filosofía
TRANSCRIPT
![Page 1: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/1.jpg)
FilosofíaCMI – MODELO GAVILÁN
Nombre: Pamela Pérez
Fecha: 13 de Noviembre 2014
![Page 2: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/2.jpg)
COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN
CMI
![Page 3: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/3.jpg)
¿Cómo surge?El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), especialmente el advenimiento de Internet, han traído como consecuencia pasar de una época en que la información era escasa a otra en la que es abundante, fácil de acceder.
COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN CMI
![Page 4: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/4.jpg)
No construyen conocimient
o
Leen con superficialida
d
Buscan en una sola fuente
Copian y pegan
Olvidan el derecho de
autor
¿Cómo manejan la información?
COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN CMI
![Page 5: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/5.jpg)
COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN CMI
BUS-RCAR
DETERMINAR
IDEN-TIFICA
R
información
CONOCIMIE
NTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
Responder a sus necesidades y convertirla en conocimiento útil
Solucionar problemas de información en contextos variados y reales de la vida cotidiana.
![Page 6: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/6.jpg)
Capacidad de:
Definir un Problema de Información
Elaborar un Plan de Investigación
Formular preguntas derivadas del Plan de Investigación
Identificar y localizar
Evaluar la calidad de la información
Clasificar y Organizar
Analizar la información
Sintetizar
![Page 7: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/7.jpg)
Utilizó como guía los Modelos “Big 6” y OSLA y se concentró en el uso efectivo de Internet como principal fuente de información.
![Page 8: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/8.jpg)
PROBLEMASDudas por parte del docente sobre cómo utilizar el Modelo
Dificultades para lograr que los estudiantes evaluaran críticamente las fuentes de información y desarrollaran criterios para ello.
· Inconvenientes para evitar que los estudiantes “copiaran y pegaran” la información
Dificultades para manejar adecuadamente el tiempo
Obstáculos para supervisar y evaluar cada una de las partes del proceso de investigación.
Se observaba que en muchos casos se resolvía el problema de información pero no se desarrollaba la competencia (CMI)
![Page 9: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/9.jpg)
MODELO GAVILÁN
Es un Modelo diseñado con el objetivo de ofrecer a los docentes una orientación adecuada para resolver “Problemas de Información” que permitan alcanzar este par de metas:
– Guiar a los estudiantes en el proceso que se lleva a cabo para resolver un Problema de Información
– Promover en ellos el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que conforman la Competencia para Manejar Información (CMI)
![Page 10: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/10.jpg)
¿Cómo promover el desarrollo de la CMI en el Aula?
![Page 11: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/11.jpg)
Los cuatro Pasos del Modelo Gavilán
![Page 12: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/12.jpg)
PASO 1: Definir el problema de información y qué se necesita indagar para resolverlo
![Page 13: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/13.jpg)
PASO 2: Buscar y evaluar fuentes de información
![Page 14: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/14.jpg)
PASO 3: Analizar la información
![Page 15: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/15.jpg)
PASO 4: Sintetizar la información y utilizarla
![Page 16: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/16.jpg)
ConclusiónAl trabajar el Modelo en el aula, se hizo evidente que su enseñanza y la adquisición de habilidades en CMI por parte de los estudiantes se facilitaría considerablemente, si se trabajaran previamente algunos conceptos básicos.
![Page 17: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/17.jpg)
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
![Page 18: Filosofía](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062711/55c1b882bb61ebd8388b4611/html5/thumbnails/18.jpg)
Bibliografía http://www.eduteka.org/CMI.php
Publicación de este documento en EDUTEKA: Octubre 06 de 2006
Última actualización de este documento: Octubre 01 de 2007
http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=14
http://es.slideshare.net/eduteka/competencia-manejo-de-informacin-cmi