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FICHAS DE COMPRESIÓN LECTORA. Nivel de 3º PRIMARIA A continuación se presenta una selección de lecturas compresivas sobre textos de 100 a 120 palabras. Autor: Eva Herrera Rodríguez [Curso 2008-2009]
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
Luisa y Javier viven en un barrio dentro de la
ciudad. En el barrio hay muchas casas, unas
son altas y tiene muchos pisos,
pequeñas. Cuando va al cole, Luisa y Javier
miran cuántas ventanas hay en las fachadas
de las casas. Mientras caminan, las van
contando para aprender mejor los números.
El barrio de Luisa y Javier tiene veinte calles
Preguntas sobre la lectura.
1. ¿Son vecinos estos dos amigos
2. ¿son iguales todas las casas del barrio
3. ¿Para qué cuentan las ventanas
4. ¿Qué edificio han construido junto al colegio
5. ¿Le gusta su barrio? ¿Por qué
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
El BARRIO
viven en un barrio dentro de la
ciudad. En el barrio hay muchas casas, unas
pisos, otras son
pequeñas. Cuando va al cole, Luisa y Javier
miran cuántas ventanas hay en las fachadas
de las casas. Mientras caminan, las van
ara aprender mejor los números.
El barrio de Luisa y Javier tiene veinte calles
por lo menos, una iglesia, un
una panadería, una peluquería y también un
pequeño parque. En el centro del barrio está
el colegio y al lado han construido un edif
donde está la biblioteca. A Luisa y a Javier
encanta su barrio, está cerca del centro de la
ciudad y, además, en agosto hacen unas
bonitas fiestas.
¿Son vecinos estos dos amigos? ¿Por qué?
las casas del barrio?
¿Para qué cuentan las ventanas?
¿Qué edificio han construido junto al colegio?
¿Por qué?
ECHA:………………………
TURA 1
por lo menos, una iglesia, un supermercado,
una panadería, una peluquería y también un
pequeño parque. En el centro del barrio está
el colegio y al lado han construido un edificio,
donde está la biblioteca. A Luisa y a Javier les
encanta su barrio, está cerca del centro de la
ciudad y, además, en agosto hacen unas
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 2
TELE Y BOMBEROS.
Cuando la maestra ha dicho que íbamos a
ver una cosa en la tele, la verdad es que no
me ha hecho mucha ilusión. Todos los días
veo la tele en mi casa y ya estoy un poco
harto de pasar tantas horas delante de ella.
Sin embargo, ha sido una sorpresa muy
agradable. Nos hemos divertido de lo lindo.
Doña Rosa, nuestra maestra, grabó un
vídeo cuando fuimos de excursión al parque
de bomberos. ¡Cómo nos reímos! Arturo
apenas podía sujetar la manguera y se puso
perdido de agua, a Marcela la bajaron
asustada por una cuerda desde el segundo
piso, yo bajé deslizándome por un tubo… La
maestra se ha ofrecido a hacernos copias
del vídeo. Mañana traeré una cinta virgen.
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Qué hizo Arturo?
2. ¿Qué le pasó a Marcela?
3. ¿Existe un reproductor de vídeo en el colegio?
4. ¿Qué es una cinta virgen de video?
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 3
LA AUTOVIA A4
Regresábamos de Málaga. Habíamos
pasado unos días viendo las procesiones de
Semana Santa. Ya en la Autovía A6, nos
dirigíamos derechos a Madrid. Según nos
acercábamos a la capital, el tráfico se hacía
más intenso y teníamos que circular
despacito. Delante de nosotros había una
interminable fila de coches, supongo que
detrás sucedería lo mismo
Llegó el momento en que tuvimos que
parar .Cuando llevábamos detenidos casi
media hora, mi padre se b ajó del coche
para estirar las piernas. <<Lo de siempre-
dijo al volver-, hay que tomarlo con calma>>
Y así lo hicimos. Tardamos dos horas en
recorrer una veintena de kilómetros.
¡Menudo embotellamiento!
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Tiene el padre un carácter nervioso, o es tranquilo?
2. ¿A qué velocidad circulaban durante los últimos 20 km?
3. ¿Cuál era el destino del viaje?
4. ¿Dónde se intensificaba el tráfico?
5. Ya sabes que Málaga está en Andalucía. ¿Qué autovía une Madrid con esta Comunidad
Autónoma?
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 4
LA DEPURADORA.
La maestra nos ha explicado la importancia
que tiene la depuradora de aguas
residuales. Nos ha dicho que la principal
fuente de contaminación de los ríos son
precisamente estas aguas, tanto de las
ciudades como de las fábricas, que van a
parar a ellos sin haber sido depuradas. Para
que comprendamos bien todo esto, nos ha
llevado a ver una depuradora.
-¡Puf, que peste…!hemos dicho varios al
llegar.-Pues no os quejéis tanto – nos ha
explicado ella-, porque las bacterias
causantes de este mal olor son las que se
encargan de depurar las aguas. Menuda
sorpresa. Yo pensaba que las bacterias
contaminaban el agua; pero debe de haber
bacterias de muchas clases…
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Todas las bacterias son nocivas?
2. ¿Puede contaminarse el mar con aguas residuales? ¿Por qué?
3. Explica con tus propias palabras qué son aguas residuales.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 5
EL MAGO Y LA NAVIDAD.
Un malvado y poderoso mago creó un
aterrador espejo. Quien se miraba en el solo
veía relejada la maldad que llevaba en su
interior. Esto divertía mucho al mago, pues
todos se asustaban viéndose reflejados de
esa forma. Un día próximo a la Navidad,
sitió la curiosidad de verse a sí mismo en el
espejo. Pero aquello no le divirtió en
absoluto.
Fue tanto lo que se asustó, que tiró el
espejo contra la pared, haciéndose añicos.
Entonces decidió hacer otro espejo que
reflejara la bondad de las personas. Ahora
quien se miraba en él, encontraba la
felicidad. Llegó el día de la navidad y el
mago se atrevió de nuevo a verse a sí
mismo…Esta vez fue distinto, también él
encontró su parte de felicidad. El mago
celebro la Navidad por primera vez en su
vida.
Preguntas sobre la lectura
1. Cuando el mago era malvado , invento un espejo que reflejaba:
2. Cuando el mago se transformó, invento otro espejo que reflejaba:
3. ¿Por qué se enfadó el mago?
Ficha de Comprensión Lectora
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Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 6
POLOLO EN LA NIEVE.
Pololo era un pequeño cerdito que nunca
había visto la nieve. Una mañana subió a la
sierra con su padre. ¡Qué blanco estaba
todo…!
- Papá, papá… - gritó emocionado- ¿la
nieve se come?
- No hijo mío, está muy fría. La nieve es
solo para jugar.
Y así lo hacía Pololo, deslizándose por la
falda de la montaña, haciendo muñecos de
nieve…Tan divertido estaba, que llegó muy
pronto la hora de venirse. No obstante, su
padre llenó de nieve el maletero del coche y
le dijo:
- No te preocupes, en casa seguirás
jugando con la nieve.
Cuando llegaron a la puerta de su casa,
Pololo corrió a abrir el maletero del coche y
comenzó a llorar desconsoladamente. Su
padre no supo qué decirle, pues la nieve
había desaparecido.
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Qué pasó con la nieve del maletero?
2. ¿Qué pensó Pololo cuando vio la nieve por primera vez?
3. ¿Qué se le ocurrió al padre de Pololo para contentarlo?
4. ¿Qué opinión te merece?
Ficha de Comprensión Lectora
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Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 7
LA FUENTE MÁGICA
Los habitantes del bosque mágico eran muy
listos. <<Demasiado listos…>>, pensaban
algunos. Y en efecto, había un truco. En
medio del bosque tenían una fuente,
también mágica. En lugar de agua, manaba
limonada de verano y naranjada en invierno.
Cuando algún habitante del bosque mágico
quería aprender algo, no tenía más que
acercarse a la fuente y beber.
Por ejemplo, el oso Patoso no se sabía la
tabla de multiplicar ¡Claro, como no
estudiaba…! Así que fue a la fuente y la
aprendió entera de un solo trago de
limonada. Pero un día, las protestas de los
otros bosques llegaron a oídos del hada
Némesis, el hada de la justicia, quien tocó la
fuente con su varita y la secó para siempre.
Preguntas del texto:
1. ¿En qué época del año acudió el oso Patoso a la fuente?
2. ¿Quién es el hada de la justicia?
3. ¿Ofrecía la fuente algo más que limonada y naranjada?
4. ¿Qué solución dio el hada?
5. ¿Qué te parece?
6. ¿Se esforzaban los habitantes del bosque mágico, o eran muy comodones?
Ficha de Comprensión Lectora
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Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 8
JUEGO SUCIO.
Maco y Mico eran dos monos bastante
antipáticos y fanfarrones. Siempre estaban
probándose las fuerzas: quién partía la
rama más gruesa, quién daba el salto más
grande… Un día se enfrentaron en una
carrera arborícola –ya sabéis correr sobre
los árboles, saltando de rama en rama o
colgándose de lianas-, que es el deporte rey
de los monos.
Los dos querían ganar, pero ninguno
cobraba ventaja. Si corría el uno corría el
otro. Viendo que iban a llegar a la meta al
mismo tiempo, los dos decidieron jugar
sucio. <Un pequeño empujón será
suficiente>>, pensaron. Y así lo hicieron.
Maco y Mico se dieron un empujón, no tan
pequeño…, y ambos cayeron. Con tan mala
suerte, que fueron a parar junto a unos
leones.
Preguntas de la lectura.
1. ¿Quién era el más rápido de los dos?
2. ¿Cuál fue el premio que recibieron?-
3. ¿En qué consiste una carrera arborícola?
4. ¿Cómo cayeron Maco y Mico?-
5. ¿Qué pasaría con los leones?
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
Un día en la playa da para muchas cosas.
Ana y Juan se han bañado, han hecho un
castillo con sus nuevos amigos, han saltado
las olas, han corrido por la arena…, Y,
cuando los amigos se han ido a su casa,
Ana y Juan se han sentado un rato a hablar
de sus cosas.
Después, han sacado un libro de sus
mochilas y se han puesto a leer. Pero, como
de todo se cansa uno, Ana ha decidido
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿En qué estación del año sucede esta historia
2. ¿Se han aburrido en la playa
3. Al marcharse sus amigos, ¿Qué han hecho Ana y Juan
4. ¿Por qué Ana ha decidido hacer un crucigrama
5. ¿Le ayuda Juan a resolver el crucigrama
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
EN LA PLAYA
Un día en la playa da para muchas cosas.
do, han hecho un
castillo con sus nuevos amigos, han saltado
las olas, han corrido por la arena…, Y,
cuando los amigos se han ido a su casa,
Ana y Juan se han sentado un rato a hablar
, han sacado un libro de sus
sto a leer. Pero, como
de todo se cansa uno, Ana ha decidido
hacer un crucigrama, mientras Juan sigue
leyendo.-Juan, ¿cómo se llama el animal
marino de cuerpo cilíndrico y tamaño
pequeño que tiene el primer par de patas
delanteras muy gruesas?
cangrejo.
¿En qué estación del año sucede esta historia?
¿Se han aburrido en la playa?
Al marcharse sus amigos, ¿Qué han hecho Ana y Juan?
¿Por qué Ana ha decidido hacer un crucigrama?
a Juan a resolver el crucigrama? ¿Cómo?
ECHA:………………………
TURA 9
hacer un crucigrama, mientras Juan sigue
¿cómo se llama el animal
marino de cuerpo cilíndrico y tamaño
pequeño que tiene el primer par de patas
?- Cangrejo, Ana,
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
En el siglo I de nuestra era, hace casi 2.000
años, los romanos construyeron en Segovia
una extraordinaria obra de ingeniería que
aún sigue en pie, el famoso acueducto
romano de Segovia. Durante veinte siglos, y
hasta hace bien poco, ha estado trayendo a
la ciudad agua de la sierra de Guadarrama,
situada a unos dieciocho kilómetros.
Preguntas sobre la lectura:
1. Este acueducto fue construido por
2. Una serie unida de arcos recibe el nombre de
3. ¿sigue funcionando ahora el acueducto?
4. Los bloques que lo forman son de…
5. Traía agua de la…----------------------------------------------------------------
6. ¿Qué tramo del acueducto provoca más admiración?
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
EL ACUEDUCTO DE SEGOVIA.
En el siglo I de nuestra era, hace casi 2.000
los romanos construyeron en Segovia
una extraordinaria obra de ingeniería que
aún sigue en pie, el famoso acueducto
ovia. Durante veinte siglos, y
hasta hace bien poco, ha estado trayendo a
la ciudad agua de la sierra de Guadarrama,
situada a unos dieciocho kilómetros.
Y aunque esa es la longitud total del
acueducto, es el último tramo el que más
despierta nuestra admiración. Una doble
arcada monumental de 818 m de longitud y
una altura de 30 m, construida, piedra sobre
piedra, sin cemento ni argamasa alguna,
con bloques de granito.
Este acueducto fue construido por-------------------------------------------------
Una serie unida de arcos recibe el nombre de -----------------------------------------------------
¿sigue funcionando ahora el acueducto?
Los bloques que lo forman son de….-------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
¿Qué tramo del acueducto provoca más admiración?
ECHA:………………………
TURA 10
Y aunque esa es la longitud total del
tramo el que más
iración. Una doble
arcada monumental de 818 m de longitud y
construida, piedra sobre
piedra, sin cemento ni argamasa alguna,
-------------------------
-----------------------------------------------------
-------------------------------------------------
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
Los insectos son invertebrados, es decir,
carecen de huesos. Sin embargo, su cuerpo
está cubierto de un tejido más o menos dura
que los protege. La constitución externa de
todos los insectos es similar: cabeza,
abdomen. Todos los insectos tienen seis
patas, por eso también son llamados
hexápodos.
Preguntas sobre la lectura.
1. ¿Qué nombre reciben los especialistas en el estudio de los insectos
2. ¿Qué tres partes distinguimos en el cuerpo de los insectos?
3. Fíjate bien, ¿Qué quiere decir la palabra hexápodos
4. ¿Cuántas especies de
5. Escribe algunos nombres de insectos que no se mencionan en el texto.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
LOS INSECTOS.
Los insectos son invertebrados, es decir,
carecen de huesos. Sin embargo, su cuerpo
un tejido más o menos dura
que los protege. La constitución externa de
todos los insectos es similar: cabeza, tórax y
abdomen. Todos los insectos tienen seis
patas, por eso también son llamados
La mayoría de los insectos que vuelan
poseen cuatro alas. En general, los insectos
constituyen la clase más numerosa de seres
vivos: hay registradas más de 800.000
especies y los entomólogos
quedan sin registrar otras tantas.
abejas, la hormiga, el escarabajo… son
insectos muy conocidos.
¿Qué nombre reciben los especialistas en el estudio de los insectos?
¿Qué tres partes distinguimos en el cuerpo de los insectos?
bien, ¿Qué quiere decir la palabra hexápodos?
¿Cuántas especies de insectos habrá, más de un millón o menos?
Escribe algunos nombres de insectos que no se mencionan en el texto.
ECHA:………………………
TURA 11
La mayoría de los insectos que vuelan
o alas. En general, los insectos
constituyen la clase más numerosa de seres
vivos: hay registradas más de 800.000
entomólogos opinan que aún
quedan sin registrar otras tantas. Las
abejas, la hormiga, el escarabajo… son
Escribe algunos nombres de insectos que no se mencionan en el texto.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
La diversidad de paisajes que
contemplamos se debe sobre todo al
Las grandes superficies heladas o las
montañas con nieves perpetuas son
consecuencia de un clima frío;
arenas del desierto, sin apenas vegetación,
son debidas a un clima seco… La selva
constituye el paisaje propio de las regiones
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Qué clima se corresponde con la selva virgen?
2. ¿Cuáles son las dos características de este clima
3. ¿Cuál ha de ser el color predominante en un paisaje selvático
4. ¿Por qué la gran masa forestal de la selv
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
LA SELVA
La diversidad de paisajes que
contemplamos se debe sobre todo al clima.
grandes superficies heladas o las
con nieves perpetuas son
frío; las tórridas
sin apenas vegetación,
son debidas a un clima seco… La selva
constituye el paisaje propio de las regiones
ecuatoriales. Las abundantes lluvias y las
altas temperaturas, características del clima
ecuatorial, determinan una espesa y variada
vegetación que llamaron selva
a diferencia de los demás hábitats o
paisajes, la selva tiene un valor añadido:
realiza un importante aporte de oxígeno a la
atmósfera.
¿Qué clima se corresponde con la selva virgen?
¿Cuáles son las dos características de este clima?
¿Cuál ha de ser el color predominante en un paisaje selvático?
¿Por qué la gran masa forestal de la selva enriquece el aire?
ECHA:………………………
TURA 12
ecuatoriales. Las abundantes lluvias y las
uras, características del clima
ecuatorial, determinan una espesa y variada
vegetación que llamaron selva virgen. Pero
a diferencia de los demás hábitats o
paisajes, la selva tiene un valor añadido:
realiza un importante aporte de oxígeno a la
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 13
LA PESCA
La mayor parte de la pesca que se realiza
en el mar, la actividad pesquera en ríos y
lagos resulta insignificante frente a la
importancia económica de la pesca marina.
Por tanto, cuando se habla de pesca,
generalmente se hace referencia a la pesca
en el mar.
Existen dos tipo de pesca, la pesca de
altura y la pesca de bajura. La primera se
realiza en zonas muy alejadas de la costa y
con grandes barcos congeladores; por
ejemplo: barcos gallegos realizan campañas
en Terranova. La pesca de bajura, por el
contrario, se lleva a cabo en caladeros
próximos a la costa y con barcos pequeños;
es el caso de la pesca diaria en los pueblos
del litoral.
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Qué significado tiene la palabra caladero?
2. La pesca……………………………………. Es la que se realiza lejos de la costa, y la que
tiene lugar en zonas próximas se llama………………………………………………….
3. La pesca de la anchoa en la costa catalana es un ejemplo de pesca
de……………………………………………………….
4. La pesca del bacalao en Terranova es un ejemplo de pesca
de……………………………………………..
5. En los ríos y lagos se pesca………………………………….. que en el mar.
6. Para la pesca de altura se utilizan barcos………………………………………………..
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 14
¿CREES EN LOS MILAGROS?
Almería Solidaria es una Organización No
Gubernamental muy comprometida con el
desarrollo de varios pueblos de Cuzco,
regín o departamento del centro –sur de
Perú. Ha acondicionado hospitales; ha
creado un comedor escolar; ha llevado a
cabo múltiples actividades y proyectos Pero
llaman poderosamente nuestra atención
sus actuaciones en una pequeña población
a 3.500 m de altitud, donde ha instalado
invernaderos y ha creado una Escuela de
Formación Agrícola. Se podría decir que ha
llevado la tecnología agrícola almeriense a
la región peruana. ¡Bravo! Antes solo había
patatas y maíz; ahora cultivan toda gama de
hortalizas. ¿Crees en milagros?
Preguntas sobre la lectura:
1. Escribe dos proyectos de la ONG de Almería Solidaria en Perú.
2. ¿Qué técnicas agrícolas ha experimentado con éxito en la región de Perú?
3. ¿Qué es una ONG? ¿Nombra algunas que conozcas y cuál es su labor?
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
Es mediodía. Un parque. Invierno. Blancas
sendas; simétricos montículos y ramas
esqueléticas. Bajo el invernadero, naranjos
en maceta, y en su tonel, pintado de verde,
la palmera.
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿De qué color es el tonel que contiene la palmera?,
2. ¿De qué color es la piedra de la fuente
3. ¿Hace ruido el agua de la fuente
4. ¿Con quién habla el viejecillo
� Consigo mismo
5. ¿tienen hojas los árboles?
6. ¿Por qué?
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
SOL DE INVIERNO
Invierno. Blancas
sendas; simétricos montículos y ramas
esqueléticas. Bajo el invernadero, naranjos
tonel, pintado de verde,
Un viejecillo dice para su capa vieja: <<El
sol, esta hermosura de sol…>>. Los niños
juegan. El agua de la fuente resbala, corre y
sueña lamiendo, casi muda, la verdinosa
piedra.
Antonio Machado.
¿De qué color es el tonel que contiene la palmera?,
¿De qué color es la piedra de la fuente?
¿Hace ruido el agua de la fuente?
¿Con quién habla el viejecillo? Señala la respuesta.
� con un amigo.
¿tienen hojas los árboles?-
ECHA:………………………
TURA 15
Un viejecillo dice para su capa vieja: <<El
esta hermosura de sol…>>. Los niños
juegan. El agua de la fuente resbala, corre y
sueña lamiendo, casi muda, la verdinosa
ntonio Machado.
con un amigo.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 16
MI AMIGA LAURA
En clase tengo una amiga que se llama
Laura y tiene ocho años. Es alta y delgada,
tiene el pelo castaño y liso, sus ojos son de
color azul.
Viste pantalón rojo y camiseta blanca con
lunares azules, lleva zapatos negros,
siempre adorna su cabello con una cinta de
color marrón. Le gusta mucho leer, cantar y
también patinar. Es muy simpática y amable
con todos, nunca se enfada, siempre está
alegre y dispuesta a ayudar a quien se lo
pida.
Inés.
Preguntas sobre la lectura.
1. Colorea el dibujo según la descripción , luego obsérvate y completa el siguiente texto:
a. Me llamo………………………….. y tengo……………………………….años.
Soy………………………………………. Y …………………………………….tengo
el pelo…………………………………….y ………………………………mis ojos son
de color……………………………………..Visto ………………………………….y
…………………………………………………, llevo zapatos de
color…………………………………………….. Me gusta
mucho…………………………………………………………..
Según el texto contesta.
2. ¿Cómo se llamaba la protagonista?
3. ¿Quién ha escrito el texto?-
4. ¿Laura e Inés son amigas o enemigas?-
5. ¿Te gustaría tener una amiga como Laura?
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
Pero un día llego la primavera. El gorrión se
la encontró de repente al ir a dar su vuelo
matinal y, como les pasa siemp
gorriones, la primavera se le subió a la
cabeza. Ya no se acordó de volver s la
casita. Aquella noche Patricia no se
porque el gorrión no estaba allí para piar
sobre su cama…
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Qué se encontró el gorrión?
2. ¿Qué le pasó al gorrión?
3. ¿Por qué no se dormía Patricia?
4. ¿Qué le pasaba al sol?
5. ¿Qué ofrecían los árboles?
6. ¿Quién tienen los pájaros en las ramas?
7. ¿Cómo llegaban los pájaros?
8. ¿Los pájaros tiene hocico o pi
9. Escribe el nombre de cuatros pájaros que conozcas.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
EL GORRIÓN
Pero un día llego la primavera. El gorrión se
la encontró de repente al ir a dar su vuelo
matinal y, como les pasa siempre a los
gorriones, la primavera se le subió a la
cabeza. Ya no se acordó de volver s la
casita. Aquella noche Patricia no se dormía,
porque el gorrión no estaba allí para piar
El gorrión pasó un mes muy feliz. Cada día
el sol era más caliente y los árboles ofrecían
ramas mejores. Los pájaros llegaban en
bandadas, desde el Norte y desde el Sur, y
todos se saludaban con mucha cortesía.
¿Qué se encontró el gorrión?
¿Qué le pasó al gorrión?-
¿Por qué no se dormía Patricia?
¿Qué le pasaba al sol?
¿Qué ofrecían los árboles?
¿Quién tienen los pájaros en las ramas?- , ¿una cueva o un nido?
¿Cómo llegaban los pájaros?-
tiene hocico o pico? ¿Los pájaros tienen pelo o pluma?
Escribe el nombre de cuatros pájaros que conozcas.
ECHA:………………………
TURA 17
El gorrión pasó un mes muy feliz. Cada día
te y los árboles ofrecían
ramas mejores. Los pájaros llegaban en
bandadas, desde el Norte y desde el Sur, y
todos se saludaban con mucha cortesía.
C. Castroviejo.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
ARROYO
En el agua del…………………………………
La ……………………………se está bañando.
- Báñate estrella………………………….del
fondo me podrían secuestrar
- Báñate, estrella, en el………………………
Que están los
…………………………pescando
para el roció.
Federico Muelas.
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Quién se está bañando?
2. ¿Dónde está bañándose?
3. ¿Quién la podría secuestrar?
4. ¿Dónde crees que una persona puede bañarse
5. ¿Te gustaría bañarte?
6. ¿Cuál es la estación del año preferida para bañarse
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
En el agua del…………………………………
La ……………………………se está bañando.
estrella………………………….del
fondo me podrían secuestrar.
……………………
…………………………pescando lagrimas
Federico Muelas.
Libreta, arroyo, estrella,
fuego, papel, mar, conchas, libros.
Hoja, rio
Bicicleta, juncos.
¿Quién se está bañando?
bañándose?
¿Quién la podría secuestrar?
¿Dónde crees que una persona puede bañarse?
? ¿Dónde?
¿Cuál es la estación del año preferida para bañarse?
ECHA:………………………
TURA 18
fuego, papel, mar, conchas, libros.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
Después de levantarse de la
una refrescante ducha, decidió llamar a su
socio López, gran ayuda y apoyo en la
resolución de todos los casos.
detective que se precie debe tener un
ayudante, a ser posible gordo, que le saque
de apuros…López llegó al despacho a eso
Preguntas sobre la lectura.
1. ¿Cómo se llamaban los personajes que salen en el texto
2. ¿Cómo se llamaban los dos socios?
3. ¿Qué profesión tienen
4. ¿Por qué les han llamado
5. ¿Quién es la dueña del loro
6. Escribe el nombre de tres animales que la gente acostumbra a tener en casa como
animal de compañía.
nombre y si no lo tienes, esc
7. Escribe el nombre de tres animales salvajes.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
EL LORO DESAPARCE
Después de levantarse de la siesta, y tras
refrescante ducha, decidió llamar a su
socio López, gran ayuda y apoyo en la
casos. cualquier
detective que se precie debe tener un
ayudante, a ser posible gordo, que le saque
llegó al despacho a eso
de las nueve de la noche. Por su sonrisa.
Baldosillo intuyó que se encontraba de buen
ánimo. Le contó con el mayor detalle la
conversación con la señora Rosa Cañas
así se llamaba- López se echó a reír.
- Un loro, ¡ja, ja, ja!... Se habrá ido con la
novia, ¡ja, ja, ja!
Los detectives López y Baldosillo. Pedro Soria
¿Cómo se llamaban los personajes que salen en el texto?
mo se llamaban los dos socios?
¿Qué profesión tienen?
¿Por qué les han llamado?
uién es la dueña del loro?
Escribe el nombre de tres animales que la gente acostumbra a tener en casa como
. ¿Tienes en casa algún animal de compañía? Si lo tienes escribe su
nombre y si no lo tienes, escribe el que te gustaría tener.
Escribe el nombre de tres animales salvajes.
ECHA:………………………
TURA 19
as nueve de la noche. Por su sonrisa.
ldosillo intuyó que se encontraba de buen
ánimo. Le contó con el mayor detalle la
conversación con la señora Rosa Cañas-
López se echó a reír.
!... Se habrá ido con la
Los detectives López y Baldosillo. Pedro Soria Fdez.- Mayorales.
Escribe el nombre de tres animales que la gente acostumbra a tener en casa como
Si lo tienes escribe su
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 20
PLATERO
Platero es pequeño, peludo, suave, tan
blando pro fuera, que se diría todo de
algodón, que no lleva huesos. Sólo los
espejos de azabache de sus ojos son duros
cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia
tibiamente con su hocico, rozándolas
apenas, las florecillas rosas, celestes y
gualdas.
Platero y yo. Juan Ramón Jiménez.
Pregunta sobre la lectura:
1. ¿Cómo es Platero?
2. ¿Cómo son sus ojos?
3. ¿De qué color son sus ojos?
4. ¿Dónde se va?
5. ¿Qué acaricia? Y ¿con qué las acaricia?
6. ¿Quién tienen hocico, las personas o los burros?
7. ¿Quién es Platero, una persona o un burrito?
8. Escribe el nombre de otros animales que tengan hocico.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
El reloj de arena es un sencillo instrumento
que mide el tiempo. Pero no mide horas.
Mide solo algunos minutos, y siempre los
mismos. Se trata de dos depósitos de vidrio
unidos por un estrecho cuello. El tiempo
medido es el que se necesita para que
toda la arena que hay en el depósito
Preguntas sobre la lectura.
1. ¿Es el reloj de arena un reloj normal
2. ¿Por qué?
3. ¿De qué materiales está hecho
4. ¿Cómo se inicia una medición
5. ¿Serviría la tierra del patio del
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
EL RELOJ DE ARENA
El reloj de arena es un sencillo instrumento
que mide el tiempo. Pero no mide horas.
Mide solo algunos minutos, y siempre los
mismos. Se trata de dos depósitos de vidrio
unidos por un estrecho cuello. El tiempo
medido es el que se necesita para que
toda la arena que hay en el depósito
superior caiga al depósito
del estrechamiento.
Para una nueva medición, solo tenemos que
invertir el reloj. Como la arena
su caída al depósito inferior es muy regular
y las mediciones suelen ser bastante
precisas.
¿Es el reloj de arena un reloj normal?
¿De qué materiales está hecho?
se inicia una medición?
¿Serviría la tierra del patio del colegio para rellenar el reloj de arena?
ECHA:………………………
TURA 21
depósito inferior, a través
Para una nueva medición, solo tenemos que
arena es muy fina,
rior es muy regular
y las mediciones suelen ser bastante
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
Los cometas son astros como la Tierra o la
Luna, pero mucho más pequeños. Los
cometas se desplazan alrededor del sol
siguiendo una órbita excéntrica y tiene una
cola o cabellera luminosa.
Preguntas sobre la lectura
1. ¿Qué es un cometa?
2. ¿Cómo es?
3. ¿Cómo es su órbita?
4. ¿En qué año se pudo ver desde la Tier
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
UN COMETA
Los cometas son astros como la Tierra o la
Luna, pero mucho más pequeños. Los
cometas se desplazan alrededor del sol
excéntrica y tiene una
Uno de ellos, llamado Halley,
cerca de la Tierra cada 76
pudieron verlo los españoles en 1910 y en
1986.
¿En qué año se pudo ver desde la Tierra el cometa Halley? Cuando se volverá a ver.
ECHA:………………………
TURA 22
Halley, pasa muy
cerca de la Tierra cada 76 años; por ello
verlo los españoles en 1910 y en
Cuando se volverá a ver.
Ficha de Comprensión Lectora
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Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 23
LOS SENTIDOS.
Conocemos el mundo que nos rodea
gracias a nuestros cinco sentidos
corporales, que son: vista, oído, olfato,
gusto, y tacto, con ellos podemos
respectivamente, ver, oír, oler, saborear y
tocar las cosas de nuestro entorno. Los
sentidos son uno de nuestros mayores
tesoros, y por ello debemos cuidarlos
adecuadamente.
Preguntas sobre la lectura.
1. ¿Se debe ver la tele desde muy temprano?-
2. ¿Se debe ver la tele desde muy lejos?
3. ¿Se debe ver la tele a media distancia?
4. ¿Debemos leer con poca luz?
5. ¿Debemos leer con buena luz?
6. ¿Debemos comer muchas cosas picantes?
7. ¿Debemos comer alimentos sanos?
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
Hace muchos miles de años los hombres
primitivos se vestían con las pieles de los
animales que cazaban. Esta costumbre se
ha mantenido hasta nuestros días y
actualmente también se utilizan las pieles
para hacer abrigos, chaquetas, cazadoras,
gorros, calzado, cinturones, bolsos, carteras
y maletas.
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Con qué se vestían los hombres primitivos
2. Escribe el nombre de 10 cosas que se fabriquen con piel.
3. ¿Qué es el curtido de las pieles
4. ¿Dónde se hace el curtido de las pieles
5. ¿Qué deportistas llevan s
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
LAS PIELES
Hace muchos miles de años los hombres
on las pieles de los
animales que cazaban. Esta costumbre se
ha mantenido hasta nuestros días y
actualmente también se utilizan las pieles
para hacer abrigos, chaquetas, cazadoras,
bolsos, carteras
Pero no se pueden utilizar las pieles tal
como quedan al arrancarlas de los
animales, porque se pudrirían. Es necesario
prepararlas con productos químicos, para
que luego se conserven bien. A este
tratamiento se le llama curtido y a las
fábricas donde se hace se les llama
tenerías.
¿Con qué se vestían los hombres primitivos?
Escribe el nombre de 10 cosas que se fabriquen con piel.
¿Qué es el curtido de las pieles?
¿Dónde se hace el curtido de las pieles?
¿Qué deportistas llevan siempre guantes y mono de piel?
ECHA:………………………
TURA 24
utilizar las pieles tal
como quedan al arrancarlas de los
animales, porque se pudrirían. Es necesario
prepararlas con productos químicos, para
que luego se conserven bien. A este
tratamiento se le llama curtido y a las
fábricas donde se hace se les llama
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
El sonido se propaga en todas direcciones
por medio de ondas, que se llaman ondas
sonoras. El eco es la repetición de un
sonido por la reflexión o rebote de las ondas
sonoras. Igual que los espejos reflejan y
devuelven las imágenes, las paredes y los
muros devuelven los sonidos.
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Qué es el eco?
2. ¿A qué distancia hay que ponerse de un obstáculo para que se produzca el eco?
3. Escribe el nombre de sitios en los que pueda oírse el eco.
4. ¿Cómo se llaman los objetos en luga
5. ¿Cómo se propaga el sonido
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
EL ECO
El sonido se propaga en todas direcciones
por medio de ondas, que se llaman ondas
eco es la repetición de un
sonido por la reflexión o rebote de las ondas
sonoras. Igual que los espejos reflejan y
uelven las imágenes, las paredes y los
Si nos colocamos a una cierta distancia, 17
metros o algo más, de un muro, una pared
rocosa, una montaña o en la boca de un
pozo, y damos un grito, el
instante repetido varias veces, eso es el
eco.
¿A qué distancia hay que ponerse de un obstáculo para que se produzca el eco?
Escribe el nombre de sitios en los que pueda oírse el eco.
¿Cómo se llaman los objetos en lugar de reflejar el sonido reflejan la luz y las imágenes
¿Cómo se propaga el sonido?
ECHA:………………………
TURA 25
Si nos colocamos a una cierta distancia, 17
metros o algo más, de un muro, una pared
rocosa, una montaña o en la boca de un
y damos un grito, el grao volverá al
ias veces, eso es el
¿A qué distancia hay que ponerse de un obstáculo para que se produzca el eco?
r de reflejar el sonido reflejan la luz y las imágenes?
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 26
LA HORMIGA, LA PALOMA Y EL CAZADOR
Una hormiga que fue beber a la fuente, se
cayó en el agua y se ahogaba. Dándose
cuenta una paloma que estaba en un árbol
próximo, le tiró una rama para que se
subiera.
En esto llegó un cazador y apuntó con su
escopeta a la paloma. La hormiga que vio el
peligro a su amiga, corrió y dio un fuerte
mordisco en el pie del cazador. Este al
sentirse un dolor tan fuerte, volvió la cara y
se la cayó la escopeta. Al oír el ruido, la
paloma se dio cuenta del peligro y escapó.
Fábula (Esopo)
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Dónde bebía agua la hormiga?
2. ¿Qué le paso?
3. ¿Quién le tiró la rama?
4. ¿qué le hizo la hormiga al cazador?
5. ¿Qué le paso al cazador?’.
6. Explica la fábula:
Ficha de Comprensión Lectora
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Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 27
EL PRINCIPITO Y EL COMERCIANTE
-Buenos días –dijo el principito.
-Buenos días- respondió el comerciante.
Era un vendedor de píldoras perfeccionadas
que apagaban la sed. Se toman un por
semana y no se siente en ese tiempo ganas
de beber.
- ¿Por qué vendes eso?- pregunto el
principito.
- Representaba una gran economía de
tiempo. Se ahorran cincuenta y tres
minutos por semana.
- ¿Y qué haces con esos cincuenta y tres
minutos?
- Se hace lo que se quiere…
- Si yo tuviera cincuenta y tres minutos
para emplearlos en lo que quisiera – se
dijo el principito- , caminaría
tranquilamente hacia la fuente.
Antoine De Saint-Excupéry
(Adaptación: El principito)
Preguntas sobre la lectura
1. ¿Qué vendía el comerciante?
2. ¿Para qué se tomaban las píldoras?
3. ¿Cuántas tenía que tomar por semana?
4. ¿Cuánto tiempo ahorraban las píldoras?
5. ¿Qué haría el principito con ese tiempo?
6. Explica el cuento.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
Había una vez un hombre que buscaba un
criado, pero no encontraba ninguno a su
gusto. Y enseguida los despedía a todos.
Un buen día llamó a su puerta un muchacho
pidiendo trabajo.
- No creo que me sirvas. Eres demasiado
pequeño.
- Señor, mándame lo que quiera que por
difícil que sea yo lo haré.
- Ya que te empeñas, va al mercado y
compra dos kilos de uvas y un kilo de
¡ay!
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Qué buscaba el amo
2. ¿De qué se quejaba?
3. ¿Qué quería el muchacho que
4. ¿Qué le encargó comprar en el mercado
5. ¿Qué puso encima de las uvas
6. Explica el cuento:
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
LAS UVAS Y EL ¡AY!
Había una vez un hombre que buscaba un
ncontraba ninguno a su
gusto. Y enseguida los despedía a todos.
Un buen día llamó a su puerta un muchacho
No creo que me sirvas. Eres demasiado
Señor, mándame lo que quiera que por
a al mercado y
compra dos kilos de uvas y un kilo de
El muchacho fue al mercado y compró las
uvas, las colocó en una cesta y puso
encima un tallo de rosal lleno de espinas.
Tapo la cesta con un paño y volvió a casa.
- ¿Has traído todo lo que te pedí
- Señor, meta la mano en la cesta y
compruébelo usted mismo.
- ¡Ay!, ¡ay!, ¡ay!…
- Debajo del ¡ay! Están las uvas, señor.
Adaptación del Lazarillo de Tormes. Popular.
¿Qué buscaba el amo?
¿Qué quería el muchacho que llamó?
¿Qué le encargó comprar en el mercado?
¿Qué puso encima de las uvas?
ECHA:………………………
TURA 28
El muchacho fue al mercado y compró las
uvas, las colocó en una cesta y puso
encima un tallo de rosal lleno de espinas.
Tapo la cesta con un paño y volvió a casa.
¿Has traído todo lo que te pedí?
ñor, meta la mano en la cesta y
compruébelo usted mismo.
Debajo del ¡ay! Están las uvas, señor.
del Lazarillo de Tormes. Popular.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 29
EL OSO DE LAS CAÑERÍAS.
Soy el oso de los tubos de las casas, subo y
bajo por las cañerías. La gente de las casas
me tiene simpatía, porque con mi pelo
mantengo limpio los tubos. Y yo me lo paso
muy bien por qué las cañerías son como
toboganes. A veces saco mi pata peluda
por un grifo y el señor que está peinándose
sale corriendo. De noche guardo silencio,
me asomo por la chimenea y miro las
estrellas.
En las noches de verano me zambullo en el
depósito de agua y allí me lavo la cara. Eso
me pone muy contento. Cuanto estoy más
contento me deslizo muy deprisa. Me gusta
encontrar los grifos que se quedan abiertos
en algún piso, asomo mi nariz y observo
esos seres extraños que no pueden
moverse por las cañerías. A veces, cuando
se están lavando, les acaricio la cara sin
que se den cuenta. Les llamo la nariz y me
voy.
J. Cortázar (Adaptación).
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Dónde vive el oso?
2. ¿Por qué la gente le tiene simpatía?
3. ¿Qué hace el señor cuando está peinándose?
4. ¿Qué hace en las noches de verano?
5. ¿Qué hace cuando la gente está lavándose?
6. Explica la historia:
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
Ocurrió una vez que un gato se encontró a
un zorro en el bosque.
-¡Buenos días, querido señor zorro! ¿Cómo
está usted y cómo le va en estos tiempos
tan difíciles?
- ¡Infeliz caza ratas! ¡Bigotudo bribón!
¿Cómo te atreves? ¿Qué educación has
recibido? ¿Cuántas cosas sabes hacer
dijo.
- Solamente una- le dijo el gato
- ¿Se puede saber cuál es?- preguntó el
zorro.
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Con quién se encontró el gato?
2. ¿Cómo le llamó
3. ¿Qué sabía hacer el gato
4. Y el zorro ¿Qué sabia hacer
5. Explica el cuento.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
EL ZORRO Y EL GATO
Ocurrió una vez que un gato se encontró a
erido señor zorro! ¿Cómo
está usted y cómo le va en estos tiempos
¡Bigotudo bribón!
¿Qué educación has
¿Cuántas cosas sabes hacer?-le
le dijo el gato-
preguntó el
- Cuando los perros me persiguen, me subo
a un árbol y me escondo.
- ¿y nada más? – preguntó el zorro
hacer cien cosas y además tengo un saco
lleno de artimañas.
En aquel momento llegaba un cazador con
unos perros. El gato se subió a un árbol
donde se escondió entre las hojas; pero los
perros acorralaron al zorro que no pudo
escaparse.
- ¡Señor zorro!- le dijo el gato
saco de artimañas has sido
mientras que yo, que solo se una cosa,
estoy a salvo.
Cuentos de Grimm (
Preguntas sobre la lectura:
¿Con quién se encontró el gato?
¿Cómo le llamó?
ué sabía hacer el gato?
Y el zorro ¿Qué sabia hacer?
Explica el cuento.
ECHA:………………………
TURA 30
Cuando los perros me persiguen, me subo
preguntó el zorro- Yo sé
hacer cien cosas y además tengo un saco
En aquel momento llegaba un cazador con
gato se subió a un árbol
donde se escondió entre las hojas; pero los
perros acorralaron al zorro que no pudo
le dijo el gato- Tú con tu
saco de artimañas has sido cogido,
mientras que yo, que solo se una cosa,
os de Grimm (Adaptación).
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
Un sabio que viajaba por el desierto se
encontró con dos mercaderes.
- Habéis perdido un camello
- Si, lo hemos perdido – contestaron los
mercaderes.
- ¿No era cojo de una pata izquierda y
ciego de su ojo derecho?
- Si- dijeron los mercaderes
has visto, dinos a donde iba.
- Amigos míos, jamás he visto a vuestro
camello.
Los mercaderes, creyeron que lo había
robado, lo denunciaron y fu detenido.
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Con quién se encontró el sabio en el desierto?
2. ¿Cómo era el camello
3. ¿Cómo sabia que el camello n
4. ¿Cómo supo que el camello estaba tuert
5. Explica el cuento.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
EL SABIO DEL DESIERTO
Un sabio que viajaba por el desierto se
mercaderes.
perdido un camello – les dijo.
contestaron los
pata izquierda y
dijeron los mercaderes- Y ya que lo
has visto, dinos a donde iba.
visto a vuestro
creyeron que lo había
robado, lo denunciaron y fu detenido.
Pero aunque registraron no encontraron
nada. Antes de dejarlo libre le preguntó
el juez:
- ¿Cómo sabias tantas cosas del animal,
si dices que no lo has vist
El sabio, con gran calma se dirigió al
tribunal y contestó.
- Supe que había cruzado la pista un
camello que iba sin dueño, porque no vi
huellas de pisadas humanas
supe que el animal era ciego de un ojo
porque sólo había comido hierba de un
solo lado del camino, y
cojo de una pata porque la huella de
esa pata en la arena era muy débil.
contró el sabio en el desierto?
¿Cómo era el camello?
¿Cómo sabia que el camello no tenía dueño?
supo que el camello estaba tuerto?
ECHA:………………………
TURA 31
Pero aunque registraron no encontraron
nada. Antes de dejarlo libre le preguntó
sabias tantas cosas del animal,
si dices que no lo has visto?
con gran calma se dirigió al
Supe que había cruzado la pista un
camello que iba sin dueño, porque no vi
huellas de pisadas humanas en la ruta,
supe que el animal era ciego de un ojo
porque sólo había comido hierba de un
olo lado del camino, y concluí que era
cojo de una pata porque la huella de
esa pata en la arena era muy débil.
Leyenda Africana
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 32
POEMA
Croa en el charco la rana.
Muge la vaca en el prado.
Pía el pájaro en la rama.
Bala el cordero asustado.
Maúlla el gato en la cocina,
Aúlla el lobo a la luna,
Cacarea la gallina,
Grazna el ganso en la laguna
Rebuzna el burro en el valle
Relincha el noble animal.
Ladra el perro por la calle.
Gruñe el cerdo en el corral.
Habla el hombre, ríe y llora,
Sueña, piensa, gime y ama.
Popular (adaptación).
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Dónde está el animal que muge?
2. ¿Qué hace la gallina?
3. ¿A quién aúlla el lobo?
4. ¿Qué animal relincha?
5. ¿Qué hace el hombre?
6. Explica el poema.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
Los hobbits son un pueblo muy antiguo.
Aman la paz y el cultivo de la tierra. No les
gusta maquinas más complicadas que un
molino de agua o un telar, aunque son muy
hábiles con las herramientas.
En otros tiempos desconfiaban de la Gente
Grande, como nos llaman. Y ahora huyen
de nosotros con terror y es difícil
encontrarlos. Tienen el oído agudo y se
mueven con agilidad. Dominaron desde el
principio el arte de desaparecer rápido y en
silencio, cuando la Gente Grande con la que
no querían tropezar se les acercaba. Los
Preguntas sobre la lectura ¿Quiénes son los hobbits?
1. ¿Quién es la gente Grande
2. ¿Cómo tenían los pies
3. ¿Cuántas veces solían comer
4. Explica la historia
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
LOS HOBBITS
son un pueblo muy antiguo.
Aman la paz y el cultivo de la tierra. No les
s complicadas que un
molino de agua o un telar, aunque son muy
En otros tiempos desconfiaban de la Gente
Y ahora huyen
de nosotros con terror y es difícil
encontrarlos. Tienen el oído agudo y se
n con agilidad. Dominaron desde el
principio el arte de desaparecer rápido y en
silencio, cuando la Gente Grande con la que
no querían tropezar se les acercaba. Los
hobbits son gente más pequeña que los
enanos. La estatura es variable, entre los
dos y los cuatro pies nuestros de media.
Vestían ropas de brillantes colores; muy
rara vez usaban zapatos, pues las plantas
de los pies eran duras como el cuero y los
pies estaban recubiertos de un espeso pelo
rizado. Reían, comían y bebían a menudo y
de buena gana; siempre les gustaba las
bromas y comer seis veces al día.
Tolkien. El señor de los anillos
¿Quién es la gente Grande?
¿Cómo tenían los pies?
¿Cuántas veces solían comer?
ECHA:………………………
TURA 33
hobbits son gente más pequeña que los
enanos. La estatura es variable, entre los
cuatro pies nuestros de media.
Vestían ropas de brillantes colores; muy
rara vez usaban zapatos, pues las plantas
de los pies eran duras como el cuero y los
pies estaban recubiertos de un espeso pelo
comían y bebían a menudo y
siempre les gustaba las
bromas y comer seis veces al día.
señor de los anillos.
(Adaptación)
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
Un lobo flaco y hambriento se encontró con
un perro gordo y bien cuidado. El lobo le
preguntó al perro cómo estaba tan bien
cuidado cuando él que era más fuerte y
valiente se moría de hambre. El perro le
respondió que servía a un
cuidaba mucho, que le daba pan y desde la
mesa le tiraba los huesos y que sin trabajar
tenía la barriga llena. Después
quería vivir como él podía servir a un amo.
¿Cómo? – le preguntó el lobo.
- Guardando por la noche la casa de lo
ladrones.
Mientras caminaba, el lobo se dio
cuenta que el cuello del perro estaba
Preguntas sobre la lectura:
1. ¿Cómo estaba el perro?
2. ¿Qué le daba el l amo al perro?
3. ¿Que tenía que hacer el perro?
4. ¿Por qué tenía el perro el cuello pelado
5. Explica la fábula
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
FICHA DE LECT
EL PERRO Y EL LOBO
Un lobo flaco y hambriento se encontró con
un perro gordo y bien cuidado. El lobo le
preguntó al perro cómo estaba tan bien
cuidado cuando él que era más fuerte y
valiente se moría de hambre. El perro le
respondió que servía a un amo que lo
cuidaba mucho, que le daba pan y desde la
mesa le tiraba los huesos y que sin trabajar
llena. Después le dijo que si
quería vivir como él podía servir a un amo.
le preguntó el lobo.
Guardando por la noche la casa de los
Mientras caminaba, el lobo se dio
cuenta que el cuello del perro estaba
pelado y le preguntó: ¿De qué es eso
amigo?
- No es nada. Como saben que soy
travieso me atan de día para que
descanse. Por la noche me sueltan y
ando por donde quiero.
- Bien ¿pero si quieres salir de casa te
dan permiso?, preguntó el
que el perro le contestó
- Pues si no eres libre, disfruta tú de esos
bienes que yo no los quiero si he de
perder mi libertad.
Preguntas sobre la lectura:
aba el perro?
le daba el l amo al perro?
¿Que tenía que hacer el perro?
¿Por qué tenía el perro el cuello pelado
Explica la fábula
ECHA:………………………
TURA 34
pelado y le preguntó: ¿De qué es eso
No es nada. Como saben que soy
travieso me atan de día para que
descanse. Por la noche me sueltan y
ando por donde quiero.
¿pero si quieres salir de casa te
dan permiso?, preguntó el lobo. A lo
contestó que no.
Pues si no eres libre, disfruta tú de esos
bienes que yo no los quiero si he de
Fábula. Esopo.
Ficha de Comprensión Lectora
NOMBRE:……………………………………………………… FECHA:………………………
Autor: Eva Herrera Rodríguez
FICHA DE LECTURA 35
CARTA A MI AMIGO JULIO
San Sebastián a 24 de Julio de 2008
Querido amigo Julio:
Te escribo para contarte que acabo de
hacer un largo viaje con mi familia. La
carretera estaba con mucho tráfico y mi
madre ha tenido que conducir con bastante
precaución.
Nada más llegar me he acercado a casa de
mis primos. Mi prima Elena me estaba
esperando con todos sus amigos de la
pandilla. Como hace mucho calor, hemos
decidido que mañana iremos a la playa
.Luego por la tarde hemos quedado en
coger las bicicletas y hacer una excursión
por los alrededores. Tenemos muchos
planes para el verano. Todos estamos
deseando que llegue para que la pandilla
esté al completo. ¡Hemos preparado una
sorpresa que no la puedo contar, pero
seguro que te hará mucha ilusión!
¿Qué tal por la ciudad? Supongo que
tendrás muchas ganas de poder venir con
nosotros. Llámanos tan pronto llegues. ¡Te
esperamos! y todos te echamos de menos.
¡Qué vacaciones nos vamos a pasar! ¡Ven
pronto!
Un abrazo de toda la pandilla.
Se despide tu amigo Paulino
Preguntas sobre la lectura.
1. ¿Cómo ha viajado?
2. ¿Quién le estaba esperando?
3. ¿Qué iban hacer por la tarde?
4. ¿Qué le tenía preparado?
5. ¿Quién escribe la carta?
6. ¿A quién se la dirige?