fia lesson 19 workbook
TRANSCRIPT
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8/16/2019 FIA Lesson 19 Workbook
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Lef;on
o 19.1 Mise
en
ceuvre
Ecoutez la mise en oeuvre du texte dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
"
19.1
Compr hension auditive
Phase
I:
Regardez les images ci-dessous;
Phase : Ecrivez la lertre
qui
identifie
ecoutez et repetez les enonces
chaque enonce que vous entendez sous
correspondants.
I'image alaquelle l correspond Ie mieux.
I
2.
l
4
s.
6.
258
-
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L E 0 N
9
259
19.1 Comprehension
auditive
et production
orale
allez entendre de courts
passages
suivis d'une question. Repondez oralement
a la
question.
Pourquoi est-ce que Mireille montre 1'lnstitut d'Art et
5.
Pourquoi est-ce que Mireille
ne
veut pas prendre de
d'Archeologie a Roben?
whisky?
Pourquoi est-ce que Robert avait 5h 15 a sa montre, et
6.
Pourquoi est-ce qu'elle
ne
veut pas prendre de Pernod?
non
11
heures et quart? 7. Pourquoi est-ce que Mireille a failli rater son bac? A cause
Est-ce que Mireille est deja venue a
la
Closerie des
Lilas?
de
la
botanique?
OU est-ce que Mireille
va
quand elle veut prendre un cafe
8.
Pourquoi est-ce qu'elle prefere etre a
la
fac qu'au lycee?
avec
des copains?
llon la
communllcullon MUillMJillt
JRMFJIN
)1tt&.Wl
19.4 Observation: Prononciation;
Ie so rl revision)
pour
pronon er
Ie son
pointe de la langue reste appuyee
les dents inferieures.
19.5
Activation:
Discrimination
aUditive;
Ie
so
rl
allez entendre douze enonces.
I
1
2
3
4
5 6
7
8
9
10
11
12
ains contiennent e son
Irl;
d'autres
Pour chaque enonce, indiquez s'il
I
Ir l
Ie
son Irf ou
pas
en cochant la
I
I
,
appropriee.
pas de r l
I
19.6 Activation orale: Prononciatlon;
Ie
so
rl
et
repetez:
Ie programme des lettres
une ecole privee
une horloge
c'est presque
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L E
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9
26
E 0 N
Observation:
Le temps
qUi
passe;
I heure, la demie, et Ie quart
Notez
que la colonne I represente e
1
2
langage courant, familier.
a
colonne 2
12h
midi douze heures
represente
un langage plus precis,
comme
celui
des
horaires de trains
ou
d avions.
12h 15
midi et quart
douze heures quinze
12h 2
midi vingt
douze
heures vingt
12h 30
midi et demie douze heures trente
12h
40 une
heure moins vingt douze heures quarante
12h 45
une
heure moins
e
quart douze heures quarante-cinq
12h 55
une
heure moins cinq douze heures cinquante-cinq
Ih
00 une heure treize heures
6h 00
six heures
dix-huit heures
12h 01 minuit une zero heure une
..............................................................
Activation orale et
ecrite:
L heure
et
ecrivez les
heures
indiquees.
sur un bane du Luxembourg a _
sur trois personnages
suspects
Marie-Laure est arrivee
a
Elle est
maio Robert est soni de son hotel
a _
tombee dans e bassin a Robert
matin. U est entre dans un bureau de tabac
a
a invite Mireille
il
alter
a
la Closerie des Lilas
a
It
s est assis
a
la terrasse de
__________
. Us sont passes devant l lnstitut
a .
Mireille est passee
d An et d Archeologie
il
Its se sont
e
cafe
l
Its se sont assis
assis a
la
terrasse de
la
etoserie a _
Activation orale:
L heure
voyez six horloges qui indiquent des
est
de
ces hor loges (utilisez e
courant). Verifiez vos reponses
I enregistrement.
1 2
4
5
6
-
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L E c; 0 N
9
o 19.1 5 Activation orale: L heure
Observez I'horaire des trains Paris-Chartres ci-dessous, et dites it quelle heure il y a un train pour Chartres. Utilisez Ie langa
precis des horaires. Verifiez vos reponses avec I'enreg strement.
NQ du train
6511
6519
6523 6531
3633
3645
6573 6577
Paris-Montp.
06.26 08.28 09.37 13.58 17.10 19.34 22.43 00.01 0
Chartres
07.34 09.29 10.42 15.03 18.07 20.36
23.41
01.14
0
o
19 16
Activation orale: L heure
Robert ne comprend
pas
tres bien Ie langage precis des horaires. Traduisez
pour
lui les heures suivantes en langage courant.
Verifiez avec I'enregistrement.
A 17 heures 15
CO heure
10
E.
13
heures
45
B.
23 heures 20
D
12
heures
30
F.
15 heures 55
o
19
I7 Observation:
e
temps
qui
passe; Ie passe compose
auxiliaire
participe
passe
Robert a
invite
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o
19.19
Activation: Dict e; passe compose;
auxUlaires a vo r et etre
Ecoutez,
et ecrivez les formes de I'auxiliaire
etre
ou de
I'auxiliaire avoir
1 Robert arrive
en
France
l
y a deux jours.
2. 11 descendu dans un petit hotel du Quartier
Latin.
3. Le
lendemain, il alle explorer Ie Quartier.
4. 11 vu des manifestants.
5. Ces manifestants entres dans la cour de la
Sorbonne.
6.
Robert les suivis.
7. 11 entre avec eux dans la cour de La
Sorbonne.
o
19.20 Activation orale:
e
pass compose
Dans cet exercice, vous allez utiliser des verbes au passe
compose. Pour cela, il faut:
I. identifier I'auxiliaire, etre ou
avoir;
2. identifier la forme
du
participe passe.
Exemple:
Vous entendez:
1.
Vous avez suivi des cours d'art?
Vous remarquez que l'auxiliaire est avoir, et que Ie participe
passe est
5uivi.
Vaus dites done: Qui, j ai suivi des cours d'art.
2. Vous avez fait des maths?
3. Vous avez aime les maths?
4. Vous avez appris l'anglais?
5. Vous avez suivi des cours de franc;:ais?
6.
Vous avez etudie l'histoire?
7. Va
us etes alle a l'ecole?
8.
Vous avez compris la l e ~ o n
9. Vous avez failli rater des examens?
10. Vous avez rate des examens?
11 Vous avez reussi
avos
examens?
12
Vous etes alle
it la
Closerie?
13. Vous etes passe devant l'Institut?
14. Vous vous etes assis a La terrasse?
15.
Vous avez pris
un
kir?
L e 0 N 9
63
8. 11 Y rencontre une etudiante qui lui
tout de suite plu.
9. 11 lui souri.
10. Elle lui rendu son sourire.
11. Us parle ensemble un moment.
12. Puis, ils alles au jardin du Luxembourg.
13. Mais Ie jeune fille panie soudainement.
14. Robert reste seul sur son bane.
15. Un peu plus tard, il aile prendre un cafe,
place Saint-Michel.
16. 11 ecrit une carte postale a sa mere.
19.21
Activation
crlte:
e
pass compose
Observez
les
auxiliaires utilises et les formes des participes
passes de chaque verbe, puis completez les phrases suivantes.
Notez que vous devez quelquefois ecrire I'auxiliaire seul, et
quelquefois I'auxiliaire et Ie participe passe.
1. J'ai traverse Ie Jardin
du
Luxembourg vers 10 heures.
Mireille et Robert l traverse vers 10 heures et
demie.
2. Je suis passe devant l'lnstitut d'Art et d'Archeologie vers
10 heures et quart. Mireille et Robert passes
devant L'lnstitut vers 11 heures moins Ie quan.
3. Je suis arrive a la Closerie des Lilas vers
11
heures.
Mireille et Robert arrives a la Closerie vers 11
heures et quart.
4. rai
pris un Dubonnet. Mireille et Robert _
des kirs.
5. rai parle de la pluie et
du
beau temps avec Ie g a r ~ o n
Mireille et Raben de leurs
etudes.
6. Moi, au lycee,'j'ai fait
la
section "sciences." Mireille, dIe,
la
section "Iettres."
7. rai suivi des cours de trigonometrie. Ene _
des cours d'anglais.
8. Je suis parti vers une heure. Mireille et Robert
partis vers midi et demie.
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o 19 22
Activation
orale:
Le passe
compose
Repondez selon I'exemple.
2. Tu sais le franc;ais?
3.
II sait l'allemand?
Exemple
4. Vous savez Ie latin, vous deux?
Vous entendez:
1.
Tu sais
Ie
latin?
5. Vos
parents savent
Ie
japonais?
Vous dites: Non, mais j'ai suivi un cours de latin.
o
19 2:1
Activation orale:
Le passe compose
Repondez selon I'exemple.
2.
Tu vas te specialiser
en
chimie?
3. II va faire de la biologie?
Exemple
4. lIs vont faire des sciences?
Vous entendez: 1. Vaus allez vous specialiser en physique
nucleaire
7
5. Vous allez VQus specialiser en astrophysique, vous
Vaus dites: Non, nous avons choisi "letrres."
o
19 24 Activation
orale:
Le passe
compose
Repondez selon I'exemple. 2. Qu'est-ce que tu prends, toil
3. Qu'est-ce que Mireille prend?
Exemple
4. Qu'est-ce que Mireille et Roben prennent?
Vous entendez:
1.
Qu'est-ce que vous prenez
7
5.
Qu'est-ce que vous prenez, vous deux?
Vous dires: Nous avans commande un kir.
19 25 Activation ecrlte: Auxlllaires du
passe compose; 1mparfait;
savoJr eonnait e
Relisez les sections I
t
2 du
t xt
de la
19. Determinez quels verbes
sont
a I'imparfait t quels verbes sont au
passe
compose; quel est I'auxiliaire a voir ou etre
des
verbes au
passe
compose.
Puis, lisez
Ie t xt
ci-dessous, t completez-Ie avec les formes verbales qui conviennent.
Robert: Hier, je suis aIle
au
jardin du Luxembourg avec une jeune fille channante qui s'appelle Remy . . . non, Mery
Mireille Belleau. Nous avons eu une conversation passionnante sur ce que nous faire quand
_________
petits, sur Ie cinema, les affaires, l'armee, et la magistrature . . . et puis je nvitee a
prendre quelque chose a la Closerie des
Lilas.
Nous traverse
Ie
jardin, nous
_________
. passes devant l'lnstitut d'Art et d'Archeologie et nous nous assis
al
terrasse de la Closerie.
Le
narrateur: Robert et
M i r e i l l e ~ _ _
alles a la Closerie des Ulas. Robert voulu aller a la
Closerie simplement parce qu'il ne __ ~ p a s beaucoup de cafes a Paris, mais il
la
Closerie parce qu'il
__
qu'Hemingway y
= _
quand
il
Paris, dans les annees 20.
Mireille toujours aime Ie dessin. Deja, quand elle=_
a
l'ecole matemelle,
e1le
__- avec delices les daigts dans les pots de couleurs et d'admirables tab
abstraits. Elle
~
imbattable en peinture, la championne de la classe Elle garde
Ie
jusqu'a la
fin
de l'ecole matemelle.
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L e 0 N
9
019.10 Observation: Plalre
sujet
objet
sujet
objet
I
Mireille
trouve
Robert sympa.
Elle Ie
<
trouve symp
Robert plait
a
Mireille. lui
plait
Mireille aime
les sciences naturelles. Elle les
aime.
Les sciences naturelles plaisent aMireille.
o 19.11
Activation
orale: Plalre
present de l lndicatlf
Repondez selon
l s
exemples.
Exemples
Vous entendez:
1
Comment vas enfants trouvent-ils les
maths?
Vous dites:
-
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E c; 0 N 9
19 35 Activation
ecrite:
lalre
Lisez
Ie texte
suivant,
et
trouvez les formes du verbe
p aire
qui conviennent
pour Ie
completer.
N oubliez pas Jes
pronoms.
Notes de Robert pour
son
journal
j'ai rencontre une jeune fiUe au Quartier Latin. Elle s'appelle Mireille. HIe est gemille, intell igente . . elle
assez' Mais je ne sais pas si je , moL
]e
l'ai invitee
a
la Closerie des Lilas. La
C10serie
; la rerrasse est tres agreable. II
ya
beaucoup de bruit avec toutes les voitures qui passent sur
Ie boulevard, mais
c;a
fait assez chic. j'espere que Mireille. Nous avons pris des kirs qui
rellemenr que nous
en
avons pris deux autres
Quand die etair petite, MireiUe aimait beaucoup Matisse. HIe a vu des peintures murales de Matisse qui
ellement que, quand dIe est rentree chez die, dIe a peinr des fresques sur les
roms
de sa chambre. Mais ses parents n'onr pas aime Ses fresques ne pas I Us
ont meme ete furieux
quand
ils les ont vues.
Mireille a fait de,la botanique au Iycee; . Elle erair rres forte
en
botanique. Maintenant, elle est
a
la
lac
Tous ses cours .
Elle
a surtout
un
prof d'an grec qui beaucoup' Elle dit
qu'il est formidablemenr beau et intelligent hmm Moi, ne pas beaucoup'
G19.36 Observation:
D une
fas;on ou
d une autre;
adverbes
adjeetifs
adverbes
D'une fac,;on genera
Ie on
fait des langues etrangeres au lycee.
Generalement, on fait des langues etrangeres au Iycee.
En
France, on
fait
du
franc,;ais.
('est
naturel C'esr
En
France, on
fait
du
franc;;ais.
Naturellement
evident
Evidemment
On fair des maths. ('esr obligatoire. On fait des marhs, obligato irement .
Mireille a ete obligee de faire des maths. Elle trouve c;;a
Elle a ete obligee de faire des maths
malheureux.
malheureusement
I
Elle
n'a pas rate son bac. C'est heureux
Elle a eu son bac,
heureusement
Au
Iycee, on fait un travail enonne.
Au
Iycee, on travaille enonnement.
-
Notez que les
mots
en caracteres soulignes dans la premiere Observez.
colonne donnent une
information
sur
un nom
(un tr v il
generalement
evidemmen(
enorme) ou sur un
pronom
(c'est naturel).
Ce sont
des
naturellemen( enormemen(
adjectifs.
Les mots en
caracteres soulignes dans
la
deuxfeme
obhgatoirement
colonne
donnent
une
information
supplementaire
sur
un verbe
on tr v ille
enormement).
Ce
sont
des adverbes.
Notez
que beaucoup d'adverbes se terminent en -ment.
i
-
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L
E
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L E
<
N
9
un(e) grandee) artiste incompris(e).
plombier.
etudiant(e).
de pelote basque.
I
Robert
champion(ne)
de
natation.
est
Mireille
I
d'echecs.
avocat(e).
au Conseil d'Etat.
medecin.
riche.
pauvre.
publique.
dans une ecole . . ,
I
plwee.
1 I est alle(e)
au lycee.
a l'universite.
19 5 I Lecture et
mise
en Cl uvre du vocabulalre
Relisez les textes de la
17
(sections 5 et 6)
et
de la
19
(section 4). Puis, lisez les trois phrases suivantes et
completez-Ies. Utilisez Ie meme verbe (a la forme convenable)
dans chacune de ces phrases.
1.
Robert voulait etre pompier
pour
_
au milieu des flammes et sauver du feu
les
femmes, les
enfanrs, et les vieilles grands-meres. (Les autres peuvent
se debrouiller tout seuls.)
I I
adore
Matisse.
les tableaux abstraits.
Ies fresques muraies.
la peinture.
Ie dessin.
l'hislOire.
la
philosophie.
les langues etningeres.
l an grec.
[reS
spirimel(le).
beal! comme un dieu.
II
I
I tres belle.
EIle est imbatLable en histoire.
I
un(e) pauvre peti[(e) etudiant(e).
nul(le) en toU[.
sans interet.
amuse(e).
Je me suis beaucoup
(
)
I
ennuye e .
2. Au jardin d'enfants, Mireille adorait
les doigts dans Ies pots de couleurs.
3. Marie-Laure va sOrement etre championne de natat
Elle deja tres bien!
19 52
Entrainement
a
la lecture et expansion du vocabulalre
Lisez Ie document
I.
Observez
Ie
document
2.
Observez aussi
Ie
document
8 dans fa
13, et
revoyez I'exercice 13.49.
Puis
completez Ie texte suivant.
Dans
Ie
document 2, la scene se passe sur un
y a deux personnages;
un
et un de marine. Ces deux
personnages sont dans
la
. (lIs ne sont pa
l'aviation ou l'armee de terre.)
Le
marin ne
fait
pas de
peinture;
il
met de l'
dans un
moteur.
-
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19 53
Lecture
et
interpretation
Etudiez I'emploi du temps d'une cJasse de lere S
au
Lycee
Albert Chatele t (document 3).
1.
D'apres vous, est-ce que c'est un emploi
du
temps de
section "Lettres" ou "Sciences"? _
2. Combien y a-t-il d'heures de'sciences,
en
tout?
3. Combien d'heures de physique? _
4.
Combien d'heures de sciences naturelles?
5. Combien d'heures de maths? _
6. Combien d'heures de sport? _
7. Combien de langues vivantes cet eleve etudie-t-iP
19 54 Entrainement a la lecture
Lisez Ie document 6 dans Ie livre de textes; essayez de trouver
les mots qui conviennent pour completer
e
texte ci-dessous.
1. Un elephant, c'est
un
animal enorme. Et cet animal
enorme a
un
nez enorme, tres long.
Ce
nez enormement
long s'appelle une . y a aussi
un
instrument qui s'appelle une trompe et qui
sen
a
faire
du
bruit, pour appeler les gens, par exemple. Et i l y a un
instrument de musique qui s'appelle une trompette, parce
que c'est une sone de petite
L e
N
9
73
8. A votre avis, est-ce que
Ie
latin est obligatoire, ou est-ce
que c'est une matiere facultative?
9. Combien d'heures de cours y a-t-il par semaine?
10. A queUe heure les cours commencent-ils, Ie matin?
11. A queUe heure se terminent-ils, Ie soir?
12. Est-ce qu'iI y a des cours tous les jours de la semaine?
2.
Quand
Marie-Laure croit que Robert est anglais, elle se
. (En
dfet,
il n'est pas anglais:
il
est
americain.) Quand elle dit
a
Mireille que Mme Belleau la
cherche, elle Mireille. (Marie-
Laure ne pas
l
Elle sait tres bien que Mme
Belleau ne cherche pas Mireille!) Elle lui fait une blague,
elle _
3. est vrai qu un elephant a une _
Et
sa est tres longue. Mais un
elephant, ne trompe pas plus qtl'un autre animal.
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L E < 0 N 9
19 55
Lecture et interpretation
A. Relisez
la
section 6 du
texte
de cette
l e ~ o n Puis
lisez
Ie
document SA.
En quoi est-ce que Marguerite Yourcenar est d accord, ou
pas d accord., avec
ce
que Mireille et Robert di5ent de
l histoire?
Lisez les documents SC et
5E.
En quai Merimee et Tocqueville semblent-ils etre d accord
avec Robert?
19 56
Lecture et expansion
du Yocabulaire
A. Lisez Ie document
SF
puis lisez Ie texte suivant et
c o m p h ~ t e z I e
L Histoire, c est un peu comme
Ie
carton.
II
y a un certain
rapport entre I Histoire et Ie carton. le carton, comme Ie
papier, Ie papier-mache, n est pas
une
mariere vivante, c est
une matiere inerte, morte. L Histoire non plus, ce n est pas
_____
, c est mor t, passe. L Histoire est conservee dans
des papiers, des docurnems classes dans des cartons dans
des archives.
Le
papier, Ie carton, ce n est pas tres excitant,
ce n est pas ues appetissant, ce n est pas tres bon.
C::a
a
mauvais gout. L Hisroire a
Ie
meme __ que
Ie
Les rais de l Histoire ressemblent aUK rais des jeux de
cartes. lls n ont pas l air red, ils ne sont pas vivants. Ce sont
des effigies, des images, des representations simplifiees,
un
peu nalves et conventionnelles.
Les
rais de l Histoire
se
suivent (Louis I Louis n Louis III ) comme
les
Lisez
Ie
~ o c u m e n t 50
Si ce que disent Robert et Marguerite Yourcenar, d une
et Fenelon, d autre part, est vrai, qu est-ce qu il faut
condure?
B. Lisez Ie document
SB
puis
Ie
texte suivant et c o m p h ~ t e
Ce que l Histoire raconte ressemble a
un
roman; mais c
un
roman qui a existe. L histoire que raconte
un raman
existe, mais c est une histoire qui
exi5ter.
Ce
n est pas une vraie histoire, mais c est une
hi5toire qui aurait pu
~ v r a i e
C. Si
on
est d accord avec ce que Robert, Marguerite
Yourcenar, Alexis de Tocqueville, Fenelon, Merimee, et
Norge disent de l histoire, eh bien, i l faut condure que
l histoire, r ;a _ enormement.
__ __ d, un jeu de piquet (rai de c ~ u r rai
de
tref
_____
de pique, de carreau).
Chez I epicier, on trouve des marchandises exotiques:
cafe, du chocolat, du cacao, de la vanille, du the ma
l epicier n est pas
un
homme poetique. II met
sur
ses
marchandises
une
etiqlletre, un petit rectangle de papier
de - qui indique les prix: cafe: 16,50F, cacao
12,75F. Les dates de I Histoire ne sont pas tres poetique
non
plus, surtout quand
il
faut les apprendre: Marignan
1515; Austerlitz: 1805; Waterloo: 1815.
Les bouteilles de
Yin
aussi ant des etiquettes avec des
____
Chablis 1983, Chateau-MargaUK 1955,
Chateau-Lafite 1966. On conserve les bouteilles de Yin
des caves, bien dassees, comme des documents historiq
dans des archives. Mais dans
les
caves, il y a aussi des
bouteilles vides, avec des et des dates
ne representent plus rien.
Les
personnages de l Histoire
-
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L E
c
0 N
9 75
camme des bouteilles ,
its
ant perdu leur
substance. Ils som comme des statues avec une etiquette qui
donne leur nom et deux dates.
B
Maintenant, completez les
passages
suivants en utilisant
e
meme
mot et
I article qui conviePt).
1.
Pour apprendre
Ie f r a n ~ a i s
nous inventons
. C'est
de deux jeunes gens.
2. Qu'est-ce que vous me racontez la?
Ce
n'est pas vrai du
tout! C'est completemem faux C'est
invemee de toutes pieces.
3.
Au lycee, on apprend de France,
on etudie du Moyen
Age,
les
Temps Modemes, ['Epoque comemporaine, etc.
4. Tout
Ie
monde sait bien que n'a jamais existe, toutes
________ de _
5.
Excusez-moi! J'ai eu tort de dire D'accord! Mais enfin,
ce n'est pas si grave que On ne va pas en faire toute
une _
6. Oh, la, la,
queUe
I
a
a
fait
un
vrai scandale.
19.57 Lecture
interpretation et expansion
du yocabulatre
Lisez les
documents 7A, 7B,
et
7C.
Puis repondez
et
o m p h ~ t e z
1. Qui est Ie plus
maUn,
Ie renard ou Ie corbeau?
2.
Quel moyen
Ie
renard utiltse-t-il pour avoir
Ie
fromage?
Il
utilise la _
3.
Les
oiseaux se _
sur les arbres.
4. Marie-Laure a une bouche. Les chiens ont une gueule et
les oiseaux ont
un
_
5. Le
renard a semi
Ie
framage.
Il
a ete alleche par
l
du fromage.
6
-Ah,
quel beau ramage!
C e
sont les des oiseaux qui
gazouillent dans les arbres.
7.
us
chiens ont des poils.
Les
oiseaux, eux, ont des
8.
Les
oiseaux qui habitent dans un bois sont les
- de ce bois. Les gens qui habitent
dans un hotel som les de cet
hotel.
Les
gens que vous avez invites chez vous sant vos
9. Observez Ie mot "hote";
i
y a
un
accent circonflexe (-)
sur
Ie o. C'est une orthographe modeme. Autrefois le mot se
p r o n o n ~ a i t et s'ecrivait avec un
5:
·"hoste." Observez Ie
mot "hotel." Comment
ce
mot se p r o n o n ~ a i t i l et
s'ecrivait-il autrefois? _