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ce que le web change dans la pratique de la salle (de cinéma) et de la classeTRANSCRIPT
RENCONTRE NATIONALE ÉCOLE ET CINÉMASéminaire : la salle, la classe, le web
15 OCTOBRE 2010
Si le web était une salle (de cinéma)Si le web était une salle (de classe)
Si j’allais sur le web au lieu d’aller au cinémaSi j’allais sur le web au lieu d’aller en classe
Olivier Ertzscheid. Maître de conférences en science de l’information.
Université de Nantes / IUT de La Roche sur Yonhttp://www.Affordance.info
Ce que je ne vous dirai pas ...
Si Facebook, les blogs, YouTube sont bons ou méchants.
La salle, la classe, le web
Qui sont les élèves/ados/étudiants sur les skyblogs, réseaux sociaux, etc.
Ce que je ne vous dirai pas non plus ...
La salle, la classe, le web
Si le web va tuer le cinéma et le droit d’auteur
Si les blogs et les réseaux sociaux vont tuer les profs
Ce que je vais essayer de vous dire
Ce que change le paradigme internet Comment s’effectue ce changement Ce qui est négociable dans nos pratiques Et SURTOUT ce qui ne l’est pas.
Ce qui a changé avec Internet
Rapport à l’espace
La frontière, le territoire, le loin, le proche ne relèvent plus d’une organisation sociale du monde ou d’un ressenti réel, ils dépendent d’abord de la puissance technologique mise au service de l’abolition de ces notions.
Rapport au temps ... Immédiateté ...
En émission ... et en réception
Rapport au temps
flux
Périodique
Mode d’indexation
collaboratif
professionnel
Archive
Rapport à l’information / culture / enseignement
Fuite en avant n’est pas synonyme de chute.
Internet comme centre de gravité
La salle
La classe
YouTube
Wikipedia
ordinateurs
smartphones
Trouver sa place
DISPOSITIFS TECHNIQUES
LIEUX DE MEDIATION
ESPACES DE TRANSMISSION
Une économie de l’attention
Herbert Simon [1916-2001] Prix Nobel d’économie
temps de visionnage + temps d'audition + temps d'usage = ATTENTION
AVANT ...
Espace ... Nombre de pages ... Temps d’antenne ... LIMITÉS
PAS OU PEU DE LIMITES ...
Économie de l’abondance
Surcharge informationnelle ... infobésité
Pollution informationnelle
Spamdexing
MAIS...
Capacité d’attention limitée = saturation
Attention = ressource rare
« temps de cerveau disponible » Juillet 2004
« Les internautes vous paient avec le temps qu'ils passent sur vos contenus, ils vous paient avec leur attention. C'est cette attention, que les annonceurs veulent ». David Eun, Google, responsable partenariats
MOTEURS, RÉSEAUX SOCIAUX ...
« un document »
Comment s’effectuent ces changements ?
De nouveaux espaces pour des pratiques renouvelées.
ATTENTION AU SYNDROME DE LA DILIGENCE !!!
Ceci est un moyen de transport en commun.
Ceci est (aussi) un moyen de transport en commun.
Ceci est UNE bibliothèque
Ceci est LEUR bibliothèque
Ceci est une salle de cinéma
Ceci est LEUR salle de cinéma
« 13 heures de vidéos sont mises en ligne chaque minute sur YouTube »[septembre 2008]
Ceci est une salle de classe
Ceci est AUSSI une salle de classe
Que faire ?
Jouer l’indifférence
Leur interdire d’y aller
Aller les y chercher pour les en ramener
Y aller et y rester avec eux.
(re)devenir pédagogue
Pédagogue : n.m, ANTIQ. Esclave chargé de conduire les enfants de son maître à l'école
• "a form of social and political organization with few fixed structures or established relationships between players and with minimum hierarchy and maximum diversity. »
• « Pour éduquer de tels étudiants, nous n’avons pas tant besoin d’universités que de réseaux intellectuels. »
Adhocraties
• j'apprends davantage quand je suis en situation de participation périphérique (co-apprentissage) que quand je suis au centre de l'action d’apprentissage.
Légitimer les « participations périphériques »
Force des liens faibles
Changer d’angle
Aujourd’hui : la salle, la classe, le web ?
Changer d’angle
Demain : la salle, la classe, le web !
De nouveaux codes à maîtriser
Pour les profs ...
Et les élèves ...
Nouvelles « litéracies »
La persistance
Ce que vous dites à 15 ans, sera toujours accessible quand vous en aurez 40.
La « searchability » : capacité à être retrouvé
Votre mère sait toujours où et avec qui vous êtes.
La reproductibilité
ce que vous avez dit/publié/posté/photographié/filmé peut être recopié et replacé dans un univers de discours totalement différent.
Les audiences invisibles
la majorité des publics/destinataires est absente au moment même de la médiation.
Des lignes de fracture
Ce qui ne sera JAMAIS plus comme avant dans nos salles / classes
Technologies de l’artefact
L’original et la copie
Intégrité de l’œuvre numérique
Vente à la découpe, au chapitre, VOD ...
Industrialisation de la diffusion/production numérique des contenus peut aussi devenir une industrialisation de l’erreur, de la censure ...
Amazon rappelle plus d’un million de copies des « Misérables » dans lesquelles Javert était le demi-frère de Jean Valjean
Universal Pictures rappelle plus d’un million de copies de Ben-Hur dans lesquelles il inventait le vaccin contre la lèpre.
Imaginez aussi qu’ils puissent ne pas les rappeler ...
Périmètre d’application de la loi
Législations nationales ...
Pour pratiques internationales ?
Le problème des DROITS
réglementer pour des usages // creative commons :-) sans nécessairement légiférer sur des pratiques // hadopi :-(
Conclusion ?
EcritureS hypertexte ... multimédia ... cross-média
Question des « écritures »
= question des inscriptions, des traces et de la mémoire de ces traces
Conclusion ?
• Apprendre à s’orienter dans une carte à l’échelle du territoire • Apprendre à distinguer ce qui relève du discours, de la narration et ce qui
est du story-telling• Bref ...• Rien de nouveau :
– Education critique aux médias.
• A moins que : – éducation comme une adresse critique aux médias.
Merci ...
To
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