 3
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
TERCERO BÁSICO
Nombres: ______________________________ Apellidos: _______________________________
Fecha: _________________________________
SERIE I: Lee el fragmento del texto y luego subraya la respuesta correcta para cada interrogante relacionada con su contenido.
Coplas a la muerte de mi padre
Recuerde* el alma dormida, avive el seso y despierte contemplando cómo se pasa la vida, cómo se viene la muerte tan callando; cuán presto se va el placer, cómo, después de acordado, da dolor; cómo, a nuestro parecer, cualquier tiempo pasado fue mejor. Pues si vemos lo presente cómo en un punto se es ido y acabado, si juzgamos sabiamente, daremos lo no venido por pasado. No se engañe nadie, no, pensando que ha de durar lo que espera
más que duró lo que vio, pues que todo ha de pasar por tal manera.
Nuestras vidas son los ríos que van a dar en la mar, que es el morir; allí van los señoríos derechos a se acabar y consumir; allí los ríos caudales, allí los otros medianos y más chicos, allegados, son iguales los que viven por sus manos y los ricos. (...)
Este mundo es el camino para el otro, que es morada sin pesar;
mas cumple tener buen tino para andar esta jornada sin errar. Partimos cuando nacemos, andamos mientras vivimos, y llegamos al tiempo que fenecemos; así que cuando morimos, descansamos. (...) Ved de cuán poco valor son las cosas tras que andamos y corremos, que, en este mundo traidor, aun primero que muramos las perdemos: de ellas deshace la edad, de ellas casos desastrados que acaecen, de ellas, por su calidad, en los más altos estados
desfallecen. (...)
Aquel de buenos abrigo, amado, por virtuoso, de la gente, el maestre don Rodrigo Manrique, tanto famoso y tan valiente; sus hechos grandes y claros no cumple que los alabe, pues los vieron; ni los quiero hacer caros, pues el mundo todo sabe cuáles fueron.
Amigo de sus amigos, ¡qué señor para criados e parientes! ¡Qué enemigo de enemigos! ¡Qué maestro de esforzados
y valientes! ¡Qué seso para discretos! ¡Qué gracia para donosos! ¡Qué razón! ¡Qué benigno a los sujetos! ¡A los bravos y dañosos, qué león! (...)
No dejó grandes tesoros, ni alcanzó muchas riquezas ni vajillas; mas hizo guerra a los moros ganando sus fortalezas y sus villas (...)
Después de puesta la vida tantas veces por su ley al tablero; después de tan bien servida la corona de su rey verdadero; después de tanta hazaña a que no puede bastar
cuenta cierta, en la su villa de Ocaña vino la Muerte a llamar a su puerta, diciendo: "Buen caballero, dejad el mundo engañoso y su halago; vuestro corazón de acero muestre su esfuerzo famoso en este trago; y pues de vida e salud hiciste tan poca cuenta por la fama; esfuércese la virtud para sufrir esta afrenta que os llama." (...)
Jorge Manrique *Recuerde: despierte
III Básico – Comunicación y Lenguaje Evaluación Mes 3
2
h) ¿A la literatura de qué época corresponde este texto?
a la grecolatina
de la Edad Media
del Prerrenacimiento
i) ¿A qué género literario pertenece este texto?
género narrativo
género lírico
género dramático
j) ¿A qué tipo de poesía pertenece este texto?
culta
popular
épica
k) En el poema ¿quién dice: "Buen caballero, dejad el mundo engañoso y su halago?
Rodrigo Manrique
El hijo de Rodrigo Manrique
La muerte
l) ¿Sobre qué aspectos reflexiona el poeta?
Sobre la fugacidad de la vida, el destino, la muerte, la fama y la vida eterna
Sobre las riquezas materiales, los bienes y los afanes
Sobre la fragilidad del ser humano ante el destino
m) Según los versos, ¿qué características tuvo
don Rodrigo Manrique?
trabajador, honrado, diligente, madrugador
virtuoso, famoso, valiente, amigable, bondadoso, discreto
elocuente, confiable, ordenado, dedicado
n) ¿Qué dice el poema con relación a las riquezas de don Rodrigo Manrique?
Que tuvo muchísimas y las heredó
Que las obtuvo trabajando duro
Que no dejó grandes tesoros ni alcanzó muchas riquezas
o) ¿Qué significa la expresión: “¡Qué enemigo de enemigos!”?
que tenía muchos enemigos
que rechazaba tener enemigos
que apreciaba a sus enemigos
a) ¿A quién le dedica estos versos el autor?
a un hombre desconocido
a cualquier persona
a su padre b) ¿Cuál es el tema del poema?
la vida
la muerte
el amor c) ¿Cuál es el significado de la palabra
subrayada en el verso: Recuerde el alma dormida?
No olvide
Retome
Despierte d) ¿A qué se refiere el poema cuando utiliza la
palabra “seso”?
A la locura
Al juicio, la reflexión o la cordura
A la cabeza
e) ¿Cuál de las acepciones explica el significado de la palabra subrayada en el verso: ¡Qué benigno a los sujetos! ?
Parte de la oración gramatical que indica quién realiza la acción del verbo
Atados, clavados
Individuos, entes, personas
f) ¿A qué se refiere la analogía relacionada con los ríos y el mar que contiene el poema?
A la caducidad y poco valor de los asuntos terrenales
A la distancia entre la vida y la muerte
A la igualdad de todos los humanos ante la muerte
g) ¿Consideras que este poema es una elegía?
No lo es, porque no refleja tristeza ni dolor.
Sí lo es, porque manifiesta dolor por la muerte de un ser querido, esto se anuncia desde el título.
Sí lo es, porque expresa el dolor e incertidumbre de la vida.
Una elegía es una composición que refleja el dolor por la pérdida de una persona querida.
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SERIE II: Identifica y subraya el concepto correcto para cada definición.
SERIE III: Observa las palabras resaltadas en las oraciones y coloca una X en la opción que indica qué tipo de palabra es.
Extranjerismo Préstamo lingüístico
Iremos de camping la próxima semana.
Les he enviado un e-mail.
Jugamos fútbol toda la tarde en ese campo.
José es el líder del equipo.
Mis hermanos practican pimpón.
El coach nos enseñó cómo lanzar la bola.
Mi bodi es azul marino.
Comimos una deliciosa brocheta*.
*Del francés brochette, barilla con trozos de carne u otro alimento
Toda la familia se hospedó en un amplio búngalo*.
Del inglés bungalow, casa pequeña
Es el idioma más hablado en el mundo; sin embargo, no es el más extendido pues la población que lo habla se concentra en una sola región.
Es la lengua que un país reconoce como propia para ser utilizada en todos los documentos legales y en los actos o servicios administrativos.
Es la segunda lengua más hablada en los EE. UU.
Es el segundo idioma más hablado del mundo como lengua oficial.
Es la cantidad de lenguas que aproximadamente se hablan en el mundo, aunque el 90% de la población habla solo unos pocos idiomas.
inglés
chino mandarín
inglés
español
español
francés
4 mil
7 mil
lengua oficial
lengua materna
Son los idiomas o lenguas más hablados en todo el mundo. mandarín, inglés y español
inglés, francés y árabe
Es la lengua que una persona aprende en su entorno familiar.
lengua oficial
lengua materna
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SERIE IV: Lee los enunciados relacionados con la Pragmática. Si son verdaderos escribe una V, si son falsos escribe una F en la casilla.
La Pragmática es una rama de la Lingüística.
La Pragmática analiza el lenguaje en la vida social.
La Pragmática pasa inadvertida la intención comunicativa.
Para su estudio, la Pragmática se interesa en el uso de los elementos paralingüísticos.
La risa, el llanto, el grito, los suspiros, la tos o el carraspeo que se incluyen en la
conversación son elementos que toma en cuenta la Pragmática para su estudio.
La Pragmática se interesa en el estudio de los elementos extralingüísticos.
La Pragmática pasa inadvertida la distancia entre los interlocutores al conversar.
La Pragmática también estudia los aspectos semánticos o de significado de las palabras.
La Pragmática también se interesa en las fórmulas de tratamiento.
La Pragmática también estudia las fórmulas de cortesía establecidas por los hablantes de una sociedad.
Serie V: Coloca una X en la casilla que indica a qué categoría gramatical corresponden las palabras resaltadas en cada fragmento.
Pre
posic
ion
es
Con
jun
cio
nes
Inte
rjeccio
nes
Recuerde el alma dormida, avive el seso y despierte
¡Ánimo, don Rodrigo! Esperad el galardón que en este mundo ganaste.
Cómo, después de acordado, da dolor; cómo, a nuestro parecer, cualquier tiempo pasado fue mejor.
Nuestras vidas son los ríos que van a dar en la mar, que es el morir;
No dejó grandes tesoros, ni alcanzó muchas riquezas ni vajillas; mas hizo guerra a los moros
…ni los quiero hacer caros, pues el mundo todo sabe cuáles fueron.
¡Adiós! ¡Adiós, don Rodrigo Manrique, tanto famoso y tan valiente!
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SERIE VI: Une por medio de una línea cada obra literaria representativa del Prerrenacimiento con su autor.
Serie VII: Analiza los conceptos. Si son verdaderos escribe una V, o una F si son falsos.
Un diccionario es el repertorio en forma de libro o en soporte electrónico en el que se recogen las palabras o expresiones de una lengua.
Los diccionarios de cualquier tipo solo proporcionan la etimología de las palabras.
La lexicografía es la disciplina que se encarga, entre otras tareas, de elaborar diccionarios.
Los términos que incluye el diccionario de la RAE son los únicos que utilizan los hablantes del español.
Los diccionarios reproducen exactamente todas las palabras de la lengua y todas las palabras que los hablantes utilizan.
Todas las lenguas o idiomas están en constante cambio, por eso se siguen incorporando nuevos vocablos.
Jorge Manrique Fernando de Rojas Garci Rodríguez de Montalvo
Joanot Martorell
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Serie VIII: Analiza cada afiche publicitario. Luego anota en el encabezado a qué tipo de publicidad pertenece.
Serie IX: Completa las palabras con g o con j.
exa__erado le__ía __erminen __érmenes __eográfico
re__ia __ema prote__ida con__éneres le__islar
__entil __eólogo __estión diri__ió bu__ía
__emelos te__ió __eométricas __ente here__ía
vi__ésima ener__ía __uindas refri__eramos vi__ésimo
cru__ir __eneral ener__ético __esto re__ión
Tipos de publicidad
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Serie X: Coloca tilde a las palabras que la necesitan según los casos especiales de acentuación.
buey coagulo fisico-quimico duo decimoseptimo
piano Raul camion miercoles facilmente
rapidamente dejalo arabe-israeli comentame utilmente
sutilmente fluor poesia oido lei