fichas de contenido textual

INSTITUTO MEXICANO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOSASIGNATURA DE PEDAGOGÍA GENERAL

Ejercicio No 1Elaboración de la ficha bibliográfica de Contenido Contextual

Acercamiento a la concepción de pedagogía:

Referencias de la fuente bibliográfica: Autor: Trilla, etal; Giroux, AlanísTítulo de la obra: legado pedagógico, Escuela y lucha por la ciudadanía, Formación de formadoresEditorial: Grao, Siglo XXI, TrillasEdición: 2ª , 3ª, 1ª Fecha: 2005, 2003, 1996Páginas: 360, 332, 104Concepto de pedagogía: es la relación del arte con la ciencia de enseñar. La palabra proviene del griego “Paidogogos”, que es el esclavo que traía y llevaba chicos a la escuela. De las raíces “paidos” –niño y “gogía” que es llevar o conducir.Es un sistema de saberes cuyo objeto es la educación (saber acumulado) como fenómeno social y humano, con el fin de conocerlo y perfeccionarlo.

Campo de aplicación: se considera que tiene un espacio formal y otro informal, el primero es la escuela y el segundo, toda manifestación cultural. Se da en la praxis educativa que se manifiesta en la sociedad.Objeto de estudio: la educación como proceso que desarrolla y perfecciona las facultades intelectuales y morales del ser humano. Transmisión , información, e instrucción.Características:

Es una ciencia; Su proceso es consciente; reflexivo Se apoya en métodos; Su práctica es gradual; Se relaciona con bio-psico-social- cultural; Problematiza las cuestiones del aprendizaje. Es general y es específica.

Elaboró: MARÍA GUADALUPE MOTAÑO BIBRIESCAGABRIELA JANINE FLORES ARELLANOMARTHA EUGENIA BECERRA LLAUGERVÍCTOR MANUEL MONTES RODRÍGUEZ



Acercamiento a la concepción de educación:

Referencias de la fuente bibliográfica: Autor: Trilla, etal; Giroux, AlanísTítulo de la obra: Legado pedagógico, Escuela y lucha por la ciudadanía, Formación de formadores.Editorial: Grao, Siglo XXI, Trillas.Edición: 2ª , 3ª, 1ª Páginas: 360, 332, 104

Concepto de educación: proceso bi-direccional evolutivo y constante, mediante el cual se trasmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. En su práctica intervienen tres elementos: el educando, el educador y la materia, objeto del proceso educativo. Campo de aplicación: el ente social.Objeto de estudio: el hecho educativo que desarrolla intelectualmente al individuo para potenciar sus facultades. Transmisión, instrucción-información y formación del hombre.Características:

Es formal e informal; Es consciente o inconsciente; Está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes; Investiga los hechos educativos en su aspecto social; Analiza al educador y educando como ente social; Es permanente y se da de forma bi direccional; Abarca la personalidad del individuo; Produce cambios sociales; Se distingue de la instrucción o enseñanza por su carácter global.

Elaboró:MARÍA GUADALUPE MOTAÑO BIBRIESCAGABRIELA JANINE FLORES ARELLANOMARTHA EUGENIA BECERRA LLAUGERVÍCTOR MANUEL MONTES RODRÍGUEZ



Acercamiento a la concepción de epistemología:

Referencias de la fuente bibliográfica: Autor: W.AdornoTítulo de la obra: Epistemología y Ciencias SocialesEditorial: Frónesis CátedraEdición: Páginas:Concepto de epistemología: (Del griego, episteme, “conocimiento”; logos, “teoría”) Es la naturaleza y esencia del conocimiento, que se expresa de forma empírica o vulgar, científica y filosófica, mediante la relación entre el sujeto cognoscente y el objeto conocido. El principio que utiliza es el de la discriminación.Campo de aplicación: problemas filosóficos de la teoría del conocimiento. Objeto de estudio: La definición del saber y los conceptos relacionados, sus fuentes, criterios, tipos de conocimientos, grado como resulta cierto y la relación del sujeto que conoce y el objeto conocido. Características:

Utiliza un metalenguaje. Fundamenta el conocimiento científico. Explica la relación del sujeto que conoce con el objeto conocido. Utiliza la inferencia admisible para llegar al conocimiento científico.

Elaboró: VÍCTOR MANUEL MONTES RODRÍGUEZMARTHA EUGENIA BECERRA LLAUGER

ACERCAMIENTO A LA CONCEPCIÓN DE CIENCIA¿QUÉ ES CIENCIA?

Ejercicio 1Acercamiento a la concepción de ciencia:

Referencias de la fuente bibliográfica: Autor: Schopenhauer, Arturo.Título de la obra: El mundo como voluntad y representación.Editorial: PorrúaEdición: Páginas: 54Concepto de ciencia: es la conciencia abstracta, la fijación en conceptos de la razón de lo conocido en general por otros medios.

Saber, en general, quiere decir: poder reproducir a voluntad por virtud de las facultades de nuestro espíritu juicios tales que tengan su razón suficiente de conocimiento en algo fuera de ellos, es decir, juicios verdaderos.

Marzo de 2007Elaboró: DOCTORANTE VÍCTOR MANUEL MONTES RODRÍGUEZ



Referencias de la fuente bibliográfica: Autor: Bunge, Mario.Título de la obra: La investigación científica.Editorial: Ariel Edición: Páginas: 19Concepto de ciencia: es un estilo de pensamiento y de acción: precisamente el más reciente, el más universal y el más provechoso de todo los estilos. Como ante toda creación humana, tenemos que distinguir en la ciencia entre el trabajo -investigación. y su producto final, el conocimiento.Marzo de 2007Elaboró: DOCTORANTE VÍCTOR MANUEL MONTES RODRÍGUEZ



Referencias de la fuente bibliográfica: Autor: Ramos Serpa, Gerardo.Título de la obra: La actividad humana y sus formas fundamentales.Editorial: Ed Universidad de MatanzasEdición: Páginas: 110Concepto de ciencia: modo socialmente organizado, sustentado, sistematizado y conscientemente realizado por determinados individuos y grupos , de producción de conocimientos.

Su naturaleza social se expresa en que:

a. La ciencia tiene lugar únicamente en el marco de la actividad social de los hombres;

b. El objeto de la ciencia, se encuentra socialmente condicionado, ante todo por los requerimientos de la práctica social;

c. El sujeto de la actividad científica no es el individuo aislado ni abstracto, sino aquel que lleva la impronta de la sociedad en que vive y desenvuelve dicha actividad en comunidades de profesionales afines;

d. La ciencia representa un fenómeno socialmente significativo en tanto incide en toda la vida social, por lo que la propia sociedad se interesa y actúa sobre su desenvolvimiento;

e. Las leyes del desarrollo de la ciencia representan la conjunción en el plano cognoscitivo de las demandas sociales y del nivel de madurez alcanzado por los propios conocimientos humanos en cada época.

Marzo de 2007Elaboró: DOCTORANTE VÍCTOR MANUEL MONTES RODRÍGUEZ

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