fgos do kakim_budet_detskiy_sad
TRANSCRIPT
ФГОС дошкольного образования:
каким будет детский сад?
Толубаева Елена Борисовна,методист МОУ ДПО «Методический центр повышения
квалификации педагогических работников»
г.о. Орехово-Зуево2013г.
28 августа 2013 г. Совет
Министерства образования и науки
Российской Федерации
по федеральным государственным
образовательным стандартам
утвердил
Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования
«Главная миссия Стандарта –
наполнить жизнь ребёнка
позитивными переживаниями детства!»
А.Г. Асмолов
• Что общего и в чём разница ФГТ ООП ДОУ и ФГОС ДО?
• Стандарт – это единые требования для всех или в разных дошкольных учреждениях образовательные программы будут различаться?
• Что изменит Стандарт в системе дошкольного образования?
• Как Стандарт регулирует отношение к качеству образования и что под этим подразумевается?
• Как подготовиться к введению ФГОС ДО? Что для этого нужно?
• Как организовать подготовку педагогов для работы по ФГОС ДО?
Проблемы понимания
ФГОС ДО
Общее• сохранение вариативности дошкольного образования• ДОУ самостоятельно разрабатывает образовательную
программу • 2 части ООП: обязательная и вариативная• реализация программы в течение всего времени пребывания
ребёнка в детском саду• учёт региональных особенностей, индивидуальных
особенностей и потребностей ребёнка и родителей• комплексный подход• основное содержание разделов• основные виды детской деятельности• образование в процессе взаимодействия ребёнка со
сверстниками, взрослыми и в самостоятельной деятельности• основные принципы построения ПРС
Что общего и в чём разница ФГТ ООП ДОУ и ФГОС ДО?
Разница• определены три группы требований (к структуре, к условиям
реализации ООП ДО, к результату)• изменена структура программы, выделены разделы:
«Целевой», «Содержательный», «Организационный» и дополнительно введён раздел «Презентация программы»
• изменено соотношение объёмов частей программы: 60/40%• изменено количество и название образовательных областей:
социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие
• акцент ставиться на поддержку социализации и индивидуализации развития ребёнка
• отсутствуют жёсткие требования к системе мониторинга • «интегративные качества» заменены «целевыми ориентирами»
Что общего и в чём разница ФГТ ООП ДОУ и ФГОС ДО?
Стандарт – это единые требования для всех
или в разных дошкольных учреждениях
образовательные программы будут различаться?• Стандарт – это документ, который не требует унифицировать
образование, а даёт возможность в разных ситуациях создавать условия, необходимые для успешного развития детей в обстановке эмоционального благополучия.
• Каждый регион имеет право учитывать в образовании и в развитии детей особенности национально-культурного разнообразия, географического положения, климата и т.п.
• Стандарт призван обеспечить условия индивидуального развития для разных детей, каждому из которых интересно что-то свое. С таким разнообразием, следуя за ребенком, педагогам нужно уметь работать.
• Семья имеет право выбирать направление развития ребенка, ориентируясь на его особенности.
• Стандарт предусматривает разные образовательные программы. Это стандарт вариативности образования в условиях разнообразия детства. Педагоги могут сами выстраивать свою образовательную программу, опираясь на разные варианты примерных, авторских программ.
Что изменит введение нового стандарта в системе дошкольного образования?
• Генеральные линии Стандарта: социализация и индивидуализация развития ребёнка
• В образовании ребёнка принимают участие 2 социальных института: семья и детский сад. Семья - реальный участник образовательного процесса
• Стандарт работает на развитие маленького ребенка • Стандарт направлен на развитие дошкольного
образования в Российской Федерации: обеспечение гарантии уровня и качества образования
• Основная задача детских садов – создавать условия, при которых дети развиваются, им интересно, а в итоге ребенок полноценно проживает дошкольный возраст, развит и мотивированным переходит на следующий уровень образования
• Дошкольный стандарт – это стандарт условий
Мониторинг и оценка качества
дошкольного образования
• Целевые ориентиры направлены на приобретение личностных результатов детей
• Анализ (оценка) реализации ООП и достижений ребёнка направлен на выстраивание индивидуальной траектории развития ребёнка и коррекцию педагогической деятельности
• Оценка качества дошкольного образования – оценка условий реализации ООП
• Мониторинг качества дошкольного образования – выполнение муниципального задания. Один из главных критериев – удовлетворённость родителей
Как подготовиться к введению ФГОС ДО? Что для этого нужно?
• Разработка и реализация на уровне ДОУ системы мероприятий по изучению и поиску путей обеспечения ФГОС ДО («Дорожная карта», «План мероприятий»)
• Изучить и привести в соответствие нормативно-правовую базу
• Повышение правовой культуры всех участников образовательного процесса
• Анализ содержания деятельности ДОУ• Анализ условий ДОУ, создание соответствующей
ФГОС предметно-развивающей среды• Разработка ООП в соответствии с ФГОС ДО (т.к. это
документ прямого действия) с учётом (соответствующей ФГОС) примерной Примерных
• Поиск путей реализации вариативной части программы («Детский календарь»)
• и др.
Направления мероприятий по обеспечению
введения ФГОС ДО
• нормативное обеспечение введения ФГОС;• финансово-экономическое обеспечение
введения ФГОС;• организационное обеспечение введения
ФГОС;• кадровое обеспечение введения ФГОС;• информационное обеспечение введения
ФГОС;• материально-техническое обеспечение
введения ФГОС.
Как организовать подготовку педагогов
для работы по ФГОС ДО?• В проекте Стандарта указаны компетенции, которые необходимы для того,
чтобы педагоги могли работать по Стандарту. • В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации» право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее специальное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках (ЕКС).
• Квалификационная характеристика каждой должности имеет три раздела: «Должностные обязанности», «Должен знать» и «Требования к квалификации».
• В разделе «Должностные обязанности» содержится перечень основных трудовых функций, которые могут быть полностью или частично поручены работнику, занимающему данную должность.
• В разделе «Должен знать» содержатся основные требования, предъявляемые к работнику в отношении специальных знаний, а также знаний законодательных и иных нормативных правовых актов, положений, инструкций и других документов, методов и средств, которые работник должен применять при выполнении должностных обязанностей.
• В разделе «Требования к квалификации» определены необходимые для выполнения должностных обязанностей уровень профессиональной подготовки работника, удостоверяемый документами об образовании, а также требования к стажу работы.
Как организовать подготовку педагогов
для работы по ФГОС ДО?
• Переподготовка (ГОУ ВПО МГОГИ, АСОУ ДПО)• Курсовая подготовка:- 29 руководителей - Школа руководителей МОЦДО, 244 педагога- 201 – ГОУ ВПО МГОГИ, - 10 старших воспитателей - Школа руководителей
МОЦДО, - 33 – ГОУ СПО МО ОЗСГК
• Самообразование• Творческие группы, педсовет• Методические объединения педагогов
Критерии готовности образовательной организации
к введению ФГОС дошкольного образования
• разработана и утверждена основная образовательная программа дошкольного образования;
• нормативная база образовательной организации приведена в соответствие с требованиями ФГОС дошкольного образования;
• приведены в соответствие с требованиями ФГОС дошкольного образования и тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательной организации;
• разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательной организации, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования; заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками;
Критерии готовности образовательной организации
к введению ФГОС дошкольного образования
• определен перечень учебных пособий, используемых в образовательной деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования;
• определена оптимальная модель организации образовательной деятельности, в том числе взаимодействия с организациями дополнительного образования детей, другими социальными партнерами обеспечивающая реализацию основной образовательной программы;
• разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС дошкольного образования;
• осуществлено повышение квалификации всех педагогических и руководящих работников образовательной организации;
• обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.