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“2013. AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM.
PLANEACIÓN DOCENTEDE LA MATERIA
LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD II
CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE MATERIA: LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD II ASIGNATURA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
PROFESOR. TERCER GRADO GRUPO 1 SEMESTRE: CUARTO
. SAN FELIPE DEL PROGRESO. ENERO DE 2013
MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL PROPÓSITO INSTITUCIONAL
Ser una escuela que supere los retos de cobertura y calidad a nivel Estado, incorporando a jóvenes a los estudios de educación Media Superior, ofertándoles la oportunidad de una educación basada en competencias, flexible, objetiva, formal y presencial, desarrollando en ellos un espíritu innovador y creativo, construyendo así jóvenes con calidad educativa que la sociedad actual demanda.
Lograr en el joven bachiller una formación integral, construida en un ambiente que le permita aplicar las competencias adquiridas en las aulas mediante saberes, habilidades y actitudes que garanticen el pleno desarrollo de un proyecto de vida de calidad.
Formar alumnos de calidad para la competitividad en el campo laboral una vez terminado sus
estudios.
VALORES DE LA POLÌTICA INSTITUCIONAL
- RESPETO - RESPONSABILIDAD - AMOR - LIBERTAD - COMPAÑERISMO- COMPRENSION - TOLERANCIA - CIVILIDAD - SOLIDARIDAD - IGUALDAD - TOLERANCIA- TRABAJO EN EQUIPO
INDICADORES Y SEGUIMIENTO ACADEMICO
DIAGNOSTICO Y NIVELACION
No. ALUMNOS
APROBADOS
No. DE ALUMNOS REPROBADOS
% DE APROBACION
% DE REPROBACION
APROVECHAMIENTO FINAL
ACTIVIDADES DE NIVELACION
_____________ ____________ ____________ ____________ ____________
-Búsqueda de palabras relacionadas con el examen de diagnóstico.
-Elaboración de un glosario con cada una de ellas.
PRIMERA EVALUACION TRIMESTRAL Y NIVELACION
No. ALUMNOS
APROBADOS
No. DE ALUMNOS REPROBADOS
% DE APROBACION
% DE REPROBACION
APROVECHAMIENTO FINAL
ACTIVIDADES DE NIVELACION
_____________ ____________ ____________ ____________ ____________ -Elaboración de un cuestionario de 30 preguntas y su respectiva respuesta en los temas donde hubo dificultad.
SEGUNDA EVALUACION TRIMESTRAL Y NIVELACION
No. ALUMNOS
APROBADOS
No. DE ALUMNOS REPROBADOS
% DE APROBACION
% DE REPROBACION
APROVECHAMIENTO FINAL
ACTIVIDADES DE NIVELACION
-Estructuración de una red
______________ ____________ ____________ ____________ ____________ semántica.
-Con los temas en donde hubo dificultad.
REGULARIZACION
No. ALUMNOS
APROBADOS
No. DE ALUMNOS REPROBADOS
% DE APROBACION
% DE REPROBACION
APROVECHAMIENTO FINAL
ACTIVIDADES DE NIVELACION
_____________ ____________ ____________ ____________ ____________ -Presentación del examen extraordinario.
LINEAMIENTOS PARA EL TRABAJO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
LINEAMIENTOS DE TRABAJO EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
ASISTENCIA EN TIEMPO Y FORMA RESPETAR EL MOBILIARIO PRESENTAR LAS TAREAS EN TIEMPO Y FORMA CONTAR CON UNA LIBRETA ESCLUSIVA PARA LA MATERIA DE INGLES NO USAR CELULARES DENTRO DEL AULA RESPETO A LOS COMPAÑEROS,NO USAR APODOS Y PALABRAS
ANTISONANTES PRESENTAR MATERIALES DE EXPOSICION UNIFORME COMPLETO CABELLO CORTO(HOMBRES) DAMAS(RECOGER EL CABELLO) NO INGRESAR ALIMENTOS DENTRO DEL AULA MANTENER EL AULA LIMPIO ALTO PORCENTAJE EN FALTAS (EXAMEN EXTRAORDINARIO)
SE LLEVARA ACABO UN EXAMEN DE DIAGNOSTICO SE LLEVARAN EVALUACIONES CONTINUAS POR MEDIO DE
RUBRICAS, LISTA DE COTEJOS. AL FINAL DE CADA EVALUACION SE DESTINARA A UN PROCESO DE
NIVELACION YA SEA POR PROYECTO O POR EXAMEN. MODO DE EVALUACION 60% EXAMEN 40% RUBRICAS
“2013. AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN”
CRONOGRAMA
MACRORETICULAR MESORETICULAR MICRORETICULAR ENERO/FEBRERO. MARZO. ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
UNIDAD ILa Literatura:
Instrumento de Interpretación
y Creación Cultural
1.1 Literatura
1.2 El texto literario
1.3. Formas que adopta el texto literario
1.1.1. Definición de Literatura
1.2.1. Texto1.2.2. Contexto1.2.3. Intertextualidad1.2.4. El Texto literario
1.3.1. Literatura oral1.3.1.1. Mito y leyenda1.3.2. Registro escrito1.3.2.1Poesía, narrativa, ensayo.1.3.3. Representación1.3.3.1 Teatro y guión (cinematográfico, televisivo y radiofónico1.3.3.2. Performance1.3.4 Escucha-lector-espectador
Xx
X x
x
UNIDAD II
2.1. Literaturas antiguas
2.1. 1. Mesopotámica2.1.2. Egipcia2.1.3. Hindú
X
X
Historia de la Literatura
2.2. Raíces de la Literatura Occidental2.3. Literatura Medieval y Renacentista2.4. Literatura de los siglos XVIII y XIX
2.1.4 China2.1.5 Árabe2.2.1. Hebrea2.2.2. Griega2.2.3. Romana2.3.1. Lo Juglaresco2.3.2. Lo Religioso2.3.3. El Romance2.3.4. El Humanismo2.3.5. El Barroco2.4.1. El Neoclasicismo2.4.2. El Romanticismo2.4.3. El Realismo
X
X
X X
UNIDAD IIILiteratura
contemporánea
3.1. Literatura de Vanguardia3.2. Literatura de posguerra3.3. Literatura actual
3.1.1. Antecedentes: Parnasianismo y Simbolismo3.1.2. Vanguardias3.1.2.1. Cubismo3.1.2.2. Futurismo3.1.2.3. Dadaísmo3.1.2.4. Surrealismo3.2.1. Existencialismo3.2.2. Ciencia Ficción3.2.3. Literatura Femenina y Feminista3.2.4. Novela psicológica3.3.1. Escritores vivos y la tradición3.3.2. Lector activo3.3.3. La Internet: vehículo para conocer la literatura
X X
X X
X XX X X X
EXAMEM
ESTRUCTURA MACRO RETÍCULA: ESTRUCTURA MESO RETÍCULA: ESTRUCTURA MICRO RETÍCULA:
UNIDAD ILa Literatura: Instrumento de
Interpretación y Creación Cultural
1 Literatura1.1 Literatura
1.2 El texto literario
1.3. Formas que adopta el texto literario
1 Literatura
1.1.2. Definición de Literatura1.2.1. Texto1.2.2. Contexto1.2.3. Intertextualidad1.2.4. El Texto literario
1.3.1. Literatura oral1.3.1.1. Mito y leyenda1.3.2. Registro escrito1.3.2.1Poesía, narrativa, ensayo.1.3.3. Representación1.3.3.1 Teatro y guión (cinematográfico, televisivo y radiofónico1.3.3.2. Performance1.3.4 Escucha-lector-espectador
CATEGORÍAS COMPETENCIA GENÉRICA ATRIBUTOS
Piensa crítica y reflexivamente Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe
CUADRANTES NIVEL DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DURACIÓN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
IProducción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.
Nivel Conocimiento/Recuerdo: Recordar información
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOLectura Comentada
GRUPALESDiscusión en pequeños grupos
INTERROGATIVASExposición con preguntas
Lluvia de ideas
El alumno contestara una serie de preguntas que son las siguiente:
¿Qué es la Literatura? ¿Cuál es la relación que tiene con las bellas artes? ¿Qué es el texto literario? ¿Cuál es son las diferentes manifestaciones que asume el texto literario? ¿Qué es la intertextualidad? ¿Los textos escritos son la manifestación única y exclusiva de la Literatura?
DURACIÓN DEL TEMA
50 min
Técnica de la pregunta
RUBRICA DE TRABAJO
VER ANEXO
2Libros que tengan los alumnos en sus casas
Copias
Pintarrón
II
Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación.
Nivel de Comprensión: Identificar detalles de información importantes
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOLectura comentada
GRUPALESLluvia de ideas
INTERROGATIVASInterrogatorio
OTRAS TÉCNICASCuadro sinóptico
Apunte
-Los alumnos recabaran la información de varias fuentes sobre la macro retícula.
-Se organizarán por equipos para investigar los diferentes temas de la estructura micro reticular.
-Socializarán información, intercambiando material escrito.
Los alumnos debatirán de acuerdo a la información obtenida en relación a las preguntas, esto con la finalidad de enriquecer su conocimiento
DURACIÓN DEL
TEMA
50 min
Método de casos
RUBRICA DE TRABAJO
RUBRICA DE PARTICIPACIÓ
NVER AN
EXO 1 Y 2
internet
Libreta
Colores
RevistasTijeras
III
Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos para responder a la temática planteada.
Nivel de Análisis: Utilizar lo aprendido en la creación de nuevos conocimientos y aplicarlo
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOInvestigación documental
GRUPALESLluvia de ideas
INTERROGATIVASMapa mental
OTRAS TÉCNICASMapa conceptual
Apunte
Los alumnos realizaran una exposición con los siguientes conceptos.
ArteBellas ArtesClasificación de las BellasArtes
Texto Literario, No literario, ContextoIntertextualidad
-Al mismo tiempo realizara apuntes con dibujos en su libreta que representen lo que está realizando por la parte de enfrente y por la parte de atrás para identificar los conceptos que en un determinado tiempo les será útil.
DURACIÓN DEL
TEMA
50 min
Técnica de la pregunta
RUBRICAS DE TRABAJO
VER ANEXO
2InvestigaciónRevistas
Copias
Pintarron
DibujosPeriódicos
IV
Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo a la organización establecidos de los referentes teóricos y metodológicos respectivos.
Nivel de Utilización: Aplicar el conocimiento en situaciones especificas
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOLectura comentada
GRUPALESDebate
INTERROGATIVASExposición con preguntas
apunte
-El alumno elaborara su apunte utilizando los conceptos de literatura, géneros literarios, emociones estéticas.
Así mismo describirá la forma y el proceso que conlleva el acto comunicativo, en el medio literario.
El alumno investigara en diferentes fuentes sobre el tema “la versificación Española e acuerdo a la Literatura.
Los alumnos crearan su propio para la búsqueda de información, pensando en las nuevas tecnologías y las herramientas que se le han brindado en las clases anteriores.
DURACIÓN DEL TEMA
50 min
Debate
RUBRICA DE TRABAJO
SVER AN
EXO 2
Revistas
Copias
Pintarrón
Material
Impreso
V
Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.
Nivel de Meta cognición: Establece metas y toma de decisiones acerca de la información
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOLectura comentada
GRUPALESLluvia de ideas
INTERROGATIVASExposición con preguntas
Lluvia de ideas
El alumno podrá interpretar y procesar la información que los géneros literarios dan a conocer en su entorno, de la misma forma dará solución a sus dudas generadas desde un inicio.
Así mismo el alumno sabrá buscar información de acurdo al contesto donde nos ubicamos, entendiendo cada uno de los conceptos que nos proporciona la asignatura de Literatura.
-Los alumnos explicaran el proceso por la cual se pueden identificar los textos o las lecturas comentadas durante las diferentes claces.
DURACIÓN DEL TEMA
50 minTERCER SEMANA DE SEP.
Debate
RUBRICA DE PARTICIPACIÓ
NVER AN
EXO 3
CuadernoLibrosInternet
VIFormular la repuesta y generar el reporte o exposición oral o escrita que responda a las preguntas generadoras.
Nivel de Conciencia del Ser: Son actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación individual para completar las tareas
EXPOSITIVASDemostraciónESTUDIO DIRIGIDOLectura comentadaGRUPALESLluvia de ideasINTERROGATIVASInterrogatorio
Apunte
El alumno realizara procesos que representen las diversas investigaciones de la Literatura pero ya tomando en cuenta un portafolio de evidencias para posteriormente compartirlos con los demás.
De la misma manera el alumno dará importancia la relación de su vida diaria con la literatura.
El alumno mostrara sus conocimientos en un trabajo por medio de un ensayo o una composición literaria.
DURACIÓN DEL TEMA50 min
Mapas mentales
RUBRICA DE PO
RTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
VER ANEXO
4
Computadora
Pintarrón
Papel bond
copias
PLAN DE UNIDAD IIMANEJO DE LA INFORMACIÓN
CAMPO DISCIPLINAR MATERIA: GRADO: GRUPO:Comunicación y Lenguaje Literatura y Contemporaneidad Segundo 1
ESTRUCTURA MACRO RETÍCULA: ESTRUCTURA MESO RETÍCULA: ESTRUCTURA MICRO RETÍCULA:
UNIDAD IIHistoria de la Literatura
2.1. Literaturas antiguas2.2. Raíces de la Literatura Occidental2.3. Literatura Medieval y Renacentista2.4. Literatura de los siglos XVIII y XIX
2.1. 1. Mesopotámica2.1.2. Egipcia2.1.3. Hindú2.1.4 China2.1.5 Árabe2.2.1. Hebrea2.2.2. Griega2.2.3. Romana2.3.1. Lo Juglaresco2.3.2. Lo Religioso2.3.3. El Romance2.3.4. El Humanismo2.3.5. El Barroco2.4.1. El Neoclasicismo2.4.2. El Romanticismo2.4.3. El Realismo
CATEGORÍAS COMPETENCIA GENÉRICA ATRIBUTOS
Piensa crítica y reflexivamenteEs sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
CUADRANTES NIVEL DE DESEMPEÑO
ESTRATÉGIA DIDÁCTICA
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DURACIÓN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
I
Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.
Nivel Conocimiento/Recuerdo: Recordar información
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOLectura comentada
GRUPALESDebate
INTERROGATIVASExposición con preguntas
Lluvia de ideas
Los alumnos iniciaran con un cuestionario que los inducirá a la unidad planteada.
¿Cuál es el origen del universo y de la vida, según la concepción del hombre de todos los tiempos?¿Qué es el amor, el erotismo y la sexualidad?¿Qué hay después de la muerte?¿Cuál es el rol de la mujer en las diferentes culturas?¿Qué es y cómo se ejerce el poder?¿Cuál es la diferencia entre lo religioso y lo sagrado?
¿Cómo influyó en el hombre desde las culturas antiguas hasta el S. XIX la brevedad de la vida y la fugacidad del tiempo?
DURACIÓN DEL TEMA
50 min
Debate RUBRICA DE TRABAJO
VER ANEXO
2Libros que tengan los alumnos en sus
casas así como
Revistas ycopias
Pintarrón
II
Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación.
Nivel de Comprensión: Identificar detalles de información importantes
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOLectura comentada
GRUPALESLluvia de ideas
INTERROGATIVASInterrogatorio
OTRAS TÉCNICASMapa conceptual
Apunte
Los alumnos recabaran la información de varias fuentes sobre la macro retícula.
Se organizarán por equipos para investigar los diferentes temas de la estructura micro reticular.
Se apoyaran del cuestionario anterior para dar mayor flote de conocimiento en las propuestas de trabajo.
Se harán equipos para la búsqueda de información en el medio de internet.
Formularan estrategias para el manejo de información obtenida y darla a conocer asus compañeros para que esta sea mas eficiente.
DURACIÓN DEL
TEMA
50 minDebate
RUBRICA DE TRABAJO
RUBRICA DE EXPO
OSICIÓ
NVER AN
EXO 1 Y 2
Libreta
Marca textos
Pintarron
LibrosRevistasPeriódicoInternet.
III
Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos para responder a la temática planteada.
Nivel de Análisis: Utilizar lo aprendido en la creacion de nuevos conocimientos y aplicarlo
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOLectura comentada
GRUPALESdebate
INTERROGATIVASExposición con preguntas
OTRAS TÉCNICASMapa conceptual
Historieta
Los alumnos tendrán presente las siguientes culturas:
LITERATURAMESOPOTÁMICAEGIPCIAHINDÚCHINAÁRABEHEBREA
Esto con la finalidad de que los alumnos se reúnan en equipo y explique cada uno de las culturas ya mencionadas.
Esto ayudara al alumno a generar más conocimiento en torno a lo investigado.
Posteriormente el alumno redactara su punto de vista y confrontarlo con sus compañeros.
DURACIÓN DEL
TEMA
50 min ensayos
RUBRICAS DE TRABAJO
VER ANEXO
2
Investigación documental
Copias
pintarron
IV
Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo a la organización establecidos de los referentes teóricos y metodológicos respectivos.
Nivel de Análisis: Utilizar lo aprendido en la creacion de nuevos conocimientos y aplicarlo
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOLectura comentada
GRUPALESDiscusión en pequeños grupos
INTERROGATIVASExposición con preguntas
Apunte
Los alumnos tendrán la libertad de investigar para fortalecer los temas vistos y con ello construir hipótesis sobre la literatura y sus derivados.
Así mismo el alumno creara su propio medio para la búsqueda de información, tomando a consideración los materiales que se tenga a la mano.
El alumno empleara a los medios para la selección de la información y que sean de utilidad para una buena organización.
DURACIÓN DEL TEMA
50 minDebate
RUBRICA DE TRABAJO
SVER AN
EXO 2
LibrosMarcadoresPintarrónMaterial ImpresoCopias
V
Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.
Nivel de Metacognición: Establece metas y toma de decisiones acerca de la información
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOInvestigación documental
GRUPALESLluvia de ideas
INTERROGATIVASInterrogatorio
Mapa conceptual
EL Alumno tendrá la facilidad para la búsqueda de información, así mismo será capaz de seleccionar y procesar los conocimientos que se generan en su vida diaria.
El alumno formulara sus conclusiones con respecto a toda la información, de igual manera tendrá la capacidad para ordenar y procesar.
El alumno hará La elaboración de una línea del tiempo con el nombre de las diferentes culturas, los siglos de esplendor y rasgos culturales más representativos, como un acercamiento a la solución y entendimiento de los temas.
DURACIÓN DEL TEMA
50 minTERCER SEMANA DE SEP.
Portafolios
RUBRICA DE PARTICIPACIÓ
NVER AN
EXO 3
CuadernoLibrosInternetPintarronRevistasPeriódicos
VIFormular la repuesta y generar el reporte o exposición oral o escrita que responda a las preguntas generadoras.
Nivel de Conciencia del Ser: Son actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación individual para completar las tareas
EXPOSITIVASDemostraciónESTUDIO DIRIGIDOLectura comentadaGRUPALESLluvia de ideasINTERROGATIVASInterrogatorio
Lluvia de ideas
los alumnos realizaran una serie de trabajo que representen lo aprendido durante las clases, así mismo podrán desenvolverse
Realización de un ensayo en donde señalen el papel que desempeñaba la mujer en las culturas de la antigüedad y su desempeño en la actualidad.
Se hará una exposición oral, a través de un cuadro comparativo, del papel que juega la mujer en las diferentes culturas.
Se tendrá a la mano el portafolio de evidencias para poder evaluar a l alumno.
DURACIÓN DEL TEMA50 min
Debate
RUBRICA DE PO
RTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
VER ANEXO
4
Interne.
libros
cuaderno
Pintarrón
revistas
copias
PLAN DE UNIDAD IIIAPLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
CAMPO DISCIPLINAR MATERIA: GRADO: GRUPO:Comunicación y Lenguaje Literatura y Contemporaneidad. Segundo 1
ESTRUCTURA MACRO RETÍCULA: ESTRUCTURA MESO RETÍCULA: ESTRUCTURA MICRO RETÍCULA:
UNIDAD IIILiteratura contemporánea
3.1. Literatura de Vanguardia3.2. Literatura de posguerra3.3. Literatura actual
3.1.1. Antecedentes: Parnasianismo y Simbolismo3.1.2. Vanguardias3.1.2.1. Cubismo3.1.2.2. Futurismo3.1.2.3. Dadaísmo3.1.2.4. Surrealismo3.2.1. Existencialismo3.2.2. Ciencia Ficción3.2.3. Literatura Femenina y Feminista3.2.4. Novela psicológica3.3.1. Escritores vivos y la tradición3.3.2. Lector activo3.3.3. La Internet: vehículo para conocer la literatura
CATEGORÍAS COMPETENCIA GENÉRICA ATRIBUTOS
Piensa crítica y reflexivamenteEs sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se genero y en el que se recibe.
CUADRANTES NIVEL DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DURACIÓN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
IProducción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.
Nivel Conociniento/Recuerdo: Recordar información
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOLectura comentada
GRUPALESDiscusión en pequeños grupos
INTERROGATIVASExposición con preguntas
Debate
Los alumnos contestaran las preguntas iniciales de la unidad 3 para darle realce a toda la información visto hasta el momento.
¿Cómo vive el hombre contemporáneo?, ¿cómo se expresa en la Literatura la vida actual?, ¿qué cambios se producen tanto en el lenguaje como en los temas literarios contemporáneos?
Los alumnos debatirán después de haber contestado las preguntas y con ello darle interés a los temas que se desarrollaran en esta tercera unidad.
DURACIÓN DEL TEMA
50 min
Debate
RUBRICA DE TRABAJO
VER ANEXO
2
Libros que tengan los alumnos en sus casas
Copias
Pintarrón
II
Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación.
Nivel de Comprensión: Identificar detalles de información importantes
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOLectura comentada
GRUPALESLluvia de ideas
INTERROGATIVASInterrogatorio
OTRAS TÉCNICASCuadro sinóptico
Apunte
-Los alumnos recabaran la información de varias fuentes sobre la macro retícula.
Los alumnos elaboraran reflexiones y críticas respecto a la vida contemporánea en torno a la literatura.
-Se organizarán por equipos para investigar los diferentes temas de la estructura micro reticular.
El alumno Relacionara obras literarias con su contexto y otras manifestaciones artísticas que le permitan entender la información expuesta.
DURACIÓN DEL
TEMA
50 minDebate
RUBRICA DE TRABAJO
RUBRICA DE PARTICIPACIÓ
NVER AN
EXO 1 Y 2
Libreta
Colores
RevistasTijeras
III
Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos para responder a la temática planteada.
Nivel de Análisis: Utilizar lo aprendido en la creación de nuevos conocimientos y aplicarlo
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOLectura comentada
GRUPALESLluvia de ideas
INTERROGATIVASExposición con preguntas
OTRAS TÉCNICASMapa conceptual
Apunte
Los alumnos con ayuda de los docentes buscaran información en diferentes fuentes que puedan aportar.
Se tendrá presente los temas claves como lo son:
LITERATURA DE VANGUARDIA-LITERATURA DE POSGUERRA y LITERATURA ACTUAL
Se seleccionara la información recabada, se resumirá el contenido de la investigación, y se anexaran comentarios indicando las fuentes donde fueron encontradas.
Se juntaran los equipos para compartir y comentar la información.
De la misma forma los alumnos presentaran la información impresa y sintetizada, con sus comentarios sobre lo más relevante, con la finalidad de responder a la temática
DURACIÓN DEL
TEMA
50 min
Debate
RUBRICAS DE TRABAJO
VER ANEXO
2
libros
InvestigaciónRevistas
Copias
Pintarron
DibujosPeriódicos
IV
Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo a la organización establecidos de los referentes teóricos y metodológicos respectivos.
Nivel de Utilización: Aplicar el conocimiento en situaciones especificas
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOLectura comentada
GRUPALESDebate
INTERROGATIVASExposición con preguntas
apunte
en esta unidad los alumnos deben entender varios proceso que dan realce a las corrientes literarias por lo que es necesario contestar las siguientes preguntas.
¿Qué es el surrealismo? ¿Qué características tiene el movimiento surrealista? ¿Qué trabajo literario propone? ¿Cómo se realiza una obra surrealista?
El alumno creara sus propias fuentes de información basándose en el conocimiento adquirido en las dos primeras unidades.
El alumno emprenderá una serie de actividades que le ayudaran en la construcción para el uso de información en su vida diaria.
DURACIÓN DEL TEMA
50 min
.
Debate
RUBRICA DE TRABAJO
SVER AN
EXO 2
Revistas
Copias
Pintarrón
Material
Impreso
ComputadorasCelularesRadiograbadoras.
V
Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.
Nivel de Metacognición: Establece metas y toma de decisiones acerca de la información
EXPOSITIVASExposición
ESTUDIO DIRIGIDOLectura comentada
GRUPALESLluvia de ideas
INTERROGATIVASExposición con preguntas
Apunte
Abordar las preguntas generadas en la lluvia de ideas del primer cuadrante para establecer los procedimientos necesarios para resolverlas.
-Los alumnos explicaran el proceso de elaboración de textos y sus emociones que presenta.
El alumno será capaz de resolver cualquier problema en cualquier contexto que se desenvuelva.
Los alumnos tendrán su propio medio para la resolución de problemas, aplicándolo en su vida diaria.
DURACIÓN DEL TEMA
50 min
Debate
RUBRICA DE PARTICIPACIÓ
NVER AN
EXO 3
CuadernoLibrosInternet
VIFormular la repuesta y generar el reporte o exposición oral o escrita que responda a las preguntas generadoras.
Nivel de Conciencia del Ser: Son actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación individual para completar las tareas
EXPOSITIVASDemostraciónESTUDIO DIRIGIDOLectura comentadaGRUPALESLluvia de ideasINTERROGATIVASInterrogatorio
Apunte
Los alumnos organizaran su portafolio de evidencias y lo compartirán con los demás para un mayor aumento de conocimiento.
Los alumnos presentaran trabajos donde representen a la literatura en sus diferentes ramas como lo es la poesía, la danza y el teatro.
De la misma forma los alumnos lo podrán expresar en su vida diaria.
DURACIÓN DEL TEMA50 min
Debate
RUBRICA DE PO
RTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
VER ANEXO
4
Computadora
Pintarrón
libros
copiasportafolio